Click here to load reader

Penelitian Kausal Komparatif

  • View
    3.009

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Frankel, Jack R. 1993. How To Design and Evaluate Research in Education. San Fransisco: Universitas San Fransisco

Text of Penelitian Kausal Komparatif

PENELITIAN KAUSAL KOMPARATIFDitujukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian

(Prof. Dr. Fransisca Sudargo Tapilow, M.Pd.)

Oleh: Eka Sutawijaya S.A. Rahmi Wulandiani Robi Bhakti Awaludin Wenidya Fitri Chaniago

PENELITIAN KAUSAL KOMPARATIF

PROGRAM PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

Dalam penelitian kausal-komparatif, peneliti mencoba untuk menentukan penyebab atau konsekuensi dari perbedaan yang sudah ada di antara kelompok individu. Akibatnya, kadang-kadang penelitian kausal komparatif dianggap sama dengan penelitian korelasional sebagai bentuk penelitian asosiasional, karena keduanya menggambarkan kondisi yang sudah ada. Misalnya seorang peneliti bisa mengamati bahwa dua kelompok individu berbeda pada beberapa variabel (seperti gaya mengajar) dan kemudian berusaha untuk menentukan alasan atau hasil perbedaan ini. Bagaimanapun perbedaan antara kelompok telah terjadi. Karena kedua efek dan dugaan penyebab telah terjadi dan dipelajari dalam retrospeksi, penelitian kausal-komparatif kadang-kadang juga disebut sebagai penelitian expost facto (dari bahasa Latin: "setelah fakta"). Hal ini berbeda dengan studi eksperimental dimana peneliti menciptakan perbedaan antara atau di antara kelompok-kelompok dan kemudian membandingkan kinerja mereka (pada satu atau lebih variabel terikat) untuk menentukan dampak dari perbedaan yang diciptakan. Perbedaan kelompok variabel dalam penelitian kausal-komparatif adalah variabelnya yang tidak dapat dimanipulasi (seperti etnis) atau yang mungkin telah dimanipulasi tapi untuk satu alasan atau hal yang lain belum (seperti gaya mengajar). Kadang-kadang kendala etis mencegah variabel untuk dimanipulasi, sehingga mencegah efek-efek variasi dalam variabel yang sedang diteliti melalui suatu studi eksperimental. Misalnya seorang peneliti mungkin akan tertarik untuk meneliti efek dari diet pada anak yang sangat muda. Pertimbangan etis mungkin mencegah peneliti untuk sengaja memvariasikan diet bagi anak-anak. Penelitian kausal komparatif akan memungkinkan peneliti untuk mempelajari efek dari diet jika ia bisa menemukan sekelompok anak-anak yang telah melakukan usaha diet. Peneliti kemudian bisa membandingkan mereka dengan kelompok serupa dari anakanak yang belum pernah melakukan diet. Banyak penelitian dalam bidang kedokteran dan sosiologi yang merupakan penelitian kausal-komparatif. Contoh lain adalah perbandingan dari para ilmuwan dan insinyur dalam hal orisinalitas mereka. Seperti dalam penelitian korelasional, penjelasan atau prediksi dapat dibuat dari variabel yang satu ke yang lain; orisinalitas bisa diprediksi dari keanggotaan kelompok; atau keanggotaan kelompok dapat diprediksi dari orisinalitas. Namun, sebagian besar studi tersebut mencoba untuk mengeksplorasi sebab-akibat daripada mendorong prediksi. Apakah ''originally" orang lebih cenderung menjadi ilmuwan? Apakah ilmuwan menjadi lebih asli karena mereka masuk dalam pekerjaan mereka? Dan lain sebagainya. Perhatikan bahwa penelitiankorelasional mungkin lebih baik, tetapi itu tidak tepat ketika salah satu

variabel (dalam hal ini sifat dari kelompok-kelompok) merupakan variabel kategoris. Berikut adalah beberapa contoh dari berbagai jenis penelitian kausal-komparatif. Tipe 1: Eksplorasi akibat (variabel terikat) disebabkan oleh keanggotaan dalam kelompok tertentu Pertanyaan: Apakah ada perbedaan kemampuan yang disebabkan oleh gender? Hipotesis penelitian: Wanita memiliki kemampuan linguistik yang lebih besar daripada laki-laki. Tipe 2: Eksplorasi penyebab (variabel bebas) keanggotaan kelompok Pertanyaan: Apa yang menyebabkan individu untuk bergabung dalam geng? Penelitian Hipotesis: Individu yang menjadi anggota geng memiliki kepribadian lebih agresif daripada individu yang bukan anggota geng. Tipe 3: Eksplorasi konsekuensi (tergantung variabel) dari intervensi Pertanyaan: Bagaimana siswa yang diajarkan dengan Metode inquiri bereaksi terhadap propaganda? Penelitian Hipotesis: Siswa yang diajarkan dengan metode inquiri yang lebih kritis terhadap propaganda dari pada mereka yang diajarkan dengan metode ceramah. Penelitian kausal komparatif telah sering digunakan untuk mempelajari perbedaan antara pria dan wanita. Penelitian telah menunjukkan keunggulan perempuan dalam bahasa dan anak laki-laki dalam matematika pada tingkat usia tertentu. Hal yang menghubungkan perbedaan ini dengan gender -sebagai penyebabharus bersifat tentatif. Sesuatu yang sulit dilihat bahwa gender sebagai penyebab kemampuan, tetapi ada banyak kemungkinan lainnya dalam rantai kausal, termasuk harapan sosial dari pria dan wanita. Dasar pendekatan kausal komparatif dimulai dengan mencatat perbedaan antara dua kelompok dan mencari kemungkinan penyebab atau konsekuensi dari perbedaan ini. Misalnya seorang peneliti mungkin akan tertarik dalam alasan mengapa beberapa individu menjadi kecanduan alkohol sementara yang lain ketergantungan pada pil. Bagaimana hal ini bisa dijelaskan? Deskripsi dari dua kelompok (pecandu alkohol dan jenis pil Popper) bisa dibandingkan untuk melihat apakah karakteristik mereka berbeda dalam cara-cara yang mungkin bisa memberikan penjelasan untuk perbedaan mereka dalam memilih obat. Kadang-kadang studi kausal-komparatif yang dilakukan hanya semata-mata sebagai alternatif untuk percobaan. Anggaplah, misalnya, bahwa kepala bagian

kurikulum untuk sekolah menengah atas disebuah kabupaten mempertimbangkan untuk menerapkan kurikulum baru dalam pelajaran bahasa Inggris. Kepala bagian kurikulum mungkin mencoba kurikulum dengan cara eksperimental, memilih beberapa kelas secara acak di seluruh kabupaten dan membandingkan kinerja siswa dalam kelas dengan kelompok pembanding yang tetap memakai kurikulum reguler. Hal ini mungkin menghabiskan banyak waktu dan akan cukup mahal dalam hal bahan, persiapan lokakarya guru, dan sebagainya. Sebagai alternatif, kepala bagian kurikulum ini mungkin mempertimbangkan studi kausal-komparatif dan membandingkan pencapaian siswa di sekolah yang saat ini menggunakan kurikulum baru dengan pencapaian siswa di kabupaten yang sama yang tidak menggunakan kurikulum baru. Jika hasil menunjukkan bahwa siswa di kabupaten dengan kurikulum baru mencapai nilai tinggi dalam bahasa Inggris, Kepala bagian kurikulum akan memiliki dasar untuk menerapkan kurikulum baru di kabupaten tersebut. Seperti studi korelasional, investigasi kausal-komparatif sering mengidentifikasi hubungan yang kemudian merupakan kajian yang dipelajari secara eksperimental. Bagaimanapun, meskipun menguntungan mereka, studi kausal-komparatif memiliki keterbatasan. Keterbatasan yang paling menonjol adalah kurangnya kontrol atas ancaman terhadap validitas internal. Karena manipulasi variabel independen telah terjadi, banyak kontrol yang telah kita diskusikan dalam Bab Tiga belas tidak dapat diterapkan. Jadi, perhatian khusus harus dinyatakan dalam menafsirkan hasil dari studi kausal-komparatif. Seperti halnya penelitian korelasional, hubungan dapat diidentifikasi, tetapi penyebab tidak dapat sepenuhnya ditemukan. Seperti yang telah kita lihat sebelumnya, penyebab dugaan benar-benar dapat menjadi efek. Efeknya mungkin menjadi penyebabnya, atau mungkin ada sepertiga variabel yang dihasilkan baik oleh sebab ataupun akibat dugaan.

Persamaan dan Perbedaan Antara Penelitian Korelasional dan Penelitian Kausal KomparatifAntara penelitian Kausal-komparatif dengan penelitian korelasional kadang-kadang sulit dibedakan. Meskipun memang ada kesamaan, namun ada perbedaan mencolok. Persamaan: penelitian kausal-komparatif dan korelasional adalah sama-sama contoh penelitian yang merupakan hubungan antar dua variabel. Peneliti yang melakukan penelitian ini berusaha untuk mengeksplorasi hubungan antar variabel.

Keduanya berupaya untuk menjelaskan fenomena yang menarik. Keduanya berusaha untuk mengidentifikasi variabel yang layak eksplorasi kemudian dilakukan percobaan penelitian, dan keduanya sering memberikan bimbingan bagi studi eksperimental selanjutnya. Keduanya tidak memungkinkan manipulasi variabel oleh peneliti. Keduanya berusaha untuk mengeksplorasi penyebab, tetapi dalam kedua kasus, penyebab harus diperdebatkan; metodologi saja tidak mengizinkan pernyataan kausal. Perbedaan: studi-kausal-komparatif biasanya membandingkan dua atau lebih kelompok mata pelajaran, sedangkan penelitian korelasional memerlukan skor pada setiap variabel untuk setiap subjek. Penelitian korelasional menyelidiki dua (atau lebih) variabel kuantitatif, sedangkan penelitian kausal-komparatif biasanya melibatkan setidaknya satu variabel kategoris (keanggotaan kelompok). Studi korelasional sering menganalisis data menggunakan scatterplots (diagram pencar) dan/atau koefisien korelasi. sedangkan studi kausal-komparatif sering membandingkan rata-rata menggunakan crossbreak atau tabel.

Perbedaan dan Persamaan Penelitian Kausal-Komparatif dengan Penelitian EksperimentalPersamaan: penelitian kausal-komparatif dan penelitian eksperimental biasanya membutuhkan setidaknya satu variabel kategoris (keanggotaan kelompok). Keduanya membandingkan kelompok (skor rata-rata) untuk menentukan hubungan. Kedua penelitian ini biasanya membandingkan sebagian subjek dari kelompok. Perbedaan: dalam penelitian eksperimental, variabel bebas yang dimanipulasi, dalam penelitian kausal-komparatif, manipulasi tidak dilakukan. studi Kausalkomparatif memberikan bukti penyebab yang lebih lemah daripada studi eksperimental. Dalam penelitian eksperimental, peneliti kadang-kadang dapat menetapkan subjek untuk diberi perlakuan terhadap kelompok tertentu, sedangkan dalam penelitian kausal-komparatif, kelompok yang diinginkan sudah terbentuk dan peneliti harus menemukan mereka. Dalam studi eksperimen, peneliti memiliki fleksibilitas jauh lebih besar pada penyusunan struktur desain penelitiannya.

Pendapat

Berbeda

Tentang

Bagaimana

Mengklasifikasikan

Metodologi Penel

Search related