Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ...€¦ · Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

88

LAMPIRAN

89

Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Cukil 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IV (Empat) A

Semester : 2 (Dua)

Waktu : 4 X 35 Menit (2 x Pertemuan)

I. Standar Kompetensi

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

II. Kompetensi Dasar

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

III. Indikator

Menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi

Menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang

penting, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

dengan benar.

Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat

menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat.


menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.


menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

90

Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyebutkan

lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat.

Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan

bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.

Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan

bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat

Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

V. Materi Pokok

Bilangan Romawi (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament

Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

VII. Pengalaman Belajar

Pertemuan I

NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

1 Kegiatan Awal (10 menit)

- Guru mengucapkan salam

- Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan

psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan

bernyanyi “Halo Apa Kabar”

- Guru bertanya kepada siswa ”Sekarang kalian

kelas berapa?”, “Bagaimana cara penulisan angka

4 untuk menyatakan kelas kalian?”

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Rasa Hormat dan

Perhatian

91

2 Kegiatan Inti (45 menit)

Guru menjelaskan materi bilangan Romawi dan

siswa mencatat hal-hal yang penting. (Eksplorasi)

Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi

bilangan Romawi. (Eksplorasi)

Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok,

setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang siswa.

(Eksplorasi)

Guru membagikan lembar diskusi kepada siswa

untuk dikerjakan bersama kelompoknya.

(Elaborasi)

Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk

bekerja sama mengerjakan soal dan mengajari

siswa dalam kelompoknya yang belum paham cara

pengerjaannya. (Elaborasi)

Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil

diskusi. (Elaborasi)

Guru menunjuk perwakilan dari masing-masing

kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil

diskusinya. (Elaborasi)

Guru menjelaskan cara melakukan permainan kartu

menempel. (Elaborasi)

Siswa mencoba permainan kartu menempel.

(Elaborasi)

Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan

poin tertinggi dan memberikan penghargaan.

(Elaborasi)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa. (Konfirmasi)

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

Rasa Hormat dan

Perhatian

Demokratis

Kerjasama

Keberanian

Rasa Hormat dan

Perhatian

Ingin tahu

92

dan penyimpulan. (Konfirmasi)

3 Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran

selanjutnya.

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa.

Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan

salam penutup.

Tanggung jawab

Pertemuan II





psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan

melakukan gerakan Tepuk Rumah.

- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan

pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.


Rasa Hormat dan

Perhatian


Guru mengingatkan kembali materi bilangan

Romawi pada pertemuan sebelumnya. (Eksplorasi)

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya sebelum turnamen dimulai. (Eksplorasi)

Guru meminta siswa duduk berkelompok bersama

anggota kelompoknya masing-masing. (Eksplorasi)

Guru menjelaskan peraturan bertanding di

turnamen ronde satu. (Eksplorasi)

Guru memulai turnamen ronde satu dengan

memanggil anggota pertama dari masing-masing

kelompok. (Elaborasi)

Rasa Hormat dan

Perhatian

Ingin Tahu

Rasa Hormat dan

Perhatian

93

Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih

kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi)

Siswa perwakilan kelompok yang berhasil

menjawab dengan benar akan menyumbangkan 1

poin utuk kelompoknya. (Elaborasi)

Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota

kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding.

(Elaborasi)

Guru memberikan waktu bagi siswa untuk

membahas kelemahan kelompon dan

memperbaikinya. (Elaborasi)

Guru menjelaskan peraturan bertanding di

turnamen ronde dua. (Elaborasi)

Guru memulai turnamen ronde dua dengan

memanggil anggota pertama dari masing-masing

kelompok. (Elaborasi)

Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih

kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi)

Siswa perwakilan kelompok yang berhasil

menjawab terlebih dahulu dengan jawaban yang

benar akan menyumbangkan 3 poin untuk

kelompoknya dan apabila salah akan dikurangi 1

poin. (Elaborasi)

Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota

kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding.

(Elaborasi)

Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan

poin tertinggi dan memberikan penghargaan.

(Elaborasi)



Keberanian

Ketelitian

Rasa Hormat dan

Perhatian

Keberanian

Ketelitian

Ingin Tahu

94






selanjutnya.



salam penutup.

Tanggung jawab

VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Sumber Belajar

1. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika.

Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : 113 – 119.

2. Irwan Kusdinar dan Zikri. 2008. Pintar Bermatematika. Jakarta :

Pusat Perbukuan. Halaman : 102 – 107.

Alat dan Media

1. Kartu Soal

2. Kertas Karton

3. Pin Tim Terbaik

IX. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil

Belajar

2. Teknik Penilaian : Non tes (Pengamatan) dan Tes (Pertanyaan Lisan

dan Tes Tertulis)

3. Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Formatif (Terlampir)

95

Salatiga, 24 Maret 2014

Guru Kelas IV A

Natanael Dwi K., S. Pd.

NIP : -

Peneliti

Yunita Tri Kartika

NIM : 292010182

Mengetahui

Kepala Sekolah

Bagus Sutejo, S. Pd

NIP : 196412181988061001

96

Bilangan Romawi

A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi

Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan bulat, maupun bilangan

pecahan yang telah kamu pelajari, satu lagi himpunan bilangan yang akan kita

pelajari adalah bilangan Romawi.

Bilangan Romawi tidak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Mari kita perhatikan contoh-contoh kalimat berikut.

1. Marbun tinggal bersama orang tuanya di Jalan Nuri III nomor 9.

2. Daerah Istimewa Jogjakarta dipimpin oleh Sri Sultan Hamengku Buwono

X.

3. Memasuki abad XXI, kita dituntut untuk lebih menguasai teknologi.

Coba kamu perhatikan kembali huruf-huruf yang dicetak tebal pada

contoh-contoh kalimat di atas. III, X, XXI merupakan bilangan-bilangan

Romawi. Coba kamu sebutkan contoh penggunaan bilangan Romawi lainnya

yang kamu ketahui.

Bagaimana lambang bilangan Romawi? Secara umum, bilangan Romawi

terdiri dari 7 angka (dilambangkan dengan huruf) sebagai berikut.

I melambangkan bilangan 1

V melambangkan bilangan 5

X melambangkan bilangan 10

L melambangkan bilangan 50

C melambangkan bilangan 100

D melambangkan bilangan 500

M melambangkan bilangan 1.000

97

Untuk bilangan-bilangan yang lain, dilambangkan oleh perpaduan

(campuran) dari ketujuh lambang bilangan tersebut.

B. Membaca Bilangan Romawi

Pada sistem bilangan Romawi tidak dikenal bilangan 0 (nol). Untuk

membaca bilangan Romawi, kamu harus hafal dengan benar ketujuh lambang

bilangan dasar Romawi.

Bagaimana aturan-aturan dalam membaca lambang bilangan Romawi?

Bagaimana menyatakan bilangan Romawi ke bilangan asli? Mari kita pelajari

bersama.

1. Aturan Penjumlahan Bilangan Romawi

Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk

penjumlahan seperti pada contoh berikut ini.

Contoh:

a. II = I + I

= 1 + 1

= 2

Jadi, II dibaca 2

b. VIII = V + I + I + I

= 5 + 1 + 1 + 1

= 8

Jadi, VIII dibaca 8

c. LXXVI = L + X + X + V + I

= 50 + 10 + 10 + 5 + 1

= 76

Jadi, LXXVI dibaca 76

d. CXXXVII = C + X + X + X + V + I + I

= 100 + 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1

= 137

Jadi, CXXXVII dibaca 137

98

Coba kamu perhatikan lambang bilangan Romawi pada contoh-

contoh di atas. Semakin ke kanan, nilainya semakin kecil. Tidak ada

lambang bilangan dasar yang berjajar lebih dari tiga.

Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan pertama

dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut:

a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kanan,

maka lambang-lambang Romawi tersebut dijumlahkan.

b. Penambahnya paling banyak tiga angka.

2. Aturan Pengurangan Bilangan Romawi

Bagaimana jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di

sebelah kiri? Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam

bentuk pengurangan seperti pada contoh berikut ini.

Contoh:

a. IV = V – I

= 5 – 1

= 4

Jadi, IV dibaca 4

b. IX = X – I

= 10 – 1

= 9

Jadi, IX dibaca 9

c. XL = L – X

= 50 – 10

= 40

Jadi, XL dibaca 40

Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan kedua dalam

membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut:

a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kiri, maka

lambang-lambang Romawi tersebut dikurangkan.

99

b. Pengurangan paling banyak satu angka.

3. Aturan Gabungan

Dari kedua aturan di atas (penjumlahan dan pengurangan) dapat

digabung sehingga bisa lebih jelas dalam membaca lambang bilangan

Romawi. Mari kita perhatikan contoh berikut ini.

Contoh:

a. XIV = X + (V – I)

= 10 + (5 – 1)

= 10 + 4

= 14

Jadi, XIV dibaca 14

b. MCMXCIX = M + (M – C) + (C – X) + (X – I)

= 1.000 + (1.000 – 100) + (100 –10) + (10 – 1)

= 1.000 + 900 + 90 + 9

= 1.999

Jadi, MCMXCIX dibaca 1.999

100

Lembar Diskusi

1. Lengkapilah tabel berikut ini!

I 1

V ...

X ...

... 50

... 100

D ...

... 1000

2. Tuliskan bilangan Romawi dari bilangan cacah berikut ini!

a. 30 = .......................

b. 40 = .......................

c. 19 = .......................

d. 220 = .....................

e. 1945 = ...................

3. Tuliskan bilangan cacah dari bilangan Romawi berikut ini!

a. XX = ............................................

b. XLIX = ........................................

c. XCIIX = ......................................

d. CDXII = ......................................

e. MCMLXX = ...............................

Nama Anggota Kelompok:

1. .............................................

2. .............................................

3. .............................................

4. .............................................

5. .............................................

101

Lampiran 2 RPP Kelas IVB (Kelompok Kontrol)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK KONTROL



Kelas : IV (Empat) B

Semester : 2 (Dua)

Waktu : 4 X 35 Menit (2 x Pertemuan)

I. Standar Kompetensi

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

II. Kompetensi Dasar

7.3 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

III. Indikator

Menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi

Menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang

penting, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

dengan benar.

Melalui kegiatan pengamatan pengerjaan contoh soal oleh guru, siswa

dapat menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.

Melalui kegiatan pengamatan pengerjaan contoh soal oleh guru, siswa

dapat menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

102

Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyebutkan

lambang-lambang bilangan Romawi dengan benar.

Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyatakan

bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.

Melalui kegiatan mengerjakan latihan soal, siswa dapat menyatakan

bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

V. Materi Pokok

Bilangan Romawi (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan

VII. Pengalaman Belajar

Pertemuan I





psikis untuk mengikuti pembelajaran.

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Guru bertanya kepada siswa ”Sekarang kalian

kelas berapa?”, “Bagaimana cara penulisan angka

4 untuk menyatakan kelas kalian?”


Rasa Hormat dan

Perhatian


Guru menjelaskan materi lambang bilangan

Romawi dan siswa mencatat hal-hal yang penting.

(Eksplorasi)


Rasa Hormat dan

Perhatian

Ingin tahu

103

bilangan Romawi. (Eksplorasi)

Guru memberikan contoh soal menyatakan

bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan

memberikan contoh cara mengerjakan soal

tersebut. (Elaborasi)

Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan

siswa. (Elaborasi)

Guru meminta siswa untuk berlatih mengerjakan

contoh soal yang telah diberikan oleh guru.

(Elaborasi)

Guru membimbing siswa yang kesulitan

mengerjakan latihan soal. (Elaborasi)


latihan soal. (Elaborasi)

Guru menunjuk salah satu siswa untuk

membacakan hasil pekerjaannya. (Elaborasi)






Rasa Hormat dan

Perhatian

Ketelitian

Keberanian

Ingin tahu



selanjutnya.



salam penutup.

Tanggung jawab

104

Pertemuan II





psikis untuk mengikuti pembelajaran.

- Guru mengecek kehadiran siswa

- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan

pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.


Rasa Hormat dan

Perhatian


Guru mengingatkan kembali materi lambang

bilangan Romawi pada pertemuan sebelumnya.

(Eksplorasi)


bilangan Romawi yang belum dipahami oleh

siswa. (Eksplorasi)

Guru dan siswa bertanya jawab mengenai soal

menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan

Romawi. (Elaborasi)

Guru memberikan contoh soal menyatakan

bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dan

memberikan contoh cara mengerjakan soal

tersebut. (Elaborasi)

Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan

siswa. (Elaborasi)

Guru meminta siswa untuk berlatih mengerjakan

contoh soal yang telah diberikan oleh guru.

(Elaborasi)

Guru membimbing siswa yang kesulitan

Rasa Hormat dan

Perhatian

Ingin tahu

Rasa Hormat dan

Perhatian

Ketelitian

105

mengerjakan latihan soal. (Elaborasi)


latihan soal. (Elaborasi)

Guru menunjuk salah satu siswa untuk

membacakan hasil pekerjaannya. (Elaborasi)






Keberanian

Ingin tahu



selanjutnya.



salam penutup.

Tanggung jawab

VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Sumber Belajar

3. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika.

Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : 113 – 119.

4. Irwan Kusdinar dan Zikri. 2008. Pintar Bermatematika. Jakarta :

Pusat Perbukuan. Halaman : 102 – 107.

Alat dan Media

1. Kartu Soal

2. Kertas Karton

3. Pin Tim Terbaik

IX. Penilaian

1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil

Belajar

106

2. Teknik Penilaian : Non tes (Pengamatan) dan Tes (Pertanyaan Lisan

dan Tes Tertulis)

3. Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Formatif (Terlampir)

Salatiga, 24 Maret 2014

Guru Kelas IV B

Eka Bagus W., S. Pd.

NIP : -

Peneliti

Yunita Tri Kartika

NIM : 292010182

Mengetahui

Kepala Sekolah

Bagus Sutejo, S. Pd

NIP : 196412181988061001

107

Bilangan Romawi

A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi

Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan bulat, maupun bilangan

pecahan yang telah kamu pelajari, satu lagi himpunan bilangan yang akan kita

pelajari adalah bilangan Romawi.

Bilangan Romawi tidak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Mari kita perhatikan contoh-contoh kalimat berikut.

1. Marbun tinggal bersama orang tuanya di Jalan Nuri III nomor 9.

2. Daerah Istimewa Jogjakarta dipimpin oleh Sri Sultan Hamengku Buwono

X.

3. Memasuki abad XXI, kita dituntut untuk lebih menguasai teknologi.

Coba kamu perhatikan kembali huruf-huruf yang dicetak tebal pada

contoh-contoh kalimat di atas. III, X, XXI merupakan bilangan-bilangan

Romawi. Coba kamu sebutkan contoh penggunaan bilangan Romawi lainnya

yang kamu ketahui.

Bagaimana lambang bilangan Romawi? Secara umum, bilangan Romawi

terdiri dari 7 angka (dilambangkan dengan huruf) sebagai berikut.

I melambangkan bilangan 1

V melambangkan bilangan 5

X melambangkan bilangan 10

L melambangkan bilangan 50

C melambangkan bilangan 100

D melambangkan bilangan 500

M melambangkan bilangan 1.000

108

Untuk bilangan-bilangan yang lain, dilambangkan oleh perpaduan

(campuran) dari ketujuh lambang bilangan tersebut.

B. Membaca Bilangan Romawi

Pada sistem bilangan Romawi tidak dikenal bilangan 0 (nol). Untuk

membaca bilangan Romawi, kamu harus hafal dengan benar ketujuh lambang

bilangan dasar Romawi.

Bagaimana aturan-aturan dalam membaca lambang bilangan Romawi?

Bagaimana menyatakan bilangan Romawi ke bilangan asli? Mari kita pelajari

bersama.

1. Aturan Penjumlahan Bilangan Romawi

Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam bentuk

penjumlahan seperti pada contoh berikut ini.

Contoh:

a. II = I + I

= 1 + 1

= 2

Jadi, II dibaca 2

b. VIII = V + I + I + I

= 5 + 1 + 1 + 1

= 8

Jadi, VIII dibaca 8

c. LXXVI = L + X + X + V + I

= 50 + 10 + 10 + 5 + 1

= 76

Jadi, LXXVI dibaca 76

d. CXXXVII = C + X + X + X + V + I + I

= 100 + 10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1

= 137

Jadi, CXXXVII dibaca 137

109

Coba kamu perhatikan lambang bilangan Romawi pada contoh-

contoh di atas. Semakin ke kanan, nilainya semakin kecil. Tidak ada

lambang bilangan dasar yang berjajar lebih dari tiga.

Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan pertama

dalam membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut:

a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kanan,

maka lambang-lambang Romawi tersebut dijumlahkan.

b. Penambahnya paling banyak tiga angka.

2. Aturan Pengurangan Bilangan Romawi

Bagaimana jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di

sebelah kiri? Untuk membaca bilangan Romawi, dapat kita uraikan dalam

bentuk pengurangan seperti pada contoh berikut ini.

Contoh:

a. IV = V – I

= 5 – 1

= 4

Jadi, IV dibaca 4

b. IX = X – I

= 10 – 1

= 9

Jadi, IX dibaca 9

c. XL = L – X

= 50 – 10

= 40

Jadi, XL dibaca 40

Dari contoh-contoh tersebut dapat kita tuliskan aturan kedua dalam

membaca lambang bilangan Romawi sebagai berikut:

a. Jika lambang yang menyatakan angka lebih kecil terletak di kiri, maka

lambang-lambang Romawi tersebut dikurangkan.

110

b. Pengurangan paling banyak satu angka.

3. Aturan Gabungan

Dari kedua aturan di atas (penjumlahan dan pengurangan) dapat

digabung sehingga bisa lebih jelas dalam membaca lambang bilangan

Romawi. Mari kita perhatikan contoh berikut ini.

Contoh:

a. XIV = X + (V – I)

= 10 + (5 – 1)

= 10 + 4

= 14

Jadi, XIV dibaca 14

b. MCMXCIX = M + (M – C) + (C – X) + (X – I)

= 1.000 + (1.000 – 100) + (100 –10) + (10 – 1)

= 1.000 + 900 + 90 + 9

= 1.999

Jadi, MCMXCIX dibaca 1.999

111

Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAM GAME TOURNAMENT



Kelas / Semester : IV (Empat) A / 2 (Dua)

Peneliti : Yunita Tri Kartika

Guru Kelas : Natanael Dwi K

Tanggal Pelaksanaaan :

Berilah tanda cek () pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

No Aspek yang diamati Pernyataan

Ya Tidak

1 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran

2 Guru melakukan apersepsi sebelum memulai pembelajaran

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4 Guru menyampaikan materi pelajaran mengenai

pengenalan bilangan Romawi

5 Guru memberikan contoh penulisan bilangan Romawi

6 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

7 Guru membentuk siswa dalam kelompok

8 Guru meminta siswa untuk melakukan diskusi bersama

kelompoknya

9 Guru membimbing jalannya diskusi didalam kelompok

10 Guru menjelaskan aturan/ langkah-langkah permainan yang

akan dilakukan

11 Guru bersama siswa melakukan permainan

12 Guru meminta siswa melakukan turnamen akademik

13 Guru membimbing jalannya turnamen

14 Guru memberikan penguatan mengenai materi bilangan

Romawi

112

15 Guru mengumumkan skor yang diperoleh masing-masing

kelompok

16 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang

mendapatkan skor teringgi

17 Guru melakukan pembahasan terhadap soal yang belum

terjawab

18 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan yang

dilakukan

19 Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan

20 Guru memberikan evaluasi untuk menguji pemahaman

siswa

21 Guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan

pada pertemuan selanjutnya

Observer

NIP :

113

Lampiran 4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA



Kelas / Semester : IV (Empat) ..... / 2 (Dua)

Peneliti : Yunita Tri Kartika

Tanggal Pelaksanaan :

Nama Siswa :

Berilah tanda cek () pada kolom nilai yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

NO Indikator Siswa Aktif Skala Penilaian

1 2 3 4

1 Siswa mengamati pemeragaan yang dilakukan

oleh guru

2

Siswa melakukan pengamatan terhadap

lingkungan untuk mencocokan materi dengan

kenyataan

3 Siswa membaca materi dengan seksama

4 Siswa membaca instruksi/ perintah terlebih dahulu

sebelum mengerjakan soal/ melakukan sesuatu

5 Siswa melakukan penghitungan untuk dapat

menjawab soal/ pertanyaan

6 Siswa melakukan penghitungan untuk mengecek

jawaban temannya

7 Siswa melakukan diskusi sesuai dengan instruksi

dari guru

8 Siswa berdiskusi sesuai dengan topik pembicaraan

9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru

apabila kurang memahami sesuatu

10 Siswa mengajukan pertanyaan kepada siswa lain

apabila kurang memahami sesuatu

114

11

Siswa meminta pendapat orang lain dan

menghormati pendapat orang tersebut dalam

diskusi

12 Siswa meminta pendapat kepada temannya

mengenai hasil pekerjaannya

13 Siswa mau bekerja sama dalam kelompok untuk

mencapai tujuan kelompok

14 Siswa menunjukan sikap kompak dengan teman

kelompoknya dalam mencapai tujuan kelompok

15 Siswa memperhatikan apabila temannya sedang

mengemukakan pendapat

16 Siswa memperhatikan pertanyaan yang diberikan

oleh guru maupun temannya

17 Siswa berani memberikan komentar mengenai

pendapat temannya

18 Siswa berani memberikan komentar hasil

pekerjaan temannya/ kelompok lain

19

Siswa berani menceritakan hasil pekerjaannya/

kelompoknya dengan bahasa yang runtut dan

mudah dipahami

20 Siswa berani menceritakan pengalamannya yang

relevan dengan materi yang sedang dipelajari

21 Siswa melaporkan hasil pekerjaannya/

kelompoknya secara lisan

22 Siswa melaporkan hasil pekerjaannya/

kelompoknya secara tertulis

23 Siswa berani mengemukakan ide atau

pemikirannya kepada guru

24 Siswa berani mengemukakan ide atau

pemikirannya kepada teman sekelasnya

25 Siswa mampu mengambil manfaat dari kegiatan

yang sudah dilakukan

26 Siswa mampu mengevaluasi kekurangan diri

sendiri maupun kelompok dalam belajar

115

Observer

NIP :

Keterangan :

Nilai 1 : Jika siswa tidak menunjukan sikap aktif

Nilai 2 : Jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap aktif

Nilai 3 : Jika siswa sering menunjukan sikap aktif

Nilai 4 : Jika siswa selalu menunjukan sikap aktif

116

Lampiran 5 Soal Pre-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

Soal Pre-test

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda (x) pada

jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan!

1. Hasil penjumlahan dari 5+2 = .......

a. 9 c. 6

b. 8 d. 7


a. 11 c. 10

b. 12 d. 9


a. 15 c. 16

b. 14 d. 17

4. Adik bermain di tangga, ia berada di anak tangga ke 6, ia kemudian naik lagi 5

anak tangga. Sekarang adik berada di anak tangga yang ke.......

a. 12 c. 11

b. 13 d. 14

5. Hasil penjumlahan dari (-3)+(-4) = ........

a. 7 c. 1

b. -7 d. -1


a. -13 c. 5

b. 13 d. -5


a. -15 c. -14

b. 15 d. 14


a. -11 c. -5

b. 11 d. 5

117


a. -9 c. -1

b. 9 d. 1


a. -7 c. -39

b. 39 d. 7

11. Berapakah hasil dari (-94) + (-13) = .........

a. 81 c. 107

b. -81 d. -107

12. Jika (-88) + (-21) = n , maka n = .......

a. 67 c. 109

b. -67 d. -109


a. 174 c. -126

b. -174 d. 126

14. Hasil penjumlahan dari 3+(-4) = .........

a. 7 c. -1

b. -7 d. 1

15. Hasil penjumlahan dari (-6)+8 = .........

a. -2 c. 14

b. -14 d. 2

16. Hasil penjumlahan dari 10+(-9) = ........

a. 19 c. -1

b. 1 d. -19


a. 11 c. -11

b. -3 d. 3

18. Hasil penjumlahan dari (-10)+7 = .......

a. 3 c. 17

b. -3 d. -17

118


a. -1 c. 1

b. 17 d. -17

20. Hasil penjumlahan dari (-9)+6 =...........

a. 3 c. 14

b. -14 d. -3


a. 48 c. -6

b. -48 d. 6


a. -117 c. 117

b. -33 d. 33


a. 175 c. 325

b. -175 d. -325

24. Suhu sebongkah es batu sebesar -19° C, karena ada pemanasan suhu es

tersebut naik sebesar 31° C. Berapakah suhu es tersebut sekarang?

a. 12 c. 50

b. -12 d. -50

25. Berapakah hasil dari 87 + (-56) ?

a. 143 c. 31

b. -143 c. -31

119

Lampiran 6 Soal Post-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

Soal Post-test


jawaban yang benar pada lembar jawab yang sudah disediakan!

1. Yang bukan lambang dasar bilangan Romawi adalah . . . .

a. M b. C c. I d. Z

2. Lambang bilangan Romawi L menyatakan bilangan . . . .

a. 5 b. 10 c. 50 d. 100

3. M melambangkan bilangan . . . .

a. 1000 b. 100 c. 10 d. 1

4. Bilangan 500 dilambangkan dengan . . . .

a. C b. D c. L d. X

5. Lambang bilangan Romawi C menyatakan bilangan . . .

a. 1000 b. 100 c. 10 d. 1

6. Lambang bilangan romawi untuk angka 29 adalah . . .

a. XIX b. XXI c. XXVI d. XXIX

7. Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah . . . .

a. XXXVII c. XXVII

b. XXLVII d. XLVII

8. Bilangan Romawi 96 adalah . . . .

a. CXVI c. XCVI

b. CXIV d. XCIV

9. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah . . .

a. MCXLIX c. MMCXLIX

b. MCMXLIX d. MCMLXIX

10. Indonesia merdeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan

Romawi menjadi . . . .

a. MCMXXXXV c. MMCXLV

b. MCMXLV d. MCMLV

120

11. Sekarang sudah memasuki adab ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah

. . . .

a. IX b. XIX c. XXI d. XII

12. Pekan Olahraga Nasional pertama berlangsung di kota Solo. Untuk

menyatakan pertama dilambangkan . . . .

a. I b. C c. M d. V

13. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke . .

. .

a. LXV b. XLV c. LV d. LVII

14. Penulisan bilangan Romawi yang benar adalah . . .

a. 17 = XVII c. 71 = XLVII

b. 48 = XXXXVIII d. 68 = XLVIII

15. 17 +12 = ....

a. XXIX b. XXX c. XLVI d. XLIX

16. Sekarang kamu sudah kelas IV. Lambang IV merupakan lambang bilangan. .

a. 1 b. 4 c. 9 d. 19

17. Dani tinggal di Jalan Hanggowongso IX No. 39. Bilangan asli untuk angka

Romawi tersebut adalah . . .

a. 10 b. 9 c. 11 d. 110

18. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan

bilangan asli yang benar adalah . . .

a. 68 b. 58 c. 48 d. 38

19. Lambang bilangan dari CXLIX adalah . . . .

a. 149 b. 139 c. 128 d. 119

20. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi . . . .

a. 1980 c. 1990

b. 1985 d. 1995

21. MCMXCIII dibaca . . . .

a. 1998 c. 1983

b. 1993 d. 1973

121

22. Lambang bilangan XXIV adalah . . .

a. 14 b. 16 c. 24 d. 26

23. Kemarin Rita membaca buku sampai bab VI. Hari ini Rita menyelesaikan

membaca sampai 4 bab. Hari ini rita membaca buku sampai bab . . .

a. XIII b. XII c. XI d. X

24. XX + XXIX = ....

a. 39 b. 49 c. 59 d. 69

25. Penulisan bilangan cacah yang benar adalah . . .

a. XXIV = 29 c. XLVI = 66

b. XLVI = 46 d. XLIV = 64

122

Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-test

Uji Validitas dan Reliabilitas 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.923 25

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17.58 35.819 .000 .924

VAR00002 17.58 35.819 .000 .924

VAR00003 17.58 35.819 .000 .924

VAR00004 17.67 33.623 .646 .919

VAR00005 17.63 36.332 -.225 .927

VAR00006 18.04 30.824 .838 .914

VAR00007 17.67 33.623 .646 .919

VAR00008 17.92 31.732 .711 .916

VAR00009 17.67 33.623 .646 .919

VAR00010 17.96 31.694 .697 .917

VAR00011 18.08 31.036 .795 .915

VAR00012 18.08 31.297 .746 .916

VAR00013 17.67 33.623 .646 .919

VAR00014 17.83 36.928 -.243 .933

VAR00015 18.00 32.087 .610 .919

VAR00016 18.04 30.824 .838 .914

VAR00017 17.67 33.623 .646 .919

VAR00018 18.04 30.824 .838 .914

VAR00019 17.67 33.623 .646 .919

VAR00020 18.00 32.000 .626 .918

VAR00021 17.92 31.471 .762 .915

VAR00022 17.96 31.868 .664 .917

VAR00023 17.71 34.129 .399 .922

VAR00024 17.96 33.781 .312 .925

VAR00025 18.08 31.906 .633 .918

123



Cronbach's

Alpha

N of Items

.944 20


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00004 12.96 35.172 .647 .942

VAR00006 13.33 32.319 .836 .938

VAR00007 12.96 35.172 .647 .942

VAR00008 13.21 33.129 .732 .940

VAR00009 12.96 35.172 .647 .942

VAR00010 13.25 33.152 .706 .941

VAR00011 13.37 32.505 .799 .939

VAR00012 13.37 32.766 .751 .940

VAR00013 12.96 35.172 .647 .942

VAR00015 13.29 33.607 .609 .942

VAR00016 13.33 32.319 .836 .938

VAR00017 12.96 35.172 .647 .942

VAR00018 13.33 32.319 .836 .938

VAR00019 12.96 35.172 .647 .942

VAR00020 13.29 33.520 .625 .942

VAR00021 13.21 32.955 .765 .939

VAR00022 13.25 33.326 .674 .941

VAR00023 13.00 35.652 .410 .945

VAR00024 13.25 35.239 .330 .947

VAR00025 13.37 33.549 .610 .942

124

Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-test



Cronbach's

Alpha

N of Items

.864 25


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.33 22.058 -.166 .870

VAR00002 18.33 21.797 -.030 .868

VAR00003 18.33 20.493 .674 .857

VAR00004 18.42 19.993 .554 .856

VAR00005 18.33 20.493 .674 .857

VAR00006 18.54 19.129 .635 .852

VAR00007 18.33 20.493 .674 .857

VAR00008 18.63 20.418 .260 .866

VAR00009 18.75 20.022 .329 .864

VAR00010 18.88 20.114 .313 .864

VAR00011 18.50 20.000 .434 .859

VAR00012 18.33 21.101 .340 .862

VAR00013 18.67 19.449 .478 .858

VAR00014 18.71 19.346 .492 .857

VAR00015 18.38 20.332 .538 .857

VAR00016 18.33 20.493 .674 .857

VAR00017 18.38 20.332 .538 .857

VAR00018 18.83 19.971 .341 .863

VAR00019 18.54 19.389 .564 .854

VAR00020 18.46 19.476 .643 .853

VAR00021 18.58 19.210 .579 .854

VAR00022 18.67 19.884 .375 .862

VAR00023 18.42 19.471 .736 .851

VAR00024 18.42 19.210 .830 .848

VAR00025 18.92 21.993 -.098 .879

125



Cronbach's

Alpha

N of Items

.891 21


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 15.38 19.462 .694 .885

VAR00004 15.46 18.868 .604 .883

VAR00005 15.38 19.462 .694 .885

VAR00006 15.58 18.167 .634 .882

VAR00007 15.38 19.462 .694 .885

VAR00009 15.79 18.955 .347 .892

VAR00010 15.92 19.123 .313 .893

VAR00011 15.54 19.042 .425 .888

VAR00012 15.38 20.158 .302 .890

VAR00013 15.71 18.389 .500 .886

VAR00014 15.75 18.370 .494 .887

VAR00015 15.42 19.210 .591 .884

VAR00016 15.38 19.462 .694 .885

VAR00017 15.42 19.210 .591 .884

VAR00018 15.88 18.984 .341 .892

VAR00019 15.58 18.428 .561 .884

VAR00020 15.50 18.522 .637 .882

VAR00021 15.63 18.245 .578 .883

VAR00022 15.71 19.085 .330 .892

VAR00023 15.46 18.520 .729 .880

VAR00024 15.46 18.346 .792 .879

126



Cronbach's

Alpha

N of Items

.890 20


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 14.42 18.862 .707 .884

VAR00004 14.50 18.261 .617 .883

VAR00005 14.42 18.862 .707 .884

VAR00006 14.63 17.636 .626 .881

VAR00007 14.42 18.862 .707 .884

VAR00009 14.83 18.406 .342 .892

VAR00010 14.96 18.563 .309 .893

VAR00011 14.58 18.514 .412 .888

VAR00013 14.75 17.848 .494 .886

VAR00014 14.79 17.824 .489 .887

VAR00015 14.46 18.607 .604 .884

VAR00016 14.42 18.862 .707 .884

VAR00017 14.46 18.607 .604 .884

VAR00018 14.92 18.428 .337 .892

VAR00019 14.63 17.810 .576 .883

VAR00020 14.54 17.911 .652 .881

VAR00021 14.67 17.710 .571 .883

VAR00022 14.75 18.543 .322 .893

VAR00023 14.50 18.000 .713 .880

VAR00024 14.50 17.826 .777 .878

127

Lampiran 9 Soal Pre-test dan Kunci Jawaban

Soal Pre-test


jawaban yang benar!

1. Adik bermain di tangga, ia berada di anak tangga ke 6, ia kemudian naik lagi

5 anak tangga. Sekarang adik berada di anak tangga yang ke.......

a. 12 c. 11

b. 13 d. 14


a. -13 c. 5

b. 13 d. -5


a. -15 c. -14

b. 15 d. 14


a. -11 c. -5

b. 11 d. 5


a. -9 c. -1

b. 9 d. 1


a. -7 c. -39

b. 39 d. 7

7. Berapakah hasil dari (-94) + (-13) = .........

a. 81 c. 107

b. -81 d. -107

8. Jika (-88) + (-21) = n , maka n = .......

a. 67 c. 109

b. -67 d. -109

128


a. 174 c. -126

b. -174 d. 126


a. -2 c. 14

b. -14 d. 2


a. 19 c. -1

b. 1 d. -19


a. 11 c. -11

b. -3 d. 3


a. 3 c. 17

b. -3 d. -17


a. -1 c. 1

b. 17 d. -17


a. 3 c. 14

b. -14 d. -3


a. 48 c. -6

b. -48 d. 6


a. -117 c. 117

b. -33 d. 33


a. 175 c. 325

b. -175 d. -325

129

19. Suhu sebongkah es batu sebesar -19° C, karena ada pemanasan suhu es

tersebut naik sebesar 31° C. Berapakah suhu es tersebut sekarang?

a. 12 c. 50

b. -12 d. -50

20. Berapakah hasil dari 87 + (-56) ?

a. 143 c. 31

b. -143 c.-31

Kunci Jawaban :

1. C 11. B

2. A 12. B

3. A 13. B

4. A 14. C

5. A 15. D

6. C 16. C

7. D 17. B

8. D 18. A

9. B 19. A

10. D 20. C

130

Lampiran 10 Soal Post-test dan Kunci Jawaban

Soal Post-test


jawaban yang benar!

1. M melambangkan bilangan . . . .

a. 1000 b. 100 c. 10 d. 1

2. Bilangan 500 dilambangkan dengan . . . .

a. C b. D c. L d. X

3. Lambang bilangan Romawi C menyatakan bilangan . . .

a. 1000 b. 100 c. 10 d. 1

4. Lambang bilangan romawi untuk angka 29 adalah . . .

a. XIX b. XXI c. XXVI d. XXIX

5. Bilangan Romawi yang melambangkan 37 adalah . . . .

a. XXXVII c. XXVII

b. XXLVII d. XLVII

6. Lambang bilangan Romawi dari 1949 adalah . . .

a. MCXLIX c. MMCXLIX

b. MCMXLIX d. MCMLXIX

7. Indonesia merdeka tahun 1945. Bilangan 1945 dituliskan dalam bilangan

Romawi menjadi . . . .

a. MCMXXXXV c. MMCXLV

b. MCMXLV d. MCMLV

8. Sekarang sudah memasuki adab ke-21. Lambang bilangan Romawi 21 adalah

. . . .

a. IX b. XIX c. XXI d. XII

9. Pada tahun 2010 negara kita merayakan ulang tahun kemerdekaan yang ke . .

. .

a. LXV b. XLV c. LV d. LVII

10. Penulisan bilangan Romawi yang benar adalah . . .

a. 17 = XVII c. 71 = XLVII

131

b. 48 = XXXXVIII d. 68 = XLVIII

11. 17 +12 = ....

a. XXIX b. XXX c. XLVI d. XLIX

12. Sekarang kamu sudah kelas IV. Lambang IV merupakan lambang bilangan. .

a. 1 b. 4 c. 9 d. 19

13. Dani tinggal di Jalan Hanggowongso IX No. 39. Bilangan asli untuk angka

Romawi tersebut adalah . . .

a. 10 b. 9 c. 11 d. 110

14. Tahun ini kantor ayah Rita memperingati ulang tahun ke XLVIII. Penulisan

bilangan asli yang benar adalah . . .

a. 68 b. 58 c. 48 d. 38

15. Lambang bilangan dari CXLIX adalah . . . .

a. 149 b. 139 c. 128 d. 119

16. MCMXC jika dituliskan dalam bilangan asli menjadi . . . .

a. 1980 c. 1990

b. 1985 d. 1995

17. MCMXCIII dibaca . . . .

a. 1998 c. 1983

b. 1993 d. 1973

18. Lambang bilangan XXIV adalah . . .

a. 14 b. 16 c. 24 d. 26

19. Kemarin Rita membaca buku sampai bab VI. Hari ini Rita menyelesaikan

membaca sampai 4 bab. Hari ini rita membaca buku sampai bab . . .

a. XIII b. XII c. XI d. X

20. XX + XXIX = ....

a. 39 b. 49 c. 59 d. 69

132

Kunci Jawaban :

1. A 11. A

2. B 12. B

3. B 13. B

4. D 14. C

5. A 15. A

6. B 16. C

7. B 17. B

8. C 18. C

9. A 19. D

10. A 20. B

133

Lampiran 11 Daftar Nilai Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)

Daftar Nilai Kelompok Eksperimen

No Nama Pre-test Ket. Post-test Ket.

1 Ahmad Mustofa A 70 T 100 T

2 Tri Utami 50 TT 90 T

3 Ahmad Riza 30 TT 55 TT

4 Faizatul Putri A 60 TT 65 T

5 Huda Aftoni 75 T 90 T

6 Anisa Oktavianur 50 TT 70 T

7 Anisa Nur Salsabila 30 TT 95 T

8 Ariyanto 75 T 100 T

9 Khoirul Anwar 55 TT 90 T

10 Luluk Prasetyo 95 T 100 T

11 Aprilia Ariani 40 TT 90 T

12 Nanda Sultan A 55 TT 100 T

13 Arum Dyah A 50 TT 100 T

14 Septian Kurniawati 30 TT 70 T

15 Tri Windoyo 35 TT 100 T

16 Yoga Adi Saputro 75 T 95 T

17 Aminatul Khasanah 100 T 90 T

18 Devi Nur Fadhilah 100 T 100 T

19 Dika Novi S 30 TT 100 T

20 Divani Rizki Nurlita 25 TT 90 T

21 Mareta Catur A 50 TT 85 T

Keterangan :

T : Tuntas

TT : Tidak Tuntas

134

Lampiran 12 Daftar Nilai Kelas IVB (Kelompok Kontrol)

Daftar Nilai Kelompok Kontrol

No Nama Pre-test Ket. Post-test Ket.

1 Wisnu Wahyu Prasetyo 45 TT 70 T

2 Prihati 45 TT 45 TT

3 Wahyu Priyo Utomo 100 T 80 T

4 Fio Ardhika Pratama 70 T 90 T

5 Ibnu Habib Maulana 75 T 90 T

6 Miftakhurrohmah 100 T 95 T

7 Nana Noviana 85 T 85 T

8 Nuraini Hidayati 65 T 100 T

9 Salsa Firza Maulana 85 T 95 T

10 Tiara Ilmi Kurniawati 20 TT 100 T

11 Diah Iswanta 90 T 90 T

12 Evita Aulia Pramudita 60 TT 85 T

13 Khusnul Budi A 75 T 75 T

14 Manisa Sahara 60 TT 90 T

15 Maulida Rohmah 10 TT 50 TT

16 Rizki Pradana 60 TT 75 T

17 Sigit Adi Nugroho 80 T 100 T

18 Vinka Alya Pramudita 65 T 70 T

19 Wahyu Muhammad Anfal 50 TT 55 TT

20 Widianingsih 35 TT 85 T

21 Rizki Andre Setiawan 65 T 70 T

22 Romadhon Kurniawan 25 TT 40 TT

Keterangan :

T : Tuntas

TT : Tidak Tuntas

135

Lampiran 13 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)

Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen

No Nama Sebelum Ket. Setelah Ket.

1 Ahmad Mustofa A 42,31 CA 56,73 A

2 Tri Utami 36,54 CA 47,12 CA

3 Ahmad Riza 37,50 CA 48,08 CA

4 Faizatul Putri A 30,77 CA 47,12 CA

5 Huda Aftoni 46,15 CA 59,62 A

6 Anisa Oktavianur 38,46 CA 52,88 A

7 Anisa Nur Salsabila 39,42 CA 53,85 A

8 Ariyanto 43,27 CA 55,77 A

9 Khoirul Anwar 37,50 CA 48,08 CA

10 Luluk Prasetyo 47,12 CA 61,54 A

11 Aprilia Ariani 37,50 CA 51,92 A

12 Nanda Sultan A 39,42 CA 50,00 CA

13 Arum Dyah A 40,38 CA 54,81 A

14 Septian Kurniawati 35,58 CA 46,15 CA

15 Tri Windoyo 49,04 CA 61,54 A

16 Yoga Adi Saputro 38,46 CA 52,88 A

17 Aminatul Khasanah 38,46 CA 49,04 CA

18 Devi Nur Fadhilah 54,81 A 69,23 A

19 Dika Novi S 48,08 CA 62,50 A

20 Divani Rizki Nurlita 36,54 CA 47,12 CA

21 Mareta Catur A 36,54 CA 47,12 CA

Keterangan :

CA : Cukup Aktif

A : Aktif

136

Lampiran 14 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVB (Kelompok Kontrol)

Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol

No Nama Sebelum Ket. Setelah Ket.

1 Wisnu Wahyu Prasetyo 38,46 CA 43,27 CA

2 Prihati 33,65 CA 38,46 CA

3 Wahyu Priyo Utomo 44,23 CA 49,04 CA

4 Fio Ardhika Pratama 34,62 CA 39,42 CA

5 Ibnu Habib Maulana 50,00 CA 54,81 A

6 Miftakhurrohmah 35,58 CA 40,38 CA

7 Nana Noviana 46,15 CA 50,96 A

8 Nuraini Hidayati 42,31 CA 47,12 CA

9 Salsa Firza Maulana 50,96 A 55,77 A

10 Tiara Ilmi Kurniawati 44,23 CA 49,04 CA

11 Diah Iswanta 40,38 CA 45,19 CA

12 Evita Aulia Pramudita 39,42 CA 44,23 CA

13 Khusnul Budi A 37,50 CA 42,31 CA

14 Manisa Sahara 39,42 CA 44,23 CA

15 Maulida Rohmah 37,50 CA 42,31 CA

16 Rizki Pradana 35,58 CA 40,38 CA

17 Sigit Adi Nugroho 48,08 CA 52,88 A

18 Vinka Alya Pramudita 36,54 CA 41,35 CA

19 Wahyu Muhammad Anfal 43,27 CA 48,08 CA

20 Widianingsih 38,46 CA 43,27 CA

21 Rizki Andre Setiawan 42,31 CA 47,12 CA

22 Romadhon Kurniawan 32,69 CA 37,50 CA

Keterangan :

CA : Cukup Aktif

A : Aktif

137

Lampiran 15 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test dan Post-test

Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

KONTROL EKSPERIMEN

N 22 21

Normal Parametersa,b

Mean 62.05 56.19

Std. Deviation 24.672 23.659

Most Extreme Differences

Absolute .149 .139

Positive .070 .139

Negative -.149 -.094

Kolmogorov-Smirnov Z .698 .637

Asymp. Sig. (2-tailed) .715 .811

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Hasil Uji Normalitas Nilai Post-test


KONTROL EKSPERIMEN

N 22 21


Mean 78.86 89.29



Absolute .179 .283

Positive .120 .209


Kolmogorov-Smirnov Z .839 1.299




138

Lampiran 16 Hasil Uji Normalitas Keaktifan Sebelum dan Setelah Tindakan

Hasil Uji Normalitas Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan


KONTROL EKSPERIMEN

N 22 21


Mean 40.50 40.67



Absolute .162 .238

Positive .162 .238


Kolmogorov-Smirnov Z .762 1.090




Hasil Uji Normalitas Keaktifan Siswa Setelah Tindakan


KONTROL EKSPERIMEN

N 22 21


Mean 45.18 53.57



Absolute .133 .138

Positive .133 .138


Kolmogorov-Smirnov Z .624 .633




139

Lampiran 17 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre-test dan Post-test

Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre-test

Test of Homogeneity of Variances

NILAI PRE-TEST

Levene Statistic df1 df2 Sig.

.000 1 41 .993

Hasil Uji Homogenitas Nilai Post-test


NILAI POST-TEST


2.810 1 41 .101

140

Lampiran 18 Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Sebelum dan Setelah

Tindakan

Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Sebelum Tindakan


NILAI PRA


.039 1 41 .845

Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Setelah Tindakan


NILAI PASCA


.859 1 41 .359

141

Lampiran 19 Hasil Uji-T Nilai Post-test

Hasil Uji-T Nilai Post-test

Independent Samples Test

Levene's

Test for

Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Differe

nce

Std.

Error

Differe

nce

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

NILAI

POST-

TEST

Equal

variances

assumed

2.810 .101 2.154 41 .037 10.422 4.838 .651 20.193

Equal

variances

not

assumed

2.169 38.578 .036 10.422 4.804 .702 20.143

142

Lampiran 20 Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan

Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan

Independent Samples Test

Levene's

Test for

Equality of

Variances

t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig.

(2-

tailed)

Mean

Differ

ence

Std.

Error

Differ

ence

95%

Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

NILAI

PASCA

Equal

variances

assumed

,859 ,359 4,614 41 ,000 8,390 1,818 4,717 12,062

Equal

variances

not

assumed

4,592 38,589 ,000 8,390 1,827 4,693 12,087

143

Lampiran 21 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Eksperimen

145

Lampiran 22 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Kontrol

147

Lampiran 23 Surat Izin Penelitian dari Kampus

148

Lampiran 24 Surat Izin Uji Instrumen dari Kampus

149

Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian dari SD

150

Lampiran 26 Surat Keterangan Uji Instrumen dari SD

151

Lampiran 27 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT

Pertemuan I

153

Pertemuan II

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ...€¦ · Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

Text of Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ...€¦ · Model : Model Pembelajaran...

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student ...jurnal.umpalangkaraya.ac.id/libs/download.php?file=FKIP_Vol12_No1... · menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Model pembelajaran-kooperatif-tipe-stad

91330991 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS

Skripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Reciprocal

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

PENERAPAN MODEL KOOPERATIFE TIPE JIGSAW ...kooperatif tipe Jigsaw,. Model kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif yang di dalamnya siswa belajar dalam kelompok

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (KARTU …

ESPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM …

i EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI …

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE …_Halaman_Depan.pdf · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ADVERSITY commit

SKRIPSI MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM …

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE …mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/4. Artikel.pdf · pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … · melalui model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick, 2) ... pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dapat meningkatkan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE …

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Documents

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ...€¦ · Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

Text of Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ...€¦ · Model : Model Pembelajaran...