SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Área : Comunicación

2. Grado Y SEC : Segundo

4. Duración : 03 horas (135 minutos)

5. Docente : Ermila Salazar Salazar

6. Fecha :

II. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conociendo los roles del emisor receptor..

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas.

Dialoga con diversas personas utilizando un lenguaje adecuado.

La comunicación sus elementos.

ACTITUD ANTE EL AREA.

Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA.

PROCESOS DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

DIDACTICOS TIEMPO

INICIO Presentación del docente ante las estudiantes.

Se iniciará la sesión con la observación de varias imágenes donde el estudiante podrá describir cada una de ellas.

A medida que van observando las imágenes, la docente hará hincapié del valor que tiene la comunicación y sus elementos.

Los estudiantes comentan y opinan la importancia de la comunicación elementos y formas y responden las preguntas formuladas por la docente.

Se declara el tema a tratar y se indica a los estudiantes los aprendizajes esperados que deberán alcanzar al final de la sesión.

Dialogo.Participación Activa.Lluvia de ideas.Pc.Multimedia.

20 minutos.

El alumno instala en su pc el software XMIND previa explicación por la docente.

PROCESO

El docente explica el tema mediante diapositivas y con la participación activa de los estudiantes.

Con la ayuda del profesor los estudiantes utilizan el software XMIND para crear un organizador grafico analizando e interpretando los diversos tipos de la comunicación y elementos

El docente apoya el trabajo de los estudiantes relevando la importancia de las TICs.

Se hace entrega a los estudiantes de su ficha con información acerca del tema que se está desarrollando.

Se entrega a cada estudiante las actividades para que brevemente desarrollen los ejercicios propuestos.

Desarrollan la actividad en la que identifican claramente los tipos que intervienen en la comunicación

Las estudiantes presentan su trabajo a la docente.

Manual de tutorial de ExmindUsb

90

SALIDA

Evalúa sus aprendizajes de forma práctica, a través de la metacognición (reflexión acerca de sus aprendizajes)

Se hace entrega a los estudiantes de una actividad de extensión para que desarrollen de forma individual.

Los estudiantes comparten sus tareas en Slideboom, recibir y compartir comentarios.

25

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADINDICADOR DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Conocen e identifican los tipos de comunicación y sus elementos

Analiza e interpreta las ideas transmitidas a través de los tipos de la comunicación en ejemplos dados a través del software EXMIND..

Prueba objetiva.

ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos,

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—PERÚ.

2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco

3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU

LINCOGRAFÍA:

www.google.com.pe

www.aula21.net

www.educared.edu.pe

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información (experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un fenómeno que se da tanto en las sociedades humanas como en las no humanas.

Ejemplo:• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que

necesitan para recoger su alimento.

Comunicación humana

Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un receptor a través de un mensaje que ha sido organizado bajo un determinado código y enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un contexto determinado.

• Elementos de la comunicación

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:

( RECEPTOR)

EM I SO R

CÓDI GO

M ENSAJ E

CONTEXTO

CANAL CANAL

( EM I SO R)

RECEPTO R

OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben manejar el mismo código.

De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que corresponda:

Envía el mensaje al receptor.

Es el medio o conducto físico por donde se difunde el mensaje.

Es el contenido que el emisor desea comunicar al receptor.

Es el conjunto de signos usados por el emisor y que debe ser conocido por el receptor para su clara interpretación.

Recibe el mensaje enviado por el emisor.

Circunstancias de constituye de lugar y tiempo que rodean el acto comunicativo

• Tipos de comunicación por el código utilizado:

Comunicación lingüística

Utiliza como código una lengua (castellano, quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un lenguaje articulado, ya sea escrito u oral. Ej.: Una conversación

Comunicación no lingüística

Utiliza como código gestos, señales, luces, banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra forma que NO incluya el lenguaje articulado.

Ejemplos:

Las luces del semáforo

PRACTIQUEMOS:

I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales tendrás que identificar sus elementos:

Ejemplo:

Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana porque estaba con un fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por los profesores.

Em isor

F altó a l co leg io , porq uee s t u v o c o n d o l o r d eestóm ago y, por eso, solicitatareas dejadas.

M ensaje

Canal

Juan Carlos

Teléfono

R eceptor

Código

Contex to

Lingüístico(caste llano)

Casa, co legio .

Pedro

1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una historia de terror a su nieto.

Em isor

M ensaje

Canal

R eceptor

Código

Contex to

2. Durante su visita al colegio San Ramón de Cajamarca, el Presidente Regional prometió una importante donación de libros de Historia para el alumnado.

Em isor

M ensaje

Canal

R eceptor

Código

Contex to

3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa, el descubrimiento de un medicamento efectivo contra la gripe asiática.

Em isor

M ensaje

Canal

R eceptor

Código

Contex to

4. Por televisión, una periodista de noticias informó que en Lima se produjo un incendio de grandes proporciones en un barrio muy populoso, el cual dejó una gran cantidad de heridos.

Em isor

M ensaje

Canal

R eceptor

Código

Contex to

5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus elementos:

1.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Em isor

M ensaje

Canal

R eceptor

Código

Contex to

II. Determina el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes gráficos:

1.

• _____________________________________

2.

3.

4.

5.

III. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual pertenecen las siguientes situaciones:

C.L. C.N.L. 1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.

2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.

3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.

4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.

5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.

IV. Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el código que se está utilizando y escríbelo en el espacio en blanco:

La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella

ingresa a las ocho de la mañana. Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de

entrada (no lingüística). "Ay, llegué tarde cinco minutos" dijo (____________________).

Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono ( ___________________ ), una

empleada escribía a máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas

anotaciones ( _____________________ ). Mientras leía la correspondencia del día

( ______________________ ), a través de la ventana, vio a Alfredo, un amigo que

trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano

( ___________________ ).

Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a

tomar un refrigerio. "¿Qué pides?", le preguntó su amiga (________________) mientras

leía el menú del día ( _______________) "No sé; creo que los precios me han quitado el

apetito", dijo ( ___________________). Sin embargo, cuando vio que el mozo pasaba con

un churrasco con papas se olvidó del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían, por

radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales

( _________________ ).

A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida ( ____________________ ). Mientras

se arreglaba, Ana María recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y

decidió obsequiarle una loción. Fue a la farmacia y después de mirar la etiqueta

( ___________________ ) y oler un frasco ( ________________) se decidió a comprarlo.

Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la

puerta ( __________) y felicitaban con un abrazo a Manuel ( ___________).

Él sonreía ( _____________ ) y decía gracias a todos ( ______________ ), y cuando hizo

un brindis agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________ ).

Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano

(_______________), otros se palmeaban la espalda (____________) y las mujeres se

daban un beso en la mejilla (_______________).

V. Consolidación

• Relaciona:

1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.

2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.

3. Emisor Un fuerte apretón de manos.

4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.

5. Código Contenido de la comunicación.

6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.

7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.

8. Canal El que recibe el mensaje.

• Responde brevemente:

1. ¿Qué elementos pueden intercambiar entre sí sus funciones?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante la comunicación?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. ¿Qué crees que sucedería si no pudiéramos comunicarnos?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicación, ¿en qué situaciones crees que te ayudaría el conocimiento de los mismos?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Actividades de extensión

I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos:

1. El profesor López explica a los alumnos las características del agua mediante el uso de diapositivas elaboradas en Power Point.

Emisor: __________________________

Receptor: ________________________

Mensaje: _________________________

Código: ___________________________

Canal: ____________________________

Escoge a tres de tus profesores y pregúntales qué es comunicación para ellos y por qué es importante. Luego transcribe sus apreciaciones en tu cuaderno, saca tus propias conclusiones (5) y lee tu trabajo en la siguiente clase.

TAREA DOMICILIARIA Nº 01

Contexto:_________________________

2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que el locutor narraba sobre el atentado ocurrido en Londres.

Emisor: ___________________________

Receptor: _________________________

Mensaje: __________________________

Código: ____________________________

Canal: _____________________________

Contexto: __________________________

II. Analiza la siguiente imagen y da respuesta a las preguntas que se formulan a partir de ella:

1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por qué?

__________________________________

2. ¿Qué mensaje le estará enviando al receptor?

__________________________________3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?

__________________________________4. ¿En qué contexto se encuentran emisor y receptor?

____________________________________

III.Crea una situación comunicativa a partir de la siguiente imagen y establece sus elementos:

Situación comunicativa:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Emisor: ___________________________

Receptor: _________________________

Mensaje: __________________________

Código: ____________________________

Canal: _____________________________

Contexto: __________________________

IV. Identifica el tipo de comunicación (por el código) que presentan las siguientes situaciones:

1. Los alumnos de primer año están revisando con mucho interés la página web de El Comercio.

_____________________________________

2. Mientras me bañaba, el teléfono no dejaba de sonar.

_______________________________

3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos artificiales.

______________________________

4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un mimo realmente bueno.

_______________________________

5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la fenecida empresa de textiles.

v. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con cada uno de ellos completa el esquema que te presentamos a continuación:

M E N S A J E C O L O C H O R E S

A B U I T R E N I T C A N A L P T

P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O

T A C T X T O K D G O O I M A N T

H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S

R E C E P T O R R I S G R E Y N O

P X T L F E A S G O T X E T N O C

R S S I A D R O S I A M L L O T R

G S L I N A R E O S I T D S D A D

E R A M E L A O S S N O T T I O O

O M I R O L R S O O N M O T J Q M

S A D O M E O R N L E M I S T A I

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Área : Comunicación

2. Grado : segundo

4. Duración : 02 hora

5. Docente : Ermila Salazar Salazar

6. Fecha :

II. SESIÒN DE APRENDIZAJE: Conociendo e identificando los tipos de comunicación.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

CONPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOExpresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas.

Técnicas de la Comunicación

Conociendo e identificando los tipos de Comunicación.

ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

INICIO . Se iniciará la sesión con la observación

de varias imágenes donde el estudiante podrá describir cada una de ellas.

A medida que van observando las imágenes, la docente explicará el valor que tiene la comunicación y sus elementos.

Los estudiantes comentan y dan sus ideas acerca de lo importante que es comunicarse y las tantas formas que existen, asimismo responderán a diversas preguntas formuladas por la docente.

Se declara el tema a tratar y se indica a los estudiantes los aprendizajes esperados que deberán alcanzar al final

DiálogoParticipación activaLluvia de Ideas

10

de la sesión.

PROCESO

Mediante la presentación de diapositivas se continúa la sesión haciendo un comentario y luego se formula la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿sabes cuáles son esos tipos?

Se continúa desarrollando la sesión presentando a través de un esquema los tipos de la comunicación y su respectiva explicación y presentación de ejemplos.

Los estudiantes participan en su pc analizando e interpretando los diversos tipos de la comunicación a través de mapas conceptuales utilizando el software Xmind.

Se hace entrega a los estudiantes de su ficha con información acerca del tema que se está desarrollando.

Comentan sus impresiones respecto al tema y los mensajes transmitidos mediante los tipos de la comunicación

Se entrega a cada estudiante el anexo 04 de actividades para que brevemente desarrollen los ejercicios propuestos.

Desarrollan la actividad en la que identifican claramente los tipos que intervienen en la comunicación

Lluvia de IdeasDiálogoParticipación activaInductivo, deductivoLecturaObservaciónAnálisis Palabra oralComputadoraProyector multimediaHojas impresas

65

SALIDA

Evalúa sus aprendizajes de forma práctica, a través de la Meta cognición (reflexión acerca de sus aprendizajes)

Se hace entrega a los estudiantes de una actividad de extensión para que desarrollen de forma individual.

Los estudiantes comparten sus tareas en Slidershare para recibir y compartir opiniones.

Hoja impresaPalabra habladaPc.

15

V. EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Conocen e identifican los tipos de comunicación

Analiza e interpreta las ideas transmitidas a través de los tipos de comunicación en ejemplos dados.Identifica de forma clara los tipos de la Comunicación a través de ejercicios planteados en clase

Ficha de evaluación.

ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:

1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—PERÚ.

2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco

3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU

LINCOGRAFÍA:

www.google.com.pe

www.aula21.net

www.educared.edu.pe

INDICADORES

Nº

Analiza cada uno de los tipos y precisa sus conceptos

Deduce mensajes transmitidos a través de los tipos de comunicación

Participa activamente durante el desarrollo de la sesión

Reflexión de forma crítica acerca de sus aprendizajes

Identifica de forma clara los tipos de la comunicación

NOTASI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

FICHA DE EVALUACIÓN

LEYENDA: SI: 04

NO:

ANEXOS

1.- Motivación

2.- Generación del conflicto cognitivo

3.- Hoja informativa

4.- Guía de actividades: hoja de práctica

5.-Ficha de evaluación metacognitiva

6.- Hoja de actividades de extensión

MOTIVACIÓN

Se iniciará la sesión, con la ayuda de varias imágenes.

Comentario

Solicito a los estudiantes observar y describir cada una de las imágenes proporcionadas.

A medida que van observando y describiendo, la docente hará hincapié de la importancia que tiene la comunicación y sus elementos.

Los estudiantes comentan y dan sus ideas acerca de lo importante que es comunicarse y las tantas formas que existen, asimismo responderán a diversas preguntas formuladas por la docente.

GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO

Siempre nos estamos comunicando, con nuestras familiares, amigos, vecinos, compañeros de

estudio y Según el criterio que se adopte se pueden formular distintas clasificaciones del proceso

comunicativo, ¿sabes cuáles son los tipos de comunicación?

ANEXO 02

ANEXO 01

Hoja informativa

Lee y aprende este cuadro resumen:

POR EL CÓDIGO

Comunicación Lingüística.- Cuando el código utilizado es la lengua.

Comunicación No Lingüística.- Cuando el código es gestual, gráfica, auditiva.

POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR Comunicación Intrapersonal.- Cuando la realiza una persona consigo misma. Comunicación Interpersonal. - Se realiza entre dos personas o más.

SEGÚN EL ESPACIOComunicación Directa.- Mediante un canal natural.

Comunicación Indirecta.- Mediante un canal artificial.

SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE

Comunicación Unidireccional.- Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo recibe.

Comunicación Bidireccional.- Cuando el emisor y el receptor intercambian sus papeles.

SEGÚN EL TIPO DE EMISOR

ANEXO 03

Comunicación de Difusión- El emisor es reconocible y siempre es una persona.

Comunicación de Medios o Masas.- La que se realiza cuando el emisor es un organismo complejo o institución que usa los llamados medios de comunicación masiva

TIPOS DE LA COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES

I. Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno encerrando en un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.Directa – Indirecta

2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.Unidireccional – Bidireccional

3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo Municipal...”Privada – Pública

4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la aplaude.

Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco hablan por teléfono.Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.

ANEXO 04

Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que explican qué debes hacer. No tiene texto.

Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina de éste.Directa – Indirecta

Unidireccional – Bidireccional

Pública – Privada

Lingüística – No Lingüística

Estudiante…………………………………………………………………………….

HOJA DE EXTENSIÓN

I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA

01. La comunicación que se realiza con uno mismo, de manera introspectiva se denomina:A) Interpersonal B) IntrapersonalC) Lógica D) Directa E) Unilateral

02. La comunicación que se realiza a través de los medios de comunicación de masas es, esencialmente:A) Interpersonal B) IntrapersonalC) Icónica D) Directa E) Unilateral

II. COMPLETA EN FORMA CORRECTA

Escriba 3 ejemplos de comunicación directa

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................

Escribe 3 ejemplos de comunicación indirecta

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................

Escribe 2 ejemplos de comunicación unilateral

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................

ANEXO 06

Escribe 2 ejemplos de comunicación lingüística y 3 ejemplos de comunicación no lingüística

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………

FICHA DE EVALUACIÓN METACOGNITIVA

Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………… Fecha:……………………..

“Reflexiono sobre lo aprendido”

ANEXO 05

¿Cómo lo aprendí?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

¿Qué aprendí hoy?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………

¿Para qué me sirve lo aprendido?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

¿Qué sé ahora del tema que antes no conocía?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………..

¿Qué dificultades tuve?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

¿Qué opinas de la actividad desarrollada?

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………