PowerPoint Presentation

Isu Ketaksamaan Peluang Murid Pendidikan KhasDisediakan oleh:

Chan Yuen NingLee Yong HanTaye Zhi HuiPISMP 5F Tahun 2015PengenalanKonsepPendidikan Khas bererti program yang dirancang khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan murid-murid khas. Pengajaran dan pembelajaran program ini menggunakan teknik yang bersesuaian dengan murid-murid khas. Hal termasuk menggunakan sumber dan peralatan khas untuk membantu pembelajaran murid-murid khas.Latar Belakang PROGRAM PENDIDIKAN KHAS1. JP Khas menyediakan perkhidmatan kepada murid-murid pendidikan khas:masalah pendengaranmasalah penglihatanmasalah pembelajaran

2. Melalui program :Sekolah KhasProgram Pendidikan Khas IntegrasiProgram Pendidikan Khas Integrasi dengan pendekatan Inklusif

3. Bidang pendidikan yang ditawarkan di peringkat menengah:Bidang akademikBidang vokasional

Kategori Murid Pendidikan KhasKecerdasan yang amat rendah. Hadapi masalah menyesuaikan diri di sekolah biasa dan dalam masyarakat. Kanak-kanak pintar cerdas. Golongan yang mana kebolehan mereka lebih tinggi daripada rakan sebaya. Oleh itu, mereka tidak dapat memanfaat sepenuhnya sistem pendidikan sedia ada. Hal ini kerana motivasi dan keperluan mereka berbeza. Jenis Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran7 kategori kanak-kanak istimewa memerlukan Program Pendidikan Khas Kerencatan mental Bermaslah pembelajaran Kecelaruan tingkah laku Cacat pendengaran dan bermasalah komunikasi cacat penglihatan Cacat fizikal Pintar cerdas dan berbakat istimewa.Senarai Sekolah Rendah Pendidikan Khas Kuala LumpurSekolah Rendah Pendidikan Khas Masalah PembelajaranProgram Integrasi Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran RendahSK (L) JALAN BATU - ZON SENTULSK (P) JALAN BATU - ZON SENTULSK YAACOB LATIF 1 - ZON PUDUSK BUKIT BANDARAYA - ZON BANGSARSK BATU 4 JALAN IPOH - ZON SENTULSK POLIS DEPOT - ZON KERAMATSK TAMAN KOPERASI POLIS - ZON SENTULSK TAMAN TUN DR ISMAIL 2 - ZON BANGSARSK TAMAN MALURI - ZON PUDUSK TAMAN MIDAH 2 - ZON PUDUSK TAMAN KEPONG - ZON SENTULSK TAMAN SEGAR - ZON PUDUSK TAMAN SERI SINAR - ZON SENTULSK DANAU KOTA 2 - ZON KERAMATSK SALAK SOUTH - ZON PUDUSJK (C) SALAK SOUTH - ZON PUDU

SK BDR BARU SERI PETALING 1 - ZON BANGSARSK DESA SETAPAK - ZON KERAMATSK DANAU KOTA - ZON KERAMATSK DATO' ABU BAKAR - ZON PUDUSK DESA TASIK - ZON BANGSARSK SERI NILAM - ZON SENTULSK BANDAR TASIK SELATAN - ZON BANGSARSK SERI KEPONG - ZON SENTULSK SETAPAK - ZON KERAMATSK SERI INDAH - ZON BANGSARSK BRICKFIELDS 1 - ZON BANGSARSK SENTUL UTAMA - ZON SENTULSK SEKSYEN 2 WANGSA MAJU - ZON KERAMATSK DESA PETALING - ZON BANGSARSJK (T) FLETCHER - ZON KERAMATSK KG BARU (PENDENGARAN) - ZON KERAMATIsu-isu Ketaksamaan Peluang Pendidikan KhasMurid Berkeperluan KhasMurid Berkeperluan Khas mengikut Dr. Chua Tee Tee (1982) merupakan satu program pendidikan yang dirancangkan khas untuk kanak-kanak istimewa atau luar biasa dari segi intelek, jasmani, sosial atau emosi.Murid Berkeperluan Khas mempunyai kecerdasan yang amat rendah serta menghadapi masalah penyesuaian diri dalam masyarakat dan dalam program sekolah biasa.Kanak-kanak pintar-cerdas adalah golongan yang mana kebolehan Mental jauh lebih tingggi daripada rakan sebaya mereka.Keadaan ini berlaku kerana keperluan dan motivasi mereka berbeza disebabkan perkembangan kebolehan mental mereka jauh lebih maju.Antara konsep kendiri yang bakal mereka hadapi ialah seperi phobia, perkembangan nilai dan moral, keupayaan yang tidak seimbang, masalah kemahiran bersosial dan masalah mengembangkan potensi.

Kanak-kanak yang berkeperluan khas juga menghadapi kecelaruan tingkah laku.Mereka mempunyai tingkah-laku yang suka menentang autoriti, tidak mematuhi undang-undang, kurang bertimbang rasa dan suka menyerang orang lain.Kanak-kanak golongan ini adalah Hiperaktif atau Hiperkinetik. Kanak-kanak ini juga bersifat pendiam, sensitif, pasif, tidak suka berkawan dan mudah tersinggung.Kanak-kanak Berkeperluan khas juga menghadapi tingkah laku ketidakmatangan yang agak ketara.Mereka tidak berminat belajar, sering berkhayal dan tidak mengendahkan nilai diri kendiri. Kanak-kanak ini juga mempunyai tingkah laku anti-sosial.Kanak-kanak ini sering bertindak liar dan kerap menimbulkan masalah disiplin sekolah seperti memeras ugut, mencuri, ponteng, dll. 12Menurut Kirk dan Kirk (1994), Murid Berkeperluan Khas berbeza dari Murid Biasa dari segi Mental (kognitif), Fizikal (keupayaan otot-otot dan sendi), Sosial (interaksi dan komunikasi interpersonal) dan Emosi (keupayaan menangani perasaan). Murid Berkeperluan Khas yang lain adalah seperti ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Murid ini kurang memberi perhatian, kurang mengekalkan perhatian lama dalam penglibatan setiap aktiviti dan tidak dapat menyempurnakan tugasan yang diberikan. Murid akan ditempatkan berdekatan dengan guru. Guru juga mengehadkan ruang terbuka untuk mengurangkan kesempatannya bertingkah laku negatif.Guru juga boleh mengurangkan rangsangan dan hanya membenarkan murid bergerak di suatu kawasan yang tertentu sahaja.Guru perlu mengurangkan kerja tugasan, pecahkan tugasan kepada beberapa unit kecil serta elakkan memberi kerja atau latihan ulangan.Guru disarankan sering memberikan Peneguhan Positif daripada Negatif.Guru perlu menyediakan program latihan sosial bagi murid ADHD supaya mereka dapat terus belajar dan bersaing dengan murid normal yang lain.

Usaha pihak kerajaan dan pihak lain Program Pendidikan KhasProgram Pendidikan Prasekolah Khas diwujudkan pada tahun 2004.Pada 2005, sebanyak 32 Program Pendidikan Khas Integrasi untuk pelajar bermasalah pembelajaran diwujudkan di sekolah harian biasa.Kanak-kanak kurang upaya memasuki sistem pendidikan KPM seawal umur 4 tahun.Kanak-Kanak Kurang Upaya berusia kurang daripada 4 tahun mendapat pendidikan awal di Pusat Kelolaan Kementerian Kesihatan atau di Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) anjuran Jabatan Kebajikan Masyarakat di bawah Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat.Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) juga menyediakan pendidikan kepada pelajar kurang upaya dengan lebih daripada satu jenis kecacatan kerana pada ketika ini, KPM hanya menyediakan pendidikan bagi pelajar yang mempunyai satu jenis kecacatan sahaja serta boleh mengurus diri seperti yang tertakluk dalam Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 1995.Dasar PendidikanLaporan Jawatankuasa Kabinet (1979)Semua kanak-kanak khas perlu disediakan dengan kemudahan dan perkhidmatan yang berkualiti tinggi dan sama rata seperti di sekolah normal

Akta Pendidikan 1961memberi kuasa kepada Kementerian Pendidikan untuk menyediakan kemudahan Pendidikan khas, menggubal kurikulum yang sesuai, pendidikan yang sesuai dengan jenis murid serta lain-lain tindakan bagi mengembangkan Pendidikan Khas.Menyatakan bahawa kerajaan mengakui kanak-kanak berkeperluan khas mempunyai hak untuk menghadiri persekolahan formal.PPPM 2013-2025 : Opsyen Persekolah PKSekolah pendidikan khas: Sekolah yang menempatkan murid kurang upaya penglihatan, kurang upaya pendengaran, dan masalah pembelajaran. Kini terdapat 28 sekolah rendah dan 5 sekolah menengah pendidikan khas dalam sistem; Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI): Sekolah arus perdana yang mempunyai kelas khas untuk murid berkeperluan khas. Kini terdapat 1,315 sekolah rendah dan 738 sekolah menengah melaksanakan PPKI; dan Program Pendidikan Inklusif: Program pendidikan untuk murid berkeperluan khas yang boleh belajar bersama-sama murid arus perdana dengan menempatkan satu hingga lima murid berkeperluan khas dalam satu kelasPPPM 2013-2025: 5dimensi dalam Pendidikan Khas Pengesanan awal, intervensi, dan sokongan penjagaan kesihatan: Sistem, proses dan kemudahan sedia ada untuk pengesanan awal murid berkeperluan khas, menjalankan intervensi, serta menyediakan sokongan penjagaan kesihatan yang berterusan untuk murid berkeperluan khas; Keluwesan, kerelevanan, dan kualiti kurikulum: Keluwesan dalam kurikulum membolehkan keperluan khusus murid berkeperluan khas disesuaikan, dan sejauh mana kurikulum melengkapkan mereka dengan kemahiran hidup sebagai persediaan untuk kehidupan alam dewasa dan pekerjaan; Guru dan tenaga pakar: Ketersediaan bilangan guru terlatih, tenaga pakar dan kakitangan sokongan yang mencukupi untuk membantu dan mendidik murid berkeperluan khas; Infrastruktur dan kewangan: Ketersediaan struktur sokongan yang mantap dari segi bantuan teknikal, sokongan infrastruktur fizikal, dan pembiayaan yang mencukupi; danKesedaran dan pelibatan awam: Kesedaran awam mengenai isu-isu berkaitan keperluan murid berkeperluan khas dan pelibatan masyarakat dalam pendidikan mereka.KurikulumPenggunaan kurikulum yang bersesuaian dengan murid berkeperluan khasKurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mula dilaksanakan pada 2011 secara berperingkat bermula dengan Tahun 1 di semua Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas dan sekolah rendah yang melaksanakan Program Pendidikan Khas Integrasi.Pelaksanaan KSSR bagi Pendidikan Khas adalah seperti berikut:

Murid Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran)Murid-murid ini mengikuti Kurikulum Altenatif yang digubal khusus berasaskan KSSR.

Murid Pendidikan Khas (Masalah Penglihatan)Murid-murid ini mengikuti KSSR arus perdana dengan penambahan Kemahiran Asas Individu Masalah Penglihatan (KAIMAL). Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Dunia Seni diubahsuai mengikut keperluan murid.

Murid Pendidikan Khas (Masalah Penglihatan)Murid-murid ini mengikuti KSSR arus perdana dengan penambahan Bahasa Isyarat Komunikasu (BIK). Murid Tahun Pengukuhan pula mengikuti KSSR yang digubal khusus sebagai persediaan ke Tahun 1.

Kanak-kanak AutismeKanak-kanak ADHD

Tulisan kanak-kanak Disleksia

Kanak-kanak Sindrom Down.