Malla Curricular Ingles 6 - 11 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA BERNARDO URIBE LONDOO

Saber Servir y Progresar

Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls actualizado Enero: 2015

Grado. sexto Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico: I

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.

Escritura y monlogos

COMPETENCIAS.

Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).

Modelo Pedaggico

Social desarrollista.

Desarrollo Prximo.

Desarrollo Potencial.

Desarrollo Efectivo.

SITUACIN PROBLEMA.

Utilizo el vocabulario visto en clase para realizar dilogos y escritos en ingls relacionados con mi entorno?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.

Lo que va a alcanzar?

INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Commands

Alphabet

Numbers 1-100

Colors

Members of the Family

Classroom tools

Greetings and Farewells

Introducing Yourself

Peoples Occupations

Dictionary

A/An/The

Demonstratives: this/ that

Usando algunos dibujos

(flashcards) se ha

introduccin a algunos

vocabularios.

Dilogo en ingls conociendo

a una persona.

Realia. Descripcin oral y

escrita de los objetos que lo

estudiantes tienen en sus

bolsos y cartucheras.

(Formas, colores, cantidades,

demostrativos)

Utilizar correctamente el

vocabulario trabajado en

clase en escritos cortos y de

forma oral.

Doy y recibo correctamente

instrucciones bsicas en

ingls.

Acato y doy instrucciones

bsicas en ingls

Realiza pequeos escritos

con el vocabulario visto en

clase utilizando el diccionario

y la orientacin del docente

-presentacin personal oral y

por escrito.

Evaluacin escrita de

vocabulario y uso de

expresiones.




Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: II


Escritura

COMPETENCIAS.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son

familiares.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno

inmediato.

Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de

libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Puedo describir personas, animales o cosas de forma oral y escrita en ingls?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Personal Pronouns

To Be

Possessive Adjectives

Prepositions In/On/At

Adjectives of Personality

Countries and Nationalities

Lectura de textos y ubicaciones

de pronombres.

Presentaciones personales y de

personas famosas usando rol

play (tambin se habla sobre

miembros de la familia para

repasar vocabulario anterior.

Flash cards con banderas de

algunos pases y datos

importantes (gente famosa).

Monlogos

Crucigramas con vocabulario

visto en clase.

Talleres de repaso. (Completar,

traducir, elaboracin de frases y

seleccin mltiple.

Realizar descripciones de

forma oral y escrita de

personas, animales o

cosas

Construyo pequeos escritos

utilizando los temas vistos en

clase.

Utilizo correctamente el

diccionario y notas del

cuaderno como herramientas

de trabajo.

- Taller nacionalidades - Evaluacin uso tobe

escrito

- Descripcin propia y de otras personas.




Grado: Sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: III


Escritura y conversacin

COMPETENCIAS.

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son

familiares.

Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Utilizo y comprendo correctamente las wh questions para pedir y dar informacin personal?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Demonstratives: These/Those

There is/There are

Singular and Plural

How many? How much?

Parts of the House

Can/Cant

Questions Words (wh)

Para abordar los temas

gramaticales se trabaja

primero partes de la casa con

dibujos y ejercicios de

repeticin.

Descripcin propias casas

Entrevistas usando preguntas

de informacin personal.

Realizar dilogos con

preguntas que solicitan

informacin (Qu, cul,

cundo, cunto, cmo, dnde,

por qu) utilizando el

vocabulario visto en clases

Solicito informacin utilizando

adecuadamente las Wh

questions

Describo correctamente las

partes de mi casa y lo que hay

en ella.

Descripcin oral escrita de

la casa que habitan.

Vocabulario oral pates de

la casa.

Ubicacin de palabras (wh

question) segn respuestas

Dialogo preguntando

informacin personal av

otros compaeros

.




Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 3 horas Periodo Acadmico: IV


Monlogos y escucha

COMPETENCIAS.

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su

entorno.

Permito a los otros dar sus aportes e ideas.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Expreso correctamente mis preferencias en ingls y entiendo y espeto las preferencias de los otros?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION. Cmo

lo evalo?

The Weather

Months/Dates

Ordinal Numbers

Clothes

Sports

Likes and Dislikes

Food

Presentacin de un noticiero

sobre el clima en ingls.

Monlogos. Descripcin de la

ropa que se usa segn

diferentes estados del clima

(oral y escrita)

Elaboracin de una lotera en

ingls por grupos.

Juego de mesa lo que me

gusta y lo que no me gusta.

Expresar mis preferencias de

vestuario, ropa, deportes,

comida, entre otros

Proporciono informacin en

ingls relacionada con el

clima.

Expreso informacin en

ingls con contenido de

fechas.

Realizo dilogos en los que

solicita y da informacin

acerca de sus preferencias

relacionadas con diferentes

temas.

Presentacin noticiero en

ingls por escrito y oral sobre

el clima.

Elaboracin y uso de lotera

didctica con vocabulario.

Expreso oralmente gustos y

disgustos en ingls

relacionados con comidas.

Taller descripcin de ropa

segn climas. .




Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: I

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR

Conversacin y Escritura

COMPETENCIAS

Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras).

Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.

Modelo Pedaggico

Social desarrollista

Desarrollo Prximo

Desarrollo Potencial

Desarrollo Efectivo

SITUACIN PROBLEMA

Cmo me expreso en presente continuo?

CONCEPTUAL ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION

Presente continuo.

Preposiciones de lugar.

La ciudad

Dramatizar acciones en

presente continuo para

facilitar la aprehensin del

tema.

Dibujar las principales partes

de la ciudad y nombrarlas en

ingls, para evitar traducir.


presente continuo.

Me expreso correctamente en

presente continuo.

Identifico las preposiciones y

las utilizo en oraciones.

Identifico el vocabulario de la

ciudad.

Se les pide expresar acciones

en presente continuo

incluyendo preposiciones y

lugares.

Los estudiantes realizan

pequeos escritos con el

vocabulario visto en clase

utilizando el diccionario y la

orientacin del docente.




Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: II


Lectura y Escucha

COMPETENCIAS

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto.

Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi

identidad. (Competencias cognitivas).


Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo


Desarrollo Efectivo

SITUACIN PROBLEMA

Cmo describo personas, animales y/o cosas?

CONCEPTUAL

Contenidos

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

Cmo lo enseo?

LOGRO


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION

Cmo lo evalo?

Adjetivos de apariencia fsica

Sustantivos contables e

incontables

Presentacin del tema con

ejemplos prcticos.

Realizar dibujos para que los

estudiantes identifiquen el

vocabulario sin acudir a la

traduccin.

Utilizar el vocabulario visto en

clase, para describir personas

animales y/o cosas.

Describo personas animales

y/o cosas.

Identifico los adjetivos y los

antnimos.

Se les pide describir en

forma oral a un compaero,

un objeto y una cosa.


pequeos escritos con el

vocabulario visto en clase

utilizando el diccionario y la

orientacin del docente.




Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: III


Monlogos y Escucha

COMPETENCIAS

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y

de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).


Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo


Desarrollo Efectivo

SITUACIN PROBLEMA

Cmo expreso mi rutina diaria?


DIDACTICAS


Presente simple

Adverbios de frecuencia

Presentacin del tema con

ejemplos prcticos.

Realizar en el tablero un

cuadro explicativo de los

adverbios de frecuencia y

las expresiones de tiempo


presente simple

empleando los adverbios

de frecuencia.

Expreso mi rutina diaria y

la de mis compaeros.

Utilizo correctamente el

presente simple,

diferenciando el uso del

auxiliar do/does y

aplicando la s al verbo

segn la regla.

Identifico los diferentes

adverbios de frecuencia y

los utilizo en forma

apropiada.

Se les pide expresar su rutina y la

de un compaero.

Los estudiantes realizan y

respondes preguntas acerca de su

rutina y la de sus compaeros.

En un examen escrito, los

estudiantes deben completar

espacios con la forma correcta de

verbos, auxiliares, adverbios de

frecuencia y expresiones de tiempo.




Grado 7 Intensidad Horaria semanal: 3 Periodo Acadmico: IV


Monlogos y Lectura

COMPETENCIAS

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), first, second... (orden temporal), en

enunciados sencillos.

Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).

Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).


Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo


Desarrollo Efectivo

SITUACIN PROBLEMA

Cmo expresarme en pasado?


DIDACTICAS


Verbo To Be en pasado

Comparativos

Realizar comparaciones entre

acciones y situaciones previas

y actuales, con el fin de

diferenciar el pasado del

presente.

Realizar oraciones o textos

sencillos en pasado.

Identifico el pasado del verbo

To be.

Realizo comparaciones

utilizando los adjetivos.

Los estudiantes realizan un

escrito sencillo en pasado.

Los estudiantes formulan y

responden preguntas en

pasado verbalmente.


comparaciones entre

personas, animales o cosas

en forma oral.




Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Primer Periodo


Conversacin y Escritura

COMPETENCIAS.

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.

Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.

Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Que haces?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Auxiliares Do, Does, Did en

forma negativa e

interrogativa

Presente simple de Verbos

diferentes de To Be

Presente y Pasado

progresivo

Trabajar la pregunta

Do you study? y

desarrollarla en las formas

y tiempos de manera

prctica.

Ensearles partiendo de lo

que conocen de

conjugaciones en espaol y

luego como se conjugan

los verbos diferentes de To

Be

Traer lminas de diferentes

acciones y ellos deben

decir que sucede y luego

en pasado.

Diferenciar el uso de los auxiliares

en los diferentes momentos, a

travs de textos sencillos.

Recoonocer las reglas de

conjugacin los verbos diferentes

de To Be en un texto dado.

Realizar descripciones sencillas en

acciones concretas en presente y

pasado progresivo

Diferencia el verbo To Be de

otros verbos.

Reconoce verbos regulares e

irregulares y su funcin en los

textos

Identificar la estructura

gramatical del presente

progresivo en textos sencillos

Preparar un dilogo con

un compaero sobre

ellos mismos.

Aplicar las reglas de

conjugacin en un texto

dado.

Narrar acontecimientos

cotidianos en presente

progresivo y pasarlos a

pasado progresivo




Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Segundo Periodo


Lectura y Escritura

COMPETENCIAS.

Identico relaciones de signicado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Interpreto textos y partiendo de ello realizo preguntas sencillas.

Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha

participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Expreso mi opinin de manera clara y calmada sobre un tema dado?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Yes/ No Question en forma

corta y larga; afirmativa y

negativa

Preposiciones IN, ON, AT

Verbos Irregulares

Llevar un texto sencillo

para que respondan

algunas preguntas

relacionadas con el texto.

Llevar una caja vaca y

objetos, luego sacarlos a

un espacio abierto y usar

sillas.

Agrupar verbos irregulares

en listas de a 10 y trabajar

en grupos a travs de un

juego concntrese con

flashcards.

Elaborar preguntas de yes/no

partiendo de un texto dado

Diferenciar el uso correcto de las

preposiciones IN, ON, AT

Identificar las diferentes variaciones

de los verbos irregulares en los

diferentes tiempos.

Reconoce la estructura para

elaborar preguntas de yes/no

Aplica las preposiciones de

manera correcta, segn

indicaciones claras.

Estructurar oraciones con

verbos regulares e irregulares

en los tiempos y formas vistas

Trabajo en parejas

elaborar un cuestionario y

presentarlo de manera

oral.

Examen

Colocar las flashcard en

el tablero y deben

ubicarlas de manera

correcta de acuerdo al

verbo y el tiempo




Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Tercer Periodo


Monlogo

COMPETENCIAS.

Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Cmo es tu familia?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Posesivos y genitivo sajn

Clases de Adjetivos

Comparativos y Superlativos

Preguntas de Informacin

(WH question)

Trabajar un texto sencillo

donde se evidencien los

posesivos

Lminas, objetos, personas

(fotos) para describirlos y

luego compararlos entre

ellos

Trabajar con la pregunta

Who are you? y desarrollar

aspectos de si mismo

Aplicar los posesivos y el genitivo

de manera correcta en oraciones

sencillas

Clasificar de manera correcta las

diferentes clases de adjetivos.

Elaborar de manera clara

preguntas para obtener una

informacin determinada.

Diferencia los diferentes

posesivos y su uso.

Reconoce el adjetivo en una

oracin.

Identifica la estructura de una

pregunta de informacin

Taller individual

Debe describir los

miembros de su familia de

manera oral

Elaborar en parejas un

cuestionario y resolverlo

partiendo de una lectura

sencilla.




Grado. Octavo Intensidad Horaria semanal. 3 horas Periodo Acadmico : Cuarto Periodo


Lectura y Escucha

COMPETENCIAS.

Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida.

Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de

las diferencias, disgustos o conflictos.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Cmo me veo en 2 aos?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Preposiciones de lugar

Futuro con Will

Futuro con Going To

Conectores

Usar un mapa con

direcciones y lugares

conocidos.

Hablar sobre sus sueos y

planes a corto y largo plazo

Ilacin sencilla de ideas a

travs del uso de

conectores

Identificar el uso de algunas

preposiciones de lugar

Reconocer la importancia de tener

planes para la vida.

Diferenciar el uso de los diferentes

conectores.

Reconoce algunas

preposiciones de lugar.

Comparte sus sueos y planes

para el futuro.

Reconoce la importancia de

usar conectores para escribir

ideas claras y coherentes.

Realizar una presentacin

escrita y oral sencilla

sobre cmo llegar a un

lugar de La Ceja.

Escribir un texto sobre

como se ve en 2 aos.

Escribe un cuento

sencillo.




Grado. noveno Intensidad Horaria semanal.3 horas semanal Periodo Acadmico I



Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.


Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

COMPETENCIAS.

Competencias Propias del rea:

Competencia lingstica

Competencia pragmtica

Competencia sociolingstica

Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas.

Laborales.

Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar

Trabajo adecuadamente en equipo.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Reconoce el tiempo verbal en oraciones en ingls?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.


Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

8th grade review:

There was, There were

Present progressive

Future (will and going to)

I would like to

Dialogues

I want to be

Explicacin del tema

Actividades orales y escritas

Traduccin de textos

juegos y canciones relacionados al vocabulario

aprendido

Lecturas y dilogos relacionados con el tema

Utilizar tiempos simples y compuestos para construir textos y expresar sus ideas

Identicar ideas generales y especcas en textos orales, teniendo como base el conocimiento del tema y del

vocabulario utilizado

Construye oraciones en diferentes tiempos verbales

Expresa deseos y gustos

Realiza representaciones habladas de escenas de la vida cotidiana

Expresa lo que quiere

Usa con propiedad el futuro prximo y el futuro lejano en la comprensin de textos dados.

Mediante exmenes escritos

Sustentacin oral

Revisin de cuadernos




Grado: noveno Intensidad Horaria semanal. 3horas Periodo Acadmico II







COMPETENCIAS.



Laborales: : Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar Trabajo adecuadamente en equipo.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Utiliza el presente perfecto en sus conversaciones diarias?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.


Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Could-might-may-can

Comparatives with as as

Present perfect

Relative clauses when while

Prepositions of motions

Reflexive pronouns

Explicacin del tema


Traduccin de textos

juegos y canciones relacionados al vocabulario

Aprendido.


Utilizar el auxiliar have y algunos verbos defectivos en la construccin de oraciones y textos.

Organizar prrafos coherentes

cortos, teniendo en cuenta elementos formales del

lenguaje como ortografa y

puntuacin

Construye oraciones en diferentes tiempos verbales

Escribe oraciones en presente perfecto.

Escribe y representa dilogos con sus compaeros

Usa correctamente el presente perfecto sus comunicaciones


Sustentacin oral





Grado. Noveno Intensidad Horaria semanal.3horas semanal Periodo Acadmico III







COMPETENCIAS.


Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar

Trabajo adecuadamente en equipo.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

: Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Present Perfect

Prepositions of place (IN-ON-AT)

Phrasal verbs

Technology (Vocabulary)

Quantifiers ( all-some-both- none- each)

Auxiliar have / has

Explicacin del tema


Traduccin de textos

juegos y canciones

relacionados al vocabulario

Aprendido.


Construir oraciones y textos utilizando el participio pasado de los verbos regulares e irregulares y haciendo uso de las preposiciones de lugar y el vocabulario aprendido.

Escribir textos cortos en los que expresa contraste, adicin, Causa y efecto entre ideas.

Escribe oraciones en presente perfecto.

Extrae el contenido de un video en ingles con situaciones de la vida real.

Usa correctamente las preposiciones IN, ON y AT en texto y oraciones.


Sustentacin oral





Grado. noveno Intensidad Horaria semanal.3 horas

semanal

Periodo Acadmico IV







COMPETENCIAS.



Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar Trabajo adecuadamente en equipo.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Personal possessions

Genitivo sajn (Caso posesivo)

Would like to + verb

Regular and irregulars Adverbs

Used to

Making request

Explicacin del tema


Traduccin de textos

juegos y canciones

relacionados al vocabulario Aprendido.


Expresar posesin personal y de objetos.

Hacer un ofrecimiento de manera corts

Manifestar hbitos del pasado en sus conversaciones rutinarias

Hacer, aceptar o rechazar solicitudes

Valorar la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico

Expresa posesin en sus diferentes comunicaciones.

Acepta o rechaza solicitudes de manera cortes

Manifiesta hbitos del pasado en sus conversaciones.


Sustentacin oral





Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: PRIMERO


Monlogos y Escritura

COMPETENCIAS.


Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la

coherencia y la cohesin.

Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y

mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y

comunicativas).

Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir

significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

9th grade review Present Simple:

Third singular person Do and Does auxiliary

Present Progressive -ing

Present Perfect Has/have

Simple past Verbs regular and irregular Did Auxiliary

Be going to

Explicacin terica haciendo

uso de diferentes

herramientas tecnolgicas.

(Presentaciones ppt,

powtoon, web)

Videos de los temas

Fotocopias

Realizar ejercicios en tiempos

simples y compuestos

Identificar verbos regulares e

irregulares en ingles

Manejo los tiempos simples y

compuestos en oraciones

sencillas en ingles

Realizo oraciones en diferentes

tiempos en ingles

Identifico el presente, pasado y

participio pasado de los verbos

regulares e irregulares

Talleres de aplicacin

individual y en pareja

Taller practico

Actividades practica en lnea

Actividad evaluativa en lnea

En plataformas virtuales

Evaluacin escrita por

competencias




Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: SEGUNDO


Lectura y escucha

COMPETENCIAS.


Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad

escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).

Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la

vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Expressing agreement So Neither

Past Perfect Never and ever Been and gone Countable and Uncountable nouns

Explicacin terica

haciendo uso de diferentes



powtoon, web)

Videos de los temas

Fotocopias

Expresar acuerdos y

desacuerdos frente un tema.

Utilizar nombres contables e

incontables

Expresar oraciones en

pasado perfecto

Expreso acuerdos y

desacuerdos con expresiones

en ingles

Identifico contables e

incontables en ingles

Realizo oraciones en pasado

perfecto

Talleres de aplicacin

individual y en pareja

Taller practico





competencias




Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: TERCERO


Escucha y Conversacin

COMPETENCIAS.


Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de

las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).

Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las

actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Used to WH Questions Genitive Sajon Posession Conditionals- if clauses Tag Questions Adjectives grades


uso de diferentes



powtoon, web)

Videos de los temas

Fotocopias

Realizar preguntas

correctamente.

Expresar posesin en

ingls, con el genitivo

Hacer uso del tag question

en ingles

Identificar los grados del

adjetivo

Realizo preguntas e ingls

haciendo uso de palabras

interrogativas y tag question

Organizo expresiones posesivas

utilizando el genitivo sajn

Realizo comparaciones en

ingles

Talleres de aplicacin individual

y en pareja

Taller practico





competencias




Grado: DECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: CUARTO


Conversacin y lectura

COMPETENCIAS.


Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.

Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto

escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).

Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que

se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

Polite request Countable and uncountable nouns Nouns plural How much and How many Places in the city (vocabulary) Expressions: Yet/ since / already/ still/ anymore / for


uso de diferentes



powtoon, web)

Videos de los temas

Fotocopias

Realizar solicitudes de

manera cortes y educada

Identificar nombres

contables e incontables

Aprender vocabulario

Realizo solicitudes de manera

cortes y respetuosa.

Identifico nombres contables e

incontables

Utilizo el vocabulario aprendido

en mis actividades

Talleres de aplicacin individual

y en pareja

Taller practico





competencias




Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: PRIMERO


Monlogos y Escritura

COMPETENCIAS.

Competencias Propias del rea: Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.

Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas).

Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto

Modelo Pedaggico Social desarrollista.

Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.

SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Review Simple tenses Used to + infinitive Adjectives followed by to + infinitive Present Simple Passive The infinitive of purpose Verbs followed by to + infinitive Verbs followed by the ing form Jobs (Vocabulary)

Explicacin terica haciendo uso de diferentes herramientas tecnolgicas. (Presentaciones ppt, powtoon, web) Videos de los temas Fotocopias

Realizar ejercicios en tiempos simples y compuestos Identificar vocabulario de los diferentes temas

Manejo los tiempos simples y compuestos en oraciones sencillas en ingles Uso la voz pasiva en oraciones en ingles Identifico adjetivos en ingles

Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea Evaluacin escrita por competencias.




Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: SEGUNDO


Lectura y escucha

COMPETENCIAS.

Competencias Propias del rea: Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).

Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.

Modelo Pedaggico Social desarrollista.

Desarrollo Prximo. Desarrollo Potencial. Desarrollo Efectivo.

SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL. CONTENIDOS.


Cmo lo enseo?

LOGRO. Lo que va a alcanzar?

INDICADOR DE LOGRO Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE EVALUACION. Cmo lo evalo?

Express feeling If clauses (I) Relative Pronouns The present simple passive Pronouns and adverbs Reported commands If clauses (2)


Expresar lo que siente de manera espontanea Usar condicionales en sus conversaciones Expresar ordenes correctamente

Expreso lo que siento de una forma espontanea Uso expresiones condiciones en mis conversaciones cotidianas

Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea Evaluacin escrita por competencias




Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: TERCERO


Escucha y Conversacin

COMPETENCIAS.


Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de

las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).

Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las

actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?


Cmo lo evalo?

House contents (Vocabulary)

Injury and illness (vocabulary)

Past perfect simple

Reported statements: (backshift)

If clauses (3)


Aprender vocabulario de temas variados en ingles Usar expresiones condicionales para declarar comunicados

Utilizo el vocabulario aprendido en clase en diferentes conversaciones Comunico ordenes condicionales correctamente

Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea En plataformas virtuales Evaluacin escrita por competencias




Grado: UNDECIMO Intensidad Horaria semanal.: 3H Periodo Acadmico: CUARTO


Conversacin y lectura

COMPETENCIAS.


Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.

Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y

comunitario. (Competencias comunicativas).

Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se

superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..

Modelo Pedaggico


Desarrollo Prximo.



SITUACIN PROBLEMA.

CONCEPTUAL.

CONTENIDOS.

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS.

Cmo lo enseo?

LOGRO.


INDICADOR DE LOGRO

Cmo lo va alcanzar?

CRITERIO DE

EVALUACION.

Cmo lo evalo?

Town and country (Vocabulary)

Present perfect continuous Past simple passive Reported questions


Manejar la voz pasiva para expresarse en ingles Realizar preguntas Usar tiempos compuestos en ingles

Uso acertadamente la voz pasiva en ingles realizo preguntas en ingles utilizando diferentes tcnicas Comunico ideas en diferentes tiempos verbales

Talleres de aplicacin individual y en pareja Taller practico Actividades practica en lnea Actividad evaluativa en lnea En plataformas virtuales Evaluacin escrita por competencias

Documents

Malla Curricular Ingles 6 - 11 2015