DISEÑO DE DISEÑO DE SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE INTEGRADAS E INTEGRADAS E INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

DISEÑO DE DISEÑO DE SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE INTEGRADAS E INTEGRADAS E INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

DEFINICIÓN

La Sesión de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña , organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica

• Motivación• Recuperación de saberes

previos• Conflictos cognitivos• Procesamiento de la

información• Aplicación de lo aprendido• Transferencia a situaciones

nuevas• Reflexión sobre el aprendizaje• Evaluación

Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos

Se puede diseñar en forma descriptiva o como cuadro de doble entrada.

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN DE ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJESESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE)

EVALUACIÓN(INDICADORES)

Se diseñan en términos de actividades de aprendizaje seleccionadas en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad específica

Regula el proceso de aprendizaje. Se explicita los criterios, indicadores y de ser el caso instrumentos.

I. I.

II. II.

III. III.

Los aprendizajes esperados deben estar orientados al desarrollo de

capacidades y actitudes

En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

"actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante"

Los procesos pedagógicos no son momentos, son recurrentes y se recurren a ellos en cualquier momento que sea necesario

MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante el cuál el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante por su aprendizaje.

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.

CONFLICTO COGNITIVO: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada - Elaboración - Salida

APLICACIÓN: es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante

REFLEXIÓN: es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendió, los pasos que realizó y cómo puede mejorar su aprendizaje.

EVALUACIÓN: es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

Para producir aprendizajesPara producir aprendizajes

Problematizar - plantear retos permanentemente - provocar conflictos cognitivos

Promover la CONSTRUCCIÓN propia del nuevo conocimiento

Proponer nuevas y distintas situaciones en las que se requiera hacer uso del

nuevo conocimiento: TRANSFERENCIA

SESIONES INTEGRADAS

Consideran varias áreas y capacidades

La integración se manifiesta en la mayoría de los procesos pedagógicos.

PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE SESIONES

INTEGRADASAREA EJE

AREA EJEAREA 1

AREA 2

AREA 3

AREA 4

AREA 5

PIRÁMIDE

Aspectos Generales :

Denominación de la Unidad de Aprendizaje

Calendario comunal o Institucional

Capacidades afines entre áreas Contenidos de las áreas a

integrarse