Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) … DE MEJORAMIENTO2011.pdf · Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) Datos Generales Tipo de Enseñanza RBD 8417

Plan de Mejoramiento Educativo

Período plan :2011

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

RBD 8417

Nombre establecimiento ESC. BAUDILIA AVENDANO DE YOUSUFF

Clasificación Emergente

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista

Educación Media Técnico-Profesional

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora1.1 Velocidad Lectora

1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

1.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

Muy Rápida 14% 53% 31% 19% 8% 0% 0% 0%

Rápida 0% 13% 6% 0% 8% 0% 0% 11%

Medio alta 14% 13% 12% 19% 8% 6% 17% 17%

Medio Baja 7% 7% 31% 19% 17% 12% 17% 6%

Lenta 14% 13% 12% 25% 8% 6% 17% 50%

Muy lenta 50% 0% 6% 19% 50% 76% 50% 17%

Fuera de Nivel 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

28% 79% 49% 38% 24% 6% 17% 28%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico

Conciencia fonológica 44% 75% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 67% 75% 0% 0% 100% 100%

Interpretación de signos escritos 67% 92% 45% 50% 38% 75%

Reconocimiento de tipo de texto 67% 83% 55% 100% 0% 0%

Extraer información 78% 83% 82% 78% 46% 62%

Parafraseo 67% 83% 0% 17% 0% 0%

Argumentación 56% 75% 0% 33% 69% 62%

Incremento de vocabulario 56% 75% 64% 39% 31% 62%

Número de estudiantes evaluados 9 12 11 18 13 16

Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

No lectores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura silábica 71% 53% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura palabra a palabra 29% 47% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura unidades cortas 0% 0% 50% 25% 50% 41% 25% 6%

Lectura fluida 0% 0% 50% 75% 50% 59% 75% 94%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 2.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

2.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

2.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

2.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

- Confección del Calendario Anual, utilizando como base el Calendario Escolar Anual, estableciendo los hitos importantes del colegio ysocializándolo con toda la comunidad escolar.



Determinar cada año,con criterios pedagogicos,metas concretas para mejorar los aprendizajes de los niños(as),garantizando en lasplanificaciones y cronograma anual el cumplimiento de los programas de estudio.


Garantizar la revision, retroalimentación y evaluación de las planificaciones diarias.Estos procesos seran monitoreados por Jefa UTP.


Informar oprtunamente a la comunidad escolar calendario anual de evaluaciones.Incorporar estrategias para monitorear permanentemente el aprendizaje y avance de los estudiantes.Garantizar la revisión de instrumentos de evaluación usados por los docentes.


Los docentesdeben mejorar en la aplicacion de estrategias asignificativas para los estudiantes como asi en la elaboracion y obtencion demateriales y recursos pedagógicos.


Generar un ambiente armónico y desafiante para los alumnos, valorando los errores y propuestas de los estudiantes. Procurar la nointerrupción de clases.Establecer límites de comportamiento y mostar dominio y consistencia en el cumplimiento de las normasestablecidas.Cuidar que las salas esten organizadas para el aprendizaje utilizando adecuadamente los espacios de ésta y manteniendo suaseo.


Acompañamiento a los docentes

2.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

2.1.5 Conclusiones del Area de Gestión Curricular

2.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

2.2.1 Cultura de altas expectativas

2.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

2.2.3 Conclusiones del Area de Liderazgo

2.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

2.3.1 Buen clima escolar

Optimizar los tiempos de la clase.Usar estrategias de enseñanza que aseguren la interacción y la retroalimentación de los aprendizajes.


Establecer por parte del equipo directivo acciones de apoyo y acompañamiento a los docentes.Usar la observación como medio para mejorar lapráctica docente.Destinar tiempo para retroalimentar a los docentes respecto a las clases observadas.


Establecer procedimientos e instrumentos de evaluación para medir sistematicamente los aprendizajes de los estudiantes y tomar decisiones apartir de ésta información. Establecer un sistema de seguimiento de los avances de los niños con NEE. Definir acciones para mejorar lasprácticas pedagógicas.


Planificar y comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.Diseñar estrategias desafiantes coherentes para losestudiantes.Tratar los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual y comprensible para los estudiantes.Optimizar el tiempo disponiblepara la enseñanza.Promover el desarrollo del pensamiento.Evaluar y monitorear el proceso de planificacion y desarrollo de la enseñanza entodos los estamentos del establecimiento.Utilizar la información recogida durante las activ. de aprend. y en cada proceso de eval. como insumorelevante para la definición de las estrategias de enseñanza a utilizar.


Realizar acciones para conocer fortalezas y debilidades de los estudiantes y docentes. Realizar acciones para estimular la participación de lafamilia en el proceso de aprendizaje de sus hijos(as).


El director debe: centrar su gestión en el aprendizaje de los estudiantes,involucrarse en el ejercico docente otorgando apoyo y asesoría,garantizar los tiempos para implementar el programa de estudio, de mecanismos de monitoreo y evaluación de los resultados, asegurar que selleven a cabo estrategias de mejoramiento para niños con nee y asegurar que el tiempo no lectivo de los docentes sea usado en planificación,evaluación y reflexión pedagógica.


El Director debe promover el diseño, la planificación, instalación y evaluación de los procesos Institucionales apropiados para laimplementación en el aula; del aseguramiento y control de calidad de las estrategias de enseñanza, de monitoreo y evaluación de laimplementación del curriculum y de medios de verificación de la efectividad en el aprendizaje de los estudiantes.


Los docentes deben contar con horas de dedicación exclusiva para sus responsabilidades de jefatura.Se debe fortalecer la participación organizada de todos los actores de la comunidad escolar.

2.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar

2.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

2.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

2.4.2 Pedagógicos

2.4.3 Conclusiones del Area de Recursos


La escuela debe: comprometer a la familia con la misión, metas y planes de mejoramiento de ésta,comprometer y asegurar la asistencia a lasreuniones de apoderados; asegurar la participación e involucramiento del CCPP en el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.


El establecimiento debe promover una cultura escolar donde los padres y apoderados sean considerados protagonistas del proceso deaprendizaje de los estudiantes.Propiciar un clima de trabajo favorable y al mismo tiempo, exigir altos criterios de cumplimiento, reconociendo logros y promover lazos deconfianza y apoyo mutuo entre todos los integrantes de la comunidad escolar.


Potenciar la formación continua de Docentes y Asistentes utilizando las redes existentes UMAG-LEM-ECBI-ENLACES, otras.Crear procedimientos para selelcción de personal de acuerdo a criterios y políticas del establecimiento.


La escuela debe contar con los recursos pedagógicos suficientes y hacer uso eficiente de estos. Debe establecer mecanismos de renovaciónde éstos.


Apoyar y conducir el personal Docente y Asistente en el ejercicio de sus labores, proponiendo objetivos desafiantes, reconocer sus logros yabrir espacio a nuevos liderazgos.Se debe asegurar el buen uso de los recursos financieros, materiales y/o pedagógicos, que se encuentran instalados tales como: CRA-TicS-TEC-ENLACES y otros proyectos del MINEDUC y propios del colegio; acorde con el PEI y las metas de aprendizaje de los estudiantes.El Director debe gestionar la obtención de recursos formando redes de colaboración, promoviendo una gestión que aproveche oportunidades,liderando procesos de búsqueda, negociación y vinculación de recursos a las necesidades del PEI

3. Planes de Mejoramiento Educativo

3.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

4. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4 Básico

Areas de Gestión Institucional

• 8 BásicoAreas de Gestión Institucional

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Matemática 241.0 279.0

Lenguaje y Comunicación 245.0 275.0

Ciencias Naturales 238.0 271.0

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 220.0 251.0

8º Básico Matemática 231.0 254.0

Lenguaje y Comunicación 223.0 263.0

Ciencias Naturales 223.0 254.0

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 221.0 252.0

Gestión Curricular

Matricula de alumnos provenientes de otras escuelas y sectores con problemas de conducta y aprendizaje

Convivencia

Familias de estrato medio bajo que dificulta el apoyo a la tarea escolar

Recursos

Docente de Educación Diferencial con horario insuficiente para la atención de niños(as) con NEE no permanentes.Carencia de espacios educativos: laboratorio, sala de grupo diferencial

Otros

Sentimiento de inseguridad laboral por baja matriculaAmenaza de combinación de cursos por baja matriculaVulnerabilidad en la asistenciaAltos índices de vulnerabilidad

Gestión Curricular

Matrícula de alumnos provenientes de otras escuelas y sectores con nee de conducta y/o aprendizaje

Convivencia

Familias de estrato medio bajo que dificulta el apoyo a la tarea escolar

Recursos

Docente de Educación Diferencial sin horario para apoyar a alumnos con NEE no permanentes.Carencia de espacios educativos: laboratorio, sala de grupo diferencial

Otros

Sentimiento de inseguridad laboral por baja matrículaAmenaza de combinación de cursos por baja matrículaVulnerabilidad en la asistencia

5. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Ene-2009 aDic-2009

Ene-2010 aDic-2010

Ene-2011 aDic-2011

Ene-2012 aDic-2012

Matemática (NB3-NB6) - - X X

Matemática (NT1-NB2) - - X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X

Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X X

Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) - - X X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) - - - -

6. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoAreas de Gestión Institucional



• 5º básico a 8º básicoAreas de Gestión Institucional



% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 90.0

(3º básico y 4º básico) 90.0

(5º básico a 8º básico) 90.0

7. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Areas de Gestión Institucional



• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 100.0

Interpretación de signos escritos 95.0 90.0 90.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 95.0

Extraer información 90.0 90.0 90.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0








• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información









Ambito del subsector de lenguaje


• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario










8. Metas optativas

8.1 Matemática

Números

Formas y espacio

Resolución de problemas

Diagnostico Resuelven problemas relativos a Nº:

1º: 95 %. 2º: 77%. 3º: 63% 4º: 76 %

Meta

Diagnostico Resuelven problemas relativos a Operaciones:

1º: 73%2º: 93%3º: 63%4º: 61%

Meta

Diagnostico Resuelven problemas relativos a Formas y Espacio

1º : 78 %2º : 65 %3º : 60 %4º : 45 %

Meta

Diagnostico

Meta

9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

9.1 Matemática

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Evaluar aprendizajes claves. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Evaluar aprendizajes claves.

Descripción Evaluar aprendizajes en diagnóstico,de proceso y final.Realizar jornadas de evaluación y retroalimentación de los resultados.

Responsable Unidad Técnico Pedagógica

Fecha Inicio 03/2011 Fecha Término 12/2011

Presupuesto Total 400000

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Consolidar un modelo de planificación institucional: 04/2011 12/2011

Nombre Acción Consolidar un modelo de planificación institucional:

Descripción Utilizar programación del modelo PAC (1° a 4°) - Contar con dos horas semanales para la planificación de losdocentes 3° y 4° Básico. - Contar con 5 horas semanales (c/u) para 2 docentes integrante de ELE. - Realizarplanificación anual, mensual y diaria.(5° a 8°) - Implementar monitoreo de planificaciones mensuales y diarias(5° a8°)

Responsable ELE



Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Docentes comprometidos con el proceso enseñanza-aprendizaje 04/2011 12/2011

Nombre Acción Docentes comprometidos con el proceso enseñanza-aprendizaje

Descripción -Los docentes:crean ambientes propicios para el aprendizaje. Manejan adecuadamente los contenidos matemáticos. Utilizan los recursos adecuados para desarrollar los aprendizajes. Optimizan los tiempos de una clase(inicio-desarrollo-cierre).Usan instrumentos de evaluación coherentes con losobjetivos de la clase.-Realizar acompañamiento al aula y posterior retroalimentación.




9.2 Lenguaje y Comunicación

Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento.Crear nuevos espacios para los alumnos que tienentalent 04/2011 12/2011

Nombre Acción Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento.Crear nuevos espacios para los alumnos que tienen talent

Descripción Apoyar con recursos necesarios para la atención de alumnos con NEE en grupo diferencial, atención de alumnoscon necesidades psicológicas: emocionales.Programa de reforzamiento educativo.Programa de habilidades para la vida.Participación en talleres interno y/o actividades, eventos comunales de: música deporte,danza, ciencia, feriascientíficas.




Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Comprometer a los apoderados en el progreso de los alumnos 04/2011 12/2011

Nombre Acción Comprometer a los apoderados en el progreso de los alumnos

Descripción Comprometer a los padres en la asistencia de sus hijos a clases. Apoyo de programas de habilidades para la vida.Intervención psicológica.Calendarización institucional y realización de reuniones de reuniones de PP.AA.Realizar entrevistas personalizadas.Realizar reuniones por curso.Propiciar la participación en actividades de la escuela, ya sea de recreación o formales.

Responsable Orientador






1 Medir avances en comprensión y velocidad lectora 04/2011 12/2011

2 Establecer metas y los logros en relación a las estrategias de evaluación 04/2011 12/2011

Nombre Acción Medir avances en comprensión y velocidad lectora

Descripción Aplicar instrumentos de evaluación según Plan de Apoyo Compartido (NT1 a 4°)Realizar dos evaluaciones al año en comprensión lectora (5° a 8°)Realizar dos evaluaciones al año en velocidad lectora.(1° a 8°)

Responsable ELE-UTP



Nombre Acción Establecer metas y los logros en relación a las estrategias de evaluación

Descripción Realizar jornadas de reflexión y análisis de resultados de evaluaciones internas de acuerdo metas a cumplir encomprensión y velocidad lectora.

Responsable UTP






1 Consolidar un modelo de planificación institucional 04/2011 12/2011

Nombre Acción Consolidar un modelo de planificación institucional

Descripción - Utilizar programación del modelo PAC (1° a 4°)- Contar con dos horas semanales para la planificación de los docentes 3° y 4° Básico.- Contar con 5 horas semanales (c/u) para 2 docentes integrante de ELE.- Realizar planificación anual, mensual y diaria.(5° a 8°)- Implementar monitoreo de planificaciones mensuales y diarias(5° a 8°)

Responsable ELE






1 Fomentar la Lectura y desarrollo de la comprensión lectora desde los primeros niveles de educación. 05/2011 12/2011

2 Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los alumnos. 04/2011 12/2011

3 Monitorear el proceso de planificación y desarrollo de la enseñanza en todos los niveles del esta 04/2011 12/2011

Nombre Acción Fomentar la Lectura y desarrollo de la comprensión lectora desde los primeros niveles de educación.

Descripción Se implementara la estrategia de Lectura Pública de acuerdo Programa Fomento Lector una vez a la semana enNT1,NT2 y 1° Básico.

Responsable UTP-Docentes



Nombre Acción Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los alumnos.

9.3 Ciencias Naturales

Descripción Mejorar los espacios físicos destinados al aprendizaje tales como mobiliario docentes, estudiantes y bibliotecaGenerar espacio e implementar biblioteca CRA.

Responsable Director



Nombre Acción Monitorear el proceso de planificación y desarrollo de la enseñanza en todos los niveles del esta

Descripción -Realizar acompañamiento al aula y su posterior retroalimentación por lo menos dos veces al año desde 5° a 8°- Realizar cuatro observaciones al aula de acuerdo PAC (NT1 a 4°) y su posterior retroalimentación.

Responsable ELE-UTP


Presupuesto Total 0




1Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento.Crear nuevos espacios para los alumnos que tienentalent 04/2011 12/2011

Nombre Acción Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento.Crear nuevos espacios para los alumnos que tienen talent

Descripción Apoyar con recursos necesarios para la atención de alumnos con NEE en grupo diferencial, atención de alumnoscon necesidades psicológicas:emocionales.Programa de reforzamiento educativo.Programa de habilidades para la vida.Participación en talleres interno y/o comunales de: música deporte,danza.









Descripción Reforzar la lectura en apoyo a desarrollar dominio lector y comprensión lectora.Asistencia a reunion de apoderados

Responsable UTP-ORIENTADOR






1 Medir avances de los alumnos y alumnas expresadas en niveles de logro. 05/2011 12/2011

Nombre Acción Medir avances de los alumnos y alumnas expresadas en niveles de logro.

Descripción Aplicar evaluación Diagnóstica y de proceso en cada unidad de aprendizaje.Informes y análisis con los resultados.Nivelación de aquellos items con bajo resultado.

Responsable Docentes-Coordinador ECBI



Nombre ServicioATE

Asesoría (parcial o integral)

Objetivo delServicio

Ofrecer a los alumnos y alumnas la posibilidad dedesarrollar aprendizajes significativos en el estudio de lasciencias, según su tipo de aprendizaje

Resultado Esperado Disminuir al mínimo los alumnos de nivel básico y aumentar significativamente los alumnos y alumnas en losniveles intermedio y avanzado





1 Implementar la metodología de Educación en Ciencias Basada en la Indagación (ECBI) 04/2011 12/2011

Nombre Acción Implementar la metodología de Educación en Ciencias Basada en la Indagación (ECBI)

Descripción Implementar modelo ECBI a través de la experimentación, desarrollando los contenidos, habilidades científicas ypensamiento superior, organizadas en planificaciones anuales y diarias articulándolos con otros sectores deaprendizaje.Contar con dos horas de planificación ECBI para docente encargado del sector.

Responsable Coordinador ECBI-Expertos



Nombre ServicioATE

Asesoría (parcial o integral)

Objetivo delServicio

Instalar la metodología ECBI en segundo ciclo de educación básica, promoviendo el aprendizaje significativo entrelos estudiantes y el desarrollo profesional docente, dejando en la comuna capacidades instaladas que permitanque la estrategia ECBI se sustente en el tiempo

Resultado Esperado Que el 100% de los alumnos y alumnas aumentan sus competencias en ciencias utilizando como medio laindagación




9.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales


1 Docentes comprometidos con el aprendizaje 04/2011 12/2011

Nombre Acción Docentes comprometidos con el aprendizaje

Descripción -Los docentes:crean ambientes propicios para el aprendizaje. Manejan adecuadamente los contenidos enBiodiversidad. Utilizan los recursos adecuados para conseguir los aprendizajes. Optimizan los tiempos de unaclase(inicio-desarrollo-cierre).Usan instrumentos de evaluación coherentes con los objetivos de la clase.-Realizar acompañamiento al aula y posterior retroalimentación.

Responsable UTP






1Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento. Crear nuevos espacios para los alumnos que tienentalen 04/2011 12/2011

Nombre Acción Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento. Crear nuevos espacios para los alumnos que tienen talen

Descripción Atención de alumnos con NEE en grupo diferencial e integración-Atención en programa de reforzamiento educativo (MINEDUC)-Atención de psicólogo(a) a niños prioritarios y con problemas emocionales.- Participar en actividades que tengan que ver con las Ciencias Naturales: ferias científicas, charlas, exposiciones,salidas a terreno, seminarios









Descripción Propiciar la participación de los PP.AA en actividades propuestas por la escuela, ya sea de recreación o formales.Participación de padres y apoderados en actividades de la estrategia ECBI cuando sean convocados.

Responsable ATE






1 Evaluar aprendizajes 5° a 8° año 04/2011 12/2011

Nombre Acción Evaluar aprendizajes 5° a 8° año

Descripción Evaluar aprendizajes dos veces al año.Retroalimentación de los resultados.

Responsable UTP






1 Consolidar un modelo de planificación institucional: 04/2011 12/2011

Nombre Acción Consolidar un modelo de planificación institucional:

Descripción Planificar con formato consensuado por el establecimiento.Control de planificaciones diarias una vez a la semana.Calendarización de las evaluaciones en forma semestral.

Responsable UTP






1 Docentes comprometidos con el proceso enseñanza-aprendizaje. 04/2011 12/2011

Nombre Acción Docentes comprometidos con el proceso enseñanza-aprendizaje.

Descripción Manejan adecuadamente los contenidos de los procesos históricos y articulan con la interculturalidad.Usan los recursos adecuados para conseguir los aprendizajes.Optimizar los tiempos de una clase.Usan instrumentos de evaluación coherentes con los objetivos de laclase.Participar en actividades relacionadas con la Historia y Geog. y la Interculturalidad:ferias,charlas,exposiciones,salidas a terrenos,y celebración de efemerides nacionales y regional.







1Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento. Crear nuevos espacios para los alumnos que tienentalen 04/2011 12/2011

Nombre Acción Potenciar a los alumnos de bajo rendimiento. Crear nuevos espacios para los alumnos que tienen talen

Descripción -Atención de alumnos con NEE en grupo diferencial e integración-Atención en programa de reforzamiento educativo(MINEDUC)-Atención por psicólogo(a) a niños fundamentalmente prioritarios y con problemas emocionales.









Descripción Comprometer a los padres en la asistencia de sus hijos a clases.Propiciar la participación en actividades propuestas por la escuela,acompañando a sus hijos, ya sea de recreacióno formales.




10. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

10.1 Liderazgo

10.2 Liderazgo

10.3 Gestión Curricular

Objetivo Esperado Fortalecer acciones para mejorar la coordinación y retroalimentación del equipo técnico pedagógico

Conclusiones delDiagnóstico

El Director debe promover el diseño, la planificación, instalación y evaluación de los procesos Institucionalesapropiados para la implementación en el aula; del aseguramiento y control de calidad de las estrategias deenseñanza, de monitoreo y evaluación de la implementación del curriculum y de medios de verificación de laefectividad en el aprendizaje de los estudiantes.


1 Consolidar una Unidad Técnico Pedagógica para satisfacer las necesidades reales de la escuela. 04/2011 12/2011

Nombre Acción Consolidar una Unidad Técnico Pedagógica para satisfacer las necesidades reales de la escuela.

Descripción Conformar un equipo de trabajo Técnico pedagógico integrado por Director,Jefe Técnico, Orientador y 2 docentes(ELE) con asignación de funciones, roles y tareas y liderar instancias de capacitación y reflexión TécnicoPedagógica.

Responsable ELE-ORIENTADOR



Objetivo Esperado Establecer mecanismos permanentes que permitan publicar, difundir y promover acciones que realiza elestablecimiento.




1 Difusión de actividades del establecimiento. 04/2011 12/2011

Nombre Acción Difusión de actividades del establecimiento.

Descripción -Preparación información y contenido para el sitio web.-Confección y distribuición de trípticos informativos a la comunidad educativa.-Fotografía y filmaciones.-Coordinación de entrevistas de prensa. Publicaciones en prensa radial y televisa.- Programas de prensa.

Responsable DIRECTOR



Objetivo Esperado Consolidar un equipo técnico pedagógico que tenga como prioridad el seguimiento, supervisión y evaluación delos procesos pedagógicos


Planificar y comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.Diseñar estrategias desafiantescoherentes para los estudiantes.Tratar los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual y comprensible paralos estudiantes.Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza.Promover el desarrollo del pensamiento.Evaluary monitorear el proceso de planificacion y desarrollo de la enseñanza en todos los estamentos delestablecimiento.Utilizar la información recogida durante las activ. de aprend. y en cada proceso de eval. comoinsumo relevante para la definición de las estrategias de enseñanza a utilizar.

10.4 Gestión Curricular


1 Evaluar y monitorear el proceso de planificación y desarrollo de la enseñanza en todos los niveles 04/2011 12/2011

2 Favorecer y promover ambientes propicios para el aprendizaje 05/2011 12/2011

3Retroalimentar con información recogida para definir estrategias de enseñanza y de apoyo a losalumn 04/2011 12/2011

Nombre Acción Evaluar y monitorear el proceso de planificación y desarrollo de la enseñanza en todos los niveles

Descripción Revisión de planificaciones diarias y mensuales de 5° a 8°Realizar acompañamiento al aula NB3 a NB6Realizar observación al aula NT1 A NB2 de acuerdo a Programa PACEvaluar avances de los estudiantes de acuerdo a programación de Programa PACCalendarizar y distribuir a la comunidad escolar calendarios de evaluaciones




Nombre Acción Favorecer y promover ambientes propicios para el aprendizaje

Descripción - Monitorear el uso de la Biblioteca CRA por lo menos una vez al mes en cada curso.-Monitorear el uso de los espacios de aprendizaje: CRA, Laboratorio Móvil de Ciencias, TIC's. Laboratorio decomputación, etc.

Responsable Director-UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Retroalimentar con información recogida para definir estrategias de enseñanza y de apoyo a los alumn

Descripción -Definir tiempos y espacios para realizar retroalimentación.-Coordinar los espacios para la toma de decisiones en función de la información recogida en los cuatro sectoresdel plan.

Responsable UTP-DIRECTOR


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Lograr articular Ed. Parvularia con 1° año Básico




1 Articulación de Ed.Parvularia con 1° año de Ed Básica. 05/2011 11/2011

Nombre Acción Articulación de Ed.Parvularia con 1° año de Ed Básica.

Descripción Implementar estrategia "Lectura Pública" de acuerdo a programa Fomento Lector una vez a la semana.




10.5 Recursos

10.6 Recursos

Objetivo Esperado Fortalecer y sistematizar los recursos de la escuela para mejorar los aprendizajes de los niños y niñas.


Apoyar y conducir el personal Docente y Asistente en el ejercicio de sus labores, proponiendo objetivosdesafiantes, reconocer sus logros y abrir espacio a nuevos liderazgos.Se debe asegurar el buen uso de los recursos financieros, materiales y/o pedagógicos, que se encuentraninstalados tales como: CRA-TicS-TEC-ENLACES y otros proyectos del MINEDUC y propios del colegio; acordecon el PEI y las metas de aprendizaje de los estudiantes.El Director debe gestionar la obtención de recursos formando redes de colaboración, promoviendo una gestiónque aproveche oportunidades, liderando procesos de búsqueda, negociación y vinculación de recursos a lasnecesidades del PEI


1 Contar con una secretaria para apoyo administrativo de la escuela 03/2011 12/2011

2 Mejorar implementación tecnológica 05/2011 12/2011

3 Disponer de personal especializado para funcionamiento de biblioteca. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contar con una secretaria para apoyo administrativo de la escuela

Descripción Contratar Secretaria

Responsable Corporación



Nombre Acción Mejorar implementación tecnológica

Descripción - Adquirir 12 notebook mínimo 3gb ram, disco 320gb,pantalla 14�,lector grabador CD-DVD, Wi-Fi,4 puertos USB, 1puerto para cable VGA, 12 mouse USB, 12 teclados USB- 1 televisor 40" LED - LCD con entrada USB,HDMI,VGA, entre otros.incluye soporte- 1 reproductor de DVD con puerto USB y Karaoke- 1 cámara fotográfica de Zoom 12x y 10 megapixeles- Servico de arriendo de Fotocopiadora




Nombre Acción Disponer de personal especializado para funcionamiento de biblioteca.

Descripción - Contratar Encargada biblioteca CRA




Objetivo Esperado Reconocer y valorar a las personas en la institución: sus capacidades, competencias y voluntades.



10.7 Convivencia


1 Confeccionar un Kárdex personal de los funcionarios del establecimiento. 06/2011 12/2011

Nombre Acción Confeccionar un Kárdex personal de los funcionarios del establecimiento.

Descripción -Mantener un Kárdex con la siguiente información: hoja de vida funcionaria,ficha con datos personales,certificadosde título, curriculum vitae actualizado,certificados de perfeccionamientos,otros documentos relacionados con sulabor.-Proponer incentivos y/o reconocimientos a los funcionarios que se destaquen en su labor.

Responsable Director



Objetivo Esperado Establecer nuevas estrategias y herramientas para fortalecer la convivencia escolar entre los actores de laescuela, mejorando los aprendizajes de niños y niñas


El establecimiento debe promover una cultura escolar donde los padres y apoderados sean consideradosprotagonistas del proceso de aprendizaje de los estudiantes.Propiciar un clima de trabajo favorable y al mismo tiempo, exigir altos criterios de cumplimiento, reconociendologros y promover lazos de confianza y apoyo mutuo entre todos los integrantes de la comunidad escolar.


1 Incorporar recursos humanos adecuados a satisfacer las necesidades de los niños(as) y la familia. 04/2011 12/2011

2Establecer mecanismos para hacer seguimiento del cumplimiento y efectividad del reglamento deconviv 04/2011 12/2011

3 Fortalecer el ámbito valórico de los niños y niñas a través de los objetivos transversales del currí 04/2011 12/2011

Nombre Acción Incorporar recursos humanos adecuados a satisfacer las necesidades de los niños(as) y la familia.

Descripción - Contratar los servicios profesionales para el apoyo sicológico educativo, además de coordinar y articularacciones con las instituciones y redes de servicios sociales competentes para, detectar, derivar y tratar problemassicológicos, sociales y necesidades educativas especiales de los alumnos.

Responsable Director-orientador



Nombre Acción Establecer mecanismos para hacer seguimiento del cumplimiento y efectividad del reglamento de conviv

Descripción - Confeccionar fichas de entrevistas con apoderados.- Formato de Comunicaciones frente a situaciones de Reglamentode Convivencia.- Horarios de atención a apoderados.- Calendarización de reuniones de apoderados- Comprometer a los padres en la asistencia de sus hijos a clases.

Responsable orientador



Nombre Acción Fortalecer el ámbito valórico de los niños y niñas a través de los objetivos transversales del currí

Descripción -Elaborar un plan anual de Orientación-Propiciar la participación en actividades propuestas por la escuela, ya sea de recreación o formales- Reuniones Comunales de Orientación

Responsable ORIENTADOR



11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

11.1.1 Matemática



Nº Indicador Fecha de Logro

1

El 100% de los niños(as)de 1° a 4°realizan evaluaciones PACEl 100% de los niños(as) de 5° a 8° realizan dos evaluaciones en el año-Realizar 3 jornadas de retroalimentación de los resultados. 12/2011

Indicador El 100% de los niños(as)de 1° a 4°realizan evaluaciones PACEl 100% de los niños(as) de 5° a 8° realizan dos evaluaciones en el año-Realizar 3 jornadas de retroalimentación de los resultados.

Fecha de Logro 12/2011

Fecha de Informe 12/2011

Responsable DIRECTOR-UTP

Medio de Verificacion - Registro de evaluaciones- Registro de jornada de retroalimentación




1 Planificaciones anuales,mensuales, diarias de NT1a 8° año 12/2011

Indicador Planificaciones anuales,mensuales, diarias de NT1a 8° año



Responsable UTP-DIrector

Medio de Verificacion registro de entrega de planificaciones anuales, mensuales y diarias.




1Realizar observación de clases 4 veces al año según PAC (1°a 4°) Realizar Observación al aula de 5° a 8°dos veces al año Realizar retroalimentación 4 veces de 1° a 4° y dos veces de 5° a 8 12/2011

Indicador Realizar observación de clases 4 veces al año según PAC (1°a 4°) Realizar Observación al aula de 5° a 8°dos veces al año Realizar retroalimentación 4 veces de 1° a 4° y dos veces de 5° a 8



11.1.2 Lenguaje y Comunicación


Medio de Verificacion Calendario de visitas al aulaRegistro de observación al aulaRegistro de retroalimentación de observación al aula y toma de decisiones.




1Asistencia a Grupo Diferencial y Programa de Integración en un promedio de 80 %Asistencia a Reforzamiento Educativo de un 80% Asistencia de Atención psicologica de un 80% 12/2011

Indicador Asistencia a Grupo Diferencial y Programa de Integración en un promedio de 80 %Asistencia a Reforzamiento Educativo de un 80% Asistencia de Atención psicologica de un 80%




Medio de Verificacion Registro de asistencia a Grupo Diferencial y Programa de IntegraciónRegistro de asistencia reforzamientoRegistro de asistencia a psicóloga




1

Asistencia mensual de un 90% de los niños(as) a clases

Asistencia del 100% de los estudiantes a evaluaciones PAC y de 5º a 8º 12/2011

Indicador Asistencia mensual de un 90% de los niños(as) a clases

Asistencia del 100% de los estudiantes a evaluaciones PAC y de 5º a 8º



Responsable DIRECTOR-ELE

Medio de Verificacion Registro de asistencia a clases en forma mensualReporte de evaluaciones




1

El 100% de los niños(as)de 1° a 4°realizan evaluaciones PACEl 90% de los niños(as) de 5° a 8° rinden dos evaluaciones de comprensión lectora en el añoEl 90% de los niños(as) rinden dos evaluación de veloc.lectora en el año 12/2011

Indicador El 100% de los niños(as)de 1° a 4°realizan evaluaciones PACEl 90% de los niños(as) de 5° a 8° rinden dos evaluaciones de comprensión lectora en el añoEl 90% de los niños(as) rinden dos evaluación de veloc.lectora en el año



Responsable UTP-DIrector

Medio de Verificacion Reportes de evaluación PACReportes de evaluación en comprensión lectora 5° a 8° añoReportes de evaluación en velocidad lectora 2° a 8° año




1Implementación de Programa Apoyo CompartidoPlanificar de acuerdo a un modelo consensuado desde 5° a 8° 12/2011

Indicador Implementación de Programa Apoyo CompartidoPlanificar de acuerdo a un modelo consensuado desde 5° a 8°



Responsable UTP

Medio de Verificacion Registro en libro de clases las clases PAC (NT1 a 4°)Registro entrega planificación anual,mensual y diaria.desde 5°a 8°año




1

Realizar observación de clases 4 veces al año según PAC (1°a 4°)Realizar Observación al aula de 5° a 8° dos veces al añoRealizar retroalimentación 4 veces de 1° a 4° y dos veces de 5° a 8° 12/2011

Indicador Realizar observación de clases 4 veces al año según PAC (1°a 4°)Realizar Observación al aula de 5° a 8° dos veces al añoRealizar retroalimentación 4 veces de 1° a 4° y dos veces de 5° a 8°



Responsable UTP-ELE

Medio de Verificacion calendario de visitas al aulaRegistro de observación al aularegistro de retroalimentación y toma de decisiones.




1

Asistencia a Grupo Diferencial y Programa de Integración en un promedio de 80 %Asistencia a Reforzamiento Educativo de un 80%Asistencia de Atención psicologica de un 80% 12/2011

Indicador Asistencia a Grupo Diferencial y Programa de Integración en un promedio de 80 %Asistencia a Reforzamiento Educativo de un 80%Asistencia de Atención psicologica de un 80%




11.1.3 Ciencias Naturales

Medio de Verificacion registro de asistencia a Grupo Diferencialregistro de asistencia a programa de Integraciónregistro de asistencia d Reforzamiento Educativoregistro de asistencia a atención de psicologa.




1

Asistencia mensual de un 90% de los niños(as) a clases

Asistencia del 100% de los estudiantes a evaluaciones PAC y de 5º a 8º 12/2011

Indicador Asistencia mensual de un 90% de los niños(as) a clases

Asistencia del 100% de los estudiantes a evaluaciones PAC y de 5º a 8º




Medio de Verificacion Registro de asistencia mensual por curso

Reporte de evaluaciones lectora en comprensión lectora

Reporte de evaluaciones en velocidad lectora




1 Realizar como mínimo dos evaluaciones al año para ver avances en los aprendizajes de los estudiantes. 12/2011

Indicador Realizar como mínimo dos evaluaciones al año para ver avances en los aprendizajes de los estudiantes.



Responsable Coordinador ECBI (ATE)

Medio de Verificacion Pruebas escritasRegistro resultados.Registro retroalimentación a docentes




1 Planificación de clases de acuerdo a requerimientos ECBI 12/2011

Indicador Planificación de clases de acuerdo a requerimientos ECBI




Medio de Verificacion Planificaciones escritas:anual-mensual-diariaRegistro de entrega planificaciones:anual, mensual y diaria .Registro Observación de clases 2 veces al añoRegistro retroalimentación 2 en el año




1 realizar observación de clases con su posterior retroalimentación por lo menos dos veces en el año 12/2011

Indicador realizar observación de clases con su posterior retroalimentación por lo menos dos veces en el año




Medio de Verificacion Registro de observación de clases (2)Registro retroalimentación (2)




1

El 100% de als. con NEE asistan a Grupo Diferencial y Programa de Integración.Asistencia del 90% de las clases y talleres de refuerzo pedagógico.Asistencia a psicologa del 100% de los niños con dificultades.Asistencia de niños y niñas al 80% de actividades extraescolares. 12/2011

Indicador El 100% de als. con NEE asistan a Grupo Diferencial y Programa de Integración.Asistencia del 90% de las clases y talleres de refuerzo pedagógico.Asistencia a psicologa del 100% de los niños con dificultades.Asistencia de niños y niñas al 80% de actividades extraescolares.




Medio de Verificacion Registro asistencia a Grupo DiferencialRegistro asistencia a IntegraciónRegistro fotográfico o filmaciones de actividades.Registro de asistencia o participación a actividades.




1Asistencia del 90 % a clases de los alumnos.Participación de padres a lo menos en una actividad.relacionadas con las ciencias. 12/2011

Indicador Asistencia del 90 % a clases de los alumnos.Participación de padres a lo menos en una actividad.relacionadas con las ciencias.




Medio de Verificacion Registro de asistencia a clases de Ciencias Naturales.Registro asistencia a actividades con apoderados.

11.1.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales




1 Evaluar aprendizajes dos veces al año. Retroalimentación de los resultados. 12/2011

Indicador Evaluar aprendizajes dos veces al año. Retroalimentación de los resultados.




Medio de Verificacion Registro y reporte de evaluacionesRegistro de retroalimentación




1Planificar con formato consensuado por el establecimiento. Control de planificaciones diarias una vez a lasemana. Calendarización de las evaluaciones en forma semestral. 12/2011

Indicador Planificar con formato consensuado por el establecimiento. Control de planificaciones diarias una vez a lasemana. Calendarización de las evaluaciones en forma semestral.




Medio de Verificacion Registro de planificaciones. Registro de entrega de planificaciones diaria. Calendario de evaluaciones por semestre.




1 Realizar observación de clases con su posterior retroalimentación por lo menos dos veces en el año 12/2011

Indicador Realizar observación de clases con su posterior retroalimentación por lo menos dos veces en el año




Medio de Verificacion Registro con Observación de clases Registro con retroalimentación y decisiones tomadas.



11.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

11.2.1 Liderazgo


1

El 100% de als. con NEE asistan a Grupo Diferencial y Programa de Integración. Asistencia del 90% de lasclases y talleres de refuerzo pedagógico. Asistencia a psicologa del 100% de los niños con dificultades.Asistencia de niños y niñas al 80% de actividades extraescolares. 12/2011

Indicador El 100% de als. con NEE asistan a Grupo Diferencial y Programa de Integración. Asistencia del 90% de lasclases y talleres de refuerzo pedagógico. Asistencia a psicologa del 100% de los niños con dificultades.Asistencia de niños y niñas al 80% de actividades extraescolares.




Medio de Verificacion Registro de Asistencia a Grupo Diferencial y Programa de IntegracónRegistro de Asistencia de estudiantes a psicologa.Registro de participación en actividades: filmaciones, fotos, asistencia.




1Asistencia del 90 % a clases de los alumnos. Participación de padres a lo menos en una actividadrelacionadas con las ciencias sociales 12/2011

Indicador Asistencia del 90 % a clases de los alumnos. Participación de padres a lo menos en una actividadrelacionadas con las ciencias sociales




Medio de Verificacion Registro de asistencia a clases.Registro audiovisuales como filmaciones, fotografía y actos

Objetivo Esperado Fortalecer acciones para mejorar la coordinación y retroalimentación del equipo técnico pedagógico

Conclusiones delDiagnostico



1

Participar en actividades de formación y capacitación de equipo técnico pedagógico (ELE) Seguimiento yavances de los aprendizajes a través del Programa PAC Establecer redes para ir en apoyo de los alumnosprioritarios Garantizar los tiempos de desarrollo de los aprendizajes Estimular la participación de la familia enel proceso de aprendizajes de sus hijos(as) 12/2011

Indicador Participar en actividades de formación y capacitación de equipo técnico pedagógico (ELE) Seguimiento yavances de los aprendizajes a través del Programa PAC Establecer redes para ir en apoyo de los alumnosprioritarios Garantizar los tiempos de desarrollo de los aprendizajes Estimular la participación de la familia enel proceso de aprendizajes de sus hijos(as)



11.2.2 Gestión Curricular

Responsable ELE

Medio de Verificacion Actas de reuniones ELEReportes de evaluaciones PACRegistro de observación de clases

Objetivo Esperado Establecer mecanismos permanentes que permitan publicar, difundir y promover acciones que realiza elestablecimiento.




1

Preparación información y contenido para el sitio web. -Confección y distribuición de trípticos informativos a lacomunidad educativa. -Fotografía y filmaciones. -Coordinación de entrevistas de prensa. Publicaciones enprensa radial y televisa. - Programas de prensa. 12/2011

Indicador Preparación información y contenido para el sitio web. -Confección y distribuición de trípticos informativos a lacomunidad educativa. -Fotografía y filmaciones. -Coordinación de entrevistas de prensa. Publicaciones enprensa radial y televisa. - Programas de prensa.




Medio de Verificacion Publicaciones en página WebFotografías de actividades que participa la escuelaFilmaciones de actividades escolaresPublicaciones en radio y televisión

Objetivo Esperado Consolidar un equipo técnico pedagógico que tenga como prioridad el seguimiento, supervisión y evaluación delos procesos pedagógicos




1

Revisión de planificaciones diarias y mensuales de 5° a 8° Realizar acompañamiento al aula NB3 a NB6Realizar observación al aula NT1 A NB2 de acuerdo a Programa PAC Evaluar avances de los estudiantes deacuerdo a programación de Programa PAC Calendarizar y distribuir a la comunidad escolar calendarios deevaluaciones 12/2011

2- Monitorear el uso de la Biblioteca CRA por lo menos una vez a la semana en cada curso. -Monitorear el usode los espacios de aprendizaje: CRA, Laboratorio Móvil, TIC's. Laboratorio de computación, etc. 12/2011

3 Implementar estrategia "Lectura Pública" de acuerdo a programa Fomento Lector una vez a la semana. 12/2011

Indicador Revisión de planificaciones diarias y mensuales de 5° a 8° Realizar acompañamiento al aula NB3 a NB6Realizar observación al aula NT1 A NB2 de acuerdo a Programa PAC Evaluar avances de los estudiantes deacuerdo a programación de Programa PAC Calendarizar y distribuir a la comunidad escolar calendarios deevaluaciones



Responsable UTP

Medio de Verificacion Registro de PlanificacionesRegistro de Observación al aulaReportes de evaluaciónCalendario de evaluacionesRegistro de entrega de calendario de evaluaciones

11.2.3 Recursos

Indicador - Monitorear el uso de la Biblioteca CRA por lo menos una vez a la semana en cada curso. -Monitorear el usode los espacios de aprendizaje: CRA, Laboratorio Móvil, TIC's. Laboratorio de computación, etc.




Medio de Verificacion Registro de prestamos de librosRegistro de uso dela bibliotecaRegistro de uso de espacios de aprendizaje

Indicador Implementar estrategia "Lectura Pública" de acuerdo a programa Fomento Lector una vez a la semana.




Medio de Verificacion Registro de actividad en libros de clasesFotografias

Objetivo Esperado Fortalecer y sistematizar los recursos de la escuela para mejorar los aprendizajes de los niños y niñas.




1 Contratar secretaria 06/2011

2 Contratar Encargada biblioteca CRA 06/2011

Indicador Contratar secretaria




Medio de Verificacion Contrato de trabajo de secretaria para el establecimiento.

Indicador Contratar Encargada biblioteca CRA




Medio de Verificacion Contrato de Trabajo de encargada de Biblioteca para el establecimiento.

Objetivo Esperado Reconocer y valorar a las personas en la institución: sus capacidades, competencias y voluntades.



11.2.4 Convivencia


1

-Mantener un Kárdex con la siguiente información: hoja de vida funcionaria,ficha con datospersonales,certificados de título, curriculum vitae actualizado,certificados de perfeccionamientos,otrosdocumentos relacionados con su labor. -Proponer incentivos y/o reconocimientos a los funcionarios que sedestaquen en su labor. 12/2011

Indicador -Mantener un Kárdex con la siguiente información: hoja de vida funcionaria,ficha con datospersonales,certificados de título, curriculum vitae actualizado,certificados de perfeccionamientos,otrosdocumentos relacionados con su labor. -Proponer incentivos y/o reconocimientos a los funcionarios que sedestaquen en su labor.




Medio de Verificacion Kardex con hoja de vida de los funcionarios, certificados, curriculum, perfeccionamientos, incentivos yreconocimientos, entre otros.

Objetivo Esperado Establecer nuevas estrategias y herramientas para fortalecer la convivencia escolar entre los actores de laescuela, mejorando los aprendizajes de niños y niñas


El establecimiento debe promover una cultura escolar donde los padres y apoderados sean consideradosprotagonistas del proceso de aprendizaje de los estudiantes.Propiciar un clima de trabajo favorable y al mismo tiempo, exigir altos criterios de cumplimiento, reconociendologros y promover lazos de confianza y apoyo mutuo entre todos los integrantes de la comunidad escolar.


1Coordinar y articular acciones con las instituciones y redes de servivcios sociales competentes para detectar,derivar y tratar problemas sicológicos, sociales y necesidades educativas especiales de los alumnos. 12/2011

2

Confeccionar fichas de entrevistas con apoderados. - Formato de Comunicaciones frente a situaciones deReglamento de Convivencia. - Horarios de atención a apoderados. - Calendarización de reuniones deapoderados - Comprometer a los padres en la asistencia de sus hijos a clases. 12/2011

3Elaborar un plan anual de Orientación -Propiciar la participación en actividades propuestas por la escuela, yasea de recreación o formales - Reuniones Comunales de Orientación 12/2011

Indicador Coordinar y articular acciones con las instituciones y redes de servivcios sociales competentes para detectar,derivar y tratar problemas sicológicos, sociales y necesidades educativas especiales de los alumnos.




Medio de Verificacion Registro de entrevistas con instituciones sociales y redes de apoyo que atienden a los niños delestablecimiento.

Indicador Confeccionar fichas de entrevistas con apoderados. - Formato de Comunicaciones frente a situaciones deReglamento de Convivencia. - Horarios de atención a apoderados. - Calendarización de reuniones deapoderados - Comprometer a los padres en la asistencia de sus hijos a clases.




Medio de Verificacion Ficha de entrevista de apoderados.Comunicación escrita a apoderadosHorario de atención a apoderadosCalendario de reuniones de apoderados por cursoRegistro de asistencia de los cursos

Indicador Elaborar un plan anual de Orientación -Propiciar la participación en actividades propuestas por la escuela, yasea de recreación o formales - Reuniones Comunales de Orientación



Responsable Orientación

Medio de Verificacion Plan de OrientaciónRegistros fotográficos de participación de apoderados.Registros de asistencia a reuniones a apoderados.Registro de resumen de asistencia a reuniones

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Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) … DE MEJORAMIENTO2011.pdf · Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) Datos Generales Tipo de Enseñanza RBD 8417