of 119 /119

Panduan Fasilitatorfiles.remajabelajar.webnode.com/200000095-c7fd4c8f66/2.1... · 2013-12-15 · ketrampilan hidup sehat bagi teman sebaya. ... pendidik sebaya, memberikan dukungan,

  • Author
    dangque

  • View
    230

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Panduan Fasilitatorfiles.remajabelajar.webnode.com/200000095-c7fd4c8f66/2.1... · 2013-12-15 ·...

  • Panduan Fasilitator

    Palang Merah RemajaMateri :

    - Pertolongan Pertama- Donor Darah

    - Kebersihan dan Kesehatan- Kesehatan Remaja

    2008

  • Kontr ibutor Donor Darah :Dheni Prasetyo (M arkas Pusat PMI)Doddy Alfitra (Markas Pusat PMI)Anggun Gunad i (PMI DIY)Anita (PMI Daerah Jateng)Rahmad (PMI Daerah NAD)Rudi Surya S. (PMI Daerah NAD)Sis Agus Santo (PMI Daerah Jateng)Uus M. Husni (PMI Daerah Jawa Barat)

    Kontr ibutor Kesehatan Remaja:Exkuwin suharyantoRafiq anshori

    Judul buku :Panduan Fasilitator Pertolongan Pertama, Donor DarahSukarela, Remaja Sehat Peduli Sesama, Kesehatan RemajaUntuk Palang Merah RemajaEdisi I. Jakarta : 2008 | ISBN : 979-979-3575-47-6

    Edisi Pertama : Juni 2008Hak Cipta Palang Merah Indonesia Pusat

    Pengarah :dr. Hj. Ulla Nuchrawaty Usman, MMKetua Bidang Penguatan Sumber Daya PM R dan Relawan

    Penyusun :Juliati Susilo (Markas Pusat PMI)Asep Mulyadi (Markas Pusat PMI)Rina Utami (Mar kas Pusat PMI)

    Kontr ibutor Pertolongan PertamaAllan Darwis, d r (TSR MP PMI)Akbar Wilendra (PMI Pusat)David Sidabutar, dr (TSR MP PMI)Dedy Setiawan (PMI Daerah Kalimantan Timur)Fajar Bakr i (PMI Daerah Sulawesi Selatan)N.A Budiratsongko (PMI Daerah Bali)Rano Sumarno (PMI DKI Jakarta)Seto Eko Purwanto (TSR MP PMI)Surya Chandra Nasution (PMI Daerah NAD)

    Desain & Layout :Taufan Kr istanto (PMI Daerah Bali)I Dwi A (KSR PMI Cab. Kab. Bogor)

    Editor :dr. Allan Darwis (TSR MP PMI)Efi Riana (PMI Daerah Jawa Tengah)Rina Utami (Mar kas Pusat PMI)Rafiq Anshori (Markas Pusat PMI)Budi Purwanto (PMI Daerah Jawa Tengah)

    Disusun atas dukungan :Komite Palang Merah Internasional (ICRC)Federasi Palang Merah dan Bulan Sabit Merah Internasional (IFRC)Palang Mer ah DenmarkPalang Merah JepangPalang Merah Jerman

    Kontr ibutor Kebersihan dan KesehatanAini Mar iyam, Hj (RS PM I Bogor)Asnawati (PMI Daerah NAD)Budi Purwanto (PMI Daerah Jawa Tengah)Fajar Bakr i (PMI Daerah Sulawesi Selatan)Nunung Nurul CH, Hj (RS PMI Bogor)Satr io Sabariman (PMI Daerah Bali)

    IFRC

  • KATA PENGANTAR

    Palang merah Remaja (PMR) adalah wadah pembinaan danpengembangan anggota Remaja PMI, PMR terdapat di seluruh PMICabang (kabupaten/kota) di Indonesia. Anggota PMR merupakansalah satu kekuatan PMI dalam melaksanakan kegiatan-kegiatankemanusiaan dibidang kesehatan dan siaga benc ana,mempromosikan 7 (tujuh ) prinsip Palang Merah/Bulan sabit MerahInternasional, serta mengembangkan kapasitas organisasi PMI.

    Didalam standarisasi pelatihan untuk PMR terdapat 7 (tujuh) materiyang harus dikuasai oleh anggota PMR, antara lain : Gerakankepalangmerahan, Kepemimpinan, Pertolongan Pertama, Sanitasi dan kesehatan,Kesehatan Remaja, kesiapsiagaan Bencana, Donor Darah. Setiap materi dan kegiatansaling terkait, ketika belajar siaga bencana maka akan belajar juga tentang pertolonganpertama pada luka atau sakit akibat banjir, sanitasi dan air bersih, belajar menerapkan7 (tujuh) prinsip dan kepemimpinan jika memberi pertolongan, dst.

    Mengingat pembinaan PMR akan fokus pada Pembangunan Karakter maka metodepelatihan dan peran dari fasilitator untuk membantu memahami dan menerapkanpengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari menjadi sangat penting.

    Buku ini diharapkan dapat menjadi ac uan bagi para fasilitator PMR dalammeningkatkan kemampuan dan mewujudkan cita-cita dan semangat pengabdianpara anggota PMR.

    Semoga kualitas dan kuantitas PMR diseluruh Indonesia akan semakin meningkatsehingga memberi manfaat yang optimal bagi PMI dalam menjalankan mandatnya.

    Terima Kasih yang tak terhingga kepada seluruh PMI Daerah dan PMI Cabang, dalamhal ini Pengurus, Staf dan Relawan termasuk staf Markas Pusat yang telah memberikankontribusi dan komitmennya dalam Pembinaan dan Pengembangan PMR.

    Jakarta, Juni 2008

    Pengurus PusatPALANG MERAH INDONESIAKetua Bidang Penguatan Sumber Daya PMR dan Relawan

    Dr. Hj. Ulla Nuchrawaty Usman, MM

    i

  • Daftar Isi

    Kata Pengantar...................................................................................... iDaftar Isi............................................................................................ iiPanduan Fasilitator untuk Pembelajaran Relawan.............................................. iv

    Materi : Pertolongan PertamaPMR MulaAnalisa Kompetensi................................................................................ 3Analisa Tujuan...................................................................................... 3Kurikulum Materi................................................................................... 4Panduan Fasilitator................................................................................. 6

    PMR MadyaAnalisa Kompetensi................................................................................ 23Analisa Tujuan...................................................................................... 23Kurikulum Materi................................................................................... 25Panduan Fasilitator................................................................................. 28

    PMR WiraAnalisa Kompetensi................................................................................ 61Analisa Tujuan...................................................................................... 61Kurikulum Materi................................................................................... 64Panduan Fasilitator................................................................................. 68

    Materi : Donor Darah

    PMR MulaAnalisa Kompetensi................................................................................ 107Analisa Tujuan...................................................................................... 107KurikulumMateri.................................................................................... 108Panduan Fasilitator................................................................................. 109

    PMR MadyaAnalisa Kompetensi................................................................................ 125Analisa Tujuan...................................................................................... 125Kurikulum Materi................................................................................... 126Panduan Fasilitator................................................................................. 127

    PMR WiraAnalisa Kompetensi................................................................................ 141Analisa Tujuan...................................................................................... 141Kurikulum Materi................................................................................... 142Panduan Fasilitator................................................................................. 143

    Materi : Kebersihan dan Kesehatan

    PMR MulaAnalisa Kompetensi................................................................................ 159Analisa Tujuan...................................................................................... 159Kurikulum Materi................................................................................... 160Panduan Fasilitator................................................................................. 161

    ii

  • PMR MadyaAnalisa Kompetensi............................................................................... 183Analisa Tujuan..................................................................................... 183Kurikulum Materi.................................................................................. 184Panduan Fasilitator................................................................................ 185

    PMR WiraAnalisa Kompetensi............................................................................... 209Analisa Tujuan..................................................................................... 209Kurikulum Materi.................................................................................. 210Panduan Fasilitator................................................................................ 212

    Materi : Kesehatan RemajaPMR MulaAnalisa Kompetensi............................................................................... 239Analisa Tujuan..................................................................................... 239Kurikulum Materi.................................................................................. 240Panduan Fasilitator................................................................................ 241

    PMR MadyaAnalisa Kompetensi............................................................................... 259Analisa Tujuan..................................................................................... 259Kurikulum Materi.................................................................................. 261Panduan Fasilitator................................................................................ 263

    PMR WiraAnalisa Kompetensi............................................................................... 281Analisa Tujuan..................................................................................... 281Kurikulum Materi.................................................................................. 283Panduan Fasilitator................................................................................ 285

    Bahan Bacaan...................................................................................... 310

    iii

  • Pelatihan PMR

    Anggota PMR Mula, Madya, dan Wira mempunyai iiiperan yang berbeda-beda dalammelaksanakan pelayanan kepalangmerahan yang disebut Tri Bakti PMR: PMR Mula berfungsi sebagai peer leadership, yaitu dapat menjadi contoh/model

    ketrampilan hidup sehat bagi teman sebaya. PMR Mayda berfungsi sebagai peer suppor t, yaitu memberikan dukungan, bantuan,

    semangat kepada teman sebaya agar meningkatkan ketrampilan hidup sehat. PMR Wira berfungsi sebagai peer educator, yaitu pendidik sebaya ketrampilan

    hidup sehat.

    Materi Judul Buku Cakupan materiDurasi 1 jam pelajaran

    = 45 menit

    Gerakan Mengenal GerakanPalang Merah danBulan Sab it Merah

    Sejarah, lambang,kegiatankepalangmerahan,penyebarluasan 7 pr insip

    1410 16

    1412 16Kepemimpinan PMR, RelawanMasa Depan

    Bekerja sama,berkomunikasi,bersahabat, menjadipendidik sebaya,memberikan dukungan,menjadi contoh perilakuhidup sehat

    Mula Madya Wira

    PertolonganPertama

    PertolonganPertama

    Menghubungi dokter/rumahsakit, melakukanpertolongan pertama disekolah dan rumah,menolong dir i sendir i

    3412 48

    PANDUAN FASILITATOR UNTUK PEMBELAJARAN PMR

    iv

  • Agar dapat melaksanakan Tri Bakti PMR, anggota PMR harus menguasai 7 materi: Bahwa setiap individu (termasuk anggota PMR yang tergolong dalam usia anak dan

    remaja) adalah unik. Mereka mempunyai kepribadian, potensi, temper amen, reaksi,kecerdasan, tingkat perkembangan, dan kebutuhan yang berbeda-beda.

    Meskipun setiap anak unik, secara umum mereka mengikuti jalur perkembanganyang sama:

    Usia 8 11 tahun Anak sudah mulai tertarik belajar mengenai industri. Mereka ingin menjadi

    sukses dan menyelesaikan pekerjaan bersama orang lain. Mer eka secara aktif terlibat mempelajari kemampuan-kemampuan dalam

    kehidupan, khususnya pekerjaan sekolah. Apabila seorang anak tidak dapat menyelesaikan tugasnya, maka mereka

    merasa lebih rendah (inferior) dan meragukan kemampuan mereka untukmencapai kesuksesan dalam hidup ini

    65 10Donor Darah Siapkan Dir imumenjadi DonorDarah Sukarela

    Kampanye donor darah,merekrut donor darah remaja,mempersiapkan dir i menjadipedonor, mengadakan kegiatandonor darah pada saat wabahdemam berdarah atau setelahkejadian bencana

    10865 138TOTAL

    148 16Sanitasi danKesehatan

    Remaja SehatPeduli Sesama

    Merawat keluar ga yang sakitdirumah, perilaku hidupsehat, kebersihan dir i danlingkungan

    1610 20KesehatanRemaja

    Kesehatan danKesejahteraanRemaja untukPendidik Sebaya

    Kesehatan reproduksi, Napza,HIV/AIDS

    108 12KesiapsiagaanBencana

    Ayo Siaga Bencana Jenis bencana, cara-carapencegahan, mempersiapkandir i, teman, dan keluargamenghadap i bencana

    v

  • KecerdasanAnak dan remaja yang seringmelakukan kegiatan ini seringmemperlihatkan kecerdasan

    terkuatnya

    Untuk membantu merekamengembangkan kecerdasan

    tertentu, pelatih danfasilitator bisa

    Bahasa Menulis (cer ita, essai, artikel,scenario drama), berbicara,bercerita, membaca, bahasa asing,permainan kata-kata

    Melibatkan mereka dalam debat,presentasi lisan, menunjukkanbagaimana puisi atau drama dapatmenyampaikan emosi dan ide

    Musikal Mendengarkan dan bermain musik.Menyenangi kegiatan menyanyi,memainkan alat musik

    Mengubah lir ik lagu untukmemahami konsep, mendorongmereka untuk menambahkanmusik dalam drama

    Memahami tubuh Bermain peran, menari,memperbaiki barang-barang,meniru gerak, membuat kerajinantangan

    Menyediakan kegiatan untuktangan dan ber gerak (membuatkerajinan tangan, memperbaikibenda-benda, menjahit),menawarkan kesempatanberakting, membuat model dankegiatan yang memerlukanketrampilan motorik

    1 Multiple Intelligences atau kecer dasan majemuk ditemuk an oleh Dr. Howar dGardner, Pr ofessor Pendidikan dar i Har vard Univer sity

    Usia 12 18 tahun Anak (remaja awal) mulai mencari identitas dirinya, meniru perilaku orang-

    orang yang ia kagumi. Aktivitas remaja lebih banyak dengan teman sebaya (peer group), sehingga

    perilakunya sangat dipengaruhi oleh kebanggaan peer groupnya. Kehidupan emosi remaja bertambah kaya, sehingga berkembang perasaan

    cinta, romant is, atau cemburu. Hubungan dengan lawan jenis bert ambahmatang.

    Perilaku maskulin atau perilaku feminim bertambah matang.

    Dalam proses penguasaan 7 materi tersebut, setiap anak dan remaja menunjukkandan menggunakan kecerdasan mereka dalam berbagai cara, dan penting sekali bagimereka untuk dapat memanfaatkan seluruh kecerdasan dan potensi dengan sebaik-baiknya (Multiple Intelligences1) untuk pengembangan karakter dan kualitas kegiatankepalangmerahan (Tri Bakti PMR).

    Logika Senang menghitung, bekerja denganangka, konsep matematika,menemukan pola, teka-teki,komputer, melakukan penelitianilmu pengetahuan, menciptakankode-kode, menganalisa

    Meminta merekamendemonstrasikan denganbenda-benda nyata, tabel, grafik.Melibatkan mereka dalampengamatan atau penelit ian ilmupengetahuan

    vi

  • Memahami sesama(interpersonal)

    Senang berteman banyak, membantuteman memecahkan masalah,menjadi anggota tim, berinteraksi,membuat kesepakatan

    Menggunakan pembelajaran kerjasama, menugaskan kerjakelompok, memberi kesempatanmereka untuk mengajar temansebaya, berdiskusi, menciptakansituasi yang membuat merekasaling mengamati dan memberikanmasukan

    Memahami dir isendir i(intrapersonal)

    Merenung, mengendalikanperasaan, menyusun agenda,belajar dengan mengamati danmendengarkan, membuat jurnal,menetapkan rencana-rencana

    Menciptakan sudut tenang ataumembolehkan mereka belajar sendiri,membantu mereka menyusun danmemonitor target pribadi,menyediakan kesempatan untukmemberi dan menerima masukan,melibatkan dalam menulis jurnal

    Mamahami alam Jeli mengamati, mengidentifikasi,mengklasifikasi tanaman, hewan,batu-batuan. Senang kegiatan luarruangan, tertar ik kegiatan berkebun,memelihara hewan, memasak, atauterlibat dalam upaya-upaya ekologis

    Menggunakan alam terbuka sebagaikelas, memberi tanggung jawabdalam proses pemeliharaantanaman dan binatang,mengadakan pengamatan danpercobaan tentang alam (iklim,flora, fauna, dll), ter libat dalamupaya konservasi alam

    Semua kecerdasan it u berbeda-beda tapi sederajat. Tidak ada yang lebih baikatau lebih penting daripada yang lain Kemampuan apapun yang kita punyai, dapat dikembangkan Kita mungkin tahu dalam bidang apa kita paling pandai, tapi bukan berarti kita

    terbatas hanya pada satu jenis kecerdasan. Kecerdasan t ertentu yang telahkita miliki jangan menghalangi kita untuk mengembangkan kecerdasan lainnya Setiap kecerdasan saling mendukung. Seseorang yang cerdas dalam menggambar,

    dapat menggunakan kecerdasan memahami tubuh untuk menggambar anatomiatau menguasai teknik melukis, dapat pula menggunakan kecerdasan memahamialam untuk mengembangkan kejelian mengamati detail.

    Menggunakangambar

    Mencoret-coret, melukis, fotografi,menggambar, menciptakan tigadimensi, membogkar dan menyusunkembali barang-barang, senangmelihat dunia dan segal

    Meminta mereka memimpinkegiatan visualisasi, mengajarkanpemetaan pikiran, menyediakankesempatan untuk memper lihatkanpemahaman melalui gambar,meminta mereka merancang alatperaga tiga dimensi,menggambarkan peristiwa

    INGAT INGAT INGAT

    vii

  • Agar anggota PMR dapat memanfaatkan dan mengembangkan seluruh kecerdasan dan potensidalam penguasaan materi, pelatih dan fasilitator menggunakan berbagai metode dan mediayang member ikan kesempatan mereka untuk ter libat dalam proses2.

    2 Lihat Buku Syar at Kecak apan PMR

    Fun learning (belajar yangmenyenangkan)Proses belajar dan kegiatan menjadiaktivitas kehidupan nyata yang dihayatidengan penuh kegembiraan. Itumembantu anggota PMR menikmatikegiatan dan membangun imaj i tentangapa dan bagaimana seharusnya menjadiseorang anggota PMR

    Learning by doing (belajar sambilmengalami)Untuk menjadi lebih paham dan mengerti,anggota PMR hanya perlu difasilitasidalam mempelajar i sesuatu. Biarkanmereka mengamati, mengalami,merasakan, dan memahami berbagaimacam per bedaan. Biarkan mereka yangmerencanakan, melaksanakan danmengevaluasi hasil kerja mereka.

    Spider web (jaring laba-laba)Setiap materi dan kegiatan saling terkait.Ketika belajar siaga banjir, maka akanbelajar juga tentang Pertolongan Pertamapada luka atau sakit akibat banjir (diare,demam, akibat terbantur benda keras, lukalecet), sanitasi dan air bersih, belajarbagaimana menerapkan 7 Pr insip dankepemimpinan jika memberikanpertolongan, cara-cara menyelenggarakanaksi donor darah untuk korban banjir,belajar kandungan gizi yang tepat jikaakan menyumbang bahan makanan,bagaimana menyelenggarakan acara-acarauntuk menghibur remaja dan anak korbanbencana.

    viii

  • Meningkatkanketrampilan hidup sehat

    Bersih, sehat Sanitasi dan Kesehatan,Pertolongan Pertama, KesehatanRemaja, Kesiapsiagaan Bencana,Donor Darah

    Berkarya dan berbakti dimasyarakat

    Kepemimpinan, peduli,kreatif, kerjasama

    Kepemimpinan, GerakanKepalangmerahan, Sanitasi danKesehatan, Pertolongan Pertama,Kesehatan Remaja,Kesiapsiagaan Bencana, DonorDarah

    Mempereratpersahabatan nasionaldan inter nasional

    Bersahabat, cer ia Kepemimpinan, GerakanKepalangmerahan

    Tri Bakti Karakter Pelatihan yang dibutuhkan

    3 Lihat Buku Standar isasi Pelatihan PMI

    Dalam pembelajaran PMR yang tidak hanya menitikberatkan padapenget ahuan dan ketr ampilan, t et api juga pemahaman danpenerapan, maka diperlukan pelatih dan fasilitator.

    Pelatih berperan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan.Fasilitator berperan meningkatkan pemahaman, bagaimanaanggot a PMR menerapkan apa yang t elah mereka pelajaridalam kegiatan kepalangmerahan (Tri Bakti PMR), meningkatkanketerlibatan anggota PMR dalam proses pengambilan keputusanperilaku hidup sehat , dan member ikan peluang mer eka untukberperan dalam peningkatan kapasitas lingkungannya.

    Fasilitator dapat menjadi pelatih PMI jika mengikutiaturan Standarisasi Pelatihan PMI 3. Seorang pelatihjuga dapat menjadi fasilitator dalam pembelajaranmaupun proses pembinaan dan pengembangan PMR.Kelompok-kelompok PMR dapat menghubungi PMICabang masing-masing untuk per mintaan tenagapelatih maupun fasilitator.

    Namun jika cabang tersebut belum mempunyai pelat ih, maka PMI Cabang dapatmenghubungi PMI Cabang terdekat atau PMI Cabang bersama dengan kelompok PMRmembangun jejaring dan kerja sama dengan instansi atau organisasi ter kait dalam halpelatih, nara sumber, maupun permintaan referensi. Mis alnya pada saat membahasHIV/AIDS, jika PMI Cabang belum mempunyai pelat ih bidang tersebut , maka dapatbekerja sama dengan PKBI, puskesmas, maupun lembaga terkait, sedangkan fasilitatortetap berasal dari PMI.

    Pelatih dan Fasilitator

    ix

  • Memfas ilit asi anggot a PMRmeningkatkan kualitas positif sehinggadapat ber peran dalam keg iat ankepalangmer ahan

    Dalam konteks pembelajar an danpelaksanaan Tri Bakti PMR4, fasilitatorakan memfasilit asi anggot a PMR agarmampu memahami dan mener apkanpengetahuan dan ket rampilan yang telahmereka pelajari, s erta mengembangkanpotensi diri dalam banyak hal dengan carayang tepat.

    Syarat menjad i fasilitator

    Anggota KSR atau TSR PMI (misal: Pembina PMR) yangberminat dalam pembinaan dan pengembangan remajaserta pelatihan

    Memahami manajemen PMR Mengikuti pelatihan fasilitator untuk pelatihan PMR

    4 Lihat Buku Youth Centr e dan Buku Saku Pembina PMR

    ??Mengapa dalam pembelajaranPMR memerluk an fas ilitator?Syarat menjadi fas ilitator?

    Pahami karakter anak dan remaja, manajemen PMR, dan pr oses pelatihan PMR Pelajari proses setiap sub topik yang ter dapat pada buku Panduan Fas ilitator untuk

    Pelatihan PMR Pada pertemuan pertama, buatlah permainan tentang perkenalan dan permainan-

    permainan lainnya yang membuat peserta merasa nyaman dan tertarik untuk belajar Setiap akan memulai membahas suatu sub pokok bahasan, jelaskan kepada peserta

    tujuan pembelajaran, dan ulangi secara singkat materi-materi sebelumnya yangterkait dengan sub pokok bahasan tersebut

    Jika peserta merasa jenuh dengan suasana, selingi dengan permainan-permainanyang bersifat penyemangat dan gembira

    Setiap pokok bahasan terdiri dari berbagai alternatif proses pembelajaran, sehinggafasilitator dapat memilih salah satu proses

    Proses pembelajaran dan metode suatu sub pokok bahasan dapat dit erapkan untuksub pokok bahasan lainnya

    Jika fasilitator telah menerapkan seluruh isi panduan ini, fasilitator dapatmemakai metode lainnya sesuai dengan referensi dan kreatifitas yang dimiliki

    B agaimana memfas ilitas i pros es pembelajaran untuk PMR

    x

  • Ciptakan kreativitas untuk pengembanganpengetahuan, ketrampilan, dan sikap peserta.

    Fasilitator agar mencari referensi t erkait untukpengayaan informasi maupun metode pembelajaran

    Fasilitator tidak mendominasi pelat ihan, tetapibersifat memfasilitasi proses belajar peserta.Dengan demik ian peserta akan memahami suatu haldengan mengalami, melihat, dan merasakan

    Selama pemberian materi, fasilitator boleh danwajib menggunakan bahasa-bahasa yang mudahdipahami peserta

    Selamat memfasilitasi!

    xi

  • Panduan Fasilitator

    Pertolongan PertamaUntuk PMR

    2008

  • Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Kompetensi pendukung

    ANALISA KOMPETENSI PERTOLONGAN PERTAMA PMR MULA

    Memiliki pengetahuandasar Per tolongan Per tama

    Memiliki pengetahuandasar tentang anatomi danfaal dasar

    Memiliki pengetahuandasar tentang luka

    Memiliki pengetahuandasar tentang patah tulang

    Memiliki pengatahuantentang per an PM R Muladalam pelayananPertolongan Pertama

    Memiliki pengetahuantentang geja la dan tandaluka bakar

    Memiliki pengetahuan tentangGerakan

    Memiliki pengetahuan tentangPr insip Dasar Ger akan

    Memiliki pengetahuan tentangketentuan Lambang

    Memiliki pengetahuan tentangorganisasi PMI dan kegiatannya

    Dapat menjadi peerleader ship (contoh bagi temansebaya)

    ANALISA TUJUAN BELAJAR PERTOLONGAN PERTAMA PMR MULA

    Tujuan Belajar

    Dapat menyebutkan ar tiPertolongan Pertama

    Dapat menyebutkan tujuanPertolongan Pertama

    Dapat menyebutkan contohper alatan dasar pelakuPertolongan Pertama

    Dapat menyebutkan kewajibanpenolong per tama

    Penger tianPer tolonganPertama

    Peralatan dasarPer tolonganPertama

    Kewajibanpenolong per tama

    Mengetahui ar ti dantujuan per tolonganPertama serta car amengamankan dir i

    No. Indikator Materi

    1.

    Dapat menyebutkan bagiantubuh manusia

    Dapat menyebutkan anggotager ak manusia

    Anatomi dan faaldasar

    Mengetahui dasar tubuhmanusia

    2.

    Dapat menyebutkan penger tianluka dan klasifikasinya

    Dapat menyebutkan fungsipenutup dan pembalut luka

    LukaMengetahui penger tianluka

    3.

    Dapat menyebutkan penger tianpatah tulang dan pembagiannya

    Dapat menyebutkan gejal dantanda pat ah tulang

    Patah TulangMengetahui penger tianpatah tulang

    4.

    Dapat melaksanakan per an PMRMula dalam pelayananPertolongan Pertama

    Peran PMR Mula dalamPertolongan Pertama

    Mengetahui per an PMRMula dalam pelayananPer tolongan Pertama

    5.

    3

  • KU

    RIK

    ULU

    M P

    ERTO

    LON

    GA

    N P

    ERTA

    MA

    PMR

    MU

    LA

    Pok

    okB

    ahas

    an

    Peng

    etah

    uan

    Das

    arPe

    rtol

    onga

    nPe

    rtam

    a

    Pe

    nger

    tian

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Tu

    juan

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Pe

    rala

    tan

    dasa

    rPe

    rtol

    onga

    nPe

    rtam

    a

    Kew

    ajib

    anpe

    nolo

    ngpe

    rtam

    a

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    art

    iPe

    rtol

    onga

    n Pe

    rtam

    a

    Pese

    rta

    dapa

    tm

    enye

    butk

    an t

    ujua

    nPe

    rtol

    onga

    n Pe

    rtam

    a

    Pese

    rta

    dapa

    tm

    enye

    butk

    an p

    eral

    atan

    dasa

    r pe

    laku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    kew

    ajib

    anpe

    nolo

    ng p

    erta

    ma

    2 x

    45

    C

    era

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Dis

    kusi

    Si

    mul

    asi

    Pe

    nga

    ma

    tan

    lang

    sung

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Sub

    Poko

    kBa

    hasa

    nTu

    juan

    Pem

    be

    laja

    ran

    Alo

    kas

    iW

    aktu

    Me

    dia

    Me

    tod

    olo

    gi S

    um

    be

    r B

    ela

    jar

    Peng

    etah

    uan

    dasa

    r tu

    buh

    man

    usi

    a

    Peng

    etah

    uan

    das

    artu

    buh

    man

    usia

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    bag

    ian

    tubu

    h m

    anus

    ia

    Pese

    rta

    dapa

    tm

    enye

    butk

    an

    angg

    ota

    gera

    k m

    anus

    ia

    2 x

    45

    C

    era

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Dis

    kusi

    Si

    mul

    asi

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    atpe

    raga

    Al

    atm

    ew

    arn

    ai

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Peng

    etah

    uan

    dasa

    r lu

    kaPe

    nget

    ahu

    an d

    asar

    luka

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    peng

    erti

    an lu

    ka d

    ankl

    asif

    ikas

    inya

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    fung

    si p

    enu

    tup

    dan

    pem

    balu

    t lu

    ka

    3 x

    45

    C

    era

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Dis

    kusi

    Si

    mul

    asi

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    atpe

    raga

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    4

  • Pok

    okB

    ahas

    anSu

    b Po

    kok

    Baha

    san

    Tuju

    anPe

    mb

    ela

    jara

    nA

    lok

    asi

    Wak

    tu M

    ed

    iaM

    eto

    do

    logi

    Su

    mb

    er

    Be

    laja

    r

    Peng

    etah

    uan

    dasa

    r pa

    tah

    tula

    ng

    Peng

    etah

    uan

    das

    arpa

    tah

    tula

    ng

    Pese

    rta

    dapa

    tm

    enye

    butk

    an p

    enge

    rtia

    npa

    tah

    tula

    ng d

    anpe

    mba

    gia

    nnya

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    yebu

    tkan

    gej

    al d

    anta

    nda

    pata

    h tu

    lang

    1 x

    45

    C

    era

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Dis

    kusi

    Si

    mul

    asi

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    atpe

    raga

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Pera

    n PM

    RM

    ula

    dala

    mpe

    laya

    nan

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Pera

    n P

    MR

    Mul

    ada

    lam

    pe

    laya

    nan

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    ing

    katk

    anpe

    nget

    ahua

    n, k

    etra

    mpi

    lan,

    dan

    kesa

    dara

    n un

    tuk

    terl

    ibat

    dal

    am k

    egia

    tan

    pela

    yana

    n Pe

    rtol

    onga

    nPe

    rtam

    a di

    lingk

    unga

    nke

    luar

    ga

    Pese

    rta

    dapa

    tm

    enin

    gkat

    kan

    pera

    nnya

    dala

    m m

    enci

    ptak

    anlin

    gkun

    gan

    kel

    uarg

    a ya

    ngam

    an d

    an s

    ehat

    (da

    rike

    cela

    kaan

    /pen

    yaki

    t)

    Pese

    rta

    dap

    at m

    enja

    dico

    ntoh

    bag

    i te

    man

    seb

    aya

    4 x

    45

    C

    era

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Dis

    kusi

    Si

    mul

    asi

    Pe

    nuga

    san

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    atpe

    raga

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    12 x

    45

    5

  • Tempel Gambar

    A. Pokok BahasanPengetahuan Dasar Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok Bahasan1. Pengertian Pert olongan Pertama2. Tujuan Pertolongan Pertama3. Peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Kewajiban penolong pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan arti Pertolongan Pertama2. Peserta dapat menyebutkan tujuan Pertolongan Pertama3. Peserta dapat menyebutkan peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Peserta dapat menyebutkan kewajiban penolong pertama

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeBercerita, tanya jawab, menempel gambar

    G. MediaGambar tentang Alat Perlindungan Diri (APD) dan peralatan Pertolongan Pertama,flipchart, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fas ilitat or menanyakan kepada pesert a apakah per nah member ikanpertolongan pada anggota keluarga yang sakit

    b. Mintalah 2 3 orang peserta menceritakan pengalaman mereka, dan tanyakanhal-hal berikut: Mengapa Pertolongan Pertama perlu diberikan Pertolongan apa yang dapat kita berikan Apa yang harus kita lakukan sebelum memberikan pertolongan

    c. Berdasar kan pengalaman tersebut , fas ilitat or ber sama dengan peser tamembuat dan menyepakati pengertian dan tujuan Pertolongan Pertama, sertakewajiban penolong pertama. Tulis pada kertas flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membag ikan gambar-gambar tent ang peralatan dasar pelaku

    Pertolongan Pertama, setiap peserta mendapatkan 1 gambarb. Mint alah pesert a menempelkan gambar masing-masing pada kolom Alat

    Perlindungan Diri (APD) atau Peralatan Pertolongan Pert ama di papan tulis

    6

  • I. PenugasanSetiap peserta mencari atau membuat 1 jenis peralatan dasar pelaku Per tolonganPertama untuk persediaan ruang PMR di sekolah

    7

  • Penolong dan Korban

    A. Pokok BahasanPengetahuan Dasar Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok Bahasan1. Pengertian Pert olongan Pertama2. Tujuan Pertolongan Pertama3. Peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Kewajiban penolong pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan arti Pertolongan Pertama2. Peserta dapat menyebutkan tujuan Pertolongan Pertama3. Peserta dapat menyebutkan peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Peserta dapat menyebutkan kewajiban penolong pertama

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeBercerita, tanya jawab, bermain peran

    G. MediaFlipchart, alat t ulis, alat gambar

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan kepada peserta siapa yang pernah sakit atau mengalamikecelakaan, dan apakah pernah memberikan pertolongan pada anggota keluargayang sakit

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator meminta peser ta berpasangan, sebagai penolong dan korban

    kecelakaan (misal: jatuh saat berlari, terbentur, terkena benda panas)b. Peserta yang menjadi korban berakting sedang kesakitan, sedangkan penolong

    member ikan pertolonganc. Setelah selesai, mint alah beberapa kelompok untuk mencer it akan

    pengalamannya dengan menanyakan hal-hal berikut: Mengapa pertolongan perlu diberikan Pertolongan apa yang dapat kita berikan Apa yang harus kita lakukan sebelum memberikan pertolongan Perlengkapan apa yang kita butuhkan

    8

  • d. Berdasar kan pengalaman tersebut , fas ilitat or ber sama dengan peser tamembuat dan menyepakati pengert ian dan tujuan Pertolongan Pertama,kewajiban penolong pertama, serta perlengkapan dasar penolong

    I. Penugasana. Setiap pesert a mewarnai dan memberi judul gambar tentang pelayanan Pertolongan

    Pert amab. Tempelkan diruang keluar ga atau kirimkan ke majalah dinding sekolah maupun

    majalah PMI

    9

  • Tebak Nama

    A. Pokok BahasanPengetahuan Dasar Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok Bahasan1. Pengertian Pert olongan Pertama2. Tujuan Pertolongan Pertama3. Peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Kewajiban penolong pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan arti Pertolongan Pertama2. Peserta dapat menyebutkan tujuan Pertolongan Pertama3. Peserta dapat menyebutkan peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertama4. Peserta dapat menyebutkan kewajiban penolong pertama

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeBercerita, tanya jawab, tebak nama

    G. MediaPer lengkapan (asli/miniatur e/tir uan) Alat Perlindungan Diri (APD) dan peralatanPertolongan Pertama, flipchart, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fas ilitator menanyakan kepada peser ta apakah pernah memberikanpertolongan pada anggota keluarga yang sakit

    b. Mintalah 2 3 orang peserta mencerit akan pengalaman mereka, dan tanyakanhal-hal berikut: Pertolongan apa yang dapat kita berikan Mengapa Pertolongan Pertama perlu diberikan Apa yang harus kita lakukan sebelum memberikan pertolongan

    c. Berdasarkan pengalaman tersebut, fasilitat or ber sama dengan peser tamembuat dan menyepakati pengert ian dan t ujuan Per tolongan Pertama,serta kewajiban penolong pertama. Tulis pada kertas flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator meletakkan perlengkapan dasar pelaku Pertolongan Pertama di 4

    tempat secara acak, dan tutuplah dengan kainb. Ber ilah aba-aba (misal dengan peluit) agar peserta mendatangi tempat 1

    untuk menuliskan jenis peralatan yang ada

    10

  • c. Berilah aba-aba bahwa waktu telah habis dan bersiap pindah ketempatnomor 2.

    d. Ulangi kegiatan ini sampai pada tempat nomor 4e. Setelah selesai, cocokkan jawaban pesertaf. Berdasarkan jawaban tersebut, kelompokkan peralatan t ersebut sesuai APD

    dan peralatan Per tolongan Per tamag. Berilah hadiah bagi jawaban yang paling benar

    I. Penugasana. Setiap peserta menggambar 1 jenis peralatan dasar pelaku Pertolongan Pertamab. Beri nama dan tempelkan gambar-gambar tersebut pada ruang PMR

    11

  • Gerak dan lagu

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar tubuh manusia

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar tubuh manusia

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan bagian tubuh manusia2. Peserta dapat menyebutkan anggota gerak manusia

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeBernyanyi, menari, tanya jawab

    G. MediaAlat tulis, flipchart/papan tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator dan peserta bersama-sama menyayi dan memper agakan lagu kepalapundak lutu kakiKepala pundak lutut kaki lutut kaki 2xDaun telinga mata hidung dan pipiKepala pundak lutut kaki lutut kaki 2x

    2. Kegiatan Belajara. Berdasar kan lagu tersebut, fasilitat or menanyakan pada peserta apa saja

    yang terdiri dari anggota gerak atas dan bawahb. Tanyakan juga pada peserta anggota tubuh gerak atas dan bawah yang belum

    disebutkan dalam laguc. Tulis jawaban peserta pada flipchart

    I. Penugasana. Bagilah peserta menjadi 2 kelompokb. Kelompok 1 membuat daftar anggota gerak atas, dan kelompok 2 tentang daftar

    anggota gerak bawahc. Hias dan tempelkan daft ar tersebut diruang PMR

    12

  • Mewarnai

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar tubuh manusia

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar tubuh manusia

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan bagian tubuh manusia2. Peserta dapat menyebutkan anggota gerak manusia

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeMewarnai, t anya jawab

    G. MediaGambar tubuh manusia, alat gambar, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan pada peserta bag ian tubuh manusia terdiri dari apa saja

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagikan gambar tubuh manusia pada tiap pesertab. Masing-masing peserta memberi warna dan nama pada setiap anggota gerak

    atas dan bawahc. Bahas bersama hasil jawaban peserta

    I. Penugasana. Bagilah peserta menjadi 2 kelompokb. Tiap kelompok menggambar tubuh manusia seukuran posterc. Kelompok 1 memberi warna dan nama anggota gerak atas, sedangkan kelompok

    2 untuk anggot a gerak bawahd. Tempelkan gambar ter sebut pada ruang PMR

    13

  • Gambar berseri

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar luka

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar luka

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan pengertian luka dan klasifikasinya2. Peserta dapat menyebutkan fungsi penutup dan pembalut luka

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeMenggambar, bercerita

    G. MediaFlipchart, alat t ulis, alat gambar

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator menanyakan kepada peserta: Siapa yang pernah mengalami luka Apa yang mereka lakukan terhadap luka tersebut

    b. Fasilitator mencatat semua jawaban pada papan flipchart/papan tulis

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompokb. Tiap kelompok menggambar serangkaian gambar: Gambar 1 tentang orang yang sedang terluka Gambar 2 tentang alat-alat Pertolongan Pert ama untuk luka Gambar 3 tentang cara memberikan Pertolongan Pertama pada luka

    c. Setiap kelompok menceritakan gambar-gambar tersebutd. Fasilitator bersama dengan peserta menyimpulkan pengertian luka, jenis,

    dan fungsi penutup serta pembalut lukae. Fasilitator menanyakan kepada peser ta, mengapa seseorang bisa ter luka

    (jawaban alternatif: terjatuh, saat bencana banjir terkena benturan bendakeras, tertusuk paku, dll)

    I. PenugasanSetiap peserta mengumpulkan 1 jenis penutup dan pembalut luka setiap 2 bulan untukpersediaan kotak Pertolongan Pertama di sekolah

    14

  • Aduh aku jatuh

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar luka

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar luka

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan pengertian luka dan klasifikasinya2. Peserta dapat menyebutkan fungsi penutup dan pembalut luka

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeSimulasi, t anya jawab

    G. MediaPeralatan Pert olongan Pertama pada luka (kasa steril, plester, dll), alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator menanyakan kepada peserta: Siapa yang pernah mengalami luka Apa yang mereka lakukan terhadap luka tersebut

    b. Fasilitator mencatat semua jawaban pada papan flipchart/papan tulis

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator meminta beberapa orang peserta untuk berperan: 10 orang sebagai siswa yang sedang bermain sepak bola Lainnya sebagai penonton olah raga dan pengamat, yang 5 orang diantaranya

    adalah anggota PMRb. Setiap siswa memainkan peran sbb:

    Sekelompok siswa sedang ber main sepak bola. Tiba-tiba 4 or ang s alingbertubrukan dan terjatuh, sehinnga mengalami luka di lutut, siku, pipi, bahkanada yang mengalami benjol dikepala. Anggot a PMR yang s aat itu sedangmelihat, memberikan Pertolongan Pertama pada siswa yang mengalami luka.

    c. Fasilitator dan peser ta membahas pengert ian luka, apakah pertolonganpertama yang diberikan telah tepat

    I. PenugasanSetiap peserta membuat 1 pembalut segitiga dari kain, yang akan digunakan sebagaialat praktek s aat pelatihan

    15

  • Ranting yang patah

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar patah tulang

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar patah tulang

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan pengertian patah tulang dan pembagiannya2. Peserta dapat menyebutkan gejala dan tanda patah tulang

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu1 x 45 menit

    F. MetodeSimulasi, diskusi

    G. MediaFlipchart/papan tulis, alat tulis, ranting, mitela

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan pada peserta apakah ada yang per nah mengalami patahtulang, atau melihat kasus patah tulang

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator mengajak peserta untuk mengenal ciri-ciri patah tulang dengan

    menggunakan alat peraga berupa: satu ranting lurus yang dibungkus mitela/sapu tangan, kemudian dipatahkan satu buah ranting yang sudah dipatahkan yang dibungkus mitela/sapu tangan

    dengan sedikit pat ahan menonjol dari pembungkusnya (untuk peragaan patahtulang terbuka)

    b. Peserta diminta mengamati apa yang t elah terjadi pada ranting tersebut,yang diumpamakan sebagai tulang manusia

    c. Fasilitator menanyakan cirri-ciri apa yang muncul pada ranting-ranting tersebutd. Tulis seluruh jawaban pada flipchart /papan tulis, dan simpulkan bersama

    pengertian, gejala, dan tanda patah tulang

    I. PenugasanSetiap peserta mencari informasi tentang mengapa patah tulang bisa terjadi, danbagaimana jika anggota PMR Mula menemukan kasus patah tulang

    16

  • Apa gejalanya?

    A. Pokok BahasanPengetahuan dasar patah tulang

    B. Sub Pok ok BahasanPengetahuan dasar patah tulang

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menyebutkan pengertian patah tulang dan pembagiannya2. Peserta dapat menyebutkan gejala dan tanda patah tulang

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu1 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, t anya jawab

    G. MediaGambar patah tulang, alat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan pada peserta apakah ada yang per nah mengalami patahtulang, atau melihat kasus patah tulang

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator menunjukkan kepada peserta gambar-gambar patah tulangb. Fasilitator menanyakan pengertian dan pembagian patah tulangc. Fasilitator menanyakan gejala dan tanda patah tulangd. Tulis jawaban pada flipchart, dan simpulkan

    3. PenugasanPeserta merangkum hasil diskusi pada buku kerja masing-masing

    17

  • Kartu Kegiatan Pertolongan Pertama

    A. Pokok BahasanPeran PMR Mula dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok BahasanPeran PMR Mula dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan kesadaran untuk

    terlibat dalam kegiatan pelayanan Pertolongan Pertama dilingkungan keluarga2. Peserta dapat meningkatkan perannya dalam menciptakan lingkungan keluarga

    yang aman dan sehat (dari kecelakaan/penyakit)3. Peserta dapat menjadi contoh bagi teman sebaya

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu 4 x 45 menit

    F. Metode Diskusi, tanya jawab

    G. MediaKartu berbagai bentuk, alat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator menanyakan pada peserta apasaja yang telah dipelajari dalam PertolonganPert ama

    b. Catat jawaban pada flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fas ilit ator membagikan kepada pesert a

    masing-masing 2 kartub. Faslitator meminta kepada peserta untuk

    menuliskan jawaban pada kartu: Kartu 1: Mengapa kita belajar Pertolongan Pertama Kartu 2: Kegiatan Pertolongan Pertama apa saja yang dapat kita lakukan

    untuk diri sendiri dan keluarga. Jika peserta mengemukakan ide tentangkegiatan Pertolongan Pertama di sekolah, tampung ide tersebut

    c. Tempelkan kar tu-kartu pada papan yang t elah tersediad. Bahas dan sepakati bersama

    I. PenugasanBuatlah jadwal pelaksanaan kegiatan yang telah disepakati pada kartu 2, dan laksanakan

    18

  • Begins with me

    A. Pokok BahasanPeran PMR Mula dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok BahasanPeran PMR Mula dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1.Peserta dapat meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan kesadaran untuk

    terlibat dalam kegiatan pelayanan Pertolongan Pertama dilingkungan keluarga2.Peserta dapat meningkatkan perannya dalam menciptakan lingkungan keluarga

    yang aman dan sehat (dari kecelakaan/penyakit)3.Peserta dapat menjadi contoh bagi teman sebaya

    D. SasaranPMR Mula

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, presentasi

    G. MediaFlipchart, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitat or menanyakan pada peserta apa saja yang telah dipelajari dalamPertolongan Pertama

    b. Catat jawaban pada flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi 2 kelompokb. Set iap kelompok membahas:

    Apa saja kegiatan pelayanan Pertolongan Pertama yang dapat dilakukanPMR Mula dirumah, mengapa, dan kapan akan dilaksanakan

    c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusid. Fasilitator dan peserta menyapakati hasil diskusi

    I. Penugasan1. Setiap pesert a mener apkan has il kesepakatan dis kusi untuk mencipt akan

    lingkungan keluarga yang aman dan sehat2. Cerit akan kepada teman-teman keg iatan apa yang sedang dilaksanakan. Ajak

    mereka untuk turut serta

    19

  • Mengap a

    Agar cepat mencaripertolongan jik a adabahaya/kecelakaan/bencana

    Untuk mencegahinfek si

    Agar sakitnya tidakbertambah parah

    Keg iatan

    Membuat daftar telponpenting (RS, dokterkeluarga, pol isi, ambulansPMI, Unit tranfusi darah,Kantor PMI,...)

    Mengingatkan ibu agarmemeriksa tanggalkadaluwarsa obat

    Merawat luka adik

    (Peserta yang tinggaldiwilayah rawan banjir),latihan bersama adikPertolongan Pertama jikademam, memar, ...

    Membuang peralatanPertolongan Pertam a yangsudah tidak dipakai,ketempat sampah

    Mencuci tangan

    Kap an

    Setelah pulanglatihan PMR, dantempelkan di dekatmeja telpon

    Setiap saat

    Bulan Oktober (jikabiasanya banjirterjadi bulanNopember)

    Dirum ah (contoh)

    20

  • Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Kompetensi pendukung

    ANALISA KOMPETENSI PERTOLONGAN PERTAMA PMR MADYA

    Memiliki pemahamantentang pengetahuandasar PertolonganPertama

    Memiliki pemahamantentang anatomi dan faaldasar

    Memiliki pemahamantentang penilaianpenderita

    Memiliki pemahamantentang luka

    Memiliki pemahamantentang patah tulang

    Memiliki pemahamantentang luka bakar

    Memiliki pemahamantentang pemindahanpenderita

    Memiliki pemahamantentang penyakitmendadak

    Memiliki pemahamantentang peran PMR Madyadalam pelayananPertolongan Pertama

    Memiliki pengetahuandasar tentangkedaruratan medis

    Memiliki pemahamantentang Gerakan

    Memiliki pemahamantentang Pr insip DasarGerakan

    Memiliki pemahamantentang ketentuan Lambang

    Memiliki pemahamantentang Hukum HumaniterInternasional

    Memiliki pemahamantentang organisasi PMI dankegiatannya

    Dapat menjadi peersupport (memberikandukungan kepada temansebaya untuk melakukanperubahan perilaku hidupsehat)

    ANALISA TUJUAN BELAJAR PERTOLONGAN PERTAMA PMR MADYA

    Tujuan Belajar

    Dapat menjelaskan artiPertolongan Pertama

    Dapat menjelaskan tujuanPertolongan Pertama

    Dapat menjelaskan contohperalatan dasar PertolonganPertama

    Dapat menjelaskankewajiban penolong pertama

    Donor darahMemahami arti dantujuanPertolongan Pertamaserta cara mengamankandiri

    No. Indikator Materi

    1.

    Dapat menjelaskanpengertian anatomi dan faaldasar

    Dapat menjelaskan sistemtubuh

    Anatomi dan faaldasar

    Memahami anatomi danfaal dasar

    2.

    Dapat menjelaskan langkah-langkah penilaian penderita

    Penilaian penderitaMemahami penilaianpenderita

    3.

    23

  • Tujuan Belajar

    Dapat menjelaskanpengertian dan klasifikasiluka

    Dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan luka

    LukaMemahami luka

    No. Indikator Materi

    4.

    Dapat menjelaskanpengertian patah tulang danpembagiannya

    Dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertamapatah tulang

    Patah tulangMemahami patah tulang5.

    Dapat menjelaskanpengertian luka bakar danpenggolongannya

    Dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertamaluka bakar

    Luka bakarMemahami luka bakar6.

    Dapat menjelaskan mekanikatubuh

    Dapat menjelaskan pr insipdasar pemindahan penderita

    Dapat menjelaskanpenggolongan pemindahanpenderita

    Dapat menjelaskan langkah-langkah pemindahanpenderita

    Pemindahanpenderita

    Memahami pemindahanpenderita

    7.

    Dapat menjelaskan gejaladan tanda penyakitmendadak

    Dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertamapada penyakit mendadak

    Penyakitmendadak

    Memahami penyakitmendadak

    8.

    Dapat melaksanakan peranPMR Madya dalam pelayananPertolongan Pertama

    Peran PMR Madyadalam Per tolonganPertama

    Memahami peran PMRMadya dalam pelayananPertolongan Pertama

    9.

    24

  • KU

    RIK

    ULU

    M P

    ERTO

    LON

    GA

    N P

    ERTA

    MA

    PM

    R M

    AD

    YA

    Pok

    okB

    ahas

    an

    Peng

    etah

    uan

    Dasa

    rPe

    rtol

    onga

    nPe

    rtam

    a

    Pe

    nger

    tian

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Tu

    juan

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    Pe

    rala

    tan

    dasa

    rPe

    rtol

    onga

    n Pe

    rtam

    a

    Kew

    ajib

    an p

    enol

    ong

    pert

    ama

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    arti

    Per

    tolo

    ngan

    Per

    tam

    a

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    antu

    juan

    Per

    tolo

    ngan

    Per

    tam

    a

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anco

    ntoh

    per

    alat

    an d

    asar

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    kew

    ajib

    an p

    enol

    ong

    pert

    ama

    2 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Peng

    amat

    anla

    ngsu

    ng

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Sub

    Poko

    kBa

    hasa

    nTu

    juan

    Pem

    be

    laja

    ran

    Alo

    kas

    iW

    aktu

    Me

    dia

    Me

    tod

    olo

    gi S

    um

    be

    r B

    ela

    jar

    Anat

    omi d

    anfa

    al d

    asar

    Anat

    omi

    dan

    faal

    dasa

    r

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anpe

    nger

    tian

    ana

    tom

    i da

    n fa

    alda

    sar

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    sist

    em t

    ubuh

    2 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Peni

    laia

    npe

    nder

    ita

    Peni

    laia

    n pe

    nder

    ita

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anla

    ngka

    h-la

    ngka

    h pe

    nila

    ian

    pend

    erit

    a

    5 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Peng

    amat

    an

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Luka

    Luka

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    peng

    erti

    an d

    an k

    lasi

    fika

    si lu

    ka

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anla

    ngka

    h-la

    ngka

    h pe

    nang

    anan

    luka

    4 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    25

  • Pata

    h tu

    lang

    Pata

    h tu

    lang

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    peng

    erti

    an p

    atah

    tul

    ang

    dan

    pem

    bagi

    anny

    a

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anla

    ngka

    h-la

    ngka

    h pe

    rtol

    onga

    npe

    rtam

    a pa

    tah

    tula

    ng

    4 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Luka

    bak

    arLu

    ka b

    akar

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    peng

    erti

    an lu

    ka b

    akar

    dan

    peng

    golo

    ngan

    nya

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    lang

    kah-

    lang

    kah

    pert

    olon

    gan

    pert

    ama

    luka

    bak

    ar

    4 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Pem

    inda

    han

    pend

    erit

    aPe

    min

    daha

    n pen

    deri

    ta

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anm

    ekan

    ika

    tubu

    h

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anpr

    insi

    p da

    sar

    pem

    inda

    han

    pend

    erit

    a

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enje

    lask

    anpe

    nggo

    long

    an p

    emin

    daha

    npe

    nder

    ita

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    lang

    kah-

    lang

    kah

    pem

    inda

    han

    pend

    erit

    a

    4 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Peny

    akit

    men

    dada

    kPe

    nyak

    it m

    enda

    dak

    3x 4

    5

    Cera

    mah

    Ta

    nya

    jaw

    ab

    Disk

    usi

    Si

    mul

    asi

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Pok

    okB

    ahas

    anSu

    b Po

    kok

    Baha

    san

    Tuju

    anPe

    mb

    ela

    jara

    nA

    lok

    asi

    Wak

    tu M

    ed

    iaM

    eto

    do

    logi

    Su

    mb

    er

    Be

    laja

    r

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    geja

    la d

    an t

    anda

    pen

    yaki

    tm

    enda

    dak

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    jela

    skan

    lang

    kah-

    lang

    kah

    pert

    olon

    gan

    pert

    ama

    pada

    pen

    yaki

    tm

    enda

    dak

    26

  • Pera

    n PM

    RM

    adya

    dal

    ampe

    laya

    nan

    Pert

    olon

    gan

    Pert

    ama

    Pera

    n PM

    R M

    adya

    dala

    m p

    elay

    anan

    Pert

    olon

    gan

    pert

    ama

    Pe

    sert

    a da

    pat

    men

    ingk

    atka

    npe

    nget

    ahua

    n, k

    etra

    mpi

    lan,

    dan

    kesa

    dara

    n un

    tuk

    terl

    ibat

    dala

    m k

    egia

    tan

    pela

    yana

    nPe

    rtol

    onga

    n Pe

    rtam

    adi

    lingk

    unga

    n ke

    luar

    ga d

    anse

    kola

    h

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enin

    gkat

    kan

    pera

    nnya

    dal

    am m

    enci

    ptak

    anlin

    gkun

    gan

    kelu

    arga

    dan

    seko

    lah

    yang

    am

    an d

    an s

    ehat

    (dar

    i kec

    elak

    aan

    dan

    peny

    akit

    )

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    enin

    gkat

    kan

    pera

    nnya

    dal

    am p

    rose

    spe

    ngam

    bila

    n ke

    putu

    san

    dan

    resp

    on te

    rhad

    ap m

    asal

    ahke

    aman

    an d

    an k

    eseh

    atan

    ,se

    rta

    pela

    yana

    n Pe

    rtol

    onga

    nPe

    rtam

    a di

    ling

    kung

    anke

    luar

    ga d

    an s

    ekol

    ah

    Pese

    rta

    dapa

    t m

    embe

    rika

    ndu

    kung

    an k

    epad

    a te

    man

    seba

    ya u

    ntuk

    ber

    peri

    laku

    hidu

    p am

    an d

    an s

    ehat

    6 x

    45

    Ce

    ram

    ah

    Tany

    a ja

    wab

    Di

    skus

    i

    Sim

    ulas

    i

    Penu

    gasa

    n

    Fl

    ipch

    art

    Sp

    idol

    Al

    at p

    erag

    a

    Buku

    Per

    tolo

    ngan

    Pert

    ama

    PM

    R

    Pok

    okB

    ahas

    anSu

    b Po

    kok

    Baha

    san

    Tuju

    anPe

    mb

    ela

    jara

    nA

    lok

    asi

    Wak

    tu M

    ed

    iaM

    eto

    do

    logi

    Su

    mb

    er

    Be

    laja

    r

    34 x

    45

    27

  • Majalah dinding sekolah

    A. Pokok BahasanPengetahuan Dasar Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok Bahasan1. Pengertian Pert olongan Pertama2. Tujuan Pertolongan Pertama3. Peralatan dasar Pertolongan Pertama4. Kewajiban penolong pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan arti Pertolongan Pertama2. Peserta dapat menjelaskan tujuan Pertolongan Pertama3. Peserta dapat menjelaskan contoh peralatan dasar Pertolongan Pertama4. Peserta dapat menjelaskan kewajiban penolong pertama

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, presentasi

    G. MediaAlat tulis, flipchart/papan tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitat or menanyakan kepada peser ta siapa yang pernah memberikanpertolongan pertama

    b. Fasilitator meminta 1 2 peserta menceritakan pengalamannya

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membag i pesert a menjadi beberapa kelompok, mas ing-masing

    beranggotakan 4 6 orangb. Setiap kelompok berdiskusi: Pengertian Pert olongan Pertama Tujuan Pertolongan Pertama Jenis peralatan dasar Pertolongan Pertama Kewajiban penolong pertama

    c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinyad. Berdasarkan diskusi kelompok, sepakati bersama dengan selur uh peserta

    tentang pengert ian, tujuan, peralatan dasar, dan kewajiban

    28

  • I. PenugasanPeserta membuat artikel maupun gambar t entang topik tersebut, dan kirimkan kemajalah dinding sekolah

    PengertianPertolongan

    TujuanPertolongan

    PeralatanPertolongan

    KewajibanPertolongan

    Artikel/gambar yang akan dikir imkan ke majalah dind ing sekolah

    29

  • Album Pertolongan Pertama

    A. Pokok BahasanPengetahuan Dasar Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok Bahasan1. Pengertian Pert olongan Pertama2. Tujuan Pertolongan Pertama3. Peralatan dasar Pertolongan Pertama4. Kewajiban penolong pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan arti Pertolongan Pertama2. Peserta dapat menjelaskan tujuan Pertolongan Pertama3. Peserta dapat menjelaskan contoh peralatan dasar Pertolongan Pertama4. Peserta dapat menjelaskan kewajiban penolong pertama

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodeDis kusi, membuat album

    G. MediaAlat tulis, alat gambar, flipchart/papan tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Penugasan

    a. Peser ta mengumpulkan gambar atau foto dari koran, majalah, Int ernettentang pelayanan Pertolongan Pertama

    b. Peserta membuat album foto dan gambar Pertolongan Pertama

    2. Pengantara. Fasilitator menanyakan kepada peserta pengalamannya selama mengerjakan

    tugas tersebutb. Fasilitator menanyakan kepada peser ta apa yang mereka lihat atau amati

    dalam gambar/foto pada album yang telah mereka buat

    3. Kegiatan BelajarBerdasarkan jawaban-jawaban peserta, fasilitator dan peserta membahas danmenyepakati pengert ian, tujuan, peralatan, dan kewajiban penolong pertama

    30

  • I. Penugasana. Tulis hasil kesepakatan diskusi pada album masing-masingb. Album dapat menjadi koleksi pribadi maupun disumbangkan kepada perpustakaan

    sekolah atau PMI Cabang setempat

    31

  • Anatomi dan Faal

    A. Pokok BahasanAnatomi dan faal dasar

    B. Sub Pok ok BahasanAnatomi dan faal dasar

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian anatomi dan faal dasar2. Peserta dapat menjelaskan sistem tubuh

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodePengamatan, presentasi

    G. MediaAlat peraga rangka tubuh manusia, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator bersama dengan peserta mengadakan kunjungan ke salah satu tempatyang mempunyai alat peraga rangka tubuh manusia: laboratorium sekolah, PMICabang, universitas yang mempunyai fakultas kedokteran/jurusan biologi, akademiperawat, atau puskesmas

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator dan peserta mengamati alat peraga dan mendengarkan informasi

    yang diberikan oleh nara sumber: guru biologi, mahasiswa kedokteran/jurusanbiologi, perawat, staff, atau pelatih PMI terkait anat omi dan faal dasar

    b. Fasilitator, peserta, dan nara sumber mengadakan tanya jawab

    I. Penugasana. Fasilitator membagi peserta menjadi 2 kelompok: Kelompok 1 menggambar anatomi dan faal s eukuran poster Kelompok 2 menuliskan sistem tubuh, pada kertas seukuran poster

    b. Tempelkan hasil ter sebut didepan ruang PMR, sebagai s alah sat u peran PMRdalam menyebarluaskan informasi dan pengetahuan

    32

  • Puzzle anatomi dan faal

    A. Pokok BahasanAnatomi dan faal dasar

    B. Sub Pok ok BahasanAnatomi dan faal dasar

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan

    pengertian anatomi dan faaldasar

    2. Peserta dapat menjelaskansistem tubuh

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu2 x 45 menit

    F. MetodePresentasi, diskus i, menyusun puzzle

    G. MediaPuzzle, alat tulis, a lat gambar, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Tiap peserta membuat gambar anatomi dan faal dasar

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi 2 kelompokb. Tiap kelompok diberi puzzle anatomi dan faal seukuran posterc. Tiap kelompok, ber dasarkan referensi gambar yang telah dibuat, menyusun

    puzzle tersebutd. Tiap kelompok mempresentasikan hasilnyae. Fasilitator menanyakan kepada tiap kelompok tentang s istem tubuh, nama-

    nama bagian tubuh dan fungsinya

    I. PenugasanPeserta membuat puzzle anatomi dan faal seukuran kertas A4, sebagai hadiah dansumber belajar untuk adik dirumah, atau PMR Mula

    33

  • Kertas kerja penilaian penderita

    A. Pokok BahasanPenilaian penderita

    B. Sub Pok ok BahasanPenilaian penderita

    C. Tujuan PembelajaranPeserta dapat menjelaskan langkah-langkah penilaian penderita

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu5 x 45 menit

    F. MetodePenugasan pribadi, diskusi

    G. MediaKertas kerja, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta tentang tujuan PertolonganPertama dan kewajiban penolong pertama. Hal ini untuk mengingatkan kembalipengetahuan peserta

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagikan kert as ker ja

    kepada masing-masing pesertab. Tiap peser ta mengisi ker tas

    kerja tersebutc. Setelah selesai, bahas dan

    sepakati bersama

    3. PenugasanPeserta memperbaiki kertaskerja masing-masing sesuaihasil kesepakatan

    34

  • Kertas kerja pen ilaian penderita

    35

  • Bermain Peran

    A. Pokok BahasanPenilaian penderita

    B. Sub Pok ok BahasanPenilaian penderita

    C. Tujuan PembelajaranPeserta dapat menjelaskan langkah-langkah penilaian penderita

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu5 x 45 menit

    F. Metode

    G. Media

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta tentang tujuan PertolonganPertama dan kewajiban penolong pertama. Hal ini untuk mengingatkan kembalipengetahuan peserta

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator meminta 2 peserta memperagakan sedang berlari berlawanan arah,

    kemudian bertabrakan. Salah seorang mengalami pingsan, sedangkan yanglainya memar pada kepala

    b. Fasilitator meminta 4 peserta untuk memberikan pertolonganc. Peserta yang lain mengamati proses pemberian Per tolongan Pertamad. Setelah selesai dan berdasarkan simulasi tersebut, fasilit ator dan peserta

    mendiskusikan: Apa yang harus kita lakukan sebelum memberikan pertolongan Bagaimana cara menilai penderita

    I. PenugasanPeserta mencat at hasil diskusi pada buku masing-masing

    36

  • Peta Luka

    A. Pokok BahasanLuka

    B. Sub Pok ok BahasanLuka

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian dan klasifikasi luka2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan luka

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeMembuat peta luka, diskusi

    G. MediaKertas kerja, alat tulis

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator bertanya pada pesert a siapa yang per nah mengalami luka, danbagaimana perawatannya

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagikan kertas kerja peta luka kepada masing-masing pesertab. Tiap peserta mengisi kertas kerja tersebutc. Setelah selesai, bahas dan sepakati bersama

    I. Penugasan Peserta memperbaiki kertas kerja masing-masing sesuai hasil kesepakatan

    37

  • 38

  • Buku saku luka

    A. Pokok BahasanLuka

    B. Sub Pok ok BahasanLuka

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian dan klasifikasi luka2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan luka

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeBercerita, diskusi, tanya jawab

    G. MediaAlat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator menanyakan kepada peserta siapa yang hari ini mengalami luka.Jika tidak ada, tanyakan apakah hari ini ada yang melihat orang terluka

    b. Fasilitator kembali menanyakan kepada peserta, apa jenis luka tersebut danbagaimana perawatannya

    c. Tulis jawaban pada kertas flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Berdasarkan hasil tanya jawab tersebut , diskusikan:

    Pengertian luka Penggolongan luka Cara pertolongan pertama pada luka Kapan perlu dibawa ke tempat rujukan (puskesmas, rumah sakit) Jika hanya dirawat dirumah, bagaimana perawatannya

    b. Bahas dan sepakati bersama

    I. Penugasana. Fasilitator membagi peserta menjadi 2 kelompok:

    Kelompok 1 membuat tulisan tentang penggolongan luka, contoh, dan carapertolongan pertamanya

    Kelompok 2 membuat gambar tentang penggolongan luka, contoh, dan carapertolongan pertamanya

    b. Buatlah tulisan dan gambar tersebut dalam bentuk buku saku. Perbanyak danbagikan kepada teman atau anggota keluarga

    39

  • Kartu luka

    A. Pokok BahasanLuka

    B. Sub Pok ok BahasanLuka

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian dan klasifikasi luka2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan luka

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeBermain per an, diskusi

    G. MediaAlat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator memulai sesi dengan mengajak peserta untuk bermain peran: Salah satu peserta diminta untuk maju. Kemudian fas ilitator menunjukan

    kartu yang berisi peran (misalkan berperan sedang mengiris s ayuran tiba-tiba jarinya terkena pisau). Kemudian minta peserta t ersebut memerankanadegan tanpa bersuara.

    Peserta lain untuk menebak peran yang sedang dimainkan. Minta peserta lain untuk bergantian maju dengan kartu luka yang berbeda.

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator berdis kusi dengan peserta tentang luka apa s aja yang telah

    diperankan, kemudian bersama-sama menyimpulkan pengertian luka.b. Fasilitator ber tanya kepada peserta tentang macam-macam lukac. Fasilitator menuliskan jawaban peserta pada flipchart/papan tulis.d. Fasilitator membagikan kertas kepada peserta, dan meminta kepada peserta

    menuliskan luka yang pernah mereka alami dan bahan apa saja yang digunakanuntuk pert olongannya

    e. Fasilitator meminta peserta untuk menempelkan kertas yang telah ditulis keflipchart.

    f. Fasilitator meminta salah s atu peserta untuk memimpin pembahasan hasilkegiatan diatas

    40

  • I. PenugasanPesert a membuat kot ak Per tolongan Pert ama untuk keper luan pelayananPertolongan Pertama di sekolah, dan secara berkala memperbaruhi kembali bahan-bahan yang telah habis dipakai

    Contoh format penempatan kertas

    Jenis Luka Alat dan Bahan Pertolongan

    41

  • Pertolongan Pertama pada patah tulang

    A. Pokok BahasanPatah tulang

    B. Sub Pok ok BahasanPatah tulang

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian patah tulang dan pembagiannya2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama patah tulang

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeSimulasi, diskusi

    G. MediaAlat tulis, flipchart, mitela

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator bertanya pada peserta apakah ada yang per nah mengalami ataumelihat kasus patah tulang

    b. Tanyakan lebih lanjut apa penyebabnyac. Tulis jawaban peserta pada flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi kelompok-kelompok kecil masing-masing

    beranggotakan 2 orangb. Tiap kelompok memperagakan: Orang 1: siswa yang sedang berolahraga, kemudian jatuh dan mengalami

    patah tulang Orang 2: anggota PMR yang melakukan pertolongan pertama pada patah

    tulangc. Jika sudah selesai melakukan pertolongan, diskusikan dengan seluruh peserta:

    Pengertian patah tulang Pembagian patah tulang Tapan pertolongan pert ama pada patah tulang

    d. Bahas dan sepakati hasil diskusie. Tanyakan pada peser ta apakah pada saat simulasi tadi ada yang kurang tepat

    dalam memberikan pertolonganf. Ulangi lagi simulasi, berdasarkan hasil diskusi

    42

  • I. PenugasanPeserta bersama-sama membuat mitela dan bidai sebagia media peraga pelat ihandan pelayanan Per tolongan Pertama

    43

  • Patah tulang

    A. Pokok BahasanPatah tulang

    B. Sub Pok ok BahasanPatah tulang

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian patah tulang dan pembagiannya2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama patah tulang

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. Metode

    G. Media

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menunjukkan gambar-gambar kasus patah tulang

    2. Kegiatan Belajara. Berdasarkan gambar tersebut, fasilitator menanyakan pada peserta pengertian

    dan penggolongan patah tulangb. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompokc. Masing -mas ing kelompok menulis kan atau menggambarkan t ahapan

    pertolongan pertama pada patah tulangd. Set iap kelompok mempresentas ikan dengan cara memperagakan tahapan

    tersebute. Bahas dan sepakati bersamaf. Secar a berpasangan, peragakan pertolongan pertama pada patah tulang,

    sesuai kesepakatan diskusi

    I. Penugasan Perbaiki tulisan atau gambar tersebut, dan kirimkan ke majalah dinding sekolah

    44

  • Mencocokkan gambar

    A. Pokok BahasanLuka bakar

    B. Sub Pok ok BahasanLuka bakar

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian luka bakar dan penggolongannya2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama luka bakar

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeMenempel gambar, dis kusi

    G. MediaGambar-gambar terkait luka bakar, penyebab, penggolongan, cara pertolongan

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fas ilit at or menunjukkan gambar -gambar t ent ang luka bakar, penyebab,penggolongan, dan t ahapan pertolongan

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagikan secara acak gambar-gambar tersebut, setiap peserta

    mendapatkan 1 2 gambarb. Peserta menempelkan gambar masing-masing pada kolom yang tersedia di

    papanc. Diskusikan bersama apakah gambar telah ditempelkan sesuai kolomnya, dan

    jelaskan

    I. Penugasana. Peserta membuat pembatas buku yang diber i t ulisan atau gambar sebab,

    pencegahan, atau pertolongan pertama pada luka bakarb. Perbanyak pembatas buku tersebut, dan bagikan kepada t eman atau keluarga

    45

  • Luka bakar karena

    A. Pokok BahasanLuka bakar

    B. Sub Pok ok BahasanLuka bakar

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan pengertian luka bakar dan penggolongannya2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama luka bakar

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi

    G. MediaAlat tulis, alat gambar, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta terkait pengertian lukabakar dan apa penyebabnya

    b. Tulis jawaban peserta pada flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Ber dasar kan hasil t anya jawab tersebut, fasilitator menanyakan kepada

    peserta: Kapan biasanya ter jadi kasus luka bakar. Mungkin akan muncul jawaban:

    saat banjir karena adanya alir an lis tr ik dit empat basah, bencanakebakaran, tanah longsor, gempa bumi, letusan gunung berapi, dll

    Apa yang dapat kita lakukan agar terhindar dari luka bakar Jika terkena luka bakar, bagaimana cara pertolongannya

    b. Setiap peserta menuliskan atau menggambar jawaban-jawaban tersebutc. Bahas dan sepakati bersama

    I. PenugasanKirim tulisan atau gambar tersebut ke majalah dinding sekolah, atau majalah PMIsebagai salah satu peran PMR dalam meningkatkan pengetahuan teman sebaya dalampencegahan dan pertolongan pertama luka bakar

    46

  • Pemindahan penderita

    A. Pokok BahasanPemindahan penderita

    B. Sub Pok ok BahasanPemindahan penderita

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan mekanika tubuh2. Peserta dapat menjelaskan prinsip dasar pemindahan penderita3. Peserta dapat menjelaskan penggolongan pemindahan penderita4. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pemindahan penderita

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeSimulasi, tanya jawab, diskusi

    G. MediaAlat peraga (tandu, bidai, mitela, dll), alat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta tentang apa saja angtelah mereka pelajari pada luka, pat ah t ulang , luka bakar, dan penyakitmendadak

    b. Tulis pada flicphart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok:

    Kelompok 1: luka memar Kelompok 2: patah tulang terbuka Kelompok 3: luka bakar Kelompok 4: penyakit mendadak (pingsan)

    b. Tiap kelompok menunjuk salah seorang anggot anya untuk memperagakankasus-kasus seperti nama kelompok masing-masing

    c. Anggot a kelompok lainnya melakukan pert olongan per tama, mulai daripenilaian sampai dengan pemindahan penderita

    d. Setelah selesai simulasi, fasilitator berdiskusi dengan peserta: Mengapa perlu pemindahan penderita Kasus apa saja yang per lu pemindahan penderita Bagaimana cara pemindahan penderita

    47

  • I. PenugasanPeserta membuat t andu sebagai s alah satu per lengkapan pelayanan Pert olonganPertama di sekolah

    bikin Tandu

    48

  • Membawa ke tempat rujukan

    A. Pokok BahasanPemindahan penderita

    B. Sub Pok ok BahasanPemindahan penderita

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan mekanika tubuh2. Peserta dapat menjelaskan prinsip dasar pemindahan penderita3. Peserta dapat menjelaskan penggolongan pemindahan penderita4. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pemindahan penderita

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu4 x 45 menit

    F. MetodeTanya jawab, diskusi

    G. MediaAlat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan kepada peserta kewajiban penolong pertama

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator menanyakan kepada peserta apa yang harus dilakukan apabila

    korban sudah diberi pertolongan pertamab. Arahkan diskusi bahwa pada beberapa kasus, korban harus dirujuk ke fasilitas

    kesehatan--c. Tanyakan pada perserta, mana saja tempat rujukan dan bagaimana cara

    membawa korban ke tempat rujukand. Fasilitator menuliskan hasil diskusi pada papan flipcharte. Peserta memperagakan cara membawa korban ketempat rujukanf. Fasilitator dan peserta menyepakati hasil diskusi

    49

  • Tem p at rujukan

    Rumah Sakit HarapanKita

    Poliklinik Sehat

    Ambulans PMI

    Alam at No. Telep om Keterangan

    I. PenugasanPeser ta menulis kan daftar tempat r ujukan jir a terjadi kecelakaan/sakit/bahaya,dan tempelkan pada tempat-tempat yang mudah t erlihat, misal majalah dindingsekolah, meja dekat telpon, ruang PMR, ruang guru, ruang kelas

    50

  • Penyakit mendadak

    A. Pokok BahasanPenyakit mendadak

    B. Sub Pok ok BahasanPenyakit mendadak

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan gejala dan tanda penyakit mendadak2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama pada penyakit

    mendadak

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu3 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, presentasi

    G. MediaFoto copy beberapa artikel kasus penyakit mendadak, alat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menanyakan kepada pesert a apa saja yang t ermasuk penyak itmendadak. Tulis pada flipchart

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagikan copy artikel/berita terkait kasus penyakit mendadak,

    yang diambil dar i koran, majalah, internet, atau sumber lainnyab. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompokc. Tiap kelompok mendiskus ikan: Jenis penyak it mendadak Penyebab Kapan kasus ini s eringkali muncul Tahapan pertolongan pertamanya Apakah perlu dibawa ketempat rujukan? Bagaimana caranya? Jika dirawat dirumah, bagaimana perawatannya

    d. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusie. Fasilitator dan peserta membuat kesepakatan hasil diskusi

    I. PenugasanPesert a membuat brosur tent ang salah s atu jenis penyakit mendadak, penyebab,dan pertolongannya. Perbanyak brosur ter sebut dan bagikan kepada t eman atau adik

    51

  • Lets do with poster

    A. Pokok BahasanPenyakit mendadak

    B. Sub Pok ok BahasanPenyakit mendadak

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat menjelaskan gejala dan tanda penyakit mendadak2. Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah pertolongan pertama pada

    penyakit mendadak

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu3 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, presentasi

    G. MediaFoto copy beberapa artikel kasus penyakit mendadak, alat tulis, flipchart

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    Fasilitator menceritakan salah satu kasus penyakit mendadak yang pernah terjadidi wilayah ter sebut. Jika belum pernah ada kasus, maka menceritakan kasusyang pernah t erjadi diwilayah lain yang paling dekat

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membag i peserta menjadi beberapa kelompok masing-masing 4

    6 orangb. Ber dasar kan cerit a fas ilitator, s et iap kelompok membuat media KI E

    (komunikasi, informasi, edukasi), misal poster, cerita berseri, lagu, dll (sesuaikesepakatan kelompok) untuk promosi dengan menambahkan infor masitentang penyebab, pencegahan, dan tahapan pertolongannya

    c. Setiap kelompok mempresentasikan, dan disepakati bersama

    I. PenugasanTer apkan has il kesepakt an t er sebut untuk mempr omosikan pencegahan danpertolongan penyakit mendadak dilingkungan sekolah maupun keluarga

    52

  • Sekolahku aman dan sehat

    A. Pokok BahasanPeran PMR Madya dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok BahasanPeran PMR Madya dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan kesadaran untuk

    terlibat dalam kegiatan pelayanan Pertolongan Pertama dilingkungan keluargadan sekolah

    2. Peserta dapat meningkatkan perannya dalam menciptakan lingkungan keluargadan sekolah yang aman dan sehat (dari kecelakaan dan penyakit)

    3. Peserta dapat meningkatkan perannya dalam proses pengambilan keputusan danrespon terhadap masalah keamanan dan kesehatan, serta pelayanan PertolonganPertama di lingkungan keluarga dan sekolah

    4. Peserta dapat memberikan dukungan kepada teman sebaya untuk berperilakuhidupaman dan sehat

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu6 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, presentasi

    G. MediaAlat tulis, kertas kerja

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta, apakah mereka pernahmemberikan pertolongan pertama. Jika sudah pernah, kapan, untuk siapa,dan bagaimana mereka melakukannya

    b. Fasilitator menuliskan peran PMR Madya dalam pelayanan Pertolongan Pertama,sesuai tujuan pembelajaran, pada kert as flipchart

    c. Berdasarkan peran tersebut, fasilitator meminta peserta menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan PMR Madya

    2. Kegiatan Belajara. Fasilitat or memint a pesert a memejamkan mata atau membayangkan 1

    kegiatan yang dapat dilakukan oleh PMR Madya untuk menc iptakan lingkungansekolah yang aman dan sehat dari kecelakaan maupun penyakit. Arahkanpeserta agar mengusulkan kegiatan yang dalam pelaksanaannya melibatkankomponen sekolah

    53

  • Kertas kerja kelompok

    Nama Projek yang akan dilaksanakan

    Lokasi

    Tuliskan secara singkat proses kegiatan

    Projek ini pe nting karena

    Sasaran

    Berapa lama akan dilaksanakan

    Perlengkapan yang akan dibutuhkan

    Apa tanggung jawab kelompok PMR dikegiatan ini

    Yang melaksanakan

    Manfaat yang diharapkan untukkelompok sasaran

    (sesuai hasil kesepaktanpenentuan prioritas)

    b. Tiap peserta menuliskan hasilnya pada kertas, dan menempelkan pada flipchartatau papan tulis

    c. Fasilitator dan peserta mengelompokkan kegiatan yang samad. Buatlah daftar prioritas kegiatan sesuai kebutuhan lingkungan sekolahe. Ikuti petunjuk selanjutnya pada kertas kerja

    I. Penugasan1. Sepakati untuk melaksanakan keg iatan prioritas nomor 1. Jika telah berhasil,

    lanjutkan priortas nomor 2 dan seterusnya2. Tulis atau foto pada saat persiapan, melaksanakan, dan hasil kegiatan, dan kirimkan

    ke majalah remaja, koran local, atau majalah terbitan PMI

    Kertas kerja individuKegiatan yang dapat membuat sekolahku aman dari kecelakaan dan sehat

    Kertas kerja kelompokPrioritas kegiatan sesuai kebutuhan sekolah1.2.3.4.

    54

  • Aman dan Sehat bersama PMR

    A. Pokok BahasanPeran PMR Madya dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    B. Sub Pok ok BahasanPeran PMR Madya dalam pelayanan Pertolongan Pertama

    C. Tujuan Pembelajaran1. Peserta dapat meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan kesadaran untuk

    terlibat dalam kegiatan pelayanan Pertolongan Pertama dilingkungan keluargadan sekolah

    2. Peserta dapat meningkatkan perannya dalam menciptakan lingkungan keluargadan sekolah yang aman dan sehat (dari kecelakaan dan penyakit)

    3. Peserta dapat meningkatkan perannya dalam proses pengambilan keputusan danrespon terhadap masalah keamanan dan kesehatan, serta pelayanan PertolonganPertama di lingkungan keluarga dan sekolah

    4. Peserta dapat memberikan dukungan kepada teman sebaya untuk berperilakuhidup aman dan sehat

    D. SasaranPMR Madya

    E. Waktu6 x 45 menit

    F. MetodeDiskusi, tanya jawab, curah pendapat, simulasi

    G. MediaAlat tulis, alat gambar

    H. Proses Pembelajaran1. Pengantar

    a. Fasilitator menjelaskan kepada peserta bahwa salah satu peran PMR Madyaadalah memberikan motivasi kepada teman-temannya agar berperilaku hidupaman dan sehat.

    b. Fasilitator berdiskusi dengan pesert a perilaku hidup aman dan sehat yangdapat dimulai dari diri sendiri, dan bagaimana cara memberi motivasi kepadateman sebaya sehingga dapat tercipt a lingkungan sekolah yang aman dansehat. Mungkin akan muncul jawaban: Bersepeda ke sekolah, mematuhi rambulalu lintas, membuat taman sekolah, membuat kotak pertolongan pertama,mematikan aliran listrik jira sekolah terkena banjir, rutin membersihkan selokansekolah, membuang sampah ditempatnya, dll.

    c. Tulis pada flipchart

    55

  • 2. Kegiatan Belajara. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelomp