IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG … · Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred..... 57 Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred ... GLAZBENA

0 | P a g e

Osnovna škola Vladimira Nazora Škabrnja

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. – 8. RAZRED

Dokument pripremili:

Blaženka Barjektarević, prof. pedagogije

Josipa Zrilić, magistra knjižničarstva

Daliborka Franjić, prof. pedagogije – pripravnica

Ravnatelj:

Rade Marinović, prof. povijesti i pedagogije

Školska godina 2014. / 2015.

1 | P a g e

Sadržaj:

Izvedbeni planovi i programi za prvi razred ...................................................................................... 3

Izvedbeni planovi i programi za drugi razred .................................................................................. 14

Izvedbeni planovi i programi za treći razred .................................................................................... 23

Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred ................................................................................ 43

Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred .................................................................... 57

Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred ................................................................... 77

Izvedbeni planovi i programi za sedmi (7.) razred ......................................................................... 115

Izvedbeni planovi i programi za osmi (8.) razred ........................................................................... 146

2 | P a g e

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke

aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole

Obvezna provedba Godišnji

broj sati

I., II.,

III. i

IV.

razred

Međupredmetno –u sklopu svih predmeta:

Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura,

strani jezici, Matematika, Priroda i društvo,

Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk,

programi stručnih suradnika

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati,

ne

go integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

istodobnog razvijanja i predmetne i građanske

kompetencije

.

15

I., II.,

III. i

IV.

razred

Sat razrednika

–

navedeni broj sati uključuje teme predviđene

planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i

obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj ško

li (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11,

5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) –

izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika,

donošenje razrednih pravila, komunikacijske

vještine i razumijevanje razreda i škole kao

zajednice učenika i nastavnika uređene na

načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i

zajedničkog rada na dobrobit svih.

10

I., II.,

III. i

IV.

razred

zvanučioničke aktivnosti

–

ostvaruju se suradnjom škole i lokalne

zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici

prema njihovim

interesima i mogućnostima

škole. Oblici uključivanja mogu biti

10

3 | P a g e

različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda

ili skupine učenika.

Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt

građanin, zaštita

potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć

starijim mještanima,

osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u

siromaštvu),

organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje

posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne

aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj

zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge

projekte i aktivnosti.

Ukupno 35

Izvedbeni planovi i programi za prvi razred

Naziv

EKOLOŠKA DIMENZIJA

Voda , Zašto se plavi mjesec spustio na Zemlju (HJ); Čistoća

okoliša, Dan planeta Zemlja (PID, LIK, SRZ);

Pod kamenom rak stanuje (GLAZ); Izvanučionička nastava

Svrha

Učenik koji određuje što je zdrav okoliš, zašto je važan za

očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti

Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za

zdrav i čisti okoliš

Ishodi

Strukturne dimenzije

građanske

kompetencije:

ekološka

dimenzija

objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša

prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora,

predmeta i brige za okoliš

svojim odgovornim ponašanjem pridonosit će njegovu

očuvanju i zaštiti

prepoznat će utjecaj čovjeka na okoliš

sudjelovat će u akcijama prikupljanja starog papira,

plastičnih čepova, boca, limenki i baterija

Kratki opis aktivnosti

Učenje će se realizirati sljedećim koracima :

PRIRODA I DRUŠTVO :

Čistoća okoliša

Zaštita vode, zraka i tla

Razvrstavanje otpada u posebne spremnike

4 | P a g e

učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u

zaštiti i čuvanju okoliša

učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša

sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike

u skupinama će izraditi plakat s eko porukama

na seoskom gospodarstvu će upoznati i uočiti važnost

utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša

shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnomprehranom

ekološki prozivedenim namirnicama

Istraživanjem okoliša otkrivat će

primjerena/neprimjerena mjesta gdje je smeće odloženo i

spoznati način pravilnog zbrinjavanja.

Učenici će pratiti i predlagati aktivnosti za obilježavanje

međunarodnih dana zaštite okoliša; Dan šuma(21.03. ),

Dan voda ( 22. 03.), Dan planeta Zemlje (22. 04.),

Svjetski dan očuvanja okoliša(5.06.) i na taj način

primjerom pokazati zašto je važno odgovorno ponašanje

prema zajedničkoj imovini, tj. okolišu.

SAT RAZREDNIKA : Okoliš i mi – radionica

U radionici učenici čitaju, razgovaraju i zaključuju o čl. 24

Konvencije UN-a o temeljnom ljudskom pravu na zdravu i pitku

vodu, na zdrav okoliš, ali i o odgovornosti svakog pojedinca u

čuvanju okoliša i racionalnom trošenju pitke vode

SAT RAZREDNIKA: Zagađenje pitkih voda - radionica

Kroz priču Priča iz Zelengrada učenici stječe sliku posljedica

koje može uzrokovati neodgovorno ponašanje čovjeka prema

okolišu. Putem rasprave s određenim ulogama čovjeka u

očuvanju okoliša, učenici iznosi svoje stavove o pravilnim

postupcima u očuvanju okoliša.

SAT RAZREDNIKA – Čuvamo okoliš – skupljamo stari papir

Uključivanjem u školsku proljetnu Akciju skupljanja starog

papira učenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim

učenjem doprinijeti očuvanju okoliša.

SAT RAZREDNIKA- Pozdrav proljeću- izbanučionička

nastava

HRVATSKI JEZIK – Pjesma Voda Miroslava Kovačevića –

interpretacija pjesme

Pjesma Zašto se plavi mjesec spustio na

Zemlju Nevenke Videk-

interpretacija pjesme

Učenici će spoznati potrebu očuvanja planete Zemlja , razviti

svijest o potrebi štednje vode i navodoti primjere komu je sve

voda potrebna , što učiniti kako bi si ljudi imali pristup pitkoj

vodi

LIKOVNA KULTURA – Zdrav i nezdrav okoliš

Boja, Kompozicija i nijanse boja

Likovni problem: Kontrast tonova boja

Motiv : Zdrav i nezdrav okoliš

Učenici će bojom izraziti doživljaj zdravog i nezdravog okoliša.

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST :

5 | P a g e

Akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja se diljem

Hrvatske održava u travnju

Učenik se osobno angažira u čišćenju okoliša sela u okviru akcije

Zelena čistka.

Pozdrav proljeću- odlazak učenika na mjesno igralište Vlačine

Ciljna grupa 1.razred

Način

provedbe

Model

Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna

kultura, glazbena kultura

Sat razrednika

Izvanučionička aktivnost

Metode i

oblici rada

Metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko

učenje , kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda

pisanih radova, metoda likovnih radova, individualni rad, rad u

paru, frontalni rad, plenarni rad

Resursi

Udžbenik, internet, enciklopedija, časopisi, novine, hamer papir,

likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene bojice...) ,

zorna stvarnost

Vremenik

Ožujak / travanj / svibanj 2015.

HRVATSKI JEZIK – 2 sata

PRIRODA I DRUŠTVO – 3 sata

SAT RAZREDNIKA – 4 sata

LIKOVNA KULTURA – 1 sat

IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 5 sati

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

vrednovanja

Opisno praćenje

Učeničke bilješke, zapažanja, osvrt na naučeno, učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički

radovi

Troškovnik (npr. za

projekt)

-----

Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 1.razreda PŠ Prkos

Učiteljica Ljiljana Bilaver, učenici 1.razreda

Naziv

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA

Blagdani – Božić i Nova Godina – Merry Christmas

Božićna čestitka (HJ, LIK); Blagdani (PID, SRZ, GLAZ,

ENG ) Božić-blagdan Isusova rođenja; Pastiri se raduju

Isusovu rođenju (VJ)

Izvanučionička nastava (posjet kinu)

6 | P a g e

Svrha

Upoznati običaje obilježavanja blagdana u Hrvatskoj i u

zemljama engleskog govornog područja

Ishodi


građanske kompetencije:

Međukulturna

dimenzija

opisati svoje običaje u vrijeme svetkovanja Božića i

Nove Godine te ih i usporediti s engleskim

nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju

hrvatskih i engleskih blagdana

prihvatiti kulturne različitosti obilježavanja blagdana



HRVATSKI JEZIK: pjesma Božićna čestitka Jure

Karakaša-interpretacija pjesme;

Izrada božićne čestitke

učenici će interpretirati pjesmu, razlikovati pjesmu od

proznog teksta, izraziti osobne osjećaje, izražavati ih,

zapažati i zaključivati; prepoznati i uočiti važnost

očuvanja prirode, cijeniti mišljenje drugih, prihvaćati

pravila koja vode samopouzdanju i ustrajanosti u radu,

pokazati zajedništvo, toleranciju, međusobno

poštovanje

učenici će na satu izrađivati prigodne čestitke

namjenjeni obitelji i prijateljima


U sklopu teme BLAGDANI učenici će spoznati važnost

obilježavanja Božića i Nove Godine, značenje tih blagdana;

navodit će primjere običaja njihovih obitelji prilikom

svetkovanja tih blagdana;

uz pomoć kartica imenovati predmete koji su vezani uz

blagdane;

koristit će blagdanske predmete za razrednu igru;

SAT RAZREDNIKA :

Učenici će izrađivati božićne ukrase za uređenje škole i

vlastitog doma

Uz pomoć učiteljice ukrasit će prostorije škole

Uvježbavanje točke za sudjelovanje na školskoj božićnoj

priredbi

Razgovor o darivanju za Božić

GLAZBENA KULTURA- pjevanje hrvatskih božićnih

tradicijskih pjesama

7 | P a g e

Spavaj mali Božiću; Veselje ti navješćujem; Zlatna krila;

Novogodišnja pjesma, Merry Christmas


Posjet kinu- projekcija animirang božićnog filma Spašavanje

djeda mraza

Božićna priredba u školi- sudjelovanje učenika u priredbi

prigodnom točkom

ENGLESKI JEZIK:

Blagdani: Božić i Nova Godina- čestitanje, pjevanje i

recitiranje prigodnih pjesama; uspoređivanje božićnih običaja iu

naše zemlje s običajima iz zemalja engleskog govornog

područja; usvajanje novih pojmova vezanih uz blagdane;

izricanje tipičnih radnji vezanih uz blagdane

VJERONAUK:

Božić-blagdan Isusova rođenja; Pastiri se raduju Isusovu

rođenju

- učenici će nabrajati načine kako se pripremamo za Božić

(molitva, dobra djela, pomaganje potrebitima, darovi,

čestitke, ukrasi...)


Način

provedbe

Model

Međupredmetno –hrvatski jezik, priroda i društvo, glazbena

kultura, engleski jezik, vjeronauk

Sat razrednika


Metode i

oblici rada




paru, frontalni rad

- razgovor, izlaganje, rada na tekstu , demonstracija, slušanje,

okazivanje, pjevanje, crtanje

mimika

Resursi

Udžbenik, internet, časopisi, hamer papir, likovni pribor (škare,

ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene bojice...), CD, šareni papiri,

različiti ukrasi

prosinac 2014.

8 | P a g e

Vremenik


PRIRODA I DRUŠTVO – 1 sat


GLAZBENA KULTURA- 1 sat

ENGLESKI JEZIK- 1sat

VJERONAUK- 2 sata

IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 3 sata



vrednovanja

Opisno praćenje

crtani radovi, pjevanje pjesmice, čestitanje blagdana, čestitke


projekt)

-----



Naziv

MEĐUKULTURNA DIMENZIJA

Osobni identitet- Hrvatski domovinski identitet

Moja domovina Hrvatska, Naš grad (HJ); Mjesto u kojemu

živim (PID);

Zavičaju moj, Lijepa naša (GLAZ); Moje selo (LIK); Sat

razrednika; Izvanučionička nastava

Svrha

Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice koji

poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zavičajnog identiteta te

prihvaća različitosti.

Ishodi



Međukulturna

dimenzija

Društvena

dimenzija

Ljudsko- pravna

dimenzija

Učenik opisuje značajke svog i zavičajnog identiteta;

navodi koja je uloga načelnika kao čelnika lokalne

zajednice; prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne

zajednice; opisuje svojim riječima kako o odgovornom

ponašanju građana i načelnika ovisi dobrobit lokalne

zajednice.

(znanje i razumijevanje)

uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima

koja su važna za život i rad u obitelji, razredu, školi i

mjestu u kojem živi; koristi osnovne vještine

komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima

vezanima uz obilježavanje važnih datuma u mjestu.

(vještine i sposobnosti)

9 | P a g e

sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,

dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za

ishod zajednički planiranih aktivnosti; pokazuje

privrženost očuvanju zavičajne kulturne, znamenitosti te

poštuje različitosti

(vrijednosti i stavovi)



HRVATSKI JEZIK: pjesma Moja domovina Hrvatska Sonje

Ivić -interpretacija pjesme;

pjesma Naš grad Tanje Kirhmajer-

interpretacija pjesme;

Učenici će kroz interpretaciju domoljubne i rodoljubne pjesme

razvijati ljubav prema domovini, mjestu i zavičaju u kojem žive,

navoditi što je sve domovina, na koji način mogu sudjelovati u

poboljšanju života usvom mjestu i u domovini....


Mjesto u kojemu živim

učenik upoznaje središte mjesta (seoski trg), značajne

građevine te uči o njihovom značaju za mjesto i zavičaj ,

razvija sposobnost pronalaženja važnih ulica i prati smjer

kućnih brojeva u ulici i trgu; razvija pravilan stav prema

okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri

snalaženju u mjestu; izgrađuje kulturu ponašanja i

komunikacije

učenik uočava, istražuje, pokreće i sudjeluje u raspravama

o pitanjima koja su važna za život i rad u mjestu u kojem

živi

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST : Posjet kulturnoj

ustanovi - kino

Moje selo- izvanučionička

učenik upoznaje središte mjesta (seoski trg), značajne

građevine te uči o njihovom značaju za mjesto i zavičaj ,

razvija sposobnost pronalaženja važnih ulica i prati smjer

kućnih brojeva u ulici i trgu; razvija pravilan stav prema

okolini; pomaže onima kojima je pomoć potrebna pri

snalaženju u mjestu; izgrađuje kulturu ponašanja i

komunikacije

GLAZBENA KULTURA- pjevanje domoljubnih pjesama i

himne -pjesma Zavičaju moj i himna RH Lijepa naša

učenici će usvojiti naziv i tekst himne uz jasan izgovor i

artikulaciju

.pjesmama doprinijeti ozračju i samopouzdanju učenika

10 | P a g e

Poštivati himnu RH i izražavati domoljubne osjećaje

SAT RAZREDNIKA: -Tko brine o našoj sigurnosti

učenik uči o čemu ili kome ovisi sigurnost u obitelji,

školi i zajednici; imenuje zanimanja ljudi koji brinu o

njegovoj sigurnosti (policija, vatrogasna služba, hitna

pomoć), učenici jačaju osjećaj osobne sigurnosti,

uočavaju razlike osjećaja osobne sigurnosti te sigurnost

društva (zajednice)

-Ja u našem razredu

učenik određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih

najvažnijih obilježja

- Moja prava i dužnosti- prava koja ostvarujem u

svojoj obitelji, školi, mjestu

učenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja

ostvaruju u različitim okruženjima( roditelji, škola,

mjesto)uče kako prepoznati situacije kad du njihova

prava i prava drugih ugrožena, upoznaju ulogu obitelji,

škole i mjesta u zaštiti ljudskih prava, uočavaju razlike

između odgovornosti prema sebi i drugima (Konvencija o

pravima djeteta i Opća deklaacija o ljudskim pravima

čl.28.)


Način

provedbe

Model



Sat razrednika


Metode i

oblici

rada

Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama

Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritičkog

mišljenja, suradničko učenje

demonstracije, izvještavanje

Resursi

listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, knjige o mjestu ,

razgovor s načelnikom, pribor za likovni, internet, enciklopedije

Vremenik

Prosinac/ veljača/ travanj/ svibanj/lipanj 2015.





IZVANUČIONIČKA NASTAVA- 2 sata

11 | P a g e



vrednovanja

Opisno praćenje


projekt)

-----



Naziv

Christmas songs and traditions

Međukulturna dimenzija

Svrha

Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja engleskog

govornog područja

Ishodi


građanske

kompetencije:

Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih

blagdana u zemljama engleskog govornog područja te ih

uspoređuje s onima u Hrvatskoj.

Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih naroda.

Prepoznaje vrijednost različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema

drugom i drugačijem kulturnom identitetu


Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim

engleskim božićnim pjesmama. Kroz priču učiteljice te slike i

tekstove iz udžbenika će saznati kako se Božić i Nova godina

slave

u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike, tradicionalna

hrana,

darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni ukrasi, kićenje

drvca...).

Nakon toga će usporediti te običaje s vlastitima, prepoznajući

sličnosti i razlike među njima

Ciljna grupa 1.

Način

provedbe

Model

Međupredmetno - engleski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama

Rad na tekstu

12 | P a g e

Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa (samostalni

rad i rad u paru)

Izrada „Drvca želja“ (grupni rad)

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s Interneta, CD s

božićnim pjesmama

Vremenik

prosinac 2014. - 1 sat



vrednovanja

Plakat, prezentacija, usmeno izlaganje, kviz znanja


projekt)

-----

Nositelj odgovornosti Ivana Galić učiteljica engleskog jezika

Naziv

MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA

Božić-blagdan Isusova rođenja

Svrha

Znati razveseliti nekoga za Božić

čestitanjem,darom,molitvom,steći osjećaj zahvalnosti Bogu za

njegova Sina

Ishodi



Međukulturalna dimenzija

Navesti osnovne podatke o Isusovu rođenju i osobama

koje su ga izbliza pratile,

Opisati kako Božić slavimo u Crkvi i obitelji,

Objasniti kada i što slavimo na Božić,

izraditi božićne crteže i čestitke,

Naučiti pjevati neke poznate božićne pjesme

13 | P a g e


Pripovijedanje događaja Isusova rođenja,

Crtanje božićnog događaja Isusova rođenja,

Izrada jaslica i oblikovanje figura,

Izrada prigodnih poklona(božićni ukrasi,čestitke),

Uljepšavanje škole ,pjevanje i obrada božićnih pjesama


Način

provedbe

Model Međupredmetni – vjeronauk (2 sata)

Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad, rad u paru, rad u skupini

METODE-razgovor, rad na tekstu,metoda izlaganja,

demonstracija

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za prvi razred „Učimo ljubiti Boga i

ljude“, vježbenica, dječji list Mak, Ilustrirana Biblija, bilježnica,

istići, likovni pribor, CD, različiti ukrasi.

Vremenik

Prosinac 2014



vrednovanja

Crtani radovi,pjevanje pjesmica,izrađene čestitke


projekt)

Nositelj odgovornosti

Vjeroučiteljica Ivana Viduka

14 | P a g e

Izvedbeni planovi i programi za drugi razred

Naziv

Zaštita okoliša i održiv razvoj

Voda,Dan planeta Zemlje (HJ);Vode u zavičaju, Zaštita i

čuvanje okoliša, Dan planeta Zemlja ( PID, LK,SR)

Proljetna pjesma (GL); Izvanučionička nastava

Svrha

Učenik koji određuje što je zdrav okoliš, zašto je važan za

očuvanje života i sudjeluje u njegovoj zaštiti

Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti

za zdrav i čisti okoliš

Ishodi



ekološka dimenzija

društvena dimenzija

međukurturalna

dimenzija







sudjelovat će u akcijama prikupljanja starog papira,

plastičnih čepova, boca, limenki i baterija




Vode u zavičaju

Dan planeta Zemlja

učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u

zaštiti i čuvanju okoliša

učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja

okoliša

sudjelovat će u prikupljanju starog papira i plastike

u skupinama će izraditi plakat s eko porukama

na seoskom gospodarstvu će upoznati i uočiti važnost

utjecaja čovjeka na okoliš i očuvanje čistoće okoliša

shvatiti kako očuvati zdravlje pravilnom prehranom

ekološki proizvedenim namirnicama

Istraživanjem okoliša otkrivat će

primjerena/neprimjerena mjesta gdje je smeće odloženo

i spoznati način pravilnog zbrinjavanja.

Učenici će pratiti i predlagati aktivnosti za

obilježavanje međunarodnih dana zaštite okoliša; Dan

15 | P a g e

šuma(21.03. ), Dan voda ( 22. 03.), Dan planeta Zemlje

(22. 04.), Svjetski dan očuvanja okoliša(5.06.) i na taj

način primjerom pokazati zašto je važno odgovorno

ponašanje prema zajedničkoj imovini, tj. okolišu.

SAT RAZREDNIKA : Okoliš i mi – radionica

u radionici učenici čitaju, razgovaraju i zaključuju o čl.

24 Konvencije UN-a o temeljnom ljudskom pravu na

zdravu i pitku vodu, na zdrav okoliš, ali i o

odgovornosti svakog pojedinca u čuvanju okoliša i

racionalnom trošenju pitke vode

SAT RAZREDNIKA: Zagađenje pitkih voda - radionica

kroz priču Priča iz Zelengrada učenici stječe sliku

posljedica koje može uzrokovati neodgovorno

ponašanje čovjeka prema okolišu. Putem rasprave s

određenim ulogama čovjeka u očuvanju okoliša,

učenici iznosi svoje stavove o pravilnim postupcima u

očuvanju okoliša.

SAT RAZREDNIKA – Pozdrav proljeću (izvanučionička

nastava)

skupljanjem otpada u posebne vrećice učenici će naučiti

razvrstavati smeće te naučiti ostaviti čist okoliš nakon

igre. Na taj način stječu naviku za o važnosti očuvanja

okoliša.

SAT RAZREDNIKA – Dan planeta Zemlja

učenik prepoznaje važnost očuvanja okoliša i

odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju

HRVATSKI JEZIK :

Voda – Brigita Buder, učenica 4.r.

Dan planeta Zemlje – Nada Mihoković-Kumrić

učenici će spoznati potrebu očuvanja planete Zemlja ,

razviti svijest o potrebi štednje vode i navodi primjere

komu je sve voda potrebna , što učiniti kako bi si ljudi

imali pristup pitkoj vodi

LIKOVNA KULTURA

Boja, Kompozicija i nijanse boja

Likovni problem: Kontrast tonova boja

Motiv : Čista i onečišćena voda

16 | P a g e

učenici će bojom izraziti doživljaj čiste i onečišćene

vode.

GLAZBENA KULTURA- Proljetna pjesma

pjevanje pjesme o buđenju prirode (miris, boje,toplina)


Akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja se

diljem Hrvatske održava u travnju

učenik se osobno angažira u čišćenju okoliša sela u

okviru akcije Zelena čistka.

Izvanučionička nastava – Pozdrav proljeću

Ciljna grupa

2.razred

Način

provedbe

Model



Sat razrednika


Metode i

oblici rada




paru, frontalni rad, plenarni rad

Resursi

Udžbenik, internet, enciklopedija, časopisi, novine, hamer

papir, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž, flomasteri, drvene

bojice...) , zorna stvarnost

Vremenik

Ožujak / travanj/svibanj 2015.



SAT RAZREDNIKA – 5 sati



IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST- 5 sati



vrednovanja

Opisno praćenje

Učeničke bilješke, zapažanja, osvrt na naučeno, učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički

radovi


projekt)

-----

17 | P a g e

Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 2. razreda PŠ Prkos

Učiteljica Meri Marinović, učenici 2.razreda

Naziv

Osobni identitet,kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih

nacionalnih identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta

Moj djed i moj zavičaj,Domovina (HJ); Kulturne ustanove,

Dijete, Blagdani i praznici – Dan državnosti (PID); Moj

dom, Lijepa naša domovino (GK);

Svrha

Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice

koji poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zavičajnog

identiteta te prihvaća različitosti.

Ishodi



Dimenzije GOO

međukulturalna

dimenzija

društvena dimenzija

ljudsko-pravna

dimenzija

Učenik opisuje značajke svog i zavičajnog identiteta:

uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima

koja su važna za život i rad u obitelji, razredu, školi i

gradu u kojem živi; koristi osnovne vještine

komuniciranja; predlaže i sudjeluje u aktivnostima

vezanima uz obilježavanje važnih datuma u mjestu.

(vještine i sposobnosti)

sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,

dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za

ishod zajednički planiranih aktivnosti; pokazuje

privrženost očuvanju zavičajne kulturne, znamenitosti

te poštuje različitosti (vrijednosti i stavovi)


Učenje će se realizirati sljedećim koracima:

HRVATSKI JEZIK:

Moj djed i moj zavičaj-prema Henryu Bordeauxu –

interpretacija priče

Domovina – Nevenka Videk – interpretacija pjesme

učenik će kroz obradu priče i pjesme učiti o rodoljublju,

čuvanju tradicijske baštine,spoznati što je to domovina

te na koji način mogu sudjelovati u poboljšanju života u

svom mjestu .

PRIRODA I DRUŠTVO:

Kulturne ustanove

Blagdani i praznici – Dan državnosti

učenik upoznaje i razlikuje kulturne ustanove, uči

njihovu osnovnu namjenu, navikava se na potrebu za

kulturnim sadržajima i posjećivanju kulturnih ustanova

radi širenja vlastitih životnih obzora, prihvaćanja

18 | P a g e

različitosti, kritičkog mišljenja i spoznavanja prošlosti

te bolje razumijevanje sadašnjosti i budućnosti;

izgrađuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije

na javnim mjestima

Učenik uči o državnim simbolima – grb, zastava i

himna, važnosti obilježavanja državnih praznika.

LIKOVNA KULTURA: Moje mjesto

BOJA, PLOHA

Ritam boja i oblika na plohi

Likovni problem: ritam geometrijskih i

slobodnih oblika i boja

Tehnika: slikanje

Likovno-tehnička sredstva: kolaž

učenici uočavaju i izražavaju ritam boja i oblika na

plohi

GLAZBENA KULTURA

Moj dom –pjevanje pjesme

učenici će kroz pjesmu razvijati domoljubne osjećaje

objasniti značenje doma i domovine za svakog čovjeka

i za njih osobno

SAT RAZREDNIKA

Moja prava i dužnosti(prava koja ostvarujem u svojoj

obitelji, školi, mjestu

učenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja

ostvaruju u različitim okruženjima( roditelji, škola,

mjesto)uče kako prepoznati situacije kad du njihova

prava i prava drugih ugrožena, upoznaju ulogu obitelji,

škole i mjesta u zaštiti ljudskih prava, uočavaju razlike

između odgovornosti prema sebi i drugima (Konvencija

o pravima djeteta i Opća deklaacija o ljudskim pravima

čl.28.)

Ja u našem razredu

učenik određuje svoj identitet i navodi neka od

njegovih najvažnijih obilježja

Zadirkivanje- što učiniti kad te zadirkuju?

razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i

neverbalne komunikacije u razrednom odjelu, školi i

mjestu

Kako pomažem roditeljima?

učenik uočava, pokreće i sudjeluje u raspravama o

pitanjima koja su važna za život i rad u obitelji;koristi

osnovne vještine komunicirannja

Tjedni plan aktivnosti (Uskrs)

19 | P a g e

učenik pokazuje interes i odgovornost za ishod

zajednički planiranih aktivnosti, pokazuje privrženost

očuvanju zavičajne kulture i tradicije

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST:

Organizacijske aktivnosti

Obilježavanje dana stradanja Škabrnje

Izvanučionička nastava: Posjet kulturnoj ustanovi - kino

VJERONAUK

Isus nas uči opraštati, ljubiti, moliti

Oprosti svom bratu

ENGLESKI JEZIK



Način

provedbe

Model

Međupredmetno – hrvatski jezik, priroda i društvo, likovna

kultura, glazbena kultura, sat razrednika i izvanučionička

aktivnost

Metode i

oblici rada

Oblici : individualni, čelni, rad u paru, rad u skupinama

Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritičkog

mišljenja, suradničko učenje demonstracije, izvještavanje

Resursi

listići, bilježnice, fotografije, udžbenici, plakati, knjige o

mjestu , pribor za likovni, Internet, enciklopedije

Vremenik prosinac, ožujak travanj svibanj



GLAZBENA KULTURA – 1 sata


SAT RAZREDNIKA – 5sat

VJERONAUK – 2. sat

ENGLESKI JEZIK – 1 sat

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – 5 sati



vrednovanja

Opisno praćenje


projekt)

-----

Nositelj odgovornosti Učiteljica Mara Rogić, učenici 2. razreda PŠ Prkos

Učiteljica Meri Marinović, učenici 2.razreda

20 | P a g e

Naziv

MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA, DRUŠTVENA I

LJUDSKA DIMENZIJA

Isus nas uči ljubiti, opraštati i moliti, Oprosti svome bratu

Svrha

Razvijati sposobnost prepoznavanja pogrješke koje činimo jedni

drugima i popravljati ih. Doživjeti molitvu kao razgovor s Bogom

i kao znak naše uzajamne ljubavi i brige.

Ishodi




Društvena dimenzija

Ljudska dimenzija

poznavati i objasniti Isusovo zlatno pravilo

uočiti važnost praštanja u svakodnevnom životu

navesti primjere praštanja

razumjeti da je molitva razgovor s Bogom

izreći/napisati vlastite molitve


razgovor o dječjim osobnim iskustvima prijateljstvima i

zajedništva

upotreba zlatnog pravila i narodne izreke „Što ne želiš da

drugi učine tebi...“

tumačenje pojmova koji označuju grijeh, krivnju,

pogrešku, povredu

primjeri iz dnevnog tiska

likovno izražavanje:strip o odnosima u razredu

oblikovanje vlastitih molitava za zajedničke susrete



Metode i

oblici rada

OBLICI- frontalni rad, individualni rad, rad u paru

21 | P a g e

NAZIV

DIMENZIJ

A



CILJ

Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja

engleskog govornog područja ISHODI Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih



Razvija poštovanje, interes i toleranciju za običaje drugih

naroda.


drugom i drugačijem kulturnom identitetu.

Način

provedbe

METODE-metoda razgovora, metoda izlaganja, rad na tekstu

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za drugi razred „Rastimo u

zahvalnosti“,vježbenica, Ilustrirana Biblija, bilježnica, listići,

bonton ili pravilnik lijepog ponašanja

Vremenik

Travanj 2015



vrednovanja

Opisno praćenje


projekt)

------


Vjeroučiteljica Anica Galešić

22 | P a g e

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim



slave


hrana,


drvca...).


sličnosti i razlike među njima.

CILJANA GRUPA 2. razred

NAČIN

PROVEDB

E

MODEL Međupredmetno - engleski jezik

METODE I

OBLICI

RADA


Rad na tekstu


rad i rad u paru)


RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s

Interneta, CD s božićnim pjesmama

VREMENIK


NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA


TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Ivana Galić učitelj engleskog jezika

23 | P a g e

Izvedbeni planovi i programi za treći razred

Naziv

ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ

Svrha

Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj

zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

Ishodi

Ekološka dimenzija

1. razlikuje pojmove „zdravi okoliš“ i „održivi razvoj“;

opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici

kojima se pridonosi održivome razvoju; razumije

zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj,

tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog

razvoja; shvaća da je potrebna suradnja i aktivno

građansko zalaganje da bi imali zdrav okoliš (znanja i

razumijevanja)

2. objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit

pojedinca i lokalne zajednice; razvrstava otpad;

pronalazi načine kako zaštititi okoliš; uočava kritična

stanja svog okoliša i zagađivače mjesta, zavičaja u

kojem živimo, ali i šire (vještine i sposobnosti)

3. sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira,

čepova itd.; sudjeluje u akcijama čišćenja školskog

dvorišta; izrađuje reciklirani papir; pokazuje

odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrav stil

života u okruženju čiste i očuvane prirode; pokazuje

privrženost očuvanju prirode i njezinih ljepota u

svom mjestu, zavičaju i svojoj domovini (vrijednosti

i stavovi)


SR - Voda – najzdravije piće

- učenik uči o važnosti vode te koliko je bitno čuvati naše

vode od zagađenja; razlikuje čistu od pitke vode

PID – Živi svijet u moru i uz more

- učenik uči koliko je bitno čuvati naše more od

onečišćenja; uči o živom svijetu u moru i kako

onečišćenje djeluje na taj živi svijet

PID – Značenje vode za život ljudi

- učenik uči o značenju vode za život ljudi te koliko je

bitno čuvati vode od zagađenja

PID – Gospodarstvo i kvaliteta okoliša

- učenik uči kako razvrstati otpad i koja je svrha

razvrstavanja; uči o pravilnom odnosu prema okolišu; uči

o zaštićenim biljkama i životinjama te kako zaštititi

okoliš u kojem žive

SR – Kakav okoliš želimo

24 | P a g e

- učenik objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za

dobrobit pojedinca i lokalne zajednice; opisuje postupke

u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi

očuvanju okoliša; razvija pozitivan odnos prema okolišu

SR – Dan planeta Zemlje

- učenik objašnjava značenje pojma „održivi razvoj“;

razvija vještine i sposobnosti potrebne za suočavanje s

naslijeđenim i novonastalim problemima pri zaštiti

okoliša

HJ – Mladen Kopjar: „Čudovišna kiša“

- učenik saznaje što su to kisele kiše te kako one djeluju na

okoliš; razumije zašto je odgovorno ponašanje svih ljudi

važan dio zdravog i čistog okoliša

HJ – Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka

- učenici opisuju na koje sve načine čovjek može

zagađivati svoj okoliš; pronalaze načine kako da se

spriječi zagađivanje

INA – Recikliranje papira

- učenici sudjeluju u akciji prikupljanja starog papira;

shvaćaju važnost recikliranja; razvijaju pozitivan odnos

prema šumama

INA – Ekološke akcije (IUN)

- učenik pomaže u čišćenju školskog dvorišta; shvaća da je

svaki pojedinac odgovoran za čist i zdrav okoliš

LK - NASTAVNA TEMA: Slikarska tekstura

Likovno područje: slikanje

Likovni problem: rekompozicija

Motiv: šuma

Likovno-tehnička sredstva: časopisi

- obilježavamo Dan šuma i iskorištavamo stare časopise

Ciljna grupa Treći razred a i b OŠ

Način

provedbe

Model

Međupredmetna i izvanučionika nastava

Priroda i društvo 3 sata

Hrvatski jezik 2 sata

Sat razrednika 3 sata

Likovna kultura 1 sat

Izvanučionička nastava 1 sat

Metode i

oblici rada

Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, rad u paru, metoda

pisanja, čitanja, rada na tekstu, razgovor, demonstracija, usmeno

izlaganje, metoda crtanja, metoda praktičnog rada, metoda

upućivanja

25 | P a g e

Resursi A) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici,

plakati, razgovor s roditeljima, pribor za likovni, knjige,

filmovi

B) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine

104/14), udžbenici, internet, enciklopedije, priručnici

Vremenik Kroz cijelu godinu



vrednovanja

Opisno praćenje


projekt)

-----

Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b

razreda

Naziv

PRAVA, SLOBODE, DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI

GRAĐANINA/GRAĐANKE

Svrha

Aktivan i odgovoran član razreda, škole i lokalne zajednice

(demokratske zajednice) koji poštuje i poznaje ljudska i dječja

prava te sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima.

Ishodi

Dimenzije GOO

Ljudsko-pravna

dimenzija


Politička dimenzija

1. navodi koja je uloga načelnika kao čelnika lokalne

zajednice; prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne

zajednice; razvija logičko zaključivanje i humano

djelovanje u n skladu sa situacijom; opisuje svojim

riječima kako o odgovornom ponašanju građana i

načelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice; razmatra

svoja prava i prava drugih u razredu i školi; imenuje

najvažnije institucije lokalne zajednice (znanje i

razumijevanje)

2. prepoznaje situacije u kojima su njegova prava i prava

drugih ugrožena; identificira pravo koje je prekršeno;

aktivno pridonosi izgradnji razreda kao demokratske

zajednice (vještine i sposobnosti)

3. sudjeluje u donošenju i prihvaća zajednička pravila,

dogovore i rješenja; sudjeluje u humanitarnim akcijama;

preuzima odgovornost za svoje postupke; predlaže mjere

za prekršitelje dogovorenih pravila; poštuje slobodu

mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja

sugovornika (vrijednosti i stavovi)

SR– Posjet načelniku – IUN

26 | P a g e


- kroz razgovor s načelnikom saznaje o njegovim pravima i

odgovornostima, a isto tako i o pravima i potrebi

odgovornog ponašanja građana i sudjelovanju u

donošenju odluka

SR – Gost u razredu (ravnatelj škole)

- učenik razumije koja prava i odgovornosti ostvaruju u

školi i kako se osigurava njihova zaštita; zna da su

najvažnija praviola kojima se uređuju cjelokupni odnosi u

školi sadržani u statutu škole; razumije da se razred in

škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi

djeluju prema zajedničkim pravilima

SR – Ponovno smo zajedno (izbori za predsjednika i

zamjenika)

- učenik uči o demokraciji; uviđa da on kao član razreda

ima pravo na svoj izbor

SR – Poštivanje pravila i autoriteta

- učenika uči poštovati dogovorena pravila te da preuzme

odgovornost za kršenje pravila; prepoznaje nasilničke

oblike ponašanja tj. kad se krše njegova i tuđa prava

SR – Moja i tvoja prava

- učenici uče o svojim pravima te o pravima drugih ljudi

SR – Humano ponašanje

- učenik nabraja humane oblike ponašanja; humano se

ponaša prema vršnjacima u situacijama kada procijeni da

je to potrebno; sudjeluje u humanitarnoj akciji

PID – Zarazne bolesti

- učenik uči da je važno odgovorno ponašanje svakog

pojedinca da bi se spriječilo širenje zaraznih bolesti; uči

kako se treba odgovorno ponašati prema svom tijelu

PID – Briga za zdravlje

- učenik uči o pravima djece, što napraviti ako se njegova

ili prava drugog djeteta krše

GK – Himna zadrugara

- učenik uči o važnosti zajedništva i demokratske razredne

zajednice

HJ – Marija Drobnjak: „Ruže umjesto batina“

- učenik uči o svojim pravima, tj. da ga nitko ne smije tući;

uči da je bitno preuzeti odgovornost za svoje postupke

HJ – Sanja Pilić : „Sanjin Božić“

- učenik uočava da postoje ljudi kojima je potrebna pomoć;

saznaje o organizacijama koje pomažu onima kojima je

pomoć potrebna; saznaje kako on može pomoći drugima

HJ – LEKTIRA: Mato Lovrak: „Vlak u snijegu“

27 | P a g e

- učenik uči o važnosti demokratske razredne zajednice;

određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u

odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih

pravila, pravila za izbore u razredu te opisuje poželjna

obilježja kandidata

TZK – Dječje igre

- učenik shvaća tjelovježbu kao sastavni dio osobne

odgovornosti za svoje zdravlje; poštuje pravila igre i

svoje suigrače

SR – Uvažavanje različitosti

- učenik uči zašto je društveno isključivanje učenika,

odnosno pojedinca ili grupe, nespojivo s demokratskim

ustrojem razreda, škole i lokalne zajednice; uči da učenici

s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svaki drugi

učenik, ali da oni ta prava mogu učivati samo uz

razumijevanje i pomoć drugih učenika

SR – Upoznajem sebe i druge

- učenik pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake

osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih; zalaže se za

izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice;

pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju

svojih stavova, kao i otvorenost prema drugačijim

mišljenjima te ustraje na isinoljubivosti i dokazima

Ciljna grupa Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b

razreda

Način

provedbe

Model

Priroda i društvo 2 sata

Hrvatski jezik 3 sata

Glazbena kultura 1 sat

TZK 1 sat

Sat razrednika 7 sati

Izvanučionička nastava 1 sat

Metode i

oblici rada

Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, radm u paru, metoda

pisanja, čitanja, rada na tekstu, razgovor, demonstracija, usmeno

izlaganje, metoda crtanja, metoda praktičnog rada, metoda

upućivanja

Resursi C) ZA UČENIKE : listići, bilježnice, fotografije, udžbenici,

plakati, razgovor s načelnikom, razgovor s ravnateljom,

razgovor s roditeljima, pribor za likovni, knjige, filmovi

D) ZA UČITELJE : Program međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine

104/14), udžbenici, internet, enciklopedije, priručnici

28 | P a g e

Vremenik Kroz cijelu godinu



vrednovanja

Opisno praćenje; brojčano ocjenjivanje


projekt)

-----

Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b

razreda

Naziv

Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim

dimenzijama

Svrha

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskog

identiteta, te

hrvatskog domovinskog identiteta

Ishodi


Građansko znanje i razumijevanje: ponoviti i utvrditi

znanje iz

prethodnih razreda (zanimanja, promet); usvojiti

norme kulture i

ponašanja u posjetima van učionice; prepoznati i

uočiti važnost

uniforme vojnika – pilota koji radi u Hrvatskom

zrakoplovstvu; slušati i

upijati predavanje vezano uz cjelokupan posjet

Zrakoplovnoj

bazi – Zemunik; postavljati pitanja i shvatiti bitnost i

cilj izvanučioničkih

nastava u obrazovanju

Građanske vrijednosti i stavovi: razvijati osjećaj

domoljublja i poštivanja

hrvatskog vojnika, čuvara hrvatskog neba, te

produbiti osjećaj

ponosa pripadnosti svojem narodu

29 | P a g e

Građanske vještine i sposobnosti: kvalitetna

međusobna komunikacija

tijekom nastave, ali i komunikacija s domaćinima

naših izvanučioničkih posjeta;

učenje u grupi, u neposrednoj stvarnosti; prikladno

ponašanje i

snalaženje u novom okruženju; povezivanje sadržaja i

primjena u

svakodnevnom životu


POSJET ZRAKOPLOVNOJ BAZI ZEMUNIK:

- Razgovor s pilotima, slušanje kraćeg

predavanja pilota vodiča,

- razgledavanje vojnih zrakoplova, helikoptera,

- razgloedavanje zrakoplova s kojima su vojni

piloti sudjelovali u

- Domovinskom ratu, razgledavanje vojne baze,

hangara itd; evaulacija

- u učionici: crtanje, pisanje izvješća, dojmova,

plakatići, uređenje panoa

Ciljna grupa Treći razred a i b OŠ

Način provedbe

Model

IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3 SATA

Metode i

oblici rada

- Promatranje, usmeno izlaganje, razgovor,

metoda demonstracije,

- aktivno slušanje, pisanje bilješki, izrada

plakata, crtanje, gupni rad,

- frontalni rad, rad u parovima

Resursi Neposredna stvarnost, Internet

Vremenik travanj

Način vrednovanja i korištenje

rezultata vrednovanja

- izvješće u pisanom obliku (dojmovi, opisivanje

terenske nastave, pouke,

procjena grupnog i individualnog rada i umijeća

komuniciranja –

usmeno izražavanje)

Troškovnik (npr. za projekt) 15 kn po učeniku za autobusnu kartu do Zrakoplovne

baze

Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a

i 3. b razreda

30 | P a g e

Naziv

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha

Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša / Razvijanje

domoljubne svijesti i identiteta

Ishodi


Međukul. dimenzija

Građansko znanje i razumijevanje: očuvanje vlastitog okoliša,

prirode koja

nas u našem mjestu okružuje; uočiti ekološke sastavnice

izvanučioničke

nastave i spoznati ciljeve i zadatke te ih ispuniti; ponoviti pojmove

vezane

uz očuvanje okoliša (recikliranje, otpad, smeće..), ali i pojmove

vezane za

domovinski identitet (simbolika kamenog križa na Glavici, ratnog

tenka s

istaknutim hrvatskim grbom, nekadašnja staza Križnog puta);

Vlačine kao

Sportsko središte našeg mjesta, mijesni nogometni klub čiji su

članovi i neki

naši učenici

Građanske vještine i sposobnosti: učinkovito povezivanje gradiva,

nastavnih sa

držaja usvojenih u školi,m učionici i primjenjivanje te interakcija

sadržaja u

neposrednoj stvarnosti; kvalitetan i odgovoran rad u grupi i

pridonošenje

zajedničkom ostvarenju cilja izvanučioničke nastave; pomaganje u

realizaciji nastave; razvijanje osjećaja odgovornosti, pripadnosti

timu, te

osjećaja za čuvanje ljepota okoliša u svome mjestu

Građanske vrijednosti i stavovi: shvatiti i učvrstiti stav da ljepši,

čišći i

očuvan okoliš pridonosi našem vlastitom zdravlju (i tijela i duha);

spoznati prednost života na selu zbog blizine i dodira s prirodom;

uvidjeti

da je najveći zagađivač okolišta upravo čovjek, te da svojom

sviješću, idejama i

dogovorenim, zajedničkim radom može spasiti ugorženu prirodu;

razvijanje navika kojima od malih nogu pazimo na čistoću prostora

koji nas svakodnevno okružuje (bacanje papirića u smećem

sajzokhabhe u o

dvajanje otpada...); shvatiti da ljubav i odanost prema svome mjestu,

zavičaju i domovini iskazujemo i tako da aktivno sudjelujemo i

surađujemo

u očuvanju svog okoliša

31 | P a g e

Kratki opis

aktivnosti

ODLAZAK NA RAŽOVLJEVU GLAVICU:

Polazak iz škole početkom prvog školskog sata i šetnja kroz selo,

prema

brežuljku Ražovljeva glavica na kojem se nalazi veliki kameni križ –

građen metodom suhozida, kojeg su izgradili naši mještani svojim

rukama, zajedničkim snagama i radom (među njima je bilo i djece).

Križ je simbol stradanja velikog broja ljudi u Škabnji na Dan

stradanja

18.11.1991., ali i tijekom rata, te simbol oslobođenja od okupatora;

tu je i pravi, ratni tenk, renoviran, s hrvatskim grbom na prednjoj

strani, kojeg je postavila općina u suradnji s Hrvatskom vojskom i

služi

kao podsjetnik na Domovinski rat i borbu hrvatskih, škabrnjskih

vojnika

za svoju domovinu. Učenici tijekom izvanučioničke nastave paze da

ne zagađuju okoliš te paze da poštuju prometna pravila.

VLAČINE – POZDRAV PROLJEĆU

- šetnja u koloni, u pravoima od škole do Vlačina; razgovor,

promatranje promjena u prirodi u proljeće, biljke i životinje;

razgovor o sastavu zraka, izostanku smoka i uzrok tome; igre na

igralištima – ekipne igre po razredima i natjecanja, individualne igre

na

umjetnoj travi, po željama učenika; zajedništvo, smijeh, radost,

zadovoljstvo uzrokovano boravkom van učionice; prije samog

povratka –

zajedničko sakupljanje boca, papirića, kesica, ostataka hrane u

nekoliko

vrećica i rapoređivanje pri povratku u školu (smeće i otpad);

zajedničkim radom postižemo zadane ciljeve koji pridonose

očuvanju okoliša i aktivnom sudjelovanju razredne zajednice.

Također, učenici s velikim ponosom igraju za svoj razred, isto

kao što svakodnevno većina njih na tim terenima trenira za NK

Škabrnja, i svojom igrom na utakmicama u razn im mjestima naše

županije predstavljaju svoje selo; time iskazuju svoj identitet i

pripadnost zajednici.

Ciljna grupa Treći razred OŠ

Način

provedbe

Model

IZVANUČIONIČKA NASTAVA 5 SATI

Metode i

oblici

rada

- promatranje, uočavanje, učenje u prirodi, suradnja, razgovor,

timski rad, timske igre, individualni rad (igre)

Resursi Knjiga o škabrnji, Internet, neposredna stvarnost

32 | P a g e

Vremenik Listopad / Travanj



vrednovanja

- praćenje poštivanja danih obveza – aktivnost, zalaganje; pisanje i

objava doživljaja, crtanje, plakat (zajedničko vrednovanje)


projekt)

Nositelj odgovornosti Učiteljica Marinela Ivković i Ljilja Škara, učenici 3.a i 3. b razreda

Naziv

Spomenici moga zavičaja

Svrha

Aktivno sudjelovanje u aktivnostima kojima se obilježavaju

datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini.

Učeničko iskazivanje pijeteta prema žrtvama.

Ishodi



ME ĐUKULTURNA

DIMENZIJA

Doprinijeti u poticanju na dostojanstveno obilježavanje

stradanja Vukovara i Škabrnje

Razviti kod učenika svijest i osjećaj domoljublja

Razumjeti značenje pojma Domovinski rat

Potaknuti ponos na svoju domovinu te ljubav prema njoj.


Istražuju spomenike zavičaja. Traže podatke u enciklopedijama.

Zapisuju najvažnije podatke. Izrada plakata.

SAT RAZREDNIKA – izvanučionička nastava

Odlazak na Ražovljevu glavicu

- učenici posjećuju budući Memorijalni centar na brdu

Ražovljeva glavica, mjestu na kojem su škabrnjski branitelji

pružali otpor neprijateljskoj vojsci.


Posjet mjesnom groblju sv. Luke

- s učenicima obići grob poznatih osoba iz našeg kraja,

spomenik palim braniteljima te zapaliti svijeću, pomoliti se

ili sjetiti dragih ljudi koji nisu među nama.


Posjet zrakoplovnoj bazi Zemunik

- učenici će moći razgledati muzej vojne zrakoplovne tehnike,

te avione i helikoptere na kojima lete hrvatski vojni piloti.

Ciljna grupa 3. razred

33 | P a g e

Način

provedbe

Model Izvanučionički

Metode i

oblici rada

Metoda grupnog rada,frontalni rad, kritičko razmišljanje,

istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih

radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

Resursi

Internet, „Naša Škabrnja“ A. Milkovića, enciklopedije, časopisi,

novine, hamer-papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir,

flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

Vremenik

Listopad - svibanj 2014.

Izvanučionička nastava (3 sata)



vrednovanja

Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti; učeničko iskazivanje

pijeteta prema žrtvama; učenički radovi


projekt)


Učiteljica Nadada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos

34 | P a g e

Naziv

Prošlost, sadašnjost i budućnost

Svrha

Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje

našim potomcima.

Ishodi



MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA

uočiti važnost očuvanja kulturne baštine i uočiti

važnost iste za budućnost

razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja,

apstraktnog mišljenja, analitičkog promatranja,

uočavanja, opisivanja

slušati razgovor, uvažavati tuđa razmišljanja,

prilagoditi se i ponašati u skladu sa zadanim

pravilima ponašanja i rada


SAT RAZREDNIKA – Božić – najradosnije blagdan

- učenici navode običaje za Božić i obitelji; potaknuti kod

učenika želju da i oni čuvaju i prenose dalje svoju kulturu i

tradiciju.

PRIRODA I DRUŠTVO - Sadašnjost, prošlost, budućnost

- razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka

PRIRODA I DRUŠTVO - Predci i potomci

- razlikovati pretke i potomke; osvijestiti globalnu potrebu

za prepoznavanjem djelatnosti predaka te njihov utjecaj na

potomke; izradit će plakate i radne mape, razgovorati s

precima (bakama i djedovima), prikupljanje starih

predmeta.

SAT RAZREDNIKA

Igre nekada i danas

- uočiti razliku između igara u prošlosti i današnjih igara

HRVATSKI JEZIK - Običaji maskiranja u mome zavičaju –

govorna vježba

- učenik objašnjava pojam običaji i navodi načine maskiranja

u našem zavičaju

LIKOVNA KULTURA

TOČKA I CRTA – Ritam i simetrija

Nastavno područje: Oblikovanje na plohi - crtanje

Likovni problemi: ritam, ornament, simetrija, narodni ukras

Likovno-tehnička sredstva i likovne tehnike:pastele

Motiv: motivi s narodne nošnje našeg kraja

- učenici slikaju motive s narodne nošnje svoga kraja

35 | P a g e

HRVATSKI JEZIK – Izvještavanje o obavljenom zadatku

(nakon obilaska)

- učenik usmeno i pisano izvješćuje o obavljenome zadatku,

držeći se kronološkog slijeda događaja; uči slušati i

poštovati sugovornika, jačati samopouzdanje za nastup pred

skupinom


Kulturno – povijesni spomenici zavičaja

- upoznati važne kulturno – povijesne spomenike zavičaja;

istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora

(predmeti, fotografije, mape, karte...), izrada plakata

HRVATSKI JEZIK – izvanučionička nastava

Veliko slovo u pisanju imena ustanova, poduzeća, škola i

kazališta - vježbanje

- učenici pišu nazive važnijih ustanova i kulturno –

povijesnih spomenika

GLAZBENA KULTURA – izvanučionička nastava

Nastavna tema; Narodni običaji

Nastavna jedinica: Tradicija hrvatskog primorja

Nastavno područje: pjevanje, pokret

- učenici pjevaju i plešu tradicijsko kolo našeg kraja


Način

provedbe

Model Međupredmetno i izvanučionički

Metode i

oblici rada

Metode rada na tekstu, metoda pisanja, razgovor, metoda

usmenog izlaganja, kritičko promišljanje, intervju, metoda

crtanja,

Frontalni i individualni rad, rad u paru, grupni rad

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica Eureka, pisanka, predmeti iz

prošlosti, fotografije, vremenska lenta, KUD „ŠKABRNJA“, A.

Milkovića,

Vremenik

Prosinac - veljača, 2015. g., priroda i društvo (2), sat

razrednika (2), hrvatski jezik (2), likovna kultura(1)




vrednovanja

Izložba starih predmeta, intervju s precima, plakati, radna mapa


projekt)

----

Nositelj odgovornosti Učiteljica Nada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos

36 | P a g e

Naziv

Čistoća okoliša, Dan planeta Zemlje

Svrha

Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za

zdrav i čisti okoliš

Ishodi



EKOLOŠKA

DIMENZIJA







sudjelovat će u akcijama prikupljanja staroga papira,

plastičnih čepova, boca, limenki, baterija


HRVATSKI JEZIK

Izvještavanje o obavljenom zadatku

- učenik usmeno i pisano izvješćuje o obavljenome zadatku,

držeći se kronološkog slijeda događaja odlaska na Vlačine,

uči slušati i poštovati sugovornika, jačati samopouzdanje za

nastup pred skupinom

SAT RAZREDNIKA

Projekt: Recikliranje papira

- učenici će u skupinama izraditi plakat s eko porukama

napisanima na recikliranom papiru povodom Dana planeta

Zemlje

HRVATSKI JEZIK

Zaštita okoliša u mome zavičaju – stvaralačko pisanje

- učenici razgovaraju o tome kako sve čovjek može

zagađivati svoj okoliš

SAT RAZREDNIKA

Eko patrola

- učenici će sudjelovati u akciji čišćenja i uređenja okoliša;

sudjelovat će u prikupljanju staroga papira i plastike.

SAT RAZREDNIKA– izvanučionička nastava

Pozdrav proljeću

- odlazak na Vlačine, uživamo u ljepotama proljetnog cvijeća

i šetnji prirodom

PRIRODA I DRUŠTVO – izvanučionička nastava

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša

- upoznati i razumijeti vezu između djelatnosti ljudi i

onečišćenja okoliša i navesti primjere iz zavičaja; predlagati

mjere zaštite; upoznati jednu zakonom zaštićenu biljku ili

životinju

37 | P a g e

Naziv



Cilj Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja

engleskog govornog područja

HRVATSKI JEZIK– izvanučionička nastava

Čudovišna kiša, M. Kopjar – interpretacija pripovijetke

- učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i

čuvanju okoliša

TZK – izvanučionička nastava

Igre

- učenici na igralištu igraju igre po izboru čime će pozdraviti

dolazak proljeća


Način

provedbe

Model Međupredmetno i izvanučionički

Metode i

oblici rada


učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda

pisanih radova, metoda likovnih radova

Individualni rad, rad u paru, frontalni rad, grupni rad

Resursi

Udžbenik, Internet, enciklopedije, časopisi, novine, hamer-

papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri,

drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

Vremenik

Travanj /svibanj 2014., hrvatski jezik (2), sat razrednika (3)




vrednovanja

Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički

radovi


projekt)

Nositelj odgovornosti Učiteljica Nada Vrsaljko, učenici 3. Razreda PŠ Prkos

38 | P a g e

Ishodi Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih


uspoređuje s onima u Hrvatskoj. Razvija poštovanje, interes i

toleranciju za običaje drugih naroda. Prepoznaje vrijednost

različitosti i raznovrsnosti, ljubav prema drugom i drugačijem

kulturnom identitetu.

Kratki opis aktivnosti Učenici će slušati, pjevati i upoznati se s tradicionalnim



slave u Engleskoj (vjerski i svjetovni običaji i navike,

tradicionalna hrana, darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni

ukrasi, kićenje drvca...). Nakon toga će usporediti te običaje s

vlastitima, prepoznajući sličnosti i razlike među njima.

CIiljana grupa 3. razred

Način

provedbe

Model Međupredmetno - engleski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje tradicionalnih engleskih božićnih pjesama;

Rad na tekstu;

Izrada čestitki, plakata, prezentacija i umnih mapa

(samostalni rad i rad u paru);

Izrada „Drvca želja“ (grupni rad):

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s


Vremenik prosinac 2014. - 1 sat



vrednovanja


Troškovnik


ODGOVORNOSTI

Ivana Galić učiteljica engleskog jezika

39 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Holidays CHRISTMAS


Svrha

Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih

običaja raznih naroda.

Ishodi

Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda:

Nabrojiti razlike koje postoje u obilježavanju Božića u

Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja;

istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i

prihvaćanje običaja drugih kultura i naroda.

Kratki opis

aktivnosti

U sklopu teme BLAGDANI učenici će razgovarati o Božiću i

božićnim blagdanima, o običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja

u zemljama engleskog govornog područja. Slušat će se božićne

pjesme „Oh, Christmas tree i JingleBells“.

Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne običaje, crtati i bojati

jelku i izrađivati plakate i božićne čestitke.

Otpjevat ćemo pjesmicu „I wish you a Merry Christmas“ i čestitati

Božić svim prijateljima koji govore engleski.

Ciljana grupa 3.a razred

Način

provedbe

Model

Međupredmetno – Engleski jezik

Metode i

oblici

rada

Razgovor, grupni rad, oluja ideja, demonstracija, rad na tekstu,

frontalni razgovor.

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, CD, Internet

Vremenik prosinac 2014. (1 sat)


korištenja rezultata

vrednovanja

Iznošenje vlastitih zapažanja, pjevanje naučene pjesmice.

Troškovnik

Nositelji

odgovornosti

Snježana Matić učiteljica engleskog jezika

40 | P a g e

Naziv

Dimenzija

My friends


Svrha Poticanje učenika na prihvaćanje svih

učenika u razredu i u školi bez obzira na

ikakve različitosti.

Ishodi Poštuje svoje prijatelje u razredu i izvan

razreda;

Pravilno predstavlja svoju obitelj i prijatelje

i opisuje ih;

Uočava karakteristike prijatelja.


U sklopu nastavne teme „Obitelj i prijatelji“

učenici će vježbati opisivanje druge osobe

(fizički izgled i osobnost), slušat će dijaloge

i pjesmicu, mimikom pratiti zvučni zapis,

glumiti slične situacije onima u udžbeniku.

Za domaći rad će dobiti zadatak da opišu

nekoga iz obitelji ili prijatelja i da prilože

sličicu te osobe.

Ciljana grupa 3.b razred

Način provedbe

Model

Međupredmetno - engleski jezik

Metode i oblici

rada

Demonstracija, slušanje, rad na tekstu,

pisani rad, izlaganje, pjevanje, mimika,

ponavljanje po modelu, crtanje, rad u

skupini i u paru, individualni rad.

Resursi Kolaž papir, drvene bojice, fotografije,

udžbenik, radna bilježnica, e-udžbenik,

bilježnice, CD.

Vremenik Rujan, 2014.g., 1 sat

Način vrednovanja i korištenja rezultata

vrednovanja

Učenički radovi s opisom obitelji i

prijatelja, razgovor sa prijateljem.

Troškovnik -

Nositelji odgovornosti Ivanka Škara učiteljica engleskog jezika

41 | P a g e

Naziv

Dimenzija

LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA

Ljudi i njihova krivica

Svrha

Otkriti savjest kao mjerilo ljudskog djelovanja i kao znak Božjih

uputa. Izgrađivati stav prema pravednosti te usvojiti načela ljubavi

kao temeljno životno iskustvo kršćana.

Ishodi

Razumjeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik;

Uočiti poruku Isusove pripovijesti o oproštenju;

Upoznati i razumjeti značenje pojma savjest;

Savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je

dobro, a što zlo;

Naučiti što je grijeh.

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor među učenicima i izmjena iskustava o tematici

grijeha, krivnje, izmirenja, duga i praštanja;

Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova

Promatranje i interpretacija slike, crteža;

Izlaganje s tumačenjem pojmova savjet, grijeh (teški, laki);

Pismeno izražavanje;

Izrada mentalne mape.

Ciljana grupa 3a, 3b. razred, PŠ Prkos

Način

provedbe

Model

Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)

Metode i

oblici

rada


METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja,

metoda promatranja.

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za treći razred“Za stolom ljubavi i

pomirenja“,vježbenica,Biblija,strip ilustracija prispodobe o dužniku

Vremenik Siječanj 2015



vrednovanja

Izrađena mentalna mapa

Troškovnik ---

Nositeljodgovornosti Vjeroučiteljice Anica Galešić i Ivana Viduka

42 | P a g e

Naziv

Dimenzija


Ljudi i njihova krivica

Svrha

Otkriti savjest kao mjerilo ljudskog djelovanja i kao znak Božjih

uputa. Izgrađivati stav prema pravednosti te usvojiti načela ljubavi

kao temeljno životno iskustvo kršćana.

Ishodi

Razumjeti i razlikovati značenje pojmova dug i dužnik;

Uočiti poruku Isusove pripovijesti o oproštenju;

Upoznati i razumjeti značenje pojma savjest;

Savjest shvatiti kao Božji glas u čovjeku koji mu govori što je

dobro, a što zlo;

Naučiti što je grijeh.

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor među učenicima i izmjena iskustava o tematici

grijeha, krivnje, izmirenja, duga i praštanja;

Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova;

Promatranje i interpretacija slike, crteža;

Izlaganje s tumačenjem pojmova savjet, grijeh (teški, laki);


Izrada mentalne mape.

Ciljana grupa 3a,3b. razred, PŠ Prkos

Način

provedbe

Model

Međupredmetni – vjeronauk (1 sata)

Metode i

oblici

rada


METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda čitanja, metoda pisanja,

metoda promatranja

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za treći razred“Za stolom ljubavi i

pomirenja“,vježbenica, Biblija, strip ilustracija prispodobe o dužniku




vrednovanja

Izrađena mentalna mapa

Troškovnik ---

Nositeljodgovornosti Vjeroučiteljice Anica Galešić i Ivana Viduka

43 | P a g e

Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred

Naziv

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha

Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranja

održivog razvoja lokalne zajednice.

Ishodi

Društvena

dimenzija

Građansko znanje i razumijevanje:

Ponoviti već stečeno znanje o ekologiji, otpadu, smeću, spremnicima

otpada, recikliranju;

Povezati ga s novim gradivom;

Usvojiti nove pojmove kroz literaturu i pokuse

(plinovi u zraku, smog, filtri kao zaštita ), učiti se samostalnom

učenju uz poticaj;

Uočiti kako ekologija može biti poticaj u književnom i

likovnom stvaralaštvu, a ta djela kao poticaj za razvoj svijesti o

očuvanju okoliša.

Građanske vještine i sposobnosti:

Naučiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici te ih

opisati;

Sudjelovati u mogućim akcijama čišćenja i brige za očuvanje okoliša u

svom mjestu;

Uočiti kritična stanja svog okoliša i zagađivače mjesta, zavičaja u

kojem živimo, ali i šire;

Shvatiti važnost zdravog okoliša za zdraviji organizam i zdraviji duh.

Građanske vrijednosti i stavovi:

Pokazati odgovornost za vlastito zdravlje i zagovarati zdrav stil života

u okruženju čiste i očuvane prirode;

Pokazati privrženost očuvanju prirode i njezinih ljepota u svom

mjestu, zavičaju i svojoj domovini;

44 | P a g e

Ljubav prema domovini možemo iskazati i ime koliko svojim

ponašanjem utječemo na čistoću okoliša (kuće, škole, dvorišta,

ulica...).

Kratki opis

aktivnosti

PRIRODA I DRUŠTVO:

- Obrada Sastava zraka, uz korištenje udzbenika, radne bilježnice,

ploče, bilježnice te enciklopedije i uz izvođenje pokusa za

dokazivanje kisika u zraku, dušika i ugljikovog dioksida;

- Naučiti pojam SMOG, razgovarati o nastajanju i štetnosti smoga,

crtati čist i zagađen zrak.

( 1sat) HRVATSKI JEZIK:

- Obrada pjesme „Pozdrav šumi“, Dragutina Tadijanovića;

- Pisanje eko poruka ljudima (zamišljamo da smo: šuma, livada,

more, ptica...), pisanje pjesme ošumi, prirodi.

- Pejzažna pjesma; ilustracija kitica - uvod u likovnu kulturu 1

(sat)

LIKOVNA KULTURA: oslikavanje kitica temperama, i spajanje u

mini knjižicu - grupni rad ( 1 sat )

TZK: igre na svježem zraku, na školskom dvorištu, na travi

(poskoci, trčanje, grupne igrice) (1 sat)

Ciljna grupa Učenici 4.r.

Način

provedbe

Model

Međupredmetno : PID , HRVATSKI JEZIK , TZK , LIKOVNA

KULTURA

Metode

i

oblici

rada

RAZGOVOR, USMENO IZLAGANJE, CRTANJE ,

SLIKANJE, PISANJE , PROMATRANJE, DISKUSIJA,

OBLIKOVANJE

Resursi Čitanka, pjesma , pokus, Internet, fotografije, enciklopedija

Vremenik Ožujak, travanj - PID ( 1 sat), HJ ( 1sat), LK ( 1 sat) , TZK ( 1 sat)

Način

vrednovanja i

korištenje

rezultata

vrednovanja

Usmena i pisana provjera znanja, listići, radna biljeznica iz prirode,

sastavak, iznošenje svog mišljenja usmeno i pisano, procjena kvalitete

likovnih uradaka, njihove maštovitosti, posebnosti, itd., predanost i

trud na satu TZK.

45 | P a g e

Naziv Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskog nacional.

identiteta te hrvatskog domovinskog identiteta.

Ishodi

Strukturne

dimenzije građanske

kompetencije:

Povezanost:

Društvena

dimenzija;

Politička dimenzija;

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI:

GRAĐANSKO ZNANJE I RAZUMIJEVANJE:

Opisati značajke svog i ostalih zavičaja u domovini,

osvijestiti i ojačati hrvatski domovinski identitet; uživati u

domovinskim pričama, ljepotama domovine i upotpuniti

kulturni, osobni i zavičajni identitet, ali i većinski i

manjinski identitet, te razvijati kulturni nacionalni dijalog te

interkulturni dijalog.

GRAĐANSKE VJEŠTINE I SPOSOBNOSTI:

Razvijati osnovne vještine kulturne komunikacije;

Upoznavanje naše domovine i njenih bogatstava i

vrijednosti kroz razne izvoreznanja i učenje kako koristiti

izvore znanja da bi spoznali i usvojili nove sadržaje.

GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I STAVOVI:

Širiti vokabular svog hrvatskog jezika, razvijati i jačati osjećaj

domoljublja i pripadnosti svom narodu te osjećaj poštivanja svih

zavičaja naše zemlje i njihovih običaja, kulture, narječja itd. te

poštivati manjine koje žive na prostorima Lijepe naše; zaštita

zajedničkog dobra; svijest o civilnom društvu i društvenoj

solidarnosti.

POVEZNICE AKTIVNOSTI S GOO.

PRIRODA I DRUŠTVO- obraditi Kulturne i povijesne

znamenitosti brežuljkastog zavičaja (razgovor, pisanje, korištenje

zemljovida, crtanje, bojenje, dopunjavanje i rješavanje radne

bilježnice, opisivanje slika, fotografija, korištenje Interneta

u samostalnom radu (1 sat); obraditi Stanovništvo Hrvatske

Troškovnik (npr.

za projekt)

Nositelj

odgovornosti

Učiteljica Marina Ivković i učenici 4 razreda

46 | P a g e

(razgovor, Internet, pisanje, crtanje, čitanje, opisivanje, sa-

mostalan rad kod kuće) ( 1 sat )

HRVATSKI JEZIK- obraditi pripovjetku „Skriveno blago“,

Nade Iveljić koja govori o istinskom blagu naše domovine, o

dvorcima brežuljkastog zavičaja, ljepoti toga kraja, ljepoti i važnosti

tih starih zdanja, i nosi vrijednu pouku koju će učenici „ponijeti za

sebe“ ( 1 sat ) - čitanje, uspoređivanje, korelacija s PID, crtanje,

pisanje pouka, izrada stripa; obrada pje-obrada pjesme „Uvijek

mislim Vukovar“- interpretativno čitanje, dojmovi, Dan sjećanja,

pisanje pjesme o Škabrnji i Vukovaru

(1 sat)

MATEMATIKA- matematičke priče vezane uz broj stanovnika

pojedinih zavičaja, broj kultura koje se uzgajaju, broj turista koji

posjećuju stare dvorce, zaštićena područja ( 1 sat)

LIKOVNA KULTURA: crtanje starih dvoraca (Veliki tabor,

Ozalj, Trakošćan...) po mašti, bojenje vodenim bojama,

ukrašavanje panoa, i vrednovanje radova ( 1 sat );

Slikarska ekspresija povodom Dana sjećanja na 18.11.1991.-

tempere/kontrast toplih boja i akromatskih boja (1sat)

Ciljna grupa 4.r.- svi učenici

Način

provedbe,

Model Međupredmetno- PID, HRVATSKI JEZIK, MATEMATIKA ,

LIKOVNA KULTURA

Metode i

oblici

rada

Metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, pisanja,

čitanja, crtanja, slikanja, bojenja, igre, istraživanja

Resursi Čitanka, udžbenik pr. I dr., radne bilježnice, slike, fotografije,

Internet, neposredna stvarnost

Vremenik Studeni i prosinac 2014./2015.

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

vrednovanja

Usmeni i pisani zadatci, plakatići, diskusija, usmeno izražavanje,

interpretativno čitanje, prepričavanje, izlaganje radova

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Učiteljica Marina Ivković

47 | P a g e

Naziv Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih identiteta, te

hrvatskog domovinskog identiteta

Strukturne

dimenzije i

građanske kompe

tencije:

Društvena dimen.;

Ishodi

Građansko znanje i razumijevanje: ponoviti i utvrditi znanje iz

prethodnih razreda (kulturne ustanove, zanimanja, promet); usvojiti

norme kulture i ponašanja u posjetima van učionice; uočiti poveznice

posjeta aerobazi s matematikom, i koristiti pojmove s

izvanočioničke nast. u zadatcima riječima, pa i u geometrijskim

sadržajima; prepoznati značajke kulturne ustanove i književnog djela

izvedenog na sceni; prepoznati i uočiti važnost uniforme vojnika-

pilota koji radi u Hrvatskom zrakoplovstvu; slušati i upijati

predavanje vezano uz cjelokupan posjet Zrakoplovnoj bazi-

Zemunik; postavljati pitanja i shvatiti bitnost i cilj izvanučioničkih

nastava u obrazovanju.

Građanske vrijednosti i stavovi: razvijati osjećaj domoljublja i

poštivanja hrvatskog vojnika, čuvara hrvatskog, a neba, te produbiti

osjećaj ponosa pripadnosti svojem narodu; razvijati pozitivan stav

prema posjetima kulturnim ustanovama, uživati u gledanju

predstava, interpretaciji glumaca , glazbi, koreografiji, scenografiji;

cijeniti vrijednost kulturnih ustanova za jedan grad, ali i širi zavičaj,

te uočiti važne životne pouke koje svaka predstava nosi, jer nas svaka

od njih iznova obogaćuje za cijeli život.

Građanske vještine i sposobnosti: kvalitetna međusobna

komunikacuja tijekom nastave, ali i komunikacija s domaćinima

naših izvanučioničkih posjeta; učenje u grupi, u neposrednoj

stvarnosti; prikladno ponašanje i snalaženje u novom okruženju;

povezivanje sadržaja i primjena u svakodnevnom životu.

Kratki opis

aktivnosti

POSJET ZRAKOPLOVNOJ BAZI ZEMUNIK ( 3 SATA): posjet

Zrakoplovnoj bazi, razgovor s pilotima, slušanje kraćeg predavanja

pilota vodiča, razgledavanje vojnih zrakoplova, helikoptera,

razgledavanje zrakoplova s kojima su vojni piloti sudjelovali u

Domovinskom ratu, razgledavanje vojne baze, hangara itd.; evaluacija

u učionici- crtanje, pisanje izvješća, dojmova, plakatići, uređenje

panoa/ TZK-1sat ; MAT-1 sat ; HJ-1 SAT

POSJET KAZALIŠTU ( 2 SATA ):

48 | P a g e

posjet kulturnoj ustanovi i predstavi kojoj je temelj književno djelo,

uočavanje razlika između književnog djela i scenske izvedbe-igrokaza

ili lutkarske predstave, slušanje melodije i glazbene teme koja prati

tijek radnje predstave i pridonosi cjelokupnom doživljaju; zajedničko

druženje i sudjelovanje u planiranju nastave i evaluaciji u učionici/

HJ-1 sat ; PID-1 sat

Ciljna grupa

4.r.

Model IZVANUČIONIČKA NASTAVA - 5 sati

Način

provedbe

Metode

i oblici

rada

-promatranje, uopćavanje, usmeno izlaganje, razgovor, metoda

demonstracije, aktivno slušanje, pisanje bilješki, izrada plakata,

crtanje; grupni rad, frontalni rad, rad u parovima

Resursi Neposredna stvarnost, Internet, književno djelo, slike

Vremenik

Ožujak, travanj (ukupno-5 sati ; HJ-2 SATA ; PID -1 SAT; TZK-1

SAT; MAT-1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

vrednovanja

-izvješće u pisanom obliku (dojmovi, opisivanje terenske nastave,

pouke, procjena grupnog i individualnog rada i umijeća

komuniciranja-usmeno izražavanje, primjena i povezivanje pojmova

u matematičke priče, rješavanje evaluacijskih listića).

Troškovnik

Ulaznica za kazalište- oko 15 kn / autobus kao prijevozno sredstvo

do Zadra i Zrakoplovne baze

Nositelj

odgovornosti


Naziv Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša /

Razvijanje domoljubne svijesti i identiteta

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Društvena d.;

Međukult. dim.

GRAĐANSKO ZNANJE I RAZUMIJEVANJE: očuvanje

vlastitog okoliša, prirode koja nas u našem mjestu okružuje;

uočiti ekološke sastavnice izvanučioničke nastave i spoznati

ciljeve i zadatke, te ih ispuniti; ponoviti pojmove vezane uz

očuvanje okoliša ( recikliranje, otpad, smeće, smog, zrak, spremnici

za otpad ...), ali i pojmove vezane za domovinski identitet

(simbolika kamenog križa na Glavici, ratnog tenka s istaknutim

hrvatskim grbom, nekadašnja staza Križnog puta; Vlačine kao

49 | P a g e

Sportsko središte našeg mjesta, mijesni nogometni klub čiji su

članovi i veliki broj naših učenika).

GRAĐANSKE VJEŠTINE I SPOSOBNOSTI: učinkovito

povezivanje gradiva, nastavnih sadržaja usvojenih u školi, u

učionici, i primjenjivanje, te interakcija sadržaja u neposrednoj

stvarnosti; kvalitetan i odgovoran rad u grupi i pridonošenje

zajedničkom ostvarenju cilja izvanučioničke nastave; pomaganje u

realizaciji nastave; razvijanje osjećaja odgovornosti, pripadnosti

timu, te osjećaja za čuvanje ljepota okoliša u svome mjestu.

GRAĐANSKE VRIJEDNOSTI I STAVOVI: shvatiti i učvrstiti stav

daljepši, čišći i očuvan okoliš pridonosi našem vlastitom zdravlju (i

tijela, i duha); spoznati prednost života na selu zbog blizine i

dodira s prirodom; uvidjeti da je najveći zagađivač okoliša upravo

čovjek, te da svojom sviješću, idejama, i dogovorenim, zajedničkim

radom može spasiti ugroženu prirodu; razvijanje navika kojima

od malih nogu pazimo na čistoću prostora koji nas svakodnevno

okružuje (bacanje papirića u smeće, sakupljnje i odvajanje otpada...);

shvatiti da ljubav i odanost prema svome mjestu, zavičaju i

domovini iskazujemo i tako da aktivno sudjelujemo i surađujemo

u očuvanju svog okoliša.

Kratki opis

aktivnosti

ODLAZAK NA RAŽOVLJEVU GLAVICU ( 2 sata-TZK 1sat ;

PID 1sat )

Polazak iz škole početkom prvog školskog sata, i šetnja kroz

selo, prema brežuljku Ražovljeva glavica na kojem se nalazi

veliki kameni križ – građen metodom suhozida, kojeg su

izgradili naši mještani svojim rukama, zajedničkim snagama i

radom (među njima je bilo i djece). Križ je simbol stradanja

velikog broja ljudi u Škabrnji na Dan stradanja, 18.11.1991., ali

i tijekom rata , te simbol oslobođenja od okupatora; tu je i pravi,

ratni tenk, renoviran, s hrvatskim grbom na prednjoj strani, kojeg

je postavila općina u suradnji s Hrvatskom vojskom (tenk je,

naravno, van svoje funkcije), i služi kao podsjetnik na

Domovinski rat i borbu hrvatskih, škabrnjskih vojnika za svoju

zemlju. Učenici su se veselo igrali na Glavici, pjevali, ponavljali

nastavne sadržaje, zajedno pojeli užinu, i sakupili sve kesice,

papiriće i plastične boce u jednu vrećicu, te ih ponijeli pri

povratku, i odložili u vrećicu za recikliranje papira (plava

vrećica ) i plastike (žuta vrećica); nešto otpalih listova i bobica

zajedno su ponijeli u učionice i njima ih ukrasili; evaluacija nakon

izvanučioničke nastave.

VLAČINE- POZDRAV PROLJEĆU ( 3sata-PID1sat ; HJ 1sat ;TZK

1sat)

50 | P a g e

VLAČINE: šetnja u koloni, u parovima od škole do Vlačina;

razgovor, promatranje promjena u prirodi u proljeće, biljke i

životinje; razgovor o sastavu zraka, izostanku smoga, i uzrok

tome ; igre na igralištima-ekipne igre po razredima i natjecanja,

individualne igre na umjetnoj travi, po željama učenika;

zajedništvo, smijeh, radost, zadovoljstvo urokovano boravkom van

učionice, na svježem i čistom zraku; prije samog povratka-

zajedničko sakupljanje boca , papirića, kesica, ostataka hrane u

nekoliko vrećica, i raspoređivanje pri povratku u školu/smeće i

otpad; zajedničkim radom postižemo zadane ciljeve koji

pridonose očuvanju okoliša i aktivnom sudjelovanju razredne

zajednice.Također, učenici s velikim ponosom igraju za svoj

razred , isto kao što svakodnevno većina njih na tim terenima

trenira za NK Škabrnja, i svojom igrom na utakmicama u

raznim mjestima naše županije predstavljaju svoje selo; time

iskazuju svoj identitet i pripadnost zajednici.

Ciljna grupa

4.r.

Model IZVANUČIONIČKA NASTAVA ( 5 SATI )

Način

provedbe

Metode

i

oblici

rada

-promatranje, uočavanje, učenje u prirodi, suradnja, razgovor, timski

rad, timske igre, individualni rad ( igre )

Resursi Knjiga o Škabrnji, Internet , neposredna stvarnost

Vremenik Listopad / Travanj ( ukupno -5 sati )

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

vrednovanja

-praćenje poštivanja danih obveza-aktivnost, zalaganje; pisanje i

objava doživljaja, crtanje, plakat ( zajedničko vrednovanje

Troškovnik /

Nositelj

odgovornosti


NAZIV Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama //

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

SVRHA Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i

osiguranja održivog razvoja lokalne zajednice

51 | P a g e

Ishodi

Građansko znanje i razumijevanje: prepoznati ciljeve, usvojiti

nove pojmove, učinkovito surađivati u ugodnom ozračju i

osjećati odgovornost za ispunjavanje danih obveza.

Građanske vještine i sposobnosti: izrada plakata, slika,

razglednica po uputama učiteljice; zajednički rad kao poticaj

i motiv za uspješniji ishod sata.

Građanske vrijednosti i stavovi: osjećaj pripadnosti grupi, timu;

stjecanje navike zajedničkog stvaranja bez konflikta; razvijanje

osjećaja za očuvanje svog okoliša i odgovornost čovjeka za

„zdravlje“ našega planeta.

Kratki opis

aktivnosti

-realizacija ciljeva kroz razgovor, radove u grupama i u

parovima, korištenje literature povezane s danim nastavnim

satom, čitanje, crtanje, izrada plakata, ukrašavanje panoa, igre;

kvalitetna međusobna komunikacija prožeta s aktivnošću

učenika vođenih uputama i poticajem učiteljice, ali i stručnih

suradnika, pa čak i roditelja itd., ukoliko to bude moguće po

dogovoru realizirati.

-SATOVI RAZREDNIKA PROŽETI DVJEMA

ODABRANIM DIMENZIJAMA (prosinac - svibanj)

1.Pripremni sat za odlazak u kulturnu ustanovu-kazalište -

ožujak ( MEĐUKULT.D.)

2.Kako smo dočekali i doživjeli sv. Nikolu –prosinac

(MEĐUKULT. D. )

3.Ususret blagdanima-prosinac ( MEĐUKULT. D.)

4.Odgovoran odnos prema sebi i drugima-veljača (MEĐUK. D.)

5.Uskrs-travanj ( MEĐUKULT. D.)

6.Odnos čovjeka i njegova okruženja-ožujak ( EKOLOŠKA D.)

7.Dan planeta Zemlje ( EKOLOŠKA D.)-travanj

8.Turistička razglednica zavičaja-svibanj ( EKOLOŠKA D. )

9.Planiranje izleta-svibanj ( MEĐUK./EKOLOŠKA D.)

10.Dan škole-svibanj (MEĐUK. D.)

Ciljna grupa 4.r.

Model SAT RAZREDNIKA – 10 sati

Način

provedbe

Metode

i oblici

rada

Usmeno izlaganje, razgovor, promatranje, neposredna stvarnost,

crtanje, bojenje, pisanje; grupni rad, rad u parovima, frontalni rad,

individualni rad

Resursi Čitanke, enciklopedija, školska knjižnica, Internet

52 | P a g e

Vremenik 10 sati tijekom školske godine

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

vrednovanja

-procjena zajednički ostvarenog cilja; korištenje plakata i

ostalih uradaka u pojedinim nastavnim predmetima, prigodnim

svečanostima i sl.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


53 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Holidays CHRISTMAS


Svrha

Prihvaćati i poštivati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih

običaja raznih naroda

Ishodi

Opisati vlastite običaje i usporediti ih s onima drugih naroda;



Istaknuti važnost njegovanja tradicije vlastitoga naroda kao i


Kratki opis

aktivnosti


božićnim blagdanima, o običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja

u zemljama engleskog govornog područja. Slušat će božićnu pjesmu

„Jingle Bells“.

Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne običaje, crtati i bojati

jelku, rješavati križaljku s vokabularom na zadanu temu, opisivati

sliku i pisati rečenice na temu Božića.

Otpjevat ćemo pjesmicu „I wish you a Merry Christmas“ i čestitati

Božić svim prijateljima koji govore engleski.

Ciljana grupa 4. razred

Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada

Razgovor, grupni rad, oluja ideja, demonstracija, rad na tekstu,

frontalni razgovor.

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, CD, Internet




vrednovanja

Iznošenje vlastitih zapažanja, pjevanje naučene pjesmice.

Troškovnik

Nositeljodgovornosti

54 | P a g e

Snježana Matić učiteljica engleskog jezika

Naziv


Posvuda je Betlehem

Svrha

Doživjeti poruku Božje ljubavi i mira kao uvjet za sretan i radostan

osobni život u zajednici.Povezati božićnu poruku s narodnim

običajima i doživjeti radost slavljenja Badnjaka i Božića u svom

zavičaju.

Ishodi


građanske

kompetencije:

Međukulturalna

dimenzija

Na karti Svete zemlje pokazati Betlehem

Provjeriti glavne činjenice Isusova rođenja prema Lukinu

evanđelju(Lk 2,8-14)

Otkriti značenje riječi Emanuel

U poruci pastirima otkriti važnost Isusova rođenja za sve

ljude

Otkriti i spoznati da je Isus svojim rođenjem donio mir i

svjetlo ljudima koji im samo Bog može dati


Igra asocijacija i izmjena iskustava

Čitanje biblijskoga teksta po ulogama te pojedinačni i

skupni rad u analizi i interpretaciji biblijskih i literarnih

tekstova

Usporedno promatranje i analiza sadržaja umjetničkih

reprodukcija

Promjena perspektive biblijskoga pripovijedanja iz kuta

kraljeva,Josipova,pastira

Dramatizacija teksta

Pisanje kratkog sastava na temu božićnog svjetla i mira

Izrada božićnog panoa


Model

Međupredmetni – vjeronauk (2 sat)

55 | P a g e

Način

provedbe

Metode i

oblici

rada


METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda izlaganja, metoda

pisanja, crtanja

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za četvrti razred“Na putu vjere“,vježbenica,

Ilustrirana Biblija, karta Svete zemlje, likovni pribor

(ljepilo,škare,bojice,flomasteri), hamer papir

Vremenik Prosinac 2014



vrednovanja

Crtani radovi, izrađeni pano, čitanje radova


projekt)

-------

56 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Buon Natale


Svrha

Prihvaćati i poštovati kulturne različitosti

Ishodi

Nabraja kulturne razlike koje postoje u

obilježavanju blagdana u Hrvatskoj i Italiji


U sklopu nastavne teme blagdani učenici će

razgovarati o Božiću i božićnim

blagdanima, razgovarati o običajima u

Hrvatskoj i Italiji, čitati prigodne priče,

slušati božićne pjesmice „Canto natalizio“,

„Santo Natale“, ukrašavati svoj razred s

prigodnim materijalima, svojim uratcima,

izraditi božićnu čestitku.


Način provedbe

Model

Međupredmetno-talijanski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje, demonstracija, pjevanje, izlaganje,

razgovor, crtanje, dramatizacija, rad u

skupini i u paru, individualni rad.

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, CD, kolaž

papir, bilježnice, Internet, škare, ljepilo,

papir u boji.

Vremenik prosinac 2014.g., 1 sat

Način vrednovanja i korištenje rezultata

vrednovanja

Izrada božićne čestitke, pjevanje naučene

pjesme.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ivanka Škara učiteljica talijanskog jezika

57 | P a g e

Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred

Naziv

Dimenzija

Antun Mihanović, Hrvatska domovina.

Slušanje i čitanje pjesama o Domovinskom

ratu

Politička dimenzija povezana s ostalim

dimenzijama

Svrha (cilj) Obrambeni Domovinski rat

Ishodi Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski

rat iskaz težnje hrvatskoga naroda za

neovišnošću, demokracijom, pravnom

državom i vladavinom prava te je kao takav

uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH

Kratak opis aktivnosti -Izrada plakata vezanih uz Dan sjećanja na

Vukovar i Škabrnju, učenje himne

- Čitanje i slušanje domoljubnih pjesama i

proze (Siniša Glavašević, Priče iz Vukovara;

Katarina Pavičić, Zajedno Kroz sjećanja;

Ante Nadomir Tadić Šutra, Mirijana Žagor,

Hrvoje Hegedušić, Stoji grad; Antun

Mihanović, Hrvatska domovina; Bože, čuvaj

Hrvatsku…)

- Sudjelovanje u pripremi prigodnoga

programa, 13. Studenoga

- Pisanje osvrta ili sastava na temu stradanja

Vukovara i Škabrnje

Ciljana grupa 5.a i 5.b razred

Način

provedbe

Model Meuđupredmetno-hrvatski jezik

Metode i oblici rada - frontalni, individualni, grupni, slušanje,

pjevanje, crtanje, pisanje, krasnoslov, pisano

izražavanje, izrada plakata, slikokazi

Resursi -udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni

listići, Internet, plakati, slikokazi, knjige, film

Vremenik listopad/ studeni 2014.,2 sata

Način vrednovanja - radni listić

Toškovnik /

Nositelj odgovornosti Maja Šatalić i Marin Pavičić, učitelji

hrvatskog jezika

58 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Ploha-Redefinicija plohe

Gospodarska dimenzija

Cilj Osposobiti učenike da izraze, uoče i vrednuju

vizualne

komunikacije u kontekstu otpornosti na

reklame.

Ishodi -Opisivati ulogu medija i vrste medija

(časopisi)

-Opisivati što je reklama i kako se reklamama

potiču na edukativni sadržaj

-Opirati se pomodnim reklamnim porukama

Kratki opis aktivnosti Učenici analitički promatraju konkretne

ilustracije plakata, analiziraju reklame iz

časopisa, pronalaze pozitivne i negativne

primjere dizajna i poruke, likovno se

izražavaju u slikarskim tehnikama slikajući

plakat edukativnog karaktera, vrednuju i

analiziraju likovne uratke.

Ciljana grupa 5.a i 5.b razredi

Način provedbe

Model Međupredmetno-Likovna kultura

Metode i oblici

rada

Frontalno, grupni, individualni rad; rad na

tekstu i slikama.Učitelj motivira, koristi

metodu demonstracije, podpitanjima

vodi ka pravilnom rješavanju likovnog

problema, sa učenicima analizira i vrednuje

likovne uratke.

Naziv

Dimenzija

Antun Mihanović ,Hrvatska domovina.

Slušanje i čitanje pjesama o Domovinskom

ratu


dimenzijama

59 | P a g e

Resursi Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski

(tempera, akvarel, pastel)

Vremenik 1 školski sat u ožujku 2015.


vrednovanja

Postignuća na likovnim natječajima, učeničke

izložbe u školi i izvan škole.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ljubomir Ivanov,učitelj likovne kulture

60 | P a g e

Naziv

Dimenzija

''Šaputanje''

Društvena dimenzija povezana s ostalim

dimenzijama

Svrha Pjevanjem upoznati pjesmu ''Šaputanje'' i

izraziti njena obilježja

Ishodi Upoznati pjesmu; prepoznati školu kao

zajednicu; prihvaćati različitosti-isključiti

ruganje iz komunikacije.

Kratki opis aktivnosti Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu,

usvojiti pjesmu ''Šaputanje''. Razgovorom o

tekstu učenici će osvjestiti školu kao

zajednicu u kojoj se osim učenja stvaraju

prijateljstva za cijeli život, u kojoj se, da bi

svima bilo ugodnije, trebaju uvažavati i

poštovati različitost. Također, u školi se

javljaju i simpatije te prve ljubavi.

Ciljana grupa 5.a i 5.b razred (1 sat)

Način

provedbe

Model Meuđupredmetno-Glazbena kultura

Metode i oblici rada Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.

Resursi Udžbenik, CD

Vremenik Veljača, 2015., 1 sat

Način vrednovanja Osobna zapažanja, usvajanje pjesme.

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Marta Dević, učiteljica glazbene kulture

61 | P a g e

Naziv

Dimenzija

La storia di Natale/ Merry Christmas


Cilj Naučiti o blagdanima, običajima, tradiciji i

poštivanju međukulturnih razlika

Ishodi Ukazati na razlike i sličnosti kod proslave

blagdana, običaje i tradicije u Hrvatskoj,

Italiji i zemljama engleskog govornog

područja.

Prepoznati kako se treba primjereno

ophoditi u interkulturalnim situacijama.

Kratki opis aktivnosti U sklopu teme La storia di Natale/Merry

Christmas učenici će izrađivati božićnu

čestitku, znati će pravilno čestitati blagdan.

Učenik će uspoređivati običaje i tradiciju u

Hrvatskoj i Italiji i zemljama engleskog

govornog područja. Slušat će tekstove,

dijaloge i pjesme na talijanskom i

engleskom jeziku.

Ciljana grupa 5.a i 5.b razredi

Način provedbe

Model Međupredmetno-engleski jezik, talijanski

jezik

Metode i oblici

rada

Slušanje, dramatizacija, čitanje, crtanje,

pisani rad, pjevanje, rad u skupini i paru,

individualni rad.

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, CD, papir u

boji, flomasteri, Internet, škare, ljepilo.

Vremenik Prosinac 2014.g., 2 sata


vrednovanja

Izrada čestitki i prigodnih plakata, pjevanje,

razgovor.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ivanka Škara, učiteljica talijanskog i

engleskog jezika

62 | P a g e

Naziv

Dimenzija



Cilj

Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama zemalja

engleskog govornog područja

Ishodi Učenik opisuje obilježja slavljenja božićnih i novogodišnjih




naroda.






slave


hrana,


drvca...).


sličnosti i razlike među njima.

Ciljana grupa 5.b razred

Način

provedbe

Model Međupredmetno - engleski jezik

Metode i

oblici rada


Rad na tekstu


rad i rad u paru)


Resursi Udžbenik, radna bilježnica, dodatni materijali s


Vremenik




vrednovanja


Troškovnik -


Ivana Galić, učiteljica engleskog jezika

63 | P a g e

Naziv Ekološka dimenzija

Svrha Izrada plana štednje

Ishodi




Što je štedljiva potrošnja


Vještine štednje, zaštita okoliša


Planiranje štednje i štedljive potrošnje


Matematika: (2 sata) Decimalni brojevi: zbrajanje i

oduzimanje decimalnih brojeva.

U sklopu rješavanja zadataka sa decimalnim brojevima izraditi

osobni plan štednje. Izračunati koliko bi učenik uštedio u

mjesec dana ako bi svaki dan umjesto kupovanja vode nosio

vodu od kuće.

Ciljna grupa 5a,5b

Način

provedbe

Model Međupredmetno matematika

Metode i

oblici rada

Samostalni i rad u skupini

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, zakon o zaštiti okoliša

Vremenik

Svibanj 2015.



vrednovanja

Izrađen osobni plan štednje, plakat


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Ivana Šoše, Ivana Ražov, učiteljice matematike

64 | P a g e

Naziv

Dimenzija Čovjekove životne potrebe

Ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Potaknuti učenike na zaključak o povezanosti čovjekovih

bioloških potreba s njegovim potrebama kao društvenog iIi

misaonog bića

Ishodi opisuje osnovne potrebe čovjeka koje se moraju

zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

objašnjava što su osnovne potrebe čovjeka i zašto

su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava

- razgovor o važnosti života čovjeka u zajednici s drugim

Kratki opis

aktivnosti

ljudima te o pravima i obvezama koja čovjek ima unutar

određene zajednice

- razgovor o važnosti poštivanja pravila ponašanja unutar

neke zajednice

-

razgovor o dostojanstvu svakog pojedinca u svim

segmentima života

- razgovor o važnosti razumijevanja, pomoći potpore

drugih ljudi

Ciljna grupa 5.a, 5.b razred

Model Međupredmetno - priroda

Način

provedbe

Metode i

oblici rada - grupni rad, razgovor, pisanje

Resursi

-udžbenik,radna bilježnica,Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o

ljudskim pravima



korištenje rezultata - radni listić o čovjekovim životnim potrebama

65 | P a g e

vrednovanja

- plakat povezanosti osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava

-kartice sa ljudskim pravima

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,učiteljica prirode

Naziv Širenje pobjeda kršćanstva

Dimenzija Međuklturalna dimenzija

Ishodi



Uočiti kako su Kršćani progonjeni u Rimskom Carstvu,te kako

kršćanstvo pobjeđuje.

Navesti rimske careve koji su najviše proganjali kršćane


Učenici crtaju lentu vremena, analiziraju i uspoređuju povijesne

izvore .

Ciljna grupa 5a i 5b

Način

provedbe

Model Međupredmetno povijest

Metode i

oblici rada

Razgovor, ad na tekstu, analiza slika

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica

Vremenik

Svibanj 2015.



vrednovanja

Iznošenje stavova o kršćanstvu


projekt)

Nositelj odgovornosti Joso Pokrovac, učitelj povijesti

66 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Vulkani i potresi


Cilj Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio

osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne

pomoći.

Ishodi • određuje pojam društvene zajednice

• određuje razred i školu kao zajednicu učenika,

školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po

određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih


Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom,

učenici će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke

nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj

se štiti dobrobit svih i pruža pomoć stradalima u

potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu će prikazati

svoju ulogu u postojećoj situaciji.

Ciljna grupa 5. RAZRED (a i b)

Način

provedbe

Model Međupredmetno - geografija

Metode i

oblici rada

-rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje,

izvješćivanje,

Resursi

-udžbenik, radni listići, novinski članak, dodatna

literatura

Vremenik -siječanj 2015., 1 sat



vrednovanja

Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te

osobno viđenje situacije

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, geografija

67 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike

Politička dimenzija , Društvena dimenzija , Ekološka dimenzija

Cilj Izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša

Ishodi

prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente

osobnoga okružja

poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu

objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako

pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol,

nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti

iimovinsko određuje razliku između otpada i smeća–

stanje

navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

izrađuje različite predmete od otpadnog materijala

injihova recikliranja

sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

planira štedljivu potrošnju vode, struje i

ostalihenergenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s

učiteljem i roditeljima


Učenici će na satu tehničke kulture prepoznati životno

okružje.Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, proučiti

zakon,odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te

argumentiranoiznositi svoj stav o zadanoj temi.

Ciljna grupa 5. razredi (a,b)

Način

provedbe

Model Međupredmetno- tehnička kultura

Metode i

oblici rada

metoda zajedničkog istraživanja, traženja rješenja i

prezentiranja, aktivnoslušanje, argumentiranje, izvođenje

zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor,demonstracija,

praktičan rad, frontalni, samostalni, grupni

Resursi

Reciklirani papir, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom,

projektor,Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-

priručnik,Deklaracija o ljudskim pravima, Zakon o zaštiti

okoliša.

Vremenik rujan 2014.g. - 2 sata,

68 | P a g e



vrednovanja

Izrada plakata, prezentiranje sadržaja na Dan škole (svibanj

2015)

Troškovnik Flomasteri, ljepilo, cd-rom

Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica tehničke kulture

Naziv

Dimenzija

IGRA: MALI NOGOMET


Cilj

Razvijati kod učenika vrijednosti za timski rad,grupni rad i

suradnju.

Razvijat obzirnost i pristojnost prema drugim sudionicima igre,

priznavanje tuđeg uspjeha ili prednosti te poštovanje suca i

prihvaćanje pravila igara.

Ishodi

Posjeduje vještine aktivnog slušanja

Objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi

Razumije ulogu pojedinca u grupi

Kontrolira svoje emocije u igri prema suigraču, sucu i učitelju

Primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri


Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u dvije

momčadi.

Učenicima jasno zadati pravila igranja koja treba poštivati i

postaviti jednog učenika za suca i zapisničara. Nakon završetka

igre učenici se međusobno pozdravljaju čestitaju na pobjedi


Način

provedbe

Model

Međupredmetno- Tjelesna i zdravstvena kultura

Metode i

oblici rada

69 | P a g e

Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad , suradničko

učenje, razgovor

Resursi

Nogometna lopta dresovi, zviždaljka, dvoja vrata

Vremenik

Ožujak 2015. ( 1 sat)



vrednovanja

Natjecanje u razredu

Troškovnik


Mirela Dragoslavić,učiteljica TZK

Naziv

POLITIČKA DIMENZIJA

Život u zajednici, Pravila dobrih odnosa, poštovanja i

zajedništva

Svrha

Usvojiti temeljna pravila koja omogućuju dobre odnose i dobar rad u

zajednici(slušanje,pomaganje,uvažavanje...). Razvijati svijest o

griješnosti i nekulturi uporabe vulgarizama i psovki u htvatskom

narodu (u filmu,svakodnevnoj komunikaciji).

Ishodi

Nabrojiti nekoliko važnijih pravila za ponašanje u razredu i školi;

Uočiti, protumačiti posljedice kršenja pravila;

70 | P a g e

Strukturne

dimenzije građanske

kompetencije:


Obrazložiti kako kršenje pravila šteti pojedincu i cijeloj zajednici;

Prepoznati zajedničke interese zajednice;

Uvidjeti i objasniti važnost vjere i povjerenja u međuljudskim

odnosima i odnosima prema Bogu.

Kratki opis

aktivnosti

Traženje i tumačenje nekih iskustava (ne) poštovanja pravila dobrog

ponašanja

Razgovor o preprekama i poteškoćama u međusobnim susretima

Izraditi plakat s pravilima dobrih odnosa za razred

Rješavanje problemskih situacija

Rad s biblijskim i drugim tekstovima

Scensko izražavanje

Ciljna grupa 5.a,5.b razred

Način

provedbe


Metode

i

oblici

rada


METODE-metoda razgovora, izlaganje, rad na tekstu,

demonstracija

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za peti razred“Ja sam

put“,vježbenica,bilježnica,Biblija,Zlatno pravilo:“Sve što očekujete

da ljudi čine vama činite i vi njima“,listići,likovni

pribor(škare,ljepilo,kolaž,flomasteri),hamer papir

71 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Samostalna izrada crteža

Ekološka dimenzija

Cilj Osvijestiti učenike za očuvanje okoliša i ukazati na postupke koji

će doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se učenici nalaze.

Ishodi zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša

zna prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje uprirodi

može koristiti internet za pronalaženje ekološkihsadržaja

izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu

Vremenik

Rujan 2014



vrednovanja

Pregled plakata, radna bilježnica, čitanje napisanih pravila


projekt)

-------

Nositelj

odgovornosti


72 | P a g e

Kratki opis aktivnosti Učenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i

boravku u prirodi. Na internetu će pronaći slike prihvatljivog i

neprihvatljivog ponašanja čovjeka u prirodi, te diskusijom

objasniti pozitivne i negativne postupke čovjeka. U programu

„Paint“ učenici će izraditi crteže koji upućuju na prihvatljivo

ponašanje u prirodi koje doprinosi zaštiti čovjekovog okoliša, dati

prijedloge za zbrinjavanje otpada, te štednji energije i vode.

Ciljana grupa 5. razredi (a,b)

Način

provedbe

Model Međupredmetno – informatika

Metode i

oblici

rada

Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda

demonstracije, istraživački rad

Frontalni, individualni, praktičan rad na računalu

Resursi Internet, program Paint, računala

Vremenik 1 sata - siječanj, 2015.



vrednovanja

Radovi učenika biti će vidljivi na panoima informatičke

učionice,izrađen plan štednje

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica informatike

Naziv

Dimenzija

Izbor za predsjednika razreda i predstavnika

razreda za Vijeće učenika, donošenje

razrednih pravila

Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Sudjelovati u donošenju i provođenju

odluka i pravila, stvaranje demokratske

razredne zajednice

Ishodi Shvatiti važnost demokratskog upravljanja i

postavljanje pravila za ponašanje učenika,

odabir razrednog rukovodstva glasovanjem

učenika, poticati odgovornost učenika

73 | P a g e


Učenici na početku školske godine biraju

demokratskim putem glasovanja

predsjednika razreda i predstavnika razreda,

tj. člana za Vijeće učenika, tako da se

glasački listići na kojima su prethodno

napisana imena predloženih učenika

(kandidata) daju razrednici koja ih broji.

Učenici razgovaraju o važnosti određivanja

pravila izbora, isto tako općenito o važnosti

postojanja pravila (u školi, u razredu, u

obitelji, itd.) Isto tako iznose svoje

mišljenje, stavove, određuju karakteristike

koje kandidat za izbor predsjednika mora

imati.

Ciljana grupa 5.a 5.b razred

Način provedbe

Model Sat razrednika

Metode i oblici

rada

Razgovor, glasovanje, diskusija, pisani rad,

izrada plakata „Pravila našeg razreda“,

individualni rad, rad u grupi, rad u paru.

Resursi Glasački listić, hamer papir, flomasteri

Ploča

Vremenik Rujan 2014.g.-2 sata


vrednovanja

Plakat, učeničke bilješke, zapažanja

učenika, učenički radovi, vođen je Zapisnik

o postupku izbora.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara,Marin Pavičić

74 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Sjećanje na stradanje Škabrnje i Vukovara


Cilj Odavanje počasti civilnim i vojnim žrtvama

Domovinskog rata, poštivanje svog

nacionalnog i kulturnog identiteta

Ishodi Objašnjava značenje kulturnog identiteta

Opisuje obilježja hrvatskog domovinskog

identiteta

Kratki opis aktivnosti Učenici na satu razrednika čitaju svoje

pisane uratke na temu „Sjećanje na

stradanje Škabrnje i Vukovara“, iznose

svoja razmišljanja i osjećaje koje imaju u

vezi zadane teme.


Način provedbe


Metode i oblici

rada

Pisani radovi, čitanje prigodnih pjesama,

razgovor, individualni rad, rad u paru i

skupini

Resursi Učeničke bilježnice, Internet

Vremenik studeni 2014.g., 1 sat


vrednovanja

Učeničke bilješke, učenički radovi,

zapažanja, iskazivanje osjećaja

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara, Marin Pavičić

Naziv

Dimenzija

Pojedinac i zajednica/Društvena

solidardnost


75 | P a g e

Cilj Usmjeravanje učenika na timski rad i

međusobno ispomaganje i poštovanje

Ishodi Navodi oblike i pravila grupnog rada

Ispravno reagira u osjetljivim situacijama

(uvrede, izrugivanje, prijetnje)

Naglašavanje što mi kao pojedinci sve

možemo učiniti za svoju zajednicu


U okviru sata razrednika učenici se

upoznavaju s osnovama timskog rada,

upućuje ih se na suradničko učenje, na

pomaganje slabijim učenicima, na

međusobno prihvaćanje, razumijevanje i

poštovanje. Izrađuju plakat na zadanu temu

i pišu svoje bilješke i radove o istom.

Učenike se senzibilizira za empatiju prema

ljudima u potrebi i sudjelovanje u raznim

akcijama prikupljanja pomoći.


Način provedbe


Metode i oblici

rada

Rad u skupini, individualni rad, rad u paru,

suradničko učenje,kritičko razmišljanje,

istraživačko učenje, pisani rad.

Resursi Internet, hamer papir, flomasteri, ljepilo,

škare, učeničke bilježnice.

Vremenik svibanj 2015.g., 2 sata


vrednovanja

učeničke bilješke, zapažanja, učenički

radovi, plakat

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Razrednici: Ivanka Škara, Marin Pavičić

76 | P a g e

Naziv

Dimenzija

''Kao košuta'', ''Santa can you hear me''


Svrha Usvojiti pjesme ''Kao košuta'' i ''Santa can

you hear me''

ishodi Usvojiti duhovnu pjesmu ''Kao košuta'' i

modernu božićnu pjesmu ''Santa can you hear

me'';oblikovati stajalište prema modernim

duhovnim i božićnim pjesmama te ih

usporediti sa tradicijskim duhovnim

pjesmama; aktivnim muziciranjem u grupi

razvijati socijalnu integraciju.


Učenici će, metodom obrade pjesme po

sluhu, naučiti pjesme. Usporediti će pjesme te

istaknuti njihova obilježja.Pri sudjelovanju u

Božićnoj priredbi škole, učenici će zajedno sa

ostalim izvođačima promicati božićneporuke

mira, zajedništva i veselja

Ciljana grupa 5., 6., 7., 8. razredi

Način

provedbe

Model Izvanučionično –Zbor (2 sata)

Metode i oblici rada Frontalni, slušanje, pjevanje.

Resursi Internet

Vremenik Prosinac, 2014.


vrednovanja

Usvajanje pjesama; sudjelovanje u Božićnoj

priredbiškole

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Marta Dević učiteljica glazbene kulture

77 | P a g e

Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred

Naziv

Dimenzija

Siniša Glavašević, priča o djetinjstvu.

Drago Britvuć, Hrvatska za sva vremena


dimenzijama

Svrha (cilj) Obrambeni Domovinski rat

Ishodi • Objašnjava zašto je Obrambeni

Domovinski rat iskaz težnje

hrvatskoga naroda za neovišnošću,

demokracijom, pravnom državom i

vladavinom prava te je kao takav

uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH

Kratak opis aktivnosti • Siniša Glavašević, Priča o djetinjstvu;

Drago Britvić, Hrvatska za sva

vremena (upoznavanje s likom i

djelom navedenih autora,

interpretacija pjesama)

• razgovor o ratu, Vukovaru, Škabrnji i

ostalim stradalim gradovima i selima

tijekom Domovinskog rata

• slušanje i čitanje domoljubnih

pjesama i proze

• priprema za sudjelovanje u

prigodnom programu obilježavanja

Dana sjećanja na stradanje Vukovara i

Škabrnje

• izrada plakata

pisanje sastava na neku od navedenih tema:

Domovinu, u srcu te nosim, Dan sjećanja na

Vukovar i Škabrnju, Domovina daruje

najljepše darove, Osvrt na Dan sjećanja na

Vukovar i Škabrnju

Ciljana grupa 6.a i 6.b razred

Način

provedbe

Model Meuđupredmetno-hrvatski jezik

Metode i oblici rada frontalni, individualni, grupni, slušanje,

pjevanje, crtanje, pisanje, krasnoslov, pisano

izražavanje, izrada plakata, slikokazi

78 | P a g e

Resursi udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni

listići, Internet, plakati, slikokazi, knjige, film

Vremenik Studeni 2014.,2 sata

Način vrednovanja • radni listić

• plakat

sudjelovanje u prigodnom programu

obilježavanja Dana sjećanja na Vukovar i

Škabrnju

Toškovnik /

Nositelj odgovornosti Maja Šatalić i Marin Pavičić,učitelji

hrvatskog jezika

79 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Boja-Lokalna boja, tonsko stupnjevanje boje


Svrha

Potaknuti na zajedništvo različitih kulturnih identiteta kroz

arhitekturu

.

Ishodi

- objašnjavati značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u

procesima globalizacije

-opisivati najvažnija obilježja hrvatske vedinske nacionalne kulture i

kultura nacionalnih i religijskih manjina u hrvatskoj i svijetu

Kratki opis

aktivnosti

Učenici analitički promatraju konkretne ilustracije arhitekture,

spoznaju različitosti u pristupu gradnje i vrijednosti drugih

kultura i prihvadaju različitosti kultura. Usporediti tradicionalnu i

modernu arhitekturu.

Likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama slikajudi trg koji

sadrži primjere arhitekture mnogih civilizacija i nacija, vrednuju i

analiziraju likovne uratke.

Ciljana grupa 6.a, 6.b razred

Način

provedbe

Model

Međupredmetno – Likovni

Metode i

oblici

rada

Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama.

Resursi

Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski (tempera, akvarel, pastel)

Vremenik

Listopad 2014.,1 sat



vrednovanja

Postignuća na likovnim natječajima; učeničke izložbe u školi

Troškovnik

Nositeljodgovornosti Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture

80 | P a g e

Naziv ''U to vrijeme godišta'', ''Rock zvončići''


Svrha Pjevanjem upoznati i izraziti obilježja božićne pjesme

Ishodi



Upoznati tradicijsku duhovnu glazbu Hrvatske kroz učenje

tradicijske božićne pjesme te modernu božićnu pjesmu

zabavnog karaktera. Upoznati i njegovati vrijednost zavičajno-

nacionalne glazbene kulturne baštine te je usporediti sa

suvremenijim, komercijalnim božićnim pjesmama. Oblikovati

pozitivno stajalište prema svojoj te kulturi i tradiciji drugih

naroda. Aktivnim muziciranjem u grupi razvijati socijalnu

ntegraciju.


Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu, usvojiti hrvatsku

tradicijsku duhovnu pjesmu te popularnu pjesmu američkog

autora. Prepoznati zajedničke motive svih božićnih pjesama te

se prisjetiti običaja vezanih uz božićne blagdane u Hrvatskoj i u

svijetu te na taj način razvijati osjećaj zajedništva .

Ciljna grupa 6.razred (1 sat) ( a i b )

Način

provedbe

Model Međupredmetno- Glazbena kultura

Metode i

oblici rada

Međupredmetno- Glazbena kultura

Resursi

Udžbenick, CD

Vremenik

Prosinac, 2014.,1 sat



vrednovanja

Osobna zapažanja, usvajanje pjesme


projekt)


81 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Merry Christmas and a Happy New Year


Svrha

prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih

običaja drugih naroda

Ishodi






Kratki opis

aktivnosti


božićnim običajima u Hrvatskoj te se prisjetitii običaja u zemljama

engleskog govornog područja. Pokušat će odgovoriti na pitanja

vezana uz božićne običaje u Ujedinjenom Kraljevstvu, a zatim

pročitati tekst da bi provjerili točnost vlastitih odgovora.

Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne i novogodišjeblagdane.

Izradit će filmski plakat na temu Božića povlastitom izboru, koristeći

kreativnost i maštu. Slušanje pjesme po izboru učenika.


Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada

razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni

Resursi

udžbenik, CD, Internet


82 | P a g e



vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, izrada plakata i vođenje bilježaka i

osobnih komentara

Troškovnik

Nositeljodgovornosti Snježana Matić , učiteljica engleskog jezika

83 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Green Talk

Ekološka dimenzija

Svrha

motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema okolišu

Ishodi

Objasniti važnost zdravog okoliša za društveni razvoj;

Opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima

se pridonosi ekološkoj osviještenosti;

Koristiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji,školi

i zajednici;

Navesti prava i obveze građana vezane za zaštitu okoliša;

Razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti u zaštiti okoliša.

Kratki opis

aktivnosti

Kroz razgovor o razlici života na selu i u gradu učenike se navodi na

razgovor o važnosti brige za prirodu i potrebe očuvanja okoliša.

Slušanjem dijaloga, čitanjem i razgovorom na zadanu temu učenike

se potiče na razmišljanje o svijetu u kojem živimo mi i nasljeđu koje

ostavljamo budućim generacijama.

Učenici će voditi slične dijaloge, rješavati zadatke u radnoj bilježnici

i objasniti značenje simbola vezanih uz zaštitu okoliša.

Izradit će plakat i napisati natuknice na temu, Eko prijatelj u

vlastitom domu.


Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada

razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , pisano

izražavanje

Resursi

udžbenik, CD, Internet, RB

Vremenik svibanj 2015. (1 sat)

84 | P a g e



vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, vođenje bilježaka i osobnih komentara,

izrada plakata

Troškovnik

Nositeljodgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskog jezika

Naziv Društvena dimenzija

Svrha Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih

problema

Ishodi




Timski rad, podjela rada i odgovornosti u grupnom radu


Vođenje i modeliranje radom grupe, donošenje i iznošenje

zajedničkih zaključaka


Objašnjava pravila grupnog rada i donošenja zaključaka


Matematika: (2 sata) U sklopu nastavne jedinice konstrukcije

trokuta izraditi od trokuta boriće koje ćemo koristiti za

ukrašavanje učionice povodom božićnih i novogodišnjih

blagdana

Ciljna grupa 6.a i 6b.

Način

provedbe

Model Izva učionićka matematika

Metode i

oblici rada


Resursi

Udžbenik, geometrijski pribor, bojice, škare, ljepilo

Vremenik

Prosinac, 2014.



vrednovanja

Modeli borića, plakat, božićni ukrasi


projekt)

-

85 | P a g e

Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, Ivana Šoše, učiteljice matematike

Naziv

Dimenzija

Utjecaj čovjeka na okoliš

Ekološka dimenzija

Svrha Učenici će definirati različite štetne aktivnosti pojedinca i

društva u

cjelini na zrak, vodu, tlo i hranu. Prepoznat će štetne posljedice

po

čitavu zajednicu zbog neodgovornosti pojedinca.

Ishodi

društveni razvoj,

avodi prava i odgovornosti građana povezanih sa

zaštitom okoliša,

prirodnog i kulturnog bogatstva RH.


Učenici će definirati pojmove ozonske rupe, efekt staklenika,

kisele kiše, globalno zatopljenje, onečišćenje hrane te druge

pojmove kojima je uzrok neodgovorno ponašanje društva i

pojedinca.

Nakon odgledanog dokumentarnog filma učenici će zaključiti

da su prava pojedinca vrlo često narušena. Povezati ove

pojmove sa nastojanjima grada Zadra da djeluje na polju zaštite

prirode i održivog razvoja.

Ciljna grupa 6a i 6.b

Način

provedbe

Model Međupredmetno-priroda

Metode i

oblici rada

Frontalno, grupni, individualni rad; dokumentarni film, rad na

tekstu iz novina, rad na Pravilniku o zaštiti prirode

Resursi

Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim

objektima, članci iz novina i s interneta

Vremenik

1 sat – studeni 2014.



vrednovanja

Vrednovanje će se provesti pisanim ispitom u kojemu će biti

pitanja o ovim pojmovima.

86 | P a g e


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj prirode

Naziv

Dimenzija

Zaštićene biljne i životinjske vrste

Ekološka dimenzija

Svrha Učenici će definirati različite zaštidene biljne i životinjske vrste

u

RH te ih povezati s razlozima njihove ugroženosti te potrebom

očuvanja za bududnost.

Ishodi

društveni razvoj,

prava i odgovornosti građana povezanih sa

zaštitom okoliša,

prirodnog i kulturnog bogatstva RH.


Učenici će nabrojati različite zaštidene biljne i životinjske vrste

koje su zaštićene. Proučavanjem Zakona o zaštiti prirode

pronaći različite razine zaštite vrsta te ih povezati s brojnošću i

važnosti pojedine vrste za cjelokupni ekosustav. U zakonu su

ispisane dozvoljene i zabranjene aktivnosti povezane sa

zaštićenim vrstama te ih pokušati razumjeti i povezati sa

vrstama iz našeg okruženja – visibaba, ciklama, zvončidi,

šišmiši, leptiri…

Ciljna grupa 6a i 6.b

Način

provedbe

Model Međupredmetno-priroda

Metode i

oblici rada

Grupni i individualni rad; rad na Zakonima, Pravilnicima,

slikama i

tekstovima iz novina

Resursi

Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim

objektima, Uredba o zaštićenim objektima naše županije, karta

RH, karta naše županije, Crvena knjiga zaštićenih vrsta.

87 | P a g e

Vremenik

1 sat – studeni 2014.



vrednovanja

Vrednovanje će se provesti izradom plakata o zaštićenim

biljnim i životinjskim vrstama koje rastu na našim prostorima.


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak , učitelj prirode

Naziv

Dimenzija

Arapi i širenje islama


Svrha Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih

problema

Ishodi



Navesti i objasniti položaj Arapa prije Muhameda;

Objasniti ulogu djelovanja Muhameda.


Učenici crtaju lentu vremena. Učenici analiziraju povijesne

izvore i proučavaju slikovne izvore.

Ciljna grupa 6. a i 6 . b

Način

provedbe

Model Međupredmento povijest

Metode i

oblici rada

Grupni i individualni rad; rad na zakonima, pravilnicima,

slikama i tekstovima iz novina.

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica

Vremenik

Travanj 2014. 1 sat



vrednovanja

Vrednovanje će se provesti pisanim ispitom u kojemu će biti

pitanja o ovim pojmovima.


projekt)


88 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Međunarodne organizacije

Ljudsko-pravna dimenzija

Cilj Prepoznati i naučiti dio dječjih prava UNICEF-a i važnost

zaštite hrvatske kulturne i prirodne baštine u kroz UNESCO

Ishodi navodi osnovna načela Konvencije o dječjim

pravima;

povezuje pravila i zaštitu dječjih prava;

objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih

prava u razredu: osobno dostojanstvo,

sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj

svih svojih sposobnosti...


Učenici izvlače kartice na kojima su napisana neka prava

djece koja glasno čitaju i prepoznaju sadržaj. Slijedi razgovor

nakon kojeg učenici u paru ustaju i pročitano pravo

pridružuju sličici na panou. Na slikama u udžbeniku

prepoznaju organizaciju koja je donijela prava te radom u

skupini izrađuju podjelu OUN-a i ispisuju svjetsku kulturnu i

prirodnu baštinu UNESCO-a u Hrvatskoj.

Ciljna grupa 6.a i 6.b razred

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Samostalni, u paru, praktičan rad

Resursi Udžbenik, pano dječjih prava, kartice, ljepilo

Vremenik Rujan 2014., 1 sat



vrednovanja

Plakat dječjih prava i radni list sa prikazom Organizacije

Ujedinjenih naroda te karta svjetske kulturne i prirodne

baštine u Hrvatskoj

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, učiteljica geografije

89 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Obilježja stanovništva


Cilj Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o

različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja

na različitosti koja nas obogaćuju

Ishodi • određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti

• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i

zastoje važan za izgradnju demokratske zajednice

• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,

uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini

razreda, škole i društva u cjelini


Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu koja se

sastoji od presavijanja lista papira nekoliko puta,

nakon što je list papira presavijen učenici otkidaju

dijelove papira;

Nakon vježbe s listom papira slijedi razgovor o

različitostima i životnim zanimljivostima;

Ućenivi nastavljaju s radom u skupini (odgovaraju na

postavljena pitanja, a zatim donose zajednički

zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su

sporedna, ljudi širom svijeta uče strane jezike zbog ..,

pravo na opredjeljenje nekoj vjeri itd.;

Predstavnici skupina iznose zaključke svoje skupine.

Ciljna grupa 6. razred (a i b )

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje

stava

Resursi Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu

Vremenik Rujan 2014., 1 sat


korištenje rezultata v

rednovanja

Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o

vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.

Troškovnik -


90 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Iskorištavanje energije vode

Ekološka dimenzija

Cilj Upoznati učenike s načinima iskorištavanja energije vode i razviti

ekološku svijest.

Ishodi , pojmove zdrav

okoliš i održivi razvoj

i

zajednice

materijala

ostupke štednje vode u obitelji, školi i lokalnoj

zajednici, kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu

razvoju


Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti i proširiti znanja o

skorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izradit

će vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost, te objasniti

ulogu vodenog kotača.

Ciljna grupa 6. (a,b) razredi

Način

provedbe

Model Međupredmetno - tehnička kultura

Metode i

oblici

rada

Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada

Frontalni, individualni, rad u paru

Resursi Računalo, Internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon o

energiji

Vremenik ožujak 2015.g. - 2 sata



rednovanja

Prezentiranje funkcionalnosti radova, izložba radova

Troškovnik

91 | P a g e

Nositelj odgovornosti Branka Bajlo, učiteljica tehničke kulture

Naziv

Dimenzija

Igre: Mini odbojka 3:3


Svrha

Razvijati kod učenika vrijednosti za timski rad, grupni rad i

suradnju.

Razvijati obzirnost i pristojnost prema drugim sudionicima igre,

priznavanje tuđeg uspjeha ili prednosti te poštovanje suca i

prihvaćanje pravila igara.

Ishodi

Posjeduje vještine aktivnog slušanja

Objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi

Razumije ulogu pojedinca u grupi

Kontrolira svoje emocije u igri prema suigraču, sucu i učitelju

Primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri


Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine,

trojke na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje

lopte u trojkama, slijedi igra, mini odbojka s zadanim,

dogovorenim pravilima igre i sucem, koje učenici moraju poštivati,

nakon završetka igre učenici se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi

protivničkom timu

Ciljna grupa 6. razred( a i b )

92 | P a g e

Način

provedbe

Model

Međupredmetno – Tjelesna i zdravstvena kultura

Metode i

oblici rada

Grupni rad, rad u trojkama, izmjenično- odjeljenski oblik rada,

frontalni rad, individualni rad, suradničko učenje, razgovor

Resursi

Odbojkaške lopte, mreža za odbojku, zviždaljka za suca, zapisnički

stol

Vremenik

Veljača, 2015. ( 1 sat)



rednovanja

Natjecanje u razredu, bilježenje sportskih rezultata

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK

Dimenzija

Naziv

LJUDSKO PRAVNA I POLITIČKA DIMENZIJA

Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja

Svrha

Uočiti važnost slobode te povezanost slobode i odgovornosti

(sloboda od i sloboda za). Prepoznati i kritički pristupiti mnogim

suvremenim situacijama ropstva i neslobode.

Ishodi


građanske

kompetencije:


Ljudsko pravna

dimenzija

Usporediti i uočiti razliku između vanjskog i unutarnjeg

robstva;

Prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i

robovanja;

Uočiti i objasniti kršćanski način izlaska iz ropstva i

ostvarenje istinske slobode;

Navesti i ispravno interpretirati neke biblijske tekstove koji

govore o oslobođenju „srca“;

Imenovati neke važnije osobe koje se bore (koje su se

borile)za slobodu čovjeka.


Čitanje, analiza i interpretacija biblijskih i drugih tekstova;


Razgovor;

Napraviti tablicu (Sloboda za/ Sloboda od);

Prikupiti, promatrati i analizirati fotografije;

Prikupiti i kritički analizirati novinske tekstove i reklame;

Slagati asocijativni niz riječi.


94 | P a g e

Način

provedbe

Model Međupredmetni – vjeronauk (1 sat)

Metode i

oblici

rada


METODE- argumentirani razgovor, rad na tekstu, metoda

izlaganja, metoda pisanja, metoda promatranja, kritičko mišljenje i

promišljanje, pretraživanje interneta.

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za šesti razred“Pozvani na

slobodu“,vježbenica,bilježnica,Internet,razne fotografije

Vremenik

Ožujak 2015



vrednovanja

Domaća zadaća,radna vježbenica,izrađena tablica


projekt)

----------

Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Anica Galešić

Naziv


Marijini blagdani i molitve

Svrha

Uočiti Marijinu slobodu i veličinu u prihvaćanju Božje riječi,

njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji. Razvijanje

ljubavi prema svome narodu te nacionalnoga ponosa, osobito

prema prošlosti prožetoj kršćanskim elementima.

95 | P a g e

Ishodi


građanske

kompetencije:

Međukulturalna

dimenzija

Nabrojiti i protumačiti glavne Marijine blagdane (Navještenje,

Uznesenje, Rođenje BDM, Bezgrješno začeće);

Nabrojiti marijanska svetišta u hrvatskom narodu;

Njegovati stav poštovanja i povjerenja prema Mariji;

Opisati i protumačiti molitvu krunice.


Napisati jedan događaj iz Marijina života u prvom licu;

Pripovijedanje i izlaganje sadržaja;

Analiza reprodukcije;

Slušati i pjevati marijanske pjesme;

Od prirodnih materijala izraditi krunicu;

Istraživanje.


Način

provedbe


Metode i

oblici

rada

OBLICI-individualni rad,rad u paru, rad u skupini

METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda pjevanja, metoda izrade

96 | P a g e

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za šesti razred „Pozvani na

slobodu“,vježbenica,bilježnica,pjesmarica,materijali za izradu

krunice,Biblija

Vremenik

Svibanj 2015



vrednovanja

Izrađene krunice,pjevanje pjesama


projekt)

---------



Naziv


Uloga medija u vršnjačkim odnosima ZO,ŠPPO

Svrha

Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže

odolijevanju pritisku vršnjaka. Naučiti kako biti svoj, a ostati

povezan s drugima.

Ishodi



Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga;

Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja

skupini vršnjaka;

Razumjevanje osobnih potreba i potreba drugih.

97 | P a g e

Međukulturalna

dimenzija

Opisati kako zastupaš svoja uvjerenja (ponašanja), kako

razumiješ i koliko uvažavaš uvjerenja (ponašanja) drugih

Znati argumentirati osobna ponašanja i stavove


U malim skupinama zamoliti učenike da pokušaju napraviti

definiciju stava ili uvjerenja,

Odgovaranje na pitanja „Moji stavovi“/“Moja uvjerenja“,

Obrana vlastitih stavova,

Razgovor o osobinama koje učenici posjeduju i osobinama koje

bi željeli imati.

Ciljna grupa 6.a,6.b

Način

provedbe

Model Sat razrednika(1 sat)

Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad,rad u skupini,rad u paru

METODE-metoda razgovora,metoda pisanja,metoda

razmišljanja

Resursi

Papir A4, olovke,zadani stavovi, cvijet moji stavovi

98 | P a g e

Vremenik

Rujan 2014



vrednovanja

Radni list


projekt)

-----------


Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici

Naziv


Nasilje i mediji ZO,TŽV

Svrha

Bolje razumjevanje utjecaja nasilnih sadržaja u medijima na

ponašanje mladih. Razvijanje kritičkog odnosa prema nasilju u

medijima.

Ishodi


građanske

kompetencije:


Uočavanje najčešćih vrsta nasilja u medijima,

Uočavanje različitih utjecaja nasilnih sadržaja u medijima za

mlade,

Uočavanje utjecaja medija na razvoj nasilničkog ponašanja kod

mladih,

Razumjevanje povezanosti vrijednosti koje mediji plasiraju i

nasilnog ponašanja mladih.

99 | P a g e


Poticanje učenika da se prisjete primjera nasilja prikazanog u

medijima,

Grupiranje odgovora,

Navođenje vrsta medija u kojima se nasilje najviše plasira,

Rasprava na temu Mediji doprinose/Mediji ne doprinose

nasilnom ponašanju mladih ,

Istraživanje.


Način

provedbe

Model Sat razrednika (1 sat)

Metode i

oblici rada

OBLICI-grupni rad,rad u paru

METODE-metoda razgovora,rasprava,izlaganje

nastavnika,istraživanje

Resursi

Papir A4, flomaster, materijal za rad u grupama, razne novine za

mlade, TV reklame, igrice

Vremenik

Veljača 2015



vrednovanja

-------------

100 | P a g e


projekt)

-----------


Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici

Naziv

EKOLOŠKA DIMENZIJA

Izrada jelovnika prema godišnjim dobima-pravilna

prehrana i tradicijska jela kraja ZO

Svrha

Učenik će moći samostalno izabrati jelovnik u skladu s

podnebljem u kojem živi i godišnjim dobom.

Ishodi



Ekološka dimenzija

Objasniti važnost prilagođavanja prehrane godišnjem dobu i

podneblju,

Dati primjer vlastitog jelovnika ovisno o godišnjem dobu i

tradiciji kraja u kojem učenici žive,

Prepoznati utjecaj okoline na stavove o prehrani.


Opisivanje podneblja u kojem žive, klimatski uvjeti, najčešće

biljne i životinjske vrste koje služe za prehranu ljudi toga kraja u

godišnjem dobu u kojem se trenutno nalaze,

Navođenje i svrstavanje prehrambenih namirnica u

odgovarajuće obroke,

Raspravljanje o navedenim namirnicama i svrstavljanje u

zajednički jelovnik razrednog obroka.

101 | P a g e


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad,rad u skupinama,frontalni rad

METODE-metoda razgovora,rješavanje problema,interaktivno i

otvoreno učenje

Resursi

Pisaći pribor, papir A3

Vremenik

Ožujak 2015



vrednovanja

Evaluacijski list o provedenoj aktivnosti


projekt)

-----------

Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednici

102 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Samostalna izrada prezentacije


Svrha

Izraditi prezentaciju i razviti samopouzdanja učenikaprilikom

javnog predstavljanja prezentacije

Ishodi

• Učenici koriste komunikacijske i prezentacijske vještine u

prilikom izlaganja,

• Uočavaju svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i

koriste ih,

• Aktivno sudjeluje u analizi.


Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu: „Terenska

nastava 6. razreda“. Putem javnog nastupa pred razredom učenici

će prezentirati svoja rješenja.

Ciljna grupa 6. (a,b)razredi

Način

provedbe

Model Međupredmetno - informatika

Metode i

oblici

rada

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, analiza,

zaključivanje,

Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi MS PowerPoint, računala

Vremenik 2 sata - svibanj, 2015.



vrednovanja

Radovi učenika biti će objavljeni na WEB stranici škole

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Branka Bajo, učiteljica informatike

103 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Buona Pasqua


Cilj Blagdani, običaji i tradicija i poštivanje

međukulturnih razlika

Ishodi Ukazati na razlike i sličnosti kod proslave

blagdana, običaja i tradicije u Hrvatskoj i

Italiji

Prepoznati kako se treba primjereno

ophoditi u interkulturalnim situacijama


U sklopu nastavne teme Buona Pasqua

učenici će izraditi uskršnje čestitke, znati će

pravilno čestitati blagdan, moći će

razlikovati običaje i tradiciju, i usporediti ih

u Hrvatskoj i Italiji. Slušat će i naučiti

prigodnu pjesmu i čitat će prigodne tekstove

i dijaloge vezane za Uskrs.

Ciljna grupa 6. razredi

Način provedbe

Model

Međupredmetno-talijanski jezik

Metode i

oblici rada

Slušanje, dramatizacija, pisani rad,

razgovor, crtanje, pjevanje, rad u grupi i

paru, individualni rad.

Resursi Udžbenik, radna bilježnica, CD, papir u

boji, flomasteri, ljepilo, škare, hamer papir.

Vremenik

Travanj 2014.g., 1 sat

104 | P a g e


vrednovanja

Plakat, razglednica, pjevanje, razgovor.

Troškovnik

-


Ivanka Škara, učiteljica talijanskog jezika

Dimenzija

Naziv


Izbor razrednog rukovodstva

Svrha

Sudjelovanje u odlučivamju,izabrati razredno rukovodstvo

Ishodi




Opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata;

Opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasače i kandidate;

Pokazuje privrženost načelima pravednosti, izlaganje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti.

105 | P a g e


Učenici će raspravljati o osobinama koje svaka osoba mora

imati zatim će na papir napisati jednu osobinu koju mora imati

predsjednik razreda.

- Učenici će pisati ime osobe koju smatraju najpogodnijom za

predsjednika razreda;

- brojanje glasova i proglašenje predsjednika.


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni ,frontalni,grupni rad

METODE-razgovor,metoda pisanja,metoda odabira

Resursi

Vremenik

Rujan 2014



vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osvješćivanju o potrebi uzornih

osobina učenika.


projekt)

-----------

106 | P a g e


Silvana Šalina, Anica Galešić, razrednice

Naziv

DRUŠTVENA DIMENZIJA

Socijalne vještine TŽV

Svrha

Naučiti učenike osnovnim socijalnim vještinama da bi razvili

uspješne međuljudske odnose.

Ishodi




Prepoznati da se mnogo ljudi osjeća sramežljivo ili neugodno u

socijalnim situacijama

Prodiskutirati kada se sramežljivost može prevladati

Vježbati ostvarivanje socijalnih kontakata

Vježbati davanje i primanje kontakata

Vježbati započinjanje, održavanje i završavanje razgovora


Razgovor o sramežljivosti

Pisanje kratkog scenarija o tome što želiš reći,kako to želiš reći

Vježbati pozdravljati ljude (u parovima)

Vježbati kako nepoznatu osobu zamoliti za pomoć

Vježbati započinjanje razgovora s novim ljudima na javnom

mjestu

Demonstrirati davanje i primanje komplimenata

Uvježbavati tehnike započinjanja i završavanja razgovora

107 | P a g e

Ciljna grupa 6.a,6b. razred

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad, rad u paru, frontalni

METODE-razgovor, metoda pisanja, metoda vježbanja,

metoda demonstracije.

Resursi

Priručnik za učenike i nastavnike „Trening životnih vještina“

Vremenik

Ožujak 2015



vrednovanja

Evaluacijski listić


projekt)

-----------

Nositelj odgovornosti Silvana Šalina, Anica Galešić, razrednice

108 | P a g e

Dimenzija

Naziv


Uloga medija u vršnjačkim odnosima ZO,ŠPPO

Svrha

Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže

odolijevanju pritisku vršnjaka. Naučiti kako biti svoj, a ostati

povezan s drugima.

Ishodi




Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga,

Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja

skupini vršnjaka,

Razumjevanje osobnih potreba i potreba drugih,

Opisati kako zastupaš svoja uvjerenja (ponašanja), kako

razumiješ i koliko uvažavaš uvjerenja (ponašanja) drugih,

Znati argumentirati osobna ponašanja i stavove.


U malim skupinama zamoliti učenike da pokušaju napraviti

definiciju stava ili uvjerenja

Odgovaranje na pitanja „Moji stavovi“/“Moja uvjerenja“

Obrana vlastitih stavova

Razgovor o osobinama koje učenici posjeduju i osobinama koje

bi željeli imati

Ciljna grupa 6.a,6.b

109 | P a g e

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad,rad u skupini,rad u paru

METODE-metoda razgovora,metoda pisanja,metoda

razmišljanja

Resursi

Papir A4, olovke, zadani stavovi, cvijet moji stavovi

Vremenik

Rujan 2014



vrednovanja

Radni list


projekt)

-----------

Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a , razrednice

110 | P a g e

Naziv


Nasilje i mediji ZO,TŽV

Svrha

Bolje razumjevanje utjecaja nasilnih sadržaja u medijima na

ponašanje mladih. Razvijanje kritičkog odnosa prema nasilju u

medijima.

Ishodi




Uočavanje najčešćih vrsta nasilja u medijima,

Uočavanje različitih utjecaja nasilnih sadržaja u medijima za

mlade,

Uočavanje utjecaja medija na razvoj nasilničkog ponašanja kod

mladih,

Razumjevanje povezanosti vrijednosti koje mediji plasiraju i

nasilnog ponašanja mladih.


Poticanje učenika da se prisjete primjera nasilja prikazanog u

medijima

Grupiranje odgovora

Navođenje vrsta medija u kojima se nasilje najviše plasira

Rasprava na temu Mediji doprinose/Mediji ne doprinose

nasilnom ponašanju mladih

Istraživanje



111 | P a g e

Način

provedbe

Metode i

oblici rada

OBLICI-grupni rad,rad u paru

METODE-metoda razgovora, rasprava, izlaganje nastavnika,

istraživanje

Resursi

Papir A4, flomaster, materijal za rad u grupama, razne novine

za mlade, TV reklame, igrice

Vremenik

Veljača 2015



vrednovanja

-------------


projekt)

-----------


Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a, razrednice

112 | P a g e

Naziv

EKOLOŠKA DIMENZIJA

Izrada jelovnika prema godišnjim dobima-pravilna

prehrana i tradicijska jela kraja ZO

Svrha

Učenik će moći samostalno izabrati jelovnik u skladu s

podnebljem u kojem živi i godišnjim dobom

Ishodi



Ekološka dimenzija

Objasniti važnost prilagođavanja prehrane godišnjem dobu i

podneblju

Dati primjer vlastitog jelovnika ovisno o godišnjem dobu i

tradiciji kraja u kojem učenici žive

Prepoznati utjecaj okoline na stavove o prehrani


Opisivanje podneblja u kojem žive, klimatski uvjeti, najčešće

biljne i životinjske vrste koje služe za prehranu ljudi toga kraja

u godišnjem dobu u kojem se trenutno nalaze

Navođenje i svrstavanje prehrambenih namirnica u

odgovarajuće obroke

Raspravljanje o navedenim namirnicama i svrstavanje u

zajednički jelovnik razrednog obroka


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad, rad u skupinama, frontalni rad

METODE-metoda razgovora, rješavanje problema,

interaktivno i otvoreno učenje

113 | P a g e

Naziv

Odgovornost učenika za zaštitu okoliša

Ekološka dimenzija

Svrha

Odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša.

Potaknuti učenike na razmišljanje i formiranje

pozitivnog stava o očuvanju okoliša: razvijati ekološku

potrebu i način ponašanja te potaknuti radoznalost,

kreativnost i maštu istražujući vlastite mogućnosti

motoričkih sposobnosti i umijeća.

Ishodi

Učenici će moći definirati pojmove kao što su

ekologija, recikliranje, očuvanje okoliša;

Učenici će razumjeti zašto je važno recikliranje

papira;

Resursi

Pisaći pribor, papir A3

Vremenik

Ožujak 2015



vrednovanja

Evaluacijski list o provedenoj aktivnosti


projekt)

-----------

Nositelj odgovornosti Anica Galešić 6b i Silvana Šalina 6a , razrednice

114 | P a g e

Stečena znanja učenici će na kreativan način

primijeniti u svakodnevnom životu.

Učenici će razvijati ljubav prema prirodi i

svijest o važnosti vlastitog doprinosa u

očuvanju okoliša;

Učenici će recikliranjem papira pridonijeti

očuvanju okoliša;

Učenici će razvijati vještine timskog rada;

Učenici će usvojenim vještinama razvijati

kreativnost, radoznalost i maštu.

Učenici će moći opisati postupak recikliranja

papira;

Učenici će moći samostalno ponoviti postupak

recikliranja papira;

Učenici će razvijati sposobnosti izražavanja

govorom, pismom i crtežom te motoriku

održavanja higijene radnog prostora.


- Učenicima će biti prikazan motivirajući video

„saving enviroment“ URL:

http://www.youtube.com/watch?v=31XrAaH8YqI

- Učenici će poslušati kratko predavanje o

ekologiji;

- Učenicima će se demonstrirati postupak

recikliranja papira;

- Učenici će sami reciklirati papir;

- Učenici će zajedno napisati priču na temu

ekologije;

- Učenici će priču napisati i oslikati na

recikliranom papiru;

- Učenici će slikovnicu predstaviti učiteljima i

roditeljima.

http://www.youtube.com/watch?v=31XrAaH8YqI

115 | P a g e

Ciljna grupa

Mladi knjižničari i Vijeće učenika (5 i 6 razred)

Način provedbe

Model

Metode i oblici

rada


Mešupredmetno: likovna kultura, hrvatski jezik

Grupni rad, individualni rad, frontalni rad, rad

u paru

Resursi

Online izvori znanja, knjige i referentna građa u

tiskanom i elektroničkom obliku

Vremenik

Listopad, studeni, prosinac 6 sati



Izlaganje učenicima po razredima, predstavljanje

slikovnice, tiskanje slikovnice za knjižnicu.

Troškovnik

-


Knjižničarka Josipa Zrilić, pedagoginja Blaženka

Bačić i pripravnik pedagog Daliborka Franjić

Izvedbeni planovi i programi za sedmi (7.) razred

116 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Siniša Glavašević, priča o djetinjstvu.

Drago Britvuć, Hrvatska za sva vremena

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha

Obrambeni Domovinski rat

Ishodi

Objašnjava zašto je Obrambeni Domovinski rat iskaz težnje

hrvatskoga naroda za neovišnošću, demokracijom, pravnom državom

i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava

RH

Kratki opis

aktivnosti

Siniša Glavašević, Priča o djetinjstvu; Drago Britvić, Hrvatska za sva

vremena (upoznavanje s likom i djelom navedenih autora,

interpretacija pjesama); Razgovor o ratu, Vukovaru, Škabrnji i

ostalim stradalim gradovima i selima tijekom Domovinskog rata;

Slušanje i čitanje domoljubnih pjesama i proze; Priprema za

sudjelovanje u prigodnom programu obilježavanja Dana sjećanja na

stradanje Vukovara i Škabrnje;

Izrada plakata;

Pisanje sastava na neku od navedenih tema: Domovino, u srcu te

nosim, Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju, Domovina daruje

najljepše darove, Osvrt na Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju

Ciljana grupa 5a,5b

Način

provedbe

Model

Međupredmetna hrvatski jezik

Metode i

oblici

rada

frontalni, individualni, grupni, slušanje, pjevanje, crtanje, pisanje,

krasnoslov, pisano izražavanje, izrada plakata, slikokazi

Resursi

udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni listići, Internet, plakati,

slikokazi, knjige, film

Vremenik Studeni 2014.



vrednovanja

radni listić

plakat

sudjelovanje u prigodnom programu obilježavanja Dana sjećanja na

Vukovar i Škabrnju

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Maja Šatalić i Marin Pavičić, učitelji hrvatskog jezika

117 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Ploha-

Ravnoteža i ritam u kompoziciji

Gospodarska dimenzija

Svrha

Osposobiti učenike da spoznaju da dobar dizajn ne jamči

kvalitetan proizvod

Ishodi

Opisivati trošenje na racionalan način vodeći računa o

vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja

te socijalnoj odgovornosti

Kratki opis

aktivnosti

U uvodu učenici analitički promatraju primjere likovnih djela

(kvalitetan dizajn ambalaže, a koji sadrži nekvalitetan proizvod),

likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama dizajnirajudi

ambalažu proizvoda, vrednuju i analiziraju likovne uratke


Način

provedbe

Model

Međupredmetno-likovna kultura

Metode i

oblici

rada

Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama

Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije,

Potpitanjimavodika pravilnom rješavanju likovnog problema, sa

učenicima analizira i vrednuje likovne uratke

Resursi

Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepil

Vremenik 1 školska sata u ožujku 2015.



vrednovanja

Izložba u školi

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture

118 | P a g e

Naziv

Dimenzija

''Svim na zemlji'', ''Radujte se narodi''


Svrha

Pjevanjem upoznati i izraziti obilježja božićne pjesme

Ishodi

Upoznati i njegovati vrijednost hrvatskih tradicijskih božićnih

pjesama te na taj način oblikovati pozitivno stajalište prema svojoj te

kulturi i tradiciji drugih naroda.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će, metodom učenja pjesme po sluhu, usvojiti hrvatske

božićne pjesme, prepoznati zajedničke motive mira, radosti i

zajedništva koji se u njima očituje te se prisjetiti običaja vezanih uz

božićne blagdane u Hrvatskoj i u svijetu

Ciljana grupa 7.razred (1 sat)

Način

provedbe

Model

Meuđupredmetno-Glazbena kultura

Metode i

oblici

rada

Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.

Resursi

Udžbenik, CD

Vremenik Prosinac, 2014.



vrednovanja

Osobna zapažanja, usvajanje pjesme.

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Marta Dević, učitelj glazbene kulture

Naziv

Dimenzija

Christmasand New Year's Eve


119 | P a g e

Svrha

prihvaćati i poštovati kulturne različitosti upoznavanjem božićnih


Ishodi






Kratki opis

aktivnosti


božićnim običajima. Jedna skupina učenika pripremit će

zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj, a druga u

zemljame engleskog govornog područja. Pokušat će odgovoriti na

pitanja vezana uz božićne običaje u Ujedinjenom Kraljevstvu.

Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne i novogodišjeblagdane.

Svaki učenik napisat će svoju božićnu poruku prijatelju u svijetu.

Slušanje pjesme po izboru učenika.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno– Engleski jezik

Metode i

oblici

rada


Resursi





vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, pisanje božićnih poruka i vođenje

bilježaka i osobnih komentara

Troškovnik


120 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Endangeredanimals: TEENS GO GREEN

Ekološka dimenzija

Svrha

Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema prirodi i

životinjama.

Ishodi

Objasniti važnost zdravog okoliša za društveni razvoj,

odrediti pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva na okoliš,

definirati ulogu pojedinca u zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog

okoliša,

pokazati privrženost očuvanju živih bića kao i prirodnog bogatstva

Republike Hrvatske,

pratiti zbivanja u okolišu i pokretati aktivnosti za njegovo očuvanje i

uređenje.

Kratki opis

aktivnosti

Istaknuti važnost brige za prirodu i potrebu očuvanja okoliša.

Razgovorom o zaštiti okoliša učenike se navodi na temu ugroženih

životinjskih vrsta u svijetu i kod nas.

Uvođenjem vokabulara, čitanjem i razgovorom na zadanu temu

učenike se potiče na razmišljanje o mogućim aktivnostima u lokalnoj

zajednici kako bi očuvali prirodna bogatstva naše zemlje, a pod

motom You're nevertooyoung to takeaction.

Razvija se diskusija o različitim aktivnostima za bolji i ljepši okoliš.

Učenici će po vlastitom izboru izraditi plakat, napisati brošuru,

kratku priču ili pjesmu o ugroženim životinjama .


Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada


izražavanje

Resursi

udžbenik, Internet

Vremenik travanj 2015. (1 sat)



vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, vođenje bilježaka i osobnih komentara,

izrada plakata, pisanje kratkih priča ili pjesama

Troškovnik


121 | P a g e

Naziv Gospodarska dimenzija, Postotak, Jednostavni kamatni

račun

Svrha Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog

proračuna te planiranje štednje.

Ishodi




Objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog

upravljanja novcem, upravljanje financijama, obiteljsku i

društvenu stabilnost


Navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada

objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na

činjenicama


Vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke,

izvješćuje o njima


Matematika: (2 sata)

Koristeći situaciju iz svakodnevnog života uvesti pojam

postotka – poskupljenje ili pojeftinjenje određenog proizvoda

za određeni postotak. Koristeći situaciju iz svakodnevnog

života vezanu uz banku i ukamaćivanje (razredna štednja)

uvesti pojmove: glavnica, kamatna stopa, kamate. Analizirati

razrednu štednju i njene uvjete.

Ciljna grupa 7 razred

Način

provedbe

Model Međupredmetno- matematika

Metode i

oblici rada

Grupni rad, razgovor, vježbanje zadataka, kritičko promišljanje

Resursi

Udžbenik, Internet

122 | P a g e

Vremenik

Studeni 2014. – 2 sata



vrednovanja

Ostvareni riješeni zadaci


projekt)

-

Nositeljodgovornosti Ivana Šoše ,učiteljica matematike

123 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Raznolikost i podrijetlo gmazova


Svrha

Radom u skupini potaknuti sve članove na aktivno

sudjelovanje u radu.

Ishodi

izvješćuje o njima

– aktivno slušanje, parafraziranje,

sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će metodom suradničkog učenja obraditi nastavnu

jedinicu raznolikost gmazova, podijelim učenike u pet

matičnih skupina , u svakoj skupini učenici izvlačenjem

kartica odlaze u novu skupinu , svaka skupina obrađuje jednu

skupinu gmazova (zmije, gušteri, kornjače, krokodili i

premosnici) služeći se nastavnim listidima, fotografijama,

voditelj skupine koordinira rad i oblikuje zaključke, učenici se

vraćaju u matične skupine i izvješćuju ostale članove o novim

naučenim spoznajama

Ciljana grupa 7.razred

Način

provedbe

Model

Međupredmetno - biologija

Metode i

oblici

rada

-suradničko učenje

-razgovor, izlaganje

-pisanje

Resursi

nastavni listići, udžbenik biologije, pribor za pisanje,

bilježnica

Vremenik ožujak 2015. (1 sat)



vrednovanja

- mapa pojmova o raznolikosti gmazova

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Ivo Ćirak , učitelj kemije

124 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Mekušci - školjkaši

Ekološka dimenzija

Svrha

Razvijati kod učenika ulogu pojedinca u osiguranju održivog

razvoja

Ishodi

razvoj zajednice

načine njihove zaštite

nika skupine

mekušaca- školjkaša

Kratki opis

aktivnosti

- razgovorom doći do zaključka zašto je sakupljanje prstaca

dovelo do njegove ugroženosti zbog čega je danas strogo

zaštićena vrsta, za razliku od dagnje koja NIJE ugrožena

unatoč još većem sakupljanju u svrhu prehrane

- radom u paru učenici raspravljaju na pitanje: Može li se

izumiranja predstavnika neke skupine mekušaca, iako ona

nije na našem jelovniku, u konačnici odraziti i na naš život?

-učenici zapisuju u bilježnicu kako može svatko od nas

doprinijeti zaštiti ugroženih mekušaca te navode sve uzroke

ugroženosti školjkaša

- nakon rasprave na papir zapisujemo najčešće uzroke

ugroženosti školjkaša te načine zaštite i prilažemo u razrednu

mapu


Način

provedbe

Model

Međupredmetno - biologija

Metode i

oblici

rada

- razgovor, argumentiranje, zaključivanje

- rad u paru

- pisanje

Resursi

Papir, pribor za pisanje, nastavni listići




vrednovanja

pisani rad o najčešdim uzrocima ugroženostškoljkaša, te

načinimazaštite

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti


125 | P a g e

Naziv

Dimenzija

Sastav i svojstva zraka

Ekološka dimenzija

Svrha

Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i održivi

razvoj zajednice

Ishodi

civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti

živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

nosti po zdravlje djece

uzrokovane štetnim sastojcima iz rafinerije Sisak, ali će

ukazati na mogudnost rješavanja

stanovništva na zdravi okoliš

čiti pozitivne i negativne

utjecaje rafinerije nafte u Sisku na cjelokupni razvoj grada

i šire zajednice

Kratki opis

aktivnosti

razvoju na štetu pojedinca ako se nađe u sličnoj situaciji

Učenike podijelim u pet skupina, svaka skupina dobije jedan

radni listić, svaka skupina predstavlja jednu interesnu skupinu

grada Siska – gradonačelnik, radnici u rafineriji, stanovnici grada,

ekološke udruge i vlasnici rafinerije, kratko ispričam priču o

zagađenju zraka u gradu Sisku, svaka skupina učenika raspravlja

o problemu sa svojega stajališta i dogovaraju se o činjenicama

kako najbolje riješiti problem zagađenja zraka


Način

provedbe

Model

Međupredmetno - kemija

Metode i

oblici

rada

Grupni rad

Resursi

- radni listići za rad u skupini

Vremenik siječanj 2015. (1sat)



vrednovanja

kvaliteta zastupanja vlastitog stajališta pokazat će vrijednost

ovog nastavnog sata

Troškovnik

Nositelj

odgovornosti


126 | P a g e


Svrha Izrada plana štednje

Ishodi




Što je štedljiva potrošnja


Vještine štednje


Planiranje štednje i štedljive potrošnje .


Fizika: (2 sata) Prijelaz topline-Toplinu možemo štedjeti

dobrim izolatorima, time štedimo i novaci resurse iz kojih

dobivamo toplinu,a ujedno i štitimo okoliš

Ciljna grupa VII.

Način

provedbe

Model Međupredmetno fizika

Metode i

oblici rada


Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik

Svibanj, 2015.



vrednovanja

Izrađen osobni plan štednje, plakat


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, učiteljica fizike

127 | P a g e

Naziv „Još Hrvatska ni propala“, budnice

Međuklturalna dimenzija

Svrha Uočiti povijesni kontekst nastajanja budnica

Ishodi



Upoznati najpoznatije ličnosti preporodnog pokreta. Objasniti

važnost borbe za jedinstveni književni hezik.


Učenike upoznati s nastankom preporodnog pokreta u Banskoj

Hrvatskoj. Učenici će čitati povijesne izvore u udžbeniku i

analizirati sa sličnim preporodnim pokretima u drugim

državama.

Ciljna grupa 7.

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Razgovor, povijesni izvori, rad u grupi

Resursi

Udžbenik, Cd

Vremenik

Studeni 2014.



vrednovanja

Iznošenje stavova, usporedba preporodnog pokreta sa stanjem u

hrvatskim zemljama prije preporoda

128 | P a g e

Naziv dimenzija Države jugoistočne Europe

Društvena dimenzija, Međukulturna dimenzija

Cilj Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo

svakog naroda na samoodređenje

Ishodi • objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i

diskriminacije,

• povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i

društveno osjetljivim položajem

• osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode

rješavanja sukoba

• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u

cjelini

• prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema

nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema

većinskoj naciji


U uvodnom izlaganjem oslikati etničku i vjersku strukturu naroda

balkanskog poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj

državi jugoistočne Europe uz većinski narod žive brojne manjine

kao posljedica čestih promjena granica u prošlosti. Izraditi tablicu u

kojoj će navesti države jugoistočne Europe, te im pridružiti

većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U

tablicu će uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi

diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim

manjinama i obrnuto. Za sljedeći nastavni sat piše esej o

uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini

razreda, škole i društva u cjelini. Ciljna grupa 7.razred

Način

provedbe


Metode i

oblici

rada

-metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni

rad


projekt)


129 | P a g e

Resursi

-tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

Vremenik Travanj 2015. - 1 sat



vrednovanja

Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim

režimima, esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i

solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

Troškovnik -


130

Naziv dimenzija Hrvatska i procesi ujedinjavanje Europe Međukulturna

dimenzija, Gospodarska dimenzija

Cilj Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati

proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a;

analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu Ishodi • opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja

• objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i

kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture

• opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je

važan za izgradnju demokratske zajednice

• pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju,

poštovanju, suradnji i solidarnosti

• opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te

društveno odgovorno gospodarstvo

• objašnjava važnost tržišne konkurentnosti,

kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja

• objašnjava što je odgovorna potrošnja


Učitelj će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne

probleme s kojima se susreće Europska Unija do potpune

integracije. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u

EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici će izraditi

umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove

EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o

njenim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik

piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske

unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.


Način provedbe Model Međupredmetno - geografija

Metode i

oblici

rada

-metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni,

skupni rad

Resursi tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

Vremenik Svibanj, 2015.g. - 2 sata



vrednovanja

grupna diskusija, esej, iznošenje stava

Troškovnik -


131

Naziv dimenzija Hidro i termoelektrane

Ekološka dimenzija

Cilj Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te razvijanje i

poticanje ekološke svijesti.

Ishodi

•objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog

iskorištavanja

•koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije

•objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

•razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

•opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

•navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

•planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u

vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima


Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom

istraživatimaterijale vezane za obnovljive izvore energije.

Koristeći debatupredstavnici grupe argumentirano će iznijeti

svoj stav o dobrim ilošim stranama pojedine elektrane

(hidroelektrane,vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit će

svoj prijedlogštednje el. energije koji de provoditi u svom

kućanstvu. Vodit ćebilješke prema kojima ćemo utvrditi čije

mjere štednje el. energije ipotrošnje vode su bile

najučinkovitije. Napravit će elektronički plakat koji ćekoristiti

kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati

znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.

Ciljna grupa Sedmi razred

Način

provedbe


Metode i

oblici

rada

Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,

diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni rad

Resursi Udžbenik,računalo, Internet,aplikacija

Vremenik veljača 2015.g. - 2 sata



vrednovanja

Prezentiranje sadržaja, izrađen plan štednje, postavljanje na

web_u

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Brnka Bajo, učiteljica tehničke kulture

132

Naziv dimenzija Pristojno ponašanje navijača-NAVIJAM ZA SPORT


Svrha

Osvijestiti razliku između korektnog navijanja ZA i nekorektnog

navijanja PROTIV i razumjeti neprihvatljive načine navijanja

Ishodi

Znati prepoznati prednosti korektnog navijanja i štete

nekorektnog

Promišljanja zašto dolazi do agresivnih ispada među navijačima,

Zašto je prisutno neprijateljstvo među navijačima različitih ekipa

Poštovanje suca i prihvaćanje pravila uvjet je stvaranja

uljuđenih navijačkih navika prihvaćanjem pozitivno odabranih

sportskih ljudskih uzora.

Uspostavljanje samokontrole u trenucima bijesa i nezadovoljstva

i osuđivanje neprimjerenih izljeva razočaranja i izgreda zbog

poraza


Uvodna aktivnost je film o neprihvatljivom navijačkom

ponašanju zatim ćemo učenike podijeliti u 4 grupe . grupe

imaju isti zadatak: osmisliti način navijanja bez vrijeđanja

suprotne ekipe. Predstavnici ekipa koje su se takmičile daju svoj

osvrt. Navijači također daju svoj osvrt.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno-Tjelesna i zdravstvena kultura

Metode i

oblici rada

Grupni rad, frontalni, pisano izražavanje,razgovor

Resursi

Internet, televizija, film

Vremenik

SIJEČANJ 2015. ( 1 SAT )



vrednovanja

Vođenje bilježaka i osobnih komentara

Troškovnik


Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK

133

Naziv


Božje zapovijedi

Svrha

Uočiti da se sve zapovijedi svode na ljubav prema Bogu i

bližnjemu i nastojati živjeti prema Božjim zapovijedima

Ishodi



Ljudsko pravna

dimenzija

Nabrojiti i protumačiti deset Božjih zapovijedi;

Otkriti zašto nam je Bog dao svoje zapovijedi;

Spoznati i prihvatiti da nas Božje zapovijedi oslobađaju i da ne

ugrožavaju našu slobodu;

Usporediti Dekalog i temeljna ljudska prava i uočiti njihovu

povezanost.


Čitanje, pripovijedanje, analiza i interpretacija biblijskih

tekstova o Božjim zapovijedima

Izlaganje i tumačenje Božjih zapovijedi koje promiču i štite

pozitivne ljudske vrijednosti

Traženje veze između Dekaloga i dokumenata o ljudskim

pravima

Razgovor,pisanje eseja



134

Način

provedbe

Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad, rad u skupini

METODE-razgovor, rad na tekstu, metoda izlaganja, metoda

pisanja

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za sedmi razred“Za stolom ljubavi i

pomirenja“,bilježnica,radni listovi,dokumenti o ljudskim

pravima

Vremenik

Listopad 2014



vrednovanja

Čitanje učeničkih radova


projekt)

-----------


Vjeroučiteljica Ivana Viduka

135

Naziv


Kršćani na drugi način

Svrha

Uvidjeti važnost i potrebu odnosa poštovanja i tolerancije

prema drugim kršćanskim vjeroispovjestima i njihovim

pojedincima.

Ishodi



Međukulturalna

dimenzija

Usvojiti nove pojmove, razumjeti ih i koristiti;

Protumačiti posebnost Pravoslavne crkve, crkvene strukture i

navesti ono što nam je zajedničko;

Objasniti nastanak grkokatolika i prepoznati mogućnost

jedinstva Crkve u raznolikosti;

Prepoznati i objasniti temeljne postavke protestantskog nauka;

Imenovati važnije protestantske Crkve.


Pojedinačni i skupni rad s povijesnim kartama i tabelarni

prikaz katoličkih, pravoslavnih i protestantskih shvaćanja

pojedinih razdoblja i događaja crkvene povijesti

Na Internetu pronaći podatke o drugim kršćanskim

vjeroispovjestima

Izraditi radni listić na temu „Kršćani na drugi način“

Razgovarati o potrebi poštovanja i tolerancije prema drugim

kršćanskim vjeroispovijestima i njihovim pripadnicima



136

Naziv

Dimenzija

Samostalna izrada prezentacije

Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Učenik ima samopouzdanje za javni nastup kroz javni

prikazprezentacije u svojem razredu i usvaja pravila kojih se

mora

pridržavati u informatičkoj učionici.

Ishodi

•Učenik koristi komunikacijske i prezentacijske vještine u

svakodnevnom životu, uočava svoje sposobnosti i koristi ih,

stječe samopouzdanje i aktivno sudjeluje u zajednici.

•Učenik dijeli odgovornost za provođenje izrađenih pravila.


Učenici u grupama određuju pravila ponašanja u

informatičkojučionici.

Način

provedbe

Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad, rad u skupini

METODE-razgovor,rad na tekstu,metoda

izlaganja,demonstracija,metoda pisanja,metoda promatranja

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za sedmi razred“Zajedno u

ljubavi“,bilježnica,radni listovi,Internet,povijesne karte




vrednovanja

Izrađeni radni listić

Troškovnik ----------

Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Ivana Viduka

137

Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu:

„Pravilaponašanja u informatičkoj učionici“ , putem javnog

nastupa

pred razredom prezentirati svoje rješenje.


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi

MS PowerPoint, računala

Vremenik 1 sata – veljača, ožujak, 2015.



vrednovanja

Radovi učenika biti će vidljivi na WEB stranici škole.

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Branka Bajo ,učiteljica informatike

Naziv dimenzija Natale


Cilj

Upoznavanje s božićnim običajima i pjesmama u Italiji

Ishodi Učenik opisuje obilježja talijanskog slavljenja božićnih i

novogodišnjih blagdana te ih uspoređuje s onima u Hrvatskoj.


naroda.



138


talijanskim božićnim pjesmama. Kroz priču profesorice,

samostalan

istraživački rad te slike i tekstove iz udžbenika će saznati kako

se

Božić i Nova godina slave u Italiji (vjerski i svjetovni običaji i

navike,

tradicionalna hrana, darivanje, čestitanje, tradicionalni božićni

ukrasi, kićenje drvca...).Nakon toga će usporediti te običaje s

vlastitima, prepoznajući sličnosti i razlike među njima.


Način

provedbe

Model Međupredmetno - talijanski jezik

Metode i oblici

rada

Slušanje tradicionalnih talijanskih božićnih pjesama

Rad na tekstu


rad i rad u paru)


Resursi Udžbenik, dodatni materijali s Interneta, CD s božićnim

pjesmama

Vremenik prosinac 2014. - 1 sat




Troškovnik -


Ivana Galić, učiteljica talijanskog jezika

139

Naziv

Dimenzija

Ususret Božiću


Svrha



Ishodi



pojedinim dijelovima Republike Hrvatske;




U sklopu teme Ususret Božiću učenici će razgovarati o Božiću i


zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj danas, a druga

će prikupiti iskustva starijih članova obitelji o starim običajima

obilježavanja Božića.

Treća skupina prikupit će zanimljivosti o načinu obilježavanja

Božića u nekim drugim zemljama.

Svaki učenik napisat će svoju božićnu poruku prijatelju u svijetu.

Slušanje pjesme po izboru učenika.

Učenici će ispričati način obilježavanja Božića u vlastitoj obitelji.


Način

provedbe

Model

Sat razrednika

Metode i

oblici

rada

razgovor, grupni rad

Resursi

Internet, iskustva drugih osoba




vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, pisanje božićnih poruka i vođenje

bilježaka i osobnih komentara

140

Troškovnik


Naziv

Dimenzija

Utjecaji medija (TŽV)

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha

kod učenika povećati svijest o tehnikama koje mediji i oglašivači

koriste kako bi izmanipulirali potrošače

ilustrirati tehnike koje mediji koriste za postizanje cilja

raspraviti o alternativnim načinima odolijevanja pritisku reklama

Ishodi

zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga

razumjeti i biti svjestan osobnih potreba

znati argumentirati osobne stavove

usvojiti kritički i skeptični stav prema reklamnim tvrdnjama

razvijati samosvijest o vlastitoj vrijednosti bez dodatnih

reklamnih proizvoda plasiranih kroz medije


definirati što je ciljno tržište

ponoviti reklamne tehnike od prošle godine i raspravljati o njima i

dati vlastite primjere pojedinih reklama

analizirati reklame

usvojiti načine prepoznavanja tehnika koje pomažu da ne

podlegnemo utjecajima medija i ne učinimo nešto što ne želimo

(zajednički izvući zaključak)


Način

provedbe

Modeli

Sat razrednika (1 sat)

Metode i

oblici

rada

individualni rad,rad u skupini,rad u paru, razgovor, pisano

izražavanje

Resursi Priručnik za učenike i nastavnike, Trening životnih vještina

141

Vremenik studeni 2014.



vrednovanja

Učenici na kraju sata izražavaju svoje zadovoljstvo naučenim i

vlastitim ponašanjem i postupcima odražavaju uspješnost primjene u

svakodnevnim situacijama.


Troškovnik

Nositeljodgovornosti Snježana Matić, razrednica

Naziv

Dimenzija

Socijalne vještine(TŽV)


Svrha

poučiti učenike osnovnim socijalnim vještinama kako bi im pomogli

u razvijanju uspješnih međuljudskih odnosa

Ishodi

prepoznati kako se pojedinci ponašaju u određenim socijalnim

situacijama (sramežljivi)

definirati sramežljivost i kako je prevladati

naučiti kako započeti, voditi i završiti razgovor

primjenjivati osnovne socijalne vještine

demonstrirati i uvježbati određene socijalne vještine


Učenici se prisjećaju nedavne socijalne situacije kad su se osjećali

nelagodno i uvježbavaju strategije za prevladavanje sramežljivosti na

način da uče glumiti određene situacije pozdravljanja i razvijanja

scenarija. Pokušavaju savladati tehnike započinjanja, održavanja i

završavanja razgovora.

Dobivaju primjere svakodnevnih situacija na kojima pokušavaju

primijeniti usvojene tehnike i vještine.


Način

provedbe

Modeli


Metode i

oblici

rada

Individualni, rad u paru, rad u skupinama, frontalni, razgovor,

demonstracija, rad na tekstu

142

Resursi Priručnik za učenike i nastavnike, Trening životnih vještina

Vremenik ožujak 2015.



vrednovanja


Troškovnik

Nositeljodgovornosti Snježana Matić,razrednica

Naziv

Dimenzija

Komunikacijske vještine(TŽV)


Svrha

poučiti učenike efikanoj komunikaciji

Ishodi

vježbati davanje jasnih i specifičnih poruka

razumjeti važnost između verbalnih i neverbalnih kanala

komunikacije

demonstrirati loše nasuprot dobrom slušanju

vježbati parafraziranje kao sredstvo davanja povratne informacije i

razjašnjavanja nejasnoća


Učenici definiraju i daju primjere verbalne i neverbalne

komunikacije i usvajaju dva dijela komunikacije. Naglašava se

važnost efikasne vještine slanja poruke kao i slanja jednake poruke

verbalno i neverbalno. Pri slanju poruke moraju biti što je više

moguće određeni i to demonstriraju zadanim primjerom.

Ističe se važnost prikladnog primanja poruke da bi komunikacija bila

uspješna i učenici to demonstriraju primjerom uz prethodne upute

učitelja.

Učenici moraju zapamtiti da efikasna komunikacija uključuje

povratnu informaciju.


Način

provedbe

Modeli


143

Metode i

oblici

rada

individualni, frontalni, rad u paru, razgovor, rad na tekstu,

demonstracija

Resursi

Priručnik za učenike i nastavike, Trening životnih vještina

Vremenik

siječanj 2015.



vrednovanja


Troškovnik


Naziv

Dimenzija

Izbor razrednog rukovodstva


Svrha

razumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su ljudska prava,

obveze i odgovornosti ljudi i učenika u razredu, osobine onih na

vlasti i razrednog rukovodstva

Ishodi

navesti činjenicu da učenik ima pravo birati i biti biran za

predstavnika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika

navesti osobine koje bi predstavnik razreda trebao imati

ukazati na potrebu prihvaćanja razreda kao demokratske zajednice i

ravnopravnog sudjelovanja svih učenika u odlučivanju


razgovarati u paru i u manjim grupama o ulozi predstavnika razreda,

zašto je on potreban i koja je njegova uloga

predložiti , ponjihovom mišljenju, najprikladniju osobu i

argumentirati svoj prijedlog

podijeliti glasačke listiće i zaokružiti odgovarajuću osobu

144

Naziv Dimenzija

Anno vecchio, anno nuovo


Svrha

Osmisliti i uvježbati dramsku točku za scenski nastup na

školskoj božićnoj priredbi. Unijeti duh radosti, veselja i

smijeha u školsku božićnu atmosferu. Poticati pozitivno

ozračje u razrednom okruženju. Razvijati kod učenika ljubav

prema scenskom izrazu i pisanoj riječi.

Ishodi Učenici će razvijati međusobno poštovanje, toleranciju,

solidarnost i timski duh kroz rad na zajedničkom projektu.

Kroz izraz i glumu na stranom (talijanskom) jeziku kod sebe će

održavati motivaciju, a kod drugih poticati interes za učenje

stranih jezika.

Osvijestit će važnost samokritičkog sagledavanja života i

unošenja pozitivnih promjena u njega.

prebrojiti glasove i proglasiti predstavnika razreda


Način

provedbe

Modeli

Sat razrednika

Metode i

oblici

rada

individualni rad, razgovor, pisanje, grupni rad

Resursi

glasački listići

Vremenik rujan 2014. ( 1 sat)



vrednovanja

zadovoljstvo učenika izborom i načinom obnašanja dužnosti

predstavnika razreda

Troškovnik


145


Osam učenica 7. razreda će kroz kratku dramsku točku

pokazati na

koji način se opraštamo sa Starom i kako dočekujemo Novu

godinu. Što je ono što želimo zaboraviti i ostaviti iza sebe, a

koje

stvari u svoj život želimo unijeti. Uvodni dio predstave je na

hrvatskom jeziku, dok je drugi dio na talijanskom jeziku.


Način

provedbe

Modeli

Izvanučionička nastava - talijanski jezik

Metode i oblici

rada

Izražajno čitanje po ulogama

Rad na tekstu

Gluma

Pjesma, ples

Osmišljavanje i izrada scenografije i kostimografije za

predstavu

Resursi Scenarij igrokaza, rekviziti za scenografiju, kostimi, CD s

audio zapisom

Vremenik prosinac 2014. - 5 sati

Način vrednovanja i korištenja


VREDNOVANJA

Nastup na školskoj božićnoj priredbi.

Troškovnik 150 kn


Ivana Galić učiteljica talijaskog jezika

146

Izvedbeni planovi i programi za osmi (8.) razred

Naziv

Kulturološka kompetencija

Svrha

Pavao Pavličić, Dori Krupićevoj

Ishodi



Učenici objašnjavaju što je identitet, a što globalizacijski

kulturni trendovi; objašnjavaju značenje kulturnoga

identiteta..


Pokazivati privrženost očuvanju živih bića, te prirodnoga i

kulturnoga bogatstva Republike Hrvatske.

Ciljna grupa 8.a, razred

Način

provedbe

Model međupredmetni – hrvatski jezik

Metode i

oblici rada

Frontalni; individuaslan rad; skupni rad

Resursi

Frontalni razgovor, udžbenik, ploča, kreda u boji, nastavni

listić, radna bilježnica, grafoskop/projektor, prozirnica,

učenički rad

147

Vremenik

studeni 2014.



vrednovanja

– procjena aktivnosti za vrijeme sata

– vrednovanje sažetka

– vrednovanje zadatka za samostalan rad


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Marin Pavičić, učitelj hrvatskog jezika

148

Naziv

Dimenzija

Boja-Oblik i boja

Ekološka dimenzija

Svrha

Dizajnirati uporabni predmet ekološki prihvatljiv

Ishodi

pratiti i opisivati primjere pozitivnih i negativnih utjecaja

domadeg i međunarodnog gospodarstva, znanosti, kulture

i politike na okoliš

sudjelovati u akcijamazaštite i pokazivati privrženost

očuvanju prirode

pratiti zbivanja u okolišu te pokretati aktivnosti za njegovo

očuvanje i uređenje


U uvodu objasniti što je industrijski dizajn i kako on može

negativno utjecati na okoliš te navesti

primjere iz neposredne

okoline i dizajnirati ekološki prihvatljivo prijevozno sredstvo

(električni automobil i sl.)

Učenici analitički promatraju, likovno se izražavaju u slikarskim

tehnikama, vrednuju i analiziraju likovni uradak

Ciljana grupa 8. razredi ( a i b )

Način

provedbe

Model

Međupredmetno-likovna kultura

Metode i

oblici

rada

Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama

Učitelj motivira, koristi metodu demonstracije,

Potpitanjimavodika pravilnom rješavanju likovnog problema, sa

učenicima analizira i vrednuje likovne uratke

Resursi

Učitelj, likovni pribor za rad: slikarski: papiri u boji, škare, ljepil

Vremenik 1 školski sat ,svibanj 2015.



vrednovanja

Sudjelovanje na školskim izložbama

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture

149

Naziv

''Moja domovina'', ''Bože čuvaj Hrvatsku'', hrvatske

domoljubne pjesme


Svrha

Pjevanjem upoznati hrvatske domoljubne pjesme

Ishodi

Usvojiti hrvatske domoljubne pjesme ''Moja domovina'' i

''Bože čuvaj Hrvatsku''; istaknuti njihovu vrijednost i značaj u

Domovinskom ratu i danas.


Učenici će pri pjevanju i slušanju domoljubnih pjesama

osvjestiti osjećaj pripadnosti, domoljublja i zajedništva te se

prisjetiti velikih žrtava koje su podnesene da bi imali

slobodnu i neovisnu državu

Ciljna grupa 8.a, 8.b (2 sata)

Način

provedbe

Model Međupredmetno–Glazbena kultura

Metode i

oblici rada

Slušanje, pjevanje, razgovor, rad na tekstu.

Resursi

Internet

Vremenik

Listopad/studeni 2014.,1 sat

150



vrednovanja

Usvajanje pjesama; realizacija projekta- Domovinski rat

putem video konferencije s OŠ Petra Preradovića iz Zagreba


projekt)


151

Naziv

Dimenzija

Bullying

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Svrha

Osvijestiti postojanje društvene isključenosti, predrasuda i

diskriminacije

Ishodi

opisati i dokumentirati primjere društvene isključenosti,

predrasuda i diskriminacije

odrediti što je dijalog i koju ulogu ima u pregovaranju i

upravljanju sukobima

iskazati solidarnost i spremnost pružiti pomoć

objasniti važnost argumentiranja i isticanja bitnih činjenica

tijekom diskusije

koristiti komunikacijske vještine aktivnog slušanja, fokusiranja

na bitno u svrhu razvijanja empatije i razumijevanja osjećaja i

potreba drugih


Pomoću fotografija dvoje tinejdžera učenici razgovaraju o njihovim

problemima uključujući temu bullyinga.

Nakon slušanja zvučne snimke iznose njihove probleme u okruženju u

kojem žive. Usredotočuju se na njih i pokušavaju reći svoje mišljenje i

savjet kako bi im pomogli, a zatim slušaju savjete psihologa vodeći

bilješke tijekom slušanja.

Zaključuju diskusiju navodeći osobe kojima bi se oni obratili za pomoć,

a zatim iznose osobne primjere bullynga ili one svojih prijatelja.

Dramatizacija dijaloga između žrtve i zlostavljača.


Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada

razgovor, grupni rad, oluja ideja, rad na tekstu, frontalni , usmeno

izlaganje

Resursi

udžbenik, CD

Vremenik svibanj 2015. (1 sat)

152



vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja i vođenje bilježaka i osobnih komentara,

izrada plakata

Troškovnik


153

Naziv

Dimenzija

HOLIDAYS ChristmasTraditions


Svrha



Ishodi





prihvaćanje i upoznavanje običaja drugih kultura i naroda

koji žive u Republici Hrvatskoj.




zanimljivosti vezane uz božićne običaje u Hrvatskoj, a druga u

zemljame engleskog govornog područja. Uz pomoć križaljke

pokušavaju odgovoriti na pitanja vezana uz temu Božića i nalaze

rješenje božićne poruke.

Učenici će usvojiti leksik vezan uz božićne blagdane.

Pronalaze podatke o blagdanima ostalih naroda koji žive u R.

Hrvatskoj . Slušanje pjesme po izboru učenika.


Način

provedbe

Model


Metode i

oblici

rada


Resursi





vrednovanja

iznošenje vlastitih zapažanja, prezentacija, vođenje bilježaka i

osobnih komentara

Troškovnik

154

Nositelj odgovornosti Snježana Matić, učiteljica engleskoj jezika

Naziv Društvena dimenzija

Svrha Suradnja i grupni rad te volontiranje i dobrovoljni rad u

zajednici

Ishodi




Donositi zajedničke zaključke, znati pravila ponašanja unutar

tima te razumjeti pojam volontiranja.


Volontiranje, biti spreman pomoći kada je tvoja pomoć

potrebna.


Obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i

društvenog napretka u cjelini

Kratki opis aktivnosti Matematika: Sudjelovanje u organizaciji večeri matematike te

sudjelovanje u njenoj izvedbi.

Učenici pomažu u uređivanju prostora za večer matematike,

sudjeluju u rješavanju zadataka zabavne matematike i

populariziranju matematičke znanosti te razvijaju pozitivan

stav prema matematici (svaki razred po 2 sata)

Ciljna grupa 8a, 8b,

Način

provedbe

Model Izvanučionička aktivnost

Metode i

oblici rada


155

Resursi

Papir u boji, hamer papir, modeli geometrijskih tijela i likova,

video materijali, programiranje, recitacije,

Vremenik

Prosinac 2014.



vrednovanja

Plakat, modeli geometrijskih tijela, prezentacija, bodovanje

zadataka


projekt)

-

Nositelj odgovornosti Ivana Šoše, učiteljica matematike

156

Naziv

Dimenzija

Osjetilo vida i sluha

Ljudsko- pravna dimenzija

Svrha

Motivirati učenike na odgovorno ponašanje prema osobama s

invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom bez

stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta

Ishodi

Objasniti važnost zdravlja,

opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi odgovornom ponašanju prema osobama s invaliditetom

opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako bi

mogli dostojanstveno živjeti,

svojim riječima opisati značenje čovjekovog dostojanstva

razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti ,

objasniti da se pravna država temelji na jednakopravnosti i

ravnopravnosti.


Kroz razgovor o razlici života zdravih osoba i osoba sa invaliditetom

učenici trebaju definirati na koje su načine osobe sa invaliditetom

diskriminirane. Proučavanjem internete i novinskih članaka i

tekstova analizirati i komentirati slučajeve osoba sa invaliditetom

koje sve nepravilnosti i nepravde susreću u svakodnevnom životu.

Izraditi

PP prezentaciju o životu Helen Keller.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno -Biologija

Metode i

oblici

rada


izražavanje, izrada PP prezentacije

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, Internet, Pravilnik o osobama s

invaliditetom

Vremenik Ožujak 2015. (1 sat)



vrednovanja

Izrada PP prezentacije, vođenje bilježaka i osobnih komentara

157

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Vesna Aralica, učiteljica biologije

158

Naziv

Dimenzija

DJELOVANJE ŽIVČANOG SUSTAVA I BOLESTI

ŽIVČANOG SUSTAVA

Ljudsko- pravna dimenzija

Svrha


invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom bez

stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta

Ishodi

Objasniti važnost fizičkog i psihičkog zdravlja,


pridonosi odgovornom ponašanju prema osobama s invaliditetom

opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako bi

mogli dostojanstveno živjeti,

svojim riječima opisati značenje čovjekovog dostojanstva,

razgovarati o pojedinačnoj odgovornosti,

objasniti da se pravna država temelji na jednakopravnosti i

ravnopravnosti.


Kroz razgovor o razlici života zdravih osoba i osoba sa invaliditetom

učenici trebaju definirati na koje su načine osobe sa invaliditetom

diskriminirane. Proučavanjem internete i novinskih članaka i

tekstova analizirati i komentirati slučajeve osoba sa invaliditetom

koje sve nepravilnosti i nepravde susreću u svakodnevnom životu.

Izraditi prezentaciju o poznatim osobama s invaliditetom. Čitanje

pravilnika o osobama s invaliditetom.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno -Biologija

Metode i

oblici

rada


izražavanje, izrada PP prezentacije

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, Internet, Pravilnik o osobama s

invaliditetom

Vremenik Prosinac 2014. (1 sat)



vrednovanja

Izrada PP prezentacije, vođenje bilježaka i osobnih komentara

159

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Vesna Aralica učitelj biologije

Naziv

Dimenzija

Fosilna goriva

Ekološka dimenzija

Svrha

Učenici će shvatiti potrebu očuvanja prirode te potrebu povezane

upotrebe obnovljivih izvora energije.

Ishodi

-učenik objašnjava i opisuje primjere pozitivnih i negativnih

utjecaja gospodarstva na okoliš.

civilnog društva na osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih

bića i okoliša.

njegovo uređenje i očuvanje


Učenici će definirati štetne utjecaje fosilnih goriva na okoliš te uočiti

važnost ovih goriva za cjelokupnu civilizaciju. Uočit će ranjivost

civilizacije u kriznim situacijama jer ovisi o ovim gorivima te

potrebu

poticanja upotrebe obnovljivih izvora energije.

Do ovih će spoznaja i zaključaka dodi proučavanjem članaka iz

novina i s interneta koji prikazuju negativne i pozitivne učinke

fosilnih goriva.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno -Kemija

Metode i

oblici

rada

Frontalno, grupni; rad na tekstu

Resursi

članci iz novina i s interneta, PP prezentacija

Vremenik 1 sat – studeni 2014.



vrednovanja

Izrađeni plakati o koristima i štetama od fosilnih goriva u RH i

svijetu.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj kemije

160

Naziv

Dimenzija

Alkoholi

Gospodarska i ljudsko pravna dimenzija

Svrha Prepoznati utjecaj reklame na pravilno prosuđivanje o

vlastitom životu i zdravlju.

Ishodi

reklamama pobuđuju i namedu potrošačke želje.

k će se moći opirati nagovorima reklama na

vlastiti izbor


Nakon što nauče kemijski sastav alkohola te štetni utjecaj

alkohola iz alkoholnih pića na zdravlje čovjeka učenici će

raspravljati o različitim reklamama koje svakodnevno vide na

televiziji, internetu i novinama. Razmotrit će njihov izgled,

poruku, učestalost i druge segmente te ih staviti u kontekst

prodaje štetnih alkoholnih pida. Raspravljat će o pićima koja

se povezuju sa sportom, a koja nikako ne idu skupa – pivo,

mješavine piva i soka, vodna vina i drugo.


Način

provedbe

Model

Međupredmetno -Kemija

Metode i

oblici

rada

Rad na tekstu i slikama, rad na reklamama, razgovor;

Frontalno, grupno, individualno,

Resursi Radni listovi, različite reklame iz novina i sa interneta,

Vremenik 1 sat - veljača 2015.



vrednovanja

Učenici će izraditi plakat sa različitim vrstama reklama te na

njemu upisati štetne posljedice od alkohola na zdravlje.

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Ivo Ćirak, učitelj kemije

161


Svrha Izrada plana očuvanja okoliša

Ishodi




Kako i zašto moramo čuvati okoliš?


Vještine očuvanja i osobnog zalaganja pojedinca za očuvanje

okoliša


Planiranje i provedba očuvanja okoliša, primjereno odlaganje

i važnost recikliranja baterija koje su kemijski izvor električne

energije


Fizika: (2 sata) Električna struja-pri učenju cjeline električne

struje gdje učenici sastavljaju strujne krugove čiji je izvor

baterija,koja je kemijski izvor električne struje,istrošena

baterija je opasna za okoliš.koji su još kemijski izvori

električne struje-akumulator

Ciljna grupa VIII A; VIII B

Način

provedbe

Model Međupredmetno-Fizika

Metode i

oblici rada


Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, Zakon o zaštiti okoliša

Vremenik

Sudeni, 2014



vrednovanja

Prikupljanje istrošenih baterija, odlaganje u spremnike

namijenjene za njih,plakat


projekt)

-

162

Nositelj odgovornosti Ivana Ražov, učiteljica fizike

Naziv Od međunarodnog priznanja do pobjede u Domovinskom

ratu


Svrha Uočiti povijesni kontekst u kojem dolazi do priznanja RH i

važnost pobjede u Domovinskom ratu.

Ishodi



Prisjetiti se raspada SFRJ i početka rata u Hrvatskoj.

Objasniti važnost međunarodnog priznanja RH.


Učenici rade u grupama. Čitaju tekst u udžbeniku i analiziraju

slikovne materijale.

Ciljna grupa 8.a i 8. b

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Rad u skupini, rad na tekstu, analiza,

Resursi

Udžbenik,Cd

Vremenik

Svibanj 2015. 1 sat

163

Naziv Hrvatska - srednjoeuropska i sredozemna država Međukulturna

i Politička dimenzija

Cilj Uočiti g. smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira

triju kulturno-civilizacijskih krugova

Ishodi • objašnjava što je identitet

• objašnjava značenje kulturnog identiteta

• opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture

i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

• objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje

hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom i

pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav

uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH Kratki opis aktivnosti

Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici

uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i

posljedice te donose zaključak zašto je važno i kako se čuva

identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti i suvereniteta i

tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s

interneta. Izvode zaključak o g. smještaju Hrvatske.

Ciljna grupa 8. razred ( a i b )


Metode i

oblici rada

Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje,

zaključivanje, praktičan rad

Resursi Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta

Vremenik Listopad 2014., 1 sat



vrednovanja

Iznošenje stavova usporedba bitke za Vukovar sa Olujom i

Bljeskom


projekt)


Joso Pokrovac, učitelj povijesti

164



Tablica germanizama, turcizama i romanizama

Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta

RH do danas

Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i

položajem RH u Europi

Troškovnik -


165

Naziv Klima,tlo,biljni svijet i ekološki problemi

Ekološka dimenzija

Svrha Odgovornost za održivi razvoj

Ishodi

-razumije značenje i važnost prava na okoliš

-brine o očuvanju okoliša

-brine o kvaliteti vlastite prehrane

Kratki opis aktivnosti Na satu Geografije učenici će kroz ovu nastavnu jedinicu i u

korelaciji s drugim predmetima opisati utjecaj klime na život

čovjeka, spoznati utjecaj ljudi, obrazložiti problem kiselih kiša uz

navođenje primjera, spoznati važnost zaštite uz problemski članak o

ekološkim problemima i potaknuti osjećaj osobne odgovornosti.

Pročitati mišljenja učenika o požarima,kiselim kišama te primjeni

pesticida uz razvijanje svijesti o važnosti ekološke poljoprivrede

Ciljna grupa 8. razred ( a i b )


Metode i

oblici rada

Metoda pisanja,metoda usmenog izlaganja , metoda razgovora,

iznošenje stava

Resursi Udžbenik, Internet, slike, tiskovine, članci, bilježnica

Vremenik Studeni, 2014., 1 sat



Napisati kritičko mišljenje o štetama uzrokovanim požarima,kiselim

kišama i primjeni pesticida te kako možemo utjecati na takve pojave

Troškovnik -


166

Naziv

Dimenzija

Sport osoba s invaliditetom

Ljudsko-pravna dimenzija

Svrha


invaliditetom, razvijati empatiju prema osobama s invaliditetom

bez stigmatizacije bilo koje vrste bolesti ili invaliditeta.

Ishodi

Objasniti učenicima važnost psihičkog i fizičkog zdravlja

Opisati osnovne ljudske potrebe koje se moraju zadovoljiti kako

bi mogli dostojanstveno živjeti

Objasniti da svaka osoba s invaliditetom želi postići potpunu

socijalizaciju u društvu, izjednačiti se s ostalima, pa i preteći ih u

raznim vještinama

Uputiti učenike da je sport jedan od načina na koji osobe s

invaliditetom mogu aktivirati i potencirati svoje talente, te se na

taj način što uspješnije uključiti u svakodnevni

život


Komentirati i analizirati sport invalida u Hrvatskoj ,

te kroz proučavanje internetskih i novinskih članaka istražiti

Hrvatske paraolimpijce, te kakva su njihova prava, vrijednosti,

priznanja i mogućnosti u usporedbi sa zdravim osobama

Ciljna grupa 8. razred( a i b )

Način

provedbe

Model

Međupredmetno-tjelesna i zdravstvena kultura

Metode i

oblici rada

Razgovor,grupni rad, frontalni, pisano izražavanje, izrada

plakata

Resursi

Internet, enciklopedija

Vremenik

Siječanj 2015. ( 1 sat )



vrednovanja

Vođenje bilježaka i osobnih komentara, izrada plakata

167

Troškovnik


Mirela Dragoslavić, učiteljica TZK

Naziv

DRUŠTVENA DIMENZIJA

Izbor životnog poziva

Svrha

Uočiti važnost traženja i uvažavanja savjeta pri izboru životnog

poziva, uočiti i obrazložiti odgovornost u izboru životnog

poziva.

Ishodi




Protumačiti što je životno zvanje ili zanimanje,a što poziv;

Jasno iznijeti osobne sklonosti,interese i sposobnosti kao

objasniti značenje i vrijednosti rada za ljudski života


Spontani razgovor među učenicima na temelju male ankete

koju su proveli sami učenici i na temelju njihova razmišljanja i

iskustva o izboru životnog poziva

Istraživanje i interpretacija tekstova,crteža i fotografija koji

tematiziraju različite pozive i službe u zajednici

Izdvajanje pitanja i stvaranje problemske situacije radi

organiziranja diskusije

Izrada vrijednosne mape

168

Ciljna grupa 8.a, 8b.razred

Način

provedbe

Model Međupredmetni – vjeronauk

Metode i

oblici rada

OBLICI-individualni rad,rad u paru,rad u skupini


izlaganja,rasprava,kritičko mišljenje i promišljanje

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za prvi razred „S Kristom na putu

života“,bilježnica,radni listovi,časopis“Lađa“,Internet

Vremenik

Svibanj 2015 (1 sat)



vrednovanja

Pregled vrijednosne mape


projekt)

-------



169

Naziv

Vrste i svojstva polimernih materijala

Ekološka dimenzija

Svrha

Usvojiti znanja o polimernim materijalima te razvijanje i

poticanje ekološke svijesti.

Ishodi

•objašnjava ulogu i vrste polimera, te načine njihovog

dobivanja

•koristi odgovarajuće mjere za poticaj izrade sekundarnih

sirovina

•objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

•razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

•opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

•navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

•planira odgovorno razvrstavanje otpada, u suradnji s

učiteljicom i roditeljima


Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati

polimerne materijale . Koristeći debatu predstavnici grupe

argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama

polimera. Ponudit će svoj prijedlog razvrstavanja otpada koji

će provoditi u svom kućanstvu. Vodit će bilješke prema kojima

ćemo utvrditi čije su mjere razvrstavanja bile najučinkovitije.

Napravit će elektronički plakat koji će koristiti kao podsjetnik

na mjere odlaganja otpada. Učenici će razmjenjivatiznanja i

iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.

Ciljna grupa 8. (a,b) razred

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,

diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni rad

Resursi

Udžbenik,računalo, Internet,aplikacija

Vremenik rujan 2015.g. - 1 sat



vrednovanja

Prezentiranje sadržaja, izrađen plan razvrstavanja otpada

vidljiv na panoima učionice tehničke kulture, prikaz na dan

škole(svibanj 2015)

Troškovnik


Branka Bajo, učiteljica tehničke kulture

170

Dimenzija

Naziv


Pokrštenje Hrvata i njihov ulazak u zajednicu kršćanskih naroda

Svrha

Ispravno vrjednovati ulogu kršćanske vjere koja je dala

nemjerljiv doprinos u stvaranju samostalnosti Hrvatske

države.Vrjednovati i izraziti stav poštovanja prema najstarijim

spomenicima vjere i kulture hhrvatskog naroda.

Ishodi


građanske kompetencij


Objasniti postupnost pokrštavanja Hrvata od 7 do 9 st.

Opisati ulogu kneza Branimira i pape Ivana IV. u pokrštavanju

Hrvata

Povezati početke pismenosti u Hrvata s Crkvom

Opisati važnost glagoljice i starohrvatskog jezika u bogoslužju

Obrazložiti važnost i značaj narodnog jezika u liturgiji


Prikupiti fotografije i druge materijale o pokrštenju Hrvata

Izraditi kronološku tablicu i plakat

Izlaganje i razgovor među učenicima

Proučavanje spomeničke baštine i zemljovida s davanjem

potrebnih tumačenja

Kritičko pojedinačno i skupno promatranje i analiza

tekstova,dokumenata i dokumentarnih crteža i fotografija

Korelacijsko povezivanje tematike s temama iz povijesti

171

pripovijedanje

Ciljna grupa 8.a,8b.razred

Način

provedbe

Model Međupredmetni – vjeronauk

Metode i

oblici rada

OBLICI-frontalni rad,rad u paru,individualni


izlaganja,demonstracija,slušanje,kritičko mišljenjei

promišljanje,rasprava

Resursi

Vjeronaučni udžbenik za“S Kristom u život“,radni listovi,razne

fotografije starohrvatskih spomenika i crkvi,Internet,zemljopisni

atlas,bilježnica

Vremenik

Siječanj 2015 (1 sat)



vrednovanja

Opisno praćenje


projekt)

---------

172

Naziv

Dimenzija

Timska izrada WEB stranica

Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

Svrha

Usvajanje pravila timskog rada, poštivanje tuđeg mišljenja.

Ishodi

•učenici koriste tehnike izrade web stranica zajedničkim

djelovanjem svih članova tima

•učenici dogovorenim pravilima rješavaju postavljene zadatke


Učenici će odrediti uloge unutar tima (prikupljanje slika i

tekstas interneta, iz časopisa, enciklopedija, određivanje

vizualnogizgleda web stranice, uređivanje web stranice).

Timskim radomizraditi će WEB stranicu korištenjem grafičkog

HTML uređivača.

Ciljna grupa 8.(a,b) razredi

Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Demonstracija, razgovor, rad na tekstu, analiza,

suradničkoučenje

Frontalni, individualni, timski, praktičan rad na računalu

Resursi Internet, časopisi, enciklopedije, MS Word, računala

Vremenik 1sata - svibanj, 2015.



vrednovanja

Radovi učenika biti će vidljivi na računalima u

informatičkimučionicama.

Troškovnik /

Nositelj odgovornosti Branka Bajo, učiteljica informatike

Nositelj odgovornosti Vjeroučiteljica Anica Galešić

173

Naziv

Dimenzija

La moda italiana


Svha Kultura mladih, modni trendovi, stil

odijevanja

Ishodi Učenik će iznijeti svoje mišljenje o utjecaju

reklama na individualnu potrošnju

Prepoznaje agresivne marketinške kampanje

i pokušaje manipulacije


U sklopu nastavne teme „La moda italiana“

učenici će imati zadatak kući istražiti na

Internetu koje su modne kuće u Italiji, koji

se proizvodi najviše prodaju, kako moda

utječe na mlade, napisati nešto o modnim

stilistima i pričati na tu temu, što oni najviše

vole nositi, kako se odijevaju, gdje kupuju,

diskutirati o tome da li se ljudi danas

gledaju „kroz odjeću“ i da li postoji

diskriminacija među učenicima s obzirom

na odijevanje. Zatim slijedi izrada plakata

za koji su učenici prikupili materijale iz

modnih časopisa i sa Interneta.

Ciljna grupa 8. razredi( a i b )

Način provedbe

Model Međupredmetno-talijanski jezik

Metode i

oblici rada

Debata, pisani rad, istraživački rad,

izvođenje zaključaka, dramatizacija, čitanje,

rad u skupini i paru, individualni rad.

174

Resursi Internet, časopisi, reklamni materijali,

hamer papir, udžbenik, CD, bilježnice,

flomasteri.

Vremenik

Listopad 2014.g., 1 sat


vrednovanja

Plakat, usmeno izlaganje.

Troškovnik

-


Ivanka Škara , učiteljica talijanskog jezika

175

Naziv

Dimenzija

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar i Škabrnju


Svrha Obrambeni Domovinski rat

Ishodi




hrvatskoga naroda za neovis

nošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava

te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH

Kratki opis aktivnosti Priprema i održavanje prigodnog programa povodom

obilježavanja Dana sjećanja na stradnje Vukovara i Škabrnje

u Domovinskom ratu, priprema i realizacija projekta –

Domovinski rat – putem video konferencije s Osnovnom

školom Petra Preradovića iz Zagreba

izrada plakata

slušanje i recitiranje domoljubnih pjesama

gledanje filma o Domovinskom ratu

slušanje izlaganja zapovjednika Specijalne postrojbe policije,

Poskoci, Svemira Vrsaljka i Đure Župana,

uvježbavanje programa

izrada ukrasa

postavljanje i paljenje lampiona u obliku golubice kao

simbola mira molitva

Ciljna grupa 8a, 8b,

Model Izvanučionička aktivnost

176

Način

provedbe

Metode i

oblici rada

frontalni, individualni, grupni, slušanje, pjevanje, crtanje,

pisanje, krasnoslov, pisano izražavanje, izrada plakata,

slikokazi

Resursi

udžbenik, hamer papiri, flomasteri, nastavni listići, Internet,

plakati, slikokazi, knjige, film, kolaž papir

Vremenik

listopad i studeni 2014. 8 sati



vrednovanja

Video poziv, održana večer o Domovinskom ratu u školi za

učenike i roditelje


projekt)

Nositelji odgovornosti Marin Pavičić, Maja Šatalić, učitelji hrvatskog jezika

Marta Dević, učiteljica glazbene kulture

Ljubomir Ivanov, učitelj likovne kulture

Vesna Aralica, Joso Pokrovac razrednici

Anica Galešić, Ivana Viduka, učiteljice vjeronauka

177

Naziv

Dimenzija

ZANIMLJIVOSTI IZ SVIJETA KULTURE, ZABAVE I

SPORTA NASILJE NA SPORTSKIM TERENIMA

DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM

DIMENZIJAMA

Svrha

Stvaranje ugodnog i sigurnog ambijenta na sportskim događanjima,

koncertima. Upravljanje emocijama u suočavanju s provokacijama i

razvoj otpornosti na provokaciju. Ispravno reagirati u osjetljivim

situacijama.

Ishodi

Objasniti važnost ugodnog ambijenta na stadionima i drugim

sportskim terenima, koncertima i različitim kulturnim

manifestacijama,


pridonosi odgovornom ponašanju prema sportu, kulturi i zabavi,

objasniti prava i odgovornost građana na sportskim događajima,

koncertima i drugim javnim događajima.


Učenici će razgovorom pokušati objasniti što ja prihvatljivo a što

neprihvatljivo ponašanje na sportskim terenima i drugim kulturnim

događajima. Učenici će razgovorom definirati što je odgovorno, a što

je neodgovorno ponašanje pojedinca i društva . Objasniti kako

ispravno reagirati u osjetljivim situacijama, kako se suočiti s

provokacijama i uvredama. Učenici će prikupiti materijale iz

novinskih članaka i interneta, napraviti PP prezentaciju na temu

nasilje na sportskim terenima. Nakon prezentacije učenici će izraditi

plakat s porukama o poželjnom i prihvatljivom ponašanju na

sportskim terenima.

Ciljana grupa 8.a i 8.b

Način

provedbe

Model

Međupredmetno -SAT RAZREDNIKA

Metode i

oblici

rada


izražavanje, izrada PP prezentacije, izrada plakata

Resursi

članci iz novina,internet,hamer papir

Vremenik Ožujak 2015. (2 sata)

178



vrednovanja

Izrada plakata, vođenje bilježaka i osobnih komentara

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,Joso Pokrovac, razrednici

179

Naziv

Dimenzija

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar i Škabrnju


Svrha

Obrambeni Domovinski rat

Ishodi


hrvatskoga naroda za neovisnost


Priprema i održavanje prigodnog programa povodom obilježavanja

Dana sjećanja na stradnje Vukovara i Škabrnje u Domovinskom ratu,

putem video konferencije s Osnovnom školom Petra Preradovića iz

Zagreba

Ciljana grupa 8.a i 8.b

Način

provedbe

Model

Međupredmetno -SAT RAZREDNIKA

Metode i

oblici

rada


izražavanje, izrada PP prezentacije, izrada plakata

Resursi

članci iz novina,internet,hamer papir

Vremenik Studeni 2014. 3 sata



vrednovanja

Izrada plakata, vođenje bilježaka i osobnih komentara

Troškovnik

Nositelj odgovornosti Vesna Aralica,Joso Pokrovac, razrednici

Documents

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM GRAĐANSKOG … · Izvedbeni planovi i programi GOO za peti (5.) razred..... 57 Izvedbeni planovi i programi GOO za šesti (6.) razred ... GLAZBENA