1

PUBLICZNA SZKOA PODSTAWOWA

IM. ZYGMUNTA NOWICKIEGO

W KONARACH

PPRROOGGRRAAMM

WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZYY

II

PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII

KKOONNAARRYY 22000099//22001100

2

SSPPIISS TTRREECCII::

Wstp 3

I.Misja i wizja szkoy. 6

II.Podstawa prawna. 8

III.Opis rodowiska (diagnoza). 9

IV.Cele i zadania programu. 10

V.Zadania szkoy. 11

VI.Powinnoci wychowawcy klasy. 12

VII.Powinnoci nauczyciela przedmiotu. 13

VIII.Wsppraca szkoy z rodzicami. 14

IX.Zadania Zespou Wychowawczego Szkoy. 15

X.Szczegowe dziaania w zakresie wychowania

i profilaktyki realizowane w szecioletnim cyklu ksztacenia. 16

XI.Stae imprezy, uroczystoci i przedsiwzicia

realizowane w szkole. 30

XII.Organizacje uczniowskie i koa zainteresowa. 33

XIII.Plan i projekt ewaluacji. 35

XIV.Modyfikacja. 38

3

MMooddoo nniiee jjeesstt rroozzddzziiaaeemm wwyyrrwwaannyymm zz yycciiaa ((......))

JJeesstt wwpprroowwaaddzzeenniieemm ddoo ccaaeejj rreesszzttyy,,

jjeesstt zzaallkkiieemm,, zz kkttrreeggoo wwsszzyyssttkkoo ssii rroozzwwiijjaa,,

jjeesstt ffuunnddaammeenntteemm,, nnaa kkttrryymm mmaa ssii oopprrzzee bbuuddoowwllaa yycciiaa..

((JJaakkuubb AAllbbeerriioonnee))

WWSSTTPP

Podstaw prawn do wprowadzenia dziaa wychowawczych w szkole jest

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, ktra nakada na pastwo obowizek obrony praw

dziecka oraz jego ochrony przed przemoc, okruciestwem, wyzyskiem i demoralizacj.

Zobowizanie to mona najlepiej i najskuteczniej zrealizowa na drodze waciwego

wychowania modziey. Nawizuje do niego artyku 4 Ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 roku

o systemie owiaty: Nauczyciel w swoich dziaaniach dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuczych ma obowizek kierowania si dobrem uczniw, trosk o ich zdrowie,

postaw moraln i obywatelsk z poszanowaniem godnoci osobistej ucznia.

Doniose znaczenie dla spraw wychowania szkolnego ma Preambua Ustawy

o systemie owiaty: Nauczanie i wychowanie respektujc chrzecijaski system wartoci

za podstaw przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Ksztacenie i wychowanie suy

rozwijaniu u modziey poczucia odpowiedzialnoci, mioci ojczyzny oraz poszanowania dla

polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu si na wartoci kultur

Europy i wiata. Szkoa winna zapewni kademu uczniowi warunki niezbdne do jego

rozwoju, przygotowa go do wypeniania obowizkw rodzinnych i obywatelskich w oparciu

o zasady solidarnoci, demokracji, tolerancji, sprawiedliwoci i wolnoci.

Szkolny zestaw programw nauczania, program wychowawczy szkoy oraz program

profilaktyki tworzy spjn cao, ich przygotowanie i realizacja s zadaniem zarwno caej

szkoy, jak i kadego nauczyciela. Przystpujc do budowy szkolnego programu wychowania

i profilaktyki naley mie na uwadze to, czym jest wychowanie i profilaktyka.

Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym

na osignicie penej dojrzaoci:

-fizycznej (zdrowy, sprawny);

-psychicznej (odpowiedzialny, zadowolony);

-spoecznej (zaradny w rolach);

-duchowej (jego ycie ma sens, wartoci)

Profilaktyka jest procesem wspierajcym zdrowie przez umoliwienie ludziom

uzyskania pomocy potrzebnej do konfrontacji ze zoonymi, stresujcymi warunkami ycia

oraz przez umoliwienie jednostkom osigania subiektywnie satysfakcjonujcego, spoecznie

akceptowanego, bogatego ycia. Wedug profesora Z. Gasia profilaktyka wspomaganie

radzenia sobie z trudnociami, ograniczenia czynnika zagraajcego, wzmacnianie

4

czynnikw, ktre sprzyjaj rozwojowi. Skuteczne zapobiegajce problemom dzieci

i modziey powinny kompleksowo uwzgldnia dowiadczenia nowoczesnej profilaktyki

skoncentrowanej na: jednostce, rodzinie, grupie rwieniczej, szkole, lokalnej spoecznoci,

szerokim spoeczestwie.

Budowaniem programu wychowania i profilaktyki w naszej szkole zaj si Zesp

Wychowawczy, w ktrego skad weszli: dyrektor szkoy, wychowawcy, nauczyciel

wychowania fizycznego i nauczyciel religii. Punktem wyjcia do opracowania programu bya

analiza oczekiwa rodzicw, uczniw oraz organu prowadzcego wobec szkoy.

Oczekiwania te zostay zbadane za pomoc ankiet, opinii rodzicw uzyskanych na

zebraniach, informacji od uczniw uzyskanych podczas realizacji godzin do dyspozycji

wychowawcy klasy. W celu zebrania informacji o potrzebach i oczekiwaniach rodowiska

lokalnego dotyczcych pracy wychowawczej szkoy, objto badaniami ankietowymi

pracownikw organu prowadzcego szko, Policj oraz kuratorw sdowych.

Szczeglnie istotne byy opinie nauczycieli na temat funkcjonowania szkoy.

Badaniami ankietowymi objto wszystkich czonkw Rady Pedagogicznej. Nauczyciele

dokonali diagnozy problemw wychowawczych. Podczas warsztatw wypracowano list

zachowa problemowych uczniw. W naszej szkole problemami wychowawczymi s: brak

kultury osobistej, zachowania agresywne, brak zainteresowania nauk, palenie papierosw

przez uczniw, charakter kontaktw z rodzicami. Oceniono skal zagroenia

niedostosowaniem spoecznym wrd uczniw (ankieta dla wychowawcw klas), a take

zbadano postawy modziey wobec alkoholu i innych rodkw uzaleniajcych. Ankiety

informacyjne, ktre corocznie we wrzeniu wypeniane s przez rodzicw uczniw,

dostarczaj wiedzy na temat sytuacji rodzinnej uczniw.

Uzyskane wyniki diagnozy posuyy do budowy programu wychowania

i profilaktyki realizujcego oczekiwania i potrzeby wszystkich stron zaangaowanych

w proces ksztacenia i wychowania, a take zgodnego z potrzebami rodowiska, ktrym

funkcjonuje szkoa.

Szkoa to rodowisko wspomagajce rodzicw w wychowaniu. Szczeglnie istotne

s zatem wartoci, ktre rodzice uznali za wane w wychowaniu dzieci. Oczekuj od szkoy:

-ksztatowania umiejtnoci skutecznego uczenia si, rozrniania dobra i za;

-rozwijania samodzielnoci, odpowiedzialnoci i yczliwoci wobec wiata i ludzi;

-respektowania chrzecijaskiego systemu wartoci;

-rozwijania zainteresowa i zdolnoci modziey

Klientami szkoy s modzi ludzie, ktrzy tak sformuowali swoje oczekiwania:

-bdzie to miejsce bezpieczne i wolne od agresji, przemocy i nikotyny;

-umoliwi swobodne wypowiadanie si;

-umoliwi rozwijanie zdolnoci i zainteresowa poprzez bogat ofert zaj

pozalekcyjnych, umoliwi dojazd na te zajcia;

Organ prowadzcy oczekuje od szkoy:

-zapewnienia wszechstronnego rozwoju uczniw (gwnie w sferze zdrowotnej);

-traktowania spraw wychowawczych rwnorzdnie z nauczaniem;

-wspieranie wychowania w rodzinie;

-wsppracy z wadzami lokalnymi w zakresie funkcji wychowawczej szkoy;

5

-wzbogacenia oferty zaj pozalekcyjnych.

Wyniki diagnozy posuyy do opracowania szczegowych dziaa wychowawczych:

I.Ucze we wsplnocie klasowej i szkolnej.

II.Prawa czowieka.

III.Nasze miejsce w spoecznoci lokalnej, w Polsce, Europie i w wiecie.

IV.System wartoci.

V.Potrzeby rozwojowe.

VI.Emocje w yciu czowieka.

VII.Mj dom, moja rodzina.

VIII.Zainteresowania, moliwoci i potrzeby ucznia.

IX.Uczestnictwo w kulturze.

X.Korzystanie z rnych nonikw informacji.

XI.Orientacja zawodowa.

XII.Komunikacja interpersonalna.

XIII.yj zdrowo i bezpiecznie.

XIV.Tworzenie bezpiecznego, wolnego od uzalenie i agresji rodowiska

wychowawczego szkoy.

Tak skonstruowany program wychowania i profilaktyki wbudowany jest w tok

nauczania - wszyscy nauczyciele wprowadzaj go do tematyki swojego przedmiotu. Naszym

zamiarem jest wytworzenie na tyle gbokiej wizi z wychowankami, aby realizowa

wsplne cele w atmosferze szacunku i zaufania.

PPrrooggrraamm oopprraaccoowwaa zzeesspp nnaauucczzyycciieellii PPSSPP ww KKoonnaarraacchh

6

MMIISSJJAA SSZZKKOOYY

Jestemy szko rodowiskow, opierajc si w pracy wychowawczej

z dziemi na uniwersalnych wartociach oglnoludzkich.

Chcemy wychowa modzie odpowiedzialn, tolerancyjn i samodzieln.

KORZENIE WYCHOWANIA S GORZKIE, ALE OWOC JEGO JEST SODKI (Arystoteles)

NASZA SZKOA, CZYLI:

Zabawa

Wartoci moralne

Twrcze dziaanie

Rozwj intelektualny

Poszanowanie tradycji

Odpowiedzialno za rodowisko i wasne zdrowie

Rado

Rozwj uzdolnie

Zaangaowanie rodzicw

Wzajemny szacunek i tolerancja

Pozytywne mylenie

Bezpieczestwo i mia atmosfera

Nauczyciel etyczny i usatysfakcjonowany

7

WWIIZZJJAA SSZZKKOOYY

Absolwent Publicznej Szkoy Podstawowej w Konarach:

1. Jest dobrze przygotowany do dalszego etapu ksztacenia

2. Niesie pomoc potrzebujcym

3. Myli pozytywnie

4. Jest kreatywny, chtny do dziaania

5. Potrafi wspdziaa w grupie rwieniczej

6. Jest krytyczny, odrnia dobro od za

7. Jest otwarty na wspprac, yczliwy i tolerancyjny

8. Rozwija swoje umiejtnoci i zainteresowania

9. Pogbia wiedz rozumiejc, i nauka jest procesem trwajcym przez cae ycie

10. Pielgnuje wizi rodzinne i narodowe

8

PPOODDSSTTWWAA PPRRAAWWNNAA

PPRROOGGRRAAMMUU WWYYCCHHOOWWAANNIIAA II PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII

1)Konstytucja RP (art. nr 48, 53, 54, 70, 72).

2)Ustawa o systemie owiaty z dnia 07 wrzenia 1991 roku z pniejszymi

zarzdzeniami.

3)Karta Nauczyciela.

4)Rozporzdzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 roku o systemie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w poszczeglnych typach

szk (Dz. U. Nr 51, poz. 458).

5)Rozporzdzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i

organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkoach i placwkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114).

6)Rozporzdzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniajce rozporzdzenie w

sprawie ramowych statutw publicznego przedszkola oraz publicznych szk (Dz.

U. Nr 10 z 2002 r., poz. 96).

7)Konkordat midzy Rzeczpospolit Polsk a Stolic Apostolsk.

8)Konwencja o Prawach Dziecka.

9)Europejska Karta Praw Czowieka.

10)Statut Szkoy.

11)Program Ochrony Zdrowia Psychicznego.

12)Narodowy Program Profilaktyki i Rozwizywania Problemw Alkoholowych.

13)Krajowy Program Przeciwdziaania Narkomanii.

14)Krajowy Program Zapobiegania Zakaeniom Wirusem HIV.

9

OOPPIISS RROODDOOWWIISSKKAA

DDIIAAGGNNOOZZAA SSYYTTUUAACCJJII WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZEEJJ SSZZKKOOYY

PPuubblliicczznnaa SSzzkkooaa PPooddssttaawwoowwaa ww KKoonnaarraacchh jjeesstt nniieedduu ssiieeddmmiioo ooddddzziiaaooww

sszzkkoo ddoo kkttrreejj uucczzsszzcczzaa ookkoooo 8800--110000 ddzziieeccii.. DDoo nnaasszzeejj sszzkkooyy uucczzsszzcczzaajj ddzziieeccii

zz KKoonnaarr ii ookkoolliicczznnyycchh wwssii PPooddggrrzzyycc,, MMaaggiieerroowweejj WWoollii,, BBoorroowweeggoo,, OOssttrrwwkkaa,,

MMaarryynniinnaa,, DDbbnnoowwoollii.. WWiikksszzoo nnaasszzyycchh uucczznniiww mmaa zznnaacczznnee ((22--66 kkmm)) ooddlleeggooccii

ddoo sszzkkooyy,, aallee ttyyllkkoo nniieewwiieellkkaa cczz jjeesstt oobbjjttaa ddoowwoozzeemm pprrzzeezz ggiimmbbuuss..

WWiikksszzoo mmiieesszzkkaaccww ookkoolliiccyy mmaa zzaattrruuddnniieenniiee ww rrooddzziinnnnyycchh

ggoossppooddaarrssttwwaacchh ssaaddoowwnniicczzyycchh lluubb ookkoolliicczznnyycchh zzaakkaaddaacchh pprraaccyy ww PPiiaasseecczznniiee,, GGrrzzee

KKaallwwaarriiii cczzyy ww WWaarrccee.. IIssttnniieejjee ttee ggrruuppaa rrooddzziinn nniiee mmaajjccyycchh wwyyssttaarrcczzaajjccyycchh rrddee

uuttrrzzyymmaanniiaa ii kkoorrzzyyssttaajjccyycchh zz ppoommooccyy MMOOPPSS ww WWaarrccee.. DDzziieeccii ttyycchh rrooddzziiccww ss

oobbjjttee ddooyywwiiaanniieemm ww sszzkkoollee ii ppoommoocc pprrzzyy zzaakkuuppiiee ppooddrrcczznniikkww.. NNaajjcczzcciieejj

pprrzzyycczzyynn uubbssttwwaa jjeesstt aallkkoohhoolliizzmm jjeeddnneeggoo zz rrooddzziiccww..

SSzzkkooaa jjaakkoo jjeeddnnaa zz nniieelliicczznnyycchh iinnssttyyttuuccjjii,, kkttrree ffuunnkkccjjoonnuujj nnaa ttyymm tteerreenniiee

wwyyppeenniiaa ffuunnkkccjjee iinntteeggrruujjcc wwsszzyyssttkkiicchh mmiieesszzkkaaccww.. JJeesstt ttuu ggwwnnyymm oorrooddkkiieemm

cczzccyymm ddzziiaaaanniiaa wwsszzyyssttkkiicchh iinnssttyyttuuccjjii UUrrzzdduu MMiiaassttaa ii GGmmiinnyy,, PPoolliiccjjii,,

MMiieejjsskkiieeggoo OOrrooddkkaa PPoommooccyy SSppooeecczznneejj,, iittpp..

SSppooeecczznnoo nnaasszzeejj sszzkkooyy jjeesstt nniieewwiieellkkaa ii jjeesstt ttoo nnaasszz zzaalleett,, ggddyy mmaammyy

bbeezzppoorreeddnnii kkoonnttaakktt zz uucczznniieemm oorraazz cczzssttyy kkoonnttaakktt zz rrooddzziiccaammii.. NNiikktt nniiee jjeesstt ww

nnaasszzeejj sszzkkoollee aannoonniimmoowwyy.. WWsszzyyssttkkiiee ssyyggnnaayy ddoottyycczzccee nneeggaattyywwnnyycchh zzaacchhoowwaa ss

ww ppoorr ddoossttrrzzeeggaannee ii rroozzwwiizzyywwaannee,, zzaanniimm ppoowwssttaann zz nniicchh dduuee pprroobblleemmyy..

ZZaacchhoowwaanniiaa pprroobblleemmoowwee zzddiiaaggnnoozzoowwaannee ww nnaasszzeejj sszzkkoollee ttoo::

ZZaacchhoowwaanniiaa aaggrreessyywwnnee jjaakkoo pprrzzeemmoocc rrwwiieenniicczzaa

BBrraakk kkuullttuurryy oossoobbiisstteejj uuyywwaanniiee wwuullggaarryyzzmmww

NNiieelliicczznnee wwaaggaarryy ii bbrraakk zzaaiinntteerreessoowwaanniiaa nnaauukk

PPrrbbyy zzaayywwaanniiaa ssuubbssttaannccjjii ppssyycchhooaakkttyywwnnyycchh ((ppaappiieerroossww,, aallkkoohhoolluu))

IInnnnee kkrraaddzziieeee,, kkaammssttwwaa..

Gwne cele profilaktyki

Gwnym celem profilaktyki jest ochrona przed zagroeniami czyli cechami

jednostki i rodowiska, ktre sprzyjaj podejmowaniu zachowa ryzykownych

nazwanych czynnikami ryzyka:

Saba wi ze szko, rodzin, Kocioem

Niepowodzenia szkolne

Przynaleno do problemowych grup rwieniczych

Aprobata dla zachowa problemowych u rwienikw i dorosych

Zachowania agresywne palenie tytoniu, uywanie alkoholu

Dziaania, ktre zwikszaj odporno ucznia na dziaanie czynnikw ryzyka

nazywamy czynnikami chronicymi:

Czynne uczestnictwo w yciu szkoy, rodziny, Kocioa lub instytucji prospoecznych

10

Silna wi emocjonalna z rodzicami

Waciwy monitoring ze strony rodzicw oraz zainteresowanie postpami dziecka w nauce szkolnej

Brak akceptacji dla zachowa odbiegajcych od norm spoecznych

Poszanowanie prawa, norm, wartoci i autorytetw spoecznych Dziaania profilaktyczne powinny by nakierowane na:

Wzmacnianie czynnikw chronicych, czym zajmuje si profilaktyka pierwszorzdowa skierowana do grup niskiego ryzyka, preferujca

promowanie zdrowego stylu ycia i zapobiega zagroeniom, w szczeglnoci

w rozwijaniu umiejtnoci radzenia sobie z wymogami ycia

Osabienie czynnikw ryzyka, ktrymi zajmuje si profilaktyka drugorzdowa skierowana do grup podwyszonego ryzyka preferujce ograniczenie lub

eliminacje podejmowania zachowa ryzykownych i zachcanie do

wycofywania si

Profilaktyka w szkole

Oddziaywanie profilaktyczne ma szczeglne znaczenie w odniesieniu do

dzieci w okresie dorastania 8-18 lat. Jest to faza rozwoju stanowica pomost

pomidzy dziecistwem a dorosoci, w czasie ktrej dokonuje si wiele

intensywnych, jakociowych zmian w osobowoci czowieka. Zmiany te,

prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym, maj swj wyraz w

emocjonalnoci i duchowoci, od denia do wikszej samodzielnoci a po

okrelenie wasnej tosamoci. Faz t najczciej charakteryzuje brak integracji co

powoduje zakcenia i podejmowanie zachowa ryzykownych.

Szkoa jest miejscem profilaktyki pierwszorzdowej. Dziaalno edukacyjna

szkoy jest okrelana przez szkolny zestaw programw nauczania, program

wychowawczy szkoy i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych

uczniw oraz potrzeb danego rodowiska.

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci przed zagroeniami

przez dziaania wychowawczo profilaktyczne, a take reagowania sytuacjach

rozpoznania pierwszych prb podejmowania zachowa ryzykownych poprzez

odwoanie si do specjalistycznej pomocy, czyli pomocy w nawizaniu kontaktu ze

specjalist, rozmowy z rodzicami, motywowanie do podjcia terapii.

Pomoc ze strony szkoy powinna polega na:

Wspieraniu rozwoju uczniw uwzgldniajc ich potrzeby rozwojowe

Zachca i motywuje do podejmowania zdrowego i bezpiecznego trybu ycia

Uczy jak radzi sobie w trudnych sytuacjach bez korzystania z niebezpiecznych rodkw

Wzmacnia wizi koleeskie i rodzinne

Analizujc zagroenia wrd uczniw i rodzicw uwzgldniona zostaa rwnie

sytuacja spoeczno-gospodarcza w naszym regionie. Gmina Warka jest zagroona

bezrobociem, co niesie za sob szereg negatywnych konsekwencji odnonie realizacji

podstawowej funkcji rodziny. Wyrnilimy nastpujce obszary problemowe:

bezrobocie, bieda, marginalizacja, alkoholizm, zacofanie kulturowe, przestpczo.

11

CCEELLEE II ZZAADDAANNIIAA

PPRROOGGAAMMUU WWYYCCHHOOWWAANNIIAA II PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII

W realizacji Programu Wychowania i Profilaktyki bior udzia wszyscy

pracownicy szkoy, podejmujc tym samym wspodpowiedzialno za efekty jego

realizacji. Nauczyciele wspieraj rodzicw w wychowaniu, a tym samym nie ponosz

wycznej i cakowitej odpowiedzialnoci za efekty wychowania. Najwiksze prawa

wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadaj rodzice. Program Wychowania i

Profilaktyki jest znany caej spoecznoci szkolnej. Zadania zostay opracowane na

podstawie diagnozy rodowiska szkolnego oraz priorytetw szkoy, ktre ustalane s

corocznie przez cae rodowisko szkolne: uczniowie, nauczyciele, rodzice.

CELE NADRZDNE:

sprzyjanie rozwojowi modziey w sferze fizycznej, psychicznej

duchowej i spoecznej

wspomaganie rodzicw w wychowaniu

tworzenie bezpiecznego rodowiska dla uczniw

promowanie zdrowego stylu ycia

12

ZZAADDAANNIIAA SSZZKKOOYY

1)Stwarzanie uczniom warunkw do poznania samego siebie oraz uczenie

krytycznego patrzenia na siebie w realiach z innymi.

2)Przygotowanie modziey do ycia w szkole i w rodowisku; wspieranie dziaa

wychowawczych rodzicw, przygotowanie do odpowiedzialnego rodzicielstwa.

3)Poszukiwanie i wdraanie skutecznych form i metod wychowania i nauczania

sucych indywidualnemu rozwojowi kadego ucznia

4)Konstruowanie spjnego systemu wartoci, uatwiajcego rozumienie

wspczesnego wiata, odnalezienia si w nim dostosowanie do cigych zmian.

5)Ksztatowanie pozytywnych postaw wobec rodowiska naturalnego.

6)Ksztatowanie poczucia przynalenoci do wsplnoty lokalnej i narodowej.

7)Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialnoci za wasne zdrowie.

8)Wyposaanie uczniw w umiejtnoci korzystania z rnych nonikw informacji.

9)Wskazywanie na szkodliwo uywek oraz ukazywanie zagroe, jakie nios ze

sob uzalenienia.

10)Udzielanie uczniom, nauczycielom i rodzicom pomocy psychologiczno

pedagogicznej.

11)Udzielanie pomocy uczniom znajdujcym si w trudnej sytuacji materialnej i

yciowej.

13

PPOOWWIINNNNOOCCII

WWYYCCHHOOWWAAWWCCYY KKLLAASSYY

WYCHOWAWCA:

1)Tworzy roczny plan pracy wychowawczej w oparciu o Szkolny Program

Wychowania i Profilaktyki i konsekwentnie realizuje zawarte w nim cele.

2)Ocenia zachowanie uczniw w odniesieniu do wiadomie ksztatowanej w szkole

sylwetki absolwenta.

3)Kieruje zespoem pedagogicznym pracujcym z klas, koordynuje organizacj

zada zapisanych w szkolnym programie wychowania i profilaktyki.

4)Zapewnia uczniom i ich rodzicom wszechstronn informacj na temat wymaga

stawianych przez szko, podejmowanych przez ni dziaa oraz osigni

uczniw.

5)Integruje zesp klasowy, w razie potrzeby inspiruje i kieruje realizacj podjtych

dziaa.

6)Wzmacnia prospoeczne postawy, pracuje nad niewaciwymi zachowaniami w

kierunku pozytywnych zmian.

.

7)Rzetelnie corocznie zapoznaje uczniw i ich rodzicw z podstawowymi

dokumentami regulujcymi ycie szkoy, a przede wszystkim ze Statutem

Szkoy.

8)Otacza indywidualn opiek kadego wychowanka.

9)W kadym dziecku potrafi dostrzec mocne strony.

14

PPOOWWIINNNNOOCCII NNAAUUCCZZYYCCIIEELLAA

PPRRZZEEDDMMIIOOTTUU

NAUCZYCIEL:

1)Tworzy na lekcji warunki wspomagajce wszechstronny rozwj ucznia w

wymiarze: psychicznym, spoecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,

duchowym.

2)Uczy szacunku dla dobra wsplnego jako podstawy ycia spoecznego oraz

przygotowania do ycia w rodzinie, spoecznoci ludzkiej i w pastwie w

duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i ksztatowania postaw

patriotycznych.

3)Ukazuje wartoci oglnoludzkie, ktre mog sta si drogowskazem w yciu

czowieka.

4)Rozwija u uczniw dociekliwo poznawcz oraz wiadomo yciowej

uytecznoci zarwno poszczeglnych przedmiotw szkolnych, jak i caej

edukacji na danym etapie.

5)Uczy pracowitoci, systematycznoci, dokadnoci, punktualnoci, tolerancji,

przestrzegania obowizujcych norm.

6)Ukazuje zagroenia ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposoby ich uniknicia.

7)Ukazuje tradycje rodzinne, regionalne, narodowe

8)Uczy troski o wasne zdrowie i bezpieczestwo.

9)Ocenia postpy uczniw w nauce w odniesieniu do wiadomie ksztatowanej w

szkole sylwetki absolwenta.

15

WWSSPPPPRRAACCAA SSZZKKOOYY

ZZ RROODDZZIICCAAMMII

1)Wspprac szkoy z rodzicami cechuje yczliwo, szacunek, tolerancja

oraz przyznanie sobie prawa do bdu.

2)Rodzice reprezentowani s w szkole przez Rad Rodzicw, bior udzia w

tworzeniu dokumentw szkoy i ich opiniowaniu.

3)Rodzice uczestnicz w zebraniach zorganizowanych przez wychowawc klasy lub

dyrektora szkoy, w dniach otwartych szkoy, prelekcjach powiconych

zagadnieniom wychowawczym.

4)Rodzice zawiadamiaj wychowawc o nieobecnoci ucznia w cigu 7 dni.

5)Rodzice ucznia utrzymuj stay kontakt z wychowawc klasy.

6)Rodzice wyposaaj dziecko w rodki potrzebne do realizacji obowizku

szkolnego. Dbaj o odpowiedni strj i wygld dziecka w szkole.

7)Rodzice uczestnicz w organizowaniu imprez szkolnych i rodowiskowych oraz

wycieczek i wyjazdw.

8)Szkoa zna i akceptuje cele wychowawcze rodzicw

i uwzgldnia je w swoich zadaniach .

9)Szkoa organizuje pomoc psychologiczno pedagogiczn dla rodzicw.

10)Szkoa udziela rodzinie wsparcia w trudnych sytuacjach.

11)Nauczyciele wraz z rodzicami analizuj przyczyny niepowodze szkolnych oraz

poszukuj form poprawy wynikw nauczania i wsplnie wspieraj uczniw w

pokonywaniu trudnoci szkolnych.

16

ZZAADDAANNIIAA

ZZEESSPPOOUU WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZEEGGOO SSZZKKOOYY

ZESP WYCHOWAWCZY:

Opracowuje projekt programu wychowania i profilaktyki oraz jego zmiany.

Analizuje sytuacj wychowawcz szkoy wysuwajc wnioski w tym zakresie

do Rady Pedagogicznej i Rady Rodzicw.

Opracowuje plan i projekt ewaluacji programu oraz przygotowuje narzdzia

ewaluacyjne.

Wsppracuje cile z Rad Rodzicw i przedstawicielami Samorzdu

Uczniowskiego.

Przewodniczcym Zespou Wychowawczego jest Dyrektor Szkoy.

17

SZCZEGOWE DZIAANIA SZKOY W ZAKRESIE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

DZIA I: Ucze we wsplnocie klasowej i szkolnej.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna dokumenty wewntrzszkolne,

przestrzega praw i obowizkw wynikajcych z kodeksu

ucznia i regulaminw wewntrzszkolnych,

aktywnie bierze udzia w uroczystociach szkolnych i w

yciu klasy oraz szkoy,

potrafi wspy w grupie i rodowisku rwieniczym,

jest wiadomym swoich praw czonkiem spoecznoci

szkolnej,

posiada umiejtno pracy w grupie.

godzina do dyspozycji

wychowawcy

wiedza o spoeczestwie,

apele i uroczystoci szkolne,

dziaalno w organizacjach

szkolnych i Samorzdzie

Uczniowskim

obserwacja

ankieta,

rozmowa z

nauczycielami,

rodzicami, uczniami,

analiza dokumentacji

szkolnej (dziennik

lekcyjny),

18

DZIA II: Prawa czowieka.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

posiada wiedz na temat:

-Konwencji Praw Dziecka

-Konwencji Praw Czowieka

-Konstytucji RP

zna prawa obywatelskie,

ma wiadomo przynalenoci do wsplnoty europejskiej,

zna miejsca i instytucje wane dla naszego pastwa,

rozumie rol demokratycznych wyborw

cieka europejska

historia

godzina do dyspozycji

wychowawcy

wybory przedstawicieli

Samorzdu

Uczniowskiego

przeprowadzone zgodnie

z zasadami demokracji

spotkania z

przedstawicielami wadz

samorzdowych

konkurs Znam Prawa

Ucznia

obserwacja

rozmowa,

analiza dokumentw

sprawozdanie z dziaalnoci

Samorzdu Uczniowskiego

wyniki konkursu

Realizowa w II

etapie ksztacenia

19

DZIA III: Nasze miejsce w spoecznoci lokalnej, w Polsce, w Europie i w wiecie.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna i kultywuje tradycje rodzinne,

zna tradycje i zwyczaje szkolne,

zna histori i kultur wasnego narodu,

jest wiadomy swoich obowizkw wobec maej i duej

ojczyzny,

posiada cechy postawy patriotycznej,

zna dziedzictwo kulturowe Europy,

rozumie proces integracji jako rodek prowadzcy do

przypieszenia transformacji ustrojowej,

potrafi prawidowo interpretowa zalenoci rzdzce

wspczesnym wiatem,

jest otwarty na problemy midzynarodowe.

historia

jzyk polski

wycieczki, Sejm RP

konkurs wiedzy o patronie

godzina do dyspozycji

wychowawcy

cieka europejska

cieka regionalna

dzie patrona szkoy

sztuka

obserwacja,

rozmowa,

sprawdziany, wyniki konkursu,

analiza wytworw uczniw,

analiza dokumentacji

szkolnej

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

20

DZIA IV: System wartoci.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

rozwija poczucie wasnej wartoci,

ma szacunek dla siebie i innych,

jest otwarty i tolerancyjny, wznosi si ponad uprzedzenia i

stereotypy,

rozrnia dobro i zo,

jest przygotowywany do penienia rnych rl yciowych,

potrafi zbudowa swj system wartoci zgodny z wzorcami

przekazywanymi przez rodzin i szko,

potrafi wzbudzi w sobie refleksje: kto dla niego jest wany,

na kim si wzoruje, kogo ceni

religia

godzina do dyspozycji

wychowawcy

jzyk polski

sztuka

rozmowa,

obserwacja

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

21

DZIA V: Potrzeby rozwojowe uczniw.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

posiada rzeteln wiedz na temat dojrzewania

radzi sobie z problemami fizycznymi i psychicznymi okresu

dojrzewania

posiada wiedz na temat wiadomego rodzicielstwa

radzi sobie w trudnych, stresujcych sytuacjach

jest akceptowany w klasie i szkole

rozumie potrzeb troski o swoje zdrowie psychiczne i

fizyczne

przyroda

godzina do dyspozycji

wychowawcy

wychowanie fizyczne

obserwacje,

rozmowa,

analiza dokumentw

Realizowa w caym

cyklu ksztacenia

22

DZIA VI: Emocje w yciu czowieka.

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

prawidowo odczytuje swoje stany emocjonalne,

ma poczucie wasnej wartoci, daje i otrzymuje wsparcie,

dostrzega potrzeb okazywania uczu (mio, przyja,

koleestwo),

dostrzega warto pozytywnych uczu dla prawidowego

samo rozwoju psychofizycznego

i duchowego,

dostrzega u siebie wiadome i niewiadome przyczyny

zoci,

potrafi umiejtnie wyzbywa si tego uczucia,

empatia-rozumienie innych

godzina do dyspozycji

wychowawcy

jzyk polski

wychowanie fizyczne

nauczanie pocztkowe

obserwacja,

rozmowa,

analiza dokumentw

Realizowa w caym

cyklu ksztacenia

23

DZIA VII: Mj dom, moja rodzina

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna podstawowe funkcje rodziny,

okazuje szacunek rodzicom, ludziom starszym, niesie pomoc

potrzebujcym,

potrafi uczestniczy w yciu rodzinnym,

zna swoje miejsce w rodzinie, swoje prawa i obowizki

wobec niej,

wie jak moe radzi sobie z problemami rodzinnymi, kogo

prosi o pomoc, jak postpowa samemu,

dostrzega wysiki rodzicw i rodzestwa w tworzeniu wizi

rodzinnych

zna wasne tradycje rodzinne

dostrzega znaczenie kultury w obchodzeniu rodzinnych

uroczystoci

przyroda

jzyk polski

godzina do dyspozycji

wychowawcy

pracownicy poradni

sztuka

obserwacje,

rozmowy,

analiza

dokumentw

wywiad

Realizowa w caym

cyklu ksztacenia

24

DZIA VIII: Zainteresowania, moliwoci i potrzeby uczniw

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna swoje mocne strony i uzdolnienia,

potrafi zaprezentowa na forum klasy i caej szkoy swoje

hobby,

potrafi korzysta z szerokiej oferty zaj pozalekcyjnych w

szkole,

jest ukierunkowany na poszukiwanie prawdy i pogbianie

wiedzy,

jest wiadomy swoich potrzeb i moliwoci,

korzysta z moliwoci wyrwnywania szans edukacyjnych

stwarzanych przez szko,

koa zainteresowa

znajdujce si w

wykazie

og zaj edukacyjnych

Poradnia Psychologiczno

Pedagogiczna

MOPS w Warce

Sprawozdanie z dziaalnoci k i

organizacji,

obserwacja,

analiza dokumentw,

rozmowa

frekwencja rodzicw

na zebraniach

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

25

DZIA IX: Uczestnictwo w kulturze

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna i stosuje podstawowe zasady dobrego wychowania,

potrafi zachowa si odpowiednio do miejsca i sytuacji,

przestrzega ceremoniau szkolnego,

okazuje yczliwo i szacunek innym ludziom,

bierze udzia w yciu kulturalnym szkoy,

potrafi korzysta z osigni kultury,

potrafi samo realizowa si przez sztuk

ma nawyk korzystania z oferty rnych instytucji

kulturalnych,

cieka regionalna

cieka europejska

godzina do dyspozycji

wychowawcy

rodzice

Konkurs Recytatorski

rozmowa,

obserwacje,

analiza dokumentw

26

DZIA X: Korzystanie z rnych nonikw informacji

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

potrafi korzysta z rnych rde informacji (ksiki, prasa,

radio, telewizja, Internet),

poprzez dziaania czytelnicze inspiruje twrczo wasn,

potrafi wyszukiwa i stosowa informacje na wskazany

temat,

posiada umiejtno segregowania informacji i krytycznego

ich odbioru,

ma szacunek dla polskiego dziedzictwa kulturowego w

zwizku z globalizacj kultury masowej,

potrafi obiektywnie patrze na wiat reklam, wskazuje

przykady nieuczciwych i wprowadzajcych w bd

sloganw reklamowych,

potrafi wykorzystywa media jako narzdzia pracy

intelektualnej

og zaj edukacyjnych

szczeglnie:

informatyka,

technika,

jzyk polski

projekty edukacyjne,

prace domowe,

prace uczniw z danego

przedmiotu

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

27

DZIA XI: Orientacja zawodowa

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

dostrzega wano wyboru zawodu i warto pracy w yciu

kadego czowieka,

jest ukierunkowany na rozwj zainteresowa i zgodny z nimi

wybr zawodu,

umie zaplanowa dalsze ksztacenie i karier zawodow,

odpowiedzialnie podejmuje decyzje dotyczce dalszej drogi

yciowej,

samodzielnie zdobywa informacj zwizan z wyborem

szkoy

godzina do dyspozycji

wychowawcy

informatyka

jzyk polski

technika

realizacja obowizku

szkolnego

analiza dokumentw

zbieranie informacji o

dalszych losach

absolwentw

Realizowa

w klasach 4-6

28

DZIA XII: Komunikacja interpersonalna

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

umie radzi sobie w sytuacjach nacisku grupowego

umie pracowa w grupie,

potrafi broni swoich pogldw i szanuje pogldy innych,

zna zasady dobrego komunikowania si (komunikacja

werbalna i niewerbalna),

rozpoznaje zachowania asertywne, ulege, agresywne

posiada umiejtno autoprezentacji,

zna zasady porozumiewania si przez Internet i ich przestrzega

godzina do dyspozycji

wychowawcy

og zaj edukacyjnych

koo informatyczne

obserwacja

analiza dokumentw

rozmowy

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

29

DZIA XIII: yj zdrowo i bezpiecznie

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

odczuwa potrzeb zgodnego wspycia czowieka z

przyrod

wie jak naley dba o wasne najblisze rodowisko,

uczestniczy w akcjach ekologicznych organizowanych w

rodowisku szkolnym i lokalnym,

odrnia wypoczynek bierny od aktywnego,

rozumie rnic midzy stanem zdrowia a zdrowym trybem

ycia,

wie, e uprawianie sportu wpywa pozytywnie na rozwj

psychiczny i fizyczny czowieka,

przestrzega zasad higieny pracy umysowej,

potrafi zaplanowa swj wolny czas,

zna zasad udzielania pierwszej pomocy w nagych

wypadkach,

wiadomie doskonali swoj sylwetk i sprawno ruchow,

potrafi stosowa zasady higieny w codziennym yciu,

respektuje zasady bezpiecznego i poprawnego sposobu

wykonywania wicze,

wie jak zachowa si w rnych sytuacjach zagroe,

zna zasady ruchu drogowego i stosuje si do nich,

zna cele, struktury i podstawowe znaki obrony cywilnej

(sygnay alarmowe, drog ewakuacyjn szkoy),

wie jak wane jest przyjmowanie odpowiedzialnoci za

zdrowie (ycie wasne i innych)

przyroda

wychowanie fizyczne

cieka ekologiczna

cieka prozdrowotna

wycieczki do Ogrodu

Botanicznego w Powsinie

godzina do dyspozycji

wychowawcy

technika

obserwacja,

analiza dokumentw

test sprawnoci fizycznej

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

30

DZIA XIV: Tworzenie bezpiecznego, wolnego od uzalenie i agresji rodowiska wychowawczego szkoy

Cele operacyjne

Realizacja

Ewaluacja

Uwagi

Ucze:

zna prawo szkolne odnoszce si do zakazu uywania

rodkw uzaleniajcych i opuszczania szkoy podczas

zaj lekcyjnych

przestrzega zakazu zaywania rodkw uzaleniajcych na

imprezach szkolnych

bierze udzia w akcjach i konkursach zwizanych z

profilaktyk

dostrzega zgubne dla zdrowia psychicznego i fizycznego

skutki uzalenie i naogw

zna mechanizm uzalenienia i szkodliwego dziaania uywek

rozumie zwizki midzy odurzaniem si, a AIDS

posiada wiedz na temat przyczyn i rnych form agresji

potrafi przeciwdziaa przemocy i agresji

godzina do dyspozycji

wychowawcy

przyroda

Zesp Wychowawczy

Szkoy

Orodek Zdrowia

analiza dokumentw

obserwacja

wywiad

ankieta

Realizowa w

caym cyklu

ksztacenia

STAE IMPREZY, UROCZYSTOCI I PRZEDSIWZICIA O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM

REALIZOWANE W SZKOLE

LP.

UROCZYSTO

DATA

ZADANIA WYCHOWAWCZE

1.

Rozpoczcie roku szkolnego,

lubowanie klasy I

IX

budowanie wizi wewntrzszkolnej,

umacnianie poczucia

bezpieczestwa,

2.

Sprztanie wiata

IX

rozwijanie wraliwoci

emocjonalnej i potrzeby troski

o rodowisko blisze i dalsze

3.

Dzie Papieski

X

4.

Dzie Edukacji Narodowej

X

umacnianie wizi midzy czonkami

spoecznoci szkolnej,

dostrzeganie wartoci zawodu

nauczyciela

5.

wito Niepodlegoci

XI

budzenie uczu patriotycznych, poczucia

dumy narodowej,

zrozumienie znaczenia wolnoci i

niepodlegoci dla narodu polskiego,

6.

Bieg Puaskiego

X

wpojenie zasad zdrowej rywalizacji,

promowanie sprawnoci

fizycznej;

7.

Andrzejki

XI

umacnianie wizi z rwienikami i

nauczycielami;

integracja zespow klasowych;

kultywowanie polskiej tradycji

8.

Wigilia rodowiskowa-Jaseka

XII

znaczenie tradycji wit Boego

Narodzenia w regionie, Polsce i na

wiecie;

integracja rodowiska lokalnego

9.

Zimowa Spartakiada

I/II

promowanie zdrowego stylu ycia;

wpajanie zasad zdrowej rywalizacji

10.

Dzie Kobiet

III

poszanowanie tradycji

11.

Pierwszy Dzie Wiosny

III

ksztatowanie umiejtnoci

wspycia w grupie;

dostrzeganie radoci uczestniczenia

we wsplnych, kulturalnych

zabawach

12. Rekolekcje Wielkopostne III/IV umacnianie wizi midzy czonkami

wsplnoty religijnej

13.

Dzie Ziemi

IV

rozwijanie wraliwoci

emocjonalnej i potrzeby troski

o rodowisko blisze i dalsze

14.

Trzeci Maja wito uchwalenia

Konstytucji Trzeciego Maja

IV

ksztatowanie postaw

patriotycznych;

uwiadomienie istoty demokracji

i jej roli w rozwoju wiadomoci

narodowej

15.

Dzie Dziecka i Dzie Sportu

VI

uczestnictwo w zabawach i imprezach

sportowych,

utrwalenie zasady fair play podczas

zawodw,

przypomnienie treci Karty Praw Dziecka

ONZ.

16.

Festyn Rodzinny w Konarach

VI

integracja rodowiska lokalnego;

uczenie szacunku dla dobra

wsplnego

17.

Uroczyste zakoczenie roku

szkolnego.

VI

umacnianie wizi wewntrzszkolnej

SZKOLNE KONKURSY

1.

Konkurs Recytatorski

II

rozwijanie wraliwoci na pikno

poezji;

wartoci utworw poetyckich

2. Konkurs Wiedzy o Patronie X wraliwo na pikno wasnego

regionu

znajomo tradycji

ksztatowanie poczucia

przynalenoci do wsplnoty

lokalnej

3. Konkurs Wiedzy

Przeciwpoarowej

XII/I promowanie znajomoci zasad

zapobiegania poarom

wsppraca z OSP z Konar i Gsek

4. Konkursy plastyczne Cay rok ksztatowanie poczucia estetyki

uwraliwienie na pikno

5. Zawody sportowe Wsppraca

z CESiR-em

promowanie zdrowego stylu ycia

6. Konkursy o tematyce

witecznej

wita promowanie tradycji witecznych

7. Olimpiada polonistyczna XI promowanie jzyka ojczystego

8. Kangur matematyczny III rozwijanie zdolnoci

matematycznych

9. Konkurs Wiedzy o Prawach

Dziecka

V uwraliwienie na los drugiego

czowieka

10. Konkurs Wiedzy o Ruchu

Drogowym

V wdraanie zasad bezpieczestwa

ruchu drogowego

11.

Konkurs Ortograficzny

III

promowanie dbaoci o czysto

jzyka;

promowanie znajomoci zasad

ortograficznych, poprawnej

pisowni w jzyku ojczystym

34

ORGANIZACJE UCZNIOWSKIE OFERTA ZAJ POZALEKCYJNYCH DOSTOSOWANA DO POTRZEB

EDUKACYJNYCH UCZNIW

RODZAJ ZAJ

CELE OPERACYJNE

Samorzd

Uczniowski

podejmowanie odpowiedzialnoci,

rozwijanie samodzielnoci,

rozwijanie umiejtnoci spoecznych poprzez zdobywanie

dowiadcze we wsplnym dziaaniu w grupie rwieniczej,

rozwijanie inicjatywy uczniw i obowizkowoci

Zajcia na basenie

CESiR w Warce

propagowanie zdrowego stylu ycia

Koo

Misyjne

w. Tereski

ujawnianie i pogbianie swoich zainteresowa etycznych

umoliwianie wyraania emocji i rnych stanw psychicznych

moliwo samorealizacji,

rozwijanie wraliwoci i wyobrani,

ksztatowanie pozytywnej hierarchii wartoci

Koo

matematyczne

rozwijanie zainteresowa i uzdolnie uczniw;

propagowanie wiedzy matematycznej.

Koo Informatyczne

przygotowanie do korzystania z rnych nonikw informacji; umiejtno posugiwania si technologi komputerow

Uczniowie, ktrzy nie bior udziau w lekcjach religii lub wychowania do ycia

w rodzinie, korzystaj z czytelni w bibliotece szkolnej.

Inne formy zaj pozalekcyjnych mog powsta w miar narastania potrzeb uczniw

i moliwoci finansowych szkoy.

35

PLAN EWALUACJI

1)Obiekt ewaluacji:

prawa i obowizki uczniw zawarte w dokumentach szkoy

zajcia pozalekcyjne organizowane przez szko

1)Uzasadnienie ewaluacji

Autorzy programu, Zesp Wychowawczy Szkoy, przeprowadz ewaluacj

w trosce o prawidowe funkcjonowanie ucznia w szkole i rozwijanie jego

zainteresowa.

Ewaluacja suy bdzie nauczycielom, uczniom i rodzicom.

Informacje otrzymaj:

nauczyciele w formie ustnej,

Dyrektor w formie pisemnej,

Uczniowie i rodzice fragment w formie ustnej

2)Strategia ewaluacji

monitoring (Zesp Wychowawczy Szkoy, wychowawcy)

ewaluacja czstkowa

ewaluacja kocowa

3)Ewaluatorzy

informacje zbieraj czonkowie Zespou Wychowawczego Szkoy oraz

wychowawcy klas

raport przygotowuj autorzy programu

4)Techniki badawcze

kwestionariusz ankiety ewaluacyjnej

wywiad rodowiskowy

obserwacja

analiza dokumentw

5)Pozwolenie

uzyskano pozwolenie Dyrekcji Szkoy i Rady Rodzicw

udzia w badaniach jest dobrowolny

6)Wykorzystanie ewaluacji

O wykorzystaniu ewaluacji zdecyduj autorzy programu.

Raport zostanie w caoci przedstawiony Dyrektorowi Szkoy i nauczycielom oraz

czciowo uczniom i rodzicom.

36

PROJEKT EWALUACJI

Obiekt: Program Wychowawczy i Profilaktyki

Cele:

zbadanie znajomoci praw i obowizkw przez uczniw

ocena dostpnoci treci dokumentw szkolnych dla ogu spoecznoci szkolnej

zbadanie uczestnictwa uczniw w zajciach pozalekcyjnych

OBSZAR

PYTANIA

KLUCZOWE

KRYTERIA

EWALUZCJI

PRBA

TACHNIKI

BADAWCZE

TARMIN,

MIEJSCE

RAPORT

Ucze we wsplnocie

klasowej i szkolnej

Czy ucze zna swoje

prawa i obowizki?

Czy tre dokumentw

szkolnych jest oglnie

dostpna?

75% uczniw zna

swoje prawa i

obowizki

Umieszczenie treci

dokumentw w

miejscu dostpnym

dla rodzicw

i uczniw

Uczniowie klasy I -VI

biorcy udzia w

konkursie

Rodzice i uczniowie

Pytania

konkursowe

(test)

Wywiad

padziernik/

listopad 2008

PSP w Konarach

Wyniki konkursu

opracuj

wyznaczeni

nauczyciele

Zainteresowania,

moliwoci, potrzeby

uczniw

Czy uczniowie chtnie

uczestnicz w

zajciach

pozalekcyjnych?

Frekwencja

na zajciach

pozalekcyjnych 80%

w I semestrze

Uczniowie zapisani na

zajcia pozalekcyjne

Analiza

dokumentw

Marzec 2009

PSP w Konarach

Wyniki konkursu

opracuj

wyznaczeni

nauczyciele

37