IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I ... · Izvedbeni planovi i programi za peti razred ..... 43 2.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred ..... 61 2. 7

VARAŽDINSKA ŽUPANIJA OPĆINA VINICA

Osnovna škola Vinica

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. – 8. RAZRED

Ravnatelj:

Nenad Mesek

Školska godina 2014./2015.

prosinac, 2014.

2

Sadržaj Uvod ............................................................................................................................................... 3

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN ................................................... 4

2. Izvedbeni planovi i programi ...................................................................................................... 6

2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred ............................................................................ 7

2.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred ....................................................................... 24

2.3. Izvedbeni planovi i programi za treći razred .......................................................................... 28

2.4. Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred ...................................................................... 39

2.5. Izvedbeni planovi i programi za peti razred .......................................................................... 43

2.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred ......................................................................... 61

2. 7. Izvedbeni planovi i programi za sedmi razred ...................................................................... 85

2.8. Izvedbeni planovi i programi za osmi razred ....................................................................... 111

3

Uvod

Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i

Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum OŠ Vinica izrađen je u skladu sa Zakonom o

odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom.

Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku:

O DONOŠENJU PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE

Ovaj školski izvedbeni plan i program predstavlja međupredmetne sadržaje u svim nastavnim

predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda. Planiranje je

ostvareno tijekom prvog obrazovnog razdoblja školske godine 2014./2015. Dokument

školskog Izvedbenog plana i programa objavljen je na mrežnoj stranici škole, postoji kao

školski dokument u pisanom obliku te kao radna mapa za učitelje koja je pohranjena u

zbornici škole, a služi i za odlaganje priprema te predstavlja jednim dijelom i izvješće o

ostvarenom programu na kraju školske godine.

4

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole

Osnovna škola

Obvezna provedba

Godišnji broj sati

I., II., III. i IV. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

10

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35

5

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Osnovna škola

Obvezna provedba

Godišnji broj sati

Osnovna škola: V., VI., VII. i VIII. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

20

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35

2. Izvedbeni planovi i programi

2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred RUJAN

NASTAVNI PREDMET NASTAVNA TEMA

DIMENZIJA

KLJUČNI POJMOVI BROJ SATI

1.PRIRODA I DRUŠTVO LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava i odgovornost učenika –građanina razreda i škole - Ja sam učenik (obrada) Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (GOO) LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava i odgovornost učenika –građanina razreda i škole - Put od kuće do škole (IUN) Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (GOO) POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Sudjelovanje u donošenju pravila – Pravila ponašanja u školi (obrada) Razred - demokratska zajednica -(GOO) POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Školska pravila i što bi se dogodilo da ih nema – Kućni red i raspored (obrada) Razred - demokratska zajednica -(GOO) 2.SAT RAZREDNIKA POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Prava i odgovornosti učenika građanina razreda i škole;Školska pravila i sudjelovanje u donošenju pravila -Pravila ponašanja u školi-Kućni red škole Razred - demokratska zajednica (GOO) MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društvene komunikacijske vještine

-učenik građanin razreda i škole -odgovornost -školska pravila, razred i škola kao demokratska zajednica -školska pravila, razred i škola kao demokratska zajednica - razred i škola kao demokratska zajednica (GOO) -osobni identitet, komunikacija

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

-Upoznavanje/Ovo sam ja Osobni identitet,kulturni identitet i međukulturni dijalog - (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društvene komunikacijske vještine -Ovo smo mi (izrada naše razredne knjige) Razred - demokratska zajednica (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 3.GLAZBENA KULTURA LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA Upoznavanje s dječjim pravima-Škola (pjevanje) Osobni identitet,kulturni identitet i međukulturni dijalog - (GOO) 4. HRVATSKI JEZIK LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava i odgovornost učenika –građanina razreda i škole - Ja sam đak-vježba Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (GOO)

-razred i škola kao demokratska zajednica -komunikacija -prava, odgovornosti, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole -učenik građanin razreda i škole , prava

1 sat

1 sat

1 sat

LISTOPAD


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Hrvatski domovinski identitet – Dan neovisnosti (obrada) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Zavičajni identitet – Srce (projektni dan) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Zavičajni identitet -Dan kruha(obrada) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog 2.SAT RAZREDNIKA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Zavičajni identitet – Dani kruha i jabuka Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog 3.HRVATSKI JEZIK DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S EKOLOŠKOM DIMENZIJOM Društvene komunikacijske vještine; Dostojanstvo osobe; Upravljanje emocijama; Održavanje čistoće okoliša – Kazališna predstava „Malo veliko kvrgavo drvce“ (IUN) Socijalne vještine i društvena solidarnost; Zaštita okoliša i održivi razvoj

-hrvatski domovinski identitet, manjinski identitet -zavičajni identitet -zavičajni identitet,osobni identitet -zavičajni identitet -komunikacija, emocija, čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša -zavičajni identitet, emocije

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Kulturni i zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe – Zrno pšenice (narodna priča)-interpretacija Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog DRUŠTVENA DIMENZIJA Društvene komunikacijske vještine – Posjet školskoj/mjesnoj knjižnici (IUN) Socijalne vještine i društvena solidarnost DRUŠTVENA DIMENZIJA Upravljanje emocijama – N.Videk: „Svakog dana“ (interpretacija) –projektni dan SRCE Socijalne vještine i društvena solidarnost 4.LIKOVNA KULTURA GOSPODARSKA DIMENZIJA Prava potrošača- Crte po toku i karekteru; Kruh Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača MEĐUKULTURNA DIMENZIJA Zavičajni identitet – Površina-plastička tekstura; Licitarsko srce Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog 4.GLAZBENA KULTURA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Hrvatski domovinski identitet- Svatko ima dom (pjevanje); Lijepa naša domovino (slušanje) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

-komunikacija -emocije -novac, upravljanje novcem, špotrošač i prava potrošača -zavičajni identitet -hrvatski domovinski identitet

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Kulturni i zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Timski rad -Mlin (pjevanje); Brojalica-Pekar Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Socijalne vještine i društvena solidarnost 5.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društveno komunikacijske vještine GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava potrošača -Posjet pekarnici Friško-(IUN) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Socijalne vještine i društvena solidarnost Gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje financijama i zaštita potrošača

-zavičajni identitet -pravila timskog rada -zavičajni identitet,komunikacija, Potrošač,prava potrošača,upravljanje novcem,novac

1 sat

STUDENI


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava i odgovornost učenika –građanina razreda i škole - Promet,ponašanje pješaka u prometu (IUN) Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (GOO) 2.SAT RAZREDNIKA POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice -Izbor predsjednika/predsjednice razreda Razred-demokratska zajednica LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Prava i odgovornost učenika-građanina razreda i škole Ravnopravnost u donosu na dob,spol,nacionalnu ili vjersku pripadnost,sposobnosti i imovinsko stanje -Odgovorno ponašanje Prava,slobode,dužnosti i odgovornosti

-odgovornost -odlučivanje, razred i škola kao demokratska zajednica -prava,odgovornosti,ljudska prava,učenik građanin razreda i škole

1 sat

1 sat

1 sat

PROSINAC


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet - Članovi obitelji(obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i kulturni identitet,manjinski identiteti DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe -Božić(obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 2.SAT RAZREDNIKA i INA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Timski rad -Božićna radionica -Božićni sajam(INA) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 3.HRVATSKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Društvene komunikacijske vještine -Jure Karakaš:Božićna čestitka(interpretacija) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni

-osobni identitet -zavičajni i kulturni identitet,manjinski identiteti,emocija -zavičajni identitet -pravila timskog rada -zavičajni i osobni identitet -komunikacija

1 sat

1 sat

2 sata

1 sat

dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 4.GLAZBENA KULTURA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe -U ponoći zvonce malo(pjevanje) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 5.VJERONAUK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe -Božić(obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 6. NJEMAČKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe - Feste (Blagdani – obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

-zavičajni identitet,osobni identitet -emocije -osobni i zavičajni identitet -emocije -osobni i zavičajni identitet -emocije

1 sat

1 sat

1 sat

SIJEČANJ


DIMENZIJA


1.SAT RAZREDNIKA Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Upravljanje emocijama -Naši osjećaji su važni Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

-emocija

1 sat

VELJAČA


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO i SAT RAZREDNIKA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Komunikacijske vještine - Mjesto u kojem živim(IUN)-PID -Posjet važnijim objektima-crkva,općina,zubna ambulanta(IUN)-SRO Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 2.HRVATSKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Upravljanje emocijama - Vera Zemunić:Karnevalska ljubav(interpretacija) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

-zavičajni identitet -komunikacija -zavičajni identitet -emocije

2 sata

1 sat

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Upravljanje emocijama Timski rad - Mladen Pokić:Ljubav i slova(interpretacija) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 3.SAT RAZREDNIKA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Upravljanje emocijama -Valentinovo -Fašnik Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 4.LKOVNA KULTURA GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Novac i reklame -Vizualna komunikacija;Reklama Gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje financijama i zaštita potrošača(GOO)

-zavičajni identitet -emocije -pravila timskog rada -zavičajni identitet,osobni identitet -emocije -reklama,otpornost na reklame,novac,upravljanje novcem

1 sat

2 sata

1 sat

OŽUJAK


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe - Uskrs(obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 2.HRVATSKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i kulturni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe - J.Č.Bandov:Zaboravljivi zeko(interpretacija) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društvene komunikacijske vještine Timski rad GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Prava potrošača i novac - J.Sigsgard:Pale sam na svijetu(sat lektire) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) Gospodarstvo,poduzetnost,upravljanje financijama i zaštita potrošača(GOO)

-zavičajni identitet -emocije -zavičajni identitet -emocije -zavičajni identitet -komunikacija -pravila timskog rada -novac,upravljanje novcem,potrošač,prava potrošača

1 sat

1 sat

2 sata

3.SAT RAZREDNIKA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe -Uskrs Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Održavanje čistoće okoliša,prostora i predmeta -Voda Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) 4.LIKOVNA KULTURA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe -Pisanica;Ritam likova(LTS-pastele) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 5.GLAZBENA KULTURA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Timski rad -Izgubljeno pile(pjevanje);C.S.Sanens:Pijetlovi i kokoši(slušanje) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 6.VJERONAUK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe

-zavičajni identitet,kulturni identitet -emocije -čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša zavičajni identitet,kulturni identitet -emocije -zavičajni i kulturni identitet -pravila timskog rada -zavičajni identitet -emocije

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

- Uskrs(obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

TRAVANJ


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Održavanje čistoće okoliša,prostora i predmeta DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Timski rad -Dan planete Zemlje(obrada) Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 3.SAT RAZREDNIKA EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Održavanje čistoće okoliša,prostora i predmeta DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Timski rad -Dan planeta Zemlje Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 4.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Zbrinjavanje otpada DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Timski rad -Čišćenje okoliša škole uz Dan planeta Zemlje Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

-čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša -pravila timskog rada -čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša -pravila timskog rada -čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša

1 sat

1 sat

1 sat

SVIBANJ


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Održavanje čistoće okoliša,prostora i predmeta Zbrinjavanje otpada LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Odgovornosti učenika -Čistoća okoliša(obrada) Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) Prava,slobode,odgovornosti,dužnosti(GOO) MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet;Kulturni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe;Upravljanje emocijama;Društveno komunikacijske vještine -OBITELJ-projektni dan Osobni identitet,kulturni identitet,međukulturni dijalog(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Održavanje čistoće okoliša,prostora i predmeta Zbrinjavanje otpada LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Odgovornosti učenika DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društveno komunikacijske vještine -Posjet UNIMER-u(IUN) Zaštita okoliša i održivi razvoj(GOO) Prava,slobode,odgovornosti,dužnosti(GOO) 2.SAT RAZREDNIKA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet;Kulturni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

-čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša -odgovornosti -komunikacija,emocije,osobni i kulturni identitet -čistoća,zdrav okoliš,zaštita i očuvanje okoliša -odgovornosti -komunikacija -komunikacija,emocije,osobni i kulturni identitet

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

Dostojanstvo osobe;Upravljanje emocijama;Društveno komunikacijske vještine -OBITELJ-projektni dan Osobni identitet,kulturni identitet,međukulturni dijalog(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 3.HRVATSKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet;Kulturni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe;Upravljanje emocijama;Društveno komunikacijske vještine;Timski rad -OBITELJ-projektni dan Osobni identitet,kulturni identitet,međukulturni dijalog(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društvene komunikacijske vještine – Posjet Knjižnici i čitaonici Nikola Zrinski Čakovec (IUN) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 4.LIKOVNA KULTURA MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet;Kulturni identitet DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Dostojanstvo osobe;Upravljanje emocijama;Društveno komunikacijske vještine -OBITELJ-projektni dan-likovni problem prema izboru Osobni identitet,kulturni identitet,međukulturni dijalog(GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO) 5.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Društvene komunikacijske vještine – Posjet DVD Vinica (IUN) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

-komunikacija,emocije,osobni i kulturni identitet,pravila timskog rada

-komunikacija -komunikacija,emocije,osobni i kulturni identitet -komunikacija - ekologija - komunikacija

1 sat

1 sat

1 sat

1 sat

6. NJEMAČKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zavičajni identitet i osobni identitet EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIMA Dostojanstvo osobe - Tiere (Životinje – obrada) Osobni identiteti,kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) Socijalne vještine i društvena solidarnost(GOO)

1 sat

LIPANJ


DIMENZIJA


1.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Hrvatski domovinski identitet – Dan državnosti (obrada) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO) 3.HRVATSKI JEZIK MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM Hrvatski domovinski identitet – Sonja Ivić:Moja domovina Hrvatska(interpretacija) Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog (GOO)

-hrvatski domovinski identitet, manjinski identitet -hrvatski domovinski identitet, manjinski identitet

1 sat

1 sat

2.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred

MJESEC


DIMENZIJA


RUJAN

SAT RAZREDNIKA Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 1.Pravila i norme Naša razredna pravila -upoznavanje s dječjim pravima Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 2. Izbori Razred- demokratska zajednica -donošenje razrednih i školskih pravila -stvaranje demokratske razredne i školske zajednice -aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju 3. Ponašanje u školi -stvaranje demokratske razredne i školske zajednice -aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju PRIRODA I DRUŠTVO Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 1.Ponašanje u školi Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 2.Učenička prava i dužnosti

-pravila -kućni red škole prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole -školska pravila, pravila razreda, odlučivanje, kriteriji za izbor predsjednika -razred i škola kao demokratska zajednica -prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole. -pristojno ponašanje, učenička prava i dužnosti

3 2

LISTOPAD

SAT RAZREDNIKA Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 4. Identitet Kruh čovjekova svakodnevna hrana Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 5. U čemu mogu pomoći vršnjacima , a u čemu oni mogu pomoći meni HRVATSKI JEZK

kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, interkulturna komunikacija, hrvatski domovinski identitet -blagdan

2

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 1Dobroćudni jež

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 1. Projekt „Rođendanska torta“ 2. Kazališna predstava

- osobni identitet, kultura, -istraživačka aktivnost -slavlje, prijateljstvo,međusobno uvažavanje, mjeseci u godini

1 2

STUDENI

SAT RAZREDNIKA Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 6. Upravljanje emocijama HRVATSKI JEZIK Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 2. Malci vatropalci Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 3. U devet u krevet IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 3. i 4.Kulturne ustanove PRIRODA I DRUŠTVO Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 3.Zanimanja ljudi

osjećaji samopouzdanje gospodarstvo, poduzetnost, privatna i javna imovina i odgovorno ponašanje - prava, slobode, dužnosti, odgovornosti, učenik je član razreda i škole -istraživačka aktivnost -osobni identitet, zavičajni identitet

1 2 2 1

PROSINAC

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 5. Identitet Božić -izrada čestitke – Božićna radionica sa roditeljima i djecom PRIRODA I DRUŠTVO Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 4.Blagdani-Božić GLAZBENA KULTURA Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

-blagdan, kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, interkulturalna komunikacija -organizacijske aktivnosti -Osobni identitet, osobni identitet većinski i manjinski nacionalni identitet, zavičajni identitet

1 1 1

1. Slušanje: Tradicijske božićne pjesme HRVATSKI JEZIK Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 4. I zgoda i nezgoda ENGLESKI JEZIK Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Božić VJERONAUK Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Božić

-socijalne vještine i društvena solidarnost, blagdan kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti, interkulturna komunikacija, hrvatski domovinski identitet

1 1 1

SIJEČANJ

PRIRODA I DRUŠTVO Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 5.Dijete

-prava, odgovornosti, ljudska prava, ravnopravnost

1

VELJAČA

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 6. Fašnik

- kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, interkulturalna komunikacija -organizacijske aktivnosi

1

OŽUJAK

SAT RAZREDNIK Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 7. Pravila i norme (Pravilnik o načinima , postupcima i elementima vrednovanja) IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 7. i 8. Vode u zavičaju VJERONAUK Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama -Uskrs

-zakon, -pravilnik -istraživačka aktivnost kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, interkulturna komunikacija

1 2 1

TRAVANJ

SAT RAZREDNIKA Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

-nesporazum, komunikacija, ljutnja, pravda ,nepravda

1

8. Suzbijanje neprihvatljivog ponašanja-upravljanje sukobima -Rješavanje problema IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 9.Zaštita i čuvanje okoliša PRIRODA I DRUŠTVO Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 6.Dan planeta Zemlje HRVATSKI JEZIK Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 5. Dan planeta Zemlje

-proizvedno-inovativne aktivnosti -čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša -čistoća, zdrav okoliš, zaštita i očuvanje okoliša zbrinjavanje otpada

1 1 1

SVIBANJ

SAT RAZREDNIKA Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 9. Upravljanje emocijama -Moje dobre strane Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama 10.Ravnopravnost -Sličnosti i razlike IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI 10.Promet u zavičaju

-samopouzdanje, komunikacija, jake i slabe strane -jednakost -različitost -istraživačka aktivnost

2 1

LIPANJ

2.3. Izvedbeni planovi i programi za treći razred RUJAN 2014.

NASTAVNI PREDMET

NASTAVNA TEMA

KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.SAT RAZREDNIKA LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građanina/građanke Upoznavanje s ljudskim i dječjim pravima (GOO)

Razredna pravila 2. SAT RAZREDNIKA POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske zajednice Stvaranje demokratske razredne, školske i lokalne zajednice (GOO)

Izbor predsjednika/ predsjednice razreda

- prava , ljudska prava

- pravila, odlučivanje,

razred, škola , lokalna zajednica

1 sat

1 sat

LISTOPAD 2014.

NASTAVNI PREDMET

NASTAVNA TEMA

KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.HRVATSKI JEZIK DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Pravila i postupci upravljanja sukobom (GOO)

M. Drobnjak „ Ruže umjesto batina „ 2.GLAZBENA KULTURA MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj, osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta (GOO)

Lijepa naša domovino ( pjevanje) IUN –PRIRODA I DRUŠTVO Socijalne vještine i društvena solidarnost

- sukob, suradnja, nasilje, komunikacija

- hrvatski domovinski indentitet -suradnja, pravila timskog rada

1 sat

1 sat

1 sat

Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Posjet županu i županijskom središtu (TN)

IUN – PRIRODA I DRUŠTVO I SR Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Upoznajmo našu županiju (TN) IUN – PRIRODA I DRUŠTVO Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Posjet muzeju (TN)

- demokratska kultura

- osobni identitet, zavičajni identitet


3 sata

4 sata 2 sata

STUDENI 2014.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.SAT RAZREDNIKA GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju (GOO)

Kako uspješno učiti 2.HRVATSKI JEZIK LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

- individualne sposobnosti -ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole

1 sat 1 sat

građanina/građanke Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja(GOO)

Rasprava

3.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj, osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta (GOO)

Izgled zavičaja Moj zavičaj je nizinsko – brežuljkasti Podneblje i vremenska obilježja

zavičaja 4.PRIRODA I DRUŠTVO GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača Poduzetnost i poduzetništvo (GOO)

Gospodarske djelatnosti u zavičaju 5. PRIRODA I DRUŠTVO POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

-osobni identitet, zavičajni identitet -poduzetnost i poduzetništvo -demokratska kultura

3 sata

1 sat

1 sat

Razred, škola i lokalna zajednica – demokratske zajednice Demokratsko upravljanje zajednicom (GOO)

Moja županija


4 sata

PROSINAC 2014.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.SAT RAZREDNIKA LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građanina/građanke Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike (GOO)

Svi jednaki – svi različiti 2.ENGLESKI JEZIK MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj, osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta (GOO)

Školski praznici i kako ih provodimo

-ravnopravnost -osobni identitet

1 sat

2 sata

SIJEČANJ 2015.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.SAT RAZREDNIKA DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Društvene komunikacijske vještine (GOO)

Ostvari ono što želiš 2.SAT RAZREDNIKA DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Pravila i postupci upravljanja sukobom (GOO)

Svađa

-suradnja, komunikacija -sukob, žrtva, nasilje, komunikacija

1 sat

1 sat

VELJAČA 2015.

NASTAVNI PREDMET

NASTAVNA TEMA

KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI


Kultura ponašanja - bonton 2. HRVATSKI JEZIK DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost Suradnja i timski rad (GOO)

N. Mihaljević „ Kazalište „ 3.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Interkulturalna otvorenost i komunikacija (GOO)

Predci i potomci

-suradnja, komunikacija -suradnja, društvena nejednakost, društvena solidarnost,kominikacija -osobni identitet, zavičajni identitet, interkulturalna komunikacija

1 sat

1 sat

1 sat

OŽUJAK 2015.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI


Oprez – Internet, mobiteli ! 2.SAT RAZREDNIKA MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj, osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta (GOO)

Tko sam ja 3. HRVATSKI JEZIK EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i

-komunikacija -osobni identitet -zdravi okoliš, akcije zaštite i očuvanja okoliša

1 sat

1 sat

1 sat

zbrinjavanje otpada (GOO) Z. Balog „ Voda u čaši „

4.PRIRODA I DRUŠTVO MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Razvoj, osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta (GOO)

Moj zavičaj u prošlosti

-osobni identitet, zavičajni identitet

-osobni identitet, zavičajni identitet

1 sat

2 sata

TRAVANJ 2015.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.SAT RAZREDNIKA EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada (GOO)

Dan planete Zemlje 2.VJERONAUK MEĐU/KULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Interkulturna otvorenost i komunikacija(GOO)

Podijeli svoj kruh s gladnima

-zdravi okoliš, akcije zaštite i očuvanja okoliša -interkulturna komunikacija

1 sat 1 sat

SVIBANJ 2015.


KLJUČNI POJMOVI

BROJ SATI

1.PRIRODA I DRUŠTVO EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada (GOO)

Značenje vode za život ljudi 2.PRIRODA I DRUŠTVO EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Zaštita okoliša i održivi razvoj Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada (GOO)

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša IUN –PID, HJ, SR, TZK Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

-->Završni izlet

-zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održivi razvoj -zdravi okoliš, akcija zaštite i očuvanja okoliša -hrvatski domovinski identitet

1 sat

1 sat

4 sata

2.4. Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred TEMA KLJUČNI POJMOVI ISHODI PREDMET MJESEC BROJ SATI

REALIZACIJA

1. Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti o Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta 2. Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Razred – demokratska zajednica o Donošenje razrednih i školskih pravila o Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice –učenički izbori

o Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju -Sudjelovanje u donošenju mjera u slučaju kršenja pravila

prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik, ljudska prava,učenik, građanin,Konvencija UN-a,dostojanstvo osobe školska pravila, pravila razreda, odlučivanje,

Učenik: – uspoređuje svoja prava i prava drugih – prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela – aktivno sudjeluje u raspravama -objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta -imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – prihvaća odgovornost za svoje postupke -uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava Učenik: – navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete – objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata – objašnjava zašto je poštovanje pravila i

SR PID VJ INA

SR

PID

HJ MAT

SVIBANJ RUJAN LISTOPAD

3 sata 12 SATI

3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Socijalne vještine i društvena solidarnost o Upravljanje emocijama o Društvene komunikacijske vještine o Timski rad o Volontiranje u razredu i školi o Zanimanja (Berufe)

izbori, kriteriji za izbor predsjednika, razred i škola kao demokratska zajednica,učenički izbori,Vijeće učenika

komunikacija, nesporazum, emocije, ljutnja, verbalna i neverbalna komunikacija, pravda, nepravda, volontiranje aktivno slušanje,kontrola emocija,pravila timskog rada

pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika -zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja -jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje o ulozi građana Učenik: – objašnjava načine kontrole vlastitih emocija – prepoznaje svoje »jake i slabe strane« – razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi – navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma -objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi – sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole -naučiti zanimanja i aktivnosti ljudi koji ih rade, te njihova radna mjesta -napraviti kratki opis željenog zanimanja

SR TZK HJ LK EJ VJ NJ

EJ PID

LISTOPAD SVIBANJ OŽUJAK LISTOPAD STUDENI OŽUJAK RUJAN

6 sati 4 sata

4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog o Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta -Interkulturalna otvorenost i komunikacija

5.Ekološka dimenzija povezana s

kultura, osobni identitet, zavičajni identitet, većinski i manjinski nacionalni identiteti, interkulturna komunikacija, hrvatski domovinski identitet

Učenik: – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu – razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije -razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju -iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti -razgovarati o rasprostranjenosti njemačkog jezika u Europi te o koristima znanja tog jezika u budućem životu -praćenje prezentacije „Detchland“, određivanje najvažnijih pojmova opisom tablice -upoznati i nacrtati simbole Njemačke

HJ NJ

SR

LK VJ PID

RUJAN TRAVANJ

1 sat 9 SATI

ostalim dimenzijama → Zaštita okoliša i održivi razvoj -Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja -Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

zdravi okoliš,održivi razvoj,odgovornost građana za održiv razvoj,akcije zaštite i očuvanja okoliša,razvrstavanje otpada,zbrinjavanje otpada

Učenik: -razlikuje pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj -koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici -opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju -iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja -aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša

HJ

2.5. Izvedbeni planovi i programi za peti razred

Naziv

Decimalni brojevi- zbrajanje, oduzimanje i množenje

Svrha

Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna te planirane štednje.

Ishodi Strukturne dimenzije građanske kompetencije: GOSPODARSKA I DRUŠTVENA DIMENZIJA

Učenik će: -objasniti načine financijskog planiranja, upravljanja financijama te obiteljsku i društvenu stabilnost -navesti što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, racionalno upravljanje novcem i dobrima -voditi i moderirati rad grupe, usklađivati i oblikovati zaključke,izvješćivati o njima

Kratki opis aktivnosti

Učenici će podijeljeni u grupe dobiti mjesečne troškove jedne obitelji.Izrađivat će kućni proračun za jedan mjesec, godinu i 5 godina(ponavljati računske radnje s decimalnim brojevima). Nakon toga će pokušati zajedničkim radom, raspravom i analizom dogovoriti uštede na raznim stavkama proračuna. Ponovno će izraditi proračun, ali s smanjenim izdatcima. Analizirati će uštedu.

Ciljna grupa 5.a i 5.b Način provedbe

Model Međupredmetno- matematika

Metode i oblici rada

-grupni i individualni rad -vježbanje zadataka -m.usmenog izlaganja -m.razgovora -m.čitanja -kritičko promišljanje i rasprava

Resursi -nastavni listići

Vremenik

Svibanj 2015., 2h

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Ostvareni riješeni zadaci, prezentacijske vještine i idejna rješenja problema.

Troškovnik (npr. za projekt)

-

Nositelj odgovornosti Tanja Golubić Vidić

NAZIV DIMENZIJA

Konvencija o pravima djeteta Ljudsko–pravna dimenzija

CILJ Postati odgovoran građanin

ISHODI - naučiti kako postati odgovoran građanin koji zna svoja prava i dužnosti, zna komu se obratiti ako se prava ne poštuju, zna biti savjestan prema sebi i drugima te što znači riječ demokracija u praksi

- odgajati učenike za mir i nenasilno rješavanje sukoba, suzbijanje stereotipa i predrasuda te promicanje ravnopravnosti spolova

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici će u čitanci proučiti Konvenciju o pravima djeteta. Porazgovarat ćemo o njihovim pravima i eventualnom kršenju istih te kome se obratiti ako su im prava narušena. Proučit ćemo njihova prava koja se odnose na obitelj, odrasle, prijatelje, pomoć vlade, obrazovanje, kažnjavanje, ravnopravnost i dr. Napravit će i zajednički plakat o svojim pravima, ali i dužnostima. Za zadaću će napisati rad na temu: Imam prava, ali imam i dužnosti.

CILJANA GRUPA 5.a,b

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Hrvatski jezik

METODE I OBLICI RADA

metoda razgovora, čitanja, pisanja, usmenog izlaganja, suradničkog učenja, crtanja, individualni, skupni i frontalni oblik rada

RESURSI udžbenik, bilježnice, internet, ilustrativni i tekstovni materijali, škare, ljepilo, projektor, računalo

VREMENIK svibanj 2015. godine, 2 sata

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izrada plakata, izražavanje vlastitih mišljenja i stavova o pravima i dužnostima putem pisanog rada.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Božidarka Hošnjak

NAZIV DIMENZIJA

There's no place like home

Čovjek u obiteljskom i društvenom krugu CILJ Razgovarati o domu, važnosti doma i obitelji te o ljudima koji

nemaju dom. Učenici uče opisati svoj dom i obitelj, svoju sobi i namještaj. Razgovarati o važnosti uređenja i održavanja higijene doma i vlastite sobe. Učenici su slobodni izraziti vlastito mišljenje o temi.

ISHODI - ponoviti rječnik povezan s domom, sobama, namještajem - ponoviti prijedloge mjesta (in, on, under, between, near, next to , above...) - ponoviti razliku između this/these,that/those i here/there - razvijati metodu rada na tekstu - opisati dom / prostoriju u kući - voditi razgovor o uređenju doma


ENGLESKI JEZIK Razgovarat ćemo o važnosti obitelji, doma i prostornog uređenja važnog za kvalitetan život. Učenici će igrati igru natjecanja kako bi ponovili izraze vezane uz dom, obitelj i namještaj. Predstavnici dviju skupina crtaju sobu na ploču prema opisu sobe s fotografije koju opisuje njihova skupina učenika. U bilježnicu zapisuju nove pojmove povezane s temom te rješavaju zadatke u radnoj bilježnici. Za domaću zadaću crtaju i opisuju svoju obitelj, dom i sobu.

CILJANA GRUPA 5. a i b razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno povezivanje - engleski jezik


Metode: igra crtanja i opisivanja, opis slike, razgovor, rad na tekstu Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini

RESURSI Nastavna sredstva za učenike: -udžbenik i radna bilježnica New Building Bridges 5, bilježnica Nastavna sredstva za učiteljicu: - udžbenik i radna bilježnica New Building Bridges 5, priručnik i zvučni CD Nastavna pomagala: - laptop, projektor, CD player, zvučni CD, ploča

VREMENIK listopad 2014.


Opisno praćenje, vrednovanje usmenim i pisanim provjerama znanja te izradom projektnih radova

TROŠKOVNIK -


Učiteljica engleskog jezika

NAZIV DIMENZIJA

The world

Svijet oko nas – razgovaranje o problemima u svijetu: glad, siromaštvo, rat, ekološki problemi, ugrožene vrste

CILJ Pričati o svijetu oko nas, o situacijama koje nam okružuju i uvjetima u kojima živimo. Raspravljati o problemima u svijetu kao što su glad, siromaštvo, rat, ekološki problemi, ugrožene biljne i životinjske vrste te osvijestiti učenike o navedenim temama. Potaknuti ih na raspravu i donošenje zaključaka. Smisliti rješenja za navedene probleme i prikazati njihovu ulogu kao člana društva u rješavanju istih.

ISHODI Razgovarati o klimatskim uvjetima i atmosferskom vremenu, životnim situacijama i problemima. Ponoviti i usvojiti nove nazive za kontinente, oceane i godišnja doba. Poticati interes za navedene teme te omogućiti javno iznošenje stavova i mišljenja. Poticati interes za upoznavanjem svijeta i stjecanjem opće kulture.


Igrom asocijacija usvojimo i ponovimo nazive za kontinente, oceane i godišnja doba. Pomoću karte svijeta utvrdimo sadržaj. Raspravljamo o klimi i godišnjim dobima opisivanjem slika u udžbeniku. Pomoću kviza znanja ponovimo sadržaje općeg znanja vezanog uz gore navedene teme. Usvojit će pridjeve za opisivanje klimatskih promjena, godišnjih doba, kontinenata i sl. te njihovu komparaciju.Učenici će raditi grupni projekt na zadanu temu za domaću zadaću.

CILJANA GRUPA 4. l razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - engleski


Metode: metoda pisanja, čitanja, demonstracije, rasprava, igra Oblici: frontalni, individualni, rad u skupinama

RESURSI Nastavna sredstva za učenike: -udžbenik i radna bilježnica New Building Bridges 5, bilježnica Nastavna sredstva za učiteljicu: - udžbenik i radna bilježnica New Building Bridges 5, priručnik i zvučni CD Nastavna pomagala: - CD player, zvučni CD, ploča, karta svijeta

VREMENIK studeni 2014.



TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Vojni sukobi u društvu: građanski ratovi Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija

CILJ Uočiti odnose među društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti i jednakih prava za sve

ISHODI objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje -svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva - opisuje osnovne potrebe ljudskih bida koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti - promišlja o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema. - osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne (konstruktivne) metode rješavanja sukoba


Učitelj de uvodnim izlaganjem izložiti tijek zbivanja ustanka robova koji je predvodio Spartak. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca na slobodu i sredu. Učenici kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveda, a koji najmanja prava. Diskusija o ratu kao načinu oslobođenja potlačenih naroda ili rasnih/ etničkih skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i važnosti izricanja vlastitih stavova. Za sljededi nastavni sat učenici de pripremiti kratak esej u kojem de ukratko opisati za njih najprihvatljiviji način ostvarivanja nekog svog osobnog cilja.

CILJANA GRUPA 5.razredi (5.a,5.b)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - povijest


metoda pisanja,usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

VREMENIK Travanj 2015.g. , 1 sat


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o optimalnom načinu postizanja osobnih ciljeva

TROŠKOVNIK -


Marija Županić

NAZIV DIMENZIJA

Bogatstvo razlika: Sparta i Atena Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija

CILJ Ljudska prava koja imamo jednako pripadaju svakom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.

ISHODI - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje - opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti -svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije - objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje - razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti


Timskim će radom i suradnjom izrađivati grafičke prikaze organizacije države u Ateni i Sparti. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz uspoređivanje života stanovništva u demokracijama i aristokracijama. Kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveda, a koji najmanja prava.Za sljededi nastavni sat de pripremiti kratak esej u kojem de odgovoriti na sljededa pitanja: Jesu li djeca Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve obaveze imala? Koja sve prava i obaveze imaju djeca danas? Koja prava djece u današnjem društvu treba, prema vašem mišljenju, unaprijediti?

CILJANA GRUPA 5.razredi (5. a,b,c,d)

NAČIN PROVEDBE



-metoda pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, suradničko učenje, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal i, olovka, bilježnica, drvene bojice

VREMENIK Prosinac 2014.g. , 1 sat


Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz nekadašnjeg polisa Sparte.

TROŠKOVNIK -


Marija Županić

NAZIV DIMENZIJA

Čovjekove životne potrebe Ljudsko – pravna dimenzija

CILJ Potaknuti učenike na zaključak o povezanosti čovjekovih bioloških potreba s njegovim potrebama kao društvenog i misaonog bića.

ISHODI opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava


- razgovor o važnosti života čovjeka u zajednici s drugim ljudima te o pravima i obvezama koja čovjek ima unutar određene zajednice - razgovor o važnosti poštivanja pravila ponašanja unutar neke zajednice - popunjavanje dijela shematskog prikaza na radnom listiću o osnovnim ljudskim potrebama - razgovor o važnosti razumijevanja, pomoći potpore drugih ljudi

CILJANA GRUPA 5. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda


- grupni rad, razgovor, pisanje

RESURSI Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o ljudskim pravima

VREMENIK 1 sat - siječanj 2015.


- radni listići o čovjekovim životnim potrebama - plakat povezanosti osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava

TROŠKOVNIK -


Jelena Đurak

NAZIV

DIMENZIJA

Vulkani i potresi Politička dimenzija

CILJ Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomodi.

ISHODI

određuje pojam društvene zajednice

određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih


Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom, učenici de razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i pruža pomod stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu de prikazati svoju ulogu u postojedoj situaciji.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - geografija

METODE I

OBLICI

RADA

Samostalni rad i rad u skupini, izvješćivanje, praktičan rad

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, radni listovi,

VREMENIK siječanj 2015. , - 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOGORNOSTI Marija Županić, prof.

NAZIV

DIMENZIJA

Očuvanje okoliša

Ekološka dimenzija

CILJ Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja

dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice.

ISHODI

određuje razliku između otpada i smeća

navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine


Učenici će izvijestiti o svom/obiteljskom odnosu prema

otpadu, na geografskoj karti označiti mjesta i način

odlaganja otpada na putu od kuće do škole, radom u

skupini prikazati koje su sve mogućnosti odlaganja otpada

i njegovog ponovnog korištenja te izraditi svoj plan

djelovanja u akcijama prikupljanja papira, plastičnih boca,

baterija, … među ponuđenim člancima zakona pronaći one

koji se odnose na zbrinjavanje otpada.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA


RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, radni listovi, Zakon o

zaštiti okoliša.

VREMENIK Svibanj/lipanj 2015. , - 1 sat



VREDNOVANJA

Izrađen osobni ekološki plan i tablica praćenja njegovog

utjecaja na smanjenje otpada i financijsku dobit u svom

kućanstvu.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV DIMENZIJA

Uzmah, Kanon, Međukulturna dimenzija

CILJ Pjevanjem i pokretom izraziti obilježja tradicijske glazbe pojedinih regija Hrvatske, europske i svjetske kulture

ISHODI Objašnjava značenje kulturnog i vjerskog identiteta


Pjevanjem, pokretom i aktivnim slušanjem upoznati nove tradicijske pjesme različitih naroda i kultura. Razgovorom i diskusijom potaknuti učenike na prihvaćanje raznih kultura i različitosti Učenici de vidjeti PPT o kulturnom identitetu hrvatske učenici de nabrojati elemente identiteta(jezik, pismo, tradicija, vjeru, povijest, institucije)

CILJANA GRUPA 5 a i b razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – glazbena kultura


iskustveno učenje, poučavanje demonstracijom i razgovorom i metoda vođenog otkrivanja, anketa, multimedijalna prezentacija

RESURSI Multimedijska pomagala (projektor, laptop, zvučnici), udžbenik, internet, klavijatura

VREMENIK Siječanj, 2015. 1 sat


Osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK -


Gordana Kos Kolar, prof. glazbene kulture

NAZIV

DIMENZIJA

Očuvanje okoliša

Ekološka dimenzija

CILJ Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja

dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice.

ISHODI

određuje razliku između otpada i smeća




Učenici će izvijestiti o svom/obiteljskom odnosu prema

otpadu, na geografskoj karti označiti mjesta i način

odlaganja otpada na putu od kuće do škole, radom u

skupini prikazati koje su sve mogućnosti odlaganja otpada

i njegovog ponovnog korištenja te izraditi svoj plan

djelovanja u akcijama prikupljanja papira, plastičnih boca,

baterija, … među ponuđenim člancima zakona pronaći one

koji se odnose na zbrinjavanje otpada.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA


RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, radni listovi, Zakon o

zaštiti okoliša.

VREMENIK Svibanj/lipanj 2015. , - 1 sat



VREDNOVANJA

Izrađen osobni ekološki plan i tablica praćenja njegovog

utjecaja na smanjenje otpada i financijsku dobit u svom

kućanstvu.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV DIMENZIJA

Schulregeln Društvena

CILJ Formiranje pozitivnog stava prema pripadnosti zajednici ISHODI Naučiti pravila koja olakšavaju život i rad u zajednici

-razvijanje suradnje među učenicima -razvijanje poštovanja tuđeg i različitog mišljenja -ravnopravnost spolova


Učenici će znati rezimirati tekst vezan uz temu Schulregeln,moći će parafrazirati tekst i izvesti zaključke.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno –njemački jezik


Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza

RESURSI CD player, udžbenik,radna bilježnica

VREMENIK Studeni,2014., 2 sata


Plakat,prezentacija

TROŠKOVNIK


Stella Klemen

NAZIV DIMENZIJA

Das ist mein Stammbaum Društvena-međukulturalna

CILJ Poštovati kulturne raznolikosti EU ISHODI -uočiti povezanost i sve veću globaliziranost svijeta

-uočiti multietičnost unutar jedne obitelji -razvijati interes za upoznavanje dr.naroda i kultura


U sklopu teme Das ist mein Stammbaum učenici će znati rezimirati tekst i izvesti zaključke.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno –njemački jezik


Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza

RESURSI CD player, udžbenik,radna bilježnica

VREMENIK Prosinac,2014.


Plakat,prezentacija

TROŠKOVNIK


Stella Klemen

NAZIV

DIMENZIJA

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike Politička dimenzija , Društvena dimenzija , Ekološka dimenzija

CILJ Izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša

ISHODI

prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente

osobnoga okružja

poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu

objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko određuje razliku između otpada i smeća– stanje


izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i

njihova recikliranja


planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih

energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i

roditeljima


Učenici de na satu tehničke kulture prepoznati životno okružje.

Radom u grupi rješavat de zadane zadatke, proučiti zakon, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.

CILJANA GRUPA Peti razredi (a,b)

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- tehnička kultura

METODE I

OBLICI RADA

metoda zajedničkog istraživanja, traženja rješenja i prezentiranja, ak slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, demonstracija, praktičan rad, frontalni, samostalni, grupni

RESURSI Papir, hamer, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom, projektor,

Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-

priručnik, Deklaracija o ljudskim pravima, Zakon o zaštiti

okoliša. VREMENIK Rujan 2014.g. - 2 sata


KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrada plakata, prezentiranje sadržaja

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Učiteljica tehničke kulture Sniježana Spudić

NAZIV DIMENZIJA

Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja

CILJ Kroz plesne strukture upoznati kulturne različitosti

ISHODI -opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples -kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura -poštuje kulturne različitosti -osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja


U uvodu učenik će predstaviti ppt prezentaciju o narodnim plesovima i običajima u RH te razgovorom i raspravom uočiti važnost njegovanja folklorne kulturne tradicije Učenicima ću objasniti i demonstrirati plesnu strukturu, osnovne plesne korake, smisao i potrebu ove nastavne jedinice. Učenici će učiti plesne korake,zatim u paru, međusobno se ispravljati, surađivati. Slijedi rad u parovima,gdje se učenici kreću u ritmu plesnim koracima tako da surađuju i obzirno se kraću, pazeći na učenike do sebe i cijelu grupu, djeluju jedinstveno, zajednički i odgovorno. Izvode plesne korake svi zajedno u isto vrijeme.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - TZK


Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza plesnih koraka, zaključivanje

RESURSI CD player, kompaktni disk, Internet, laptop

VREMENIK Jesen-zima 2014/2015 (par sati)


Ostvarene plesne strukture,ppt prezentacija Ocjenjivanje

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOCTI

Snježana Karan

NAZIV

DIMENZIJA

Ja i drugi zajedno, Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva Politička dimenzija

CILJ Koju vrstu pravila treba društvo? Sudjelovanje u donošenju pravila.

ISHODI odrediti razred kao zajednicu vjeroučenika, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

sudjelovati u donošenju pravila razreda i predlagati pravila ponašanja u vjeronaučnoj učionici, dijeli odgovornost za njihovo provođenje

koristiti pravila ponašanja u svakodnevnim situacijama u svojoj obitelji i okolini

prepoznati loša ponašanja kao kršenje pravila i navesti načine ispravljanja lošeg postupaka

zaključiti zašto je pridržavanje pravila i važno za uspjeh svih u razredu, školi i društvo

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - razgovarati o pravilima i donositi pravila - ispisati na plakat iz udžbenika Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva i nadodati svoja pravila - napisati vlastita pravila ponašanja za sat vjeronauka

CILJANA GRUPA 5. a, b

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – vjeronauk

METODE I

OBLICI RADA

razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada

plakata i pisanje pravila, rasprava

RESURSI Radna bilježnica, Udžbenik, radni listovi

VREMENIK Rujan, 2014. 2 sata



VREDNOVANJA

domada zadada, radna bilježnica, pregled plakata, pregled

bilježnice i čitanje pravila

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI ODGOVORNOSTI Marija Prikratki

NAZIV

DIMENZIJA

Osnovne usluge interneta

Društvena dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike za pravilno korištenje interneta, upoznati ih s pojmom zaštita podataka na internetu i komuniciranje putem interneta

ISHODI znati nabrojiti usluge interneta I kako se njima

koristiti što učiniti da nam podaci na internetu budu

zaštićeni koristiti internet bonton


Učenici će razgovorom doći do saznanja koje opasnosti

vrebaju na internetu I kao ih izbjeći kod korištenja osnovnih

usluga interneta. Treba ih upozoriti na sigurno korištenje

internet I komunikaciju putem internet.

CILJANA GRUPA 5. razredi

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – informatika

METODE I

OBLICI RADA

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda

demonstracije, istraživački rad

Frontalni, individualni, praktičan rad na računalu

RESURSI Internet, program za prteraživanje internet, računalo

VREMENIK 1 sat - svibanj, 2015.



VREDNOVANJA

Radovi učenika biti de vidljivi na panoima informatičke učionice

TROŠKOVNIK -


Mirjana Jambriško

2.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred

NAZIV

DIMENZIJA

Hrvatska pisma, počeci pismenosti

Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo,

sigurnost, dobar život, zaštitu i osobno dostojanstvo. ISHODI objašnjava svojim riječima značenje prava na sigurnost i

dobar život te prava na zaštitu

pokazuje privrženost načelima pravednosti,

izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke

dobrobiti

teži mirnom rješavanju sukoba KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici će na temelju djela Poruke djeci samostalno pričati I razgovarati o svojim pravima. Bit će upozoreni na sigurno korištenje internet I na svoje pravo na zaštitu.

CILJANA GRUPA 6.a, 6.b

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – hrvatski jezik

METODE I

OBLICI RADA

komentiranje, aktualiziranje, povezivanje, zaključivanje, kritičko

mišljenje, iznošenje osobnih stajališta RESURSI čitanka, nastavni listidi

VREMENIK listopad 2014. – 1 sat



VREDNOVANJA

Sastavak na temu „Dječja prava“

TROŠKOVNIK -


Nada Sikirica Sagradžija

NAZIV

DIMENZIJA

Književnost - Mila Jelavi: Poruke djeci


CILJ Kulturološke kompetencije, razvoj osobnog, zavičajnog, domovinskog I nacionalnog identiteta

ISHODI navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od

značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta

poštuje drugačije kulturne i jezične identitete


Učenici de naučiti temeljne podatke o počecima hrvatske pismenosti. Istražit će koji su povijesni događaji utjecali na razvoj hrvatskoga jezika i koje opasnosti danas prijete hrvatskome jeziku.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI RADA



VREMENIK veljača 2015. – 1 sat



VREDNOVANJA

Sastavak na temu „Dječja prava“

TROŠKOVNIK -



Naziv Dimenzija

Racionalni brojevi-zbrajanje , oduzimanje, množenje i dijeljenje Društvena dimenzija, Gospodarska dimenzija

CILJ

Važnost racionalnog trošenja novca-gospodarenje novcem, istražiti i riješiti problem (ušteda)

Ishodi

-izrađuje proračun troškova i računa troškove -razlikuje vrste proračuna-osobni, obiteljski, gradski, županijski i državni -koristiti vještine aktivnog slušanja -prihvaća pravila rada u grupi, donosi zaključke, povezuje s primjerima iz vlastitog života

Kratki opis aktivnosti

Učenici će raditi po grupama. Svaka grupa bit će jedna obitelj-otac ,majka i djeca(1-3 djece ovisi o veličini grupe).Po grupama će dobiti troškove –račune i primanja-plaće .Izrađivat će obiteljski proračun.(moraju namiriti račune i unutar obitelji zadovoljiti mjesečne potrebe pojedinih članova u obitelj (npr. sinu trebaju patike i sl.) Grupe će imati različite životne situacije, a samim time različite prihode i troškove. Učenici će raspravom, dogovorom, kalkulacijom tražiti načine racionalnog trošenja novca, predlagati različita rješenja u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. Podatke će prikazati tablicom i grafički-na njima izvediv način. Učenici će analizirati podatke o troškovima u svojoj obitelji.

Ciljna grupa 6.a i 6.b

Način provedbe

Model Međupredmetno -matematika

Metode i oblici rada

Rad u grupi-identifikacija problema,prikupljanje i obrada podataka,rješavanje problema i prezentiranje obrađenog(individualno), m. usmenog izlaganja, m. razgovora, m, čitanja, rasprava

Resursi /i vremenik

Listići, računi,- ožujak, 2015.-2 sata,

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Način obrađenih podataka, grafički prikazi, prezentacijske vještine, idejna rješenja problema

Troškovnik (npr. za projekt)

---

Nositelj odgovornosti Sanja Vincek

NAZIV DIMENZIJA

DIE SCHWEIZ - Willhelm Tell - politička, kulturna

CILJ Saznati za neke činjenice o Švicarskoj te njezinoj povijesti i junacima.

ISHODI

- usvojiti osnovne podatke o Švicarskoj - upoznati legendu o Willhelmu Tellu


Učenici prate prezentaciju „Die Schweiz“ te ispisuju najvažnije podatke. Slušaju legendu o Willhelmu Tellu te rade plakat na tu temu.

CILJANA GRUPA - učenici 6. razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetni – njemački jezik, povijest, geografija


- praćenje prezentacije, rad na tekstu, opisivanje, crtanje

RESURSI - prezentacija, udžbenik, RB

VREMENIK - rujan 2014.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA - izrada plakata o Willhelmu Tellu

- pričanje po slikama

TROŠKOVNIK - papir za fotokopiranje


Marija Globan

NAZIV DIMENZIJA

ALLE JAHRE WIEDER - kulturna

CILJ Saznati za melodiju i tekst božićne pjesme na njemačkom.

ISHODI

- usvojiti melodiju i tekst pjesme - napraviti ilustraciju pjesme - pjevati njemačke božićne pjesme


Učenici razgovaraju o načinu obilježavanja blagdana u zemljama njemačkog govornog područja. Uspoređuju s hrvatskim. Pjevaju pjesme na njemačkom jeziku te rade ilustracije za pano.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetni – njemački jezik, vjeronauk, glazbena kultura


- razgovor, pjevanje, crtanje - frontalni, individualni, grupni

RESURSI - udžbenik, prezentacija, RB

VREMENIK - prosinac 2014. – 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA - pjevanje njemačkih pjesama

- izrada ilustracija za pano

TROŠKOVNIK


Marija Globan

NAZIV DIMENZIJA

DER BRAUNBÄR BRUNO - ekološka

CILJ Saznati za potrebu zaštite prirode i ugroženih životinjskih vrsta.

ISHODI

- upoznavanje zaštite smeđih medvjeda u alpskom području - saznati za aktivnost ekoloških organizacija u Njemačkoj - saznati za zaštićene životinjske vrste u Hrvatskoj


Učenici slušaju tekst o smeđem medvjedu u alpskom području. Prezentirane su im zaštićene životinjske vrste u Hrvatskoj te izrađuju plakat o njima. Gledaju i dokumentarni film o medvjedima u Njemačkoj.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetni – njemački jezik, priroda, likovna i medijska kultura


- rad na tekstu, praćenje prezentacije, crtanje - frontalni, individualni, u paru

RESURSI - udžbenik, RB, prezentacija, plakat, film

VREMENIK - travanj 2015. – 2 sata


- postići praćenje filma na njemačkom jeziku - izraditi plakat o zaštićenim životinjskim vrstama te ga opisati

TROŠKOVNIK


Marija Globan

NAZIV DIMENZIJA

Zaštićene biljne i životinjske vrste Ekološka dimenzija

CILJ Učenici de definirati različite zaštićene biljne i životinjske vrste u RH te ih povezati s razlozima njihove ugroženosti te potrebom očuvanja za budućnost.

ISHODI učenik objašnjava zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj

učenik navodi prava i odgovornosti građana povezanih sa zaštitom okoliša

učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH


Učenici će nabrojati različite ugrožene biljne i životinjske vrste koje su zaštićene. Proučavanjem Zakona o zaštiti prirode pronaći različite razine zaštite vrsta te ih povezati s brojnošću i važnosti pojedine vrste za cjelokupni ekosustav. U zakonu su ispisane dozvoljene i zabranjene aktivnosti povezane sa zaštićenim vrstama te ih pokušati razumjeti i povezati sa vrstama iz našeg okruženja – visibaba, ciklama, drijemovac, šišmiši, leptiri… Učenici će samostalno izraditi plakat o zaštićenim biljnim i životinjskim vrstama Varaždinske županije.


NAČIN PROVEDBE



Grupni, individualni rad; rad na Zakonima, Pravilnicima, slikama i tekstovima iz novina, samostalni rad

RESURSI Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim objektima, Uredba o zaštićenim objektima naše županije, karta RH, karta naše županije, Crvena knjiga zaštićenih vrsta

VREMENIK 1 sat – studeni 2014.


Vrednovanje će se provesti izradom plakata o zaštićenim biljnim i životinjskim vrstama koje žive na našim prostorima.

TROŠKOVNIK -


Jelena Đurak

NAZIV DIMENZIJA

Utjecaj čovjeka na okoliš Ekološka dimenzija

CILJ Učenici će definirati različite štetne aktivnosti pojedinca i društva u cjelini na zrak, vodu, tlo i hranu. Prepoznat će štetne posljedice po čitavu zajednicu zbog neodgovornosti pojedinca.

ISHODI učenik objašnjava zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj

učenik navodi prava i odgovornosti građana povezanih sa zaštitom okoliša

učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH


Učenici će definirati pojmove ozonske rupe, efekt staklenika, kisele kiše, globalno zatopljenje, onečišćenje hrane te druge pojmove kojima je uzrok neodgovorno ponašanje društva i pojedinca. Nakon razgovora učenici će zaključiti da su prava pojedinca vrlo često narušena.


NAČIN PROVEDBE



Frontalno, grupni, individualni rad; dokumentarni film, rad na tekstu iz novina, rad na Pravilniku o zaštiti prirode

RESURSI Zakon o zaštiti prirode, članci iz novina i s interneta

VREMENIK 1 sat – studeni 2014.


Vrednovanje će se provesti pisanim ispitom u kojemu de biti pitanja o ovim pojmovima.

TROŠKOVNIK -


Jelena Đurak

NAZIV DIMENZIJA

Oda radosti, L. van Beethoven Međukulturna dimenzija

CILJ Izvođenjem i slušanjem Europske himne izraziti obilježja pripadnosti EU

ISHODI Odrediti nacionalni identitet i navesti neka od njegovih najvažnijih obilježja Nabrojiti države pripadnice EU i njihove jezike, himne


Razgovorom o tradiciji i važnosti tradicija u domovini i u EU. Važnost ostalih država u paktu. Istraživanje i rad u grupama u školi i kod kuće-izrada plakata


NAČIN PROVEDBE



Demonstracija -razgovor - rad u skupinama ili u paru -rad s tekstom -suradničko i doživljajno poučavanje


VREMENIK Veljača 2015, 1 sat


osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Boja – Lokalna boja, tonsko stupnjevanje boje Međukulturalna dimenzija

CILJ Potaknuti na zajedništvo različitih kulturnih identiteta kroz arhitekturu.

ISHODI Objašnjavati značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije Opisivati najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj i svijetu


Učenici analitički promatraju konkretne ilustracije arhitekture, spoznaju različitosti u pristupu gradnje i vrijednosti drugih kultura i prihvaćaju različitosti kultura. Usporediti tradicionalnu i modernu arhitekturu. Likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama slikajući trg koji sadrži primjere arhitekture mnogih civilizacija i nacija,vrednuju i analiziraju likovne uradke.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – likovna kultura


Fraontalno, u grupama, individualni rad; rad na tekstu i slikama. Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka pravilnom rješavanju likovnog problema, s učenicima analizira i vrednuje likovne uradke.

RESURSI Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski ( tempera, akvarel, pastel)

VREMENIK 2 školska sata u listopadu


Postignuća na likovnim natječajima, učeničke izložbe u školi i izvan škole.

TROŠKOVNIK


Biserka Hudoletnjak

NAZIV DIMENZIJA

Feudalno društvo (Srednjovjekovna svakodnevica) Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Upoznati svakodnevni život plemića, seljaka i građana, te značenje obitelji i braka u srednjem vijeku

ISHODI opisati život plemića, seljaka, građana i obitelji u srednjem vijeku

- zauzeti vlastiti stav o srednjovjekovnom životu - opisati što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i

objasniti zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku


Podijeljeni u skupine (PLEMIĆI, SELJACI, GRAĐANI, SREDNJOVJEKOVNA OBITELJ) učenici će najprije samostalno pročitati odlomak o životu pojedinog sloja, a zatim timskim radom i suradnjom izrađivati mentalne mape, grafičke prikaze, rješavati odabrane zadatke iz radne bilježnice , oblikovati povijesnu priču te iznositi vlastite stavove. Za slijedeći sat ponavljanja skupine će pripremiti kratke igrokaze te sastavke

CILJANA GRUPA 6.razredi

NAČIN PROVEDBE



-metoda pisanja, metoda crtanja, metoda rješavanja zadataka, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, suradničko učenje ,igra uloga , frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI - tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika -zadaci i tablice iz radne bilježnice - olovka, bilježnica, drvene bojice

VREMENIK Listopad 2014. 1 sat


Igrokaz na temu „Srednjovjekovna svakodnevica“, sastavak o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku

TROŠKOVNIK --


Marija Županić

NAZIV DIMENZIJE Apsolutne i parlamentarne monarhije Politička dimenzija

CILJ Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti i razlike i način njihovog funkcioniranja, te usporediti sa današnjim načinom vladanja u demokraciji

ISHODI zauzeti vlastiti stav (za ili protiv) u pogledu izreke „Država, to sam ja“

monarhije

obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


„Olujom mozgova“ učenici de se prisjetiti pojma APSOLUTIZAM nakon čega slijedi obrada nastavne jedinice uz ppt prezentaciju. Na kraju de učenici u paru napraviti usporednu tablicu u kojoj de izdvojiti razlike u funkcioniranju apsolutističkih država i današnjih demokratskih država.

CILJANA GRUPA 6.razredi

NAČIN PROVEDBE



-„oluja mozgova“, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, rasprava, metoda rada s usporednom tablicom, frontalni, individualni, u paru

RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadaci iz radne bilježnice, ppt prezentacija, računalo, projektor, tablice

VREMENIK Svibanj 2015. 1 sat


-korištenje intelektualnog alata za procjenu položaja vlasti -izrada usporedne tablice (apsolutizam i demokracije

TROŠKOVNIK -


Marija Županić

NAZIV

DIMENZIJA

Obilježja stanovništva

Međukulturna dimenzija

CILJ

Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o

različitostima ljudi, ali i različitostima u načinima gledanja

na različitosti koje nas obogaćuju.

ISHODI

određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti

opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je

važan za izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,

uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda,

škole i društva u cjelini


Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu presavijajući

nekoliko puta list papira i otkidanjem dijelova nakon čega

slijedi razgovor o različitostima i životnim zanimljivostima

zahvaljujući tome. Nastavljaju radom u skupini odgovoriti

na postavljena pitanja, zatim donijeti zajednički

zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su

sporedna, ljudi širom svijeta uče strane jezike zbog, …pravo

na opredjeljenje nekoj vjeri… Izvjestitelji skupina iznose

zaključke svoje skupine.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Praktičan rad, samostalno, rad u skupini, izvješćivanje,

iznošenje stava

RESURSI Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu

vježbu

VREMENIK Rujan 2014. , 1 sat



VREDNOVANJA

Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o

vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOGORNOSTI Milica Žabčić

NAZIV

DIMENZIJA

Međunarodne organizacije

Ljudsko – pravna dimenzija

CILJ Prepoznati i naučiti dio dječjih prava UNICEF-a i važnost

zaštite hrvatske kulture i prirodne baštine kroz UNESCO

ISHODI

navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu, osobno dostojanstvo, sudjelovanje ,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih

sposobnosti…


Učenici izvlače kartice na kojima su napisana neka prava

djece koja glasno čitaju i prepoznaju sadržaj. Slijedi

razgovor nakon kojeg učenici u paru ustaju i pročitano

pravo pridružuju sličici na panou. Na slikama u udžbeniku

prepoznaju organizaciju koja je donijela prava te radom u

skupini izrađuju podjelu OUN-a i ispisuju svjetsku kulturnu

i prirodnu baštinu UNESCO-a u Hrvatskoj.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Samostalni rad, rad u paru, praktičan rad

RESURSI Udžbenik, pano dječjih prava, kartice, ljepilo

VREMENIK Rujan 2014. 1 sat



VREDNOVANJA

Plakat dječjih prava i radni list s prikazom Organizacije

Ujedinjenih naroda tekarta svjetske kulturne i prirodne

baštine u Hrvatskoj.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA

Iskorištavanje energije vode Ekološka dimenzija

CILJ Upoznati učenike s načinima iskorištavanjem energije vode i

razviti ekološku svijest. ISHODI

objašnjava zašto je voda važna za život ljudi pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala opisuje postupke štednje vode u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

-navodi načine štednje potrošnje vode u kućanstvu

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI

Učenici de na satu tehničke kulture usvojiti i proširiti znanja o

iskorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izradit de vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost, te objasniti ulogu vodenog kotača.

CILJANA GRUPA Šesti razredi(a,b)

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - tehnička kultura

METODE I

OBLICI RADA

Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada

Frontalni,individualni, rad u paru

RESURSI Računalo, Internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon o

energiji

VREMENIK Siječanj 2015.g. - 2 sata



VREDNOVANJA

Prezentiranje funkcionalnosti radova, izložba radova

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljica tehničke kulture Sniježana Spudić

NAZIV DIMENZIJA

Suvremene situacije neslobode, Sloboda izvire iz prave ljubavi Politička dimenzija, Ekološka dimenzija

CILJ Uloga građana u uočavanju, istraživanju i rješavanju problema lokalne zajednice i odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima

ISHODI imenovati situacije slobode/neslobode iz vlastitoga

iskustva uočiti razlike i sličnosti između vanjske i unutarnje

neslobode/zarobljenosti istražiti i sudjelovati u rješavanju problema školske i

lokalne zajednice vezano za ovisnost o cigareti imenovati neke važnije osobe koje se bore (koje su se

borile) za slobodu čovjeka uočiti i ispravno protumačiti neraskidivu povezanost

odgovornosti i slobode odgovornije se ponašati prema prirodi tako da ne

bacaju smeće i da tako djeluju na druge


- razgovarati i iznositi argumente - rješavati radnu bilježnicu - napraviti anonimnu anketu o pušenju među svojim vršnjacima -putem interneta pronaći podatke o osobama koje se bore za slobodu čovjeka - izrada plakata - sudjelovati u akciji prikupljanja starog papira

CILJANA GRUPA 6. a, b

NAČIN PROVEDBE



argumentirani razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada anketnih listića, pretraživanje interneta

RESURSI Radna bilježnica, Udžbenik, radni listovi , internet, anketni listići

VREMENIK Listopad, 2014., 1 sat


domaća zadaća, radna bilježnica, izrada anketnih listića, plakat, ostvarena akcija prikupljanja papira.

TROŠKOVNIK /


Sandra Priher

NAZIV DIMENZIJA

Our only world Očuvanje okoliša

CILJ Osvijestiti učenike da su prirodna dobra i njihovo čuvanje uvjet osiguranja dobrobiti i razvoja demokratske zajednice

ISHODI Učenici će spoznati potrebu zaštite prirodnog okoliša Govorit ćemo o povezanosti živih bića s okolišem Učenici će razumjeti da je pravo svakog čovjeka odgovorno uživanje u prirodnim bogatstvima, ali da je tu i odgovornost čovjeka prema očuvanju prirodnog bogatstva


Na početku, učiteljica pokazuje slike najvećih prirodnih fenomena na svijetu, a učenici ih prepoznaju. Slijedi razgovor o prirodnim ljepotama, potrebi očuvanja tih ljepota, pravu svakog čovjeka da u njima uživa. Učenici razmišljaju o vlastitom ponašanju prema prirodi; rješavaju upitnik u knjizi. Analiziramo rezultate upitnika. Zatim čitamo tekst u knjizi i analiziramo ga. Učenici razmišljaju o nekim idejama za bolje čuvanje našeg neposrednog okoliša

CILJANA GRUPA 6. a i b razred(izborna nastava)

NAČIN PROVEDBE



Metode: opis slike, razgovor, rad na tekstu, usmeno izlaganje Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini

RESURSI Nastavna sredstva za učenike: -udžbenik i radna bilježnica Way to go 5, bilježnica Nastavna sredstva za učiteljicu: - udžbenik i radna bilježnica Way to go 5, priručnik i zvučni CD Nastavna pomagala: - laptop, projektor, CD player, zvučni CD, ploča

VREMENIK studeni



TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Did you know? Zaštita ljudskih prava

CILJ Govoriti o prošlosti razvoja ljudskih prava, o povezanosti potrebe i prava, te dužnosti

ISHODI Navesti osnovna ljudska prava. Govoriti o stanju ljudskih prava u prošlosti. Govoriti o pravima djece i njihovoj zaštiti. Objasniti značenje riječi ˝dostojanstvo˝, te potkrijepiti primjerima Objasniti zašto prava pripadaju svima podjednako bez obzira na spol, vjeru, nacionalnu pripadnost, imovinsko stanje, sposobnosti


U uvodnom dijelu sata će učenici govoriti o porijeklu i značenju riječi ˝Amazonke, gladijatori˝. Zatim ćemo poslušati, pročitati i prevesti tekstove vezane uz te pojmove. Objasnit ćemo povijesnu pozadinu. Učenici će prepoznati razlike u ljudskim odnosima nekada i danas. Definirati ćemo pojmove: dostojanstvo, ljudska prava. Navest ćemo neka ljudska prava, te ih prevesti na engleski jezik. Govoriti ćemo o potrebi zaštite ljudskih prava.

CILJANA GRUPA 6. a i b razred (izborna nastava)

NAČIN PROVEDBE



Metode: opis slike, razgovor, rad na tekstu, pismeno opisivanje, prezentiranje Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini


VREMENIK veljača



TROŠKOVNIK -



NAZIV

DIMENZIJA

Sustavno prikupljanje podataka s Weba


CILJ Osvijestiti učenike za pravilno korištenje interneta, upoznati ih s pojmom zaštita podataka na internet I komuniciranje putem interneta

ISHODI znati nabrojiti usluge interneta I kako se njima

koristiti znati upotrebljavati internetske tražilice što učiniti da nam podaci na internet budu




vrebaju na internetu I kao ih izbjeći kod korištenja osnovnih

usluga interneta i pretraživača te internetskih tražilica.

Treba ih upozoriti na sigurno korištenje interneta I

komunikaciju putem internet.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI RADA




RESURSI Internet, program za pretraživanje interneta, računalo

VREMENIK 1 sat - siječanj, 2015.



VREDNOVANJA

Radovi učenika biti de vidljivi na panoima informatičke učionice

TROŠKOVNIK -


Mirjana Jambriško

NAZIV

DIMENZIJA Završna obrada i pohrana video uratka.

Društvena dimenzija CILJ Samostalno izraditi video uradak i razviti samopouzdanje

učenika

prilikom javnog predstavljanja prezentacije ISHODI učenici koriste komunikacijske i prezentacijske

vještine u prilikom izlaganja,

uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske

sposobnosti i koriste ih,

aktivno sudjeluju analizi

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici de samostalno izraditi video uradak na temu:

„Vinica – moja općina“. Putem javnog nastupa pred

razredom, učenici de prezentirati svoja rješenja.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - informatika

METODE I

OBLICI RADA

Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, analiza,

zaključivanje,

RESURSI program Moovie Maker, računala

VREMENIK 1 sat - ožujak, 2015.



VREDNOVANJA

Radovi učenika biti de objavljeni na WEB stranici škole.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Mirjana Jambriško

NAZIV

DIMENZIJA

Izbor razrednog rukovodstva

Politička dimenzija

CILJ Sudjelovanjem o odlučivanju izabrati razredno

rukovodstvo

ISHODI

Opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore

prema sposobnostima kandidata

Opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi

kao glasač i kandidat

Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštite zajedničke dobrobiti


Učenici će raspravljati o osobinama koje svaka osoba mora

imati, Na papir će napisati jednu osobinu koju mora imati

uzorna osoba, odnosno predsjednik razreda. Svaki će

učenik glasno pročitati osobinu koju je napisao. Nakon toga

ih potičem da razmisle o tim osobinama te na papirić

napišu ime osobe koju smatraju najpodobnijom za

predsjednika razreda. Dvoje je učenika odabrano za

izborno povjerenstvo koji broje glasove i proglašavaju

predsjednika razreda.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Sat razrednika

METODE I

OBLICI

RADA

Frontalno, grupni, individualni rad, rad na tekstu

RESURSI Radni listići, pribor za pisanje i kreda

VREMENIK 1 sat - rujan 2014



VREDNOVANJA

Vrednovanje će se temeljiti na osvješćivanju o potrebi

uzornih

Osobina učenika.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOGORNOSTI Milica Žabčić, Mirjana Jambriško

NAZIV

DIMENZIJA

Naša razredna pravila

Ljudsko pravna dimenzija

CILJ

Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici,

učitelji i roditelji moraju pridržavati radi zaštite njihovih

temeljnih prava.

ISHODI

Opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni

red škole, zakoni

Povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

Objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu ( pravo na osobno dostojanstvo, na

sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih

svojih sposobnosti – talenata) i druga

Opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan

način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda.


Učenici će ispričati vlastite priče o situacijama kada se nisu

pridržavali pravila te ih usporediti sa izmišljenim

situacijama koje opisuju društvo bez pravila. Učenici će

ukazati na primjere odraslih koji su kršili pravila te će

opisati ispravno postupanje. Predložit će i odabrati

razredna pravila te izraditi razredni plakat s pravilima u

slučaju nasilja.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Frontalno, grupni, individualni rad, rad na tekstu i

slikama

RESURSI Radni listovi s opisima situacija kršenja pravila i njihovih

bezuvjetnih pridržavanja od strane odraslih i učenika

VREMENIK 1sat – rujan 2014



VREDNOVANJA

Vrednovanje će biti iskazano kroz zbirku priča iz osobnog

života učenika

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA

Stereotipi i predrasude

Međukulturna dimenzija, društvena dimenzija

CILJ Potaknuti učenike na uočavanje i uklanjanje stereotipa i

predrasuda

ISHODI

Objašnjava što su stereotipi i predrasude

Koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od

stereotipa i predrasuda

Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,

uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda,

škole i društva u cjelini


Sjedeći u krugu, učenici izvlače kartice na kojima je

napisano neko određeno zanimanje ili pripadnost skupini.

Onaj koji sjedi desno reći će prvu asocijaciju koja mu padne

na pamet u vezi napisane riječi. Nakon razgovora o tijeku

igre i osjećaja te objašnjavanja pojmova stereotipi i

predrasude, svaki učenik dobije na vrhu papira napisano

ime pripadnika neke profesije, skupine ili slično , napiše

tipičnu osobinu i zatim svoj papir doda susjedu koji će

napisati svoju „ tipičnu“ osobinu.

Nakon toga slijedi rasprava o napisanim osobinama, o

stereotipima i predrasudama te odnosima u razredu.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Radionica, samostalan rad i rad u paru, razgovor, rasprava

RESURSI Flomasteri, kartice s riječima koje označavaju pripadnike

određene profesije, skupine …

VREMENIK Ožujak 2014-1 sat



VREDNOVANJA

Učiteljevo promatranje ponašanja i međusobna reakcija

učenika na ponašanje

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA

Uloga medija u vršnjačkim odnosima (ZO)


CILJ Potaknuti međukulturnu osjetljivost: prepoznavanje i

otklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI

Učenik objašnjava što su stereotipi i predrasude

Koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od



U uvodnom dijelu sata proučavanjem fotografija učenici

prepoznaju spolne/rodne stereotipe u popularnim

medijima te raspravljaju o primjerima najraširenijih

spolnih stereotipa iznoseći vlastita mišljenja i uvjerenja.

Procjenjuju koliko su skloni predrasudama, odnosno

grupiranju ljudi prema nekim izvanjskim obilježjima

pripisivanjem svim članovima grupe jednake

karakteristike. Navode moguće načine oslobađanja od



NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Individualni i grupni

Metoda demonstracije, kritičnog vrednovanja, iznošenja

vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.

RESURSI PPT prezentacija, nastavni listići, reklamni oglasi,

fotografije

VREMENIK Svibanj 2015., 2 sata



VREDNOVANJA

Promatranje ponašanja i međusobnog ophođenja učenika

unutar razrednog odjela i škole.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


2. 7. Izvedbeni planovi i programi za sedmi razred NAZIV DIMENZIJA

Charles Dickens: Oliver Twist Društvena dimenzija, ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Ukazati na ustavnu zaštitu prava pojedinca na život, odgoj i obrazovanje, obitelj, zdravlje, slobodu i druga ljudska prava. Zauzimati se za ravnopravnost i dostojanstvo svih pojedinaca u razrednoj, školskoj, lokalnoj i nacionalnoj zajednici.

ISHODI - objašnjavaju značenje pojave društvene isključenosti,

predrasuda i diskriminacije

- povezuju društvenu isključenost s društvenom

nepravdom i društveno osjetljivim položajem

- opisuju koja su društvena prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti pojedinca

- opisuju nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o

ljudskim pravima

- opisuju kako se građanska, politička, ekonomska,

socijalna i kulturna prava štite Ustavom Republike

Hrvatske i zakonima


Učenici će interpretacijom polaznog teksta uočiti nedostatak društvenih , socijalnih i ljudskih prava djece u prošlosti. Proučavanjem Opće deklaracije o ljudskim pravima prisjetit će se vlastitih prava, ali i obveza koje imaju oni. Proučit će na koji su sve način danas njihova prava zajamčena i kome se mogu obratiti i slučaju narušavanja istih.

CILJANA GRUPA 7. a,b

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Hrvatski jezik


metoda razgovora, čitanja, pisanja, usmenog izlaganja, suradničkog učenja, crtanja, individualni, u paru i frontalni oblik rada

RESURSI čitanka, bilježnica, internet, projektor, računalo

VREMENIK listopad 2014, 1 sat


Vrednovanje usmenom provjerom stečenih znanja i njihova primjena u svakodnevnom životu, naročito onih sadržaja koji se odnose na njihove svakodnevne obveze. Proučavati njihove međusobne odnose i ophođenja te reagirati na neprimjerene oblike ponašanja.

TROŠKOVNIK -


Božidarka Hošnjak

NAZIV DIMENZIJA

Meine Cliqe Društvena dimenzija

CILJ Osvijestiti vrijednost prijateljstva,probleme mladih,njihove interese i potrebe.

ISHODI _opisati što za njih znače prijatelji,koji su problemi mladih,njihovi interesi i potrebe -voditi intervju,primijeniti naučene konstrukcije,fraze u komunikaciji


U sklopu teme moći će rezimirati kratak tekst,izvesti zaključke o pročitanom tekstu.Učenici će biti u stanju pripremiti intervju i koristiti nove fraze. Učenici će biti u stanju ukazati na probleme,interese i potrebe mladih uz pomoć slušnih materijala i tekstova.

CILJANA GRUPA 7.razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – njemački jezik


Slušanje Rad u grupi Izvođenje zaključaka Intervju,Rad u paru Igranje uloga Individualni rad

.RESURSI Udžbenik ,radna bilježnica

VREMENIK Listopad 2014., 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Plakat,prezentacija,intervju

TROŠKOVNIK


Stella Klemen

NAZIV DIMENZIJA

Was tust du fur die Umwelt Ekološka dimenzija

CILJ Zaštita okoliša: ugroženost prirode,značaj zaštite prirodnog okoliša

ISHODI -objasniti važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice -odrediti pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva,znanosti,kulture i politike na okoliš -prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje -navodi što je štetno odnosno korisno za okoliš -opisati na koji način čovjek ugrožava okoliš i kako ga štiti


U sklopu teme učenici će znati rezimirati tekst vezan uz okoliš,moći će parafrazirati tekst i izvesti zaključke,pripremiti anketu ili intervju,opisat će kako se oni sami brinu za okoliš i navesti štetne odnosno korisne načine za očuvanje okoliša.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Slušanje Rad u grupi Izvođenje zaključaka Intervju Rad u paru Anketa Igranje uloga


Međupredmetno-njemački jezik

RESURSI Udžbenik,radna bilježnica

VREMENIK Travanj,2015., 1 sat


Plakat prezentacija,intervju,anketa

TROŠKOVNIK


Stella Klemen

NAZIV DIMENZIJA

Bookmark projekt Međukulturna dimenzija, ekološka dimenzija

CILJ Međusobna razmjena straničnika s nekom školom iz svijeta, promicanje hrvatske kulturne baštine i upoznavanje drugih kultura

ISHODI - objašnjavaju značenje očuvanja kulturnog identiteta i

kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture

- prepoznaju i suzbijaju predrasude u svim društvenim

segmentima

- opisuju u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je

on važan

- prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo

očuvanje


Učenici će od starih, otpisanih knjiga iz školske knjižnice izrađivati straničnike. Na njih će stavljati i sličice biljnog i životinjskog svijeta također izrezane iz starih i odbačenih časopisa. Dodijeljenoj nam školi poslat će i CD o povijesnom i kulturnom razvitku škole i općine Vinica te aktivnostima škole .

CILJANA GRUPA 7.a,b

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Hrvatski jezik, knjižnica


metoda pisanja, crtanja, individualni, skupni i frontalni oblik rada

RESURSI stare knjige i časopisi, škare, ljepilo, bojice

VREMENIK listopad 2014., 1 sat


Izlaganje straničnika u knjižnici škole prije nego ih pošaljemo u dodijeljenu nam školu. Kreativnost, domišljatost, urednost u izradi straničnika.

TROŠKOVNIK -


Božidarka Hošnjak, Dragana Belščak

NAZIV

DIMENZIJA

Jednostavni kamatni račun

Gospodarska dimenzija

CILJ Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kudnog

proračuna te planiranje štednje. ISHODI objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem, upravljanje financijama, obiteljsku i društvenu stabilnost

navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja

temeljenog na činjenicama vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje

zaključke,

izvješduje o njima KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Koristedi situaciju iz svakodnevnog života vezanu uz

banku i ukamadivanje (razredna štednja) uvesti

pojmove: glavnica, kamatna stopa, kamate.

Analizirati razrednu štednju i njene uvjete.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - matematika

METODE I

OBLICI RADA

Grupni rad, razgovor, vježbanje zadataka, kritičko promišljanje

RESURSI Udžbenik, Internet

VREMENIK Studeni 2014. – 1 sat



VREDNOVANJA

Ostvareni riješeni zadaci

TROŠKOVNIK -


Sanja Vincek, Tanja Golubić Vidić

NAZIV

DIMENZIJA

Prikazivanje i analiza podataka Društvena dimenzija

CILJ Suradnja i grupni rad: pojam i iskustvo suradnje, moderiranje

radom skupine, dogovaranje, usklađivanje,

iznošenje zaključaka. ISHODI vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje

zaključke, izvješduje o njima

objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja

temeljenog na činjenicama

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici pripremaju i provode istraživanje te prezentiraju

rezultate.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL međupredmetno - matematika

METODE I

OBLICI RADA

grupni rad

RESURSI udžbenik

VREMENIK prvo polugodište (studeni) – 1 sat



VREDNOVANJA

Prezentacija, plakat

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Sanja Vincek, Tanja Golubić Vidić

NAZIV DIMENZIJA

Advertisement

Mladi i njihovi interesi (mediji) CILJ Pričati o interesima učenika i njihovim hobijima; ukazati na

značenje i utjecaj reklamnih sadržaja na društvo; razvijati zanimanje za praćenje kvalitetnih TV sadržaja.

ISHODI - opisati slike povezane s oglašivanjem - usvojiti novi vokabular povezan s reklamnim i TV sadržajima - razvijati govorne sposobnosti engleskog jezika govorenjem o TV programu i reklamama - snimiti video reklamu/izraditi vlastitu plakat-reklamu - razvijati zanimanje za kvalitetne TV sadržaje


ENGLESKI JEZIK Učenici će igrati igru brzog crtanja- Pictionary kako bi ponovili nazive za TV programe. Razgovarat ćemo o interesima vezanim uz TV programe te vrstama i kvaliteti istih. Raspravljat ćemo o proizvodima koji se najviše reklamiraju te lako pamtljivim sloganima. Usvojiti će nove izraze. Čitat ćemo i raspravljati o tekstu vezanom uz reklame te njihovim pozitivnim i negativnim stranama. Za domaću zadaću učenici će izraditi vlastitu reklamu i prezentirati je pred razrednom skupinom.

CILJANA GRUPA 7. a i b razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno povezivanje – engleski jezik


Metode: igra crtanja i pogađanja, opis slike, razgovor, rad na tekstu, projektna metoda Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini (DZ)


VREMENIK listopad 2014.



TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

This week at school Zdrav život i okoliš

CILJ Razgovarati o pojmu zdravog života, okolišu i problemima onečišćenja. Osvijestiti učenike o važnosti sudjelovanja ljudi kao aktivnih građana u sprečavanju nastanka daljnih problema te vrste. Raspravljati o mogućnostima rješavanja problema I utjecaju ljudi na boljitak istog. Raspravljati o uređenju školskog okoliša i škole te poticati brigu i stvarati pozitivne. stavove prema eko temama. Rapravljati o eventualnoj koristi I suradnji obitelji i škole (roditelji pomažu u uređenju.)

ISHODI Raspravljati o o uređenju školskog okoliša i škole te poticati brigu o okolišu. Poticati interes za aktivnosti takve vrste te rezultirati aktivnim uključivanjem učenika u društveno korisne aktivnosti.


Razgovarati o školi kao ustanovi i zgradi te njenim karakteristikama, dobrim i lošim stranama. Ukazati na mogućnost uređenja okoliša škole (sadnja cvijeća, crtanje grafita i sl.) te pričati o interesu učenika za takve aktivnosti. Povezati temu s aktivnostima ovakve vrste koju eventualno pomažu obavljati kod kuće. Čitanja članka iz školskih novina o eko akciji uređenja škole. Učenici sudjeluju u jednom od projekata škole povezanu s uređenjem okoliša.

CILJANA GRUPA Učenici 7. a i b razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – engleski jezik

METODE I

OBLICI RADA

Metode: pitanje – odgovor, razgovor, raprava, čitanje s razumijevanjem, opis slike, projektni rad

Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u skupini


VREMENIK veljača 2014.


Opisno praćenje, vrednovanje usmenim i pisanim provjerama znanja te izradom projektnih radova.

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Francuska revolucija Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Uočiti koja su ljudska prava bila kršena kroz povijest, te analizom Deklaracije o pravima čovjeka i građanina prepoznavati temeljna ljudska prava.

ISHODI - navesti osobe, događaje i pojmove o Francuskoj

revoluciji - prepoznati koja su se temeljna ljudska prava kršila u

Francuskoj revoluciji - objasniti važnost odgovornosti društva i pojedinca u

očuvanja ljudskih prava i prava na slobodu (ocijeniti važnost Deklaracije o pravima čovjeka i građanina)

- opisati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima


Prateći ppt prezentaciju ponavljamo sadržaje o Francuskoj revoluciji te učenici u paru crtaju lentu vremena. Nakon toga učenici će analizirati i usporediti povijesne izvore ( Deklaracija neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina), te će iznositi svoje stavove i razmišljanja o ljudskim pravima. Nabrajaju koja su se sve ljudska prava kršila na primjeru Francuske revolucije. Razgovaramo, komentiramo, zaključujemo, raspravljamo.


NAČIN PROVEDBE



razgovor, rad na tekstu, zaključivanje, uspoređivanje, demonstracija, analiza slika, teksta i pov. izvora, rasprava, frontalni, u paru, skupni

RESURSI Udžbenik, ppt.prez “Francuska revolucija”, pov. izvori : Deklaracija neovisnosti i Deklaracija o pravima čovjeka i građanina

VREMENIK Listopad 2014. (1 sat)


-iznošenje stavova o kršenju ljudskih prava, -usporedba Deklaracije neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina

TROŠKOVNIK --


Marija Županić

NAZIV DIMENZIJA

Građanski rat u SAD - Politička dimenzija

CILJ Interpretirati tijek i razloge građanskog rata u SAD-a, posljedice rata, političko i društveno uređenje te utjecaj na druge narode i države.

ISHODI -prepoznati važne osobe i događaje građanskog rat u SAD-a - prepoznati važnost abolicionizma, ustroj vlasti i prava građana proizašla iz Ustava i uređenja SAD-a -objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti -objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti


Sat započinjemo analizom zastave SAD-a i povijesnog zemljovida,nakon čega paralelno pratimo udžbenik i ppt prezentaciju „Građanski rat u SAD-u“ vodeći se predviđenim ishodima učenja. U drugom dijelu sata učenici će u paru odgovarati na pitanja iz udžbenika , te ćemo napraviti skicu i usporedbu trodiobe vlasti u SAD-i Hrvatskoj. Za domaću zadaću učenici de napisati sastavak „Da sam ja zastupnik/zastupnica u Hrvatskom Saboru….“


NAČIN PROVEDBE



razgovor, izlaganje, demonstracija, analiza slikovnih priloga, teksta i pov.izvora u udžbeniku te na ppt.prezentaciji,rasprava, metoda pisanja, frontalni, samostalni, rad u paru

RESURSI udžbenik, RB, zidna karta Sjeverne Amerike, ppt.prezentacija, računalo, projektor

VREMENIK Ožujak 2015., 1 sat


Oluja mozgova – osuda rasizma

TROŠKOVNIK --


Marija Županić

NAZIV

DIMENZIJA

Države jugoistočne Europe

Društvena dimenzija, Međukulturna dimenzija

CILJ Obrazložiti etnički i vjerski mozaik, naroda, s naglaskom na pravo

svakog naroda na samoodređenje

ISHODI

objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i diskriminacije

povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno

osjetljivim položajem

osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode rješavanja

sukoba

opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za

izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i

solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim

manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI

U uvodnom izlaganju oslikati etničku i vjersku strukturu naroda balkanskog

poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj državi jugoistočne Europe uz

većinski narod žive brojne manjine kao posljedica čestih promjena granica u

prošlosti. Izraditi tablicu u kojoj će navesti države jugoistočne Europe, te im

pridružiti većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku

državu. Slijedi diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim

manjinama i obrnuto. Za slijedeći nastavni sat piše esej o uzajamnom

razumijevanju, poštovanju, suradnji i solodarnosti na razini razreda, škole i

društva u cjelini.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni,

grupni rad.

RESURSI -tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

VREMENIK Travanj 2015. – 1 sat



VREDNOVANJA

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o

represivnim režimima, esej o uzajamnom razumijevanju,

poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i

društva u cjelini.

NOSITELJ ODGOGORNOSTI Milica Žabčić

NAZIV

DIMENZIJA

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

Međukulturna dimenzija, gospodarska dimenzija

CILJ

Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati

proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a;

analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu.

ISHODI

opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja

objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti

u kontekstu globalizacijske kulture

opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za

izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i

solidarnosti

opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno

odgovorno gospodarstvo

objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih

resursa i cjeloživotnog učenja

objašnjava što je odgovorna potrošnja

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI

Učitelj će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne probleme s

kojima se susreće Europska Unija do potpune integracije. Slijedi diskusija o

kriterijima za članstvo u EU (gospodarski, pravni , administrativni). Učenici

će izraditi umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove

EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o njenim pravima

i potencijalima. Za slijedeći nastavni sat učenik piše esej o vlastitoj

percepciji Hrvatske unutar Europske unije, o pozitivnim i negativnim

aspektima članstva.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

-metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni,

skupni rad

RESURSI Tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

VREMENIK Svibanj, 2015. – 2 sata



VREDNOVANJA

grupna diskusija, esej

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOGORNOSTI Milica Žabčić

NAZIV

DIMENZIJA Energija (obnovljivi izvori

energije) Ekološka dimenzija

CILJ Upoznati učenike s pojmom energija, te ekološkom

važnosti korištenja obnovljivih izvora energije.

ISHODI definirati energiju

opisati na primjerima iz svijeta koji nas okružuje prijelaz

energije

iskazati zakon očuvanja energije

navesti obnovljive izvore energije

objasniti zašto je važno koristiti obnovljive izvore energije


Nakon što se učenici upoznaju s pojmom energije, slijedi

rasprava o vrstama energije i koji su sve izvori energije.

Nekoliko učenika de pripremiti prezentaciju o vrstama izvora

energije nakon čega de svi zajedno raspraviti koje vrste izvora

su prihvatljivije u ekološkom smislu.

Učenici iznose mišljenja i upisuju u tablicu za svaki izvor

argumente za i protiv, uspoređuju odredbe Zakona o održivom

razvoju. CILJANA GRUPA 7. razredi

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - fizika

METODE I

OBLICI

RADA

Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

rasprava, analiza, kritičko mišljenje, zaključivanje

Frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI Internet, ppt prezentacija, prijenosno računalo, projektor, zakon

VREMENIK Veljača 2015.g., 1 sat



VREDNOVANJA

Izrađena ppt prezentacija

TROŠKOVNIK -


Predmetna učiteljica Sniježana Spudić

NAZIV DIMENZIJA

Terenska nastava – Entomološki muzej Društvena dimenzija i ekološka dimenzija

CILJ Razviti stajalište prema životu kao vrijednosti i upoznati mogućnosti očuvanja i zaštite prirode, upoznati ljepote svoje okoline (zavičaj, domovina) i značaj očuvanja prirodnih ljepota i bogatstva za zdravlje i kvalitetu života.

ISHODI Učenik: – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke – navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada – vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima – opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske – pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske - prepoznaje važnost kukaca za život čovjeka i očuvanje biološke raznolikosti


Učenici samostalno istražuju o značaju Entomološkog muzeja prije samog posjeta. Prilikom posjeta učenici u grupama istražuju raznolikost svijeta kukaca i popunjavaju radne listiće.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - biologija


Individualni rad, grupni rad

RESURSI Internet, Entomološki muzej, radni listići

VREMENIK 1 sat – siječanj 2015.


Vrednovanje će se provesti radnim listićima koje učenici popunjavaju u muzeju.

TROŠKOVNIK Ulaznice za muzej


Jelena Đurak

NAZIV

DIMENZIJA

Sastav i svojstva zraka

Ekološka dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i

održivi razvoj zajednice.

ISHODI

Opisuje i potkrepljuje podacima ulogu pojedinca i

civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti

živih biča te prirodnog i kulturnog okoliša

Učenik će prepoznati opasnosti po zdravlje djece

uzrokovane štetnim sastojcima iz rafinerije mjesta , ali

će ukazati i na mogućnost rješavanja.

Učenik će pojasniti i protumačiti pozitivne i negativne

utjecaje rafinerije na cjelokupni razvoj mjesta i šire

zajednice.

Učenik će primijeniti znanja i stavove o zagađenju zraka

i razvoju na štetu pojedinca ako se nađe u sličnoj

situaciji.


Učenike podijelim u skupine , svaka skupina dobije jedan

radni listić , svaka skupina predstavlja jednu interesnu

skupinu- gradonačelnik, radnici u rafineriji, stanovnici

mjesta , ekološke udruge, vlasnici rafinerije. Kratko

ispričam priču o zagađenju zraka. Svaka skupina učenika

raspravlja o problemu sa svoga stajališta i dogovaraju se o

činjenicama kako najbolje riješiti problem zagađenja zraka.

CILJANA GRUPA 7a i 7b

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - kemija

METODE I

OBLICI

RADA

- grupni rad

- razgovor, zaključivanje

RESURSI Radni listići za rad u skupini

VREMENIK Siječanj 2015.



VREDNOVANJA

- Kvaliteta zastupanja vlastitog stajališta pokazat će

vrijednost ovog nastavnog sata.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOGORNOSTI Stipo Papić

NAZIV DIMENZIJA

Oda, himna Politička dimenzija

CILJ Slušanjem i pjevanjem upoznati i usvojiti himnu Europske unije.

ISHODI Pokazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti


-Aktivnim slušanjem i pjevanjem upoznati himnu EU -razgovorom o tekstu otkriti i raspraviti zašto je upravo ta skladba odabrana za himnu EU -podsjetiti na dan ulaska RH u Europsku Uniju -u skupinama učenici na radu s tekstom naučiti de što je to „načelo pravednosti“ te de zajedničkim izlaganjem izvući najbitnije pojmove na tu temu


NAČIN PROVEDBE



Demonstracija, vođeni razgovor, aktivno i suradničko poučavanje, rad u skupinama, istraživanje

RESURSI Udžbenik, klavijatura, cd-player, cd, Internet

VREMENIK Veljača 2015. 1 sat


Osobna zapažanja, bilješke, osvrt na naučeno

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Ploha – Ravnoteža i ritam u kompoziciji Gospodarska dimenzija

CILJ Osposobiti učenike da spoznaju da dobar dizajn ne jamči i dobar proizvod.

ISHODI Opisivati trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te socijalnoj odgovornosti Pokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacije Pokazati etičan odnos prema novcu


Učenici analitički promatraju primjere likovnih djela ( kvalitetan dizajn ambalaže a koji sadrži nekvalitetan proizvod), likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama dizajnirajući ambalažu proizvoda, vrednuju i analiziraju likovne uradke.


NAČIN PROVEDBE



Frontalno, u grupama, individualni rad; rad na tekstu i slikama. Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka pravilnom rješavanju likovnog problema, sa učenicima analizira i vrednuje likovne uradke.

RESURSI Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepilo,

VREMENIK 2 školska sata u svibnju


Prodajna izložba u školi i izvan škole.

TROŠKOVNIK


Biserka Hudoletnjak

NAZIV

DIMENZIJA

Hidro i termoelektrane

Ekološka dimenzija

CILJ Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te razvijanje i

poticanje ekološke svijesti.

ISHODI objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog iskorištavanja

koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici

kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša

planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata

u vlastitom kudanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima


Učenici de na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći debatu predstavnici grupe argumentirano de iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama pojedine elektrane (hidroelektrane, vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit de svoj prijedlog štednje el. energije koji de provoditi u svom kućanstvu. Vodit de bilješke prema kojima demo utvrditi čije mjere štednje el. energije i potrošnje vode su bile najučinkovitije. Napravit de plakat koji de koristiti kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici de razmjenjivati znanja i iskustva koja de koristiti u svakodnevnom životu.

CILJANA GRUPA Sedmi razredi (a,b)

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - tehnička kultura

METODE I

OBLI

CI

RADA

Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni rad

RESURSI Udžbenik, isječci iz novina,papir,flomasteri, bojice, ljepilo, udžbenik VREMENIK Siječanj 2015.g. - 2 sata



VREDNOVANJA

Prezentiranje sadržaja, plakat, izrađen plan štednje,

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI

Učiteljica tehničke kulture Sniježana Spudić

NAZIV DIMENZIJA

Pred tajnom smrti Dimenzija suosjećanja za bolesne i briga za bolesne

CILJ Pomagati i brinuti se o bolesnima i nemoćnima jer to je put do vječnog života s Bogom

ISHODI prepoznati i obrazložiti kako čovjekova patnja ima smisla probuditi našu brigu za bolesne obrazložiti zbog čega ljudi vole život i zašto se boje smrti shvatiti da je smrt prijelaz iz zemaljskoga života u vječni život posvjestiti da je naša duša besmrtna, produbiti vjeru u vječni život s Bogom uočiti mogućnost vječne propasti ako se svjesno i slobodno odlučimo protiv Boga


pronaći u Novom zavjetu jedno Isusovo čudesno ozdravljenje bolesnoga i analizirati ga/ili napisati intervju s ozdravljenim

razgovarati o različitim životnim iskustvima bolesti i patnje, o reakcijama na njih

• izlaganje i tumačenje pojmova „preminuće“, popudbina, besmrtnost duše • analizira uzroka i posljedica stradavanja i umiranja • razgovor s učenicima o osobnom iskustvu i susretu sa smrću rješavanje radnog listića


NAČIN PROVEDBE

MODEL Vjeronauk - međupredmetno


razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, pretraživanje Interneta, rasprava

RESURSI Udžbenik, Internet, radni listići

VREMENIK 1 sat


domaća zadaća, radni listić, sudjelovanje u razgovoru,

TROŠKOVNIK -


Andrijana Kušinec i Sandra Priher

NAZIV

DIMENZIJA

Ostale Internet usluge


CILJ Osvijestiti učenike za pravilno korištenje interneta, upoznati ih s pojmom zaštita podataka na internetu I komuniciranje putem interneta

ISHODI znati nabrojiti osnovne i ostale usluge interneta I

kako se njima koristiti što učiniti da nam podaci na internet budu




vrebaju na internetu I kao ih izbjeći kod korištenja osnovnih i

ostalih usluga interneta. Treba ih upozoriti na sigurno

korištenje interneta I komunikaciju putem internet.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI RADA




RESURSI Internet, program za prteraživanje internet, računalo

VREMENIK 1 sat - svibanj, 2015.



VREDNOVANJA

Radovi učenika biti će vidljivi na panoima informatičke učionice

TROŠKOVNIK -


Mirjana Jambriško

NAZIV DIMENZIJA

Izbor razrednog rukovodstva Politička dimenzija

CILJ Sudjelovanjem u odlučivanju izabrati razredno rukovodstvo.

ISHODI -navesti da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika - navesti koje su osobine predsjednika razreda - prihvaćati razred kao demokratsku zajednicu i sudjeluje u upravljanju


Učenici će zamisliti jedno pravo za koje smatraju da ga sva djeca trebaju imati u svom životu i jedno pravo koje trebaju imati u razredu te će ih napisati u učeničku mapu. Kako ta prava mogu biti zaštićena? Zamislite kako bi izgledao život ljudi bez zakona? Kako bi izgledao takav život u razredu? Učenici razgovaraju u paru. Odgovaraju u malim grupama na pitanja: Koje su prednosti, a koji nedostaci života bez zakona i pravila? Što bi se tada moglo dogoditi s ljudskim pravima? Kakav bi tada bio život ljudi? Kako bi izgledao takav život u razredu? Slijedi razgovor o tome kakve osobine treba imati osoba koja je na vlasti, a kakve osobine treba imati predsjednik razreda. Učenici zaključuju zašto je potreban predsjednik u našem razredu i koja je njegova uloga. Koja je uloga ostalih? Slijedi izbor predsjednika razreda.


NAČIN PROVEDBE



Individualni rad, rad u paru, grupni rad, razgovor, pisanje

RESURSI Radni listići, pribor za pisanje, kreda

VREMENIK 1 sat – rujan 2014.


Uspješnost predsjednika razreda

TROŠKOVNIK /


Jelena Đurak, Božidarka Hošnjak

NAZIV DIMENZIJA

Prisjetimo se školskog kućnog reda: donošenje razrednih pravila Ljudsko – pravna dimenzija

CILJ Dogovaranje, proširivanje i prihvaćanje razrednih pravila.

ISHODI - znati što su pravila - razumjeti da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih članova razredne zajednice - znati da se pravilima štiti dobrobit svih na temelju zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u razredu i školi - razumjeti da se razred i škola razvijaju kao demokratska zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima - konstruktivno sudjelovati u donošenju odluka i pravilima važnima za život i rad u razredu - prihvaćati zajednička pravila i dogovore


Učenici će se prisjetiti kućnog reda škole. Prisjetit će se pravila koja su odredili u nižim razredima. Učenici će biti podijeljeni u 4 grupe, svaka grupa treba razmisliti i napisati 5 vrsta ponašanja koje ne žele u razredu, a pravila se ne odnose na odnos prema radu, disciplini i učiteljima. Pravila trebaju regulirati odnose prema učenicima te oni trebaju navesti i posljedicu za kršenje pravila. Izlaganjem svake grupe donosimo 5 zajedničkih neprimjerenih vrsta ponašanja koje ne želimo u razredu i posljedice za takva ponašanja.


NAČIN PROVEDBE



Grupni rad, razgovor, pisanje

RESURSI Hamer papir, A4 papiri, flomasteri, ljepilo, slika razreda

VREMENIK 1 sat – rujan 2014.


Plakat s razrednim pravilima

TROŠKOVNIK /



NAZIV DIMENZIJA

Komunikacijske vještine Društvena dimenzija

CILJ Razvijanje socijalnih i komunikacijskih vještina važnih za ophođenje s drugim ljudima te vještine nenasilnog rješavanja sukoba.

ISHODI -razvijati vještine zauzimanja stavova -poznavanje značenja slobode mišljenja i izražavanja -upoznati načine komunikacije u timu -upoznati vrste, uzroke i načine rješavanja sukoba -upoznati način posredovanja u sukobu


Učenicima pripremiti nekoliko tekstova s različitim situacijama iz stvarnog života. Učenici će napraviti scensku improvizaciju teksta, a zatim prokomentirati kako bi se oni ponijeli u svakoj od situacija te na koji način bi riješili sukob ukoliko dođe do njega. Objasniti im da svatko ima pravo na svoje mišljenje i stav te da se ne treba slagati s mišljenjem i stavom neke osobe, ali ga je potrebno poštivati.


NAČIN PROVEDBE



Grupni rad, razgovor, scenska improvizacija, rasprava

RESURSI Radni listić

VREMENIK 1 sat – ožujak 2015.


Osobna zapažanja, bilješke, osvrti na uočeno

TROŠKOVNIK /



NAZIV DIMENZIJA

Razredni projekti (Petak za PET, Narukvica prijateljstva) Društvena i ekološka dimenzija

CILJ Prikupljanje novčanih sredstava za pomoć u financiranju maturalne ekskurzije.

ISHODI – navesti pravila grupnog rada i oblike grupnog rada – objašnjavati važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama – vođenje i moderiranje rada grupe, usklađivanje i oblikovanje zaključaka, izvješćivanje o njima – opisivanje i dokumentiranje primjera društvene isključenosti i diskriminacije – obrazlaganje što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini – sudjelovanje u akcijama solidarnosti i volontiranje – iskazivanje solidarnosti i pružanje pomoći drugim učenicima


Učenici će tijekom čitave godine sakupljati PET ambalažu. Razrednici će istu odnositi na otkup te novce sakupljati u razrednoj kasici. Do Valentinova izrađivat će se narukvice te će se prigodno prodavati u školi povodom Valentinova. Sva prikupljena sredstva namijenjena su za pomoć u financiranju maturalne ekskurzije.


NAČIN PROVEDBE



Grupni rad, individualni rad

RESURSI Materijali potrebni za izradu narukvica

VREMENIK 1 sat – rujan 2014., 2 sata – veljača 2015.


Grafički prikaz prikupljenih sredstava po mjesecima na kraju školske godine.

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Razredni projekt – Melem Gospodarska dimenzija

CILJ Izrada melema za usne i prodaja u školi.

ISHODI – istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i druge potrošače - objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem – objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva – demonstrira etičan odnos prema novcu – obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada – opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad


Učenici podijeljeni u grupe sudjeluju u nabavi potrebnog materijala, izradi melema i osmišljavanju reklame, vizualnog izgleda proizvoda te prodaji.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučioničke aktivnosti


Grupni rad, individualni rad, rad u paru

RESURSI Potreban materijal za izradu melema, reklamni plakati

VREMENIK 5 sati – prosinac 2014.


Gotov proizvod. Reklamni plakati. Prikupljena sredstva.

TROŠKOVNIK cca. 350 kn



NAZIV DIMENZIJA

Razredni projekt – Božićne čestitke Gospodarska dimenzija

CILJ Izrada božićnih čestitki za potrebe Općine.

ISHODI - objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem – objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva – demonstrira etičan odnos prema novcu – obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada – opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad


Učenici izrađuju božićne čestitke.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučioničke aktivnosti


Grupni rad, individualni rad, rad u paru.

RESURSI Potreban materijal za izradu čestitki (hamer papir, gliteri, ljepilo, tkanina)

VREMENIK 5 sati – studeni 2014.


Prikupljena sredstva.

TROŠKOVNIK cca. 200 kn



2.8. Izvedbeni planovi i programi za osmi razred

NAZIV

DIMENZIJA

Od početka pismenosti do 20. stoljeda


CILJ Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

ISHODI navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od

značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta

poštuje drugačije kulturne i jezične identitete KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici de naučiti temeljne podatke o hrvatskome jeziku do 20.st. Istražit će koji su povijesni događaji utjecali na razvoj hrvatskoga jezika i koje opasnosti danas prijete hrvatskome jeziku (usporedba s engleskim jezikom). Upoznati se s člancima Ustava RH koji se odnose na nacionalni

jezični identitet.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezik

METODE I

OBLICI RADA

istraživanje, zapažanje,rješavanje zadataka u skupini, izrada

lente vremena, izlaganje.

RESURSI udžbenik, vježbenica, Ustav Republike Hrvatske VREMENIK veljača , 2015. – 1 sat



VREDNOVANJA

nastavni listići, lenta vremena

TROŠKOVNIK -



NAZIV

DIMENZIJA

Mjesečni project: Književna baština


CILJ Kulturološke kompetencije, razvoj osobnog, zavičajnog, domovinskog I nacionalnog identiteta

ISHODI upoznati se s hrvatskom književnom baštinom kroz mjesečni projekt


Učenici de naučiti temeljne podatke o hrvatskoj književnoj baštini


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI RADA



VREMENIK ožujak 2015. – 1 sat



VREDNOVANJA

Sastavak na temu „Hrvatska književnost”

TROŠKOVNIK -



NAZIV

DIMENZIJA

Kocka i kvadar

Društvena dimenzija, gospodarska dimenzija

CILJ Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih

problema. ISHODI učenik koristi vještine aktivnog slušanja

objašnjava pravila grupnog rada

donosi zaključke, potkrepljuje primjerima iz

vlastitog iskustva

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja

financijama, a u nastavnim jedinicama Kocka i Kvadar

učenici de izraditi financijski proračun svoje obiteljske

kude. Nakon prikupljanja cijena potrebnih građevnih

materijala, analize omjera cijene i kvalitete prelazi se

na izradu samog proračuna u skladu s financijskim

mogudnostima u cilju zadovoljavanja potreba svih članova

obitelji. Pomodu tablica i grafikona pokazivat de različite

cijene istih proizvoda i prezentirati svoje najracionalnije

rješenje izgradnje obiteljske kude.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - matematika

METODE I

OBLICI RADA

U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi

i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje,

priprema izvještaj i prezentira RESURSI Udžbenik, zbirka zadataka, modeli geometrijskih tijela,

predračuni i računi

VREMENIK travanj 2015.g. ( 2 sata )



VREDNOVANJA

tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija,

modeli geometrijskih tijela

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Sanja Vincek i Tanja Golubić Vidić

NAZIV DIMENZIJA

DAS PHÄNOMEN HAYDN – Josef Haydn - kulturna

CILJ Saznati za djela Josefa Haydna, porijeklom iz Gradišća.

ISHODI

- saznati za poznate njemačke kompozitore - naučiti osnovne činjenice iz života Josefa Haydna - uočiti utjecaj hrvatskog folklora na njegova djela


Učenicima su prezentirane činjenice iz života važnih kompozitora s njemačkog govornog područja, s naglaskom na Haydna. Slušaju neka klasična.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetni - njemački jezik, glazbena kultura


- frontalni, individualni - slušanje glazbe, praćenje prezentacija, rad na tekstu

RESURSI - udžbenik, prezentacija, RB, CD

VREMENIK - siječanj 2015. – 1 sat


- prepoznavanje djela klasične glazbe - prezentiranje života J. Haydna

TROŠKOVNIK


Marija Globan

NAZIV DIMENZIJA

Zemlje parlamentarne demokracije Politička dimenzija

CILJ Objasniti pojam i smisao demokracije, nastanak i razvojni put demokratskih društava kroz povijest

ISHODI -definirati pojam demokracija, demonstracija, razlikovati demokratski režim od diktatorskog -razlikovati obilježja demokracija u UK, Francuskoj, Weimarskoj Republici i SAD-u nakon Prvog svjetskog rata -razvijati kritičko mišljenje prema državama koje su uskraćivale osnovne građanske slobode i istaknuti demokraciju kao prihvatljivi oblik vlasti - objašnjavati odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti -objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti - određuje hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja hrvatske državne vlasti


Učenici će se „olujom mozgova“ podsjetiti pojma demokracija, nakon čega demo izdvojiti obilježja demokratskih i diktatorskih režima. Slijedi obrada sadržaja po metodi suradničkog učenja u četiri kruga : prvih 10-15 minuta učenici u skupinama čitaju i analiziraju zadani tekst u udžbeniku, nakon toga skupine se miješaju tako da u svakoj bude predstavnik jedne skupine koji onda prenosi svoj dio drugima (učenici poučavatelji), nakon čega se vradaju u svoju skupinu te slijede izlaganja. Navesti koja obilježja demokracije prepoznaju u svojoj zemlji, u svojoj svakodnevici.


NAČIN PROVEDBE



Oluja mozgova, suradničko učenje, rad na tekstu, razgovor, izlaganje, demonstracija na povijesnom zemljovidu, frontalni i skupni

RESURSI Zidni povijesni i geografski zemljovidi, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica

VREMENIK Rujan 2014., 1 sat


Plakat - Obilježja demokracije u Hrvatskoj

TROŠKOVNIK -- NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Marija Županić

NAZIV DIMENZIJA

Postanak i razvoj samostalne hrvatske države Politička dimenzija

CILJ Razumjeti politički sustav RH

ISHODI -objasniti pojavu višestranačja i prve višestranačke izbore u Hrvatskoj -sistematizirati podatke i uočavati i izdvajati najbitnije -osuditi agresiju, ubijanje ljudi, ratna razaranja, izgrađivati stav o pravu na samoobranu i dostojanstvo - razvijati miroljubivost, humanost i osjećaj za pravdu objasniti zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošdu, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava Republike Hrvatske


Rad u skupinama sa zadacima na koje moraju odgovoriti i slijepim zemljovidima koje moraju obojiti. Nakon rješavanja radnih listova predstavnici skupina prepričavaju sadržaj i demonstriraju pred povijesnim zemljovidom dok ostali učenici ispunjavaju lentu vremena. Na kraju učenici iznose svoje stavove o ratnim zločinima i razaranjima. Dio učenika dobit će zadatak da istraži što o Domovinskom ratu piše u Ustavu RH, a drugi dio će prikupiti podatke, slikovni materijal i drugo o Domovinskome ratu u zavičaju te napraviti plakat i pripremiti izlaganje za učenike.

CILJANA GRUPA 8.razred

NAČIN PROVEDBE



-metoda pismenog rješavanja zadataka, te crtanja i bojanja; -metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije; -metoda istraživanja i prezentiranja, Frontalni i skupni rad

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, radni listovi, slijepi zemljovidi, zidni zemljovid

VREMENIK Svibanj 2015.g. , 1 sat


Učenička izlaganja i iznošenje vlastitih stavova o Domovinskom ratu, učeničko istraživanje (Ustav RH, Domovinski rat u zavičaju) Suradnja sa Udrugom branitelja – gosti predavači

TROŠKOVNIK --- NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Marija Županić

NAZIV

DIMENZIJA

Stanovništvo Hrvatske


CILJ Povezati stečena znanja o obilježju stanovništva Hrvatske

sa Ustavnim pravima i životnim situacijama

ISHODI

argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite

zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička,

gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH

objašnjava što je društvena isključenost, opisuje koji se

oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj

te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca,

grupu i hrvatsko društvo u cjelini


Radom u skupini učenici odabiru po 5 članaka zakona koji

se odnose na građanska, gospodarska, socijalna, i kulturna

prava. Odabrane članke povezuju sa životnim situacijama.

Izvjestitelj svake skupine iznosi razmišljanja o zakonu i

njegovom provođenju.

Nakon izvješćivanja donose se zajednički zaključci o

člancima zakona koje je odabralo najviše skupina.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje,

zaključivanje, iznošenje stava

RESURSI Ustav RH, bilježnica, udžbenik

VREMENIK Prosinac 2014., 1 sat



VREDNOVANJA

Radni list sa odabranim Ustavnim člancima o građanskim,

gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i

zajedničkim zaključcima svih skupina

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV

DIMENZIJA

Hrvatska – srednjoeuropska i sredozemna država

Međukulturna i Politička dimenzija

CILJ Uočiti geografski smještaj i položaj RH u Europi i posljedice

dodira triju kulturno-civilizacijskih krugova

ISHODI

objašnjava što je identitet

objašnjava značenje kulturnog identiteta

opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i

kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

objašnjava zašto je domovinski rat iskaz težnje

hrvatskog naroda za nezavisnošću, demokracijom i

pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav

uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH


Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici

uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova

preklapanja i posljedice i donose zaključak zašto je važno i

kako se čuva identitet naroda. Objašnjavaju pojam

državnosti i suvereniteta i tijek događanja do danas uz

ranije pripremljen sadržaj s interneta. Izvode zaključak o g.

smještaju Hrvatske.


NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI

RADA

Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje,

zaključivanje, praktičan rad

RESURSI Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta

VREMENIK Listopad 2014., 1 sat



VREDNOVANJA

Tablica germanizma, turcizma i romanizma

Radni list tijekom događanja od proglašenja suvereniteta

RH do danas

Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i

položajem RH u Europi

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ


NAZIV DIMENZIJA

Ovisnosti Društvena i ljudsko – pravna dimenzija

CILJ Usvojiti stajališta vrijednosti življenja i razvijati otpornost prema ponašanjima koja vode u ovisnost.

ISHODI učenik objašnjava pojam ovisnosti učenik će nabrojati kratkotrajne i dugotrajne

posljedice ovisnosti za zdravlje učenik će navesti opasnosti i štete koju ovisnost

donosi pojedincu, obitelji i društvu učenik će obrazložiti treba li legalizirati marihuanu u

medicinske svrhe


Učenici će nabrojati vrste ovisnosti, definirati načine na koji pojedine vrste ovisnosti utječu na zdravlje ljudi. Radom na Zakonu o suzbijanju zloupotrebe droga učenici će nabrojati najvažnije točke zakona. Proučavanjem novinskih članaka i tekstova s interneta analizirat će i komentirati o slučajevima koji su pronašli, a govore o štetnim posljedicama ovisnosti te treba li marihuanu legalizirati u medicinske svrhe.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - biologija


Individualni rad, grupni rad, rad na tekstu

RESURSI Stručna literatura iz biologije, internet, članci iz novina i časopisa, Zakon o suzbijanju zloupotrebe droga

VREMENIK 1 sat – siječanj 2015.


Vrednovanje će se provesti izradom plakata s dokumentiranjem pojedinih vrsta ovisnosti i njihova štetnog utjecaja na zdravlje.

TROŠKOVNIK Hamer papiri za izradu plakata


Jelena Đurak

NAZIV

DIMENZIJA Galileo Galilei


CILJ Upoznati život znanstvenika u 16. i 17. stoljeću, usporediti

položaj znanstvenika nekad i danas te njihov doprinos

razvoju društva.

ISHODI usporediti položaj znanstvenika nekad i danas

uočiti razlike u odnosu prema znanstvenim otkrićima u

16./17. stoljeću i u današnje vrijeme

Opisati što za njega/nju znače ljudska prava i

temeljne slobode koje pripadaju svakom čovjeku

uočava značaj posjedovanja moralnih vrijednosti

za napredak društva


Skupina učenika de pripremiti prezentaciju o životu Galilea

nakon toga de razgovarati što misle u kakvom su položaju današnji znanstvenici. Svaki de napisati tablicu u kojoj de popisati razlike. Iznijeti de vlastite stavove i komentirati ih. U raspravi de uočiti koje je moralne kvalitete imao Galileo, koje

osobine ima znanstvenik da doprinosi razvoju društva, kako

se društvo nekad i danas odnosi prema znanstvenicima, koje

su ljudska prava bila narušena Galileu, jeli tadašnje društvo

imalo uređeno ljudske pravne norme, tko je pokretač razvoja

društva uopće (čovjekov rad, učenje i znanost). CILJANA GRUPA 8.razredi

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - fizika

METODE I

OBLICI RADA

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,metoda pisanja,

rasprave, zaključivanja, analize,

Frontalni, individualni, skupni

rad RESURSI Internet, laptop, projektor,

VREMENIK Veljača 2015.g. , 1 sat



VREDNOVANJA

Ostvarena ppt prezentacija, izrađena tablica razlika

TROŠKOVNIK -


Predmetna učiteljica Sniježana Spudić

NAZIV

DIMENZIJA

Alkoholi

Gospodarska i ljudsko pravna dimenzija

CILJ Prepoznati utjecaj reklame na pravilno prosuđivanje o

vlastitom životu i zdravlju

ISHODI

Učenik će moći opisati što je reklama te kako se

reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje

Učenik će se moći opirati nagovorima reklama na

vlastiti izbor.


Nakon što nauče kemijski sastav alkohola te štetni utjecaj

alkohola iz alkoholnih pića na zdravlje čovjeka , učenici će

raspravljati o različitim reklamama koje svakodnevno vide

na televiziji, internetu i novinama. Razmotrit će njihov

izgled, poruku, učestalost i druge segmente te ih staviti u

kontekst prodaje štetnih alkoholnih pića. Raspravljat će o

pićima koja se povezuju sa sportom, a koja nikako ne idu

skupa – pivo, mješavine piva i soka, voćna vina i drugo.

CILJANA GRUPA 8.a i 8.b

NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- kemija

METODE I

OBLICI

RADA

Rad na tekstu i slikama , rad na reklamama, razgovor;

Frontalno, grupno, individualno.

RESURSI Radni listovi, različite reklame iz novina i sa interneta

VREMENIK Veljača 2015.



VREDNOVANJA

Učenici će izraditi plakat s različitim vrstama reklama te na

njemu upisati štetne posljedice od alkohola na zdravlje.

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ

ODGOGORNOSTI Stipo Papić

NAZIV DIMENZIJA

Boja - Oblik i boja Ekološka dimenzija

CILJ Dizajnirati uporabni predmet ekološki prihvatljiv.

ISHODI Pratiti i opisivati primjere pozitivnih i nagativnih utjecaja domaćeg i međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš Sudjelovati u akcijama zaštite i pokazivati privrženost očuvanju prirode Pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje


U uvodu objasniti što je industrijski dizajn i kako on može negativno utjecati na okoliš te navesti primjere iz neposredne okoline i dizajnirati ekološki prihvatljivo prijevozno sredstvo ( električni automobil i sl. ) Učenici promatraju, likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama, vrednuju i analiziraju likovni uradak.


NAČIN PROVEDBE



Frontalno, u grupama, individualni rad; rad na tekstu i slikama. Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka pravilnom rješavanju likovnog problema, sa učenicima analizira i vrednuje likovne uradke.

RESURSI Učitelj, likovni pribor za rad: crtački - flomasteri

VREMENIK 2 školska sata u svibnju


Dizajnirani uporabni predmet, sudjelovanje na eko natječaju

TROŠKOVNIK


Biserka Hudoletnjak

NAZIV DIMENZIJA

Ljubav se ne trži / Naranča Međukulturna dimenzija, politička dimenzija, društvena dimenzija

CILJ Ocijeniti značaj i vrijednost tradicijske glazbe za nacionalni identitet.

ISHODI Objašnjava što je nacionalni identitet, a što su globalizacijski kulturni trendovi


Potaknuti učenike da razgovorom ocijene značaj i vrijednost tradicijske glazbe za nacionalni identitet -učenici de dobiti tekstove na temu: pojam globalizacija, nastanak globalizacije, počeci stvaranja globalne kulture, aspekti globalizacije -svaka skupina de izvući najbitnije iz svojih tema. -prezentirati drugim skupinama svoju temu… -objediniti od svih skupina najbitnije i zapisati


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - glazbena kultura


Iskustveno učenje, -rad u skupinama, -prezentiranje, -poučavanje demonstracijom i razgovorom -metoda vođenog otkrivanja


VREMENIK Veljača 2015., 1 sat


Osobna zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

They make us buy Gospodarstvo, poduzetništvo, upravljanje financijama i zaštita potrošača

CILJ Naučiti koja su prava potrošača, kako se potrošači štite informiranjem o proizvodu, ulogu deklaracije na proizvodu, te razmišljati o utjecaju reklame na potrošačke navike

ISHODI -navesti koja prava ima potrošač i na koje se načine može zaštititi -opisati što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje -navikavati na kritičko sagledavanje nečijih sugestija, na samostalnost u odlučivanju, na odgovornost u trošenju novaca -razvijati kreativnost kroz izradu vlastite reklame


Razgovarat ćemo o najdražim i najgorim reklamama, o njihovu utjecaju na potrošačke navike, o važnosti informiranosti potrošača. Učenici će pogledati nekoliko primjera reklama na Internetu, te prepoznati marketinške trikove koji se koriste u tim reklama, navesti nekoliko reklama koje koriste iste metode u promociji proizvoda. Govorit ćemo o ciljanoj populaciji kojoj je namijenjena reklama, o vremenu emitiranja reklame, te o medijima koji je prenose. Nakon toga učenici će izraditi vlastitu reklamu za odabrani proizvod; imajući u vidu ciljanu populaciju, te odabravši jedan do dva od navedenih marketinških pristupa


NAČIN PROVEDBE



Metode: opis slike, filma, razgovor, rad na tekstu, izrada plakata, prezentacije Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u skupini


VREMENIK Studeni, 2014.



TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Endangered species(ugrožene vrste) Zaštita okoliša

CILJ Upoznavati zaštićene životinja, prirodna dobra, te naučiti kako ih čuvati. Učenici će znati nabrojiti zaštićene životinje u svom kraju, te ih znati opisati. Učenici će razmišljati o mogućim rješenjima zaštite ugroženih vrsta životinja.

ISHODI -učenici će razlikovati pojmove ˝zaštićeno i ugroženo˝ -učenici će govoriti o povezanosti živih organizama na svom području, o potrebi zaštite prirodne raznolikosti -učenici će razvijati potrebu za očuvanjem prirodnog bogatstva -poticati učenike na odgovornije ponašanje prema prirodi


U uvodnom dijelu sata govorimo o utjecaju zagađenog okoliša na živa bića. Govorimo o zaštićenim vrstama na našem području. Nakon toga učenici se koncentriraju samo na životinjske vrste koje su zaštićene na našem području. Zatim čitamo i prevodimo tekst o zaštićenim životinjskim vrstama u svijetu. Na kraju učenici sami opisuju jednu zaštićenu životinju po svom izboru, te čitaju svoje radove pred ostalim učenicima.


NAČIN PROVEDBE



Metode: opis slike, razgovor, rad na tekstu, pismeno opisivanje, prezentiranje Oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u paru

RESURSI Nastavna sredstva za učenike: -udžbenik i radna bilježnica Way to go 5, bilježnica Nastavna sredstva za učiteljicu: - udžbenik i radna bilježnica Way to go 5, priručnik i zvučni CD Nastavna pomagala: - enciklopedija prirode, CD player, zvučni CD, ploča

VREMENIK Travanj


Opisno praćenje, vrednovanje usmenim i pisanim provjerama znanja te izradom pisanih radova

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA

Pokrštenje Hrvata i ulazak u zajednicu kršćanskih naroda Međukulturna dimenzija

CILJ Izgraditi stav poštovanja prema najstarijim spomenicima vjere i kulture hrvatskog naroda te čuvanje i promicanje hrvatske kulturne baštine

ISHODI • imenovati i objasniti veličinu i vrijednost kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog vremena. jasno izraziti stajalište poštovanja prema najstarijim spomenicima vjere i kulture hrvatskog naroda, ispravno vrednovati ulogu kršćanske vjere koja je dala nemjerljiv doprinos u stvaranju samostalnosti hrvatske države, povezati početke pismenosti u Hrvata s Crkvom, imenovati načine kako trebamo čuvati i promicati hrvatsku kulturnu baštinu.


prikupiti fotografije i druge materijale o pokrštenju Hrvata od glinamola ili gline oblikovati Višeslavovu krstionicu izraditi kronološku tablicu prepisati glagoljicom molitvu Oče naš...


NAČIN PROVEDBE



razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada plakata, pretraživanje interneta, rasprava

RESURSI Udžbenik, radni listovi, internet

VREMENIK Siječanj, 2015., 2 sata


domaća zadaća, umna mapa, sastavci, pregled prikupljenih informacija

TROŠKOVNIK -


Andrijana Kušinec

NAZIV

DIMENZIJA

Timska izrada WEB stranica

Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

CILJ Usvajanje pravila timskog rada, poštivanje tuđeg mišljenja.

ISHODI učenici koristi tehnike izrade web stranica

zajedničkim djelovanjem svih članova tima

učenici dogovorenim pravilima rješavaju postavljene

zadatke


Učenici će odrediti uloge unutar tima (prikupljanje slika i teksta

s interneta, iz časopisa, enciklopedija, određivanje vizualnog

izgleda web stranice, uređivanje web stranice). Timskim

radom izraditi će WEB stranicu korištenjem grafičkog HTML

uređivača.


NAČIN

PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - informatika

METODE I

OBLICI RADA

Frontalni, individualni, timski, praktičan rad na

računalu Demonstracija, razgovor, rad na tekstu,

analiza, suradničko učenje

RESURSI Internet, časopisi, enciklopedije, MS FrontPage, računala

VREMENIK 1 sat - ožujak, 2015.



VREDNOVANJA

Radovi učenika biti de vidljivi na računalima u informatičkim

učionicama.

TROŠKOVNIK -


Mirjana Jambriško

NAZIV

DIMENZIJA

Razredna pravila, Izbor predsjednika razreda

Politička dimenzija

CILJ Uvježbavati procedure kojima izgrađujemo demokratske

odnose i štitimo svoja prava i zajedničku dobrobit u

razredu, školi, lokalnoj i nacionalnoj zajednici

ISHODI formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se

štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na

osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje,

razvoj svojih talenata

drži se dogovorenih pravila razreda, kreira mjere za

pravilnu nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja

pravila

opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i

školi kao glasač i kandidat u lokalnoj zajednici i

Republici Hrvatskoj


Učenici sudjeluju u radu radionice Razrednih pravila gdje

razgovaramo o prihvatljivim i neprihvatljivim ponašanjima u

razredu, učenici, radom u grupi, ispisuju ponašanja koja žele

imati u razredu te ih objedinjuju na jednom razrednom

plakatu. Također razgovaramo o sankcijama na neprihvatljiva

ponašanja. Radionicu Izbor predsjednika razreda

započinjemo razgovorom o kvalitetama predstavnika i

zastupnika neke grupe ljudi, o osobinama koje bi trebao

imati, kakva bi trebala biti osoba koja bi predstavljala naš

razred. Učenici predlažu kandidate za predsjednika razreda

te se anonimno glasa. CILJANA GRUPA 8.a,b

NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLI

CI

RADA

Razgovor, rasprava, izbori

Frontalni, grupni i individualni oblik rada

RESURSI Priručnici, plakati, glasački listidi

VREMENIK Rujan 2014.g. ( 2 sata )



VREDNOVANJA

Plakat razrednih pravila, listidi, ostvareno glasovanje

TROŠKOVNIK -



NAZIV

DIMENZIJA

Volontiranje u lokalnoj zajednici, Upravljanje emocijama

Upravljanje sukobom


CILJ Učenje socijalnih vještina i društvena solidarnost.

ISHODI obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i

zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog

dobra i društvenog napretka u cjelini

sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira, iskazuje

solidarnost i pruža pomod osobama s invaliditetom

kodira i dekodira osjedaje i potrebe drugog, primjereno

iskazuje osjedaje

određuje koju ulogu ima dijalog i pregovaranje u

upravljanju sukobima


Razred de posjetiti Dom za starije i nemodne Cedar u Koprivnici

te pomagati oko pripreme za božidne blagdane. Djeca de

ujedno pripremiti prigodni program, okititi zajedno sa

štidenicima Doma božidnu jelku i pjevati božidne pjesme.

Učenici de sudjelovati u radionici Upravljanja emocijama s ciljem

razvijanja komunikacijskih vještina: kodiranja i dekodiranja

osjedaja i potreba drugog, ja- poruke, ti- poruke i

pokušati naučiti primjereno iskazivati emocije.

Učenici de sudjelovati u radionici Upravljanja sukobom s ciljem

nenasilnog rješavanja sukoba te kroz dijalog i pregovaranje

naučiti kako se upravlja svojim emocijama u teškim

situacijama, pronalaziti bolja rješenja u sukobima s djecom u

razredu i školi.

CILJANA GRUPA 8.a,b

NAČIN

PROVEDBE


METODE I

OBLICI RADA

Igranje odgovarajudih uloga, rasprava

Individualni i grupni oblik rada

RESURSI Priručnici, listidi, popis božidnih pjesama, materijal za božidne

ukrase

VREMENIK prosinac ( 1 sat ), veljača ( 2 sata )



VREDNOVANJA

Mapa osobnog razvoja, ostvarena priredba u Domu za starije,

izrađene čestitke

TROŠKOVNIK -



Documents

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG ODGOJA I ... · Izvedbeni planovi i programi za peti razred ..... 43 2.6. Izvedbeni planovi i programi za šesti razred ..... 61 2. 7