Upload
lammien
View
217
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Strona 1 z 13
PROGRAM
WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY
Zespół Szkolno- Przedszkolny
w Borku Wielkopolskim
Szkoła Podstawowa im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim
Przedszkole Samorządowe w Borku Wielkopolskim
w roku szkolnym 2017/2018
Strona 2 z 13
Akty prawne:
USTAWY
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Konwencja Praw Dziecka 3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954,
1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292) 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U.
z 2016 r. poz. 1654, z 2017 r. poz. 773) 6. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Z 2017 r. poz.
882) 7. Ustawa z dnia 29 lipca 2015 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180,
poz. 1493) 8. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. 2016 poz. 487) 9. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2017 r. poz.
783,1458) 10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017 r. poz. 957) 11. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych
ze środków publicznych ( z 2016 r. poz. 1793, 1807, 1860, 1948, 2138, 2173, 2250, z 2017 r. poz. 60, 759, 777, 844, 858, 1089, 1139, 1200, 1292, 1321, 1386, 1428)
12. Ustawa z dnia 16 października 2010 r. o sporcie (Dz. U. z 2017 r. poz. 1463, 1600)
ROZPORZĄDZENIA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2017 r. poz. 356)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 nr 0 poz. 977 z późn. zm.)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 poz.1249)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017r. poz.1591)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. 2014 poz. 1157 z późn. zm)
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Dz. U. 2001 nr 61 poz. 624 z późn. zm.n)
8. Rozporządzenie MEN z dnia 22 grudnia 2004 r. w sprawie zakresu i organizacji opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.
9. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskiej Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. Z 3 października 2011 r. poz 1245)
AKTY SZKOLNE 1. Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim 2. Statut Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim. 3. Statut Przedszkola Samorządowego w Borku Wielkopolskim.
Strona 3 z 13
Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Borku
Wielkopolskim został pozytywnie zaopiniowany Samorząd Uczniowski w dniu
………................…. r.
Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Borku
Wielkopolskim został uchwalony przez Radę Rodziców Zespołu Szkolno-
Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim zgodnie z art. 84 ust. 2 pkt
1 USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59
i 949).
Opracowanie: Dorota Jankowiak
Aneta Ciszyńska
Martyna Janicka
Sylwia Kycia
Grażyna Gogulska
Daria Snela
Joanna Ratajczak
Strona 4 z 13
"Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest;
nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi"
Jan Paweł II
Wprowadzenie
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele
wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie
i jest otwarty na drugiego człowieka.
Wychowanie: Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości:
fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka: Ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi.
Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Borku
Wielkopolskim obejmuje drugi etap edukacyjny: klasy IV- VIII, pierwszy etap edukacyjny:
klasy I- III oraz edukację przedszkolną.
Treści przekazywane uczniom jak i sposoby realizacji są dostosowane do wieku
rozwojowego na poszczególnych etapach.
Strona 5 z 13
Model absolwenta:
1. Potrafi dostrzegać zagrożenia współczesnego świata.
2. Postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.
3. Umie odróżnić dobro od zła.
4. Zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje.
5. Jest optymistą- pozytywnie patrzy na świat- lubi siebie i innych.
6. Jest uczciwy i prawdomówny.
7. Jest samodzielny i odpowiedzialny.
8. Umie dokonać samooceny.
9. Podejmuje działania i przewiduje konsekwencje.
10. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym.
11. Umie rozwiązywać problemy.
12. Szanuje ludzi, respektuje ich prawa i poglądy.
13. Jest wrażliwy na potrzeby innych.
14. Podejmuje działania w ramach wolontariatu.
15. Lubi się uczyć, poszerza swoje wiadomości, korzysta z różnych źródeł
informacji.
16. Selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność
do określonego celu.
17. Jest dumny ze swojej rodziny, z szacunkiem odnosi się do rodziców
oraz rodzeństwa.
18. Zna symbole narodowe, regionalne, szkolne i wie jak się wobec nich
zachować.
19. Szanuje dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki, kraju, Europy i świata.
20. Jest twórcą sztuki i odbiorcą kultury.
21. Szanuje przyrodę i środowisko naturalne.
Strona 6 z 13
Założenia programu:
Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Borku
Wielkopolskim powstał w wyniku diagnozy środowiska szkolnego dokonanej poprzez:
analizę podstawy programowej i zakresu treści realizowanych na kolejnych
etapach edukacyjnych,
wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej szkoły,
obserwację oraz monitoring środowiska szkolnego,
wnioski z ankietowania rodziców, uczniów i nauczycieli,
analizę dokumentacji szkolnej.
Identyfikacja programu:
Na podstawie diagnozy środowiska szkolnego zauważa się następujące problemy:
1. Brak motywacji do nauki.
2. Niewystarczająca komunikacja interpersonalna.
3. Niska kultura osobista.
4. Problem przemocy i agresji (fizycznej i słownej).
5. Uzależnienie od Internetu, gier komputerowych i telefonów komórkowych.
6. Nie wszyscy rodzice znają i akceptują program oraz nie współpracują przy jego
realizacji.
Oczekiwane rezultaty:
Uczeń: Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu
Wychowawczo- Profilaktycznego.
Nauczyciele: Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny,
a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji
klasowych planów pracy.
Rodzice: Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują
przy jego realizacji.
Strona 7 z 13
Struktura oddziaływań wychowawczo- profilaktycznych:
Dyrekcja:
dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku
szkolnym,
stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka
oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej i religijnej,
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli,
dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
Pedagodzy szkolni:
zapewniają wszechstronną pomoc dzieciom,
współpracują z instytucjami do spraw opieki i wychowania,
diagnozują problemy edukacyjno- wychowawcze w szkole,
odpowiadają za udzielenie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
Nauczyciele: wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów,
udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
zapewniają zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza
jej terenem np. na wycieczkach, konkursach, zawodach, imprezach szkolnych,
udzielają pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.
Wychowawcy klas:
wychowawcy i pedagodzy szkolni prowadzą w różnych formach szkolenia,
konsultacje dla rodziców,
dążą do integracji zespołu klasowego,
Strona 8 z 13
sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności:
tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
i w społeczeństwie,
starają się poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków,
uczą pozytywnego myślenia rozwijają poczucie własnej wartości,
realizują treści i cele programowe Programu Wychowawczego-
Profilaktycznego Szkoły,
nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie.
Strona 9 z 13
Program Wychowawczo- Profilaktyczny
Przedszkola Samorządowego w Borku Wielkopolskim
Lp.
Cel Zagadnienia
programowe
Lp.
Treści do realizacji
1. Uczenie zasad
bezpiecznego
zachowania
BEZPIECZEŃSTWO
NA CO DZIEŃ
1. Bezpieczeństwo podczas pobytu na terenie
przedszkola.
2. Bezpieczeństwo podczas spacerów
i wycieczek.
3. Bezpieczeństwo podczas zabaw na placu
zabaw i ćwiczeń sportowych.
4. Bezpieczeństwo podczas zabaw dowolnych.
5. Kontakty z nieznajomymi ludźmi
i zwierzętami.
6. Udzielanie pierwszej pomocy.
2. Promowanie
zdrowego stylu
życia
PIRAMIDA
ZDROWEGO
ŻYWIENIA
1. Właściwe nawyki żywieniowe.
HIGIENICZNY
TRYB ŻYCIA
1. Dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne.
2. Higiena osobista.
RUCH TO ZDROWIE 1. Propagowanie form czynnego wypoczynku
i systematycznego przebywania na świeżym
powietrzu.
3. Kształtowanie
umiejętności
społecznych
ZGODNE
FUNKCJONOWANIE
W GRUPIE
1. Przestrzeganie umów, zasad i norm
Społecznych.
2. Odporność na porażkę i stres.
3. Stosowanie zwrotów grzecznościowych,
unikanie wulgaryzmów.
4. Przestrzeganie zasad zgodnej zabawy.
5. Dostrzeganie różnic między dobrem
i złem.
6. Rozpoznanie i nazywanie stanów
emocjonalnych.
4. Nabywanie
świadomości
przynależności
rodzinnej,
obywatelskiej
i etnicznej
DZIECKO JAKO
CZŁONEK
RODZINY
1. Wzmacnianie więzi rodzinnych.
2. Udział członków rodziny w uroczystościach
organizowanych w przedszkolu.
3. Wykonywanie niespodzianek dla członków
rodziny.
DZIECKO JAKO
MAŁY PATRIOTA
1. Rozpoznawanie symboli narodowych.
2. Poznawanie własnej miejscowości i regionu.
3. Wpajanie szacunku dla kultury własnego
narodu.
5. Wdrażanie
do poszanowania
środowiska
przyrodniczego
PIĘKNO
PRZYRODY
1. Kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci
wobec istot żywych i środowiska
naturalnego.
2. Ukazywanie walorów estetycznych
przyrody oraz budzenie potrzeby
zachowania jej piękna.
Strona 10 z 13
POSTAWY
EKOLOGICZNE
1. Kształtowanie u dzieci poczucia
odpowiedzialności za stan środowiska
w swoim otoczeniu,
2. Zachęcanie dzieci i ich rodziców
do podejmowania konkretnych działań
na rzecz przyrody ojczystej.
Strona 11 z 13
Program Wychowawczo- Profilaktyczny
dla klas I - III
Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim
Lp.
Cel Zagadnienia
programowe
Lp.
Treści do realizacji
1. Kształtowanie
umiejętności
dbania
o bezpieczeństwo
własne i innych
BEZPIECZNY
UCZEŃ
1. Bezpieczna droga do i ze szkoły.
2. Bezpieczeństwo podczas zajęć szkolnych.
3. Bezpieczeństwo podczas wycieczek,
zawodów, konkursów i imprez szkolnych.
4. Bezpieczeństwo w sytuacjach
współczesnych zagrożeń.
2. Kształtowanie
umiejętności
współżycia
w grupie i całej
społeczności
szkolnej
UCZEŃ W GRUPIE
I CAŁEJ
SPOŁECZNOŚCI
SZKOLNEJ
1. Rozwijanie umiejętności współżycia
w klasie, w szkole, w środowisku
rówieśniczym oraz w życiu społecznym.
2. Dbanie o kulturę języka, wypowiedzi,
unikanie wulgaryzmów.
3. Aktywne uczestnictwo w zajęciach
organizowanych przez szkołę
i środowisko.
4. Konstruktywne rozwiązywanie
konfliktów i problemów klasowych.
3. Promowanie
zdrowego stylu
życia
NAWYKI
I
PRZYZWYCZAJENIA
ZDROWOTNE
1. Wskazywanie zalet zdrowego stylu życia:
ruch, zdrowe odżywianie, higiena
osobista, czynny wypoczynek.
ZDROWIE
FIZYCZNE
I PSYCHICZNE
1. Dostarczanie informacji o substancjach
szkodliwych i uzależniających.
2. Nauka asertywności.
4. Budowanie
patriotyzmu
i rozwijanie
zainteresowań
własnym
regionem
UCZEŃ JAKO
CZŁONEK RODZINY
1. Uświadamianie roli dziecka w rodzinie.
UCZEŃ JAKO
MIESZKANIEC
SWOJEGO REGIONU
1. Zaznajamianie ucznia z historią swojej
miejscowości
2. Wdrażanie do kultywowania tradycji
regionalnej.
UCZEŃ JAKO
PATRIOTA
1. Wdrażanie do poszanowania symboli
narodowych i prezentowania postawy
godnej małego Polaka.
5. Wskazywanie
postaw
ekologicznych
DZIECKO
MIESZKAŃCEM
ZIEMI
1. Ukazywanie piękna przyrody,
2. Zwracanie uwagi na właściwe
zachowywanie się w środowisku
przyrodniczym,
3. Zachęcanie do udziału w akcjach
o charakterze ekologicznym.
6. Propagowanie
czytelnictwa
UCZEŃ JAKO
CZYTELNIK
1. Zachęcanie do udziału w akcjach Czytelniczych.
2. Wskazywanie korzyści wynikających
z czytelnictwa.
3. Dostarczanie informacji o możliwości
korzystania z różnych źródeł informacji.
Strona 12 z 13
Program Wychowawczo- Profilaktyczny
dla klas IV- VII
Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim
Lp.
Cel Zagadnienia
programowe
Lp.
Treści do realizacji
1. Wychowanie
komunikacyjne
w zakresie
bezpieczeństwa
UCZEŃ
UCZESTNIKIEM
RUCHU
DROGOWEGO
1. Bezpieczne poruszanie się po drogach
i przestrzeganie przepisów ruchu
drogowego.
UCZEŃ
BEZPIECZNY
W SZKOLE
1. Kształtowanie postaw bezpiecznego
zachowania się podczas różnego rodzaju
imprez szkolnych, w czasie przerw
i zajęć pozalekcyjnych.
2. Wprowadzanie zasad i norm
bezpiecznego zachowania się na lekcjach,
3. Poznawanie zasad postępowania
w sytuacjach współczesnych zagrożeń.
2. Wyposażenie
ucznia
w umiejętności
niezbędne
do współdziałania
w zespole
UCZEŃ JAKO
SAMODZIELNA
JEDNOSTKA
1. Wdrażanie do dokonywania samooceny.
2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych.
UCZEŃ JAKO
CZŁONEK GRUPY
1. Nauka kompromisu.
2. Uczenie tolerancji.
3. Kształtowanie hierarchii wartości.
4. Doskonalenie kompetencji społecznych.
5. Zachęcanie do postaw empatycznych.
3. Przestrzeganie
zasad zdrowego
stylu życia
ZDROWIE
FIZYCZNE
1. Propagowanie zasad higieny osobistej.
2. Zwracanie uwagi na racjonalny sposób
odżywiania się.
3. Zachęcanie do uprawiania różnych
dyscyplin sportowych.
ZDROWIE
PSYCHICZNE
1. Dostarczanie informacji o negatywnych
skutkach zażywania substancji szkodliwych
i uzależniających.
2. Nauka asertywności.
3. Wskazywanie sposobów radzenia sobie
w sytuacjach współczesnych zagrożeń.
4. Kształtowanie
tożsamości
narodowej
UCZEŃ
MIESZKAŃCEM
WIELKOPOLSKI
1. Zachęcanie do kultywowania
miejscowych tradycji oraz zwyczajów.
2. Wzbudzanie patriotyzmu regionalnego.
UCZEŃ POLAKIEM 1. Wymaganie właściwej postawy wobec
symboli narodowych.
2. Budzenie postawy zaangażowania w życie
patriotyczne.
5. Utrwalanie postaw
ekologicznych
UCZEŃ CZĘŚCIĄ
ŚRODOWISKA
PRZYRODNICZEO
1. Uświadamianie potrzeby racjonalnego
gospodarowania zasobami przyrodniczymi.
2. Ugruntowanie postaw ekologicznych,
3. Kształtowanie poczucia dumy z piękna
ojczystej przyrody.
6. Rozwijanie
tożsamości
europejskiej
UCZEŃ
EUROPEJCZYKIEM
1. Zapoznawanie z różnicami
i podobieństwami kulturowymi.
2. Uczenie postaw tolerancji i szacunku
Strona 13 z 13
do odmienności kulturowej.
7. Ukazywanie
wartości
czytelniczych
UCZEŃ
ŚWIADOMYM
CZYTELNIKIEM
1. Wykorzystywanie wartości płynących
z czytelnictwa.
2. Popieranie postaw związanych
z szanowaniem książek oraz tworzeniem
własnych księgozbiorów
3. Zachęcanie do posługiwania się piękną
polszczyzną.
8. Przygotowywanie
do podjęcia decyzji
co do wyboru
szkoły
i zawodu
PREDYSPOZYCJE
ZAWODOWE
UCZNIA
1. Zachęcanie do poznania predyspozycji
Indywidualnych.
2. Udzielanie porad w zakresie spójności
własnych predyspozycji z wyborem
przyszłego zawodu.
3. Przekazywanie informacji o aktualnych
oczekiwaniach rynku pracy.
UCZEŃ PO SZKOLE
PODSTAWOWEJ
1. Dostarczanie informacji
o ponadpodstawowej ofercie edukacyjnej.
2. Zaznajamianie z etapami edukacyjnymi
niezbędnymi do osiągnięcia kwalifikacji
w wybranym zawodzie.