Mga Mabisang Istratehiya Sa Pagtuturo Ng Panitikan Sa Mga Mag-Aaral Sa Kolehiyo

8/19/2019 Mga Mabisang Istratehiya Sa Pagtuturo Ng Panitikan Sa Mga Mag-Aaral Sa Kolehiyo

http://slidepdf.com/reader/full/mga-mabisang-istratehiya-sa-pagtuturo-ng-panitikan-sa-mga-mag-aaral-sa-kolehiyo 1/5

MGA

MABISAI\G ISTRATEHIYA

SA

PAGTUTURO

NG

PAI\IITIKAI\I

SA MGA MAG.AARAL

SA KOLEIITYO

Isang

Thesis

na Iniharap

sa

mga

Kagawad

ng

Kaguruan

ng Paaralang

Gradwado ng

Bulacan

State

University

City

of Malolos

Isang

Bahagi

ng mga

Gawaing Kinakailangan

sa

Pagtatamo

ng

Titulong

Master

sa

Sining

ng

Edukasyon

Medyor

sa Filipino

.

nl

RHEA

D^vwy6ii

May,2008



ABSTRAK

Tunay

na hindi maikakaila

ang

kahalagahan

ng

pag-aarul

ng Panitikan sa

buhay

ng tao.

Sa

pamamagitan

nito,

natutuklasan

ng

isang mag-aaral ang natatanging yaman at

kultura

ng isang

lahi,

gayundin

ang kahusayan at kasiningan

ng mga

piniling

salita

na

ginamit

sa

pagbuo

ng isang obra-maestra. Ang

kaalaman sa Panitikan

ang nagtutulak sa

bawat isa

na

patralagahan,

ingatan

at

ipagmalaki

ang mga karunungan,

kasanayan,

paniniwala

at moral

na nakapaloob

sa

bawat akdang binabasa

higit

pa

ang

ating sariling

Panitikan. Kung

kayat ang mananaliksik

ay

nagsagawa ng

ganitong

pag-aaral

upang

matukoy

ang

mga mabibisang istatehiya na makatutulong at magigrng

epektibo sa

pag-

aaral

ng Panitikan.

Ang

pangunahing

suliranin

sa

pag-aaral

na ito ay;

Paano

susukatin

ang kabisaan

ng mga

istratehiya sa pagtuturo ng Panitikan sa

mga mag-aaral

sa kolehiyo? Kabilang

sa

suliraning

ito na nais masagot ay

ang mga sumusunod na tiyak

na katanungan;

(1).

Anu-

ano

ang

mga

istratehiya

ang mabisa

ayon

sa

pagkatuto

ng mga

mag-aaral sa

mga

sumusunod

na

kurso:

(1.1).

Mass Communicatioq

(1.2).

Business Management; at

(1.3).

Nursing?

(2).

Mayroon

bang mahalagang

pagkakaiba

ang bisa

ng istratehiya

sa

pagtuturo

t'

ayon

sa

pananaw

ng mgri mag-aaral

sa

iba't

ibang

kurso?

(3).

Anu-ano

ang

mga mabisang

isfiatehiya sa

kabuuan?

Saklaw

ng

pag-aaral

na

ito

ang tatlong

pamantasan

sa

Pampang&,

ilg

Holy

Angel

University

(H.A.U.),

University of the Assumption

(U.A.)

at

Angeles

University

Foundation

(A.U.F).

ang lahat

ng

pamantasang

nabanggit

ay

nagbibigay ng

asignaturang

Panitikang Filipino

sa ikalawang

senlestre

ng taong-akademiko 2007-2008. Ang

mga

nnging

respondente sa kabuuan

ng

pag-aaral

na ito

ay isandaan

at limampu't

(150)

mag-

vl



airal

sa

kolehiyo.

Ang

mga

naging

respondente

mula sa H.A.U.

ay

limampu

(50)

at

nabibilang

sa

kursong

Mass Communication.

Samantala

limampung

(50)

respondente

natnan

ang

nagpula

sa

U.A.

na may

kursong

Nursing.

Mula sa

A.U.F.

ay

limampung

(50)

respondente

rin

sa

kursong

Business

Management.

Ang

mananaliksik ay

gumaurit

ng

sarvey-kwestyoneyr

o talatanungan sa

pangangalap

ng

mga

datos

upang

mafugunan

ang naturang

suliranin.

Isinagawa

ang

pag-aaral

na

ito

ngayong

ikalawang semestre

ng

taong-akademiko

2007 -2008.

Ang

pinagbatayan

sa

pag-aaral na

ito

ay ang Paraang

Paglalarawan

o

Descriptive

Method .

Ginamit

sa

pag-aaral

na

ito

ang

Paraang Kwantiteytiv

o ang

tinatawag na

'Qualrtafive

Research

Method . Ito

ang

ginagamit

sa mga

sarvey,

ibinabatay

rin

sa

pormula,

talahanayan,

pagkuha

ng

porsyento

o bahagdan,

sa

pag-aanalisa

ng mga

datos,

sa

pagnpatunay

ng

kaugnayan ng mga

baryabol

at

nangangailangan

ng

tinatawag

na

probability

sampling.

Ang mga

nakalap na

datos

ay sinuri,

itinala inanalisa at inilahad upang

makita

ang

mga

pagsagot

ng

mga

respondente.

Deskriptibong

istatistika

ang

ginamit

sa

pag-aanalisa

ng mga datos upang matamo ang kasamang

frequency

at

percentage

distribution

Gumamit din ng F-Test

o

Oneway ANOVA

sa

pagtukoy

sa

mahalagary

pagkakaiba

o significant

dffirence

sa

bisa

ng

mga

istratehiya ayon

sa

pananaw

ng mga

mag-aaral

sa

tatlong

kurso.

Sa kabuuan, ang

mga lumitaw

na mabibisang isftatehiya sa

pagtuturo

ng

Panitikan

sa tatlong

kurso

ay ang

mga

sumusunod at ang lahat ay

may weighted scale na Sapat

na

Pagkatuto;

Un4

ang

palagiang pagtalakay

sa

mga

aral o moral

lessons na

makikita

sa

vll



btnasang

akda;

Ikalawa,

ang

paggarnit

ng story

telling sa

pagtuturo

ng mga

akdang

palpanitit<an

gaya

ng

maikling kwento,

nobela

atbp;

Ikatlo, ang

pagtukoy

sa tema

ng

akdang

binasa

at

pagpapaliwanag

sa

kaugnayan ng

pamagat

sa

akdang

tinalakay

Ikaapat,

ang

nakas+nayang

pagsasagawa

ng tanungang-sagot

habang

n ng talakayan

hinggil

sa

isang

paksa;

Ikalima

ang

pagsasagawa

ng

pangkatang

gawain

tulad

ng

panel

discussion o

group

discussion

sa

halip na

indibidwal

na

gawain

bilang

bahagi

ng

pagtalakay

sa

isang

akdang

pampanitikan.

Ang

lahat ay may weighted scale na

sapat ang

p4gkatuto

ng

mga

mag-aaral

sa

tatlong kurso

gamit

halos ang mga

nabanggit

na

istratehiya

sa

pagtuturo

ng Panitikan.

Sa tatlong

kursong

pinag-aralan,

ang

kakulangan ng

guro

sa

mga kagamitang

awdyo-biswal

bilang

pantulong

sa

pagtalakay

sa mga akdang-parnpanitikan tulad ng

tula,

ndikling kwento

atbp.

ang istratehiyang

ng

pinakamababang

antas

ng

pagsang-

ayon at

may

weighted

scale

na

katamtaman

ang

pagkatuto

ng mga

mag-aaral ng

Panitikan

gamit

ang

istratehiyang

ito.

Ang naging interpretasyon

o konklusyon

sa

pag-aaral

na ito ay;

Un4 sa

tatlong

kursong

ginawan

ng

pag-aaral

ang istartehiyang

moralistiko

o

ang

palagrang pagtalakay

sa mga

aral

o

moral

lessons

na

makikita

sa'binasang akda

ang h'mitaw

na

pinakaepektibo

o

nakakuha

ng

pinakamataas

na

pagsang-ayon

na nagkaroon ng

sapat

na

p4gkatuto

ang mga

mag-aaral

ng

Panitikan; Pumapangalawa,

ang

paggarnit

ng

story

telling

sa

pagtuturo

ng

mga akdang-parnpanitikan

gaya

ng maikling kwento,

nolela atbp.

Ang hindi

gaanong

epektibo

o katamtaman lang

ang

pagkatuto

ng mga

mag-aaral

ng

Panitikan

sa

tatlong

kursong

nabanggit

ay ang kakulangan

ng

guro

sa mga kagamitang

awdyo-biswal

bilang

pantulong

sa

pagtalakay

sa mga

akdang

pampanitikan

tulad ng tu14

viii



rnaitcting

kwento

atbp.

Nagkaroon

ng mahalagang

pagkakaiba

o significant

dffirence

ang bisa

ng

mga

istatehiya

ayon

sa

pananaw

ng mga

mag-aaral

sa

kursong

Mass

Communication,

Business

Management

at

Nursing

Batay

sa

mga

naging kinalabasan ng

pag-aaral

na ito ang mga sumusunod

na

rekomendasyon

ay nararapat bigyan-pansin; Unq

kinakailangang

pag-igihin

o

ipagpatuloy

pa

rin

ng

mga

guro

ng

Panitikan

ang

pagsasagawa

nito

sa

klase antrmang

genre

ng

Panitikan,

dahil isa

ito

mga

paraan

na natututo

o

nagkakaroon

ng

sapat na

kaalaman

ang

mga

mag-aaral.

Ikalawa, ang

paggamit

din

ng

story

telling

at

pagtalakay

sa

tema

at

pamagat

ng mga akda

pampanitikan

ay

iminumungkahi, dahil sa

pamamagitan

nito nagkakaroon

ng kawilihan

ang mga mag-aaral, lumalalim ang kanilang

pang-unawa

at

lumalawak

ang

kanilang

imahinasyon

sa

pag-aaral

ng

Panitikan. Ikatlo,

kinakailangang

ipagpatuloy rin ng mga

guro

*g nut^*uyang tanungang-sagot habang nagkakaroon

ng

talakayan sa

klase anuman

ang

paksang

tinatalakay, dahil ito

ay nagbibigay ng

pagkakataon

upang subukin

ang

kaalaman at

partisipasyon

sa klase

ng

mga mga-aaral.

Ikaapat mahalaga

ring

magkaroon ng

pangkatang

gawain

ang

mga

mag-aaral

sa

halip

na

parating

indibidwal na

gawain

upang matutong mdkisalamuha

ang

mga mag-aaral sa

:

kapwa

nila

mag-aaral at mabigyan

sila ng

pagkakataon

na maibahagi ang kanilang

mga

kaalaman at

kakayahan

sa isa't

isa Huli, ang

pagkakaroon

ng

sapat

na kagauritang

awdyo-biswal sa

pagsasagawa

ng mga

gawain

sa

loob

ng

klase

tungo

sa lalong ikasisiya

ng

mga

mag-aaral, at

sa

lalong ikadadali

ng kanilang pagkatuto ng Panitikan.

Documents

Mga Mabisang Istratehiya Sa Pagtuturo Ng Panitikan Sa Mga Mag-Aaral Sa Kolehiyo