Samfundsfag og de innovative kompetencer

Innovative kompetencer kan trænes!

Innovation

• Innovation – Hvad er det? Nyt, nyttigt, nyttiggjort

• Social innovation – fokus på samfundsudfordringer!

• Innovative kompetencer i samfundsfag? Kompetencer der er nødvendige indenfor en samfundsfagskontekst!

Hvad er det vi skal træne?

• Kvalificere elevernes standpunkter og handlemuligheder ved at forbinde den aktuelle samfundsmæssige udvikling med sociologiske, økonomiske og politiske begreber.

• det ”nye” er at vi også træner handlingsdimensionen (naturligvis fagligt forankret)

Trin i den innovative metode

1. Identifikation af udfordring (disharmoni) – Mange stressramte unge

2. Forståelse/udforskning af problem - krav, forventninger, kompleksitet i det senmoderne

3. Mål når problemet er løst (verden efter) – fald i antal af stressramte unge

4. Løsninger/Vejen til målet

Ikke kun væsentligt om produktet bliver innovativt – handler også om træning af de innovative kompetencer

Innovative kompetencer I

• Identifikation af (følsomhed overfor) udfordringer løsninger

Innovative kompetencer II

• Eksperimentere og tænke ud af/på kanten af boksen

Innovative kompetencer III

• Reflektere/sammensætte/gentænke på tværs/nye måder => mulighedsorientering

Innovative kompetencer IIII

• Deltagende, netværkende og handlekraftige => mulighedsskabe

Innovative kompetencer V

• Argumentere for og præsentere sine ideer fagligt

Eksempler på småøvelser3 håndgribelige områder

• Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser)

• Netværkstræning (bruge og udvide eksisterende netværk)

• Italesættelse/pitch (Argumentere for og præsentere kort, præcist og fagligt overbevisende)

Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser)

1. Karikaturtegninger:

• Hvad og hvem er afbilledet?• Hvad er det en kritik af?• Hvordan kommer kritikken til udtryk?• Hvorfor er det et problem?

Demokrati 3. Associationsøvelse om demokrati: Eleverne slår hver især deres associationer op på den virtuelle opslagstavle http://padlet.com/wall/cgn832nma

Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser)

2. Bede eleverne om at kigge på http://tagdel.dk/challenges og identificere et samfundsproblem, som eleverne parvis reflekterer over: • Hvorfor problem?• Hvilket mål?• Tentative løsninger!

Netværkstræning

1. Speed-dating:Hvordan fungerer demokratiet i Danmark?

2. Aktivering af ressourcepersoner/organisationerUndersøgelse af holdninger til fremtidens velfærd 3. Udvidelse af netværkHvad skal der til for at blive mønsterbryder?

Italesættelse/pitch

1. Familie-festøvelse – kend dit publikum

2. Debat-battle - argumentationstræninghttp://todaysmeet.com/krise

3. ”Short and snappy”: Lav en screen-cast-o-matic http://www.screencast-o-matic.com/ på max 3 min., hvor du kort og præcist argumenterer for hvorfor det er nødvendigt med intervention i Syrien!

Idéudveksling og refleksion

• Hvilke af de småøvelser, som du anvender i din daglige praksis i forvejen, vil du kategorisere som værende nogle, der træner elevernes innovative kompetencer?

• Hvilken samfundsfaglig problematik er pt. omdrejningspunkt for din undervisning?

• Hvilken småøvelse kunne du forestille dig kunne være anvendelig i dit forløb?

• Beskriv kort en idé og slå den op på den virtuelle opslagstavle http://padlet.com/wall/1xow0ylwtm