1

Jednak pristup za sve: Osnaživanje socijalne dimenzije u cilju jačanja evropskog prostora visokog obrazovanja

(EQUI-ED)

IZVEŠTAJ O REALIZACIJI RADIONICE

Prva radionica sa učenicima četvrtog razreda srednjih stručnih škola u okviru

programa podrške za upis na fakultet održana je 22. decembra 2012. godine, sa

početkom u 09:30h, u Centru za obrazovanje nastavnika Filozofskog fakulteta u

Beogradu. U radionici su učestvovali učenici odabrani na osnovu konkursa na

Univerzitetu u Beogradu i Univerzitetu umetnosti.

U prvoj radionici su učestvovala 24 učenika − 21 učenik odabran za program

podrške na Univerzitetu u Beogradu i 3 učenika odabrana za program podrške na

Univerzitetu umetnosti. U Tabeli 1 dat je opis demografskih karakteristika učenika koje

će voditi UB tim, a koji su učestvovali u prvoj radionici.

Tabela 1. Demografske karakteristike učeni prisustvovali radionici (UB tim)

POL NAZIV ŠKOLE KRITERIJUM PREBIVALIŠTE Ženski 16 Pravno-poslovna škola, Beograd 4 Nizak SES 18 Beograd 16

Muški 5 Prva ekonomska škola, Beograd 1 Deca sa sela 3 Ruma 1

Elektro-tehnička škola „Rade

Končar“, Beograd 1 Hendikep 3 Smederevo

1

Farmaceutsko-fizioterapeutska

škola, Beograd 8 Romkinja 2

Nova

Pazova

2

Tehnička škola „Drvo art“,

Beograd 2

Jednoroditeljske

porodice 4 Mladenovac

1

Tehnička škola GSP, Beograd 1

Tehnička škola, Mladenovac 1

Tehnička škola Novi Beograd

Hemijsko-prehrambena

tehnološka škola, Beograd 1

Škola za slepe i slabovide učenika

„Veljko Ramadanović“, Beograd 2

Radionicu je započeo rukovodilac UB tima Slobodan Cvejić predstavljajući

projekat i članove UB tima, koleginice sa univerziteta u Novom Pazaru i Nišu, i sa

Univerziteta umetnosti.

Radionica se sastojala iz tri dela (Prilog 1). Prvi deo radionice je bio usmeren na

upoznavanje učesnika i njihovih očekivanja od programa, nakon čega im je program

predstavljen. Drugi deo se sastojao u popunjavanju upitnika, testa sposobnosti i testa

ličnosti kao dela profesionalne orijentacije. U trećem delu susreta, mentori su učenike

podelili na grupe i sa svojom grupom pojašnjavali sadržaj i dinamiku programa, ispitali

prepreke koje mogu uticati na njihovo učešće i istrajavanje u programu.

Naredna radionica (Dan karijera) će biti organizovana u prvoj polovini februara.

Tom prilikom će se učenici, kroz prezentacije studenata različitih fakulteta Univerziteta

2

u Beogradu, informisati o prijemnim ispitima, smerovima i odeljenjima, načinima

studiranja i mogućnostima zapošljavanja.

3

Prilog 1. Scenario održane radionice.

1. Međusobno upoznavanje učesnika i upoznavanje sa planom rada

Materijali:

• fascikle

• sveske

• hemijske olovke

• raznobojni stikeri (broj boja stikera je jednak broju grupa u Aktivnosti 2)

• štipaljke (20 kom)

• kanap

• papiri A4 formata

• makaze

• papirići za pisanje pitanja

Posluženje: sokovi, čaše, keksići i grickilice.

Na stolicama učenike čeka fascikla sa sveskom i hemijskom olovkom („Pasoš ka

fakultetu”), stiker (NameTag) na kom zapisuju svoja imena.

Aktivnost 1. Dobrodošlica. Predstavljanje članova UB tima. Predstavljanje projekta u

celini. (10 min)

Aktivnost 2. Predstavljanje učesnika i njihovih očekivanja od programa. (45 min)

• Na stikerima učenici zapisuju svoja imena i lepe ih na majice.

• Učenici se zatim dele u šest grupa od po 5 članova na osnovu boje stikera.

• Učenici se u grupama upoznaju – navode svoje ime i prezime i školu iz koje

dolaze.

• Učenici individualno popunjavaju sliku (Prilog 1) navodeći svoje snage („Moji

kvaliteti zbog kojih mislim da ću uspeti da se upišem i završim fakultet koji

želim.”), prepreke („Koje su to prepreke koje mi otežavaju upis i pohađanje

fakulteta?”), očekivanja od programa („Na koji način očekujem da će mi ovaj

program pomoći?”).

• Učenici zatim sa ostalim članovima grupe razmenjuju svoje odgovore. Njihov

zadatak je da od papira koji im je dat iseku jedan gornji (majica, rolka, košulja...)

i jedan donji deo odeće (pantalone, suknja, šorc...) i jedan modni dodatak

(kravata, mašna, torba, kapa...). Na gornjem delu odeće će zapisati kapacitete

grupe za upis i istrajavanje u studiranji, na donjem delu odeće će zapisati

prepreke članovima grupe za upis na fakultet i studiranje, a na modnom

dodatku, očekivanja od programa. Pošto završe sa „kreiranjem” odeće, po jedan

4

učenik ispred grupe dolazi do okačenog kanapa, navodi imena članova svoje

grupe, i izlaže njihove kapacitete, prepreke i očekivanja, kačeći ih na kanap.

Aktivnost 3. Predstavljanje programskog paketa sa osvrtom na očekivanja učenika od

programa. (10 min)

Aktivnost 4. Svaki učenik smišlja i zapisuje na papir po jedno pitanje na instrukciju:

„Vaša škola Vas je odabrala da kao njen predstavnik učestvujete u programu koji

organizuje Univerzitet u Beogradu. Program će trajati sedam dana, i Vi ćete za to vreme

biti smešteni u kampu u dvokrevetnim sobama. Po dolasku u kamp shvatate da ne

poznajete nikog u grupi, ali organizator Vam je omogućio da postavite jedno pitanje i na

osnovu odgovora drugih polaznika odlučite ko će Vam biti cimer/cimerka narednih

sedam dana. Koje pitanje bi postavili ostalim polaznicima da bi odabrali cimera/ku? To

pitanje zapišite na papir koji Vam je dat. Nakon što završite, savijte papir i stavite ga u

ovu kutiju.“ Učenici pišu pitanja i papire smeštaju u kutiju koja stoji na sredini sobe.

(10 min) Aktivnost 5. Voditelji pored kutije sa pitanjima koje su napisali polaznici stavljaju još

jednu kutiju u kojoj se nalaze presavijeni papiri na kojima su ispisane nedovršene

rečenice, čiji sadržaj se odnosi na profesionalnu orijentaciju. Učenici formiraju krug

dobrodošlice. Svaki učenik izvlači dva papira, po jedan iz svake kutije, ali ih ne okreću

dok ne dođe red na njih. Zatim učenici jedan po jedan u krug, kada dođe red na njih

izgovaraju na glas svoje ime, čitaju sadržaj sa papira na glas i odgovaraju na njih. (45

min)

Nedovršene rečenice za profesionalna interesovanja (Prilog 2):

Jednog dana ja ću …; Voleo/la bih da postanem…; Osećam se dobro kad …; Dobar/ra

sam u…; Voleo/la bih da studiram…; Zainteresovan/na sam za…; Proleti mi vreme

kada…; Za mene idealan posao je…; Moj uzor je…; Uspeću jer… itd.

Pauza: 15 minuta (posluženje)

Aktivnost 6. Profesionalna orijentacija – Učenici individualno popunjavaju upitnike,

test sposobnosti i test ličnosti (grupno testiranje). (60 min)

Aktivnost 7. Mentori prozivaju učenike prema unapred formiranom spisku (grupe su

homogene prema vrsti fakulteta koji žele da upišu: Grupa 1. Medicina i Farmacija,

Grupa 2. Učiteljski, Filozofski i Filološki, Grupa 3. Tehnički i prirodno-matematiči,

Grupa 4. Ekonomski i Pravni) i formiraju grupe. Učenici će sa mentorima otići u

računarsku učionicu. (30 min)

• Mentor će ponoviti važne informacije u vezi ovog projekatskog paketa i razjasniti

eventualne nedoumice sa tim u vezi.

• Mentor će proveriti sa učenicima da li postoje neke barijere njihovom učešću i

istrajavanju u programu i to zabeležiti.

5

• Mentor će učenicima objasniti koja je funkcija ”Pasoša ka fakultetu”.

• Mentor proverava da li svi učenici imaju otvorene e-mail naloge. Učenici koji

nemaju e-mail adresu će uz pomoć vršnjaka i mentora otvoriti svoju e-mail

adresu i naučiti da šalju i proveravaju mejlove. Zadatak svih učenika je da svom

mentoru pošalju mejl, da bi na ovaj način napravili mejling listu grupe. Ova

aktivnost ima za cilj proveru nivoa informatičke pismenosti.

• Mentor navodi da će povratnu informaciju u vezi profesionalne orijentacije

učenici dobiti prilikom drugog susreta (početak februara) kada će biti

organizovan Dan karijera. Ovom prilikom će se učenicima predstaviti studenti sa

fakulteta koje su oni naveli kao željene.

• Učenici dobijaju domaći zadatak da se informišu koji predmeti se polažu na

prijemnom za fakultete koje žele da upišu, koja literatura se sprema za prijemni,

dali postoje pripreme za upis na fakultet pri fakultetu, i ako da, kada počinju.

Ovaj zadatak učenici treba da obave do sledećeg susreta.

6

Fotografija učeničkih produkata na radionici.