Malla curricular preescolar

MUNICIPIO DE NECOCLI

MALLA CURRICULAR – PREESCOLAR

PERIODO 1AREA O ASIGNATURA: GRADO:PREESCOLARESTANDAR.Establece relaciones de amistad en el ambiente escolar.Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como: el color la forma, etc.Explica la estructura y funciones del cuerpo humano.Identifica y relaciona las diferentes dependencias que hay en la institución y el hogar.Desempeño y desarrollo de habilidades físicas y motoras.Plasma con diferentes técnicas las indicaciones dadas.Comprende la importancia de cultivar valores y cualidades humanas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿A través de nociones matemáticas el niñ@ puede desarrollar competencias para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana que puedan satisfacer sus necesidades?

¿A través del uso de la palabra y la escritura, que elementos se incentivan en el pensamiento del niño y la niña para introducirlos en el contexto inmediato?¿Qué lugar ocupa el pensamiento creativo del niño y la niña en la educación preescolar?¿Cómo y quién soy yo?¿Qué importancia tiene ser y creer?

EJE CONTENIDOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIAS

D. COGNITIVA

Mis útiles de trabajo Noción de objeto:

constancia de la forma, de color, igualdad de color, colores primarios.

Identificación del tamaño y afianzamiento de tamaño, grande mediano y pequeño.

Relaciones espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos.

Dimensiones: alto-bajo, largo-corto, ancho-angosto, grueso-delgado, gordo-flaco.

Mecanización de algunos saludos en inglés.

Mecanizar el nombre de algunos útiles escolares en inglés.

El cuerpo si sus partes. Me identifico y me visto

Identificar las diferentes nociones de objetos y tamaños.

Reconocer y mecaniza los útiles de trabajo.

Identifica algunos saludos en inglés.

Reconocer las diferentes partes del cuerpo.

Reconocerlas diferentes dimensión (alto-bajo, largo-corto….)

Estira, golpea, agujerea, aprieta,rompe diversos materiales.

Se apropia por manipulación directa de las propiedades físicas de los útiles escolares.

Pinta, dibuja con gusto aplicando los colores primarios.

Pronuncia con agrado, algunos saludos y útiles en inglés.

Cuida y respeta su cuerpo. Compara objetos y establece relación

de tamaño grande, mediano y pequeño.

Compara objetos y establece la relación de tamaño, ancho, angosto y grosor.

Reconoce ubicaciones de los objetos arriba-abajo, cerca y lejos.

Observación directa, juego de roles, trabajo en equipo y dibujo libre.

ComunicativaDibujar objetos quecorrespondan a lasCualidades dadas.

RazonamientoReconocer el númeroCardinal de un conjunto.Y el significado ordinal del número.

D. COMUNICA Lectura no convencional:

Reconocer espacios comunicativos que

Reconoce espacios comunicativos que faciliten las relaciones sociales

Observación directa, juego de roles, trabajo

GramaticalEmplear las

Educamos Para Una Colombia Grande



TIVA lectura símbolos, jeroglíficos, etc.

Nombres instructivo, recetas.

Instrucciones, normas de juego y de convivencia.

Theschool Teacher Student Door Window Desk Chear Los espacios escolares y

su utilidad: Mi prescolar Mi familia y mi casa. El grupo de amigos.

faciliten las relaciones sociales asumiendo actitudes asertivas de respeto, tolerancia y solidaridad.

Incorporar palabras del idioma extranjero a su vocabulario cotidiano.

Relacionar las diferentes dependencias de la institución y el hogar.

asumiendo actitudes asertivas de respeto, tolerancia y solidaridad.

Incorpora palabras del idioma extranjero a su vocabulario cotidiano.

Relaciona las diferentes dependencias de la institución y el hogar.

en equipo y dibujo libre. estructuras orales relacionadas con las rutinas diarias para comunicarse en ingles.

Tecnología y sociedadDiferencia los espacios que hay en la casa y en la institución.

Solución de problemasManeja buenas relaciones con las personas que comparte en el hogar y en la institución.

DCORPORAL

Ubicación espacio-temporal.

Descubrimiento de las capacidades corporales durante el movimiento.

Relaciones espaciales. Recreación con juegos

tradicionales. Equilibrio corporal.

Desarrollar movimientos con las partes de su cuerpo, realizando ejercicios con flexibilidad destreza y armonía.

Realizar competencias en su parte motora que le permiten exteriorizar su esquema, concepto e imagen corporal mediante la coordinación de movimientos.

Desarrolla movimientos con las partes de su cuerpo, realizando ejercicios con flexibilidad destreza y armonía.

Realiza competencias en su parte motora que le permiten exteriorizar su esquema, concepto e imagen corporal mediante la coordinación de movimientos.

Realiza ejercicios comprometiendo partes de su cuerpo.

Coordina sus movimientos a ritmos diferentes.

Establece relaciones entre sus quehaceres diarios y el tiempo.

Sabe esperar y respetar los turnos en actividades lúdicas.

DETICA Y VALORES, ESPIRITUAL

La ética como razón de vida y de convivencia familiar, escolar y social.

La fraternidad en mi colegio.

Valores en mi cotidianidad familiar y escolar: el respeto, la tolerancia, la sinceridad.

Crear ambientes de participación colectiva donde el niñ@ puedan reconocer la importancia de identificarse, mediante diferentes formas de expresión que desarrollan y fortalecen los lazos afectivos y la confianza

Crear ambientes de participación colectiva donde el niñ@ puedan reconocer la importancia de identificarse, mediante diferentes formas de expresión que desarrollan y fortalecen los lazos afectivos y la confianza en sí mism@.

Reconocer el amor de dios mediante el cariño, la comprensión, la confianza, el

Comprender valores básicos para la convivencia.

Razonar sobre la importancia de tener amigos y compartir.Participar en su contexto.




La alegría y el ambiente en que se vive en la escuela.

La acogida del maestro despierta el interés por la escuela.

Mis compañeros y yo nos comunicamos.

El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje.

en sí mism@. Reconocer el amor de

dios mediante el cariño, la comprensión, la confianza, el respeto y la ayuda que se brindan los miembros de su familia y de grupo escolar.

respeto y la ayuda que se brindan los miembros de su familia y de grupo escolar.

Proponer soluciones adecuadas a conflictos presentados.

Es capaz de tomar decisiones acertadamente.Planear preguntas a situaciones de la realidad.

DESTETICA

Recortar figuras con las tijeras.

Rasgado modelado, esparcido.

Elaboración de máscaras.

Utilizar técnicas artísticas de recortado y pintura.

Crear nuevas formas artísticas según la técnica trabajada.

Relacionar los colores primarios con las distintas creaciones que realiza.

Utiliza técnicas artísticas de recortado y pintura.

Crea nuevas formas artísticas según la técnica trabajada.

Relaciona los colores primarios con las distintas creaciones que realiza.

Incorpora a su vocabulario expresiones y palabras básicas relacionadas con la clase de artística.

Hace uso adecuado del pincel.

Valora los trabajos artísticos realizados por los demás.

Realiza distintas manualidades haciendo uso de elementos del entorno inmediato.

ESTRATEGIAS EVALUACIONASPECTO COGNITIVO:Se tendrá en cuenta el desarrollo de los estándares y competencias básicas

Pruebas escritas en donde el estudiante plasma todos sus conocimientos.Pruebas orales que permiten el análisis, argumentación, interpretación y proposición de texto de cualquier área.Mediante el seguimiento continuo de compromisos en: Talleres y sustentación de estos, Exposiciones,Investigaciones y experimentos, Ensayos, Trabajos grupales e individuales, Revisión de cuadernos, Elaboración de textos, interpretaciones de texto, Participación en clases. Participación en eventos académicos

ASPECTO ACTITUDINALSe tendrá en cuenta el compromiso y la responsabilidad con que asume sus obligaciones.

Sentido de pertenencia por el entorno y la institución, El comportamiento humano, Participación en actividades institucionales y grupales, Presentación personal, Asistencia a clases, Experiencias significativas y pedagógicas, Investigaciones y experimento

ASPECTO SOCIAL.Se tendrá en cuenta las relaciones interpersonales y las actuaciones en diferentes contextos.

Actos cívicos y culturales, Practica de los valores, Respeto por el medio ambiente, Situación socioeconómica, Presentación personal, Manejo de conflictos, Cumplimiento de las normas establecidas en el acuerdo de convivencia.




periodo2AREA O ASIGNATURA: GRADO:PREESCOLARESTANDAR. Comprende los textos que le narran.Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que Soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y escritos.Comprende significados y palabras en idiomas extranjeros y los incorpora a su vocabulario.Se ubica en grupos sociales de su comunidad, resaltando la familia como eje central y dinámica en la elaboración de normas para la convivencia.Identifica en todo lo que le rodea la obra maravillosa de Dios. Identifica y valora las partes de su cuerpo como obra de Dios. Descubre el valor del respeto por sí mismo y por los demás

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿A través del uso de la palabra y la escritura, qué elementos se incentivan en el pensamiento del niño y la niña para introducirlos en el contexto inmediato?¿Cómo nos vemos y como nos comunicamos en nuestra familia y escuela?





D. COGNITIVA

Figuras geométricas (triangulo, circulo, cuadrado, rectángulo).

Noción de tiempo: día-noche, mes-año.

Reconocimiento de los números (0 a 5).

Noción mayor que y menor que.

Reconocimiento de las distintas etapas del ser humano (bebe, infancia, adolescencia, juventud, adultos mayores).

Derechos del niño. Conjuntos. Ubicarse correctamente en

el espacio (hoy, ayer mañana).

Reconocer el color verde, naranja, morado

Seres vivos del entorno

Identifica la relación mayor que, menor que e igual que, entre conjuntos usando su respectivaSimbolización.

Gusto e interés por identificar y agrupar elementos en losConjuntos.

Construye figuras geométricas.

Maneja con habilidad la noción de sucesos en el tiempo.

Reconoce los colores secundarios y los aplica.

Identifica las series del 0 al 5.

Practica los deberes y derechos en casa y colegio.

Reconoce la casa y sus dependencias.

Identifica las distintas etapas del ser humano.

Desarrolla su agudeza visual y manual de las figuras geométricas.

Se ubica correctamente en el espacio (día, noche…).

Reconoce los números de 0 al 5. Se apropia de las nociones mayor que

y menor que. Realiza conjuntos teniendo en cuenta

la cantidad. Reconoce las distintas etapas del ser

humano. Se identifica dentro y fuera de la

familia. Reconoce y nombra características de

su casa. Practica los derechos dentro y fuera del

hogar. Identifica y reconoce los colores

secundarios.

Observación directa.

Recolección, selección y utilización adecuada de los recursos, materiales y técnicas a emplear: Pinturas, colores, lápices, pinceles colbón, papel, material de desecho entre otros.

Trabajo individual, grupal, colectivo y participativo.

Exposición de temas, trabajos, investigaciones, innovaciones.

Análisis de temas y trabajos realizados, lecturas de las mismas obras creadas por los educandos.


Proyección de películas y videos.

Reconocer suidentidadReconocer en los demás el afecto que le brindan.

Reconocer valoresbásicos para laconvivenciaReflexionar sobre la importancia de compartir con sus compañeros.

Participar en sucontextoExpresar con alegría sentimientos de amor y de gratitud.




Integración y relación de temas y trabajos de Educación Artística con otras áreas disciplinarias

D. COMUNICA

TIVA

El dibujo como sistema de comunicación gráfica.

La tira cómica, la historieta. Portadores textuales:

cartelera, revista, periódico, rótulos y álbumes.

Construye expresiones que ponen de manifiesto un buen nivel de desarrollo sintáctico

Emplea el dibujo como sistema de comunicación gráfica.

Nomina objetos y colores como portadores textuales.

Lee y escribe algunas palabras de la historita.

Interpretativa; textual ysemánticaDescribir oralmentesituaciones yexperiencias cotidianas

Interpretativa,pragmáticaInterpretar imágenes, carteles y fotografías.

SociolingüísticaDemostrar respeto en la interacción con el otro.

DCORPORAL

Lateralidad. Direccionalidad. Coordinación y ritmo. Desplazamiento. Equilibrio.

Evidencia un adecuado desarrollo de su coordinación, lateralidad, dirección, desplazamiento y equilibrio motriz global o gruesa.

Ejecuta la coordinación y el ritmo.

Traza líneas y a su vez demuestra su equilibrio.

Aplica en el espacio el desplazamiento, lateralidad y direccionalidad.

ArgumentativaComprender la importancia del cuerpo y sus cuidados.

Fisico MotrizExplicar las partes fundamentalesdel cuerpo humano y su importancia.

SociomotrizTiene definido su esquema




Corporal.Relacionar las partes de mi cuerpo con la de los demás.Propositiva

FisicomotrizProponer actividades físicas que favorecen el desarrollo de su cuerpo.

ValorativaValorar y respetar su cuerpo y el de los demás.

SociomotrizAcoger con seriedad y respeto lasorientaciones sobre educaciónsexualPerceptivo Motriz

DSOCIO-

AFECTIVA

El derecho a nacer. Así soy Yo. Mi autobiografía. Pautas o normas de

comunicación y preservación de tradiciones en su entorno.

Características personales y emocionales de uno mismo.

Construye su identidad personal y su autonomía.

Respeta a las personas de acuerdo a su cultura, religión y raza, a través de sus vivencias en los diferentes espacios.(procedimental)

Argumentativa -ProcedimentalExplicar sus ideasacerca de la familia-Identificar losdiferentes tipos defamilia

Propositiva - valorativaRecortar de revistasláminas de la familia y habla de la situación que representa.

DETICA Y VALORES

Compartir la alegría Un regalo para papá y mamá.

Todos formamos la Patria Cada cosa en su lugar

Reconoce la importancia del cumplimiento de las Normas.

Practica los valores corporativos institucionales.

Demuestra sentido de pertenencia.

Reconocer suidentidadReconocer en los demás el afecto que le brindan.




Reconocer valoresbásicos para laconvivenciaReflexionar sobre la importancia de compartir con sus compañeros.

Participar en sucontextoExpresar con alegría sentimientos de amor y de gratitud.

DESTETICA Manifestaciones de la

cultura festivales El festival.

El esquema corporal como instrumento de expresión artística.

La expresión corporal Teatro Música Infantil.

Dramatizaciones Juegos de roles.

El dibujo libre y Dirigido

La escultura. Técnicas de expresión plástica.

Garabateo: Dibujo libre utilizando

colores, crayolas, vinilos, lápices.

Dactilopintura utilizando diferentes materiales y colores. Rasgado. Punzado Collage. Coloreado, Plegado. Dibujo.

Identifica los diferentes tipos de sonidos y los produce a través de diferentes objetos.

Describe algunas características de las construcciones artísticas propias y de sus compañeros.

Hace preguntas sobre la evolución arquitectónica de las diferentes culturas de mi región.

Despierta la curiosidad y el deseo de experimentar con gran variedad de materiales.

Realiza con agrado las construcciones artísticas orientadas por el profesor.

Despierta la curiosidad y el deseo de experimentar con gran variedad de materiales.

manipulaciónReconoce el esquema corporal como expresión artística.

Utiliza diferentes materiales para la elaboración de materia prima.

Participar en sucontextoExpresar con alegría sentimientos de amor y de gratitud por el arte.

Muestra una gran sensibilidad por la expresión y apreciación plástica.




Relación de la música con el teatro.

Relación de la música con el baile y la danza.

Audición de instrumentos.

DESÍTITUAL

La naturaleza que nos rodea.

El amor de Dios en la familia.

Dios me llama por el nombre.

Valores en los niños.

Reconoce que Dios identifica a cada persona por el nombre

Descubre el amor de Dios Padre creador en la obra maravillosa de la

Naturaleza, en la familia y en la vida de los niños.

Demuestra el amor de Dios a través del cariño, la confianza, y la ayuda que le brinda la familia.

Identifica el silencio y la escucha como señal de

respeto y cariño por las demás personas.

Valora la vida como regalo de Dios

Saber dar razón de la feDescubrir en lo que le rodea las maravillas del Creador.

Saber integrar fe y vidaComprender el amor de Dios manifestado en el amor de sus padres y Maestro.

Saber aplicar a la realidadValorar la presencia de Dios en las personas que nos rodean.










PERIODO 3AREA O ASIGNATURA: GRADO:PREESCOLARESTANDAR.Identifica formas geométricasEfectúa sumas y restas.

Desarrollo de habilidades y destrezas a través de actividades que ejerciten la memoria, la atención, concentración, y la percepción.Realiza juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un eventoComprende los textos que le narran.Relaciona los textos que le narran, con su entorno.Identifica las partes del cuerpo en inglés.Comprende el significado de losnúmeros en inglés-Comprende vocabulario de su entorno y cotidianidad.-Expresa a través del idioma extranjero algunas palabras y expresiones de la cotidianidad.-Desempeño y desarrollo de habilidades físicas y motoras.-Juegos tradicionales-Lanza y recibe con seguridad una pelota pequeña en distancias cortas de manera estática.-Realiza las posiciones básicas sin ayuda.-Realiza desplazamientos tales como carreras y saltos con y sin pequeños elementos.

-Ejecuta movimientos rítmicos básicos-Expresa a través del arte su pensamiento y gusto estético-Comprende la importancia de cultivar valores y cualidades humanas.-Reconoce los valores de la amistad y la humildad.-Fortalece con sus acciones su espíritu de convivencia armónica y pacífica.-Comprende que los signos religiosos son manifestaciones de la presencia Divina-Reconocer que en la vida del ser humano la presencia del amor de Dios, es el valor fundamental como cristiano, por medio de éste, él adquiere una plena realización como persona.-Comprende la importancia de los animales y las plantas del medio ambientePREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ A través del uso de la palabra y la escritura, qué elementos se incentivan en el pensamiento del niñoY la niña para introducirlos en el contexto inmediato?

¿COMO NOS COMUNICAMOS UTILIZANDO OTROS IDIOMAS?-¿Qué lugar ocupa el pensamiento creativo del niño y la niña en la educación preescolar-¿Qué lugar ocupa el pensamiento creativo del niño y la niña en la educación preescolar-Las normas nos sirven para convivirPreguntas orientadoras¿Qué es una norma?




¿Por qué son tan importantes las normas en la convivencia diaria?¿Cuáles son las principales normasdel colegio y de la familia?¿Qué rol desempeñan los animales y las plantas en la vida de ser humano


D. COGNITIVA

-Adición y sustracción con números hasta el 10-Figuras geométricas y cuerpos geométricos-Noción de tiempo:Antes, después, día, noche, calendario.Presente, Pasado y futuro

-Construye los procesos cognitivos básicos percepción, atención, concentración y memoria para posibilitar el ascenso hacia nuevas etapas del desarrollo.-Identificar conjuntos por con más o menos elementos por medio de comparación y manipulación.-Diferenciar y clasificar las figuras geométricas de diferentes objetos.-Compara colecciones de objetos observando diferentes criterios a la vez.

-Realizasumasyrestasenelcírculodel1al10aplicando los algoritmos adecuados.Diferencia formas en las caras de los sólidos.Representa las formas de las

superficies de sólidos.Identifica y hace mediciones de tiempo

Expresa igualdades en forma gráfica, comparando diferentes

objetos, relaciones y sucesos

Observación directa, juego de roles, trabajo en equipo y dibujo libre

ACTITUNADInfiere situaciones

que pueden presentarse ante la presencia de varias condiciones.

Recuerda con facilidad algunos contenidos y conceptos.

Posee interéspordescubrir

cosas nuevas.D.

COMUNICATIVA-

-Textos narrativos:cuentos, poemas,adivinanzas,trabalenguas, recetas,Fábulas, tarjetas y cartas.-Portadores textuales:periódico, revista, libro,Cartel, cartelera y vallas.Politemanners (modales de cortesía)La escucha.Saludos.DespedidasPermisos.I am a boy.I am a girl.

Who am I?Partes del cuerpo

Implementos de aseo.Frutas y vegetales.

-Desarrollar competencias lingüísticas mediante la comprensión y narración de diferentes tipos de textos utilizados en la cotidianidad y en situaciones significativas.-Utilizar expresiones sencillas de lacotidianidad como saludar yDespedirse.-Reconocer a través de dibujos las partes del cuerpo en inglés.-Adquirir hábitos de escucha y Respeto a la palabra.-Nombra los números en inglés-Promover e impulsar las habilidades comunicativas en el niño medianteun

-Observa los textos que se le narran con su entorno.-Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse con los demás.-Inventa cuento corto con lo que vive en su vida diaria.-Describe personas y animales deManera sencilla y clara.-Nombra los números en inglés


ACTITUDINAL-Demuestra motivación e interés frente a la lectura.

-Manifiesta predilección por escuchar un texto de su interés.GramaticalEmplear las estructuras orales relacionadas con las rutinas diarias para comunicarse en ingles.Tecnología y sociedadDiferencia los espacios que hay en la casa y en la




Medios de comunicación acercamiento sensible alIdioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral a través de la motivación, creatividad y lúdica.

institución.

Solución de problemasManeja buenas relaciones con las personas que comparte en el hogar y en la institución.

DCORPORAL

-RitmoExploración y adaptación del entorno físicocoordinación óculo-manual-Coordinación gruesa y fina.

-Capacidades básicas de coordinación Posicionesbásicas:depie,sentado,de cubito,derodillasydemás.-Patronesbásicosdelocomocióny manipulación. Gimnasiabásica.Actividadeslúdicasyrecreativas.-Aplicación deposturasbásicas,estáticasyendesplazamiento.-Patronesbásicosdelocomoción:reptar, caminar,trotarycorrer.-Patronesbásicosde manipulación: Atrapar,lanzar,recibirypasar.Gimnasiabásica:rollos,volteosygiros.Ejecucióndecarruseleslúdico-recreativo

-Participaciónenactividadesdeorden personalygrupal procurandola integración.

-Respetoalasnormas,

-Utiliza adecuadamente su cuerpo como medio de expresión.-Manipulan pequeños elementos que evidencian su coordinación óculo-manual y predica.-Conoce y disfruta los juegos tradicionales

-Identifica distintos patrones básicos de locomoción y manipulación.-Diferencia los patrones básicos de locomoción y manipulación.-Relaciona los patrones de movimiento con ejercicio básicos de gimnasia.-Reconoce las actividades lúdicas y recreativas como un medio de integración.-Adopta una posición correcta sentado, de pié, acostado y en movimiento.-Camina Corre y salta con fluidez en los movimientos.-Participa y disfruta de los juegos y actividades que requieren pelota o pequeños elementos.-Practica la gimnasia, rollos adelante, atrás, volteos y giros, con la ayuda del educador.-Participa y disfruta de la realización de carruseles lúdicos y recreativos-Manifiesta alegría y satisfacción cuando participa en los juegos grupales, los cantos y las rondas.

-Acata las indicaciones, medidas de seguridad y de comportamiento en clase.


-Realiza ejercicios comprometiendo partes de su cuerpo.

-Coordina sus movimientos a ritmos diferentes.

-Establece relaciones entre sus quehaceres diarios y el tiempo.

-Sabe espere y respetar los turnos en actividades lúdicas.




reglasymedidas deseguridadycomportamiento

DSOCIO-

AFECTIVA

-Plantas:Cuidado y sus partes.-Animales de la selva y el hogar

-Reconoce a los animales y las plantas como seres que conviven en su mismo entorno-Define el concepto de planta desde el enfoque ambiental.-Explora diferentes lenguajes artísticos que hacen referencia al entorno natural.

-Valoro los seres vivos que me rodean.-Qué utilidad obtengo de la naturaleza.-Que puedo hacer para mejorar mi entorno.-Demuestra respecto por los seres vivos(animales y plantas)-Demuestra preocupación animales por que la planta y los recursos del medio ambiente reciban un buen trato.


Comunicativas).Mepreocupoporquelosanimales,lasplantasylosrecursosdelmedioambienterecibanbuentrato.(Competenciascognitivasyemocionales)

DETICA Y VALORES

-Construccióndecartelesy plegablesdondeseexplicalanecesidaddelanorma.-Exposiciónsobreelmanualdeconvivenciaylasnormasfamiliares.

-Construccióncolectiv

adelasnormasdentrodelgrupo-Soy un ser integral.-La amistad.-La humildad

-Propiciar estrategias para que niñas generen valores éticos y morales, los asuman y practiquen en su vida diaria.-Construccióndecartelesy plegablesdondeseexplicalanecesidaddelanorma.-Exposiciónsobreelmanualdeconvivenciaylasnormasfamiliares.-Construccióncolectivadelasnormasdentrodelgrupo

-Participa en la construcción de normas de comportamiento en su grupo de clase.-Acata las normas de convivencia.Explica la necesidad de las normas para vivir en la sociedad.-Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.-Representa a través gráficos dibujos, esquemas y collage, las normas de convivencia ciudadana


-Comprender valores básicos para la convivencia.-Razonar sobre la importancia de tener amigos y compartir.Participar en su contexto.-Proponer soluciones adecuadas a conflictos presentados.-Es capaz de tomar decisiones acertadamente.-Planear preguntas a situaciones de la realidad.

DESTETICA

-Figuras simples.-Collages con diferentes materiales.-Plegados-Objetos y animales-Emisión de la voz: Respiraciónarticulación, entonación, articulación, entonación,-Técnica vocal Aparato fonador.

-Realiza dibujos didácticos de figuras simples.-Elabora trabajos artísticos utilizando diversos materiales-Manifiesta a través de la realización de sus trabajos las habilidades y destrezas adquiridas-Reconoce la diferencia entre

-Es solidario con sus compañeros y lo demuestra-Valora las muestras artísticasPlástica-Coloreado: Flores, sombras, tizas yrecursividad diferentes elementospresentadas por los otros elementos naturales-Elabora paisajes con diferentesMuestra interés y gozo por las artísticas


-Incorpora a su vocabulario expresiones y palabras básicas relacionadas con la clase de artística.-Hace uso adecuado del pincel.-Valora los trabajos artísticos realizados por los demás.




-Aparato respiratorio. Mecanismo-Coloreado: Flores, sombras, tizas yrecursividad diferentes elementospresentadas por losotros elementos naturalespara colorea-Elabora paisajes con diferentesMuestra interés y gozo por lasPaisajes-componentes compartiendodiferentes actividades artísticasCuadrícula y doble línea

sonido y ruido y lo interioriza en suexpresivo, imitativo.Cotidianidad.-Aplica a sus trabajos y carteleras-Muestra interés y gozo por lasrepresentación de marionetas-Escenarios artísticosdiferentes técnicas, aprovechandodiferentes actividades lúdicasobras conde la comunidad y surecursos desechables

Paisajes.-Cuida y utiliza adecuadamentelos materiales de trabajoPropios del área.-Aplica a sus trabajos y cartelerasMuestra interés y gozo por lasrepresentación de marionetasEscenarios artísticosdiferentes técnicas, aprovechandodiferentes actividades lúdicas

-Realiza distintas manualidades haciendo uso de elementos del entorno inmediato.

DESÍTITUAL

-Dios prepara lamamá de su hijoJesús.-Jesús nace enBelén.-Jesús llama a susApóstoles.-Jesús el buenPastor.-Jesús nos enseñaa conversar con su Padre.

-Reconocer que fuimos bautizados para formar la gran familia del ser supremo.-Reconocer que muchas familias forman la gran familia de Dios extendida por toda la tierra.

-Se pregunta acerca del porqué deLas frases que pronuncian en su entorno religioso.

-Se pregunta acerca del porqué de las representaciones de los objetos, signos y acciones de su entorno religioso.-Identifica los objetos, las acciones, las personas y los lugares que tienen relación con las narraciones bíblicas.-Identifica los objetos, las acciones, las

personas, los gestos ylos lugaresdel ámbito de

laliturgia y delcatolicismopopular-Identifica los objetos, las acciones

-Objetos,

accionespersonas,frases, lugares delentorno religioso del niño:

"Dioslobendiga","SiDios quiere""Graciasa Dios", "Es un regalo

demiDios", "Amén""Ay!VirgenSantísima"ElrosarioocamándulaElpesebre divino vinoNiñoSanJoséenelpesebrescrucifijoLaSemanaSantaImagendePentecostés"vamosamisa eltemploLa misadomina

Incorpora a su vocabulario expresiones y palabras básicas relacionadas con la clase de espiritual.Hace uso adecuado del dios.Valora los trabajos que realizados por con los demás..




l-Lasaccionesenla en lamisa

-Laprimeracomunión










PERIODO 4AREA O ASIGNATURA: GRADO:PREESCOLARESTANDAR.Efectúa sumas y restas.Identifica formas geométricas.Infiere situaciones que pueden presentarse ante la presencia de varias condiciones.Establece la diferencia entre el día y la noche; ayer, hoy y mañana.Describe los objetos con claridad y la utilidad de las diferentes fuentes de energía.Diferencia los sonidos que se encuentran en su entorno inmediato.Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de otros textos.Comprende que la normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.Descubre el valor detener una familia.Reconoce que el diálogo y la comunicación son lo más importante

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué alternativas se pueden implementar en la institución para contribuir con la construcción del proyecto de nación?¿A través del uso de la palabra y la escritura, qué elementos se incentivan en el pensamiento del niño y la niña para introducirlos en el contexto inmediato?


D. COGNITIVA

Adición y Sustracción.

Construcción de sólidos geométricos.

Probabilidad. Noción de

Igualdad Fenómenosnatur

ales: calor,lluvia, el viento y laluz:

Fuentes de energía:El sol, gas, carbón,leña, corriente eléctrica.

Realizar sumas y restas en el círculo del 11 al 15aplicando los algoritmos adecuados.(procedimental)

Identificar formas en las caras de los sólidos.(conceptual)

Dibujar las formas de las superficies de sólidos.(procedimental)

Crear y definir reglas parajuegos donde seidentifique la probabilidad

Ejecuta sumas y restas del 11 al 15 aplicando los algoritmos.

Identifica y dibuja las caras y formas de los solidos.

Crea y define reglas de juegos donde se evidencien los diferentes grupos.




razonamientoRealizar sumas y restas en elcírculo del 11 al 15, conmaterial concreto.

razonamientoDiferenciar formas en lascaras de los sólidos.Dibuja las formas de los sólidos expresando libremente.

planteamiento y Educamos Para Una Colombia Grande



Los sonidos que seescuchan en la vidacotidiana

de que suceda un eventoen los diferentes grupos.(actitudinal)

Expresar igualdades enforma gráfica,comparando diferentesobjetos, relaciones y sucesos, en actividades grupales(actitudinal)Describer el movimiento de las cosas en términosde cambio de lugar.

(Actitudinal)Relacionar fenómenosnaturales con situaciones yactividades de la vida diaria.(Actitudinal)

Reconoce diferentesfuentes de energía.(Conceptual)

Plantear preguntas y haceconjeturas con respecto alos sonidos que seescuchan en el entornoinmediato.(Conceptual)






resoluciónde problemasRealizar juegos donde se identifique la probabilidad de que suceda un evento.

Interpretativas.Describir el movimiento delas cosas como cambio de lugar.

ValorativaNarrar la experiencia de la vida cotidiana incluyendo la noción del tiempo en términos de ayer, hoy y mañana.

Argumentativa.Relacionar fenómenos naturales con situaciones y actividades de la cotidianidad.

Propositiva.Manifiesta interés por trabajar algunos temas relacionados con la energía.

ArgumentativaPlantear preguntas y haceconjeturas con relaciona lossonidos que se escuchan ensu entorno inmediato.

D. COMUNICA

TIVA

El cuerpo, el gesto, elmovimiento y la mímicacomo sistemas decomunicación.

Comunicar emociones y vivenciasa través del lenguaje y mediosgestuales, verbales, gráficos yPlásticos.

Comunica emociones y vivencias a través del lenguaje y medios gestuales, verbales, gráficos y Plásticos.


Recolección, selección y utilización adecuada

Describir oralmentesituaciones yexperienciascotidianas




Distinción entre el leguajegestual, verbal, gráfico y laescritura como formas derepresentación de larealidad.

Diferentes formas decomunicación a través delgesto, el dibujo y el arte.

(actitudinal)

Comprender textos oralessencillos de diferentes contextostales como descripciones ynarraciones breves.(conceptual)

Trabajar los tipos de prelectura ypreescritura oral y gestual(procedimental)

Comprender textos orales sencillos de diferentes contextostales como descripciones y narraciones breves.

Trabajar los tipos de prelectura ypreescritura oral y gestual

de los recursos, materiales y técnicas a emplear: Pinturas, colores, lápices, pinceles colbón, papel, material de desecho entre otros.







-demostrar respetoen la interacción conel otro.ArgumentativaEmplear lasestructuras oralesrelacionadas con lasrutinas diarias paracomunicarse enespañol y en inglés..PropositivaSeguir patrones depronunciación,entonación y ritmo ensu comunicación.

DCORPORAL

Aseo e higienepersonal. Caminar, trotar,

ConceptualesReconocer el grupo de alimentos

Reconoce el grupo de alimentos para su desarrollo físico.

Observación directa. ArgumentativaSociomotriz




saltar,patear, lanzar, correr. juegos dirigidos.

para su desarrollo físico.

ProcedimentalesAplicar normas de higiene personalSu desarrollo físico es favorecido por los ejerciciosLos experimentos en eljuego son realizados

ActitudinalesConservar la salud y valora su cuerpo.

Aplicar normas de higiene personal Su desarrollo físico es favorecido por

los ejercicios Los experimentos en eljuego son

realizados. Conservar la salud y valora su cuerpo.








Dialogar sobre la importancia de unaAlimentación balanceada.

Considera que la alimentacióncontribuye al desarrollo físico

PropositivaFisicomotrizPlantear alternativas de solución enla alimentación

ValorativaSociomotrizAtender las orientaciones para unabuena saludMuestra creatividad en supresentación personal

PsicomotrizSe orienta en el espacio y ubicadiferentes objetos relacionados entresí y consigo mismo.




DSOCIO-

AFECTIVA

Constitución Política Artículo 42: La familia y Artículo 44: Los derechos de los niños.

Interpretar la ConstituciónPolítica de Colombia, deacuerdo con el grado dedesarrollo intelectual delalumno, que aporte a laconstrucción del proyectode nación.

(conceptual)Respetar y reconoce elpapel significativo de losmiembros de su familia.

(actitudinal)Participar en variasactividades como miembroactivo de su familia.

Participar en varias actividades como miembro activo de su familia.

Respetar y reconoce el papel significativo de los miembros de su familia.

Interpretar la Constitución Política de Colombia, de acuerdo con el grado de desarrollo intelectual del alumno, que aporte a la construcción del proyecto de nación.








Integración y relación de temas y trabajos de Educación Artística con otras áreas

Interpretativa - cognitiva.-Dialogar sobre la importancia de la norma

Argumentativa –Procedimental-Explicar las normas que se establecen en la familia y lainstitución

Propositiva – valorativa-Proponer alternativas de solución ante una dificultad.




disciplinarias

DETICA Y VALORES

Las cosas que me gusta hacer.

Celebraciones especiales. Época de regalos Hermosos recuerdos

ConceptualesManejar con claridad los conceptos de valores: amor, respeto, responsabilidad y solidaridad.Interiorizada los conceptos básicos de convivencia para ser feliz.

ProcedimentalesExpresar sentimientos y emociones con entusiasmo.

ActitudinalesAsister y comparte reuniones y fiestas familiares.

Manejar con claridad los conceptos de valores: amor, respeto, responsabilidad y solidaridad.

Interiorizada los conceptos básicos de convivencia para ser feliz.

Expresa sentimientos y emociones con entusiasmo.

Asiste y comparte reuniones y fiestas familiares.








Integración y relación de temas y trabajos de

Interpretativa - cognitiva.-Dialogar sobre la importancia de la gustarnos algo.

Propositiva – valorativa-Proponer alternativas de solución ante una dificultad en las celebraciones propuestas.

ValorativaNarrar la experiencia de la vida cotidiana incluyendo los hermosos recuerdos.




Educación Artística con otras áreas disciplinarias

DESTETICA

Los títeres y lasnarraciones de lasconsejas locales ohistorias propias dellugar.

Personajes lúdicospara los niños(Mimos, payasos,abuelos, lasmascotas).

Teatro Dramatizaciones Juego de roles Imitaciones Mimos Técnicas de pintura sobre papel Técnicas de impresión Collage. Técnicas yexperiencias del color y empleo dediversos

materiales. El instrumento de lavoz. Canto expresivo,imitativo. Apreciación musical. Audición de obrasvocales. La Ronda. el ritmo,La

música comoinstrumento deexpresión sensible

Participar en las muestrasdancísticas aplicando lastécnicas aprendidas enexpresión musical ycorporal.

Mostrar interés y gozo por las diferentes actividades dancísticas realizadas.

Comparar los roles quedesempeñan losdiferentes personajesque entretienen a losniños y los imita.

Valora las muestras dancísticas presentadas por los compañeros.

Muestra interés y gozo por las diferentes actividades artísticas realizadas.

Realiza dibujos representativos de su localidad y los sabe sustentar.








ValorativaParticipar con agrado en la manipulación de diferentes materiales.

ValorativaSociomotrizAtender las orientaciones para una buena ejecución de las actividades. Muestra creatividad en sus representación diarias.





DESPÍTITUA

L

Los seguidores de Cristoforman una familia: laiglesia.

En la Eucaristía secelebra el amor deCristo.

ConceptualesNombra algunas actitudes deJesús como buen pastorConoce el nombre de algunosde los amigos de JesúsDescubre que Jesús dialogacon su padre y enseña a susamigos a dialogar con él

ProcedimentalesPractica algunas actitudes desolidaridad ayuda y amorCelebra el domingo como díadel SeñorRespeta y valora la gran familiade Dios.

Reconoce el diálogo ylas comunicaciones lomás importante paraacercarme a Dios y alos otros.

Reconoce los lugaresde oración y fomenta elrespeto de ellos.







Proyección de películas

Saber aplicar a la realidadExplicar con sus propiaspalabras las diferentesmanifestaciones del amorde Dios.

Saber integrar fe y vidaReconocer como cristianoque pertenece a la familiade Cristo.

ValorativaParticipar con agrado en lacelebración Eucarística.




y videos.









Education

Malla curricular preescolar