KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN1.Kelas sosial2.Jantina3.Kumpulan minoriti4.Murid berkeperluan khas5.Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan

KELAS SOSIALKelas sosial berkaitan dengan sesuatu kelompok dalam masyarakatKelas sosial dilihat dari segi kuasa, politik, kekayaan, pendapatan, martabat, pekerjaan atau hubungan dengan punca-punca pengeluaranContoh kelas sosial dalam masyarakat kapitalis: Bourgeoisie : memiliki punca-punca pengeluaran, pengagihan & pertukaran Proletariat : memiliki tenaga kerja sahajaAspek ketaksamaan pada masa kini meliputi : Kemudahan mendapatkan guru Bahan-bahan rujukan Peluang kerjaya selepas tamat belajar5 kelas sosial mengikut Max Weber: Golongan atasan : orang kaya, ahli korporat (golongan bangsawan) Golongan kedua : (pertengahan atasan) bpendidikan tinggi, professional & memegang jawatan yang baik dalam organisasi Kumpulan ketiga : (pertengahan bawahan) lulusan sekolah menengah, pemegang sijil serta diploma Kelas pekerja : pekerja kolar biru (bpendidikan PMR & SPM) Golongan terakhir : (golongan bawahan) kais pagi makan pagi & kais petang makan petang, tidak melalui pendidikan formalFaktor kelas sosial mempengaruhi pencapaian akademik murid seperti : Tahap ekonomi : miskin @ berada Tahap kesihatan : kemudahan mendapatkan rawatan Tahap persekitaran : struktur keluarga, pengaruh luar(rakan,masyarakat) Jurang pendidikan : jenis sosio-ekonomi, tahap keupayaan murid Kekurangan kemudahan asas di sekolah Kekurangan murid & guru terlatihCabaran KPM : Memberi kemudahan infrastuktur & kemudahan ICt kepada sekolah-skolah luar Bandar berbanding sekolah Bandar Pembestarian sekolah:melengkapkan sekolah luar Bandar dengan makmal computer dan perkakasan yang mencukupi Member rangkaian akses jalur lebar SchoolNetProgram bantuan KPM:- Rancangan Makanan Tambahan (RMT) Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM) Bantuan Makanan Asrama Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid Jaket Keselamatan Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) Skim Baucer Tuisyen (SBT) Biasiswa Kecil Persekutuan (BKP) dan Biasiswa Kelas Persediaan Universiti Asrama Harian

JANTINAZaman penjajah:peluang melanjutkan pelajran diberikan kepada lelakiWujud segregasi pekerjaan mengikut ganderFaktor peningkatan status ekonomi wanita (Siti Rohani Yahya,89&98):- Kemudahan dan peluang pendidikan yang sama antara lelaki dan wanita Pertumbuhan ekonomi yang pesat dan perubahan dalam proses perindustrian Pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru-peralihan wanita dari luar Bandar ke bandarPenglibatan wanita dalam pendidikan sangat menggalakkkanGuru perlu mengambil kira faktor jantina dalam melaksanakan pengajaran di dalam kelas

KUMPULAN MINORITIKumpulan etnik dalam sesebuah masyarakat yang mempunyai jumlah ahli yang kecilFaktor geografi mempengaruhi kumpulan etnik ini. Contohnya masyarakat pendalaman kaum asli,kadazan,ibanKumpulan minority boleh dibahagikan kepada dua:- Bersifat Negatif tingkah laku bermasalah sehingga mampu mengugat keharmonian disiplin di sekolah Bersifat Positif kumpulan ulat buku, suka menghias sekolah, suka mencari maklumat di internet, cenderung kepada keagamaan dll.Perlu diberi perhatian agar tidak tercicir dalam arus pendidikan

MURID BERKEPERLUAN KHASKategori Murid Berkeperluan Khas:- Kategori masalah Kategori masalah khususMempunyai kecerdasan yang amat rendah dan hadapi masalah dalam menyesuaikan diri di sekolah biasa dan dalam kalangan masyarakatKanak-kanak pintar cerdas merupakan golongan yang mana kebolehan mental lebih tinggi daripada rakan sebaayaKanak-kanak pintar cerdas juga mempunyai masalah komunikasi, penyesuaian dengan sistem persekitaran dan pandangan orang lainGuru perlu membantu kanakan-kanak ini dalam mengatasi masalah mereka7 kategori kanak-kanak istimewa yang perlukan Program Pendidikan Khas:- Kerencatan mental Bermasalah pembelajaran Kecelaruan tingkah laku Cacat pendengaran dan bermasalah komunikasi Cacat penglihatan Cacat fizikal Pintar cerdas dan berbakat istimewaMasalah murid berkeperluan khas:- Kecelaruan tingkah laku (hiperaktif/hiperkinetik) Tingkah laku ketidakmatangan yang agak ketara Kurang beri perhatian dalam setiap aktiviti yang dijalankanMurid sebegini perlu ditangani sebaik yang mungkin supaya tidak tercicir dari arus pendidikan

ISU-ISU KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKANOrang Asli Tinggal di dalam atau pinggir hutan 3 rumpun bangsa :- Senoi, Negrito dan Melayu Asli Faktor ketinggalan dan terpinggir:-1.Infrastruktur dan prasarana kurang lengkap2.Tiada persaingan yang sihat dalam aspek kemajuan pendidikan (golongan bijak pandai masih kurang)3.Taraf sosio-ekonomi rendah4.Penyediaan tenaga pengajar agak sukar5.Minat yang rendah6.Persekitaran-ibu bapa kurang mengambil isu pendidikan dan tiada tekanan untuk berubah7.Cara hidup tertumpu kepada hutan-mendorong berhenti sekolah awalIndigenous Penduduk pribumi di pendalaman Sabah & Sarawak Masyarakat dan etnik yang tinggal jauh di pedalaman dan masih belum menerima sebarang perubahan dunia luar Taksub kepada kehidupan yang dibina sejak dahulu & berpegang kepada budaya hidup tradisional Belajar melaui pengalaman Proses belajar mencakupi:-1.Mengalami sesuatu secara nyata2.Memikir secara konseptual3.Mengamati sesuatu sambil merenung4.Mencubanya dalam situasi lain yang lebih luas Berbeza dari segi kawasan tempat tinggal, ekonomi, sosial dan budaya Kaum terbesar di Sabah:- Kadazan,Bajau,Murut,Suluk & orang Brunei Kaum terbesar di Sarawak:-Melayu,Melanau,Iban,Bidayuh,Penan & KelabitMasyarakat pendalaman Faktor ketaksamaan:-1.Kurang guru pakar yang berpengalaman2.Pertumbuhan pusat urban yang lembap3.Suasana sosio budaya kurang merangsang4.Jurang digital wujud- perbezaan dari segi akses kemudahan ICT5.Murid-murid tidak berminat dan tidak tertarik untuk belajar6.Penggunaan bahasa pertuturan kaum (guru perlu kuasai bahas pertuturan kaum)7.Ibu bapa tidak mementingkan pendidikan anak-anak8.Jurang pendidikan :- sosio-ekonomi,tahap pencapaian murid