Programacion anual iii ciclo

PROGRAMACION ANUAL 2014

I.E.P. N°……………………………………………….. LUGAR:…………………………………….. DISTRITO:…………………………………

MES: MARZO GRADOS: PRIMERO Y SEGUNDO CICLO: III MES EJE

ARTIICULADORCALENDARIO COMUNAL AGRO FESTIVO CALENDARIO CIVICO

ESCOLARPROBLEMA DEL CONTEXTO

MarzoEducando para la

vida

-Inicio del año escolar-Carnavales -Día de la mujer

- Día del agua- Día Internacional de la Mujer

- Ausentismo Escolar,- Desinterés de los PP.FF por la

Educación de sus hijos.

AREA SABER FUNDAMERNTAL PROBLEMATIZACION SABER APRENDIDO SEMANA

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Expresión y comprensión oral en lengua maternay segunda lenguaExpresión oral de manera ordenada respecto a susvivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad.La Comunicación: Emisor -Receptor Producción de textos orales literarios y no literarios.

Lectura de imágenes y textosLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional..Aprestamiento:Orientación espacial y temporalSecuencia y constancia perceptivaSegmentación de palabras Conciencia fonológicaCategorización verbal.

Producción de textos escritos literarios y no LiterariosProducción de Textos sencillos de diverso contenido:-trazos básicos para la escritura- Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y otros.

¿Cuáles son las formas de comunicación mas importantes que se utilizan en nuestro medio sociocultural?

¿Cuáles y cómo son las actividades festivas, cívicas, productivas y costumbres de tu comunidad?

Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.

¿Cuáles son los procesos y medios más pertinentes que conducen al aprendizaje de la escritura?

¿Que vivencias tiene el niño/niña en su contextofamiliar, escolar y comunal y cómo las expresa a sus compañeros u otras personas que lo escuchan?

Dialoga en forma espontánea y confianza sobre sus vivencias y costumbres de su contexto.

Dialoga de manera espontánea con claridad y fluidez sobre sus intereses, necesidades y aspectos de la vida cultural, familiar y local, planteando y contestando preguntas sencillas de acuerdo a su comprensión.

Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.Aplica estrategias de lectura y comprende el contenido en sus diversos niveles; los demuestra utilizando organizadores gráficos e identificando la estructura y superestructura de los textos.

Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes..

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LNUMERO RELACIONES Y FUNCIONESSeriaciones múltiples- Tamaño.- Textura.- Grosor.- Peso.- Forma y otros.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Estadística y noción de probabilidadesElaboración e interpretación:- tablas de doble entrada

¿Cómo podemos identificar, agrupar, seriar, comparar los diversos objetos, en el desarrollo de la vida diaria?

¿Cómo se pueden representar gráficamente datos estadísticos de su vida cotidiana?

Compara objetos, de acuerdo a determinadascaracterísticas.Completa secuencias de seriaciones de objetos diversos.Clasifica objetos teniendo en cuenta su tamaño, textura, grosor, peso, forma y otros.Utiliza diferentes estrategias para agrupar objetos, animales y cosas que existen en su entorno.Ejemplifica seriaciones con características distintas.Lee y registra datos sencillos en tablas de doble entrada.

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IDENTIDAD CULTURALLa familia:- Familia nuclear.- Familia extendida.-Familia mono parental (madre e hijo)- Historia de la familia.-Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar.- Roles y responsabilidades de la familia.-Normas de convivencia y seguridad en el hogarCalendario comunal Calendario ritual agro festivo,Gestión de riesgoDesastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad

¿Cómo reconoce su identidad familiar en su vivir cotidiano?¿Qué roles asumen los miembros de la familia ennuestro contexto?¿Porqué elaborar normas de convivencia en el hogar?¿Qué actividades comunales se registra en un calendario agrofestivo comunal?¿Qué medidas de seguridad debemos tomar en caso de desastres naturales?

Expresa su identidad familiar a partir de su vivencia cotidiana.Expresa los roles que asumen los miembros de la familia en su ContextoRespeta las normas de convivencia del hogar.Reconoce las actividades comunales que se registra en un calendario agrofestivo comunal.

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EL SER HUMANOLa locomoción del ser humano: huesos y músculos delas articulaciones móviles.El Agua: El agua en el mundo andino, El agua como ser vivo, El agua como fuente de vida, El agua como ser divino, El agua en el mundo occidental, El agua como recurso, Uso racional del agua.ARMONIA CON LA PACHAMAMA:Armonía con el cuerpo humano:Higiene personal y prevención de enfermedades, técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

¿Cómo influye la alimentación en la locomoción y el desarrollo humano?

¿Cual es la importancia del agua, en el mundo andinoy occidental?

¿Qué prácticas de higiene son necesarias para teneruna vida saludable?

Explica la importancia de la alimentación en la locomoción y desarrollo humano

Explica la importancia del agua para los seres vivientes en el mundo andino y el mundo occidental.

Practica hábitos de higiene y prevención deenfermedades.

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AAREA: VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTÍSTICA ARTES PLÁSTICAS- Dibujo libre.- La pintura.

MÚSICA- Canciones de su cultura.

¿Qué técnicas son adecuados para la creación de dibujos libres?¿Qué expresiones de su entorno se puede pintar a partir de la creación libre y espontánea de sus costumbres, tradiciones y leyendas?¿Qué canciones de su cultura local practican los pobladores de la localidad?

Demuestra su creatividad utilizando diferentes técnicas en el dibujo libre.Expresa con creatividad mediante la pintura: costumbres, tradiciones, leyendas y creencias de su pueblo.Interpreta canciones de su cultura local en forma individual y grupal a una sola voz.

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Conocimiento y desarrollo corporalCoordinación motriz fina y gruesa.

Estructuración espacio y tiempo.

¿Cómo identifica la coordinación básica?¿Qué actividades permiten la orientación espaciotemporal?

Realiza actividades motrices de coordinación motora básica gruesa y fina.Explora e identifica posiciones espacio temporal en relación a sí mismo y a los demás.

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PESCAPesca artesanal. ¿Cómo se realiza la pesca o crianza de peces

en su contexto?Explica las diversas formas de pesca o crianza de peces de su contexto y establece el valor económico que se obtiene.

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D Desarrollo de la curiosidad y la actitud científica - Historia de la escuela

¿Qué fenómenos y hechos naturales , sociales, políticos, culturales ocurren en nuestra familia, escuela y comunidad?

Desarrolla habilidades de investigación científica a partir de la curiosidad y creatividad.- Observa, compara, describe, propone y

evalúa fenómenos naturales, sociales y culturales

MES EJE ARTIICULADOR

CALENDARIO COMUNAL AGRO FESTIVO CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

PROBLEMA DEL CONTEXTO

Abril La Familia

- Semana Santa- Recojo de hiervas- Inicio de la Cosecha

-Día de la educación-Día mundial de la salud-Día de las Américas-Día de la tierra-Día del idioma castellana

- Poca práctica e inadecuado hábito de lectura.


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Expresión y comprensión oral en lengua maternay segunda lenguaComprensión y producción de textos orales.Reproducción de relatos de la tradición oral de su contexto.

Lectura de imágenes y textos.familia silábica: Awicha, tata, mama, Wawa.Tipos de textos, organización de párrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.

Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido: -Escritura de las familias silábicas: Awicha, tata, mama, Wawa,… - Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y otros.- recetas, mensajes, afiches.Conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).-La Oración sujeto- predicado


¿Cómo podemos fortalecer la comunicación en nuestra lengua materna y como aprendemos una segunda lengua?

¿Qué estrategias y medios permiten producir textos agradables y significativos?

¿Qué tipos de textos producen los niños y niñas? Y ¿por qué?

¿Qué diferencias gramaticales existe entre el quechua, aimara y el castellano?

¿Qué relatos de la tradición oral son los másconocidos en la familia, la comunidad y localidad y como las narra e interpreta el niño, niña?


Dialoga en forma espontánea en su lengua materna y segunda lengua con coherencia y pertinencia en el marco del enfoque comunicativo.

Lee en forma autónoma y con agrado, diversos tipos de textos.

Produce diversos tipos de textos relacionados con sus vivencias, costumbres y tradiciones de su comunidad y/o localidad, a partir de un plan establecido, respetando las normas gramaticales.

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Conjunto- Elementos.- Pertenencia y no pertenencia- Clases de conjuntos.

Números Naturales.Valor posicional- De números del 0 al 999.

- La Yupana, Taptana, Pìyana y khipu, ábaco yetc.), comparación de números naturales.

¿Mediante qué criterios se forman conjuntos?

¿Cómo establecemos las relaciones entre losconjuntos y elementos de un conjunto?

¿Cómo determinamos las clases de conjuntos con diferentes objetos de nuestro contexto?

¿Cómo determinamos el valor posicional de los dígitos de una cantidad?

¿Qué otros medios, materiales se utilizan en nuestro medio para representar el valor posicional?

Forman conjuntos con diferentes objetos de su contexto.Establece la relación de pertenencia y no pertenencia de elementos a conjuntos.

Identifica la clase de conjunto según sus elementos.

Ubica y lee números naturales menores que 1000 en el tablero posicional.

Reconoce y representa números naturales hasta el 999, utilizando la yupana. Taptana, pìyana y khipu.

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CONVIVENCIA INTERCULTURALConocimiento personal.-Afectividad (intereses, sentimientos y emociones).- Identidad sexual.-Características físicas.Habilidades interculturales para la convivencia enla escuela y comunidad.- Aceptación mutua.La familia escolar.- Miembros, roles y responsabilidades- Reseña escolar: creación, funcionamiento.-Situación de peligro y abuso en la escuela. Normas de convivencia en el aula.HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONALAproximación al conocimiento de:- Poblamiento del Altiplano: Urus, Pukina, Chuqila.Personajes puneños que aportaron a la cultura regional y nacional:- Pedro Vilcapaza Alarcón.

nos ayuda el adecuadoconocimiento de nuestro yo para relacionarnos conlos demás?¿Cómo mejorar las habilidades interculturales parauna adecuada convivencia en la escuela y comunidad?¿Quiénes conforman la familia escolar y como nos interrelacionamos con la comunidad?¿Cómo mejoramos la convivencia en la familiaescolar?¿Qué grupos fueron los primeros en poblar elaltiplano?¿Cómo mejoramos nuestro conocimiento referente a los personajes puneños que aportaron a nuestra cultura?

Se relaciona en armonía con los miembros de lafamilia, escuela y la comunidad, corrigiendo algunas malas conductas que identifique.Identifica y vivencia habilidades interculturales que lepermitan una mejor relación y convivencia con los demásConoce las raíces de su escuela, miembros y roles de cada uno, propone alternativas para mejorar la vivencia escolar en su institución educativa.Relata y explica acontecimientos significativos de lahistoria local, regional y nacional.Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura

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A.. SERES DE LA PACHAMAMA Y SUS

MANIFESTACIONES.PLANTAS:-Plantas de la localidad: clasificación importancia, utilidad.-Crianza de montes y praderas naturales.-Crianza de plantas silvestres y pastos naturales. -Plantas medicinalesLa germinación y el crecimiento de plantas. Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otrasFenómenos Meteorológicos:Lluvias, granizos, nevadas, sequías, heladas, vientos fuertes, exceso de lluvias.

¿Cómo preservamos la diversidad con especies propias de la zona?

¿Qué importancia tiene la reforestación de plantas y arbustos y árboles silvestres en la conservación de la Pachamama?

¿Cómo se manifiesta en la naturaleza los fenómenos meteorológicos? ¿Qué efectos produce?¿En qué épocas?

Reconoce la importancia de la crianza de plantas silvestres y pastos naturales para preservar la diversidad de especies nativas.

Se preocupa, por la preservación de la biodiversidad de plantas nativas en zona.

Diferencia las ventajas y desventajas de losfenómenos de la naturaleza.

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ARTES PLÁSTICAS- Técnicas populares y ancestrales de artes plásticas.

DRAMATIZACIÓNJuego dramático:- Gestos y ademanes

¿Qué técnicas populares y ancestrales de las artes plásticas se utiliza en nuestro contexto cultural?

¿Qué habilidades artísticas desarrolla el juegodramático?

Realiza trabajos utilizando las técnicas populares y ancestrales de nuestro contexto cultural (collage, estampado, sellos y otros).

Expresa sus vivencias a través del juego dramático.

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AL EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO

CORPORAL

Datos antropométricos.Medicina natural.

¿Por qué es importante realizar el control antropométrico?

¿Qué medicamentos naturales se conocen y utilizan en tu localidad?

Identifica los datos de edad, peso y talla con fines de control de su desarrollo.Conoce, valora y utiliza medicinas naturales de la región.

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PECUARIACrianza de animales ,menores- Cuyes.- Aves de corral.

¿Qué animales menores se adaptan para la crianza en la comunidad y que beneficios nos ofrecen?

Identifica los animales menores que se crían en su comunidad.Explica los beneficios que nos ofrece la crianza de animales menores.Participa en la crianza de animales menores en su contexto.

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Desarrollo de la curiosidad y actitud científica.- La cosecha.

¿A partir de qué hechos o fenómenos naturalespodemos desarrollar la curiosidad e investigacióncientífica?

Desarrolla habilidades de investigación científica a partir de la curiosidad y creatividad.

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MayoCOMUNIDAD

COSECHA

-Fiestas de las cruces-Selección de semillas de papa: papa monda y para chuño.-Cosecha de tubérculos y watiadas.-Alacitas (Puno)-San Isidro labrador.-La Cruz del Sur-Trilla de cereales.

-Día del trabajo-Combate dos de mayo-Día de la MadreDía del idioma nativo

Carencia de valores andinos en el trabajo comunal


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Expresión y comprensión oral en lengua maternay segunda lenguaProducción de textos orales literarios y no literarios.Reproducción de relatos de la tradición oral de su contexto.

Lectura de imágenes y textosLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.Familia silábicas: Imilla, lijwana, llata, sixi uma.Tipos de textos, organización de párrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.

Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido: con las familias silábicas: Imilla, lijwana, llata, sixi uma.(escritura) Noticias- Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes, afiches.- Argumentación oral y escrita de ideas en lengua materna y segunda lengua.EL Sustantivo/ la sílaba, Signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).

¿Cómo podemos fortalecer la comunicación en nuestra lengua materna y como aprendemos unasegunda lengua?

¿Cómo identifican el contenido y mensaje de la lectura?

¿Qué tipos de textos que se conocen y usan en la localidad son los más importantes?

¿Qué estrategias nos ayudan a formar nuestros hábitos de lectura?



¿Cómo debe saludar a una persona conocida/desconocida, de su edad o adulta, solicitar una información, agradecer, pedir disculpas, solicitar un favor, reclamar atención, etc..?

Escucha y comprende breves mensajes en segunda lengua referidos a situaciones de su vida real.Dialoga en forma espontánea en su lengua materna y segunda lengua con coherencia y pertinencia en el marco del enfoque comunicativo.Expresa de diferentes maneras la comprensión de mensajes de los diversos textos orales, gráficos y escritos.Lee en forma autónoma y con agrado, diversos tipos de textos.Pone en práctica diferentes estrategias que forman hábitos de lectura con placer.Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.Identifica la noción gramatical a partir de textos escritos.Diferencia y aplica signos de puntuación en la producción de textos en lengua materna y segunda lengua.Se desenvuelve de manera adecuada en diversas situaciones y contextos donde debe hacer uso de la primera como la segunda lengua.

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Relaciones de números naturales- Mayor que, menor que, igual a con números naturales menores que 999.- Doble y mitad.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Estadística y noción de probabilidades Elaboración e interpretación:

- Juego con probabilidades.

¿Cómo podemos establecer las relaciones entre números naturales?

¿En qué actividades usa los términos de doble y mitad?

¿Cómo calcularprobabilidades de éxito mediante juegos?

Compara números naturales utilizando lasrelaciones”=”, “<” y “>” con diferentes cantidades.

Resuelve problemas con doble, mitad y los aplica en su vida diaria.

Calcula probabilidades de éxito en diversos juegos..

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Organización social- Organización social, autoridades y personajes: sabios locales.Autoridades de la chacraVaras, maranis,Jilakatas, alwaciles.-José Domingo Choquehuanca.Instituciones públicas y privadasFunciones que cumplen las Instituciones públicas en el distrito a favor de la población.Elementos de la identidad cultural- Historia de la comunidad y localidad, hechos,sucesos y personajes.- Cooperación

¿Cómo está organizada nuestra comunidad?

¿Cuáles son los personajes más importantes que aportaron a nuestra cultura?

¿Qué bienes y servicios públicos encontramos en la comunidad y cómo la conservamos?

¿Cómo se identifica con la historia de su comunidad?

¿Cuáles son los valores ancestrales que practica en la familia escuela y comunidad?

Diferencia las formas de organización, normas y roles de las autoridades comunales.

Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura

Cuida y protege los bienes públicos y privados que nos brinda servicios.

Describe las manifestaciones culturales de su familia y comunidad.

Practica los valores andinos ancestrales en la familia, escuela y comunidad.

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A.. ANIMALES:

-Animales de la localidad: Clasificación, importancia, utilidad.-Crianza de la diversidad de animales domésticos-Crianza de la fauna silvestre NUTRICIÓN:-Alimentos de la localidad y otros, clasificación de alimentos.-Alimentos ancestrales andinos: papa, quinua, tarwi, oca, habas, etc.-Crianza de la diversidad de comidas-Alimentos en base a plantas silvestres-Alimentos frescos y alimentos calientes-Fiambre

¿Cuál es la importancia de los elementos de lanaturaleza animales, de la localidad para la vida del hombre? ¿Por qué?

¿Cómo interactúan los seres de la Pachamama en relación con la vida del hombre?

¿Cuáles son las diferencias del valor nutritivo de alimentos ancestrales frente a los alimentos industrializados?¿Cómo nos beneficiamos de la diversidad de productos?¿Qué significado y momento tiene el fiambre para su consumo?

Recuperar la diversidad de la práctica de la crianza de animales silvestres.

Compara el valor nutritivo de los alimentos ancestrales y los industrializados.

Menciona la diversidad de comidas existentes en la comunidad y la región.

Identifica comidas a base de plantas silvestres que contribuyen a una buena alimentación en la comunidad

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ARTES PLÁSTICAS- La pintura.

DANZA- Danza popular, local y regional.

¿Qué expresiones de su entorno se puede pintar a partir de la creación libre y espontánea de sus costumbres, tradiciones y leyendas?

¿Cómo revalorar la danza en nuestra cultura local y regional?

¿Qué actividades de integración grupal son necesarias de manera tal que no interrumpa los procesos de integración y socialización de los niños y niñas?

Expresa con creatividad mediante la pintura:costumbres, tradiciones, leyendas y creencias de su pueblo.

Ejecuta diferentes danzas de su localidad y lo valora como patrimonio cultural.

Realiza y practica juegos de integración grupal a partir de los procesos naturales de socialización de sus contextos.

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DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVO MOTRIZ: Juegos de socialización.

NUTRICIÓN Y SALUD CORPORALHigiene personal.

¿Qué juegos realizan para el proceso de socialización?

¿Qué actividades básicas de higiene personal deben poner en práctica?

Utiliza habilidades motrices básicas en situaciones lúdicas individuales y grupales.

Practica hábitos de higiene personal después de cada actividad lúdica y motriz.

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RECUPERACIÓN DE MATERIAL.Creaciones de juguetes, objetos, aparatos con materiales reciclables.

¿Qué materiales reciclables y no reciclables encontramos en nuestro contexto?

¿Cómo podemos inventar juguetes y materiales diversos, con material reciclable?

Identifica y recolecta los materiales reciclables y no reciclables de su contexto, de acuerdo a su utilidad.

Construye diversos objetos, con material reciclable.

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CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓNDesarrollo de la curiosidad y actitud científica.- La cosecha.

¿A partir de qué hechos o fenómenos naturalespodemos desarrollar la curiosidad e investigacióncientífica?

Desarrolla habilidades de investigación científica a partir de la curiosidad y creatividad.




Junio SALUD

-Fiesta de San Juan-Procesamiento del chuño.-Año nuevo andino-San Antonio de Padua.-Santísima Trinidad-San Juan Bautista.-San Pedro y San Pablo (Patrono de Unicachi).

-Día mundial del medio ambiente-Batalla de Arica-Día del Padre

Poca conciencia de la conservación del medio ambiente y de las ritualidades, creencias y costumbres andinas


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Expresión y comprensión oral en lengua maternay segunda lenguaExpresión oral de manera ordenada respecto a sus vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad.Reproducción de relatos de la tradición oral de su contexto.Lectura de imágenes y textosFamilias de palabras: Chara, Nayra, Ñuño, Para, Sanu. Lectura de imágenes, símbolos, iconografía, de textiles, cerámica, vestimenta, mantas, del contextolocal y regional.Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido: Noticias culturales, sociales, deportivas, pedagógicas,políticas, religiosas, económicas y demás textos literarios y no literarios; enfatizados en las familias de palabras. Chara, Nayra, Ñuño, Para,Sanu.-El Articulo/ Sustantivo

¿Cuáles son las formas de comunicación masimportantes que se utilizan en nuestro medio sociocultural?¿Cómo podemos fortalecer la comunicación ennuestra lengua materna y como aprendemos unasegunda lengua?

¿Qué significados tienen las imágenes, símbolos e iconografías expresados en nuestra artesanía?

¿Qué estrategias y medios permiten producir textos agradables y significativos?

¿Cuál es el nivel de comprensión oral de la L2 que tiene el niño/a?


¿Cuáles son los procesos que deben seguirse para producir


Dialoga en forma espontánea en su lengua materna y segunda lengua con coherencia y pertinencia en el marco del enfoque comunicativo.Aplica estrategias de lectura y comprende elcontenido en sus diversos niveles; los demuestrautilizando organizadores gráficos e identificando la estructura y superestructura de los textos.

Produce diversos tipos de textos relacionados con sus vivencias, costumbres y tradiciones de su comunidad y/o localidad, a partir de un plan establecido, respetando las normas gramaticales.

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Números fraccionarios- Lectura y escritura de números fraccionarios: 1/2, 1/3, 1/4.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES Estadística y noción de probabilidadesElaboración e interpretación:- Gráfico simple de barras.

¿Qué representan los números fraccionarios?

¿Cuándo es necesaria la utilización de númerosfraccionarios?

¿Cómo se pueden representar gráficamente datos estadísticos de su vida cotidiana?¿Cómo se explican los datos expresados en gráficos y tablas estadísticos?

Lee y escribe números fraccionarios, y los representa mediante gráficos.

Resuelve problemas sencillos con fraccionesreferidos a su vida cotidiana.

Elabora e interpreta gráfico de barras.

Grafica barras usandotablas de doble entrada.

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- María Asunción Galindo.TIERRA/TERRITORIO/GEOGRAFÍA

-Ubicación en la escuela y comunidad- Territorio.-Limites, -Mapas del distrito, la provincia y la región

Crianza de las divinidades naturales:Pachamama, Mamacocha, Yacumama, Kawsaymama,

- Nuestras manifestaciones culturales: danzas,música, vestimenta, alimentos, medicina.

HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL- Pre inca.- Los Incas.

¿Cómo mejoramos nuestro conocimiento referente a los personajes puneños que aportaron a nuestra cultura?Representamos gráficamente los lugares principales de nuestra comunidad? ¿Cómo promovemos la identidad cultural en nuestros niños y niñas?¿Cuál es la relación entre las tres comunidades existente en el mundo andino?Cuáles son los aportes culturales de las culturas pre Incas: Caral y otras culturas de la historia nacional?

Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra culturaUbica en el espacio personas, lugares utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales con referencia a la escuela y la comunidadReconoce la relación entre las tres comunidades existente en el mundo andino.Describe las manifestaciones culturales de su familia y comunidad.Relata y explica acontecimientos significativos de la historia local, regional y nacional.

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Energía solar, placas solares:- Energía solar en el altiplano, protectores de calor y luz solar, día y noche.-Rituales de armonización con la Pachamama:Cerros tutelares, achachilas, wamanis, apachetas, centro rituales arqueológicos-Rituales a la semilla-Rituales a la Pachamama (crianza de las chacras)-Rituales a los Apus(crianza del ganado)-Rituales al agua (lluvia, puquio, cochas)-Rituales al granizo, heladas, vientos-Rituales a las plagas y enfermedades Acciones del hombre en contra de la armonía con la Pachamama:- Contaminación: del agua, aire y suelo, acústica, visual.-Crianza de la diversidad de comidas

¿Qué se entiende por energía?¿Cuáles son las fuentes de energía en la naturaleza?¿Cómo los aprovecha el hombre?¿Mediante qué expresiones culturales manifiesta el hombre andino la armonía con la Pachamama?¿Cuál es la importancia de conservar la armonía con la Pachamama?¿Qué significado y momento tiene el fiambre para su consumo?¿Cuándo se encuentra en desequilibrio la armonía con la Pachamama, qué actitudes debemos asumir?

Identifica y describe la utilidad de las fuentes de energía eléctrica en el hogar.Describe las expresiones culturales de armonía del hombre con la Pachamama.Apoyar, vigorizar y acompañar en su lugar y su momento la realización de rituales y peregrinación.Demuestra su respeto afecto y cariño a nuestras deidades. Diferencia alimentos frescos de los alimentos calientes y su combinación en la comida.Explica los efectos del desequilibrio de la relación hombre Pachamama críticamente.Maneja adecuadamente los residuos sólidos.

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AMÚSICA- Canciones de su cultura.- Melodías musicales con instrumentos de percusión de su entorno.

DANZA- Importancia de la danza como patrimonio cultural.

¿Qué canciones de su cultura local practican los pobladores de la localidad?

¿De qué manera realizan las combinacionesmusicales con instrumentos de percusión de su entorno?


Interpreta canciones de su cultura local en formaindividual y grupal a una sola voz.Acompaña melodías utilizando instrumentosmusicales de percusión de la localidad.


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Conocimiento y desarrollo corporalNociones elementales funcionales de respiración y relajación.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVO MOTRIZRecursos que ofrece el medio natural.

¿Cuáles son las funciones e importancia de la respiración y relajación antes, durante y después de la actividad lúdicas?

¿Cuál es la importancia de los recursos naturales enla práctica de la actividad física?

Conoce los aspectos básicos de respiración yRelajación antes, durante y después de las actividades lúdicas.

Reconoce y valora los recursos naturales en lapráctica de actividades motrices.

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RECUPERACIÓN DE MATERIAL.Creaciones de juguetes, objetos, aparatos con materiales reciclables.


¿Cómo podemos inventar juguetes y materiales diversos, con material reciclable?

Identifica y recolecta los materiales reciclables y no reciclables de su contexto, de acuerdo a su utilidad.


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AD Formulación de proyectos sencillos de

investigación:Planteamiento de problemas.Formulación de objetivos.Planteamiento de problemas a partir del contexto familiar, escolar, comunal y local.

Formulación de objetivos.

Formulación de hipótesis en relación a los problemas planteados.

¿Cómo identificamos el problema para dar posibles soluciones a diversas necesidades?

¿Cómo identificamos los problemas del contextofamiliar, escolar y comunal?

¿Cómo formulamos objetivos para resolver unproblema?

¿Cómo planteamos posibles soluciones pararesolver problemas o necesidades?

Identifica problemas y plantea posibles respuestas sobre el tema investigado.

Demuestra interés y actitud científica para la solución de problemas mediante preguntas identifica y prioriza problemas a ser investigados.

Formula objetivos concretos factibles de alcanzar.

Plantea posibles respuestas sobre el temainvestigado (hipótesis de investigación).




Julio COMUNIDAD

-Sagrado corazón de Jesús-Sagrado corazón de María. -Nuestra Señora del Carmen.-San Santiago el Mayor.--Nuestra Señora de la Paz.

-Día mundial de la población-Día de la Proclamación de la Independencia.-Día del Maestro.-Nacimiento de Enrique Torres Belón.

Bajo nivel de conciencia ciudadana sobre la identidad nacional y cultural


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Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lenguaComprensión y producción de textos orales.Producción de textos orales literarios y no literarios.

Lectura de imágenes y textosFamilia de palabras: Jawira, kuka, qapu, yuku, yuruLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.Tipos de textos, organización de párrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.

Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido: - Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y otros. Referente a las familias silábicas.- Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes, afiches.-Pronombres/la tilde.


¿Cómo identifican el contenido y mensaje de lalectura?


¿Qué estrategias nos ayudan a formar nuestroshábitos de lectura?




Expresa de diferentes maneras la comprensión de mensajes de los diversos textos orales, gráficos y escritos.Lee en forma autónoma y con agrado, diversos tipos de textos.

Pone en práctica diferentes estrategias que forman hábitos de lectura con placer.Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.Identifica la noción gramatical a partir de textos escritos.

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Cuantificadores:- Mas que, menos que.- Tantos como.- Todos, algunos, pocos, muchos, ninguno, varios.

Resolución de problemas- Adición y sustracción con números naturales menores que 1000.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADESEstadística y noción de probabilidades- Juego con probabilidades.

¿En qué situaciones de la vida real utiliza los cuantificadores?¿A través de qué juegos etnomatemáticos se utiliza los cuantificadores?¿Cuáles son los procedimientos para resolver problemas con operaciones de adición y sustracción?¿Cómo calcular probabilidades de éxito mediante juegos?

Establece relaciones con diferentes cantidades (Más que, menos que, tantos como. todos, algunos, pocos, muchos, ninguno, varios).Utiliza cuantificadores en sus actividades diarias.Propone reglas para optimizar los juegosEtnomatemáticos.Utiliza adecuadamente los procedimientos pararesolver problemas.Formula y resuelve problemas a partir de su entorno usando estrategias adecuadasCalcula probabilidades de éxito en diversos juegos.

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Personajes puneños -José Domingo Choquehuanca.-Regiones naturales.-Características geográficas: relieve, clima, flora y fauna

Lengua originaria: historia, importancia para la comunicación.

Símbolos andinos: wiphala/ unancha, chakana.Habilidades interculturales para la convivencia enla escuela y comunidad.- Tolerancia.- La invasión española.- El virreinato.- La Independencia

¿Cómo mejoramos nuestro conocimiento referente a los personajes puneños que aportaron a nuestra cultura?¿Cómo influyen las características geográficas de relieve, clima, flora y fauna en las actividades culturales del hombre?¿Cuáles son los símbolos de nuestra culturaAndina y qué significan?¿Cómo fortalecer la identidad patriótica a partir de los símbolos patrios?¿Qué aportes nos dejo la administración del Virrey Toledo?

¿Qué cambios se suscitaron a raíz de la proclamación de la Independencia en el Perú?

Reflexiona y comprende la existencia de otros idiomas por la manifestación del habla y otros elementos. Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura Valora y utiliza los símbolos de nuestra cultura andina como parte de su identidad cultural Practica los valores andinos ancestrales en la familia, escuela y comunidad.Describe y explica el proceso del virreinato y la independencia del Perú

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Crianza de utensilios de la cocina:-Platos de cerámica y mates, cucharones de palo, batán, ollas de barro, fogón,…-Crianza de las prácticas de almacenamiento y transformación de alimentos.Armonía con el cuerpo humano:- Higiene personal y prevención de enfermedades

¿Cómo influye el uso de utensilios ancestrales en la buena alimentación y conservación de alimentos frente a los modernos?

¿Cómo cuidar nuestro cuerpo para crecer sanos y fuertes?

Reconoce y valora la importancia del uso de utensilios ancestrales en la cocina para una buena alimentación y su debida conservación de los mismos. Practica hábitos de higiene y alimentaciónbalanceada para una vida saludable.

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AREA: VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTÍSTICA ARTES PLÁSTICAS- Técnicas populares y ancestrales de artes plásticas.DRAMATIZACIÓNJuego dramático:- Juego de roles.

¿Qué técnicas populares y ancestrales de las artes plásticas se utiliza en nuestro contexto cultural?

¿Qué habilidades artísticas desarrolla el juegodramático?

Realiza trabajos utilizando las técnicas populares y ancestrales de nuestro contexto cultural (collage, estampado, sellos y otros).Expresa sus vivencias a través del juego dramático.

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EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO CORPORALActivación corporal básica.Conocimiento y desarrollo corporalLateralidad.Noción de las capacidades físicas básicas

¿Qué actividades lúdicas son necesarios para el calentamiento corporal?

¿Cómo el niño o niña explora su lateralidad en el dominio corporal?

¿Qué actividades permiten desarrollar capacidades físicas básicas?

Utiliza actividades lúdicas para el calentamiento corporal, reconociendo su importancia.

Afirma su lateralidad identificando sus segmentos corporales derechos e izquierdos.

Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

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ARTESANÍA Y MANUALIDADESSogas, canastas, artesanías en miniatura, tejido,bordado, etc.

¿Qué actividades artesanales realizan en sucomunidad?¿Qué materiales o insumos de la zona emplean en la elaboración de artesanías y manualidades?

Identifica las materias primas de su contexto que se utilizan para la elaboración de productos artesanales.Elabora con creatividad, distintos objetos deartesanía y manualidades, utilizando materia prima de la zona.

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Formulación de proyectos sencillos de investigación:Experimentación y recolección de información utilizando técnicas e instrumentos (entrevista, cuestionario, análisis documentario y audiovisual) en relación a las hipótesis. (según corresponda)

¿Cómo obtenemos información para responder a las preguntas del problema?

Utiliza diversas formas de recolectar información.

Diseña y replica experimentos diversos.




Agosto COMUNIDAD

-Matrimonios.-Nuestra Señora de la Asunción.-Apóstol San Bartolomé.-Venteo de granos.-Peregrinación al santuario de Copacabana (Bolivia)

-Batalla de Junin.-Santa Rosa de Lima.-Día de Ramón Castilla Poca identificación con nuestra cultura

local y regional


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Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lenguaReproducción de relatos de la tradición oral de su contexto.Lectura de imágenes y textosFamilia de palabras: Ch’alla, k’usa, khula, qhulliña, t’ikaLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.

Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido: - Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y otros.T’ika (2010)Pág. 115

-El Verbo. T’ika (2010)Pág. 109Signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).

¿Cómo podemos fortalecer la comunicación en nuestra lengua materna y como aprendemos una segunda lengua?

¿Cómo identifican el contenido y mensaje de lalectura?


¿Qué diferencias gramaticales existe entre elquechua, aimara y el castellano?


Expresa de diferentes maneras la comprensión de mensajes de los diversos textos orales, gráficos y escritos.Practica diferentes estrategias que forman hábitos de lectura.

Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.Identifica la noción gramatical a partir de textosescritos.

Diferencia y aplica signos de puntuación en laproducción de textos en lengua materna y segundalengua.

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Resolución de problemas- Operaciones combinadas de adición y sustracción.- Multiplicación.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADESEstadística y noción de probabilidadesElaboración e interpretación:- Tablas de doble entrada.

¿Cuáles son los procedimientos para resolver problemas con operaciones de adición y sustracción y multiplicación?

¿Cómo se pueden representar gráficamente datos estadísticos de su vida cotidiana?¿Cómo se explican los datos expresados en gráficos y tablas estadísticos?

Utiliza adecuadamente los procedimientos pararesolver problemas.

Formula y resuelve problemas a partir de su entorno usando estrategias adecuadas.

Recrea la resolución de problemas utilizandodiversos instrumentos y materiales (piyana, ábaco,etc.).

Lee y registra datos sencillos en tablas de doble entrada.

Elabora e interpreta tablas de doble entrada,y gráfico de barras.Grafica diagrama de barras usando tablas de doble entrada.

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Seguridad vialMedios de transportePrevención de accidentes señales de tránsito.-Religiosidad y ceremonias rituales, ofrendas a la Pachamama: Ch'alla, q'intusqa.-Empatía.

¿Con qué frecuencia se presentan los accidentes y cómo lo evitamos?

¿Qué ceremonias rituales se practican en tu comunidad para fortalecer la unión de las tres comunidades?

¿Cuáles son los valores ancestrales que practica enla familia escuela y comunidad?

Identifica los medios de transporte, loas señales y reglas para prevenir los accidentes.Comprende las ceremonias rituales que se practican en su comunidad para fortalecer la unión de las tres comunidades.Practica los valores andinos ancestrales en la familia, escuela y comunidad.

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CRIANZA DEL AGUA:-Crianza de puquios, cochas, ojos de agua.-siembra y cosecha de aguas de lluvia.-formas de llevar y elevar el agua a las chacras.-Siembra de plantas que llaman agua. -Limpieza y cuidado de cochas, puquios, ojos de agua,…Ahorro de energía.Sonido:- Sonidos del ambiente. Medidas de protección frente a sonidos de alta intensidad.TECNOLOGÍA ANDINA Y MODERNATecnologías andinas para la conservación de suelos:-construcción de andenes, cercos, Waru warus,…Señas y señaleros:Para la crianza de plantas y animales

¿Cómo nos beneficia las crianzas del agua en la vida del hombre?

¿Cómo percibimos el recurso agua desde nuestra cultura local?

¿Cómo usar la energía eléctrica de manera racional?

¿Cómo afectan los sonidos a nuestra salud?

¿Qué tecnologías ancestrales se mantienen en la actualidad para la conservación de

¿Cuál es el significado que tienen los indicadores naturales en la crianza de plantas y animales?

Explica los beneficios que se obtiene de la crianza del agua. Identifica formas de cuidado del agua en la comunidad.Explica y practica las formas de ahorrar la energía eléctrica de manera racional.Identifica los sonidos dañinos para la salud y asume acciones de prevención frente a la creciente contaminación acústica.Describe y valora sabidurías sobre las técnicas andinas que contribuyen a la conservación de suelos. Describe los indicadores naturales como parte de la vivencia del hombre. En la conservación de la Pachamama.

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ADANZA- Movimientos corporales libres y dirigidos con diferentes ritmos.DRAMATIZACIÓNJuego dramático:- Juego de roles.- Gestos y ademanes.

¿Qué factores influyen para la creación de movimientos en nuestro cuerpo?

¿Qué habilidades artísticas desarrolla el juego dramático?

Practica diferentes movimientos, buscandocoordinación y armonía en su ejecución, conacompañamiento de diferentes ritmos.Expresa sus vivencias a través del juego dramático de equilibrio postural.

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AL Conocimiento y desarrollo corporal

Control postural y equilibrio.DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVO MOTRIZ Juegos tradicionales.

¿Qué movimientos realizan los niños para el desarrollo del equilibrio y control de la postura?

¿Cuál es el beneficio de los juegos tradicionales para las personas y el grupo?

Controla su actitud postural a través de actividades lúdicas.

dentifica juegos tradicionales de su entorno y practica integrándose en el grupo.

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PECUARIACrianza de animales menores.

Cuyes.Aves de corral: gallina.

¿Cuáles son los animales menores que nos brindan mayores beneficios económicos y de alimentación?

Explica los beneficios que nos ofrece la crianza de cuyes y gallinas.Participa en la crianza de cuyes y gallinas.

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AREA: INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD Formulación de proyectos sencillos deinvestigación:Experimentación y recolección de información utilizando técnicas e instrumentos (entrevista, cuestionario, análisis documentario y audiovisual) enrelación a las hipótesis. (según corresponda)

¿Cómo obtenemos información para responder a las preguntas del problema?

Utiliza diversas formas de recolectar información.Diseña y replica experimentos diversos.


CALENDARIO COMUNAL AGRO FESTIVO

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR


Setiembre COMUMNIDAD

- Virgen de la Natividad- Selección de semillas-Inicio de siembra- Exaltación de la Santa Cruz.- Nuestra Señora de las Mercedes.-Fiesta de los Arcángeles Miguel, Gabriel y Rafael.

- Día de la primavera.- Semana de la educación vial- Día de la alfabetización- Día de la familia- Día de la paz- Semana Nacional de los DD.HH.

Limitada importancia a la tradición oral y artística de nuestra región


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Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua.- Expresión oral de manera ordenada respecto a sus vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad.Comprensión y producción de textos orales.

Lectura de imágenes y textosFamilia silábicas: Chhuxchhi, p’iqi, phisi, qurawa, thutha..- Tipos de textos, organización de párrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.Autores puneños de textos literariosIdentificación, interpretación y valoración de las obras literarias de autores puneños.

Producción de textos escritos literarios y no literarios-. Producción de textos de diverso contenido:- Argumentación oral y escrita de ideas en lengua materna y segunda lengua.Signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).Tiempos del verbo

¿Cuáles son las formas de comunicación masimportantes que se utilizan en nuestro medio sociocultural?

¿Cuáles y cómo son las actividades festivas, cívicas,productivas y costumbres de tu comunidad?


¿Qué estrategias nos ayudan a formar nuestros hábitos de lectura?

¿Qué enseñanzas nos dejan los autores de la literatura puneña?






Pone en práctica diferentes estrategias que forman hábitos de lectura con placer.

Opina y valora sobre las enseñanzas que nos brinda la literatura puneña.

Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.

Diferencia y aplica signos de puntuación en la producción de textos en lengua materna y segunda lengua.

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LGEOMETRÍA Y MEDICIÓNGEOMETRÍA YMEDIDA- Perímetros de cuadriláteros.- Medición del tiempo: Hora, días, semanas, meses y año.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADESEstadística y noción de probabilidadesElaboración e interpretación:- Tablas de doble entrada.- Pictogramas.- Gráfico simple de barras.

¿Cómo medimos y calculamos perímetros de cuadriláteros?


¿Cómo se explican los datos expresados en gráficos y tablas estadísticos?

Mide y calcula perímetros de objetos cuadriláteros de su contexto.


Elabora e interpreta tablas de doble entrada,pictogramas y gráfico de barras.

Grafica pictogramas y diagrama de barras usando tablas de doble entrada.

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Personajes puneños que aportaron a la cultura regional y nacional:Emilio Vásquez, Emilio Armaza, Luis de Rodrigo.- Carlos Dante Nava.Nuestros derechosDerecho a la equidad de genero

LA TIERRA--La tierra y el sol. –El día y la noche-Ríos, nevados, cordilleras principales de la región y del país

Patrimonio Natural y cultural:- Rural(chullpas de Sillustani, el recinto arqueológico de Pukara,“inka uyu”, pinturas rupestres, y otros).- UrbanoMuseos, catedral, iglesias, pinturas, edificaciones, plazueletas, monumentos, centros arqueológicos y otros

¿Cómo mejoramos nuestro conocimiento referente a los personajes puneños que aportaron a nuestra cultura?¿Conocemos nuestros derechos como niño y ciudadano ?¿Hacemos respetar nuestros derechos?¿Cómo es la estructura de la tierra y el sol?¿Cómo influye los ríos, nevados y cordilleras principales existen en la región , el País en actividad agrícola y ganadera del poblador?¿Cuáles son los elementos del patrimonio natural y cultural que existe en el contexto rural y urbano?

Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura

Se reconoce como parte de nuestra sociedad haciendo respetar los derechos que le corresponde como persona

Explica las causas y efectos de los cambios climáticosque se producen en la Tierra.

Incorpora en su vida cotidiana elementos del patrimonio cultural quefortalecen su desenvolvimiento en contextos urbanosy rurales.

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Herramientas e instrumentos.Herramientas andinas para el uso en actividades agrícolas.“Conocimiento y Ciencia Andina”Armonía con el cuerpo humano:Higiene personal y prevención de enfermedades, técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.-Limpieza de caminos andinos.-Herramientas ancestrales para trabajar el suelo.- Herramientas modernas paratrabajar el suelo.Armonía con el cuerpo humano:- Higiene personal y prevención de enfermedades

¿Cuáles son las herramientas andinas que se usan en las actividades agrícolas?

¿Qué prácticas de higiene son necesarias para teneruna vida saludable?

¿Qué herramientas ancestrales continuamos usando en las actividades productivas?¿Qué herramientas modernas se están en las actividades productivas?¿Cómo cuidar nuestro cuerpo para crecer sanos y fuertes?

Describe el uso y características de las herramientas andinas empleadas en la agricultura.

Practica hábitos de higiene y prevención deenfermedades.

Explica la importancia de las herramientas ancestrales que vigorizan la conservación de suelos.Identifica herramientas modernas ventajas y desventajas en el trabajo del suelo. Practica hábitos de higiene y alimentación balanceada para una vida saludable.

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AREA: VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTÍSTICA ARTES PLÁSTICAS- Modelado con materiales del entorno.MÚSICA- Ritmo.- Sonidos (fuertes, agudos y graves).DRAMATIZACIÓNLa pantomima (mimo).

¿Qué objetos se puede reproducir a través del modelado?¿Con qué materiales y recursos de la localidad representamos la expresión plástica?¿Cómo influyen los sonidos fuertes, agudos y gravesen la instrumentación musical?¿Qué habilidades artísticas desarrolla el juegodramático?

Modela representaciones y percepciones de sucultura.Experimenta con distintos materiales y recursos plásticos de la localidad y otros.Produce sonidos fuertes, agudos y graves conmateriales de su entorno.Expresa sus vivencias a través del juego dramático.

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EDUCACIÓN FÍSICA EN ARMONÍA CULTURALConocimiento y desarrollo corporalConocimiento de los segmentos corporales.

NUTRICIÓN Y SALUD CORPORALPrimeros auxilios.

Higiene personal.

¿Cuál es la utilidad de identificar los segmentoscorpoprales de los niños y niñas?

¿Por qué es importante conocer los primeros auxilios?

¿Qué actividades básicas de higiene personal deben poner en práctica?

Identifica las partes de su esquema corporal a través de actividades y movimientos diferenciados.

Practica los primeros auxilios básicos.

Practica normas de higiene personal en su vida diaria.

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AGRÍCOLA

Chacra EscolarTubérculos, granos, forrajes.

¿Qué tubérculos, granos y forraje se produce en la comunidad?

Explica la utilidad de los productos agrícolas de su zona.

Participa en procesos de producción agrícola en la escuela y la familia.

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DAREA: INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD

Formulación de proyectos sencillos de investigación:Sistematización de información recolectada.

INNOVACION Y CREATIVIDADCreación de guiones, libretos para juego de roles, dramatizaciones, teatro, títeres.

¿Cómo organizamos la información recolectada en el proceso de investigación?

¿Cómo se desarrolla la imaginación, fantasía yanimismo en nuestra vida cotidiana?

Organiza la información de acuerdo a su nivel deimportancia.

Participa en actividades de expresión libre y espontánea.




Octubre SIEMBRA -San Francisco de Asís.-Nuestra Señora del Rosario.-San Francisco de Borja (Patrono de Yunguyo)- Siembra- Traslado de guano-Señor de los Milagros.-Elaboración de T`anta wawas.

-Acción heroica de Daniel A. Carrión- Combate de Angamos- Día de la Educación física- Reducción de desastres- Día de la Alimentación.

- Desconocimiento de la ciencia andina en la agricultura y ganadería

- Elaboración de cometas.


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Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lenguaComprensión y producción de textos orales.Producción de textos orales literarios y no literarios.

Lectura de imágenes y textosLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.Autores puneños de textos literariosIdentificación, interpretación y valoración de las obras literarias de autores puneños.

Producción de textos escritos literarios y no literarios.- Producción de textos de diverso contenido:- Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes, afiches.-El adverbio





Dialoga de manera espontánea con claridad y fluidez sobre sus intereses, necesidades y aspectos de la vida cultural, familiar y local, planteando y contestando preguntas sencillas de acuerdo a su comprensión.Expresa de diferentes maneras la comprensión de mensajes de los diversos textos orales, gráficos y escritos.Opina y valora sobre las enseñanzas que nos brinda la literatura puneña.Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.Identifica la noción gramatical a partir de textos escritos.

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Resolución de problemas- Adición y sustracción con números naturales menores que 1000.- Operaciones combinadas de adición y sustracción.- Multiplicación.GEOMETRÍA Y MEDICIÓN GEOMETRÍA YMEDIDA- Medidas convencionales y no convencionales de longitud, masa (metro, gramo; cuarta, pie, pasos,lata, jarro, hach'iphuqtu, saco, etc).

¿Cuáles son los procedimientos para resolver problemas con operaciones de adición y sustracción y multiplicación?

¿Qué medidas convencionales y no convencionales de longitud, masa y tiempo utilizan en su contexto?

Utiliza adecuadamente los procedimientos pararesolver problemas.Formula y resuelve problemas a partir de su entorno usando estrategias adecuadas.Recrea la resolución de problemas utilizandodiversos instrumentos y materiales (piyana, ábaco, etc). Aplica medidas convencionales y no convencionales de longitud, masa y tiempo en diferentes actividades.

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CONCIENCIA TRIBUTARIAPago de tributos, los comprobantes de pago, boleta de ventas y factura. Comercialización de productos:-Diversidad de semillas: en trueque, ferias regionales y fiestas patronales.Valores: Valores y principios andinos: relacionalidad,reciprocidad, complementariedad, trabajo, ayni, minka.……… - aruntun = respeto - saludo……… = trabajo

¿Cómo nos beneficia el pago de tributos en el desarrollo del país?

¿A través de quienes se realizan la comercialización de los productos de la localidad?

¿Cuáles son los valores ancestrales que practica en la familia escuela y comunidad?

Identifica a través de quienes se realizan la comercialización de los productos de la localidad

Explica los beneficios del pago de tributos en el desarrollo y bienestar del País.

Practica los valores andinos ancestrales en la familia, escuela y comunidad.

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La Energía y el HombreEnergía solar, placas solares:- Energía solar en el altiplano, protectores de calor y luz solar, día y noche.-Ahorro de energía.La luz: - Efectos en los cuerpos y el ambiente: iluminación, color, formación de sombras.Crianza de la chacra: -Rotación de cultivos-Crianza de semillas: -Semillas nativas-Cultivo de especies dentro de una misma chacra.-Diferentes cosechas NUTRICIÓN: -Alimentos de la localidad y otros, clasificación de alimentos.-Alimentos ancestrales andinos: papa, quinua, tarwi, oca,…-Crianza de la diversidad de comidas-Alimentos en base a plantas silvestres-Alimentos frescos y alimentos calientes-FiambreArmonía con el cuerpo humano:Alimentos ancestrales andinos: papa, quinua, tarwi, oca, etc.

¿Cuál es la importancia de los elementos de la naturaleza (agua, animales, vegetales y minerales) de la localidad para la vida del hombre? ¿Por qué?¿Cómo los aprovecha el hombre?¿Por qué es importante la luz en la vida de los seres vivos?¿Cómo se presenta la variabilidad de productos en una chacra?¿Cómo influye la alimentación en la locomoción y el desarrollo humano?¿Cuáles son las diferencias del valor nutritivo de alimentos ancestrales frente a los alimentos industrializados?¿Cómo nos beneficiamos de la diversidad de productos?¿Qué significado y momento tiene el fiambre para su consumo?¿Qué beneficios obtenemos de la energía solar en nuestro contexto?¿Cuál es el valor nutricional de los alimentos queconsumimos en nuestro contexto?

Reconoce y valora la importancia de la naturaleza en la vida de las personas.Asume diferentes estrategias de prevención ante peligros de descarga eléctrica.Identifica los beneficios que proporciona la luz a los seres vivos.Reconoce y valora la variabilidad de productos en la chacra, para su conservación de especies nativas. Explica los beneficios de la energía solar en el altiplano.Compara y valora el valor nutricional de los alimentos andinos y occidentales.Compara el valor nutritivo de los alimentos ancestrales y los industrializados.Menciona la diversidad de comidas existentes en la comunidad y la región. Identifica comidas a base de plantas silvestres que contribuyen a una buena alimentación en la comunidad.Diferencia alimentos frescos de los alimentos calientes y su combinación en la comida.

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MÚSICA- Ritmo.- Sonidos (fuertes, agudos y graves).DANZA- Movimientos corporales libres y dirigidos con diferentes ritmos.- Expresión corporal y gestual.

¿Qué instrumentos de percusión se utiliza para la formación rítmica del estudiante?¿Cómo influyen los sonidos fuertes, agudos y graves en la instrumentación musical?¿Qué factores influyen para la creación de movimientos en nuestro cuerpo?¿Con qué actividades se desarrollan mejor los sentidos?

Reproduce diferentes ritmos utilizando diversosinstrumentos de percusión adecuados a su entorno cultural.Produce sonidos fuertes, agudos y graves conmateriales de su entorno.Practica diferentes movimientos, buscandocoordinación y armonía en su ejecución, con acompañamiento de diferentes ritmos.

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Conocimiento y desarrollo corporalLos sentidos.DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVOMOTRIZExpresión a través del propio cuerpo.Juegos de socialización.

NUTRICIÓN Y SALUD CORPORALAlimentos de la región y nutrición.

¿De qué forma expresan creativamente diferentes movimientos con su cuerpo?

¿Qué juegos realizan para el proceso de socialización?¿Cuál es el beneficio de los alimentos de la región enel desarrollo corporal?

Identifica, explora y realiza actividades lúdicas utilizando los sentidos.Utiliza su cuerpo para expresar gestos y movimientosUtiliza habilidades motrices básicas en situaciones lúdicas individuales y grupales.Identifica, valora y consume los alimentos propios dela localidad y la región.

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IA ARTESANÍA Y MANUALIDADESSogas, canastas, artesanías en miniatura, tejido, bordado, etc.

¿Qué actividades artesanales realizan en su comunidad?

¿Qué materiales o insumos de la zona emplean en la elaboración de artesanías y manualidades?

Identifica las materias primas de su contexto que se utilizan para la elaboración de productos artesanales.

Elabora con creatividad, distintos objetos de artesanía y manualidades, utilizando materia prima de la zona.

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CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓNDesarrollo de la curiosidad y actitud científica.- La siembra.

Formulación de proyectos sencillos de investigación:

Interpretación de información (análisis y síntesis)

¿Qué debemos saber acerca de los hechos yfenómenos de nuestro medio?

¿Cómo organizamos la información recolectada en el proceso de investigación?

Compara los fenómenos de la naturaleza y delcontexto socio cultural por sus características.

Analiza la información recolectada para solucionar el problema de la investigación..





NoviembreSIEMBRA Y ANIMALES

- Fiesta de todos los Santos-San Martín de Porres.-Aniversario de la Provincia de Yunguyo.-Santa Cecilia.-Aniversario de Puno y escenificación de Manco Cápac y Mama Ocllo.

- Semana forestal.- Semana de la vida animal- Día de la Biblioteca Escolar- Semana del niño- Batalla de Tarapacá

Utilización discriminada de fertilizantes e insecticidas para la agricultura.


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Expresión y comprensión oral en lengua maternay segunda lenguaComprensión y producción de textos orales.Producción de textos orales literarios y no literarios.

Lectura de imágenes y textosLectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional.Autores puneños de textos literariosIdentificación, interpretación y valoración de las obras literarias de autores puneños.

Producción de textos escritos literarios y no literariosProducción de textos de diverso contenido:- Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y otros.- Signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).-preposiciones.







Expresa de diferentes maneras la comprensión de mensajes de los diversos textos orales, gráficos y escritos.

Opina y valora sobre las enseñanzas que nos brinda la literatura puneña.

Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura local y regional, con una estructura y orden pertinentes.

Identifica la noción gramatical a partir de textos escritos.

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AL Relaciones de números naturales

- Mayor que, menor que, igual a con números naturales menores que 999.- Doble y mitad.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADESEstadística y noción de probabilidadesElaboración e interpretación:- Tablas de doble entrada.- Pictogramas.- Gráfico simple de barras.

¿Cómo podemos establecer las relaciones entre números naturales?

¿En qué actividades usa los términos de doble y mitad?


¿Cómo se explican los datos expresados en gráficos y tablas estadísticos?

Compara números naturales utilizando lasrelaciones”=”, “<” y “>” con diferentes cantidades.Resuelve problemas con doble, mitad y los aplica en su vida diaria.


Elabora e interpreta tablas de doble entrada,pictogramas y gráfico de barras.

Grafica pictogramas y diagrama de barras usando tablas de doble entrada.

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Personajes puneños que aportaron a la cultura regional y nacional:- Enrique Torres Belón.Nuestros derechosDerecho a un nombre y la familiaValores:- Comunicación.

HISTORIA REGIONAL Y NACIONALRepública.

¿Cómo mejoramos nuestro conocimiento referente a los personajes puneños que aportaron a nuestra cultura?¿Conocemos nuestros derechos como niño y ciudadano ?¿Cuáles son los valores ancestrales que practica en la familia escuela y comunidad?¿Hacemos respetar nuestros derechos?¿Cómo inicia la vida republicana en la región y el país?

-Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura-Se reconoce como parte de nuestra sociedad haciendo respetar los derechos que le corresponde como persona-Practica los valores andinos ancestrales en la familia, escuela y comunidad.-Relata y explica crítica y reflexivamente sobre los sucesos importantes que construyeron la historia regional y nacional.

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-Crianza de plantas silvestres y pastos naturales. Rasgos físicos de las personas: características de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias.El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, dentición, estructura corporal y otros.Armonía con el cuerpo humano:Higiene personal y prevención de enfermedades, técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

¿Qué importancia tiene la reforestación de plantas y arbustos y arboles silvestres en la conservación de la Pachamama?

¿Cuál son las características más importantes del desarrollo físico del ser humano?

¿Qué prácticas de higiene son necesarias para tener una vida saludable?

Se preocupa, por la preservación de la biodiversidad de plantas nativas en zona.

Identifica y diferencia los rasgos más importantes en el desarrollo físico de las personas.

Practica hábitos de higiene y prevención de enfermedades.

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ARTES PLÁSTICAS- Dibujo libre.DANZA- Danza popular, local y regional.

¿Qué técnicas son adecuados para la creación de dibujos libres?


Demuestra su creatividad utilizando diferentes técnicas en el dibujo libre.


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EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO CORPORALActivación corporal básica.Conocimiento y desarrollo corporalActividades rítmicas básicasDESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVOMOTRIZ: Reglas simples de juego.

¿Qué actividades lúdicas son necesarios para elcalentamiento corporal?

¿Cómo motivar la creación y adecuación de movimientos rítmicos en actividades físicas?

¿Por qué es importante conocer las reglas simples de juego?

Utiliza actividades lúdicas para el calentamiento corporal, reconociendo su importancia.

Realiza, practica, crea y recrea movimientos rítmicos mediante actividades lúdicas

Identifica y aplica reglas simples en actividades lúdicas.

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AGRÍCOLAChacra EscolarTubérculos, granos, forrajes.

RECUPERACIÓN DE MATERIAL.Construcción de juguetes, objetos, aparatos con materiales.

¿Qué tubérculos, granos y forraje se produce en la comunidad?


¿Qué procesos se siguen para la elaboración de juguetes u objetos con materia reciclable?

Explica la utilidad de los productos agrícolas de su zona.

Participa en procesos de producción agrícola en la escuela y la familia.

Identifica los materiales reciclables y no reciclables de su contexto.Construye diversos objetos, con material reciclable.

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Formulación de proyectos sencillos de investigación:Elaboración de conclusiones.

INNOVACION Y CREATIVIDADCreaciones de juguetes, objetos, aparatos con materiales diversos de su contexto.

¿Cómo llegamos a las conclusiones en unainvestigación?

¿Cómo creamos juguetes, materiales diversos, guiones, libretos, actividades diversas haciendo uso de la imaginación, la fantasía y el animismo?

Formula conclusiones relevantes de lo investigado.

Expresa sus ideas libremente en base a sus fantasíase imaginaciones.





DiciembreFAMILIA

- Deshierbe de cultivos- Primer aporque- Virgen Inmaculada Concepción- Santa Bárbara-Inmaculada Concepción.- Santa Lucía.- Nacimiento de Manuel Pino y Manuel Z

Camacho.-Día del ahorro.- Nacimiento del Niño Jesús-Navidad.

-Día mundial de la lucha contra el SIDA- Día del no uso de plaguicidas- Aniversario de la batalla de

Ayacucho- Día de DD.HH.

- Influencia de los medios de comunicación para la compra de productos de grandes grupos de poder.


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Expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lenguaReproducción de relatos de la tradición oral de su contexto.

Lectura de imágenes y textosTipos de textos, organización de párrafos, versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos, personajes, escenarios, mensajes, de textos con vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.

Producción de textos escritos literarios y noliterariosProducción de textos de diverso contenido:- Argumentación oral y escrita de ideas en lengua materna y segunda lengua.-conjunciones, Signos de puntuación, interrogación, admiración, conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).

¿Cómo podemos fortalecer la comunicación ennuestra lengua materna y como aprendemos unasegunda lengua?


¿Qué estrategias nos ayudan a formar nuestroshábitos de lectura?

¿Qué diferencias gramaticales existe entre elquechua, aimara y el castellano?



Pone en práctica diferentes estrategias que forman hábitos de lectura con placer.

Diferencia y aplica signos de puntuación en laproducción de textos en lengua materna y segunda lengua.

Identifica la noción gramatical a partir de textos escritos.

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NUMERO RELACIONES Y FUNCIONESSeriaciones múltiples- Tamaño.- Textura.- Grosor.- Peso.- Forma y otros

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADESEstadística y noción de probabilidades- Juego con probabilidades.

¿Cómo podemos identificar, agrupar, seriar, comparar los diversos objetos, en el desarrollo de la vida diaria?

¿Cómo calcular probabilidades de éxito mediante juegos?

Compara objetos, de acuerdo a determinadascaracterísticas.

Completa secuencias de seriaciones de objetosdiversos.

Clasifica objetos teniendo en cuenta su tamaño, textura, grosor, peso, forma y otros.

Utiliza diferentes estrategias para agrupar objetos, animales y cosas que existen en su entorno.Ejemplifica seriaciones con características distintas.Calcula probabilidades de éxito en diversos juegos.

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Valores:Yanapasyñany =ayuda mutuayatichaña = enseñar…………………..= compartir…………………..= solidaridad…………………..= perdon…………………..= consuelo…………………..= sinceridadPatrimonio Natural y cultural:- UrbanoMuseos, catedral, iglesias, pinturas, edificaciones, plazueletas, monumentos, centros arqueológicos y otrosPersonajes puneños que aportaron a la cultura regional y nacional:- Santiago Giraldo y otros.

¿Cuáles son los valores ancestrales que practica enla familia escuela y comunidad?

¿Cuáles son los elementos del patrimonio natural y cultural que existe en el contexto rural y urbano?

¿En qué nos beneficia conocer los aportes que hicieron a nuestra cultura los personajes puneños?

Describe las manifestaciones culturales de su familia y comunidad.

Incorpora en su vida cotidiana elementos del patrimonio cultural quefortalecen su desenvolvimiento en contextos urbanosy rurales.Conoce y revalora los aportes que dejaron los personajes puneños a nuestra cultura

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..SERES DE LA PACHAMAMA Y SUS MANIFESTACIONESLA TIERRA (Pachamama)Animales de la localidad:Importancia y utilidad.

ANIMALES:-Crianza de la fauna silvestre La Energía y el HombreLa luz:- Efectos en los cuerpos y el ambiente: iluminación, color, formación de sombras.

El magnetismo:- Propiedades magnéticas de los imanes.- Efectos sobre diferentes materiales.- Aplicaciones.

El sonido: reflejo en diferentes superficies.

¿Cuál es la importancia de los elementos de lanaturaleza (agua, animales, vegetales y minerales) de la localidad para la vida del hombre? ¿Por qué?¿Cómo interactúan los seres de la Pachamama en relación con la vida del hombre?

¿Por qué es importante la luz en la vida de los seres vivos?

¿Cómo se manifiesta el magnetismo en nuestra vida real?

¿De qué maneras se manifiesta el sonido en nuestro contexto?

Reconoce y valora la importancia de la naturaleza en la vida de las personas.Conservar vigorizar los saberes de la crianza y sus usos en la alimentación, medicina y rituales y señas de la fauna silvestre.

Identifica los beneficios que proporciona la luz a los seres vivos.

Explica el magnetismo a través de diferentesexperimentos.Realiza diferentes experiencias en la producción, reproducción y reflejo de sonido.

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ICA MÚSICA

- Melodías musicales con instrumentos de percusión de su entorno.

DANZA- Juegos de contraste de movimientos.

¿De qué manera realizan las combinacionesmusicales con instrumentos de percusión de su entorno?

¿Qué factores influyen para la creación de movimientos en nuestro cuerpo?

Acompaña melodías utilizando instrumentos musicales de percusión de la localidad.

Practica diferentes movimientos, buscandocoordinación y armonía en su ejecución, conacompañamiento de diferentes ritmos.

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EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO CORPORALDatos antropométricos.Conocimiento y desarrollo corporalCoordinación motriz fina y gruesa.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVOMOTRIZJuegos de socialización.

¿Por qué es importante realizar el control antropométrico?

¿Cómo identifica la coordinación básica?

¿Qué juegos realizan para el proceso de socialización?

Identifica los datos de edad, peso y talla con fines de control de su desarrollo.

Realiza actividades motrices de coordinación motora básica gruesa y fina.

Utiliza habilidades motrices básicas en situaciones lúdicas individuales y grupales.

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IARECUPERACIÓN DE MATERIAL.Construcción de juguetes, objetos, aparatos con materiales.

¿Qué procesos se siguen para la elaboración de juguetes u objetos con materia reciclable?


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INNOVACION Y CREATIVIDADExpresión libre y creativa a nivel oral, escrito, musical;artes visuales (dibujo, pintura, escultura, grabado; pegado), dancística, teatro, mimo, bordado, tejido, cerámica

¿Cómo se desarrolla la imaginación, fantasía yAsí mismo en nuestra vida cotidiana?

Expresa sus ideas libremente en base a sus fantasías e imaginaciones.

Orden: Profesor R. Clodoaldo FRISANCHO AGUIRREESPECIALISTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UGEL YUNGUYO

Education

Programacion anual iii ciclo