H
EFETIPE
DENGANHASIL BEL
U
EKTIVITASTUDENT
N MODEL LAJAR KIM
Unt
PROGFAK
UNIVERSIT
S MODELT TEAMS AMAKE A MMIA SISW
TAHUN
tuk memenmencapai
DFitr
GRAM STUKULTAS SATAS ISLAM
YO
L PEMBELACHIEVEMMATCH TE
WA KELASAJARAN 2
SKRIPSInuhi sebagiai derajat sa
Disusun olehriyani Hida11670047
UDI PENDAINS DANM NEGER
OGYAKAR2015
LAJARAN KMENT DIVERHADAPS X MAN G2014/2015
an persyararjana S-1
h: ayah
DIDIKAN KN TEKNOLRI SUNAN RTA
KOOPERAVISIONS (SP KEAKTIFGANDEKA
atan
KIMIA LOGI KALIJAG
ATIF STAD) FAN DAN
AN BANTU
GA
UL
vi
vi
viii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini kepada kedua orang tuaku
Ayahanda A. Rafii dan ibunda Barokiyatun tercinta yang selalu mendoakan Adinda
Paklek Habib dan bulek Tutik tersayang yang selalu memberi semangat
Kakakku tersayang Nurul Mudawamah dan Adikku tercinta Khusnul Khotimah,
Faizatul Aimah, Umdatul Khasanah, Himatul Aula, Adonis Muhammad Asad,
Mahya Muhammad Kayana, Kamila Nida Un Nada, Lubna Adilla Hikmah, dan
Salwa Athera Khoulani
Almamaterku tercinta, Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknologi
Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Segala puji dan syukur kehadiratAllah SWT yang telah melimpahkan berkah,
rahmat dan hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Model Make A Match terhadap
Keaktifan dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MAN Gandekan Bantul Tahun
Ajaran 2014/2015. Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah kepada
uswatun khasanah kita, nabi Muhammad SAW, serta para sahabatnya yang mulia,
semoga kita termasuk umat yang mendapatkan syafaatnya kelak di hari akhir.
Tidak lupa pula penyusun ucapkan terima kasih kepada para pihak yang telah
membantu secara moril maupun materil untuk terselesainya skripsi ini. Tanpa
bantuan dan kerja samanya, mustahil skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Oleh karena itu, diucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Maizer Said Nahdi, M.Si., selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberi izin penulis menulis
skripsi ini.
2. Karmanto, M.Sc., selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan
Teknologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta atas persetujuan penulisan skripsi
ini.
x
3. Fitri Yuliawati, M.Pd.Si., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
waktu dan kesempatan serta bimbingan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini.
4. Nina Hamidah, M.A., selaku Dosen Penasehat Akademik yang senantiasa
membimbing dan memberikan arahan kepada penulis selama menuntut ilmu di
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
5. Jamil Suprihatiningrum, M. Pd.Si., selaku validator instrumen penelitian yang
telah bersedia memberikan banyak masukan untuk menghasilkan instrumen
penelitian yang lebih baik.
6. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta yang telah memberikan ilmu dan memberikan wawasan kepada
penulis selama ini, sehingga memudahkan penulis dalam menyususn skripsi
ini dengan bekal yang telah diberikan.
7. Karyawan Fakultas Sains dan Teknologi serta UPT Perpustakaan UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
8. Bapak Yusuf, S.Ag., selaku Kepala MAN Gandekan Bantul yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Ibu Bin Umaryati S.Pd., selaku guru kimia kelas X MAN Gandekan Bantul
yang telah memberikan arahan, masukkan, dan kerjasama dalam pelaksanaan
penelitian.
10. Ibu Is Dwiyanti S.Pd., selaku guru kimia kelas XI MAN Gandekan Bantul
yang telah meluangkan waktu sehingga penulis dapat melakukan uji coba
instrumen di kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2.
xi
11. Siswa-siswi kelas X1 dan X2 MAN Gandekan Bantul yang telah bersedia
bekerjasama dengan peneliti. Thanks a lot. Sukses untuk kalian semua.
12. Ibuku Barokiyatun dan bapakku A. Rafii yang memberikan kasih sayang
terbaik dan ketulusan tak tergantikan untukku, doa kalian yang menjadi
penerang dan penguat untukku dalam menggapai cita-cita. I love you all
13. Bulek Tutik dan paklek Habib terimakasih atas kasih sayang terbaiknya
selama ini.
14. Mba Nurul, mas Marjuki, dek Usnul, dek Izza, dek Um, dek Lala, dek Denis,
dek Mahya, dek Nada, dek Una, dek Salwa dan ponakanku dek Faqih kalian
adalah semangat dan motivasiku. Sayang kalian semua.
15. Mas Agus yang selalu memberikan banyak sekali bantuan dan selalu
memberikan semangat untuk terus maju melangkah. Terima kasih atas doa dan
motivasinya.
16. Hani, Rahma, Nasiatul, Heri, Imamah, Amanatul. Kalian sahabat yang selalu
ada ketika suka dan duka. Terimakasih atas bantuan dan motivasinya dari awal
kuliah hingga akhir kuliah. Semoga persahabatan ini abadi sampai kapanpun.
Amin.
17. Teman-teman seperjuangan di Prodi Pendidikan Kimia Angkatan 2011
teruslah berjuang dan bersemangat menggapai cita-cita. Terimakasih untuk
kebersamaanya selama ini.
18. Teman-teman KKN dan PLP kebersamaan dengan kalian menjadi kenangan
yang tak pernah terlupakan.
xii
19. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna perbaikan bagi penulis nantinya. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Wassalamualaikum Wr.Wb
Yogyakarta, 24 Agustus 2015
Penulis
Fitriyani Hidayah NIM. 11670047
xiii
DAFTAR ISI halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PENGESAHAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR .................................................. ii SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI/TUGAS AKHIR ................................... iii NOTA DINAS KONSULTAN ........................................................................ iv SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ........................................... vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii KATA PENGANTAR .................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii INTISARI ........................................................................................................ xix BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 3 C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 4 D. Perumusan Masalah ................................................................................. 4 E. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian ................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 7 A. Deskripsi Teori ......................................................................................... 7
1. Efektivitas Pembelajaran ..................................................................... 7 2. Pembelajaran Kooperatif ..................................................................... 8 3. Model Pembelajaran STAD ................................................................ 9 4. Model Pembelajaran Make A Match ................................................... 10 5. Model Pembelajaran STAD dengan Model Make A Match ................ 12 6. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ........................................ 13 7. Model Course Review Horey .............................................................. 14 8. Model Pembelajaran NHT dengan Model Course Review Horey ...... 15 9. Keaktifan Siswa .................................................................................. 17 10. Hasil Belajar ........................................................................................ 20 11. Hukum-hukum Dasar Kimia ................................................................ 23
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 27 C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 28 D. Hipotesis Penelitian ....................
