PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 18-19 DEFIN... · Programación Xeral Anual Curso 2018-2019 Páx. 2 Están construídas 3 novas aulas e funcionando dende o 1 de setembro de 2017. Este incremento

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL

CURSO

2018

2019

CEIP AGRO DO MUÍÑO AMES- A CORUÑA

1.- CONTEXTO: DATOS XERAIS DO CENTRO ............................................................... 1

2.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DO CENTRO ............................................................... 3

3.- MEDIDAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN................................................................... 3

3.1.- Organización pedagóxica .................................................................................................. 3

3.2.- Equipos docentes.............................................................................................................. 4 3.2.1.- PLAN DE ACTUACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL ...................................................................... 5 3.2.2.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 1º NIVEL .......................................................................................... 7 3.2.3.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 2º NIVEL .......................................................................................... 8 3.2.4.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 3º NIVEL .......................................................................................... 9 3.2.5.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 4º NIVEL ........................................................................................ 11 3.2.6.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 5º NIVEL ........................................................................................ 12 3.2.7.- PLAN DE ACTUACIÓN DE 6º ................................................................................................... 14

3.3.- Equipos de traballo ......................................................................................................... 15

4.- RECURSOS PREVISTOS .......................................................................................... 17

4.1.- Equipamento ................................................................................................................... 17

4.2.- Persoal Docente/ Non docente ........................................................................................ 17

5.- CONCRECIÓN ANUAL DO PEC. .............................................................................. 18

6.- ESTRATEXIAS DE ATENCIÓN ALUMNADO NEAE ................................................. 18

6.1.- DEFINICIÓN DE NEAE: .................................................................................................. 18

6.2.- ACTUACIÓNS, MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE E CRITERIOS PARA A SÚA APLICACIÓN. ................................................................................................................. 18

6.2.1.- Plans e programas específicos ............................................................................................... 19 6.2.2.- Reforzo Educativo (medida ordinaria) ................................................................................... 20 6.2.3.- Profesorado con dispoñibilidade horaria ............................................................................... 20

6.2.4.- Medidas organizativas (organización dos grupos e ratio) ................................... 21

6.2.4.- Permanencia dun ano máis no nivel (repetición de curso). ................................................... 21 6.2.5.- Ampliación do currículum (programas de enriquecemento curricular). ............................... 22 6.2.6.- Adaptacións curriculares (medida extraordinaria) ................................................................ 22 6.2.7.- Intervención do profesorado de PT e AL (medida extraordinaria) ........................................ 22 6.2.8.- Flexibilización do periodo de escolarización (medida extraordinaria) .................................. 23 6.2.9.- Grupos de adquisición das linguas e grupos de adaptación da competencia curricular

(medidas extraordinarias). ..................................................................................................... 23 6.2.10.- Escolarización combinada (medida extraordinaria). .............................................................. 23

6.3.- Recursos humanos implicados........................................................................................ 24

6.4.- Organización dos recursos na atención ó alumnado con NEAE ...................................... 24

7.- PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS ......................................... 24

7.1.- Claustro de Profesores ................................................................................................... 24

7.2.- Consello Escolar ............................................................................................................. 25

7.3.- Comisión de Coordinación Pedagóxica ........................................................................... 26

7.4.- Departamento de Orientación ......................................................................................... 27

8.- PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO .................................................... 31

8.1.- Proxecto de Dirección ..................................................................................................... 31

8.2.- Obxectivos do Equipo Directivo: ...................................................................................... 32

9.- XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO .................................................... 32

10.- GARDAS DE CLASE E VIXILANCIA DE RECREOS ................................................ 34

10.1.- Gardas de clase .............................................................................................................. 34

10.2.- Gardas de recreo (Orde 22 xullo 1997, e Orde do 23 de xuño do 2011) ......................... 34

11.- CALENDARIO DE REUNIÓNS .................................................................................. 35

12.- PROXECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (Proxecto Edixgal) .......................... 36

12.1.- Dinamización TIC. (Baseado no PLAN DE INTEGRACIÓN TIC) .................................... 36

12.2.- Programa de estimulación na linguaxe oral e prevención de dificultades na educación infantil (PELO) ................................................................................................................. 37

12.3.- Plan de mellora de Bibliotecas Escolares (PLAMBE) ...................................................... 38

12.4.- EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECA E ANIMACIÓN Á LECTURA ................. 45

12.5.- PLAN DE LECTURA ....................................................................................................... 50

12.6.- Criterios xerais sobre o uso das tarefas extraescolares. ................................................. 51

12.7.- Plan de dinamización da lingua galega. .......................................................................... 52

12.8.- Proxecto voz natura: ....................................................................................................... 56

12.9.- Suministro de Froitas Frescas (DOG 18/7/2018) ............................................................. 57

12.10.- Plan director (Instrucción 7/2013 da secretaría do Estado de seguridade) .................... 57

13.- LIBROS DE TEXTO E MATERIAIS CURRICULARES .............................................. 58

14.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .......................................... 58

15.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ............................................ 60

15.1.- Normas xerais de funcionamento de actividades extraescolares .................................... 60

15.2.- Actividades organizadas pola ANPA ............................................................................... 61

15.1.- Actividades organizadas polo CONCELLO ..................................................................... 62

15.2.- Quendas de gardas de biblioteca e representación do centro ......................................... 62

16.- PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO .................................. 62

16.1.- Actividades organizadas polo CONCELLO ..................................................................... 63

16.2.- Actividades organizadas pola ANPA ............................................................................... 63

17.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO .......................................................... 63

18.- PLAN DE ORGANIZACIÓN PERSOAL AUXILIAR E PERSOAL NON DOCENTE ... 65

19.- PLAN DE RELACIÓNS COA COMUNIDADE EDUCATIVA ...................................... 66

20.- SERVIZOS COMPLEMENTARIOS ............................................................................ 68

20.1.- Comedor escolar ............................................................................................................. 68

20.2.- Transporte escolar .......................................................................................................... 68

Programación Xeral Anual Curso 2018-2019 Páx. 1

1.- CONTEXTO: DATOS XERAIS DO CENTRO

DATOS DO CENTRO

Código da localidade 15228

Código do Centro 15032625

Nº C.I.F. S-1500080E

Teléfonos Centro 881866010 - 609367359

Comedor escolar 686527458

Fax Centro 881866016

Páxina web http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/

E-mail [email protected]

Aula virtual http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/aulavirtual2/

BLOGOTECA

1º CICLO ED.PRIMARIA http://www.agromuinoep1.blogspot.com/

2º CICLO ED.PRIMARIA http://anclaiss.blogspot.com.es/

3º CICLO ED.PRIMARIA http://www.agromuinoep3.blogspot.com/

INGLÉS http://agrocorner.blogspot.com/

BIBLIOTECA ESCOLAR http://www.agrobiblio.blogspot.com/

E.D.L.G. http://agromuinoendl.blogspot.com/

DINAMIZACIÓN TIC http://www.agromuino.blogspot.com/

ED. FISICA http://agromuinoef.blogspot.com

ED. INFANTIL http://www.agromuinoinf.blogspot.com/

UNIDADES CREADAS FUNCIONANDO

Unidades de Educación Infantil 6 6

Unidades de Educación Primaria 1 12 16

Unidades de Educación Física 2 2

Unidades de Educación Musical 1 1

Unidades de F. I. 2 2

Unidades de Pedagoxía Terapéutica 1 1

Unidades de Audición e Linguaxe 1 2

Unidades de Educación Relixiosa 1 1

Departamento de Orientación 1 1

O centro está incrementando o alumnado en cada curso, sufrindo unha importante masificación, sobre todo no que se refire a espazos comúns como ximnasio, patio cuberto, comedor...

Existe un proxecto para converter o centro en liña 3.

1 Neste curso teremos aulas a maiores: 1 unidade habilitada en 1º de Educación Primaria 1 unidade habilitada en 3º de Educación Primaria 1 unidade habilitada en 4º de Educación Primaria 1 unidade habilitada en 5º de Educación Primaria

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/

mailto:[email protected]

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/aulavirtual2/

http://www.agromuinoep1.blogspot.com/

http://anclaiss.blogspot.com.es/

http://www.agromuinoep3.blogspot.com/

http://agrocorner.blogspot.com/

http://www.agrobiblio.blogspot.com/

http://agromuinoendl.blogspot.com/

http://www.agromuino.blogspot.com/

http://agromuinoef.blogspot.com/

http://www.agromuinoinf.blogspot.com/


Están construídas 3 novas aulas e funcionando dende o 1 de setembro de 2017.

Este incremento de alumnado provoca dificultades de organización, de espazos e provoca tamén un aumento de situacións de conflitos.

ALUMNADO POR NIVEIS E GRUPOS (CURSO 2018-2019)

Grupos

Educación infantil (148)

Educación primaria (345)

3 anos 4 anos 5 anos 1º 2º 3º 4º 5º 6º

A 25 24 25 24 25 22 21 19 24

B 25 24 25 24 25 21 17 12 24

C 24 23 21 19

TOTAL 50 48 50 72 50 66 59 50 48

TOTAL CENTRO................................................... 493

PROFESORADO. ADSCRICIÓN

Relación de profesorado destinado neste centro para o curso 2017-2018 e adscrición correspondente:

Ed. Infantil 3 Anos A Fernández Busto, Luisa Fernanda

Ed. Infantil 3 Anos B Pampín Calvo, María

Ed. Infantil 4 Anos A Peiteado Blanco, Mª Encarnación

Ed. Infantil 4 Anos B Fariñas Pérez, Ana Mª

Ed. Infantil 5 Anos A Moure Beiroa , Mercedes

Ed. Infantil 5 Anos B Mirás Jorge, Ana Isabel

Ed. Infantil Apoio Castiñeiras Silva, Paula Patricia

Ed. Infantil Apoio Cobas Valiña, Carmen

Ed. Primaria 1º A Lorenzo Bello, Ana Mª

Ed. Primaria 1º B Palacios García, Mª Carmen

Ed. Primaria 1º C González Marquina, Mª Dolores

Ed. Primaria 2º A González Vaamonde, Mª Teresa

Ed. Primaria 2º B Vázquez Braña, Tania

Ed. Primaria 3º A Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Ed. Primaria 3º B Pérez Novo , Mª Vanesa

Ed. Primaria 3º C Pena Blanco, Ana Luisa

Ed. Primaria 4º A Pereira Bello, Marta

Ed. Primaria 4º B Toral Pérez, María Pastora

Ed. Primaria 4º C Vázquez de la Iglesia, Silvia

Ed. Primaria 5º A Mariño Rozados, J. Rubén

Ed. Primaria 5º B Bermúdez Fernández, Paula

Ed. Primaria 5º C Vázquez García, María

Ed. Primaria 6º A Rodríguez Jácome, Luisa – Liñares Liñares, Mª Carmen

Ed. Primaria 6º B Villar Barreiro Isabel

Filoloxía Inglesa Carracedo Durán, Mª Dolores

Filoloxía Inglesa Sir Balsa, Carina Jacqueline

Filoloxía Inglesa ( Itin.) Carballo Quiroga, Milagro Coromoto

Ed. Física Toral Pérez, Mª Pastora

Ed. Física Miguéns Otero, Mª Alicia


Ed. Musical Rodríguez Beiro, Ana Mª

Relixión Católica Rodríguez Gregori, Mª Rosario

Pedagoxía Terap. González Carracedo, Mª Elena

Pedagoxía Terap. -------------------------

Audición e Ling. González Espiñeira, Yolanda

Audición e Ling. (Itin.) Freire López, Silvia

Orientadora Escolar Rey Viaño, Cristina

Outro profesorado que participa nas tarefas docentes a tempo parcial.

Nores Rodríguez, Sara Relixión Evanxélica

2.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DO CENTRO

1 Potenciar un bo clima de traballo e de convivencia no Centro en referencia a toda a Comunidade Educativa (alumnado, profesorado, familias, persoal non docente).

2 Estimular o traballo en grupo dos membros do Claustro como medio para lograr unha efectiva organización e coordinación.

3 Mellorar o rendemento nas Competencias de Comunicación lingüística e de matemática, ciencia e tecnoloxía.

4 Favorecer o desenvolvemento do Plan de Acción Titorial e do Plan de Convivencia.

5 Atender a diversidade do alumnado, establecendo medidas de apoio e propostas de mellora.

6 Actualizar o Proxecto Lingüístico do centro.

7 Potenciar o idioma estranxeiro (inglés)

8 Desenvolver os Proxectos Documentais e outros Programas Integrados no proceso de ensinanza-aprendizaxe (Plambe, Edixgal, Voz Natura, Navega con Rumbo, Plan director, Plan proxecta-reparto de froitas frescas-)

9 Promover a Innovación Educativa no proceso de ensinanza-aprendizaxe a través das t.i.c. fomentando o uso das novas tecnoloxías: seguir desenvolvendo e ampliando o Proxecto Edixgal, facer uso semanalmente da aula de informática, realizar traballos de investigación, lecturas dixitais...

10 Integrar o traballo dos distintos equipos para o desenvolvemento do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

11 Facilitar e potenciar a formación do profesorado.

12 Implicar ás nais/pais no proceso educativo dos seus fillos/as

13 Apoiar e dinamizar o funcionamento da A.N.P.A.

14 Mellorar a dotación de material e equipamentos do Centro.

15 Atender ás necesidades do Centro, procurando a mellora das instalacións e do equipamento.

16 Establecer canles comunicativos entre a Comunidade Educativa e a Administración (Concello, Consellería)

17 Renovar o Plan de autoprotección do Centro e facer o simulacro de evacuación.

3.- MEDIDAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN

3.1.- Organización pedagóxica

Consideramos que na estrutura do Centro ten que ter unha importancia fundamental a coordinación, referida aos diferentes equipos docentes, ós equipos de traballo, ás


comisións, ós órganos de goberno e a todos os grupos que compoñen a comunidade educativa.

A organización en equipos docentes facilita a coordinación entre os diferentes grupos ou niveis, facilita a posta en marcha de proxectos e actividades e funciona como canle de comunicación cos órganos de goberno.

A coordinación desde a dirección facilitará que os diferentes equipos formen parte dun todo común a nivel de centro con obxectivos, metodoloxías e actitudes comúns. Así mesmo, os proxectos que se leven a cabo integrarán a toda a comunidade educativa.

Procurarase que o profesorado e os equipos de traballo asuman a responsabilidade correspondente e se impliquen na tarefa propia e á súa vez na tarefa común.

3.2.- Equipos docentes

Educación Infantil

Coordinado/a Mirás Jorge, Ana Isabel

Fernández Busto, Luisa Fernanda

Pampín Calvo, María

Peiteado Blanco, Mª Encarnación

Fariñas Pérez, Ana Mª

Moure Beiroa, Mercedes

Castiñeiras Silva, Paula Patricia

Cobas Valiña, Carmen

Educación Primaria 1º

Coordinador/a Palacios García, Mª Carmen

Lorenzo Bello, Ana Mª

González Marquina, Mª Dolores

Miguéns Otero, Mª Alicia


Coordinador/a González Vaamonde, Mª Teresa

Vázquez Braña, Tania

Sir Balsa, Carina Jacqueline


Coordinador/a Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Pérez Novo, Mª Vanesa

Pena Blanco, Ana Luisa

Rodríguez Gregori, Mª Rosario


Coordinador/a Vázquez de la Iglesia, Silvia

Toral Pérez, María Pastora

Pereiro Bello, Marta


Coordinador/a Mariño Rozados, J. Rubén

Vázquez García, María

Bermúdez Fernández, Paula

Carracedo Durán, Mª Dolores



Coordinador/a Villar Barreiro Isabel

Rodríguez Jácome, Luisa

Liñares Liñares, Mª Carmen

Rodríguez Beiro, Ana Mª

3.2.1.- PLAN DE ACTUACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

Coordinador/a Mirás Jorge , Ana Isabel

Membros Peiteado Blanco Mª Encarnación


Fariñas Pérez, Ana Mª

Moure Beiroa Mercedes

Cobas Valiña Carmen

Pampín Calvo, María

Castiñeiras Silva, Paula Patricia.

As reunións do ciclo faranse segundo o calendario de reunións de nivel establecido polo Centro (un luns de cada mes, de 17,45 a 19,00 horas), aínda que en casos puntuais e sempre que a programación xeral do centro así o requira, o nivel poderá reunirse con máis frecuencia si se estima conveniente. CARACTERÍSTICAS DOS ALUMNOS No ciclo están escolarizados neste curso 2018-19 un total de 148 alumnos/as ( 25 por aula, agás nas aulas de 4 anos que ten 24), e con varios casos de alumnos con n.e.a.e ademais de alerxias e intolerancias, catro en ALERTA ESCOLAR. OBXECTIVOS DO EQUIPO: Tendo en conta as características do alumnado que chega ao centro (moitos alumnos con problemas, que veñen diagnosticados do hospital e outros que nós imos detectando, así como procedentes doutras nacionalidades e situacións familiares diversas) Neste curso académico 2018 – 2019 continuaremos a traballar nos seguintes aspectos: -Adecuar os obxectivos do Ciclo aos nenos e nenas que temos nas nosas aulas. -Seleccionar os contidos para conseguir eses obxectivos. -Solicitar a colaboración e asesoramento do Departamento de Orientación, na busca de solucións para tratar ao alumnado que presente problemas ou dificultades de aprendizaxe. - Seguir cos apoios e os reforzos educativos para poder desenvolver axeitadamente a nosa labor educativa - Intercambiar opinións e experiencias sobre o comportamento e o progreso do nosos alumnado -Acoller a todas as individualidades. -Unha profunda comunicación _verbal e non verbal- con todo o noso alumnado favorecendo a integración, respectando os ritmos, formas de ser e de estar. -Potenciar o desenvolvemento de todas as capacidades cognitivas, intelectuais, emocionais, afectivas e de relación. -Considerar á familia como una parte importante da educación potenciando reunións e actividades nas que se precise a súa colaboración. -Ofrecer un lugar para “ser”, para “estar” e para “facer”. - Participar no desenvolvemento do proxecto común de centro ” Entre contos anda o conto ”, a través das distintas actividades que propoña o equipo da biblioteca . - Participar no proxecto do EDLG “Unha muiñada de contos” a través das


actividades que propoña. - Participar no programa de Voz Natura. - Participar no desenvolvemento das distintas actividades propostas polos distintos equipos de traballo. - Seguir fomentando o interese pola lectura a través da hora de ler . - Elaborar e transmitir propostas do ciclo a Comisión Pedagóxica. - Realizar reunións de nivel, coa finalidade de coordinar a nosa tarefa educativa e compartir as nosas experiencias dentro da aula. - Realizar reunións de nivel segundo o calendario de reunións de ciclo do centro e as que se consideren segundo a necesidades do ciclo, nas que se comentará todo o referente á actividade escolar (material necesario, medidas de reforzo educativo, actividades complementarias, novas propostas, etc.). - Realizar unha reunión cos pais e nais ao comezo de curso (24 de setembro), e todas as que se consideren oportunas ao longo do mesmo (os luns de 16:30 a 17:45 teremos titorías coas familias ). - Seguir insistindo na limpeza das aula e do patio . - Continuar traballando estratexias que favorezan o desenvolvemento da atención do alumnado e seguir insistindo no cumprimento de normas de aula e de centro. -Potenciar o Plan de Convivencia do centro. Estes obxectivos conseguímolos con reunión periódicas tanto de ciclo (unha mensual e algunha outra se fose necesario), como nas de nivel onde ademais da programación diaria preparamos as sesións de titoría. -A proposta de actividades complementarias e extraescolares é a seguinte: 1º Trimestre:

- Visita a un museo ( 4 e 5 anos ) 2º Trimestre

- Visita á casa de Rosalía de Castro -Padrón (5 anos) 3º Trimestre - Visita á casa de Rosalía (4 anos ) - Visita a un castelo (5 anos ) - Saída conxunta de fin de curso (3, 4 e 5 anos ). En función das necesidades do Ciclo, estas actividades poderán ser ampliadas, reducidas ou modificadas ao longo do curso. LINGUA A lingua vehicular será a lingua galega, xa que despois de levar a cabo unha avaliación inicial dos grupos observamos que a súa lingua materna (na maioría dos casos ) é o galego, polo que empregaremos como lingua de ensino-aprendizaxe a galega; coidando de que o alumnado adquira de forma oral e escrita a outra lingua oficial de Galicia (Decreto 79/2010 sobre o plurilingüismo). RELACIÓN COAS FAMILIAS: Consideramos moi importante a implicación das familias, a colaboración entre a familia e a mestra-escola. Con esta forma de traballo as familias séntense moi motivadas, sendo participes nas actividades da aula, ofrecémoslles distintas vías de implicación: Entrevistas: No comezo da escolarización do nen@ levaremos a cabo unha entrevista inicial. Achegas de Información e fontes de documentación para os distintos proxectos que imos traballar: bibliografía, internet, revistas, xogos… Informe avaliación: Boletíns informativos sobre o progreso do nen@ cada trimestre. Realizaremos reunións-grupo unha cada trimestre. A primeira tivo lugar no mes de xuño. Esta reunión tivo como obxectivo presentar as novas mestras, acoller ao pais e nais dos nen@s novos da escola e informar os pais e nais do desenvolvemento do Período de Adaptación.


O 24 de setembro terá lugar outra reunión. Nesta reunión o obxectivo é expoñerlles o noso concepto de escola e a nosa forma de traballo. Os pais e nais terán un horario de titorías a súa disposición. Poderán solicitar unha titoría ou ben ser chamados pola mestra. O horario será os luns de 16:30 a 17:45

3.2.2.- PLAN DE ACTUACIÓN DO 1º NIVEL

Mª Carmen Palacios García (Coordinadora) 1ºB Orientación- EDLG

Ana Mº Lorenzo Bello 1ºA Equipo de Extraescolares

Mª Dolores González Marquina 1ºC EDLG

Mª Alicia Miguéns Otero E. Física Equipo de Extraescolares

As reunións do ciclo faranse segundo o calendario de reunións de nivel do Centro (un luns de cada mes, de 17,45 a 19,00 horas), aínda que en casos puntuais e sempre que a programación xeral do centro así o requira, o nivel poderá reunirse con máis frecuencia se se estima conveniente.

Neste curso académico 2018 – 2019 continuaremos a traballar nos seguintes aspectos:

- Adecuar os obxectivos do Ciclo aos nenos e nenas que temos nas nosas aulas. - Seleccionar os contidos para conseguir eses obxectivos. - Pedir a colaboración e asesoramento do Departamento de Orientación, na busca

de solucións para tratar aos nenos e nenas que presenten problemas ou dificultades na súa aprendizaxe.

- Seguir cos apoios e os reforzos educativos para poder desenvolver axeitadamente a nosa labor educativa

- Intercambiar opinións e experiencias sobre o comportamento e o progreso dos nosos alumnos.

- Realizar unha avaliación sistemática dos distintos materiais curriculares que se traballan no ciclo e buscar novos recursos para tratar os diferentes contidos.

- Participar no desenvolvemento do proxecto común de centro ” Entre contos anda o conto ”, a través das distintas actividades que propoña o equipo da biblioteca .

- Participar no proxecto do EDLG “Unha muiñada de contos” a través das actividades que propoña.

- Participar no programa de Voz Natura - Participar no desenvolvemento das distintas actividades propostas polos distintos

equipos de traballo. - Seguir fomentando o interese pola lectura a través da hora de ler . - Elaborar e transmitir propostas do ciclo a Comisión Pedagóxica. - Realizar reunións de nivel, coa finalidade de coordinar a nosa tarefa educativa e

compartir as nosas experiencias dentro da aula. - Realizar reunións de nivel segundo o calendario de reunións de ciclo do centro e

as que se consideren segundo a necesidades do ciclo, nas que se comentará todo o referente á actividade escolar (material necesario, medidas de reforzo educativo, actividades complementarias, novas propostas, etc.).

- Realizar unha reunión cos pais e nais ao comezo de curso (24 de setembro), e todas as que se consideren oportunas ao longo do mesmo (os luns de 16:30 a 17:45).

- Seguir insistindo na limpeza do aula e do patio. - Continuar traballando estratexias que favorezan o desenvolvemento da atención

do alumnado e seguir insistindo no cumprimento de normas de aula e de centro. - Potenciar o Plan de Convivencia do centro. - Procurar que o alumnado utilice de xeito apropiado tanto a lingua galega como a

castelá.

A proposta de actividades complementarias e extraescolares é a seguinte:


Participarase nas celebración e conmemoracións establecidas polo equipo de actividades extraescolares, polo EDLG, polo equipo de Voz Natura e demais equipos. Participarase noutras saídas didácticas dentro do Concello de Ames e/ou Santiago (concertos, obras de teatro, títeres, cine, museos,…) que xurdan ao longo do curso e que o nivel as considere oportunas. Farase unha saída a final de curso fora do horario escolar.

- Agás a saída ao teatro de inglés a casa da cultura de Bertamiráns o 14 de decembro, as saídas programadas están pendentes de confirmar. A previsión sería:

Museo de Ciencias Naturais Luis Iglesias

Visita guiada supermercados Gadis

Museo do Pobo Galego

Obradoiro de discapacidade.

En función das necesidades do Ciclo, estas actividades poderán ser ampliadas, reducidas ou modificadas ao longo do curso.


María Teresa González Vaamonde (Coordinadora)

2º A Equipo de Biblioteca.

Tania Vázquez Braña 2º B Equipo de Actividades Extraescolares e Complementarias.

Karina J. Sir Balsa Inglés Equipo de TICs

As reunións de ciclo levaranse a cabo segundo o estipulado no calendario de reunións do Centro (un luns de cada mes, de 17,45 horas a 19,30 horas), aínda que en casos puntuais e sempre que a programación xeral do centro así o posibilite, o nivel poderá reunirse con máis frecuencia se se estima conveniente. Neste curso académico 2018/19 continuaremos a traballar nos seguintes aspectos:

- Mellorar o grado de coordinación entre os distintos niveis educativos. - Aumentar a participación das familias no proceso de ensino-aprendizaxe do

alumnado. - Participar activamente nas actividades propostas dende os diferentes equipos do

centro. - Mellorar o grado de implicación nas propostas da Comisión de Coordinación

Pedagóxica. - Fomentar o uso das tecnoloxías da información e da comunicación como un

medio de búsqueda de información e de gozo persoal. - Valorar a hixiene e a saúde a través do programa de “Merendas saudables”. - Desenvolver as sesións de acción titorial como medio para a consecución de

habilidades sociais e emocionais. - Poñer en práctica hábitos e estratexias que permitan tanto a actividade individual

como o aprendizaxe cooperativo. - Traballar as normas de convivencia do centro. - Fomentar a lectura como medio de gozo e enriquecemento persoal.

Así mesmo, no segundo nivel seguiremos abordando os seguintes temas:

Atender á diversidade do alumnado das nosas aulas a través da adecuación dos obxectivos do nivel.

Pedir axuda e asesoramento ao Departamento de Orientación no caso de aquel alumnado con problemas ou dificultades na súa aprendizaxe.

Aumentar o banco de recursos para o traballo das distintas áreas impartidas no nivel.


Elaborar materiais e probas ao alcance do alumnado que propicien o desenvolvemento das competencias clave do nivel.

Participar no proxecto común do centro “Entre contos anda o conto”.

Traballar en Educación en valores as conmemoracións sinaladas na orde do calendario escolar do presente curso.

Participar nas actividades e saídas lúdico-culturais suxeridas tanto polas especialistas que imparten docencia no nivel como as que aparecen recollidas no plan de actividades do Equipo de actividades complementarias e extraescolares, así como as indicadas para o nivel polos demais equipos do centro (EDLG, Tics, Biblioteca, Orientación…). Así mesmo, o nivel ten previstas as seguintes actividades:

A) Festival de maxia do concello no centro (26 de outubro). B) Obra de teatro “El monstruo de colores” en Santiago (20 de novembro). C) Teatro de inglés en Bertamiráns (14 de decembro). D) Contacontos (2º trimestre). E) Saída de sendeirismo (2º trimestre). F) Excursión de fin de curso ao Museos de Coruña (3º trimestre). G) Outras saídas didácticas dentro do Concello de Ames e/ou Santiago

(concertos, obras de teatro, títeres, cine, museos,…) que xurdan ao longo do curso e que o ciclo considere oportunas.

*En función das necesidades do ciclo, estás actividades poderán ser ampliadas, reducidas ou modificadas ao longo do curso.


E. CRISTINA PIÑEIRO LORENZO (Coordinadora)

3º A BIBLIOTECA

VANESA PÉREZ NOVO 3º B T.I.C

ANALUISA PENA BLANCO 3º C BIBLIOTECA

ROSARIO RGUEZ GREGORI REL. CAT. ACT.COMPLEMENTARIAS

Neste curso 2018-19 o 3º nivel conta coas clases de 3º A ,3º B e 3º C de 22, 21 e 23 alumnos/as respectivamente. A estas aulas asisten nenos/as de N.E.E. e con desfase curricular polo que se precisan apoios e reforzos educativos para un desenvolvemento axeitado da nosa labor educativa

As reunións de nivel faranse segundo o calendario de reunións docentes previsto pola xefatura de estudos para este fin( xeralmente un luns de cada mes de 17:45 a 19:30), aínda que poderán ter variacións ou modificacións se así se considera oportuno pola Programación Xeral do Centro.

OBXECTIVOS E PLANIFICACIÓN DE TRABALLO DO NIVEL:

Obxectivos de Aula:

• Elaborar a programación de 3º nivel para o curso 2018-19

• Actualizar o P.A.T adecuando temporalmente as diferentes unidades.

• Cumprir cos obxectivos curriculares da LOMCE para 3º P.

• Adecuar os obxectivos e contidos aos nenos e nenas que temos nas nosas aulas.

• Pedir o asesoramento do Departamento de Orientación, sempre e cando consideremos

necesaria a súa intervención cos nenos e nenas que presenten problemas ou dificultades

na súa aprendizaxe.

• Deseñar as probas orais e escritas para o alumnado do nivel.

• Compartir materiais e experiencias.

• Elaborar e transmitir propostas do nivel á Comisión Pedagóxica.


• Realizar unha avaliación sistemática dos distintos materiais curriculares e buscar novos

recursos para traballar diferentes contidos.

• Tratar de implicar as familias para que o proceso ensino-aprendizaxe sexa maior.

• Realizar reunións coas familias sempre que o consideremos preciso.

• Actualizar o blog de aula ://recunchodeaula.blogspot.com/

• Fomentar o uso das dúas linguas oficiais da nosa Comunidade Autónoma.

• Impulsar o uso da Lingua Galega na expresión oral e escrita.

• Adquirir o material pedagóxico necesario para o nivel.

• Conseguir o gusto polo traballo ben feito no contido e na presentación.

• Acadar un bo clima de traballo dentro da aula e de compromiso coas tarefas que se

propoñen.

• Acadar un ambiente de respecto cara as opinións e as características de cada

compañeiro.

• Mellorar no cumprimento de normas partindo do Plan de convivencia e na atención e

escoita activa.

• Fomentar a acción titorial como medio de desenvolvemento das habilidades sociais e

emocionais

• Participar no desenvolvemento das distintas actividades propostas polos Equipos de

Traballo do Centro.

• Realizar as actividades de contribución para o proxecto lector do centro previstas na

programación.

• Fomentar o interés e gusto pola lectura.

• Poñer en práctica hábitos e estratexias que permitan tanto a actividade individual como o

aprendizaxe cooperativo, colaborando activamente e con responsabilidade no traballo en

grupo.

• Valorar a hixiene e a saúde, coñecer e respectar o corpo humano, utilizando a área de

Educación Física como medio para favorecer o desenrolo persoal e social.

• Utilizar, de xeito dirixido, as tecnoloxías da información e a comunicación, e os diferentes

tipos de bibliotecas ( de aula e de centro), mostrando respecto polas súas normas de

funcionamento.

Actividades Complementarias e Extraescolares .

ACTIVIDADE HORARIO TEMPORALIZACIÓN

CONMEMORACIÓNS DO CENTRO LECTIVO 1º -2º- 3º TRIMESTRE

VISITA MUSEOS (PINTURA ESCULTURA)

LECTIVO SEN DETERMINAR

TEATRO DE INGLÉS LECTIVO 1º TRIMESTRE

VISITA AULA DA NATUREZA DA AMEIXENDA

LECTIVO SEN DETERMINAR

VISITAS Á CONTORNA LECTIVO SEN DETERMINAR

TEATRO LECTIVO SEN DETERMINAR

VISITA PLANETARIO E ACUARIO LECTIVO- NON LECTIVO 1º TRIMESTRE

SAÍDA DE FIN DE CURSO LECTIVO E NON LECTIVO SEN DETERMINAR

Tamén se teñen en conta as distintas conmemoracións sinaladas na Orde do calendario escolar: Día da Paz, Día Internacional da Muller Traballadora, Día Internacional contra a Violencia de Xénero, Día dos Dereitos da Infancia, , Semana da Prensa, Día Mundial da Saúde, Día do Libro, Semana das Letras Galegas e o Día Mundial do Medio Ambiente.



Silvia Vázquez de la Iglesia (Coordinadora) 4ºC EDLG

Marta Pereira Bello 4º A Biblioteca

María Pastora Toral Pérez 4º B Coordinadora de AC.EXT

As docentes do nivel reunirémonos coa finalidade de ter unha coordinación o máis efectiva posible, os luns establecidos no calendario de organización do centro en horario de 17:45 a 19:00 horas. Tamén o faremos noutros momentos puntuais, no caso de consideralo oportuno.

No nivel:

-Avaliaremos as aprendizaxes do alumnado (elaboraremos as probas correspondentes así como faremos as sesións de avaliación establecidas na orde de avaliación), os procesos de ensino e a nosa propia práctica docente, a través dos indicadores de logro incorporados na programación de nivel. -Participaremos en cada unha das actividades propostas dende os diferentes equipos do centro. -Elaboraremos e transmitiremos propostas á Comisión de Coordinación Pedagóxica. -Pretendemos dar continuidade aos obxectivos propostos no curso anterior no referente ao proceso de ensinanza-aprendizaxe:

Empregar todas as ferramentas ao noso alcance para que o alumnado acade un grao óptimo das competencias clave que lle permita pasar con éxito ao curso seguinte.

Continuar traballando os obxectivos de etapa para que o alumnado pouco a pouco os vaia alcanzando de xeito global.

Propiciar que cada alumno/a acade os obxectivos e contidos sinalados no currículo en cada unha das áreas. Facendo fincapé(tal como sinala o decreto do currículo) na responsabilidade dos alumnos e alumnas na súa formación e a súa autonomía, en liña cunha cultura do esforzo e do traballo.

Favorecer unha relación coas familias o máis fluída posible, tratando de recadar información relevante sobre os nenos/as coa finalidade de facilitar o seu proceso de aprendizaxe. Ademais, tal como establece a lexislación vixente, informarase periodicamente ás familias da evolución dos seus fillos/as e de calquera outra temática referida a eles que se considere oportuno. Esta comunicación realizarase do seguinte xeito: coa reunión de comezo de curso (1 de outubro); con circulares informativas ou mediante Abalarmobil; cos respectivos boletíns informativos ao finalizar ao trimestre; a través da axenda do alumno/a ou de notas informativas individualizadas así como, tal como recolle a lexislación vixente nas funcións do titor, mediante titorías individualizadas (os luns en horario de 16: 30 a 17:30 horas).

Atender á diversidade do alumnado centrándonos nas actuacións educativas dirixidas a dar resposta ás diferentes capacidades, ritmos e estilos de aprendizaxe.

Farase fincapé no Plan de convivencia para que o alumnado coñeza os valores e as normas de convivencia e aprenda a obrar de acordo con elas, preparándoos para o exercicio activo da cidadanía e o respecto dos dereitos humanos, así como o pluralismo propio dunha sociedade democrática.

Fomentar a lectura de libros de diferentes tipoloxías adaptando ao nivel como fonte de gozo e de enriquecemento persoal.

Poñer en práctica hábitos e estratexias que permitan tanto a actividade individual como o aprendizaxe cooperativo, colaborando activamente e con responsabilidade no traballo en grupo.

Traballar a educación en valores como temática transversal así como as


conmemoracións sinaladas na orde do calendario escolar para o presente curso.

Contribuír ao proxecto lector do centro, referido aos contos. O alumnado lerá todos os días, levará a mochila viaxeira e disporase dunha hora semanal para poder facer, segundo se considere, diferentes actividades na biblioteca escolar.

Ter en conta a importancia da utilización das novas tecnoloxías no ámbito escolar e o feito de que para o vindeiro curso o alumnado estará inmerso no programa Edixgal, por iso, o alumnado traballará coas novas tecnoloxías (na aula de informática ou na clase) facendo diferentes actividades relacionadas coa busca de información, escritura no procesador de textos e actividades interactivas, entre outras.

Faranse diversas saídas complementarias e extraescolares que favorecerán ao proceso de aprendizaxe do alumnado de xeito lúdico e motivador . As previstas son as seguintes (poden realizarse cambios si é preciso):

o Actividade de sendeirismo por Santiago de Compostela. o Charla de primeiros auxilios. o Visita ao Museo de Historia Natural en Santiago de Compostela. o Saída ao teatro de inglés. o Saída de fin de curso á Granxa Escola de Bergando. o Outras que poidan xurdir ao longo do curso escolar.


José Rubén Mariño Rozados (Coordinador) 5º A Orientación- TIC

María Vázquez García 5º C EDLG

María Dolores Carracedo Durán Inglés EDLG

Paula Bérmudez Fernández 5º B Voz Natura

As reunións do ciclo faranse segundo o calendario de reunións de ciclo do Centro (un luns de cada mes, de 17,45 a 19,00 horas), aínda que en casos puntuais e sempre que a programación xeral do centro así o requira, o nivel poderá reunirse con máis frecuencia se se estima conveniente. Neste curso académico 2018 – 2019 continuaremos a traballar nos seguintes aspectos, que consideramos non foron totalmente acadados no pasado curso:

-Tratar de implicar as familias para que o proceso ensino-aprendizaxe sexa maior. -Continuar traballando na eliminación dunha serie de malos hábitos adquiridos polo alumnado referente tanto ao aprendizaxe como a actitudes de conduta. -Desenrolar un espírito crítico ante as mensaxes que reciben a través das tecnoloxías da información e a comunicación. -Valoración da hixiene e a saúde, coñecer e respectar o corpo humano, a utilizar a área de Educación Física como medio para favorecer o desenrolo persoal e social. -Utilizar, de xeito dirixido, as tecnoloxías da información e a comunicación, e os diferentes tipos de bibliotecas ( de aula e de centro), mostrando respecto polas súas normas de funcionamento. -Así mesmo, no nivel traballaremos os seguintes temas:

Adecuar os obxectivos do nivel aos nenos e nenas que temos nas nosas aulas.

Pedir a colaboración e asesoramento do Departamento de Orientación, na busca de solucións para tratar aos nenos e nenas que presenten problemas ou dificultades na súa aprendizaxe.

Adquirir material pedagóxico para todo o nivel.

Elaborar as distintas probas de avaliación.

Avaliar o grao de consecución das competencias básicas nas distintas


áreas.

Participar no desenvolvemento do proxecto común de centro ” Entre contos anda o conto”.

No referente ao proxecto do centro, o nivel traballará os seguintes obxectivos: Utilizar as destrezas básicas da lingua eficazmente, con iniciativa, responsabilidade

e esforzo tanto para buscar, recoller e procesar información, como para escribir textos propios do ámbito escolar.

Ler diferentes tipos de textos adaptados á idade para aprender e informarse, como medio para ampliar o vocabulario e fixar a ortografía.

Utilizar a lectura como fonte de pracer e de enriquecemento persoal e acercarse ás obras da tradición literaria para desenvolver hábitos de lectura.

Poñer en práctica hábitos e estratexias que permitan tanto a actividade individual como o aprendizaxe cooperativo, colaborando activamente e con responsabilidade no traballo en grupo.

Participar no desenvolvemento das distintas actividades propostas polos distintos equipos de traballo (EDLG, Actividades complementarias e extraescolares, Orientación, CCP, Biblioteca,...)

Seguir fomentando o interese pola lectura a través da “hora de ler” e intentar implicar as familias no proceso lector.

Elaborar e transmitir propostas do nivel á Comisión Pedagóxica. Realizar unha reunión cos pais e nais ao principio de curso (1 de outubro), e todas

as que se consideren oportunas ao longo do mesmo.

A acción titorial centrarase no desenvolvemento de habilidades sociais e emocionais partindo sempre do respecto cara aos demais.

Propoñémonos educar aos nenos/as no respecto as persoas e as normas de convivencia e fomentar a relación entre eles.

A proposta de actividades e saídas lúdico-culturais a realizar recolle as suxeridas polas áreas de Inglés, Educación Física e Música e outras determinadas polo nivel relacionadas coas demais áreas do currículo, ademais da participación do nivel nas actividades, celebracións e conmemoracións ( Samaín, Magosto, Nadal, Paz, Entroido, Festival de fin de curso… e outras), que aparecen no plan de actividades do Equipo de actividades complementarias e extraescolares, así como as especificadas para o nivel polos demais equipos ( EDLG, Tics, Biblioteca, Orientación…), tamén se participará, activamente, no proxecto de Centro “Entre contos anda o conto”. O nivel tamén ten previsto as seguintes actividades complementarias:

Teatro de inglés en Bertamiráns (14 de decembro).

No 1º trimestre, saída a Bertamiráns para realizar unha sesión de orientación.

No 1º trimestre farase unha sesión de primeiros auxilios.

No 2º trimestre, saída de sendeirismo co alumnado do nivel.

Saída a Santiago, para visitar o Parlamento e os edificios de San Caetano.

Outras saídas didácticas dentro do Concello de Ames e/ou Santiago (concertos, abras de teatro, monicreques, , cine, museos,…) que xurdan ao longo do curso e que o Ciclo as considere oportunas.

En función das necesidades do Ciclo, estás actividades poderán ser ampliadas, reducidas ou modificadas ao longo do curso.

Os cursos 5º e 6º foron seleccionados para a integración plena das TIC na práctica educativa a través do proxecto Abalar, no curso académico 2011-2012 e no proxecto Edixgal no curso 2017-2018.

As Aulas Edixgal implican a aplicación dunha nova tecnoloxía didáctica que integra as TIC no entorno do alumnado e vén a mellorar o proceso de ensino-aprendizaxe.


3.2.7.- PLAN DE ACTUACIÓN DE 6º

Isabel Villar Barreiro (Coordinadora) 6º B Equipo biblioteca

Mª Carmen Liñares Liñares 6º A Equipo biblioteca

Luisa Rodríguez Jácome 6º A TICS

Ana Mª Rodríguez Beiro Música Equipo Act. Compl. e Extr.

As reunións do nivel faranse segundo o calendario de reunións do Centro (un luns de cada mes, de 17,45 a 19,00 horas), aínda que en casos puntuais e sempre que a programación xeral do centro así o requira, o nivel poderá reunirse con máis frecuencia se se estima conveniente.

Neste curso académico 2018–2019 traballaremos nos seguintes aspectos: Tratar de implicar as familias para que o proceso ensino-aprendizaxe sexa maior. Continuar traballando na eliminación dunha serie de malos hábitos adquiridos polo alumnado referente tanto ao aprendizaxe como a actitudes de conduta. Desenrolar un espírito crítico ante as mensaxes que reciben a través das tecnoloxías da información e a comunicación. Valoración da hixiene e a saúde, coñecer e respectar o corpo humano, a utilizar a área de Educación Física como medio para favorecer o desenrolo persoal e social. Utilizar, de xeito dirixido, as tecnoloxías da información e a comunicación, e os diferentes tipos de bibliotecas ( de aula e de centro), mostrando respecto polas súas normas de funcionamento.

Así mesmo, no nivel traballaremos os seguintes temas: Adecuar os obxectivos do nivel aos nenos e nenas que temos nas nosas aulas. Pedir a colaboración e asesoramento do Departamento de Orientación, na busca de solucións para tratar aos nenos e nenas que presenten problemas ou dificultades na súa aprendizaxe. Adquirir material pedagóxico para todo o nivel. Elaborar as distintas probas de avaliación. Avaliar o grao de consecución das competencias básicas nas distintas áreas. Participar no desenvolvemento do proxecto común de centro ” Entre contos anda o conto”.

No referente ao proxecto do centro, o nivel traballará os seguintes obxectivos: - Utilizar as destrezas básicas da lingua eficazmente, con iniciativa,

responsabilidade e esforzo tanto para buscar, recoller e procesar información, como para escribir textos propios do ámbito escolar.

- Ler diferentes tipos de textos adaptados á idade para aprender e informarse, como medio para ampliar o vocabulario e fixar a ortografía.

- Utilizar a lectura como fonte de pracer e de enriquecemento persoal e acercarse ás obras da tradición literaria para desenvolver hábitos de lectura.

- Poñer en práctica hábitos e estratexias que permitan tanto a actividade individual como o aprendizaxe cooperativo, colaborando activamente e con responsabilidade no traballo en grupo.

- Participar no desenvolvemento das distintas actividades propostas polos distintos equipos de traballo (EDLG, Actividades complementarias e extraescolares, Orientación, CCP, Biblioteca,...)

- Seguir fomentando o interese pola lectura a través da “hora de ler” e intentar implicar as familias no proceso lector.

- Elaborar e transmitir propostas do nivel á Comisión Pedagóxica. - Realizar unha reunión cos pais e nais ao principio de curso (1 de outubro), e

todas as que se consideren oportunas ao longo do mesmo. - A acción titorial centrarase no desenvolvemento de habilidades sociais e

emocionais partindo sempre do respecto cara aos demais.


- Propoñémonos educar ao alumnado no respecto as persoas e as normas de convivencia e fomentar a relación entre eles.

A proposta de actividades e saídas lúdico-culturais a realizar recolle as suxeridas polas áreas de Inglés, Educación Física e Música e outras determinadas polo nivel relacionadas coas demais áreas do currículo, ademais da participación do nivel nas actividades, celebracións e conmemoracións ( Samaín, Magosto, Nadal, Paz, Entroido, Festival de fin de curso… e outras que poidan xurdir ao longo do curso), que aparecen no plan de actividades do Equipo de actividades complementarias e extraescolares, así como as especificadas para o nivel polos demais equipos (EDLG, Tics, Biblioteca, Orientación…).

O nivel tamén ten previsto as seguintes actividades complementarias:

- No 1º trimestre: saída a Bertamiráns para realizar unha sesión de orientación (24 de setembro), unha ruta de sendeirismo pola zona (27 de setembro), a asistencia ao Auditorio de Santiago de Compostela (9 de novembro) e Teatro de inglés en Bertamiráns (14 de decembro) e unha xornada de primeiros auxilios.

- No 2º trimestre unha saída a Santiago, para visitar a zona vella e a catedral.

- No 3º trimestre a saída de fin de curso, aínda por confirmar data e destino.

Tamén se realizarán charlas informativas sobre diferentes temáticas: - Adicións relacionadas cos xogos de formato electrónico. - Navega con rumbo: uso correcto de internet. - Acoso escolar: impartido por membros da Garda Civil (Plan director)

Outras saídas didácticas dentro do Concello de Ames e/ou Santiago (concertos, obras de teatro, monicreques, , cine, museos,…) que xurdan ao longo do curso e que o Ciclo as considere oportunas. En función das necesidades do nivel, estás actividades poderán ser ampliadas, reducidas ou modificadas ao longo do curso. O alumnado de 6º continuará no proxecto E-dixgal iniciado no curso 2017-2018. As Aulas Edixgal implican a aplicación dunha nova tecnoloxía didáctica que integra as TIC no entorno do alumnado e vén a mellorar o proceso de ensino-aprendizaxe.

3.3.- Equipos de traballo

Comisión de Coordinación Pedagóxica

Presidente Liñares Liñares, Mª Carmen

Orientadora Rey Viaño, Cristina

Xefa de estudos Rodríguez Jácome, Luisa

Coord. Educ. Infant. Mirás Jorge, Ana Isabel

Coord. Educ. Prim. 1º Palacios García, Mª Carmen

Coord. Educ. Prim. 2º González Vaamonde, Mª Teresa

Coord. Educ. Prim. 3º Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Coord. Educ. Prim 4º Vázquez de la Iglesia, Silvia

Coord. Educ. Prim 5º Mariño Rozados, J. Rubén

Coord. Educ. Prim 6º Villar Barreiro Isabel

Coord. E.D.L.G Carracedo Durán, Mª Dolores

Coord. Biblioteca Fariñas Pérez, Ana Mª

P.T. González Carracedo, Mª Elena

P.T.

A.L. González Espiñeira, Yolanda

A.L. Freire López, Silvia


Departamento de Orientación

Xefe Departamento Rey Viaño, Cristina

Xefa de estudos Rodríguez Jácome, Luisa

Coord. Educ. Infant. Mirás Jorge, Ana Isabel

Coord. Educ. Prim. 1º Palacios García, Mª Carmen

Coord. Educ. Prim. 2º González Vaamonde, Mª Teresa

Coord. Educ. Prim. 3º Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Coord. Educ. Prim. 4º Vázquez de la Iglesia, Silvia

Coord. Educ. Prim. 5º Mariño Rozados, J. Rubén

Coord. Educ. Prim. 6º Villar Barreiro, Isabel

P.T. González Carracedo, Mª Elena

A.L. González Espiñeira, Yolanda

A.L. Freire López, Silvia

Prof. EEI a Igrexa Quintáns Rico, Mª Luisa

Equipo de Actividades complementarias e extraescolares

Coordinador/a Toral Pérez, Mª Pastora

Miguéns Otero, Mª Alicia

González Carracedo, Mª Elena


Rodríguez Gregori, Mª Rosario

Vázquez Braña, Tania

Castiñeiras Silva, Paula Patricia

Lorenzo Bello, Ana Mª

Equipo de Biblioteca e Animación á Lectura

Coordinador/a Fariñas Pérez, Ana Mª

Villar Barreiro, Isabel

González Vaamonde, Mª Teresa


Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Pena Blanco, Ana Luisa


Cobas Valiña, Carmen


Freire López, Silvia

Pereiro Bello, Marta

Equipo de dinamización T.I.C.

Coordinador/a Sir Balsa, Carina Jacqueline

Rodríguez Jácome, Luisa (Coord E-DIXGAL )

Pérez Novo, María Vanesa

Mariño Rozados, J.Rubén

Carballo Quiroga, Milagro Coromoto


Equipo de Dinamización da Lingua Galega

Coordinador/a Carracedo Durán, Mª Dolores

Moure Beiroa, Mercedes

Mirás Jorge, Ana Isabel

Peiteado Blanco, Mª Encarnación

Palacios García, Mª Carmen

González Marquina, Mª Dolores

Vázquez de la Iglesia, Silvia

Equipo Voz Natura

Coordinador/a Pampín Calvo, María



González Espiñeira, Yolanda

Rey Viaño, Cristina

4.- RECURSOS PREVISTOS

4.1.- Equipamento

O Centro é de recente construción. Ten unha antigüidade de 10 anos. Conta con boas instalacións e equipamento. Aínda así procuraremos mellorar todo o posible as infraestruturas e o equipamento.

No mes de xullo de 2017 migráronse os computadores do centro dende o sistema operativo Windows 7 ao software libre.

Instalouse a maqueta operativa Abalar da Amtega baseada nun sistema operativo Linux Debian 8.5.

Dende o 1 de setembro de 2017 están funcionado 3 novas aulas que neste curso acolle ao alumnado de 1º.

Máis adiante existe o acordo de continuar a ampliación de 6 aulas máis para pasar o centro a liña 3.

Estas novas aulas foron equipadas cos mesmos elementos que as demais unidades: mobiliario, equipos informáticos, material didáctico e funxible, pizarras, paneis de cortiza, división dos armarios de obra, mobles para os baixo-lavabos...

Ademais das melloras feitas no patio de infantil no curso pasado (zona de caucho con xogos de exterior novos, zona de cemento pulido e zona de herba, areeiro...) este curso iniciouse con un novo espazo de xogo nas aulas novas de 1º. Ademais de acondicionalo con cemento pulido, fixéronse unhas bancadas aproveitando unha valo baixo e instalouse unha zona con colgadoiros.

Está prevista unha obra no perímetro do patio cuberto que permita recoller a auga que entra no mesmo e que hai que barrer todos os días de choiva para que o alumnado non se molle.

4.2.- Persoal Docente/ Non docente

Contamos con unidades habilitadas para alumnado de 1º, 3º, 4º e 5º de E.P. Nos últimos 2 cursos pasamos de liña 2 a liña 3 polo que ao profesorado con destino definitivo no centro engádese outro provisional sobre todo en Primaria. Neste curso temos orientadora provisional o que supón que ten que estudar e revisar todos os casos existentes e polo tanto isto retrasa de maneira notoria e evolución normal do curso.


Non nos destinaron a 2º mestra de PT polo que supón un deterioro na atención ao alumnado con necesidades especiais. Non é comprensible esta decisión dado ao elevado número de alumnado e unidades que ten o centro.

Durante este curso seguiremos contando cun mestre de educación primaria especialista en inglés, polo que se impartirá a materia de inglés de libre configuración en 4º e en 6º de E.P como reforzo e afondamento na competencia lingüística en lingua estranxeira.

Estamos potenciando o idioma inglés no centro, xa que é unha necesidade que nos está impoñendo cada vez máis a sociedade. No curso pasado foi denegado o Proxecto de Plurilingüismo.

Contamos cunha profesora itinerante que terá o centro base neste colexio e que impartirá clases de inglés en 4º e 5º de educación infantil e fará desdobres co alumnado de 4º e 5º de Primaria.

Está destinada tamén neste centro unha profesora de PT, unha mestra de AL compartida coa unitaria da Igrexa-Tarroeira e 2 auxiliares técnicos educativas para atender ao alumnado con NEAE.

A mestra de relixión evanxélica vén do Centro de Ventín os xoves e venres.

Temos auxiliar administrativo dende o curso 16-17 e unha conserxe.

5.- CONCRECIÓN ANUAL DO PEC.

Na web do centro publicaranse as programacións dos equipos docentes para dalas a coñecer a toda a comunidade educativa.

Ver programacións docentes na web do centro

6.- ESTRATEXIAS DE ATENCIÓN ALUMNADO NEAE

6.1.- DEFINICIÓN DE NEAE:

Enténdese por alumnado con NEAE, aquel alumnado que require, de forma temporal ou permanente, apoios ou provisións diferentes ás ordinarias por presentar NEE, por altas capacidades intelectuais, por incorporación tardía ó sistema educativo, por dificultades de aprendizaxe e por condicións persoais ou de historia escolar. Dentro deste grupo, de acordo co establecido na LOMCE, inclúese o alumnado con TDAH (Trastorno Déficit de Atención con Hiperactividade).

6.2.- ACTUACIÓNS, MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE E CRITERIOS PARA A SÚA APLICACIÓN.

Para a atención a este alumnado teranse en conta as medidas de atención á diversidade recollidas no Decreto 229/2011, ordinarias e extraordinarias, segundo proceda en cada caso, e tendo en conta as orientacións para a resposta educativa que se recollan nos informes psicopedagóxicos correspondentes.

Para o deseño da resposta educativa do alumnado con NEAE e, en todos os casos nos que se prevea a aplicación de medidas extraordinarias, o procedemento será o seguinte:

Avaliación por parte do titor e detección de posibles necesidades. Derivación ao DO Realización da avaliación psicopedagóxica e do informe psicopedagóxico

correspondente por parte da Xefatura do DO, quen pode solicitar a colaboración do EOE.

Identificación das necesidades educativas do alumno/a e orientacións para a

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipagrodomuino/taxonomy/term/118


proposta curricular e o mellor desenvolvemento persoal e social. Aprobación, se é o caso, por parte da inspección educativa ou da Xefatura Territorial correspondente, de determinadas medidas extraordinarias que poidan levarse a cabo (por exemplo, flexibilización do período de escolarización, AC, etc.).

Información ós pais e conformidade dos mesmos no proceso seguido e na adopción das medidas de atención á diversidade que se propoñan.

De acordo co establecido no Decreto 229/2011, na atención ó alumnado con NEAE, priorizaranse as medidas de carácter ordinario, fronte ás de carácter extraordinario, que só se aplicarán unha vez esgotadas as primeiras, ou por resultar estas insuficientes.

Seguindo o disposto na Lei Orgánica 8/2013, a resposta educativa ós alumnos/as organízase atendendo ós principios de normalización e inclusión. Polo tanto, a primeira atención recíbea o alumnado no seu grupo clase por parte da titora ou titor, pero establecemos medidas máis especificas dirixidas a aquel alumnado ó que non é posible prestarlle a atención adecuada únicamente coa intervención do titor/a ou dos mestres con dispoñibilidade horaria.

A continuación, destácanse algunhas das medidas de atención á diversidade que se levan a cabo no CEIP. O obxectivo destas medidas é tanto a prevención de dificultades de aprendizaxe como a corrección e reeducación das mesmas unha vez que aparecen, priorizando a intervención no contexto da aula ordinaria e fóra da mesma nos casos que o precisen.

6.2.1.- Plans e programas específicos

Estarán dirixidos a facilita-la adaptación e o desenvolvemento emocional, así como a previ-las dificultades de aprendizaxe máis comúns no ámbito da linguaxe (conciencia fonolóxica, competencia semántica, comprensión…). Temos en marcha os seguintes plans e programas:

Adaptación en EI

Dispoñemos dun Plan no que se especifican os obxectivos e o desenvolvemento da actividade. No documento en que se recolle o plan figura un documento dirixido ás familias, ademais de fichas de apoio para as entrevistas coas familias, para a recompilación de datos sobre o desenvolvemento da actividade e para a a súa avaliación.

P.E.L.O.

Este Programa de Estimulación da Lingua Oral está dirixido a EI. Abórdanse obxectivos relativos ó eido da linguaxe e o contido impártese en base a actividades formuladas con carácter lúdico. O plan está deseñado co propósito básico de favorecer o desenvolvemento lingüístico de nenas e nenos, á vez que previr na primeira etapa da escolarización as dificultades relacionadas coa linguaxe. Tamén se incide no contexto grupal sobre aquelas dificultades de menor importancia. Está sendo impartido por unha das mestras de apoio a EI, nunha sesión semanal por aula.

Convivencia

No Plan de Convivencia tratamos de articular a nosa intervención no que atinxe a aspectos relacionados coas competencias social e cidadá e autonomía e iniciativa persoal, competencias sobre as que tamén incidimos mediante a acción titorial. Co fin sinalado, neste documento, propoñemos actuacións de cara á prevención de conflitos (acollida e integración de alumnado, relación coas familias ...) e para a resolución pacífica dos mesmos. Recóllese, asemade, o protocolo de intervención en


casos de acoso escolar e alúdese, segundo a lexislación vixente, á tipificación de condutas contrarias á violencia e as conseguintes medidas correctoras.

Titoría

Dende a accion titorial abordámos a integración do alumnado, á vez que tratamos de favorecer o desenvolvemento emocional e a aprendizaxe de habilidades sociais. Por outra parte, incidimos na mellora da colaboración coas familias mediante actuacións dirixidas a nais e pais: entrevistas grupais, entrevistas individuais e facilitación de suxestións sobre diferentes aspectos empregando documentos elabrados no DO (por exemplo, dípticos e trípticos). Con estas actuacións pretendemos recabar información do alumnado, informar do proceso de ensino-aprendizaxe e orientar naqueles casos en que se necesite levar a cabo unha estratexia conxunta familia-escola.

Atención ó alumnado procedente do estranxeiro

Con este plan tratamos de artellar a actuación co alumnado que procede do estranxeiro en xeral pero, máis especificamente, con aquel que non coñece ou presenta especiais dificultades coa dúas linguas vehiculares do centro, presenta un desfase curricular de dous ou máis cursos ou ten graves dificultades de adaptación social e cultural.

6.2.2.- Reforzo Educativo (medida ordinaria)

É unha medida ordinaria de atención á diversidade que afecta a elementos non prescriptivos do currículo (secuenciación de contidos, formas e instrumentos de avaliación, organización da aula, agrupamentos dos alumnos e todo o relativo ao ámbito metodolóxico).

A aplicación do RE non suporá necesariamente a aplicación de medidas

extraordinarias nin necesitará de autorización para ser levado a cabo. Esta medida poderá realizarse en calquera momento do curso, tan pronto como se detecten as dificultades, e estará dirixida á adquisición das competencias correspondentes para poder continuar co proceso educativo.

O RE será levado acabo polo titor/a do alumno/a en cuestión, ou ben, polo

profesor/a de área, de ser o caso, co coñecemento do titor/a. Nesta medida poden colaborar outros mestres con dispoñibilidade horaria en coordinación co titor/a. Dita colaboración non substituirá en ningún caso a actuación habitual do/a mestre/a. O DO asesorará, se é preciso, no deseño desta medida.

A aplicación do RE comunicarase ó Equipo Directivo e á familia do alumno ou alumna, a cal estará informada do procedemento e obxectivos a acadar co RE. O seu desenvolvemento levarase a cabo no contexto ordinario e prolongarase o tempo necesario para a superación das dificultades do alumno ou alumna.

As medidas de Reforzo Educativo reflexaranse no expediente académico do

alumno como “RE”. Faranse constar no informe correspondente ás familias e non terán constancia no historial académico.

6.2.3.- Profesorado con dispoñibilidade horaria

Tanto en EI como en EP, e naquelas aulas nas que se detecten maiores dificultades de aprendizaxe, o profesorado con dispoñibilidade horaria colaborará co titor/a apoiando o proceso de ensino-aprendizaxe deses alumnos e axudándolle a superar as súas dificultades.

Na distribución destes apoios procurarase que o profesorado do mesmo nivel se apoie entre si, sempre que a dispoñibilidade horaria así o permita. O número de apoios


deste profesorado por aula irá directamente relacionado coa cantidade de alumnado que presenta dificultades e número de alumnos con NEAE (previo informe psicopedagóxico) co que conta o titor/a.

6.2.4.- Medidas organizativas (organización dos grupos e ratio)

Temos establecidos unha serie de criterios para a formación dos grupo-clase, así como para a modificación dos mesmos. O criterio básico para a formación de grupos é a orde alfabética. Non obstante, este criterio queda modulado cos seguintes criterios secundarios:

- Equilibrio entre as ratios dos diferentes grupos.

- Equilibrio entre sexos.

- Cando se adscriba un alumno ou alumna con NEE a un grupo, sempre que os recursos o permitan, reducirase o número de escolares da aula que acolla a esa nena ou neno.

- Ó inicio de cada ciclo ou etapa en EP distribuiranse equitativamente entre as aulas do nivel correspondente o alumnado con NEE que conte con informe psicopedagóxico e o que repita curso.

- Cando exista un desequilibrio no número de alumnas/os, as/os que se incorporen ó centro serán escolarizados nos grupos de menor número.

- Se se producise un incremento do número de grupos nun nivel, procurarase manter o maior número posible de escolares no seu grupo e incorporarase ó grupo de nova creación ó alumnado que proceda doutros centros.

- O alumnado de novo ingreso procedente de centros ubicados dentro do territorio español, asignarase provisionalmente a un grupo en función da idade ata dispoñer do expediente.

- En calquera momento do curso poderemos cambiar de clase ó alumnado que acosa ou sufre acoso e ó que presente dificultades importantes de relación e integración na aula. Esta medida poderase levar a cabo sempre que previamente se tratase de solventar a problemática mediante intervencións concretas e non se conseguise. O equipo docente emitirá un informe sobre as actuacións implementadas e o resultado. A decisión final adoptarase segundo o establecido na Lei 4/2011, de 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa, no seu artigo 25, coas consideracións que se establecen nas NOF do centro.

- Cando un alumno e/ou alumna procede doutro país, adscribirase ó curso que lle corresponda pola súa idade ata que se remate a avaliación inicial. A partir desta avaliación procederase segundo o establecido no plan específico para o alumnado estranxeiro.

6.2.4.- Permanencia dun ano máis no nivel (repetición de curso).

É unha medida de carácter excepcional, segundo o Decreto 105/2014 polo que se regula o currículo da EP, a cal pode adoptarse unha soa vez durante a etapa e acompañada dun plan específico de reforzo e recuperación.

A decisión de permanecer un ano máis no curso adoptarase sempre que se

considere que o alumno non alcanzou os obxectivos propios do nivel nin o grao de adquisición das competencias correspondentes e unha vez esgotadas as medidas ordinarias de reforzo e apoio para superar as dificultades do alumnado.

Esta decisión tomarase de forma colexiada, tendo especialmente en conta a

información e o criterio do titor/a do alumno/a.


6.2.5.- Ampliación do currículum (programas de enriquecemento curricular).

Temos deseñados programas de enriquecemento curricular que se poderán levar a cabo neste curso escolar, sempre que proceda.

A atención de alumnado susceptible de ser destinatario destes programas abordámola mediante actividades específicas e por medio de propostas de ampliación ou enriquecemento horizontal dos obxectivos e contidos curriculares propios do nivel no que está integrado o neno ou nena.

6.2.6.- Adaptacións curriculares (medida extraordinaria)

De acordo co establecido na Orde do 6 de outubro de 1995, trátase dunha medida que require de modificacións significativas nun ou varios elementos prescriptivos do currículo, como son os obxectivos, os contidos, os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe avaliables.

As AC diríxense a alumnos e alumnas que por diversas razóns educativas, sociais, culturais, por padecer déficits de calquera índole ou por ter capacidades excepcionais, non poden seguir o proceso ordinario de ensinanza-aprendizaxe sen medidas de modificación esencial del currículo de referencia.

O seu deseño e desenvolvemento é responsabilidade do mestre titor ou de área, segundo o caso, co asesoramento do DO. Levaranse a cabo, na medida do posible, dentro das accións educativas ordinarias do grupo clase. O desenvolvemento das AC poderá contar co apoio especializado das mestras de PT e AL, as cales poderán realizar este apoio fóra da aula nun tempo que non exceda a terceira parte da xornada escolar.

Os referentes para decidir a elaboración dunha AC son:

Necesidades educativas contempladas no informe psicopedagóxico.

Nivel de competencia curricular do alumno/a en relación ao currículo de

referencia. Existencia de desfase curricular significativo.

Ter esgotado todas as medidas ordinarias posibles e mesmo algunha

excepcional (repetición) ou extraordinaria como, por exemplo, apoios

especializados de PT e AL.

Os referentes para a súa elaboración son os obxectivos xerais de etapa e os elementos prescriptivos do currículo do nivel no que está escolarizado o alumno ou a alumna (obxectivos, contidos, criterios de avaliación e estándares de aprendizaxe avaliables), os cales poderán reaxustarse, reducirse, suprimirse, complementarse ou ampliarse, segundo sexa o caso.

As AC precisan da autorización da Inspección educativa correspondente para levarse a cabo. As AC reflexaranse no expediente académico do alumno/a e no seu historial académico.

6.2.7.- Intervención do profesorado de PT e AL (medida extraordinaria)

Este profesorado intervirá nos casos de necesidades específicas de apoio educativo (NEAE) cando así se especifique no correspondente informe psicopedagóxico. A medida poñerase en marcha unha vez emitido o informe e contando coa autorización dos pais.


De acordo coa normativa vixente (Orde 27 de decembro do 2002), os apoios destas especialistas levaranse a cabo, normalmente, na aula ordinaria e fóra dela naqueles casos nos que así se reflexe na AC do alumno/a e por un tempo que non exceda a terceira parte da xornada escolar.

Non será necesaria a emisión de informe no caso de dificultades de fala, que serán atendidas pola mestra de AL, sempre que a súa dispoñibilidade horaria o permita.

A intervención destas mestras efectuarase tanto en aula ordinaria coma fóra da mesma, segundo os aspectos sobre os que se inteveña, atendendo ás súas funcións e en coordinación co profesorado titor. Non intervirán con alumnado de 3 anos que non dispoña de informe de NEE con diagnóstico de dispacidade, a non ser que a dispoñibilidade horaria o permita.

6.2.8.- Flexibilización do periodo de escolarización (medida extraordinaria)

É unha medida que consiste na permanencia excepcional nunha etapa educativa. No caso do alumnado con NEAE, poderá permanecer un ano máis con respecto ó establecido con carácter xeral, sempre que se favoreza a súa integración socio-educativa, e, no caso de alumnos con NEE, o Decreto 229/2011 engade un ano máis de posible permanencia. En todo caso, respectarase sempre o límite dos 15 anos para estar escolarizado en EP.

No caso de flexibilización do período de escolarización do alumnado con capacidades excepcionais, esta poderá reducirse nun ano, sempre que non se anticipara xa a súa escolarización en EI.

Asemade, no caso de alumnado estranxeiro obxecto das medidas recollidas na Orde do 20 de febreiro de 2004, poderá levarse a cabo a medida de escolarización nun curso por debaixo ó que lle corresponde por idade sempre que se constate un desfase curricular de dous ou máis cursos.

6.2.9.- Grupos de adquisición das linguas e grupos de adaptación da competencia curricular (medidas extraordinarias).

Este tipo de agupamentos destínanse a alumnado de incorporación tardía. Implementaranse segundo o establecido no plan para este alumnado. Neste intre, non contamos con estes grupos porque non temos alumnado suficiente na mesma situación (descoñecemento das dúas linguas, desfase curricular de dous ou máis cursos) e etapa para crealos.

6.2.10.- Escolarización combinada (medida extraordinaria).

Esta medida (escolarización simultánea nun CEE ou unidade de educación especial e centro ordinario) diríxese ó alumnado con necesidades educativas especiais que, tralo preceptivo ditame e coa conformidade das familias, se determine como a modalidade de escolarización máis axeitada para dar resposta ás necesidades educativas dos alumnos/as, dados os especiais recursos que se precisan para a súa atención e que non é posible xeneralizar en centros ordinarios. O centro ordinario facilitará actividades de integración procurando a normalización escolar.

O procedemento a seguir para solicitar esa modalidade de escolarización será o establecido na normativa vixente.


6.3.- Recursos humanos implicados

- Profesorado titor.

- Profesorado con dispoñibilidade horaria.

- Profesorado de PT e AL, que atende a alumnado con NEAE.

- Departamento de orientación, que colabora na organización e proporcionando asesoramento.

- ATE (Auxiliar Técnico Educativo) para colaborar na asistencia e formación dos escolares con minusvalía, nos cambios de clase do alumnado, coidado, hixiene, e colaborar co titor/a na vixilancia nos recreos, cando sexa o caso.

Non desestimamos, asemade, a importante labor de apoio á aprendizaxe que realizan as familias no contexto do fogar. Por iso, en ocasións, se ofrecen dende o DO suxestións de intervención co alumno/a ás familias, procurando unificar os obxectivos educativos e que estes sexan compartidos pola escola e a familia.

6.4.- Organización dos recursos na atención ó alumnado con NEAE

Atenderase ós seguintes criterios: A intervención estará condicionada pola dispoñibilidade horaria do profesorado e

polo encaixe nos horarios das aulas. Daráselle prioridade a atención ó alumnado con NEE e, sempre que sexa posible,

aos primeiros cursos, procurando a precocidade na intervención. Os apoios especializados estableceranse en función da gravidade do caso e das

necesidades do alumnado, sendo como mínimo dunha hora semanal. Os alumnos que estean a seguir unha AC e se prevea intervención especializada

de PT e AL para apoiar a aprendizaxe terán preferencia sobre outros casos menos graves.

As especialistas de PT/AL intervirán directamente co alumnado na aula ordinaria ou fóra dela, na aula de PT ou AL, segundo as necesidades individuais do alumnado, debidamente recollidas no informe psicopedagóxico.

Intentarase que o profesorado con dispoñibilidade horaria apoie dentro do seu propio nivel, sempre que sexa posible, favorecendo a coordinación entre os mestres.

Empregaranse outras medidas ordinarias para favorecer a individualización do proceso de ensinanza- aprendizaxe do alumnado facendo desdobres en dous grupos de 4º de Primaria.

Utilizaranse os espazos dispoñibles en cada momento (aulas, biblioteca, corredores).

As aulas de PT/AL constituiranse como centros de recursos a nivel de centro e estas especialistas facilitarán recursos materiais, e/ou asesorarán sobre os mesmos, ó profesorado na atención ó alumnado con NEAE.

Dende o DO, crearanse recunchos de materiais específicos ou facilitaranse recursos, sempre que sexa posible, para intervir con determinadas necesidades educativas, e que quedarán a dispor do profesorado titor.

7.- PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS

7.1.- Claustro de Profesores

Desde a Dirección consideramos que o Claustro de Profesores ten que ser un órgano fundamental na vida escolar do centro. Procuraremos que sexa informado dos


proxectos e actividades programadas e que participe moi activamente no debate e nas decisións que afecten á organización e á marcha do centro.

No calendario de reunións están previstas un total de 10 reunións de claustro, aproximadamente unha cada mes. Poderanse celebrar outros claustros de carácter extraordinario cando sexa necesario.

Equipo directivo:

Directora Mª Carmen Liñares Liñares

Xefa de estudos Luisa Rodríguez Jácome

Secretaria Ana Mª Rodríguez Beiro

Composición do Claustro de Profesores:

Bermúdez Fernández, Paula Palacios García, Mª Carmen

Carracedo Durán, María Dolores Pampín Calvo, María

Castiñeiras Silva, Paula Patricia Peiteado Blanco Mª Encarnación

Cobas Valiña, Carmen Pena Blanco, Ana Luisa

Fariñas Pérez, Ana María Pereiro Bello, Marta

Fernández Busto, Luisa Fernanda Piñeiro Lorenzo, Cristina

Freire López, Silvia Rey Viaño, Cristina

González Carracedo, María Elena Rodríguez Beiro, Ana María

González Espiñeira, Yolanda Rodríguez Gregori, Mª Rosario

González Marquina, María Dolores Rodríguez Jácome, Luisa

González Vaamonde, Mª Teresa Sir Balsa, Carina Jacqueline

Lorenzo Bello, Ana María Toral Pérez, María Pastora

Mariño Rozados, José Rubén Vázquez Braña, Tania

Miguens Otero, María Alicia Vázquez García, María

Miras Jorge, Ana Isabel Vázquez de la Iglesia, Silvia


7.2.- Consello Escolar

O Consello Escolar (Eleccións novembro 2016) está constituído do seguinte xeito:

Directora Liñares Liñares, Mª Carmen

Xefa Estudios Rodríguez Jácome, Luisa

Secretaria Rodríguez Beiro, Ana Mª

Representantes do Profesorado: Carracedo Durán Mª Dolores

Mariño Rozados J. Rubén

Vázquez García María

Representantes de nais e pais Camiño Framil, Mª Dolores

Vázquez Fariña, Mª Isabella

Palacios Ozores, Patricia

González-Elipe Lechuga, Laura

Representante da ANPA Fernández Becerra, María

Representante do Concello García Piñeiro, J. Blas

Representante Persoal Non docente Morales Arca, Gelimar


Neste curso está previsto renovar o Consello Escolar polo que esta composición sufrirá cambios significativos.

Reunións e tarefas con data determinada:

Aprobación da Programación Xeral Anual Outubro

Aprobación do balance económico Xaneiro

Orzamentos Marzo

Aprobación da memoria final de curso Xuño

Outras reunións sen data prevista:

Posibles conflitos disciplinarios de tipo extraordinario.

Admisión de alumnos.

Outro tipo de reunións.

7.3.- Comisión de Coordinación Pedagóxica

A Comisión de Coordinación Pedagóxica estará constituída polo Director, a xefa de estudos, o Orientadora escolar, a coordinadora de ed. Infantil, os coordinadores dos equipos docentes, a coordinadora de E.D.N. Lingüística, a coordinadora de Biblioteca escolar e o profesorado de PT e de AL.

Comisión de Coordinación Pedagóxica 2018-2019

Presidente Liñares Liñares, Mª Carmen

Xefa de estudos Rodríguez Jácome, Mª Luisa

Orientadora Rey Viaño, Cristina

Coord. E.D. 1º Palacios García, Mª Carmen

Coord. E.D. 2º González Vaamonde , Mª Teresa

Coord. E.D. 3º Piñeiro Lorenzo, Eugenia Cristina

Coord. E.D. 4º Vázquez de la Iglesia, Silvia

Coord. E.D. 5º Mariño Rozados J. Rubén

Coord. E.D. 6º Villar Barreiro, Isabel

Coord. E.Infantil Miras Jorge, Ana Isabel

Pedagoxía Terap. González Carracedo, Mª Elena

Pedagoxía Terap. ----------------------------------

Audición e Ling. Freire López, Silvia

Audición e Ling. González Espiñeira, Yolanda

C. EDLG Carracedo Durán ,Mª Dolores

C. Biblioteca Fariñas Pérez, Ana Mª

Obxectivos:

1. Coordina-la elaboración das programacións didácticas e a implementación daqueles

aspectos concretos que impliquen ao conxunto do centro

2. Potenciar e apoiar a implementación de medidas de atención á diversidade

3. Coordinar e secuenciar as propostas de traballo dos diferentes equipos docentes.

4. Elaborar suxestións para o Plan de acción titorial e o Plan de orientación.

5. Colaborar no fomento dun clima de convivencia positiva.

6. Promover a innovación pedagóxica, o traballo interdisciplinar, a dinamización Tic e o

traballo cooperativo do profesorado


Actividades previstas:

Análise e revisión dos documentos de programación elaborados no centro:

coherencia e adecuación de obxectivos, contidos e criterios de avaliación.

Elaboración do calendario de sesións de avaliación.

Seguimento do plan de actuación para a atención á diversidade.

Análise de necesidades de cara ó plan de orientación e á acción titorial.

Seguimento e avaliación do Plan de Acción Titorial e do Plan de Orientación.

Análise, valoración e, formular propostas de documentos relacionados coa

convivencia.

Organización de xornadas de convivencia ou “portas abertas a familias”.

Charlas con nais e pais de alumnado.

Revisar e actualizar o NOF (Normas de Organización e funcionamento) e Plan de

Convivencia.

Revisar o PEC realizando as concrecións correspondentes

7.4.- Departamento de Orientación

Xefatura Departamento Rey Viaño, Cristina

Xefa de estudos Rodríguez Jácome, Mª Luisa

Membros Palacios García, Mª Carmen

González Vaamonde, Mª Teresa

Piñeiro Lorenzo, Eugenia C.

Vázquez de la Iglesia, Silvia

Mariño Rozados, Rubén


González Carracedo, Mª Elena


Freire López, Silvia

Quintáns Rico, Mª Luisa (EEI A Igrexa)

PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Centro, Alumnado e Profesorado

O CEIP atópase en vías de ampliación e, na actualidade, funciona con 6 unidades de EI e 16 de EP.

O número de alumnos e alumnas que asisten ó centro é de 493. A ratio media por aula en EI está en 25 escolares, mentres que en EP xa existen máis variacións, oscilando de 21 a 25. Cabe mencionar que na aula de 5º o espazo non permite acoller a máis de 13 escolares. Á escola unitaria asisten uns 18 escolares (dous deles reciben apoio da AL itinerante).

Do total de alumnado, arredor de 40 alumnos presentan NEAE e contan con informe psicopedagóxico, entre eles, 8 teñen NEE derivadas de discapacidade, Trastorno do Espectro do Autismo, e outros síndromes que afectan ó desenvolvemento. Tamén hai alumnos con diagnóstico de TDAH e varios alumnos con TEL, outros trastornos da linguaxe e dislalias. A meirande parte do alumnado con NEAE presenta dificultades de aprendizaxe en lingua escrita e/ou matemáticas en distintos graos. Tamén hai alumnos con altas capacidades intelectuais que contan con informe por parte do EOE. Tamén


contamos cun alumno de incorporación tardía ao sistema educativo español e varios alumnos cuxas familias son atendidas polos servizos sociais do Concello.

Deste alumnado, sobre 30 escolares son atendidos por profesorado de PT e AL, moitos compartindo sesión porque non foi posible a atención especializada individual. Algúns dos casos de NEE poderían ocupar boa parte do horario dunha mestra de PT e AL, debido ás graves dificultades que presentan.

Neste intre, contamos cunha especialista de PT e 2 de AL (unha delas comparte a súa tarefa de intervención coa escola unitaria adscrita ó CEIP).

O centro dispón de 2 ATE (Auxiliares Técnico Educativas) para a atención e coidado do alumnado con NEE, as cales desenvolven, acotío, unha inestimable labor de apoio á aprendizaxe ó alumnado con NEE, e cuxas funcións se recollen na Resolución do 23 de outubro do 1991 (asistencia e formación aos escolares con minusvalía, limpeza e aseo, colaborar co profesorado na vixianza nos recreos...)

O CEIP conta con 34 docentes de EI, EP e especialidades (entre eles unha mestra de PT, unha AL itinerante e outra AL con destino definitivo no centro). Están en posesión de destino definitivo 26 docentes, encontrándose o resto noutras condicións laborais, entre elas, a orientadora, con destino provisional.

Nas horas de dispoñibilidade horaria do profesorado, o DO, en colaboración coa Xefatura de Estudos, organizou, na medida do posible, ao profesorado do mesmo nivel para que realizase reforzos nas aulas nas que existen alumnos con NEAE que necesitan todo o apoio posible para avanzar na adquisición de aprendizaxe.

Avaliación de necesidades

Teranse en conta os datos recollidos polos titores e coordinadores de nivel, así como

as liñas prioritarias de actuación establecidas na Circular 10/2010 da Dirección Xeral de

Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa e centraranse as actuacións

relativas a:

Atención á diversidade: identificación temperá das necesidades, revisión e/ou

modificación das medidas de reforzo e apoio, asesoramento en estratexias de

intervención educativa que favorezan a inclusión, establecemento de canles de

coordinación co IES para facilitar o cambio de etapa educativa ao alumnado de 6º...

Promoción da convivencia e da resolución pacífica de conflitos.

Colaborar no desenvolvemento do PAT (realización de actividades sobre contidos

emocionais, obradoiros de diferentes temáticas relacionadas coa acción titorial,

etc.).

Procurar a implicación e participación das familias no proceso educativo dos seus

fillos.

Realización do PAADO en relación ás necesidades detectadas.

Planificación e estratexias de intervención

Para abordar os obxectivos, utilizarémo-lo Plan de Atención ó Proceso de Ensino e Aprendizaxe e o Plan de Acción Titorial, máis amplamente detallados nos Plans de Orientación, de Atención á Diversidade e no de Acción Titorial do centro.

Ao mesmo tempo, no PAADO do CEIP deste curso (2018/2019), pódense consultar as actividades programas polo DO e a descrición das actuacións, obxectivos, estratexias


metodolóxicas, etc. das mestras especialistas de PT e AL. A avaliación do PAADO incluirase na memoria final do DO.

1. Plan de Apoio ó Proceso de Ensino e Aprendizaxe

1.1. Obxectivos:

- Apoiar medidas dirixidas á atención á diversidade e ás NEAE. - Contribuír a fomentar a cooperación dos equipos docentes. - Colaborar para promover a cooperación entre as familias e a escola. - Canalizar a colaboración cos servizos correspondentes do concello e de

sanidade, ademais de co Equipo de Orientación Específico da Consellería e outros profesionais externos.

1.2. Actuacións

Obxectivos referidos a:

Etapa/ Curso

Actuacións Estratexias Recursos Temporalización

Medidas xerais de atención á diversidade

EI EP

Prevención e Atención temperá Medidas organizativas e metodolóxicas

-Programa de estimulación da linguaxe oral (PELO) e habilidades meta-fonolóxicas e intervencións individuais en lingua oral. - Período Adaptación -Exploración psicopedagóxica 6ºEI -Criterios formación e reorganización de grupos - Documentos para avaliación inicial -Criterios incorporación alumnado estranxeiro -Criterios promoción -Criterios mínimos de avaliación -Plan atención e acollida do alumnado estranxeiro -Procedemento para atención a condutas disruptivas graves

Mestras, AL e Orientadora. Materiais específicos. Docentes, orientadora e Plan do centro. Docentes Orientadora Documentos elaborados

Ao longo do curso segundo demanda Ao longo do curso


Obxectivos referidos a:

Etapa/ Curso

Actuacións Estratexias Recursos Temporalización

Atención ás dificultades de aprendizaxe e NEE

EI/EP

Detección de dificultades e Avaliación psicopedagóxica Intervención en NEAE Apoios ordinarios e extraordinarios

Reunión co profesorado implicado Análise e avaliación. Detección polo profesorado titor Asignación do DO segundo recursos humanos dispoñibles

-Protocolo de rexistro de información -Protocolo de AC e procedemento a seguir. -Pautas e actividades de reforzo. -Protocolo de seguimento -Probas estandarizadas -Producións escolares -Entrevista con familias e docentes -Especialistas de PT/AL -Persoal auxiliar-coidador -Mestres/as con dispoñibilidade horaria. -Materiais recompilados no centro e ofrecidos polo DO, entre outros. -Docentes con dispoñibilidade horaria.

Ao longo do curso, segundo demanda Ao longo do curso Ao longo do curso

Colaboración docente

EI/EP Reunións do DO.

Recollida de propostas de equipos docentes e de docentes individualmente.

-Pautas e material de actuación para os casos concretos. -Documentos para trasladar información. -Outros documentos de carácter académico.

Ao longo do curso

2. Plan de Acción Titorial

2.1. Obxectivos:

- Impulsar a integración e interacción do alumnado no seu grupo.

- Promoción da convivencia positiva na escola.


- Incidir no desenvolvemento do coñecemento de si mesmos.

- Desenvolvemento de habilidades sociais con programas e actividades.

- Iniciar actividades relacionadas coa orientación académica en 6º.

- Colaborar para fomenta-la cooperación familia/escola.

2.2. Actuacións

Obxectivos relativos a:

Etapa/ Curso

Actuacións e Estratexias Recursos Temporalización

Adaptación e cohesión grupal

EI/EP

Acollida Tarefas propostas en :

-Plan de Adaptación EI

-Plan de Acción Titorial

-Plan de Acollida ó Alumnado

Estranxeiro.

Materiais dos plans indicados en estratexias. Docentes, Orientadora ATE

Inicio de curso Ao longo do curso

Habilidades sociais e convivencia

EI/EP 5º/6º EP 1º EP 3º EP

- Actividades a desenvolver nas aulas de cara á educación emocional e á resolución de conflitos, tanto as recollidas no PAT coma outras achegas ou obradoiros externos. -Charla sobre acoso escolar -Taller sobre condutas aditivas -Taller educación afectivo-sexual -Obradoiro discapacidade -Obradoiro emocións

Ao longo do curso Ao longo do curso 1º trimestre 1º trimestre 2º trimestre 2º trimestre 1º trimestre

Iniciación á orientación académica

6º

Coñecemento do sistema educativo Charlas de orientación e titores Visita a IES de Ames Charla a familias

Materiais ó caso, titorías e orientadora Profesionais IES

Maio Xuño

Colaboración, participación e información ás familias.

EI/ EP

Reunións iniciais Entrevistas de seguimento Charla sobre condutas aditivas Elaboración de documentos para as familias

Profesorado, Orientadora, Pautas para a reunión. Pautas para a entrevista. Fichas de seguimento. Docentes, orientadora Profesional externa, psicóloga. Docentes Orientadora

1º trimestre Ao longo do curso 1º trimestre Trimestral e ó longo do curso.

8.- PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO

8.1.- Proxecto de Dirección

O Equipo Directivo, tomou posesión o 01-07-2017 e está nomeado por catro anos rematando o seu mandato en xuño de 2021.

Está composto polos seguintes membros:


Directora Mª Carmen Liñares Liñares

Xefa de estudos Luisa Rodríguez Jácome

Secretaria Ana Mª Rodríguez Beiro

O programa proposto polo equipo directivo do centro resúmese nos seguintes obxectivos, orientados todos a conseguir un bo funcionamento do centro dentro dos aspectos de traballo, respecto e convivencia.

8.2.- Obxectivos do Equipo Directivo:

- Cumprir, respectar e facer cumprir e respectar a lexislación vixente .

- Fomentar un clima grato e estimulante, que facilite o traballo, o entendemento entre toda a comunidade educativa e a boa marcha xeral do Centro.

- Coordinar as tarefas dos distintos equipos

- Optimizar o rendemento dos recursos humanos e materiais.

- Dinamizar os órganos de goberno e a coordinación docente promovendo a participación de todos os colectivos da comunidade escolar.

- Deseñar estratexias e plans de actuación que procuren unha ampla formación dos alumnos/as e que senten bases firmes na súa educación integral.

- Promover e potenciar as boas relacións con toda a comunidade educativa, con todas as institucións e colectivos relacionados co Centro (Concello, ANPA...)

- Actualizar o Centro nas TIC, promovendo a formación do profesorado, os proxectos de innovación, a mellora das instalacións, os medios e as metodoloxías de traballo.

- Fomentar e promover a formación do profesorado.

- Conseguir un clima de respecto e valoración do profesorado e da súa labor Educativa.

Horario de garda de Equipo directivo e atención ao público:

Hora Luns Martes Mércores Xoves Venres

9:30 a 10:20 X. Estudos Directora

Secretaria Secretaria Directora

Secretaria X.Estudos

10:20 a 11:10 Directora X. Estudos Directora Directora Directora

11:10 a 12:00

RECREO

12:30 a 13:40 Directora X. Estudos X. Estudos Secretaria

13:40 a 14:30 Secretaria Directora

9.- XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO

O horario do centro continuará sendo de xornada continuada, desde as 9:30 ata as 14:30, organizando así as sesións de cada xornada:

SESIÓNS HORARIO

1ª De 09:30 h. a 10:20 h.

2ª De 10:20 h. a 11:10 h.

3ª De 11:10 h. a 12:00 h.

Recreo De 12:00 h. a 12:30 h.

4ª De 12:30 h. a 13:40 h.

5ª De 13:40 h. a 14:30 h.


Na 4º hora inclúese a “Hora de ler” desde as 12:30 ata as 12:50 horas. Neste período todo o centro dedicará estes 20 minutos a fomentar a lectura.

Para organizar esta actividade teranse en conta as instrucións do 3 de setembro de

2018 referidas ao funcionamento das bibliotecas escolares:

Ver ENLACE :

Horarios do profesorado

Segundo o establecido na Orde do 22 de xullo de 1997 (Dog 2-9-1997) e na Orde do 23 de Xuño de 2011 (Dog 30-6-2011), o profesorado completará unha xornada semanal de 37 h. 30 m. das cales 30 corresponderán a actividades no centro con presenza no mesmo e das ditas, 25 horas terán carácter lectivo, incluíndo as gardas, gardas de recreos e as vixilancias de entrada e saída do transporte.

Tendo en conta as sesións de docencia, gardas de recreos, gardas de transporte e outras gardas, organizaremos a xornada semanal deste xeito:

Días semana Horario Vixilancia Recreo TOTAL

1 Día DE 9:15 H ATA 14:45 H Sen vixilancia 5 Horas

4 Días DE 9:30 H ATA 14:30 H Con vixilancia 20 Horas

No presente horario inclúense as docencias, apoios e reforzos educativos, as gardas e substitucións de profesorado, as vixilancias de entradas de transporte, de saídas de transporte, e vixilancia de recreos.

TOTAL: 25 HORAS LECTIVAS

A vixilancia do alumnado de transporte escolar realizarase seguindo este horario:

Entrada De 9:15 h. a 9:30 h.

Saída De 14:30 h. a 14:45 h.

Todos os luns pola tarde seguirase este horario:

PROFESORADO HORARIO HORAS SEMANAIS

TODOS DE 16:30 h A 17:30 h 1 h

TODOS DE 17:30 h A 19:30 h 2 h

Neste horario realizaranse tarefas de titoría, reunións de equipos docentes, reunións de equipos de traballo e reunións de claustro segundo o calendario previamente establecido.

TOTAL: 3 HORAS NON LECTIVAS

O profesorado atenderá en horario de tarde a Biblioteca escolar e velará polo correcto funcionamento das actividades extraescolares os martes, mércores, xoves e venres en horario de 16:30 a 18:30 h.

Os luns de 4.30 a 5.30 haberá unha especialista de garda na biblioteca.

TOTAL: 2 HORAS NON LECTIVAS

A Dirección do centro fixará os horarios correspondentes e establecerá o organigrama de funcionamento en quendas, tendo en conta o acordado polo claustro.

O profesorado completará deste xeito as 30 horas de permanencia no centro.

http://www.edu.xunta.gal/portal/node/25799


ALTERACIÓNS DO CALENDARIO ESCOLAR

O Concello de Ames establece como días festivos locais para o curso 2018-19 os seguintes:

Día da Ascensión: 30 de maio de 2019 Día de San Xoán : 24 de xuño de 2019

Por coincidir o 24 de xuño de 2018 en dia non lectivo, acórdase, despois de coordinar con outros centros do Concello, cambiar esta data polo día:

31 DE MAIO DE 2019

O día do ensino será o día 7 de decembro de 2018.

10.- GARDAS DE CLASE E VIXILANCIA DE RECREOS

10.1.- Gardas de clase

Sempre e cando o horario lectivo do profesorado non sexa completo, este asumirá 2 quendas de garda de clase semanais. Para a organización de ditas quendas primarán os criterios aprobados no NOF(Normas de Organización e Funcionamento) do Centro.

En cada sesión haberá polo menos tres profesores/as de garda. O profesorado que teña horario dispoñible sen docencia directa nas aulas, realizará estas funcións:

1. Substitucións 2.- Apoios 3.- Coordinacións 4.-Outras tarefas.

En caso de ausencias de especialistas, por motivos pedagóxicos e para garantir a organización da aula, asumirá a garda o titor/a sempre e cando non se corresponda coa súa hora de coordinación docente.

Cada garda realizada polo profesorado irase rexistrando nunha táboa co fin de cubrir as ausencias da maneira máis equitativa posible.

Todo o profesorado que teña previsto ausentarse do Centro deberá deixar organizado o traballo do grupo-clase. Todo o resto do profesorado que non realice a garda de clase participará nos programas de apoio, reforzo, atención á diversidade, colaborará na participación de diferentes proxectos innovadores, de dinamización ou estará a disposición da organización do Centro.

10.2.- Gardas de recreo (Orde 22 xullo 1997, e Orde do 23 de xuño do 2011)

Para organizar as vixilancias seguiremos o disposto na Orde do 22 de xullo de 1997 sobre as vixilancias nos recreos (1 profesor/a por cada 25 alumnos/as de ed. Infantil e 1 profesor/a por cada 50 alumnos/as de ed. Primaria)

Dividimos os espazos de recreo en 8 zonas, 3 pertencen a E.Infantil e 5 pertencen a E.Primaria. Estas zonas estarán vixiadas por equipos de 7/8 profesores/as tanto en Ed. Infantil como en Ed. Primaria.

Para organizar as gardas de recreo formaranse dous grupos A e B, compostos por 14/16 profesores cada un, que vixiarán nas zonas establecidas.

Unha vez rematado o período de recreo, e co fin de garantir a orde na entrada ás aulas por parte do alumnado, o profesorado de garda asegurarase que todo o alumnado se dirixa á súa aula correspondente.


11.- CALENDARIO DE REUNIÓNS

Días MES

SETEMBRO

3 INICIO DE CURSO

4 CLAUSTRO EXTRAORDINARIO/ EQUIPOS DE TRABALLO+ D.O.

5 PREPARACIÓN AULAS / Programacións/Documentación alumnado

6 EQUIPOS DOCENTES (constitución, programacións)

7 CLAUSTRO (horarios)

10-11 PREPARACIÓN DE ACTIV. DOC. AVAL. INICIAIS/AULAS

12 INICIO DAS CLASES

17 EQUIPOS DOCENTES (proxectos, programacións).

24 D.O. + CCP

OUTUBRO

1 EQUIPOS DE TRABALLO (preparación magosto e samaín)

8 DO

15 CCP

22 CLAUSTRO - CONSELLO ESCOLAR (aprobación P.X.A)

29 EQUIPOS DOCENTES

NOVEMBRO

5 EQUIPOS DE TRABALLO

12 D.O+CCP

19 EQUIPOS DOCENTES

26 CLAUSTRO

DECEMBRO


10, 11, 12 XUNTAS DE AVALIACIÓN

17 EQUIPOS DOCENTES

XANEIRO

14 EQUIPOS DE TRABALLO (a paz, entroido) .

21 CLAUSTRO (a paz, xestión económica) CONSELLO ESCOLAR (aprobación xestión económica)

28 DO+CCP

FEBREIRO

4 CLAUSTRO (entroido)


18 EQUIPOS DOCENTES (entroido)

25 DO+CCP

MARZO

11 EQUIPOS DE TRABALLO/EQUIPOS DOCENTES

18 CLAUSTRO / CONSELLO ESCOLAR (Orzamentos)

25 XUNTAS AVALIACIÓN

ABRIL

1 DO/EQUIPOS DE TRABALLO (letras galegas, semana do libro)

8 CCP/EQUIPOS DOCENTES

29 CLAUSTRO

MAIO

6 EQUIPOS DE TRABALLO (letras galegas...)

13 EQUIPOS DOCENTES

20 DO / CCP

27 CLAUSTRO


XUÑO

3 EQUIPOS DOCENTES (MEMORIAS, ENTREGAR ANTES DO 21)

10, 11, 12 XUNTAS AVALIACIÓN

17 EQUIPOS DE TRABALLO+ D.O. (MEMORIAS, ENTREGAR ANTES DO 21)

17 ACTAS NIVEIS/EQUIPOS (ENTREGAR ANTES DO 21), INFORMES INDIVID. TITORÍAS, CUALIFICACIÓNS

27 CLAUSTRO (MEMORIA)

12.- PROXECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (Proxecto Edixgal)

Dentro do Plan de Integración TIC e en colaboración co equipo de Dinamización TIC lévase a cabo o Proxecto Edixgal.

12.1.- Dinamización TIC. (Baseado no PLAN DE INTEGRACIÓN TIC)

Equipo de Dinamización TIC. Compoñentes.

Coordinador/a Tic Sir Balsa, Carina Jackeline

Coordinador/a Edixgal Rodríguez Jácome, Luisa

Membros Carballo Quiroga, Milagro Coromoto

Mariño Rozados, J. Rubén

Pérez Novo Mª Vanesa

OBXECTIVOS:

Dinamizar e impulsar o uso das TIC do Centro

Elaborar e actualizar o inventario dos medios existentes.

Organizar e catalogar a rede informática do centro

Organizar o mantemento cotiá dos equipamentos informáticos e audiovisuais

Incrementar e Mellorar as instalación e medios Tic do centro

Dar soporte con medios TIC a actividades organizadas no Centro

Organizar e xestionar os medios e recursos TIC do centro

Promover o uso e aproveitamento dos recursos TIC

Coordinar co asesor da zona e co CAFI.

Potenciar a formación do profesorado no eido das TIC e dos Proxectos Abalar e Edixgal.

Potenciar o uso de Abalar móbil como ferramenta de comunicación coas familias.

ORGANIZACIÓN DO TRABALLO :

Partir do Plan de Integración TIC

Procurar traballar en coordinación cos outros equipos

Solicitar a colaboración do asesor e-dixgal de zona e dos técnicos que sexan precisos.

Crear un sistema de seguridade que garanta o funcionamento axeitado dos equipos

Elaborar un horario de utilización da aula de informática para ofertar posibilidades de acceso a todo o alumnado.

Optimizar, mellorar e incrementar no posible os equipamentos TIC e audiovisuais do Centro procurando obter o máximo rendemento dos mesmos.

O equipo reunirase unha vez cada mes segundo o calendario previsto.

Ao remate de cada curso escolar elaborarase unha memoria e as correspondentes propostas de continuidade

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipagrodomuino/node/231


Consideramos moi importante dar a coñecer as posibilidades do servidor do centro, do servidor Abalar, e sobre todo da nosa aula virtual.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Actualizar e optimizar os equipos informáticos do Centro

Establecer unha rede de clientes e servidor en todas as dependencias

Solicitar reformas e melloras necesarias nas instalacións Abalar do Centro.

Elaborar o horario semanal da aula de informática para ser usada como recurso tanto de titores como dos especialistas reservando unha semana ao mes para as mestras de inglés.

Banco de recursos: recompilar, catalogar e ordenar os recursos didácticos, creando accesos directos que faciliten a súa posta en funcionamento.

Elaborar directorios temáticos con enlaces a diferentes recursos educativos de internet e poñelos á disposición do profesorado.

Participar nas tarefas docentes para familiarizar aos alumnos coas TIC.

Colaborar en proxectos de formación e innovación educativa baseados nas TIC

Participar activamente na formación do profesorado no uso e manexo de TIC

Fomentar o coñecemento e uso da tecnoloxía das webs dinámicas.

Actualizar a páxina web do centro.

Promover o uso de edublogs como recursos didácticos.

Promover o uso da Aula Virtual (Moodle)

Poñer en marcha nas aulas de 4º os ordenadores antigos do Plan Abalar acondicionando un espazo onde o alumnado teña á súa disposición este recurso dixital e poder utilizalo na aula.

PROXECTO“EDIXGAL”

Coordinador Edixgal Rodríguez Jácome, Luisa

Profesorado 6º Carracedo Durán ,Mª Dolores




Profesorado 5º Mariño Rozados, Rubén



No curso pasado puxemos en marcha o Proxecto Edixgal en 5º de Primaria- agora en 6º, unha plataforma dixital que suporá un cambio metodolóxico, eliminando os libros de texto.

Este curso Edixgal amplíase a un nivel máis, 5º de Primaria desaparecendo así o Programa Abalar.

En total participarán no proxecto 100 alumnos.

Todos contan con ordenadores novos. No mes de Setembro viñeron modificar os carros de carga.

12.2.- Programa de estimulación na linguaxe oral e prevención de dificultades na educación infantil (PELO)

Deseñar un programa de intervención, estimulación ou prevención da linguaxe oral supón partir sempre dunha análise da realidade ou da situación. Neste caso presentarei un programa de estimulación da linguaxe oral e prevención de dificultades na Educación Infantil.


OBXECTIVOS:

Así pois o obxectivo xeral do mesmo é estimular a linguaxe oral para previr posibles dificultades no mesmo que pode desglosarase en:

1. Prever posibles dificultades na linguaxe dos nenos/as. 2. Desenrolar o coñecemento e control dos elementos corporais que se utilizan para a

comunicación oral. 3. Utilizar a linguaxe funcionalmente como vehículo de comunicación positiva nas

interaccións sociais.

E os obxectivos específicos:

1. Desenvolver as habilidades cognitivas básicas (atención, imitación, percepción, razoamento e memoria).

2. Favorecer a coordinación fonorrespiratoria. 3. Acadar unha discriminación auditiva adecuada. 4. Traballar as praxias e articulación dos fonemas. 5. Aumentar o vocabulario comprensivo e expresivo favorecendo a estruturación

sintáctica. 6. Potenciar o uso da linguaxe. 7. .Exercitar o sentido rítmico e as nocións espazo-temporais. 8. Instaurar habilidades sociais favorecendo unha identidade persoal positiva

equilibrada.

TEMPORALIZACIÓN

Este programa terá unha duración dun curso escolar durante unha sesión semanal.

METODOLOXIA

Indicar tamén que en todo momento a práctica educativa guiarase por uns principios metodolóxicos que se presentan a continuación:

Crear un clima de confianza e seguridade.

Realizar actividades lúdicas, cortas e variadas ‘realizar actividades significativas, funcionais e progresivas ‘fomentar a participación activa dos alumnos/as

Potenciar a interacción social entre os alumnos/as

Adecuar o programa ao ritmo de aprendizaxe e evolución de los alumnos/as

Traballar dende una perspectiva multisensorial e ter en conta o carácter globalizador, así como, procurar a xeralización

12.3.- Plan de mellora de Bibliotecas Escolares (PLAMBE)

PROXECTO MULTIDISCIPLINAR DE CENTRO

INTRODUCIÓN: “ENTRE CONTOS ANDA O CONTO”

Ao longo de todo o curso desenvolverase un proxecto multidisciplinar sobre os contos.

Este proxecto servirá como centro das diferentes actividades que se leven a cabo por parte do profesorado a nivel de aula, equipos docentes ou nos equipos de traballo, e serán incluídas nas diferentes programacións.

Será o núcleo sobre o que xirarán as diferentes actividades e propostas escolares para o curso 2018-2019 e todas as conmemoracións celebradas no ámbito escolar.

Procuraremos que toda a comunidade escolar (alumnado, profesorado, persoal non docente, nais e pais, servizo de comedor, concello, …) comparta este proxecto e participe activamente en todas as actividades que se desenvolvan.


Durante o presente curso seguiremos a traballar en diferentes tipoloxías de texto, que se abordarán en todas as aulas.

O equipo de Biblioteca estará coordinado con todos os equipos do centro: E.D.L.G., TICS, Extraescolares, e Voz Natura.

ENTRE CONTOS ANDA O CONTO: POR QUE? E PARA QUE?

A elección do tema deste curso foi proposto polo equipo de Biblioteca, e aprobado por todo o claustro.

Unha das finalidades da Educación é proporcionar aos nenos e nenas unha educación completa que abarque os coñecementos e, as competencias básicas que resultan necesarias na sociedade actual. A lectura dun conto permite a realización dun amplo abanico de actividades. A actividade de ler ou narrar o conto transmite uns valores educativos que o relato leva implícito como son a xenerosidade, a amizade, a paciencia, o respecto e a superación.

Para que os nenos/as adquiran valores para unha axeitada socialización, a mellor maneira de traballalos é a través dos contos, cos cales ademais de fomentar os valores estamos fomentando a lectura. Polo tanto consideramos moi importante traballar os contos na aula, cos cales poderemos contribuír ao desenvolvemento integral do neno/a.

A literatura infantil axúdanos a espertar a sensibilidade estética no noso alumnado sen esquecernos do seu carácter lúdico e didáctico. Actualmente, os nenos e nenas encóntranse nun mundo no que todo lles vén feito e dado e considérase axeitado que sexan eles os que vaian descubrindo aquelo que máis lles guste e non o que os demais lle asignen.

Os contos son unha ferramenta útil, máxica e creativa, ademais é un dos medios máis eficaces, xa que os estudantes poden participar activamente nun espazo de coñecemento onde se lles brinda a oportunidade de crear, imaxinar, inventar, descubrir e expresar libremente os seus sentimentos, emocións dunha maneira dinámica, creativa e lúdica. Os contos dan aos nenos diferentes ideas, seguridade, confianza e transmiten valores culturais, axudan a mellorar a memoria, a estimular a imaxinación, coñecer novas palabras e expresións, valorar o medio ambiente e o entorno no que se desenvolve.

O conto contén un conxunto de características que xustifican a súa utilización nas aulas de educación infantil e primaria e fan que sexan moi axeitadas para os nenos e nenas desta etapa educativa esperten o seu interese polo mundo da lectura. Algunhas desas características son:

É unha ferramenta de información, formación e aprendizaxe. Estimula a imaxinación, a creatividade e a curiosidade dos nenos.

Desenvolve a atención e a concentración, esperta o gusto polos textos escritos e posibilitan o desenvolvemento dunha actitude positiva cara á lectura.

Axuda a identificar emocións, tanto nun mesmo como nos compañeiros e desenvolve a empatía. Potencia o desenvolvemento afectivo e social.

Favorece a adquisición e o desenvolvemento da linguaxe enriquecendo e ampliando o vocabulario dos nenos ao tempo que proporciona modelos expresivos novos e orixinais.

Axuda a mellorar a capacidade de escoita e de prestar atención e iso contribúe a un bo desenvolvemento comunicativo e expresivo.

Fan nacer a sensibilidade cara á beleza e a expresión desta, xa que exercitan a imaxinación e introducen unha linguaxe máis selecta que a utilizada de forma coloquial.


Facilitan a temporalización na mente infantil, nos contos os feitos suceden de forma ordenada no tempo.

Espertan a simpatía polos personaxes, o neno e nena desfruta ao descubrir nos outros un pouco de si mesmo.

Proporcionan ensinanzas útiles para a vida real.

Axuda a distender a atmosfera da clase, establecendo unha corrente de afecto e confianza entre o mestre e o grupo clase.

Propicia a creación de múltiples actividades que contribuirán a desenvolver a creatividade e a vencer problemas de timidez y aillamento dalgúns nenos e nenas.

OBXECTIVOS

Este proxecto, “Entre contos anda o conto”, permitiranos poñer en práctica, entre outros, os seguintes obxectivos:

- Implicar a toda comunidade educativa ,desenvolvendo a capacidade de traballar en equipo, logrando actitudes comunicativas, receptivas e tolerantes.

- Desenvolver ao longo de todo o proxecto a capacidade expresiva nas diferentes modalidades: oral, escrita e plástica.

- Utilizar as Tics para informarse, aprender e comunicarse, así como para producir textos e presentacións …

- Aprender a organizar informacións escritas e datos para elaborar un documento propio.

- Utilizar a elaboración de guións que axuden á busca ordenada da información, tanto en páxinas web como libros de consulta.

- Localizar e utilizar a información obtida de diferentes fontes e soportes.

- Facer uso da biblioteca valorándoa como fonte de información e pracer.

- Coñecer e respectar as normas establecidas.

“A vida en sí é o máis maravilloso conto de fadas”

Hans Christian Andersen


Desenvolver a capacidade de traballo individual e grupal, tanto do alumnado como do profesorado.

Utilizar o conto e os distintos códigos expresivos e representativos.

Utilizar e reescribir contos da tradición popular.

Reproducir de forma colectiva textos de tradición popular sonorizándoos, acompañándoos co xesto e gozando con eles.

Recoñecer a estrutura do conto.

Recoñecer e diferenciar algúns autores de contos buscando información da súa vida e obra.

Ampliar a linguaxe oral a través dos contos.

FASES DO PROXECTO

Os membros da Comisión da Biblioteca pensamos en desenvolver o proxecto nas seguintes fases:

- QUE SABEMOS?: Aquí analizaremos os datos cos que partimos e discutiremos sobre as posibles ideas que a maiores poidan xurdir en relación co proxecto.

- QUE QUEREMOS SABER?: Anotaremos todo o que queremos descubrir dos contos e decidimos en que orde imos investigar e buscar esa información.

- ONDE BUSCAMOS A INFORMACIÓN?: Recompilaremos información a través de todas as fontes dispoñibles: Internet, revistas, xornais, mapas, DVD, libros e familias.

COMO SE DISTRIBÚE?

Unha vez buscada a información precisa e recompilada toda a documentación e fondos documentais distribúese o traballo, seguindo un deseño de actividades conforme ao plan que presentamos a continuación:

1º E 2º DE PRIMARIA

3º E 4º DE PRIMARIA 5º E 6º DE PRIMARIA

ED. INFANTIL


QUE TRABALLAMOS?


QUEN PARTICIPA?

COMO FAREMOS?

COMPETENCIAS,

Competencia en comunicación lingüística

- Busca, recompilación e procesamento da información, utilizando diferentes tipos de

textos con intencións comunicativas ou creativas.

- Desenvolver a linguaxe oral a través da memorización de frases representativas de

cada personaxe.

- Desenvolver a linguaxe escrita mediante a elaboración ou reescritura de contos.

E. DOCENTES E TITORÍAS

COMO

FAREMOS?

EQUIPOS DOCENTE

S


- Dramatizacións de obras de teatro, contos,….

- Espertar o gusto pola lectura e escoita de contos.

- Descrición dos contos populares e tradicionais

- Valoración dos diferentes contos.

- Expresión de ideas e sentimentos que nos transmiten os contos.

- Facer uso da biblioteca.

- Achegarse á obra literaria como unha forma de expresión artística.

Competencia matemática

- Contar e ordenar obxectos

- Representacións xeométricas no espazo natural e apreciación de distancias.

- Situarse no tempo e no espazo a través das diferentes secuencias dos contos.

- Resolver problemas e ser capaces de aplicalos ás situacións da vida cotiá.

Competencia dixital

- Utilizar as diferentes ferramentas TICS

- Uso das tecnoloxías para elaboración, reprodución e representación de contos.

- Busca de información sobre autores de contos e diferentes versións dos mesmos.

Aprender a aprender.

- Asumir riscos e aprender dos erros, favorecendo a reflexión.

- Aceptar as pequenas frustracións que poidan xurdir.

- Darlles coñecementos básicos para que sexan capaces de investigar, seleccionar e

facer a recompilación da información.

- Favorecer a participación activa na aula potenciando o desenvolvemento da

creatividade.

Competencia social e cívica

- Resolución de conflitos mediante o diálogo, o que implica respecto polo traballo en

equipo e esixe cooperación, seguimento das normas, instrucións, coidado e

conservación de materiais de xogo.

- Favorecer as relacións, integración, respecto e solidariedade entre os membros do

grupo.

- Participación de forma activa en situacións habituais en diversos contextos

comunicativos.

- Valorar os contos tradicionais como medio para transmitir saberes e valores.

Sentido de iniciativa e espírito emprendedor

- Iniciarse na recreación e modificación de contos.

- Desarrolar a imaxinación e creatividade a través da creación de novos finais.

- Utilizar a creatividade para poñer en marcha iniciativas, barallar posibilidades e

solucións diversas.

Conciencia e expresións culturais

- Asociar historias imaxinarias con acontecementos da vida real.


- Reflexionar sobre as actuacións dos personaxes e as súas actitudes.

- Valorar o papel da muller nos contos clásicos./ estereotipos nos contos

- Contrastar e reflexionar sobre as diferentes versións dun mesmo conto.

AVALIACIÓN

Ao remate do curso escolar elaborarase unha memoria de actividades a modo de avaliación.

12.4.- EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECA E ANIMACIÓN Á LECTURA

Composición

Coordinadora Ana Mª Fariñas Pérez

Compoñentes Isabel Villar Barreiro

Carmen Cobas Valiña

Cristina Piñeiro Lorenzo

Luisa F. Fernández Busto

Ana Luisa Pena Blanco

Mª Carmen Liñares Liñares

Mª Teresa González Vaamonde

María Vázquez García

Marta Pereira Bello

Silvia Freire López

Neste curso académico 2018-2019 seguimos incorporados no PLAMBE. A súa dotación económica será destinada á mellora da biblioteca tal e como está establecido neste plan. Pretendemos redecorar a biblioteca, facéndoa máis acolledora.

Informatización da xestión

A Biblioteca Escolar CEIP Agro do Muíño está integrada no programa de xestión de bibliotecas PROXECTO MEIGA.

OBXECTIVOS

1. Considerar a Biblioteca Escolar do C.E.I.P Agro do Muíño como un espazo central da vida diaria do Centro, tanto para o alumnado coma para o profesorado.

2. Fomentar o hábito lector entre o noso alumnado. 3. Actualizar o Proxecto Lector do centro (PEC) 4. Potenciar a comprensión lectora como base de toda aprendizaxe. 5. Deseñar actividades para axudar ao alumnado na adquisición de técnicas de estudo

relacionadas coa comprensión lectora. 6. Adquirir hábitos de responsabilidade no uso e manexo dos libros, así como de material

audiovisual. 7. Colaborar co profesorado proporcionándolle o material de lectura ou consulta axeitado

para el ou os seus alumnos. 8. Implicar as familias nunha cultura da lectura e da información. 9. Formar usuarios no alumnado. 10. Formar usuarios no profesorado (asesoramento no proxecto Meiga para consulta ou

préstamos) en colaboración co equipo TIC. 11. Programar actividades de animación á lectura. 12. Consolidar a xestión informatizada. 13. Adquirir novos fondos en distinto formato. 14. Optimizar a utilización do espazo, a sinalización e o mobiliario. 15. Facer máis atractivo o espazo dedicado á biblioteca.


ACTIVIDADES PERMANENTES

Biblioteca aberta: cinco tardes á semana para que tanto os escolares como os pais/nais poidan facer uso da Biblioteca

Recréate na biblioteca: a biblioteca permanecerá aberta todos os recreos atendida por profesorado do centro e os alumnos colaboradores de 6º.

Programa “ Acción Titorial": destinado á acción titorial preventiva e a alumnado con condutas disruptivas. Consiste en ofertar para a acción titorial unha colección de materiais a deseñar en colaboración co departamento de Orientación para que o alumnado poida reflexionar e crecer elaborando traballos sobre temas como: Autoestima-autocoñecemento, Personalidade, Emocións, Habilidades Sociais, Valores Humanos, Estratexias de Resolución de Conflitos, etc

Taller de creación literaria: poesía, teatro, descrición, narración, divulgativo e expositivo.

Dípticos de Leopoldo: anunciando as novidades, noticias, recomendacións de libros para pais/nais e alumnos/as.

Traballos documentais: elaboraranse traballos documentais interdisciplinais sobre o tema do proxecto anual da Biblioteca para todo o Centro. (ENTRE CONTOS ANDA O CONTO)

Exposicións: dar proxección social ao traballo elaborado ao longo do curso.

Exposicións de fondos relacionadas co proxecto nas diferentes conmemoracións e novas adquisicións para a biblioteca.

Visita de autores /ilustradores/ contacontos: investigación previa sobre vida e obra.

Elaboración de entrevistas.

Contos e lendas no colexio: elaboración de contos propios de tradición oral e escrita e lendas de Galicia. Dramatización dos mesmos e lectura a outros grupos do Centro.

Mochilas viaxeiras: cada aula ten unha na que a biblioteca viaxa ás casas para que as familias compartan lecturas.

Familiarízate con libros: implicaremos as familias na colaboración de diferentes exposicións na que aporten diferentes materiais respecto aos temas a traballar.

Faladoiros no Muíño. Aportacións das familias con exposicións orais ou documentais do proxecto.

Dossier: elaborado co tema do proxecto.

Libros que deixan pegada: escribir en siluetas de formas relacionadas cos contos, lendas ou seres fantásticos os libros recomendados polos propios alumnos/as.

Actividades de expresión oral: fala que te falarás do tema anual.

Recompilación: noticias relacionadas cos contos.

Programa LEEMOS: lecturas dixitais para 5º e 6º de E.P.

Ademais, o Equipo de Biblioteca colaborará activamente en todas as actividades programadas no centro, na celebración das efemérides previstas, así como cos equipos de actividades extraescolares e complementarias, co equipo de normalización e TICS.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR TRIMESTRES PARA O CURSO 2018-19

SAÍDAS: Visitas a diferentes museos, bibliotecas e exposicións.

1º TRIMESTRE

SETEMBRO:

Ambientación de aulas, corredores e biblioteca con motivos relacionados co proxecto de

innovación educativa: “ENTRE CONTOS ANDA O CONTO”

Elaboración dos novos carnés. (PROFESORADO E ALUMNADO NOVO)

Selección de material para mochilas viaxeiras.

Revisión: plan de lectura e itinerario lector.

Voluntariado para axudantes da biblioteca.

Revisión das normas da biblioteca.

Ordenar as diferentes zonas (permanecerá pechada ata rematar)

Elaboración dunha carta na que Leopoldo comunique á comunidade educativa a


necesidade de accesorios para caracterizarse de personaxes de contos para diversas

actividades relacionadas coa biblioteca. Con todas as doacións farase un baúl de

disfraces.

OUTUBRO:

ENTRADA DE CONTO: cada día, semana ou mes algúns nenos/as recibirán aos

compañeiros polas diferentes entradas caracterizados de personaxes de contos.

Preparación do caderno das mochilas viaxeiras e posta en marcha das mesmas.

Presentación da mascota e visita guiada do alumnado de 3 anos á Biblioteca.

Formación de usuarios para todo o alumnado e profesorado.

Celebración do MES DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES. Nas aulas trataremos os contos e

os beneficios que nos aporta a lectura de estes: Cal é o noso conto preferido? Por que

lemos contos? Que beneficios nos aportan?...

Elixir un, plasmalo nunha cartolina A3 e decoralo con fotos ou debuxos alusivos ao conto

elixido e unha frase rimada, na que se recolla os beneficios da lectura de contos.

EXPOSICIÓN DE CARTEIS co lema: “NA BIBLIOTECA ESCOLAR CONTOS A RABEAR”

SAMAÍN: elaboración da carta ás familias recadando a súa colaboración para a elaboración

de cabazas e espigas de millo relacionadas cos contos e lendas e posterior exposición.

FESTA DO SAMAÍN: en colaboración coas familias facer unha festa con comidas típicas e

disfraces.

MAGOSTO: en colaboración con outros equipos organización do magosto.

NOVEMBRO:

Celebración do mes da CIENCIA.

25 de Novembro: “Día Internacional contra a violencia de xénero”. Traballar libros e

vídeos, relacionados coa temática.(colaboración co concello)

Colaboración das familias: FALADOIROS NO MUÍÑO: contacontos, e actividades

específicas relacionadas co tema. Esta actividade manterase ao longo de todo o curso.

RECOLLIDA DE LENDAS OU CONTOS POPULARES: recoller e posteriormente expoñer

lendas e contos populares da zona ou do lugar de orixe das familias do alumnado. Estes

poderán ser gravados ou contados.

DECEMBRO:

Elaboración da Guía de lectura de Nadal.

MÚSICA DE CONTO: cantar algún conto coa música de panxoliñas.

CONCIENCIACIÓN SOBRE O CONSUMISMO. Doazón de contos e material escolar.

Sensibilización á lectura (ir ler a centros de día , cotolengo,....) dando a coñecer algunhas

das actividades que se levan a cabo no centro (obra de teatro, cancións, contacontos,…).

2º TRIMESTRE

XANEIRO:

Colaboración cos outros equipos para a celebración do día da paz. Xornadas de

Interculturalidade

Exposición de libros.

FEBREIRO:

Celebración do día de Rosalía, en colaboración co EDLG e a asociación de autores

galegos. Exposición de libros relacionados con Rosalía.


MARZO:

ENTROIDO DE CONTO: en colaboración cos outros equipos e familias

Día da muller traballadora: traballo de investigación sobre a muller e a cultura galega.

Contos con protagonistas femininas cun papel activo e no que se valore a súa figura.

Actividades propostas polo concello.

Celebración da Semana da Prensa: exposición de traballos feitos ao longo do curso e

recompilacións de novas

Celebración do día da árbore e da Poesía (21 de Marzo) en colaboración con Voz

Natura: Poesías, cancións e ditos relacionados cos contos e recitado a outras clases.

3º TRIMESTRE

ABRIL

Recollida dos traballos elaborados ao longo do curso (Recolleranse antes de Semana Santa)

Exposición dos traballos realizados polas diferentes aulas en relación ás actividades do

plan de lectura.

Contacontos, encontros con autores...

Apadriñamentos lectores.

MAIO

Exposición e presentación dos traballos realizados a toda a comunidade educativa.

Premios Mellores lectores

Colaboración co EDLG para as actividades relacionadas coas Letras Galegas.

Elaboración de Guías de Lectura de Verán.

Realización de dramatizacións e obras de teatro relacionadas co tema.

HORARIO PREVISTO.

O Equipo de dinamización de Biblioteca e animación á lectura elaborará un horario que

cumprirá cos seguintes requisitos:

As horas de xestión da actividade da biblioteca facilitarán que esta conte con presenza

docente o maior número de horas posible dentro do horario lectivo para garantir a apertura do

servizo aos usuarios.

A responsable da BE disporá de 5 horas para a organización e colaboración na

mesma, outros membros disporán de 6 horas para catalogación, organización e xestión do blog.

A biblioteca ofertará os seus servizos no horario de actividades extraescolares (de

martes a venres) de 16.30 a 18.30 h e os luns de 16:30 a 17:30h.

Para a utilización da biblioteca polo alumnado de E. Infantil e E. Primaria, todos os

grupos terán reservada unha hora semanal para poder asistir cos respectivos titores/as a facer

uso didáctico da sala de lectura e utilizar o servizo informatizado de préstamos. Consideramos

que é o noso labor dar a maior publicidade posible para que o alumnado asista polas tardes a

facer traballos de investigación ou consulta de libros.

Durante os recreos permanecerá aberta todos os días da semana.

Todos os días dedicaremos 20 minutos á hora de ler

A distribución horaria das sesións de xestión facilitará que a biblioteca permaneza

aberta o maior número posible de sesións lectivas para que os usuarios poidan acceder e facer

uso dos seus servizos como recurso educativo.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Enquisa Biblioteca para profesorado


Esta enquisa pretende coñecer a opinión sobre as distintas actividades levadas a cabo durante este curso escolar e así poder mellorar de cara ao futuro. Valora do 1 ao 5 o grao de satisfacción, sendo o 1 o menos satisfactorio.

Eventos 1 2 3 4 5

1. Actividade Formación de usuarios. Presentación na biblioteca .

2. Mochilas viaxeiras.

3. Actividades para o Samaín

4. Caixas de ler nas aulas.

5.Mes da ciencia.

6. Faladoiros do Muíño.

7. Recollida de contos e lendas populares

8. Conferencias.

9. Día da non violencia de xénero

10. Doazón de contos e material escolar

11. Celebración para a paz.

12. Actividades para o día de Rosalía.

13. Actividades para o día da muller.

14. Obradoiro de poesía.

15. Actividades para o mes do libro.

16. Valoración do proxecto “Entre contos anda o conto”

17. Valoración das actividades “Plan de lectura”

Enquisa Biblioteca para ALUMNADO (Exemplo)


12.5.- PLAN DE LECTURA

ITINERARIO LECTOR - CURSO 2018-19

INFANTIL

INFANTIL 3 ANOS INFANTIL 4 ANOS INFANTIL 5 ANOS

TÍTULO: COCORICO

AUTORA: MARÍA LUISA NÚÑEZ ÁLVAREZ

EDITORIAL:OQO EDITORA

TÍTULO: LA VUELTA AL MUNDO DE LUPO

AUTOR: ORIANNE LALLEMAND E ÉLÉONORE THUILLIER

EDITORIAL: KALANDRAKA

TÍTULO: CAPERUCITA ROJA

AUTOR: CONCHA LÓPEZ NARVÁEZ

EDITORIAL: BRUÑO

TÍTULO: ELMER

AUTOR: DAVID MCKEE

EDITORIAL:BEASCOA

TÍTULO: OS TRES PORQUIÑOS

AUTOR: RAQUEL MÉNDEZ E HELGA BANSCH

EDITORIAL: OQO

TÍTULO: OS SETE CABRITOS

ADAPTACIÓN: XOSÉ BALLESTEROS

EDITORIAL: KALANDRAKA


PRIMARIA

1º PRIMARIA 2º PRIMARIA 3º PRIMARIA

TÍTULO: SETE CASAS, SETE BRUXAS E UN OVO

AUTOR: GLORIA SÁNCHEZ

EDITORIAL: SM XERME

TÍTULO: ICÍA E O DIPLODOCO CAGUIÑA

AUTORA: ANTONIO YÁÑEZ CASAL

EDITORIAL: TAMBRE

TÍTULO: EL SUPERZORRO

AUTOR: ROALD DAHL

EDITORIAL: SANTILLANA. LOQUELEO

TÍTULO: FELIZ FEROZ.

AUTOR : EL HEMATOCRÍTICO

EDITORIAL : ANAYA

TÍTULO: UN INTRUSO EN MI CUADERNO

AUTOR: DAVID FERNÁNDEZ SIFRES

EDITORIAL: EDELVIVES

TÍTULO: O MISTERIO DA CASA DO POMBAL

AUTOR: FINA CASALDERREY

EDITORIAL: SM

TÍTULO: COLLER AS RENDAS.

AUTOR : YOLANDA CASTAÑO

EDITORIAL : XERAIS

TÍTULO: O SEGREDO DA ILLA NEGRA

AUTOR: AGUSTÍN FERNÁNDEZ PAZ

EDITORIAL: XERAIS

4 º PRIMARIA 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA

TÍTULO:LOS FORASTEROS DEL

TIEMPO.(La aventura de los

Balbuena en el galeón pirata) AUTOR: ROBERTO SANTIAGO

EDITORIAL: SM

TÍTULO: LA SEÑORITA BUBBLE

AUTOR: LEDICIA COSTAS

EDITORIAL: ANAYA

TÍTULO: NATA Y CHOCOLATE

AUTOR: ALICIA BORRÁS SANJURJO

EDITORIAL: ANAYA

TÍTULO: MURIEL

AUTOR: MARÍA CANOSA

EDITORIAL: XERAIS

TÍTULO: A NOITE DAS BICICLETAS.

AUTOR: TERESA GONZÁLEZ COSTA

EDITORIAL: XERAIS

TÍTULO: ESMERALDINA, A PEQUENA DEFUNTA

AUTOR: LEDICIA COSTA

EDITORIAL: XERAIS

TODO O CENTRO TRABALLARÁ SOBRE OS LIBROS SELECCIONADOS ao longo do curso, realizando actividades para ANTES, DURANTE e DESPOIS da lectura.

PARA TODO O ITINERARIO LECTOR PROGAMARANSE ACTIVIDADES DENDE O EQUIPO DE BIBLIOTECA, ASÍ COMO DENDE DIFERENTES EQUIPOS DOCENTES.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN PARA PROXECTO LECTOR

AVALIACIÓN E PROPOSTAS PARA A REVISIÓN E ACTUALIZACIÓN do Proxecto Lector De Bibliotecas Escolares de Galicia.

12.6.- Criterios xerais sobre o uso das tarefas extraescolares.

Segundo o decreto 105/2014, do 4 de setembro, na disposición adicional terceira onde fala das tarefas escolares di que” os centros docentes poderán incluír dentro da súa programación xeral anual as pautas ou criterios xerais sobre o uso das tarefas extraescolares na etapa de educación primaria...


Neste centro, con data do 10/10/2014 o Consello Escolar aprobou en canto aos deberes escolares o seguinte:

- Completar tarefas que non se remataron na clase. - Realizar algúns exercicios de reforzo. - Buscar información para traballos propostos no centro. - Realizar esquemas, resumos ou mapas. - Lecturas.

Este mesmo documento foi levado á Comisión de Coordinación Pedagóxica o día 15/10/18 renovando o mesmo pero facendo constar:

- Lecturas e tarefas de expresión escrita.

12.7.- Plan de dinamización da lingua galega.

“Unha muiñada de contos”

COMPOSICIÓN DO EDLG.

O Equipo de Dinamización da Lingua galega do CEIP Agro do Muíño, está formado

polos seguintes membros:

Mª Encarnación Peiteado Blanco.- Educación Infantil

Mercedes Moure Beiroa.- Educación Infantil

Ana Mirás Jorge.- Educación Infantil

Mª Carmen Palacios García.- 1º B de Ed. Primaria

Dolores González Marquina.- 1º C de Ed. Primaria

Silvia Vázquez de la Iglesia.- 4º C de Ed. Primaria

Mª Dolores Carracedo Durán: Especialista de inglés. ( Coordinadora )

As reunións do Equipo teñen lugar os primeiros luns de cada mes.

Debemos salientar que, ademais dos membros do equipo, toda a comunidade educativa colaborará no proxecto que propoñemos.

Ao longo do curso desenvolverase un novo proxecto interdisciplinar sobre xogos. Dende a biblioteca propúxose o título: “Entre contos anda o conto”e o resto dos equipos aceptamos traballar conxuntamente. Este proxecto servirá como centro das distintas actividades que se leven a cabo por parte do profesorado, ben a nivel de aula, ben nos equipos de ciclo ou nos equipos de traballo. Será o núcleo sobre o que xirarán as distintas actividades e propostas escolares deste curso 2018-2019

Tamén continuamos co proxecto de Voz Natura titulado “Unha ollada ao monte dende o Agro”

CONTEXTUALIZACIÓN

O colexio de Educación Infantil e Primaria Agro do Muíño está situado no lugar das

Cortes, na parroquia de Ortoño, pertencente ao concello de Ames. Acolle a un total de

493 alumnos e alumnas.

ANÁLISE DA SITUACIÓN DO USO DO IDIOMA NO CENTRO:

Acabamos de facer en colaboración coa Real Academia Galega e o Concello de Ames un estudo sociolingüístico do centro.


É un estudo pioneiro neste ámbito. Houbo gran participación por parte de toda a Comunidade Educativa.

Del extráense varias conclusións e datos moi interesantes que debemos ter en conta á hora de planificar o noso Proxecto Lingüístico de Centro:

- Sete de cada dez nenos/as proveñen de familias onde a lingua de transmisión é o castelán.

- As familias teñen un perfil de “mantedoras do castelán” e aquelas familias que reproducen o galego redúcense a dúas de cada dez.

- Rómpese o proceso de transmisión lingüística interxeracional entre avós e netos en dúas de cada dez familias.

- O idioma vaise perdendo segundo van pasando as xeracións a favor do castelán.

- Hai unha muda lingüística xa na etapa de infantil e incluso comeza na gardería.

- Un 35,9% das familias que tiñan fillos/as galego falantes indicaron que o seu fillos e fillas comezaron a falar máis castelán cando comezaron a escolarización.

- O 70% dos nenos e nenas de Agro do Muíño son castelán falantes habituais. - O alumnado mellora a capacidade para falar e escribir a medida que vai

superando os ciclos de Primaria. - Existe unha predisposición lingüística actitudinal positiva cara ao galego. - A lingua habitual dos nenos/as da etapa de infantil está especialmente

relacionada coa lingua que utilizaron os pais para dirixirse a eles tendo máis influencia a nai.

- No profesorado, o uso habitual do galego dentro do centro é do 70%.

En relación ao centro, a Lingua galega é a lingua oficial do centro, e polo tanto, todas as actuacións administrativas e educativas son en galego (documentación administrativa, programacións, carteis, avisos, correspondencia...).

A presenza do galego na vida do centro é continua, tratando de crear un clima estimulante de cara a utilización da lingua galega.

OBXECTIVOS:

O obxectivo xeral deste equipo é lograr que o Centro lle garante unha boa competencia

lingüística en galego a todo o alumnado, e que repercuta de forma positiva no seu uso,

axudando así a superar o desequilibrio social no que se atopan o galego e o castelán.

ACTIVIDADES:

Inicialmente temos previsto as seguintes actividades,

As actividades propostas desde o EDLG para acadar os obxectivos propostos son as seguintes:

Podemos dividilas en 2 grupos:

Actividades plurianuais Son aqueles proxectos ou actividades desenvolvidas en cursos anteriores aos que se lles quere dar continuidade: - Proxecto lector - Celebración do Samaín - Celebración do Magosto - Concurso de postais do Nadal - Concurso de Adiviñas


- Concurso da palabra quincenal - Celebración do Entroido - Celebración das Letras Galegas

Novos proxectos Neste apartado incluímos aqueles proxectos que non foron traballados e se desenvolverán ao longo do curso: Proxecto de todo o centro parte do Equipo da Biblioteca Escolar “Entre contos anda o conto” Dende o EDLG organizaremos actividades en relación co proxecto, xunto co equipo da biblioteca, das Tics e actividades extraescolares e complementarias

1º Trimestre

- Elaboración de carteis relacionados co proxecto, para decorar a entrada do centro..

- Exposición de libros, para unha primeira toma de contacto co proxecto.

- Carreiras de orientación, sobre contos tradicionais no paseo fluvial de Bertamiráns.

Alumnado 5º e 6º. Data:24 outubro

- Concurso de Adiviñas

Cada coordinador de ciclo porá na cortiza de entrada do colexio unha adiviña durante 2 semanas, e o alumnado que queira participar deberá introducir a posible solución nun buzón habilitado para este concurso.

Ed. Infantil (Do 1 ao 15 outubro) Ed. Primaria 1º e 2º ( Do 16 ao 31 de outubro ) Ed. Primaria 3º e 4º ciclo ( Do 1 ao 15 de novembro ) Ed. Primaria 5º e 6º ciclo ( Do 15 ao 30 de novembro )

- Función de teatro a cargo do Concello

Alumnado do 1º e 2º . Data: Sen determinar

- Festival da Maxia (26 de outubro)

- Celebración do Samaín (31 outubro)

Os alumnos traerán cabazas coa temática doe contos da casa e expoñeranse por todo o colexio. Pola tarde farase unha celebración xunto coa ANPA

- Celebración do Magosto (12 novembro)

Colaboraremos coa comisión de actividades complementarias nesta celebración. Todo o colexio participará degustando castañas. Levaranse a cabo dous obradoiros, un de contacontos e outro de xogos. Participará todo o alumnado.

- Xuntanza do SNL do concello cos EDLG dos centros do concello de Ames, co fin de organizar as actividades de todo o curso.

Data: 4 outubro

- Concurso de Postais de Nadal.

A actividade consiste na elaboración de postais e mensaxes de nadal. Seleccionaranse unha postal por ciclo e elixiremos unha postal gañadora, que será a que se utilizará para felicitar as pascuas ás familias dos centros e os organismos do concello.

- Concurso de Cartas aos Reis Magos .


Actividade organizada polo SNL do concello e dirixida aos alumnos de Ed. Infantil, 1º,2º,3ºe 4º de Ed. Primaria.

- - Actividade de contacontos do alumnado do 3º ciclo para o alumnado de Ed. Infantil.

2º Trimestre

- Concurso “ A Palabra Quincenal “

Cada quincena, na cortiza da entrada do colexio, aparecerá exposta unha palabra e os alumnos que queiran participar deberán cumprimentar o significado e exemplo de uso da palabra exposta. As palabras terán relación co proxecto.

- Visita ao Parlamento de Galicia. Alumnado de 5º. ( Data sen determinar)

- Celebración do dia da Paz

O 30 de xaneiro faremos varias actividades sobre a Paz en colaboración co equipo da biblioteca e co de extraescolares. Un pequeno festival onde verán un vídeo sobre o tema, actividades e coreografías preparadas para ese dia. Tamén cantarán as cancións sobre a Paz. Mural sobre o tema coa participación de todo o alumnado.

- Día de Rosalía de Castro. 24 de febreiro.

Obradoiros con poemas da autora. O concello fará un acto de Homenaxe a Rosalía e cada centro fará unha aportación para ese acto.

- Celebración do Entroido

Faremos un Meco cun mandado para cada dia. Colaboraremos coa comisión de actividades complementarias nesta celebración: degustación de lambetadas propias do Entroido.

- Celebraremos as seguintes conmemoracións:

1. Semana da prensa (marzo) 2. Día da poesía e día da árbore (21 de marzo) 3. Día da auga (22 de marzo) 4. Mes do libro (abril)

3º TRIMESTRE

- Recompilación de información sobre todo o traballado. Exposición de todo o material recollido.

- Xuntanza do SNL do concello cos EDLG dos centros do concello de Ames co fin de concretar a temática do Certame.

- Certame Artístico Literario Intercentros, Concello de Ames

No mes de maio, co gallo da celebración das Letras Galegas o SNL do Concello de Ames convoca este certame literario para promocionar entre o alumnado o uso do galego asociándoo a valores positivos tales como o respecto, a tolerancia,... Dirixido ao alumnado de 2º e 3º ciclo de Ed. Primaria.

- Celebración das Letras Galegas

Farase unha semana cultural, cada día unha actividade. . “Contar un conto” O alumnado de 5º e 6º en colaboración co equipo da biblioteca contaranlle un conto os alumnos de Ed. infantil.


. Traballar a unidade didáctica que se envía ós centros pola Secretaría Xeral de Política Lingüística sobre Antón Fraguas (autor homenaxeado no ano 2019). - Actuación de contacontos, títeres ou actuacións musicais en función do presuposto concedido mediante esta solicitude. - Representación teatral (sen determinar)

- Elaboración e edición da revista escolar en versión dixital ou impresa segundo o presuposto. Intercambio de revistas cos outros centros do concello.

A revista ten a pretensión de expor as vivencias e actividades (saídas, festivais, celebracións,...) dos verdadeiros protagonistas do centro: os/as alumnos/as.

- Festival de Fin de Curso

- Colaboración no Proxecto lector do centro. - Colaboración nas publicacións dos edublogs do centro: Dinamización TIC e Equipo da biblioteca. - Colaboración na páxina web do centro. - Dinamización do edublog do EDLG

12.8.- Proxecto voz natura:

Coordinador/a Pampín Calvo, María

Membros Bermúdez Fernández, Paula



Rey Viaño, Cristina

INTRODUCCIÓN-XUSTIFICACIÓN

O PROXECTO deste curso 2018-2019, leva por título “UNHA OLLADA AO MONTE DENDE O AGRO”, dentro do cal trataremos a problemática dos incendios en Galicia, coñeceremos a fauna e a flora dos nosos bosques, traballaremos o Proxecto de Centro “Entre contos anda o conto”, sobre os contos, relacionándoo co medio natural como protagonista, actividades de recuperación do entorno, de coñecemento de outros, propostas dende o Concello, no mes da Ciencia, realizar experimentos e xogos que impliquen empregar o pensamento científico, empregar a reciclaxe, saídas medio-ambientais, un xardín de plantas aromáticas, continuar co BLOG onde se recollerán todas as actividades desenvolvidas ao longo do curso, seguir mellorando os espazos exteriores do centro…

Asemade, continuaremos coa actividade do Horto Escolar no Invernadoiro, co uso dos composteiros, a plantación de árbores froiteiras…

OBXECTIVOS:

-Valorar a importancia do medio natural e da súa calidade para a vida humana.

-Coñecer o bosque máis próximo coas súas especies de flora e fauna, como entorno que nos rodea e as necesidades de conservación e recuperación.

-Coñecer as consecuencias no medio dos incendios e o traballo dos profesionais implicados.

-Experimentar co método científico para responder a preguntas relacionadas cos distintos medios

-Valorar a importancia de reutilizar e reciclar os produtos.

-Promover o uso escolar do composteiro para a reciclaxe de residuos orgánicos


-Mellorar os espazos exteriores do centro para un mellor aproveitamento dos mesmos.

-Implicar a toda a Comunidade Educativa e ao Servizo De Comedor nas actividades.

-Fomentar o traballo cooperativo.

-Realizar actividades que melloren o noso centro e respecten o medio ambiente.

ACTIVIDADES

-Recuperación do entorno do centro, mediante a habilitación de espazos dedicados a xardíns para realizar por niveis distintos proxectos de ornamentación do exterior do centro baseándonos na reciclaxe.

-Realización de xogos de preguntas científicas e de experimentos para introducir a ciencia nas aulas.

-Expresión artística natural para traballar o lema do Proxecto deste curso.

-Saídas medioambientais polo entorno.

-Sementeira de plantas ornamentais, aromáticas e de consumo no horto escolar.

-Actividades relacionadas cos bosques para exposición de información no centro.

-Actividades relacionadas cos incendios, a súa prevención, actuación, e coñecemento da problemática

-Elaboración de vídeos e/presentación de fotografías de algunhas actividades.

-Realización de actividades relacionadas co medio natural propostas polo Concello.

-Seguimento do blog AGRONATURA ,no que se recollerán todas as actividades que se realicen.

METODOLOXÍA

-Emprego de actividades de investigación a través da formulación de hipótese, a observación, para realizar comprobacións e elaborar conclusións propias. -Traballo en grupo, para fomentar a cooperación, o intercambio de información -Traballo colaborativo entre todos os axentes implicados, alumnos, mestres, familias, Concello, entidades colaboradoras.. -Globalidade: tratando a temática integrada con outros coñecementos, conceptos curriculares.

12.9.- Suministro de Froitas Frescas (DOG 18/7/2018)

Seguiremos con este proxecto iniciado no curso pasado e que resultou positivo.

Tentamos con este proxecto aumentar o consumo de froitas e conseguir que a infancia adopte dietas máis saudables evitando outro tipo de alimentos mais calóricos e menos recomendados para a súa alimentación potenciando este hábito no horario escolar.

Ademais serven para conectar aos nenos/as coa agricultura e a variedade de produtos agrícolas tanto do pais como dos produtos da súa zona.

12.10.- Plan director (Instrucción 7/2013 da secretaría do Estado de seguridade)

Impartido por membros da garda civil trata de concienciar ao alumnado de diferentes aspectos relacionados coa convivencia e mellora na seguridade dos centros escolares ( internet e redes sociais, acoso escolar, intolerancia, racismo violencia de xénero…)


13.- LIBROS DE TEXTO E MATERIAIS CURRICULARES

A relación de libros de texto e materiais didácticos para o curso 2018-2019 foi exposta en xuño de 2018 e publicada na páxina web do centro, podéndose consultar no seguinte enderezo:

Ver relación de LIBROS DE TEXTO na web do centro

14.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares ten como función a planificación, organización e desenvolvemento de actividades realizadas polo centro, así como a coordinación coa ANPA e demais entidades que colaboren co centro na organización de ditas actividades complementarias e extraescolares.

Neste curso 2018-2019, o centro ten como tema xeral “Entre contos anda o conto”, que será marco de referencia na organización de actividades de centro (Entroido, Fin de curso,…)

Integrantes do equipo:

Mª Pastora Toral Pérez , profesora de E.F. e coordinadora do equipo.

Mª Alicia Miguéns Otero, profesora de E.F.

Elena González Carracedo. Especialista en Pedagoxía terapéutica.

Ana Isabel Rodríguez Beiro, profesora de E.M.

Rosario Rodríguez Gregori, profesora de R. C.

Paula Castiñeiras Silva. Profesora de E. Infantil.

Tania Vázquez Braña. Profesora de E.Primaria.

Ana Mª Lorenzo Bello. Profesora de E. Primaria

Calendario de reunións:

O equipo reunirase segundo o calendario de reunións de equipos do centro e con calquera persoa ou entidade cantas veces se precise para coordinar unha actividade, tanto individualmente como de xeito conxunto.

Plan de traballo:

Recoller información acerca das que poidan interesar ós profesores.

Recoller información sobre as ofertadas polo concello e outros organismos oficiais e non oficiais.

Coordinar a súa realización no centro informando aos profesores de todos os aspectos organizativos.

Coordinar coa ANPA e o concello aquelas que organizan estes organismos no centro.

Plasmar na Programación Xeral todas as previstas deixando aberta a posibilidade de participar naquelas que xurdan ó longo do curso e que poidan interesar.

Realizar a memoria de final de curso.

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/node/326

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipagrodomuino/node/326


ACTIVIDADES E CONMEMORACIÓNS

ACTIVIDADES DATA TEMPO NIVEIS RESPONSABLE LUGAR

SAMAÍN 31 DE

OUTUBRO* 18.30.20.30 TODOS PAIS /NAIS

PATIO CUBERTO

MAGOSTO 12 DE NOV. 10.30-13.00 TODOS Titores/as PATIO

CUBERTO

SEMANA DA CIENCIA NOV 12.00-14.15 PRIM Titores CENTRO

DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE

XÉNERO 23 NOV

Cada titor unha sesión

TODOS Titores/as CENTRO

NADAL 21 DEC 11-12 INF

12.30-13.30 PRIM. INF/

PRIM Titores/as CENTRO

DÍA ESCOLAR DA NON VIOLENCIA E A PAZ

30 XAN 11.00-12.00 INF

12.30- 13.30 PRIM TODOS Titores/as CENTRO

ENTROIDO 1 MARZO* 12.00-14.00 TODOS Titores/as CENTRO

DÍA INTERNACIONAL DA MULLER

8 MARZO 12.30-13.30 TODOS Titores/as CENTRO

SEMANA DA PRENSA 5-9 MARZO A DETERM CADA

TITOR 5º E 6º PRIM

Titores/as CENTRO

DÍA DA ÁRBORE 21 MARZO 12.30-13.30 4,º,5º Y

6º Titores/as CENTRO

SEMANA DO LIBRO 23-30 ABRIL A DETERM. CADA

TITOR TODOS Titores/as CENTRO

LETRAS GALEGAS 16 MAIO 11.12 INF

12.30- 13.30 PRIM TODOS Titores/as CENTRO

DESPEDIDA ALUMNOS DE 6º 20 DE XUÑO*

12:00-14:15 6º Titores/as CENTRO/

CASA CULTURA

FIN DE CURSO 21 XUÑO 12:00-14:15 TODOS Titores/as CENTRO

As Actividades sinaladas cun asterisco son de portas abertas ás familias.

As actividades sinaladas no punto anterior, pódense levar a cabo na aula tal e coma o titor considere ou de xeito conxunto con actividades coordinadas por este equipo.

Así mesmo, son susceptibles de realizarse todas aquelas actividades que vaian xurdindo durante o curso e que o profesorado considere oportunas polo seu interese pedagóxico, cultural,...

Saídas:

O profesorado do colexio levará a cabo ao longo do curso unha serie de saídas á contorna máis ou menos próxima. Ao comezo do curso enviárase aos pais dos alumnos unha autorización para todas as que se realicen ao longo do curso pola contorna (Concello de Ames) que sexan gratuítas e no horario escolar. Para cada actividade fóra da contorna, do horario escolar e/ou con contribución económica, se lles pedirá ás familias a autorización cunha nota explicativa.

Faremos coma sempre unha saída de Sendeirismo cos de 4º e 6º no primeiro trimestre.

En Setembro temos previsto organizar unha xornada de Orientación con pistas nun parque de Bertamiráns cos grupos de 5º e 6º.

As listaxes das actividades fóra do colexio pódense atopar nas programacións dos distintos ciclos.

No remate do cada trimestre farase revisión da PXA, valorando as actividades realizadas, e elaborando un novo programa para o trimestre seguinte, que serán aprobadas pola Consello Escolar, se procede.


15.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

15.1.- Normas xerais de funcionamento de actividades extraescolares

Os coordinadores, monitores, ou profesorado responsable velarán para que o alumnado cumpra durante as actividades extraescolares, as mesmas normas de orde e respecto que ten o centro en período lectivo

Os familiares, titores ou acompañantes do alumnado que participa nas actividades respectarán estas normas e vixiarán para que as cumpran tamén os seus fillos/as

O alumnado estará sempre acompañados por unha persoa adulta responsable da actividade que se leve a cabo

Non está permitido o acceso de alumnado nin acompañantes a outras dependencias do centro diferentes ás habilitadas para a realización das actividades.

Velarase en todo momento polo uso axeitado das instalacións e o coidado das mesmas, utilizando unicamente aquelas para as que existe permiso concedido

No desenvolvemento das actividades empregaranse os equipamentos e materiais didácticos que están autorizados, procurando sempre un uso e coidados axeitados dos mesmos

As aulas ou instalacións utilizadas deben quedar do mesmo xeito que se atoparon respectando, se fora o caso, a disposición existente.

Deben respectarse os horarios previstos para as actividades

Todos debemos axudar a garantir a seguridade do alumnado e participar na súa formación en materia de autoprotección

É importante a coordinación das tarefas co funcionamento do centro.

Respectaranse normas de entradas, saídas e acceso a dependencias

Deberase informar á dirección do centro sobre as incidencias que se produzan.


15.2.- Actividades organizadas pola ANPA

ACTIVIDADE IDADES LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES

PISCINA DENDE

INFANTIL 16:30-17:15

TAEKWONDO INFANTIL E

1º PRIM 16:30-17:30

16:30-17:30

TAEKWONDO 2º, 3º e 4º

PRIM 17:30-18:30

17:30-18:30

TAEKWONDO 5º e 6º PRIM 18:30-19:30 18:30-19:30

GUITARRA E UKELELE

PRIMARIA 16:30-17:15

MÚSICA E MOVEMENTO

INFANTIL E 1º PRIM

16:15-17:15

INGLÉS INFANTIL E

1º PRIM 16:30-17:00

INGLÉS DENDE 2º

DE PRIMARIA

17:00-18:00

17:00-18:00

PATINAXE ARTÍSTICA

DENDE INFANTIL

16:30-18:00 16:30-18:00

HOCKEY DENDE

INFANTIL 16:30-18:00

16:30-18:00

XADREZ PRIMARIA 16:30-18:00

TEATRO PRIMARIA 16:30-17:15

BALONCESTO PRIMARIA 16:30-17:30

ATLETISMO 6º INFANTIL e PRIMARIA

16:30-17:30

COCIÑA PRIMARIA 16:30-17:15

FÚTBOL SALA DENDE INF. 16:30-18:00

IOGA PRIMARIA 16:30-17:30


15.1.- Actividades organizadas polo CONCELLO

HORA

COME

ZO

HORA

SAÍDA LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES

07:30 09:30

BOS DÍAS COLE

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

BOS DÍAS COLE

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

BOS DÍAS COLE

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

BOS DÍAS COLE

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

BOS DÍAS COLE

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

1

4:30 17:00

COMEDOR ESCOLAR

(TODOS) AULAS 4º

INF/PATIO/XIMNASIO

COMEDOR ESCOLAR

(TODOS) AULAS 4º

INF/PATIO/XIMNASIO

COMEDOR ESCOLAR (TODOS)

AULAS 4º

INF/PATIO/XIMNASIO

COMEDOR ESCOLAR

(TODOS) AULAS 4º

INF/PATIO/XIMNASIO

COMEDOR ESCOLAR

(TODOS) AULAS 4º

INF/PATIO/XIMNASIO

17:00 21:00

TARDES DIVERTIDAS

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

TARDES DIVERTIDAS

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

TARDES

DIVERTIDAS (TODOS)

COMEDOR/PATIO

TARDES DIVERTIDAS

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

TARDES DIVERTIDAS

(TODOS)

COMEDOR/PATIO

16:30 17:30 VOLEI

XIMNASIO

VOLEI

XIMNASIO

18:30 19:30 TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

19:30 20:30 TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

TAEKWONDO

XIMNASIO

18:00 18:30 PATINAXE SARELA

PATIO

PATINAXE

SARELA

PATIO

PATINAXE SARELA

PATIO


PATIO PATINAXE SARELA

PATIO

PATINAXE

SARELA

PATIO

PATINAXE SARELA

PATIO BERTAMIRANS FC

PATIO



PATIO

PATINAXE SARELA


PATIO



PATIO

PATINAXE SARELA


PATIO



PATIO

PATINAXE SARELA


PATIO



PATIO

15.2.- Quendas de gardas de biblioteca e representación do centro

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POLO CENTRO (Profesorado)

ACTIVIDADES DATA NIVEIS HORA LOCAL

Biblioteca escolar Outubro-xuño Todos 16:30 h. a 18:30 h. Biblioteca

16.- PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO

No NOF do Centro establécese como norma xeral que se concederán autorizacións para uso das instalacións do centro para as realizacións de actividades extraescolares unicamente ás seguintes institucións:


Concello de Ames ANPA do CEIP Agro do Muiño

16.1.- Actividades organizadas polo CONCELLO

Relación de actividades organizadas polo Concello e instalacións autorizadas:

ACTIVIDADES INSTALACIÓNS

Comedor escolar Comedor, Aulas de nova creación, Patio cuberto, Ximnasio

Bos Días Cole Comedor escolar

Tardes divertidas Comedor e Patio

Voleibol Ximnasio

Psicomotricidade Aula Psicomotricidade

Taekwondo Ximnasio/ Aula Psicomotricidade

Escolas deportivas - Fútbol sala Patio cuberto

Escolas deportivas - Patinaxe Patio cuberto

16.2.- Actividades organizadas pola ANPA

Relación de actividades organizadas pola ANPA e instalacións autorizadas:

ACTIVIDADES LOCAL

Inglés I/ II Aula 20

Hockey Patio

Patinaxe artístico Patio

Robótica Aula 20

Música e movemento Aula 23

Cociña Aula 23

Guitarra Aula de música

Xadrez Aula 20

Taekwondo Psicomotricidade e Ximnasio

Teatro Psicomotricidade

Baloncesto Patio

Atletismo Patio

Guitarra e Ukelele Aula de música

17.- PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO

Calendario de sesións de avaliación . Curso 2018-2019

DATAS NIVEIS AVALIACIÓN

10-12-2018 1º, 2º e 3º niveis de primaria 1ª avaliación


12-12-2018 Educación Infantil (4º,5º,6º) 1ª avaliación





DATAS NIVEIS AVALIACIÓN




Avaliación do alumnado

A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continua, global, formativa e integradora de todas as áreas e teranse en conta todos os elementos que compoñen o currículo. Tan pronto como se detecten dificultades na aprendizaxe se adoptarán medidas de reforzo educativo para que o alumnado poda continuar o proceso educativo do mellor xeito posible.

Ao fin de cada trimestre decembro, marzo e xuño realizarase a avaliación do alumnado e daráselle ás familias un informe sobre o desenvolvemento académico dos seus fillos/as.

Este informe entrégase normalmente ao alumnado, agás que o titor decida falar persoalmente coas familias.

Avaliación da P.X.A

Todas as comisións, equipos docentes e Claustro revisarán a Programación Xeral Anual para proceder á súa valoración e axustar os obxectivos se fose preciso.

Ao final de cada trimestre farase unha revisión da PXA propoñendo as medidas correctoras que se consideren necesarias.

Ao remate de cada curso elabórase unha memoria na que se recolle o grao de consecución dos obxectivos e se avalían as actividades levadas a cabo no Centro, explicando as dificultades atopadas e, se fose o caso, as medidas correctoras, segundo o seguinte cadro.

OBXECTIVOS NIVEL DE

CONSECUCIÓN PROPOSTAS DE MELLORA

Potenciar un bo clima de traballo e de convivencia no Centro en referencia a toda a Comunidade Educativa (alumnado, profesorado, familias, persoal non docente).

Estimular o traballo en grupo dos membros do Claustro como medio para lograr unha efectiva organización e coordinación

Mellorar o rendemento nas Competencias de Comunicación lingüística e de matemática, ciencia e tecnoloxía.

Favorecer o desenvolvemento do Plan de Acción Titorial e do Plan de Convivencia.

Atender a diversidade do alumnado, establecendo medidas de apoio.

Actualizar o Proxecto Lingüístico do centro

Potenciar o idioma estranxeiro (inglés)


OBXECTIVOS NIVEL DE

CONSECUCIÓN PROPOSTAS DE MELLORA

Desenvolver os Proxectos Documentais, outros Programas Integrados no proceso de ensinanza-aprendizaxe (Voz Natura, Plambe, Plan Proxecta, Plan director, reparto de froitas frescas) e actividades complementarias e extraescolares.

Promover a Innovación Educativa no proceso de ensinanza-aprendizaxe a través das t.i.c. fomentando o uso das novas tecnoloxías. Desenvolver o Proxecto Edixgal.

Integrar o traballo dos distintos equipos para o desenvolvemento do Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

Facilitar e potenciar a formación do profesorado.

Implicar ás nais/pais no proceso educativo dos seus fillos/as

Apoiar e dinamizar o funcionamento da A.N.P.A.

Mellorar a dotación de material e equipamentos do Centro.

Atender ás necesidades do Centro, procurando a mellora das instalacións e do equipamento.

Establecer canles comunicativos entre a Comunidade Educativa e a Administración (Concello, Consellería)

Renovar o Plan de autoprotección do centro e facer o simulacro de evacuación.

18.- PLAN DE ORGANIZACIÓN PERSOAL AUXILIAR E PERSOAL NON DOCENTE

A intervención do persoal auxiliar técnico educativo deberá fomentar o progreso da autonomía do alumnado que atende no seu desenvolvemento no centro. As intervencións deberían favorecer una progresiva diminución das axudas que reciba o alumnado.

Obxectivos

- Facilitar a atención do alumnado tanto dentro da aula ordinaria coma fóra - Favorecer o desenvolvemento de hábitos relacionados coa autonomía persoal - Colaborar na promoción da integración social no contexto escolar

Funcións

Estarán dirixidas a prestar axuda ó alumnado en: - Tarefas de vestido e hixiene - Control de esfínteres - Hábitos de alimentación - Desprazamentos e participación en actividades dentro e fóra do centro - Facilitar o acceso a actividades que presenten especial dificultade dentro da aula


- Integración social no contexto educativo - Aprender a controlar situación que impliquen algún risco físico - Prestar servizos complementarios para a asistencia e formación dos escolares con

minusvalías atendéndoos no comedor escolar (Instrución 8/2017 do 30de maio de 2017)

Tarefas

- Entradas e saídas da aula e do centro - Atención dentro da aula con apoio en tarefas escolares e habilidades de

autonomía (comida, control de esfínteres e hixiene) - Atención en recreos no relativo a vixilancia, colaboración en actividades de

integración en xogo

Etapa Nº de escolares Horas

EI 3 25

EP 3 25

Total 6 50

Todas as coidadoras teñen horario completo.

A Conserxe e a administrativa do centro teñen horario de 8.00 a 15.00 todos días da semana. O luns completan o horario pola tarde de 4.30 a 19.30.

A auxiliar administrativa do centro réxese pola LEI 2/2015, do 29 de abril, do emprego público de Galicia.

O posto e funcións da conserxe aparecen recollidos na Relación de postos de traballo do Concello de Ames (RPT)

O persoal de limpeza está contratado polo Concello a través da empresa Limpezas Compostela S.L. (dúas persoas) que realizan a súa xornada laboral de 17.00 a 21.30.

19.- PLAN DE RELACIÓNS COA COMUNIDADE EDUCATIVA

Acción titorial ás familias

No inicio de curso escolar O Equipo Directivo do Centro xunto cos Equipos Docente organizarán reunións coas familias segundo este calendario:

DATA HORA FAMILIAS LUGAR

24-09-2018 16:30 h. Educación Infantil Ximnasio/Aulas de

Infantil

24-09-2018 18:00 h. 1º/2º Ed.Primaria Ximnasio/ aulas de

1º- 2º (9 de outubro)

1-10-2018 16:30 h. 3º/4º de Ed.Primaria Ximnasio/aulas de

3º-4º

1-10-2018 16:30 h. 5º e 6º de Ed.Primaria Ximnasio/aulas de

5º-6º

Os aspectos a tratar nestas reunións serán:

Presentación do profesorado, do equipo directivo e dos equipos docentes.

Informar sobre aspectos xerais do curso, novidades, normas e desenvolvemento do mesmo.

Información sobre os proxectos que se levarán a cabo ao longo do curso. Cambios que se realizarán neste curso en relación ao anos anteriores. Obxectivos que pretendemos acadar no nivel ou no ciclo.


Obxectivos mínimos (aprobados nas programacións de ciclo para todas as áreas),

que se deben conseguir para promocionar no final do Ciclo.

Criterios de cualificación.

Información das competencias básicas.

Pasos a seguir ante calquera dúbida ou conflito

Importancia de solucionar os problemas que se produzan no colexio no propio colexio.

Importancia da colaboración da familia, de remar xuntos cara obxectivos común.

Prestixio do profesorado.

Utilización que se vai a facer dos libros de texto.

Deberes para rematar as tarefas da aula ou para reforzalas.

Importancia primordial da familia no traballo de valores, a atención, a autoestima e a

responsabilidade.

Normas que rexerán o curso escolar.

No PLAN DE CONVIVENCIA do Centro están recollidas as actividades que se levan a cabo para favorece-la relación familia/escola:

A) Procedemento para que coñezan as normas do centro. Utilizaranse como canle de

comunicación:

As reunións iniciais e tamén outras periódicas.

As entrevistas individuais.

Folletos e notas informativas.(Envío trimestral ás familias)

Uso de Abalar Móbil para que as familias estean informadas de xeito inmediato.

B) Información sobre acoso/intimidación/abuso entre iguais e medidas:

Información proporcionada tanto en reunións grupais coma individuais.

Documentos que inclúan suxestións e indicacións ao respecto

C) Actividades complementarias para este fin que se celebren no centro.

Acción titorial pais e nais

Todos os luns en horario de 16:30 a 17:30 hai atención a pais/nais.

O profesor/a titor/a poderá convocar unha cita coa familia do seu alumnado cando así o

crea oportuno.

Sen previa cita os pais/nais poderán ter unha reunión cos docentes sempre e cando teña

dispoñibilidade horaria e non estea atendendo nese momento a outros pais.

Nalgúns casos e sempre que o titor o considere preciso, esta xuntanza realizarase co

Equipo de Orientación previa comunicación á familia.

No mes de febreiro faremos unha xornada de portas abertas para ensinar o centro ás

familias que vaian solicitar praza para o seus fillos no período de admisión.


20.- SERVIZOS COMPLEMENTARIOS

20.1.- Comedor escolar

O Centro oferta este servizo de comedor escolar no que participa alumnado dos distintos niveis. Todo o funcionamento do servizo de comedor corre a cargo do Concello de Ames, que o xestiona a través dunha empresa adxudicataria.

Desde a Dirección, estaremos atentos á marcha e bo funcionamento do comedor, participando en todos os aspectos que sexa posible, colaborando e solicitando a colaboración nas actividades e proxectos comúns que se leven a cabo no centro.

Durante este curso o número de usuarios seguiuse incrementando, polo que o Concello tivo que baremar aos novos usuarios e continuar co funcionamento deste servizo en dúas quendas.

No curso pasado modificouse a recollida do alumnado despois do comedor. As familias recollerán aos seus fillos/as de infantil no módulo de nova creación e aos demais alumnos de Primaria no patio cuberto, facilitando así a recollida ao estaren os dous espazos comunicados.

20.2.- Transporte escolar

A empresa responsable do transporte no centro é RIAS BAIXAS. Existen en funcionamento 7 rutas de transporte cubertas pola mesma cantidade de autocares.

O servizo de regreso ou saída funciona a mediodía, despois da xornada lectiva, e tamén pola tarde, despois do funcionamento do comedor escolar. A mediodía faise o percorrido con 4 autocares e pola tarde con 3.

As rutas están sinaladas con cores para facilitar a súa identificación por parte do alumnado.

Informarase debidamente ás familias sobre o funcionamento do servizo, velando para que se cumpran correctamente as normas establecidas.

Estase en permanente contacto coas coidadoras do bus para unha mellor organización do servizo.

Hai un protocolo para que as familias poidan autorizar aos seus fillos de 5º e 6º a ir sós para a casa dende a parada do bus e/ou acompañar aos irmáns(instrución conxunta 9/2017)

Rutas autobuses Alumnado

Bertamiráns 1 31

Bertamiráns 2 49

Bertamiráns 3 51

Bertamiráns 7 46

Costoia 48

Bertamiráns-Lapido 37

Firmistáns 26

Total Xeral 293


O profesorado encargado, coordinará e organizará cada día a recepción do alumnado usuario de transporte escolar (desde a chegada dos autocares ata a hora de entrada nas aulas) e a saída (desde o remate da xornada escolar ata que son atendidos polas acompañantes de transporte).

As entradas e as saídas estarán vixiadas por grupos de 7 profesores en cada quenda e en diferentes zonas.

INFORME DO CLAUSTRO

En cumprimento do artigo 97º do Decreto 374, do 17 de Outubro de 1996 polo que se aproba o regulamento das Escolas de Educación Infantil e dos Colexios de Educación Primaria, esta Programación Xeral Anual foi presentada ao Claustro de Profesores, e aprobada por unanimidade en Sesión Ordinaria celebrada o día 22 de outubro de 2018

CONSELLO ESCOLAR

CERTIFICACIÓN

En reunión ordinaria do Consello Escolar do Centro, celebrada o día 22 de outubro de 2018, quedou aprobada a Programación Xeral Anual do Centro para o presente curso 2018-2019, que figura nas páxinas anteriores a esta certificación.

En Ortoño, Ames a 22 de outubro de 2018

O Equipo Directivo

A Xefa de Estudios A Directora A Secretaria

Luisa Rodríguez Jácome Mª Carmen Liñares Liñares Ana Rodríguez Beiro

Documents

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 18-19 DEFIN... · Programación Xeral Anual Curso 2018-2019 Páx. 2 Están construídas 3 novas aulas e funcionando dende o 1 de setembro de 2017. Este incremento