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SINTESIS TERCER PERIODO GRADO PRIMERO LA POESÍA Es una composición lírica que expresa sentimientos y emociones, las poesías son creadas para ser recitados, en las poesías cada idea es un verso los cuales conformas una estrofa. Ejemplo. "LOS DOS CONEJOS" Por entre unas matas,  seguido de perros, no diré corría,  volaba un conejo.  De su madriguera salió un compañero y le dijo: "Tente,  amigo; ¿qué es esto? "¿Qué ha de ser? - responde -;  sin alientos llego... dos pícaros galgos me vienen siguiendo.  "Sí - replica el otro -, por allí los veo...  Pero no son galgos."  "¿Pues qué son? "Podencos"  "¿Qué? ¿Podencos dices? Sí, como mi abuelo. Galgos y muy galgos,  bien vistos los tengo."  "Son podencos: vaya,  que no entiendes de eso."  "Son galgos, te digo."  "Digo que podencos." En esta disputa, llegando los perros,  pillan descuidados a mis dos conejos. Los que por cuestiones  de poco momento dejan lo que importa,  llévense este ejemplo (Tomás de Iriarte) 

SINTESIS 3 PERIODO

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  • 8/11/2019 SINTESIS 3 PERIODO

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    SINTESIS TERCER PERIODO

    GRADO PRIMERO

    LA POESA

    Es una composicin lrica que expresa sentimientos y emociones, las poesas son creadas para ser recitados,en las poesas cada idea es un verso los cuales conformas una estrofa.

    Ejemplo."LOS DOS CONEJOS"

    Por entre unas matas, seguido de perros, no dir corra, volaba un conejo.

    De su madriguera sali un compaero y le dijo: "Tente, amigo; qu es esto?

    "Qu ha de ser? - responde -; sin alientos llego... dos pcaros galgos me vienen siguiendo.

    "S - replica el otro -, por all los veo... Pero no son galgos." "Pues qu son? "Podencos"

    "Qu? Podencos dices? S, como mi abuelo. Galgos y muy galgos, bien vistos los tengo."

    "Son podencos: vaya, que no entiendes de eso."

    "Son galgos, te digo." "Digo que podencos."

    En esta disputa, llegando los perros, pillan descuidados a mis dos conejos.

    Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa, llvense este ejemplo

    (Toms de Iriarte)

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    Caractersticas de la poesa:

    VersoLa fbula "Los dos conejos" est escrita en verso. Cada lnea es un

    verso. El primer verso es "por entre unas matas".

    EstrofaLa fbula est formada por grupos de cuatro versos. Cada grupo de versos es unaestrofa.

    RimaDos versos riman entre s cuando la ltima palabra de un verso rima con la ltima palabrade otro verso.

    LA HISTORIETAEs una forma de narracin elaborada con textos e ilustraciones. Tambin es llamada tiracmica. Muchas de stas podemos encontrarlas en los peridicos y revistas. Haypersonajes muy populares como Mafalda, Condorito. Snoopy, Garfield y muchos ms.Con el ingenio de sus creadores y con la ayuda del computador han sido llevados al cine.Ejemplo:

    Las partes de la historieta son:

    Las vietas: Son cada uno de los cuadritos en donde aparecen las diferentes escenas.Los personajes: Son los animales, personas, objetos o cualquiera otro que participa enla historia.Los globos: Son los espacios para escribir los dilogosOnomatopeyas: Son los signos o palabras que indican ruidos, por ejemplo: crash, pum,toc-toc.

    LAS RETAHLAS

    Las retahlas estn formadas por una serie de versos en los que se mencionan cosas oacciones en un orden.

    EJEMPLO

    Pinto, pinto, gorgorito,vende las cabras a veinticinco.

    Tengo un buey en el corralque sabe arar y trompicar

    y dar las vueltas a la redonda.- En qu lugar?

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    - En Portugal.- En qu calleja?- En la Moraleja.

    - Esconde esa manoque viene la vieja.

    Son conjuntos de palabras relacionadas entre s y difciles de pronunciar; ya que llevanseguidas, palabras con sonidos muy parecidos. Sirven para divertirnos y practicar lavocalizacin.

    EJEMPLO

    El cielo est enladrilladoquin lo desenladrillar?,el desenladrillador que lo desenladrillebuen desenladrillador ser.

    Las adivinanzas son breves enunciados o versos que plantean un enigma o acertijo deforma sencilla, utilizando la rima como recurso principal, generalmente tienen un origenpopular.

    EJEMPLO

    LA DESCRIPCIN

    Describir es pintar con palabras todo lo que vemos: las cosas, los animales, los lugares ylas personas.

    DESCRIPCIN DE UN ANIMALPara describir un animal, es conveniente decir el tipo de animal, el tamao y el color quetiene. Tambin se debe mencionar la manera de ser de ese animal.

    PRONOMBRES PERSONALES

    Como ya sabes, el pronombre es la parte de la oracin que puede ocupar el lugar delnombre, es decir, que lo sustituye: l (Juan) lleg tarde. Su significado, por tanto,depende del contexto, pues un pronombre puede hacer referencia a una persona, a unanimal o a una cosa.

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    FORMA

    1 persona del singular: yo, me, m, conmigo.

    1 persona del plural: nosotros/nosotras, nos.

    2 persona del singular: t/usted/vos, te, ti, contigo.

    2 persona del plural: vosotros/vosotras/ustedes, os.

    3 persona del singular: l/ella/ello, lo/la, le/se/s, consigo.

    3 persona del plural: ellos/ellas, los/las, les/se/s, consigo.

    Algunos pronombres admiten variacin de gnero: nosotros(as), vosotros(as), ellos(as);otros no: yo, t, ustedes, me, s, etc.

    EJEMPLOS

    Para saber cual es el pronombre que hay que poner tenemos la siguiente tabla:

    Yo 1. Persona del singular Ejemplo: Yo voy a comer.T 2. Persona del singular Ejemplo T me quieres?

    El Ella 3. Persona del singular Ejemplo l es mi mejor amigo.

    Ella es mi hermana

    Nosotros 1. Persona del plural Ejemplo Nosotros somos hermanos.

    Vosotros 2. Persona del plural Ejemplo Vosotros no jugis.

    Ellos 3. Persona del plural Ejemplo Ellos son los que estn rindose.

    EL VERBODesde que te levantas realizas muchas acciones: te baas, desayunas, caminas, juegas,escribes, hablas, etc. El verbo es la palabra que nombra las acciones que realizas adiario.

    TERMINACIONES DE LOS VERBOS

    EL TIEMPO DE LOS VERBOS

    Las formas verbales sitan la accin en un tiempo determinado.

    Pasado Presente Futuro

    (Antes) (Ahora) (Despus)le, lea leo leer

    EJEMPLO

    -AR -ER -IR

    BAILAR

    TRABAJAR

    CANTAR

    CORRER

    LEER

    COMER

    ESCRIBIR

    SALIR

    PARTIR

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    LA COMUNICACINELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

    EJEMPLO

    MEDIOS DE COMUNICACIN

    La comunicacin es una herramienta muy importante para el desarrollo de los sereshumanos, para que la comunicacin se efectiva, es necesario que los diferentes

    elementos que intervienen en ella estn en armona. Los medios de comunicacin masiva (peridicos, revistas, noticieros de radio y televisin,pginas Web), son instrumentos fundamentales de diseminacin de informacin, deeducacin y de cambios en las culturas y prcticas sociales de cualquier pas o nacin.

    Los elementos o factores de la comunicacin humana son:

    Emisor: Es quien transmite la informacin (da el mensaje).

    Receptor: La persona o personas que reciben el mensaje.

    Mensaje: Es la informacin que se transmite (lo que dice o intenta comunicar el emisor )

    ReceptorEmisor

    Mensaje

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    LA RADIO Y LA TELEVISIN

    LA SILABA

    La slaba es un grupo de sonidos que pronunciamos juntos, en un solo golpe de voz.

    Por ejemplo: camino (ca mi - no)

    Segn el nmero de slabas, las palabras pueden ser:

    MONOSLABAS: Cuando tiene una sola slaba. Por ejemplo: pan, bus.

    BISLABAS: Cuando tienen dos slabas. Por ejemplo: sel-va, pe-ra.

    TRISLABAS: Cuando tienen tres slabas. Por ejemplo: pe lo ta.

    POLISLABAS: Cuando tienen cuatro o ms slabas. Por ejemplo: com-pa-e-ros.

    EJEMPLOS

    USO DE M ANTES DE B Y P

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    USO DE LA B Y V

    La b y v suenan igual pero se usan en distintas palabras.

    SE USA B

    En palabras que llevan la combinacin br: bruja En palabras como escoba y bata y en todas las que sean de sus familias:

    escobita, batola. En las que lleven la combinacin bl: blusa En palabras que empecen por bu, bur, y bus, como bufanda, burbuja y

    buseta.

    SE ESCRIBEN CON V

    En las palabras verde, volcn y selva. En palabras terminadas en ave, avo, iva, ivo, eva,eve y evo, como suave,

    bravo, festivo y nueva.

    SIGNOS DE INTERROGACIN

    Los signos de interrogacin se deben usar siempre al comenzar y al finalizar unapregunta. Ellos se representan as:

    EJEMPLO

    Para iniciar la pregunta. Para cerrar la pregunta.

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    LA CENTENA

    Una centena tiene 10 decenas o 100 unidades. El nmero 100 en letras se escribe cien.

    Con varios grupos de 100 unidades formamos centenas exactas.

    EJEMPLO

    LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS HASTA 999

    Un nmero de tres cifras se descompone en centenas, decenas y unidades. Para sulectura primero se leen las centenas, luego la decenas y por ltimo las unidades.

    EJEMPLORepresentacin en el baco.

    NUMERO EN LETRAS DESCOMPOSICIN125 Ciento veinticinco 100+20+5809 Ochocientos nueve 800+9

    COMPARACION DE NUMEROS HASTA 999

    Para comparar nmeros hasta 999, primero comparamos las cifras de las centenas; si soniguales, comparamos las cifras de las decenas; y si estas son iguales, comparamos lascifras de las unidades.

    Ejemplo

    Toms y su amiga Patricia practica atletismo. Toms corri 347 metros y Patricia 382metros Quin recorri mayor distancia?

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    Las cifras de las centenas son iguales. Si comparamos las decenas tenemos que 4 esmenor que 8.

    Concluimos que 347 es menor que 382 y escribimos 347 es menor que 382.

    Respuesta.: Patricia recorri mayor distancia.

    ADICION DE NUMEROS HASTA 999 SIN REAGRUPACINPara adicionar nmeros hasta 999, primero adicionamos las unidades, luego las decenasy finalmente las centenas.

    Ejemplo.

    ADICIN DE NUMEROS HASTA 999 CON REAGRUPACIN

    Para adicionar nmeros de tres cifras con reagrupacin, primero adicionamos lasunidades y reagrupamos si es necesario; luego adicionamos las decenas y reagrupamossi es necesario; finalmente adicionamos las centenas.

    Ejemplo.

    SUSTRACCION DE NUMEROS HASTA 999 SIN DESAGRUPACIN

    Para sustraer nmeros de tres cifras sin desagrupacin, primero sustraemos las unidades,luego las decenas y finalmente sustraemos las centenas.

    Ejemplo

    SUSTRACCIN DE NUMEROS HASTA 999 CON DESAGRUPACIN

    Para sustraer nmeros de tres cifras con desagrupacin, se sustraen primero lasunidades, luego las decenas y por ltimos las centenas. Si es necesario, se desagrupa

    una decena en 10 unidades o una centena en 10 decenas.Ejemplo

    c d U23

    27

    518

    c d U2

    327

    51

    9 8

    c d U23

    27

    51

    6 9 8

    c d U

    23

    174

    85

    3

    c d U

    23

    174

    85

    2 3

    c d U

    23

    174

    85

    6 2 3

    c d U1 8

    3523

    c d U1 8

    3

    5

    25 3

    c d U1 8

    3

    5

    21 5 3

    c d U

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    EL CENTIMETRO

    El centmetro (cm) es una unidad de medida de longitud con la cual podemos medir ellargo, ancho y alto de los objetos.

    Ejemplo.

    EL METRO

    El metro es la unidad bsica de longitud. Se relaciona con los centmetros ya que 100 cm= 1m. Utilizamos el metro para medir longitudes ms grandes.

    Ejemplo

    Ricardo y Marcela meden el largo del bus escolar.

    Medidas de tiempo

    El calendarioEn el calendario encontramos los das del ao organizados en 12 meses. Cadames tiene 30 o 31 das, excepto febrero que tiene 28 o 29 das.

    El calendario nos sirve para organizar fechas de diversas actividades ycelebraciones.

    52

    234

    1669

    7

    c d U

    52

    234

    1669

    8 7

    c d U

    52

    234

    1669

    2 8 7

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    EL RELOJ

    El reloj nos permite medir el tiempo. Algunos relojes son de manecillas y otros sondigitales.

    La manecilla ms corta se denomina horario y seala las horas. La manecilla mslarga se denomina minutero y seala los minutos.

    Un da tiene 24 horas, una hora tiene 60 minutos y media hora 30 minutos.

    Ejemplo.

    SECUENCIAS TEMPORALES

    Para establecer en qu orden suceden ciertos acontecimientos podemos utilizarlas palabras antes y despus .

    Ejemplo.

    AYER, HOY Y MAANA

    Para ubicar situaciones en el tiempo utilizamos las palabras ayer, hoy y maana.

    Esto lo hacemos teniendo en cuenta el da o la fecha exacta.

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    EL CUERPO HUMANO

    El cuerpo humano es la estructura fsica y material con la cual estamos compuestos losseres humanos que habitamos el planeta tierra. A grandes rasgos, el cuerpo humano est

    conformado por la cabeza, que ocupa el lugar ms alto del cuerpo, le siguen, yendo dearriba hacia abajo, el tronco y las extremidades superiores (brazos) e inferiores (piernas).

    PARTES Y FUNCIONES DEL CUERPO

    Tu cuerpo como el de todos los seres humanos, est dividido en tres partes:

    Cabeza. Tronco. Extremidades.

    CABEZA: es la parte superior del cuerpo humano, tiene forma de valo y all se encuentrala cara, en ella se hallan los ojos, la nariz, la boca y los odos.

    TRONCO: est conformado por el trax (espalda y pecho) y el abdomen. Del tronco sedesprenden las extremidades.

    EXTREMIDADES: son superiores e inferiores. Las extremidades superiores son losbrazos y las extremidades inferiores son las piernas.

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    CUIDADOS DEL CUERPO

    Debemos querernos y cuidar nuestro cuerpo. Con el paso del tiempo nuestro cuerpo

    cambia, crecemos y aprendemos cosas nuevas.Debemos cuidar nuestro cuerpo: Alimentarnos bien, mantenindonos aseados y practicando un deporte. Aqu te presento algunos consejos que puedes practicar diariamente para crecer fuerte ysano:

    CAMBIOS DEL CUERPO HUMANO

    Cmo cambia tu cuerpo?

    A lo largo del tiempo las personas experimentamos Cambios. Al crecer, nuestro cuerpo aumenta de tamao, nos hacemos ms fuertes, somos capacesde realizar distintas actividades y de aprender y comprender cosas nuevas. Tambincambian nuestros gustos e intereses.

    Las etapas de la vida del ser humano

    Nacer, crecer, madurar, envejecer y morir. Todo ser humano atraviesa esas etapas en unproceso de continuos cambios fsicos, sicolgicos e intelectuales. En una evolucinirreversible y permanente de cambios, nuestro cuerpo presenta fases de crecimiento,maduracin y degeneracin de los distintos rganos y tejidos.

    Neonato

    Todos los sistemas corporales del recin nacido se deben ajustar a las nuevascondiciones de vida.Corresponde a la etapa que va desde el nacimiento hasta los 28 das de vida. Duranteeste corto perodo, los recin nacidos son seres muy vulnerables, que necesitanproteccin y cuidados constantes.

    Infancia.

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    A partir de los dos aos y hasta la llegada de la adolescencia, el individuo vive un periodode aprendizaje y desarrollo. La infancia o niez es una etapa importante de desarrollo, enla que se adquieren numerosas habilidades, como hablar, leer y comprender ideas.

    AdolescenciaTodo proceso de transicin es complejo. Pero sin lugar a dudas, la adolescencia es unode los ms difciles, por la enorme cantidad de transformaciones fsicas y sicolgicas quedeben vivir los jvenes y que los dejarn preparados para la adultez.

    AdultezDurante la adultez, muchas personas toman la determinacin de formar una familia.

    Desde los 18 hasta los 65 aos se desarrolla una de las etapas ms estables a nivel

    orgnico: la adultez.

    VejezLa vejez es el ltimo tramo de nuestra larga vida.Corresponde al lapso que va desde los 65 aos en adelante, hasta que la persona fallece.

    EL APARATO RESPIRATORIO Para vivir necesitamos tomar oxgeno del aire. Cuando respiramos, tomamos el aire porla nariz o por la boca. Luego, el aire pasa por un tubo llamado trquea y llega alos pulmones, que son una especie de bolsas que tenemos en el interior de nuestrocuerpo. A continuacin, expulsamos el aire que hay en los pulmones y tomamos el aire denuevo.

    EL APARATO DIGESTIVOLos seres humanos necesitamos alimentarnos para que la comida aporte energa todo elcuerpo y desechar lo que no necesita. El aparato digestivo es el que realiza este trabajoque se llama digestin. Se encargar de extraer los nutrientes y trasladarlos al aparatocirculatorio para que los distribuya a todas las partes del cuerpo.

    EL APARATO CIRCULATORIO

    http://4.bp.blogspot.com/-nNWU_WgsuUs/ULt0qlHktUI/AAAAAAAAFJc/_BJM6aJiea0/s1600/aparato+digestivo.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-2qrd0s0_xQM/ULt0rrBkonI/AAAAAAAAFJg/EkBXzIO1-88/s1600/aparato+respiratorio.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-nNWU_WgsuUs/ULt0qlHktUI/AAAAAAAAFJc/_BJM6aJiea0/s1600/aparato+digestivo.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-2qrd0s0_xQM/ULt0rrBkonI/AAAAAAAAFJg/EkBXzIO1-88/s1600/aparato+respiratorio.jpg
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    El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxgeno a las clulas, y pararecoger los desechos que se han de eliminar despus por los riones, en la orina, y porlos pulmones. La sangre est circulando constantemente. Adems, el aparato circulatoriotambin interviene en las defensas del organismo, regula la temperatura corporal,transporta hormonas, etc.

    EL APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA SEO Y MUSCULAR

    SISTEMA SEOEn el interior de nuestro cuerpo se encuentran los huesos. Los huesos son rgidos yduros, y se unen entre s en las articulaciones. El conjunto de todos los huesos forman el

    esqueleto. El esqueleto sostiene el peso de nuestro cuerpo.

    SISTEMA MUSCULARLos msculos se encuentran bajo la piel, recubren el esqueleto y dan forma a nuestrocuerpo. Los msculos son blandos y elsticos: se pueden encoger y estirar. De estemodo, tiran de los huesos y permiten que movamos nuestro cuerpo.

    http://4.bp.blogspot.com/-gFgdc1Pm4Ak/ULt0upKvdhI/AAAAAAAAFKE/VPBbGEIuVts/s1600/musculos.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-JPK1aC64o5g/ULt0uCaRrhI/AAAAAAAAFJ4/JNQAdmR334U/s1600/esqueleto.gifhttp://2.bp.blogspot.com/-R4prsU-xgqE/UMBt8qP3fYI/AAAAAAAAFRc/7fD2QBclFzw/s1600/aparato+ciculatorio+para+ni%C3%B1os.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-gFgdc1Pm4Ak/ULt0upKvdhI/AAAAAAAAFKE/VPBbGEIuVts/s1600/musculos.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-JPK1aC64o5g/ULt0uCaRrhI/AAAAAAAAFJ4/JNQAdmR334U/s1600/esqueleto.gifhttp://2.bp.blogspot.com/-R4prsU-xgqE/UMBt8qP3fYI/AAAAAAAAFRc/7fD2QBclFzw/s1600/aparato+ciculatorio+para+ni%C3%B1os.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-gFgdc1Pm4Ak/ULt0upKvdhI/AAAAAAAAFKE/VPBbGEIuVts/s1600/musculos.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-JPK1aC64o5g/ULt0uCaRrhI/AAAAAAAAFJ4/JNQAdmR334U/s1600/esqueleto.gifhttp://2.bp.blogspot.com/-R4prsU-xgqE/UMBt8qP3fYI/AAAAAAAAFRc/7fD2QBclFzw/s1600/aparato+ciculatorio+para+ni%C3%B1os.jpg
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    LOS SENTIDOS

    Para qu sirven los 5 sentidos del cuerpo humano?

    Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnoscon nuestro entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el odo y el tacto. Los rganos de lossentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y ste las convierte ensensaciones. Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gustoreconocemos los sabores; con el olfato olemos lo que est en el entorno; con el odosentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.

    LOS SENTIDOS

    Mi cara forma parte de mi cabeza con ella puedo expresar mis sentimientos.

    La piel cubre todo el cuerpo. Es muy suave y nos permite diferenciar objetossin mirarlos

    Con mis ojos puedo ver. Ellos representan el sentido de la vista.

    En mi cara tambin est mi nariz. Con ella puedo percibir los olores de mi entorno. Ellaes mi sentido del olfato.

    Las orejas son las encargadas de recibir los sonidos.

    El sentido del odo nos permite escuchar. En la lengua se encuentra el sentido del gusto. Gracias a ella percibo los sabores.

    CUIDADO DE LOS RGANOS DE LOS SENTIDOSAS CUIDO MIS OJOS:

    - Leo y escribo en lugares iluminados.- Evito leer en vehculos en movimiento.- No me toco los ojos con las manos sucias.- Si tengo molestias en la vista visito al oculista.

    AS CUIDO MIS ODOS: - Limpio adecuadamente mis odos usando palillos especiales (hisopos).- Evito ambientes con mucho ruido.- Hablo y escucho msica en forma apropiada.- Si tengo molestias en los odos no dudo en visitar al mdico.

    AS CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO: - Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.

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    - Evito introducir mis dedos y objetos en ella.- Utilizo un pauelo limpio para sonarme.- Alejo mi nariz de olores txicos o demasiado fuertes.

    AS CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO: - Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy dulces.- Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encas limpios.- Realizo una visita peridica al dentista para ver el estado de mis dientes.

    AS CUIDO MI PIEL: - Mantengo limpia mi piel bandome diariamente para evitar los microbios y tener buenasalud.- Tomo sol, con precaucin; no exponindome muchas horas a sus rayos y uso protector

    solar al ir a la playa.- Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y despus de comer.- Mantengo mis uas siempre recortadas y limpias.

    LA ALIMENTACIONCLASIFICACIN DE LOS ALIMENTOS

    CLASES DE ALIMENTOS

    Los alimentos que nos ayudan a la formacin de msculos y huesos se llaman:Constructores

    Los alimentos que nos protegen de las enfermedades y nos ayudan a mantenernos sanosse llaman: Protectores

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    Los alimentos que nos proporcionan energa para realizar acciones (saltar, correr, rer,

    jugar, etc.) se llaman: energticosGRUPO DE LAS CARNES, LCTEOS, HUEVOS Y GRANOS.

    ALIMENTOS CONSTRUCTORES

    Todos los alimentos constructores de origen animal son los que poseen la mayorconcentracin de protenas y las de mejores propiedades.Contienen altas concentraciones en protenas. Dichas protenas son necesarias para elcrecimiento y anabolismo de los tejidos corporales. Su misin principal es producir yreparar los tejidos de nuestro organismo: el muscular, el nervioso, el seo, etc.Dentro de este grupo se encuentran: la leche, el queso, los huevos, las carnes, lospescados, los mariscos, las vsceras y los embutidos. De todas maneras este grupo tieneotras caractersticas que hacen que no sea el alimento ideal para esta tarea. Losalimentos constructores son los alimentos ms complejos para digerir y adems,contienen grandes cantidades de elementos qumicos aadidos al animal durante supoca de crecimiento dosificados por los productores como antibiticos y anablicoshormonales.GRUPOS DE LAS VERDURAS Y DE LAS FRUTAS.

    ALIMENTOS REGULADORES

    Son las frutas y las verduras. Su funcin principal es regular al aparato digestivo: formanparte de la fibra dietara indispensable y mejoran el trnsito intestinal, impidiendo quesustancias txicas, cancergenas y grasas se depositen en el tracto. Por su alto contenidoen vitaminas y minerales, ofrecen resistencias a las enfermedades.

    Estos alimentos contienen los nutrientes que regulan el funcionamiento de todo el

    organismo (vitaminas y minerales), favorecen la visin y conservan saludable la piel. Aportan vitaminas A y C, fibra y celulosa.Se subdividen en dos grupos: Hortalizas y verduras: comprenden las ricas en carotenoides (zanahorias, pimentn,lechuga, remolacha, coliflor, habichuela, etc.). Frutas: se clasifican en tres subgrupos de acuerdo con el contenido nutricional bsico:las ricas en vitaminas C (guayaba, mango, curuba, naranja, limn, etc.), las ricas encarotenoides (maracuy, mandarina, papaya, zapote, etc.), y las que no son fuenteprincipal de vitamina A, ni de vitamina C, por ejemplo el banano y el meln.GRUPO DE LOS DULCES, GRANOS Y HARINAS

    ALIMENTOS ENERGETICOS

    Contienen carbohidratos y grasas. Dan energa y vigor. Son el combustible del organismo,conservan el calor y la temperatura corporal. Est subdividido en tres subgrupos: Cereales y productos derivados: arroz, maz, trigo, cebada, avena, harina y productosderivados de ello. Son alimentos ricos en hierro, tiamina y niacina. Tubrculos, pltanos y azcares: tienen un alto contenido de carbohidratos. Aceites y grasas: caractersticas nutricionales bsicas: alto contenido calrico,procedente exclusivamente de grasa alimenticia, vegetales y animales.Grasas

    Aquellas sustancias que son slidas a la temperatura ambiente, por ejemplo, lamantequilla, la manteca, la grasa proveniente de grasas gordas. Son grasas altas encolesterol al igual que los provenientes de vegetales como las margarinas. Los mejores

    aceites son los provenientes del girasol, el maz, la soya y la oliva.

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    SANTANDER

    MI DEPARTAMENTO

    POSICION GEOGRAFICA DE SANTANDER

    Santander es un departamento que est ubicado al Noroeste del pas de Colombia en laRegin Andina.

    La superficie del departamento es de 30.537 Km.

    LIMITES DE SANTANDER

    El departamento de Santander limita por el norte con los departamentos de Cesar y Nortede Santander, por el Este y por el Sur con el departamento de Boyac, por el Oeste con elro magdalena que lo separa de los departamentos de Antioquia y Bolvar.

    ORIENTE: Antioquia y Bolvar

    OCCIDENTE: Boyac

    NORTE: Cesar Y Norte de Santander

    SUR: Boyac

    SIMBOLOS DEL DEPARTAMENTO

    BANDERA DE SANTANDER

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    La barra roja simboliza la nobleza y el vertical herosmo de la raza de Santander. Lasestrellas de plata (blancas) son representacin de las provincias que constituyen nuestroterritorio: Soto, Vlez, Garca Rovira, Guanent, Comuneros y Mares. El verde herldicodenota la firme lealtad, la constancia y la esperanza de los pobladores que labrando latierra la han fecundado y engrandecido con su esfuerzo. Finalmente rememorando lasvetas de oro y negro, las riquezas naturales del suelo y en especial las ricas explotacionesaurferas que se remontan al comienzo de la colonizacin, lo mismo que sus yacimientosde hulla y petrleo respectivamente.

    ESCUDO DEPARTAMENTO DE SANTANDER

    El escudo deber ser utilizado en todos los actos pblicos y seincorporara de manera permanente a los smbolos quecaracterizan la cultura e idiosincrasia Santandereana.Tambin ser usado en los actos privados donde losciudadanos santandereanos lo consideren de trascendencia

    junto con la bandera y el himno de Santander

    DIVISION TERRITORIAL

    El departamento de Santander est dividido en 87 municipios, 2 corregimientos, 477inspecciones de polica, as como, numerosos caseros y sitios poblados. Los municipiosestn agrupados en 37 crculos notariales con 50 notaras, un crculo principal de registrocon sede en Bucaramanga y 14 oficinas seccionales, 2 distritos judiciales, Bucaramanga,con 5 cabeceras de circuito judicial en Bucaramanga, Mlaga, San Vicente de Chucur,Zapatoca y Barrancabermeja, y San Gil, con 5 cabeceras de circuito en San Gil, Charal,Socorro, Puente Nacional y Vlez. El departamento constituye la circunscripcin electoralde Santander.

    PROVINCIAS DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER

    Santander est conformada por seis provincias que son:

    PROVINCIA DE VELEZ Vlez, La Aguada, Albania, Barbosa, Bolvar, Cimitarra, Chipata, El Pen, Florin,Guavata, Guepsa, Jess Maria. La Belleza, La Paz, Landazuri, Puente Nacional, PuertoParra, San Benito, Sucre.

    PROVINCIA DE SOTO

    Bucaramanga, California, Vetas, Charta, El Playn, Floridablanca, Girn, Los Santos,Lebrija, Matanza, Piedecuesta, Rionegro, Santa Brbara, Surata, Tona.

    PROVINCIA DE GARCIA ROVIRA

    Mlaga, Capitanejo, Caracasi, Cepita, Cerrito, La Concepcin, Enciso, Guaca, Macaravita,Molagavita, San Andrs, San Jos de Miranda, San Miguel.

    PROVINCIA DE GUANENTA

    San Gil, Aratoca, Barichara, Cabrera, Coromoro y Cincelada, Curita, Charala, Encino,Jordn, Mogotes, Ocamonte, Onzaga, Pramo, Pinchote, San Joaqun, Valle de SanJos, Villanueva.

    PROVINCIA COMUNERA

    Socorro, Confines, Contratacin, El Guacamayo, Chima, El Palmar, Galn, Gambita,Guadalupe, Guapota, El Hato, Oiba, Palmas del Socorro, Santa Helena del Opn,

    Simacota, Suaita.

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    PROVINCIA DE MARES (Magdalena Medio)

    Barrancabermeja, Betulia, Zapatota, El Carmen, Puerto Wilches, Sabana de Torres, SanVicente de Chucuri.

    SANTANDER ASPECTO GENERAL

    Se divide bsicamente en dos factores naturales:1. El andino con montaas hacia el oriente.2. El valle del magdalena medio al occidente, es relativamente plano.

    Las dos regiones cubren al departamento de norte a sur y por mitadesaproximadamente la primera tiene mayor actividad humana. Santander tienesistemas desrticos, bosques y pramos.

    Santander, este nombre que evoca a hroes y libertadores, es tambin sinnimode aventura, adrenalina y emocin. Santander en el oriente de Colombia, es uno

    de los territorios ms voluptuosos del pas por sus llanuras, montaas, caones,ros y cuevas. Esto significa que posee varios pisos trmicos, en su mayoraclidos y templados, pero tambin con una serie de vientos que moldean a suantojo las montaas.

    SITIOS TURISTICOS DE SANTANDER

    Parque Nacional del Chicamocha - PANACHIEl Parque Nacional del Chicamocha, consolidado como uno de los lugarestursticos ms importantes de Colombia, ubicado en el lugar ms imponente deSantander, el Can del Chicamocha.

    Barichara, Monumento NacionalFue fundada por la familia Pradilla de la Parra en torno a la veneracin de la virgende la Piedra. En mayo de 1975 recibi el calificativo de "El pueblito ms lindo deColombia"

    Guane, tesoro santandereanoUbicado a 9 km al norte de Barichara, es considerado un tesoro por sus atractivostursticos como la iglesia parroquial Santuario de Santa Luca o sus fsilesmarinos, libros coloniales y antigedades del Museo

    ACTIVIDADES ECONOMICAS DEL DEPARTAMENTO

    La industria, el sector agropecuario, silvicultura y pesca. El Comercio, laconstruccin y el transporte.

    La industria del turismo ha sido impulsada en los ltimos aos con atractivoscomo Panachi (Parque Nacional del Chicamocha) localizado sobre el candel Chicamocha una de las maravillas naturales de Colombia, cuenta con eltelefrico ms largo de suramrica; bajo el eslogan "Santander tierra de

    Aventura" el departamento promociona deportes de aventura como el canotajeen los ros Fonce, Surez y Chicamocha, espeleologa en cuevas como: Elindio, el yeso, el Nitro, torrentismo, caminatas, cabalgatas por bosques entreotros.

    Agricultura: el departamento es el primer productor nacional de caa deazcar, de tabaco negro, tabacorubio, cacao, limn tahity yuca. Ocupa elsegundo lugar en produccin avcola (huevos y carne de pollo), despus deCundinamarca, y es el sexto departamento con mayor poblacin de ganadobovino.

    http://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/parque-nacional-del-chicamocha-panachi_275http://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/barichara-monumento-nacional_178http://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/guane-tesoro-santandereano_179http://es.wikipedia.org/wiki/Panachihttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Agriculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabacohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabacohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cacaohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lim%C3%B3n_tahit%C3%AD&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Av%C3%ADcolahttp://es.wikipedia.org/wiki/Av%C3%ADcolahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lim%C3%B3n_tahit%C3%AD&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Cacaohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabacohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabacohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%B1a_de_az%C3%BAcarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Agriculturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Panachihttp://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/guane-tesoro-santandereano_179http://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/barichara-monumento-nacional_178http://www.viajaporcolombia.com/sitios-turisticos/santander/parque-nacional-del-chicamocha-panachi_275
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    Tambin son importantes los cultivos de caf, palma, y frutas: (sanda, pia, mandarina, naranja).

    Petrleo: Barrancabermeja es la ciudad que concentra la industria

    de refinacin de petrleo y derivados en Colombia.

    EL RECICLAJE

    QUE ES RECICLAR?

    * Separar el papel, aluminio, plstico, vidrio y materia orgnica para ser reutilizado.

    QUE SE PUEDE RECICLAR?

    Separa en tu propia casa.Para depositar la basura en los recipientescorrespondientes, lo ms sencillo es separar losresiduos en tu propia casa. Coloca cuatro bolsas

    http://es.wikipedia.org/wiki/Caf%C3%A9http://es.wikipedia.org/wiki/Palmerahttp://es.wikipedia.org/wiki/Frutashttp://es.wikipedia.org/wiki/Sand%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pi%C3%B1a_(fruta)http://es.wikipedia.org/wiki/Mandarinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Naranjahttp://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leohttp://es.wikipedia.org/wiki/Barrancabermejahttp://es.wikipedia.org/wiki/Refinaci%C3%B3n_del_petr%C3%B3leohttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Colombiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Refinaci%C3%B3n_del_petr%C3%B3leohttp://es.wikipedia.org/wiki/Barrancabermejahttp://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leohttp://es.wikipedia.org/wiki/Naranjahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mandarinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pi%C3%B1a_(fruta)http://es.wikipedia.org/wiki/Sand%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Frutashttp://es.wikipedia.org/wiki/Palmerahttp://es.wikipedia.org/wiki/Caf%C3%A9
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    distintas para arrojar los desperdicios domsticos. Cada una de estas bolsas sedeber colocar luego en un contenedor de distinto color.

    Dnde colocar el plstico, el metal y los brik .

    Utiliza una de estas bolsas para colocar los envases de plstico (como los dedetergentes, los refrescos o las propias bolsas), los metlicos (por ejemplo, latasde cerveza, de atn, bandejas de aluminio) o los de tipo brik (como los de leche osopas). Debes depositar esta bolsa en los contenedores amarillos que estn en lascalles.

    Dnde colocar el cartn y el papel.En otra de las bolsas deberscolocar los envases de cartn

    (como los de comidas precongeladas o cereales, porejemplo) y el papel (peridicos,hojas, revistas). Debes depositarestos residuos en el contenedor decolor azul.

    Dnde colocar el vidrio.Todo lo que sea de vidrio, ya se trate de botellas, tarros de mermelada o frascos,

    deber colocarse en una bolsa aparte para ser depositada en los contenedores decolor verde claro.

    Dnde colocar los desechos orgnicos.Los desechos de tipo orgnico (restos de comida, principalmente) se colocan enotra de las bolsas, la cual se arrojar en los contenedores de color verde oscuro.Hay residuos que por su capacidad contaminante no pueden arrojarse junto alresto de los desechos. Se trata de la basura informtica (ordenadores que ya nose usan, impresoras viejas, electrodomsticos), pilas o metales viejos. Muchos

    Ayuntamientos ofrecen los llamados Puntos limpios, donde pueden arrojarse estetipo de residuos.

    BENEFICIOS DE RECICLAR

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    Los objetivos del reciclaje son los siguientes:

    Conservacin o ahorro de energa. Conservacin o ahorro de recursos naturales. Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar. Proteccin del medio ambiente.

    El reciclaje permite:

    Ahorrar recursos Disminuir la contaminacin. Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. Ahorrar energa. Evitar la deforestacin. Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. Ayudar a que sea ms fcil la recoleccin de basura. Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas enrellenos sanitarios. Vivir en un mundo ms limpio.

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    LOS SENTIMIENTOS

    Son emociones o impulsos de la sensibilidad hacia lo sentido o imaginado como bueno ocomo malo. Son reacciones automticas ante cosas o sucesos que nos afectan.Responden a frases de este estilo: me gustara, no tengo ganas, no la soporto, me caebien...

    Qu sentimientos hay?

    Se suelen agrupar as:

    Ante un bien: amor (simpata, estima, admiracin), deseo, gozo (alegra). Ante un mal: odio (antipata, repugnancia, fastidio), aversin (huida), tristeza. Ante un bien difcil de alcanzar: esperanza, desesperacin. Ante un mal difcil de superar: temor, audacia, ira. El ms importante es el amor. Es conveniente no confundir el amor como

    sentimiento y el amor como virtud que es de mayor categora. Sobre esto ver eltema amor.

    Los sentimientos son buenos?

    Son buenos cuando facilitan obrar bien; entonces conviene fomentarlos. Son perjudiciales

    cuando invitan al mal; entonces habr que dominarlos y cambiarlos.

    El hombre debe guiarse por sus sentimientos? No, no. El hombre debe guiarse por suinteligencia, que es la facultad que muestra el verdadero bien. Los sentimientos son enbuena parte instintivos, y dejarse dominar por ellos es una prdida de libertad. Porejemplo, el sentimiento de fastidio ante el estudio se debe vencer. Igualmente, elsentimiento de odio no debe guiar una conducta; no se debe clavar un pual a nadieguiado por este sentimiento; hay que procurar cambiarlo o dominarlo.

    AMOR

    El amor es el sentimiento ms importante de los seres humanos. El amor es comprender,servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A travs del amor podemos compartircosas buenas y malas con lo que nos rodean. No slo sentimos amor por nuestrospadres, sino tambin por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio

    ambiente que nos rodea.

    http://www.ideasrapidas.org/alegria.htmhttp://www.ideasrapidas.org/amor.htmhttp://www.ideasrapidas.org/estudio.htmhttp://www.ideasrapidas.org/estudio.htmhttp://www.ideasrapidas.org/amor.htmhttp://www.ideasrapidas.org/alegria.htm
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    SIMPATA

    El trmino simpata es un trmino que hace referencia a aquellos sentimientos ysensaciones de afinidad con algunas personas que suponen puntos de encuentro endiferentes niveles o estados. Cuando hablamos de simpata, tambin hacemos referenciaa una actitud alegre y satisfecha hacia la vida.

    ESTIMA

    El estima es la consideracin, cario o aprecio que se siente por algo o alguien, encambio el Autoestima es el sentimiento valorativo hacia nuestro ser, de nuestra manerade ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales yespirituales que configuran nuestra personalidad.

    ADMIRACION

    La admiracin es la capacidad de asombro que manifestamos ante el xito de los dems.

    ODIO

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    El odio se caracteriza por ser un sentimiento negativo, que se encuentra cargado de unaprofunda antipata, aversin, disgusto, enemistad o repulsin hacia una o varias personas,cosas, situaciones o fenmenos, as como tambin se siente el deseo de evitar, limitar odestruir aquello por lo que se siente ese odio. Adems este sentimiento se representa endiferentes y variadas facetas como pueden ser las del arrepentimiento, entre otras.

    ANTIPATIA

    La antipata es la palabra que nos permite dar cuenta de aquel tipo de sentimiento quesolemos experimentar los seres humanos y que consiste en la aversin, repugnancia ydesacuerdo que se siente respecto de otro individuo, una cosa, un objeto, un animal,entre otras cuestiones.

    REPUGNANCIA

    La repugnancia es una emocin con carcter desagradable que surge como respuesta aalgo percibido por los sentidos de forma sbita y brusca, perturbando la situacinpsicolgica previa. Lento con esta manifestacin psicolgica tiene un correlativo corporal,neurovegetativo, muy llamativo en forma de nuseas y hasta vmitos, sensacin de mareoy desvanecimiento.

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    LA DEMOCRACIA

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    QU SON COMPETENCIAS CIUDADANAS?

    Las competencias ciudadanas son aquellas habilidades cognitivas, emocionales ycomunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre s, hacen posible que el

    ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Las competenciasciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivenciapacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos ycomprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entornocercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su comunidad, pas o a nivelinternacional.

    Las competencias ciudadanas se trabajan desde los siguientes tres mbitos temticos:

    1. Construccin de la Convivencia y la Paz

    2. Participacin y Responsabilidad Democrtica

    3. Pluralidad, Identidad y Valoracin de las Diferencias.

    Cada uno de estos grupos representa una dimensin fundamental de la ciudadana y poreste motivo, se encuentran articulados en el marco del Respeto, la Promocin y laDefensa por los Derechos Humanos.

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    Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas,emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en laconstruccin de una sociedad democrtica, pacfica e incluyente.

    LA FAMILIA DE JESS

    La vida en familia de Jess, Jos yMara, en cuanto a lo exterior, no sediferencia mucho de cualquier otrafamilia pobre. Jos en su carpintera yMara en sus quehaceres domsticos.Vida sencilla, con sus alegras y suspenas.

    Jos y Mara vivieron dedicadossiempre a la educacin de su Hijo. Leensearon a rezar y a conocer la SantaBiblia. Ellos, respetando el modo de sery la misin que tena que cumplir suHijo, supieron educarle para que entodo fuera servidor de Dios y delprjimo.

    Era la familia de un carpintero-albail del interior del pas. Saben del sufrimiento delos que salen en busca de trabajo. Supieron lo que es el hambre, la sed, elcansancio; la vida insegura, falta de trabajo y sin techo. Sufrieron en carne propia loque es el desprecio.Jess, ya jovencito ayudara en la carpintera, y ms tarde, cuando muri Jos, tuvoque trabajar para alimentar a su mam.No pensemos que la Sagrada Familia era una familia sin problemas. Ellos, comonosotros, tuvieron toda clase de problemas. Pero supieron resolver sus problemas abase de dilogo, con mucho respeto y amor mutuo.

    Lectura de la Palabra de Dios: Lucas, 2, 39-52 Una vez que cumplieron todo lo que ordenaba la Ley del Seor, volvieron a Galilea, asu ciudad de Nazaret. Y el nio creca, se desarrollaba y estaba lleno de sabidura. Yla gracia de Dios estaba con l.Los padres de Jess iban todos los aos a Jerusaln para la fiesta de la Pascua y,

    cuando cumpli doce aos, fue tambin con ellos para cumplir con este precepto. Alterminar los das de la fiesta, mientras ellos regresaban, el nio Jess qued enJerusaln sin que Jos lo supiera, ni tampoco su madre. Creyendo que se hallaba enel grupo de los que partan, caminaron todo un da y, despus, se pusieron abuscarlo entre todos sus parientes y conocidos. Pero, como no lo hallaron,prosiguiendo su bsqueda, volvieron a Jerusaln.Despus de tres das lo hallaron en el Templo, sentado en medio de los maestros dela Ley, escuchndolos y hacindoles preguntas. Todos los que lo oan quedabanasombrados de su inteligencia y de sus respuestas. Al encontrarlo, se emocionaronmucho y su madre le dijo: "Hijo, por qu te has portado as? Tu padre y yo tebuscbamos muy preocupados". El les contest: "Y por qu me buscaban? Nosaben que tengo que estar donde mi Padre?"

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    Pero ellos no comprendieron lo que les acababa de decir. Volvi con ellos a Nazaret,donde vivi obedecindoles. Su madre guardaba fielmente en su corazn todos estosrecuerdosMientras tanto, Jess creca en sabidura, en edad y en gracia, tanto para Dios comopara los hombres.

    LA IGLESIA DE JESS

    La Iglesia es la comunidad del Nuevo Pacto de Dios, talcomo existe en esta dispensacin entre los eventos deHechos 2 (Da de Pentecosts) a travs del rapto de laIglesia antes del Da del Seor.La Iglesia slo se compone de los verdaderos creyentes enJesucristo. En este sentido hay una iglesia universal queconsiste en todos los verdaderos cristianos de esta poca,independientemente de la geografa o el perodo en el queviven.El propsito de la Iglesia es llevar el Evangelio al mundo paraque las personas de cada grupo de personas se puedensalvar y estar calificadas para entrar en el reino de Cristocuando se establezca en la tierra en Su segunda venida. Esta misin de la Iglesia esdar gloria a Dios a travs de alcanzar a los perdidos para Cristo, predicar la Palabrade Dios, y edificar a los cristianos. La Iglesia es una parte estratgica de los planesde Dios mientras se convierte en el instrumento de Su verdad en esta poca antes deque el reino sea establecido.

    AMOR DE JESS

    Segn la Biblia, el amor es mucho ms que unsentimiento, es accin . Es otra de las definiciones bblicasque difiere grandemente con el concepto de amor denuestra sociedad, el cual est casi exclusivamenterelacionado con el deseo, el sentimiento y la pasin. SegnDios, amar significa en primer lugar cuidar, proteger, seramable, no tener envidia, no jactarse, no hacer nadaindebido, no buscar lo suyo, no guardar rencor, etc. No seama solo con palabras o caricias, sino (realmente) cuando se busca el bien de la personaamada si fuere necesario negndose uno mismo. Por eso a los hombres ser les ordenaamar a sus esposas como Cristo am a la iglesia y se entreg a s mismo por ella.

    PADRE NUESTRO

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    LA BIBLIA

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    Hace muchos aos las personas escriban usandotablillas de arcilla, piedras, cilindros... para textos breves.En cambio los libros que forman la Biblia se escribieronsobre papiros y pergaminos dada su extensin, seemple la lengua hebrea, aramea y griega.

    LA BIBLIA NACE AS:1.) 4000 a.C. las personas no saban leer ni escribir, se cuentanoralmente los hechos que descubren como Dios nos ama, nos gua, nossalva.

    2.) 2000 a.C. Dios habla con Abraham. Su historiay lo que ocurre a sus descendientes se lo cuentan oralmente depadres a hijos.

    3.) 1250 a.C. el pueblo de Israel sale de Egipto ayudado porMoiss que recibe los 10 Mandamientos y hace una Alianza enel Sina con Dios. An continan transmitindose su historiaoralmente de generacin en generacin.

    4.) 1000 a.C. en la corte delRey Salomn donde haba un

    lugar para leer y escribir, el pueblo de Israel comienza aescribir lo que Dios le ha dicho y lo que ha hecho a lolargo de su historia para que nadie lo olvide nunca ypoderlo leer siempre.5.) 700 a.C. Dios habla al pueblo de Israel a travs de losprofetas, personas elegidas por Dios para transmitir suPalabra que anuncian la llegada del Mesas, gua al pueblo de Israel haca el bien, leayuda y anima a cambiar cuando se alejan o apartan de Dios.

    As se hizo la primera parte de la Biblia, El Antiguo Testamento, que consta de 46 libros,se tard unos 1000 aos en hacerla y fue escrita por muchas personas que fueroninspiradas por Dios, es decir escriban lo que Dios les revelaba; por ello decimos que laBiblia es la Palabra de Dios, porque l es su autor.

    El Antiguo Testamento nos cuenta la relacin ntima entre Dios y su pueblo, abarca desdela creacin hasta el nacimiento de Jess y se agrupan en 4 conjuntos de libros:

    1 grupo: Pentateuco: Lo forman los 5 primeros libros de la Biblia: Gnesis, xodo,Levtico, Nmeros y Deuteronomio.En ellos se habla sobre la Creacin en la que Dios nos da la vida, la promesa de Dios a

    Abraham, la liberacin del pueblo de Israel de la esclavitud de Egipto o la Alianza en laque Dios da los 10 mandamientos a Moiss.

    2 grupo: Libros Histricos:

    Lo forman 16 libros: Josu, Jueces, Rut, I Samuel, II Samuel, I Reyes,II Reyes, I Crnicas, II Crnicas, Esdras, Nehemas, Tobas, Judit, Ester, I Macabeos, IIMacabeos. En ellos se habla sobre la historia del pueblo de Israel y sus jefes: la conquistade Jeric, Sansn y Dalila, David y Goliat, el rey Sal o el rey Salomn.

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    3 grupo: Libros Poticos y de Sabidura. Lo forman 7 libros:Job, Salmos, Proverbios, Eclesiasts, Cantar, Sabidura, Eclesisticos.En ellos se nos ensea como relacionarnos con Dios y los dems a travs de poesas, lamayora del Rey David y Salomn, oraciones o frases sabias. El libro de Job nos habla delhombre justo que sufri y quera saber por qu, los Salmos son los cnticos de alabanzausados en el templo, los Proverbios son joyas de sabidura, Eclesiasts revela elperegrinaje espiritual de alguien que busca el sentido de la vida y Cantares es una bellacancin de amor.

    4 grupo: Los libros Profticos: Lo forman 18 libros escritospor los profetas: Isaas, Jeremas, Lamentaciones, Baruc, Ezequiel, Daniel, Oseas, Joel,

    Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahm, Habacuc, Sofonas, Ageo, Zacaras, Malaquas.En ellos se nos habla de cmo Dios habl a su Pueblo a travs de los profetas, llamandoal arrepentimiento, ofreciendo perdn o avisando que el Mesas vena, que eraJesucristo.

    EL BAUTISMO

    Es un sacramento instituido por Nuestro Seor Jesucristo atravs del cual nos convertimos en hijos adoptivos de Dios,

    miembros de la Iglesia y herederos del cielo.Jess fue al ro Jordn para ser bautizado por Juan Bautista,de acuerdo a la voluntad de Dios y recordemos que elbautizo que daba Juan era para perdonar los pecados,ustedes creen que Jess tena pecados? Pues no verdad,pero Dios quiso que fuera bautizado as porque Jess iba acargar con los pecados de toda la humanidad. Y Jess orpidiendo perdn por los pecados de la humanidad que lestaba representando. Despus de que bautiz a Jess conagua, Jess sali del agua y entonces se abrieron los cielosy vieron que el Espritu Santo en forma de paloma bajabasobre l y se escuch una voz que dijo Este es mi Hijo amado en quien me complazco. Con el bautismo de Cristo nacemos a la vida de hijos de Dios:

    El bautismo nos incorpora a Cristo, es decir, somos de Cristo, somos cristianos:

    El bautismo cristiano es un nuevo nacimiento en el Espritu Santo.

    Bautismo nos hace miembros del Cuerpo de Cristo, que es su Iglesia:

    Qu se exige para recibir el bautismo?

    Se exige primeramente la fe.

    El bautismo es, antes que nada, el sacramento de la fe, por el cual el hombre acepta elEvangelio de Cristo. La fe est en el centro del Bautismo. En el libro de los Hechos de los

    Apstoles leemos que, cuando un hombre de Etiopa quiso bautizarse, el dicono Felipele dijo: Si crees de corazn es posible. Respondi el etope: Creo que Jesucristo es elHijo de Dios (Hch. 8, 37).

    De esta forma la conversin, la aceptacin de Cristo y su Evangelio por la fe es la primeracondicin para ser bautizado.

    SIMBOLOS DEL BAUTISMO

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    El agua es el smbolo esencial del bautismo, es signo de purificacin y regeneracin.

    La bendicin del agua celebra el misterio del amor de Dios hacia los hombres, desde elorigen de la vida hasta la muerte y resurreccin de Jess.

    La seal de la cruz sobre la frente del bautizadohecha por el celebrante, los padres y padrinos, es ungesto que expresa la vinculacin a Cristo y a lacomunidad cristiana. Jess, en la cruz, entrega su vidapor todos los hombres. La significacin expresa larecepcin de ese don.

    La uncin con el leo de los catecmenos significa lavoluntad de mantenerse fiel a la profesin de fe y en elcombate que el cristiano debe mantener en favor debien, de la justicia y del amor que debe haber entretodos los hombres.

    La vestidura blanca es smbolo de la nueva dignidad delos bautizados.

    El cirio encendido es el signo de que el bautizadoparticipa de la cruz de Cristo, de su compromiso comocristiano de llevar esta luz de Cristo a todo el mundo.

    VIVO CADA DIA CON AMOR

    LA CONFIANZA

    La confianza se manifiesta en los nios cuando sesienten respetados, comprendidos, alentados yacogidos en una situacin de dilogo y respeto. Larazn de la confianza reside en lo ms ntimo de cadauno de nosotros y, por tanto, cada persona vive esasensacin de confianza segn su personalidad. La confianza es un valor muy importante en laeducacin de los nios que debe alimentarseconstantemente con amabilidad y cordialidad. Contolerancia se afianza la superacin de dificultades enla bsqueda de la confianza.

    1. Fomentar la sinceridad. Ensearles a ser sinceros y a decir la verdad, aunque duela.2. Establecer un clima de convivencia con flexibilidad y tolerancia. La tranquilidad quegenera en los nios vivir en un clima ptimo de convivencia estimula su confianza en losdems y tambin en s mismo.3. Desarrollar la espontneidad. Ser espontneos en pensamientos y sentimientosayuda a crear un clima de confianza tanto en la familia como con los amigos.4. Pactar normas de disciplina. Establecer lmites ayuda al nio a saber cul es elcamino a tomar, lo cual aumenta su confianza en el todos los mbitos de su desarrollo.5. Inclucar respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Respetarse y respetar son losvalores que debemos inculcar a los nios asociados a la confianza.6. Fomentar el dilogo. Crear un bue nclima de dilogo es fundamental para hacer crecer

    la confianza en los dems.

    http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/indice.htmhttp://www.guiainfantil.com/1212/educar-en-valores-la-amabilidad.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1237/cuento-sobre-la-sinceridad-sara-y-lucia.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1220/educar-en-valores-la-tolerancia.htmlhttp://www.guiainfantil.com/educacion/familia/dialogo.htmhttp://www.guiainfantil.com/educacion/familia/dialogo.htmhttp://www.guiainfantil.com/1220/educar-en-valores-la-tolerancia.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1237/cuento-sobre-la-sinceridad-sara-y-lucia.htmlhttp://www.guiainfantil.com/1212/educar-en-valores-la-amabilidad.htmlhttp://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/indice.htm
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    EL AFECTO

    El afecto es la accin a travs de la cual un ser humano leprofesa su amor a otro ser humano, aunque tambin esmuy comn que el destinatario de ese amor no seaexclusivamente otro individuo, pudiendo materializarse yprofesarse tambin por una mascota por ejemplo.

    LA CONVIVENCIA

    Convivencia es la accin de convivir (vivir en compaa de otro u otros). En suacepcin ms amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacfica yarmoniosa de grupos humanos en un mismo espacio . Por ejemplo: El gobierno debegarantizar la convivencia de los diversos grupos tnicos sin que se produzcan estallidosde violencia , Llevamos tres meses de convivencia .El ser humano es un ser social . Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto,ya que la interaccin con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud

    LA IDENTIDAD

    El concepto de identidad proviene del vocablo latn identtas ,que refiere al grupo de rasgos y caractersticas que diferencias a unindividuo, o grupo de individuos, del resto . Es a partir de esta quelas personas logran distinguirse del resto y esto dependesiempre de la cosmovisin e historia propia y del contexto en elque se vive. Un problema que surge es que existen lasidentidades personales y a la vez las colectivas, por lo que muchas veces las personas

    pueden entrar en conflicto por las diferencias existentes. Es la identidad la que moldea alas personas, lo que determina sus gustos, necesidades, prioridades y acciones.

    SENTIDO DE PERTENENCIA

    El sentido de pertenencia es sentirse parte de ungrupo, una sociedad o de una institucin, estotiene su origen en la familia ya que es el primergrupo al que pertenecemos.

    Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se dauna identidad y una seguridad, mientras mssegura se sienta la persona, ms elevado ser susentimiento comunitario y estar ms dispuesta aseguir normas de convivencia.

    Cada logro, es un granito de arena para lainstitucin y tambin es la construccin de nosotros mismos y de nuestra sociedad.Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfaccin es posible que logremos vivir enun mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora. En cambio, lo que msvaloramos merece todo nuestro cuidado y atencin.

    Si miramos nuestro entorno, y vemos que est en buen estado, eso nos invita a cuidarlo ymantenerlo. Esto hace que los lugares y las herramientas que usamos estn encondiciones ptimas, as se nos facilita las tareas y nos hace ms fcil cumplir connuestras metas.

    Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institucin porque tiene unsignificado importante, una filosofa; de lo cual hacemos parte. El sentir orgullo nos davalor como personas

    http://definicion.de/ser-humanohttp://definicion.de/ser-humanohttp://definicion.de/ser-humanohttp://definicion.de/personahttp://definicion.de/personahttp://definicion.de/personahttp://definicion.de/bienestar/http://definicion.de/bienestar/http://definicion.de/bienestar/http://definicion.de/saludhttp://4.bp.blogspot.com/-xlK2MamvVrA/TWCp1MntlWI/AAAAAAAAAK4/G2Mk_KTKQAc/s1600/ni%C3%B1os-estudiando1.gifhttp://4.bp.blogspot.com/-xlK2MamvVrA/TWCp1MntlWI/AAAAAAAAAK4/G2Mk_KTKQAc/s1600/ni%C3%B1os-estudiando1.gifhttp://4.bp.blogspot.com/-xlK2MamvVrA/TWCp1MntlWI/AAAAAAAAAK4/G2Mk_KTKQAc/s1600/ni%C3%B1os-estudiando1.gifhttp://definicion.de/saludhttp://definicion.de/bienestar/http://definicion.de/personahttp://definicion.de/ser-humano