Sesiones de Aprendizaje Abril 2015

8/18/2019 Sesiones de Aprendizaje Abril 2015

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. Datos Informativos:1.1Nombre del docente : Elene de Jesús PezoRamirez

1.2. Grado y sección : Prime grado “C”

1.3. Área :Comunicación 1.4. Fec a : lunes !"# !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : “ Agasajamos a los niños con una festa in antil.

n esta sesión los niños y niñas tendr!n una festa de "ien#enida de integración.

Competencia Capacidad indicadores

Comprende críticamentediversos tipos de textos oralesen variadas situacionescomunicativas poniendo en

juego procesos de escuchaactiva, interpretación y reflexión.

Escucha activamente diversos tipos detextos 0rales en distintas situaciones deinteracción.

*Presta atención activa dando se alesver!ales y no ver!ales seg"n el tipo detexto oral y las formas de interacciónpropias de su cultura.


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PROCESOSPEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS ACTI!IDADES" PROCESOS COGNITI!OS#

REC$RSOS %&ATERIA'ES

ACTIVIDADES DEINICIO

• La maestra inicia el año escolar dando labienvenida a los niños y niñas, presentándose.

• Se invita a los niños y niñas a presentarse enforma espontánea, dando sus nombres yapellidos

• La maestra hace una presentación especial de losniños que se están integrando al grupo en elpresente año, señalando de que institución

proceden.• Se presenta en un papelote la letra de la

canción: “LA VUELTA ALA ESCUELA”

ual bandada de palomas!ue regresan del vergel

"a volvemos a la escuela#nhelantes del saber.

$llas vuelven tras el grano!ue las ha de sustentar

" nosotros tras la idea!ue es el grano intelectual.

• La maestra entona la canción y luego lo hace enforma con%unta.

• Los niños y niñas anali&an el mensa%e de lacanción.

PROPOSITO: %o& a'renderemos a inte(rarnos anuestra )nstitución Educati*a.

Glo"os$ocaditosPa%elColores&!%i'

$orrador

ACTIVIDADESDE

DESARROLLO

• 'niciamos un diálogo con los niños y niñassobre sus diferentes e(periencias vividasdurante sus vacaciones, preguntando:) ómo pasaron sus vacaciones*)!u+ lugares visitaron*)!u+ es lo que más te gustó* ) or qu+*

• Los niños y niñas anali&an el mensa%e de la

canción.• 'niciamos un diálogo con los niños y niñassobre sus diferentes e(periencias vividasdurante sus vacaciones, preguntando:) ómo pasaron sus vacaciones*)!u+ lugares visitaron*)!u+ es lo que más te gustó* ) or qu+*

(ojaColores(oja decoloresCuadernodematem!tica

ACTIVIDADES DE

CIERRE

-eali&aremos una evaluación para comprobar elaprendi&a%e.

$/# 012' '02) uál fue propósito de la actividad* ) ómo lohicimos* ) ómo se sintieron* )!u+ nos les gusto*

(ojas deautoe#aluación


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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0(

(. Datos Informativos:(.1Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(ozo

1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3.# Área :comunicación 1.4. Fec a : +artes 1!# !3# 1$ 1.$Nombre de la sesión : “ #acemos una asam!lea para esta!lecer nuestros

$cuerdosEl propósito)ue el niño %artici%e usando el lenguaje oral escrito* a fn de ormular %ro%uestas +ueContri"uyan al desarrollo de actitudes %ara la comunicación.


Com%rende cr,ticamentedi#ersos ti%os de te-tos oralesen #ariadas situacionescomunicati#as* %oniendo en

juego %rocesos de escuc aacti#a* inter%retación yre/e-ión

0e e-%resa oralmente enorma efca' en di erentes

situaciones comunicati#as yen unción de %ro%ósitosdi#ersos* %udiendo(acer uso de #ariadosrecursos -%resi#os.

scuc a acti#amentedi#ersos ti%os dete-tos orales endistintas situaciones de

nteracción.

-%resa ideas*emociones ye-%eriencias conclaridad em%leandolas con#enciones dellenguaje oral en cadaConte-to.

Practica modos ynormas culturalesde con#i#encia+ue %ermiten laComunicación oral .

rdena sus ideasen torno a un temacotidiano a %artir desus sa"eres %re#ios


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PROCESOSPEDAGÓGI

COS



ACTIVIDADES

DEINICIO

.

3eunimos a todos los niños en c,rculo y dalesla$ien#enida.Pres4ntate* diles tu nom"re y cómo te 0ientes alcom%artir este año con ellos. Pide a cada niño +uediga su nom"re o cómo le gusta +ue lo llamen: “A oraya sa"en mi nom"re y me gustar,a conocer elde cadauno de ustedes”.Cu4ntales "re#emente lo +ue #an a a%render esteaño. Por ejem%lo: “ ste año #amos a a%render a leery escri"ir a tra#4s de juegos* de la lectura de li"ros*de salidas a la calle5 tam"i4n #amos a escuc ar y

a"lar acerca de di#ersos cuentos*6e a+uello +ue les gusta o no* aremos %reguntas* ymuc as cosas m!s”.Preg7ntales si les gustar,a jugar. Puedes elegircual+uier juego en el +ue los niños6e"an seguir reglas y normas de com%ortamiento.Por ejem%lo* el de las sillas conla m7sica. -%lica y%lant4ales las reglas del juego. &uego8Pregunta*9cu!ndo jugamos en gru%o * 9todos res%etaron lasreglas * 9es%eraron la m7sica %ara sentarse * 9+u4m!s ocurrió * 9+u4 necesitamos %ara %oder tra"ajar

;untosPres4ntales la sesión del d,a y diles +ue en ella cadauno %odr! decir lo +ue cree +ue se necesita %ara%oder tra"ajar juntos. < luego entre todos aremosuna asam"lea y decidiremos con cu!les nos+uedamos y +u4 nom"re le %ondremos a nuestroCartel.

l %ro%ósito%ue el ni o participe usando el lenguaje oral escrito, afin de formular propuestas &ueContri!uyan al desarrollo de actitudes para lacomunicación .

Cuaderno detra!ajo p'g. ()y ((.PapelotePlumones

Cinta mas ingtape

ACTIVIDADES

DEDESARROLLO

Pedimos a los niños +ue o"ser#en la imagen de la%!g. 21 del Cuaderno de =ra"ajo. 6a unos minutos%ara +ue cada uno o"ser#ey si +uiere comente consus com%añeros lo +ue o"ser#a. &uego8&ee los nom"res de los niños de la imagen y des%u4s*cada %regunta de la acti#idad 1*%ara +ue lasres%ondan justifcando dóndese o"ser#a eso en laimagen.

Planifcamos .y %reguntamos 9%ara +u4 #amos a di"ujar yescri"ir9Para +ueescri"imos

9)ui4n loleer!

9)u4escri"imos

Para %ro%onerlo +ue #ale enel aula cuando

=ra"ajamos

juntos.

=odos losniños y eldocente delaula.

>n acuerdo%araPro%oner algru%o.

&ee la acti#idad 2 de la %!gina 22 del Cuaderno de

(ojaColores(oja decoloresCuadernode


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?ormas de Con#i#encia

Acuerdos +ue nos %ermiten tra"ajar res%etando a los dem!s y de"emos cum%lirlas.

son

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0(1 Datos Informativos:

1 Nombre del docente :- rado & sección :3 Área :4 Fec a :

Nombre de la sesión :Conociendo nuevos amigos.

( S)*)++i,n -) +om )t)n+ias ) In-i+a-or)s:

/ D)sarro**o -) *os ro+)sos )-a , i+os -)* a r)n-i a2).

3REA CO&PETENCIA CAPACIDAD INDICADORESCI$DADA

N4 A

+e expresaoralmente en formaefica en diferentessituacionescomunicativas enfunción de propósitosdiversos, pudiendohacer uso devariados recursosexpresivos.

/ Expresa ideas, emocionesy experiencias con claridadempleando las convencionesdel lenguaje oral en cadacontexto.

*ordena sus ideas en torno a su temacotidiano a partir de sus sa!eres previos.




TIE&PO

ACTI!IDADES DEINICIO

0e sientan en c rculo & realizan la din2mica a'resentación5El docente entre(a 'a'elitos doblados a los

ni6os nue*os 7uienes dir2n sus nombres &a'ellidos & lo 7ue les (usta m2s.

Pa'eles

ACTI!IDADESDE DESARRO''O

Cada ni6o e8'resa de manera libre cómo es97u le (usta m2s9 7u siente & 7ue si(ni;ica'ara ellos el re(reso a la escuela & encontrarseencontrar nue*os com'a6eros.Cómo lo a'rend @ >Cómolo a'licar @ >?u necesit @


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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0/1.5Datos Informativos:

1 Nombre del docente :+onabel ,orres ,Ri(ozo- rado & sección : Primer (rado A53 Área : Comunicación

4 Fec a : +i rcoles 11 # !3 # 1$ Nombre de la sesión :Nos conocemos y letramos el aula con nuestrosNombres. (Producción)(.5S)*)++i,n -) +om )t)n+ias ) In-i+a-or)s:

/.5D)sarro**o -) *os ro+)sos )-a , i+os -)* a r)n-i a2).

3REA CO&PETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

NOICACINUMOC

*Produce reflexivamente diversos tipos detextos escritos en variadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utili ando voca!ulario pertinente

y las convenciones del lenguaje escritomediante procesos de planificación,textuali ación y revisiónCom%rende cr,ticamente di#ersosti%os de te-tos escritos en#ariadassituaciones comunicati#as seg7nsu %ro%ósito de lectura* mediante%rocesos de inter%retación y3e/e-ión.

@ 0e a'ro'iadel sistemade escritura.

*Escri!e textos diversos seg"n sunivel de escritura, en situacionescomunicativas.* econoce el uso social de textos

en diversos portadores de texto./letreros &ue forman parte de suentorno cotidiano ).


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PROCESOSPEDAGÓGICO

S


REC$RSOS%

&ATERIA'ES


0e sientan en c rculo 9en el aulaPedimos 7ue obser*en la ilustración de la '2(ina 11B de su cuaderno detraba=o9 Pre(untamos.>?ui nes est2n@ >?u est2n aciendo@ >Por 7u lo ace@0e in*ita a los estudiantes a escuc ar una canción Ronda de losnombres9 lue(o cantamos entre todos.?ue los ni6os se ubi7uen en el lu(ar 7ue se siente m2s cómodos.

Pre(untamos:>?u acti*idad realizaban cundo iban al =ard n@ >?u les (ustaba@ >?uami(os ten an@Reco(emos las acti*idades 7ue mencionan 'ara relacionarlas con ela'rendiza=e de la lectura & escritura.Pre(untamos >?u creen 7ue dice@ >Cómo lo saben@

a 'ro;esora *a re(istrando las res'uestasee el letrero de ;orma corrida9 indicando donde em'ieza & donde

termina el te8to.%acemos un rec!rrido 'or la escuela 'ara obser*ar letreros 7ueindi7uen >?ui n se encuentra en ese lu(ar@ > os letreros se 'arecenal 7ue tienen en su aula@

Re(resamos al aula ?u est2 en la 'uerta de aula & >?u dice Aien*enidos al 'rimer(rado@>Cómo 'ueden saber las otras 'ersonas de la escuela 7ueestamos en esta aula@ >?u 'odemos acer 'ara 7ue nos conozcan'or sus nombres.Plani;icamos el traba=o a realizar con los ni6os 'ara lo 7ue *isitanse'an 7uienes se encuentran en esta aula.

Entre(amos una o=a 'ara 7ue se dibu=an9 aciendo lo 7ue les (usta9deba=o de su dibu=o escriben lo 7ue est2n aciendoColocan en una o=a o cartulina & lo e8 iben en el aula.Pre(untamos>Cómo 'odemos saber de 7ui n es el dibu=o@ >?u le ;alta@

Fic a dea'licación

Cuaderno deCiudadan a

¿ u!"aremos#

¿Cómo lo"aremos#

¿ u!necesitaremos#

¿$ónde locolocaremos#

SE dibujanusando otrasformas derepresentación.*Escribimosnuestros nombreslo que estánhaciendo en lahoja de tarjeta

*Cada uno sedibuja,modela, pinta,haciendo loque más legusta.

*Hojas* ápices*Colores* etras*mó!iles.

*En laentrada o enla paredfrente a la

puerta paraque todos

puedan leerlos nombres.


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3 apelotes,plumones.


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/. Datos Informativos:

/.1 Nombre del docente : Elena


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.• )iniciamos la acti*idad dando (racias a


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6. Datos Informativos:6.1Nombre del docente : Elena


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PROCESOSPEDAGÓGIC

OS




• )iniciamos la acti*idad dando (racias a


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7. Datos Informativos:7.1Nombre del docente : +onabel ,orres ,Ri(oso

1.2. Grado y sección :Prime grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : unes 1 # !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“3otulamos nuestros o"jetos”1. .DPro%osito 3%ue los ni os lean sus nom!res y el de sus compa erosen actividades ha!ituales y :rgani ativas del aula .


Produce reflexivamente diversos tipos detextos escritos en variadas situacionescomunicativas, concoherencia y cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguaje escrito,mediante proceso de planificación,1extuali ación y revisión.

+e apropia delsistema deEscritura.

• Escri!e su nom!re,seg"n su nivel deescritura, en situacionesComunicativas.

• 9uestra mayor dominiode la direccionalidad y lalinealidad de sus tra os


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS%

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO

• =iniciamos la actividad dando gracias a ;ios padre, agradeciendopor nuestra existencia y pidiendo &ue nos apoye siempre.

• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• En grupos sentados en un círculo dialogamos lo &ue hicieron en

la clase anterior a partir de las preguntas3 4%u6 hicimos ayer5 4%u6aprendimos5•

Pide &ue muestren sus tarjetas o tiras de papel en el &ueescri!ieron sus nom!res, como parte de la tarea.


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E N'

8. Datos Informativos:8.1Nombre del docente : Elena de Jesús Pezo Ram rez

1.2. Grado y sección : Primer grado “C”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : +artes 1B# !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“Ela!oramos un portafolio para nuestros tra!ajos1. .DPro%osito 3>sar lo &ue sa!en del lenguaje escrito para leer untexto instructivo sencillo .


Comprende críticamente diversostipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas seg"nsu propósito de lectura, medianteprocesos de interpretación y

eflexión.

=dentificainformación endiversos tiposde texto seg"nel propósito


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS %

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase• e"ne a todos los ni os en círculo, alrededor de las mesas en las

&uehas colocado los tra!ajos de los ni os.• ;ales tiempo para &ue o!serven lo &ue hay so!re la mesa y

recono can cu'les son sus tra!ajos /esto lo de!en poder hacerpor&ue su nom!re Está escrito en los trabajos).

• Preguntamos 4de &ui6nes son esos tra!ajos5, 4&u6 podemos hacerpara guardarlos de forma ordenada5

• Escucha sus ideas y anótalas en la pi arra o en un papelote.


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9. Datos Informativos:9.1Nombre del docente : Rosa m'aro Na=ar Dar(as

1.2. Grado y sección : Primer grado “A”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : +i rcoles 1G# !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“ la"oramos un %orta olio %ara nuestros tra"ajos

Continuación 1. .DPro%osito 3>sar lo &ue sa!en del lenguaje escrito para leer untexto instructivo sencillo .


Produce reflexivamente diversostipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguaje escrito,mediante proceso de planificación,textuali ación y revisión.

Comprende críticamente diversostipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas seg"nsu propósito de lectura, medianteprocesos de interpretación yreflexión

+e apropia del

sistema deescritura


• econoce entre losnom!res de suscompa eros, pala!rasconocidas /su nom!re&ue forman parte de su2oca!ulario visual.


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS%

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase

P :P:+=1: >sar el lenguaje para reflexionar acerca de la escriturade su nom!re, a trav6s de su escritura en el portafolio.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

• e"ne a los ni os y recuerda con ellos lo &ue tra!ajaron en lasesión anterior3 la lectura del texto instructivo para ela!orar unportafolio.

•


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E N' -

. Datos Informativos:.1Nombre del docente : Elena de Jesús Pezo Ram rez

1.2. Grado y sección : Primer grado “C”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : Jue*es 1"# !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS%

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase• Propicia el di'logo a trav6s de preguntas3 4&u6 actividad

reali amos• ayer5 4&u6 fue lo &ue aprendimos5 4para &u6 nos sirve escri!ir

nuestronom!re5, 4por &u6 es importante &ue tengamos unnom!re5, 4&u6pasaría si todos tuvieran el mismo nom!re5Espera la respuesta detodos los ni os.

• Pide a los ni os de cada mesa &ue recojan y colo&uen todos loso!jetospersonales &ue tengan su nom!re junto a ellos. /sar el lenguaje para reflexionar acerca de la escriturade su nom!re, a trav6s de su escritura en el portafolio.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

• En grupo pe&ue os /organi ados previamente por niveles deescriturapróximos

•


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;. Datos Informativos:


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;.1 Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección :Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : *iernes -! # !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“9Cómo somos.)ue los niños a%rendan cómo en una descri%ción y la %uedan usar en di erentes situaciones dela #ida diaria.



=dentificainformación endiversos tipos detextos seg"n elpropósito

+e apropia delsistema deescritura


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS%

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO

• Iiniciamos la actividad dando gracias a Dios padre, agradeciendo por nuestra existencia y pidiendo que nos apoye siempre.

• Recordamos las normas de convivencia acordadas en clase• . Recuerda con los niños que ya han tenido sesiones en las han

dicho su nombre a sus compañeros, lo han escrito y leído. Pero¿saben qu les gusta a sus compañeros!, ¿saben a qu "uegan!,

¿qu les gusta comer!, ¿si cantan, pintan,bailan, conversan#!• $omenta que para conocernos me"or, cada uno de nosotroscompartiremos con los dem%s aquello que nos gusta o que

pre&erimos.• 'sto nos permitir% conocer y valorar m%s a cada uno de nuestros

compañeros, compartir actividades o "uegos y comprender cuandonuestros compañeros o compañeras nos necesitan.• Diles que la sesi(n del día se va a tratar de compartir con sus

compañeros c(mo soy y qu me gusta.• 'stablece los acuerdos que se requieren para el traba"o del día y

recu rdales que ser%n evaluados.

PR)P)*I+) : )ue los niños a%rendan cómo es unadescri%ción y la %uedan usar en di erentes situaciones de la#ida diaria.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

En /ru*o clasePlanificaciónColoca un papelote con un cuadro para planificar las actividades &uevas a reali ar con los ni os

• 9arca en el planificador lo &ue van a hacer en la primera sesión.


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E N' 00


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección :Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : lunes -3 # !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :9Cómo somos5 /continuación B “.


Produce reflexivamente diversostipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguaje escrito,mediante proceso de planificación,textuali ación y revisión.




. econoce los

nom!res de sus compa erosmediante la asociación consus nom!res.


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$ !CES!S

$EDA1#1IC!S

EST ATE1IAS2ACTIVIDADES( $ !CES!S C!1NITIV!S)

EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase• En /ru*o clase• Coloca y retoma la planificación de la sesión anterior.• Propicia el di'logo a trav6s de preguntas3 4&u6 actividad

reali amosayer5 4%u6 fue lo &ue aprendimos ayer de la descripciónde $lonso5

• Pregunta a los ni os para &u6 leyeron el texto de $lonso.


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10.Datos Informativos:


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1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección :Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : +artes -4 # !3# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :“ legimos un nom"re %ara nuestro gru%o.%ue los ni os puedan participar en las diferentes actividades grupales del aula y lo hagan con unnom"re +ue los identifca como gru%o.


Produce reflexivamentediversos tipos de textos escritosen variadas situacionescomunicativas, con coherenciay cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguajeescrito, mediante proceso deplanificación, textuali ación yrevisión.


eflexiona el proceso deproducción de su textopara mejorar su pr'ctica

como escritor.

.Escri!e nom!res para elgrupo, seg"n su nivel deescritura, en situacionesComunicativas.9enciona lo &ue haescrito en su texto y lo

justifica a partir de losgrafismos o letras &ue hausado.


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS%

&ATERIA'ES

ACTIVIDADES

DEINICIO


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.En /ru*o clase

• Propicia el di'logo a trav6s de preguntas3 4&u6 actividadreali amos ayer5 4%u6 acordamos ayer en la asam!lea5, 4para

&u6 nos sirven esos acuerdos5 /Para poder tra!ajar juntos,escucharnos y respetarnosA• Pide a los ni os &ue salgan fuera del aula. Entrega a cada

estudiante una pie a grande de un rompeca!e as. ;e!en !uscar a &u6 l'mina pertenece. Como resultado de la din'mica seformaron nuevos grupos.

• Pregunta a los ni os, 4&u6 hemos formado5, 4&ui6nes formancada grupo5

• ;iles a los ni os &ue se formaron nuevos grupos y &ue ahora vana conocer y compartir con otros compa eros 4para &u6 sirvetra!ajar en grupo5, 4cómo se sienten cuando han tra!ajado engrupo5, 4cómo pueden sa!er los dem's &ui6nes forman elgrupo5 /poni6ndoles un nom!re .

• Presenta la sesión de hoy. ;iles &ue hoy formar'n sus gruposcon otros compa eros, &ue escoger'n y ela!orar'n un cartel conel nom!re de su grupo.

• Esta!lece los acuerdos &ue se re&uieren para el tra!ajo del día yrecu6rdales &ue ser'n evaluados.

P :P:+=1: 3 %ue los ni os puedan participar en las diferentesactividades grupales del aula y lo hagan con un nom!re &ue los identificacomo grupo.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

En /ru*o clase• Pide a los ni os &ue formen una media luna, sentados en el

sueloo en sus sillas, dentro o fuera del aula. Pide &ue a!ran suli!ro Comunicación ), en la p'gina (F. ;ales un tiempo para &uecada uno o!serve. $hora, entr6gales recortada la p'gina BB desu Cuaderno de 1ra!ajo. 9ientras tanto el li!ro lo mantienena!ierto.

• Preg"ntales3 4%u6 o!servan en las im'genes5 /se ala primerola

del li!ro y luego la del cuaderno 4%ui6nes est'n5 4;óndeseencuentran los ni os5 4Cómo est'n u!icados5 4Pueden leerlo &uedice en cada cartel5 4Para &u6 tendr'n ese cartel en cadagrupo54Por &u6 ha!r'n puesto a su grupo ?+omos científicos@5

• Coloca en la pi arra los nom!res de los grupos.


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SESI#N DEA$ ENDI%A&E N' 07

I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : Rosa

Na=ar Dar(as 1.2. Grado y sección :Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicac 1.4. Fec a :

+i rcoles -$ # !3# 1$ 1.$ Nombre de la

sesión :Ela!oramos el cartel denuestros cumplea os

%ue los ni os usen lo aprendido dellenguajeescrito en los textos &ue circulan en

el aula, laescuela o fuera de ella.


Produce reflexivamente diversostipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguaje escrito,mediante proceso de planificación,

textuali ación y revisión.

Comprende críticamentediverso tipos de textos escritosen variadas situacionescomunicativas seg"n supropósito de lectura, medianteprocesos de interpretación yreflexión.



• econoce pala!rasmediante la asociacióncon otras pala!ras conocidas.

• econoce el usosocial

de portadores de textos/carteles &ue formanparte de su aula.


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$ !CES!S

$EDA1#1IC!S


EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!



• ecu6rdales &ue todas las actividades &ue han estado reali andohan contri!uido para organi arse y organi ar el aula, ya cuentan

con cartel de asistencia, cartel de responsa!ilidades y acuerdos7los o!jetos tienen sus nom!res, formaron grupos y7 &ue en lassesiones posteriores continuar'n con esta organi ación.Preg"ntales 4&u6 nos falta en el aula5 ;etente cuando los ni osmencionen los cumplea os o diles &ue ya sa!en los nom!res desus compa eros, lo &ue les gusta, pero no sa!en cu'ndo es sucumplea os.

• Preg"ntales 4&u6 podemos hacer para sa!er los cumplea os5,4para &u6 nos serviría tener un cartel de cumplea os5P :P:+=1: 3

• Presenta la sesión del día. ;iles &ue har'n un cartel en el &uecolocar'n los cumplea os y &ue tendr'n la oportunidad de usarlas normas para comunicarse con sus compa eros, expresar susideas, leer los nom!res y escri!irlos. Escri!e el nom!re de lasesión en la pi arra.

• ;iles &ue seleccionen de su cartel, los acuerdos &ue necesitanpara tra!ajar en grupos. $nótalos y diles &ue los evaluar'n alterminar la sesión.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

En /ru*o clase• Explícales &ue antes de ela!orar el cartel de cumplea os

necesitan tener m's información y por eso les vas a entregar unalectura.

Antes de la lectura• Esta!lece el propósito de lectura. ;iles &ue van a leer para sa!er

m's acerca de cómo es un cartel de cumplea os.• Pide &ue sa&uen su cuaderno de tra!ajo y o!serven el cartel de

la p'gina BG, 4&u6dice el título del cartel5, 4por &u6 dir' nuestroscumplea os5, 4&u6 informacióntiene5, 4&u6 pala!ras podemosleer en 6l5, 4&u6 nom!res se parecen a losnuestros5 :ri6ntalosa &ue o!serven el cartel de asistencia del aula.

• Esta!lece los acuerdos antes de comen ar a leer. +eleccionencu'l o cu'les de losacuerdos del aula sirven para escuchar y

hacer silencio.6urante la lectura

•


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orre ,ri(oso 1.2. Grado y sección :Primer grado $” 1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : Diernes -B #!3 #1$ 1.$.# cti*idad 3 :rgani amos la !i!lioteca del aula ).H.I Propósito 3 %ue los ni os se vinculen con los portadores /li!ros,revistas, periódicos y los diversos textos reali ando pr'cticas lectoras &ue se hacen en una !i!lioteca.


Produce reflexivamentediversos tipos de

textos escritos en variadassituacionescomunicativas con coherencia ycohesión, utili ando voca!ulariopertinentey las convenciones del lenguajeescrito,mediante proceso de planificación,textuali ación y revisión

Planifica laproducción dediversos tipos detextos.

1extuali aexperiencias,

ideas, sentimientos,empleando las convenciones

dellenguaje escrito

9enciona con ayudadeldocente y desdesus sa!eres

previos, el destinatario, temay propósito de los textos &ueproducir'.

Escri!e, solo o conayuda, nom!res deli!ros de la !i!liotecaseg"n sus

conocimientos de escritura deacuerdo a la situacióncomunicativa, considerandoel tema, el propósito y eldestinatario


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$ !CES!S

$EDA1#1IC!S


EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• ecordamos las actividades &ue hicieron el día anterior3 ela!orar

nuestrocartel de cumplea os.• $ partir de ello, conversa con los ni os so!re los sectores del aula

&ue han venido tra!ajando3 4por &u6 es importante ordenaraula5,4&u6 encontramos en cada sector5, 4dónde est'n escritosnuestrosnom!res5, 4para &u6 sirven los nom!res5

• 9u6strales la imagen de la p'g. B) del Cuaderno de1ra!ajoComunicación ), para &ue o!serven la imagen de lossectores yexpresen &u6 sector le falta implementar en su aula.

ecuerda con losni os, los sectores &ue dijeron les gustaría tener en el aula. elacionasus respuestas con el sector de !i!lioteca ypide &ue o!serven la mesadonde colocaste una cantidad de li!rosy pregunta 4%u6 podemoshacer para &ue est6n ordenados5Escucha atentamente sus respuestas.

• ;ialoga con ellos so!re la necesidad de contar con un espaciopara losli!ros, para &ue puedan acercarse a leer cuando lodeseen, para &ueles lean, leer solos o leer para sus compa eros.Para ello organi ar'nel sector de la !i!lioteca del aula.

• Esta!le can los acuerdos seleccion'ndolos de a&uellos &ue seencuentran en el cartel.$ro*osito

• %ue los ni os se vinculen con los portadores /li!ros,revistas,periódicos y los diversos textos reali andopr'cticas lectoras &ue sehacen en una !i!lioteca.

ACTIVIDADESDE

DESA!""!

En /ru*o clasePregunta a tus ni os3 para organi ar nuestra !i!lioteca de aula 4&u6necesitamos5, recoge sus aportes y escri!e un listado de las ideas &ueellos te dan, en la pi arra.Pide a los ni os &ue se acer&uen a las mesas donde colocaste los li!ros&ue hay en el aula sin ning"n orden en especial /8o poner Cuadernosde 1ra!ajo ni


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$ ”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : *iernes -B # !3# 1$

1.$ Nombre de la sesión : Do leo y t" me cuentas%ue los ni os participen en un di'logo literario apartir de la lectura de cuentos &ue practican en elaula .


Comprende críticamente diversostipos de textos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo en juego procesos deescucha activa, interpretación yreflexión.

• ecupera yreorgani ainformación endiversos tipos detextos orales

• eflexionacríticamente so!rela forma, contenidoy contexto de lostextos orales.

• eordena informaciónexplícita, esta!leciendosecuencias.

• =nfiere e interpreta

el significado del texto oral..• :pina so!re lo &ue

m's le gustó o disgustóacerca de los hechos,personas o personajesdel texto escuchado


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5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!



• e"ne a todos los ni os en círculo, en el aula o fuera de ella.• ;irígete al sector de la !i!lioteca &ue tienes en el aula.

ecu6rdales &ue en la sesión anterior organi aron el sector de la!i!lioteca, &ue le pusieron carteles para sa!er &u6 tipos de li!rosy cu'les hay en el aula.

• Preg"ntales 4ahora &ue ya tenemos la !i!lioteca organi ada5,4&u6 van a hacer con ella5, 4les gusta leer o &ue les lean5, 4lesgustaría &ue les lea un cuento5

• Presenta la sesión del día. ;iles &ue escuchar'n un cuento yaprender'n a recordarlo de forma ordenada para poder contarlo aotras personas, a encontrar cu'les son los hechos en el cuento ya opinar si les gustó o no el cuento así todos conocer'n nuestrosgustos o preferencias en los cuentos.

• Elijan del cartel de acuerdos, cu'les necesitar'n para estasesión.

• ecu6rdales al terminar la sesión si los cumplieron.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

• En /ru*o clase• Pide a los ni os &ue se acomoden como m's les guste. Pueden

usar cojines, petates, alfom!ra o lo &ue tengan para &ue sesientan cómodos al escuchar el cuento, dentro o fuera del aula.

• Presenta a los ni os dos alternativas de cuentos del it de


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : Elena de JesusPezoRamirez 1.2. Grado y sección : Primer grado “C ”

1.3. Área : rte 1.4. Fec a : lunes 3!# !3# 1$

1.$ Nombre de la sesión3 eali amos collage en sus nom!res.


• E#presa con espontaneidad "creati!idad sus !i!encias,ideas, sentimientos "

percepciones del mundo,haciendo uso de los diferentesrecursos art$sticos parae#plorar los elementos del arte!i!enciándolos con placer.

Primer grado3 expresa susemociones y sentimientostrav6s de los elementos atrav6s de los elementos!'sicos de diferentescomponentes del arte,reconociendo sussentimientos y de suscompa eros, cómocomponente &ue act"aso!re su comportamientos

. Comenta acerca de lasdiversas expresionesartistas de la realidad socialD cultural


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5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• . En e&uipos de cuatro compa eros o compa eras,

conseguimos prendas de vestir •


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• 4ialogamos a cerca de cumplir con las medidas propuestas

ya que se pude llegar hasta la muerte.• $n el caso de 5es6s llega la muerte para darnos vida

mediante la resurrección.• onversamos sobre semana santa, importancia,

celebraciones, etc.• +e les presenta en la pi arra una historia del +acrificio de un

ni o titulada ?El "ltimo llamado@ para anali arla, luego se lespregunta3 4%u6 te pareció la #istoria5 4%u6 ense an a nosda5.

• 4%u6 hu!ieras hecho t"5 I +e declara el título de la sesión ylos aprendi ajes esperados. I +e formulan las siguientespreguntas3 4Con &ue hecho se inició la +emana +anta5 4%u6es la 1riduo Pascual5 4Por &u6 es importante el ayuno en esteperiodo5

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

• $ trav6s de las diapositivas se recuerda los pasajes m'sresaltantes de la Ji!lia en los &ue se presenta a Kes"s desde eldomingo de amos hasta el domingo de esurrección. $&uí seutili an los resaltadores de la pi arra para su!rayar lo m'simportante. I


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E N' 0-

I.5Datos Informativos: %.%.& 'ombre del docente ( Elena de es s +e o-amire 1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : lunes ! #!4# 1$

&as #ocales B.

1.$ Nombre de la sesión >n muñeco di"uje


Produce reflexivamente diversostipos de textos escritos envariadassituaciones comunicativas, concoherencia y cohesión, utili andovoca!ulario pertinente y lasconvenciones del lenguajeescrito,mediante proceso deplanificación,textuali ación y revisión.

.

@0e a%ro%ia del sistema de

escritura@Planifca la %roducción dedi#ersos ti%os de te-to

@te-tuali'a e-%eriencias*ideas* sentimientos*em%leando las con#encionesdel lenguaje escrito.

@3e/e-iona so"re el %rocesode %roducción de su te-to %aramejorar su %r!ctica comoescritor.

.@ scri"e* solo o %ormedio del adulto* te-tosdi#ersos seg7n susconocimientos deescritura de acuerdo a lasituación comunicati#aconsiderando el tema* el%ro%ósito* y destinatario.


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• Proponemos a cantar la canción .El $rca de 8o6• ;ramati amos la canción .;ialogamos acerca de la canción

mediantes preguntas LCual es el título de la canción54%ue

personajes intervienen54Cu'l es el título de la canción54%uepersonajes intervienen54Cu'les54Cu'l de los males les gustam's54Conocen alg"n cuento relacionado a los animales, Puedenmencionar,


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E N' 0I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : +artes !B # !4# 1$

/-ormamos conjuntos1.$ Nombre de la sesión : $grupamos o!jetos


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esuelve situacionespro!lem'ticos de contexto realy matem'tico &ue implica laconstrucción del significado yuso de los n"meros y susoperaciones empleandodiversas estrategias desolución, justificando yvalorando sus procedimientosy resultados.

#atematiza situaciones +uein#olucran cantidades ymagnitudes en di#ersos conte-tos.Comunica situaciones +uein#olucren cantidades ymagnitudes en di#ersos conte-tos.Argumenta el uso de los n7merosy sus o%eraciones.%tiliza e-%resiones sim"ólicast4cnicas y ormales de losn7meros y las o%eraciones en laresolución de %ro"lemas.Ela&ora di#ersas estrategias deresolución aciendo uso de losn7meros y sus o%eraciones.

*Construye usando materialconcreto o gr'fico, unacolección ordenada concriterio perceptual de hastaN o!jetos seg"n su propiocriterio.

*Explora el uso de losn"meros naturales hasta Npara contar, ordenar leer

D escri!ir a partir desituaciones cotidianas

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$EDA1#1IC!S


EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

ACTIVIDADES

DECIE E

• #ojas deautoevaluación


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1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : mi rcoles !G # !4# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : n un te-to identifcamos la #ocal a*A B y

Afan'amos del 1 al .


P :;>CEE-


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$” 1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : =ue*es !" # !4# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :Kugamos con dados y contamos del ) al G


esuelve situacionespro!lem'ticos de contextoreal y matem'tico &ue

implica la construcción delsignificado y uso de losn"meros y sus operacionesempleando diversasestrategias de solución,

justificando y valorando susprocedimientos y resultados.

#atematiza situaciones +uein#olucran cantidades y magnitudesen di#ersos conte-tos.

Comunica situaciones +uein#olucren cantidades y magnitudesen di#ersos conte-tos.Argumenta E l uso de los n7merosy sus o%eraciones.%tiliza e-%resiones sim"ólicast4cnicas y ormales de los n7merosy las o%eraciones en la resoluciónde %ro"lemas.Ela&ora di#ersas estrategias deresolución aciendo uso de losn7meros y sus o%eraciones

Construye usando materialconcreto o gr'fico, unacolección ordenada concriterio perceptual de hastaN o!jetos seg"n su propiocriterio.

*Explora el uso de losn"meros naturales hasta Gpara contar, ordenar leer

D escri!ir a partir desituaciones cotidianas.


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5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!



ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

ACTIVIDADES

DECIE E



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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : *iernes 1! # !4# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : n un te-to identifcamos la #ocal i B y


Competencia Capacidad indicadoresP :;>CE

E-


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• Entonamos canciones conocidas.• Proponemos o!servar una l'mina.• Presentamos la l'mina y orientamos el mensaje.• Preguntamos34;e &u6 trata la l'mina5 4%u6 clase de animal es

la a!eja5 4%u6 insecto fa!rica la miel5 4Cómo lo hace5 4;óndelo deposita5 4En &u6 utili amos la miel5 4


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1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : Diernes 1$ # !4# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : n un te-to identifcamos la #ocal u* >B

yAfan'amos del 1 al

.


P :;>CEE-


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!



ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

ACTIVIDADES

DECIE E



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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : mi rcoles !G # !4# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : n un te-to identifcamos la #ocal iB y



P :;>CEE-


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!



ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

ACTIVIDADES

DECIE E



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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° (1. Datos Informativos:

Nombre del docente : Rosa m'aro Na=ar Dar(asrado & sección : Primer (rado 5

1.3. Área : +atem2tica1.4. Fec a : +artes -1 #!4 # 1$

1.7.Nombre de la sesión :')+t


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(.5S)*)++i,n -) +om )t)n+ias ) In-i+a-or)s

)sarro**o -) *os ro+)sos )-a , i+os -)* a r)n-i a2).


esuelve situacionespro!lem'ticos de contextoreal y matem'tico &ueimplica la construcción delsignificado y uso de losn"meros y sus operacionesempleando diversasestrategias de solución,

justificando y valorando susprocedimientos y resultados.

#atematiza situaciones +uein#olucran cantidades ymagnitudes en di#ersosconte-tos.Comunica situaciones +uein#olucren cantidades ymagnitudes en di#ersosconte-tos.Argumenta E l uso de losn7meros y sus o%eraciones.%tiliza e-%resiones sim"ólicast4cnicas y ormales de losn7meros y las o%eraciones en laresolución de %ro"lemas.Ela&ora di#ersas estrategias deresolución aciendo uso de losn7meros y sus o%eraciones

Construye usando materialconcreto o gr'fico, unacolección ordenada concriterio perceptual de hastaN o!jetos seg"n su propio

criterio.

*Explora el uso de losn"meros naturales hasta Gpara contar, ordenar leer

D escri!ir a partir desituaciones cotidianas.


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TIE&PO

ACTI!IDADESDE INICIO

)niciamos la acti*idad dando (racias a Cu2l re'resenta la unidad@>?u usaron 'ara saber@

PR P 0),En esta sesión los alumnos a'render2n areconocer los numerales del 1 al "

+aterialColoresPlumón(oma

ACTI!IDADESDE

DESARRO''O

+ani'ulan el material entre(ado librementeRe'resentan números al azar utilizando elmaterial entre(ado.Contamos & escribimos el número en la 'izarracon material 2baco los re'resentan.

eemos & resol*emos las consi(nas del libro+atem2tica del +ECómo lo a'rend @ >Cómolo a'licar @ >?u necesit @;esarrollan actividades de extensión.

Fic a dee*aluación


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I1. Datos Informativos:1.1. Nom?r) -)* -o+)nt) : E*)na -) J)s


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$ !CES!S

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EST ATE1IAS2ACTIVIDADES

( $ !CES!SC!1NITIV!S)

EC3 S!S 45ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.•


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I.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente : Elena de Jesús Pezo Ram rez 1.2. Grado y sección : Primer grado “C” 1.3. Área : Comunicación 1.4. Fec a : lunes 11# !$# 1$ 1.$ Nombre de la sesión : Hediante una lectura descu"rimos laconsonante m* H de mam!.


P :;>CEE-


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EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.•


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SESI#N DE A$ ENDI%A&EI.5Datos Informativos: 1.1.# Nombre del docente :

1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3. Área : +atematica 1.4. Fec a : martes 13 # !$# 1$ 1.$ Nombre de la sesión :


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$EDA1#1IC!S


EC3 S!S 4

5ATE IA"ES

ACTIVIDADES

DEINICI!


• ecordamos las normas de convivencia acordadas en clase.• :rdenamos nuestros mo!iliarios de salón.• ;ialogamos•

4Cómo est'n est'n sus sillas5• 4Cu'ntas sillas tiene cada grupo54Cuantas mesas hay54Cómo

de!emos mantenerlos54Cuantas silla ha!r' en cada mesa54Pueden escri!ir la cantidad5 #asta &u65 4+a!en escri!ir todoslos n"meros5.41odos tienen igual elementos, %ue pasa cuandoun conjunto no tiene elementos5 4Cómo se lo llama541odostienen la misma cantidad54cómo se lo llama cuando no tieneelementos.

• $ro*ósito•


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SESI#N DE A$ ENDI%A&E

I.5Datos Informativos:1.1. Nom?r) -)* -o+)nt) : &ona?)* Torr)s Tri oso1.(. Gra-o = s)++i,n : Prim)r ra-o @

1./. 3r)a : Ci)n+ia = Am?i)nt)1.6. B)+ a : &art)s (8 507 5 171.7. Nom?r) -) *a s)si,n : I . :;u+ sostiene mi cuer*o 5


2ndaga, mediante m0todoscient$ficos, situaciones que

pueden ser in!estigadas porla ciencia. 3enera " registradatos e información. -egistradatos o información en tablassimples. E#plica el mundof$sico, basado enconocimientos cient$ficos.

3enera " registra datos einformación

Comprende " aplicaconocimientos cient$ficos "argumenta cient$ficamente.

-egistra datos oinformación en tablas

simples.4enciona que su cuerpotiene estructuras como loshuesos, que permiten susost0n " protección


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.

$ !CES!S

$EDA1#1IC!S


EC3S!S 45ATEIA"ES

• =iniciamos la actividad dando gracias a ;ios padre,agradeciendo por nuestra existencia y pidiendo &ue nosapoye siempre.

• En grupo clase Saluda a los ni5os " a las ni5as " com0ntalesque ahora !an a salir al patio a jugar " que deben recordar loreali ado en la sesión anterior( el derecho que tiene a recibir

buen trato en cualquier momento " por parte de cualquier persona " tambi0n a brindarlo.• 6rgan$ alos en un c$rculo e in!$talos a jugar Simón dice( 7

Simón dice( le!anta el bra o derecho de tu compa5ero de laderecha

• 7Simón dice( dobla tu pierna i quierda.• 7 Simón dice( toca la cabe a• 7 Simón dice( 8oca la espalda de tu compa5ero de la derecha.

• 7 Simón dice( correr en c$rculos alrededor del patio• +reg ntales( qu0 mo!imientos han reali ado durante el

juego1 Cuándo han reali ado los mo!imientos solicitadoscomo estaba su cuerpo erguido o ca$do1 Cómo diferenciasambas posiciones1 han respetado a sus compa5eros cuandohan corrido en c$rculos o se han lastimado1 es importantetener cuidado cuando reali amos alg n ejercicio1 +or qu01Escucha las respuestas que dan.

• Comunica el %ro%ósito de la sesión( ho" conoceremos acercade las estructuras internas que sostienen " protegen nuestrocuerpo, porque al conocer como está conformado " comofunciona seremos capaces de cuidarlo " e#igir un buen trato "de la misma forma cuidar " tratar bien el cuerpo de los demás

• . 9cuerda con los estudiantes las normas de con!i!encia que permitirán desarrollar mejor la sesión.

ACTIVIDADES

DEDESA

!""!

• &ituación inicial• +resenta a los estudiantes la imagen de un ni5o " una planta

con tallo delgado. +reg ntales( cuál de los dos se mue!e deun lado a otro saltando, corriendo, caminando1, cuál de losdos, al crecer, mantiene su cuerpo erguido, sin doblarse1Escucha sus respuestas. +lanteamiento del problema +$deles

que abran el libro Ciencia " 9mbiente en la página :; " queobser!en las imágenes. ee los recuadros.

• +reg ntales( qu0 sostiene el cuerpo de las personas1 qu0 eslo que les permite mantenerse en pie, jugar o caminar1, porqu0 su cuerpo no cae al suelo, como si fuera gelatina1, qu0 eslo que le da al cuerpo la forma que tiene1 +lanteamiento dehipótesis 9nota las respuestas de los estudiantes en un

papelote. 'o dejes de lado ninguna idea. Elaboración del plande indagación Com0ntales que, al haber di!ersas respuestas ala pregunta qu0 sostiene el cuerpo de las personas1, esnecesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.


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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0/( Datos Informativos:

$ Nombre del docente : rado & sección : Primer (rado

B Área : ComunicaciónG Fec a : 1G # !$ # 1$ Nombre de la sesión : /u0 necesitamos los ni5os para estar bien1&elección de com%etencias e Indicadores'

$esarrollode los%rocesos

%edagógicos del a%rendi a e.

*+,A

COMP,-,NCIA CAPACI$A$ IN$ICA$O+,&

CIU$A$AN

A

Con#i#eres%et!ndose a s,mismo y a losdem!s.

0e relacionainterculturalmentecon otros desde suidentidad*

enri+ueci4ndosemutuamente

3econoce los derec os+ue le corres%ondencomo niño.


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P+OC,&O&P,$A/0/ICO&

,&-+A-,/IA&1AC-I2I$A$,&( P+OC,&O& CO/NI-I2O&)

+,CU+&O& 3MA-,+IA4,&

-I,MPO


En grupo claseCon!ersa con los ni5os " ni5as sobre las acti!idades que planificaron enla sesión anterior. 2n!$talos a recordar sobre qu0 acuerdos llegaron, losmismos que se encuentran en el papelote que usaron en la sesión anterior

• -ecu0rdales a los ni5os las responsabilidades que tenemos en la

escuela " en la familia. 2nd$cales que son para colaborar, a"udar" tener una mejor con!i!encia.

• uego com0ntales que tambi0n e#isten necesidades que tienenlos ni5os " ni5as para estar " sentirse bien. +reg ntales si sabencuáles son esas necesidades

• , =que me quieran>, =comer> , etc.

• Comunica el propósito de la sesión( ho" reconoceremos losderechos de los ni5os a partir de identificar sus necesidades.

• 9cuerda con los ni5os " ni5as algunas normas de con!i!enciaque los a"udarán a trabajar " a aprender mejor

Pa'eles

ACTI!IDADESDE

DESARRO''O

'ro&lematizaciónEn grupo claseCon!ersa con los ni5os " ni5as sobre las acti!idades que planificaron enla sesión anterior. 2n!$talos a recordar sobre qu0 acuerdos llegaron, losmismos que se encuentran en el papelote que usaron en la sesión anterior

• -ecu0rdales a los ni5os las responsabilidades que tenemos en laescuela " en la familia. 2nd$cales que son para colaborar, a"udar" tener una mejor con!i!encia.

• uego com0ntales que tambi0n e#isten necesidades que tienenlos ni5os " ni5as para estar " sentirse bien. +reg ntales si sabencuáles son esas necesidades

• , =que me quieran>, =comer> , etc.

• Comunica el propósito de la sesión( ho" reconoceremos losderechos de los ni5os a partir de identificar sus necesidades.

• 9cuerda con los ni5os " ni5as algunas normas de con!i!enciaque los a"udarán a trabajar " a aprender mejor.

Escribe en el papelote las cosas que !an diciendo los ni5os, comocomer, jugar, dormir, que los cuiden etc. 9nota todas las ideasque !an dando los ni5os as$ sean repetidas. Es importanteregistrar todas las participaciones.

• -ecuerda que al momento de anotar las ideas de los ni5os debeshacerlo con frases cortas o palabras que faciliten la lectura, en lo

Fic a dea'licación



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SESIÓN DE APRENDIZAJEI.5Datos Informativos:

1.1 Nombre del docente : +onabel ,orres ,ri(oso 1.2. Grado y sección : Primer grado “$”

1.3.# Área : Comunicación 1.$.# Fec a : 4artes( %? &;? &:;%@

1. .# Nombre de la sesión : J + 0 K PREN


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


REC$RSOS %

&ATERIA'ES

TIE&PO


)niciamos la acti*idad dando (racias a nuestro ?u obser*an en la ;ic a @ >Cu2l es el mensa=e de cada;i(ura@ > 7ui nes 'ertenecenestos derec os@ >0e cum'len estos derec os en su ;amilia9escuela & comunidad@ >0er2 im'ortante estos derec os@>Por7u @?ui nes son res'onsables de acercum'lir estos derec os@ > es (ustar a a'render a leer &escribir la 'alabra Cu2ntos sonidos tiene la 'alabra derec o@ >Cu2ntasletras tiene esta 'alabra@>Con 7u sonido inicia esta'alabra@>En 7u sonido termina@> 7u otra 'alabra se'arece@ >?u 'alabras 'odemos ;ormar con las letrasde la 'alabra derec o@

Formamos (ru'os de traba=o 'or a;inidad. Cada ni6o recibe un cartel con la 'alabra


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1.1 Nombre del docente :1.2. Grado y sección : Prime grado

1.3.# Área : +atem2tica 1.$.# Fec a : 1B# ! # 1$ 1. .# Nombre de la sesión:3esol#emos %ro"lemas usando “%rimero” y “7ltimo

6 S)*)++i,n -) +om )t)n+ias ) In-i+a-or)s:

7 D)sarro*-) *os

ro+)sos

)-a , i+os -)* a r)n-i a2).

3REA CO&PETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Act7a y %iensa Hatem!ticamente en situaciones de cantidad.

Comunica yre%resenta ideasmatem!ticas

.E8'resa de ;orma oral oescrita el uso de los númerosen conte8tos de la *ida diariaH rden: 'rimer & último lu(arI.


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PROCESOS

PEDAGÓGICO

S


REC$RSOS %

&ATERIA'ES

TIE&PO

ACTI!IDADES

DEINICIO

Reco(e los saberes 're*ios de losni6os & las ni6as. Para ello9 indica 7ue'artici'ar2n en un concurso llamadoLbailetónL9 el cual consiste en bailar

mientras escuc an una canción re(ional7ue tú entonar2s Ho las canciones delC7ui n est2 al ;inal en cada una de las ;ilas@de 7u trata@ >?ui n creen 7ue (anó lacom'etencia@9 >7u debemos res'onder@9 etc.

cuerda con los estudiantes 7ue resol*er2n el 'roblema mediantela *i*enciar an & el =ue(o de roles.

Permite 7ue decidan cu2ntos Hmenos de 1!I re'resentar2n elProblema 'lanteado. )n* talos a 'asar al ;rente 'ara 7ue simulen lalle(ada a la meta e ind cales 7ue9 se(ún como *a&an lle(ando9;ormen una ;ila. Con el resto de los estudiantes9 ubica al 7uerecibir2 el di'loma & al 7ue obtendr2 el libro9 & entr (ales los'remios corres'ondientes.Formaliza los a'rendiza=es a tra* s de la si(uiente 're(unta:>cu2ndo decimos 7ue al(uien est2 'rimero en la ;ila@ &údalos aconcluir 7ue el 'rimero es a7uel 7ue est2 ubicado al inicio de la;ila. Escribe la conclusión en la 'izarra.Realiza otra 're(unta 'ara ubicar al estudiante 7ue est2 al último.

Puedes concluir9 en este caso9 7ue el último es a7uel 7ue est2ubicado al ;inal de la ;ila.

Fic a dea'licación

CuadernodeCiudadan

a


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1.1 Nombre del docente :1.2. Grado y sección : Prime grado “C”

1.3.# Área : Comunicación 1.$.# Fec a : 1G# ! # 1$ 1. .# Nombre de la sesión : eemos nuestro documento 'acional de 2dentidad AB'2)

een su B'2 usando lo que saben acerca del sistema de escritura. een sus nombres " apellidos.2dentifican para qu0 se usa socialmente el B'2 que han le$do.

)).#S)*)++i,n -) +om )t)n+ias ) In-i+a-or)s:

III.5D)sarro-) *os

ro+)sos)-a , i+os-)*

a r)n-i a2).

3REA CO&PETENCIA CAPACIDAD INDICADORES+articipa enasuntos p blicos

para promo!er el

bien com n.

/ +ropone " gestionainiciati!as para lograr el

bienestar de todos " la

promoción de losderechos humanos.

* Se5ala que tiene derechos, por ejemplo derecho a la !ida, alnombre Atener B'2), a la

recreación, a la educación, al buentrato, a la salud, etc.


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PROCESOS

PEDAGÓGICOS


&ATERIA'Es

INICIO

5 En grupo clase ecuerda con los ni os la sesión anterior, en la &ueo!servaron su ;8=. Preg"ntales3 4&u6 derecho se vincula connuestro ;8=5 4En dónde encontramos nuestro nom!re5 4por &u6 esimportante5 Conversa con los estudiantes so!re la importancia de conocernuestros derechos para hacer &ue se cumplan. Preg"ntales siconversaron al respecto en casa y &u6 derechos se cumplen en lafamilia, seg"n sus averiguaciones5 Escucha las respuestas de losni os y luego comenta &ue en sus familias todos respetan losderechos de los ni os y &ue eso es importante para su desarrollo ycrecimiento. ecuerda los derechos &ue los ni os dijeron &ue se respetan en sufamilia. +imencionaron el derecho a un nom!re, refu6r alo. +i nofuera así introduce el tema dici6ndoles3 4todos tenemos un nom!re5,4&ui6n nos lo puso5, 4creen &ue es o!ligatorio tener un nom!re5,4por &u65 4ser' un derecho5Comunica el propósito de la sesión3 hoy tra!ajaremos so!re elderecho a un nom!re, todos tenemos un nom!re &ue nos identifica.

;estina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluarcómo se est'n cumpliendo.

BE

S9- - 6

6

Pro!lemati aciónEn grupo clase $ntes de empe ar, escri!e de manera clara y grande los nom!res detus alumnos en tarjetas de colores y colócalas por toda la sala declase. Empie a la sesión con una din'mica. Pídele a cada ni o &ue !us&uesu nom!re en la sala y &ue cuando encuentre su tarjeta se colo&ueen un círculo, al centro de la clase.

Cuando todos ya tengan su nom!re, diles &ue lo van a presentar demanera diferente.Explícales &ue cada uno va a asociar su nom!re a un sonido3 puededecir3 soy C$1$


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1.3.# Área : Comunicacion 1.$.# Fec a : 1G# ! # 1$ 1. .# Nombre de la sesión :


III.5D)sarro-) *os

ro+)sos )-a , i+os -)* a r)n-i a2).

SESIÓN DE APRENDIZAJE

3REA CO&PETENCIA CAPACIDAD INDICADORES/ *




TIE&PO

ACTI!IDADES DE

INICIO

5 Pa'eles


Fic a dea'licación


ACTI!IDADES DECIERRE

. -icha demetacognición


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I.5Datos Informativos: 1.1 Nombre del docente :




III.5D)sarro-) *os






III.5D)sarro-) *os






TIE&PO


5 Pa'eles

ACTI!IDADES

DE DESARRO''O

Fic a de

a'licaciónCuaderno de

Ciudadan a





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SESIÓN DE APRENDIZAJEI.5Datos Informativos: 1.1 Nombre del docente :




III.5D)sarro-) *os




1.3.# Área : Comunicacion 1.$.# Fec a : 1G# ! # 1$




TIE&PO


5 Pa'eles


Fic a dea'licación





PROCESOSPEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS ACTI!IDADES" PROCESOS COGNITI!OS# REC$RSOS %&ATERIA'ES TIE&POACTI!IDADES DE

INICIO5 Pa'eles


Fic a dea'licación


ACTI!IDADES DECIERRE . -icha de

metacognición


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1. .# Nombre de la sesión :


III.5D)sarro-) *os






III.5D)sarro-) *os



PROCESOS

PEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS ACTI!IDADES

" PROCESOS COGNITI!OS#

REC$RSOS %

&ATERIA'ES

TIE&PO


5 Pa'eles


Fic a dea'licación


ACTI!IDADES DE

CIERRE

. -icha de

metacognición





TIE&PO

Documents

Sesiones de Aprendizaje Abril 2015