IPGM KAMPUS TENGKUAMPUAN AFZAN

AMALISASTERA AWAL KANAK-

KANAK

PN ROSELITA BT ALI

NAMA KUMPULAN:NAMA KUMPULAN:

AIZA HUSNA A.RAHIMAIZA HUSNA A.RAHIM

NADIA SABRINADIA SABRI

SITI MARLIYANA LATIPSITI MARLIYANA LATIP

Merangkumi semua jenis penulisan

(kreatif & imaginatif)

Buku sastera kanak-kanak

mempunyai hubungan yang menyeluruh dengan sastera

dan sebahagaian daripada sastera

universal

Bahan khusus untuk dibaca, dihibur

dan dinilai olehkanak-kanak

Lingkungan umur 16 tahun ke bawah

Tidak terlepas daripada

kritikan seperti mana penulisan sastera umum

Lilian Smith

Molinas Nijhar Umum

DEFINISI

PERSEKITARANYANG

KONDUSIF

TIDAK TERHAD HIASAN YANG KREATIF

SELAMATBERSIH

TIDAKTERHAD

KAWASAN DALAM BILIK DARJAH

KAWASAN LUAR BILIK DARJAH

Ruang bacaan

Ruang bercerita

Pentas boneka

Kawasan “circle time”

Ruang bacaan

Di bawah pokok

Taman permainan

Pondok

Kawasan mainpasir dan air

Pokok bunga

Kartun kegemaran

Boneka

HIASANYANG

KREATIF

Berbagaibentuk

Berbagai jenis

Karpetberbagai

corak

Kawasan bewarna-

warni

SELAMAT

Tiada bucu-bucu

tajam

Tiada peralatan

berkarat atau

rosak

Keluasan yang

mencukupi untuk

pergerakan murid Pentas boneka

tidak terlalu tinggi

Lantai tidaklicin

Peralatan elektrik disimpan

BERSIH

Peralatan yang digunakan tidak kotor Lantai dan kawasan aktiviti tidak berhabuk Boneka sentiasa dibersihkan dari habuk Kawasan aktiviti sentiasa di bersihkan

menggunakan pembersih antibakteria

RUANG

BACAAN

RAK BUKU

BUKU CERITA

KERUSI DAN MEJA

UNTUK MEMBACA

BAHAN SAMPINGAN

RAK BUKU

Mencukupi untuk semua

buku

Saiz tidak terlalu tinggi

Mempunyai label untuk memudahkan murid

Rak yang bewarna-warni

Diperbuat dari bahan yang tidak membahayakan

KERUSI DAN MEJAUNTUK

MEMBACA

Tidak rosak

Disusun bersesuaian dengan kedudukankelas dan kawasan

membaca

Saiz yang sesuaidengan saiz murid

BAHAN SAMPINGAN

Hiasan bungaan sebagai sumberketenangan

Penyediaan kamus bergambar

Penyediaan gula-gula untuk murid

KarpetBercorakmenarik

BUKU CERITAWarna-warni

Susunan mengikut jenis

cerita

Dilengkapi dengan

Big book

Ilustrasi yang menarik

PEMILIHAN BUKU KANAK-KANAK

Jenis buku

Tahap umur

Kandungan

TAHAP UMUR

1) Tahap umur 5 hingga 7 tahun buku yang ditulis perlulah bergambar, menarik dan berwarna

1) Tulisan yang menarik.2) Ayat yang mudah.

3) Penekanan kepada vokal dan konsonan,

KV+KV, KV+KVK

JENIS BUKU

Tatabahasa

-Tumpuan kepada cara mengajar,

belajar tatabahasa dan mengeja dengan betul

Puisi /sajak

-Tumpuan kepada aspek keluarga, nasihat dan motivasi

Cerita

-Mengandungi cerita,

diikuti dengan

gambar dan ilustrasi

Bergambar

-Tujuan supaya kanak-kanak

dapat membuat penaksiran

Pembentukan sikapPerilaku kanak-kanak

semasa bersama dengan orang tua

seperti ibu bapa,datuk dan nenek.

Keyakinan diriKanak-kanak akan lebih matang dan

mampu menyelesaikan masalah sendiri

Motivasi Alat pendorong dan

Peransang untuk mencapai kejayaan.

Memberi nasihatMenjadi satu alat

saluran yang bertindak sebagai

penasihat

KANDUNGAN

PEMILIHAN PERALATAN

BERSESUAIAN Saiz fizikal kanak-kanak

Tema cerita Keadaan setempat

SELAMAT Menekankan ciri keselamatan

Tidak tajam Tidak berkarat Masih berada

dalam keadaan baik

MENEPATI KURIKULUM menepati garis

panduan sukatan kurikulum

Membaca

Bercerita

AKTIVITI YANG BERSESUAIAN

BERCERITA

Menggunakanbahan maujud

Teater bercerita

Boneka

Berpandu

Berdasarkan gambar bersiri

Menggunakan buku

Tanpa alat

Teka-teki

Contoh: Cerita Anjing dan

Bayang-bayang

Teknik bercerita yang konvensional

Tidakmenggunakan sebarang alat

Bergantung kepadakemahiran pencerita

(suara, ekspresi,Pergerakan badan)

BERCERITA TANPA ALAT

Contoh: Pada suatu hari di taman bunga yang cantik, terdapat seorang kanak-kanak

perempuan…..

Pencerita hanya memberikan sebahagian

cerita (awal / akhir)

Kanak-kanak digalakkan berfikir

Murid dirangsangmelalui soal jawab

atau bahan bergambaruntuk melengkapkan

cerita

CERITA BERPANDU

Contoh: Susunan siri gambar rutin harian.

Menggunakansiri gambar

yang berturutan

Meningkatkan dayapengamatan,

kemahiran mendengar,minat membaca

kanak-kanak

Dibahagian belakanggambar terdapat

isi cerita, maka tidak perlu memusingkangambar ke belakang

CERITA BERDASARKAN GAMBAR BERSIRI

Contoh: Buku cerita Anak

Itik yang Hodoh

Teknik termudahkerana bahan

atau teks sudahsedia ada

Guru menunjukkanbuku kepada murid dan

menggunakan jaritelunjuk untuk

menunjukkan ayat yang di baca

Biasanya terdapatilustrasi yang menarik

dan saiz tulisanyang besar

CERITA MENGGUNAKAN BUKU

Contoh: CeritaBunga Raya

yang Sombong

Bahan sebenaryang digunakanseharian (kerusi,

meja, beg)

Menggalakkan kanak-kanak berkomunikasi

dan berimaginasidisamping

meningkatkanilmu pengetahuan

Digunakan mengikuttema dan boleh

diadakan di luar kelasmengikut tempat bahan

maujud itu berada

CERITA MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUD

Contoh: Pantun teka-teki

Berbentuk mencarijawapan atau

menyelesaikan masalah

Boleh menggunakanteknik bercerita tanpaalat atau cerita secara

berpuisi

Disesuaikan denganteknik bercerita untuk

menguji dan menajamkan pemikian

kanak-kanak

CERITA TEKA-TEKI

Contoh: Cerita Sang kancil

dan Sang Buaya

Aktiviti yang dilakonkan secara

spontan

Murid boleh membinadialog sendiri untuk

menjadikan cerita lebihmenarik dan berkesan

Guru sebagai penceritadan murid sebagai

pelakon yang beraksimengikut watak dalam

cerita

TEATER BERCERITA

BACAAN BERSUARABACAAN SENYAP

AKTIVITI MEMBACA

BACAAN BERSUARA Dilakukan secara mekanis

Menggunakan intonasi, sebutan, gaya, rentak, irama dan tanda baca

yang betul. Berlaku pada peringkat

awal penguasaan bacaan.

BACAAN SENYAP Menukar isi kandungan bacaan kepada makna

tanpa bersuara. Menekankan kefahaman

pembaca. Aspek penekanan seperti

mengenali butiran, mengenali idea pokok,

mengenal urutan,mengenali perbandingan,mengenali perhubungan

di antara sebab dan kesan.

TERIMA KASIH DI ATAS PERHATIAN ANDA…