MANGFOLD I HVERDAGEN

Starten på prosjektet

• Fylkesmannen

• Mars 2006

• Bevilget kr. 50 000

• Fulgt opp med kr. 115 000 for avslutning av prosjektet

SKAL, SKAL IKKE

• Gi barn og unge etisk, kulturell og sosial kompetanse der de er

• Pådriver og inspirator for målrettet lokalt utviklingsarbeid i barnehage, skole og lokalsamfunn

• Utvikling/prosess – fortsetter etter prosjektperioden

Våre liv vil i sterkere grad preges av møter med mennesker med ulik erfaring og forskjellig bakgrunn

Å kunne møte- og leve sammen med – mennesker som tenker helt ulikt oss selv, er en avgjørende kompetanse for selve livet.

Det flerkulturelle møte

Deltakere i prosjektet fra Vest-Agder

Heddeland barnehage – Marnardal kommune

Hestehaven barnehage – Lindesnes kommune

Kvisla barnehage – Mandal kommune

Skinsnesheia barnehage – Mandal kommune

Mål

Heddeland: Synliggjøring av språklig og kulturelt mangfold

Hestehaven: Inkluderende fellesskap og identitet

Kvisla: Foreldremedvirkning – med hovedvekt på tospråklige foreldre

Skinsnesheia: Det flerkulturelle møtet

Arbeider mot

Flerkulturell forståelse

1. Kommunikasjon - foresatte2. Synliggjøring - barn3. Kompetanse - personalet

Kommunikasjon - foresatte

• Muntlig og skriftlig kontakt• Flerspråklig assistent som tolk• Bruk av bilder – dags rapport

Synliggjøring - barn

• Sang, tøyseord, tellinger på ulike språk• Kulturutstilling• Bruk av bokstaver – navnemerking• Identitetspermer• Språkgruppe• Bruk av bilder• Lese eventyr

”Denne musikken har vi i bilen (afgansk musikk) – jente 5 år

”Emmmm – det lukter godt. Sånn lukter det hjemme – jente 5 år

”Hæ, den musikken var rar” (samisk joik) – gutt 5 år

Refleksjonsnotat fra:

Tema:

Gjort: Lært: Lurt:

Kompetanse - personalet

• Holdninger og verdier – endring hos personalet• Felles mentor• Praksisfortellinger og refleksjonsnotat• Bilder som dokumentasjon• Felles kurs (mat, tromme, religion/livssyn)

Stilling: Rådgiver, Høgskolen i VestfoldUtdanning: Førskolelærerutdanning, fordypning i Migrasjonspedagogikk 1 og Flerkulturelt arbeid i barnehage og skole 2

Målfrid Bleka

Praksisfortelling

Ei jente med flerkulturelle røtter sitter på plassen sin i graderoben. En gutt kommer fram til hennes plass og peker på navnet hennes. ”Hva er det som står der?”Jenta snur seg opp mot navnet sitt, og sier litt sjenert og stolt: ”Det er navnet mitt.””Å ja….,” sier gutten undrende og studerer navnet. Så går han videre.

Refleksjonsnotat

Refleksjonsnotat fra:

Tema: Bruk av bokstaver – navnemerking.Gjort: Lært: Lurt:

På kurvene i garderoben får alle barn skrevet sitt navn på norsk og sitt morsmål

Synliggjøring av ulike skriftspråk.Skaper identitetsfølelse(stolthet)

Refleksjon i personalet om viktigheten av betydningen for det enkelte barn om tilhørighet og stolthet over sin egen identitet.SE og LYTTE til barna.

Hvordan dokumentere

• Lage en dvd – idfokus AS ved Dag Inge Dahl

• Et arbeidsverktøy for voksne som arbeider med barn og unge

• Ferdig høsten 2008

Til slutt………

Prosjektet vårt gjennom….

……….uttrykk, ord og bilder!

…..se utstillingen vår!