7 de Set. XXIII MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”

COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA1

1° AÑO DE SECUNDARIA

SETIEMBRE

2020

二零二零年

èr líng èr líng nián

PRESENTADO POR:

EQUIPO DE DOCENTES VALLEJIANOS

XXIII MÓDULO DE

APRENDIZAJE VIRTUAL

7 de Set.

8 de Set.

11 de Set.



MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA

Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad e

innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa el país,

motivo por el cual se tuvo que suspender las actividades educativas

presenciales.

En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra I.E. Colegio

Cooperativo César Vallejo ha considerado conveniente dar continuidad

al aprendizaje de sus menores hijos mediante el reforzamiento y

acompañamiento en el estudio.

Es así que apela a que su rol orientador como padres se fortalezca y

podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo con su

acompañamiento en casa, sumado a nuestra experiencia y compromiso

de brindar una educación de calidad lograremos el cumplimiento de los

objetivos propuestos.

Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de las

diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los Módulos de

Aprendizaje Virtual que serán desarrollados en casa.

Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros estudiantes el

desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar a su propio ritmo,

profundizar diversos temas de estudio, una mayor transparencia en el

proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica de valores vallejianos.

欢迎

huānyíng!

¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!

OBJETIVO

Garantizar el cumplimiento de las horas del plan de estudio 2020

con la recuperación efectiva de las clases propuestas en la I.E.

Colegio Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los Módulos de

Aprendizaje Virtual como una herramienta de ayuda para

reforzar y acompañar los aprendizajes de los estudiantes

vallejianos con el soporte efectivo de docentes y padres de

familia.



INSTRUCCIONES

1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de

la I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.

2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada

Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los

Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.

3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su

CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente

de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro

tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).

4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas

enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante

semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.

5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente

durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,

indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y

recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades

realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están

implementado en forma progresiva.)

6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al

desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del

grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a

brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.

7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día

sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).



ÁREA : COMUNICACIÓN

GRADO: “1°”

LA ACENTUACIÓN

Las palabras suelen tener una sílaba que se pronuncia con más fuerza que las demás.

e - na - no / tí - pi - co / ca - jón / co - no / fós - fo - ro / a- mi - go

La acentuación es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada

sílaba de una palabra, es decir, la que tiene mayor fuerza de voz. La sílaba que

se pronuncia con más intensidad es la tónica. Las demás, con menos fuerza de

voz, son las átonas.

La sílaba tónica puede estar en la última, penúltima, antepenúltima o tras

antepenúltima sílaba.

lon-gi- tud (última sílaba)

do -ra -do (penúltima sílaba) brú-jula (antepenúltima sílaba)

cóm- pra- me- lo (trasantepenúltima sílaba)

DOCENTES GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

María Gabriela Alegría Reátegui 1° A, C y D 942 501 801

Grace Soraya Gonzales Reátegui 1° B 965 607 005

Recuerda que…

Se llama acento prosódico

al mayor sonido que posee

una sílaba entre las demás.



Ubicación de las palabras según la sílaba tónica:

Palabras agudas. Son aquellas que tienen la tónica en la última sílaba.

ca mión / in te rés / mor tal / tra tó

Palabras graves. Son aquelllas que tienen tónica en la penúltima sílaba.

pró-cer / án-gel / tra-to / flo-ri-do

Palabras esdrújulas. Son aquellas que tienen la tónica en la antepenúltima

sílaba.

in- for-má-ti-ca / tí- mi-do / hi-po-pó-ta-mo / fól-de-res

Palabras sobresdrújulas. Son las palabras que tienen la tónica en la tras

antepenúltima sílaba.

cuí-da-me-lo / lle-vá-ron-se-lo/ trá-e-me-lo / di-fí-cil-men-te

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO



5. Redacta un texto en el que cuentes los sentimientos y emociones que

experimentaste a lo largo de este año.

Deberás emplear 9 palabras agudas, 9 palabras graves, 5 palabras

esdrújulas y 1 palabra sobresdrújula.

Asimismo, subrayarás de color azul las palabras agudas, de rojo las graves,

de verde las esdrújulas y de anaranjado la sobresdrújula.



ÁREA : MATEMÁTICA

GRADO: “1°”

TEMA: PORCENTAJES Y SU APLICACIÓN

Nuestra meta será desarrollar estos tipos de

ejercicios

Interpretación de los porcentajes


Johnny Miguel García Rioja A 965-887733

José Tapia Murayari B, C y D 987-046141







PRÁCTICA: Resuelva los siguientes ejercicios



ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO: “1°”

Antes de comenzar con este nuevo tema, haremos una recopilación de todo lo

aprendido hasta el tema anterior, para entender la secuencia del nacimiento de la

vida en todos los sentidos mediante el esquema de llaves y el famoso mapa

conceptual.


Lic. Sandra Días Soria 1° “B”, “C”, “D” 987812914

Prof. Nenesis Dávila Cortez 1° “A” 970919716





CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS


COLCOOP “CÉSAR VALLEJO” #YOMEQUEDOENCASA

1



TAREA



ÁREA : CIENCIAS SOCIALES

GRADO: “1°”

EL ORIGEN DE LOS INCAS (HORIZONTE TARDÍO)

HORIZONTE TARDÍO:

Respecto al origen del Imperio Incaico existen diferentes leyendas que son manejadas

en la cultura peruana, pero solo dos han logrado hacerse muy conocidas, una de ellas

es la de Manco Cápac y Mama Ocllo; y la otra es la leyenda de los Hermanos Ayar.

Manco Cápac y Mama Ocllo. Esta es probablemente la leyenda sobre el origen del

Imperio Incaico más conocida, fue escrita por el cronista “Inca Garcilaso de la Vega”,

cuya madre fue una descendiente de personas de la nobleza Inca, por lo que pudo

obtener importante información sobre los orígenes de la cultura Inca.

Según la leyenda, Ayar Manco (Manco Cápac) y Mama Ocllo, su hermana y esposa,

salieron del Lago Titicaca, siendo ellos enviados por su padre, el “Dios Sol”. Se dice en

esta leyenda que él los había enviado con la misión de civilizar a la población y fundar

un Imperio en su nombre.

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

LILY MERCEDES EGUSQUIZA PEREZ 1° A,B,C y D 952605488



La tarea encomendada a Manco Cápac era fundar una ciudad que posteriormente

se convertiría en el centro del mundo. Para poder encontrar el lugar exacto, el Dios

Sol le entregó a Manco Cápac una vara de oro y le dijo que viajara hacia el norte del

Lago Titicaca y que mientras caminaba hundiera el bastón en la tierra y el lugar en el

que se hundiera con facilidad sería el designado a ser la cuna de su imperio.

Juntos Manco Cápac y Mama Ocllo, caminaron por días sin encontrar el lugar en el

que la vara se hundiera con facilidad, sin embargo, no se dieron por vencidos.

Días después de caminar mucho, ellos llegaron a un impresionante valle rodeado de

majestuosas montañas. La Vara de Oro por fin se hundió en ese lugar y fue así como

ellos supieron que era en ese lugar, que hoy es la ciudad de Cusco, donde debían

fundar la capital del Imperio Incaico.

Desde ese momento Manco Cápac tomó la tarea de civilizar a todas las personas en

el Valle del Cusco, les enseñó a los hombres sobre agricultura, ganadería, pesca,

construcción y sobre todo les enseñó a adorar a su Dios principal El Sol. Mama Ocllo

en cambio enseñó a las mujeres el desarrollo de las tareas domésticas y la confección

de telas y prendas que las cubrieran de su desnudez. A partir de ese entonces Manco

Cápac y Mama Ocllo fueron los fundadores de un gran imperio que posteriormente

sus descendientes se encargaron de transformar en lo que ahora conocemos fue el

Gran Imperio Inca.

La Leyenda de los Hermanos Ayar

Leyenda de Los Hermanos Ayar. Esta leyenda fue escrita primero por Juan Diez de

Betanzos, él vivía en Cusco y su lengua era el español, aunque aprendió a hablar el

quechua también. Él estuvo casado con una princesa inca que era descendiente

directa de los Incas Pachacútec y Atahualpa. En el año 1984, el historiador. En el año

1984, el historiador Luis E. Valcárcel redactó una versión más moderna de esta leyenda

y la publicó en su libro “Historia del Perú antiguo a través de la fuente escrita”.

Existe también una versión de esta misma leyenda escrita por el español Pedro

Sarmiento de Gamboa, la leyenda fue relatada en su libro “La historia de los Incas”.



Ambas leyendas cuentan historias muy similares, sin embargo, la que se cuenta en el

libro de Sarmiento de Gamboa cuenta la historia con más detalles.

Según cuenta esta leyenda, en la gran montaña Pacaritambo, tras un gran diluvio,

aparecieron los hermanos Ayar. De la montaña llamada Tampu Tocco partieron

cuatro jóvenes con sus esposas, Ayar Manco y Mama Ocllo, Ayar Cachi y Mama Cora,

Ayar Uchu y Mama Rahua, Ayar Auca y Mama Huaco.

Los hermanos Ayar al ver la pobreza de la tierra emprendieron un viaje en búsqueda

de un lugar más fértil. Ayar Cachi tuvo un altercado con sus hermanos, le ordenaron

regresar a las cuevas de Pacarina a buscar semillas, pero le sellaron la salida con una

roca y nunca más salió.

Los demás siguieron su camino y encontraron un ídolo de piedra. Ayar Uchu saltó sobre

las espaldas de la estatua y quedó petrificado. Los otros hermanos siguieron su camino

y en el transcurso del viaje Ayar Auca fue convirtiéndose en estatua. El único hermano,

Ayar Manco, llegó a Cusco y encontró buenas tierras, hundió su bastón de oro, y así

fundó el Cusco, centro del Imperio Inca.

Aplico lo aprendido.

1. Con ayuda del video logra llegar a una conclusión de

ambas leyendas. Escribe en tu cuaderno.

2. Representa mediante un dibujo a cada leyenda.

3. Contesta: ¿Cuál de las dos leyendas te parece la más

verídica? ¿Por qué?

4. Averigua si existe otras leyendas y escribe brevemente de

que trata.



ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANA Y

CÍVICA

GRADO: “1°”

TEMA: Mi familia y yo

¿Qué entendemos por proyecto familiar?

Todos tenemos una idea o un ideal de

familia. Así, los padres van

construyendo un proyecto familiar en el

que participan y colaboran todos sus

miembros.

Una familia construye un proyecto

colectivo para lograr objetivos

comunes. Este se va desarrollando día a

día, a través de la solidaridad, con el

apoyo de unos a otros, para así generar

bienestar y armonía familiar.

La protección que brinda la familia da seguridad y esto permite establecer vínculos

de confianza. Así, por ejemplo, un niño pequeño necesita que sus padres se anticipen

a los riesgos para evitar que se lastime.

Cada miembro de su familia necesita saber que ante cualquier imprevisto contará

con el apoyo de los otros. En el Perú, muchas familias trabajan juntas en labores

productivas, en las cuales participan todos sus miembros.

El proyecto familiar es un proyecto compartido que compromete a todos. Desde

pequeños, vamos aceptando responsabilidades y nos preparamos para compromisos

cada vez mayores.

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

Julissa Lucero Córdova Egoávil 1° A, B, C y D 988646595



Pasos de un proyecto familiar

Empieza cuando una persona por diferentes

motivos, como, por ejemplo, quiere estar

acompañado, tener hijos, quiere comprar una

casa, iniciar un negocio, estar asociado con

alguien y compartir metas comunes, entonces

nota la necesidad de unirse con otra persona,

casarse y formar una familia.

Luego la pareja decide varias cosas, por ejemplo, cuántos hijos quieren tener, cómo

los van a educar, etc.

Después la pareja pone en práctica todo lo planificado con anticipación. Finalmente,

se hace un balance de los logros y dificultades encontradas en la realización del

proyecto. Lo más importante es preguntarse si los miembros de la familia se sienten

bien y son felices juntos.

ACTIVIDAD

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es un proyecto familiar?

¿Qué se entiende por bienestar familiar?

¿Qué es para ti la responsabilidad?

¿Cómo podrías actuar con responsabilidad en tu

familia?

¿Qué es lo que recibes de tu familia?

¿qué es lo que le das a cambio?



ÁREA : ENGLISH

GRADO: “1st”

PÁGINA N°14

DOCENTE/ASISTENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO

Angel Bardales Isla “A” y “B” 935377509

Fhiory Ivonne Ruiz Mori “C” y “D” 932286063

QUERIDO ESTUDIANTE: ¡RECUERDA!

Redacta únicamente el Desarrollo de las actividades en tu cuaderno,

aunque si tienes el libro LINK IT 1, desarróllalas allí.

PROPÓSITO

El propósito del módulo es que conozcas otros tipos de saludos y despedidas,

además, de otras maneras de responder a la pregunta ¿cómo estás? Y

finalmente, seas capaz de dialogar haciendo uso de las palabras y frases que

aprenderás.

DIÁ

LOG

O 1

D

IÁLO

GO

2



ACTIVITY N°1

Completa los diálogos con las palabras de los cuadros.

ACTIVITY N°2

Envía un audio a tu

profesor (a) pronunciando

los saludos y despedidas

que observas en el

cuadro.

Antes de enviar tu

audio, primero practica

la pronunciación de las

frases a través de un

audio que será enviado

por tu tutor(a).

¡TÚ PUEDES!

ACTIVITY N°3

Enumera las oraciones en

el orden correcto para

formar un diálogo.

Documents

7 de Set. XXIII MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL