Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) …educacion/doc/sep_olof.pdf · Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) Datos Generales ... Ambito del subsector

Plan de Mejoramiento Educativo

Período plan :2011

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

RBD 9701

Nombre establecimiento LICEO POLIVALENTE VENECIANO

Clasificación Emergente

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista 1M,2M,3M,4M

Educación Media Técnico-Profesional 3MTP,4MTP

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora1.1 Velocidad Lectora

1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

1.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

Muy Rápida 10% 29% 8% 3% 0% 0% 0% 0%

Rápida 0% 13% 8% 3% 0% 0% 2% 3%

Medio alta 3% 8% 13% 11% 3% 6% 12% 5%

Medio Baja 10% 21% 24% 13% 14% 6% 12% 8%

Lenta 10% 16% 16% 13% 22% 3% 29% 13%

Muy lenta 68% 13% 32% 58% 61% 84% 44% 72%

Fuera de Nivel 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

13% 50% 29% 17% 3% 6% 14% 8%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico

Conciencia fonológica 83% 73% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 79% 59% 36% 35% 58% 51%

Interpretación de signos escritos 75% 76% 36% 35% 58% 51%

Reconocimiento de tipo de texto 96% 54% 24% 68% 0% 0%

Extraer información 42% 65% 24% 10% 8% 26%

Parafraseo 79% 89% 15% 35% 0% 0%

Argumentación 50% 78% 36% 48% 58% 51%

Incremento de vocabulario 29% 70% 27% 40% 16% 86%

Número de estudiantes evaluados 24 37 33 40 38 43

Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

No lectores 3% 0% 3% 0% 0% 0% 0% 2%

Lectura silábica 26% 29% 46% 58% 61% 84% 44% 70%

Lectura palabra a palabra 59% 21% 23% 26% 22% 9% 41% 12%

Lectura unidades cortas 9% 8% 13% 11% 17% 6% 12% 12%

Lectura fluida 3% 42% 15% 5% 0% 0% 2% 2%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 2.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

2.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

2.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

2.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Mejorar la difusión del calendario anual a toda la comunidad.


No existen deficiencias


Mejorar la planificación y cronograma anual, asegurando especificar el aprendizaje esperado clase a clase. No se cuenta con una planificaciónque contemple espacios y tiempos para el aanálisis de la evaluación.


Implementar la planificación clase a clase, que actualmente no existe, estableciendo claramente la estructura de planificación y los tresmomentos de la clases, señalando sus respectivos tiempos.


Se debe mejorar la organización de la evaluación en su totalidad. No existe calendario anual de evaluación y no hay monitoreo permanente queevalue los instrumentos empleados por los docentes.


No existe un sistema que permita indagar y aplicar estrategias y métodos de enseñanza aprendizaje que hayan demostrado efectividad y no seutilizan diversos recursos y materiales y tecnologías modernas para el logro de metas establecidas en las planificaciones


No existe un ambiente acogedor y estimulante para el aprendizaje, que permita que los estudiantes se sientan comprometidos y sean capaz derespetar las normas porque aprecian su sentido.


Los docentes no aplican metodologías diversas para asegurar el aprendizaje de todos los estudiantes y tampoco se verifica clase a clase si elaprendizaje ha sido logrado por los estudiantes.

Acompañamiento a los docentes

2.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

2.1.5 Conclusiones del Area de Gestión Curricular

2.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

2.2.1 Cultura de altas expectativas

2.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

2.2.3 Conclusiones del Area de Liderazgo

2.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

2.3.1 Buen clima escolar

2.3.2 Familia y Apoderados comprometidos


No existe por parte del equipo directivo un sistema de acompañamiento y monitoreo del trabajo docente.


No existe un sistema que permita recoger información sobre metas y resultados, para evaluar periodicamente y establecer remediales


No estainternalizado como práctica:La estructura de la planificación(aprendizaje esperado,indicador y evaluación) al igual que la coherencia entre lo planificado, enseñado yevaluado, debido a la falta d acompañamiento al docente en el aula.


Mejorar la participación de padres y de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.


Es necesario que el director se involucre más directament en el ejercicio de la docencia, mediante la observación de clases.


Dos son los aspectos más deficitarios del establecimiento: 1. No existe involucramiento del director en el ejercicio de la docencia y 2. No se hanimplementado mecanismos para el monitoreo y evaluación de los resultados de aprendizaje.


No existen adecuados espacios extracurriculares deportivos y culturales.


Falta mejorar la información a los apoderados sobre metas, objetivos y planes de mejoramiento y estimular la participación de los padres eninstancias de análisis de resultados

2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar

2.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

2.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

2.4.2 Pedagógicos

2.4.3 Conclusiones del Area de Recursos


1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2. Falta participación del centrode padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo a nivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espaciosextracurriculares, culturales y recreativos


No existe una política de formación continua para los docentes, no se contrata asesoría externa para resolver problemas y no hay criteriosclaros para selección de personal.


La escuela no cuenta con los textos adecuados para cada uno de los cursos, ni procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos.


No existen procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos, tampoco capacitación continua de los docentes relacionada con unapropuesta curricular.

3. Planes de Mejoramiento Educativo

3.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

4. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4 Básico

Areas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

• 8 BásicoAreas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Matemática 224.0 255.0 63 15 14 22

Lenguaje y Comunicación 232.0 264.0 66 15 17 25

Ciencias Naturales 221.0 252.0 65 15 9 21

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 220.0 251.0 1 0 1 30

8º Básico Matemática 232.0 264.0

Lenguaje y Comunicación 221.0 256.0

Ciencias Naturales 223.0 254.0

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 224.0 255.0

5. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Ene-2009 aDic-2009

Ene-2010 aDic-2010

Ene-2011 aDic-2011

Ene-2012 aDic-2012

Matemática (NB3-NB6) - X - -

Matemática (NT1-NB2) - X - -

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X

Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X -

Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X -

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) - - - X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) - - - X

6. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoAreas de Gestión Institucional



• 5º básico a 8º básicoAreas de Gestión Institucional



% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 90.0

(3º básico y 4º básico) 90.0

(5º básico a 8º básico) 90.0

7. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Areas de Gestión Institucional



• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 90.0

Interpretación de signos escritos 90.0 90.0 90.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0

Extraer información 90.0 90.0 90.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0








• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información









Ambito del subsector de lenguaje


• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario










8. Metas optativas

8.1 Matemática

Números

Formas y espacio

Resolución de problemas

8.2 Lenguaje y Comunicación

Comunicación oral

Lectura

Escritura

Diagnostico NUMEROS % LOGRO1º BÁSICO42,22º BÁSICO69,03º BÁSICO21,44º BÁSICO26,85º BASICO41,86º BÁSICO 3,07º BÁSICO10,18º BÁSICO37,5

Meta NÚMEROS: 1º BÁSICO90; 2º BÁSICO90; 3º BÁSICO90; 4º BÁSICO90; 5º BÁSICO90; 6º BÁSICO90; 7º BÁSICO90; 8º BÁSICO 90

Diagnostico

Meta

Diagnostico F.Y ESPACIO % LOGRO1º BÁSICO34,12º BÁSICO67,43º BÁSICO 8,04º BÁSICO15,85º BASICO48.96º BÁSICO28.37º BÁSICO38.08º BÁSICO 16.8

Meta Formas y espacio: 1º BÁSICO90; 2º BÁSICO90; 3º BÁSICO90; 4º BÁSICO90; 5º BÁSICO90; 6º BÁSICO90; 7ºBÁSICO90; 8º BÁSICO 90

Diagnostico

Meta

Diagnostico

Meta 1º BÁSICO90; 2º BÁSICO90; 3º BÁSICO90; 4º BÁSICO 90; 5º BÁSICO90; 6º BÁSICO90; 7º BÁSICO90; 8ºBÁSICO 90

Diagnostico Lectura media alta o superior Nº Est % logro1º11 est.30.6 %2º16.est.50.0 %3º10.est.24.4 %4º6.est.16.7 %5º1.est. 2.9 %6º4.est. 9.3 %7º31.est.68.9 %8º0.est. 0.0 %

Compresión lectora (expresada en porcentajes)1º 75.6 %2º 55.2 %3º 30.8 %4º 39.8 %5º 61.5 %6º 33.0 %7º 50.2 %8º 51.7 %


Diagnostico

8.3 Ciencias Naturales

Seres vivos y su interacción con el ambiente

Procesos físicos y químicos

Universo

8.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales

Ubicación temporal

Sentido Espacial

Identidad y Diversidad


Diagnostico SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS.

Meta 1º básico =71.4%; 2º Básico = 65.4%;3ª Básico =92.3%; 4º Básico =61.5%;5º Básico =71.4%; 6º Básico =7.9%;7º Básico = 84.6 %; 8º Básico = 10.7%


Meta 1º básico =50.5%; 2º Básico = 34.6%;3ª Básico =80.83%; 4º Básico =2.6%;5º Básico =11.4%; 6º Básico =13.2%;7º Básico = 65.4 %; 8º Básico = 17.9%


Meta 1º básico =42%; 2º Básico = 50.5%;3ª Básico =75.5%; 4º Básico =53.8%;5º Básico =49.9%; 6º Básico =10.5%;7º Básico = 26.9 %; 8º Básico = 28.6%


Meta SUBSECTOR A INGRESAR EN LOS PRÓXIMOS AÑOS.





9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

9.1 Matemática

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 METAS 04/2011 04/2011

2 ¿COMO AVANZAMOS? 08/2011 09/2011

3 ¡VERIFICANDO ! 11/2011 11/2011

4 !REFLEXIONEMOS ! 10/2011 12/2011

Nombre Acción METAS

Descripción Presentar en un consejo metas , expresadas en número de estudiantes capaces de lograr los aprendizajes clavesen matemática, de 1º a 4º básico y los aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de5º a 8º.

Responsable Directora.

Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 04/2011

Presupuesto Total 0

Nombre Acción ¿COMO AVANZAMOS?

Descripción Aplicar en septiembre un instrumento para medir internamente el logro de los aprendizajes clave en matemáticaNT1 a 4º básico y los aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de 5º a 8º.

Responsable Dirección


Presupuesto Total 500000

Nombre Acción ¡VERIFICANDO !

Descripción Aplicar en Noviembre mediciones externas del logro de aprendizajes claves en matemática de NT1 a 4º básicolos aprendizajes relacionados con ejes de operaciones y formas y espacio de 5º a 8º

Responsable DEM



Nombre Acción !REFLEXIONEMOS !

Descripción Analizar resultados de avances de logros en aprendizajes claves y ejes del subsector de matemática, fijandoestrategias para los diferentes niveles, en jornadas de reflexión.




Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Utilizando la planificación 06/2011 07/2011

2 Aplicando 07/2011 11/2011

3 Monitoreo 04/2011 11/2011

Nombre Acción Utilizando la planificación

Descripción Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización de curriculo contemple: Planificación ,los aprendizajes claves, la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras e implementación y uso derecursos pedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes.

Responsable Jefe UTP.



Nombre Acción Aplicando

Descripción Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de matemática considerando los aprendizajes noenseñados, los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitoreo

Descripción Seguimiento, monitoreo y retroalimentación de la planificación bimestralmente emitiendo informes y análisisinstitucional en jornadas de reflexión de la aplicación de las planificaciones, estableciendo remediales oportunas.




Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Perfeccionándonos 07/2011 09/2011

2 Innovando 03/2011 12/2011

3 Asegurando Aprendizajes 04/2011 12/2011

4 Acompañando 06/2011 11/2011

Nombre Acción Perfeccionándonos

Descripción Capacitar a los docentes en métodos y estrategias innovadoras para la enseñanza de aprendizajes clavesmatemática, considerando las diferencias de los estudiantes.

Responsable ATE



Nombre Acción Innovando

Descripción Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la matemática de 1º a 4º básico con la contrataciónde un docente especialista en el subsector.

Responsable UTP:



Nombre Acción Asegurando Aprendizajes

Descripción Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo elpropósito de la clase. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidad de susestudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- Evalúe y monitoree el proceso decomprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de la buena enseñanza.

Responsable UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Acompañando

Descripción Ejecutar un acompañamiento semestral al docente, retroalimentación y análisis por medio de una entidad externa.

Responsable Equipo Directivo



Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1 Plan de Reforzamiento. 04/2011 10/2011

2 Apoyando 06/2011 11/2011

3 Destacados 06/2011 11/2011

4 Materiales 03/2011 03/2011

Nombre Acción Plan de Reforzamiento.

Descripción Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento enmatemática.

Responsable Orientadora



Nombre Acción Apoyando

Descripción Aplicar un sistema de reforzamiento pedagógico, de aprendizajes claves de matemática a estudiantes de bajorendimiento en matemática de 1º a 4º básico.




Nombre Acción Destacados

Descripción Apoyar a los alumnos destacados en el logro de aprendizajes claves y dominio de ejes de matemática medianteestímulos y premiaciones.




9.2 Lenguaje y Comunicación

Nombre Acción Materiales

Descripción Asegurar el buen desarrollo del trabajo escolar , mediante la entrega a todos los estudiantes de materiales y útilesescolares




Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Insertando Apoderados. 05/2011 12/2011

Nombre Acción Insertando Apoderados.

Descripción Diseñar y aplicar un sistema de trabajo, basado en la capacitación e información a los apoderados de 1º a 4ºbásico para apoyar el avance de sus hijos en el subsector de matemática

Responsable Especialista






1 Metas 03/2011 04/2011

2 ¿Cómo avanzamos? 08/2011 09/2011

3 !Verificando! 10/2011 10/2011

4 Reflexionemos 05/2011 11/2011

Nombre Acción Metas

Descripción Implementación en jornadas de reflexión de un sistema de medición y seguimiento, estableciendo metasbimestrales de velocidad lectora de 1º a 8º Básico y de comprensión lectora de NT1 a 8º Aó de Enseñanza Básicay realizando el análisis correspondiente.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción ¿Cómo avanzamos?

Descripción Definir, elaborar y aplicar en septiembre, un instrumento para medir internamente, velocidad lectora de 1º a 8º añode Enseñanza Basica y comprensión lectora de NT1 a 4º año de Enseñanza Básica y en los 8 aprendizajes clavesen el subsector de Lenguaje y Comunicación.

Responsable UTP.



Nombre Acción !Verificando!

Descripción Aplicar en noviembre instrumentos para medir externamente velocidad lectora de 1º a 8º año de EnseñanzaBásica y comprensión lectora de NT1 a 4º Básico y los ocho aprendizajes claves de subsector de Lenguaje yComunicación.

Responsable ATE



Nombre Acción Reflexionemos

Descripción Analizar resultados de avances de logros en velocidad y comprensión lectora, fijando y midiendo estrategias pralos diferentes niveles, en jornadas de reflexión.



Presupuesto Total 0




1 Aplicando 06/2011 11/2011


3 Monitoreo 05/2011 10/2011


Descripción Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de lenguaje considerando los aprendizajes no enseñados,los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre.



Presupuesto Total 0


Descripción Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización del curriculo contemple: Planificaciónclase a clase, los aprendizajes claves, la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras y uso de recursospedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes.





Descripción Seguimiento, monitoreo y retroalimentqación de la planificación bimestralmente emitiendo informes y analisisinstitucional en jornadas de reflexión de la aplicación de las planificaciones, estableciendo las remedialesoportunas.







1 Acompañando 06/2011 11/2011

2 Innovando 07/2011 11/2011

3 Asegurando aprendizajes 06/2011 12/2011

Nombre Acción Acompañando

Descripción Ejecutar un acompañamiento al docente, retroalimentación y análisis, por medio de una entidad externa.





Descripción Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la lectura y comprensión lectora medianteacompañamiento de Educadora Diferencial.

Responsable Educadora Diferencial



Nombre Acción Asegurando aprendizajes

Descripción Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo de laclase el aprendizaje esperado. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidadde sus estudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- EvaLue y monitoree elproceso de comprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de labuena enseñanza.



Presupuesto Total 0




1 Destacados 06/2011 11/2011

2 Plan de Reforzamiento 04/2011 09/2011

3 Apoyando 06/2011 11/2011


Descripción Premiar semestralmente a los alumnos más destacados en el subsector.




9.3 Ciencias Naturales

Nombre Acción Plan de Reforzamiento

Descripción Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento.



Presupuesto Total 0


Descripción Aplicar un sistema reforzamiento dirigido a estudiantes prioritarios que presenten bajo rendimiento en lenguaje conel apoyo de grupo diferencial y proyecto de integración.







1 Insertando apoderados 05/2011 12/2011

Nombre Acción Insertando apoderados

Descripción Diseñar y aplicar un sistema de trabajo, orientado a informar a los apoderados de las técnicas de apoyo a suspupilos y /o hijos en el subsector de lenguaje







1 Metas 03/2011 11/2011

2 Reflexionemos 06/2011 12/2011

3 Nivel de base 05/2011 05/2011

4 ¿Cómo avanzamos? 09/2011 09/2011

Nombre Acción Metas

Descripción Presentar en un consejo Ejes y metas , expresadas en número de estudiantes capaces de lograr los aprendizajesclaves en Ciencias Naturales, de 1º a 8º.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Reflexionemos

Descripción Analizar en jornadas los resultados logrados por los estudiantes de 1º a 8º básico en los distintos ejes delsubsector de ciencias.

Responsable UTP., Directora


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Nivel de base

Descripción Aplicar evaluación interna a los estudiantes de 1º a 8º básico para diagnosticar nivel inicial de logro de losestudiantes en los ejes de Ciencias.

Responsable Jefe Utp



Nombre Acción ¿Cómo avanzamos?

Descripción Ejecutar acompañamiento en Ciencia a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica para verificar avancede aprendizajes.

Responsable ATE






1 Aplicando 07/2011 08/2011


3 Monitoreo 04/2011 11/2011


Descripción Readecuar, al iniciar el segundo semestre el plan anual de ciencias, considerando los aprendizajes no enseñados,los menos logrados y no logrados en jornada de planificación a comienzos del segundo semestre de acuerdo a losejes del plan.

Responsable Docentes del subsector




Descripción Organizar y aplicar un sistema de trabajo, para asegurar que la organización del curriculo contemple: Planificaciónclase a clase, los aprendizajes asociados a cada uno de los ejes de ciencias, la aplicación de estrategiasmetodológicas innovadoras y uso de recursos pedagógicos adecuados para el logro de los aprendizajes.

Responsable UTP. y Directora




Descripción Seguimiento, monitoreo y retroalimentación bimestral de la planificación, emitiendo informes y realizando análisisinstitucional en jornadas de reflexión para establecer remediales oportunas.



Presupuesto Total 0




1 Innovando 05/2011 11/2011

2 Asegurando aprendizajes 06/2011 12/2011


Descripción Evaluar la Aplicación de estrategias innovadoras para la enseñanza de la las ciencias mediante observación declases.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Asegurando aprendizajes

Descripción Definir y aplicar un sistema de trabajo en el aula asegurando que el docente: 1.- Establezca al comienzo de laclase el aprendizaje esperado. 2.- Aplique estrategias desafiantes, estructuradas y significativas para la diversidadde sus estudiantes, 3.- Haga buen uso del tiempo disponible para la enseñanza. 4.- EvaLue y monitoree elproceso de comprensión y apropiación de los aprendizajes por parte de sus estudiantes, según marco de la buenaenseñanza.



Presupuesto Total 0




1 Destacados 06/2011 12/2011

2 Plan de Reforzamiento 06/2011 12/2011

3 Apoyando 06/2011 12/2011


Descripción Premiar semestralmente a los alumnos más destacados en el subsector.




Nombre Acción Plan de Reforzamiento

Descripción Crear, organizar y definir plan de trabajo, para apoyar a estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento.



Presupuesto Total 0


Descripción Aplicar un sistema reforzamiento dirigido a estudiantes prioritarios que presenten bajo rendimiento en el subsectorde ciencias.







1 Cuidado del medio ambiente 07/2011 12/2011

Nombre Acción Cuidado del medio ambiente

Descripción Implementar áreas verdes en el establecimiento que permitan a los alumnos valorar el cuidado del medioambiente.

Responsable Apoderados



10. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

10.1 Liderazgo

Objetivo Esperado Implementar procedimientos y mecanismos de recogida de información que sirvan para la realización de análisisde resultados de aprendizaje y mejora de la gestión institucional, a través de la toma de decisiones oportunas.

Conclusiones delDiagnóstico

Dos son los aspectos más deficitarios del establecimiento: 1. No existe involucramiento del director en el ejerciciode la docencia y 2. No se han implementado mecanismos para el monitoreo y evaluación de los resultados deaprendizaje.


1 Asesorias 05/2011 12/2011

2 COORDINACION INSPECTORIA 03/2011 12/2011

3 Recursos del Equipo directivo 06/2011 07/2011

4 Análisis de datos 06/2011 12/2011

5 Recogida de Información. 04/2011 12/2011

Nombre Acción Asesorias

Descripción Asesoría en el seguimiento, monitoreo y acompañamiento de las acciones de Liderazgo y los subsectoresinvolucrados en el plan de mejoramiento de modo de instalar prácticas de trabajo e impactar en los resultados.




Nombre Acción COORDINACION INSPECTORIA

Descripción Involucrar a los apoderados Subcentros y Centro General de Padres y Apoderados en el aprendizaje de sus hijospara el logro de las metas establecidas en el Plan de Mejora.

Responsable Inspector General



Nombre Acción Recursos del Equipo directivo

Descripción Implementar a los docentes directivos de equipos tecnologicos y administrativos para asegurar elacompañamiento, monitoreo, supervisión, control, emisión de informes etc.impactando en los resultados de lossubsectores comprometidos.

Responsable DIRECCION



Nombre Acción Análisis de datos

Descripción Reflexión y análisis de datos y fijación de remediales.

Responsable EQUIPO DIRECTIV0


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Recogida de Información.

Descripción Aplicación de un sistema de recogida de información qu sirva para la realización de análisis de resultados deaprendizaje y mejora de la gestión institucional, a través de la toma de decisiones oportunas.


10.2 Gestión Curricular


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Fortalecer, mediante el seguimiento y monitoreo, la planificación de la enseñanza y evaación en su estructura yaplicación.


No estainternalizado como práctica:La estructura de la planificación(aprendizaje esperado,indicador y evaluación) al igual que la coherencia entre loplanificado, enseñado y evaluado, debido a la falta d acompañamiento al docente en el aula.


1 Monitoreo al Aula. 04/2011 12/2011

2 Monitoreo del Plan 03/2011 12/2011

3 Monitoreo 05/2011 12/2011

4 Evaluación de planificaciones 06/2011 11/2011

Nombre Acción Monitoreo al Aula.

Descripción Aplicar instrumentos de observación directa para evaluar el desarrollo de metodologías innovadoras, asegurandola correcta implementación curricular.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitoreo del Plan

Descripción Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo del Plan de mejora, para impactar los aprendizajes.

Responsable UTP




Descripción Monitorear bimestralmente la coherencia entre el diseño de la planificación y lo enseñado y evaluado, asegurandola implementación curricular.

Responsable EQUIPO DIRECTIVO


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Evaluación de planificaciones

Descripción EValuar internamente y en forma periodica planificaciones de los docentes en su estructura, coherencia ypertinencia, de NT1 a 8º básico en los subsectores de lenguaje, matemática y Ciencias.informando yestableciendo remediales en entrevista personal con docentes.




10.3 Recursos

10.4 Convivencia

Objetivo Esperado Mantener y organizar el uso óptimo de los recursos materiales, humanos y/o pedagógicos necesarios paraimpactar en los aprendizajes.


No existen procedimientos para asegurar el buen uso de los recursos, tampoco capacitación continua de losdocentes relacionada con una propuesta curricular.


1 Control de inventario 03/2011 12/2011

2 Mantenimiento de recursos. 04/2011 05/2011

3 Coordinación 03/2011 12/2011

4 salas TICS 03/2011 12/2011

Nombre Acción Control de inventario

Descripción Levantar un inventario con el material existente en el establecimiento para potenciar su uso.




Nombre Acción Mantenimiento de recursos.

Descripción Creación e implementación de procedimientos para el uso, cuidado y devolución de los recursos

Responsable INSPECTOR GENERAL


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Coordinación

Descripción Implementar y ejecutar una coordinación permanente del plan SEP entre DEM y establecimiento,para asegurar suaplicación y cumplimiento pedagógico y pesupuestario




Nombre Acción salas TICS

Descripción Asegurar el uso de las salas TICS en el mejoramiento de los aprendizajes del subsector de lenguaje y matemáticaY ciencias,

Responsable Coordinador



Objetivo Esperado Fortalecer el sistema de trabajo existente con redes de apoyo internas y comunitarias para detectar, atender yderivar a los estudiantes prioritarios que presenten problemas sociales, de salud y necesidades educativasespeciales. (Consultorio, Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria dedocentes,Orientadora, etc.).


1.No existen canales de informaciónconlos apoderados respecto de objetivos,metasy planes de mejoramiento. 2.Falta participación del centro de padres en instancias de reflexión y análisis de resulatados. 3. El incentivo anivelación de estudios de los apoderados 4.Faltan espacios extracurriculares, culturales y recreativos

10.5 Convivencia


1 Eficacia de redes 04/2011 11/2011

2 Eficacia 07/2011 12/2011

3 Redes 04/2011 11/2011

4 Coordinación convivencia. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Eficacia de redes

Descripción Establecer un sistema de seguimiento y evaluación bimestral del avance de los estudiantes prioritarios.

Responsable ORIENTADORA



Nombre Acción Eficacia

Descripción Asegurar la convivencia y el clima escolar por medio de la formulación de un plan de seguimiento y monitoreo deuna entidad externa.

Responsable ATE



Nombre Acción Redes

Descripción Reorganizar el sistema de trabajo que permite utilizar redes de apoyo internas y comunitarias para apoyarproblemas sociales, de salud y de necesidades educativas especiales de los alumnos prioritarios. (Consultorio,Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria de docentes,Orientadora, etc.)

Responsable Orientacion



Nombre Acción Coordinación convivencia.

Descripción Coordinar todas las acciones de redes que permitan apoyar a los alumnos con necesidades educativasespeciales, dificultades sociales y emocionales para aplicar remediales oportunas.

Responsable ORIENTADORA



Objetivo Esperado Optimizar la información a los apoderados respecto de los objetivos, metas institucionales y planes demejoramiento, comprometiendo a los apoderados en los aprendizajes de sus hijos e hijas.




1 Información estrategica a apoderados. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Información estrategica a apoderados.

10.6 Convivencia

Descripción Creación de procedimientos e instrumentos de información a padres y apoderados sobre objetivos, metasinstitucionales y planes de mejoramiento.

Responsable Inspector General



Objetivo Esperado Implementar espacios extracurriculares, culturales y recreativos para alumnos de bajo rendimiento, prioritarios ydestacados.




1 Salidas pedagógicas 09/2011 12/2011

2 Cultura y Deporte 03/2011 12/2011

Nombre Acción Salidas pedagógicas

Descripción Planificación y realización de salidas pedagógicas y/o recreativas y de convivencia con estudiantes de bajorendimiento, los prioritarios y destacados, fortaleciendo redes de apoyo vocacional, social académico.




Nombre Acción Cultura y Deporte

Descripción Planificación y aplicacion de actividades culturales,artísticas,deportivas y de convivencia con estudiantes de bajorendimiento, los prioritarios y destacados, fortaleciendo el desarrollo de autoestima.

Responsable Equipo directivo



11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

11.1.1 Matemática

11.1.2 Lenguaje y Comunicación



Nº Indicador Fecha de Logro

1 Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje. 11/2011

Indicador Resultados de evaluación aplicada para medir avance de aprendizaje.

Fecha de Logro 11/2011

Fecha de Informe 12/2011

Responsable ATE

Medio de Verificacion Instrumentos evaluativos.Reportes de resultados




1 Número de Visitas al aula por entidad externa. 11/2011

Indicador Número de Visitas al aula por entidad externa.



Responsable ATE

Medio de Verificacion Informe de visitas.Compendio comparativo.








Responsable ATE

11.1.3 Ciencias Naturales

11.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

Medio de Verificacion Instrumentos Evaluativos.Reportes de Notas








Responsable ATE

Medio de Verificacion Informe de visitas al aula.








Responsable ATE

Medio de Verificacion Instrumento Evaluativo.Reporte de resultados.








Responsable ATE

Medio de Verificacion Registro e informes de visitas de acompañamiento en el aula.

11.2.1 Convivencia

Objetivo Esperado Fortalecer el sistema de trabajo existente con redes de apoyo internas y comunitarias para detectar, atender yderivar a los estudiantes prioritarios que presenten problemas sociales, de salud y necesidades educativasespeciales. (Consultorio, Desarrollo Comunitario, Chile Crece Contigo,PIE,Grupo diferencial, tutoria dedocentes,Orientadora, etc.).

Conclusiones delDiagnostico



1 % de actividades realizadas del plan 11/2011

Indicador % de actividades realizadas del plan



Responsable ATE

Medio de Verificacion Informes de cada activivad.

Documents

Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) …educacion/doc/sep_olof.pdf · Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) Datos Generales ... Ambito del subsector