of 18 /18
i PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NGEMPLAK KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2014) SKRIPSI Oleh: Andani Putri Pambudi K7410011 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2014 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD ...eprints.uns.ac.id/18640/1/COVER.pdf · kooperatif tipe stad (student teams achievement division) dan tgt (team games

  • Author
    voquynh

  • View
    217

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD...

  • i

    PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT

    (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR

    AKUNTANSI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (STUDI

    EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1

    NGEMPLAK KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2014)

    SKRIPSI

    Oleh:

    Andani Putri Pambudi

    K7410011

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    JUNI 2014

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • ii

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini

    Nama : Andani Putri Pambudi

    NIM : K7410011

    Jurusan/Program Studi : P.IPS/Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi

    menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENGARUH PENERAPAN

    MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS

    ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)

    TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MINAT

    BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI IPS SMA

    NEGERI 1 NGEMPLAK KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2014) benar-

    benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

    dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

    daftar pustaka.

    Apabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

    saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

    Surakarta, Juni 2014

    Yang membuat pernyataan

    Andani Putri Pambudi

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • iii

    PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

    TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT

    (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR

    AKUNTANSI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (STUDI

    EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1

    NGEMPLAK KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2014)

    Oleh:

    Andani Putri Pambudi

    K7410011

    Skripsi

    diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

    Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

    Program Studi Pendidikan Ekonomi,

    Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    JUNI 2014

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • iv

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • v

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • vi

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • vii

    MOTTO

    Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

    - Thomas Alva Edison

    Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.

    Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi. - Ernest Newman

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • viii

    PERSEMBAHAN

    Terima kasih kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat

    dan hidayahnya. Kupersembahkan karya sederhana ini sebagai bentuk syukur dan

    terima kasihku kepada semua pihak yang telah mendukung dalam penelitian.

    1. Ibu Triyani Yuliasih dan Bapak Hardani yang aku cintai dan aku sayangi.

    Mereka selalu memberikan dukungan, semangat dan doa atas keberhasilan

    serta kelancaran.

    2. Erna Sulistyawati dan Dwiana Kurniawati kakakku yang telah memberikan

    semangat dan perhatian.

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • ix

    ABSTRAK

    Andani Putri Pambudi. K7410011. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU

    SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN 2014). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh antara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan TGT (Team Games Tournament) terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi, 2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang mempunyai minat belajar tinggi dan siswa yang mempunyai minat belajar rendah terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi, dan 3) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar siswa tehadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi.

    Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Kabupaten Boyolali. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik random sampling sebanyak 57 siswa, diantaranya kelas XI IPS 1 menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebanyak 29 siswa dan kelas XI IPS 4 menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TGT sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket untuk variabel minat siswa dan tes untuk variabel hasil belajar akuntansi. Teknik analisis data menggunakan analisis Two-Way Anova atau analisis variansi dua jalur dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors Significance Correction dari Kolmogorov-Smirnow dan uji homogenitas dengan uji F Levene Statistic. Taraf signifikansi penelitian sebesar 0.05 (5%).

    Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) terhadap hasil belajar akuntansi (Fhitung= 18.205 > Ftabel= 4.08 dan p = 0.000; p < 0.05), (2) terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang mempunyai minat belajar tinggi dengan siswa yang mempunyai minat belajar rendah terhadap hasil belajar akuntansi (Fhitung = 151.489 > Ftabel = 4.08 dan p = 0.000; p < 0.05), dan (3) terdapat pengaruh interaksi antara penerapan model pembelajaran dengan minat belajar siswa terhadap hasil belajar akuntansi (Fhitung = 4.201 > Ftabel = 4.08 dan p = 0.045; p < 0.05).

    Kata kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement

    Division), TGT (Team Games Tournament), Minat Belajar, dan Prestasi Belajar Akuntansi

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • x

    ABSTRACT

    Andani Putri Pambudi. K7410011. THE EFFECT OF THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TYPE ON THE ACCOUNTING LEARNING RESULT INTEREST (AN EXPERIMENTAL STUDY TO THE STUDENTS IN GRADE XI OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 OF NGEMPLAK, BOYOLALI YEAR 2014). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta June 2014. The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of effect between the application of the cooperative learning model of the STAD type and that of the Team Games Tournament (TGT) on the Accounting learning result; (2) the difference of effect between the students with the high learning interest and those with the low learning interest on the Accounting learning result; and (3) the interaction effect between the application of the learning models and the This research used the experimental quantitative research method. The population of the research was all of the students in Grade XI of Social Science Program State Senior High School 1 of Ngemplak, Boyolali. The samples of the research were taken by using the random sampling technique and consisted of 57 students, 29 students from Grade XI of Social Science Program 1 of the school, and 28 students from Grade XI of Social Science Program 4 of the school. The former applied the cooperative learning model of the STAD type whereas the latter used the cooperative learning model of the TGT type. The data of the

    learning interest and test for the variable of the Accounting learning result. The data were analyzed by using the two-way analysis of variance (ANOVA) with the pre-requisite tests of normality test by using Liliefors Significance Correction claimed by Kolmogorove-Smirnow and homogeneity test with F test of Levene Statistic at the significance level of 0.05 (5%). The results of the research are as follows: (1) there is a difference of effect between the students instructed with the cooperative learning model of the STAD type and those instructed with the Team Games Tournament (TGT) on the Accounting learning result as indicated by the value of (Fobs= 18.205 > Ftabel= 4.08 and p = 0.000; p < 0.05), (2) there is a difference of effect between the students with the high learning interest and those with the low learning interest on the Accounting learning result as signified by the value of (Fobs = 151.489 > Ftabel = 4.08 and p = 0.000; p < 0.05), and (3) there is an interaction effect between the application of the leaAccounting learning result as shown by the value of (Fobs = 4.201 > Ftabel = 4.08 and p = 0.045; p < 0.05). Keywords: The cooperative learning model, STAD type, TGT type, learning interest,

    and learning achievement in Accounting

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xi

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang selalu memberikan

    rahmat, hidayah, dan kenikmatan sehingga dalam keteguhan hati dan kerja keras

    penulis masih diberi kesempatan untuk mengerjakan dan menyusun skripsi yang

    berjudul pe STAD (Student

    Teams Achievement Division) dan TGT (Team Games Tournament) terhadap Hasil

    Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun 2014).

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

    mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi,

    Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak

    mungkin dapat terwujud tanpa adanya bantuan dan peran serta dari berbagai

    pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih

    kepada yang terhormat:

    1. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak. selaku Dosen

    pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan,

    pengarahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

    2. Drs. Sukirman, MM dan Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si selaku Tim

    penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

    Maret Surakarta.

    3. Bapak/Ibu dosen BKK Pendidikan Akuntansi Program Studi Pendidikan

    Ekonomi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

    ilmu yang bermanfaat.

    4. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Ketua BKK Pendidikan Akuntansi Program Studi

    Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret.

    5. Dr. Wiedy Murtini selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas

    Sebelas Maret Surakarta.

    6. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

    Sosial

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xii

    7. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    8. Drs. Wahyu Purnomojati, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Ngemplak

    Kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin untuk mengumpulkan data yang

    diperlukan dan melaksanakan penelitian.

    9. Marwoto, S.Pd selaku guru Akuntansi dan siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 3,

    dan XI IPS 4 SMA Negeri 1 Ngemplak Kabupaten Boyolali yang bersedia

    berpartisipasi dalam penelitian.

    Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

    semaksimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang terbaik, untuk itu dengan

    segala kerendahan hati penulis mengaharapkan kritik dan saran yang membangun

    demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat khususnya

    bagi penulis dan pihak-pihak lain yang membutuhkan.

    Surakarta, Juni 2014

    Penulis,

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xiii

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

    HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii

    HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

    HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

    HALAMAN REVISI ................................................................................... v

    HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... vi

    HALAMAN MOTTO .................................................................................. vii

    HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. viii

    HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. ix

    ABSTRACT ................................................................................................... x

    KATA PENGANTAR ................................................................................. xi

    DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii

    DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

    DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

    DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang ..................................................................... 1

    B. Rumusan Masalah ................................................................ 6

    C. Tujuan Penelitian ................................................................. 7

    D. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

    BAB II KAJIAN PUSTAKA

    A. Kajian Teori

    1. Belajar ............................................................................ 9

    2. Model Pembelajaran ...................................................... 14

    3. Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 17

    4. STAD (Student Teams Achievement Division) .............. 25

    5. TGT (Team Games Tournament) ................................... 32

    6. Hasil Belajar ................................................................... 37

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xiv

    7. Minat Belajar ................................................................. 42

    8. Pembelajaran Akuntansi ................................................ 45

    B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 50

    C. Kerangka Berpikir ................................................................ 51

    D. Hipotesis .............................................................................. 55

    BAB III METODE PENELITIAN

    A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 57

    B. Rancangan/Desain Penelitian ............................................... 58

    C. Populasi dan Sampel ............................................................ 59

    D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................... 60

    E. Pengumpulan Data ............................................................... 61

    F. Validasi Instrumen Penelitian .............................................. 62

    G. Analisis Data ........................................................................ 64

    BAB IV HASIL PENELITIAN

    A. Deskripsi Data ...................................................................... 67

    B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................ 77

    C. Pengujian Hipotesis ............................................................. 81

    D. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................... 84

    BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

    A. Simpulan .............................................................................. 91

    B. Implikasi .............................................................................. 92

    C. Saran .................................................................................... 94

    DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 96

    LAMPIRAN ................................................................................................. 99

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xv

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar 2. 1 Games Ruler ......................................................................... 33

    Gambar 2. 2 Assignment to Tournament Tables ....................................... 34

    Gambar 2. 3 Kerangka Berpikir ................................................................ 55

    Gambar 2. 4 Model Analisis ..................................................................... 56

    Gambar 4. 1 Hasil Belajar Akuntansi Keseluruhan .................................. 68

    Gambar 4. 2 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) .......... 69

    Gambar 4. 3 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) 70

    Gambar 4. 4 Hasil Belajar Akuntansi Siswa dengan Minat Belajar Tinggi 71

    Gambar 4. 5 Hasil Belajar Akuntansi Siswa dengan Minat Belajar Rendah .. 72

    Gambar 4. 6 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD bagi Siswa yang Memiliki Minat Tinggi 73

    Gambar 4. 7 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD bagi Siswa yang Memiliki Minat Rendah ....... 74

    Gambar 4. 8 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT bagi Siswa yang Memiliki Minat Tinggi ........... 75

    Gambar 4. 9 Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT bagi Siswa yang Memiliki Minat Rendah ......... 76

    Gambar 4.10 Grafik Normal Plot pada Kelompok STAD ......................... 78

    Gambar 4.11 Grafik Normal Plot pada Kelompok TGT ........................... 78

    Gambar 4.12 Grafik Normal Plot pada Minat Tinggi ................................ 79

    Gambar 4.13 Grafik Normal Plot pada Minat Rendah .............................. 79

    Gambar 4.14 Pengaruh antara model pembelajaran dengan hasil belajar siswa ..................................................................................... 82

    Gambar 4.15 Pengaruh antara minat belajar dengan hasil belajar siswa ... 83

    Gambar 4.16 Pengaruh interaksi model pembelajaran dengan minat belajar terhadap hasil belajar siswa .................................................... 84

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xvi

    DAFTAR TABEL

    Tabel 2. 1 Fase dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif .................. 25

    Tabel 2. 2 Perhitungan Poin Kemajuan .................................................. 30

    Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian ................................................................... 57

    Tabel 3. 2 Rancangan/Desain Penelitian ................................................ 58

    Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi secara Keseluruhan 68

    Tabel 4. 2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) ...... 69

    Tabel 4. 3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Model Pembelajaran TGT (Team Games Tournament) ........................... 70

    Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi bagi Siswa dengan Minat Belajar Tinggi ........................................................... 71

    Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi bagi Siswa dengan Minat Belajar Rendah ......................................................... 72

    Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) bagi Siswa yang Memiliki Minat Tinggi ............. 73

    Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) bagi Siswa yang Memiliki Minat Rendah ............ 74

    Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) bagi Siswa yang Memiliki Minat Tinggi ............................ 75

    Tabel 4. 9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) bagi Siswa yang Memiliki Minat Rendah .......................... 76

    Tabel 4.10 Uji Normalitas terhadap Data Hasil Belajar Akuntansi dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan TGT (Team Games Tournament) ......................................................................... 77

    Tabel 4.11 Uji Normalitas terhadap Data Hasil Belajar Akuntansi dengan Minat Belajar Siswa .......................................................................... 79

    Tabel 4.12 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Metode Pembelajaran ....................................................................... 80

    Tabel 4.13 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Minat Belajar ..................................................................................... 80

    Tabel 4.14 Uji Hipotesis dengan Uji Two-Way Anova ............................ 81

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xvii

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Akuntansi ....................................... 100

    Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STAD ......................... 111

    Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TGT ........................... 126

    Lampiran 4 Kisi-kisi Angket Minat Belajar ............................................ 142

    Lampiran 5 Uji Coba Angket Minat Belajar ........................................... 143

    Lampiran 6 Angket Minat Belajar setelah Uji Coba ............................... 147

    Lampiran 7 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ................................................... 151

    Lampiran 8 Soal Tes Hasil Belajar dan Kunci Jawaban ......................... 152

    Lampiran 9 Daftar Responden Uji Instrumen Penelitian ........................ 158

    Lampiran 10 Hasil Uji Coba Angket Minat Belajar .................................. 159

    Lampiran 11 Uji Validitas Angket Minat Belajar ..................................... 164

    Lampiran 12 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ................................. 189

    Lampiran 13 Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar ......................................... 190

    Lampiran 14 Uji Validitas Tes Hasil Belajar ............................................ 191

    Lampiran 15 Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar ........................................ 192

    Lampiran 16 Daftar Hadir Siswa Kelas XI IPS 3 ...................................... 193

    Lampiran 17 Data Uji Kesetaraan Sampel ................................................ 194

    Lampiran 18 Hasil Uji Kesetaraan Sampel dengan Uji-t .......................... 196

    Lampiran 19 Hasil Minat Belajar Siswa Kelompok STAD ...................... 197

    Lampiran 20 Hasil Minat Belajar Siswa Kelompok TGT ......................... 201

    Lampiran 21 Hasil Belajar Kelompok STAD ........................................... 205

    Lampiran 22 Hasil Belajar Kelompok TGT .............................................. 206

    Lampiran 23 Data Hasil Penelitian Kelompok STAD .............................. 207

    Lampiran 24 Data Hasil Penelitian Kelompok TGT ................................. 208

    Lampiran 25 Daftar Hadir Siswa Kelas Kelompok STAD ....................... 209

    Lampiran 26 Daftar Hadir Siswa Kelas Kelompok TGT .......................... 211

    Lampiran 27 Deskripsi Data ...................................................................... 213

    Lampiran 28 Uji Normalitas ...................................................................... 225

    Lampiran 29 Uji Homogenitas ................................................................... 229

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user

  • xviii

    Lampiran 30 Two Way Anova .................................................................... 230

    Lampiran 31 Foto Pembelajaran STAD .................................................... 233

    Lampiran 32 Foto Pembelajaran TGT ....................................................... 235

    Lampiran 33 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................ 237

    Lampiran 34 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .. 238

    Lampiran 35 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................... 239

    perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

    commit to user