Pedagogia Diversitatii Si Dificultatile de Invatare

7/25/2019 Pedagogia Diversitatii Si Dificultatile de Invatare

http://slidepdf.com/reader/full/pedagogia-diversitatii-si-dificultatile-de-invatare 1/22

CASA CORPULUI DIDACTIC „GRIGORE TĂBĂCARU” BACĂU

PORTOFOLIU DE EVALUARE FINALĂ

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUĂ

PEDAGOGIA DIVERSITĂŢII

ŞI DIFICULTĂŢILE DE ÎNVĂŢARE

CURSANT: AZOITEI CARMEN-LUMINITA

SCOALA GIMNAZIALA”SPIRU HARET”BACAU

grupa de ur!" 13

PERIOADA" FEBRUARIE # MARTIE $%&'



STUDIU DE CAZ

SUBIECTUL: M. T., 12 !"2.1. PREZENTAREA CAZULUI : # ()adap*area +,ar- ( ,(p!- de +.u)(are u adu, ((/ preu.ș ș ț

( u pr+pr(( +,eg(/ !e re0,e*a () )(1e,u, !a2u* a, e1+,u*(e( ,a ()1a*a*ura3ș

2.2. ISTORICUL EVOLUŢIEI PROBLEMEI

M.T. pr+1()e d()*r#+ 0a.(,(e ,ega, +)!*(*u*-/e!*e !()gur ,a par()*(3Ae!*(a !u)* p,ea*( () !*ra()a*a*e ,a.u)a 1e)()d !a#, 1ada )u.a( () 1aa)*e3V+r4e! de!*u, de de! ,a *e,e0+) dar ae!* ,uru )u e!*e!u0((e)* pe)*ru M.T.,e, (!( 1rea a.4(( par()*( apr+ape3Ba(a*u, ,+u(e!*e () a!a 4u)((,+r/ae!*(a augr(5a de e,/!e ()*ere!ea2a de a*(1(*a*ea ,u( !+,ara 0re1e)*3Dupa *er.()area ur!ur(,+r/a)d a5u)ge

aa!a/e,e1u, de!0a!+ara d(0er(*e a*(1(*a*( .e)(*e !a a5u*e 4u)((( !( (!( prega*e!*e *e.e,e pe)*ru ad+ua 2(3M.T./ are u) a!pe* 0(2( p,-u*6 e!*e )+r.a, de21+,*a* 0(2( pe)*ru 17r!*a ,u(/ dar e!*e 0+ar*ee.+*(1/ u + *(.(d(*a*e e8aer4a*- ( u *e)d() e de re0u2 9) +.u)(are/ preu. ( *e)d() - deș ț ș ț

()*r+1er*(re ( (2+,are de re!*u, ,a!e(3ș

2.3. DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE:

M.T., e!*e *+* *(.pu, depr(.a*/ )u are pr(e*e)( :( )u !+(a,(2ea2- u e,e1(( d() ,a!-6 )u aep*-a5u*+ru, +,egu,u( de ,a!-/ de ( ae!*a a 0+!* ruga* !- rea,(2e2e a*(1(*a*ea de .e)*+ra* pe)*ru a#(ș

1e)( 9) a5u*+r ,a a*(1(*- (,e de 9)1- are/ de a!e.e)ea )u aep*- )(( !0a*ur(,e ( )(( +4!er1a ((,e peț ț ș ț

are ae!*a ( ,e adre!ea2-/ 9) !pr(5()u, ,u(3Pr+4,e.e,e au aparu* () .+.e)*u, a)d 0a.(,(a a *re4u(* !a p,ee d() +ra!u, u)de au ,+u(* ()(!pre2ee a)( !( !a !e .u*e () a,* +ra! ,a 4u)((3Da*+r(*a !(*ua*(e(0()a)(are preare/ par()*(( p,eaa () !*ra()a*a*e ,a!a)du#, pe +p(, () gr(5a 4u)((,+r3C+p(,u, !#a 1a2u*rup* de *+* e a ()!e.)a* pe)*ru e, pr(e*e)(/+,eg(/1(a*a !+(a,a !( .a( a,e! + 0a.(,(e u)(*a3

Comportamentul:

- )u 1+r4e:*e 9) ,a!- de7* a*u)( 7)d ( !e adre!ea2- 9) .+d d(re* + 9)*re4are6

# r-!pu)de e2(*a)*/ u + 1+e )e!(gur-/ a4(a au2(*-/ !e 9)r+:e:*e ,a 0a;- :( e1(*- !- pr(1ea!- 9) +<(adru, d(da*( a*u)( 7)d ( !e ere !- r-!pu)d- +ra, 9) 0a;a +,eg(,+r6

# 7)d *re4u(e !- ,ure2e ()d(1(dua, 9) ,a!- )u#:( *er.()- )((+da*- a*(1(*a*ea/ !e 4,+<ea2- 9)re2+,1area !ar()(,+r/ (ar da- 9)*7.p()- u) (*e. pe are )u 9, p+a*e re2+,1a r-.7)e 9) !*ad(u,ae,a u ,urarea/ )ereu ()d !- *rea- .a( depar*e6 9) !<(.4 9)epe !- 9)gr+a e ,(*ere,e !au <(ar ș ș

!- de!e)e2e/ ,uru are !e 9)*7.p,- 0+ar*e de! ,a +ra de .a*e.a*(-/ de ( ( !e 0a +4!er1a (( ae!*ș ț

+.p+r*a.e)* per!(!*-3



# are apa(*-;( ()*e,e*ua,e !u4 )(1e, )+r.a,/ 0(()d 9) ,a!a a VI#a ,a d(!(p,()a 4(+,+g(e/,a ,a!aa.0(4(e)(/!u4(e*u, )u reu!e!*e dea* !a (de)*(0(e par*(,e +.p+)e)e*e a,e +rpu,u( !( !ae)u.ere +rga)e,e ae!*+ra/0ara !a pre(2e2e !( 0u)*((,e ,+r3

# )u are pr(e*e)( :( 9)epe 0+ar*e rar + +)1er!a;(e/ )((+da*- )u !e a)ga5ea2- 9) d(!u ((/ de7* 9)ț

a2u, 9) are e!*e !+,((*a* ( a*u)( r-!pu)!ur(,e !u)* 0+ar*e greu 0+r.u,a*e ( 0-r- (.p,(areș ș

a0e*(1-/ )u reu e *e !-# ( e8pr(.e +p()(a6ș ș ș

# ra.7)e !()gur 9) *(.pu, rerea;((,+r/ e(,a,;( + ++,e!/ pe)*ru - are de .u,*e +r(/ u)+.p+r*a.e)* de re!p()gere 0a - de +,eg(/ e + ara*er(2ea2- a 0(()d // u) ar((”6ț

# prezinta o labilitate psihica datorata problemei dezradacinarii de locul copilariei;nuare incredere in fortele proprii;nu rezista la stres si la efort sustinut

Dialog cu elevul:

M.T., pare ,a pr(.a 1edere u) 4a(a* ,()(:*(* are e1(*- !- 1+r4ea!-/ 9)!- d() d(!u ((,e pur*a*e uț

e, re(e!e 0ap*u, - !e !(.*e !()gur/.arg()a,(2a*/)u p+a*e !a#!( 0aa pr(e*e)(/!e (2+,ea2a6pa!*rea2a+ a.()*(re 0ru.+a!a de!pre 0+!*(( ,u( +,eg(.

2.#. ANALIZA DATELOR ŞI STABILIREA IPOTEZELOR

» I)adap*area ,u( M. T. ,a :+a,- e!*e a*7* e8pre!(a er*(*ud()(( - e, )u e!*e apa4(, !-reu:ea!-/ 7* :( e8pre!(a ade1-ru,u( +)0+r. -ru(a ”Cine sunt ei să râdă de mine?”

» Pr+4,e.e,e ,ega*e de *er.()area a*(1(*-;(,+r ,a :+a,- ( de ()apa(*a*ea de a re2+,1aș

(*e.( .()(.( pu) 9) ,u.()- pr+4,e.a de ()*e,e* !u4 )+r.a,/ eea e ar de*er.()a

9)adrarea !u4(e*u,u( 9) a*eg+r(a e,e1(,+r u CES3» Da- 1a a1ea u) )u.-r .a( .are de pr+4e +ra,e ( !r(!e u (*e.( 9) +)+rda)*- uș

)(1e,u, !-u de de21+,*are p!(<+()d(1(dua,- :( 1a 0( 9)ura5a* !- ,e re2+,1e 9) *(.p u*(,/ 1a+)!*a*a - 1a reu:( !- du- !ar()(,e ,a 4u) !07r (*/ eea e 9( 1a r(d(a !*(.a de !()e (ș ș

9)rederea 9) pr+pr((,e#( apa(*- (3ț

2.$. CREAREA UNUI PROGRAM DE SC%IMBARE:

F"&'( )*"(+"()'

Obiective pe termen lung 1. M.T. va fi evaluată de către o comisie pentru a se stabili dacă este un elev cu

nevoi speciale.2. La şcoală va lua parte la discuţiile structurate şi nestructurate cu toţi colegii,

încercându-se o cât mai bună motivare a participării lui în cadrul acestor

activită i i discu ii.ț ș ț



3. ctivităţile scrise vor fi concepute pe itemi specifici de!voltării sale intelectuale

i vor fi terminate în timp util.ș

". #e vor reali!a activită i de consiliere a subiectului.ț

Obiective pe termen scurt

1. $a fi implicat i solicitat în a-şi spune părerea la toate discuţiile dinșclasă, alături de colegii săi.

2. % se vor da sarcini precise, fiind implicat în diverse acţiuni, pentru a fi

resposbili!at. 3. $a merge regulat la cabinetul consilierului colar.ș

Metode şi strategii

C+)eperea :( pu)erea 9) pra*(- a u)+r .e*+de +ere)*e de ,uru are 1+r a1ea ,a 4a2-!*(.u,area re!pe*u,u( de !()e ( a 9)reder(( 9) 0+r e,e pr+pr((3ș ț

A5u*area ,u( M. T.3 de a dep-:( *ea.a de a par*((pa ,a +re/ !pu)7)du#:( p-rerea 9) 0a;a+,eg(,+r !-(/ pr()*r#u) !(!*e. de !pr(5() :( 9)ura5are d() par*ea *u*ur+r adre,+r d(da*(e/ pr()+0er(rea !pre re2+,1are a !ar()(,+r pe are ,e p+a*e re2+,1a u !(gura) -3ț

I !e 1a da +a2(a !-#:( .-rea!- 9)rederea 9) !()e :( !-#:( 9.4u)-*-;ea!- ap*(*ud()(,e 9)!(*ua;((,e 9) are ()*era;(+)ea2- u grupu, de e,e1( =,a!a>/ pr() re!p+)!a4(,(2area !a 9) +.pe*(;((/+)ur!ur(/ .a( a,e! ,a d(!(p,()e,e pe are ,e pre0er-3 Se 1a ere a5u*+ru, +)!(,(eru,u( +,ar/ da*- 0(()d )a*ura e.+ (+)a,- a pr+4,e.e,+r !a,e3ș ț

2./. APLICAREA PROGRAMULUI DE SC%IMBARE:

?) *(.pu, u)e( 9)*7,)(r(/ de *(pu, ,e*+ra*e u p-r() ((/ ,a are a par*((pa* 4u)(aț

!u4(e*u,u(/ aea!*a a aep*a* a e,e1u, !- 0(e e8a.()a* de -*re + +.(!(e !pe(a,(2a*- ,a 9)epu*u,a)u,u( +,ar 1((*+r/ pe)*ru a !e !*a4(,( da- e!*e +p(, u CES/ ( p7)- a*u)( ed() e regu,a*e ,aș ș ș ț

+)!(,(eru, +,ar3 De a!e.e)ea/ 0(eare adru d(da*( 1a 9)era/ pe 7* p+!(4(,/ !-#( ree2e !ar()(ș

de ,uru d(0ere) (a*e ( u (*e.( !pe(0(( )(1e,u,u( !-u de de21+,*are ()*e,e*ua,-3ț ș

esponsabilită!i

I !e ere ,u( M. T. !- r-!pu)d- 2(,)( de re*a :( 4ure*e,e pe)*ru *a4,-/ e8p,(7)du#( 7* de(.p+r*a)*- e!*e !ar()a !a/ .+*(17)du#, a!*0e, !- ()*era (+)e2e ( !- !+(a,(2e2e u e,e1(( ,a!e(/ț ș

(.pu)7)du# ( a!*0e, !*a*u*u,3ș

Va ,ura + da*- pe !-p*a.7)- a,-*ur( de +)!(,(eru, :+,((3 La +re,e de d(r(ge) (e !e 1a 9)era a)*re)area e,e1u,u( 9) a*(1(*- ( de e8pr(.are a d+r() e(/ț ț ț

preu. ( 9) a*(1(*- ( de au*+u)+a *ere pe)*ru a !e 9)era dep- (rea 4ar(ere,+r e.+ (+)a,e (ș ț ș ș ț ș

pe)*ru a !e ()( (a !*ra*eg(( de +)*r+, a, e.+ ((,+r/ pe)*ru a ,e pu*ea u*(,(2a 9) .+d +)!*ru*(13ț ț



"edin e de consiliereț

• O da*- pe !-p*-.7)- 1+r a1ea ,+ :ed();e de +)!(,(ere 9) a4()e*u, :+,ar3

2.0. EVALUAREA PROGRAMULUI DE SC%IMBAREE'(

La ()*er1a, de d+u- !-p*-.7)(/ ap+( ,a + ,u)- de ,a pr(.a 9)*7,)(re au a1u* ,+ :ed();eu M. T./ 4u)(a :( +)!(,(eru, :+,ar3 O4(e*(1e,e pe *er.e) !ur* au 0+!* rea,(2a*e :( !e +4!er1- pr+gre!e 9) re,a;((,e !p+)*a)e:( +)1e)a4(,e !u4(e*u,u( u a,*e per!+a)e3 I*e.(( d(0ere) (a ( 9) a*(1(*-;(,e !r(!e/ !*a4(,( ( 9) +)0+r.(*a*e u )(1e,u, ()*e,e*ua, a,ț ț ț

e,e1u,u(/ pare !- 0( !*(.u,a* pu;() 7*e pu;() !(gura);a ( er*(*ud()ea - e!*e 9) !*are !- rea,(2e2eș

!()gur a)u.(*e a*(1(*- (3 Spre e8e.p,u/ dup- per(+ada de d+u- !-p*-.7)( a +4(e*(1u,u( pe *er.e)ț

!ur*/ e,e1u, a 9)epu* !- par*((pe 9) ,a!-/ e8pr(.7)du# ( u !*7)g-(e +p()(a/ 9)!- e!*e u) pr+gre!șde ,a )+)#+.u)(are ,a +.u)(are3

2.. REZOLVAREA PROBLEMEI

» C+.p+r*a.e)*u, de *(pu, e8pr(.area +p()(e( 1a 0( +)!(dera* p+2(*(1 :( pr+0e!+r(( 1+r a1ea +a*(*ud()e 7* .a( 0,e8(4(,-3

3. CONCLUZII

Tea.a pe are + .a)(0e!*- M. T.3 de a )u !e 0ae de r7! 9) 0a;a +,eg(,+r/ d+r();a ,u( de a !e

9)<(de 9) !()e pr() ()*r+1er*(re/ pr() +.p+r*a.e)*u, de re0u2/ a*7* 1er4a, 7* :( 0(2(/ !eda*+rea2- ,(p!e( de +.u)(are u e( d() 5ur3 ?( e!*e *ea.- !-#:( 0a- pr(e*e)(/ !- !e a*a:e2ee.+;(+)a, de + a,*- per!+a)- :( de a(( d(0(u,*a*ea ,u( de a re,a;(+)a u +,eg((3 ?)+)*()uare :( +)!(,(eru, :+,ar/ :( adre,e d(da*(e 1+r ap,(a *e<)(( e8per(.e)*a,e pe)*rua a.e,(+ra !*area de *ea.- :( de ()adap*are :+,ar-3Pr+4,e.a ,ega*- de )(1e,u, !u4 )+r.a, a, ()*e,e*u,u( )u# ( 1a g-!( re2+,1area de-* pr()ș

urr(u,u. adap*a* ( pr() e8(!*e) a u)u( pr+0e!+r de !pr(5()3ș ț







PROIECT EDUCATIV INTERCULTURAL

1.Titlul proiectului: „Punţi între sat şi oraş”

a.Tip:interjudeţean

b.Doeniu: Interculturalitate

!.Perioa"a: 12 luni (ianuarie 201 ! decembrie 201"

#.Instituţia $oor"onatoare: #coala $imnaziala”%piru &aret”'acau

%.Parteneri&$olaboratori: Inspectoratul colar )udeţean 'acau

#coala $imnaziala *olo+,ţ- jud %ucea+a #coala $imnaziala ar/inea- jud %ucea+a

'. (rupul ţint)*

• ele+i• n+,ţ,tori• profesori• p,rinţi• reprezentanţi ai comunit,ţii



+. Ar,uent

ialo/ul intercultural este prezent n toate aspectele +ieţii noastre de zi cu zi-reprezentnd o poart, spre aprecierea di+ersit,ţii.

3roiectele de parteneriat educaţional sunt modalit,ţi moderne de n+,ţare ie4ersare a comportamentelor- de schimb de e4perienţ, didactic,- dar mai ales de

nsuire i practicare a comunic,rii i relaţion,rii n conte4te de +iaţ, diferite ntr5olume multicultural,. In cadrul acestui parteneriat dorim s, facem cunoscute ct maimulte lucruri despre noi i despre copiii notri- s, le/,m prietenii- s, facem schimb dee4perienţ,- s, cunoatem ct mai multe lucruri despre zona care ne nconjoar,- despreţara noastr, i alte ţ,ri.

#coala trebuie s, se a6e n dialo/ autentic i permanent cu societatea-str,duindu5se s, realizeze punţi de le/,tur, ntre ne+oile educaţionale-resursele7disponibilit,ţile intelectuale ale copiilor i perspecti+ele de dez+oltareeconomic, a societ,ţii. 8n acest sens- colaborarea dintre ele+ii diferitelor coli nu esteun proces spontan- ci este o acti+itate or/anizat,- susţinut,- contient,- direcţionat,spre problemele educati+e ale tinerei /eneraţii. 9ceste acti+it,ţi ntre/esc acti+itateaeducati+, a colii- aducnd un surplus informaţional ele+ilor i completnd condiţiileconcrete ale educaţiei acestora.

#coala este principalul spaţiu al n+,ţ,rii pluralit,ţii culturale prin preţuireadi+ersit,ţii- a notei distincte aduse de cultura ec,rui actor social participant. #coalatrebuie s, formeze deprinderea preţuirii +alorilor pluriculturale - nu e4ist, +alorisuperioare i inferioare- ci e4ist, +alori specice care trebuie judecate. In coal, estenecesar, --modelareaor/oliului etnic al majorit,ţii i nt,rirea ncrederii n sine aminorit,ţii.

-. COPUL PROIECTULUI*

5 promo+area dialo/ului intercultural ca instrument de cunoatere reciproc,- caproces prin care toţi ele+ii s,5i mbun,t,ţeasc, abilitatea de a acţiona ntrr5unmediu cultural din ce n ce mai comple4 i a comunic,rii ntre ele+i din coli i mediidiferite ;

5 colaborare ntre cadre didactice din unit,ţi diferite;

O/IECTIVELE PROIECTULUI*

0 pe teren lun,

• dez+oltarea abilit,ţilor de comunicare i relaţionare intercultural,;



• stimularea i culti+area interesului pentru cunoaterea particularit,ţilor culturaleale di+erselor ţ,ri europene:

• formarea unui comportament poziti+ faţ, de +alorile culturale- case memoriale-muzee- etc.;

• stimularea interesului copiilor pentru cunoaterea culturii altor ţ,ri;• culti+area dra/ostei faţ, de locul natal- faţ, de pitorescul i istoricul ţ,rii;•

sa respecte datinile- obiceiurile si tradiţiile naţionale• sa contribuie la promo+area culturii

5 pe teren e"iu

• s, se realizeze o intercunoatere a ele+ilor prin intermediul produseloracti+it,ţilor desf,urate de ecare clas, de ele+i n parte;

• s, se desf,oare acti+it,ţi educati+e n comun- la ecare dintre colile implicate n proiect

• s, e atrai i implicaţi i alţi factori educati+i pentru buna desf,urare aacti+it,ţilor;

• cunoaterea unor obiceiuri i tradiţii romneti i a altor ţ,ri;

0 pe teren s$urt

• 0 or/anizarea diferitelor concursuri pentru cunoaterea unor elemente deistorie- /eo/rae- reli/ie care denesc portretul spiritual al poporului romn;

• +izite la unele coli implicate n proiect- biblioteci- muzee- e4poziţii etc.• realizarea unor schimburi de e4perienţ, eciente ntre di+erse unit,ţi de

n+,ţ,mnt i ntre cadre didactice• participarea la e+enimente culturale• cunoa;terea obiceiurilor si tradiţiilor specice ec,rei ţ,ri• realizarea unei e4poziţii de c,tre ele+i- pe baza informaţiilor colectate din

di+erse surse.• moti+area ele+ii claselor- prin stimulente atracti+e i imediate- pentru a participa

la concursuri 7 ntreceri cu tematic, +ariat,;•

. Resurse*

a2 Uane*

• ele+i• n+,ţ,tori• profesori• p,rinţi• conducerile unit,ţilor implicate n proiect



b2 3ateriale:

5 cone4iune I<=>?<>= ! pa/ina de @>'

5 produse educaţionale promo+ate (pliante- * de prezentare"

5+ideoproiector- calculator- imprimant,- hrtie foi desen- acuarele- creioane

colorate- carioca- plante uscate- fructe- le/ume- cereale- seminţe- carton- suportpentru e4poziţii- panou pentru ae foto- Ad5uri- casete audio- di+erse materialefolosite la orele de abilit,ţi practice- albume.

"2 4inan$iare*

erularea acti+it,ţilor din proiect +a susţinut, nanciar de colile participantei sponsorii e4terni.

e2Perioa"a*

5 ianuarie 2011 ! decembrie 2011

52Lo$ul "e "es5)şurare*

# unit,ţi colare- biblioteci- muzee- etc.

ACTIVIT67I

1. Pre,)tirea proie$tului

5 stabilirea echipei de lucru

5 stabilirea acti+it,ţilor

5 promo+area proiectului pe site5ul BBB.didactic.ro- - pe pa/ina Beb a coliiTeren* ianuarie !81#

Responsabili* iniţiatorii proiectului

!. 9C)rţi "es$:ise; uşi "es$:ise<

http://www.didactic.ro/




- *izite la bibliotec,- >4poziţie de carte- lecturarea unor fra/mente pentru achiziţionarea de cunotinţe le/ate de cultura

proprie sau de culturile altor comunit,ţi- prezentare poBer point

Teren: februarie 201

R)spun": bibliotecara colii- cadre didactice

#. prin, Da=

0e4poziţii de desene i colaje a+nd ca tem, anotimpul prim,+ara

5e4poziţii de m,rţioare

5realizarea unui album foto

Teren: martie 201

R)spun": cadrele didactice

C. 9/u$uria "e a ")rui< > acti+it,ţi realizate de clasele 0

Teren : aprilie 201

R)spun": cadrele didactice de la #coala $imnaziala”%.&aret”'acau

?. 3ai > @iua Europei

5 concursuri interacti+e;

5 parada costumelor specice ţ,rilor din D.>.

5 e4poziţie culinar,

Teren: mai 201

R)spun": cadrele didactice de la ecare unitate de n+,ţ,mnt

'. ? Iunie > @iua 3e"iului



5 acti+it,ţi specice form,rii unui comportament ci+ilizat faţ, de natur, imediu- de ocrotire i protejare a ei.

5 acti+it,ţi de cur,ţenie n padure !Ecolul %il+ic Fantanele

5 realizarea unor desene- compuneri i poezii n mijlocul naturii

Teren: iunie 201

R)spun": cadrele didactice implicate n proiect

+. %esiune de comunic,ri i informare ”)pt)na e"u$aţiei <

5 prezent,ri poBer point

5 e+oc,ri

5 distribuire de pliante informati+eTeren: octombrie 201


3articip,: consilier educati+- in+atatori- prof- ele+i

-.BDes$:i"e porţile prieteniei<

5 schimb de e4perienţ, ntre instituţiile implicate n proiect

Teren: noiembrie 201


. 1 De$ebrie; iua tuturor ronilor

5 desf,urarea unor acti+it,ţi

5 lmarea unor sec+enţe din acti+it,ţile ele+ilor de la ecare coal, i+izionarea acestora

Teren* decembrie 201

R)spun"* cadrele didactice implicate n proiect



18. Bn aşteptarea lui 3oş Cr)$iun<

5 proiect educaţional GTra"iţiile noastre”

5 serb,ri colare

5realizarea unui album foto

5aarea pozelor pe „didactic”

Teren: decembrie 201

R)spun": cadrele didactice de la ecare unitate de n+,ţ,mnt

11. EFaluare*

foto/rai;e4poziţii ! participanţii +or primi diplome;

• portofolii realizate de ecare clas, participant, la proiect;

• schimburi de impresii- prin Internet sau direct ;• obser+are sistematic,• realizarea unor prezent,ri n 3oBer3oint cu acti+it,ţile desf,urate;• realizarea unui A care s, cuprind, ntrea/a acti+itate desf,urat, n cadrul

proiectului ;• autoe+aluarea;• standardul de calitate a apariţiilor din mass media• feedbacH5ul comunit,ţii n ceea ce pri+ete comportamentele- atitudinile-

sentimentele.

In"i$atori "e eFaluare 3este 0 J din cadrele i ele+ii implicaţi n proiect +or desf,ura acti+it,ţi bine

documentate i or/anizate-

1!. 3e"iatiare

5n timpul implement,rii proiectului se +a concepe un pliant i un DVD "epreentare care +or promo+a +alorile acestui proiect- acestea a+nd rolul de a stimulaparticiparea beneciarilor direcţi i al comunit,ţii la implementarea proiectului- dar i

de +izualizare a lui n comunitatea re/ional, i naţional,;

5 se +or crea premisele ca la ecare etap, de obţinere a unor rezultatenotabile- acestea s, e mediatizate i promo+ate pe pa/inile Beb ale unit,ţilor de

n+,ţ,mnt- dar i n comunitatea local,- re/ional, i naţional,

.

1#.Diseinare



5aarea proiectului pe BBB.didactic.ro- pa/ina Beb a colii;

5prezentarea proiectului la ni+elul comisiilor metodice7cercurilor peda/o/ice n ecare coal, implicat, n proiect- astfel nct i alte coli s, se implice- icontinuarea n anul colar urm,tor

1%.ustenabilitate

5 posibilitatea de dez+oltare 7 continuare ulterioar, a proiectului prinatra/erea de noi parteneri i sponsori;

5 echipa proiectului- mpreun, cu ceilalţi factori care concur, laimplementarea proiectului +a instrui- n ecare an- noi membri care s, se al,tureechipei deja e4istente.

5 costurile ulterioare implement,rii proiectului +or asi/urate de sponsori-asociaţia p,rinţilor- contribuţii personale;

5 proiectul propus contribuie la realizarea unor punţi de le/,tur,- ntre/eteacti+itatea educati+, a colii- aducnd un surplus informaţional ele+ilor.





DIVERITATE I UNICITATE IN CLAA DE ELEVI

4IA DE LUCRU NR. !<TA/ILITI RE(ULILE DE AUR ALECLAEI TOLERANTE<

Aomportamentul ele+ilor ?e/ulaIsi sustine cole/ii in acti+itati Fii cooperant%e arata sincer interesat de cese intampla cu cole/ii sai

%a5ti pese de cei din jur

9ccepta cu usurinta schimbari Fii deschis schimbarilor%pune ce /andeste prieteneste Fii sincer fara sa deranjezi<u respin/e un ajutor 9ccepta ajutorul din jur$aseste solutii amiabile insituatiile de con6ict

Fii diplomat

Isi salute cole/ii si raspunde lasalut

Fii politicos

Ericarui om ii este dat sa/reseasca

Fii iertator

%e arata intele/ator cu cei din jur

Intele/e si +ei inteles

>+ita con6ictele Fii tolerant



<u5ti ji/ni cole/ii Fii respectuos>ste bine sa5ti controleziemotiile

Fii echilibrat

%a asculti si sa taci atunci candeste cazul

Fii un bun ascutator











Documents

Pedagogia Diversitatii Si Dificultatile de Invatare