PROGRAMACION GENERAL ANUAL - iespablopicasso.org · PROGRAMACION GENERAL ANUAL 2019/2020 . IES PABLO PICASSO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/ 2020 1 Diligencia Para hacer constar

PROGRAMACION GENERAL ANUAL 2019/2020

IES PABLO PICASSO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/ 2020 1

Diligencia Para hacer constar que la presente Programación General Anual

correspondiente al curso 2019/2020 ha sido informada en la sesión de

Claustro celebrada el 4 de noviembre de 2019, y ha sido informada por el

Consejo Escolar en sesión celebrada el mismo 4 de noviembre.

Firmado

La Directora La Secretaria

Dª Lourdes Muñoz Ruiz Dª Rosana Mendoza Ruiz


Contenido

1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 4

2.- LA REALIDAD DEL INSTITUTO ..................................................................................... 4

2.1 Enseñanzas que se imparten ...................................................................................... 4

2.2 Alumnos ...................................................................................................................... 5

2.3 Profesorado ................................................................................................................. 6

2.4 Equipo directivo ........................................................................................................... 7

2.5 Personal de Administración y Servicios ....................................................................... 7

3. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020 ............................................... 8

3.1 Adecuar los documentos institucionales de centro al Decreto 32/2019, de 9 de abril,

del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en

los centros docentes de la Comunidad de Madrid. ............................................................ 7

3.2 Promover la participación del centro en distintos programas europeos e

internacionales que persiguen el intercambio, la cooperación y la movilidad entre centros

y sistemas educativos y de formación. .............................................................................. 9

3.3 Mantener un clima de convivencia armónica a través de la implicación del alumnado

en la misma. .................................................................................................................... 11

3.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios

STEMA (Science, Technology, Engineering, Maths y Arts). ............................................ 14

4. CONCRECIONES DEL CURRÍCULO DE CARÁCTER GENERAL ................................ 17

4.1. Adecuación de los objetivos generales de las etapas al contexto socioeconómico y

cultural del centro y a las características de los alumnos. ................................................ 17

4.2 Configuración de nuestra oferta formativa en Educación Secundaria Obligatoria de

acuerdo con el Decreto 48/2015 que establece el currículo de la ESO. ........................... 17

4.3 Configuración de itinerarios ofrecidos por el centro, a partir del Decreto 52/2015 por

que se establece el currículo de Bachillerato (arts. 7 y 8) ................................................ 18

5. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES................................................. 18

5.1 Horario general del centro ......................................................................................... 18

5.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del centro. ....................... 18

5.3 Diseño de horario específico para la Educación Secundaria Obligatoria ................... 24

5.4 Diseño de horario específico para el Bachillerato ...................................................... 25

5.5 Medidas de Atención a la Diversidad. ........................................................................ 26

6.1 El Equipo Directivo .................................................................................................... 27

6.2 El Consejo Escolar .................................................................................................... 30

6.3 Claustro de profesores .............................................................................................. 31

6.4 Comisión de Coordinación Pedagógica ..................................................................... 32


6.5 Departamentos .......................................................................................................... 33

7. PLANES DE MEJORA QUE SE ABORDAN EL CURSO 2019/2020 ............................. 34

7.1 Mejorar la Organización y Funcionamiento del centro. ........................................ 34

7.2 Consolidar la gestión de la biblioteca del centro a través de la digitalización del

préstamo bibliotecario y la divulgación del papel de la biblioteca en el centro. ...... 37

7.3 EcoEscuela. .............................................................................................................. 42

7.4 Alumnos Ayudantes TIC ............................................................................................ 43

7.5 Implantación de la aplicación Roble para mejorar las relaciones familias-centro. ...... 44

8 PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS .......................................................................... 46

8.1. Plan de Mejora de resultados académicos para mejorar los resultados obtenidos en la

materia de Física y Química, en especial en 3º ESO y 1º de Bachillerato. ...................... 47

8.2. Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en

4º de ESO. ...................................................................................................................... 50

8.3. Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de

secundaria. ...................................................................................................................... 51

9. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN ............................................. 53

10. PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS: REUNIONES Y

ENTREVISTAS CON FAMILIAS ........................................................................................ 54

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES................................... 56

11.1 Actividades Complementarias ................................................................................. 56

11.2 Actividades Extraescolares ...................................................................................... 59

11.3 Viajes de inmersión lingüística, Intercambios y Viaje de Fin de curso. ..................... 63

12. PLAN DE ACTUACIONES PARA ATENDER AL PERÍODO QUE TRANSCURRE

ENTRE EL FIN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Y LA EVALUACIÓN FINAL

EXTRAORDINARIA............................................................................................................ 64

13. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS EDUCATIVOS ................................................. 65

14. PROCEDIMIENTO PARA LA REVISIÓN DE LA P.G.A. .............................................. 67

15.- ANEXOS...................................................................................................................... 68


1.- INTRODUCCIÓN

Los objetivos generales para curso 2019/ 2020 pretenden dar continuidad a proyectos que,

durante los últimos años, han trazado la identidad de nuestro centro tales como el proyecto

bilingüe, Ecoescuelas y más recientemente el Proyecto de Alumnos ayudantes TIC. A estos

proyectos ya consolidados se sumarán otros dos que abordaremos durante el presente curso

académico con ilusión: el proyecto Erasmus + “Teatro para Naúfragos” y el fomento de las

disciplinas STEM.

Seguiremos además intentando dar respuesta a las necesidades formativas que se han

detectado en el centro en torno las nuevas necesidades metodológicas, sin dejar de lado la

necesidad de abordar actuaciones dirigidas a mejorar los resultados académicos.

Por lo tanto, la presente Programación General Anual se ha elaborado utilizando como eje

vertebrador algunas de las actuaciones recogidas en el Proyecto de Dirección fiel a la realidad

del centro, las propuestas de mejora contenidas en la memoria del curso pasado así como la

aplicación de las Instrucciones de las Viceconsejerías de Política Educativa y Ciencia y de

Organización Educativa, de 5 de julio de 2019, sobre comienzo del curso escolar 2019-2020

en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.

2.- LA REALIDAD DEL INSTITUTO

2.1 Enseñanzas que se imparten

En el IES Pablo Picasso, se imparten las siguientes enseñanzas en el curso 2019/ 2020:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA en turno diurno.

BACHILLERATO en turno diurno.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA en turno diurno.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO en Gestión y Administración en turno

diurno.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR en Administración y Finanzas en

turno diurno.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA - Es esta etapa se desarrollan los programas:

Programa Bilingüe.

Programa de Mejora de Aprendizajes y Resultados, los dos cursos.


BACHILLERATO en las modalidades de:

Ciencias Sociales.

Ciencias.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA en el perfil:

Administración.

CICLOS FORMATIVOS de la familia de administración:

CFGM: Administración y Gestión (GA).

CFGS: Administración y Finanzas (AyF).

2.2 Alumnos

El número de alumnos del Instituto en este curso es de 893 distribuidos entre las diferentes

enseñanzas de la siguiente forma:

CURSO 2019/ 2020

NIVEL Nº DE

GRUPOS

Nº DE ALUMNOS

PROGRAMA SECCIÓN TOTAL

1º ESO 5 85 56 141

2º ESO 6 93 73 166

1º PMAR 1 10 0 10

3º ESO 4 84 36 120

2º PMAR 1 15 0 15

4º ESO 4 90 31 121

TOTAL ESO 21 377 196 573

1º BACH CC.SS 1,5 27 19 46

1º BACH CIENCIAS 1,5 37 12 49

2º BACH HUM 0,5 18 1 19

2º BACH CC.SS 1 23 10 33

2º BACH CIENCIAS 1 12 13 35

TOTAL BACH 5,5 182

1ºFPB 1 18 18

2º FPB 1 17 17

1º GA CFGM 1 28 28

2º GA CFGM 1 20 20

1º AYF CFGS 1 29 29

2º AYF CFGs 1 26 26

TOTAL FP 6 138 138

TOTAL 32,5 893


2.3 Profesorado

En total hay 72 docentes que prestan servicios en el centro, distribuidos por departamentos

de la siguiente forma:

DEPARTAMENTO J. COMPLETA J. PARCIAL TOTAL

Administración 7 2 9

Alemán 0 1 1

Biología y Geología 4 1 5

Clásicas 0 1 1

Dibujo 2 0 2

Educación Física 2 1 3

Economía 1 0 1

Filosofía 2 1 3

Física y Química 3 1 4

Francés 0 1 1

Geografía e Historia 5 0 5

Inglés 10 0 10

Lengua C. y L. 7 1 8

Matemáticas 6 1 7

Música 0 2 2

Orientación 4 0 4

Tecnología 3 1 4

Religión 0 2 2

TOTAL 56 16 72

Como existen 16 profesores con jornada parcial, el cupo real del profesorado es de 64,2

profesores.


2.4 Equipo directivo

El equipo directivo del centro está constituido por:

EQUIPO DIRECTIVO

Directora Dª Lourdes Muñoz Ruiz

Jefa de estudios D. David Escribano Ortiz

Jefas de estudios adjuntas Dª María Ferrero Macho y Dª Ana Mateos Clerigué

Secretaria Dª Rosana Mendoza Ruiz

Coordinadora de Programa Bilingüe Dª Paqui Santacruz Pérez

La responsable de la etapa educativa de Bachillerato, Ciclos Formativos y Formación

Profesional Básica es la Jefa de Estudios adjunta Dña. Ana Mª Mateos Clerigué. La

complejidad de la etapa de Secundaria hace que dediquemos dos Jefes de estudios a esta

etapa: el Jefe de estudios titular, D. David Escribano Ortiz y la Jefa de estudios adjunta Dña.

María Ferrero Macho.

En todo momento existe al menos un miembro del Equipo Directivo presente durante toda la

jornada escolar de guardia en los despachos de Dirección, para la atención a las posibles

contingencias que puedan surgir a lo largo de la jornada escolar. El horario de atención a

familias del Equipo Directivo está configurado tal y como se muestra en el siguiente cuadro y

preferiblemente con cita previa.

HORARIO DE ATENCIÓN A FAMILIAS

LUNES De 10:20 a 11:10

MARTES De 10:20 a 11:10

MIÉRCOLES De 13:30 a 14:20

JUEVES De 10:20 a 11:10

VIERNES De 11:40 a 12:35

2.5 Personal de Administración y Servicios

La secretaría del Centro cuenta con una plantilla de tres personas, aunque una de ellas está

temporalmente desplazada en otro instituto de la localidad. El horario de atención al público

es de 8:30 a 13:30 horas todos los días. El centro cuenta con tres auxiliares de control y un

auxiliar


en la tarde para apoyo al Programa de Institutos Promotores de la Actividad Física y el

Deporte y el Programa Refuerza, que asistirá al centro 4 horas diarias.

3. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020

A continuación, se indican los objetivos generales para el presente curso:

3.1 Adecuar los documentos institucionales de centro al Decreto 32/2019, de 9 de abril, del

Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los

centros docentes de la Comunidad de Madrid.

3.2 Promover la participación del centro en distintos programas europeos e internacionales

que persiguen el intercambio, la cooperación y la movilidad entre centros y sistemas

educativos y de formación.

3.3 Mantener un clima de convivencia armónica a través de la implicación del alumnado en

la misma.

3.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios STEMA

(Science, Technology, Engineering, Maths y Arts).


3.1 Adecuar los documentos institucionales de centro al Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el

marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

ÁREA DE MEJORA: ADECUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE CENTRO AL DECRETO 32/2019 DE 9 DE ABRIL, DEL CONSEJO DE GOBIERNO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL MARCO REGULADOR DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS DOCENTES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

ACTUACIÓN 1: Familiarizar a todos los miembros de la comunidad educativa con el Decreto 32/2019.

INDICADORES DE LOGRO:

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1Elaborar un calendario de actuación para adecuar los documentos institucionales de centro.

Noviembre E. directivo Reuniones de equipo

Directora

1.2 Informar a la Comisión de Convivencia sobre las novedades del nuevo Decreto.

Noviembre Directora Actas de la sesión

Directora

1.3 Informar a la CCP sobre las novedades del nuevo Decreto de Convivencia.

Noviembre Directora Acta de la sesión

Directora

1.4 Informar a los tutores sobre las novedades del nuevo Decreto de Convivencia.

Noviembre J. Estudios Acta de la sesión

J. Estudios

ACTUACIÓN 2: Actualizar el Plan de Convivencia



INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Creación de una subcomisión de convivencia donde estén representados profesores, familias y alumnos.

Noviembre Directora Acta de la sesión

Directora

2.2 Diseño de las herramientas que se utilizarán para recopilar información sobre la situación inicial.

Noviembre Subcomisión convivencia

Actas de reuniones

Directora


2.3 Analizar la información obtenida. Enero Subcomisión convivencia

Actas de reuniones

Directora

2.4 Formular los objetivos del Plan de Convivencia Febrero Subcomisión convivencia

Actas de reuniones

Directora

2.5 Elaborar las normas de convivencia

2.6 Actualizar/ Elaborar nuevos Protocolos de Convivencia orientados a la detección del acoso escolar.

Marzo Subcomisión convivencia

Actas de reuniones

Directora

2.7 Actualizar/ Elaborar nuevos Protocolos de Convivencia orientados a la detección de la LGTBIfobia.

Marzo Subcomisión convivencia

Actas de reuniones

Directora

ACTUACIÓN 3: Actualizar el PE al nuevo Decreto de Convivencia

INDICADORES DE LOGRO: Se actualiza el PE


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Actualizar el PE al nuevo Plan de Convivencia Abril Directora PE Directora

ACTUACIÓN 4: Actualizar las Normas de Organización y Funcionamiento al nuevo Decreto.

INDICADORES DE LOGRO

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Actualizar las Normas de Organización y funcionamiento al Decreto 32/2019.

Mayo Subcomisión convivencia

NOF Directora


3.2 Promover la participación del centro en distintos programas europeos e internacionales que persiguen el intercambio, la cooperación y la

movilidad entre centros y sistemas educativos y de formación.

ÁREA DE MEJORA: PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DEL CENTRO EN DISTINTOS PROGRAMAS INTERNACIONALES Y EUROPEOS QUE

PERSIGUEN EL INTERCAMBIO, LA COOPERACIÓN Y LA MOVILIDAD ENTRE CENTROS Y SISTEMAS EDUCATIVOS Y DE FORMACIÓN.

ACTUACIÓN 1: Desarrollar el Proyecto “Teatro para Naúfragos” en 4º ESO dentro del marco de Erasmus + en colaboración con el Lyceé Sacre-

Coeur La Salle de Saint Brieuc y el ISS Stefani Betegodi de Verona.



INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Elaboración de un plan de trabajo y un

calendario de actividades.

Septiembre Comisión

Erasmus +

Calendario

actuaciones

Coordinador

Erasmus +

1.1 Constitución de un grupo de profesores que

participarán activamente en el desarrollo del

proyecto y que dispondrá de una hora semanal de

reunión.

Septiembre J. Estudios Reuniones Directora

1.2 Visita de los profesores de los centros de

Francia e Italia.

Septiembre Coordinador

Erasmus +

Reuniones Directora

1.3 Informar a las familias sobre el Proyecto en las

reuniones de inicio de curso.

Octubre Coordinador

Erasmus +

Reuniones Directora

1.4 Constituir una Comisión de Selección para

designar a los alumnos participantes en el

Proyecto

Octubre Comisión de

Selección

Reuniones Coordinador

Erasmus +

1.5 Jornada de Convivencia de los alumnos

seleccionados en Salamanca

Diciembre Coordinador

Erasmus +

Jornada Coordinador

Erasmus +

1.6 Elaborar el material relacionado con el

Proyecto: presentaciones, videos, etc.

Enero Coordinador

Erasmus +

Material

elaborado

Coordinador

Erasmus +

1.7 Primera movilidad de 9 alumnos y tres

profesores a Verona.

Febrero Coordinador

Erasmus +

Movilidades Coordinador

Erasmus +


ACTUACIÓN 2: Fomentar la realización de un intercambio de carácter cultural en 3º ESO con la escuela de Educación Secundaria de Rheingau

Schule en Geisenheim, cerca de Frankfurt.



INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

2.1 Establecer contactos para la realización de un

intercambio cultural con un país de lengua

alemana.

Junio 2019 Coordinadora

Programa Bilingüe

Coordinadora

Programa

Bilingüe

2.2 Informar a las familias en las reuniones de

inicio de curso sobre la realización del

intercambio.

Octubre Coordinadora

Programa Bilingüe

Reuniones Coordinadora

Programa

Bilingüe

2.3 Publicar en la Web del centro las

características del intercambio.

Octubre Coordinador TIC Web Coordinadora

Programa

Bilingüe

2.4 Constituir una comisión de selección formada

por representantes de profesores y familias para

designara los alumnos participantes en el

intercambio.

Octubre Coordinadora

Programa Bilingüe

Comisión Coordinadora

Programa

Bilingüe

ACTUACIÓN 3: Impulsar el establecimiento de alianzas con empresas y centros educativos extranjeros para que los alumnos de Formación

Profesional puedan realizar la formación en centros de trabajo en empresas de países europeos.

INDICADORES DE LOGRO: Se establecen alianzas para la realización de la FCT.


INDICADOR

DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

3.1 Designar un coordinador. Septiembre Directora Nombramiento Directora

3.2 informar a los alumnos que cursan las

enseñanzas de Ciclos Formativos de Grado

Octubre Coordinadora Reuniones Directora


Medio y de Grado superior sobre las opciones

para realizar las FCT dentro del marco Erasmus +

KA 102 y KA 103.

3.3 Coordinar con el Coordinador de FCT las

posibles movilidades y elaborar los convenios

oportunos.

Noviembre Coordinadora Reuniones Directora

3.3 Mantener un clima de convivencia armónica a través de la implicación del alumnado en la misma.

ÁREA DE MEJORA: INCREMENTO DE LA IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

ACTUACIÓN 1: Diseñar proyectos de mejora de la convivencia basados en el trabajo de la inteligencia emocional y colaborar con otras entidades en esta misma orientación.


Disminuye el número de conflictos entre alumnos.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Elaborar un Plan de Acción Tutorial basado en convivencia.

Septiembre Jefa Dpto. Orientación

PAT Directora

1.2 Potenciar el compañerismo, la cooperación, el trabajo en grupo y la autonomía de los alumnos.

Durante el curso Tutores Actividades realizadas

Dpto. Orientación

ACTUACIÓN 2: sesiones de formación de alumnos del grupo de mediación.


Número de nuevos alumnos que reciben la formación.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Informar en las sesiones de tutoría de las sesiones de formación para pertenecer al Equipo de Mejora de la Convivencia.

Octubre C. Equipo de Mejora de la Convivencia

Sesiones de tutoría

C. Equipo de Mejora de la Convivencia


2.2 Convocar una sesión informativa moderada por las alumnas que ya pertenecen al equipo para explicar en qué consiste su función y resolver dudas a los alumnos interesados.

Octubre Alumnas del Equipo de Mejora de la Convivencia

Reunión C. Equipo de Mejora de la Convivencia

2.3 Impartir cuatro sesiones de formación en horario de tarde.

Noviembre C. Equipo de Mejora de la Convivencia

Sesiones de formación


2.4 Incorporación de los nuevos miembros al Equipo de Mejora de la Convivencia.

Noviembre C. Equipo de Mejora de la Convivencia

Número de alumnos incorporados


2.5 Jornada de convivencia con los miembros incorporados tras la formación.

Diciembre C. Equipo de Mejora de la Convivencia

Jornada C. Equipo de Mejora de la Convivencia

ACTUACIÓN 3: Impulsar un proyecto de dinamización del recreo para mejorar la convivencia y desarrollar así una actitud más positiva hacia el estudio.

INDICADORES DE LOGRO: Número de actividades durante los recreos y número de alumnos participantes.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Dinamizar los espacios para fomentar la participación activa y responsable de los alumnos.

3.2 Fomentar actividades comprometidas hacia el cuidado y mejora de los espacios compartidos.

Durante todo el curso Departamentos Didácticos

Número de actividades

Profesores responsables.

3.3 Mejorar las relaciones entre los alumnos.

3.4 Cuadro resumen de actividades en los recreos


LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Taller de

Música. Taller de cine Campeonatos

interclases Fútbol

Ecoescuela Huerto Escolar Inglés para

profesores Campeonatos

interclases baloncesto y voleibol

Recreos Compartidos

Campeonatos interclases Fútbol

Club de lectura Campeonatos

interclases baloncesto y voleibol

Spelling Bee Club Debate

Club La Banda del Arte

EMC Campeonatos

interclases

ACTUACIÓN 4: Fomentar la formación de profesores en proyectos que contribuyen a mejorar la convivencia en el centro.

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO


RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realización del Seminario de Equipos de Convivencia en el CRIF Las Acacias.

Durante el curso Dpto. Orientación Sesiones Jefa Dpto. Orientación

1.2 Formación de profesores sobre convivencia (mediación, inteligencia emocional y alumnos ayudantes)

Durante el curso Dpto. Orientación Se elabora un proyecto para el próximo curso.

Directora

1.3 Participación en un grupo de trabajo de la Mesa Local de Absentismo del Ayto. de Pinto para fomentar la puntualidad y prevenir el absentismo.

Durante el curso Directora Número de reuniones y protocolos adoptados

Directora


3.4 Fomentar el aprendizaje, la difusión y el atractivo de las disciplinas e itinerarios STEMA (Science, Technology, Engineering, Maths y Arts).

ÁREA DE MEJORA: AUMENTAR EL APRENDIZAJE, LA DIFUSIÓN Y EL ATRACTIVO DE LAS DISCIPLINAS E ITINERARIOS TEMA ( Science, Technology, Engineering, Maths and Arts).

ACTUACIÓN 1: Potenciar actividades del carácter científico divulgativo en el centro.


Aumentan las actividades realizadas relacionadas con estas disciplinas


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Monólogos Científicos Enero Dptos. Bio, Mat. Y FyQ

Realización actividad

Dptos. implicados

1.1 Celebración del Día Pi Marzo Dpto. Matemáticas Actividades realizadas.

Jefe Dpto.

1.2 Concurso Cortos matemáticos Segundo trimestre Dpto. Matemáticas Número de cortos .

Jefe Dpto.

1.3 Olimpiadas de Biología Durante el curso Dpto. Biología Número de participantes.

Jefe Dpto.

1.4 Concurso de Primavera Segundo trimestre Dpto. Matemáticas Número de alumnos participantes

Jefe Dpto.

1.5 Gymkana STEM Tercer trimestre Dpto. Matemáticas Número de alumnos participantes

Jefe Dpto.

1.6 Olimpiada de Dibujo Técnico de la Comunidad de Madrid

Segundo TRimestre Dpto. Dibujo Número de alumnos participantes

Jefe Dpto.


ACTUACIÓN 2: Organización de una Jornada de la Ciencia cuyo tema será “C@sas de la Ciencia”.


Alta participación en las actividades que los propios alumnos con ayuda de sus profesores han organizado.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Disponibilidad en su horario personal para los profesores coordinadores de dicha actividad

Durante el curso Coordinadores actividad

Número de horas

Directora

2.2 Elegir un tema sobre el que girará la Jornada y en el que esté involucrados todos los Dptos. STEM.

Octubre Coordinadores actividad

Tema elegido Coordinadores actividad

2.3 Elaboración del formato de la Jornada Primer trimestre Coordinadores actividad

Formato Coordinadores actividad

2.3 Selección de las actividades que se van a realizar.

Primer trimestre Coordinadores actividad

Número de actividades

Coordinadores actividad

2.4 Los alumnos empiezan a trabajar, de manera internivelar, en las diferentes actividades propuestas.

Segundo trimestre Profesores de las distintas materias

Número de alumnos participantes


2.5 Realización de la Jornada para toda la comunidad educativa del centro.

Tercer trimestre Coordinadores actividad

Jornada Coordinadores actividad

2.6 Planteamiento de un Proceso de Aprendizaje y Servicio ofreciendo nuestras actividades a los CEIPS de la localidad y otras entidades.

Tercer trimestre Coordinadores actividad

Actividades en otros centros.


ACTUACIÓN 3: Implementación de un proyecto E-Twinning para establecer contactos con socios europeos y poder diseñar un proyecto dentro del marco de Erasmus + relacionado con las materias STEM


INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Buscar socios a través de la plataforma E-Twinning para desarrollar un proyecto común.

Noviembre Coordinadora Bilingüe

Nº de socios encontrados

Coordinadora bilingüe


3.2 Entablar una relación de colaboración con los socios y realizar actividades comunes a través de la plataforma

Segundo trimestre Coordinador Erasmus y

Coordinadora Bilingüe

Número de socios.

Coordinadores

3.3 Sentar las bases para diseñar un proyecto común en el curso 2020- 2021

Segundo y Tercer trimestre

Coordinador Erasmus y


Líneas de trabajo

Coordinador Erasmus y



4. CONCRECIONES DEL CURRÍCULO DE CARÁCTER

GENERAL

4.1. Adecuación de los objetivos generales de las etapas al contexto socioeconómico y

cultural del centro y a las características de los alumnos.

Los objetivos de la ESO establecidos en el Decreto 48/2015 así como los de Bachillerato en

el Decreto 52/2015, modificados por el Decreto 18/2018 en la ESO y Decreto 9/2018 en

Bachillerato están convenientemente adecuados al alumnado del centro a través del

desarrollo de las competencias clave contenidas en las programaciones didácticas así como

en los principios educativos contenidos en el actual PEC.

4.2 Configuración de nuestra oferta formativa en Educación Secundaria Obligatoria de

acuerdo con el Decreto 48/2015 que establece el currículo de la ESO.

Para los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria, aparte de las materias

troncales de obligatoria oferta por parte del centro, se imparten durante el presente curso y

de acuerdo con el art. 6.4, las siguientes materias dentro del grupo de específicas y de libre

configuración autonómica:

Primer curso: Recuperación de Matemáticas, Recuperación de Lengua, Alemán y Francés.

Segundo curso: Recuperación de Matemáticas, Recuperación de Lengua, Alemán, Francés

y Deporte II.

Tercer curso: Botánica Aplicada, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial,

Francés y Teatro.

En cuanto a la organización en ámbitos, y de acuerdo con la normativa vigente en la

Comunidad de Madrid, están organizadas en ámbitos las materias correspondientes a

primero y segundo cursos de PMAR, así como las materias generales impartidas en FPB.

Los itinerarios de cuarto de ESO se han elaborado a partir del art. 7 de dicho Decreto. De

este modo, se han ofertado los siguientes itinerarios en cuarto de ESO:

En el artículo 7.5 del Decreto 48/2015 por el que se establece el currículo de la Educación

Secundaria Obligatoria, se recogen las materias específicas y de libre configuración

autonómica. De todas ellas, este año se impartirán en nuestro centro: Cultura científica,

Educación Plástica y Visual, Filosofía, Teatro, Tecnologías de la Información y Comunicación,

Tecnología, Programación y Robótica. Proyectos Tecnológicos y la materia de Dibujo Técnico

y Diseño.


4.3 Configuración de itinerarios ofrecidos por el centro, a partir del Decreto 52/2015 por que

se establece el currículo de Bachillerato (arts. 7 y 8)

En lo que respecta a las materias específicas y de libre configuración autonómica, nuestra

oferta formativa incluye: Tecnología Industrial I, Dibujo Artístico, Tecnologías de la

Información y la Comunicación I, Cultura Científica y Religión.

En lo que respecta a las materias específicas y de libre configuración autonómica para 2º de

Bachillerato, nuestra oferta formativa es la siguiente: Tecnologías de la Información y la

Comunicación II, Psicología y Religión.

5. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

5.1 Horario general del centro

El horario general del centro es el siguiente:

HORARIO GENERAL

1ª Sesión 08:30 a 09:25

2ª Sesión 09:25 a 10:20

3ª sesión 10:20 a 11:10

RECREO 11:10 a 11:40

4ªSesión 11:40 a 12:35

5ª Sesión 12:35 a 13:30

6ª Sesión 13:30 a 14:20

RECREO 14:20 a 14:35

7ª Sesión 14:35 a 15:25

Los alumnos de primero y cuarto de Educación Secundaria, así como los primeros y segundos

de bachillerato tendrán séptima sesión lo miércoles, mientras que los segundos y terceros de

Educación Secundaria lo harán los lunes y los miércoles.

5.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios del centro.

Los horarios se han elaborado de acuerdo con las Instrucciones de las Viceconsejerías de

Política educativa y Ciencia y de Organización Educativa, de 5 de julio de 2019:

Se procurará que las materias que se impartan dos días a la semana se sitúen en días

no consecutivos.


Cada periodo lectivo tendrá una duración de 55 minutos, salvo

aquellos que están antes de un recreo que serán de 50 minutos.

Se procurará formar bloques de dos horas en las siguientes materias: Ámbitos de los

Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento, los módulos de los Ciclos

Formativos de Grado Medio, Grado Superior y Formación Profesional Básica, así

como de todas aquellas materias que así lo soliciten.

Se procurará distribuir las horas de forma que en el último periodo lectivo no coincida

la misma materia.

En aquellos casos en los que, tras el reparto horario, algún horario no cubra 20 o 21

horas se completará con horas de desdoble, refuerzo, recuperación.

Además del período lectivo correspondiente a la tutoría con un grupo completo de

alumnos, los tutores de los cursos primero a cuarto de ESO contabilizarán un segundo

período lectivo de su horario personal para el desarrollo de actuaciones recogidas en

el Plan de Convivencia del centro al que hace referencia el Decreto 32/2019.

Los tutores de Bachillerato contabilizarán un período lectivo de su horario personal

para el desarrollo de actuaciones recogidas también el Plan de Convivencia de centro

Durante el presente curso se han adoptado las siguientes medidas en cuanto a:

o Criterios para la elaboración de horarios de grupos:

Distribuir de forma equilibrada los periodos lectivos de una misma materia a lo largo

de la semana.

Hacer coincidir el horario de las materias instrumentales de Lengua Castellana y

Literatura y Matemáticas en todos los grupos de primero de ESO en dos bloques

diferentes, para posibilitar los agrupamientos flexibles en dichas materias en 1º ESO,

así como el tratamiento adecuado al alumnado de NEE. De este modo, de cinco

grupos que hay en dicho nivel se crean siete grupos en dichas materias, con lo que el

número de alumnos en cada grupo es menor. Tanto en Lengua Castellana y Literatura

como en Matemáticas los agrupamientos se mantienen siguiendo un modelo de

heterogeneidad ya que son los alumnos con nivel bajo de cada uno de los grupos los

que van a un grupo homogéneo de ratio inferior (el número máximo de alumnos en

este grupo no excederá los 15) para reforzar los contenidos. Dichas agrupaciones se

realizarán tras la evaluación inicial y serán revisables tras cada evaluación.

En segundo de ESO, hacer coincidir el horario de las materias instrumentales de

Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas en los grupos 2CE, 2DE, 2EE y 2FE.

En 2AE y 2BE no hay agrupamientos flexibles porque son grupo de referencia de


PMAR y su ratio es inferior en todas las materias salvo en las comunes con el

Programa de Mejora de Aprendizaje y Rendimiento.

Hacer coincidir el horario de la materia de inglés tanto en primero como en segundo

de Bachillerato para poder impartir la materia de Inglés Avanzado, lo que supone la

implantación total del bilingüismo en el centro.

Hacer coincidir en una hora a todos los tutores de un mismo nivel para facilitar el

trabajo de coordinación de estos con Orientación y J.E.

Hacer coincidir horarios de las diferentes modalidades e itinerarios de Bachillerato

para poder ofrecer un abanico lo más amplio posible de materias específicas.

o Criterios para la distribución de los alumnos por grupos:

Mantener reuniones con los colegios de primaria de los que proceden nuestros

alumnos de 1º de ESO para recabar información sobre su rendimiento, materia

específica recomendada, etc.

Agrupar a los alumnos de primero de ESO respetando su centro de procedencia, pero

atendiendo las indicaciones dadas por los colegios, para facilitar su incorporación al

instituto.

Distribuir al alumnado con necesidades de compensación y de integración educativa

entre el mayor número posible de grupos de 1º y 2º de ESO, de acuerdo a las

sugerencias del Departamento de Orientación.

Un condicionamiento relativamente importante en los tres primeros cursos de

Educación Secundaria a la hora de configurar los grupos es la elección/ asignación de

la materia específica.

Recabar la información de SociEscuela del curso anterior para detectar aquellos

alumnos que son pro-sociales, afinidades e incompatibilidades entre los alumnos de

un mismo grupo.

En primero de Eso hay tres grupos de programa (1AE, 1BE y 1CE) y dos grupos puros

de sección, 1DE y 1EE. En segundo de la ESO hay dos grupos de programa con

alumnos del PMAR 2AE, 2BE que dan las materias comunes de Tecnología, EPVA,

Música y Educación Física; un grupo de programa puro, 2CE; dos grupos mixtos 2DE

y 2EE y un grupo puro de sección, 2FE. Al igual que sucede en segundo, en tercero

de ESO, hay dos grupos de programa con alumnos del PMAR 3AE, 3BE que imparten

juntos las materias de Tecnología, Música y Educación Física. LOs otros dos grupos

restantes 3DE y 3EE son grupos mixtos.


A continuación, se expone la manera en que se ha dispuesto la formación de estos grupos

mixtos en dichos niveles:

En segundo curso de Educación secundaria los grupos mixtos quedan configurados de la

siguiente manera:

En el caso de tercero de educación secundaria, el grupo mixto se organiza como sigue:


En 4º de ESO los alumnos se han agrupado en función de las opciones que ofrece el

currículo: los grupos de 4AE, 4BE y 4CE son grupos mixtos donde se imparten

enseñanzas aplicadas y académicas (ciencias sociales y ciencias) y un grupo de

programa de enseñanzas académicas de ciencias, el 4DE.

Aunque las Instrucciones de las Viceconsejerías dejan a decisión de los centros la formación

de grupos mixtos, este curso no ha sido posible tomar esa decisión de forma autónoma, si no

que nos vemos forzados a tener grupos mixtos por cuestiones organizativas y de recursos.

A diferencia de años anteriores, este curso el impacto de exceso de cupo gastado en la

formación de esta modalidad organizativa ha sido ligeramente contemplado aunque

esperamos que, de cara a futuros cursos se contemple en su totalidad. En el caso de nuestro

centro, dicho exceso lo hemos calculado en quince en segundo y quince en tercero.

En Bachillerato, la novedad más notable del presente curso es que la modalidad de

Humanidades no se cursará en 1º de Bachillerato como resultado de la baja matrícula.

Tenemos, por lo tanto, un grupo y medio de la modalidad e Ciencias Sociales y un

grupo y medio de Ciencias.

En cuanto a la materia de religión, se han establecido coincidencias en los horarios

para varios grupos tanto de Educación Secundaria como de bachillerato al ser

reducido el número de alumnos que cursan dicha materia.

En Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado superior, así como en Formación

Profesional Básica, se ha priorizado que los tutores de FCT- Formación en Centros

de Trabajo- tengan tres horas de dedicación a tal función. Asimismo, se ha intentado

que las horas de FCT estén en el horario del profesor en intervalos que favorecen la

coordinación con las empresas colaboradoras y las visitas que realizan los tutores a

sus alumnos en las empresas.

o Criterios para la utilización de los espacios:

Otra de las fuertes restricciones en la elaboración de los horarios es la distribución de los

espacios que está condicionada por la organización de aula-materia. A pesar del aumento del

número de alumnos con respecto al curso anterior – de 836 alumnos a 874 alumnos

matriculados en el presente curso- hemos podido mantener el uso de aulas materias en todos

los niveles. Todos los profesores con destino definitivo en el centro y algunos en expectativa

tienen su propia aula. Sin embargo, en la mayoría de los casos, el número de profesores de

un departamento supera el número de aulas asignadas a ese departamento. Esto hace que

los profesores que se incorporan más tarde deben itinerar entre las aulas de sus


departamentos. El criterio que hemos mantenido es que los alumnos de

1º de ESO siempre impartan sus clases en las mismas aulas para facilitar su adaptación. En

el resto de los cursos, hemos procurado que un mismo grupo siempre imparta sus clases en

la misma aula.

En el caso de PMAR y Formación Profesional Básica, así como los Ciclos Formativos de

Grado Medio y Superior las materias de los ámbitos o módulos se imparten siempre en la

misma aula y son los profesores los que van donde están los alumnos.

Criterios para la asignación de horas complementarias de los profesores:

Se han adjudicado las guardias de forma que todo el horario esté cubierto con al menos tres

personas de guardia de aula y un apoyo a guardia. Se ha diferenciado entre:

• Guardias de aula.

• Apoyo a Guardia.

• Guardias de recreo.

• Guardias de ATI.

A pesar de que el Acuerdo Sectorial aprobado a principios del presente año supone la

adquisición y disfrute de ciertos permisos y licencias a los docentes, este hecho lleva de la

mano el inevitable aumento de las necesidades a cubrir en el centro. Aún así, las guardias

asignadas a los docentes no han aumentado con respecto al curso anterior. La biblioteca del

centro permanece abierta durante los recreos.

Los tres profesores de Educación Física tienen asignadas prácticamente la totalidad de

guardias como guardias de recreo porque se encargan de organizar campeonatos y ligas

entre los alumnos del centro en diferentes deportes como fútbol, baloncesto o voleibol.

Aquellos profesores que forman parte de algún proyecto en los que está inmerso el centro

tiene períodos de su horario complementario dedicados a esa función: EcoEscuelas, Huerto

Escolar, Coordinación de la Biblioteca de centro, Equipo de Comunicación, Proyecto de

Alumnos Ayudantes TIC, Erasmus +, Bolsa de Empleo, Coordinación de FCT, Apoyo para la

organización de actividades extraescolares e intercambios escolares, etc. Durante el presente

curso, además hay otra tarea designada: la colaboración con Jefe de Departamento para

apoyar al Jefe de Dpto. en las tareas que considere.

Aunque este año, ningún profesor del centro tiene una reducción horaria por ser mayor de 55

años, esta condición se ha tenido en cuenta a la hora de asignar el horario complementario.


5.3 Diseño de horario específico para la Educación Secundaria Obligatoria

● Los grupos 1AE, 1BE y 1DE tienen la materia específica a la misma hora formándose

1 grupo de Francés, 1 grupo de Alemán, 1 grupo de Recuperación de Legua y 1 de

Recuperación de Matemáticas.

● Los grupos 1CE, 1EE tienen la materia específica a la misma hora formándose 1 grupo

de Francés, 1 grupo de Alemán.

En 2º ESO la oferta de materias específicas es la siguiente:

● Los grupos 2AE, 2DE y 2EE tienen la materia específica a la misma hora formándose

1 grupo de Francés, 1 grupo de alemán, 1 grupo de Deporte, 1 grupo de Recuperación

de Lengua.

● Los grupos 2BE, 2CE y 2FE tienen la materia específica a la misma hora formándose

1 grupo de Francés, 1 grupo de alemán, 1 grupo de Deporte y 1 grupo de

Recuperación de matemáticas.

En 3º ESO la oferta de materias específicas es la siguiente:

● Los grupos de 2º PMAR, 3BE y 3CE tienen la materia específica a la misma hora

formándose 1 grupo de Botánica, 1 grupo de Iniciación a la Actividad Empresarial y 1

grupo de Teatro.

● Los grupos 3AE y 3DE tienen la materia específica a la misma hora formándose 1

grupo de Iniciación a la Actividad Empresarial y 1 grupo de francés.

En 4º ESO tenemos los siguientes bloques de específicas opcionales:

● En el primer bloque de específicas los alumnos cursarán una de las siguientes

materias: Cultura Científica y Educación Plástica Visual, un grupo de cada materia,

y TEIC dos grupos.

● El segundo bloque de específicas opcionales incluye una de las siguientes: TEIC, TPR

Proyectos Tecnológicos, Dibujo Técnico y Diseño, Filosofía y Teatro (un grupo de

cada materia).

En la asignatura de Religión/Valores Éticos se han realizado los siguientes

agrupamientos:

● En 1º ESO hay un grupo de Religión y cinco de Valores Éticos.

● En 2º ESO hay dos grupos de Religión y seis de Valores Éticos. El 1º PMAR, 2AE,

2BE y 2FE van juntos formándose un grupo de Religión y tres profesores distintos

para la materia de Valores Éticos. En el grupo 2DE hay alumnos de Valores otro grupo

de Religión y los grupos, 2CE y 2EE son puros de valores Éticos.


● En 3º ESO hay un grupo de Religión y cinco de Valores Éticos. 2º PMAR, 3AE y 3CE

forman un grupo de Religión y tienen dos profesores distintos para la materia de

Valores Éticos. Los grupos 3BE y 3DE son grupos puros de Valores Éticos.

● En 4º ESO hay dos grupos de Religión y tres de Valores Éticos distribuidos de la

siguiente manera: 4AE, 4BE y 4CE tienen dos grupos de Religión y dos de Valores

Éticos y 4DE es un grupo de Valores Éticos en su totalidad.

5.4 Diseño de horario específico para el Bachillerato

En 1º Bachillerato los grupos son los siguientes:

● En el 1CB y el 1DB los alumnos cursan el Bachillerato de la modalidad Ciencias

Sociales. Además de las materias troncales, los alumnos también cursan Matemáticas

Aplicadas a las Ciencias Sociales I, Historia del Mundo Contemporáneo y Economía.

La oferta de materias específicas en ambos casos es TEIC, Cultura Científica, Dibujo

Artístico y/o Religión.

● En 1AB y 1BB, el Bachillerato de la modalidad de Ciencias, los alumnos cursan

además de las materias comunes, las materias de Física y Química, Biología y

Geología/ Dibujo Técnico I y Matemáticas I. Además, cursan dos materias específicas

a elegir entre, TEIC, Cultura Científica, Tecnología Industrial I y/o Religión.

● En total, hay tres grupos de TEIC, un grupo de Dibujo Artístico, dos grupos de Cultura

Científica y un grupo Tecnología Industrial y un grupo de Religión. Dichas materias se

configuran en los siguientes bloques:

En el primer bloque hay: un grupo de Cultura Científica, un grupo de Dibujo

Artístico y dos grupos de TEIC.

En el segundo bloque hay: un grupo de TEIC y un grupo de Tecnología Industrial I,

un grupo de Cultura Científica y un grupo de Religión.

En 2º de Bachillerato la configuración es como sigue:

● En el grupo 2AB los alumnos cursan las modalidades de Ciencias Sociales y

Humanidades. En la modalidad de Ciencias Sociales se cursan las materias comunes

además de las troncales de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II y

Economía. Los alumnos además cursan dos materias troncales: Historia de la

Filosofía e Historia del Arte. Aquellos alumnos que cursan la modalidad de

Humanidades cursan las materias comunes además de las troncales de Latín II y

Griego II así como dos materias troncales: Historia de la Filosofía e Historia del Arte.

Los alumnos completan su plan de estudios con una materia específica de entre las


siguientes: Psicología, TIC II y/o Religión. El 2CB es puro de la modalidad de Ciencias

Sociales y cursan las materias detalladas anteriormente para esta modalidad.

● En 2BB, el grupo de la modalidad de Ciencias, los alumnos cursan además de las

materias comunes, las troncales de Física, Química y Matemáticas II. Además, cursan

una troncal no cursada a elegir entre Biología y/o Dibujo Técnico II y completan su

plan de estudios con una materia específica de entre las siguientes: Psicología, TIC II

y/o Religión.

5.5 Medidas de Atención a la Diversidad.

Tal y como se contempla en la Orden 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de

Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid (BOCM 09/08/2016) por la que

se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la

Educación Secundaria Obligatoria, en lo referente a la atención a la diversidad se define a

continuación las medidas de atención a la diversidad del IES Pablo Picasso.

“Las medidas de atención a la diversidad previstas en el artículo 17 del Decreto 48/2015, de

14 de mayo, estarán orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del

alumnado y al logro de los objetivos, así como a la adquisición de las competencias de la

Educación Secundaria Obligatoria, y no podrán, en ningún caso, suponer una discriminación

que les impida alcanzar dichos objetivos y competencias y la titulación correspondiente.

Dichas medidas también prestarán atención a los alumnos con mayores aptitudes y

motivación. En todos los casos, las medidas de atención a la diversidad tendrán como objetivo

desarrollar al máximo las capacidades de los alumnos”.

Dichas medidas se han visto terriblemente afectadas por la disminución de cupo que se ha

ido produciendo en estos últimos cursos. Con los recursos humanos disponibles se han

establecido las siguientes:

● Medidas de apoyo ordinario (Art. 9)

Existen agrupamientos flexibles en 1º y 2º ESO en la asignatura de Lengua Castellana

y Literatura, y desdobles en Matemáticas. En ellos se incluye a alumnos con necesidades de

compensación educativa (modalidad A), un total de 16 (5 en 1º, 8 en 2º y 3 en 3º, no incluidos

en PMAR) en estos cursos.

Establecer en 1º y 2º de ESO grupos suficientes de Recuperación de Lengua y

Matemáticas, como materias optativas del curso, para paliar el desfase que en dichas

materias traen los nuevos alumnos que se incorporan al centro, los que repiten 1º con

deficiencias en las mismas o los que promocionan a 2º con ella pendiente. Se ha procurado


además que estos grupos sean más reducidos para facilitar su trabajo.

Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento (Art. 14)

Además, en 3º de ESO hay las siguientes medidas de atención a la diversidad. En la materia

de Matemáticas, se imparten Matemáticas Aplicadas y Académicas. El grupo 3AE es un grupo

puro de Matemáticas Académicas mientras que en 3BE, 3CE y 3DE se imparten matemáticas

aplicadas y académicas, lo que supone una disminución de ratio en dichos grupos en el área

de matemáticas. En el caso de Lengua Castellana y Literatura, de los grupos 3BE, 3CE y 3DE

salen cuatro grupos, con lo que se disminuye, al igual que sucedía con Matemáticas, la ratio

de los grupos; lo que permite atender mejor las necesidades de los alumnos.

En el grupo de primer año de PMAR hay matriculados 10 alumnos, de ellos 4son repetidores

de dicho curso dentro del Programa; en el segundo año del Programa hay matriculados

actualmente 15 alumnos, de los cuales 2 repite igualmente.

● Medidas de apoyo específico para alumnado con necesidades educativas especiales.

(Art. 10) Durante el presente curso el número de alumnos con necesidades educativas

específicas derivadas de discapacidad en la ESO es de 11 alumnos (6 en 1º, 2 en 2º, 3 en

3º) En la etapa de Bachillerato hay dos alumnos con necesidades educativas, así como otros

dos en Formación Profesional Básica y un alumno en Ciclo Formativo de Grado Medio de

Administración y Gestión.

● Medidas de apoyo específico para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

(Art. 11) El número total de alumnos con altas capacidades intelectuales es de 6: 1 alumnos

en 1ºESO, 3 en 2º y 2 en 4º. Bajo las sugerencias del Dpto. de Orientación el profesorado de

dichos alumnos tomará las medidas necesarias para detectar las áreas de interés de éstos,

revisándose en las reuniones de tutores y sesiones de evaluación

Medidas de apoyo específico para el alumnado con dislexia, dificultades específicas

de aprendizaje (DEA), o por presentar Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

(TDAH) recogido en el Art. 13. En este sentido, 14 alumnos son susceptibles de recibir las

medidas de adaptación de exámenes y otros instrumentos de evaluación. Se trata de 5 en 1º,

3 en 2º, 3 en 3º, 3 en 4ºESO.

6. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN

6.1 El Equipo Directivo

El equipo directivo celebrará reuniones semanales los lunes de 11:40 a 13:30 horas.

Específicamente prestará una atención preferente a los Objetivos definidos en la PGA y

específicamente a aquellos relacionados con el seguimiento y control de la actividad docente.

Todos los miembros actúan en equipo para el desarrollo de estas tareas, aunque existe una


distribución específica de las enseñanzas entre los jefes de estudios, tal y como se muestra

a continuación:

ETAPA EDUCATIVA RESPONSABLE

1º y 2º ESO Jefa de estudios adjunta DªMaría Ferrero Macho

3º y 4ºESO Jefe de estudios D. David Escribano Ortiz

BACHILLERATO Jefa de estudios adjunta Dª Ana Mª Mateos Clerigué

FPB Y C. FORMATIVOS

Siendo su plan de trabajo el siguiente:

• Durante todo el curso

ACTUACIÓN RESPONSABLE

Presidir los órganos colegiados Directora

Levantar acta reuniones órganos colegiados Secretario

Supervisar las compras Secretario

Supervisar mantenimiento instalaciones del centro Secretario

Supervisión documentos administrativos Equipo directivo

Resolución problemas de convivencia Directora y Jefatura Estudios

Coordinar reuniones tutores y orientación Jefatura de Estudios

Preparar y presidir las sesiones de Evaluación Jefatura de Estudios

Planificar revisión documentos institucionales Directora

Coordinar reuniones con delegados Jefatura de Estudios

Velar por la coordinación y ejecución de los planes de los órganos colegiados.

Equipo directivo

• Primer trimestre

ACTUACIÓN TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE

Recepción profesores nuevos Septiembre Directora y Jefatura de Estudios

Presentaciones de alumnos Septiembre, octubre Directora y Jefatura de estudios

Reuniones con tutores para preparar inicio curso

Septiembre Jefatura Estudios


Organizar actividades comienzo de curso

Septiembre Jefatura Estudios

Elaboración de Horarios Septiembre Equipo Directivo

Gestión préstamo de libros Septiembre Coordinador Programa Accede

Elaboración de PGA Septiembre, octubre Equipo Directivo

Elaboración DOC Octubre Equipo Directivo

Reuniones iniciales con padres Octubre Directora y Jefes de estudios

Coordinar elaboración de programaciones, resúmenes de las mismas.

Septiembre, octubre Directora y Jefe de estudios

Planificación actividades recuperación de pendientes.

Octubre Jefatura de Estudios

Planificación y organización de la Ceremonia de entrega de la Bandera verde de EcoEscuelas

Noviembre Directora y Secretaria

Organización y supervisión Simulacro Noviembre Equipo Directivo

Organización y supervisión de las Elecciones al Consejo Escolar

Noviembre Directora y Secretaria

• Segundo trimestre


Cierre de cuentas y elaboración presupuestos.

Enero Secretaria

Organizar el Concurso de la Cafetería del centro

Enero Directora y Secretaria

Coordinar revisión y posible modificación PGA.

Enero Directora

Realizar reuniones con padres de alumnos en centros de primaria adscritos.

Febrero Directora y Jefatura Estudios

Jornadas de Puertas Abiertas. Marzo Directora y Jefatura Estudios

Planificar y coordinar la orientación de los alumnos para el próximo curso.

Febrero, marzo Directora y Jefatura Estudios

Reunión con las familias de orientación para el próximo curso.

Marzo, Abril Directora y Jefatura Estudios

• Tercer trimestre


Planificar Proceso de admisión. Marzo Directora y Secretaria

Coordinar evaluación alumnos pendientes de ESO y Bachillerato.

Marzo Jefatura de estudios


Planificar y coordinar exámenes finales de bachillerato.

Abril Jefatura de estudios

Elaborar propuesta calendario fin de curso.

Abril Equipo Directivo

Planificar y coordinar proceso elaboración memoria.

Mayo Equipo Directivo

Coordinar evaluación alumnos pendientes de bachillerato.

Mayo Jefatura Estudios

Graduación alumnos 4º ESO, Bachillerato y Ciclos.

Junio Equipo Directivo

Reunión con familias alumnos nuevos.

Junio Directora y Jefatura de estudios

Planificación y coordinación actividades final de curso.

Mayo Equipo Directivo

Elaboración memoria final de curso. Junio Equipo Directivo

Planificación próximo curso. Junio Equipo Directivo

6.2 El Consejo Escolar

La actual composición del Consejo Escolar es:

PRESIDENTA Dª Lourdes Muñoz Ruiz

JEFE DE ESTUDIOS D. David Escribano Ortiz

REPRESENTANTES DE PROFESORES D Miguel Ángel Castro Nogueira

Dª Mª Antonia Vivas Alonso

Dª Mª Ángeles Pagán Martínez

D Rafael Illescas Cantillo

Dª Ruth Bartolomé Moriano

D Alfonso Costales Álvarez

D Carlos Mora

REPRESENTANTES DE ALUMNOS Dª Lucía Cuevas Vera

Dª Lucía Valverde Ramos

D Sergio Vinagrero Castilla

Dª Silvia Vivas Ramírez

REPRESENTANTES PADRES/ MADRES Dª Mª del Mar Hernández Serrano

Dª Olga Illescas Durán

Dª Mª Elena González Montellano

SECRETARIA Dª Rosana Mendoza Ruiz

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Dª Paloma Ferreras Jerez

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO Dª Antonia Soguero Fernández

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Dª Paloma Ferreras Jerez

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO Dª Antonia Soguero Fernández


Con carácter ordinario tendrán lugar las siguientes sesiones:

● 30 de octubre de 2019. Evaluación de la Programación General Anual.

● 31 de enero de 2020: Revisión primer trimestre, evaluación del presupuesto del centro,

cierre de cuentas 2019 y Presupuesto 2020 así como la definición de prioridades de

gasto.

● 31 de marzo de 2020. Revisión 2º trimestre.

● 30 de junio de 2020. Memoria de fin de curso.

Convocándose cuantas sesiones de carácter extraordinario sean necesarias, bien por alguna

cuestión de carácter extraordinario o a petición de los consejeros.

El plan de trabajo del Consejo Escolar se detalla a continuación:

•Evaluación de la Programación General Anual.

•Conocimiento y seguimiento del estado de la convivencia en el centro.

•Conocimiento, seguimiento y evaluación de los resultados académicos.

•Participación en la elaboración y evaluación del Proyecto de ECOESCUELAS.

•Actualizar del Plan de Convivencia.

•Evaluación de la Memoria final.

6.3 Claustro de profesores

Se fijan las siguientes sesiones ordinarias y extraordinarias:

● 03 de septiembre 2019- Criterios generales elaboración de horarios.

● 30 de octubre 2019 - Organización del curso. Programación General Anual.

● 18 de diciembre 2019 - Revisión primer trimestre.

● 31 de marzo de 2020- Revisión 2º trimestre.

● 30 de junio de 2020- Memoria fin de curso.

Convocándose cuantas sesiones sean necesarias a lo largo del curso bien por alguna

cuestión puntual o a petición de los claustrales.


6.4 Comisión de Coordinación Pedagógica

La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por los siguientes miembros:

CCP 2019/2020

NOMBRE DEPARTAMENTO

Dª Lourdes Muñoz Ruiz Directora

D David Escribano Ortiz Jefe de estudios

Dª Manuela Vélez Martínez Jefe Dpto. Administración

Dª Dolores Yunta Rubio Jefa Dpto. Biología y geología

Dª Olga Sánchez Portero Jefa Dpto. Dibujo

D Alfonso Costales Álvarez Jefe Dpto. Educación Física

D F. Javier Fuertes del Monte Jefe Dpto. Economía

D Miguel Ángel Castro Nogueira Jefe Dpto. Filosofía

Dª Raquel Rodríguez Barrio Jefa Dpto. Física y Química

D José Ángel García Ballesteros Jefe Dpto. Geografía e historia

Dª Beatriz Clemente Arribas Jefa Dpto. Inglés

Dª Sara Fresneda Jiménez Jefa Dpto. Lengua Castellana y Literatura

D Pablo García-Pulgar Perezagua Jefe Dpto. Matemáticas

Dª Mª Ángeles Pagán Martínez Jefa Dpto. Orientación

D José Manuel de Pedro Bonilla Jefe Dpto. Tecnología

D Rafael Illescas Castillo Jefe Actividades Extraescolares

D Roberto Soriano Casas Coordinador TIC

Dicho órgano colegiado tiene su hora de reunión los jueves de 14:35 a 15:25 y su plan de

trabajo incluye aspectos tales como:

❖ Planificar y Coordinar la reorganización de las actuaciones que permitan atender las

necesidades de los alumnos y realizar las actividades lectivas previstas en el

calendario escolar:

● Actividades de Apoyo, refuerzo, tutorización y realización de las pruebas

extraordinarias de evaluación.

● Actividades de ampliación para los alumnos sin materias con evaluación

negativa.

● Consensuar las fechas para la celebración del Día de la Paz y Día de la Tierra,

Día del Libro y coordinar las actividades a realizar en dichas Jornadas.


● Consensuar los periodos de evaluaciones.

● Coordinar las actividades para la recuperación de materias pendientes.

● Coordinar las actividades e itinerarios de las Jornadas de Puertas Abiertas.

● Fijar las fechas para la realización de exámenes de recuperación de materias

pendientes.

● Fijar criterios homogéneos en asuntos que conciernen a las programaciones

didácticas.

● Fijar las fechas y orientar sobre los criterios para la realización de exámenes

en segundo de Bachillerato.

● Fijar criterios para la renovación de los protocolos a diseñar y diseñar.

● Actualizar del Plan de Convivencia.

● Establecer criterios para el aprovechamiento óptimo de los recursos para la

atención a la diversidad (grupos flexibles) en primero y segundo de ESO.

● Revisar los criterios para fijar la oferta académica - optatividad e itinerarios- en

los cursos en aplicación de la LOMCE.

6.5 Departamentos

Los departamentos son los responsables de coordinar la actividad docente de aquellas

materias de las que son responsables. Para ello han elaborado un plan de trabajo a lo largo

del curso. Dicho Plan aparece especificado en las programaciones de cada uno de los

departamentos elaboradas según el guión que la Viceconsejería de Organización Educativa

ha facilitado a los centros:


7. PLANES DE MEJORA QUE SE ABORDAN EL CURSO 2019/2020

Durante el presente curso se siguen trabajando una serie de planes de mejora que se han

abordado durante los últimos cursos, aunque también se incorporan otros, tal y como se

indica a continuación:

7.1 Mejorar la Organización y Funcionamiento del centro

7.2 Consolidar la gestión de la biblioteca del centro a través de la digitalización del préstamo

bibliotecario y la divulgación del papel de la biblioteca en el centro.

7.3 Consolidar el Proyecto EcoEscuela.

7.4 Alumnos Ayudantes TIC.

7.5 Implantación de la aplicación Roble para mejorar las relaciones familias-centro.


7.1 Mejorar la Organización y Funcionamiento del centro.

ÁREA DE MEJORA: MEJORAR LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.


La participación de los miembros de la Comunidad Educativa aumenta con respecto a elecciones anteriores, principalmente en el sector de las familias.

Todos los sectores de la comunidad educativa tienen representantes en el Consejo Escolar

ACTUACIÓN 1: Aumentar la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en el proceso de elección de representantes en el Consejo Escolar.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Poner en conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa la celebración de elecciones a Consejo Escolar en este curso.

Octubre Equipo Directivo Publicaciones y notificaciones

Directora

1.2 Elaborar documentación informativa sobre los Consejos Escolares para dar a conocer sus funciones.

Noviembre Equipo Directivo Dpto. Orientación

Documento Directora

1.3 Publicar en los tablones de anuncios y en la Web del centro toda la información relativa a este proceso electoral

Octubre- Noviembre Equipo Directivo TIC

Publicación de anuncios

Directora

1.4 Remitir a los padres notificación Roble para trasladar información sobre las elecciones.

Primera semana de Noviembre

Equipo Directivo Email Roble Directora

1.5 Convocar a los delegados para informar sobre las elecciones

Noviembre Jefatura de Estudios

Convocatoria Jefa de estudios


1.6 Establecer un calendario y un horario de votación que facilite la participación de todos.

Noviembre Equipo Directivo Junta Electoral

Directora

ACTUACIÓN 2: Reforzar la participación del alumnado en el funcionamiento del centro a través de la Junta de Delegados.


Todos los grupos tienen delegado.

Las reuniones previstas se realizan.

La Junta de Delegados presenta propuestas relacionadas con la organización y funcionamiento del Centro.

Los alumnos se implican e incluso proponen proyectos de mejora.

La J.D. participa en la evaluación del funcionamiento del Centro.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Dar a conocer a los alumnos las funciones de los delegados de grupo y propiciar la elección democrática de los mismos.

Octubre

Jefatura de estudios Dpto. Orientación Tutores

Reuniones Tutores

2.2. Convocar reuniones periódicas de los delegados con Jefatura de Estudios

Una vez al trimestre Jefatura de estudios

Número de reuniones

Jefatura de estudios

2.3. Elaborar proyectos que propicien mejoras en el centro, en los que el alumnado participe como equipos de trabajo

Durante los dos primeros trimestres

Jefatura de estudios Juntas de delegados

Proyectos de participación

Jefatura de estudios

2.4 Favorecer la evaluación del funcionamiento del Centro por parte de la Junta de delegados

Mayo Equipo Directivo Cuestionarios Directora

ACTUACIÓN 3: Implementar en el centro protocolos de funcionamiento


Los protocolos de funcionamiento del Centro son conocidos y aplicados por la Comunidad educativa.

Se han elaborado nuevos protocolos.



INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Dar a conocer a la comunidad educativa los protocolos elaborados en cursos anteriores

Primer trimestre Equipo Directivo Directora

3.2. Presentación a la CCP de un borrador de los nuevos protocolos a elaborar

Enero- Febrero Equipo Directivo Directora

3.3. Elaboración de documento definitivo de los protocolos.

Abril Equipo Directivo CCP Consejo Escolar

Directora

3.4. Estudio de la necesidad de elaboración de nuevos protocolos.

Tercer Trimestre Equipo Directivo CCP Departamentos

Directora


7.2 Consolidar la gestión de la biblioteca del centro a través de la digitalización del préstamo bibliotecario y la divulgación del papel de la

biblioteca en el centro.

ÁREA DE MEJORA: LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO ACTIVO EN EL CENTRO ESCOLAR.

ACTUACIÓN 1: : Trabajos con AbiesWeb: digitalización del préstamo bibliotecario


Concluir la implantación de AbiesWeb

Prestar libros con el lector



RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Trabajos de perfeccionamiento con AbiesWeb 1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Correcto funcionamiento del programa

Coordinadora de la biblioteca

Revisión y actualización de la digitalización del catálogo

1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Todos los fondos digitalizados


Reunión con el coordinador de AbiesWeb de la Delegación de Área Territorial Sur


Entrevista personal con el coordinador


Generar los códigos de barras para el préstamo 1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Impresión de los códigos


Poner los códigos de barras en los fondos 1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Colocarlos en los libros, en las revistas y en el material audiovisual


ACTUACIÓN 2: Trabajos con AbiesWeb: base de datos


Generar el carné de estudiante



RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4


Introducir los datos de los alumnos 1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Creación de la base de datos


Generar el código del lector 1er y 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Listado con los códigos


Producir los carnés 2º trimestre Encargadas de la biblioteca

Impresión de los carnés


Repartir de los carnés 2º trimestre Encargadas de la biblioteca en colaboración con los tutores

Poner los carnés a disposición del alumnado


ACTUACIÓN 3: Información sobre el funcionamiento de la biblioteca a la comunidad escolar


Instalar el cartel informativo de horario del préstamo en la biblioteca

Subir la información a la web


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

Realización de un cartel con el horario de préstamo

1er trimestre

Encargadas de la biblioteca

Se realiza el cartel con el horario


Colocación del cartel en la puerta de la biblioteca 1er trimestre


Se sitúa el cartel en la entrada de la biblioteca


Información del horario en la página web del centro

1er trimestre

Encargadas de la biblioteca y TIC

Se crea un aviso en la página web con el horario de préstamo


Difusión del horario en las clases de Lengua 1er trimestre

Encargadas de la biblioteca y Departamento de Lengua

Se informa en las tutorías del horario del préstamo


ACTUACIÓN 4: Ampliación de los fondos de la biblioteca



Obtener revistas de interés divulgativo

Revisar los fondos audiovisuales del centro para incorporarlos

Adquirir títulos nuevos de literatura juvenil



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Suscripción a revistas de interés científico y divulgativo

1er trimestre Encargadas de la biblioteca

Se han realizado, al menos, dos inscripciones a revistas


4.2 Creación de un espacio para la colocación de las revistas

1er y 2º trimestre (según se vayan recibiendo)


Se ha creado un espacio localizado para su colocación


4.3 Revisión de los fondos que se encuentran almacenados en el aula Mercurio


Traspaso de los fondos considerados de interés a la biblioteca


4.4 Creación de un espacio para la colocación de los recursos audiovisuales del centro

1er trimestre Encargadas de la biblioteca

Se ha creado un espacio para su colocación


4.5 Compra de algunos ejemplares relacionados con las lecturas obligatorias del departamento de Lengua

A lo largo del curso Encargadas de la biblioteca con visto bueno de la secretaria del centro

Hay nuevos ejemplares disponibles para el alumnado


ACTUACIÓN 5: Implicación del alumnado en la biblioteca del centro


Conseguir la participación y la colaboración del alumnado en las actividades de la biblioteca

Instalar el buzón de sugerencias



RESULTADO TAREA

1 2 3 4


5.1 Captación de voluntarios y voluntarias que ayuden en los recreos en el préstamo y en la organización de la sala.

1er trimestre pero abierto a la incorporación a lo largo de todo el curso


Hay alumnado implicado en los recreos


5.2 Organización del alumnado para que ayude en las actividades que se vayan a desarrollar en la biblioteca

1er trimestre pero abierto a la incorporación a lo largo de todo el curso

Encargadas de la biblioteca y los alumnos colaboradores

Alumnado ayudando en los eventos programados


5.3 Invitación a que los alumnos sean los creadores de alguna actividad en la biblioteca

1er trimestre y a lo largo de todo el curso

Encargadas de la biblioteca y los alumnos colaboradores

Traspaso de los fondos de interés a la biblioteca


5.4 Creación de carteles informativos y distintivos para la difusión de los alumnos colaboradores

1er trimestre Encargadas de la biblioteca en colaboración con el departamento de Lengua

Se realizan los carteles y se difunden las iniciativas en las clases de Lengua


5.5 Gestión del buzón de sugerencias Durante todo el curso Encargadas de la biblioteca y los alumnos colaboradores

Se ha colocado un buzón en la biblioteca


ACTUACIÓN 6: Elaboración y presentación de actividades temáticas interdisciplinares


Creación de un rincón temático

Realización de actividades temáticas en la biblioteca

Convocatoria de concursos

Montaje de exposiciones



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

6.1 Celebración del Día de difuntos/ Halloween 1er trimestre: octubre y noviembre

Encargadas de la biblioteca en colaboración con los departamentos de Lengua castellana y de

Decoración de la biblioteca y realización de actividades con motivo de



Inglés y de la secretaria del centro

Halloween/Día de difuntos

6.2 Creación de un rincón temático como referente de las actividades que en la biblioteca se vayan a celebrar a lo largo del curso

1er trimestre como punto de partida

Encargadas de la biblioteca y la secretaria del centro

-Creación y renovación del rincón según temática -Decoración del espacio y colocación de un expositor.


6.3 Día de la mujer trabajadora 2º y 3er trimestre: mes de marzo

Encargadas de la biblioteca y la secretaria del centro

Exposiciones y rincón temático


6.4 Día del Libro 3er trimestre: mes de abril

Encargadas de la biblioteca en colaboración con el departamento de Lengua y la secretaria del centro

Exposiciones y rincón temático.


6.5 Celebración de concursos literarios A lo largo del curso y en especial el del mes de abril del Día del Libro

Encargadas de la biblioteca en colaboración con el departamento de Lengua y del AMPA

Se han realizado diversos concursos


6.6 Exposición de trabajos interdisciplinares de los alumnos

A lo largo del curso Encargadas de la biblioteca en colaboración con los departamentos didácticos que deseen participar

Se han llevado a cabo las exposiciones multidisciplinares



7.3 Consolidar el proyecto EcoEscuela.

ÁREA DE MEJORA:PROYECTO DE CENTRO ECOESCUELA

OBJETIVO: PROMOVER Y CONSOLIDAR EL PROGRAMA ECOESCUELAS

ACTUACIÓN 1: Consolidar y mejorar los hábitos de consumo responsable en torno al reciclaje, aplicando la regla de las 3 R en el centro (reciclar, reducir y reutilizar)


Los espacios del centro (aulas, zonas comunes, patio) tienen los contenedores adecuados para el reciclaje

Hemos aumentado el reciclaje en el centro tanto de papel como de envases

La participación de la comunidad educativa en el reciclaje ha sido mayor



RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Implicación de los alumnos en la recogida de residuos de envases y papel

A lo largo del curso Alumno responsable (cargo semanal)

Registro ecoescuelas en cada aula

Profesor del aula

1.2 Charla de padres/madres AMPA sobre el impacto de los plásticos en nuestro ecosistema y la importancia de su reducción

Por concretar Olga Sánchez Portero/ AMPA

Olga Sánchez /AMPA

1. 3 Concurso de mascotas contenedores 1º ESO Primer trimestre Tutorías 1º ESO C. Ecoescuelas Profesorado responsable

1.4. Puesta en marcha de recogida de bolis usados en cada aula

Primer trimestre C. Ecoescuelas C. Ecoescuelas

1.5 Visita al punto limpio móvil para 1º ESO-1º FPB- 1º GA

Segundo Trimestre Coordinadora Ecoescuelas

Coordinadora Ecoescuelas

1.6 Recogida de papel para vender (libros) Primer Trimestre AMPA

Equipo Directivo C. Ecoescuelas


1.7 Mercadillos libros /DVD/material escolar Durante el curso (uno por trimestre)

AMPA (libros y DVD) Comité Ecoescuelas alumnos

Comité Ecoescuelas

7.4 Alumnos Ayudantes TIC

ACTUACIÓN 1: IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO ALUMNOS AYUDANTES TIC i: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA FORMACIÓN EN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN, INTIMIDAD Y REDES, IDENTIDAD DIGITAL Y RESPETO EN EL ALUMNADO DE 4º ESO, 2º PMAR Y FPB.


Mejora de la formación del alumnado de PMAR y FPB en habilidades de comunicación, identidad digital, intimidad, respeto y uso seguro de redes.

Mejora de la competencia digital en un 10%



RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realización de las sesiones de formación sobre Habilidades de comunicación con el alumnado de PMAR y FPB

Primer trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Registro anecdótico de sesiones.

ANTONIA VIVAS

1.2 Realización de las sesiones de formación sobre Identidad digital y redes con el alumnado de PMAR y FPB



ANTONIA VIVAS

1.3 Realización de las sesiones de formación sobre Intimidad, respeto y ciberacoso en Internet con el alumnado de PMAR y FPB



ANTONIA VIVAS

1.4 Evaluación sobre competencia digital inicial y final en el uso seguro de internet y redes.

Primer trimestre y tercer trimestre

Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Cuestionario sobre competencias digitales

ANTONIA VIVAS


1.5 Uso de Classroom para la elaboración de las presentaciones base para la formación en los centros de primaria

Segundo trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto

Rúbrica ANTONIA VIVAS

ACTUACIÓN 2: IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO ALUMNOS AYUDANTES II: FORMACIÓN EN EL CENTRO DE PRIMARIA ASIGNADO POR LA MESA DE SALUD PARA DESARROLLAR EL PROYECTO Y ENSAYO EN 2º ESO


Mejora de la formación del alumnado de 2º ESO y primaria



RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Preparación de las sesiones de información y formación sobre ciberacoso y respeto en red

Segundo trimestre Antonia Vivas y Equipo de proyecto


ANTONIA VIVAS

2.2 Evaluación sobre competencia digital inicial y final en el uso seguro de internet y redes del alumnado de 2º ESO.

Segundo trimestre y tercer trimestre


Cuestionario sobre competencias digitales

ANTONIA VIVAS

2.3 Realización de las sesiones de información y formación sobre identidad presencial y digital y uso de redes en los centros de Primaria

Segundo y tercer trimestre


Cuestionarios de evaluación

ANTONIA VIVAS

7.5 Implantación de la aplicación Roble para mejorar las relaciones familias-centro.

ÁREA DE MEJORA: POTENCIAR Y MEJORAR LA COMUNICACIÓN CENTRO- FAMILIAS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN ROBLE

ACTUACIÓN 1: Implantación de Roble y formación a profesores.


Los docentes usan de manera habitual los canales que proporciona Roble para comunicarse con las familias.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Nombrar un Gestor Roble. Septiembre J. Estudio Gestor Roble Directora


1.2 Los tutores revisan las situaciones familiares de sus alumnos.

Octubre Tutores Revisión J. Estudios

1.3. Se generan las credenciales para entregar a las familias.

Octubre Secretaría Credenciales J. Estudios

1.4 se convoca un claustro extraordinario para informar a los docentes del funcionamiento de Roble y las posibilidades que ofrece.

Octubre E. Directivo Claustro Directora

ACTUACIÓN 2: Información a las familias sobre la Aplicación y su uso.


Número de familias que se descargan la aplicación y se logan por primero vez


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Informar en las reuniones de inicio de curso a las familias sobre la existencia de Roble

Octubre E. Directivo y tutores

Directora

2.2 Elaboración de un calendario para la recogida de credenciales.

Octubre J. Estudios Directora

2.3 Elaboración de autorización para que otra persona pueda recoger la credencial.

Octubre J. Estudios Directora

2.4 Publicación en la página web del proceso de implantación Roble.

Octubre TIC J. Estudios

2.5 Entrega de credenciales a las familias. Octubre E. Directivo Directora


8 PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS

La mejora de los resultados académicos es una prioridad en un centro educativo como el

nuestro. Por este motivo, es imprescindible que los distintos departamentos se impliquen en

la consecución de este importante objetivo y por ello, dichos departamentos elaborarán los

planes necesarios para mejorar los resultados académicos. Los planes de mejora se

evaluarán trimestralmente también en CCP con el Equipo Directivo. Durante el presente

curso, seguiremos llevando a cabo algunos de los planes de mejora de resultados que el

curso anterior obtuvieron una evaluación favorable por parte de los departamentos didácticos

implicados y que han considerado darles continuidad durante este curso. Estos planes son:

● Plan de mejora de Resultados de PMAR.

● Plan de Mejora de resultados en el de segundo curso de Ciclos Formativos de Grado

Medio y de Grado Superior.

A la luz de los resultados académicos del curso anterior recogidos en la memoria en la

memoria del curso 2019/ 2020, durante el presente curso vemos necesario llevar a cabo una

serie de planes de mejora de resultados académicos que se añaden a los anteriormente

referidos:

8.1. Plan de Mejora de resultados académicos para mejorar los resultados obtenidos en la

materia de Física y Química, en especial en 3º ESO y 1º de Bachillerato.

8.2. Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en 4º

de ESO.

8.3. Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de

secundaria.


8.1. Plan de Mejora de resultados académicos para mejorar los resultados obtenidos en la materia de Física y Química, en especial en 3º

ESO y 1º de Bachillerato.

ÁREA DE MEJORA: Física y Química de 3º ESO y 1º BTO.

ACTUACIÓN 1: Mejorar la comprensión lectora y expresión escrita por parte del alumnado.


Incrementar en 5% el número de alumnos que aprueban la materia respecto al curso 2018-2019.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Realizar lecturas orales de problemas y ejercicios Exponer la idea principal de lo leído. Subsanar los errores de comprensión más frecuentes. Utilizar vocabulario específico de la materia.

Diariamente

Profesores implicados

Reunión de departamento

Jefe de departamento

Realizar resúmenes, mapas conceptuales o

esquemas utilizando el vocabulario adecuado en 3º ESO.

Mensualmente Profesores implicados



Elaborar un glosario con vocabulario específico en 3º ESO.

Diariamente Profesores implicados



ACTUACIÓN 2: Mejorar los hábitos de trabajo y esfuerzo por parte del alumnado.





INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Hacer un seguimiento de las tareas. Diariamente Profesores implicados



Entregar informes de laboratorio o proyectos de investigación y trabajos propuestos.




Controlar y valorar el cuaderno de trabajo de los

alumnos en 3º ESO. Trimestralmente Profesores

implicados Reunión de departamento


Evaluar el estudio diario y grado de adquisición de conocimientos a través de pruebas no

planificadas.




ACTUACIÓN 3: Favorecer la adquisición de conocimientos por parte del alumnado.




INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Repasar los contenidos previamente a las pruebas escritas.




Repasar contenidos de años anteriores imprescindibles para la adquisición de contenidos de este curso cuando se requiere.




Realizar exámenes parciales eliminatorios para evitar la acumulación de contenidos en un examen final.





Resolver dudas para alumnos con dificultades o con la materia pendiente a 7ª hora los días 15 de noviembre y 17 de enero en 3º ESO.

Trimestralmente Profesores implicados



Preguntar formulación inorgánica en todas las pruebas escritas en 1º BTO.




Permitir asistir a las clases de Física y Química de 1º de Bachillerato a aquellos alumnos que tienen pendiente la materia de Física y Química de 1º de Bachillerato y están cursando sólo algunas materias de 2º de Bachillerato.




ACTUACIÓN 4: Mejorar la coordinación de los componentes del departamento.




INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Unificar el tipo de examen por nivel, incluyendo

preguntas similares en todos los grupos. Mensualmente




Comunicación mediante correo electrónico,

Whatsapp y personalmente. Diariamente Profesores

implicados Reunión de departamento


ACTUACIÓN 5: Mejorar la coordinación con el departamento de Matemáticas.




8.2. Plan de Mejora de resultados académicos en las pruebas externas de Cambridge en 4º de ESO.

ÁREA DE MEJORA: Enseñanzas bilingües español-inglés

OBJETIVO: Mejorar los resultados en las pruebas de Cambridge de 4º ESO

INDICADOR DE LOGRO: Conseguir mejorar las pruebas de Cambridge de 4 ESO

ACTUACIÓN 1: Afianzar y mejorar los resultados en 4 ESO

TAREAS

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Pasar una prueba standard de exámenes Cambridge: B1 programa y B2 sección para determinar el nivel inicial

Primer trimestre Profesores de inglés

Acta reunión dpto. inglés

Coordinador SLI/Jefe de dpto.

1.2 Formación de auxiliares de conversación sobre el formato de las pruebas y su papel en las mismas

Primer trimestre Coordinador SLI Acta reunión coordinación

Coordinador SLI


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

Coordinar con el departamento de Matemáticas las herramientas necesarias para resolver problemas de Física (trigonometría, vectores, ecuaciones, potencias…).

Diariamente




Comenzar con los contenidos de Química en lugar de los de Física, ya que requieren herramientas matemáticas de menor complejidad.

Diariamente





1.3 Información a familias del resultado de las pruebas Cambridge a través de Roble.

Final primer trimestre Profesores de inglés

Acta reunión Dpto. inglés

Coordinador SLI

1.4 Registro individualizado de los alumnos con el seguimiento de las pruebas.

Durante todo el curso Profesores de inglés

Acta reunión Dpto. inglés.


1.5 Horas extras de auxiliares para reforzar las pruebas Cambridge

Segundo y tercer trimestre

Coordinador SLI Acta reunión dpto. inglés


8.3. Plan de Mejora de resultados en expresión oral y comprensión lectora en la etapa de secundaria.

ÁREA DE MEJORA: MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA COMPRESNSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS Y DE LA COORDINACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL Y COMPRENSIÓN LECTORA.

ACTUACIÓN 1: Favorecer la expresión oral en todas las áreas del currículo, procurando que los alumnos realicen al menos una presentación oral al trimestre.


Número de Dptos. Didácticos que han llevado acabo esta actuación.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realizar actividades en las que los alumnos se acostumbre a hablar en público.

Durante el curso Profesores Actividades realizadas

Jefes Dpto.

1.2 Coordinar las estrategias de evaluación de la expresión oral.

Primer trimestre CCP Decisiones adoptadas

Directora

1.3 Elaborar una rúbrica común para todos los Departamentos didácticos

Primer trimestre CCP Rúbrica Directora

1.4 Fomentar el uso de vocabulario rico, variado y específico de cada área.

Durante el curso Profesores Rúbrica Jefes Dpto.

1.5 Valorar la lectura de libros propuestos así como la realización de trabajos específicos para mejorar la calificación final.

Durante el curso Profesores Jefes Dpto.


ACTUACIÓN 2: Programar actividades de animación a la lectura.


Aumenta el número de actividades realizadas.


INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Relatos de terror en Halloween, Día del Libro, Día de la Paz, etc.

Durante el curso Profesores Número de actividades

Jefes Dptos.

2.2 Club de Lectura Durante el curso Carlos Mora Número de reuniones

Directora

2.3 Charlas/ coloquios con autores Durante el curso Profesores Número de charlas

Departamentos Didácticos

2.4 Concursos literarios Durante el curso AMPA y Dptos de LCL e Inglés

Número de obras presentadas

Jefes Dptos.

ACTUACIÓN 3: Potenciar la presencia visual de la literatura en el centro.



INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Se colocan carteles por las zonas comunes con citas literarias.

Durante el curso Dpto. Didácticos Número de carteles

Dpto. Extraescolares

3.2 El Club de lectura se reúne semanalmente. Durante el curso Carlos Mora Reuniones semanales

Directora

3.3 se establecen canales de recomendación de lecturas entre iguales.

Durante el curso Coordinadores de Biblioteca

Tablones, carteles

Directora

3.4 Fomentar la participación en la revista digital del centro.

Durante el curso Equipo de comunicación

Alumnos participantes

Equipo de Comunicación


9. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN

Evaluación Inicial

ESO, 1º Bachillerato y FP Básica 24, 25 y 26 de septiembre

Primera evaluación

2º Bachillerato 26 de noviembre

ESO y 1º Bachillerato 3, 4 y 10 de diciembre

Ciclos Formativos y FPB 3, 4 y 10 de diciembre

Segunda evaluación

2º Bachillerato 25 de febrero

ESO y 1º Bachillerato 17,18 y 19 de marzo

1º Ciclos Formativos y FPB 17, 18 y 19 de marzo

Evaluación final

2º Bachillerato 14 de mayo

ESO y 1º Bachillerato 2, 3 y 4 de junio

1º C. Formativos 2, 3 y 4 de junio

2º C. Formativos AYF 16 de marzo

2º C. Formativos GA 23 de marzo

FP Básica 4 de mayo

Evaluación Extraordinaria

2º Bachillerato 23 de junio

ESO y 1º Bachillerato 24y 25 de junio

Ciclos Formativos y FPB 24 y 25 de junio


10. PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS: REUNIONES Y

ENTREVISTAS CON FAMILIAS

Todos los profesores del centro tienen dentro de su horario complementario un período

destinado a entrevistarse con las familias cuando éstas o el propio profesor lo requieran. A

continuación, se indica el horario establecido para el presente curso:

LISTADO DE JEFES DE DEPARTAMENTO CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO JEFE DE DEPARTAMENTO HORA DE ATENCIÓN

Administración Dª Manuela Vélez Martínez Miércoles de 8:30 a 9:25

Biología y Geología

Dª Cristina Mena Martínez que sustituye a Dª M. Dolores Yunta Rubio

Lunes de 12:35 a 13:30

Dibujo Dª Olga Sánchez Portero Miércoles de 13:30 a 14:20

Economía D F. Javier Fuertes del Monte Jueves de 10:20 a 11:10

Educación Física D Alfonso J. Costales Álvarez Viernes de 12:35 a 13:30

Filosofía D Miguel Ángel Castro Nogueira Miércoles de 9:25 a 10:20

Física y Química Dª Raquel Rodríguez Barrio Lunes de 9:25 a 10:20

Geografía e Historia

D José Ángel García Ballesteros Martes de 13:30 a 14:20

Inglés Dª Beatriz Clemente Arribas Miércoles de 12:35 a 13:30

Lengua C. y L. Dª Sara Fresneda Jiménez Martes de 11:40 a 12:35

Matemáticas D Pablo García Pulgar Perezagua Jueves de 9:25 a 10:20

Orientación Dª M. Ángeles Pagán Martínez Lunes de 11:40 a 12:35

Tecnología D José Manuel De Pedro Bonilla Miércoles de 11:40 a 12:35

OTROS DATOS DE INTERÉS 2019/ 2020

CARGO NOMBRE HORA DE ATENCIÓN

Coordinadora Bilingüe Dª Francisca Santacruz Pérez Martes de 10:20 a 11:10

Coordinador TIC D Roberto Soriano Casas Jueves de 10:20 a 11:10


Jefe de Extraescolares D Rafael Illescas Cantillo Lunes de 12:35 a 13:30

Coordinador IPAFD D Alfonso Costales Álvarez Viernes de 12:35 a 13:30

Coordinador Plan ARA --- ---

Profesora de Clásicas Dª María José Carrizo Gómez Viernes de 11:40 a 12:35

Profesor de Música D Carlos Gutiérrez Lozano Lunes de 10:20 a 11:10

Profesora de Francés Dª Mónica Gajón Dombriz Martes de 12:35 a 13:30

Profesora de Alemán Dª María Mediavilla González Lunes de 11:40 a 12:35

Profesores de Religión Fernando Carrascal Martes de 10:20 a 11:10

Cremildo Rafae Ngovene Viernes de 12:35 a 13:30

LISTADO DE TUTORES CURSO 2019/2020

TUTOR/A GRUPO HORA DE ATENCIÓN

D Pedro García Escolar 1AE Martes de 10:20 a 11:10

D Rodrigo Téllez Pérez 1BE Lunes de 9:25 a 10:20

Dª Monica Bertomeu Hernández 1CE Miércoles de 10:20 a 11:10

Dª Helena Porras Muñoz que sustituye a Dª Ruth Bartolomé Moriano

1DE Martes de 9:25 a 10:20

D José Manuel de Pedro Bonilla 1EE Miércoles de 11:40 a 12:35

Dª Silvia Bayón García 1PMAR Lunes de 12:35 a 13:30

Dª Gema Varela González 2AE Jueves de 9:25 a 10:20

Dª Lucía Sabater Martínez 2BE Martes de 12:35 a 13:30

Dª Andrea Recio Escamilla que sustituye a Dª M. Carmen Díaz Peraleda

2CE Miércoles de 10:20 a 11:10

D Carlos Gutiérrez Lozano 2DE Lunes de 10:20 a 11:10

Dª M. Ángeles Pagán 2EE Lunes de 11:40 a 12:35

D David San José García 2FE Lunes de 11:40 a 12:35

Dª M. Puy Martín González 2PMAR Martes de 11:40 a 12:35

Dª María Mediavilla González 3AE Lunes de 11:40 a 12:35

D Pablo López Ceballos 3BE Viernes de 10:20 a 11:10

Dª Laura Martínez Conde 3CE Lunes de 10:20 a 11:10


Dª Lourdes S. Aguilera Chocano 3DE Miércoles de 9:25 a 10:20

Dª M. Teresa Fuentes Pulido 4AE Martes de 9:25 a 10:20

D F. Javier Fuertes del Monte 4BE Jueves de 10:20 a 11:10

D Carlos Mora Álvarez 4CE Lunes de 12:35 a 13:30

Dª Soraya López Delgado 4DE Lunes de 11:40 a 12:35

Dª Esther García Carabias 1AB Martes de 9:25 a 10:20

D José Mª Rodríguez Gómez 1BB Lunes de 10:20 a 11:10

Dª María Bravo Serrano 1CB Miércoles de 12:35 a 13:30

D Jesús Robredo García 1DB Miércoles de 12:35 a 13:30

D Gregorio Sastre 2AB Jueves de 11:40 a 12:35

Dª Beatriz Martín Hernández 2BB Viernes de 11:40 a 12:35

Dª Rosario Pose Menéndez 2CB Martes de 10:20 a 11:10

Dª Begoña González Muñoz 1FPB Lunes de 11:40 a 12:35

D José Luis Abad Sánchez 2FPB Miércoles de 10:20 a 11:10

Dª M. Carmen Conde Villar 1GA Lunes de 13:30 a 14:20

Dª M. Jesús Ámez Martínez 2GA Lunes de 13:30 a 14:20

D Jaime Marcos Díaz 1AyF Miércoles de 13:30 a 14:20

Dª Lourdes Zamora Lerín 2AyF Viernes de 10:20 a 11:10

Una vez realizada la evaluación inicial, se convocará a las familias la primera semana de

octubre para acudir a una reunión con los tutores de sus hijos, y se convocarán tantas

reuniones como sean necesarias y la evolución de los grupos así lo requiera.

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

11.1 Actividades Complementarias

Las actividades de carácter complementario se desarrollarán preferiblemente durante el

horario de tutoría, si estuviesen incluidas dentro del Plan de Acción Tutorial o bien durante


los períodos lectivos de las materias que pertenecen al Departamento

didáctico que la organiza. La distribución será la siguiente:

PRIMER TRIMESTRE

ACTIVIDAD

NIVEL FECHA DTO. QUE PROPONE

El punto limpio móvil visita nuestro centro (GALIANA)

1º ESO Fecha por confirmar

Biología y geología


1º FPB 1º G.A.

Fecha por confirmar



1º FPB Fecha por confirmar

Administración

Charla sobre droga 1º FPB Fecha por confirmar


Prevenir el acoso escolar (GALIANA)

1º ESO Todo el curso Orientación

Enrédate en la red (GALIANA)

1º ESO 1º o 2º trimestre Orientación

Leer, Contar, Hablar. Animación a la lectura (GALIANA)

1º ESO 1 SESIÓN 45’ (o de 10 a 10.45; o de 11 1 11.45H).

Lengua Castellana

Aprendiendo a escuchar, aprendiendo a convivir (GALIANA)

2º ESO

3 sesiones 1er trim. (no especifican)

Orientación

Charla sobre el Everest (en el centro)

3º ESO Junio Biología y geología


PRIMER TRIMESTRE

ACTIVIDAD


Sensibilización sobre la acción voluntaria en el entorno de los jóvenes (GALIANA)

4º ESO Todo el curso Orientación

Charla sobre primeros auxilios (en el centro)

4º ESO Junio Biología y geología

Encuentro con el autor: Nando López con su libro “La edad de la Ira”

4º ESO Lunes 16 diciembre (5ª y 6ª horas)

Lengua Castellana

Charla sobre geología / biología de F. Anguita en el centro

1º BTO Y 4º ESO CCI.

30 octubre Biología y geología

Olimpiadas de biología y geología

1º BTO 2º BTO

Fecha por confirmar


Semana de la Ciencia 3º ESO 1º BTO

Noviembre Biología y geología

Olimpiada biología 2º BTO Día de la Tierra


SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDAD


Charla sobre ETS 3º ESO Junio Biología y geología

Encuentro con el autor: César Fernández con su libro “La niebla que te envuelve”

3º ESO (1 sesión con todos los terceros a la vez)

Fecha Por confirmar Lengua Castellana

Charlas sobre ETS, primeros auxilios y drogas

1º FPB 2º FPB

Junio Biología y geología


SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDAD


Concurso de Primavera Todos los niveles

Segundo trimestre Matemáticas

Olimpíada Matemática 2º ESO (máximo 5 grupos de 3 alumnos cada uno)

Toda una mañana del 2º trimestre.

Física y Química + Biología + Matemáticas

Monólogos Científicos 4ºESO 1º Bachillerato

28 Enero [1ª, 2ª y 3ª horas en salón de actos]

Matemáticas

TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDAD GRUPOS/ NIVELES

FECHA DTO. QUE PROPONE

Ni príncipes azules, ni princesas en la torre (GALIANA)

3º ESO 2 sesiones 3er trimestre.

Orientación

La máscara del amor 4º ESO 1 sesión 3er trimestre Orientación

Carrera solidaria Todos los niveles

Fecha por confirmar. Educación Física + Matemáticas

Gymkana Matemática Todos los niveles

un sábado de Abril Matemáticas

11.2 Actividades Extraescolares

PRIMERO ESO

ACTIVIDADES DEPARTAMENTO FECHA

PRIMER TRIMESTRE

Visita a Grefa Biología y Geología 23 y 29 de octubre

Senderismo. Camino Schmidt E.F 1ª semana de noviembre


SEGUNDO TRIMESTRE

Taller Laboratorio del agua del Canal de Isabel II

1º ESO 1º Bachillerato de Cultura Científica

A la espera de que nos confirmen si hay plazas para el segundo o el tercer trimestre

SEGUNDO ESO + 1 PMAR


PRIMER TRIMESTRE

Yincana en el Madrid literario Lengua Castellana semana del 9-13 dic.

SEGUNDO TRIMESTRE

Lucha (pendiente

confirmar por la MCO) E.F 2º o 3er trimestre

Planetario Física y Química+ Matemáticas

24 Marzo

TERCER TRIMESTRE

Visita a Mayrit Geografía e Historia Abril

TERCERO ESO + 2º PMAR


PRIMER TRIMESTRE

Taller educativo sobre billetes y monedas (Banco de España)

Economía [3º de IAE] 13 diciembre

Posibilidad de participar en las jornadas “Junior Achievement” en la categoría Orienta-T.

Economía Nov – Dic

Visita planta de reciclaje de Valdemingómez

Biología & Geología + Tecnología

Diciembre

SEGUNDO TRIMESTRE


TERCERO ESO + 2º PMAR


Visita al teatro de la Zarzuela a ver la zarzuela “Agua, azucarillos y aguardiente”

Música Miércoles, 4 marzo

TERCER TRIMESTRE

visita al Real Jardín Botánico. Biología y geología

[Sólo alumnos de botánica] Pendiente de

confirmar

Visita al Madrid de los Austrias

Geografía e Historia 1ª semana de Mayo + alumnos de Alemania

CUARTO ESO


PRIMER TRIMESTRE

Exposición Piranesi Plástica Septiembre

Jardines Aranjuez Plástica (4º EPVA y 4º Dibujo Técnico)

noviembre

visita al Planetario Biología & Geología 4ºESO de Cultura Científica

18 diciembre Visita de 11:30 a 13:45

Visita al Madrid de los Borbones

Geografía e Historia

Pendiente de confirmación

TERCER TRIMESTRE

Patinaje ruedas E.F. Abril

1º BACHILLERATO


PRIMER TRIMESTRE

Visita al Madrid literario y a la Casa Museo de Lope de Vega

Lengua Castellana Pendiente de la que adjudique la casa museo: Serían 2 mañanas. La visita solo admite grupos de 2 en 2. De 8:30 - 9:25

SEGUNDO TRIMESTRE

Visita a “Aula” Orientación 5 de Marzo


1º BACHILLERATO


visita al Museo de Anatomía Comparada de Vertebrados + visita al Jardín Botánico de la Universidad Complutense


26 marzo

Visita a RESAD E. F - 1º Bachillerato C y D alumnos CCSS

Pendiente de confirmar

TERCER TRIMESTRE

Visita y taller en la Escuela de la Palma

Plástica (alumnos de Dibujo Artístico de 1º de Bachillerato)

16 Abril

taller Laboratorio del agua del Canal de Isabel II (alumnos CCI)

Biología& Geología 1º ESO 1º Bachillerato de Cultura Científica

a la espera de que confirmen si hay plazas para el tercer trimestre

2º BACHILLERATO


SEGUNDO TRIMESTRE

Visita a la Universidad Orientación 20 Febrero

1º FP BÁSICA


SEGUNDO TRIMESTRE

Fábrica de Chocolate (Galiana)

Admon. y Ciclos formativos No especificada

2º FP BÁSICA


SEGUNDO TRIMESTRE

Visita al congreso Admon. y ciclos formativos 20/01/2020


1º GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN


SEGUNDO TRIMESTRE


2º GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN


SEGUNDO TRIMESTRE


Visita a la Bolsa Admon. y ciclos formativos 3/02/2020

1º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS


SEGUNDO TRIMESTRE

Visita al congreso Admon y ciclos formativos 28/01/2020

2º ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS


SEGUNDO TRIMESTRE

Visita a la Bolsa Admon y ciclos formativos 3/02/2020

Visita al congreso Admon y ciclos formativos 28/01/2020

11.3 Viajes de inmersión lingüística, Intercambios y Viaje de Fin de curso.

ACTIVIDAD GRUPOS/ FECHA DTO. QUE PROPONE


NIVELES

Inmersión lingüística a Talamanca del Jarama

1º ESO 14 – 17 Enero Inglés + Ecoescuelas

Inmersión lingüística en Inglaterra

2 ESO 8 – 14 Junio Inglés

Intercambio con Alemania

3º ESO 24 – 31 Marzo Inglés

Viaje de Fin de curso 4º ESO 8 – 14 Junio Dpto. AAEE

Inmersión lingüística 1º Bachillerato 8 – 14 Junio Inglés

12. PLAN DE ACTUACIONES PARA ATENDER AL PERÍODO QUE TRANSCURRE

ENTRE EL FIN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Y LA EVALUACIÓN

FINAL EXTRAORDINARIA.

De acuerdo con la Orden 2024/2019, de 25 de junio, de la Consejería de Educación e

Investigación, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2019-2020 en los

centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de

Madrid, una vez realizada la evaluación final ordinaria, el período comprendido hasta el 23 de

junio de 2020, se destinará, según corresponda en cada caso, a:

- Actividades de apoyo, refuerzo, tutorización y realización de las pruebas extraordinarias de

evaluación para alumnos con materias pendientes.

- Actividades de ampliación para alumnos sin materias pendientes.

En nuestro centro, tal y como ya hicimos el curso anterior se diseñarán dos horarios en el

período que comprende desde el 9 al 23 de junio. El primero incluirá actividades de ampliación

propuestas por los departamentos didácticos y el AMPA en colaboración con el Ayuntamiento

de Pinto, que se planificará durante el mes de mayo a través de las reuniones de CCP para

los alumnos/as que han aprobado todas las materias. Para aquellos que tienen materias

suspensas habrá un horario común por cada nivel. Serán los propios Departamentos los

encargados de asignar a los profesores responsables de cada una de las actividades

propuestas. Los alumnos con materias suspensas deberán acudir a las clases de refuerzo tal

y como indique su horario y en los períodos en los que no tengan clase se habilitarán varias

aulas de estudio. Por otro lado, del 18 al 22 de junio se realizarán las pruebas extraordinarias

de acuerdo con un horario específico diseñado por la Jefatura de Estudios, al mismo tiempo

que se ofrecen las actividades de ampliación anteriormente reseñadas.


13. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS EDUCATIVOS

Durante el presente curso las actividades curriculares se complementarán con la realización

de las siguientes actividades complementarias que se realizarán en horario lectivo a lo largo

del curso.

Programa IPAFD. Como en cursos anteriores, el IES Pablo Picasso será centro

IPAFD, esto es, Instituto Promotor de la Actividad Física y el Deporte. El coordinador

del Programa es el Jefe de Departamento de Educación Física, D. Alfonso Costales.

El horario de la actividad es los martes y jueves, de 16:30 a 18:30 tanto para realizar

las sesiones de entrenamientos como para los partidos. Los deportes incluidos en el

programa son: fútbol sala, balonmano, baloncesto y voleibol y hay agrupamientos

masculino, femenino o mixto en todos los deportes. La siguiente tabla es un breve

resumen del número de alumnos/as participantes y los deportes.

DEPORTE NÚMERO DE ALUMNOS/AS

Fútbol sala 26 alumnos/as

Voleibol 17 alumnos/as

Baloncesto 19 alumnos

Balonmano 9 alumnos/as

● Halloween. El 29 octubre 2019. Al ser un centro bilingüe se quiere fomentar el

conocimiento de la cultura anglosajona en nuestro centro, por lo que celebraremos

Halloween, entre otros días señalados de la cultura británica y estadounidense. En

colaboración con el AMPA, el centro ha organizado una fiesta de disfraces para todos

los alumnos de 1º de ESO, que se celebrará en el gimnasio en horario de tarde.

● Conferencias culturales en colaboración con Burlington Books para la etapa de

educación secundaria.

● Dia Contra la Violencia de Género, el 25 de noviembre. Durante el presente curso

colaboraremos con la organización Save the Children y su campaña The Right to Be

a Girl Pulseras contra el matrimonio infantil. Se trata de una iniciativa para concienciar

a nuestros alumnos de la realidad de muchas niñas obligadas a casarse a edades

muy tempranas.

● Día de la Paz, que se celebrará el 30 de enero.


● Jornada de Puertas de Abiertas. Nuestro centro fue pionero

hace ya ocho años en realizar una jornada específica durante el período de admisión

para que familias y alumnos de la localidad pudieran visitar nuestras instalaciones y

así conocer de la mano del equipo directivo, profesores y alumnos nuestro proyecto

educativo.

● Día de la Tierra. Se celebrará el 30 de abril de 2020. Consistirá en la realización de

concursos, talleres, debates, etc. sobre la problemática medioambiental. De nuevo

este curso, el Departamento de Educación Física, Matemáticas y Lengua Castellana

y Literatura promoverán la realización de una carrera solidaria para los alumnos en

colaboración con una campaña solidaria aún por concretar.

● Día del Libro. Se celebrará el día 23 de abril y se planificarán actividades variadas

que se desarrollarán en la biblioteca de fomento de la lectura, III Concurso de

Microrrelatos en español y en inglés.

● Concurso de Spelling Bee intercentros. Como en años anteriores, este año también

participaremos en el concurso de Spelling Bee en colaboración con otros tres centros

de la Comunidad de Madrid.

● Concurso de Fotografía, este curso se volverá a organizar el concurso de fotografía,

esperamos tener muchos participantes y que este premio tenga cada año más interés

y categoría.

● Jornada de la Ciencia. Este año impulsaremos la iniciativa de organizar una Jornada

para promover la divulgación científica diseñada por los Departamentos de Biología,

Física y Química, Dibujo, Matemáticas y Tecnología con el objetivo de acercar a

nuestros alumnos a estas disciplinas.

● Encuentro de Ecoescuelas en Buitrago de Lozoya.

● Actividades organizadas por la Asociación de Padres y Madres de Alumnos tales

como el Mercadillo Solidario de libros de segunda mano, la chocolatada del mes de

diciembre, el proyecto de Recreos Activos, etc.

● Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los

alumnos/as de 2º Bachillerato a finales de junio.

● Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los alumnos

de 4º de la ESO y FP Básica a finales de junio.

● Celebración de un acto académico de graduación al final de curso para los alumnos

de Ciclos Formativos a finales de junio.


● Colaboración y participación en diversas actividades como

exposiciones, jornadas, charlas, conferencias, etc. que organiza el Ayuntamiento de

Pinto a través de sus Concejalías de Educación, Cultura y Juventud.

● Este año, los centros públicos de Pinto en colaboración con la Concejalía de

educación estamos trabajando en una iniciativa para promover las artes y las letras

en la localidad. Se trata de una semana dedicada a la representación de las obras en

las que están trabajando los alumnos de los grupos de teatro de los diferentes centros

educativos. La recaudación de las representaciones, que están destinadas a toda la

comunidad educativa municipal, serán donadas para la mejora de las instalaciones

dedicadas a los jóvenes del municipio.

● El Huerto Escolar sigue siendo una actividad icónica en nuestro. Este año

seguiremos trabajando en potenciar su utilidad como elemento que favorece la

convivencia y herramienta curricular en materias como Botánica, Biología, Geografía

e Historia, etc.

● Durante el presente curso habrá un profesor responsable de la gestión de la Bolsa de

Empleo para facilitar el contacto con las empresas de la localidad y los alrededores y

potenciar nuestra relación con ellas a fin de establecer relaciones laborales que

beneficien a nuestros alumnos/as.

14. PROCEDIMIENTO PARA LA REVISIÓN DE LA P.G.A.

Se realizará una revisión del grado de cumplimiento de los objetivos previstos y de las

actividades programadas, con el fin de adoptar, en el caso de que sean necesarias las

medidas correctoras necesarias. Esta revisión será realizada por:

Comisión de Coordinación Pedagógica: Revisión cumplimiento PGA, revisión calendario

actividades extraescolares y concreción de la temporalización de la PGA para el 2º trimestre.

Departamentos Didácticos y de Familia Profesional: Revisión del grado de cumplimiento de

su plan de trabajo; de sus programaciones didácticas en vista de los resultados obtenidos y

su análisis, y de su propio funcionamiento. Realización de propuestas de mejora.

● Departamento de Orientación: Grupos de PMAR, alumnos con NEE y Plan de acción

Tutorial.

● Equipo de tutores: Plan de acción tutorial

● Claustro de Profesores: Aspectos generales del funcionamiento pedagógico del

centro.


● Consejo Escolar: Objetivos generales y de funcionamiento general del Instituto.

Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

● Las encuestas de satisfacción que a final de curso cumplimentan padres, alumnos,

profesores y personal del Centro.

● Las memorias de fin de curso de cada Departamento.

● La observación de los indicadores de logro marcados para cada objetivo.

15.- ANEXOS

I. PEC (Última actualización junio, 2017)

II. PLAN DE CONVIVENCIA (Pendiente de actualización durante el presente curso)

III. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.

IV. PROGRAMA DE BILINGÜISMO 2019/ 2020.

V. PLAN DE TRABAJO DEL TIC 2019/ 2021.

VI. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

● PAT Y DE POAP

● PROGRAMACIÓN DE LOS PMAR.

VIII. PROGRAMACIONES DE LOS DEPARTAMENTOS.

IX. PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

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