Årsplan 6. trinn – Norsk...• referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst • lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet •

Årsplan 6. trinn – Norsk

Skole: Elvetun skole

Skoleår: 2019 - 2020

Klasse/gruppe: 6. trinn

Faglærer: Sverre Bergheim

Læreverk: Zeppelin

Kompetansemål Tema Uke Lærestoff /

innhold Arbeidsmåter

Muntlig kommunikasjon

• lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta • uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres • bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner • opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon • uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen • presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale

verktøy • vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

Skriftlig kommunikasjon

• lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten

• referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst • lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet • forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt

tekst • mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med

variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting • skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og

bruke tastatur på en hensiktsmessig måte • skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom

setninger og avsnitt • skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster

etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker

• eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål • gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide

egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger • bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med

hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler

Lær å lære 34 - 37

Språkbok 6 Side 6 - 29

Gjennom hele året vil vi bruke følgende arbeidsmåter:

• Lese

• Uttrykke seg skriftlig

• Regne

• Uttrykke seg muntlig

• Arbeide digitalt

• Samarbeid

• Individuelt arbeid

• Fortelle fra egne erfaringer

• Gjenfortelle

Litterær samtale 38 - 39

Lesebok 6 side 30 - 43

Ord i klasser 40 – 41

Språkbok 6 Side 30 – 41

Personlig pronomen 42 – 43


Rettskriving rett og slett 44 - 46


Intervju 47 - 49


Jul – lesing og skriving som omhandler jul 50 - 51

Eget stoff

J U L E F E R I E 52 - 1 Flere ordklasser

3 - 4 Språkbok 6 Side 84 – 91

Fra ord til tekst 5 - 6


Tegnsetting 7 - 9


• velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler

Språk, litteratur og kultur

• gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk

• utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap

• sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk • lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver,

og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene • sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og

med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk • gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape

holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker • presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert

utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk

• vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

• kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker

V I N T E R F E R I E 10 • Lytte

• Løse oppgaver

• Tegne

• Fargelegge

• Spille

Fortell mer 11 - 14


P Å S K E F E R I E 15

Ord som gror 16 - 20 Språkbok 6

Side 138 – 157 Dialekter

21 – 23 Språkbok 6 Side 158 – 173

Reklame

24 – 25


Årsplan 6. trinn – Matematikk


Skoleår: 2019 - 2020



Læreverk: Grunntall



• beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina

Kapittel 1 – Addisjon 34 - 36

Side 7 – 26 Gjennom hele året vil vi bruke følgende arbeidsmåter:

• Lese

• Uttrykke seg skriftlig

• Regne



• Samarbeid


• Fortelle fra egne erfaringer

• Gjenfortelle

• beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina

Kapittel 2 – Subtraksjon 37 - 39

Side 27 – 44

• beskrive og gjennomføre spegling, rotasjon og parallellforskyving

• beskrive plassering og flytting i rutenett, på kart og i koordinatsystem, med og utan digitale hjelpemiddel, og bruke koordinatar til å berekne avstandar parallelt med aksane i eit koordinatsystem

Kapittel 3 – Mønster

40 - 42

Side 45 – 71

• finne samnemnar (bm.: fellesnevner) og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøkar

Kapittel 4 - Multiplikasjon 43 - 47

Side 73 – 108

• velje høvelege målereiskapar og gjere praktiske målingar i samband med daglegliv og teknologi og vurdere resultata ut frå presisjon og måleusikkerheit

Kapittel 5 – Tegne, måle og regne 48 - 50

Side 109 - 152

• finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga

• bruke forhold i praktiske samanhengar, rekne med fart og rekne om mellom valutaer

Kapittel 6 – Matematikk i dagliglivet

51 Side 153 - 174

J U L E F E R I E 52 – 1 Kapittel 6 – Matematikk i dagliglivet

2 - 3 Side 153 – 174

• stille opp og løyse enkle likningar og løyse opp og rekne med parentesar i addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av tal

Kapittel 7 – Divisjon 4 - 7

Side 9 – 42

Kapittel 8 – Statistikk og sannsynlighet

8 – 9 Side 43 – 72

• representere data i tabellar og diagram som er framstilte med og utan digitale verktøy, lese og tolke framstillingane og vurdere kor nyttige dei er

• finne median, typetal og gjennomsnitt i enkle datasett og vurdere dei ulike sentralmåla i forhold til kvarandre

• planleggje og samle inn data i samband med observasjonar, spørjeundersøkingar og eksperiment

• vurdere og samtale om sjansar i daglegdagse samanhengar, spel og eksperiment og berekne sannsyn i enkle situasjonar

V I N T E R F E R I E 10 • Lytte

• Løse oppgaver

• Tegne

• Fargelegge

• Spille

Kapittel 8 – Statistikk og sannsynlighet

11

Side 43 – 72

• finne samnemnar (bm.: fellesnevner) og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøkar beskrive referansesystemet og notasjonen som blir nytta for formlar i eit rekneark, og bruke rekneark til å utføre og presentere berekningar

Kapittel 9 - Brøk 12 - 14 Side 73 – 110


Kapittel 9 - Brøk 16 - 17 Side 73 – 110

• utforske og beskrive strukturar og forandringar i geometriske mønster og talmønster med figurar, ord og formlar

• gjere overslag over og måle storleikar for lengd, areal, masse, volum, vinkel og tid og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle berekningar, diskutere resultata og vurdere kor rimelege dei er

• forklare oppbygginga av mål for lengd, areal og volum og berekne omkrins, areal, overflate og volum av to- og tredimensjonale figurar

• velje høvelege måleiningar og rekne om mellom ulike måleiningar

Kapittel 10 – Romfigurer og volum

18 - 21

Side 111 - 138

• finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga

• bruke forhold i praktiske samanhengar, rekne med fart og rekne om mellom valutaer

Kapittel 11 – Matematikk i dagliglivet

22 - 25

Side 163 - 179

Årsplan 6. trinn – Naturfag


Skoleår: 2019 - 2020


Faglærer: Kine Mari Bertheussen

Læreverk: Gaia 6 Elevbok



• Undersøke og diskutere noen faktorer som kan påvirke frøspiring og vekst hos planter

Det spirer! 34 – 36

Side 6– 23 Gjennom hele året vil

vi bruke følgende

arbeidsmåter:

• Praktiske oppgaver

• Forsøk

• Lese

• Uttrykke seg

skriftlig

• Regne

• Uttrykke seg

muntlig


• Samarbeid


• Fortelle fra egne

erfaringer

• Gjenfortelle

• Lytte

• Løse oppgaver

• Tegne

• Fargelegge

• Energi i mange former 37 – 39

Side 24 - 34

• Beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og ordne dem systematisk

I de norske fjellene 40 – 43

Side 36 – 59

• Bruke animasjoner og andre modeller til å beskrive planetenes og månens bevegelser, og forklare hvordan årstider og månefaser oppstår

Jorda og verdensrommet

44 – 47

Side 62 - 87

• Formulere naturfaglige spørsmål om noe elven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser

• Samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater

Den store testen

48 – 51

Side 138 - 149

J U L E F E R I E 52 – 1

• Samle informasjon og tallmateriale og diskutere helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler

De viktige valgene 1 – 4

Side 90 –107

• Gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder og beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt

Energi for en levende jord

5 – 8

Side 110 – 135

• Formulere naturfaglige spørsmål om noe elvene lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser

FORSØK

9

V I N T E R F E R I E 10

• Fortelle om hvordan noen planter, sopp og dyr brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske, og diskutere om bruken er bærekraftig

Mennesket og vidda

11 – 14

Side 150 – 164


• Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler

Universets byggeklosser 16 – 19

Side 172 – 184

• Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklarefunksjonene til de ulike plantedelene med tekst og l\illustrasjon

I plantenes rike

20 – 25

Side 186 – 211

Årsplan 6. trinn – KRLE


Skoleår: 2019 - 2020



Læreverk: VIVO 5-7



• forklare hva filosofi og etikk er • fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av

deres ideer • samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og

diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn

• samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene

• drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid

• samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet

• samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid

• diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme

• forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem

•

Etikk og filosofi: Verden vi lever i

35 – 38 Side 22 – 35

Gjennom hele året vil vi bruke følgende arbeidsmåter:

• Lese • Uttrykke seg

skriftlig • Regne • Uttrykke seg

muntlig • Arbeide digitalt • Samarbeid • Individuelt arbeid • Fortelle fra egne

erfaringer • Gjenfortelle • Lytte • Løse oppgaver • Tegne • Fargelegge • Spille

• forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger

• samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

• forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer

Jødedommen: Jødedommens fortellinger

39 – 41 Side 62 - 71

• beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen

• forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur

• gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene

• gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus

• fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden

• fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen

• beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom

• samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster

• samtale om innholdet i de ti bud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekster

• forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer

• gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet

• beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

Kristendommen: Bibelen – Det gamle

testamentet

42 – 46 Side 98 – 109

Bibelen – Det nye testamentet

47 – 51 Side 110 – 123

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen

J U L E F E R I E 52 - 1

• forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger

• samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

• forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer

• beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam

Islam: Islams fortellinger

2 - 5 Side 180 – 189

• samtale om hva et livssyn kan innebære • forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om

humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon

• samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden

• beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge

• presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme

Livssynshumanisme: Humanismens historie

6 - 9 Side 212 – 221


• samtale om sentrale fortellinger i hinduismen • samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk

med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

• forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer

• beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen

Hinduismen: Hinduismens fortellinger

11 – 14 Side 248 – 257


• samtale om sentrale buddhistiske fortellinger • samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk

med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster

• forklare en buddhistisk høytidskalender og beskrive buddhistiske høytider og sentrale ritualer

• beskrive tempelet og klosteret og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen

Buddhismen: Buddhismens fortellinger

16 - 20 Side282 - 291

Repetisjon

Årsplan 6. – 7. trinn – Kroppsøving


Skoleår: 2019 - 2020

Klasse/gruppe: 6. – 7. trinn


Assistent:



• Avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill

• Ferdes trykt i, ved og på vann og kunne forklare farene, og tilkalle hjelp

Bli kjent med hverandre gjennom ulike aktiviteter på skoleområdet og i nærområdet.

34 - 40

Gjennom hele året: • Uttrykke seg skriftlig

• Regne, telle



• Samarbeide


• Lytte

• Utføre praktiske

øvelser

• Tegne kart

• Avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill

• Forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel

Ulike ballspill i idrettshallen:

41 - 46

Kanonball, slåball, fotball, håndball, basketball, dødball, innebandy

• Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning som å dykke, flyte, gli, skape framdrift, hoppe uti og orientere seg i vann

• Ferdes trykt i, ved og på vann og kunne forklare farene, og tilkalle hjelp

Svømming/badminton

47 - 51

Sikkerhet i forhold til trafikk og vann. Svømmeøvelser og dykking. Stafett i vann.

J U L E F E R I E 52 - 1 • Utforske, leke og uttrykke seg med bevegelser knyttet til rytmer og

musikk • Være med i ulike sangleker og enkle danser fra andre kulturer

Dans

2 - 5

Bevegelser til musikk. Ringdans, singeldans og pardans

• Samtale om regler som gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel

• Bruke klær, utstyr og enkle redskap for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte

• Bruke småredskap og apparat fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter

Ski og friluftsliv

6 - 9

Ulike måter å gå på ski og skilek. Hvordan bevege seg utendørs vinterstid.

V I N T E R F E R I E 10 • Være svømmedyktig ved å falle ut i vannet der det er dypt,

svømme 100 meter på magen, og underveis dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvilde i 3 minutter (mens du

Svømming – merkekrav etc. 11 - 14

Sikkerhet i forhold til trafikk og vann.

flyter på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land

Svømmeøvelser og dykking. Stafett i vann.


• Følge trafikkregler for fotgjengere og sykelister • Ferdes trykt i, ved og på vann og kunne forklare farene, og tilkalle

hjelp

Friidrett

16 - 20

Løpe, hoppe, kaste og stafetter. Hinderløype.

• Lage og bruke kart til å orientere seg i nærområdet Orientering + diverse aktiviteter ute

21 - 25

Orientere seg i terrenget. Se sammenhengen mellom kart og miljø.

Årsplan 6. trinn – Samfunnsfag


Skoleår: 2019 - 2020



Læreverk: Gaia elevbok



• gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn

• gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati

• lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt

• gjere greie for kva eit politisk parti er, og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg

Samfunnsfag:

Samfunn med og uten

demokrati

35 – 36

Side 4 – 13 Gjennom hele året vil

vi bruke følgende

arbeidsmåter:

• Lese

• Uttrykke seg

skriftlig

• Regne

• Uttrykke seg

muntlig


• Samarbeid


• Fortelle fra egne

erfaringer

• Gjenfortelle

• Lytte

• Løse oppgaver

• Tegne

• Fargelegge

• Spille

Hvordan blir landet vårt

styrt?

37 - 40

Side 14 - 39

• gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale minoritetane

• gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag

Samene

41 – 43

Side 40 – 49

• gje døme på og diskutere korleis kommersiell påverknad frå ulike medium kan verke inn på forbruksvanar og personleg økonomi

Våre forbruksvaner

44 – 46

Side 50 – 65

• gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane

Geografi:

Europa – vår verdensdel 47 – 49

Side 138 – 153

• beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast

• forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis

• beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i verda

Produksjon, forbruk og

miljø i Europa 50 – 51

Side 154 – 169

J U L E F E R I E 52 – 1

Produksjon, forbruk og

miljø i Europa 2 – 3

Side 154 – 169

• framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast

Bosetting og levevis i

Europa 4 – 6

Side 170 – 181

• bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart

Regioner og utvalgte land i

Europa 7 – 9

Side 182 – 225


• gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga

Historie:

Middelalder i Europa 11 – 14

Side 66 – 83


• fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden

Vikingtid

16 – 20 Side 84 – 109

• beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn og framveksten av likestilling i Noreg

Middelalder i Norge 21 – 25

Side 110 – 137

Årsplan 6. trinn – Kunst og håndverk


Skoleår: 2019 - 2020



Læreverk:



• Ulike kompetansemål Samarbeid - dørplakat 35-37 Gjennom hele året vil vi bruke følgende arbeidsmåter:

• Lese • Uttrykke seg skriftlig • Regne • Uttrykke seg muntlig • Arbeide digitalt • Samarbeid • Individuelt arbeid • Fortelle fra egne

erfaringer • Gjenfortelle • Lytte • Løse oppgaver • Tegne • Fargelegge • Spille

• bruke egenskygge og slagskygge i tegning Tegneoppgave 38 - 39

• samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge, og bruke dette i eget arbeid med bilde

Tegneoppgave knyttet til tid – Salvador Dali

40 - 42

• fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt

Ulike typer foto 43 - 48

• Ulike kompetansemål Juleforming 49 - 51

J U L E F E R I E 52 - 1 • lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for

sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon

Tresløyd 2 - 6

• gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg

Sjekke ulike kunstnere 7 - 9

V I N T E R F E R I E 10 • bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi

illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy • benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale

retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse • bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid

Tegne, male og lage bilder på IPAD

11 - 14


• Ulike kompetansemål Spesialprosjekt i uterommet på skolen

16 - 20

• montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Lage kunstutstillinger i uterommet

21 - 25

Documents

Årsplan 6. trinn – Norsk...• referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst • lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet •