203

Leemos y escribimos sobre nuestro Festival de talentos

Lápiz, hojas, colores y borrador. Texto “Mi amigo Daniel”. Papelote con el cuadro de revisión. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Cartulinas rectangulares. Listas de cotejo.

Para que los niños y las niñas usen el lenguaje oral y el lenguaje escrito para evidenciar el logro de las

competencias comunicativas correspondientes a esta unidad, describiendo sus cualidades y talentos, así como

los de sus compañeros.

Coloca en un lugar visible del aula el cuadro de planificación de actividades y el cronograma elaborados en la sesión 2.

Fotocopia el texto “Mi amigo Daniel” (Anexo 1) en cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Escribe en un papelote el cuadro de revisión del texto descriptivo (ver Desarrollo).

Revisa las listas de cotejo (Anexo 2 y Anexo 3).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué evaluamos los aprendizajes?

SEgunDo gRADo - uniDAD 2 - SESión 23

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPETEnCiAS CAPACiDADES inDiCADoRES

Comprende textos orales.

Recupera y organiza información en diversos tipos de textos orales.

identifica información básica y

algunos detalles de textos orales con

temática cotidiana.

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. ordena sus ideas en torno al

desarrollo de un festival de talentos, a

partir de sus saberes previos. *

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos tipos de textos escritos.

Localiza información ubicada

entre los párrafos de un texto de

estructura simple, con imágenes y sin

ellas.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe textos descriptivos, en

el nivel alfabético, de acuerdo a

la situación comunicativa y a sus

conocimientos previos, considerando

el tema, propósito y destinatario.

CoMPETEnCiAS CAPACiDADES inDiCADoRES

Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa conocimiento sobre sí

mismo: sus características físicas,

emociones y potencialidades, que

le permiten actuar con seguridad y

confianza en diversas situaciones

de relación con su familia, escuela y

comunidad.

Autorregula sus emociones y comportamientos.

Actúa aceptando normas y acuerdos

propuestos en diversas situaciones

escolares.

Área curricular de Comunicación

Área Curricular de Personal Social

*Se pueden considerar capacidades de primer grado por ser la segunda unidad.

204

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

En grupo clase

Recuerda junto con los estudiantes las actividades desarrolladas en el Festival de talentos. Pide que comenten cómo se sintieron antes de la presentación y cómo se sienten ahora, qué fue lo que más les agradó, etc. Pregunta: ¿les gustó participar en esta actividad?, ¿cómo lo podemos demostrar?, ¿cumplieron con los acuerdos establecidos? Indica que fundamenten sus respuestas.

Comunica el propósito de la sesión: hoy reflexionarán sobre la importancia de las actividades que han realizado a lo largo de esta unidad, la cual les ha permitido conocerse más y descubrir sus talentos y cualidades; asimismo, elegirán a uno de sus compañeros o compañeras para hacer una descripción de él o ella, enfatizando lo que sabe y hace bien. Previamente, leerán el texto que escribió una compañera de su aula, donde brinda sus apreciaciones sobre su amigo Daniel.

Solicita a los niños y a las niñas que observen las normas de convivencia y elijan dos que les permitan poner en práctica la escucha activa en el desarrollo de esta sesión.

En grupo clase

Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cuadro de planificación de actividades y el cronograma elaborados durante la segunda sesión.

10minutos

iniCio

Momentos de la sesión

1.

70minutos

DESARRoLLo2.Antes de dialogar

Conocernos más y descubrir nuestras cualidades para compartirlas con nuestros compañeros en un festival de talentos.

¿Qué vamos a hacer?

205

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Descubriendo nuestras cualidades y talentos.

Organizándonos para el festival con la orientación de nuestro profesor o nuestra profesora.

Aprendiendo y averiguando adivinanzas, chistes, rimas, cuentos, etc., para presentar en el festival.

Participando del festival con lo que más nos gusta hacer.

Libros diversos, papelotes, plumones, colores, cartulina, disfraces, máscaras, goma, música, patio, escenario para presentar nuestros números, etc.

Los niños, las niñas y el profesor o la profesora. Nos ayudarán nuestras familias.

Producciones de los niños y niñas sobre el conocimiento de sí mismos: cualidades, descripciones, rimas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etc., para compartirlos en el festival.

Organizaremos las fechas de las actividades y los responsables en un cronograma y con un calendario a la mano.

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Quiénes lo harán?

¿Quiénes nos ayudarán?

Productos de la unidad

¿Cuándo lo haremos?

206

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Pide que recuerden cada una de las actividades, elijan la que más les gustó y expliquen por qué. Para hacerlo, indica que deben ordenar sus ideas.

Resalta la importancia de escuchar atentamente cuando otros están haciendo uso de la palabra.

Invita a los niños y a las niñas a sentarse en media luna, de tal manera que todos se puedan ver.

Inicia el diálogo señalando qué actividad te gustó más y por qué. Luego, solicita la participación de cada uno de los estudiantes, siguiendo las pautas acordadas antes del diálogo.

Tras escucharlos, motívalos con frases como estas: “¡Qué bien!”, “¡Me parece excelente!”, etc.

Recuérdales que deben escuchar atentamente a cada uno de sus compañeros, pues al final verificarán qué actividades gustaron más.

Indica a todos que identifiquen cuáles de las actividades de la presente unidad gustaron más y por qué.

Cuéntales que una de las niñas del segundo grado escribió un texto sobre la apreciación que tiene ella de su amigo Daniel, antes y después del Festival de talentos, y le gustaría compartirlo con todos sus compañeros.

Invita al responsable de materiales a entregar a cada estudiante una copia del texto “Mi amigo Daniel”.

Pide a los niños y a las niñas que observen la imagen, el título y la estructura del texto. Indica que comenten brevemente si han leído textos como este alguna vez. Pregunta: ¿de qué creen que tratará el texto?, ¿para qué habrá sido escrito? Anota sus predicciones en la pizarra para comprobarlas durante la lectura.

Durante el diálogo

Después el diálogo

Antes de la lectura

207

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Durante de la lectura

Durante de la lectura

Individualmente

Brinda un tiempo adecuado para que cada niño y niña lea el texto en silencio; luego, pide que un voluntario lo lea en voz alta para todo el grupo. Posteriormente, lee tú y asegúrate de que todos te escuchen y entiendan.

Solicita que ubiquen en el texto las cualidades de Daniel y las subrayen con azul, y con rojo los talentos que tiene en la actualidad.

Individualmente

Indica a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿quién escribió este texto?, ¿para qué lo habrá escrito?, ¿cómo era Daniel antes del festival?, ¿cómo es Daniel en la actualidad?, ¿qué ayudó a Daniel a descubrir sus talentos y cualidades?, ¿por qué es importante conocer nuestros talentos y cualidades?, ¿qué talentos y cualidades descubrieron en ustedes al participar en el festival?

Pide que busquen nuevamente en el texto las cualidades y los talentos de Daniel, y los escriban en recuadros como estos:

Comenta que los talentos se forjan en el tiempo con mucho esfuerzo y dedicación.

Cualidades: Talentos:

208

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Planificación

Textualización

Individualmente

Lee las predicciones anotadas en la pizarra y verifícalas con la información del texto.

Indica a los niños y a las niñas que ahora escribirán una descripción sobre uno de sus compañeros o compañeras del aula, enfatizando sus cualidades y talentos.

Solicita que elijan a uno de sus compañeros o compañeras para que lo (la) describan a partir de su participación en el Festival de talentos.

Pide que planifiquen el texto en el siguiente cuadro:

Invita a los estudiantes a escribir su texto descriptivo considerando la planificación realizada. Recalca que en la descripción deben señalar las cualidades y los talentos mostrados por su compañero o compañera en el festival.

Registra los avances de los estudiantes en la lista de cotejo.

¿Quién leerá mi texto? ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?

¡iMPoRTAnTE!Acércate a cada mesa de trabajo para que puedas registrar cómo escriben los niños y las niñas.

209

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Revisión

Pega en la pizarra el papelote con el cuadro de revisión del texto.

Indica que todos pasen a limpio sus textos y, luego, los entreguen a sus compañeros o compañeras como muestra de aprecio por sus cualidades y talentos.

Haz un recuento de las acciones realizadas y pregunta a los estudiantes cómo se sintieron en el desarrollo de las actividades.

Entrega a cada uno dos cartulinas rectangulares y pide que escriban una cualidad en una y en la otra un talento que descubrieron tener en el desarrollo de esta unidad.

Solicita que peguen las cartulinas a la derecha de su ficha “Así soy” (escrita en la primera sesión).

Formula las siguientes preguntas: ¿cómo descubrimos que teníamos estos talentos y cualidades?, ¿qué nos ayudó?, ¿para qué nos servirán en nuestra vida diaria?; ¿las actividades de esta unidad fueron importantes?, ¿por qué? Anota las respuestas en la pizarra para que puedas evaluar sus desempeños.

En mi texto descriptivo: Sí no

¿Escribí el nombre de mi compañero o compañera?

¿Consideré sus cualidades y talentos?

¿usé la mayúscula en nombres propios?

¿usé el punto al final de los párrafos y al final del texto?

¿El texto que escribí se relaciona con lo que planifiqué?

10minutos

CiERRE (valoración del aprendizaje)3.

210

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Anexo 1 Segundo GradoMi amigo daniel

UNIDAD 2SESIÓN 23

En mi aula de segundo grado tengo un amigo que se llama Daniel.

Cuando lo conocí, él era un niño callado, no jugaba ni conversaba con nadie, siempre tenía la mirada triste porque creía que no sabía hacer nada bien; pero un día nuestra maestra Milagros nos preguntó qué cosas sabíamos y nos gustaba hacer. Algunos de mis compañeros dijeron jugar, cantar y bailar, él nada dijo. Ella nos preguntó: ¿cómo podemos compartir lo que sabemos y hacemos bien con otros compañeros? Nosotros dijimos en un festival.

Mi grupo decidió presentarse en el festival contando chistes, entonces invitamos a Daniel a participar. Al inicio no quiso, luego le dije tú puedes; en ese instante nos dijo que se acordaba de un chiste que su papá le contó. Nosotros le animamos y lo contó, y nos hizo reír tanto que se sorprendió. A partir de allí empezó a leer y escribir nuevos chistes que todos los días nos contaba con mucha gracia.

Con la ayuda de nuestra maestra, organizamos y participamos de un festival de talentos, donde contamos chistes, adivinanzas, rimas y trabalenguas.

Hoy mi amigo Daniel se ve risueño y conversador. Participa en todo momento, dando nuevas al grupo, y es amable con todos mis compañeros.

Él se siente muy importante y contento por las felicitaciones y los aplausos que recibió en su presentación durante el festival.

Autora: Laura Ramírez

211

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Anexo 2 Segundo Grado UNIDAD 2

SESIÓN 23Competencias: Comprende textos escritos. Comprende textos orales. Se expresa oralmente. Comprende textos escritos. Produce textos escritos.

n.° de orden

nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera información de diversos textos

escritos.

Expresa con claridad sus ideas

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Comentarios / observaciones

identifica

información

básica y algunos

detalles de

textos orales

con temática

cotidiana.

ordena sus ideas en torno al desarrollo de un festival de

talentos, a partir de sus saberes

previos.

Localiza información

ubicada entre los párrafos de un texto

de estructura simple, con

imágenes y sin ellas.

Escribe textos descriptivos,

en el nivel alfabético,

de acuerdo a la situación

comunicativa y a sus

conocimientos previos,

considerando el tema, propósito y destinatario.

Logrado No logrado• En proceso

212

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Anexo 3 Segundo Grado

Lista de observaciónUNIDAD 2SESIÓN 23Competencias:

Afirma su identidad.

n.° de orden

nombre y apellidos de los estudiantes

Se valora a sí mismo.Autorregula sus

emociones y comportamientos.

Comentarios / observaciones

Expresa conocimiento sobre

sí mismo: sus características

físicas, emociones y

potencialidades, que le

permiten actuar con seguridad

y confianza en diversas

situaciones de relación con su

familia, escuela y comunidad.

Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones

escolares.

Logrado No logrado• En proceso

213

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23

Anexo 3 Segundo Grado UNIDAD 2

SESIÓN 23Competencias: Comprende textos escritos. Comprende textos orales. Se expresa oralmente. Comprende textos escritos. Produce textos escritos.

n.° de orden

nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera información de diversos textos

escritos.

Expresa con claridad sus ideas

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Comentarios / observaciones

identifica

información

básica y algunos

detalles de

textos orales

con temática

cotidiana.

ordena sus ideas en torno al desarrollo de un festival de

talentos, a partir de sus saberes

previos.

Localiza información

ubicada entre los párrafos de un texto

de estructura simple, con

imágenes y sin ellas.

Escribe textos descriptivos,

en el nivel alfabético,

de acuerdo a la situación

comunicativa y a sus

conocimientos previos,

considerando el tema, propósito y destinatario.

Logrado No logrado• En proceso

214

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 23