Malla Curricular Ciencias Naturales Bul 6-11

INSTITUCIN EDUCATIVA BERNARDO URIBE LONDOO

Saber Servir y Progresar Malla curricular rea: Ciencias Naturales Actualizado Enero 2015

Grado: SEXTO Intensidad Horaria semanal: 4HORAS

Periodo Acadmico: PRIMERO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Comprendo y analizo las teoras del origen del universo y de las diversas galaxias existentes. Identifico los diferentes cuerpos celestes. Reconozco y socializo las partes del sol, la tierra y la conformacin del sistema solar. Entiendo las consecuencias de la rotacin y translacin de la Tierra.

COMPETENCIAS: Interpretativa y argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica Planteamientos y solucin de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadana

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas Diseo y aplico estrategias para el manejo de3 basuras e3n mi colegio. .

MODELO PEDAGGICO: SOCIAL DESARROLLISTA. Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.

SITUACIN PROBLEMA: Cmo est formado el universo?

CONCEPTUAL: CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS. Cmo lo enseo?

LOGRO Lo que va a alcanzar?

INDICADOR DE LOGRO Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE EVALUACION

Cmo lo evalo?

Comprende y analiza las teoras del origen del universo y de las diversas galaxias existentes. Identificar los diferentes cuerpos celestes. Reconoce y socializa las partes del sol, la tierra y la conformacin del sistema solar. Entiende las consecuencias de la rotacin y translacin de la Tierra.

Guas de trabajo. Biblioteca. Textos escolares. Fotocopias de talleres. Fotocopias de evaluaciones. Fotocopias de artculos y

documentos afines con los temas tratados.

Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas. Experiencias en el

laboratorio.

Explicar el origen del universo y la vida. Comprender y analizar las teoras del origen del universo y de las diversas galaxias existentes. Identifica los diferentes cuerpos celestes.

Reconocer y socializa las partes del sol, la tierra y la conformacin del sistema solar

Comprendo y analizo las teoras del origen del universo y de las diversas galaxias existentes. Identifico los diferentes cuerpos celestes. Reconozco y socializo las partes del sol, la tierra y la conformacin del sistema solar. Entiendo las consecuencias de la rotacin y translacin de la Tierra.

Exposiciones. Realizacin de talleres de

aplicacin. Elaboracin de figuras en

cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas

en papel milimetrado. Juegos de razonamiento

lgico Resolucin de talleres

ICFES basados en competencias

Trabajos en grupo e individuales.

Evaluaciones escritas y orales.

Talleres de ldica



Informe de laboratorio. Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: SEXTO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS

Periodo Acadmico: SEGUNDO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Reconozco el concepto de clula basndose en su forma tipos, estructura y funcionamiento. Identifico y ubico los organelos en las clulas y la funcin que ellos desempean. Describo y reconozco que los seres vivos estn conformados por clulas que se especializan para formar tejidos, rganos, sistemas y organismos. Diferencio las funciones de los rganos en el sistema correspondiente.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica Planteamientos y solucin de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadanas Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Diseo y apli8co estrategias para el manejo de basuras en mi colegio{


SITUACIN PROBLEMA: Cmo estn constituidos los seres vivos?


ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Cmo lo enseo?

LOGRO: Lo que va a alcanzar?

INDICADOR DE LOGRO: Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE EVALUACION:

Cmo lo evalo?

Reconoce el concepto de clula basndose en su forma tipos, estructura y funcionamiento. Identifica y ubica los organelos en las clulas y la funcin que ellos desempean. Describe y reconoce que los seres vivos estn conformados por clulas que se especializan para formar tejidos, rganos, sistemas y organismos. Diferencia las funciones de los rganos en el sistema correspondiente.



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas,

pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas. Experiencias en el

laboratorio.

Reconocer el concepto de clula basndose en su forma tipos, estructura y funcionamiento. Identificar y ubicar los organelos en las clulas y la funcin que ellos desempean. Describir y reconocer que los seres vivos estn conformados por clulas que se especializan para formar tejidos, rganos, sistemas y organismos. Diferenciar las funciones de los rganos en el sistema correspondiente

Reconozco el concepto de clula basndose en su forma tipos, estructura y funcionamiento. Identifico y ubico los organelos en las clulas y la funcin que ellos desempean. Describo y reconozco que los seres vivos estn conformados por clulas que se especializan para formar tejidos, rganos, sistemas y organismos. Diferencio las funciones de los rganos en el sistema correspondiente



cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas en

papel milimetrado. Juegos de razonamiento





Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Informe de laboratorio.



Grado: SEXTO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: TERCERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Utilizo el mtodo cientfico para interpretar y argumentar soluciones a diversos interrogantes. Formulo preguntas relevantes y propongo alternativas de respuestas sobre la materia, su composicin y los elementos. Identifico mediante la composicin de los tomos, los elementos y los ubico en la tabla peridica reconociendo en ella los datos que se le proporcionan. Propongo soluciones acertadas a situaciones problemticas de materia, y tabla peridica, utilizando la herramienta de los nmeros cunticos y distribucin electrnica.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento, Investigacin cientfica. Planteamientos de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadana

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio..


SITUACIN PROBLEMA:

Cmo est formada la materia?

CONCEPTUAL:

CONTENIDOS


Cmo lo enseo?

LOGRO:

Lo que va a alcanzar?

INDICADOR DE LOGRO:

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE EVALUACION.:

Cmo lo evalo? Utiliza el mtodo cientfico para interpretar y argumentar soluciones a diversos interrogantes. Formula preguntas relevantes y proponer alternativas de respuestas sobre la materia, su composicin y los elementos. Identifica mediante la composicin de los tomos, los elementos y ubicarlos en la tabla peridica reconociendo en ella los datos que se le proporcionan. Propone soluciones acertadas a situaciones problemticas de materia, y tabla peridica,



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencia en el laboratorio.

Utilizar el mtodo cientfico para interpretar y argumentar soluciones a diversos interrogantes. Formular preguntas relevantes y propone alternativas de respuestas sobre la materia, su composicin y los elementos. Identifica mediante la composicin de los tomos, los elementos y los ubico en la tabla peridica reconociendo en ella los datos que se le proporcionan. Proponer soluciones acertadas a situaciones problemticas de materia, y tabla peridica, utilizando la herramienta de los nmeros cunticos y distribucin electrnica

Utilizo el mtodo cientfico para interpretar y argumentar soluciones a diversos interrogantes. Formulo preguntas relevantes y propongo alternativas de respuestas sobre la materia, su composicin y los elementos. Identifico mediante la composicin de los tomos, los elementos y los ubico en la tabla peridica reconociendo en ella los datos que se le proporcionan. Propongo soluciones acertadas a situaciones problemticas de materia, y tabla peridica, utilizando la herramienta de los nmeros cunticos y distribucin electrnica.












utilizando la herramienta de los nmeros cunticos y distribucin electrnica.




Grado: SEXTO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS

Periodo Acadmico: CUARTO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Identifico los factores biticos y abiticos en los ecosistemas acuticos y terrestres. Analizo los niveles trficos y explico la relacin de depredacin y competencias. Establezco qu son las cadenas trficas y la importancia de stas en el funcionamiento de los ecosistemas. Identifico las caractersticas de los biomas en nuestro pas proponiendo para ellos alternativas de conservacin.

COMPETENCIAS: Argumentativa e Interpretativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. , Planteamientos y solucin Ciudadanas. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo se organizan los seres vivos en un ecosistema?



Cmo lo enseo?



CRITERIO DE EVALUACION.: Cmo lo evalo?

Identifica los factores biticos y abiticos en los ecosistemas acuticos y terrestres. Analiza los niveles trficos y explica la relacin de depredacin y competencias. Establece qu son las cadenas trficas y la importancia de stas en el funcionamiento de los ecosistemas. Identifica las caractersticas de los biomas en nuestro pas proponiendo para ellos alternativas de conservacin.




pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias de laboratorio

Identificar los factores biticos y abiticos en los ecosistemas acuticos y terrestres. Analizar los niveles trficos y explicar la relacin de depredacin y competencias. Establecer qu son las cadenas trficas y la importancia de stas en el funcionamiento de los ecosistemas. Identificar las caractersticas de los biomas en nuestro pas proponiendo para ellos alternativas de conservacin.

Identifico los factores biticos y abiticos en los ecosistemas acuticos y terrestres. Analizo los niveles trficos y explico la relacin de depredacin y competencias. Establezco qu son las cadenas trficas y la importancia de stas en el funcionamiento de los ecosistemas. Identifico las caractersticas de los biomas en nuestro pas proponiendo para ellos alternativas de conservacin.












Grado: SEPTIMO Intensidad Horaria semanal: 4HORAS Periodo Acadmico: PRIMERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Narro y represento diferencias entre las propiedades generales y especficas de la materia para reconocer las caractersticas de elementos metales y no metales. Conozco las teoras del tomo y su importancia para la conceptualizacin y aplicacin de la materia. Manejo la tabla peridica y las propiedades que esta presenta de los elementos. Utilizo los conceptos abordados y desarrollados en las prcticas de laboratorio.

COMPETENCIAS: Interpretativa y argumentativa

Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento, Investigacin cientfica. Planteamientos de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico.

Ciudadana

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas.

Diseo y aplico estrategias para el manejo de basura en mi colegio.

ODELO PEDAGGICO: SOCIAL DESARROLLISTA. Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.

SITUACIN PROBLEMA:

Cmo est constituida la materia?






Cmo lo evalo?

Narra y representa diferencias entre las propiedades generales y especficas de la materia para reconocer las caractersticas de elementos metales y no metales. Conoce las teoras del tomo y su importancia para la conceptualizacin y aplicacin de la materia. Maneja la tabla peridica y las propiedades que esta presenta de los elementos. Utiliza los conceptos abordados y desarrollados en



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias de laboratorio

Mencionar y representa diferencias entre las propiedades generales y especficas de la materia para reconocer las caractersticas de elementos metales y no metales. Conocer las teoras del tomo y su importancia para la conceptualizacin y aplicacin de la materia. Manejar la tabla peridica y las propiedades que esta presenta de los elementos. Utilizar los conceptos

Narro y represento diferencias entre las propiedades generales y especficas de la materia para reconocer las caractersticas de elementos metales y no metales. Conozco las teoras del tomo y su importancia para la conceptualizacin y aplicacin de la materia. Manejo la tabla peridica y las propiedades que esta presenta de los elementos. Utilizo los conceptos









Talleres de ldica



las prcticas de laboratorio. abordados y desarrollados en las prcticas de laboratorio

abordados y desarrollados en las prcticas de laboratorio.

Informe de laboratorio. Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: SEPTIMO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS


EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Participo en la formulacin y socializacin de preguntas relevantes sobre la divisin celular y establezco las principales caractersticas que diferencian la mitosis de la meiosis, proponiendo alternativas de respuestas en la socializacin. Comprendo la composicin y estructura de los tejidos vegetal y animal, analizndolos e interpretndolos, y tomando muestras de sus principales caractersticas. Reconozco el funcionamiento del sistema digestivo en los organismos inferiores y superiores y la diferencia de cada uno de ellos. Realizo anlisis que me permitan comprender la funcin que cumple la nutricin, la excrecin, y la respiracin en las especies.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento, Investigacin cientfica. Planteamientos de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadanas Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.


SITUACIN PROBLEMA: Cul es el origen de la vida?



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo? Participa en la formulacin y

socializacin de preguntas relevantes sobre la divisin celular y establecer las principales caractersticas que diferencian la mitosis de la meiosis, proponiendo alternativas de respuestas en la socializacin.

Comprende la composicin y estructura de los tejidos vegetal y animal, analizndolos e interpretndolos, y tomando muestras de sus principales caractersticas.

Reconoce el funcionamiento del sistema digestivo en los organismos inferiores y superiores y la diferencia de cada uno de ellos.

Realiza anlisis que me permitan comprender la funcin que cumple la nutricin, la excrecin, y la

Guas de trabajo. Biblioteca. Textos escolares. Fotocopias de talleres. Fotocopias de

evaluaciones. Fotocopias de artculos y


Carteleras, afiches, carteles.

Videos, diapositivas, pelculas

Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias en el

laboratorio.

Participar en la formulacin y socializacin de preguntas relevantes sobre la divisin celular y establece las principales caractersticas que diferencian la mitosis de la meiosis, proponiendo alternativas de respuestas en la socializacin. Comprender la composicin y estructura de los tejidos vegetal y animal, analizando e interpretando, y tomando muestras de sus principales caractersticas. Reconocer el funcionamiento del sistema digestivo en los organismos inferiores y superiores y la diferencia de cada uno de ellos. Realizar anlisis que le permitan comprender la funcin que cumple la nutricin, la excrecin, y la respiracin en las especies.

Participo en la formulacin y socializacin de preguntas relevantes sobre la divisin celular y establezco las principales caractersticas que diferencian la mitosis de la meiosis, proponiendo alternativas de respuestas en la socializacin. Comprendo la composicin y estructura de los tejidos vegetal y animal, analizndolos e interpretndolos, y tomando muestras de sus principales caractersticas. Reconozco el funcionamiento del sistema digestivo en los organismos inferiores y superiores y la diferencia de cada uno de ellos. Realizo anlisis que me permitan comprender la funcin que









Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin. Informe de laboratorio.



respiracin en las especies. cumple la nutricin, la excrecin, y la respiracin en las especies.



Grado: SEPTIMO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: TERCERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Establezco y diferencio las caractersticas de los diversos perodos evolutivos. Establezco diferencias, entre las teoras del proceso de formacin de la litosfera y sus consecuencias. Identifico las placas tectnicas en el proceso geodinmico de la Tierra y el proceso de meteorizacin de nuestro planeta. Identifico y explico los procesos ondulatorios como causantes del sonido y la transmisin de energa.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento, Investigacin cientfica. Planteamientos de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadanas. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basura en mi colegio.


SITUACIN PROBLEMA: cul es el origen del universo



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

Establece y diferencia las caractersticas de los diversos perodos evolutivos. Establece diferencias entre las teoras del proceso de formacin de la litosfera y sus consecuencias. Identificar las placas tectnicas en el proceso geodinmico de la Tierra y el proceso de meteorizacin de nuestro planeta. Identifica y explica los procesos ondulatorios como causantes del sonido y la transmisin de energa.






Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias de laboratorio.

Establecer y diferencia las caractersticas de los diversos perodos evolutivos. Establecer diferencias entre las teoras del proceso de formacin de la litosfera y sus consecuencias. Identificar las placas tectnicas en el proceso geodinmico de la Tierra y el proceso de meteorizacin de nuestro planeta. Identificar y explicar los procesos ondulatorios como causantes del sonido y la transmisin de energa.

Establece y diferencia las caractersticas de los diversos perodos evolutivos. Establece diferencias entre las teoras del proceso de formacin de la litosfera y sus consecuencias. Identifica las placas tectnicas en el proceso geodinmico de la Tierra y el proceso de meteorizacin de nuestro planeta. Identifica y explica los procesos ondulatorios como causantes del sonido y la transmisin de energa.









Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin. Informe de laboratorio.



Grado: SEPTIMO Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS


EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Establezco y diferencio entre un ecosistema terrestre y un bioma, a su vez la funcin que cumplen estos en la naturaleza. Establezco diferencias entre los grupos taxonmicos y su diversidad explicando la funcin que cumplen estos en los ecosistemas. Identifico las caractersticas que determinan la hidrosfera y la litosfera de un ecosistema de aguas continentales. Identifico los procesos que cumplen los ciclos biogeoqumicos, las alternativas existentes de conservacin de los recursos naturales y cmo articularlo a los usos del suelos.

COMPETENCIAS:

Argumentativa e Interpretativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. , Planteamientos y solucin Ciudadanas Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo se clasifican los seres vivos en un ecosistema?



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo? Establece y diferencia entre un ecosistema terrestre y un bioma, a su vez la funcin que cumplen estos en la naturaleza. Establece diferencias entre los grupos taxonmicos y su diversidad explicando la funcin que cumplen estos en los ecosistemas. Identifica las caractersticas que determinan la hidrosfera y la litosfera de un ecosistema de aguas continentales. Identifica los procesos que cumplen los ciclos biogeoqumicos, las alternativas existentes de conservacin de los






Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias en el

Establecer y diferencia excepcionalmente entre un ecosistema terrestre y un bioma, a su vez la funcin que cumplen estos en la naturaleza. Establecer excepcionalmente diferencias entre los grupos taxonmicos y su diversidad explicando la funcin que cumplen estos en los ecosistemas. Identificar excepcionalmente las caractersticas que determinan la hidrosfera y la litosfera de un ecosistema de aguas continentales. Identificar excepcionalmente los procesos que cumplen los ciclos biogeoqumicos, las alternativas existentes de conservacin de los recursos naturales y cmo articularlo a

Establezco y diferencio entre un ecosistema terrestre y un bioma, a su vez la funcin que cumplen estos en la naturaleza. Establezco diferencias entre los grupos taxonmicos y su diversidad explicando la funcin que cumplen estos en los ecosistemas. Identifico las caractersticas que determinan la hidrosfera y la litosfera de un ecosistema de aguas continentales. Identifico los procesos que cumplen los ciclos biogeoqumicos, las alternativas existentes de conservacin de los recursos naturales y cmo articularlo a los usos del suelos.









Talleres de ldica Conversatorios.



recursos naturales y cmo articularlo a los usos del suelo.

laboratorio los usos del suelo. Lecturas de reflexin. Informe de laboratorio



Grado: OCTAVO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: PRIMERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Formulo preguntas relevantes sobre la materia, e identifico la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprendo la tabla peridica, su proceso histrico y manejo los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconozco los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas. Realizo ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

COMPETENCIAS: Interpretativa y argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Planteamientos y solucin Laboral Cumplo mi funcin cuando Laboral trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Diseo y aplico estrategias en el manejo de basuras en mi colegio. Ciudadanas. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas


SITUACIN PROBLEMA: Porqu es importante el manejo de la tabla peridica?


ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

Formula preguntas relevantes sobre la materia, e identificar la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprende la tabla peridica, su proceso histrico y manejar los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconoce los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la






Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas

Formular preguntas relevantes sobre la materia, e identifica la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprender la tabla peridica, su proceso histrico y maneja los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconocer los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas.

Formulo preguntas relevantes sobre la materia, e identifico la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprendo la tabla peridica, su proceso histrico y manejo los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconozco los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas. Realizo ejercicios de notacin

Exposiciones. Realizacin de talleres

de aplicacin. Elaboracin de figuras

en cartulina. Elaboracin de

maquetas. Elaboracin de grficas





Evaluaciones escritas y



importancia de estos en la formacin de molculas. Realiza ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias en el

laboratorio.

Realizar ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin. Informe de laboratorio.



Grado: OCTAVO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS


EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Laboral Cumplo mi funcin cuando Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Ciudadana Trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Diseo y aplico estrategias en el manejo de basuras en mi colegio.


SITUACIN PROBLEMA: Por qu es importante conocerla mecnica de los fluidos?


ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

Caractersticas del movimiento ondulatorio. Propiedades y caractersticas de los lquidos y gases. Leyes de los gases. Principios de Pascal y Torricelli. Y la hidrosttica. Leyes de la termodinmica.



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias de laboratorio. Actividades prcticas.

Describir las caractersticas ms relevantes del movimiento ondulatorio. Observar clases de ondas en ejemplos y fenmenos naturales y en videos.. Reconocer las propiedades y caractersticas de los lquidos y gases en actividades cotidianas. Aplicar las leyes de los gases A una serie de ejercicios y fenmenos naturales. Describir los principios de Pascal y Torricelli

Describe las caractersticas ms relevantes del movimiento ondulatorio.. Reconoce las propiedades y caractersticas de los liquidos y gases. Aplica las leyes de los gases a una serie de ejemplos y ejercicios. Describe los principios de Pascal, Torricelli y el concepto de la hidrosttica.









Talleres de ldica Conversatorios.

Lecturas de reflexin.



Grado: OCTAVO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: TERCERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Clasifico algunas especies y reconozco su importancia para el estudio de los seres vivos. Identifico teoras acerca del origen de la tierra y la evolucin de los organismos. Reconozco la participacin del hombre dentro del medio ambiente en el equilibrio ecolgico. Diferencio y explico los biomas y las adaptaciones que se presentan en ellos.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. , Planteamientos y solucin Laboral Cumplo mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Ciudadana Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicios que favorezcan mi salud.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo estn organizados los seres vivos en la naturaleza?






Cmo lo evalo?

Teoras acerca del origen de la tierra y la evolucin de los organismos. Etapas de la divisin celular y la participacin en la reproduccin. Sistema de relacin , Sistema seo, muscular.



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas Experiencias de laboratorio.

Identificar teoras acerca del origen de la tierra y la evolucin de los organismos. Reconocer las etapas de la divisin celular y la participacin en la reproduccin.. Establecer relaciones entre los sistemas de relacin con sus rganos y funciones.

. Identifico teoras acerca del origen de la tierra y la evolucin de los organismos Reconoce las etapas de la divisin celular y la participacin en la reproduccin. Establece relaciones entre los diferentes sistemas de relacin con sus rganos y funciones.












Grado: OCTAVO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: CUARTO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Identifico y caracterizo los biomas en nuestro planeta tierra. Explico los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identifico las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valoro la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental.

COMPETENCIAS: Argumentativa e Interpretativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. , Planteamientos y solucin Ciudadana Me informo para participar en debates sobre temas de inters general. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.


SITUACIN PROBLEMA: Como preservar y mantener el equilibrio ambiental?



Cmo lo enseo?




Caractersticas de los biomas en nuestro planeta tierra. Ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental.




pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

Identificar y caracteriza los biomas en nuestro planeta tierra. Explicar los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identificar las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valorar la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental

Identifico y caracterizo los biomas en nuestro planeta tierra. Explico los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identifico las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valoro la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental













Grado: NOVENO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: PRIMERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Formulo preguntas relevantes sobre la materia, e identifico la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprendo la tabla peridica, su proceso histrico y manejo los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconozco los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas. Realizo ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

COMPETENCIAS: Interpretativa y argumentativa. Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Laborales: Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Planteamientos y solucin. Laboral Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Ciudadana Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y reproduccin. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.


SITUACIN PROBLEMA: Por qu es importante el manejo de la tabla peridica?


ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

Los elementos y compuestos. La tabla peridica, su proceso histrico y manejar los datos bsicos que ella nos proporciona. Comportamiento de los gases ideales. Soluciones y clases.






Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

Formular preguntas relevantes sobre la materia, e identifica la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprender la tabla peridica, su proceso histrico y maneja los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconocer los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas.

Realizar ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos

Formulo preguntas relevantes sobre la materia, e identifico la formacin, composicin y organizacin de los elementos y compuestos. Comprendo la tabla peridica, su proceso histrico y manejo los datos bsicos que ella nos proporciona. Reconozco los tipos de diferentes enlaces inicos, covalentes y la importancia de estos en la formacin de molculas. Realizo ejercicios de notacin espectral describiendo en ellos su importancia y utilizacin en



cartulina. Elaboracin de







Talleres de ldica



su importancia y utilizacin en la estructura de Lewis.

la estructura de Lewis. Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: NOVENO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS


EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Reconozco las teoras que explican origen, evolucin y clasificacin de las especies. Conozco el fundamento del sistema filogentico de clasificacin de los seres vivos. Represento el concepto de electricidad como una propiedad fsica de la materia. Describo la ley Ohm para resolver circuitos elctricos y manejarlos adecuadamente. Laboral Cumplo con mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas Ciudadana Dise0 y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Planteamientos y solucin Ciudadanas Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.


SITUACIN PROBLEMA:

Qu importancia tiene la evolucin en el origen de las especies? CONCEPTUAL: CONTENIDOS




CRITERIO DE EVALUACION: Cmo lo evalo?

Reconoce las teoras que explican origen, evolucin y clasificacin de las especies. Conoce el fundamento del sistema filogentico de clasificacin de los seres vivos. Representa el concepto de electricidad como una propiedad fsica de la materia. Describe la ley Ohm para resolver circuitos elctricos y manejarlos adecuadamente.



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

Reconocer las teoras que explican origen, evolucin y clasificacin de las especies. Conocer el fundamento del sistema filogentico de clasificacin de los seres vivos.

Reconozco las teoras que explican origen, evolucin y clasificacin de las especies. Conozco el fundamento del sistema filogentico de clasificacin de los seres vivos.



cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas en papel

milimetrado. Juegos de razonamiento lgico Resolucin de talleres ICFES

basados en competencias Trabajos en grupo e individuales. Evaluaciones escritas y orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: NOVENO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS

Periodo Acadmico: TERCERO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Reconozco la importancia de la ciencia (fsica) en la evolucin y en la mejora de los niveles de vida de la humanidad

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Conozco y respeto las normas de laboratorio y del aula de clases. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

Ciudadana Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basura en mi colegio. Asumo con responsabilidad las actividades asignadas y las entrego a tiempo


SITUACIN PROBLEMA: Todas las magnitudes bsicas de la fsica son vectoriales?



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

Emplea magnitudes fsicas en la descripcin de algunas propiedades fsicas. Usa la representacin grfica y analtica en la expresin de algunas magnitudes fsicas y vectoriales. Aplica la teora bsica y conceptos que se utilizan en fsica as como en las reas en las cuales se apoya. Elabora grficas de posicin, velocidad y aceleracin contra tiempo de algunas propiedades fsicas. Analiza correctamente las grficas que se presentan en la fsica.






Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

Reconocer magnitudes fsicas y vectoriales y las aplico en la solucin de situaciones problemas Documentar para responder preguntas y formular otras, orientadas para el anlisis terico y el objetivo de relacionar las teoras en las diferentes reas del conocimiento.

Reconozco magnitudes fsicas y vectoriales y las aplico en la solucin de situaciones problemas Me documento para responder preguntas y formular otras, orientadas para el anlisis terico y el objetivo de relacionar las teoras en las diferentes reas del conocimiento












Grado: NOVENO Intensidad Horaria semanal: 4 HORAS Periodo Acadmico: CUARTO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Identifico y caracterizo los biomas en nuestro planeta tierra. Explico los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identifico las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valoro la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental.

COMPETENCIAS: Argumentativa e Interpretativa Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico matemtico, Investigacin cientfica. Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. , Planteamientos y solucin Laboral Cumplo mis funciones cunado trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Ciudadanas Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo influye el hombre en el equilibrio de los ecosistemas?






Identifica y caracteriza los biomas en nuestro planeta tierra. Explica los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identifica las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valora la participacin del hombre

como parte integral del medio

natural para generar equilibrio

ecolgico y ambiental




pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

Identificar y caracterizar los biomas en nuestro planeta tierra. Explicar los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identificar las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valorar la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y ambiental

Identifico y caracterizo los biomas en nuestro planeta tierra. Explico los procesos que realizan los ciclos biogeoqumicos para la conservacin y equilibrio con el ambiente. Identifico las adaptaciones de los seres vivos en el medio natural como mecanismo de supervivencia y equilibrio de las especies. Valoro la participacin del hombre como parte integral del medio natural para generar equilibrio ecolgico y












ambiental.



Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS Periodo Acadmico: PRIMERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Determino patrones propios y los utilizo para tomar diferentes mediciones de tiempo, espacio, masa, comparando las medidas tomadas con los diferentes patrones y haciendo conversiones de unidades. Reconozco las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Utilizo la tabla peridica para describir las propiedades de los elementos qumicos. Comprendo la clasificacin de los elementos qumicos en la tabla peridica. Elaboro los modelos atmicos planteados en diferentes teoras.

COMPETENCIAS: Interpretativa y argumentativa Conozco y respeto las normas de laboratorio y del aula de clases. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. Laborales. Asumo con responsabilidad las actividades asignadas y las entrego a tiempo. Ciudadanas Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo se explica el movimiento de los tomos cuando la velocidad vara y cuando la velocidad no vara? Cmo se predicen las propiedades fsico qumicas de los elementos en la tabla peridica?






Cmo lo evalo?

FISICA Emplea magnitudes fsicas en la descripcin de algunas propiedades fsicas. Usa los mltiplos y submltiplos en la expresin de algunas magnitudes fsicas. Elabora grficas de trayectorias vectoriales de algunas propiedades fsicas. Conoce los diversos sistemas de medicin empleados para expresar algunas propiedades fsicas.



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

FISICA Identificar patrones y unidades de medida aplicndolos a experiencias prcticas Identificar grficamente la relacin entre la distancia, el tiempo, la velocidad y la aceleracin de los movimientos rectilneo uniforme y uniformemente acelerado. QUMICA Reconocer las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Utiliza la tabla peridica para describir las propiedades de los elementos qumicos.

FISICA Utiliza y expresa adecuadamente las unidades de medida Realiza conversin de unidades al sistema internacional Reconoce las magnitudes bsicas de la fsica Interpreta las graficas de los movimiento uniforme, uniformemente acelerado y de la cada libre delos cuerpos y obtiene conclusiones a partir de ellas

Exposiciones. Realizacin de talleres de aplicacin. Elaboracin de figuras en cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas en papel milimetrado. Juegos de razonamiento lgico Resolucin de talleres ICFES basados en competencias Trabajos en grupo e individuales. Evaluaciones escritas y orales. Talleres de ldica



QUMICA Reconoce las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Utiliza la tabla peridica para describir las propiedades de los elementos qumicos. Comprende la clasificacin de los elementos qumicos en la tabla peridica. Elabora los modelos atmicos planteados en diferentes teoras

Comprender la clasificacin de los elementos qumicos en la tabla peridica. Elaborar los modelos atmicos planteados en diferentes teoras.

Encuentra diferencias entre movimiento variado, uniforme y uniformemente acelerado QUIMICA Reconozco las propiedades fsicas y qumicas de la materia. Utilizo la tabla peridica para describir las propiedades de los elementos qumicos. Comprendo la clasificacin de los elementos qumicos en la tabla peridica. Elaboro los modelos atmicos planteados en diferentes teoras.

Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS Periodo Acadmico: SEGUNDO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Compruebo las leyes de Newton y encuentro la utilidad y las ecuaciones que modelan el movimiento del sistema en la solucin de problemas fsicos. Establezco la relacin existente entre el modelo matemtico del campo gravitacional, la ley de gravitacin universal y el equilibrio de los cuerpos. Describo la materia en sus estados slidos y lquidos, sus caractersticas y propiedades. Utilizo la tabla peridica como herramienta para describir procesos qumicos. Identifico y representa por medio de la estructura de Lewis los diferentes tipos de enlaces. Reconozco los diferentes tipos de reacciones qumicas.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Argumento y debato sobre ideas y conceptos relacionados con la cinemtica de los cuerpos, reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los mos.. Asumo con responsabilidad y agrado las labores asignadas en mi proceso de formacin integral Laborales Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Ciudadanas Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mios y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.


SITUACIN PROBLEMA: El movimiento de la materia depende de la aplicacin de fuerza resultante sobre esta? Qu relacin tiene la formacin y destruccin de enlaces qumicos en la formacin de compuestos y reacciones qumicas?






Cmo lo evalo?

FISICA Aplica las leyes de Newton en la solucin de problemas. Observa el comportamiento de varios cuerpos de distintos materiales y diferentes formas en cada libre y analiza su comportamiento con vaco y sin vaco Comprende las caractersticas de un



Carteleras, afiches, carteles. Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas

FISICA Interiorizar la relacin entre los materiales, su forma, su peso y la cada libre de los cuerpos Relacionar la masa, aceleracin y fuerza en un sistema dinmico QUMICA Describir la materia en sus estados slidos y lquidos, sus caractersticas y propiedades. Utilizar la tabla peridica como

FISICA Reconoce, a partir de experiencias sencillas, las caractersticas de la cada libre de los cuerpos. Aplica las ecuaciones de los movimientos parablico y circular en la solucin de ejercicio Analiza la influencia de las fuerzas sobre sistemas en movimiento y en reposo mediante prcticas experimentales




maquetas. Elaboracin de

grficas en papel milimetrado.

Juegos de razonamiento lgico

Resolucin de talleres ICFES basados en



movimiento rectilneo uniforme y acelerado. Aplica los conceptos de aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta y fuerza centrfuga en la solucin de diferentes situaciones planteadas. Distingue las leyes de Kepler y las aplico en la solucin de ejercicios. QUMICA Describe la materia en sus estados slidos y lquidos, sus caractersticas y propiedades. Utiliza la tabla peridica como herramienta para describir procesos qumicos. Identifica y representa por medio de la estructura de Lewis los diferentes tipos de enlaces. Reconoce los diferentes tipos de reacciones qumicas.

Resmenes Preguntas intercaladas

herramienta para describir procesos qumicos. Identificar y representa por medio de la estructura de Lewis los diferentes tipos de enlaces. Reconocer los diferentes tipos de reacciones qumicas.

Reconoce que las fuerzas son las que producen cambios en los sistemas en movimiento Reconoce la importancia de las leyes de Newton para el estudio de sistemas dinmicos y de situaciones problemas que se resuelven aplicando estos conceptos y ecuaciones QUMICA Describo la materia en sus estados slidos y lquidos, sus caractersticas y propiedades. Utilizo la tabla peridica como herramienta para describir procesos qumicos. Identifico y representa por medio de la estructura de Lewis los diferentes tipos de enlaces. Reconozco los diferentes tipos de reacciones qumicas.

competencias Trabajos en grupo e

individuales. Evaluaciones escritas

y orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS Periodo Acadmico: TERCERO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Establezco las condiciones de la conservacin de la energa mecnica en sistemas simples y la utilidad de la implementacin de poleas en sistemas mecnicos Utilizo un instrumento de medida de presin hidrosttica para determinar la relacin entre la presin y el rea. Por medio de la observacin de comportamientos de objetos sumergidos en fluidos, bajo diferentes condiciones, determino las relaciones existentes entre diferencia de presin. Conozco los principios de las leyes ponderales de la materia. Escribo y balancea correctamente ecuaciones qumicas por diferentes mtodos. Aplico los principios y clculos estequiomtricos en la solucin de problemas. Describo las leyes, propiedades y caractersticas de los gases y su comportamiento.

COMPETENCIAS: Interpretativa y Argumentativa Soluciono situaciones problemas que se presentan en la vida cotidiana teniendo en cuenta la opinin y conceptos de los dems sin violentarlos. Planteamientos y solucin de problemas, Manejo de herramientas tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje epistemolgico. Laboral Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Ciudadanas Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que represento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.


SITUACIN PROBLEMA:

Cmo explicar el funcionamiento de la naturaleza a partir de la energa y de los principios de conservacin de esta? Cmo balancear y realizar clculos matemticos en las ecuaciones qumicas?



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

FISICA Soluciona situaciones problema aplicando los conceptos de trabajo, energa y potencia. Explica situaciones problema o experiencias donde sea necesario tener en cuenta la conservacin y transformacin de la energa.




pelculas Mapas conceptuales.

FISICA Identificar la relacin entre las formas de energa y la realizacin de trabajo as como la conservacin de momentum de sistemas mecnicos Determinar la relacin entre profundidad y presin dentro de un fluido Identificar la relacin entre el

FISICA Establece una relacin entre el rea de un cuerpo y la presin ejercida sobre una superficie Determina la relacin entre el volumen de los cuerpos sumergidos y el empuje realizado por los fluidos Identifica las aplicaciones del principio de pascal en su






ICFES basados en



Aplica la teora sobre los fluidos en reposo en la solucin de problemas planteados. Utiliza los conceptos y teoras bsicas y necesarias sobre los fluidos en movimientos para la solucin de ejercicios o situaciones problema. QUMICA Conoce los principios de las leyes ponderales de la materia. Escribe y balancea correctamente ecuaciones qumicas por diferentes mtodos. Aplica los principios y clculos estequiomtricos en la solucin de problemas. Describe las leyes, propiedades y caractersticas de los gases y su comportamiento.

Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

principio de Bernoulli y el principio de conservacin de la energa. QUMICA Conocer los principios de las leyes ponderales de la materia. Escribir y balancea correctamente ecuaciones qumicas por diferentes mtodos. Aplicar los principios y clculos estequiomtricos en la solucin de problemas. Describir las leyes, propiedades y caractersticas de los gases y su comportamiento.

entorno Analiza el comportamiento de los fluidos en movimientos y aplica los conceptos y ecuaciones de estos en la solucin de situaciones problemas que se resuelven aplicando estos conceptos QUMICA Conozco los principios de las leyes ponderales de la materia. Escribo y balancea correctamente ecuaciones qumicas por diferentes mtodos. Aplico los principios y clculos estequiomtricos en la solucin de problemas. Describo las leyes, propiedades y caractersticas de los gases y su comportamiento.

competencias Trabajos en grupo e

individuales. Evaluaciones escritas y

orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS


EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Establezco las condiciones de la conservacin de la energa mecnica en sistemas simples y la utilidad de la implementacin de poleas en sistemas mecnicos Utilizo un instrumento de medida de presin hidrosttica para determinar la relacin entre la presin y el rea Identifico y diferencio correctamente entre una mezcla, una solucin y un compuesto puro. Defino los trminos cualitativos de concentracin, soluto, saturado, sobresaturado, solubilidad y adems define las principales unidades de concentracin. Describo la solubilidad de una solucin por medio de grficas. Comprendo el comportamiento de las soluciones desde una representacin grfica.

COMPETENCIAS: Argumentativa e Interpretativa Analizo crticamente las situaciones de las leyes de la termodinmica en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa. Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar. Laboral Cumplo con mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Ciudadanas Me informo para participar en debates sobre temas de inters general. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.


SITUACIN PROBLEMA: Cmo se explica la transformacin de la temperatura en las leyes de la termodinmica? Cules son las unidades fsicas y qumicas de las soluciones para hallar su concentracin?



Cmo lo enseo?




FISICA Soluciona situaciones problema aplicando los conceptos bsicos de calor y temperatura. Resuelve situaciones donde es necesario utilizar los conceptos sobre los estados de la materia: slidos, lquidos y gases. Aplica las leyes de la termodinmica en la solucin de problemas.




pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas

FISICA Reconocer la diferencia entre calor y temperatura Identificar las variaciones de la temperatura como resultado de las variaciones de la energa interna de los cuerpos Analizar el comportamiento de las diferentes sustancias durante un cambio de fase y aplica las leyes de la termodinmica a estos.

FISICA Reconoce en su entorno las distintas formas de energa Reconoce los cambios fsicos que sufre un cuerpo al ser expuesto a variaciones en la temperatura Identifica las variaciones de la temperatura como resultado de las variaciones de la energa interna de los cuerpos Determina la relacin entre el volumen de los cuerpos








Trabajos en grupo e



Utiliza e interpreta las ecuaciones necesarias y adecuadas en la solucin de problemas planteados sobre diferentes fenmenos termodinmicos. QUMICA Identifica y diferencia correctamente entre una mezcla, una solucin y un compuesto puro. Define los trminos cualitativos de concentracin, soluto, saturado, sobresaturado, solubilidad y adems define las principales unidades de concentracin. Describe la solubilidad de una solucin por medio de grficas. Comprende el comportamiento de las soluciones desde una representacin grfica.

Resmenes Preguntas intercaladas

QUMICA Identificar y diferenciar correctamente entre una mezcla, una solucin y un compuesto puro. Definir los trminos cualitativos de concentracin, soluto, saturado, sobresaturado, solubilidad y adems define las principales unidades de concentracin. Describir la solubilidad de una solucin por medio de grficas. Comprende el comportamiento de las soluciones desde una representacin grfica.

sumergidos y el empuje realizado por los fluidos Identifica las aplicaciones del principio de pascal en su entorno Analiza el comportamiento de los fluidos en movimientos y aplica los conceptos y ecuaciones de estos en la solucin de situaciones problemas que se resuelven aplicando estos conceptos QUMICA Identifico y diferencio correctamente entre una mezcla, una solucin y un compuesto puro. Defino los trminos cualitativos de concentracin, soluto, saturado, sobresaturado, solubilidad y adems define las principales unidades de concentracin. Describo la solubilidad de una solucin por medio de grficas. Comprendo el comportamiento de las soluciones desde una representacin grfica.

individuales. Evaluaciones escritas y

orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: ONCE Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS

Periodo Acadmico: PRIMERO

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR: Reconozco el movimiento armnico simple como una primera aproximacin al movimiento ondulatorio, que por ser un movimiento repetitivo se puede considerar que tiene, al igual que las ondas, periodo y frecuencia. Conozco las caractersticas fundamentales del tomo de carbono como base para el estudio y comprensin de los compuestos orgnicos. Reconozco la importancia de la qumica orgnica como eje central de la industria y el desarrollo tecnolgico. Describo las estructuras fundamentales del tomo de carbono y determino sus hibridaciones. Diferencio las clases de cadenas carbonadas y sus hidrocarburos correspondientes.

COMPETENCIAS:

Argumentativa e interpretativa Participo en iniciativas de construccin de conceptos de movimiento armnico y ondulatorio en mi medio escolar o localidad. Laborales. Utilizo diferentes mtodos para solucionar problemas. Laboral Cumplo con mi funcin cuando trabajo en grupo y respe mi salud.to las funciones de las dems personas. Ciudadanas Tomo decisiones sobre alimentacin y practica de ejercicios que favorezcan. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.


SITUACIN PROBLEMA: En qu situaciones se da el movimiento armnico simple? Cmo explicarlo? Cul es la importancia del tomo de carbono que forma una rama de la qumica en especial?






Cmo lo evalo? FISICA Describo las transformaciones de energa que se producen en el movimiento armnico. Calculo los valores de las variables de un movimiento armnico. Determino el comportamiento de las ondas cuando ocurre reflexin, refraccin, difraccin e interferencia. Reconozco la importancia de la ciencia en el estudio de sistemas que se basan en el comportamiento ondulatorio.

Guas de trabajo.

Biblioteca. Textos escolares. Fotocopias de talleres. Fotocopias de evaluaciones. Fotocopias de artculos y documentos afines con los temas tratados. Carteleras, afiches, carteles.

FISICA Encontrar en el movimiento armnico simple una eficaz herramienta para entender el movimiento ondulatorio. QUMICA Conocer las caractersticas fundamentales del tomo de carbono como base para el estudio y comprensin de los compuestos orgnicos. Reconocer la importancia de la qumica orgnica como eje

FISICA Reconoce en su entorno cotidiano fenmenos relacionados con movimiento armnico simple. Modela mediante ecuaciones el comportamiento de sistemas relacionados con movimiento armnico simple Interpreta las ecuaciones relacionadas con el movimiento ondulatorio Reconoce experimentalmente fenmenos ondulatorios e interpreta grficamente los resultados

Exposiciones. Realizacin de talleres de aplicacin. Elaboracin de figuras en cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas en papel milimetrado. Juegos de razonamiento lgico



QUMICA Conoce las caractersticas fundamentales del tomo de carbono como base para el estudio y comprensin de los compuestos orgnicos. Reconoce la importancia de la qumica orgnica como eje central de la industria y el desarrollo tecnolgico. Describe las estructuras fundamentales del tomo del carbono y determinar sus hibridaciones. Diferencia las clases de cadenas carbonadas y sus hidrocarburos correspondientes.

Videos, diapositivas, pelculas Mapas conceptuales. Tiza y tablero. Internet. Lecturas dirigidas Resmenes Preguntas intercaladas

central de la industria y el desarrollo tecnolgico. Describir las estructuras fundamentales del tomo de carbono y determina sus hibridaciones. Diferenciar las clases de cadenas carbonadas y sus hidrocarburos correspondientes.

experimentales QUMICA Conozco las caractersticas fundamentales del tomo de carbono como base para el estudio y comprensin de los compuestos orgnicos. Reconozco la importancia de la qumica orgnica como eje central de la industria y el desarrollo tecnolgico. Describo las estructuras fundamentales del tomo de carbono y determino sus hibridaciones. Diferencio las clases de cadenas carbonadas y sus hidrocarburos correspondientes.

Resolucin de talleres ICFES basados en competencias Trabajos en grupo e individuales. Evaluaciones escritas y orales. Talleres de ldica Conversatorios. Lecturas de reflexin.



Grado: ONCE Intensidad Horaria semanal: 6 HORAS Periodo Acadmico: SEGUNDO EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR:

Estudio las caractersticas de los espejos segn su geometra as como el comportamiento de la luz al incidir en los espejos y utilizando estos encuentro las distancias focales de espejos esfricos Identificando y aplicando las propiedades de las ondas en fenmenos sonoros Reconozco los grupos funcionales de los compuestos orgnicos por medio de la elaboracin de su estructura. Analizo y describe las propiedades fsicas y qumicas de cada una de las familias orgnicas. Clasifico y nombra las familias orgnicas y algunos de sus compuestos. Identifico las propiedades de los hidrocarburos alcanos, alquenos y alquinos.

COMPETENCIAS: Argumentativa e Interpretativa Utilizo asertivamente la comunicacin en la solucin de problemas Laboral Escucho activamente a mis compaeros, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Ciudadana Tomo decisiones sobre alimentacin y practica de ejercicios que favorezcan mi salud. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.


SITUACIN PROBLEMA:

Cules son las propiedades de la luz y en qu eventos cotidianos se manifiestan? Cmo se diferencian los grupos funcionales orgnico?



Cmo lo enseo?




Cmo lo evalo?

FISICA Describo las diferentes alturas de un sonido debido al efecto Doppler. Represento Matemticamente y con graficas la solucin de problemas relacionados con la frecuencia de resonancia en tubos sonoros y en cuerdas. Explico la refraccin y la reflexin total de la luz. Encuentro la posicin, tamao y

Guas de trabajo.

Biblioteca. Textos escolares. Fotocopias de talleres. Fotocopias de evaluaciones. Fotocopias de artculos y documentos afines con los temas tratados.

FISICA Analizar el comportamiento de fenmenos sonoros y las implicaciones relevantes en las variables Observar y medir obteniendo toda la informacin posible experimentalmente de sistemas pticos Adquirir datos relevantes para el estudio de fenmenos fsicos identificando las variables

FISICA Reconoce la importancia de reconocer la propagacin rectilnea de la luz para la correcta interpretacin de fenmenos luminosos Interpreta fenmenos naturales a partir de la reflexin y de la refraccin Reconoce las caractersticas de los espejos individualmente y como parte de un sistema

Exposiciones. Realizacin de talleres de aplicacin. Elaboracin de figuras en cartulina. Elaboracin de maquetas. Elaboracin de grficas en papel milimetrado. Juegos de razonamiento



naturaleza de la imagen producida por lentes y espejos. QUMICA Reconoce los grupos funcionales de los compuestos orgnicos por medio de la elaboracin de su estructura. Analiza y describe las propiedades fsi

Documents

Malla Curricular Ciencias Naturales Bul 6-11