MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”

COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA1

JUNIO

二零二零年

èr líng èr líng nián

PRESENTADO POR:

EQUIPO DE DOCENTES VALLEJIANOS

X MÓDULO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL

2020



MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad

e innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa

el país, motivo por el cual se tuvo que suspender las

actividades educativas presenciales.

En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra

I.E. Colegio Cooperativo César Vallejo ha considerado

conveniente dar continuidad al aprendizaje de sus menores

hijos mediante el reforzamiento y acompañamiento en el

estudio.

Es así que apela a que su rol orientador como padres se

fortalezca y podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo

con su acompañamiento en casa, sumado a nuestra

experiencia y compromiso de brindar una educación de

calidad lograremos el cumplimiento de los objetivos

propuestos.

Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de

las diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los

Módulos de Aprendizaje Virtuales que serán desarrollados en

casa.

Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros

estudiantes el desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar

a su propio ritmo, profundizar diversos temas de estudio, una

mayor transparencia en el proceso enseñanza-aprendizaje y

la práctica de valores vallejianos.

欢迎

huānyíng!

¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!



OBJETIVO

Garantizar el cumplimiento de las horas del plan

de estudio 2020 con la recuperación efectiva de

las clases propuestas en la I.E. Colegio

Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los

Módulos de Aprendizaje Virtual como una

herramienta de ayuda para reforzar y acompañar

los aprendizajes de los estudiantes vallejianos con

el soporte efectivo de docentes y padres de

familia.



INSTRUCCIONES

1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de la

I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.

2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada

Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los

Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.

3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su

CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente

de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro

tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).

4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas

enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante

semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.

5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente

durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,

indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y

recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades

realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están

implementado en forma progresiva.)

6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al

desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del

grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a

brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.

7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día

sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).



ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL

Docente: Luis Mendoza Pizango / 985466331 / 1ero. “A”, “B”, “C” y “D”

TEMA: Sustantivo Colectivo

¿Qué son los sustantivos?

Son términos que, en una oración, pueden actuar como sujeto. Se trata, de los nombres

que hacen referencia a un ser o a un objeto.

Colectivo, por su parte, es un adjetivo que califica a lo que forma parte o está

vinculado a un grupo de individuos.

Los sustantivos colectivos tienen una

particularidad: son aquellos que, en su

forma singular, aluden a un conjunto de

ejemplares. Esto los diferencia de los

sustantivos individuales, que solo refieren a

un ser u objeto.

Ejemplo: Veamos cómo funcionan los

sustantivos colectivos.

“Pez” es un sustantivo común e individual,

se refiere a un cierto animal. El conjunto de

“peces” se conoce como “cardumen” un

sustantivo colectivo.

En otras palabras:

“Pez” = sustantivo común e individual.

“Peces” se le conoce como “cardumen” = sustantivo

colectivo.

De este modo, si alguien informa que “Hay un

cardumen frente a la costa”, estará haciendo

referencia a que un grupo de peces se encuentra en

un determinado lugar costero.

Los sustantivos colectivos también pueden expresarse en plural:

“Hay varios cardúmenes frente a la costa”. En este caso, la expresión revela la

presencia de más de un grupo de peces.

Una “jauría”, por otra parte, es un conjunto de “perros”. De este modo, es posible decir

“Un grupo de perros rompió la alambrada y atacó a las vacas” o “una jauría rompió la

alambrada y atacó a las vacas”, de forma indistinta.



Es importante tener en cuenta que los sustantivos

colectivos no siempre refieren seres vivos.

“Caserío” (una agrupación de casas)

“archipiélago” (grupo de islas)

“dentadura” (conjunto de dientes) también son

sustantivos colectivos.

¿Por qué los sustantivos colectivos no suelen parecerse a sus correspondientes

individuales?

Por su etimología. Tomemos el caso de “isla” y “archipiélago”, dos términos que sirven

para señalar esta diferencia con mucha claridad. La primera proviene del vocablo

latino “insula”, el cual también nos ha dado “insulina” y “aislar”, y se define como un

trozo de tierra separado del continente por medio de agua. Archipiélago en cambio,

proviene de la fusión de dos términos griegos, (árchi= superior) y (piélagos= mar) y se

define como “conjunto de islas”

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO

1. Relaciona las palabras mediante una flecha, en donde corresponda. Guíate del

ejemplo.

Alameda Alfabeto Bosque Archipiélago Arenal

Letra

Isla

Arena

Álamo Árbol

Carnerada

Constelación

Boyada

Cónclave

Caserío

Casa

Buey

Cardenal

Carnero

Estrella



2. Conocemos y escribimos el sustantivo individual de cada sustantivo colectivo.

Guíate del ejemplo.

COLECTIVO INDIVIDUAL

Hojarasca hoja

Alameda ………………………

Alfabeto ……………………….

Antología ……………………….

Aquelarre ……………………….

Boyada ………………………

Raigambre ………………………

Caballada ………………………

Constelación ……………………….

Muchedumbre ……………………….

Piara ……………………….

Parnaso ……………………….

Rebaño ……………………….

Cordillera

Flota

Ejército

Diccionario

Enjambre

Barco

Vocablo

Abeja

Montaña

Soldado

Léxico

Maleza

Manada

Moviliario

Magisterio

Profesor

Mueble

Vocablo

Lobo

Arbusto silvestre



ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Docente : Piter Jhonatan Napiama Irarica

Grado y Sección: 1° “A”, “B”, “C”, “D”

Celular : 961608015 / WhatsApp: 985447571

Tema: SECUENCIAS LITERALES

Son aquellas secuencias en que sus términos son letras del

alfabeto. Para este tipo de secuencias no se consideran los

dígrafos: CH, LL.

A B C D E F G H I

1 2 3 4 5 6 7 8 9

R S T U V W X Y Z

19 20 21 22 23 24 25 26 27

los criterios pueden ser:

Lugar que ocupa la letra en el alfabeto.

Iniciales de palabra conocidas, por ejemplo, E, F, M,

A, M … son las iniciales de los meses.

J K L M N Ñ O P Q

10 11 12 13 14 15 16 17 18



Ejemplo 01

Determine la letra que continúa en la secuencia:

A; E; H; J; …

Solución:

A ; E ; H ; J ; K

1 5 8 10 11 RESPUESTA: 11va letra K

+4 +3 +2 +1

Ejemplo 02

Halla el par de elementos que sigue en la secuencia:

1A ; 2C ; 4E ; 8G ; …

Solución:

1A ; 2C ; 4E ; 8G ; 16 I

24 = 16 ; 9a letra I

20 ; 1 21 ; 3 22 ; 5 23 ; 7 24 ; 9

RESPUESTA: 16 I



Ejemplo 03

Determina la letra que continúa en la secuencia:

D ; N ; O ; S ; …

Solución:

D ; N ; O ; S ; A

RESPUESTA: A

Ejemplo 04

Determina la letra que continúa en la secuencia:

Z ; W ; S ; P ; M ; …

Solución:

Z ; W ; S ; P ; M ; J

27 24 20 17 13 10

-3 -4 -3 -4 -3

RESPUESTA: J

Dic

iem

bre

No

vie

mb

re

Oc

tub

re

Se

tie

mb

re

Ag

ost

o



Ahora hazlo tú

Resolver en el cuaderno y marca la alternativa correcta.

01) Determina la letra que 02) Determine la letra que

continúa en la secuencia: continúa en la secuencia:

A ; C ; F ; J ; … P ; S ; U ; X ; Z ; …

a) N b) M c) Ñ d) O a) W b) X c) B d) C

03) Determine la letra que 04) halla el par de elementos

continúa en la secuencia: que sigue en la secuencia:

L ; M ; M ; J ; V ; … 10k ; 12M ; 15O; 19S ; …

a) D b) X c) S d) W a) 24X b) M c) Ñ d) O

05) Determina la letra que 06) Determina la letra que

continúa en la secuencia: continúa en la secuencia:

D ; T ; C ; S ; B ; … E ; H ; K ; N ; P ; …

a) S b) R c) P d) W a) X b) T c) S d) Q

http://profe-alexz.blogspot.com/2011/09/series-alfabeticas-ejercicios-resueltos.html





ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Docente: Viviana Vanessa Ahuite Reategui

GRADO: 1° A, B, C Y D

La palabra de Dios como instrumento de calma

En los últimos días, Dios se hace carne.

Por la palabra todo lo logra, todo se manifiesta por la

palabra.

En su palabra puedes ver lo que Él es, Él es Dios mismo.

Dios encarnado viene a la tierra, y no para otra obra,

sino para decir Su palabra.

Así que no hay señal, pues Su palabra es suficiente.

En los últimos días, Dios viene a la tierra, y el hombre lo

conoce por el ministerio de la palabra, ve todo lo que

Dios es, su sabiduría, sus obras maravillosas.

Y en la Era del Reino, Dios usa la palabra para hacer Su

obra.

Por la palabra, logra los resultados de su obra, sin hacer maravillas, sin obrar milagros,

sólo por su palabra.

Quiero, comenzar esta clase haciendo un poco de

reflexión y fortalecimiento ya que el mundo está

experimentando la interrupción sin fronteras y en todas

las capas sociales, porque el coronavirus no conoce

límites. La COVID-19 es una pandemia, una amenaza

global. El mundo está paralizado, tiene miedo. Esto es un

hecho inusual, porque si cientos de miles mueren de

hambre en África, si un volcán erupciona en Islandia o si

un tsunami azota a Asia, causando sufrimiento y muerte,

la mayor parte del mundo puede seguir estos

acontecimientos desde la distancia. Pero eso se acabó,

porque el coronavirus nos afecta a todos.

El coronavirus también se ha convertido en una cuestión religiosa, espiritual. Dolor,

pena, duda, ira. Como creyente hay que soportar que algo así sea posible incluso

como parte de la creación de Dios. Hay quienes ven en el coronavirus un castigo de

Dios, pero es solo una imagen confusa de Dios.

“Las Siete Palabras son manifestaciones de Jesús en sus momentos finales; reflejan un

momento de dolor. El momento más sólido es el diálogo que hace en la cruz con Dios

Padre. Hoy, en el momento que estamos viviendo, cuando hay manifestaciones de

angustia, dolor, soledad, miedo y la pérdida de un pariente, parece que la esperanza

faltase, pero hay fe entre los peruanos, que se traduce en la generosidad”

Número telefónico

943912352



Pero ¿qué es el dolor, hoy tan presente en las noticias con la pandemia mundial del

coronavirus?

“El dolor es un momento que pone a prueba nuestra fe y las circunstancias humanas.

Hay que respetar la cuarentena nacional. Es un momento para crecer para adentro,

con nuestras familias”

Para terminar, esta cuarentena fortalece nuestra alma,

estamos todo el momento en familia, gozando, riendo e

incluso llorando por nuestros seres queridos que ya no están

en esta tierra.

Aún así esta crisis, nos hace cada día más humanos, más

misericordiosos con nuestros prójimos, en fin, al parecer

estamos mejorando y practicando todo lo que Jesús nos ha

enseñado a través de la Biblia.

Así que, si te sientes solo y triste por lo que está sucediendo en nuestro país, no temas,

porque Jesús está contigo; no te angusties, porque Dios está contigo, Él te fortalecerá

y te ayudará, Él te sostendrá con su diestra victoriosa.

Actividades 1. Entra a este link https://www.youtube.com/watch?v=eilkcreskdi y

responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título del video?

¿Por qué los discípulos se desesperaron?

¿Qué les dijo Jesús a sus discípulos?

2. ¿Qué es lo que tenemos que hacer en esta cuarentena?

3. Entra a este link https://www.youtube.com/watch?v=b7uEoGQ4vkA y

escucha esta linda canción titulada “tu palabra me da vida” y responde

con tus propias palabras lo que pudiste comprender.

https://www.youtube.com/watch?v=eilkcreskdi



AREA: MANDARIN CHINESE LǍO SHĪ MEN: Xi Chen 1ºA, Boqi Lyu 1ºB, C and Zhongxu Liu 1º D

Erika Fiorella Bueno Vargas. Cel. 970 557 813

TOPIC: “再见 ZÀIJIÀN (Adiós)”

-Tóngxuémen hǎo!

(¡Hola a todos!)

- Lǎoshī hǎo!

(Hola profesor/a)

-Tóngxuémen zàijiàn!

(¡Adiós a todos!)

- Lín lǎoshī zàijiàn!

(¡Adiós profesor Lin!)



ACTIVITY 1: Pronunciación

(¡ATENCIÓN!: Redacta únicamente el desarrollo de las actividades en tu

cuaderno)

A. Practica la pronunciación de las siguientes expresiones a través de

un audio que será enviado por tu tutor/a.

ACTIVITY 2: Ejercicios de Pinyin.

A. Agrega las partes consonánticas de silaba según las indicaciones del cuadro.

Ejemplo:

B. Agrega los tonos a las siguientes sílabas de acuerdo al vocabulario

de la lección aprendida

Ejemplo:

xué nǐ zài tóng

lǎ o hǎo wǒ jiào

men lín jiā

t óng

1. ________ ué 4. ________ ǎo

2. ________ ǐ 5. ________ài

3. ________ jiào 6. ________ǎo

tongxue tóngxué

1. laoshi _________

2. zaijian _________

3. ni hao _________

1. nǐ hǎo

2. Zàijiàn

3. Tóngxué

4. Lǎoshī



ACTIVITY 3: Une con flechas según corresponda.

ACTIVITY 4: Completa los espacios en blanco según

corresponda.



ÁREA: ARTE Y CULTURA

Docente: Adler Meléndez Pacaya / Cel. 965806020

Grado y Sección: 1° “A, B, C y D”

Tema: Instrumentos musicales de China

Los instrumentos musicales tradicionales de China suelen

dividirse en cuatro familias: instrumentos de viento, de

percusión, de cuerda con arco y los de sin arco.

En China, los instrumentos musicales de viento tuvieron un origen

muy temprano. Según se dice, en la época de Xia y Yu, hace

4000 años, existía uno elaborado con carrizos y llamado yue. En

el libro chino antiguo Clásico de poesía, también conocido

como El libro de las odas, se mencionan algunos instrumentos de

viento, como el xiao (flauta vertical de bambú), el guan

(instrumento de doble lengüeta), el yue (flauta vertical de

bambú con tres agujeros), el xun (ocarina de arcilla cocida) y el

sheng (órgano de boca que consiste principalmente en tubos de

bambú verticales).

Especial mención merecen también instrumentos como el

paixiao (zampoña china), el jia (flauta de bambú con tres

agujeros), el jiao (largo cuerno de bronce) y el di (flauta de

bambú), los cuales servían principalmente para las antiguas

marchas marciales, las de la guardia de honor, la música de

banquete, entre otras. Al ser comparada con estos antiguos

instrumentos, la suona (instrumento de viento parecido a



una trompeta) no tiene una historia tan larga. El registro más

antiguo sobre la suona data de los inicios de la dinastía Ming

(siglo XIV).

Todos estos instrumentos de viento siguen siendo utilizados en

China principalmente en funerales, bodas o fiestas tradicionales.

La mayoría está hecha de bambú y madera, y entre los más

representativos figuran el dizi (flauta de bambú), el xiao, el

paixiao, el xun, el sheng, el guan y la suona.

Los instrumentos de cuerda sin arco se dividen en dos tipos:

transversos y verticales. El guqin (cítara de siete cuerdas) y el

duxianqin (cítara de solo una cuerda) son transversos; mientras

que entre los verticales están el konghou (arpa), la pipa (laúd en

forma de pera de cuatro cuerdas), el ruan (laúd en forma de

luna), el yueqin (laúd de madera y cuello corto de cuatro

cuerdas), el sanxian (laúd de cuerpo cubierto con piel de

serpiente, de cuello largo y tres cuerdas), el liuqin (laúd similar a

la pipa y que se toca con poca fuerza) y el dongbula (laúd de

cinco cuerdas). Dichos instrumentos se caracterizan por su sonido

claro, agradable y melodioso, y pueden ser tocados con una

falsa o plectro.

ACTIVIDAD

Dibuja o pega en tu cuaderno un instrumento musical de cada

familia.

(Viento, percusión, cuerda con arco y sin arco) de China. Consultar los sitios web.



ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Prof. Leoncio Acuña Torres – Cel.: 968474172 Grado y Sección: 1ro A, B, C y D

Tema: Arrancar Word 2016-Mi primer documento

Lo primero que hay que hacer para trabajar con Word 2016 es, obviamente, arrancar

el programa. Podemos hacerlo de varias formas:

Desde el menú Inicio.

Al menú Inicio se accede desde el botón situado, normalmente, en la esquina inferior

izquierda de la pantalla y desde él se pueden arrancar prácticamente todos los

programas que están instalados en el ordenador.

Al hacer clic sobre el botón Inicio en Windows 10 (o en Windows 7 ) se despliega

un menú. El aspecto puede cambiar dependiendo de tu versión de Windows, nosotros

utilizaremos Windows 10.

Vamos a usar este menú de dos formas:

La primera es escribiendo "Word 2016" en la caja de

búsqueda. Así aparecerá una línea con el icono de

Word 2016 y bastará hacer clic para arrancarlo.

La segunda es buscarlo nosotros mismos, para ello hacer clic en la opción Todas las

aplicaciones que al desplegarse mostrará una lista con los programas que hay

instalados en tu ordenador. Normalmente los programas están ordenados

alfabéticamente. Buscamos en la letra W y veremos lo que buscamos: Word 2016.

Desde un acceso directo en el escritorio:

Si en tu escritorio se encuentra el icono de Word 2016, haz doble clic sobre

él para iniciar el programa.

Y si no dispones de acceso directo, pero quieres crear uno en Windows 10, localiza el

programa Word en el menú Inicio como acabamos de ver y, en vez de ejecutarlo, haz

clic y arrástralo al Escritorio, de esta forma se creará un acceso directo.

También es importante que sepas que, si ejecutas un archivo de tipo Word de tu disco

duro, memoria externa o incluso de internet, el programa se arranca automáticamente

para permitirte visualizarlo.



El primer texto

Al arrancar Word 2016 aparece una

pantalla inicial con la opción Documento

en blanco, al hacer clic aparece una

pantalla como ésta.

En el centro de la parte superior

encontramos, la barra del título. En ella

aparece el nombre del documento sobre

el que estamos trabajando. Al lado

aparece el nombre del programa, Word,

en este caso porque estamos en la

versión Word de escritorio, pero podría

aparecer Guardado en OneDrive si

estamos en la versión gratuita de Word Online en la Web.

Al abrir un documento en blanco Word 2016 le asigna el nombre Documento1. Cuando

guardemos el documento le cambiaremos el nombre.

Al escribir un texto hay que teclearlo sin más. Observarás que

los saltos de línea se realizan automáticamente al llegar al

margen derecho. Si quieres realizar un cambio de línea de

forma explícita, deberás utilizar la tecla INTRO (también se

llama ENTER o retorno de carro). Se trata de una tecla grande situada en la zona

derecha del teclado alfabético. Su dibujo representativo suele ser una flecha con la

forma que indica que baja la línea y se sitúa al principio de la siguiente (a la izquierda).

Una pequeña barra vertical parpadeante es la que marca tu posición en el texto. Se

llama punto de inserción, porque allí donde esté situada es donde se introducirá el

texto que teclees. Observarás que va avanzando según vas escribiendo.

No confundas el punto de inserción con el puntero del ratón.

El puntero tiene esta forma cuando está dentro del área de texto,

esta otra cuando está encima de los menús, e incluso puede tomar otras

formas que iremos viendo más adelante.

Cuando mueves el ratón, lo que estás moviendo es el puntero; cuando pulsas las teclas

de dirección del teclado, mueves el punto de inserción. Al hacer clic, colocas el punto

de inserción en el lugar donde estaba el puntero.

Al escribir es habitual cometer errores, pero la redacción de textos en ordenador tiene

la ventaja de facilitar su corrección. Para borrar texto disponemos de la

tecla RETROCESO . Esta tecla suele encontrarse justo encima de INTRO y

normalmente tiene dibujada una flecha larga hacia la izquierda.

Cuando cometas un error, y te des cuenta inmediatamente, pulsa la

tecla RETROCESO una vez para que retroceda una posición borrando la última



letra tecleada. Si mantienes la tecla pulsada, seguirá borrando letra tras letra

hasta que la sueltes, así que utilízala con cierto cuidado para controlar su efecto.

Es posible que no te des cuenta del error hasta después de haber escrito unas

cuantas letras más. En ese caso no sería bueno que borraras toda la frase por un

error que está al principio de la misma. Lo normal es que desplaces el punto de

inserción hasta el error y una vez te hayas situado, utilices el RETROCESO.

El desplazamiento, se suele realizar con las flechas del teclado.

Normalmente se encuentran en la zona inferior del teclado, cerca

de la tecla INTRO.

Si te das cuenta del error cuando tienes el punto de inserción lejos de él, lo mejor

es hacer clic tras la letra que queremos borrar.

Es importante que lo hagas de esta forma por cuestión de tiempo. Dejar el

teclado para coger el ratón y hacer clic supone una pérdida de tiempo, por lo

que sólo utilizaremos el

La tecla suprimir (DEL o SUPR) también borra una letra, pero la que queda a la derecha

del punto de inserción.

Guardar un documento

Lo que se escribe se va almacenando en la memoria de tu ordenador; si apagases el

ordenador, se perdería y no lo podrías recuperar. Con el

comando Guardar quedará grabado en el disco duro del ordenador (o en un

dispositivo externo, como una memoria USB, o en OneDrive) de forma permanente.

Haz clic en el icono Guardar de la zona superior izquierda o pulsa las

teclas CTRL+G y aparecerá una ventana similar a esta.



Aquí debes elegir en qué unidad

guardas el archivo, para

guardarlo en el disco duro de tu

ordenador selecciona Este PC y

en la parte derecha aparecerán

las carpetas usadas

recientemente. Por ejemplo, en la

imagen anterior aparece Hoy con

la carpeta PruebasWord2016. Si no

quieres utilizar una de esas

carpetas que se muestran pulsa el

botón Examinar para que se abra

un cuadro de diálogo como el

siguiente.

Por defecto, abre la carpeta Documentos. Para guardar un documento debes indicar

el nombre con el que lo quieres guardar, el tipo de documento que estás guardando

y la carpeta que lo contendrá

El nombre lo indicamos en el campo Nombre de archivo, donde ahora

pone TEMA - 5.

El tipo del documento para los documentos Word será Documento de

Word(*.docx), que ya viene escrito por defecto.

Los documentos dentro del disco duro están organizados en carpetas. Por

defecto normalmente se guardarán en la carpeta Documentos. Pero siempre

podrás elegir otra carpeta.

Una vez hayas definido los tres aspectos, deberás hacer clic en el botón Guardar. En

ese momento, la barra de título indicará el nombre que le hayas dado en lugar

de Documento1.

Cerrar documento

Después de guardar un documento, Este continúa en nuestra pantalla y podemos

seguir trabajando con él. Una vez que hemos acabado de trabajar con un documento

debemos cerrarlo.

Para cerrar un documento hacer clic en la pestaña y luego hacer clic

en Cerrar. Si hemos hecho alguna modificación en el documento desde la última vez

que lo guardamos, nos preguntará si queremos guardar los cambios; contestar que Sí.

Al cerrar el documento veremos cómo este desaparece de la pantalla y vemos el

fondo gris de la ventana Word. El programa sigue abierto, permitiéndonos crear un

nuevo documento o abrir uno existente.

Otra forma de cerrar un documento es cerrar la aplicación Word.



Abrir un documento

Para utilizar un documento que tenemos guardado debemos abrirlo. Para ello hacer

clic en la pestaña y seleccionar la opción Abrir, o bien pulsar las

teclas CTRL+A. Aparecerá una ventana similar a la que vemos aquí.

También aparecerá esta ventana si al abrir Word pulsas en Abrir otros Documentos.

Para abrir un documento de los que se

muestran en la

columna Recientes basta con hacer

clic sobre él.

Si el documento que queremos abrir no

se encuentra en esa lista hacer clic

en Este PC y se abrirá una ventana

como la que ves a continuación.

Aquí podremos hacer clic en una de las

carpetas que se muestran o hacer doble clic

en el botón Este PC, en ambos casos se

abrirá una ventana como la siguiente:



Para abrir un archivo de los que aparecen en la ventana lo hemos

de seleccionar haciendo clic sobre él (quedará marcado de color azul) y luego pulsar

en el botón Abrir. Otra forma más rápida de abrir el documento es haciendo doble

clic sobre él. Inmediatamente el documento aparecerá en nuestra pantalla.

En esta ventana se ven todos los documentos que están en la carpeta seleccionada,

en este caso Documentos, y también otras carpetas. Las carpetas tienen el icono y

hemos de hacer doble clic en ellas para abrirlas y ver los documentos (o subcarpetas)

que contienen.

Si no tenemos Word abierto y tenemos el archivo a mano en el Explorador de Windows,

hacer doble clic sobre él será suficiente para iniciar el programa y mostrarlo.

Cerrar Word

Una vez hemos acabado de trabajar con Word debemos cerrarlo. Para ello,

pulsaremos el botón y escogeremos la opción Cerrar. La forma de proceder

es la misma que cuando cerramos un documento, es decir, que también nos

preguntará si conservar los cambios no guardados.

Las teclas rápidas para cerrar la aplicación son ALT+F4.

Aunque la forma más normal de cerrar el programa es la misma que con la mayoría

de ventanas en Windows, desde el aspa de la esquina superior derecha del

programa.



Práctica de Word 2016 - Básico

Nombres y Apellidos: .........................................................................................

Grado y sección: ......................... Fecha: ……../………/……….

Sólo una respuesta es válida por pregunta. Marca X la respuesta que consideres

correcta.

1. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto?

a. Mirándolo desde el Explorador de Windows.

b. Si no lo hemos guardado, no podemos saberlo.

c. Leyéndolo en la barra de título.

d. Leyéndolo en la barra de estado.

2. El nombre del archivo…

a. Debe guardar la siguiente estructura: Documento1, Documento2...

b. Debe ser el nombre del autor del documento.

c. Puede ser cualquier texto que elijas. Normalmente representa el

contenido.

d. Es opcional, un archivo no necesita tener nombre necesariamente.

3. El punto de inserción es...

a. La forma que toma el cursor cuando estamos en la zona editable.

b. La forma que toma el cursor cuando estamos en la cinta de opciones.

c. El icono que representa la posición en que se introducirá el texto que

se teclee.

d. Todas las opciones son ciertas.

4. El punto de inserción se mueve...

a. Él solo, automáticamente al escribir.

b. Si nosotros lo cambiamos de lugar, mediante las teclas de dirección.

c. A y B son ciertas.

d. A y B son falsas.

5. ¿Qué hace la opción Cerrar de la pestaña Archivo?

a. Cierra Word.

b. Cerrar te permite cerrar el documento que tienes abierto.

c. Cerrar sólo te permite cerrar Word si no hay ningún documento

abierto.

d. Todas las respuestas son ciertas.



ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Prof. Roger Augusto Díaz Zumaeta……...1° A, B, C y D Sec. – Cel.: 948458207

Tema: Elaboración de ejercicios de coordinación

Estimados alumnos(as):

El trabajo consiste en realizar diez ejercicios de su

libre elección, cada ejercicio debe tener una

duración de 20 segundos.

El trabajo lo tiene que realizar con la ayuda de la

familia (para acompañar en los ejercicios). Lo

pueden realizar en pareja o grupo.

Al momento de enviar el video, debes dar a conocer

nombre completo, grado y sección.

Los ejercicios tienen que ser grabados y luego

enviados al profesor del área.

Documents

MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL