ÅRSPLAN 3. TRINN - Sandefjord · 2017. 8. 29. · Årsplan for 3. trinn Ormestad skole – side 3 SAMFUNNS-FAG SAMFUNNSKUNNSKAP lage en oversikt over normer som regulerer forholdet

ÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE

Skoleåret 2017-2018

Årsplan for 3. trinn Ormestad skole – side 2

Forklaring til forkortelser i Kunst og håndverk: VISUELL KOMMUNIKASJON- VK DESIGN – D KUNST – K ARKITEKTUR - A

1. ARBEIDSPERIODE UKE 33-36

TVERRFAGLIG TEMA: VENNSKAP

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN

Eleven skal kunne…

LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

MUNTLIG KOMMUNIKASJON samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

3. delta i en samtale ved å vente på ordet. Kunne ta ordet og uttrykke hva hun/han mener, og følge regler i lek. 4. delta i en samtale ved å uttrykke seg på en måte som er forståelig for andre, snakke slik at alle hører og lytte til andres meninger og dramatisere historier sammen med andre elever. 4.(+) delta i en diskusjon, holde seg til saken, få frem et budskap og sette seg inn i andres ståsted og lage egne rollespill sammen med andre.

MATE-

MATIKK

STATISTIKK samle, sortere, notere og illustrere data på hensiktsmessige måter med tellestreker, tabeller og søylediagram, med og uten digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling.

3. presentere data i en tabell og passende diagram og begrunne valg av diagram. 4. presentere data i en tabell og passende diagram også digitalt og begrunne valg av diagram. 4.(+) lese av diagram og samtale om informasjonen.

ENGELSK

MUNTLIG

KOMMUNIKASJON

bruke noen høflighetsuttrykk

og enkle fraser for å få hjelp

til å forstå og bli forstått.

3. bruke spørreord i spørsmålsformuleringer og svare med enkle ord på engelsk (how, when, where) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, kunne spørre om hjelp på en høflig måte. Kunne avslutte spørsmål med «please» 4.(+) bruke høflighetsfraser i samtale om kjente emner på engelsk.

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

fortelle om dyr i nærområdet,

diskutere dyrevelferd og skille

mellom meninger og fakta.

3. implementere egen kunnskap og finn ut mer om minst fem dyr som lever fritt i nærområdet. 4. diskutere hva som skal til for at dyrene i nærområdet har det godt. 4.(+) innhente fakta om dyrevelferd fra ulike kilder og diskutere meninger og fakta.

KRLE

FILOSOFI OG ETIKK

samtale om respekt og

toleranse og motvirke

mobbing i praksis.

1. beskrive egen rolle for at andre har det bra 2. forklare hva respekt og toleranse innebærer 3. forklare ordet respekt. 4. forklare hva å mobbe betyr. 4.(+) oppfører seg slik at andre føler seg vel.

FILOSOFI OG ETIKK

bruke FNs barnekonvensjon

for å forstå barns rettigheter

og likeverd og kunne finne

eksempler i mediene og ved

bruk av Internett.

1. beskrive hvorfor barn er viktige. 2. nevne noe om hva barn har rett til. 3. forklare hva FNs barnekonvensjon er. 4. komme med minst fem eksempler på rettigheter barn har. 4.(+) reflektere over sammenheng mellom rettigheter og plikter, og bruke digitale hjelpemidler i denne sammenhengen.


SAMFUNNS-

FAG

SAMFUNNSKUNNSKAP

lage en oversikt over normer

som regulerer forholdet

mellom mennesker og

forklare konsekvenser ved å

bryte normene.

1. gi eksempler på normer 1.(+) diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme og normer. 2. diskutere konsekvenser av å bryte normene. 3. lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. lage en fortelling om en person som har problemer med å forholde seg til samfunnets normer. 4.(+) reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige.

SAMFUNNSKUNNSKAP

utforme og praktisere regler

for samspill med andre og

delta i demokratiske

avgjørelser i skolesamfunnet.

1. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. Kan finne ut hva elevrådet er og hvordan det fungerer på skolen. 2. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. Kan forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. 3. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. Delta i demokratiske avgjørelser. 4. finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. Kan bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid. 4.(+) definere ordet demokrati.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret.

1. leke sangleker . 2. lære bort en sanglek. 3. klatre, kaste ball, hinke, hoppe og rulle.

MUSIKK

LYTTE

gjenkjenne lyden av og

navngi sentrale blåse-,

strenge- og

slagverkinstrumenter.

3. gjenkjenne lyden av gitar, piano, fløyte og skarptromme. 4. gjenkjenne lyden og navngi minst to blåseinstrumenter to slagverkinstrumenter. 4.(+) gjenkjenne lyden av og navngi minst to strengeinstrumenter.

KUNST OG

HÅNDVERK

visualisere og formidle egne

inntrykk i ulike teknikker og

materialer. VK

kjenne til forskjellige tegneredskaper. tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. tegne bilder som forteller en historie fra noe du har opplevd.

PALS

Jeg henger klærne mine på knaggen.

Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko.

Jeg er alltid presis.



TVERRFAGLIG TEMA: VENNSKAP

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur i egen skriving.

3. skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift, og skrive enkle tekster på tastaturet. 4. skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og bruke begge hender på tastaturet. 4.(+) skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og skrive lengre tekster på tastatur.

MATE-

MATIKK

TALL

beskrive og bruke

plassverdisystemet for de hele

tallene, bruke positive og negative

hele tall, enkle brøker og

desimaltall i praktiske

sammenhenger, og uttrykke

tallstørrelser på varierte måter.

3. forklare hva som er enerplass, tierplass og hundrerplass, lese og ordne tall opp til 1000, telle opp store mengder ved å dele inn i tiere og hundrere, telle forover og bakover til 1000 med 50 og 100 om gangen og forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til 10 000, plassere hele positive og negative tall, desimaltall og brøk på tallinjen og forklare brøk som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4.(+) skrive større desimaltall på utvidet form og finne likeverdige brøker.

ENGELSK

MUNTLIG KOMMUNIKASJON

forstå og bruke engelske ord,

uttrykk og setningsmønstre

knyttet til egne behov og følelser,

dagligliv, fritid og interesser.

3. presentere seg, si hvor man bor og hvilke interesser man har på engelsk 4. presentere seg muntlig og fortelle om hvor man bor, venner, familie og fritidsinteresser på engelsk og kunne gjengi andres presentasjoner på norsk. 4.(+) presentere seg selv, familien, venner og fritidsinteresser på engelsk med et variert ordforråd.

NATURFAG

FORSKERSPIREN

innhente og bearbeide

informasjon om naturfaglige tema

fra ulike kilder og oppgi kildene.

3. innhente informasjon om ulike typer husholdningsavfall. 4. finne ut hva som skjer med avfall i naturen. 4.(+) sammenligne informasjon vedrørende husholdningsavfall fra ulike kilder.

KRLE

JØDEDOM

samtale om jødedom og hvordan

religiøs praksis kommer til uttrykk

gjennom leveregler, bønn, Tora-

lesing, matregler og høytider.

1. kjenne til jødedommen som religion 2. kjenne til sabbaten. 3. forklare noe om det å være jøde. 4. beskrive ulike jødiske leveregler og bønn. 4.(+) beskrive jødisk Tora-lesing, matregler og høytider.

SAMFUNNS-

FAG

GEOGRAFI

sette navn på og plassere landene

i Norden, verdenshavene og

verdensdelene og finne

geografiske benevninger på kart.

2. sette navn og plassere verdensdelene på et kart. 3. sette navn og plassere verdensdelene på et kart. Kan finne geografiske benevnelser på et kart. 4. sette navn og plassere verdenshavene på et kart. Kan sette navn og plassere de nordiske landene på et kart. 4.(+) beskrive land i Norden ved å bruke geografiske benevninger.


KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet.

3. tegne et kart over skolens område. 3. orientere seg ved hjelp av kart over skolens område 4. forklare de viktigste symbolene på et orienteringskart. 4.(+) finne fram til punkter på et kjent orienteringskart.

MUSIKK

LYTTE

gjøre rede for egne

musikkopplevelser, om ulik bruk

av musikk og ulike funksjoner

musikk kan ha.

3. fortelle om minst tre sanger han/hun liker godt. 4. fortelle om hvordan musikk kan brukes. 4.(+) finne eksempler på passende musikk til ulike arrangementer.

MUSISERE

beherske et sangrepertoar fra

ulike sjangere og synge med

fokus på intonasjon

3. synge ulike barnesanger fra ulike land og kulturer. 4. synge viser og popsanger fra ulike land og kulturer. 4.(+) synge med intonasjon.

KUNST OG

HÅNDVERK

lage enkle utstillinger av egne

arbeider. VK

vite hvordan man hensiktsmessig og estetisk

fremstiller produktene.

henge opp bilde mitt sammen med de andre i

klassen.

forklare hvorfor bildene henger som de gjør.

PALS

Jeg holder armer og bein for meg selv.

Jeg går raskt og rolig til plassen min.

Jeg bruker innestemme



TVERRFAGLIG TEMA: ÅRET RUNDT

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK MUNTLIG KOMMUNIKASJON variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster.

3. lese en tekst høyt for medelever med variert stemmebruk. 4. lese en tekst høyt for medelever med innlevelse og intonasjon. 4.(+) lese en tekst høyt for medelever med innlevelse og intonasjon og ha kontakt med lytterne.

MATE-

MATIKK

MÅLING

bruke ikke-standardiserte

måleenheter og forklare formålet

med å standardisere måleenheter,

bruke og gjøre om mellom vanlige

måleenheter.

3. velge passende måleredskap, både ikke-standardiserte og standardiserte, for å utføre en måling. 4. gjette på størrelser ved å sammenlikne med et standardisert måleredskap og kontrollmåle. 4.(+) diskutere hvor nøyaktig en måling er.

MÅLING

sammenligne størrelser ved hjelp

av passende måleredskaper og

enkel beregning, presentere

resultatene og vurdere om de er

rimelige.

3. måle to størrelser ved hjelp av passende måleredskap og forklare forskjellen. 4. måle flere størrelser ved hjelp av passende måleredskap, forklare forskjellene og hvorfor dette er rimelig. 4.(+) samle inn data, sette opp i en tabell og illustrere dem i søylediagram.

ENGELSK

SPRÅK OG SPRÅKLÆRING

finne likheter mellom ord og

uttrykksmåter i engelsk og eget

morsmål.

3. vise ord som ligner eller er helt like på engelsk og norsk. 4. drøfte likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk språk. 4.(+) oversette en enkel tekst fra engelsk til norsk og forklare noe om likheter og ulikheter i tekstene.

NATURFAG

KROPP OG HELSE

beskrive i hovedtrekk hvordan

menneskekroppen er bygd opp.

3. anvende tidligere kunnskap og beskrive menneskekroppen og de viktigste kroppsdelene. 4. beskrive kroppens viktigste organer. 4.(+) identifisere og fortelle om kroppens viktigste organer.

MANGFOLD I NATUREN

observere, registrere og beskrive

hva som skjer med et tre eller en

annen flerårig plante over tid.

3. finne eksempler på unge og eldre bjørketrær. 4. beskrive hva som skjer med bjørketreet i løpet av et år. 4.(+) beskrive livssyklusen og årssyklusen til et bjørketre gjennom en presentasjon.

KRLE

KRISTENDOM

fortelle om innholdet i sentrale

tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det

gamle testamente.

1. nevne minst tre personer fra 1. og 2. Mosebok. 2. gjengi noe fra en historie fra 1. og 2. Mosebok. 3. gjengi en historie fra 1. og 2. Mosebok. 4. forklare hva noen tekster i 1. og 2. Mosebok inneholder. 4.(+) diskutere om tekster fra bibelen kan være relevante i dag.

SAMFUNNS-

FAG

UTFORSKEREN Formulere spørsmål om samfunnsfaglige temaer, reflektere og delta i fagsamtaler om dem.

1. samtale omkring egne eller andres spørsmål. 2. formulere et spørsmål omkring noe han/hun lurer på. 3. reflektere rundt egne og medelevers spørsmål og drøfte om spørsmålene kan ha flere svar. 4. organisere egne spørsmål, forkunnskap og tanker, reflektere rundt disse og delta i fagsamtale. 4.(+) argumentere for hvorfor han/hun mener et svar er riktig.


KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER utforske, leke og uttrykke seg med ulike rytmer og musikk.

1. delta i ulike former for sangleker. 1. danse spontant etter ulike typer musikk. 3. vise bevegelser som passer til ulike typer musikk. 4. behersker å danse med varierte uttrykk.

MUSIKK

MUSISERE

danse et utvalg norske og

internasjonale folkedanser.

3. danse polka og reinlender 4. danse minst fem norske og internationale folkedanser 4.(+) lære bort en norsk og en international folkedans.

KUNST OG

HÅNDVERK

identifisere og samtale om bruk av

symbolfarger VK

kjenne til at noen farger er symbolfarger.

fortelle noe om symbolfarger.

kjenne igjen og samtale om symbolfarger hos Edvard Munch.

PALS

Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk.

Jeg lar andres ting være i fred.

Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen.




FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning.

3. identifisere overskrift, innledning, hoveddel og avslutning i en tekst. 4. strukturere egne korte tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier. 4.(+) strukturere egne lengre tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier.

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON

Variere ordvalg og

setningsoppbygging i egen skriving.

3. skrive fullstendige beskrivende setninger med stor bokstav og punktum. 4. skrive ulike typer setninger med varierte innledninger og utsagnsord. 4.(+) skrive tekster med variert bruk av setningstyper,

synonymer og riktig bruk av tegnsetting.

MATE-

MATIKK

MÅLING

gjøre overslag over og måle lengde,

areal, volum, masse, temperatur, tid

og vinkler, samtale om resultatene og

vurdere om de er rimelige.

3. finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. 4. måle vinkler, gjøre overslag over og måle tid, måle og gjøre om mellom meter og centimeter, kilogram og gram og forklare hvordan dette gjøres og hvorfor resultatene er rimelige. 4.(+) finne areal og gjøre om mellom desiliter og liter, mellom gram, hektogram og kilogram og mellom millimeter, centimeter, desimeter og meter.

ENGELSK


bruke noen vanlige småord, enkle

stave- og setningsmønstre.

3. mestre «fyll inn»-oppgaver (bruke oppgaver i læreverket). 4. mestre relevante dialogoppgaver og «fyll inn»-oppgaver (f.eks. bruke to be, to have, to do). 4.(+) skrive en tekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. (f.eks. om seg selv, interesser).

NATURFAG

FORSKERSPIREN

bruke måleinstrumenter,

systematisere data, vurdere om

resultatene er rimelige, og presentere

dem med eller uten digitale

hjelpemidler.

3. anvende måleinstrumenter. Registrere/diskutere data gjennom en periode. 4. forklare hvordan et termometer virker. 4.(+) gjennomføre og presentere målinger.

KRLE

KRISTENDOM

fortelle om innholdet i sentrale tekster

fra evangelienes framstilling av Jesu

liv og virke i Det nye testamentet.

1. forklare hvem Jesus var 2. gjengi noen kjennetegn på Jesu virke 3. beskrive i hovedtrekk bibelen og om forskjellen mellom GT og NT. 4. beskrive Jesu fødsel og hvordan kristne ser på Jesus. 4.(+) gjengi i hovedtrekk om Jesu liv og virke slik det framstilles i NT.

SAMFUNNS-

FAG

SAMFUNNSKUNNSKAP

gi eksempler på barns rettigheter, på

ulike forventninger jenter og gutter

møter i hverdagen, og samtale om

hvordan forventningene kan

oppleves.

1. gi eksempler på barns rettigheter. 2. reflektere over hva et barn bør ha rett til. 3. lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4.(+) reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter.


KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter.

1. krype, springe, hinke, vende og rulle. 2. klatre i trær. 3. satse på et springbrett og lande på en matte.

MUSIKK

MUSISERE

framføre sang, spill og dans i

samhandling med andre.

3. framføre ulike typer sanger sammen med andre. 4. framføre dans sammen med andre. 4.(+) framføre sang, spill og dans i kombinasjon sammen med andre.

KUNST OG

HÅNDVERK

lage enkle gjenstander gjennom å

strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i

ulike materialer. D

forklare hvilket redskap man skal bruke for slå inn

en spiker, skru inn en skrue og sy enkle sting.

slå i en spiker, skru en skrue, sy enkle sting.

lage enkel gjenstand i tre og tekstil.

velge riktig og kunne bruke enkelt verktøy.

PALS

Jeg deler med andre.

Jeg lar andre være med på leken.

Jeg hører etter og følger beskjeder.




FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skrive enkle fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster.

3. skrive enkle fortellende og beskrivende tekster ved hjelp av en modelltekst og gitte kriterier. 4. skrive enkle argumenterende tekster ved hjelp av en modelltekst og gitte kriterier. 4.(+) skrive enkle argumenterende og reflekterende tekster ved hjelp av en modelltekst og gitte kriterier.

MATE-

MATIKK

GEOMETRI

kjenne igjen, beskrive trekk ved

og sortere sirkler, mangekanter,

kuler, sylindere og polyeder.

3. beskrive og kunne navn på ulike tredimensjonale figurer sett fra flere sider og se sammenhengen. 4. sortere og tegne geometriske figurer. 4.(+) bygge geometriske figurer.

GEOMETRI

kjenne igjen, bruke og beskrive

speilsymmetri og

parallellforskyvning i konkrete

situasjoner.

3. beskrive og utføre speilsymmetri av kjente figurer. 4. beskrive og utføre parallellforskyvning av enkle mønster. 4.(+) beskrive enkle geometriske mønstre muntlig.

ENGELSK

KULTUR, SAMFUNN OG

LITTERATUR

delta i framføring av

engelskspråklige rim, regler,

sanger, korte skuespill og

fortellinger.

3. delta i noen engelske rim, regler, og noen engelske barnesanger. 4. framføre engelske rim, regler, sanger, skuespill eller fortellinger på engelsk uten hjelp. 4.(+) fremføre et enkelt eventyr eller en kort fortelling på engelsk.

NATURFAG

FENOMENER OG STOFFER

gjennomføre forsøk som viser at

stoffer kan endre karakter når de

blir utsatt for ulike påvirkninger.

3. kjenne igjen vann i ulike former. 4. gjennomføre forsøk som viser hvordan stoff endrer seg når de blir utsatt for påvirkning. 4.(+) kjenne til hvordan metaller kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger.

KRLE

ISLAM

fortelle om profeten Muhammeds

liv, åpenbaringen av Koranen og

innholdet i sentrale deler av

Koranen.

1. gjengi i hovedtrekk hvem Muhammed var. 2. fortelle utfyllende om profeten Muhammed. 3. forklare noe om hvordan muslimer lever. 4. gjengi i hovedtrekk noe om profeten Muhammed sitt liv. 4.(+) si noe om innhold og form til Koranen.

ISLAM

samtale om islam og hvordan

religiøs praksis kommer til uttrykk

gjennom leveregler, bønn, Koran-

lesing, matregler og høytider.

1. beskrive hva en Moske er. 2. forklare hvor og når muslimer ber. 3. gjøre rede for noen leveregler innenfor islam. 4. gjengi noe om hvordan islam praktiseres gjennom leveregler, Koran-lesing, matregler og høytider. 4.(+) reflektere rundt hvordan religiøs praksis uttrykker Islam.

SAMFUNNS-

FAG

SAMFUNNSKUNNSKAP

Undersøke pengeforbruket til

gutter og jenter og samtale om

forhold som påvirker forbruket.

2.(+) lage en undersøkelser om pengeforbruk hos gutter og jenter. 3. lage en egen undersøkelse om pengeforbruk hos gutter og jenter og vise til forhold som påvirker forbruket. 3.(+) presentere en undersøkelse og forklare hva som påvirker pengeforbruket til gutter og jenter.


KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER samarbeide med andre i ulike aktiviteter.

1. delta på en positiv måte i ulike lagaktiviteter. 2. delta i samarbeidsleker. 3. inkludere andre i ulike aktiviteter. 4. forklare hva som skal til for å få til et godt samarbeid.

MUSIKK

KOMPONERE

improvisere dans og bevegelse

og samtale om hvordan dans kan

illustrere et musikalsk forløp.

3. improvisere dans og bevegelse. 4. fortelle noe om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp. 4.(+) selv illustrere et musikalsk forløp.

KUNST OG

HÅNDVERK

bruke enkle, hensiktsmessige

håndverktøy i arbeid med leire,

tekstil, skinn og tre. D

forklare hvilket redskap man skal bruke for slå inn en

spiker, skru inn en skrue og sy enkle sting.

slå i en spiker, skru en skrue, sy enkle sting.

lage enkel gjenstand i tre og tekstil.

velge riktig og kunne bruke enkelt verktøy.

PALS

Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet.

Jeg rydder opp etter meg.

Jeg er innenfor tillatt område.



TVERRFAGLIG TEMA: VÆR OG VIND

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

MUNTLIG

KOMMUNIKASJON

Lytte etter, gjenfortelle,

forklare og reflektere over

innholdet i muntlige tekster.

3. lytte aktivt og gjenfortelle fra en opplest tekst. 4. forklare hva den muntlige teksten handler om. 4.(+) reflektere selvstendig i forhold til en opplest tekst.

MATE-

MATIKK

TALL

utvikle og bruke varierte

metoder for multiplikasjon

og divisjon, bruke dem i

praktiske situasjoner, kunne

og bruke den lille

multiplikasjonstabellen i

hoderegning og i

oppgaveløsing.

3. løse praktiske oppgaver i 2-, 3-, 4-, 5-, 6- og 10-gangen ved bruk av gjentatt addisjon og rutenett. 4. gangetabellen for ensifrede tall og bruke denne til å løse oppgaver innen multiplikasjon og divisjon på ulike måter og i praksis. 4.(+) løse enkle tosifrede gangestykker i hodet.

MÅLING

løse praktiske oppgaver

som gjelder kjøp og salg.

3. bruke mynter og sedler til å handle og betale med riktig beløp 4. beregne hvor mye man har råd til når man har et visst beløp penger. 4.(+) anslå priser, lage et budsjett, ta med et adekvat beløp og handle på bakgrunn av dette.

ENGELSK

MUNTLIG

KOMMUNIKASJON

delta i dagligdagse samtaler

knyttet til nære omgivelser

og egne opplevelser.

3. samtale om egne opplevelser/interesser etter mønster (I can, I like, I have). 4. hilse, spørre hvordan noen har det, presentere seg, (bestille mat og drikke, spørre om veien). 4.(+) delta i en samtale om kjente emner på engelsk. , fortelle om seg selv, familie, venner.

NATURFAG

FENOMENER OG

STOFFER

registrere og beskrive egne

observasjoner av vær, måle

temperatur og nedbør og

fremstille resultatene

grafisk.

3. anvende måleutstyr for temperatur og nedbør. 4. registrere, framstille og beskrive værobservasjoner. 4.(+) organisere og fremstille temperatur og nedbør over en periode grafisk.

KRLE

KRISTENDOM

beskrive lokale kirker, finne

spor av kristendommens

historie i lokalmiljøet og i

distriktet og presentere

funnene på ulike måter.

1. beskrive utsende på tradisjonelle kirker i lokalmiljøet 2. kjenne til lokale kirker og plassering av kirkene i byen 3. nevne minst tre viktige ting jeg finner i et kirkerom. 4. sammenligne to kirker og si noe om likheter og variasjon. 4.(+) gjengi i hovedtrekk spor fra kristendommens historie i

Sandefjord, og vise til eksempler.

KRISTENDOM

samtale om kristendom og

hvordan religiøs praksis

kommer til uttrykk gjennom

leveregler, bønn, dåp,

gudstjeneste og høytider.

1. vite om høytider som er knyttet til kristendommen. 2. diskutere tradisjoner knyttet til høytider i kristendommen. 3. si noe om hva en gudstjeneste inneholder. 4. beskrive hvordan kristendommen praktiseres gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjenester og høytider. 4.(+) reflektere rundt hvordan religiøs praksis i kristendommen uttrykker kristen tro.


SAMFUNNS-

FAG

UTFORSKEREN

bruke grunnleggende

nettvett i digital

samhandling og ha

kunnskap om regler for

personvern i digitale

medium.

1. anvende og beskytte eget brukernavn og passord. 2. forklare hva et brukernavn og passord er. 3. utforme og gjengi regler for grunnleggende nettvett, ved samarbeid i klassen. 4. forklare begrepet personvern og drøfte konsekvenser av brudd på nettvettsregler. 4.(+) ha en grunnleggende forståelse av hva internett er og

forstår hvorfor nettvett er viktig i digital samhandling.

UTFORSKEREN

bruke metoder for opptelling

og klassifisering i enkle

samfunnsfaglige

undersøkelser, og

presentere enkle uttrykk for

mengde og størrelser i

diagrammer og tabeller.

2.(+) lage en undersøkelse om et samfunnsfaglig tema og gjennomføre denne. 3. lage en undersøkelse om et samfunnsfaglig tema og gjennomføre denne. Deretter lage et enkelt diagram som viser mengde og størrelser fra undersøkelsen. 4. presentere resultatene fra undersøkelsen. 4.(+) presentere og forklare resultatene fra undersøkelsen, og drøfte eventuelle feilkilder.

UTFORSKEREN

skrive enkle tekster om

samfunnsfaglige temaer og

bruke fagbegreper.

2.(+) skrive en fagtekst om et samfunnsfaglig tema, etter fastsatte kriterier, og ta i bruk noen aktuelle fagbegreper. 3. skrive en fagtekst om et samfunnsfaglig tema, etter fastsatte kriterier, og bruke og forklare fagbegreper. 4. skrive en fagtekst, etter fastsatte kriterier, om et samfunnsfaglig tema. Bruke og forklare fagbegreper i teksten.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

være trygg i vann og

svømmedyktig.

2. være trygg i vann. 3. svømme 25 meter. 4. holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4. svømme 100 meter på magen og 100 meter på ryggen.

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

bruke ski og skøyter der det

ligger til rette for det.

3. bruke langrennsski og staver. 4. gå på skøyter. 4.(+) bruke ski og skøyter i ulike aktiviteter.

MUSIKK

MUSISERE

holde en jevn puls i ulike

tempi.

3. spille en enkel rytme på en tromme. 4. spille en enkel rytme og holde en jevn puls i ulike tempi. 4.(+) holde en jevn puls i ulike tempi sammen med andre.

MUSISERE

spille enkle ostinater og

melodier etter gehør.

3. spille enkle ostinater (riff/vamp/loop) etter gehør. 4. spille enkle ostinater (riff/vamp/loop) og melodier etter gehør. 4.(+) spille etter gehør sammen med andre.

KUNST OG

HÅNDVERK

planlegge og lage enkle

bruksgjenstander. D

lage skisser av enkle bruksgjenstander.

fortelle hvilke redskaper og materialer man skal bruke for å

lage en bruksgjenstand.

lage bruksgjenstander i leire, tekstil, skinn eller tre.

vise fram og vurdere eget arbeid.

PALS

Jeg kaster snøball på oppsatte blinker.

Jeg henter hjelp når noen trenger det.

Jeg kan fortelle hva jeg kan.



TVERRFAGLIG TEMA: VÆR OG VIND

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SKRIFTLIG

KOMMUNIKASJON

Lese tekster av ulike typer

på bokmål og nynorsk med

sammenheng og forståelse.

3. lese ulike tekster på bokmål med flyt og gjenfortelle innholdet. 4. lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt og tolke innholdet. 4.(+) lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt, analysere og reflektere over innholdet.

SKRIFTLIG

KOMMUNIKASJON

Lese, reflektere over og

samtale om egne og andres

tekster.

3. samtale om egen tekst ut fra gitte kriterier. 4. samtale og reflektere over egen og medelevs tekst ut fra gitte kriterier. 4.(+) reflektere over egen tekst i forhold til medelevers

tekster ut fra gitte kriterier og finne forbedringspunkter til

egen tekst.

SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR Samtale om innhold og form i sammensatte tekster.

3. fortelle hvorfor et bilde passer eller ikke passer som illustrasjon til en tekst. 4. forklare hvordan man ved bruk av ulike bilder, teksttyper eller variert layout i sammensatte tekster kan si noe annet eller mer enn teksten. 4.(+) begrunne hvordan ord, lyd og bilde kan utfylle hverandre i en tekst.

MATE-

MATIKK

TALL

gjøre overslag over og finne

tall ved hjelp av

hoderegning, tellemateriale

og skriftlig notat,

gjennomføre

overslagsregning og vurdere

svar.

3. runde av tall til nærmeste tier eller hundrer ved hjelp av tellemateriale, bruke dette i overslagsregning og vurdere om svaret er sannsynlig. 4. runde av tall til nærmeste tier, hundrer og tusener ved bruk av notat, bruke dette i overslagsregning og vurdere om svaret er sannsynlig. 4.(+) runde av desimaltall og bruke dette i overslagsregning.

ENGELSK

SKRIFTLIG

KOMMUNIKASJON

forstå hovedinnholdet i enkle

tekster om kjente emner.

3. lese en kort engelsk tekst og fortelle hva den handler om på norsk. 4. lese engelske skjønnlitterære tekster og fagtekster for barn fortelle hva det handler om på norsk. 4.(+) lese engelske skjønnlitterære tekster og fagtekster for barn og gjenfortelle tekstene på engelsk.

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

observere, registrere og

beskrive hva som skjer med

et tre eller en annen flerårig

plante over tid.


FORSKERSPIREN

bruke naturfaglige begreper

til å beskrive og presentere

egne observasjoner, foreslå

og samtale om mulige

forklaringer på det en har

observert.

3. bruke noen naturfaglige begreper observere i naturen og fortelle noe om hva jeg har sett. 4. diskutere mulige forklaringer på det en har observert.


KRLE

KRISTENDOM

kjenne til kristen

salmetradisjon og et utvalg

sanger, også samiske.

1. vite om sangtradisjon i kristendommen. 2. navnet på minst tre salmer. 3. skille salmer fra andre kristne sanger. 4. igjen og fortelle noe om minst tre kristne sanger. 4.(+) reflektere over innhold og budskap i en salme.

KRISTENDOM

gjenkjenne kunst og gjøre

bruk av estetiske uttrykk

knyttet til kristendommen.

1. beskrive kunstneriske uttrykk i kirker i nærmiljøet. 2. kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i kirker. 3. kjenne igjen minst tre kjente kristne kunstverk. 4. beskrive budskapet i minst tre kristne kunstverk. 4.(+) gjengi et kristent kunstverk.

SAMFUNNS-

FAG

UTFORSKEREN

gi eksempler på hvordan

mennesker har ulike

meninger, diskutere hvorfor

møter mellom mennesker

kan være både givende og

konfliktfylte, og samtale om

empati og menneskeverd.

1. finne eksempler i klassen på områder hvor elevene har ulike meninger og hvordan dette kan skape konflikter. 2. forklare begrepene empati og menneskeverd. 3. forklare begrepene empati og menneskeverd og beskrive eget menneskesyn. 4. diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og gi aktuelle eksempler. 4.(+) gjennom skapende arbeid gi uttrykk for aktuelle

givende eller konfliktfylte eksempler.

SAMFUNNSKUNNSKAP

samtale om temaer knyttet til

seksualitet, grensesetting,

vold og respekt.

2.(+) forklare begrepene vold, seksualitet, egne grenser og respekt. 3. samtale om seksualitet, vold, egne grenser og respekt. 3.(+) reflektere over ulike handlinger og hvordan disse kan påvirke mennesker.

SAMFUNNSKUNNSKAP

drøfte oppfatninger av

rettferdighet og likeverd.

1.(+) forklare ordet rettferdighet og gi eksempler på hva som er rettferdig eller urettferdig. 2. forklare likeverd og drøfte hva det innebærer. 3. reflektere omkring det norske samfunn, hvorvidt det er preget av rettferdighet og likeverd. 3.(+) reflektere omkring verdenssamfunnet, hvorvidt det er

preget av rettferdighet og likeverd.

HISTORIE

samtale om hvorfor man

feirer 17. mai og 6. februar,

og undersøke og fortelle om

nasjonaldagene i noen

andre land.

1. kjenne til at samene har sin egen nasjonaldag. Kjenne igjen datoen 17. mai og navnet på dagen. 1.(+) forklare hvordan 6. februar feires. Kan forklare hvordan 17. mai feires. 2. forklare hvorfor 6. februar feires. Kan forklare hvorfor 17. mai feires. 3. finne ut om klassens / skolens nasjonaliteter og deres nasjonaldager. 3.(+) undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre

land.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER


svømmedyktig.


AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

ferdes ved og på vann og

kunne gjøre greie for farene

3. bevege seg trygt ved vannkanten. 4. fortelle om farene ved å ferdes ved/på vann om vinteren. 4.(+) fortelle om strømninger i vann og om istykkelse.

MUSIKK

LYTTE

gjenkjenne norsk og samisk

folkemusikk og folkemusikk

fra andre kulturer.

3. kjenne igjen eksempler på norsk folkemusikk. 4. kjenne igjen eksempler på samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer. 4.(+) sette navn på eksempler på norsk folkemusikk, samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer.


KUNST OG

HÅNDVERK

planlegge og lage enkle

bruksgjenstander. D


fortelle hvilke redskaper og materialer man skal bruke for

å lage en bruksgjenstand.



undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt. D

(NB! Det stemmer at disse læringsmålene er de samme

som dem rett over.)


fortelle hvilke redskaper og materialer man skal bruke for

å lage en bruksgjenstand.



PALS

Jeg kan fortelle hva jeg vil.

Jeg er stolt av hvem jeg er.

Jeg kan lytte til andre.



TVERRFAGLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK


bruke ulike typer notater som

grunnlag for egen skriving.

3. bruke tankekart som grunnlag for å skrive en enkel tekst. 4. bruke nøkkelord eller andre enkle notattyper som grunnlag for egen skriving. 4.(+) velge hensiktsmessige nottattyper til bruk for egen skriving.

MATE-

MATIKK

TALL

utvikle, bruke og samtale om ulike

regnemetoder for addisjon og

subtraksjon av flersifrede tall både

i hodet og på papiret.

3. løse enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tresifrede tall i hodet og på papiret, blant annet ved bruk av standarsalgoritmen og tallinjen. 4. løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med firesifrede tall ved hjelp av standardalgoritmen og i hodet, også med tierovergang, og forklare hvordan han/hun tenker. 4.(+) løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver, også med desimaler, ved hjelp av standardalgoritmen og ulike hoderegningsstrategier.

TALL

bruke matematiske symboler og

uttrykksmåter for å uttrykke

matematiske sammenhenger i

oppgaveløsing.

3. bruke symbolene + - * / og =. 4. velge riktig regneart i oppgaveløsning. 4.(+) løse matematiske oppgaver og gjøre rede for

valg av regneart og metode.

http://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-

lareplaner/Revidert-2013/Veiledning-til-lareplanene-i-

matematikk-fellesfag/3-Praktiske-eksempler/#a3.3

ENGELSK


lese, forstå og skrive vanlige

engelske ord og faste uttrykk

knyttet til egne behov og følelser,

dagligliv, fritid og interesser.

3. skrive en kort beskjed på engelsk. 4. skrive korte setninger som beskriver, forteller og spør på engelsk. 4.(+) skrive en tekst på engelsk der man bruker

fortellende, beskrivende og spørrende setninger.

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

samtale om og sammenligne

livssyklusen til noen plante- og

dyrearter.

3. presentere livssyklusen til en valgt plante. 4. beskrive livssyklusen til et valgt dyr. 4.(+) sammenligne livssyklusene til ulike planter og dyr.

KRLE

HINDUISME

fortelle om en av hinduismens

guder og gudinner.

1. kjenne til hinduisme som religion. 2. kjenne til hinduismens utbredelse. 3. beskrive en av hinduismens guder/gudinner. 4. beskrive minst tre av hinduismens guder/gudinner. 4.(+) presentere en hinduistisk gud(inne) for et

publikum.

http://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-lareplaner/Revidert-2013/Veiledning-til-lareplanene-i-matematikk-fellesfag/3-Praktiske-eksempler/#a3.3http://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-lareplaner/Revidert-2013/Veiledning-til-lareplanene-i-matematikk-fellesfag/3-Praktiske-eksempler/#a3.3http://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-lareplaner/Revidert-2013/Veiledning-til-lareplanene-i-matematikk-fellesfag/3-Praktiske-eksempler/#a3.3


SAMFUNNS-

FAG

UTFORSKEREN

Skape og illustrere, muntlig og

skriftlig, fortellinger om mennesker

som har levd og lever under ulike

vilkår, og sammenligne levekår.

2.(+) forestille seg og dramatisere livet i steinalderen og kunne skape en sammensatt tekst om livet i steinalderen. 3. diskutere likheter og ulikheter i livsvilkår og skape en sammensatt tekst om livet i bronsealderen og sammenligne med hvordan vi lever i dag. 4. forklare hvordan levesettet har utviklet seg fra steinalderen og til nå og skape en tekst som sammenligner ulike levevilkår i verden i dag. 4.(+) skrive en fortelling hvor han/hun identifiserer seg med en person som lever under andre vilkår enn dem selv.

HISTORIE

Beskrive hovedtrekk ved

bronsealderen og jernalderen og

forklare hvordan jordbruket

forandret levemåten i Norge og

Norden.

2.(+) sette jernalderen og bronsealderen i Norge inn i en tidslinje. 3. forklare hvordan redskaper av jern og bronse endret måten man skaffet seg mat på og hvordan navnet er knyttet til periodene. 3.(+) reflektere over hvordan jordbruket forandret

levemåten i Norge og Norden.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER


svømmedyktig.

2. være trygg i vann. 3. svømme 25 meter. 4. holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4. svømme 100 meter på magen og 100 meter på

ryggen.

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

anerkjenne kroppslige

forutsetninger og forskjeller mellom

seg selv og andre

3. fortelle noe om at vi har ulike kropper - og kan ulike ting. 4. forklare hvordan kroppen kan bevege seg. 4.(+) reflektere over at vi klarer ulike bevegelser.

MUSIKK

MUSISERE

imitere og improvisere over enkle

rytmer og klanger.

3. imitere og improvisere enkle rytmer. 4. gjenta enkle rytmer. 4.(+) imitere og improvisere klanger.

KUNST OG

HÅNDVERK

undersøke, visualisere og

presentere hvordan enkle

bruksgjenstander har fått sin form,

fra idé til ferdig produkt. D


fortelle hvilke redskaper og materialer man skal

bruke for å lage en bruksgjenstand.



PALS

Jeg unner andre å lykkes.

Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk.

Jeg deler med andre



TVERRFAGLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SPRÅK, KULTUR OG

LITTERATUR

samtale om sanger,

regler, dikt, fortellinger og

eventyr fra fortid og nåtid

på bokmål, nynorsk og i

oversettelse fra samisk og

andre språk.

3. samtale om sanger, regler, dikt på bokmål, nynorsk og samisk. 4. samtale om samiske og norske sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr. 4.(+) samtale, finne og sammenligne samiske og norske sanger,

regler, dikt, fortellinger og eventyr.

SPRÅK, KULTUR OG

LITTERATUR

gi uttrykk for egne tanker

om språk, personer og

handling i tekster fra ulike

tider og  kulturer.

3. gi uttrykk for egne tanker om handlingen i en tekst. 4. gi uttrykk for egne tanker om karakterer og språkbruk i en tekst. 4.(+) reflektere over hvordan valg av språk understreker innholdet, kultur og tidsperiode.

MATE-

MATIKK

TALL

beskrive og bruke

plassverdisystemet for de

hele tallene, bruke

positive og negative hele

tall, enkle brøker og

desimaltall i praktiske

sammenhenger, og

uttrykke tallstørrelser på

varierte måter.

3. forklare hva som er enerplass, tierplass og hundrerplass, lese og ordne tall opp til 1000, telle opp store mengder ved å dele inn i tiere og hundrere, telle forover og bakover til 1000 med 50 og 100 om gangen og forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til 10 000, plassere hele positive og negative tall, desimaltall og brøk på tallinjen og forklare brøk som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4.(+) skrive større desimaltall på utvidet form og finne likeverdige

brøker.

TALL

finne informasjon i tekster

eller praktiske

sammenhenger, velge

regneart, grunngi valget,

bruke tabellkunnskap og

utnytte sammenhenger

mellom regneartene,

vurdere resultatet og

presentere løsningen.

3. løse praktiske matematiske oppgaver og samtale om, vurdere og presentere resultatet. 4. finne informasjon i matematiske tekster, tabeller og grafer og løse oppgaver ved hjelp av dette og samtale om, vurdere og presentere resultatet. 4.(+) løse større sammensatte matematiske problem eller

oppgaver på egen hånd ved å kombinere ulike regnearter og

foreta flere regneoperasjoner.

ENGELSK

SKRIFTLIG

KOMMUNIKASJON

lese, forstå og skrive

vanlige engelske ord og

faste uttrykk knyttet til

egne behov og følelser,

dagligliv, fritid og

interesser.

3. skrive en kort beskjed på engelsk. 4. skrive korte setninger som beskriver, forteller og spør på engelsk. 4.(+) skrive en tekst på engelsk der man bruker fortellende,

beskrivende og spørrende setninger.


NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

praktisere kildesortering

og diskutere hvorfor

kildesortering er viktig.

3. forklare hvordan vi kildesorterer. 4. sortere en glassflaske, et batteri, en melkekartong og en epleskrott riktig. 4.(+) forklare hvorfor vi kildesorterer.

KRLE

HINDUISME

samtale om hinduismen

og hvordan religiøs

praksis kommer til uttrykk

gjennom leveregler, puja,

matregler og høytider.

1. kjenne til hinduisme som religion. 2. kjenne til hinduismens utbredelse. 3. gjengi i hovedtrekk religiøs praksis innenfor hinduismen. 4. beskrive hinduismens leveregler, puja, matregler og høytider. 4.(+) diskutere og reflektere over religiøs praksis innenfor hinduismen.

HINDUISME



knyttet til hinduisme

1. gjenkjenne hinduistisk kunst. 2. beskrive hva som kjennetegner hinduistisk kunst. 3. beskrive noen hinduistiske symboler. 4. kjenne igjen og fortelle noe om tre hinduistiske kunstverk. 4.(+) lage en reproduksjon av et hinduistisk kunstverk.

SAMFUNNS-

FAG

Historie

kjenne igjen historiske

spor i eget lokalmiljø og

undersøke lokale

samlinger og

minnesmerker.

2.(+) kjenne til begrepene, historisk, spor, lokalmiljø, samling og minnesmerker. 3. kjenne igjen historiske spor i eget nærmiljø og plassere disse i riktig tidsepoke. 4. kjenne igjen historiske spor i eget nærmiljø og plassere disse i riktig tidsepoke, og undersøke lokale samlinger og minnesmerker. 4. (+) lage en oversikt over lokalhistoriske spor og beskrive disse i bok, plakat eller lignende.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER


svømmedyktig.


AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

avlevere, ta imot og leke

med ulike balltyper og

være med i enkle ballspill.

1. leke med ulike balltyper. 2. kaste og sparke en ball. 3. ta imot en ball. 4. finne en medspiller og kaste ballen til ham/henne.

MUSIKK

LYTTE

gjenkjenne og beskrive

klang, melodi, rytme,

dynamikk, tempo og form.

3. lytte til et musikkstykke og beskrive melodi og rytme. 4. lytte til et musikkstykke og beskrive tempo og dynamikk. 4.(+) lytte til et musikkstykke og beskrive klang.

KUNST OG

HÅNDVERK

bruke enkle,

hensiktsmessige

håndverktøy i arbeid med

leire, tekstil, skinn og tre.

D


fortelle hvilke redskaper og materialer man skal bruke for å

lage en bruksgjenstand.



PALS

Jeg henger klærne mine på knaggen.

Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko.

Jeg er alltid presis.



TVERRFAGLIG TEMA: SLIK BOR VI

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SPRÅK, KULTUR OG

LITTERATUR

gi uttrykk for egne tanker og

opplevelser om barnelitteratur,

teater, filmer, dataspill og TV-

programmer.

3. uttrykke egne meninger om en bok, en teaterforestilling, en film, et dataspill eller et TV-program. 4. uttrykke egne meninger om en bok, en teaterforestilling, en film, et dataspill eller et TV-program og begrunne meningene. 4.(+) uttrykke egne meninger om en bok, en teaterforestilling, en film, et dataspill eller et TV-program, begrunne og drøfte dem med andre.

SPRÅK, KULTUR OG

LITTERATUR

forklare hvordan man

gjennom språkbruk kan

krenke andre.

3. gi eksempler på verbal og non-verbal kommunikasjon som kan oppleves krenkende. 4. gi eksempler på verbal og non-verbal kommunikasjon som kan oppleves krenkende og forklare hvorfor dette kan oppleves krenkende. 4.(+) reflektere over hvordan man verbalt og non-verbalt kan undertrykke andre eller få makt over dem.

MATE-

MATIKK

TALL

kjenne igjen, eksperimentere

med, beskrive og videreføre

strukturer i enkle tallmønster.

3. fortsette tallmønster med hele tall som stiger eller synker med det samme hver gang og forklare mønsteret muntlig. 4. fortsette tallmønstre som stiger eller synker med det samme hver gang, også tideler og brøker. 4.(+) fortsette tallmønster som ikke stiger eller synker med det samme hver gang.

ENGELSK

MUNTLIG

KOMMUNIKASJON

forstå hovedinnholdet i rim,

regler, sanger, eventyr og

fortellinger.

3. fortelle hva enkle sanger og fortellinger handler om. 4. fortelle om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. 4.(+) fortelle med egne ord om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger.

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

beskrive hva som kan gjøres

for å ta vare på naturen i

nærområdet og argumentere

for omsorgsfull ferdsel i

naturen.

3. forklare hva som ødelegger naturen i nærmiljøet 4. lage ti regler for god ferdsel i naturen. 4.(+) presentere og forklare ti regler for god ferdsel i naturen.

KRLE

LIVSSYN

lytte til og samtale om tekster

og fortellinger som uttrykker et

humanistisk livssyn.

1. kjenne til humanistisk livssyn. 2. beskrive kjennetegn på humanistisk livssyn. 3. forklare i hovedtrekk hva et humanistisk livssyn er. 4. forklare hva det vil si å være livssynshumanist. 4.(+) forklare forskjeller mellom livssynshumanisme og religion.

LIVSSYN

samtale om hvordan

livssynshumanisme kommer

til uttrykk gjennom leveregler

og seremonier.

1. gjengi noe om livssyns-humanismens leveregler. 2. beskrive kort livssyns-humanismens seremonier. 3. presentere de viktigste levereglene i livssynshumanismen. 4. forklare sammenhengen mellom livssynshumanistenes leveregler og seremonier. 4.(+) sammenligne seremonier i livssynshumanismen med kristne seremonier.


SAMFUNNS-

FAG

HISTORIE

Samtale om hvorfor man feirer

17. mai og 6. februar, og

undersøke og fortelle om

nasjonaldagene i noen andre

land.

1. kjenne til at samene har sin egen nasjonaldag. Kjenne igjen datoen 17. mai og navnet på dagen. 1.(+) forklare hvordan 6. februar feires. Kan forklare hvordan 17. mai feires 2. forklare hvorfor 6. februar feires. Kan forklare hvorfor 17. mai feires 3. finne ut om klassens / skolens nasjonaliteter og deres nasjonaldager. 3.(+) undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen

andre land.

GEOGRAFI

beskrive landskapsformer og

geografiske benevnelser ved

å utforske landskapsformer

nær skolen og hjemmet.

2.(+) fortelle hva en landskapsform er og gi eksempler. Kan fortelle hva geografiske benevnelser er og gi eksempler. 3. lokalisere landskapsformer i nærmiljøet. Kan bruke geografiske benevnelser i beskrivelse av nærmiljøet. 3.(+) beskrive kjennetegn ved ulike landskapstyper.

GEOGRAFI

fortelle om viktige landskap og

landskapsformer i Norge og

noen andre land.

2.(+) identifisere ulike landskapsformer. 3. fortelle om landskapsformer i Norge og i noen andre land. 3.(+) forklare forskjeller mellom ulike landskapsformer og

hvordan de har blitt til.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER


svømmedyktig.


AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

bruke klær, utstyr og enkle

bruksgjenstander for å

oppholde seg i naturen på en

trygg og funksjonell måte.

3. tenne opp et bål. 3. bruke en kniv på en forsvarlig måte. 3. kunne kle seg etter forholdene.

MUSIKK

KOMPONERE

eksperimentere med sang,

talekor og instrumenter i enkle

samspill.

3. eksperimentere med sang i enkle samspill. 4. forklare reglene til minst tre ulike sangleker fra ulike kulturer. 4.(+) reflektere over likheter og ulikheter mellom sangleker fra ulike kulturer.

KUNST OG

HÅNDVERK

bruke elementer fra

helleristninger til antikken som

utgangspunkt for eget

skapende arbeid. K

kjenne igjen forskjellige elementer fra helleristning til

antikken.

lage enkle skisser av forskjellige elementer, for

eksempel helleristninger.

bruke historiske former og mønster i egne arbeider.

PALS

Jeg holder armer og bein for meg selv.

Jeg går raskt og rolig til plassen min.

Jeg bruker innestemme.



TVERRFAGLIG TEMA: SLIK BOR VI

FAG

KOMPETANSEMÅL FRA

LÆREPLANEN


LOKALE LÆRINGSMÅL


NORSK

SPRÅK, KULTUR OG

LITTERATUR

beskrive ordklasser og deres

funksjon.

3. si hva som kjennetegner ord i ordklassene substantiv, verb og adjektiv og gi eksempler på dette. 4. klassifisere og sortere substantiv, verb og adjektiv 4.(+) gjøre rede for egennavn/fellesnavn, bøying av substantiv, tider av verbet og gradbøying av adjektiv, samt bøye ord i disse ordklassene.

MATE-

MATIKK

MÅLING

gjøre overslag over og måle

lengde, areal, volum, masse,

temperatur, tid og vinkler,

samtale om resultatene og

vurdere om de er rimelige.

3. finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. 4. måle vinkler, gjøre overslag over og måle tid, måle og gjøre om mellom meter og centimeter, kilogram og gram og forklare hvordan dette gjøres og hvorfor resultatene er rimelige. 4.(+) finne areal og gjøre om mellom desiliter og liter,

mellom gram, hektogram og kilogram og mellom millimeter,

centimeter, desimeter og meter.

ENGELSK

MUNTLIG

KOMMUNIKASJON

lytte til og forstå betydningen

av ord og uttrykk ut fra

sammenhengen de er brukt

i.

3. lytte til en tekst og kunne gjenfortelle hovedinnholdet på norsk. 4. se korte filmer på engelsk og gjenfortelle innholdet på norsk. 4.(+) lytte til engelsk litteratur for barn, og forklare

betydningen av ord og uttrykk.

NATURFAG

MANGFOLD I NATUREN

observere, registrere og

beskrive hva som skjer med

et tre eller en annen flerårig

plante over tid.


FENOMENER OG

STOFFER

gjennomføre forsøk som

viser at stoffer kan endre

karakter når de blir utsatt for

ulike påvirkninger.

3. kjenne igjen vann i ulike former 4. gjennomføre forsøk som viser hvordan stoff endrer seg når de blir utsatt for påvirkning. 4.(+) kjenne til hvordan metaller kan endre karakter når de

blir utsatt for ulike påvirkninger.

KRLE

LIVSSYN



knyttet til humanisme.

1. kjenne til utbredelsen av humanistisk livssyn 2. kjenne til humanistiske kunstverk 3. kjenne igjen og beskrive tre kjente humanistiske kunstverk. 4. gjengi budskapet i tre humanistiske kunstverk. 4.(+) presentere et humanistisk kunstverk.


SAMFUNNS-

FAG

GEOGRAFI

Samtale om steder, folk og

språk og planlegge og

presentere en reise.

1. samtale om steder, folk og språk. 2.sammenligne enkle ord på norsk med tilsvarende på andre språk. 3.(+) presentere en utflukt i nærmiljøet. 4.planlegge en utflukt i nærmiljøet ved hjelp av kart og andre kilder. 4.(+) lage en enkel reisebrosjyre over nærmiljøet.

KROPPS-

ØVING

AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER


svømmedyktig.


AKTIVITET I ULIKE

BEVEGELSESMILJØER

samtale om regler som

gjelder for opphold i naturen,

og kunne praktisere sporløs

ferdsel.

3. fortelle om minst fem regler for opphold i naturen. 3. bevege seg i naturen uten å ødelegge. 3. forklare viktigheten av å kjenne og respektere naturen.

MUSIKK

KOMPONERE

komponere melodier og

lydillustrasjoner til tekster og

lage egne tekster til musikk.

3. komponere en enkel melodi. 4. lage lydillustrasjoner til tekster. 4.(+) lage tekster til musikk.

LYTTE

delta i samtaler om hva som

er særegne trekk ved

enkelte musikksjangere.

3. kjenne igjen noen ulike musikksjangre 4. kjenne igjen ulike typer folkemusikk. 4.(+) kjenne igjen musikk fra ulike kulturer.

KUNST OG

HÅNDVERK

eksperimentere med enkle

geometriske former i

konstruksjon og som

dekorative formelementer. D

fortelle om forskjellige geometriske former.

finne eksempler på geometriske former i nærmiljøet.

lage enkle repeterende mønstre f.eks border.

bruke passer til å lage f.eks passerblomst.

PALS

Jeg lar andres ting være i fred.

Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen.

Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får

ordet.

Documents

ÅRSPLAN 3. TRINN - Sandefjord · 2017. 8. 29. · Årsplan for 3. trinn Ormestad skole – side 3 SAMFUNNS-FAG SAMFUNNSKUNNSKAP lage en oversikt over normer som regulerer forholdet