-
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIA2013
-
Apakah LOTs dalam Sains?
-
Resnick (1987) Lower-order thinking (LOT) is often characterized
by the recall of information or the application of concepts or
knowledge to familiar situations and contexts.
-
Thompson 2008 generally characterized LOT as solving tasks while
working in familiar situations and contexts; or, applying
algorithms already familiar to the student.
-
Apakah HOTs dalam Sains?
-
Senk, et al (1997) characterized HOT as solving tasks where no
algorithm has been taught, where justification or explanation are
required, and where more than one solution may be possible.
-
Soalan LOTs and HOTs
-
Rajah di bawah menunjukkan 2 blok di dalam 1000 cm3 air dan
jadual di bawah menunjukkan ketumpatan bahan X dan Y
RajahJadual
BahanIsipadu (cm3)Jisim (g)Ketumpatan (g/cm3)Bongkah
X820.25Bongkah Y8162Air100010001
-
Apakah ketumpatan bongkah X?
Apakah ketumpatan bongkah Y?
Perihalkan keadaan bongkah X dan Y di dalam air.
Berikan satu inferens mengenai kedudukan bongkah X di dalam
air.
Ramalkan keadaan bongkah Z di dalam air jika ketumpatan Z ialah
0.8g/cm3.
LOTSLOTSLOTSHOTSHOTS
-
SOALAN LOTs VS. HOTs
SOALAN LOTsSOALAN HOTsTidak memerlukan murid untuk menggunakan
kemahiran berfikir pada aras tinggi.Operasi yang perlu digunakan
adalah jelas.Memerlukan tahap pemikiran pada aras
tinggi.Meningkatkan kemahiran menaakul. Menggalakkan lebih daripada
satu cara penyelesaian dan strategi. Terdapat lebih daripada satu
jawapan.Berupaya membentuk murid yang kreatif dan
inovatifMemerlukan masa yang mencukupi untuk
diselesaikan.Menggalakkan perbincangan dalam kumpulan dalan
mendapatkan penyelesaian.
-
Mengapa HOTs?
-
Latar Belakang TIMSS (Trends in International Mathematics and
Science Study)
TIMSSInternational Association for the Evaluation of Educational
Achievement (IEA)Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan
output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan p&p
matematik dan sains- 4 tahun sekali bermula pada 1995- Malaysia
sertai sejak 1999- Murid Tahun 4 dan Ting. 2 (Gred 8)- Di Malaysia
hanya murid Ting. 2
-
Instrumen Kajian TIMSS
-
Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS
-
Purata Skor TIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011
-
Purata Skor TIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011
-
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS384950384950
Chart1
2216
4010
2920
Series 1
Series 2
Matematik
Sheet1
Series 1Series 2
19992216
20034010
20072920
To resize chart data range, drag lower right corner of
range.
Chart1
1622
3020
2821
Series 1
Series 2
Sains
Sheet1
Series 1Series 2
19991622
20033020
20072821
To resize chart data range, drag lower right corner of
range.
-
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Matematik
BilSkor PurataBilSkor PurataBilSkor Purata1Korea61316New
Zealand48831Chile4162Singapore61117Kazakhstan48732Iran4153Chinese
Taipei60918Sweden48433Qatar4104Hong
Kong58619Ukraine47934Bahrain4095Japan57020Norway47535Jordan4066Russian
Federation53921Armenia46736Palestinian Natl
Auth4047Israel51622Romania45837Botswana3978Finland51423United Arab
Emirates45638Saudi Arabia3949United
States50924Turkey45239Indonesia38610England50725Lebanon44940Syrian
Arab Republic38011Australia50526
Malaysia44041Morocco37112Hungary50527Georgia43142Oman
36613Slovenia50528Thailand42743South
Africa35214Lithuania50229Macedonia42644Honderas33815Italy49830Tunisia42545Ghana331
-
Kedudukan Malaysia Dalam TIMSS 2011Sains
BilSkor purataBilSkor purataBilSkor
purata1Singapore59016Sweden50931Saudi Arabia4362Chinese
Taipei56417Italy50132 Malaysia4263Korea56018Ukraine50133Syrian Arab
Republic4264Japan55819Romania49534Georgia4205Finland55220Norway49435Palestinian
Natl Auth4206Slovenia54321Kazakhstan49036Oman 4207Russian
Federation54222Turkey48337Qatar4198Hong Kong53523United Arab
Emirates46538Macedonia4079England53324Chile46139Lebanon40610United
States52525Iran45240Indonesia40611Hungary52226Bahrain45241Botswana40412Australia51927Thailand45142Morocco37613Israel51628Jordan44943Honderas36914Lithuania51429Tunisia43944South
Africa33215New Zealand51230Armenia43745Ghana306
-
Bagaimana meningkatkan penguasaan HOTs dalam kalangan murid
dalam Sains?
-
Murid:Belajar dengan berkesan melalui aktiviti hands on dan
berasaskan inkuiri.Seronok menyelesaikan masalah yang bermakna
Memberi respon kepada soalan yang bermakna Memahami idea berkembang
secara berperingkat dan berurutan
-
Soalan-soalan HOTs menggalakkan pembelajaran kerana soalan jenis
ini memerlukan murid mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan
menilai maklumat berbanding dengan mengingat semula fakta.
-
Merekacipta - menjana idea, produk atau cara baharuMenilai
-mewajarkan keputusan atau tindakanMenganalisismengenalpasti corak
dan menggelas maklumat, konsep dan teori kepada
komponenMengaplikasi - menggunakan maklumat dalam satu situasi
lainMemahami- menerangkan idea atau konsepMengetahui- - mengingat
kembali maklumat
-
Penggunaan kata kerja seperti membuat inferens, mewajarkan,
menaakul dalam HP/SP bermaksud ia memerlukan HOTs.Secara amnya HOTs
adalah dari aplikasi ke atas.Walau bagaimanapun LOTs dalam SP
seperti menerangkan juga boleh di capai melalui aktiviti HOTs
Kata Kerja Proses
-
Berubah daripada amalan hafalan kepada pemahaman yang
mendalam.Meningkatkan tahap kesedaran dengan menganalisa,
menyelesaikan masalah dan menilai serta menciptaBelajar mewajarkan
penyelesaian dan penemuanKonsep sains boleh dipelajari dengan
berkesan melalui HOTs.Penyiasatan saintifik memerlukan HOTs.
-
Berfikir
Menyoal bagi mencungkil idea murid
Memotivasi murid
Menekankan aktiviti hands-on
Mengubah jenis tugasan
Mentaksir untuk pembelajaran
Berkomunikasi secara berkesan
-
Murid teruja apabila diberikan masalah luar dari kebiasaan,
ketidakpastian, persoalan atau dilema. Belajar secara hands-on
menghasilkan kefahaman yang mendalam untuk membolehkan mereka
mengaplikasikannya dalam situasi yang baru.
-
Tindakan KPMTIMSS Gred 4 Malaysia akan mengambil bahagian dalam
tahun 2019UPSR KSSR 50% soalan HOTs
-
Sediakan soalan HOTs rangsangan yang diberikan.
Bincangkan
-
Terima KasihSektor Sains dan MatematikBahagian Pembangunan
KurikulumKementerian Pelajaran MalaysiaKursus Penataran KSSR dan
PBS Sains Tahun 4 2013
-
Contoh Soalan TIMSS
-
Contoh soalan TIMSS
-
*******Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS) ialah
kajian perbandingan antarabangsa anjuran International Association
for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Kajian ini
menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output pendidikan
yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan peningkatan
pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam kalangan
negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa empat tahun.
Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada tahun 1995,
1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian ini pada tahun
1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian digubal sedemikian
rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid antara negara dan
dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan
Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid
Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera selatan
mentadbir kajian ini setahun lebih awal. *Trends in Mathematics and
Science Studies (TIMSS) ialah kajian perbandingan antarabangsa
anjuran International Association for the Evaluation of Educational
Achievement (IEA). Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input,
proses dan output pendidikan yang boleh digunakan untuk
penambahbaikan dasar dan peningkatan pengajaran dan pembelajaran
matematik dan sains dalam kalangan negara peserta.Satu pusingan
kajian ini mengambil masa empat tahun. Sehingga kini lima kajian
telah dijalankan iaitu pada tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011.
Malaysia menyertai kajian ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011.
Reka bentuk kajian digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend
pencapaian murid antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS
melibatkan murid Tahun 4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8).
Penyertaan Malaysia hanya melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia
dan negara peserta hemisfera selatan mentadbir kajian ini setahun
lebih awal. *Trends in Mathematics and Science Studies (TIMSS)
ialah kajian perbandingan antarabangsa anjuran International
Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
Kajian ini menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output
pendidikan yang boleh digunakan untuk penambahbaikan dasar dan
peningkatan pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains dalam
kalangan negara peserta.Satu pusingan kajian ini mengambil masa
empat tahun. Sehingga kini lima kajian telah dijalankan iaitu pada
tahun 1995, 1999, 2003, 2007 dan 2011. Malaysia menyertai kajian
ini pada tahun 1999, 2003, 2007 dan 2011. Reka bentuk kajian
digubal sedemikian rupa untuk membolehkan trend pencapaian murid
antara negara dan dalam negara dikaji.TIMSS melibatkan murid Tahun
4 (Gred 4) dan Tingkatan 2 (Gred 8). Penyertaan Malaysia hanya
melibatkan murid Tingkatan 2. Malaysia dan negara peserta hemisfera
selatan mentadbir kajian ini setahun lebih awal. *Purata skor
matematik murid Malaysia mencatatkan penurunan yang hampir selari
dengan penurunan pada peringkat antarabangsa.*Purata skor matematik
murid Malaysia mencatatkan penurunan yang hampir selari dengan
penurunan pada peringkat antarabangsa.*Pada tahun 1999, Malaysia
menduduki tempat ke-16 daripada 38 negara yang mengambil bahagian
dalam TIMSS untuk matematik. Kedudukan Malaysia meningkat ke tempat
ke-10 daripada 50 negara pada tahun 2003, tetapi merosot jatuh ke
kedudukan ke-20 daripada 49 negara pada tahun 2007.
Bagi mata pelajaran Sains pula, Malaysia menduduki tempat ke-22
daripada 38 negara pada tahun 1999. Kedudukan Malaysia meningkat ke
kedudukan ke-20 daripada 50 negara pada tahun 2003 tetapi merosot
satu tempat ke kedudukan ke-21 daripada 49 negara pada tahun
2007.*Pada tahun 1999, Malaysia menduduki tempat ke-16 daripada 38
negara yang mengambil bahagian dalam TIMSS untuk matematik.
Kedudukan Malaysia meningkat ke tempat ke-10 daripada 50 negara
pada tahun 2003, tetapi merosot jatuh ke kedudukan ke-20 daripada
49 negara pada tahun 2007.
Bagi mata pelajaran Sains pula, Malaysia menduduki tempat ke-22
daripada 38 negara pada tahun 1999. Kedudukan Malaysia meningkat ke
kedudukan ke-20 daripada 50 negara pada tahun 2003 tetapi merosot
satu tempat ke kedudukan ke-21 daripada 49 negara pada tahun
2007.*Pada tahun 1999, Malaysia menduduki tempat ke-16 daripada 38
negara yang mengambil bahagian dalam TIMSS untuk matematik.
Kedudukan Malaysia meningkat ke tempat ke-10 daripada 50 negara
pada tahun 2003, tetapi merosot jatuh ke kedudukan ke-20 daripada
49 negara pada tahun 2007.
Bagi mata pelajaran Sains pula, Malaysia menduduki tempat ke-22
daripada 38 negara pada tahun 1999. Kedudukan Malaysia meningkat ke
kedudukan ke-20 daripada 50 negara pada tahun 2003 tetapi merosot
satu tempat ke kedudukan ke-21 daripada 49 negara pada tahun
2007.****
