การจดการเรยนร

ตามแนวทางสะเตมศกษา

ดร.กศลน มสกล

สสวท.

การศกษา

วท.บ. เคม จฬาลงกรณมหาวทยาลย

วท.ม. เคมอนทรย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

Ph.D. Science Education, University of Missouri-Columbia, USA

ดร.กศลน มสกล ผชวยผอ านวยการ สสวท.

kmusi@ipst.ac.th

ความรส าหรบครเพอจดการเรยนรวทยาศาสตร (PCK)

การพฒนาวชาชพคร (PD)

การเรยนรของนกเรยน (Student Learning)

งานวจยทสนใจ กรรมการสถานศกษา

โรงเรยนสายน าผง ในพระอปถมภฯ

โรงเรยนอนบาลพบลเวศม

ศตวรรษท 21 เรมตงแตเมอไร

2050 / 2593

2000 / 2543

2100 / 2643

2025 / 2568

2050 / 2618

2016 / 2559

• การท างานของเราทกวนนเปลยนแปลงจากเดมหรอไม

• นกเรยนของเราเปลยนแปลงจากเดมหรอไม

• สงคมของเราเปลยนแปลงจากเดมหรอไม

• ประเทศของเราเปลยนแปลงจากเดมหรอไม

• โลกของเราเปลยนแปลงจากเดมหรอไม

ในศตวรรษท 21

สภาพสงคมทงดานสภาพแวดลอม

เศรษฐกจ เทคโนโลย หรออาชพ

มความแตกตางจากศตวรรษทผานมา

ดร.กศลน มสกล สสวท.

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เราสงธนาณต

ครงสดทายเมอไหร

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เปนครงแรกในประศาสตรโลก ทมคน

4 Generations ท างานดวยกน

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เตบโตขนในยคทใชรปแบบการสอสารทแตกตางกน

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เปลยนรปแบบการกนการอย

Did you know 2014

เปลยนรปแบบการเดนทาง

Did you know 2014

เทคโนโลยเปลยนรปแบบการสอสาร

Did you know 2014

เทคโนโลยยงเปลยนอะไรในชวตเราอกบาง

Did you know 2014

ทกวนน ในแตละเดอน มคนประมาณ 100,000 ลานคน

ทเขาคนหาขอมลทาง Google

ดร.กศลน มสกล สสวท.

ภายในป 2563 จะมอปกรณทเชอมตอกบระบบอนเทอรเนตไรสาย

ประมาณ 50,000 ลาน ชน

ดร.กศลน มสกล สสวท.

2025

• ขาดแคลนแรงงานทมทกษะ • คนรนใหมเรยนหนงสอระดบวทยาลย และมหาวทยาลย

มากขน เพราะไมตองการท างานในโรงงานอตสาหกรรม • คาแรงงานมราคาสงขน

วงการอตสาหกรรมจนตองเรงปรบเปลยนกลยทธลดตนทน

ดานแรงงาน โดยทดแทนดวยแรงงานห นยนตเพอความค มทน

และความอย รอดของบรษทฯ

“Reduced employee strength from

110,000 to 50,000 thanks to the introduction of robots"

“

in a robot workforce”

"We are applying robotics engineering and other innovative manufacturing

technologies to replace repetitive tasks previously done by employees, our

employees to focus on higher value-

added elements in the

manufacturing process, such as research and development, process control and quality control.”

ทานคดวา...

ชวตของลกหลานเราจะเปนอยางไร

และพวกเขาจะท าอาชพอะไรในอนาคต

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เพราะโลกเปลยนแปลงอยางรวดเรว

ท าไมเราตองเปลยนแปลงเพอศตวรรษท 21

เกษตรกรรม คนปา อตสาหกรรม บรการ ความร

เพอการอยรอด: ลาสตว

เกบเกยว หากน ยายถน

ยงยน: เพาะปลก เลยงสตว เกบเกยว

เกบ แจก แบงปน จดเตรยม

หากน สรางทพกอาศย

สรางสรรค สรางสมพนธ

ตดสนใจ

สรางสรรค

สรางสมพนธ

ตดสนใจ

สรางสรรค

สรางสมพนธ

ตดสนใจ

จดการ บรหาร บ ารงรกษา:

วจย ประสานความ

รวมมอ รายงาน ตดตาม

การบรหารและการรกษาไว:

วจย ประสานความ

รวมมอ รายงาน ตดตาม

กรอบการเรยนร ในศตวรรษท 20

กรอบการเรยนร ในศตวรรษท 21

• เปนนกคดวเคราะห (A critical thinker)

• เปนนกแกปญหา (A problem solver)

• เปนนกสรางสรรค (An innovator)

• เปนนกสอสาร (An effective communicator)

• เปนนกประสานความรวมมอ (An effective collaborator)

คณลกษณะพงประสงค

ของคนในศตวรรษท 21

• เปนผเรยนรดวยตนเอง (A self-directed learner)

• รจกใชขอมลและขาวสาร (Information and media literate)

• ตระหนกรบรสภาวะของโลก (Globally aware)

• เปนพลเมองทรงคณคา (Civically engaged)

• มความรดานเศรษฐกจและการเงน (Financially and

economically literate)

คณลกษณะพงประสงค

ของคนในศตวรรษท 21

เราตองชวยกนเตรยมเดกของเรา

... ใหพรอมประกอบอาชพทยงไมเคยเกดขน

... ใหใชเทคโนโลยทยงไมเคยมใครสราง

... ใหแกปญหาทยงไมมใครร วาปญหานนคออะไร

ดร.กศลน มสกล สสวท.

หองเรยนในศตวรรษนจะเปนอยางไร

ท าไม สะเตม จงมความส าคญ

จะมวธอยางไรบาง ทจะท าใหรวาทจอดรถชองใดวาง

S Oil HERE balloon.mp4

STEM Education

สะเตมศกษา

สะเตมศกษาเปนกจกรรมการเรยนร ท

สงเสรมให นกเรยนเรยนร และใชความร

ดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และ

เทคโนโลย รวมกบกระบวนการทาง

วศวกรรมศาสตรแกปญหาทเกดขน

ในช วตจรง และเ พอชวยใหนกเรยน

มองเหนล ทางส การประกอบอาชพ

แหงอนาคต

ดร.กศลน มสกล สสวท.

ความสามารถในการแกปญหาเชงสะเตม

สมรรถนะทจ าเปนส าหรบศตวรรษท 21

มความพรอมในการเปนแรงงานดานสะเตม

สนใจและผกพน

ความสามารถในการเชอมโยงความร วทยาศาสตร เทคโนโลย

คณตศาสตร และกระบวนการแกปญหาทางวศวกรรมศาสตร

• ยกระดบการเรยนร และผลสมฤทธการเรยนร

• สมรรถนะแหงศตวรรษท 21

• เพมอตราการเขาเรยนสาขา/แขนงวชาดานสะเตม

• เพมการจางงานทเกยวของกบสะเตม

• มความสนใจดานสะเตม และสรางผลงานดานสะเตม

• สามารใชความเขาใจวทยาศาสตร เทคโนโลย คณตศาสตร และ

กระบวนการแกปญหาทางวศวกรรมศาสตร

สะเตมศกษาในโรงเรยนควรเปนอยางไร

ดร.กศลน มสกล สสวท.

เรยนรเกยวกบทกสงทกอยางรอบตว

ทงในโลกและนอกโลก เพอพยายามตอบ

ค าถามทสงสยหรออยากร

การเตมเตมความตองการของมนษย หรอ

แกปญหาเพอท าใหมนษยสะดวกสบาย

มวธแกปญหาไดหลายวธ

ไมม วธใดทถกตองทสด

หวใจของสะเตมศกษา คอการจด

ประสบการณใหนกเรยนไดแกปญหาทเกดขนจรงในชวต ดวยความร ทางวทยาศาสตรศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลย และกระบวนการทาง

วศวกรรมศาสตร

กรอบแนวคดของการพฒนา ชดกจกรรมสะเตมศกษา

สอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

คณตศาสตร (M) วทยาศาสตร (S)

และเทคโนโลย (T)

พฒนาและเพมพน

ทกษะแหงศตวรรษท ๒๑

ทกษะการเรยนร การคดอยางมวจารณญาณ

การแกปญหา และการท างานเปนทม

สรางแรงบนดาลใจและ

เหนความส าคญของสะเตมศกษา

M S และT

เนนการใชความรเพอแกปญหา ดวยกระบวนการทางวศวกรรม (E)

M S และT

เนนการเรยนรและแกปญหาแบบบรณาการความร

M S T และ E

จดกจกรรมสอดแทรกไปตามเนอหาวชา ในช วโมงเรยน

จดกจกรรมไวในรายวชาเลอกเสร/รายวชาเพมเตม

จดกจกรรมนอกช นเรยน ชวงบายส าหรบกจกรรมบรณาการ ชมรม/ ชมนม/โครงงานสะเตมศกษา ฯ

การจดกจกรรมสะเตมศกษาในโรงเรยน

ภาษาไทย สงคม คณตศาสตร วทยาศาสตร คอมพวเตอร

• ตวชวด ท.1

• ตวชวด ท.2

• ตวชวด ท.3

• ตวชวด ท.4

• ตวชวด ท.5

• ตวชวด ส.1

• ตวชวด ส.2

• ตวชวด ส.3

• ตวชวด ส.4

• ตวชวด ส.5

• ตวชวด ส.6

• ตวชวด ส.7

• ตวชวด ค.1

• ตวชวด ค.2

• ตวชวด ค.3

• ตวชวด ค.4

• ตวชวด ค.5

• ตวชวด ว.1

• ตวชวด ว.2

• ตวชวด ว.3

• ตวชวด ว.4

• ตวชวด ว.5

• ตวชวด ว.6

• ตวชวด ว.7

• ตวชวด ว.8

• ตวชวด ว.9

• ตวชวด คม.1

• ตวชวด คม.2

• ตวชวด คม.3

• ตวชวด คม.4

การออกแบบกจกรรมสะเตมศกษาแบบบรณาการตวชวด

ภาษาไทย สงคม คณตศาสตร วทยาศาสตร คอมพวเตอร

• ตวชวด ท.1

• ตวชวด ท.2

• ตวชวด ท.3

• ตวชวด ท.4

• ตวชวด ท.5

• ตวชวด ส.1

• ตวชวด ส.2

• ตวชวด ส.3

• ตวชวด ส.4

• ตวชวด ส.5

• ตวชวด ส.6

• ตวชวด ส.7

• ตวชวด ค.1

• ตวชวด ค.2

• ตวชวด ค.3

• ตวชวด ค.4

• ตวชวด ค.5

• ตวชวด ว.1

• ตวชวด ว.2

• ตวชวด ว.3

• ตวชวด ว.4

• ตวชวด ว.5

• ตวชวด ว.6

• ตวชวด ว.7

• ตวชวด ว.8

• ตวชวด ว.9

• ตวชวด คม.1

• ตวชวด คม.2

• ตวชวด คม.3

• ตวชวด คม.4

กจกรรม

สะเตม

การออกแบบกจกรรมสะเตมศกษาแบบบรณาการตวชวด

การประเมนการเรยนรตามแนวสะเตมศกษา

มตการเรยนร

ความร/แนวคดหลก (Core Ideas)

แนวคดเชงบรณาการ (Cross-cutting Concepts)

การประเมนการเรยนรตามแนวสะเตมศกษา

การประเมนการเรยนรตามแนวสะเตมศกษา ตองใช

วธการประเมนการเรยนรทหลากหลายทนกเรยน

สามารถแสดงออกถงประสทธภาพของการใชความร/

แนวคดหลกและวธการทางวทยาศาสตร กบบรบท หรอ

สถานการณทต องใชความร เช งบรณาการ เพอ

แกปญหาในชวตจรง

มาชวยกนสราง

อนาคตของชาต

กบสะเตมศกษา