Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ... Model : Model Pembelajaran Kooperatif

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe ... Model : Model Pembelajaran Kooperatif

  • 88

    LAMPIRAN

  • 89

    Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    KELOMPOK EKSPERIMEN

    Sekolah : SD Negeri Cukil 01

    Mata Pelajaran : Matematika

    Kelas : IV (Empat) A

    Semester : 2 (Dua)

    Waktu : 4 X 35 Menit (2 x Pertemuan)

    I. Standar Kompetensi

    7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

    II. Kompetensi Dasar

    7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

    III. Indikator

     Menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

     Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi

     Menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah

    IV. Tujuan Pembelajaran

     Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang

    penting, siswa dapat menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi

    dengan benar.

     Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat

    menyebutkan lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat.

     Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat

    menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.

     Melalui kegiatan diskusi bersama teman satu kelompok, siswa dapat

    menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

  • 90

     Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyebutkan

    lambang-lambang bilangan Romawi dengan tepat.

     Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan

    bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat.

     Melalui kegiatan permainan kartu menempel, siswa dapat menyatakan

    bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

     Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

    menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dengan tepat

     Melalui kegiatan turnamen akademik ronde satu dan dua, siswa dapat

    menyatakan bilangan Romawi sebagai bilangan cacah dengan tepat.

    V. Materi Pokok

    Bilangan Romawi (Terlampir)

    VI. Model dan Metode Pembelajaran

    Model : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament

    Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

    VII. Pengalaman Belajar

    Pertemuan I

    NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

    1 Kegiatan Awal (10 menit)

    - Guru mengucapkan salam

    - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan

    psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan

    bernyanyi “Halo Apa Kabar”

    - Guru bertanya kepada siswa ”Sekarang kalian

    kelas berapa?”, “Bagaimana cara penulisan angka

    4 untuk menyatakan kelas kalian?”

    - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

  • 91

    2 Kegiatan Inti (45 menit)

     Guru menjelaskan materi bilangan Romawi dan

    siswa mencatat hal-hal yang penting. (Eksplorasi)

     Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi

    bilangan Romawi. (Eksplorasi)

     Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok,

    setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang siswa.

    (Eksplorasi)

     Guru membagikan lembar diskusi kepada siswa

    untuk dikerjakan bersama kelompoknya.

    (Elaborasi)

     Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk

    bekerja sama mengerjakan soal dan mengajari

    siswa dalam kelompoknya yang belum paham cara

    pengerjaannya. (Elaborasi)

     Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil

    diskusi. (Elaborasi)

     Guru menunjuk perwakilan dari masing-masing

    kelompok secara acak untuk menjelaskan hasil

    diskusinya. (Elaborasi)

     Guru menjelaskan cara melakukan permainan kartu

    menempel. (Elaborasi)

     Siswa mencoba permainan kartu menempel.

    (Elaborasi)

     Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan

    poin tertinggi dan memberikan penghargaan.

    (Elaborasi)

     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

    diketahui siswa. (Konfirmasi)

     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

    Demokratis

    Kerjasama

    Keberanian

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

    Ingin tahu

  • 92

    dan penyimpulan. (Konfirmasi)

    3 Kegiatan Penutup (15 menit)

     Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran

    selanjutnya.

     Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa.

     Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan

    salam penutup.

    Tanggung jawab

    Pertemuan II

    NO Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

    1 Kegiatan Awal (10 menit)

    - Guru mengucapkan salam

    - Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan

    psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan

    melakukan gerakan Tepuk Rumah.

    - Guru dan siswa bertanya jawab mengenai kegiatan

    pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

    - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

    2 Kegiatan Inti (45 menit)

     Guru mengingatkan kembali materi bilangan

    Romawi pada pertemuan sebelumnya. (Eksplorasi)

     Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

    bertanya sebelum turnamen dimulai. (Eksplorasi)

     Guru meminta siswa duduk berkelompok bersama

    anggota kelompoknya masing-masing. (Eksplorasi)

     Guru menjelaskan peraturan bertanding di

    turnamen ronde satu. (Eksplorasi)

     Guru memulai turnamen ronde satu dengan

    memanggil anggota pertama dari masing-masing

    kelompok. (Elaborasi)

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

    Ingin Tahu

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

  • 93

     Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih

    kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi)

     Siswa perwakilan kelompok yang berhasil

    menjawab dengan benar akan menyumbangkan 1

    poin utuk kelompoknya. (Elaborasi)

     Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota

    kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding.

    (Elaborasi)

     Guru memberikan waktu bagi siswa untuk

    membahas kelemahan kelompon dan

    memperbaikinya. (Elaborasi)

     Guru menjelaskan peraturan bertanding di

    turnamen ronde dua. (Elaborasi)

     Guru memulai turnamen ronde dua dengan

    memanggil anggota pertama dari masing-masing

    kelompok. (Elaborasi)

     Guru meminta siswa perwakilan untuk memilih

    kartu yang berisi soal untuk dikerjakan. (Elaborasi)

     Siswa perwakilan kelompok yang berhasil

    menjawab terlebih dahulu dengan jawaban yang

    benar akan menyumbangkan 3 poin untuk

    kelompoknya dan apabila salah akan dikurangi 1

    poin. (Elaborasi)

     Langkah tersebut diulangi sampai seluruh anggota

    kelompok mendapatkan giliran untuk bertanding.

    (Elaborasi)

     Guru mengumumkan kelompok yang mendapatkan

    poin tertinggi dan memberikan penghargaan.

    (Elaborasi)

     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

    diketahui siswa. (Konfirmasi)

    Keberanian

    Ketelitian

    Rasa Hormat dan

    Perhatian

    Keberanian

    Ketelitian

    Ingin Tahu

  • 94

     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

    dan penyimpulan. (Konfirmasi)

    3 Kegiatan Penutup (15 menit)

     Guru mengumumkan kegiatan pembelajaran

    selanjutnya.

     Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa.

     Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan

    salam penutup.

    Tanggung jawab

    VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

     Sumber Belajar

    1. Burhan Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika.

    Jakarta : Pusat Perbukuan. Halaman : 113 – 119.

    2. Irwan Kusdinar dan Zikri. 2008. Pintar Bermatematika. Jakarta :

    Pusat Perbukuan. Halaman : 102 – 107.

     Alat dan Media

    1. Kartu Soal

    2. Kertas Karton

    3. Pin Tim Terbaik

    IX. Penilaian

    1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil

    Belajar

    2. Teknik Penilaian : Non tes (Pengamatan) dan Tes (Pertanyaan Lisan

    dan Tes Tertulis)

    3. Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Formatif (Terlampir)

  • 95

    Salatiga, 24 Maret 2014

    Guru Kelas IV A

    Natanael Dwi K., S. Pd.

    NIP : -

    Peneliti

    Yunita Tri Kartika

    NIM : 292010182

    Mengetahui

    Kepala Sekolah

    Bagus Sutejo, S. Pd

    NIP : 196412181988061001

  • 96

    Bilangan Romawi

    A. Mengenal Lambang Bilangan Romawi

    Selain bilangan asli, bilangan cacah, bilangan bulat, maupun bilangan

    pecahan yang telah kamu pelajari, satu lagi himpunan bilangan yang akan kita

    pelajari adalah bilangan Romawi.

    Bilangan Romawi tidak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

    Mari kita perhatikan contoh-contoh kalimat beriku