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1 POLICÍA BOLIVIANA DIRECCIÓN NACIONAL DE INSTRUCCIÓN Y ENSEÑANZA UNIVERSIDAD POLICIAL “MCAL. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE” INSTITUTO DE INVESTIGACIONES POLICIALES REDISEÑO CURRICULAR ESCUELAS BÁSICAS POLICIALES UNIPOL-2010 “El General Sucre es el padre de Ayacucho; es el redentor de los hijos del Sol; es el que ha roto las cadenas con que envolvió Pizarro al Imperio de los Incas. La posteridad representará a Sucre con un pie en el Pichincha y el otro en el Potosí, llevando en sus manos la cuna de Manco Kapac y contemplando las cadenas del Perú, rotas por su espada". Simón Bolívar Agradecimientos Especiales a: Sr. Ingvar Ellefsen Dotzauer, CAENFA. Dra. Wilma Amusquivar Caballero Phd. (asesora CAENFA)

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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POLICÍA BOLIVIANA DIRECCIÓN NACIONAL DE INSTRUCCIÓN Y ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD POLICIAL “MCAL. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE” INSTITUTO DE INVESTIGACIONES POLICIALES

REDISEÑO CURRICULAR ESCUELAS BÁSICAS POLICIALES

UNIPOL-2010

“El General Sucre es el padre de Ayacucho; es el redentor de los hijos del Sol; es el que ha roto las cadenas con que envolvió Pizarro al Imperio de los Incas. La posteridad representará a Sucre con un pie en el Pichincha y el otro en el Potosí, llevando en sus manos la cuna de Manco Kapac y contemplando las cadenas del Perú, rotas por su espada".

Simón Bolívar

Agradecimientos Especiales a: Sr. Ingvar Ellefsen Dotzauer, CAENFA. Dra. Wilma Amusquivar Caballero Phd. (asesora CAENFA)

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Gral. Oscar Hugo Nina Fernández COMANDANTE GENERAL DE LA POLICÍA BOLIVIANA Gral. Reynaldo Iturri Iturri SUB COMANDANTE GENERAL DE LA POLICÍA BOLIVIANA Y JEFE DE ESTADO MAYOR POLICIAL Gral. José M. Almanza Pérez DIRECTOR NACIONAL DE INSTRUCCIÓN Y ENSEÑANZA Y RECTOR DE LA UNIPOL COMISIÓN REDISEÑO CURRICULAR Tcnl. DEAP Gary Gonzalo Omonte Vera JEFE NACIONAL DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Tcnl. DEAP Pedro Alfredo Ramos Lima JEFE DIPES ANAPOL Tcnl. DEAP Wiler Andrade Sanjinez JEFE DACA ESP My. Armando Moscoso Rada JEFE DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES POLICIALES Cap. Cristhian I. Valdivia Anaya JEFE DE LA DIVISIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN DE INTERACCIÓN SOCIAL Tte. Cristhian Betancourt Maldonado JEFE DACA ESBAPOL EL ALTO My. Adm Lic. William Mariaca Rada ASESOR PEDAGOGICO

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CONTENIDO INTRODUCCIÓN

I. MARCO REFERENCIAL.

II. DIAGNOSTICO.

III. PERFIL.

IV. MALLA CURRICULAR

V. PENSUM DE MATERIAS.

VI. PROGRAMA ANALÍTICO ACADÉMICO.

VII. PROGRAMA ANALÍTICO FORMACIÓN INSTRUCCIÓN POLICIAL.

VIII. PROGRAMA ANALÍTICO ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

IX. PROGRAMA ANALÍTICO DEFENSA PERSONAL

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INTRODUCCIÓN

El Comando General de la Policía Boliviana a través de la Dirección Nacional de

Instrucción y Enseñanza y Universidad Policial “Mcal. Antonio José de Sucre”, ha

reencaminado la política educativa de la institución del orden, con miras a la

optimización y cualificación de las competencias de los recursos humanos que la

componen y desarrollan en los procesos de formación profesional. No es posible,

para la Policía Boliviana, sustraerse a los cambios que hoy en día experimenta el

mundo entero y en particular nuestro país, cambios que en todos los ámbitos

requieren de una urgente adecuación para responder a las emergentes exigencias

y necesidades sociales. La Policía, como una de las instituciones de servicio

público más visible e imprescindible, es para toda población la garantía del goce

de la tan anhelada tranquilidad social. Al estar tan íntimamente ligada a la calidad

de vida de las personas, el servicio que presta la Policía debe ser también de

calidad, que naturalmente solo puede ser alcanzada cuando quienes deben

desarrollar esas funciones se encuentran adecuadamente preparados para

cumplirlas.

La Escuela Básica Policial como unidad académica de grado otorga títulos en

provisión nacional como Técnico Superior en Ciencias Policiales. Este nivel de

formación profesional busca dotarle a la Policía Boliviana y por ende a la sociedad

boliviana, de profesionales competitivos integrados al conocimiento de la ciencia y

la tecnología, la formación cultural, asimilación de virtudes humanas, desarrollo

físico, intelectual, espiritual y emocional, capacidades que reflejadas en un

adecuado desempeño profesional del Agente de Policía contribuirán al desarrollo

de una sociedad más justa y segura.

La malla curricular rediseñada incorpora temáticas novedosas como la justicia

comunitaria, resolución de conflictos, expresión oral y escrita, etc., además de

haber sistematizado de manera congruente, complementaria e integral, bajo los

principios de la sinergia, todas las áreas del conocimiento inherentes a las

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funciones de policía. Este rediseño está basado en un diagnóstico efectuado

sobre el desempeño profesional de los Agentes de Policía que egresan de las

Escuelas Básicas Policiales de todo el país, además del diagnóstico sobre la malla

curricular vigente hasta la gestión 2009. Paralelamente se desarrolló trabajo de

campo en cinco departamentos de Bolivia, para colectar información referida a

ambos aspectos: Desempeño Profesional y Malla Curricular vigente. El análisis,

sistematización e interpretación de toda la información obtenida, permitió la

estructuración del “Nuevo Perfil del Agente de Policía”, que en definitiva constituye

el objetivo a alcanzar a través del proceso de enseñanza – aprendizaje.

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I. MARCO REFERENCIAL.

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1.1. REFERENCIAS INTERNAS.

CONSTITUCIÓN.

La Universidad Policial, está constituida por las Unidades

Académicas de formación de Grado: Escuela Básica Policial, Centro

de Formación Técnico Superior y Academia Nacional de Policías. En

Postgrado: Escuela Superior de Policías.

Las Unidades Académicas de grado de la UNIPOL ofrecen a los

bachilleres bolivianos, con vocación de servicio a la sociedad,

carreras policiales de:

Técnico Universitario Superior en Ciencias Policiales.

Licenciatura en las diferentes áreas de las Ciencias Policiales.

MISIÓN.

La Misión fundamental de la Universidad Policial es la de formar y

preparar integralmente a los Recursos Humanos de la Policía

Boliviana para el cumplimiento de su Misión Constitucional.

VISIÓN.

Constituir una Universidad especializada de excelencia académica

que responda a los intereses y requerimientos de la sociedad,

desarrollando eficazmente la docencia, la investigación, la interacción

social y la administración académica, haciendo de los Recursos

Humanos de la Policía Boliviana profesionales idóneos.

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FINES.

La UNIPOL cumple de manera específica las políticas y estrategias

contenidas en la Constitución Política del Estado referidas a la

Educación Superior, los planes y estrategias educativas de la Policía

Boliviana y de la Universidad Pública Boliviana, que se definen como:

Alcanzar excelencia en los procesos de formación,

investigación técnica-científica, capacitación y especialización

de los recursos humanos de la Policial Boliviana, en niveles de

Grado y Postgrado.

Lograr su plena institucionalidad, en el marco de las

disposiciones legales vigentes, constituyéndose en el primer

Centro Especializado de formación profesional en áreas

referidas a la ciencia policial e interrelacionada con otras

disciplinas.

Mantener y mejorar la interacción entre nuestras Unidades

Académicas, mediante procesos de articulación de los planes

y programas.

OBJETIVO GENERAL.

La UNIPOL tiene por objetivo desarrollar actividades académicas

integradas a los principios de la Policía Boliviana y al Sistema de la

Universidad Publica Boliviana, en los niveles de Grado y Postgrado

proporcionando a la Policía, Recursos Humanos con alta

capacitación y competencia profesional, para el cumplimiento de su

misión constitucional y las exigencias de seguridad, coadyuvando de

esta manera, al mejoramiento de la calidad de vida de la población.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Desarrollar programas universitarios, para la formación

profesional en los niveles de Grado y Postgrado, otorgando

títulos, certificados y diplomas de Técnico Universitario

Superior, Licenciatura, Diplomado, Especialización, Pericia,

Maestría y Doctorado.

Proceder a homologar, convalidar y revalidar Títulos

Académicos del personal policial conferidos en instituciones

nacionales y extranjeras de similar contenido y jerarquía

académica.

Desarrollar programas de investigación e interacción social en

todos los niveles académicos.

Formar integralmente los Recursos Humanos de la Policía

Boliviana mediante planes y programas de estudio que

contengan materias técnico-policiales, técnico-científicas,

socio-jurídicas y humanísticas, para satisfacer las demandas y

requerimientos sociales.

1.2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA BÁSICA

POLICIAL.

La Escuela Básica Policial, es un Instituto de Formación Profesional

Policial creada mediante Resolución Ministerial No. 271/73 del 20 de

diciembre de 1973. Comenzó a funcionar en un edificio anexo a la

Academia Nacional de Policías (Bajo Següencoma) desde el 4 de

febrero de 1974. Su objetivo fundamental es formar Agentes de

Policía, durante un año académico. En la actualidad la Universidad

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Policial “Mcal. Antonio José de Sucre”, cuenta con diez Escuelas

Básicas Policiales en todos los departamentos del país.

La Resolución Suprema Nº 222297 de 18 de febrero de 2004, que

además aprueba el Estatuto Orgánico del Sistema Educativo Policial

SEP y el Estatuto Orgánico de la Universidad Policial UNIPOL,

autoriza la creación de la Universidad Policial “Mcal. Antonio José de

Sucre”, debiendo ofrecer Grados y Diplomas Académicos de igual

jerarquía a los otorgados por las Universidades del país, de acuerdo

a disposiciones legales en actual vigencia. Entre la oferta académica

del Sistema Educativo Policial, sus unidades de Grado ofrecen el

Título de Técnico Superior en Ciencias Policiales, cuyos programas

académicos se desarrollan en las Escuelas Básicas Policiales a nivel

nacional.

La Escuela Básica Policial, dependiente de la Dirección Nacional de

Instrucción y Enseñanza y Universidad Policial “Mcal. Antonio José

de Sucre”, se funda sobre la misión establecida en la Constitución

Política del Estado Plurinacional, la Ley Orgánica de la Policía

Nacional, Ley de Reforma Educativa, Sistema Educativo Policial

(S.E.P.), y las bases filosóficas, socioculturales, políticas,

económicas y educativas del país. Con la finalidad de que a la

conclusión de la formación policial se pueda acoger a los estudiantes

egresados de este Centro de Estudios en el seno de la institución,

como Agentes de Policía.

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1.3. MARCO LEGAL

El proceso de rediseño curricular que viene desarrollando la

Universidad Policial “Mcal. Antonio José de Sucre” se sustenta en las

siguientes disposiciones legales:

a) Constitución Política del Estado, Artículo 251º Policía

Boliviana.

b) Ley Orgánica de la Policía Nacional (de 8 de abril de 1985):

Artículos 1º, 6º, 29º, 55º inc. “b” Cap. IX (Régimen Educativo).

c) Ley de Reforma Educativa Nº 1565 (de 7 de julio de 1994),

Artículos 1º, 3º, 4º, 8º, 14º y 19º.

d) Ante Proyecto de Ley Orgánica de la Policía Boliviana (2010).

e) Decreto Supremo Nº 25477 (de 5 de agosto de 1999), de

Reestructuración de la Policía Nacional, Cap. VII (Formación y

Capacitación), Artículo 13º.

f) Reglamento General de Universidades Privadas, Decreto

Supremo Nº 26275

g) Reglamento de Organización Curricular Decreto Supremo Nº

23950.

h) Sistema Educativo Policial Resolución Suprema Nº 216603 de

25 de enero de 1996.

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1.4. MARCO CONCEPTUAL.

1.4.1. CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

Las funciones del sistema educativo, como la socialización de las

nuevas generaciones, en relación con la cultura y coherencia social;

así como la formación ciudadana, han dado lugar a la cada vez más

creciente necesidad de formación y preparación de los ciudadanos

para el ejercicio de competencias laborales y su incorporación al

aparato productivo. Por otra parte, los cambios que se registran en

la tecnología nos han introducido en la sociedad del conocimiento y

la información, haciendo necesaria la formación de cuadros

profesionales para su desenvolvimiento frente a estos nuevos retos.

Sin embargo, la formación de los futuros profesionales de la Policia

Boliviana debe ser integral, tal como se enfatiza en las bases

educativas, propugnadas por la UNESCO para el siglo XXI, en el

informe “Delors”, que ha perfilado como pilares de la educación los

siguientes:

a) Aprender a conocer. Con el proceso de enseñanza-

aprendizaje enfocado en objetivos vivenciales, para que el

estudiante pueda aprender desarrollando al máximo sus

capacidades y potencialidades, en el aprendizaje de

conocimientos, procedimientos y actitudes.

b) Aprender a aprender. Cuya base radica en enseñar a pensar.

Se desarrolla esta habilidad aprendiendo hábitos de estudio,

desarrollando la capacidad de manejar información y producir

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conocimientos, para poder maximizar los beneficios de la

educación a lo largo del ejercicio profesional y la vida.

c) Aprender a hacer. Desarrollar competencias para hacer

frente a un gran numero de situaciones y a trabajar en equipo,

en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo

que se ofrecen en la práctica profesional.

d) Aprender a vivir juntos. Desarrollando la comprensión del

otro y la percepción de las formas de relación con la sociedad,

para realizar proyectos comunes y para la resolución de

conflictos, respetando los valores de pluralismo y comprensión

mutua.

e) Aprender a ser. Inculacando los princios de identidad

basados en la concepcion doctrinaria de la institucion, con el

desarrollo de la propia personalidad del individuo y que le

proporcione condiciones para obrar con creciente capacidad

de autonomía, de juicio y de responsabilidad profesional.

1.4.2. CONCEPCIÓN DE LA UNIVERSIDAD POLICIAL.

Universidad Especializada para las Ciencias Policiales, que

transversaliza el conocimiento humano, buscando la excelencia

academica para el mejor servicio a la sociedad.

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1.4.3. CONCEPCIÓN DE LA ESCUELA BÁSICA POLICIAL.

La Escuela Basica Policial, es una Unidad Académica de Grado, cuya

misión es la de formar Agentes de Policía, otorgandoles el grado

académico de Técnico Superior en Ciencias Policiales.

1.4.4. CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO.

El currículo, se define como una serie estructurada de objetivos,

contenidos y experiencias de aprendizaje, que se articulan con el fin

de producir aprendizajes, que se traducen en formas de actuación

profesional frente a los problemas de la realidad.

En la actualidad, el diseño curricular por competencias es el más

adecuado para el diseño de programas académicos profesionales,

debido al énfasis que pone en el desempeño de las competencias

profesionales en la práctica concreta. Por esta razón se adoptó este

modelo curricular en el presente diseño, así mismo éste tiene base en

el resultado de un proceso de investigación curricular realizado en el

ámbito nacional, que responde a las necesidades y demandas tanto

internas como externas.

Por competencia profesional, vamos a entender a ésta como un

sistema integrado de conocimientos, procedimientos y actitudes, de tal

manera que:

a) Se internalicen conocimientos que permitan describir, explicar,

modelar, predecir aspectos de la profesión policial en el más

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alto nivel, como componente académico-científico. (Saber:

Conocimientos).

b) Se determinen los procedimientos, que permitan actuar de

manera consciente y con fundamento científico en las

actividades policiales, orientados a los modos de resolver las

diferentes situaciones y necesidades sociales que

corresponden a la función. Los procedimientos constituyen el

componente tecnológico de la profesión. (Saber Hacer:

Habilidades y Destrezas).

c) Las actitudes, son las disposiciones afectivas, emocionales y

valoracionales que el profesional evidencia en su actuación

profesional, es la dimensión social y humana del profesional.

(Saber Ser: Actitudes y valores).

NECESIDADES SOCIALES NECESIDADES POLICIALES

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

ACTITUDES HABILIDADES Y DESTREZAS

SABER CONTENIDOS

CONCEPTUALES

SABER SER CONTENIDOS

ACTITUDINALES

SABER HACER CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

PERFIL PROFESIONAL

CONOCIMIENTOS

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1.4.5. CONCEPCIÓN DE PARADIGMAS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE.

Un componente central de los modelos pedagógicos es el paradigma

educativo, que predomina en el currículo. Los paradigmas educativos

se construyen sobre supuestos teóricos, que constituyen las bases

filosóficas y psicológicas de una determinada propuesta pedagógica.

Desde nuestra concepción educativa, el paradigma adoptado es el

constructivismo. Este paradigma concibe el conocimiento, como una

construcción personal que se realiza en interacción con el mundo

circundante. Se aprende construyendo esquemas mentales, ello

requiere la actividad consciente del sujeto, puesto que el aprendizaje

es fruto de la reflexión. La construcción del conocimiento se produce

a través de una serie ordenada de estructuras mentales que regulan

los intercambios del sujeto con el entorno, desde esta perspectiva es

importante determinar los conocimientos previos de los estudiantes,

de modo de lograr aprendizajes significativos. Dado el componente

instruccional que tiene la formación policial, se ha complementado la

concepción constructivista con procesos aportados por el

conductismo en sus aspectos más importantes, para la formación de

destrezas y habilidades.

Desde esta perspectiva el proceso de construcción de conocimientos

para la formación policial, en sus componentes: conceptual,

procedimental y actitudinal, debe ser capaz de vincular la actividad

desarrollada en las aulas y la capacidad de desempeño profesional

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en la sociedad, integrarla y también posibilitar al futuro profesional

desenvolverse en la solución de conflictos que ameritan la toma de

decisiones, de las que resultaran determinaciones en el más de los

casos irreversibles. También se debe desarrollar la capacidad de los

profesionales de desplegar el marco conceptual y de adecuarlo al

medio real, mediante técnicas experimentales y teóricas hacer que el

paradigma se plasme en la práctica profesional de los policías en los

diferentes contextos socio-culturales del país.

El paradigma constructivista, dentro del proceso de enseñanza-

aprendizaje, si bien establece una relación dialéctica entre docente y

estudiante, privilegia los aprendizajes, porque estos dinamizan o

"empujan" el desarrollo del propio proceso. Desde el punto de vista

didáctico, si bien es imprescindible establecer los conocimientos

previos de los estudiantes, el docente no puede esperar que las

estructuras cognitivas de todo el grupo estén preparadas en su

desarrollo para ofrecer las nuevas experiencias de aprendizaje,

cualitativa y cuantitativamente superiores, a lo previo. Esta situación

obliga al estudiante a la superación cognitiva, para restablecer el

equilibrio generando procesos de investigación y búsqueda, es decir

un aprendizaje dinámico.

El componente instruccional de esta formación permite descomponer

en pasos simples, los procedimientos más complejos de modo que

su asimilación se facilite, permitiendo la retroalimentación docente en

los pasos intermedios hasta culminar con el logro del objetivo central,

del itinerario de aprendizaje, mediante la actividad desplegada por el

estudiante.

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1.4.6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias didácticas para implementar el currículo, son

integrales y coadyuvan al desarrollo de las competencias

profesionales en los diferentes modos de actuación y campos de

acción del profesional. Las estrategias son formas de llevar a cabo

metas educativas, como conjuntos de acciones identificables,

orientadas a fines más amplios y generales. Involucran métodos

didácticos, medios y una serie de acciones pedagógicas que se

desarrollan de acuerdo al contexto del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Por otra parte, la contribución de las estrategias

didácticas a la formación de valores responde al modelo y al enfoque

integral, considerado como el principio didáctico del modelo

pedagógico adoptado.

Estas estrategias proporcionan a los estudiantes un andamiaje

educativo de carácter temporal y ajustable, deben ceñirse a las

exigencias de aprendizaje de los estudiantes, los cuales

progresivamente irán afianzando sus competencias.

Entre las estrategias propuestas para la educación superior tenemos:

a) Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-

motivacional y permiten al estudiante mantener un estado

propicio para el aprendizaje, entre ellas se encuentran todas

las estrategias que fomentan la motivación del aprendizaje en

los estudiantes.

b) Estrategias de aprendizaje: procedimientos y habilidades

que el estudiante posee y emplea en forma flexible para

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aprender y recordar la información, afectando los procesos de

adquisición, almacenamiento y utilización de la información.

c) Estrategias de enseñanza: consisten en preparar el

contenido o estructura de los materiales educativos, con el

objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los

estudiantes. Son planeadas por el agente de enseñanza:

docente o diseñador de materiales, y deben utilizarse en forma

inteligente y creativa.

Entre las estrategias de enseñanza, se utilizarán aquellas que

han demostrado ser altamente efectivas en la educación

superior, como:

a) Las estrategias de aproximación a la profesión o

familiarización.

b) Estrategias de búsqueda y organización de la información.

c) Estrategias de extrapolación o transferencia.

d) Estrategias de problematización (enseñanza problémica).

e) Estrategias de trabajo colaborativo o en equipo y,

f) La estrategia de estudio de casos.

Nivel preparatorio. Base para la formación, rica en doctrina y

legislación, familiariza al estudiante sobre los aspectos disciplinarios,

legales y dogmáticos de la concepción de policía, los objetivos están

centrados en la habituación, la familiarización y la aproximación a la

practica policial; que permita a los estudiantes incrementar los

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conocimientos básicos, de modo de cimentar sus posteriores

aprendizajes.

Nivel pre-profesional. Surge de la conjunción entre los contenidos

cognitivos y las habilidades, se desarrollan mediante estrategias

didácticas de la resolución de problemas desde la óptica profesional,

con objetivos que respondan al nivel de aplicación. Para su

concreción el docente debe propiciar, en la clase:

a) La participación dinámica, activa y responsable, mediante la

resolución problemas, los que deben hallarse próximos a los

problemas que confrontará en la práctica.

b) A partir del aprendizaje colaborativo se debe realizar el debate

sobre los principales problemas que enfrenta la profesión de

policía.

c) Fomento a la búsqueda y organización de la información,

mediante técnicas de investigación cualitativa, para la

implementación de programas de prevención.

d) Participación en las diferentes unidades policiales en condición

de observadores con capacidad de elaborar informes sobre

los métodos para resolver conflictos.

e) Observación sobre los procesos de mantenimiento del orden

público mediante el estudio de casos.

Nivel profesional

Las estrategias responden al desarrollo de habilidades profesionales y

al modo de actuación profesional (competencias profesionales), se

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ponen en práctica valores de la ética profesional y se establece el

nivel de aplicación y creación. Para la implementación de estas

estrategias, el docente debe propiciar:

a) Pruebas de situación, para la solución de conflictos

b) Análisis sobre apreciaciones de situación y estudio de casos.

c) Interpretación y ejecución de planes y órdenes de

operaciones.

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II. DIAGNOSTICO.

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2.1. DIAGNOSTICO DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL

El trabajo desarrollado por la Policía Boliviana satisface parcialmente

las necesidades y exigencias de la ciudadanía en materia de

Seguridad Ciudadana. Además de los graves problemas de

corrupción que enfrenta la institución policial al interior de sus filas,

está la cada vez menor confianza de la ciudadanía en su trabajo y los

resultados derivados de él. Esta desconfianza ha generado en la

sociedad en su conjunto, una sensación de desprotección que va

más allá de la sensación de inseguridad, que menoscaba su ya

deteriorada calidad de vida. No es ajeno al conocimiento de todos

los miembros de nuestra institución y también de la sociedad en su

conjunto, pasando por los gobernantes de turno, las instituciones y

los ciudadanos de a pie, que el policía boliviano está afectado por un

sinnúmero de limitaciones que influyen negativamente en su actitud y

posterior conducta.

La evaluación del desempeño profesional y de los productos del

proceso formativo y profesionalizante, será realizada por quienes

reciben o debían recibir los beneficios de dicha “formación

profesional”, debiendo recibir la institución en su conjunto e

implícitamente el Sistema Educativo Policial una calificación. Hoy, la

Universidad Policial “Mcal. Antonio José de Sucre”, se encuentra

iniciando un proceso de profundas transformaciones para

reencaminar el Sistema Educativo Policial hacia el logro de su

misión, visión y objetivos, concordantes con los de la Policía

Boliviana. Sin embargo, es importante también, dejar establecido

que todo proceso de diseño o rediseño curricular tiene que estar

necesariamente precedido de un diagnóstico que señale claramente

cuáles son las deficiencias de la currículo vigente, este diagnóstico

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debe ser elaborado con base a los resultados de un trabajo de

evaluación que tome en cuenta a todos los actores del proceso de

enseñanza – aprendizaje, autoridades, docentes, estudiantes y la

administración del sistema, pero también, y especialmente en el caso

de la educación policial, a quienes reciben los beneficios de ese

proceso, la sociedad en su conjunto.

Por ello como inicio de este proceso, consideramos que lo más

adecuado es realizar un análisis FODA del desempeño profesional

de los Agentes de Policía, con la finalidad de encontrar elementos

que nos permitan posteriormente encontrar puntos de de inflexión

para estructurar el nuevo “Perfil del Agente de Policía Profesional”.

Análisis FODA, Desempeño Profesional

FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Formación profesional en corto periodo de tiempo. Incremento vegetativo de los Recursos Humanos de la Policía Boliviana.

Acercamiento a la población en corto plazo. Conocimientos genéricos para desenvolvimiento multipropósito.

Mayor universo de seleccion de los postulantes a las unidades academicas de la policia. Asignación de recursos del IDH, por parte de municipios para infraestrutura y equipamiento, para la Policia Boliviana. Becas de estudio para perfeccionamiento y especialización. Apoyo ciudadano para encarar un proceso de cambio y transformación.

DEBILIDADES AMENAZAS

Incipientes compentencias en materias transcendentales como la prevención. Deficiente desenvolvimiento en los procedimientos policiales. Debil internalización de principios, normas y valores, que repercute en incoductas. Falta de empatía con la sociedad y sus pares. Inexistencia de escalafones por especialidad.

Desintegración de algunas funciones integrales de policía. Restricciones salarales remunerativas. Judicialización de los procesos administrativos policiales. Descontento ciudadano. Imposiciones externas para la “reestructuración”.

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2.2. DIAGNOSTICO DEL CURRÍCULO ANTERIOR

El currículo es un documento teórico, académico y normativo de gestión

institucional, al mismo tiempo, es un instrumento académico bajo cuyos

lineamientos se están formando los actuales estudiantes de las

Escuelas Básicas Policiales dependientes de la UNIPOL. Sin embargo,

en la aplicación del currículo se han evidenciado algunos desajustes,

que deben ser corregidos introduciendo las modificaciones que sean

necesarias, a fin de tener un instrumento útil, que garantice la formación

de profesionales altamente competentes para responder

adecuadamente a las exigencias y necesidades sociales.

El currículo vigente hasta el año 2009 tendía a la formación de un

Agente de Policía con demasiados contendidos enfocados al área

jurídica, que incidía, de manera indirecta, en el impulso represor, el

mismo que aparejado al estigma social de la Policía Boliviana, daba

como resultado la desagregación del policía, bajo el “pretexto” del

cumplimiento de la Ley. El currículo de referencia, no priorizaba la

formación policial eminentemente preventiva que debe caracterizar el

trabajo de la Policía Boliviana, con base en principios de integración

social, trabajo coordinado y responsabilidad compartida.

La Constitución Política del Estado Plurinacional refiere que la Policía

Boliviana “…ejercerá la función policial de manera integral…”, y señala

también que “…tiene la misión específica de la defensa de la sociedad y

la conservación del orden público, y el cumplimiento de las leyes en todo

el territorio boliviano…”, dejando por sentado que la formación

profesional de sus Recursos Humanos debe ser integral, abarcando el

amplio espectro de las ciencias policiales, con temáticas como la

investigación de accidentes de tránsito, investigación de delitos de

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narcotráfico u otras especializadas. Sin embargo, no podemos negar el

carácter eminentemente preventivo de cualquier institución policial del

mundo, sustentado sobre el razonamiento lógico que cualquier forma de

prevención es preferible a la mejor represión. Por ello es necesario

hacer hincapié en la formación de un Agente de Policía dotado de todas

las competencias para la prevención de cualquier manifestación de

conducta antisocial.

Paralelamente, muchos de los contenidos que forman parte la malla

curricular anterior, fueron extractados de textos, manuales, guías u otro

tipo de producción literaria que fue traida a nuestro país por funcionarios

de la Policía Boliviana, que habiendo sido beneficiados por becas de

estudio en el exterior, trajeron a Bolivia aquello que consideraron

pudiera servir para mejorar la formación y capacitación de los

funcionarios de la Policía Boliviana. Con el paso de los años, muchos

de esos valiosos aportes, en su momento, pasaron a ser documentos

obsoletos, descontextualizados y superados por la propia realidad.

Algo similar sucedió con la tecnología incorporada al proceso de

enseñanza – aprendizaje, que lamentablemente nunca estuvo

equiparada con el avance de la ciencia y la tecnología. Esto desembocó

en la simple transmisión de conocimientos o información, repercutiendo

en las competencias de los miembros de la institución del orden. En el

área de Educación Fisica y Deportes, se descuidó la defensa personal,

trabajandose solo la preparación física, más no la disciplina mental y

corporal que involucra un arte marcial, que además de ser un deporte

provee a sus practicantes de las herramientas necesarias para defender

y defenderse de agresiones, labor ineludible en un policía cuya razón de

ser es la defensa de la sociedad.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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Asimismo, la carencia de docentes a tiempo completo, va en

contraposición con los actuales paradigmas educativos y desmotiva la

investigación supervisada, necesaria en centros de estudios superiores

en los que el conocimiento debe explotar su principal cualidad, el

dinamismo. A manera de resumen de lo anteriormente señalado, a

continuación se presenta un breve análisis FODA sobre el currículo

anterior que se esta rediseñando.

ANALISIS FODA DEL CURRÍCULO ANTERIOR.

FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Consolidación de un escalafón de linea de la Policía Boliviana. Actualización del curriculo con temáticas emergentes de las necesidades del momento. Capacidad de analisis del actual estado académico sobre el cual se basa la ESBAPOL.

Acuerdos con el Ministerio de Educación para la modificación del curriculo. Demanda creciente de jóvenes bachilleres para el ingreso a la ESBAPOL. Relacionamiento interinstitucional con instituciones públicas y privadas.

DEBILIDADES AMENAZAS

Carencia de Docentes Titulares. Insuficiencia de infraestructura para laboratorios. Cambios permanentes de personal. Resistencia a la modificación y adecuación al actual sistema Académico Universitario.

Restricciones económicas crecientes. Amenaza de desintegración de funciones policiales. Descontento de la sociedad, por la no atención de sus necesidades.

El análisis de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, tanto

del desempeño profesional como del currículo anterior, nos permite identificar los

elementos que deben constituir el perfil del futuro Agente de Policía. Este perfil

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constituirá, como dijimos en un anterior acápite, el objetivo del proceso de

enseñanza y aprendizaje, que guiado por la malla curricular, contenidos,

metodología, estrategias, etc. tendrá como resultado la formulación del perfil.

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III. PERFIL.

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Agente de Policía Profesional con conocimientos y competencias

interdisciplinarios, transdisciplinarios y flexibles; eficiente, innovador y

creativo en el cumplimiento de su misión constitucional de defensa de la

sociedad, conservación del orden público y cumplimiento de las leyes;

capaz de aprender, adaptarse y desarrollar trabajos en equipo y bajo

presión, con una amplia capacidad de pensamiento crítico y reflexivo; que

además posea una alta sensibilidad social y sea el referente de sus

conciudadanos en la revalorización de la ética, la moral y la diversidad

socio-cultural de Bolivia.

Estructurado el perfil del futuro Agente de Policía, es necesario rediseñar la

malla curricular que permita formar, a través de un proceso de enseñanza –

aprendizaje constructivo, ese ideal que pretendemos responda a las necesidades

de nuestra sociedad.

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IV. MALLA CURRICULAR.

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En función de las consideraciones realizadas previamente, se hace

evidente la necesidad de rediseñar la malla curricular de las unidades académicas

de grado de la Universidad Policial “Mcal. Antonio José de Sucre”, con la finalidad

de dar respuesta a las demandas de la ciudadanía y a través de la “construcción”

del nuevo perfil del policía, que solo es posible a través de un proceso integral y

complementario, en el que la sinergia guiará cada una de las actividades de todos

los componentes o sujetos del proceso enseñanza – aprendizaje.

Habiéndose tomado en cuenta todas y cada una de las consideraciones y

puntualizaciones realizadas como resultado del análisis FODA, tanto del

“Desempeño Profesional del Técnico Medio Policial”, como de la “Malla Curricular

y Plan de Estudios de la Escuela Básica Policial en el nivel de Técnico Medio

Policial”, es que se estructuró una malla curricular cuyos componentes, áreas y

asignaturas, están encaminados a formar integralmente al futuro policía en

concordancia y armonía con los nuevos paradigmas del Estado Plurinacional de

Bolivia, los de la Policía Boliviana y porsupuesto los de la Universidad Policial

“Mcal. Antonio José de Sucre”. La malla curricular rediseñada es la que se

presenta en el siguiente cuadro:

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Ya presentada la nueva malla curricular, es necesario realizar la descripción de las

competencias generales que serán desarrolladas con su aplicación. Es importante

también señalar que estas competencias fueron extractadas o inferidas de las

funciones inherentes a las integrales labores de policía, por lo que responden en

esencia a lo estipulado por la Constitución Política del Estado Plurinacional de

Bolivia, la Ley Orgánica de la Policía Nacional, Anteproyecto de la Ley Orgánica

de la Policía Boliviana y demás ordenamiento jurídico. En ese contexto se han

identificado cuatro ámbitos del quehacer institucional que agrupan las

competencias universales, de ello resumimos que genéricamente el Agente de

Policía Profesional desarrollará competencias en los campos de prevención,

auxilio, investigación y mediación, y estará apto para:

4.1. PERFIL DE COMPETENCIAS DEL POLICÍA PROFESIONAL

La descripción perfil del policía, desarrolla las siguientes

competencias genéricas en los campos de prevención, auxilio,

investigación y mediación:

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PREVENCIÓN

a. Preserva la seguridad y orden público, y previene la comisión de delitos y otras manifestaciones contrarias a las normas legales.

b. Entrevista personas para obtener y procesar información preventiva policial.

c. Ejerce control y brinda protección y seguridad policial en las fronteras, vías y terminales aéreas, terrestres, férreas, fluviales y lacustres e instalaciones estratégicas y críticas, para prevenir y resolver toda forma de interferencia ilícita y cualquier situación de crisis.

d. Preserva la seguridad de todos los bienes públicos y privados, así como de los servicios básicos en el territorio nacional.

e. Desarrolla tareas de control y dirección del tránsito terrestre, así como en educación y seguridad vial en todo el territorio del Estado.

f. Protege los recursos naturales y preservar el medio ambiente y la biodiversidad.

g. Promueve la revalorización de la ética en todo el territorio nacional y el espíritu cívico y patriótico de la población.

h. Desarrolla y coordina acciones orientadas a la prevención y seguridad ciudadana.

AUXILIO

a. Presta servicios de carácter general en bombería, explosivos, búsqueda de personas extraviadas, primeros auxilios, traslado a centros hospitalarios y otras emergencias.

b. Ejerce tareas operativas policiales para la defensa civil: seguridad, auxilio, búsqueda, rescate y salvamento de vidas y bienes en casos de siniestros, desastres antrópicos y naturales.

c. Coadyuva en operaciones policiales para el rescate de rehenes y personas secuestradas.

d. Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo los criterios de necesidad, oportunidad y legalidad.

INVESTIGACIÓN

a. Aplica técnicas de entrevista para tomar declaraciones. b. Preserva, colecta, identifica, traslada, acumula y custodia

indicios. c. Desarrolla funciones de auxiliar de investigador.

MEDIACIÓN a. Realiza tareas de persuasión y negociación para la solución de

conflictos y aplica procedimientos de conciliación ciudadana y familiar.

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Además de las anteriores, el Agente de Policía deberá desarrollar saberes

como resultado de la internalización de sus saberes y competencias, que le

permitirán convertirse en un líder en la sociedad donde vive y desarrolla sus

funciones.

SABERES MEDIADOR INVESTIGADOR PROMOTOR

SABER SER

Posee y demuestra autoestima, confianza, seguridad, respeto por su persona, perseverancia y ética profesional.

Es coherente con principios éticos y humanistas.

Controla su sensibilidad y busca profundizarla.

Valora su identidad personal y cultural así como la de los ciudadanos.

Asume una actitud ética, crítica, reflexiva, creativa y responsable.

Desarrolla interés y curiosidad por comprender y profundizar diferentes aspectos de la realidad.

Cultiva la apertura a lo nuevo y a lo distinto.

Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones.

Vive en coherencia con los valores humanizantes que propone a los demás.

Desarrolla su conciencia cívica y patriótica, particularmente en el aprecio por la vida.

Desarrolla capacidad para construir y proyectar compromisos de acción y promoción humana.

SABER CONVIVIR

Brinda afecto, seguridad y confianza.

Practica la tolerancia y la búsqueda de consensos.

Establece relaciones humanas dialogales a diferente nivel: interpersonal, intra e interinstitucional en el trabajo en equipo.

Promueve relaciones humanizantes de género, familiares y comunitarias.

Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad.

Analiza e interpreta, en equipo, la realidad compleja, para plantear alternativas de solución a los problemas.

Reconoce, practica y divulga la defensa de la población.

Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la equidad.

Favorece la concertación, la organicidad y la institucionalidad democrática.

SABER HACER

Preserva la seguridad y orden público.

Desarrolla labores de

asistencia a la sociedad ante cualquier situación de riesgo y necesidad.

Despliega tareas de

persuasión y negociación para la solución de conflictos

Domina las técnicas de comunicación oral y escrita

Organiza equipos para trabajo en policía comunitaria.

Coordina tareas de seguridad ciudadana incorporándose como un ente activo de la población.

Mide factores de riesgo para tareas de rescate

Analiza conflictos para brindar soluciones

Aúna a la sociedad hacia cambios propositivos en trabajo comunitario

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V. CAMPO DE ACCIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL.

5.1. PERFIL DE LOS SUJETOS DEL CURRÍCULO.

5.1.1. Perfil del Postulante a Técnico Universitario Superior en Ciencias Policiales.-

La Policía Boliviana para la formación profesional de los futuros

Agentes de Policía, requiere de jóvenes con las siguientes

competencias ya formadas en periodos anteriores de la formación

humanística:

Nº COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN

1. COMPETENCIAS BÁSICAS

Lee y escribe adecuadamente la lengua castellana (Art. 5º CPE) Domina la expresión oral de un idioma nativo de acuerdo a la región. Aplica las TIC´S (Dactilografía y OFFICE), en la comunicación escrita.

2. COMPETENCIAS FÍSICAS

Demuestra resistencia física óptima compatible con la escala de Cooper. Despliega velocidad aceptable de acuerdo con la escala de Cooper. Desarrolla fuerza aceptable de acuerdo con la escala de Cooper. Demuestra resistencia para el despliegue en agua (Natación) aceptable de acuerdo con la escala pre-establecida.

3. COMPETENCIAS ACTITUDINALES

Demuestra la internalización de valores y principios morales, constatables a través de test. Califica su condición vocacional en relación al entorno a partir de un estudio psico-sociológico. Demuestra su capacidad para trabajar en equipo y bajo presión, determinada a través de test. Demuestra su disposición a la sujeción de normas disciplinarias.

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En este sentido, los postulantes deben cumplir con los requisitos de

admisión estipulados en la normativa del Sistema Educativo Policial, que son los

siguientes:

a) Ser boliviano(a) de origen.

b) Poseer Título de Bachiller u otro documento oficial que acredite su condición.

c) No tener menos de 18 ni más de 22 años de edad a la fecha de ingreso a la Unidad Académica.

d) Tener una estatura mínima de l,70 mts. para varones y 1,60 mts. para mujeres.

e) Ser soltero sin descendencia.

f) No tener defectos físicos ni enfermedades mentales.

g) Acreditar buena conducta y honorabilidad personal y familiar intachables.

h) No tener antecedentes penales ni policiales.

i) No haber sido dado de baja anteriormente por delitos o faltas graves.

j) Vencer satisfactoriamente las pruebas de conocimientos, aptitud física, psicológicas, psicotécnicas, médicas y de laboratorio, compatibles con la función policial.

k) Presentar la documentación requerida por la convocatoria de cada Unidad Académica, de acuerdo a Reglamentación interna.

5.1.2. Perfil del Estudiante

a) Desarrolla una sólida formación en ciencias policiales,

ciencias sociales, ciencias de la seguridad, leyes y

principios éticos y doctrinarios que le permitan

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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desenvolverse eficiente y eficazmente en el desempeño de

sus asignaturas.

b) Investiga y produce conocimientos científicos, tecnológicos

y humanísticos en forma integral.

c) Interpreta y correlaciona de manera crítica y reflexiva la

realidad social y los procedimientos policiales, para

contribuir a la solución de conflictos sociales.

d) Aplica la tecnología a las funciones integrales de policía,

como el patrullaje virtual, georeferenciación, estadísticas y

otros.

5.1.3. Perfil del Docente

El docente será capaz de planificar, desarrollar y evaluar el

proceso de enseñanza – aprendizaje, para promover la

formación de competencias profesionales en el Técnico

Universitario Superior en Ciencias Policiales.

Para la estructuración de las competencias del docente se

requiere clasificar las respectivas áreas de actuación,

considerando que las asignaturas podrían ser distintas,

consiguiendo inclusive la titularización de docentes por áreas,

para tal efecto las competencias se expresan de acuerdo a las

siguientes áreas:

ÁREA COMPETENCIAS

ÁREA POLICIAL

Modela la formación integral de los estudiantes para el cumplimiento de la Misión Fundamental de la Policía Boliviana.

Favorece la formación en el estudiante de técnicas y procedimientos preventivos y de auxilio, que la actividad policial requiere para su aplicación durante la acción directa.

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Propicia un proceso de formación en el estudiante, con la finalidad de que este comprenda, asimile y practique el conjunto de normas, preceptos y principios que rigen la actividad de la institución, para mejorar la calidad profesional del futuro policía.

Propicia que el estudiante asimile un conjunto de conocimientos sobre las nuevas técnicas y métodos para la prevención del delito y la correcta utilización de los medios con que cuenta la Institución.

Fomenta en el estudiante la autoestima y el desarrollo de su capacidad y criterio en la resolución de problemas con apego a la Ley y la normatividad institucional

Incentiva en los estudiantes una sólida formación en las técnicas básicas de la Investigación Criminal y la normativa, que le permitan un desempeño de sus funciones profesionales.

Promueve en los estudiantes la construcción de competencias con la correcta interpretación, de la problemática del tráfico vehicular y peatonal, tomando en cuenta los adelantos técnico-científicos, asumiendo una actitud comprensiva y valorativa.

Modela conocimientos habilidades y destrezas en cuanto al manejo correcto de las armas de fuego y su empleo de acuerdo a la normativa legal.

Modela conocimientos, habilidades y destrezas a los futuros Policías para que puedan desenvolverse eficientemente dentro el campo de la atención pre-hospitalaria en casos que por su naturaleza se necesite la aplicación de primeros auxilios.

ÁREA JURÍDICA

Proporciona información relevante con base en las Ciencias Jurídicas, aplicadas a la función policial, para la apropiación por parte del estudiante a su proceso de construcción del conocimiento.

Desarrolla el contenido del Derecho Constitucional, para la construcción del marco normativo vigente que regula la actuación policial, tomando en cuenta fundamentalmente la Constitución Política de Estado Plurinacional y los derechos y garantías Constitucionales establecidas en ella.

Incentiva en el estudiante la construcción de saberes en la materia de Derecho Penal que le ayuden a desenvolverse en forma profesional en el ámbito Policial.

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Impulsa la formación de competencias en el área del Derecho Procesal Penal, con base a las normas que establecen los procedimientos en la investigación del delito, términos procesales, medidas cautelares, así como procedimientos comunes y especiales, poniendo énfasis en la acción directa.

Orienta al estudiante en la comprensión, internalización y promoción de los Derechos Humanos y su aplicación.

Propicia la formación de competencias, para el ejercicio profesional crítico y reflexivo, en un ambiente de respeto a las personas, reconociendo la realidad social, la problemática intrafamiliar y la diferencia de género.

ÁREA INSTRUMENTAL

Incentiva el desarrollo de competencias interpersonales que permitan al estudiante desenvolverse en el contexto social, cultural e institucional, con capacidad de generar liderazgo.

Promueve la formación de competencias comunicativas mediante el desarrollo de la expresión oral y escrita en los estudiantes.

Fomenta el desarrollo de las relaciones humanas y públicas que permitan al futuro profesional policía un eficiente servicio a la sociedad.

Propicia el desarrollo de saberes en el campo de las TIC´S, que incidan en la formación profesional del estudiante para su capacitación de acuerdo con los adelantos técnicos y científicos.

ÁREA DE ACONDICIONAMIENTO

FÍSICO Y DEFENSA PERSONAL

Inculca en el estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades físicas y mentales, que contribuyan a optimizar su rendimiento.

Incentiva al estudiante en la práctica de disciplinas deportivas que le permitan alcanzar un óptimo estado físico acorde con la función policial.

Fomenta en el estudiante las aptitudes físicas y mentales, como: fuerza, resistencia, agilidad, destrezas, coordinación, equilibrio emocional y autoestima, que permitan a éste el uso racional, legítimo y proporcional de la fuerza.

Incentiva la práctica de artes marciales orientadas a la formación de competencias para el racional empleo de estas, ante contingencias que impliquen

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contacto físico con uno o más agresores.

ÁREA DE INSTRUCCIÓN POLICIAL

Instruye al estudiante, en la aplicación práctica de los saberes teóricos y demostrativos tanto en forma individual y colectiva, integrando el aprendizaje de las áreas: policial, jurídica, instrumental y de acondicionamiento físico y defensa personal, que facilite su formación holística.

Prepara al estudiante en la utilización de las técnicas y procedimientos policiales adecuados en: Acción directa, reducción y conducción de detenidos, control de disturbios civiles, cordones de seguridad, seguridad de instalaciones, auxilio y traslado de personas heridas, prevención de delitos.

Promueve en el estudiante el desarrollo de su capacidad de evaluar, decidir y solucionar problemas.

Requisitos.

Para ejercer la docencia en la Universidad Policial, el profesional civil o

policía deberá cumplir los siguientes requisitos académicos generales:

A. Para Docentes Nuevos

1. Solicitud escrita.

2. Fotocopia de la Cédula de Identidad.

3. Certificado de Nacimiento.

4. Título Académico de Licenciatura u otro equivalente en Provisión

Nacional, en un área del conocimiento o especialidad reconocido y

legalizado.

5. Currículo Vitae, actualizado y debidamente documentada.

6. Actas o certificados de concurso de méritos o del examen de

oposición y competencia, en el que se consignen notas obtenidas

y firmas de los miembros de la comisión calificadora.

7. Dirección actualizada y número telefónico.

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8. Fotocopias de publicaciones o producciones científicas realizadas

por el docente (investigaciones, libros, ensayos, folletos, artículos

de revista, prensa escrita, etc.).

9. Certificado de antecedentes personales por autoridad competente.

10. Fotocopia de la Resolución y Diploma de Profesorado Policial.

B. Para Docentes Antiguos

1. Certificado de docencia expedido por la Universidad Policial u otro

similar.

2. Currículo Vitae actualizado.

3. Producción intelectual y/o científica reciente.

REQUISITOS ESPECÍFICOS

a) Para ser catedrático o docente en la Universidad Policial, se

requieren los siguientes requisitos específicos:

1. Elevadas condiciones morales, éticas, espirituales y de

consagración a la tarea de la enseñanza.

2. Idoneidad académica.

3. Dominio de la asignatura a la que postula.

4. Aptitud y experiencia en la enseñanza e investigación.

5. Capacidad física (para instructores del nivel de formación).

6. Aprobar los procesos de selección realizados por la UNIPOL.

7. Cumplir con los demás requisitos y procedimientos de selección

señalados en la convocatoria.

b) Para evidenciar las condiciones precedentes debe acompañar el

postulante la siguiente documentación complementaria:

1. Títulos y documentos que acrediten su experiencia académica.

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2. Documentos referentes a su experiencia profesional.

3. Documentos de Investigación.

4. Producción (textos, libros, asistencia a congresos, etc.).

c) En las asignaturas del área policial los docentes podrán ser

Generales, Jefes, Oficiales, Suboficiales, Sargentos o Cabos de

reconocida capacidad profesional y sólidos conocimientos en la

especialidad.

d) Para las asignaturas complementarias (jurídicas e instrumentales), el

titular de docencia deberá poseer el grado académico de Licenciatura

con especialidad en el área a nivel Universitaria y con Título en

Provisión Nacional.

e) Para las asignaturas policiales de especialidad la titularidad recaerá en

un profesional policía de reconocida trayectoria profesional y

especialista.

Estos son los lineamientos generales que guían el proceso de rediseño

curricular, que la Universidad Policial “Mcal. Antonio José de Sucre” viene

encarando con miras a modernizar, contextualizar y adecuar el proceso de

enseñanza – aprendizaje en las unidades de Grado del nivel Técnico Superior.

Como señalamos precedentemente, este currículo responde a los procesos de

transformación que vive nuestro país y a las exigencias y necesidades de la

ciudadanía, además del pujante espíritu innovador y de superación de todos los

miembros de la Policía Boliviana.

A partir de ello, es necesario dejar preestablecido que, no solo por

necesidad nuestra, sino porque así lo establecen las nuevas tendencias en diseño

curricular, el currículo debe ser lo suficientemente flexible para que permita

incorporar constantemente nuevos paradigmas y que además evolucione en

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consonancia con los adelantos tecnológicos, sociales, culturales, políticos y

económicos, así como de las nuevas tendencias criminales.

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V. PENSUM DE MATERIAS.

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PENSUM DE MATERIAS DE TÉCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES

PRIMER SEMESTRE

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P. HORAS TOTAL REQUISITOS

1 POL-T- 110 POLICIAL HISTORIA POLICIAL 72 NINGUNO

2 POL- T-111 POLICIAL PATRULLAJE POLICIAL 108 NINGUNO

3 JUR- T-120 JURÍDICA INTRODUCCIÓN AL DERECHO 72 NINGUNO

4 JUR- T-121 JURÍDICA DERECHO CONSTITUCIONAL 72 NINGUNO

5 JUR- T-122 JURÍDICA DERECHOS HUMANOS 72 NINGUNO

6 INS- T-140 INSTRUMENTAL EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. 72 NINGUNO

7 INS- T-141 INSTRUMENTAL PRIMEROS AUXILIOS 72 NINGUNO

8 FPI- T-150 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 48 NINGUNO

9 FPI- T-151 FORM. INSTR. POL. ORDEN CERRADO A PIE FIRME 84 NINGUNO

10 FPI- T-152 FORM. INSTR. POL. INSTRUCCIÓN BÁSICA POLICIAL 42 42 NINGUNO

11 FPI- T-153 FORM. INSTR. POL. USO DEL EQUIPO POLICIAL Y LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO 42 42 NINGUNO

12 AFI- T-160 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL I 48 NINGUNO

13 ESTUDIO DIRIGIDO 60

14 INVESTIGACIÓN 24

TOTAL 624 348 972

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SEGUNDO SEMESTRE

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P. HORAS TOTAL REQUISITOS

1 POL-T- 210 POLICIAL DOCTRINA POLICIAL 72 HISTORIA POLICIAL

2 POL- T-211 POLICIAL POLICÍA COMUNITARIA 72 PATRULLAJE POLICIAL

3 POL- T-212 POLICIAL LEGISLACIÓN POLICIAL I 108 PATRULLAJE POLICIAL

4 JUR- T-220 JURÍDICA DERECHO PENAL I Y II 72 INTRODUCCIÓN AL DERECHO

5 JUR- T-221 JURÍDICA LEGISLACIÓN NACIONAL I 72

INTRODUCCIÓN AL DERECHO, DERECHO CONSTITUCIONAL

6 SOC- T-230 SOCIAL PSICOLOGÍA APLICADA 72 NINGUNO

7 INS- T-240 INSTRUMENTAL CORRESPONDENCIA POLICIAL 72 EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

8 FPI- T-250 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 48 NINGUNO

9 FPI- T-251 FORM. INSTR. POL. CONTROL DEL TRAFICO VEHICULAR Y BOMBERIA-SALVATAJE 42 42 PATRULLAJE

POLICIAL

10 FPI- T-252 FORM. INSTR. POL. USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PUBLICO

42 42

PATRULLAJE POLICIAL, DERECHOS HUMANOS, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

11 FPI- T-253 FORM. INSTR. POL. TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN 42 42

USO DEL EQUIPO POLICIAL Y LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO

12 AFI- T-260 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL II 48 DEFENSA PERSONAL I

13 ESTUDIO DIRIGIDO 60

14 INVESTIGACIÓN 24

TOTAL 666 306 972

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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TERCER SEMESTRE

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P. HORAS TOTAL REQUISITOS

1 POL-T- 310 POLICIAL LEGISLACIÓN POLICIAL II 72 HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA POLICIAL

2 POL- T-311 POLICIAL SEGURIDAD DE INSTALACIONES 72 PATRULLAJE POLICIAL. POLICÍA COMUNITARIA

3 POL- T-312 POLICIAL LEGISLACIÓN DE TRANSITO 72 LEGISLACIÓN POLICIAL I

4 JUR- T-320 JURÍDICA DERECHO PROCESAL PENAL I Y II 108 INTRODUCCIÓN AL DERECHO. DERECHO PENAL I Y II

5 JUR- T-321 JURÍDICA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO 72

DERECHO CONSTITUCIONAL. LEGISLACIÓN NACIONAL I

6 INS- T-340 INSTRUMENTAL RELACIONES HUMANAS PUBLICAS Y DE TRATO SOCIAL 72

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. CORRESPONDENCIA POLICIAL

7 INS- T-341 INSTRUMENTAL METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 72 NINGUNO

8 FPI- T-350 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 48 NINGUNO

9 FPI- T-351 FORM. INSTR. POL. LIDERAZGO Y MANDO 70 NINGUNO

10 FPI- T-352 FORM. INSTR. POL. CONTROL DE CRISIS 42 42

USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PUBLICO. TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

11 FPI- T-353 FORM. INSTR. POL. TIRO DE COMBATE - OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES AVANZADAS 84

USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PUBLICO. TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

12 FPI- T-354 FORM. INSTR. POL. OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES ANTIDISTURBIOS 84

USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PUBLICO. TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

13 AFI- T-360 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL III 48 DEFENSA PERSONAL II

14 ESTUDIO DIRIGIDO 60

15 INVESTIGACIÓN 24

TOTAL 700 342 1042

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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CUARTO SEMESTRE

No. CÓDIGO ÁREA ASIGNATURA H.T. H-P. HORAS TOTAL REQUISITOS

1 POL-T- 410 POLICIAL ÉTICA Y DEONTOLOGÍA POLICIAL 72 HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA POLICIAL. LEGISLACIÓN POLICIAL I y II

2 POL- T-411 POLICIAL PROCEDIMIENTOS POLICIALES 108

PATRULLAJE POLICIAL. POLICÍA COMUNITARIA. SEGURIDAD DE INSTALACIONES

3 POL- T-412 POLICIAL EDUCACIÓN VIAL Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRANSITO 72

LEGISLACIÓN POLICIAL I y II. LEGISLACIÓN DE TRANSITO

4 POL- T-413 POLICIAL INVESTIGACIÓN POLICIAL 72

DERECHO PENAL I Y II. DERECHO PROCESAL PENAL I Y II. PSICOLOGÍA APLICADA

5 JUR- T-420 JURÍDICA APLICACIÓN PROCEDIMENTAL DE LA LEY , CUADERNO DE INVESTIGACIONES Y JUICIO ORAL

72 DERECHO PENAL I Y II. DERECHO PROCESAL PENAL I Y II.

6 JUR- T-421 JURÍDICA DERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA FUNCIÓN POLICIAL 72 DERECHOS HUMANOS

7 INS- T-440 INSTRUMENTAL TALLER DE MODALIDAD DE GRADUACIÓN 72

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

8 FPI- T-450 FORM. INSTR. POL. ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 48 NINGUNO

9 FPI- T-451 FORM. INSTR. POL. ACCIÓN DIRECTA 42 42 TODAS

10 FPI- T-452 FORM. INSTR. POL. PREVENCIÓN POLICIAL 42 42 TODAS

11 FPI- T-453 FORM. INSTR. POL. PRACTICAS POLICIALES 304 TODAS

12 AFI- T-460 APTITUD FÍSICA DEFENSA PERSONAL IV 48 DEFENSA PERSONAL III

13 ESTUDIO DIRIGIDO 60

14 INVESTIGACIÓN 24

TOTAL 624 568 1192

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL 2010

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RELACIÓN DE CARGA HORARIA TÉCNICO SUPERIOR EN CIENCIAS POLICIALES

No. SEMESTRE HORAS TEÓRICAS HORAS PRACTICAS Y DE INVESTIGACIÓN

HORAS TOTAL

1 PRIMER SEMESTRE 624 348 972

2 SEGUNDO SEMESTRE 666 306 972

3 TERCER SEMESTRE 700 342 1042

4 CUARTO SEMESTRE 624 568 1192

TOTAL 2614 1564 4178

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

0

HORARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS “ES.BA.POL.”

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

05:00 a 05:30 DESPIERTO Y

ASEO DE DORMITORIOS

05:30 a 06:00 DESPIERTO Y ASEO DE DORMITORIOS Acondicionamiento Físico

06:00 PARTE DE DIANA Acondicionamiento Físico

06:00 a 07:00 Acondicionamiento Físico

Acondicionamiento Físico

Acondicionamiento Físico

Acondicionamiento Físico

Acondicionamiento Físico

Acondicionamiento Físico

07:00 a 07:45 DESAYUNO

07:45 a 08:00 ASEO ESCUELA PARTE DE DIANA

PARTE DE DIANA

08:00 a 08:45 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

FRANCO

08:45 a 09:30 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

09:30 a 09:45 DESCANSO

09:45 a 11:15 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

10:15 a 11:15 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

11:15 a 11:30 DESCANSO

11:30 a 13:00 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

12:15 a 13:00 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES Instrucción Policial

13:00 a 14:45 ALMUERZO

14:45 a 15:00 PARTE DE ASAMBLEA

FRANCO

FRANCO

15:00 a 15:45 Defensa Personal Instrucción Policial Investigación Instrucción Policial Defensa Personal

15:45 a 16:30 Defensa Personal Instrucción Policial Investigación Instrucción Policial Defensa Personal

16:30 a 17:00 DESCANSO TÉ

17:00 a 17:45 Defensa Personal Instrucción Policial Investigación Instrucción Policial Defensa Personal

17:45 a 18:30 Defensa Personal Instrucción Policial Investigación Instrucción Policial Defensa Personal

18:30 a 19:30 CENA

19:30 a 20:15 Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios

20:15 a 21:00 Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios Hora de Estudios RETORNO DE FRANCO

21:00 PARTE DE RETRETA

21:00 a 22:00 Hora de Doctrina/Ejercicios

Hora de Doctrina/Ejercicios

Hora de Doctrina/Ejercicios

Hora de Doctrina/Ejercicios

Hora de Doctrina/Ejercicios

22:00 DESCANSO

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1

VI. PROGRAMA ANALÍTICO ACADÉMICO.

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2

Competencias:

1. Contextualiza el desempeño profesional del policía de acuerdo al proceso

histórico y social de la Policía Boliviana.

2. Vincula el desarrollo institucional con el desarrollo del país.

3. Internaliza los valores y principios institucionales a partir de su desarrollo

histórico.

Contenido Mínimo:

La Policía en la Época Precolombina. La Policía en la Colonia. El surgimiento de

la República y la creación de la Policía. Institucionalización de la Policía en el

periodo de 1886 a 1919. L a Dirección General de Policías. La Policía adquiere

carácter Nacional. La Policía en el periodo de 1964 a 1971. Reorganización de la

Policía 1971 a 1976. La Policía entre 1976 y 1982. La Policía a partir del retorno a

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: HISTORIA POLICIAL

Código: POL-T- 110

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas: 72

Pre-requisitos: Ninguno

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3

la Democracia hasta la actualidad. La Policía Boliviana en la Constitución Política

del Estado, 2009. Policías heroicos en la Historia.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA HISTORIA POLICIAL

UNIDAD I.

LA POLICÍA EN LA ÉPOCA PRECOLOMBINA

1.1. Función policiaria en las colectividades indígenas

1.1.1 Tiwanacu

1.1.2. La Nación Aymara: Organización política y social: el Ayllu y la Marka.

1.2. Entre los quechuas

1.2.1 Tawantinsuyu: Organización política y social.

1.2.2. El Inca

1.2.3. Religión y ley

1.2.4. Delitos y penalidades

1.2.5. Rigor de las sanciones: los cinco castigos

UNIDAD II

LA POLICÍA DURANTE LA COLONIA.- Su trasplante a la América

2.1 La Policía y los conquistadores

2.2 La Policía en la etapa de la Colonia

2.2.1 Funciones Policiarias

2.3 La Policía durante la guerra de la independencia

2.3.1 Sucesos en Chuquisaca

2.3.2 Singular personaje

2.3.3 Sucesos en La Paz

2.3.4 Ejecución de Francisco de Paula Sanz

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4

UNIDAD III

LA PRIMERA POLICÍA BOLIVIANA: 1826 – 1886 –Su alcance departamental-

3.1 El Mariscal Sucre, fundador de la Institución

3.2 Sucre en la organización de la República

3.3 Período 1826 – 1886: Nace la Institución Policiaria.

3.4 Carácter departamental

3.5 Ley Reglamentaria de 24 de Junio de 1826

3.5.1 Ratificación constitucional

3.5.2 Autoridades. Amplitud de funciones

3.5.3 Piquetes de Policía

3.5.4 Regulación de funciones

3.5.5 La Reglamentación de 10 de diciembre de 1829

3.6 Reformas de Santa Cruz

3.6.1 Intendentes de Policía

3.6.2 Salud y ornato

3.6.3 División por zonas. Censos

3.6.4 Domicilio y pasaportes

3.6.5 Fondas y mesones

3.6.6 Juegos y armas

3.6.7 Holgazanes, vagos y mendigos

3.6.8 Ebriedad y hurtos rateros

3.6.9 Año 1832

3.6.10 Año 1834

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5

3.6.11 Año 1835

3.6.12 Años 1836 y 1837

3.6.13 Año 1838

3.6.14 Después de Yungay

3.6.15 Cinta y medalla para Guardias

3.6.16 Año 1840

3.6.17 Restablecimiento de las Intendencias de Policía

3.6.18 Personal en 1845 – 1846

3.6.19 Reglamente de 1845

3.6.20 Pagos, Reglamento de teatro

3.6.21 Gobierno de Belzu

3.6.22 Presupuesto sugestivo

3.6.23 Constitución Política de 1851

3.6.24 Normas de etiqueta

3.6.24.1 Escala de ascensos

3.6.25 Un indulto presidencial

3.6.26 Creación de la Policía Minera

3.6.25 Primer Presidente civil

3.6.26 Nueva fisonomía

3.6.27 Distritos policiales en la ciudad

3.6.28 El sanguinario Yañez

3.6.29 Cuerpo de Alguaciles y Vigilantes

3.6.30 Prevención a los Agentes de Policía

3.6.31 La Policía en el Presupuesto de 1868

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6

3.6.32 El Litoral

3.6.33 Presidencia de Agustín Morales

3.6.34 El Decreto de 8 de mayo de 1871

3.6.35 El Departamento del Litoral

3.6.36 Cambios de Gobierno

3.6.37 Columnas de Conservadores del Orden

3.6.38 Fuero Militar para la Policía

3.6.39 Creación del Cuerpo de Bomberos de Antofagasta

3.6.39.1 Empieza el Gobierno de Daza

3.6.39.2 Año 1877

3.6.39.3 Año 1878

3.6.39.4 Ocupación de Antofagasta

3.6.39.5 Celadores y Rondines en la defensa de Calama

3.6.39.6 Bolivia pierde la guerra

3.6.39.7 Cuerpo de Rondines

3.6.39.8 Guardias Urbanas

3.6.39.9 Año 1884. Bolivia pierde su mar

3.6.39.10 Panóptico Nacional

3.6.39.11 Necesidad de implantar nuevas reformas

3.6.39.12 Atribuciones

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

7

UNIDAD IV

LA POLICÍA SE ASIENTA EN LA VIDA NACIONAL: 1886 -1919

Trascendencia de la Ley Reglamentaria De 11 de noviembre de 1886

4.1 Año 1887

4.2 Aniceto Arce asume el mando de la Nación

4.3 La Policía de las capitales

4.4 Circular de 19 de enero de 1889

4.5 La Policía en la frontera Norte

4.6 Baptista Presidente

4.7 Hacia una Policía Marítima

4.8 Muerte de Daza

4.9 Cuerpo de Bomberos “Nataniel Aguirre”

4.10 Reglamento de trajes

4.11 Guerra Civil

4.12 La Primera Revista Policial

4.13 Sucesos en el Acre

4.14 Policía Rural. Una virtual reforma

4.15 La Mata Hari boliviana

4.16 Pérdida del Acre

4.17 Montes en la Presidencia

4.18 Revista digna de acordarse

4.19 Opinión

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8

UNIDAD V

LAPSO 1910 – 1964: LA DIRECCIÓN GENERAL DE POLICÍAS

5.1 Acontecimientos importantes

5.1 Brigadas de Policía

5.1.1 Policía ambulante

5.1.2 Fin de una publicación

5.1.3 Creación irregular del cargo de Director

5.1.4 Plan para la Policía Montada

5.1.5 Pabellón correccional de menores

5.1.6 Policía Fronteriza

5.1.7 La Revolución de 1920

5.1.8 Guardia Republicana

5.1.9 Creación de la Escuela de Policías

5.1.10 Tránsito

5.1.11 Rendiciones de Cuentas

5.1.12 Centenario de la República

5.1.13 Reglamento de Policías de 1926

5.1.14 Policía y Compañía Recaudadora Nacional

5.1.15 Cédulas de Identidad

5.1.16 Útiles y Uniformes

5.1.17 Caída de Siles

5.2 Se crea la Dirección General

5.2.1 Uso de Uniforme

5.2.2 Guerra del Chaco. Movilización de fuerzas de carabineros

Page 62: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

9

5.2.3 Legión Cívica

5.2.3.1 Provisiones

5.2.4 Sacerdote en la Inspección General

5.2.4.1 Más provisiones

5.2.5 Reclutamiento de carabineros

5.2.6 Haberes de los policías en la guerra del Chaco

5.2.7 Atención de necesidades del servicio

5.2.8 Organización de servicios técnicos

5.2.9 Procesos disciplinarios

5.2.10 Fin de la guerra

5.2.11 Rehabilitación de Intendencias

5.3 REORGANIZACIÓN DE LA POLICÍA

5.3.1 Integración de la funciones policiarias

5.3.2 Gobierno del Cnl. David Toro Ruilova

5.3.3 Cuerpo de control comercial

5.3.4 Reclamación de Jefes y Oficiales del Cuerpo Nacional de

Carabineros

5.3.5 Misión policial italiana

5.3.6 El Presidente Toro reorganiza la Institución

5.3.7 Caído en el puesto del deber

5.3.8 Documento de identidad para extranjeros

5.3.9 Labores de la Misión italiana

5.3.10 La Policía Sanitaria Vegetal

5.3.11 Presidencia de Busch

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

10

5.3.12 Manuel Emilio Guzmán S. Director General

5.3.13 Patentes para Tránsito en 1938

5.3.14 Cursos de la Escuela de Policías

5.3.15 El caso de Medrano o “Los Crímenes de Honduras”

5.3.16 Otras medidas administrativas del gobierno de Busch

5.3.17 Primer Curso Técnico

5.3.18 Fusión de Policías y Carabineros

5.3.19 Modificaciones de la Ley 1886

5.3.20 Emilio Sejas Luján, Director General

5.3.21 Reglamento de Tránsito de Rodaje

5.3.22 Los primeros egresados de la Escuela de Policías

5.3.23 Luis Gamarra Sejas, Director General

5.3.24 Incendio en Oruro

5.3.25 Reglamento de la Escuela de Carabineros

5.3.26 Notas contenidas en la Revista Policial

5.3.27 Actividad en el Ramo Aduanero

5.3.28 Fernando Garrón, Director Nacional

5.3.29 Escalafón Policial

5.3.30 Revolución del año 1943

5.3.31 Edmundo Nogales, Director por corto tiempo

5.3.32 Instrucción de conscriptos

5.3.33 Jorge Eguino, Director General

5.3.34 Opinión fiscal sobre fallos policiarios

5.3.35 Presidencia de Gualberto Villarroel

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

11

5.3.36 Reglamento de Calificaciones y Ascensos

5.3.37 Eliodoro Murillo Cárdenas, Director General

5.3.38 Caída de Villarroel

5.3.39 Breve mandato policial de Alfredo Gutiérrez Monje

5.3.40 Isaac Vincenti Barrientos, Director General

5.3.41 El Regimiento 21 de julio

5.3.42 Departamento de menores

5.3.43 Policía Rural Móvil

5.3.44 Circular Vinenti

5.3.45 Interinato de Jorge Gosálvez

5.3.46 Departamento Nacional de Tránsito

5.3.47 Himno Oficial

5.3.48 Día oficial del Policía y del Carabinero

5.3.49 Local para la Clínica Central

5.3.50 Inexplicable derogatoria de una medida acertada

5.3.51 Sucesos sangrientos

5.3.52 Cuerpo de Bomberos

5.3.53 Guerra Civil de 1949

5.3.54 Isla de Coati

5.3.55 Condecoración

5.3.56 Primeros egresados civiles de la Escuela de Policías

5.3.57 Presidencia de Mamerto Urriolagoitia

5.3.58 Ley Orgánica de 30 de diciembre de 1949

5.3.59 Néstor Valdez Aníbarro, Director General

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

12

5.3.60 Nueva gestión del Coronel Vincenti

5.3.61 Caída del Teniente Zeballos y dos carabineros

5.3.62 Eduardo Canedo Peláez, Director General

5.3.63 Nueva Ley Orgánica de 14 de noviembre de 1950

5.3.64 Artículo sobre los serenos

5.3.65 Melopea del Policía

5.3.66 Reglamento de 14 de febrero de 1951

5.3.67 Uso de uniformes

5.3.68 Junta Militar presidida por el Gral. Hugo Ballivián

5.3.69 Oscar Vargas Pérez, Director General

5.3.70 César Aliaga Carrasco, Director General

5.3.71 9 de abril de 1952

5.3.72 Luis Doria Medina, Director General

5.3.73 Luis Ortiz de la Riva, Director General

5.3.74 Víctor Valdez Pacheco, Director General

5.3.75 Ramón Gutiérrez Balcázar, Director General

5.3.76 Víctor Ramírez Bedregal, Director General

5.3.77 Terrenos en Seguencoma

5.3.78 La Virgen de Copacabana, Patrona de la Policía

5.3.79 Academia en lugar de Escuela de Policías

5.3.80 Servicio de Identificación de Personal

5.3.81 Hermógenes Ríos Ledezma, Director General

5.3.82 Muerte del Carabinero Flores

5.3.83 Placa a la Patrona de la Policía

Page 66: Malla curricular esbapol

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13

5.3.84 Julián Guzmán Gamboa, Director General

5.3.85 Oficial Mayor de Carabineros

5.3.86 Libreta Militar para cadetes

5.3.87 Título de Bachiller

5.3.88 Departamento de vivienda policial

5.3.89 Departamento de producción

5.3.90 Servicio policiario de bomberos

5.3.91 Golpe revolucionario fallido

5.3.92 Artículo sobre la formación del policía

5.3.93 Germán Lema Aráoz, Director General

5.3.94 Primer Edecán Oficial de Carabineros

5.3.95 Escudo Insignia policial

5.3.96 Policía Aduanera

5.3.97 Placas de circulación para vehículos

5.3.98 Restablecimiento del a Policía Rural

5.3.99 Un veto presidencial

5.3.100 Ley Orgánica de 1962

5.3.101 Terrenos para viviendas

5.3.102 Régimen constitucional y Policía Nacional

5.3.103 Estructura de la Ley Orgánica

5.3.104 Comandante General de la Policía Boliviana

5.3.105 Contravenciones policiales

5.3.106 Reserva activa para el escalafón del al Policía

5.3.107 Fondos para compra de inmuebles

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14

5.3.108 Estatuto del servicio de Tránsito

5.3.109 Reglamento Orgánico del Departamento del Personal

5.3.110 Caso Calamarca

5.3.111 Policía Internacional (Interpol)

5.3.112 Asesinato de Viloma

5.3.113 Reglamento de la Academia (1963)

5.3.114 Manual de Investigación Criminal

5.3.115 Reglamento de los juzgados policiales

5.3.116 Terrenos para rehabilitación

5.3.117 Millonario robo en Banco de Sucre

5.3.118 Fondos generales para Tránsito

5.3.119 René Bustillos Murillo, Director General

UNIDAD VI

Lapso 1964 – 1971 DESARTICULACIÓN POLICIARIA

El 4 de noviembre de 1964

6.1 Agustín Morales Durán, Director General

6.2 Se ordena intervención de la Policía

6.3 Se crea la Dirección Nacional de Investigación Criminal

6.4 La Policía se convierte en ”Guardia de Seguridad

6.5 El Comando Superior de Seguridad Pública

6.6 Amado Prudencio Fernández, Comandante Superior de Seguridad

Público

6.7 Orlando Roca Castedo, Director General de Seguridad Público

6.8 Primer Congreso Interamericano (Lima)

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

15

6.9 Juan Pérez Tapia, Director General de la Policía Nacional

6.10 Asociación de Suboficiales, clases y Guardias

6.11 El Poema “Columna de Honor”

6.12 Escuela de Aplicación Policial

6.13 René Mattos Bustillos, Director General

6.14 Escuela Superior para Jefes

6.15 Gustavo Aramayo Zavala, Director General

6.16 Incendio del Arsenal Militar en La Paz

6.17 Walter Castedo Avendaño, Dirctor General

6.18 Un editorial digno de recordarse

6.19 Sucesos políticos

6.20 Plan de reestructuración

6.21 Muerte del Coronel Quintanilla

6.22 Trabajo de la Comisión reestructuradora

6.23 Fondo complementario de invalidez, vejez y muerte

6.24 El cabo Andrés Cussi

6.25 Vitaliano Crespo Soliz, Comandante General

6.26 Revolución nacionalista

UNIDAD VII

Lapso Agosto 1971 – Junio 1976

REVITALIZACIÓN DELA POLICÍA BOLIVIANA

7.1 Reorganización y progreso en nuestros días

7.1.1 Pablo Caballero Díaz, Comandante de la Policía Nacional

7.1.2 Creación de la Oficina de Narcóticos

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16

7.1.3 Identificación, dependencia del Comando General

7.1.4 Dirección de Investigación Criminal, la D.O.S y la .D.O.P.

7.1.5 Boliviano en la Jefatura Policial Argentina

7.1.6 Clínica Dental policial

7.1.7 Muerte del guardia Quispe

7.1.8 Reglamento de uniformes

7.1.9 Equipo para Radio-Patrullas

7.1.10 Aprobación del nuevo Código de Tránsito

7.1.11 Escuela Superior de Policías

7.1.12 Guardería del Niño Policía

7.1.13 Raúl Tejerina Barrientos, Comandante General

7.1.14 Policía Femenina

7.1.15 Clínica “Virgen de Copacabana”

7.1.16 Nueva gestión del Comandante Pablo Caballero

7.1.17 Escuela Básica de Guardias

7.1.18 Escuela Profesional de Clases y Detectives

7.1.19 Comisión Especial

7.1.20 Oficina de Recaudación

7.1.21 Incorporación de pasivos al Fondo Complementario

7.1.22 Timbre único

7.1.23 Gran Parada policial

7.1.24 Misión a China Nacionalista

7.1.25 Condecoración a “Bomberos Antofagasta”

7.1.26 Policía turística

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

17

7.1.27 Policía Rural en el Beni

7.1.28 Sesquicentenario

7.1.29 Regimiento No. 4

7.1.30 Grupo Especial de Seguridad

7.1.31 Comisión de Historia de la Policía

7.1.32 Comisión Económico-Jurídica

7.1.33 Farmacia policial

7.1.34 Sede social

7.1.35 Proyectos

7.1.36 Festejos de Sesquicentenario

7.1.37 Juegos Deportivos

7.1.38 Concurso Literario

7.1.39 Actos Centrales

7.1.40 Brillante Desfile

7.1.41 Condecoraciones

7.1.42 Baile de Gala

7.1.43 La Orden del Cerro de Plata

7.1.44 Lino Pérez Estrada, Comandante General

UNIDAD VIII

8.1. La Policía a partir del retorno a la Democracia hasta la actualidad.

8.1.1. El ascenso a Generales de la Policía Boliviana

8.1.2. La Ley Orgánica de la Policía Boliviana del 8 de abril de 1985

8.1.3. Reformas a la Ley Orgánica de la Policía Boliviana

8.1.4. La Incorporación de Unidades Especializadas en la Policía

Page 71: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

18

8.1.5. La creación de la Universidad Policial y su incorporación al sistema

universitario publico

8.2. La Policía Boliviana en la Constitución Política del Estado, 2009.

8.2.1. La aprobación de la Constitución Política del Estado en la Glorieta,

2007

8.2.2. Las reformas constitucionales

Sucre

8.2.3. El régimen de Policía y Fuerzas armadas en la Constitución Política

del Estado Plurinacional

8.2.4. La incorporación de los nuevos símbolos patrios en los uniformes

policiales

8.3. Hechos Significativos en la Historia Policial 1980 2010

8.3.3. Los enfrentamientos en Amayapamapa y Capacirca 1996

8.3.5. El Plan Dignidad y el ingreso a la Fuerza de Tarea Conjunta 1998

8.3.1. La guerra del Agua. 2000

8.3.4. La muerte de los esposos Andrade 2000

8.3.8. El caso PROSEGUR 2001

8.3.10. Atentado al Comando Departamental de Santa Cruz 2001

8.3.7. La Operación Luz de Luna 2003

8.3.2. La guerra del Impuestaso, Febrero Negro 2003

8.3.9. La guerra del Gas 2003

8.3.6. El Caso Picachuri Cnl. Marbel Flores 2004

BIBLIOGRAFÍA

Klein, H. (1989). Historia de Bolivia. La Paz - Bolivia: Juventud.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

19

Cnl. Roberto Molina Baeza – Cnl. DESP. Juvenal Molina Pérez – Cap. Dr. Jaime Céspedes Barrientos – Dr. Carlos Bolaños Barrientos – Sr. Victor Santa Cruz Viscarra – My. Fernando Peláez Rendon. HISTORIA DE LA POLICIA NACIONAL Tomos I-II-III Ed. 1990

Compilación Promoción Unidad Institucional 1989, LEGISLACIÓN POLICIAL, XIV Promoción de la E.S.P.

Cnl. DAEN Msc. Guido Arandia Mendivil – Cap. Adm. Jorge A. Godinez Quinteroz. CRONOLOGÍA HISTÓRICA DE LA POLICÍA NACIONAL, La Paz – Bolivia. 2003

Page 73: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

20

Competencias:

1. Preserva la seguridad y orden público, y previene la comisión de delitos y

otras manifestaciones contrarias a las normas legales.

2. Presta servicios de carácter general en bombería, explosivos, búsqueda

de personas extraviadas, primeros auxilios, traslado a centros

hospitalarios y otras emergencias.

3. Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo

los criterios de necesidad, oportunidad y legalidad.

Contenido Mínimo:

Introducción a la Materia de Patrullaje Policial. Consideraciones sobre el Patrullaje

Policial. Métodos Básicos de Prevención en Patrullaje. Clases de Patrullaje.

Formas de Patrullaje. El Patrullaje y la Seguridad Ciudadana. Patrullaje y

Derechos Humanos. Acción Directa Generalidades. Procedimientos Policiales en

Acción Directa.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: PATRULLAJE POLICIAL

Código: POL- T-111

Horas teóricas: 108

Horas prácticas:

Total horas 108

Pre-requisitos: ninguno

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

21

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DE PATRULLAJE

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LA MATERIA DE PATRULLAJE

1.1. Términos y Conceptos a Clarificar

1.1.1. Policía. Poder de Policía. Orden Público

1.2.- Evolución de la función policial en la historia universal.

1.2.1. Los sistemas de seguridad de los pueblos primitivos ante el delito

1.2.2. Las Primeras Reglas Punitivas

1.2.3. Venganza Privada Absoluta, Venganza Privada Reglamentada,

1.2.4. Venganza Pública, Sanciones en Especies, Sanciones en Multa.

1.2.5. Evolución Histórica.

UNIDAD II

CONSIDERACIONES SOBRE EL PATRULLAJE POLICIAL

2.1 Etimología y definición

2.2 Importancia del patrullaje

2.3 Protección de la vida y de la propiedad

2.4 Labor policial en el patrullaje

2.5 Autoridad y responsabilidad

2.6 El patrullaje selectivo

2.7 Objetivos fundamentales del patrullaje

2.7.1Objetivos Generales

2.7.2 Oobjetivos Específicos

2.8 LAS COMUNICACIONES

2.8.1 Definición

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22

2.8.2 Importancia

2.8.3 Características

2.8.4 Confiabilidad – Exactitud – Rapidez – Secreto

UNIDAD III

MÉTODOS BÁSICOS DE PREVENCIÓN EN PATRULLA

3.1. Concepto de los que es prevención

3.2. Prevenir factores de riesgo

3.3. Importancia de la Observación en la Prevención

3.4. Definición Del Delito, Contravención O Falta

3.5. Prevención de delitos, faltas y contravenciones policiales

3.6. Métodos Básicos de Prevención

3.7. Variedad de Prevención

UNIDAD IV

CLASES DE PATRULLAJE

1.1. Patrullaje Urbano

1.1.1. Patrullaje urbano ordinario

1.1.2. Patrullaje urbano extraordinario

1.1.3. Patrullaje especial

1.2. Patrullaje rural y fronterizo

1.3. Patrullaje fluvial y lacustre

1.4. Patrullaje forestal y del medio ambiente

1.5. Patrulla caminera

1.6. Unidad móvil de patrullaje rural

1.7. Otras clases de patrullaje

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23

1.8. Ética en los servicios de patrullaje

UNIDAD V FORMAS DE PATRULLAJE

5.1. Patrullaje a pie

5.2. Patrullaje con canes adiestrados

5.3. Patrullaje a caballo

5.4. Patrullaje en bicicleta

5.5. Patrullaje en vehículo

5.6. Patrullaje en motocicletas

5.7. Patrullaje auto transportado

5.8. Consideraciones especiales en los diferentes métodos de patrullaje

5.9. Comunicación y claves de comunicación

UNIDAD VI

EL PATRULLAJE Y LA SEGURIDAD CIUDADANA

1.1. Concepto de seguridad ciudadana

1.2. Responsables de la seguridad ciudadana

1.3. El estado

1.4. La sociedad

1.5. La policía

1.6. Misión de la policía en la seguridad ciudadana

1.7. Estrategia y objetivos de la seguridad ciudadana

1.8. Objetivo general

1.9. Objetivo especifico

1.10. Interacción policía sociedad

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24

UNIDAD VII

PATRULLAJE Y DERECHOS HUMANOS

7.1. Historia de los derechos humanos

7.2. Declaración universal de los derechos humanos

7.3. La Constitución Política del Estado

7.4. Tratados internacionales

7.5. El defensor del pueblo

7.6. La asamblea permanente de D.D.H.H.

UNIDAD VIII

ACCIÓN DIRECTA GENERALIDADES

8.1. Concepto de acción directa

8.2. Lugar del hecho

8.3. Clases del lugar del hecho

8.4. Importancia del lugar del hecho

8.5. Marco jurídico de la acción directa

8.6. Responsabilidad del policía que realiza la acción directa

8.7. Civil

8.8. Penal

8.9. Administrativa

8.10. Desarrollo de la acción directa (pasos)

8.11. Arresto, aprehensión, flagrancia

8.12. Errores más frecuentes en la acción directa redacción del informe de

acción directa y libreta de Notas del patrullero

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25

UNIDAD IX

PROCEDIMIENTOS POLICIALES EN ACCIÓN DIRECTA

9.1. Procedimientos de acción directa en hechos de transito

9.2. Procedimientos de acción directa en delitos contra la propiedad

9.3. Procedimientos de acción directa en delitos contra la salud publica

9.4. Procedimientos de acción directa en delitos de ss.cc.

9.5. Procedimientos de acción directa en hechos de violencia intra familiar o

domestica

9.6. Procedimientos de acción directa frente a elementos sospechosos con

armas

9.7. Procedimientos de acción directa en desastres naturales

9.8. Procedimientos de acción directa en casos de explosivos e incendios

UNIDAD X

TESTIMONIO DEL POLICÍA EN JUICIO ORAL

10.1. Concepto de testigo

10.2. Concepto de testimonio

10.3. Obligación de testificar

10.4. Capacidad de testificar

10.5. Tratamiento especial, deber de abstención

10.6. Compulsión

10.7. Prohibiciones de acceso a la sala

10.8. Prueba testifical e interrogatorio

10.9. Importancia de la participación policial

10.10. Técnicas de coordinación

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26

10.10.1. Antes del Juicio

10.10.2. Durante el Juicio

10.10.3. Después del Juicio

BIBLIOGRAFÍA

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Codigo de Procedimiento Penal.

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Constitucion Politica del Estado.

NAS- BOLIVIA. Manual de Procedimientos de Acción Directa.

ONU. Codigo De Conducta Para Funcionarios Encargados De Hacerr Cumplir La

Ley.

ONU. Principios Basicos Sobre El Empleo De La Fuerza Y Armas De Fuego.

SANABRIA Oropeza René, Manual de Patrullaje Policial. La Paz.

POLICIA BOLIVIANA. Ley Organica De La Policia Nacional.

NEGRIE Tubert Jose, TRATADO TECNICO PAR EL OFICIAL.

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27

Competencias:

1. Explica el origen etimológico de la palabra “derecho”, esquematiza los

niveles ontológicos del ser real, explica la relación entre la ética y el

derecho, desde la visión policial.

2. Esquematiza el esquema normativo de Hans Kelsen, diferencia el

derecho: objetivo, subjetivo, sustantivo y adjetivo, explica el objeto de la

ciencia del derecho, la definición de persona y su clasificación.

3. Describe la clasificación de la ramas del derecho, sus disciplinas, métodos

jurídicos de creación y concreción, de acuerdo a la normativa nacional

4. Explica las etapas históricas del derecho, comprende la Teoría Pura del

Derecho, sus fuentes y los retos de la Ciencia del Derecho en el Siglo XXI

Contenido Mínimo:

Nociones Fundamentales del Derecho - Tipología Normativa y Justicia, Esquema

Normativo y Tipos de Derecho, Objeto del Derecho, Persona y Ramas Jurídicas,

Ciencia Jurídica, Métodos Jurídicos, Disciplinas Jurídicas y Críticas al Derecho,

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO

Código: JUR- T-120

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Ninguno

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28

Origen del Derecho, Técnica Jurídica, Estado, Derecho y Perspectivas de la

Ciencia Jurídica

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIÓN AL DERECHO

UNIDAD I

Nociones Fundamentales del Derecho

1.1. Realidad y derecho

1.2. Ser Ideal

1.3. Valores y Derecho

1.4. Ética y Derecho

1.5. Ser y Deber ser

Tipología Normativa y Justicia

1.6. Derecho y Moral

1.7. Derecho y Convencionalismos sociales

1.8. Caracterización del Derecho

1.9. Caracteres específicos de la Moral, de los Usos y del Derecho

1.10. Derecho y Arbitrariedad

1.11. La Justicia

UNIDAD II

Esquema Normativo y Tipos de Derecho

2.1. Norma Jurídica y la Regla Técnica

2.2. Norma Jurídica y sus partes

2.3. Hechos y Actos Jurídicos

2.4. Relación Jurídica

2.5. Derecho Subjetivo, Objetivo, Sustantivo y Adjetivo

2.6. Deber Jurídico

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29

UNIDAD III

Objeto del Derecho, Persona y Ramas Jurídicas

3.1. Objeto de Derecho

3.2. Sanción Jurídica

3.3. Derecho Premial

3.4. Persona Jurídica

3.5. División del Derecho

UNIDAD IV

Ciencia Jurídica, Métodos Jurídicos, Disciplinas Jurídicas y Críticas al

Derecho

4.1. La Ciencia

4.2. Tipos de Conocimiento

4.3. La Ciencia del derecho

4.4. Método Jurídico

4.5. Exegesis Jurídica

4.6. Dogmática Jurídica

4.7. Clasificación de la Ciencia Jurídica

4.8. Críticas contra el derecho como ciencia

UNIDAD V

Origen del Derecho

5.1. Desarrollo histórico del Derecho

5.2. Fuentes del Derecho

5.3. Ley

5.4. Costumbre Jurídica

5.5. Normas individualizadas

5.6. El ordenamiento jurídico según Hans Kelsen

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30

UNIDAD VI

Técnica Jurídica

6.1. La Interpretación de las normas

6.2. Tipos de Interpretación

6.3. Integración del derecho

6.4. Conflicto de Leyes en el tiempo y en el espacio

UNIDAD VII

Estado, Derecho y Perspectivas de la Ciencia Jurídica

7.1. Estado

7.2. Componentes del Estado

7.3. Tipos Históricos de Estado

7.4. Poder y Dominación

7.5. Relaciones entre el Estado y el Derecho

7.6. Críticas y prejuicios sobre el derecho

7.7. Falta de rigor en el lenguaje jurídico

7.8. La ciencia del derecho, ni ciencia domestica, ni ciencia iluminada

7.9. Necesidad de una investigación científica del derecho

Bibliografía

SARMIENTO García, Luis – “Introducción al Derecho” – Edit. Abeleto Perrot

Buenos Aires, Argentina

MOSCOSO Delgado, Jaime – “Introducción al Derecho” – Edit. Juventud La Paz,

Bolivia

CAMPO, Francisco – “Introducción al Derecho” – Edit. Fundación Montevideo,

Uruguay

AFTALIÓN, Enrique y otros – “Introducción al Derecho” – Edit- SE

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

31

NUÑEZ Encabo, Manuel – “Introducción al estudio del Derecho y la Ciencia

Jurídica” – Edit. Alhambra Barcelona, España

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

32

Competencias:

1. Desarrolla conciencia de las reformas constitucionales del actual Estado

Plurinacional, adecuando su desenvolvimiento de acuerdo a las

exigencias de la normativa interpretando correctamente los preceptos

constitucionales.

2. Identifica las situaciones de actuación policial en relación a la seguridad y

orden público.

3. Interpreta los conceptos jurídicos de la seguridad de todos los bienes

públicos y privados, así como de los servicios básicos en el territorio

nacional.

4. Aplica los mandatos constitucionales a la protección de los recursos

naturales y preservación del medio ambiente y la biodiversidad.

Contenido Mínimo:

Aspectos Generales del derecho Constitucional.- Poder Constituyente y Poder

Constituido.- Teoría de la Constitución.- Parte Axiológica.- Parte Dogmática.-

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DERECHO CONSTITUCIONAL

Código: JUR- T-121

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Ninguno

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33

Teoría del Estado, Sistema de Gobierno y Parte Orgánica.- Teoría de la Sociedad,

Función de Defensa de la Sociedad.- Jerarquía Normativa y Reforma de la

Constitución.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DE DERECHO CONSTITUCIONAL

UNIDAD I

Aspectos Generales del derecho Constitucional

1.1. Aspectos Generales del Derecho Constitucional

1.2. Consideraciones Previas

1.3. Objeto de Estudio del Derecho Constitucional

1.4. Fuentes del Derecho Constitucional

1.5. Disciplinas del Derecho Constitucional.

UNIDAD II

Poder Constituyente y Poder Constituido:

2.1. Conceptos

2.2. Clases de Poder Constituyente

2.3. Naturaleza Jurídica (caracteres) del Poder Constituyente

2.4. Poder Constituido.

UNIDAD III

Teoría de la constitución

3.1. Conceptos de Constitución

3.2. Clasificación de las normas constitucionales

3.3. Estructura de la Constitución

3.4. Interpretes de la Constitución.

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34

UNIDAD III

Parte Axiológica

4.1. Principios de la Constitución del Estado Plurinacional

4.2. Valores Supremos de la Constitución del Estado Plurinacional;

4.3. Fines del Estado Plurinacional.

4.4. Parte Dogmática: Derechos Fundamentales de primera, segunda y tercera

generación;

4.5. Garantías Constitucionales;

4.6. Acciones de Defensa;

4.7. Ciudadanía y Nacionalidad.

UNIDAD IV

Teoría Del Estado

5.1. Teoría del Estado,

5.2. Sistema de Gobierno:

5.3. Conceptos de Estado;

5.4. Elementos del Estado;

5.5. Clases de Estado;

5.6. Forma de Gobierno.

UNIDAD VI

Parte Orgánica

6.1. Estructura y Organización funcional del Estado Plurinacional;

6.2. Órgano Legislativo,

6.3. Órgano Ejecutivo,

6.4. Órgano Judicial

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35

6.5. Órgano Electoral.

UNIDAD VII

Parte Orgánica II

Estructura y Organización Territorial del Estado Plurinacional

7.1. Conceptos de Autonomía

7.2. Autonomía Departamental

7.3. Autonomía Regiona

7.4. Autonomía Municipal

7.5. Autonomía Indígena

7.6. Originaria Campesina.

UNIDAD VIII

PARTE ORGÁNICA III

8.1. Estructura y Organización Económica del Estado Plurinacional

8.2. Políticas Económicas

8.3. Política Fiscal

8.4. Política Monetaria

8.5. Política Financiera

8.6. Políticas Sectoriales

8.7. Recursos Naturales, Medio Ambiente, Tierra y Territorio.

UNIDAD IX

Teoría de la Sociedad

9.1. Teoría de la Sociedad

9.2. Función de Defensa de la Sociedad

9.3. Concepto de Sociedad

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36

9.4. Defensoría del Pueblo

9.5. Ministerio Público y Policía Boliviana

9.6. Procuraduría del Estado Plurinacional

9.7. Servidores Públicos.

UNIDAD X

Jerarquía Normativa y reforma de la Constitución

10.1. Concepto de Jerarquía Normativa

10.2. Pirámide de Kelsen

10.3. Clases de Reforma y Procedimientos Constitucionales.

BIBLIOGRAFÍA

Estado Plurinacional de Bolivia, Constitución Política del Estado , 2009

FAYT, Carlos 1989, Teoría de la Constitución, Ed. Desalma, Buenos Aires.

MENDOZA, Guillermo Julio, Manual de Derecho Constitucional, Ed. UNIFRANZ,

Cochabamba, 2009

RIVERA Santibáñez, José Antonio, Reformas Constitucionales, Ed. Kipus,

Cochabamba, 1999

Jurisdicción Constitucional, Ed. Kipus, Cochabamba, 2004

El Proceso Constituyente en Bolivia, Ed. Kipus, Cochabamba. 2005

SAGUEZ, Néstor Pedro Teoría de la Constitución, Ed. Astrea, Buenos Aires, 2004

Page 90: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

37

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DERECHOS HUMANOS

Código: JUR- T-122

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: ninguno

Competencias:

1. Internaliza la normativa nacional e internacional en materia de Derechos

Humanos.

2. Promueve el respeto a los Derechos Humanos.

3. Previene la violación de los Derechos Humanos en todos los contextos.

Contenido Mínimo:

Aplicación de la ley en los estados democráticos. Conducta ética y legal en la

aplicación de la ley. Prevención y detección del delito. El arresto. La detención.

Empleo de la fuerza y de armas de fuego. Grupos vulnerables en la aplicación de

la ley: La Mujer. Grupos vulnerables en la aplicación de la ley: El Menor.

Mantenimiento del orden público.

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38

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DERECHOS HUMANOS

UNIDAD I

LOS VALORES COMO FUNDAMENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS

1.1. Valores humanos

1.2. Características de los valores

1.3. Funciones del valor

1.4. Los valores como construcción social

1.5. Relación entre valores y derechos humanos

1.6. Diferencia entre principios y valores

1.7. Principios que fundamentan los derechos humanos

1.7.1. Dignidad

1.7.2. Igualdad

1.7.3. No discriminación

1.8. Interculturalidad y derechos humanos

1.9. El respeto por las otras personas

UNIDAD II

CONCEPTOS BÁSICOS DEL DERECHO INTERNACIONAL

2.1. Introducción

2.2. Las Fuentes del Derecho Internacional

2.2.1. La costumbre

2.2.2. Los tratados

2.3. La relación entre el Derecho Internacional y el Derecho Interno

2.4. La responsabilidad del Estado

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

39

UNIDAD III

CONCEPTO Y ASPECTOS GENERALES DE LOS DERECHOS HUMANOS

3.1. Antecedentes históricos de los Derechos Humanos

3.1.1. A nivel universal

3.1.2. A nivel nacional

3.2. Concepto de los Derechos Humanos

3.3. Dimensiones de los Derechos Humanos

3.3.1. Dimensión histórica

3.3.2. Dimensión filosófica

3.3.3. Dimensión jurídica

3.4. Características de los Derechos Humanos

3.4.1. Universales

3.4.2. Indivisibles

3.4.3. Inalienables

3.4.4. Imprescriptibles

3.4.5. Interdependientes

3.4.6. Irreversibles

3.4.7. Progresivos

3.5. Límites y limitaciones a los Derechos Humanos

3.5.1. Límites

3.5.2. Limitaciones

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

40

UNIDAD IV

VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS

4.1. Las obligaciones del Estado en materia de Derechos Humanos.

4.1.1. Respeto

4.1.2. Protección

4.1.3. Realización

4.2. Instituciones y personas sobre las que recaen las obligaciones

4.3. Definición de violación a los derechos humanos

4.4. El sujeto activo en la violación a los derechos humanos

4.4.1. Fundamentos

4.4.1.1. Fundamento jurídico

4.4.1.2. Fundamento político

4.4.1.3. Fundamento histórico

4.4.2. Determinación de la conducta vulneradora

4.4.2.1. Actos de servidores/as públicos/as en contra de ciudadanos/as.

4.4.2.2. Actos de ciudadanos/as en contra de servidores/as públicos/as

4.4.2.3. Actos de ciudadanos/as en contra de ciudadanos/as.

4.4.2.4. Actos de servidores/as públicos/as contra servidores/as públicos/as

4.5. Formas de violación a los derechos humanos

4.5.1. Violaciones por comisión

4.5.2. Violaciones por omisión

4.6. Gravedad de las violaciones a los derechos humanos

4.6.1. Violaciones que no constituyen delito

4.6.2. Violaciones que constituyen delito

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

41

4.6.3. Violaciones que constituyen crímenes de lesa humanidad

4.7. Responsabilidades que emergen de la violación

4.7.1. Consecuencias administrativas, civiles y penales

4.7.2. Acción de repetición

4.7.3. Garantías de no repetición de la violación

4.8. Derechos de las víctimas

4.8.1. Justicia

4.8.2. Verdad

4.8.3. Restitución

4.8.4. Reparación

4.8.5. Resarcimiento

4.9. Graves violaciones vinculadas a funcionarios/as encargados/as de hacer

cumplir la ley.

4.9.1. Genocidio

4.9.2. Desapariciones forzadas e involuntarias

4.9.3. Ejecución extrajudicial

4.9.4. Tortura, tratos crueles, inhumanos y degradantes

4.9.5. Detenciones Arbitrarias

UNIDAD V

DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS

5.1. Definición

5.2. Caracteres: desarrollo y marco legal

5.3. Contenido

5.3.1. Derecho a la vida

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

42

5.3.2. Derecho a la Integridad física, psicológica y sexual

5.3.3. Derecho a la libertad personal

5.3.4. Derecho a libertad de conciencia y de culto

5.3.5. Libertad de pensamiento y expresión

5.3.6. Acceso a la justicia

5.3.7. Derecho al honor y la intimidad

5.3.8. Derecho de reunión y asociación

5.3.9. Derecho a participar en los asuntos públicos

5.3.10. Derecho a la identidad y nacionalidad

5.3.11. Derecho a la seguridad personal y la seguridad ciudadana

UNIDAD VI

DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

6.1 Definición

6.2 Caracteres: desarrollo y marco legal

6.3 Contenido

6.3.1 Derecho a la salud

6.3.2 Derecho a la educación

6.3.3 Derecho al trabajo

6.3.4 Derecho a la seguridad social

6.3.5 Derecho a la propiedad

6.3.6 Derecho a la alimentación adecuada

6.3.7 Derecho a la vivienda adecuada

6.3.8 Derechos sexuales y derechos reproductivos

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43

UNIDAD VII

DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y NUEVAS TENDENCIAS

7.1. Definición

7.2. Caracteres: desarrollo y marco legal

7.3. Contenido

7.3.1. Derecho al desarrollo

7.3.2. Derecho a la paz

7.3.3. Derecho al medio ambiente sano

7.4. Derechos en desarrollo

7.4.1. Derecho al agua

7.4.2. Derechos de la madre tierra

UNIDAD VIII

DERECHOS HUMANOS Y RELATIVISMOS

8.1. Introducción

8.2. Estado de Derecho y derechos humanos

8.3. Derechos humanos y derechos fundamentales

8.4. Colisión de derechos: individuales y colectivos

8.5. Universalidad de los derechos humanos y diversidades culturales

8.6. La lucha contra la delincuencia y los derechos humanos

8.7. Administración de justicia y derechos humanos

8.7.1. Los derechos humanos en la jurisdicción ordinaria

8.7.2. Los derechos humanos en la jurisdicción indígena originaria campesina

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44

UNIDAD IX

VULNERABILIDAD Y PROTECCIÓN ESPECÍFICA

9.1. Concepto de vulnerabilidad

9.2. Fundamento de la protección especial

9.3. El respeto a la diferencia

9.4. Protección internacional a poblaciones en condiciones de vulnerabilidad:

marco legal, derechos reconocidos, obligaciones del Estado y mecanismos

de protección

9.4.1. Niños, niñas y adolescentes:

9.4.2. Mujeres

9.4.3. Adulto mayores

9.4.4. Personas con discapacidad (capacidades diferenciadas)

9.4.5. Pueblos indígenas y afrobolivianos

9.4.6. Privados de libertad

9.4.7. Personas con diversa orientación sexual e identidad de genérica.

9.4.8. Migrantes y refugiados

UNIDAD X

PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE DERECHOS HUMANOS

10.1. Los Sistemas de protección a los Derechos Humanos

10.1.1. Sistemas Internacionales

10.1.2. Sistema Nacional

10.2. Sistema Nacional

10.2.1. Marco legal

10.2.2. Mecanismos de denuncia

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45

10.2.3. Instituciones

10.2.3.1. Defensoría del Pueblo

10.2.3.2. Comisión de Derecho Humanos de la Cámara de Diputados

10.2.3.3. Tribunal Constitucional

10.2.3.4. Ministerio Público

10.2.3.5. Servicio Nacional de Defensa Pública

10.2.3.6. Organizaciones de la sociedad civil

UNIDAD XI

SISTEMAS INTERNACIONALES DE PROTECCIÓN A LOS DERECHOS

HUMANOS

11.1. Introducción

11.2. Panorama histórico

11.2.1. Sociedad de las Naciones

11.2.2. 2.2 Organización Internacional del Trabajo

11.2.3. 1945: Naciones Unidas

11.3. El Sistema de Naciones Unidas

11.3.1. Marco General

11.3.2. Estándares internacionales en materia de derechos humanos

11.3.3. Órganos principales

11.3.4. Mecanismos de Protección

11.3.5. Convencionales

11.3.6. No convencionales

11.3.7. Procedimientos: informes y comunicaciones

11.3.8. Corte Penal Internacional

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

46

11.4. El Sistema Interamericano de Derechos Humanos

11.4.1. Marco general

11.4.2. Órganos principales

11.4.2.1. Comisión Interamericana de Derechos Humanos

11.4.2.2. Corte Interamericana de Derechos Humanos

11.4.2.3. Jurisprudencia en casos que involucra e funcionarios/as encargados/as

de hacer cumplir la ley

UNIDAD XII

DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

12.1. Introducción

12.2. Origen y desarrollo

12.2.1. El derecho de la guerra - Breve exposición general

12.2.2. El derecho de la guerra y la necesidad militar

12.2.3. El derecho de la guerra y las tácticas

12.3. Derecho internacional humanitario

12.3.1. El derecho de Ginebra

12.3.2. El derecho de La Haya

12.3.3. Otros convenios y declaraciones de La Haya

12.3.4. El derecho mixto

12.3.5. El Comité Internacional de la Cruz Roja y los disturbios y las

tensiones

12.4. Derecho humanitario y aplicación de la ley

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

47

UNIDAD XIII

LA DISCRIMINACIÓN

13.1. Contexto general de la discriminación

13.2. Definición de discriminación

13.3. Marco legal internacional

13.4. Formas de discriminación

13.4.1. Discriminación racial

13.4.2. Discriminación sexual

13.4.3. Discriminación por razón de origen y la xenofobia

13.4.4. Discriminación religiosa

13.5. Otros supuestos de discriminación

13.6. Expresiones de la discriminación en Bolivia

UNIDAD XIV

LA VIOLENCIA COMO VIOLACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS

14.1. Contexto general de la violencia

14.2. Definición de violencia

14.3. Formas de violencia

14.3.1. Violencia Psicológica

14.3.2. Violencia Física

14.3.3. Violencia Sexual

14.3.4. Violencia Económica

14.4. Ámbitos donde se genera la violencia

14.4.1. Violencia en la familia

14.4.2. Violencia en escuelas y en marcos educativos

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

48

14.4.3. Violencia en instituciones

14.4.4. Violencia en la comunidad y en las calles

14.4.5. Violencia en el trabajo

14.4.6. Sujetos de mayor violencia

14.5. Género y la Violencia en Razón de Género

14.5.1. Concepto de género

14.5.2. Significado de violencia en razón de género

14.5.3. Instrumentos internacionales contra la violencia hacia las mujeres y

el hito marcado por la Convención de Belén Do Pará

14.5.4. Problemas fundamentales de género

14.5.5. La división entre ámbito público y privado

14.5.6. La naturaleza cultural y política de la desigualdad de género

14.5.7. Libertad de opción personal en lo referente a la educación, trabajo

matrimonio, maternidad y número de hijos

UNIDAD XV

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR O DOMÉSTICA

15.1. Concepto de familia

15.2. Definición de violencia intrafamiliar

15.3. La violencia intrafamiliar como problema social con dimensión individual,

pública y privada

15.3.1. Causas de la violencia intrafamiliar

15.3.2. Dinámica de la violencia intrafamiliar contra la mujer

15.3.3. Instrumentos contra la violencia intrafamiliar

15.4. Ley 1674 “Ley contra la Violencia en la Familia o Doméstica”

15.5. Mecanismos de protección contra la violencia en la familia o doméstica

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49

15.6. Funciones y procedimientos de las Brigadas de Protección a la Familia

UNIDAD XVI

DERECHOS HUMANOS AL INTERIOR DE LA POLICÍA BOLIVIANA

16.1. Derechos y deberes en la Ley Orgánica de la Policía Nacional

16.2. Principios, derechos y garantías en los procesos disciplinarios de la Policía

Boliviana.

16.3. Mecanismos internos de promoción y protección de derechos humanos.

16.3.1. Dirección Nacional de Derechos Humanos.

16.3.2. Dirección Nacional de Responsabilidad Profesional

16.3.3. Tribunal Disciplinario de la Policía Boliviana.

16.3.4. Departamento Nacional de Género.

16.4. Institucionalización de los Derechos Humanos en la Policía Bolivia

16.4.1. Políticas institucionales

16.4.2. Normativa interna

16.4.3. Procedimientos policiales

16.4.4. Investigación y sanción de violaciones a los derechos humanos

16.4.5. Coordinación con organismos de derechos humanos

UNIDAD XVII

LA CORRUPCIÓN Y LA AFECTACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS

17.1. Concepto de corrupción

17.2. Efectos de la corrupción en los derechos humanos

17.3. Normativa de referencia

17.3.1. Convención de las Naciones Unidas contra la Corrupción

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50

17.3.2. Código de Conducta para Funcionarios Encargados de Hacer

Cumplir la Ley (CCFEHCL)

17.3.3. Código de Conducta Policial

17.3.4. Reglamento de Faltas Disciplinarias y sus Sanciones

17.3.5. Delitos vinculados con la corrupción

UNIDAD XVIII

MANTENIMIENTO DEL ORDEN PÚBLICO

18.1. Introducción

18.2. Reuniones y Manifestaciones

18.2.1. Derechos y Libertades fundamentales

18.2.2. Prácticas de aplicación de la Ley

18.3. Tensiones Internas y disturbios interiores

18.3.1. Propuesta de definición

18.3.2. Principios de los Derechos Humanos

18.3.3. Principios del Derecho Humanitario

18.3.4. Prácticas de aplicación de la Ley

18.4. Estado de Excepción

18.4.1. Definición

18.4.2. Requisitos

18.4.3. Derogaciones

18.4.4. Normas Humanitarias mínimas

18.5. Conflicto armado no internacional

18.5.1. Derecho aplicable

18.5.2. Cuestiones de Orden Público

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51

18.6. Conflicto armado internacional

18.6.1. Definición y derecho aplicable

18.6.2. Cuestiones de Orden Público

BIBLIOGRAFÍA

MANUAL SERVIR PROTEGER COMITÉ INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA

Ed. 1999 2004

“DERECHOS HUMANOS 2004, 2005 Y 2006. APLICADOS A LA FUNCIÓN

POLICIAL”

MANUAL SOBRE EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, Defensor del

Pueblo

DERECHOS HUMANOS EN LA POLICÍA República de Bolivia La Paz – Bolivia

2003

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

52

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Código: INS- T-140

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Ninguno

Competencias:

1. Desarrolla habilidades comunicativas orales y escritas para la atención al

público, elaboración de documentos, relación con la comunidad y mediación

de conflictos en forma optima.

2. Entrevista personas para obtener y procesar información preventiva policial.

Contenido Mínimo:

La comunicación en general. La comunicación escrita. La comunicación oral. La

comunicación visual. La correspondencia y los documentos elementos de la

comunicación escrita. La comunicación a través de los medios masivos.

Correspondencia policial.

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53

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

UNIDAD I

LA COMUNICACIÓN

1.1. La comunicación

1.2. El lenguaje

1.3. El proceso de la comunicación.

1.4. La importancia de la codificación en el proceso de la

comunicación

1.5. La naturaleza de los códigos y signos.

1.6. El lenguaje y la lingüística.

1.7. comunicativa

UNIDAD II

COMUNICACIÓN ESCRITA

EL LENGUAJE Y LA GRAMÁTICA

2.1. Lengua, lenguaje y habla

2.2. Niveles de lenguaje, clases de lenguaje y tipos de lengua

Concepto, partes fundamentales de la gramática.

2.3. El código de la lengua y las disciplinas que lo estudian y

que norman su uso.

2.4. El lenguaje como acción comunicativa.

2.5. Lenguaje, cultura y aptitud comunicativa.

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54

2.6. La palabra como signo básico de la comunicación escrita.

2.7. La letra, la sílaba, las mayúsculas, los números

2.8. Uso correcto de las consonantes: B,V,G,J,M,LL,S,C,Z,H.

2.9. Sinónimos, Parónimos, Homónimos, Antónimos.

UNIDAD III

3.1. LA PALABRA, LA ORACIÓN, EL PÁRRAFO

3.1.1. Las palabras: estudio morfológico

3.1.2. Usos correctos y funciones de las principales

palabras de la lengua castellana:

3.1.3. Los sustantivos, adjetivos, pronombres, artículos,

conjunciones, preposiciones y verbo.

3.1.4. La oración

3.1.5. El enfoque sintáctico: La oración como vehículo del

pensamiento estructurado.

3.1.6. Partes y complementos de la oración.

3.1.7. Tipos de oración.

3.2. El párrafo.

3.2.1. Características del párrafo

3.2.2. Tipos de párrafo: De introducción, de transición, de

desarrollo y de conclusión.

3.2.3. Barbarismos

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55

UNIDAD IV

LA CORRESPONDENCIA Y LOS DOCUMENTOS

4.1. La Correspondencia: Interna o privada y externa o pública.

4.2. Documentos internos y externos, personales y públicos:

4.3. El telegrama, la carta, el memorándum, el oficio, las tarjetas, las esquelas.

4.4. Los documentos: minutas, certificados, copia legalizada, informes,

resoluciones, contratos.

UNIDAD V

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

5.1. La lectura

5.2. La redacción

5.3. La realización

5.4. La participación

5.5. El lenguaje escrito

5.6. El lector

5.7. Intención comunicativa de los textos

5.8. El texto expositivo o informativo

5.9. El texto expresivo o literario

5.10. Elementos del texto expresivo o literario: unidad, movimiento, un

buen comienzo, evitar explicaciones informativas, evitar el final rotundo

UNIDAD VI

COMUNICACIÓN ORAL O LENGUA HABLADA

6.1. Comunicación oral

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56

6.2. Factores de la comunicación oral: EL emisor, el receptor, el mensaje, el

canal, el código, el contexto.

6.3. Mecanismos de la comunicación oral: la conversación, el diálogo.

6.4. El proceso de la comunicación: escuchar, oír, la motivación

6.5. Ventajas de la expresión oral sobre la escrita: por la facilidad, por el

aprendizaje, por la sencillez, por la entonación, por la mímica.

6.6. Cualidades del lenguaje oral en las diferentes lenguas

6.7. Niveles sociales del lenguaje

6.8. Aspectos fundamentales en la expresión oral: la respiración y la voz, la

articulación, la expresión corporal, los gestos.

6.9. Técnicas de expresión oral:

6.9.1.1. La exposición, el informe oral, la disertación, la conferencia, la

oratoria, el coloquio, el debate, la mesa redonda, el simposium,

panel, debate, entrevista

6.10. Principales diferencias entre lengua escrita y lengua hablada

UNIDAD VII

LENGUAJE VISUAL O LENGUAJE DE LA IMAGEN

7.1. El lenguaje visual en la historia

7.2. Tipos de imágenes

7.3. Representación y simbolismo icónico

7.4. Representación de la realidad

7.5. Tipos de íconos - Códigos icónicos

UNIDAD VIII

LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS MEDIOS MASIVOS

8.1. La radio, la prensa, la televisión, el cine, la revista, los libros, afiches,

boletines, volantes, pancartas, carteles.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

57

UNIDAD IX

CORRESPONDENCIA POLICIAL

9.1. Hoja de Trámite

9.2. Libro de registro de correspondencia recibida

9.3. Libro de registro de correspondencia expedida o emitida

9.4. Libro de registro de llamadas

9.5. Hojas de mensaje

9.6. Clasificación de la documentación policial

9.6.1. Documentos oficiales:

9.6.1.1. Oficios, memoranda, informes, Certificados.

9.6.2. Documentos de Estado Mayor Policial

9.6.2.1. Hoja de recomendación

9.6.2.2. Apreciación de Estado Mayor Policial

9.6.2.3. Instructivas Especiales

9.6.3. Documentación de Análisis y Sugerencia

9.6.3.1. Apreciación de situación

9.6.3.2. Análisis conflictiva

9.6.3.3. Apreciación de situación por área

9.6.4. Documentación Operacional y de Instructiva

9.6.4.1. Plan de operaciones

9.6.4.2. Orden de operaciones

9.6.4.3. Orden de servicio ordinario

9.6.4.4. Orden de servicio extraordinario

9.6.4.5. Orden de servicio especial.

9.6.4.6. Orden preparatoria

9.6.4.7. Plan operativo vigente (POV)

9.6.4.8. Plan de operaciones anual (POA)

9.6.4.9. Instrucciones

9.6.4.10. Directivas

9.6.5. Documentación de asistencia, protocolo y condecoraciones

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

58

9.6.5.1. Orden de guarnición

9.6.5.2. Orden de oficiales

9.6.5.3. Esquela

9.6.5.4. Invitaciones

9.6.5.5. Resoluciones de condecoraciones al mérito

9.6.6. Documentación Tele – expedido

9.6.6.1. Mensajes Fax

9.6.6.2. Radiogramas

9.6.6.3. Mensajes Teletipo

9.6.6.4. Correo Electrónico

9.6.7. Documentación Clasificada

9.6.8. Ultra secreta

9.6.9. Secreta

9.6.10. Reservada

9.6.11. Confidencial

9.7. Documentación cifrada o en clave

9.8. Documentación de registro y control

9.9. Orden del día

9.9.1. Libro de novedades de vigilancia

9.9.2. Libro de novedades diario

9.9.3. Libreta de control de vigilancia

9.9.4. Guía del patrullero

9.9.5. Libreta del patrullero

9.10. Documentación de procesamientos investigativos técnicos Científicos

9.10.1. Diligencias preliminares de investigación policial

9.10.2. Diligencias preliminares de accidentes de tránsito

9.10.3. Diligencias preliminares en Delitos de narcotráfico

9.10.4. Informe Técnico de Explosivos (Bomberos)

9.11. Entre la documentación que integra el cuaderno de investigaciones

para el adecuado registro y procesamiento de la investigación, podemos

mencionar:

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

59

9.11.1. Formulario de denuncia

9.11.2. Declaración informativa policial

9.11.3. Informe de inspección técnica ocular (fotografías, planos y

croquis)

9.11.4. Informe de investigación preliminar

9.11.5. Requerimientos Fiscales

9.11.6. Cédulas de comparendo y apremio

9.11.7. Papeletas de detención

9.11.8. Declaraciones testificales

9.11.9. Acumulación de antecedentes penales y policiales

9.11.10. Declaraciones ampliatorias

9.11.11. Actas de autopsia y necropsia

9.11.12. Informes y laboratorio científico

9.11.13. Actas de careo

9.11.14. Informes periciales

9.11.15. Actas de allanamiento, requisa y secuestro

9.11.16. Informe en conclusiones

9.12. Según los delitos comunes que se procesan, las diligencias

preliminares de investigación policial, se clasifican en Diligencias

preliminares en:

9.12.1. Delitos contra la vida y la integridad corporal

9.12.2. Delitos contra el honor

9.12.3. Delitos contra la Libertad sexual

9.12.4. Delitos contra la propiedad

9.12.5. Delitos contra la Fé Pública

9.12.6. Delitos contra la Seguridad común

9.12.7. Delitos contra la Familia

9.12.8. Delitos contra la Función pública

9.12.9. Delitos contra la Seguridad exterior e interior del Estado

9.13. Documentación Legal, Orgánica y Reglamentaria

9.13.1. Elementos de la documentación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

60

9.13.1.1. Elementos fundamentales:

9.13.1.2. Fecha

9.13.1.3. Destinatario

9.13.1.4. Referencia

9.13.1.5. Encabezamiento

9.13.1.6. Contenido

9.13.1.7. Despedida

9.13.1.8. Firma.

BIBLIOGRAFÍA

Scharamm, Wilbur, “Mecanismos de la Comunicación” en proceso y

Efectos de la Comunicación colectiva. Ediciones ICESPAL. Quito

Ecuador. 1969 (Pag. 3 al 9)

Fernandez Collado, Carlos. “La comunicación humana en el mundo

contemporáneo” Segunda edición. Editorial Mc Graw-Hill México 2000

Sanches Pérez, Victor, Periodismo y Lenguaje, Universidad de San

Martin de Porres, Facultad de Ciencias de la Comunicación. Lima

1997 (pag. 17 al 32 y 41 a 47)

Bianchi de Cortina, Edith, Gramática Estructural, Enciclopedia de la

Lengua, Tomo IV Editorial Epuyen Buenos Aires 1993 (pag. 151 a

156)

Monzas, Antonio Benito: Gramática práctica. Colección

autoaprendizaje. Ediciones EDAF. Madrid 1992 (Pag 81 a 129 y 183 a

191)

Sgto. 1ro. William J. Flores Jemio. Manual del Secretariado y

correspondencia Policial.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

61

Derechos Humanos. Publicaciones de la Oficina del Alto Comisionado

de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

62

Competencias:

1. Desarrolla aptitudes orientadas al auxilio de personas en diferentes

circunstancias y condiciones de acuerdo a protocolos establecidos.

2. Presta servicios de carácter general en bombería, explosivos, búsqueda

de personas extraviadas, primeros auxilios, traslado a centros

hospitalarios y otras emergencias.

3. Ejerce tareas operativas policiales para la defensa civil: seguridad, auxilio,

búsqueda, rescate y salvamento de vidas y bienes en casos de siniestros,

desastres antrópicos y naturales.

4. Coadyuva en operaciones policiales para el rescate de rehenes y

personas secuestradas.

Contenido Mínimo:

El incidente. El cuerpo humano. Enfermedades infectocontagiosas y bioseguridad.

Oxigenoterapia. Evaluación del paciente. Obstrucciones de las vías aéreas

(O.V.A.C.E.) Reanimación cardiopulmonar (R.C.P.). Hemorragias y shock.

Heridas en tejidos blandos. Fracturas en huesos y lesiones en cráneo, tórax y

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: PRIMEROS AUXILIOS

Código: INS- T-141

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Ninguna

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

63

columna. Quemaduras y emergencias ambientales. Intoxicaciones y

envenenamientos. Parto de emergencia, Triage start.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA PRIMEROS AUXILIOS

UNIDAD I

EL INCIDENTE

1.1. Definir que es el incidente.

1.2. Enumerar los pasos para evaluar la escena.

1.3. Enumerar los datos a informar una vez evaluada la escena, utilizando el

formulario mostrado en clase.

1.4. Nombrar cinco herramientas básicas para lograr el acceso hasta una

víctima.

1.5. Describir dos maneras de lograr acceso hasta una víctima.

UNIDAD II

EL CUERPO HUMANO

2.1. Definir la posición anatómica.

2.2. Nombrar la ubicación de una lesión, utilizando las referencias anatómicas.

2.3. Nombrar las cuatro posiciones anatómicas.

2.4. Identificar las cinco regiones del cuerpo humano y sus límites.

2.5. Nombrar las cinco cavidades, los órganos que contienen y sus límites.

UNIDAD III

ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS Y BIOSEGURIDAD

3.1. Definir las enfermedades infectocontagiosas.

3.2. Definir los mecanismos de transmisión de las enfermedades

infectocontagiosas.

3.3. Enumerar los signos y síntomas de las enfermedades infectocontagiosas

más comunes.

3.4. escribir la bioseguridad.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

64

3.5. Enumerar las medidas preventivas al asistir un paciente.

UNIDAD IV

OXIGENOTERAPIA

4.1. Enumerar situaciones donde está indicado el uso del oxigeno.

4.2. Describir una cánula oro faríngeo, bolsa de ventilación manual, una cánula

nasal y una máscara simple y explicar su uso.

4.3. Describir y preparar un equipo para administrar oxigeno.

UNIDAD V

EVALUACIÓN DEL PACIENTE

5.1. Describir el procedimiento general al llegar a la escena; P.A.S..

5.2. Describir los pasos de la evaluación inicial signos vitales M.E.S. o V..O.S,

M.E.N. - P.I.R.L.

5.3. Demostrar las maniobras para abrir las vías aéreas.

5.4. Demostrar en una escena simulada, todos los pasos para llevar a cabo los

protocolos de trauma y por enfermedad.

UNIDAD VI

OBSTRUCCIONES DE LAS VÍAS AÉREAS (O.V.A.C.E.) y REANIMACIÓN

CARDIOPULMONAR (R.C.P.)

6.1. Reconocer la importancia de los sistemas corporales que intervienen en la

OVACE. Y RCP.

6.2. Nombrar las técnicas de ventilación de rescate.

6.3. Identificar los riesgos y complicaciones de las ventilaciones de rescate.

6.4. Demostrar los pasos para la asistencia respiratoria pre-hospitalaria en

lactantes, niños y adultos, con o sin obstrucción.

6.5. Demostrar los pasos para la Reanimación Cardiopulmonar en lactantes, niños y adultos por un rescatador.

6.6. Demostrar los pasos para la Reanimación Cardiopulmonar en adultos por

dos rescatadores.

Page 118: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

65

6.7. Demostrar los pasos para la atención de un paciente adulto, niño o

lactante combinando la técnica de OVACE y RCP.

UNIDAD VII

HEMORRAGIAS Y SHOCK

7.1. Mencionar la clasificación de las hemorragias.

7.2. Demostrar los cuatro métodos para controlar las hemorragias externas.

7.3. Describir el procedimiento ante una hemorragia interna.

7.4. Describir el Tratamiento del shock anafiláctico e hipo-volé mico.

7.5. Describir el procedimiento para el tratamiento pre-hospitalario.

UNIDAD VIII

HERIDAS EN TEJIDOS BLANDOS

8.1. Describir las heridas abiertas y cerradas.

8.2. Demostrar los tipos de vendajes.

8.3. Mencionar los procedimientos básicos para el cuidado de los ojos, oídos,

nariz y boca.

8.4. Mencionar la atención básica en heridas del abdomen y heridas en los

genitales.

8.5. Demostrar el tratamiento para los siguientes casos:

8.6. Objeto incrustado en un ojo o cara (empalamiento).

8.7. Objeto incrustado en abdomen (empalamiento).

8.8. Hemorragia en vena y arteria.

8.9. Heridas en avulsión.

8.10. Amputaciones.

UNIDAD IX

FRACTURAS EN HUESOS Y LESIONES EN CRÁNEO, TÓRAX Y COLUMNA

9.1. Explicar que es una fractura, una luxación, un esguince y enumerar sus

signos y síntomas.

9.2. Nombrar dos razones para la inmovilización.

Page 119: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

66

9.3. Demostrar el tratamiento pre-hospitalario para fracturas y luxaciones en

extremidades superiores e inferiores, cadera y pelvis.

9.4. Mencionar los signos y síntomas del T.E.C.

9.5. Demostrar el procedimiento de evaluación y el tratamiento pre-hospitalario

para lesiones en el cráneo y en la columna vertebral

9.6. Demostrar el procedimiento de evaluación y el tratamiento pre-hospitalario

para fracturas de costillas, tórax inestable y heridas penetrantes en el tórax

UNIDAD X

QUEMADURAS Y EMERGENCIAS AMBIENTALES

10.1. Clasificar las quemaduras de acuerdo a su profundidad y su

extensión

10.2. Enunciar los signos y síntomas de las quemaduras de acuerdo a su

profundidad

10.3. Aplicar la regla de los nueve para determinar el porcentaje de

superficie corporal total quemado (SCTQ)

10.4. Describir el tratamiento pre-hospitalario de quemaduras mayores y

menores, químicas y eléctricas

10.5. Enumerar los signos y síntomas y describir el tratamiento pre-

hospitalario de calambres por calor, agotamiento por calor y golpe por calor

10.6. Enumerar los signos y síntomas y describir el tratamiento pre-

hospitalario de cada tipo de enfriamiento

UNIDAD XI

INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

11.1. Enumerar las vías de penetración y mecanismos de un toxico.

11.2. Nombre los signos y síntomas de intoxicación por ingestión,

inyección e inoculación y su tratamiento.

11.3. Nombre los signos, síntomas y su tratamiento de la intoxicación

aguda por alcohol y del delirium tremens.

11.4. Mencione los signos, síntomas y tratamiento de abuso de drogas.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

67

UNIDAD XII

PARTO DE EMERGENCIA

12.1. Describir la evaluación de la madre antes del parto y sus etapas en

diapositivas.

12.2. Describir y demostrar el tratamiento pre-hospitalario durante y

después del parto, para la madre y el recién nacido

12.3. Describir las complicaciones típicas durante el parto y el tratamiento

pre-hospitalario para cada uno de ellos

12.4. Recuerde la anatomía del embarazo es: Cavidad abdominal

(contracciones), placenta, cordón umbilical, cuello del útero (dilatación),

hueso del pubis (fractura), vejiga urinaria, recto, vagina y el perineo.

UNIDAD XIII

TRIAGE START

13.1. Definir el sistema de comando de incidentes y sus sectores

funcionales

13.2. Definir el triage/START.

13.3. Explicar el significado del código de colores y equis para señalar la

prioridad.

13.4. Llevar a cabo el triage en una situación simulada de accidente

BIBLIOGRAFÍA

Texto Soporte Básico Vital Quinta Edición 2009, Drs. Alan y Fernando Jacobs S.

Texto PHTLS Apoyo Vital pre-hospitalario en trauma, Básico y Avanzado segunda

edición

Donde no hay doctor de David Werner Editorial PAX MÉXICO

El Manual Merk, Novena edición

Diccionario Médico de bolsillo DORLAND 24ª EDICIÓN

Page 121: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

68

Competencias:

1. Desarrolla principios éticos profesionales de acuerdo al actual modelo de

actuación policial

2. Asume una identidad institucional internalizando los valores que rigen en la

Policía Boliviana.

3. Promueve la revalorización de la ética en todo el territorio nacional y el

espíritu cívico y patriótico de la población.

Contenido Mínimo:

Generalidades. La Sociedad Boliviana. La Policía Nacional. Reaidad Nacional.

Lineamientos Básicos de la Doctrina. Doctrina y dogma fuentes de la doctrina,-a)

historia b) tradiciones c)normas d)valores. La doctrina como parte del ser

institucional y de todo Policía. Semántica de los Himnos y Lemas Institucionales.

Estructura institucional, súper estructura doctrinaria.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DOCTRINA POLICIAL

Código: POL-T- 210

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Historia Policial

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69

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DOCTRINA POLICIAL

UNIDAD I

GENERALIDADES

1.1 Poderes del Estado

1.2 Constitución Política del Estado

1.3 Ley Orgánica de la Policía Nacional

1.4 Objetivos nacionales

1.5 Objetivos Institucionales

UNIDAD II

LA SOCIEDAD BOLIVIANA

2.1. Estructura Cultural

2.2. Estructura social

2.3. Estructura política

2.4. Estructura económica

UNIDAD III

LA POLICÍA NACIONAL COMO:

3.1. Necesidad Pública

3.2. Necesidad Social

3.3. Necesidad politica

3.4. Necesidad cultural

UNIDAD IV

LA REALIDAD POLICIAL CON:

4.1. El Estado

4.2. La sociedad

4.3. La institución

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70

4.4. Otras instituciones

UNIDAD V

LINEAMIENTOS BÁSICOS DE LA DOCTRINA:

5.1. Nacional

5.2. Policial

5.3. Concepto de doctrina:

5.3.1. Institucional como:

5.3.1.1. Sistema

5.3.1.2. Opinión

5.3.1.3. Enseñanza

UNIDAD VI

DOCTRINA Y DOGMA

6.1. Conceptos de doctrina y dogma

6.2. Doctrina policial

6.3. Epistemología policial

UNIDAD VII

FUENTES DE LA DOCTRINA

7.1. Historia, tradiciones, normas, valores

7.2. Doctrina nacional

7.3. El poder nacional

7.4. Doctrina comparada

UNIDAD VIII

LA DOCTRINA COMO PARTE DEL SER INSTITUCIONAL Y TODO POLICÍA

8.1. Concepto de Doctrina Policial

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71

8.2. Generalidades

UNIDAD IX

SEMÁNTICA DE HIMNOS Y LEMAS INSTITUCIONALES

9.1. Himno Nacional

9.2. Himno a Sucre

9.3. Himno al Policía

9.4. Himno a la ANAPOL

9.5. Himno a la ESBAPOL

9.6. Himno a la ESP

9.7. Himno al Leopardo

9.8. Lemas Institucionales

UNIDAD X

ESTRUCTURA INSTITUCIONAL

10.1. Comando general de la Policía Boliviana

10.2. Comandos departamentales

UNIDAD XI

SUPERESTRUCTURA DOCTRINARIA

11.1. Órgano ejecutivo

11.2. Comando general de la Policía Boliviana

BIBLIOGRAFÍA

Estado Plurinacional de Bolivia. Constitucion Politica del Estado Plurinacional de

Bolivia. (2009).

GUZMAN, A. Historia de Bolivia. Cochabamba. (1989 ).

Historia dela Policia Nacional. La Paz. (1976).

NOGALES, G. F. Policia y Estado de Derecho. La Paz. (2003).

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

72

Policia Boliviana. Ley Organica de la Policia Nacionalp. La Paz. (1825).

Policia Boliviana. Manual sobre el Ejercicio de los Derechos Humanos (2003). en

la Policia Nacional. La Paz.

Policia Boliviana. Reglamento de Faltas Disciplinarias y susu Sanciones. La Paz.

(2003).

MOLINA Viaña Oscar, Apuntes para la Doctrina Policial. La Paz. (1989).

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73

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: POLICÍA COMUNITARIA

Código: POL- T-211

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Patrullaje Policial

Competencias:

1. Desarrolla técnicas orientadas a la prevención conjuntamente la

población.

2. Entrevista personas para obtener y procesar información preventiva

policial.

3. Preserva la seguridad de todos los bienes públicos y privados, así como

de los servicios básicos en el territorio nacional.

4. Desarrolla y coordina acciones orientadas a la prevención y seguridad

ciudadana.

5. Realiza tareas de persuasión y negociación para la solución de conflictos

y aplica procedimientos de conciliación ciudadana y familiar.

Contenido Mínimo: La policía comunitaria. La policía comunitaria y la seguridad

ciudadana. El trabajo de la policía comunitaria. La policía comunitaria dentro de las

epis. Programas de apoyo para la participación ciudadana. Escuelas de seguridad

ciudadana. Brigadas de seguridad vecinal. Brigadas de escolares de seguridad.

Programas alternativos de seguridad ciudadana.

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74

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA POLICÍA COMUNITARIA

UNIDAD I

LA POLICÍA COMUNITARIA

1.1. Conceptualización de la Policía Comunitaria

– Definición

– Concepto

– Filosofía

– Misión

– Visión

– Alcance

– Base Legal

1.2. La Policía Comunitaria en Bolivia

1.3. Objetivos de la Policía Comunitaria

– Objetivo General

– Objetivos Específicos

1.4. Principios Rectores

1.5. Características del Servicio

1.6. La capacitación del Policía Comunitario

1.7. Perfil Profesional del Policía Comunitario

UNIDAD II LA POLICÍA COMUNITARIA Y LA SEGURIDAD CIUDADANA

2.1. La Seguridad Ciudadana

2.2. Actores de la Seguridad Ciudadana

2.3. Modelo Causa y Efecto

2.4. Procesos de la Seguridad Ciudadana

2.5. Macroprocesos

2.5.1. Prevención

2.5.2. Disuasión

2.5.3. Atención al cliente

2.6. Procesos que aplica la Policía Comunitaria

Page 128: Malla curricular esbapol

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75

2.6.1. Procesos esenciales

2.6.2. Procesos de soporte

2.7. Implementación de la Policía Comunitaria

2.7.1. Analizar la información disponible

2.7.2. Determinar la problemática

2.7.3. Determinar los sectores a cubrir

2.7.4. Seleccionar y asignar personal

2.7.5. Asignación de sectores

2.7.6. Desarrollo del trabajo UNIDAD III EL TRABAJO DE LA POLICÍA COMUNITARIA

3.1. Planeación del Servicio

3.2. Modelo de Planeación y Ejecución

3.2.1. Diagnóstico

3.2.2. Priorización

3.2.3. Formulación

3.2.3.1. Diseñar planes de Seguridad Comunitaria

3.2.3.2. Realizar Gestión Comunitaria

3.2.3.3. Desarrollar Gestión Interinstitucional

3.2.3.4. Educación Ciudadana

3.2.3.5. Tratamiento de Conflictos

3.2.3.6. Disuasión de la Infracción

3.2.3.7. Quejas, reclamos y sugerencias

3.2.4. Plan de Acción

UNIDAD IV LA POLICÍA COMUNITARIA DENTRO DE LAS EPIs

4.1. Organización y funciones de la Policía Comunitaria

4.1.1. Características de las EPIs.

4.1.2. Estructura Orgánica

4.2. Las Estaciones Policiales Integrales en relación a los Distritos

Municipales

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76

4.3. Funciones de Policía Comunitaria en las EPIs.

4.4. Guía para una excelente participación comunitaria

UNIDAD V PROGRAMAS DE APOYO PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

5.1. La Participación Comunitaria

5.2. Advertencia respecto a la puesta en marcha de programas de

Participación Comunitaria

UNIDAD VI ESCUELAS DE SEGURIDAD CIUDADANA

6.1. Antecedentes

6.2. Organización y funciones de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.3. Objeto

6.4. Finalidad

6.5. Alcance

6.6. Base Legal

6.7. De las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.7.1. Definición

6.7.2. Objetivo General

6.7.3. Objetivos Específicos

6.7.3.1. En el Policía

6.7.3.2. En el ciudadano

6.8. Quiénes dan clases en las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.9. Quiénes participan en las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.10. Criterios Operacionales

6.11. Metodología

6.11.1. Desarrollo de la capacitación

6.11.2. Recursos de apoyo académico

6.11.3. Financiamiento

6.11.4. Impacto esperado

6.11.5. Funciones de control y supervisión

Page 130: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

77

6.12. Beneficios de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.13. Organización

6.14. Estructura Orgánica de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

6.14.1. Nivel de Dirección y Control

6.14.2. Nivel de Asesoramiento

6.14.3. Nivel Operativo

6.15. Funciones

6.15.1. Nivel de Dirección y Control

6.15.2. Nivel de Asesoramiento

6.15.3. Nivel de Ejecución

6.15.4. Funciones en cada nivel

UNIDAD VII BRIGADAS DE SEGURIDAD VECINAL

7.1. Antecedentes

7.2. Organización y Funciones

7.3. Objeto

7.4. Finalidad

7.5. Objetivos General

7.6. Objetivos Específicos

7.6.1. En el Policía

7.6.2. En la Comunidad

7.7. Alcance

7.8. Base Legal

7.9. Definición

7.10. Componentes de las Brigadas de Seguridad Vecinal

7.10.1. Factor Humano

7.10.2. Líder de la cuadra

7.10.3. Documentos de soporte

7.10.4. Plano de la cuadra

7.10.5. Perfil de la cuadra

7.10.6. Árbol telefónico

Page 131: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

78

7.11. Instrucciones para activar el árbol telefónico

7.12. Conformación de una Brigada de Seguridad Vecinal

7.13. El Coordinador del Barrio o Cuadra

7.14. Funciones del Coordinador

7.15. Normas para el uso de las Brigadas de Seguridad Vecinal

7.16. Importancia de las Brigadas de Seguridad Vecinal

7.17. Cómo funcionan de acuerdo al sector

7.17.1. Sector Residencial

7.17.2. Sector Comercial

UNIDAD VIII BRIGADAS DE ESCOLARES DE SEGURIDAD

8.1. Antecedentes

8.2. Organización y Funciones

8.3. Objeto

8.4. Finalidad

8.5. Alcance

8.6. Base Legal

8.7. Las Brigadas Escolares de Seguridad

8.7.1. Definición

8.7.2. Objetivo General

8.7.3. Objetivos Específicos

8.7.3.1. En el Policía

8.7.3.2. En los Estudiantes

8.8. Organización de las Brigadas Escolares de Seguridad

8.9. Beneficios de los Brigadistas

8.10. Equipo y Distintivos de las Brigadas

8.11. Distinciones y Sanciones

8.12. Capacitación a las Brigadas Escolares de Seguridad

8.13. Metodología de la capacitación

8.14. Desarrollo de la capacitación

8.15. Funciones de los Brigadistas

Page 132: Malla curricular esbapol

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79

8.16. Deberes de los Brigadistas

UNIDAD IX PROGRAMAS ALTERNATIVOS DE SEGURIDAD CIUDADANA

9.1. Red de Cooperantes

9.1.1. Objetivo General

9.1.2. Redes ciudadana de apoyo y comunicación

9.1.3. Cooperantes de la seguridad

9.2. Conformación de una Red de Cooperantes

9.3. Alianzas Estratégicas

9.4. Zonas Seguras

9.4.1. Objetivos

10.1.1. Otras situaciones que requieran su intervención.

BIBLIOGRAFÍA

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA No. 454/2006 (CREACIÓN OFICIAL)

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA No. 255/2007 (EPIS Y MÓDULOS)

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA No. 146/1995 (BRIGADAS ESCOLARES)

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA No. 217/1999 (BRIGADAS DE SEG.

CIUDADANA)

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA No. 329/2009 (GUÍA)

Page 133: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

80

Competencias:

1. Interioriza las normas que respaldan la actuación policial en la

preservación de la seguridad y orden público, y la prevención de comisión

de delitos y otras manifestaciones contrarias a las normas legales.

2. Identifica las normas para ejercer control y brindar protección y seguridad

policial en las fronteras, vías y terminales aéreas, terrestres, férreas,

fluviales y lacustres e instalaciones estratégicas y críticas.

3. Internaliza protocolos de intervención en tareas operativas policiales para

la defensa civil: seguridad, auxilio, búsqueda, rescate y salvamento de

vidas y bienes en casos de siniestros, desastres antrópicos y naturales.

Contenido Mínimo:

Constitución Política del Estado y la Ley Orgánica de la Policía Nacional,

Organización Y Funciones, Reglamento De Personal de la Policía Nacional,

Destinos Y Disposiciones, Reglamento interno de funciones para los sub oficiales

clases y policías. Reglamento de Uniformes de la Policía Nacional.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN POLICIAL I

Código: POL- T-212

Horas teóricas: 108

Horas prácticas:

Total horas 108

Pre-requisitos: PATRULLAJE POLICIAL

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81

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA LEGISLACIÓN POLICIAL

UNIDAD I

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO Y LA LEY ORGÁNICA DE LA POLICÍA NACIONAL

1.1 C.P.E. TITULO VII. FUERZAS ARMADAS Y POLICÍA BOLIVIANA

CAPITULO SEGUNDO. POLICIA BOLIVIANA

1.1.1 Art. 251

1.1.2 Art. 252

1.1.3 Art. 253

1.1.4 Art. 254

1.2 L.O.P.N

1.2.1 Principios Generales

1.2.2 Dependencia

1.2.3 Misión y Atribuciones

1.2.4 Organización y Funciones

1.2.5 Organismos de Dirección y Control

1.2.6 Organismo Disciplinario

1.2.7 Dirección Nacional de Responsabilidad Profesional

1.2.8 Organismos de asesoramiento y apoyo

1.2.9 Organismos Descentralizados

UNIDAD II

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

2.1 Administración Desconcentrada (Comandos Departamentales)

2.2 Organismos Departamentales de asesoramiento y apoyo

Page 135: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

82

2.3 Organismo Operativos

2.4 Derechos

2.5 Obligaciones

2.6 Uso de las armas

2.7 Jerarquía

2.8 Incorporaciones y retiros

2.9 Disponibilidades

2.10 Licencias, Vacaciones, Ascensos y Destinos

2.11 Régimen Educativo, C.P.E. y L.O.P.N.

UNIDAD III

REGLAMENTO DE PERSONAL DE LA POLICÍA NACIONAL

3.1 Definición y Finalidad

3.2 Organización y funciones

3.3 Derechos y Obligaciones

3.4 Escalafón del Personal

3.5 Jerarquía

3.6 Evaluación del desempeño y calificación de méritos

3.7 Ascensos

UNIDAD IV

DESTINOS Y DISPOSICIONES

4.1 Licencias y vacaciones

4.2 Retiros, bajas y reincorporaciones

4.3 Servicio pasivo

4.4 Solicitudes – matrimonios de funcionarios

Page 136: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

83

4.5 Disposiciones complementarias

UNIDAD V

REGLAMENTO INTERNO DE FUNCIONES PARA LOS SUB OFICIALES CLASES Y POLICÍAS

5.1 Generalidades

5.2 Asignación de efectivos

5.3 Unidades de Patrullaje

5.4 Uniforme y comportamiento del Personal

5.5 Normas exteriores de respeto

5.6 Domicilio de los funcionarios

5.7 Reglas Particulares de gestión operacional de los efectivos

5.8 Cabio de destino dentro del servicio o de Unidad

5.9 Permisos y vacaciones

5.10 Permisos por enfermedades, heridas y otros

5.11 De los descansos

5.12 De las pausas o disposiciones internas al servicio

5.13 Condiciones de Trabajo

5.14 Tiempos y Horario de Trabajo

5.15 Documentos de servicio

5.16 Misión de los Sub Oficiales y Clases

5.17 Servicio Ordinario de Sub Oficiales, Clases y Policías

5.18 Servicios en la Unidades

5.19 Servicio en vía publica

5.20 Funciones especializadas

Page 137: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

84

5.21 Vigilancia de las personas arrestadas o detenidas preventivamente

5.22 Celdas de arresto

5.23 Verificación de identidad y domicilio

5.24 Vigilancia fuera de los organismos policiales

5.25 Control y Disciplina

5.26 Medios de Control

5.27 Calificación del Personal

UNIDAD VI

REGLAMENTO DE UNIFORMES

6.1 Generalidades

6.2 Descripción de emblemas, insignias y distintivos

6.3 Símbolos de mando

6.4 Accesorios utilizados para asistencias y/o actos oficiales

6.5 Accesorios para el armamento y equipo policial

6.6 Uniformes – clasificación – varones

6.7 Composición, descripción y uso de los uniformes

6.7.1 Disposiciones especiales

6.7.2 Descripción de prendas

6.8 Composición y uso de uniformes

6.9 Uniformes – clasificación – damas

6.10 Composición, descripción y uso de los uniformes

6.10.1 Disposiciones especiales

6.10.2 Descripción de prendas

6.11 Composición y uso de uniformes

Page 138: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

85

6.12 Composición, descripción y uso de uniformes especiales

6.13 Uso de traje civil

BIBLIOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

LEY ORGÁNICA DE LA POLICÍA NACIONAL, Edit. Calama La Paz – Bolivia

1985

REGLAMENTO DEL PERSONAL Del 23 de julio de 1988, Edit. Calama La Paz

– Bolivia

REGLAMENTO DE UNIFORMES DE LA POLICÍA BOLIVIANA

REGLAMENTO INTERNO DE FUNCIONES PARA LOS SUB OFICIALES

CLASES Y POLICÍAS

Res. C.G.P.N. No. 211/91

Page 139: Malla curricular esbapol

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86

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DERECHO PENAL I Y II

Código: JUR- T-220

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Derecho Constitucional, Introducción al Derecho

Competencias:

1. Interpreta la doctrina con relación a la aplicación del código penal.

2. Aplica la norma penal en tareas policiales.

3. Aplica en primera instancia el código penal como órgano operativo del poder

judicial para su procesamiento.

Contenido Mínimo:

Teoría del Delito, El delito, Fundamentos de punibilidad y el delincuente, Ley 1768

de modificaciones al Código Penal, ley 1768 de modificaciones al Código penal,

Ley 2033 de Protección a las Víctimas de Delitos Contra la Libertad, Teoría de la

Pena, Delitos contra la Seguridad del Estado, Delitos contra la Seguridad del

Estado, Delitos contra la Función Publica y Contra la Función Judicial, Delitos

contra la Fe Pública y Contra la Seguridad Común, Ley 1008 del Régimen de la

Coca y Sustancias Controladas, Delitos contra la Economía Nacional, La Industria,

El Comercio y la Familia, Delitos contra la Vida y la Integridad Corporal, Delitos

Contra la Libertad.

Page 140: Malla curricular esbapol

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87

PROGRAMA ANALÍTICO DERECHO PENAL I Y II

UNIDAD I

TEORÍA DEL DELITO

1.1 Conceptos

1.2 Evolución histórica del delito

1.3 Concepto de carácter legal o jurídico

1.4 Ausencia de elementos del delito

1.5 Delitos de acción privada, delitos de acción pública y delito de acción pública a

instancia de parte

UNIDAD II

EL DELITO, FUNDAMENTOS DE PUNIBILIDAD Y EL DELINCUENTE

2.1 Formas de aparición del delito

2.1.1 La tentativa

2.1.2 El delito frustrado

2.1.3 El delito imposible

2.2 Base de punibilidad

2.3 Teoría del concurso

2.4 Concurso real y concurso ideal

UNIDAD III

LEY 1768 DE MODIFICACIONES AL CÓDIGO PENAL

3.1 Formas de aparición del delito

3.1.1 La Reincidencia

3.2 Bases de Punibilidad

3.3 Participación criminal

Page 141: Malla curricular esbapol

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88

3.4 Delitos informáticos

3.5 Alteración Genética

3.6 Delitos contra la propiedad intelectual

UNIDAD IV

LEY 2033 DE PROTECCIÓN A LAS VICTIMAS DE DELITOS CONTRA LA

LIBERTAD SEXUAL

4.1 Violación

4.2 Estupro

4.3 Corrupción de mayores

4.4 Tráfico de personas

4.5 Derechos y Garantías

UNIDAD V

TEORÍA DE LA PENA

5.1 Clases de pena

5.2 Medidas de seguridad, su naturaleza y diferencias

5.3 Suspensión condicional de la pena, perdón judicial

5.4 Suspensión condicional del proceso

5.5 Medidas cautelares

UNIDAD VI

DELITOS CONTRA LA SEGURIDAD DEL ESTADO

6.1 Delitos contra la seguridad exterior del Estado

6.2 Delitos contra la seguridad interior del Estado

6.3 Organizaciones criminales

6.4 Delitos contra la tranquilidad pública

Page 142: Malla curricular esbapol

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89

6.5 Derechos contra el derecho internacional

UNIDAD VII

DELITOS CONTRA LA FUNCIÓN PÚBLICA Y CONTRA LA FUNCIÓN JUDICIAL

7.1 Delitos cometidos por funcionarios públicos

7.2 Abuso de autoridad

7.3 Delitos cometidos por particulares

7.4 Delitos contra la actividad judicial

7.5 Delitos contra la autoridad de las decisiones judiciales

7.6 Régimen penal y Administrativa de la legitimación de ganancias ilícitas

UNIDAD VIII

DELITOS CONTRA LA FE PÚBLICA Y CONTRA LA SEGURIDAD COMÚN

8.1 Falsificación de moneda, billetes de Banco, Títulos al Portador, documentos de

crédito

8.2 Falsificación de documentos en general

8.3 Cheques sin provisión de fondos

8.4 Incendio y otros estragos

8.5 Delitos contra la seguridad de los medios de transporte y comunicación

8.6 Delitos contra la salud pública

UNIDAD IX

LEY 1008 DEL RÉGIMEN DE LA COCA Y SUSTANCIAS CONTROLADAS

9.1 Naturaleza y definiciones

9.2 Organismo Policial competente

9.3 De la prohibición y control

Page 143: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

90

9.4 De los delitos y las penas

9.5 Modificaciones conforme la Ley 1970

9.6 Cuaderno de investigaciones

9.7 Ministerio Público

UNIDAD X

DELITOS CONTRA LA ECONOMÍA NACIONAL, LA INDUSTRIA, EL COMERCIO Y LA FAMILIA

10.1 Delitos contra la economía nacional

10.2 Delitos contra la industria y el comercio

10.3 Delitos contra el matrimonio y el estado civil

10.4 Delitos contra los deberes de asistencia familiar

UNIDAD XI

DELITOS CONTRA LA VIDA Y LA INTEGRIDAD CORPORAL

11.1 Homicidio

11.2 Aborto

11.3 Delitos contra la tranquilidad corporal

11.4 La negligencia médica

11.5 Abandono de niños o de otras personas incapaces

11.6 Delitos contra el honor, difamación, calumnias e injurias

11.7 Delitos aduaneros

UNIDAD XII

DELITOS CONTRA LA LIBERTAD

12.1 Delitos contra la libertad individual

12.2 Delitos contra la inviolabilidad del domicilio

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

91

12.3 Delitos contra la inviolabilidad del secreto

12.4 Delitos contra la libertad del trabajo

12.5 Delitos contra la libertad sexual

12.6 Violación, estupro, abuso deshonesto

12.7 Rapto

12.8 Delitos contra la moral sexual

12.9 Ultraje al pudor público

BIBLIOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

CÓDIGO PENAL BOLIVIANO

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL LEY No. 1970

MIGUEL, Harb Benjamín DERECHO PENAL-TOMO I

Page 145: Malla curricular esbapol

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92

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN NACIONAL I

Código: JUR- T-221

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: DERECHO CONSTITUCIONAL, INTRODUCCIÓN AL DERECHO

Competencias:

1. Interpreta e identifica las leyes vinculadas a la función policial

2. Aplica las normas que rigen el ordenamiento jurídico nacional e

internacional en tareas policiales.

3. Identifica las normas con criterio de competencias y jurisdicción para su

remisión.

Contenido Mínimo:

Ley (No. 1178), del Sistema de Administración y Control Gubernamental.

Responsabilidad por la Función Pública. El Defensor del Pueblo. Ley de

Descentralización Administrativa No. 1654. Servicio Nacional de Migración.

Page 146: Malla curricular esbapol

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93

PROGRAMA ANALÍTICO LEGISLACIÓN NACIONAL

UNIDAD I

LEY (No. 1178), DEL SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL GUBERNAMENTAL.

1.1 Que es la Ley No. 1178

1.2 Órganos rectores de la Ley 1178

1.3 Quien es el beneficiario final de la Ley 1178

1.4 Cuales son las finalidades de la Ley 1178

1.5 Ámbito de aplicación

1.6 Características de la Ley 1178

UNIDAD II

RESPONSABILIDAD POR LA FUNCIÓN PÚBLICA

2.1 Fundamentos

2.2 El nuevo enfoque de la responsabilidad por la función pública contenida en la

Ley 1178

2.3 Tipos de responsabilidad

2.3.1 Responsabilidad administrativa

2.3.2 Responsabilidad ejecutiva

2.3.3 Responsabilidad civil

2.3.4 Responsabilidad penal

UNIDAD III

EL DEFENSOR DEL PUEBLO

3.1 Del Ombudsman al Defensor del Pueblo

3.2 El Defensor del Pueblo en Latino América

Page 147: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

94

3.3 El Defensor del Pueblo en Bolivia

3.3.1 Principios del Defensor del Pueblo

3.3.2 Reflexiones sobre el Defensor del Pueblo en Bolivia

3.3.3 Misión y Competencia del Defensor del Pueblo en Bolivia

3.3.4 El Defensor del Pueblo y la Policía Nacional

UNIDAD IV

LEY DE DESCENTRALIZACIÓN ADMINISTRATIVA No. 1654

4.1 Concepto y objeto

4.2 De la Naturaleza, designación y atribuciones del Prefecto

4.3 Sub-Prefectos y Corregidores

4.4 Composición y atribuciones del Consejo Departamental

4.5 Régimen económico y financiero

4.6 Disposiciones finales y transitorias

UNIDAD V

SERVICIO NACIONAL DE MIGRACIÓN

5.1 Objetivo

5.2 Migración

5.3 Inmigración

5.4 Emigración

5.5 Definiciones de inmigración espontánea

5.6 Inmigración planificada

5.7 Inmigración selectiva

5.8 Concepto de Visa

5.9 Clase de Visa

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

95

5.10 Visa Diplomática u Oficial

5.11 En tránsito

5.12 De turismo

5.13 De objeto determinado

5.14 De estudiante

5.15 Visa Múltiple

5.16 Radicatoria y sus beneficios

5.17 En qué casos se pierde la visa de permanencia y de la radicatoria

5.18 Porque causas se expulsa a los extranjeros

5.19 Control de arraigos

UNIDAD VI

LEGISLACIÓN ADUANERA

6.1. CONCEPTO Y FUENTES DEL DERECHO ADUANERO

6.1.1. Concepto del Derecho Aduanero.

6.1.2. Fuentes del Derecho Aduanero

6.1.3. Relación del Derecho Aduanero con otras ramas del derecho

- Con el derecho tributario

- Con el derecho penal

- Con el derecho procesal penal

- Con el derecho administrativo

- Con el derecho civil

- Con el derecho comercial

6.2. SISTEMA ADUANERO BOLIVIANO

6.1.1. Estructura de la Aduana Nacional de Bolivia

Page 149: Malla curricular esbapol

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96

6.1.2. Régimen Tributario Aduanero.

6.1.3. Operadores de comercio exterior:

• Transportistas,

• Agentes despachantes de Aduana.

6.1.4. Formalidades aduaneras.

6.2. REGÍMENES ADUANEROS

6.2.1. Importación.

6.2.2. Exportación

6.2.3. Regímenes especiales:

- Transito Aduanero internacional.

- Transbordo

- Deposito de aduana

- Zonas Francas.

6.3. ILÍCITOS ADUANEROS

6.3.1. Ilícitos tributarios y aduaneros.

- Contravenciones tributarias

- Delitos tributarios

- Delitos aduaneros

6.3.2. Procedimientos Sancionatorios.

- Delitos

- Contravenciones

UNIDAD VII

LEY FORESTAL

7.1. Fundamentación y Características del Derecho del Medio Ambiente

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97

7.1.1. Fuentes y Principios del Derecho del Medio Ambiente

7.1.2. Los Derechos Humanos y El Derecho del Medio Ambiente

7.2. Recursos Naturales

7.3. La Constitución Política del Estado y el Medio Ambiente

7.3.1. La Ley Nº 1333 de Medio Ambiente (primera y segunda parte)

7.3.2. Reglamento general de gestión ambiental

7.3.3. Reglamento de prevención y control ambiental

7.3.4. Reglamento en Materia de Contaminación Atmosférica

7.3.5. Reglamento en Materia de Contaminación Hídrica

7.3.6. Reglamento para Actividades con Sustancias Peligrosas

7.3.7. Reglamento de Gestión de Residuos Sólidos

7.4. Autoridades ambientales competentes

7.5. Delitos ambientales

7.6. Ley Forestal

7.7. De las áreas protegidas

7.8. Infracciones administrativas y sus procedimientos

7.9. El daño ambiental y el derecho internacional

UNIDAD VIII

LEY 1008 DEL RÉGIMEN DE LA COCA Y SUSTANCIAS CONTROLADAS

8.1. Naturaleza y definiciones

8.2. Organismo Policial competente

8.3. De la prohibición y control

8.4. De los delitos y las penas

8.5. Modificaciones conforme la Ley 1970

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98

8.6. Cuaderno de investigaciones

8.7. Ministerio Público

UNIDAD IX

LEY DE EJECUCIÓN PENAL Y SUPERVISIÓN

9.1. Objeto

9.2. Principio de legalidad

9.3. Finalidad de la pena

9.4. Finalidad de la detención preventiva

9.5. Participación ciudadana

9.6. Control jurisdiccional

9.7. Competencia del juez de ejecución penal

19.8 Transferencia internacional de la ejecución

19.9 Administración penitenciaria y de supervisión

19.10 Estructura y organización

19.11 Dependencia

19.12 Clases de establecimientos

19.13 Sistema progresivo

BIBLIOGRAFÍA

Ley General de Aduanas, Ley 1990 de 28/07/1999

Reglamento de la Ley General de Aduanas, D.S. 25870 de 11/08/2000

Código Tributario, Ley 2492 de 02/08/2003

Reglamento al Código Tributario, D.S.27310 de 09/01/2004

Page 152: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

99

Código de Procedimiento Penal

Ley 1008 del Régimen de la Coca y Sustancias Controladas

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

100

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA APLICADA

Código: SOC- T-230

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: NINGUNO

Competencias:

1. Interpreta la concepción de las causas del delito como fenómeno

psicológico

2. Desarrolla aptitudes orientadas a comprender el comportamiento del

hombre

3. Comprende los fenómenos sociales que intervienen en la comisión de

hechos delictivos

Contenido Mínimo:

Introducción. Funciones y procesos psicológicos. Psicología y desarrollo humano.

Psicología del testimonio. La personalidad. Neurosis y criminalidad. Psicosis y

criminalidad. Personalidad psicopática y criminalidad. Delincuente sexual y

criminalidad. Retardo mental y criminalidad. Personalidad dependiente y

criminalidad. Toxicomanías. Victimologia. La delincuencia juvenil o infantil,

condicionamientos psicosociales. Introducción a la psicología forense, raíces

psicológicas del delito.

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101

PROGRAMA ANALÍTICO PSICOLOGÍA APLICADA

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN

1.1 Aspectos generales

1.2 Aspectos conceptuales

1.3 Aspectos metodológicos

1.4 La concepción bio – psico - social del hombre

1.5 Campos de acción de la Psicología actual

UNIDAD II

FUNCIONES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS

2.1 Aspectos generales

2.2 Procesos afectivos, procesos cognitivos y conducta.

2.3 Sensación y percepción

2.4 Atención

2.5 Memoria

2.6 Aprendizaje

2.7 Pensamiento y lenguaje

2.8 Motivación y emoción

UNIDAD III

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

3.1 Aspectos generales

3.2 Desarrollo Fetal: características generales

3.3 Infancia: características psicológicas generales

3.4 Adolescencia: características psicológicas generales

Page 155: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

102

3.5 Adultez: características psicológicas generales

3.6 Piaget: Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Moral

3.7 Erikson: Desarrollo Psicológico

Envejecimiento

UNIDAD IV

PSICOLOGÍA DEL TESTIMONIO

4.1. Introducción

4.2. La entrevista de un sospechosos de un delito

4.3. La evaluación de un testimonio

4.3.1. Psicobiología del testimonio

4.3.2. Interferencias en la percepción de un acontecimiento

4.3.3. Pautas para entrevistar testigos

4.3.4. Técnicas para el control de la sinceridad

4.3.4.1. Las pruebas de asociación de palabras

4.3.4.2. Aplicación de la prueba de Jung

4.3.4.3. Signos de falsedad en la prueba de Jung

4.3.4.4. Instrumentos auxiliares

4.4. La psicología de los gestos y sintomatología de la mentira

4.4.1. Reacciones orgánicas y sus manifestaciones

4.5. Simulación

4.6. Disimulación

4.7. Sobresimulación

4.8. Exploración de la simulación y sus variantes

Page 156: Malla curricular esbapol

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103

4.9. Índices orientadores

4.10. Pruebas psicotécnicas

UNIDAD V

LA PERSONALIDAD

5.1. Concepto de persona

5.2. Estructura de la persona

5.3. Definición de personalidad

5.4. Características de la personalidad

5.5. Factores de la personalidad

5.6. Persona y personalidad

5.7. Carácter, temperamento y personalidad

5.8. Clases de temperamento

5.9. Teorías de la personalidad

5.9.1. Teoría de tipos

5.9.1.1. Tipología constitucional

5.9.1.2. Tipología psicológica

5.9.2. Teoría de rasgos

5.9.2.1. Psicoanálisis

5.9.2.2. Conductismo

5.9.3. Teoría dinámica del desarrollo

5.10. Personalidades madura e inmadura

5.11. Desordenes psicopatológicos

LA PERSONALIDAD CRIMINAL

5.12. Antecedentes

Page 157: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

104

5.13. Psicología Forense: delimitación de su campo

5.14. Definición de las ciencias afines

5.14.1. Psicología criminal

5.14.2. Psicología Criminalista

5.14.3. Psicología penitenciaria

5.15. Concepto de psicología forense

5.16. Delimitación

5.17. Psicología Forense- Psiquiatría forense

5.18. Peritaje psiquiátrico

5.19. La personalidad criminal

5.20. Factores integrantes de la personalidad criminal

5.20.1. Inintimidad

5.20.2. Nocividad

5.21. Diagnóstico criminal

5.21.1. Estado peligroso

5.21.1.1. Componentes

5.21.1.1.1. Temibilidad

5.21.1.1.2. Adaptación social

5.21.1.2. Formas

5.21.1.2.1. Predelincuencial

5.21.1.2.2. Postdelincuencial

5.21.2. Concepto diferencial del delincuente

5.21.2.1. Delincuentes Anormales

5.21.2.1.1. Psicótico

Page 158: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

105

5.21.2.1.2. Psicópata

5.21.2.1.3. Neurótico

5.21.2.2. Delincuentes Normales

5.21.2.2.1. Delincuentes por crisis

5.21.2.2.2. Delincuentes profesionales refractaria al trabajo

5.21.2.2.3. Delincuentes por instintos primitivos

5.22. Capacidad Criminal

5.22.1. Agresividad

5.22.2. Egocentrismo

5.22.3. Indiferencia afectiva

5.22.4. Labilidad afectiva

5.22.5. Adaptabilidad social

5.23. Factores delincuenciales

5.23.1. Factores predisponentes

5.23.2. Factores desencadenantes

UNIDAD VI

NEUROSIS Y CRIMINALIDAD

6.1. Introducción

6.2. Tipos de Neurosis

6.2.1. Neurosis de Angustia

6.2.1.1. La neurosis de angustia desde el punto de vista criminológico

6.2.2. Neurosis Fóbica

6.2.2.1. La neurosis fóbica desde el punto de vista criminológico

6.2.3. Neurosis Histeria

Page 159: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

106

6.2.3.1. Neurosis histérica disociativa

6.2.3.2. Neurosis histérica de conversión

6.2.3.3. La neurosis histérica desde el punto de vista criminológico

6.2.3.3.1. Búsqueda de identidad

6.2.3.3.2. Mecanismo de seducción y engaño

6.2.3.3.3. Relación con la victima

6.2.4. Neurosis Obsesivo – compulsiva

6.2.4.1. La neurosis obsesivo - compulsiva desde el punto de vista

criminológico

6.2.5. Neurosis Depresiva

6.2.5.1. La neurosis depresiva desde el punto de vista criminológico

6.2.6. Neurosis Hipocondriaca

6.2.6.1. La neurosis hipocondriaca desde el punto de vista

criminológico

6.3. Características de la conducta delictiva del neurótico

6.4. Relación con la victima

6.5. Instrumentos utilizados por el neurótico para delinquir

6.6. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD VII

PSICOSIS Y CRIMINALIDAD

7.1. Introducción

7.2. Tipos de Psicosis

Page 160: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

107

7.2.1. Esquizofrenia

7.2.1.1. Tipos de esquizofrenia

7.2.1.1.1. Simple

7.2.1.1.2. Hebefrénica

7.2.1.1.3. Catatónica

7.2.1.1.4. Paranoide

7.2.1.2. La esquizofrenia desde el punto de vista criminológico

7.2.2. Psicosis con síndrome orgánico

7.2.2.1. La psicosis con síndrome orgánico desde el punto de vista

criminológico

7.2.3. Psicosis Senil

7.2.3.1. Cuadros clínicos de Psicosis senil

7.2.3.1.1. Deterioro Simple

7.2.3.1.2. Tipo Delirante y confuso

7.2.3.1.3. Tipo deprimido y agitado

7.2.3.1.4. Tipo paranoide

7.2.3.1.5. Neurosis histérica disociativa

7.2.3.2. La psicosis senil desde el punto de vista criminológico

7.2.4. Psicosis infecciosa

7.2.4.1. La psicosis infecciosa desde el punto de vista criminológico

7.2.5. Psicosis debida a traumas físicos

7.2.5.1. La psicosis debida a traumas físicos desde el punto de vista

criminológico

7.2.6. Psicosis maniaco-depresiva

Page 161: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

108

7.2.6.1. Fase maniaca

7.2.6.2. Fase depresiva

7.2.6.3. La psicosis maniacodepresiva desde el punto de vista

criminológico

7.3. Características de la conducta delictiva psicótica

7.4. Relación con la victima

7.5. Instrumentos utilizados por el psicótico para delinquir

7.6. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD VIII

PERSONALIDAD PSICOPÁTICA Y CRIMINALIDAD

8.1. Introducción

8.2. Características generales

8.3. Características psicopatológicas

8.4. Características de la conducta delictiva psicopática

8.5. Relación con la victima

8.6. Instrumentos utilizados por el psicópata para delinquir

8.7. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD IX

DELINCUENTE SEXUAL Y CRIMINALIDAD

9.1. Introducción

9.2. Características generales

9.3. Alteraciones de la Sexualidad

9.3.1. Trastornos de la identidad sexual

9.3.2. Trastornos de la función sexual

Page 162: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

109

9.3.3. Parafilias

9.4. Violación

9.5. Incesto

9.6. Impudicia con niños

9.7. Exhibicionismo

9.8. Prostitución

9.9. Características psicopatológicas

9.10. Características de la conducta delictiva

9.11. Relación con la victima

9.12. Instrumentos utilizados por el delincuente sexual para delinquir

9.13. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD X

RETARDO MENTAL Y CRIMINALIDAD

10.1. Introducción

10.2. Características generales

10.3. Factores asociados al retardo mental

10.3.1. Maduración

10.3.2. Aprendizaje

10.3.3. Adaptación social

10.4. Niveles de retardo mental

10.4.1. Idiota

10.4.2. Imbécil

10.4.3. Débil mental

10.4.4. Posibilidades sociales

Page 163: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

110

10.4.5. Niveles de retardo mental asociados al punto de vista

criminológico

10.5. Clasificación del retardo mental des de AAP y de la OMS

10.5.1. Retardo mental fronterizo

10.5.2. Retardo mental leve

10.5.3. Retardo mental moderado

10.5.4. Retardo mental grave

10.5.5. Retardo mental profundo

10.5.6. Niveles de retardo mental asociados al punto de vista

criminológico

10.6. Nuevas nomenclaturas o definiciones

10.7. Características psicopatológicas

10.8. Características de la conducta delictiva del débil mental

10.9. Relación con la victima

10.10. Instrumentos utilizados por el débil mental

10.11. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD XI

PERSONALIDAD DEPENDIENTE Y CRIMINALIDAD

TOXICOMANÍAS

11.1. Introducción

11.2. Concepto generales

Page 164: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

111

11.2.1. Droga

11.2.2. Toxicomanias

11.2.3. Estupefacientes

11.2.4. Psicotrópicos o neurotrópicos

11.2.5. Volátiles inhalables

11.2.6. Uso

11.2.7. Abuso

11.2.8. Consumo ilícito

11.3. Niveles de consumo

11.4. Clasificación de las drogas

11.4.1. Desde el punto de vista legal

11.4.2. De acuerdo a su origen

11.4.3. De acuerdo a los efectos en el sistema nervioso central

11.4.3.1. Estimulantes

11.4.3.2. Depresoras

11.4.3.3. Alucinógenas

11.5. Psicología de la drogadicción

11.6. Alcoholismo

11.7. Conductas delictivas en la personalidad dependiente

11.7.1. Consumo de drogas

11.7.2. Tráfico de drogas

11.7.3. Familias asociadas al consumo y trafico

11.8. Relación con la victima

11.9. Instrumentos utilizados por el neurótico para delinquir

Page 165: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

112

11.10. Comportamiento en la institución penitenciaria

UNIDAD XII

VICTIMOLOGÍA

12.1. Definición de victimología

12.2. Características y fases del contacto victima – agresor

12.3. La victimización

12.4. Mecanismos psicológicos de la relación victima – agresor

12.5. La identificación

12.6. La identificación con el agresor temido

12.7. La dependencia regresiva

12.8. La transferencia patológica

12.9. Trauma impacto

12.10. La seudovíctima

UNIDAD XIII

LA DELINCUENCIA JUVENIL O INFANTIL

CONDICIONAMIENTOS PSICOSOCIALES

13.1. Aspectos socio psicológicos

13.1.1. Aspectos etiológicos

13.1.2. Aspectos terapéuticos

13.2. Situaciones de Riesgo

13.2.1. Fugas

13.2.2. Figura del coordinador personas desaparecidas

13.2.3. Prostitución

13.2.4. Actividades de ocio

Page 166: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

113

13.2.5. Pandillas

13.2.6. Aspectos Psicológicos

13.2.7. La agresión y sus raíces

13.2.8. Aspectos psicológicos de la delincuencia juvenil

13.2.9. La tendencia antisocial

13.2.10. Agresión, culpa y reparación

13.3. Aspectos Legales

13.3.1. Defensorías Municipales

13.3.2. Código niño, niña y adolescentes

UNIDAD XIV

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA FORENSE, RAÍCES PSICOLÓGICAS DEL DELITO

14.1. Antecedentes

14.2. Psicología Forense: delimitación de su campo

14.3. Definición de las ciencias afines

14.3.1. Psicología criminal

14.3.2. Psicología Criminalista

14.3.3. Psicología penitenciaria

14.4. Concepto de psicología forense

14.5. Delimitación

14.6. Psicología Forense- Psiquiatría forense

14.7. Peritaje psiquiátrico

Page 167: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

114

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ALBARARRAN, AJ.; Peritaje psicológico en procedimientos civiles y laborales.

1998

ANTEZANA Vasquez Astrid. “Dossier de Psicología General” 2010

ANUARIO DE PSICOLOGIA JURIDICA.”1994. Colegio Nacional de psicólogos

de Madrid.

BARNES, Harris Elmeer Y TETERS,Negley, K. ”New horizon in Criminology”.

BATTISTELL, L. “La mentira ante los tribunales”. 1984

Código Niño, niña y adolescente

Curso de tratamiento policial de menores

DOT ODILE: “Agresividad y violencia en el niño y el adolescente”. Editorial

Grijalbo, 2000

HIDALGO Jiménez H. “Psicología Forense”

MOSCOSO Delgado J.: “Introducción al Derecho”

NUÑEZ del Arco, Jorge. “La victima” 2004

SOBRAL, J Y Arce R. “La Psicología Social en la sala de justicia” 1990

SOBRAL, J Y Arce R. “Manual de Psicología Jurídica” 1999

WINNICOTT D.W., “Deprivación y delincuencia”, Editorial Paidos.

PAPALIA, “Psicología del desarrollo”

SLALKEU Karla, “Intervención en crisis”

SOBRAL, J Y ARCE R. “La Psicología Social” 1990

VARIOS, “Psicología, la ciencia de la mente y la conducta”

VELASCO Cándida. “Psicología General y evolutiva”.

Page 168: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

115

Competencias:

1. Desarrolla habilidades de escritura para la elaboración de documentos,

dentro de la comunicación institucional y con la población.

2. Registra y archiva documentación manual y digital.

3. Interpreta y ejecuta documentos oficiales y legales.

Contenido Mínimo: La correspondencia y sus aspectos fundamentales. Los

documentos policiales y sus características. Mecánica de la correspondencia. Los

informes policiales y las actas. Consideraciones fundamentales. Clasificación del

archivo. Organización y normativa del sistema de archivística policial. Aspectos

fundamentales de la computación. Manejo de estadísticas. Correspondencia

informática. Archivo informático

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: CORRESPONDENCIA POLICIAL

Código: INS- T-240

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Expresión oral y escrita

Page 169: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

116

PROGRAMA ANALÍTICO CORRESPONDENCIA POLICIAL

UNIDAD I

LA CORRESPONDENCIA Y SUS ASPECTOS FUNDAMENTALES

1.1. Introducción

1.2. Conceptos Fundamentales de la Correspondencia

1.2.1. Definición General de la Correspondencia

1.2.2. Definición de la Correspondencia Policial

1.3. Importancia de la Correspondencia

1.4. Características de la Correspondencia

1.5. Clasificación de la Correspondencia

1.5.1. Por su Característica o Naturaleza General

1.5.2. Por su Característica Tecnológica

1.5.3. Por su Característica Específica (Correspondencia Policial)

1.6. La Correspondencia en la Función Policial

UNIDAD II

LOS DOCUMENTOS POLICIALES Y SUS CARACTERÍSTICAS

2.1. Introducción

2.2. Definición de Documento

2.3. Definición de Documento Policial

2.4. Elementos de la Documentación

2.4.1. Elementos o Características Fundamentales

2.4.2. Elementos o Características Permanentes

2.4.3. Elementos o Características Alterables o Condicionadas

2.5. Clasificación de los Documentos Policiales

2.5.1. Documentos Oficiales

2.5.2. Documentos de Estado Mayor Policial

Page 170: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

117

2.5.3. Documentos de Análisis y Sugerencia

2.5.4. Documentos Operacionales y de Instructiva

2.5.5. Documentos de Asistencia, Protocolo y Condecoraciones

2.5.6. Documentos Tele-expedidos

2.5.7. Documentos Clasificados

2.5.8. Documentos Cifrados o en Clave

2.5.9. Documentos de Registro y Control

2.5.10. Documentos de Procesamientos Investigativos “Técnicos-Científicos”

2.5.11. Documentos Legales, Orgánicos y Reglamentarios

2.5.12 Documentos Absolutizados

UNIDAD III

MECÁNICA DE LA CORRESPONDENCIA

3.1. Introducción

3.2. Correspondencia Recibida

3.2.1. La Hoja de Trámite

3.2.2 Libro de Registro de Correspondencia Recibida

3.3. Correspondencia Expedida

3.3.1. Libro de Correspondencia Expedida

3.4. Normativas Legales de la Correspondencia

3.4.1. Constitución Política del Estado

3.4.2. Ley 1178

3.4.2. Código Penal

3.4.3. Reglamento de Procedimiento Administrativo

3.4.4. Decreto Supremo Nº 22144

3.5. El Conducto Regular

Page 171: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

118

UNIDAD IV

LOS INFORMES POLICIALES Y LAS ACTAS

4.1. Introducción

4.2. Definición

4.3. Elementos o Partes del Informe

4.3.1. Encabezamiento

4.3.2. Cuerpo o Contenido

4.4.4. Despedida y Firma

4.4. Contexto General del Informe

4.5. Motivación para la redacción y elaboración de los Informes

4.6. Tipos de Informes

4.6.1. Informes Comunes

4.6.2. Informes Especiales

4.7. Requisitos para elaborar un Informe

4.8. Informe de Acción Directa

4.9. Las Actas y su Redacción

UNIDAD V

CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES

5.1. Introducción

5.2. Concepto de Archivística

5.2.1. El Término de Archivística

5.2.2. Concepto de Archivística

5.3. Concepto de Archivística

5.3.1. Etimología

5.3.2. Formación del Archivo

5.4. La Importancia del Archivo

5.5. Normativa Legal del Archivo

Page 172: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

119

UNIDAD VI

CLASIFICACIÓN DEL ARCHIVO

6.1. Introducción

6.2. Sistemas de Clasificación del Archivo

6.3. Archivística Policial

6.3.1. Organización de un Archivo General o Histórico de la Policía Boliviana

- Archivo Central

- Archivo Intermedio

- Archivo General o Histórico

UNIDAD VII

ORGANIZACIÓN Y NORMATIVA DEL SISTEMA DE ARCHIVÍSTICA POLICIAL

7.1. Introducción

7.2. Administración Central

7.3. Administración Desconcentrada

7.4. Formas de Etiquetar los Archivadores de Palanca de Acuerdo al Tipo de

Documentación y Correspondencia

7.5. Organización de los Files o Fólderes Personales de los Funcionarios

Policiales.

7.6. Organización de un Archivo Central para las Reparticiones Policiales

UNIDAD VIII

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA COMPUTACIÓN

8.1. Introducción

8.2. Definición de Informática

8.3. Elementos y Conceptos Fundamentales

8.3.1. Elemento Físico (Hardware)

8.3.2. Elemento Lógico (Software)

8.4. El Documento Digital

8.5. Las Redes y su Tecnología

8.6. La Computación y la Correspondencia Policial

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

120

UNIDAD IX

MANEJO DE ESTADÍSTICAS

9.1. Métodos de estadísticas

9.2. Recopilación de información

9.3. Llenado de formularios para estadísticas

UNIDAD X

CORRESPONDENCIA INFORMÁTICA

10.1. Introducción

10.2. La INTERNET y sus servicios

10.3. Correo Electrónico

10.4. Mensajes Electrónicos

UNIDAD XI

ARCHIVO INFORMÁTICO

11.1. Introducción

11.2. Definiciones

11.3. La Base de Datos

11.4. Registro y Almacenamiento de la Información

BIBLIOGRAFÍA

Constitución Política del Estado

Ley Orgánica de la Policía Boliviana

Ley 1178

Reglamento de Procedimiento Administrativo

“Manual del Secretariado y Correspondencia Policial”, Sgto. 1ro. William J. Flores

Jemio, Edición Séptima 2008

“Informática Básica”, Eduardo Alcalde y Miguel García, Editores Mc Graw Hill.

Tomo III Compendio de materias de exámenes de ascenso para el personal nivel

III

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

121

Manual del Secretario

Manual de personal

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

122

Competencias:

1. Interioriza las normas que respaldan la actuación policial en la

preservación de la seguridad y orden público, y la prevención de comisión

de delitos y otras manifestaciones contrarias a las normas legales.

2. Identifica las normas para ejercer control y brindar protección y seguridad

policial en las fronteras, vías y terminales aéreas, terrestres, férreas,

fluviales y lacustres e instalaciones estratégicas y críticas.

3. Internaliza protocolos de intervención en tareas operativas policiales para

la defensa civil: seguridad, auxilio, búsqueda, rescate y salvamento de

vidas y bienes en casos de siniestros, desastres antrópicos y naturales.

Contenido Mínimo:

Reglamento De Responsabilidad Profesional, Reglamento De Faltas Disciplinarias

Y Sus Sanciones, Reglamento Del Plan De Carrera, Reglamento Del Régimen

Interno.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN POLICIAL II

Código: POL-T- 310

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Doctrina Policial, Legislación Policial I

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

123

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA LEGISLACIÓN POLICIAL

UNIDAD I

PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS POR RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

1.1 Definición Objeto y alcance

1.2 Jurisdicción y Competencia

1.3 Derechos y Deberes de los Funcionarios

1.3.1 Derechos

1.3.2 Deberes

1.4 Recepción, Apertura y Asignación del Caso

1.1.1 Recepción de la Denuncia

1.1.2 Apertura y asignación del caso

1.5 Diligencias Preliminares

1.6 Diligencias de Investigación

UNIDAD II

REGLAMENTO DE FALTAS DISCIPLINARIAS Y SUS SANCIONES

2.1 Principios generales

2.1.1 Honor

2.1.2 Ética

2.1.3 Deber

2.1.4 Disciplina

2.1.5 Jerarquía

2.1.5 Cooperación

2.1.6 Lealtad

2.1.7 Solidaridad

Page 177: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

124

2.1.8 Responsabilidad

2.1.9 Secreto profesional

2.1.10 Orden

2.2 De las Faltas

2.2.1 Generalidades

2.2.2 Faltas leves

2.2.3 Faltas graves

2.2.4 Faltas contra el Régimen del Sistema Educativo

2.3 De las Sanciones

2.3.1 Aplicación de sanciones por faltas leves

2.3.2 Aplicación de sanciones por faltas graves

2.3.3 Agravantes y atenuantes

2.4 Tribunales Disciplinarios

2.4.1 Organización

2.4.2 Jurisdicción

2.4.3 Competencia

2.5 Organización y Composición de los Tribunales Disciplinarios de la Policía

Nacional

2.6 Tribunal Disciplinario Superior Permanente

2.6.1 Presidente

2.6.2 Fiscal Policial Superior

2.6.3 Vocales Permanentes

2.6.4 Vocales de Audiencia

2.6.5 Secretario

Page 178: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

125

2.6.6 Oficial de Diligencias

2.6.7 Auxiliar

2.7 Atribuciones

2.7.1 Del Tribunal Disciplinario Superior

2.7.2 De los Tribunales Disciplinarios Departamentales

2.7.3 De la Dirección Nacional y los Dptos. De Responsabilidad Profesional

2.8 Jurisdicción y Competencia

2.9 De las excusas y recusaciones

2.10 De las normas de Procedimiento

2.10.1 Objeto e iniciación del proceso

2.10.2 Auto Inicial del Proceso

2.10.3 Citaciones, Notificaciones y emplazamientos

2.10.4 Proceso Oral Público

2.10.5 Testigos y tachas

2.10.6 De las pruebas

2.10.7 Deliberación y Resolución

2.10.8 Recursos de reposición y apelación

UNIDAD III

REGLAMENTO DEL PLAN DE CARRERA

3.1 Constitución y disposiciones generales

3.2 Fase del Plan de Carrera

3.3 Campos ocupacionales

3.4 De las asignaciones

Page 179: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

126

UNIDAD IV

DESTINOS Y DISPONIBILIDADES

4.1 Destinos por jerarquía de grados y año calendario

4.2 Disposiciones transitorias

4.3 Disponibilidad

4.4 Letra “A” de Disponibilidad

4.5 Letra “B” de Disponibilidad

4.6 Letra “C” de Disponibilidad

UNIDAD V

REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERNO

5.1 Generalidades

5.2 Deberes del Comandante y Sub Comandante

5.3 Deberes del Ayudante

5.4 Deberes del Comandante de Compañía

5.5 Deberes del Comandante de Sección

5.6 Deberes de los Sub Oficiales y Clases

5.7 Servicio Interno de la Unidad

5.7.1 Jefe de Seguridad

5.7.2 Capitán de Servicio

5.7.3 Comandante de Guardia

5.7.4 Sargento de Guardia

5.7.5 Cabo de Guardia

5.7.6 Centinelas – Seguridad Perimetral

5.8 Servicio Interno de la Compañía

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

127

5.8.1 Oficial de Servicio Interno

5.8.2 Sargento Semana

5.8.3 Furriel

5.8.4 Cuartelero

5.8.5 Cabo Policía

5.8.6 Ecónomo

5.8.7 Encargado de la Sala de Armas

5.9 Servicios Varios

5.9.1 Medico de la Unidad

5.9.2 Sanitario

5.9.3 Director de la Banda de Música

5.9.4 Empleados Civiles

5.9.5 Encargado del Casino

BIBLIOGRAFÍA

LEY ORGÁNICA DE LA POLICÍA NACIONAL, Edit. Calama La Paz – Bolivia

1985

REGLAMENTO DEL PLAN DE CARRERA 1-2 del 15-12-87, Edit. Calama La

Paz – Bolivia

REGLAMENTO DE FALTAS DISCIPLINARIAS Y SUS SANCIONES DE LA

POLICÍA NACIONAL, R. S. 222266 Del 09-02-2004 La Paz – Bolivia

REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERNO, Res. C.G.P.N. No. 291/9, Res.

C.G.P.N. No. 350/91

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN DE

RESPONSABILIDAD PROFESIONAL De fecha 31 de julio de 2003 R.S. No.

221880

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

128

Competencias:

1. Ejerce control y brinda protección y seguridad policial en áreas de riesgo e

instalaciones estratégicas y críticas, para prevenir y resolver toda forma

de interferencia ilícita y cualquier situación de crisis.

2. Preserva la seguridad de todos los bienes públicos y privados, así como

de los servicios básicos en el territorio nacional.

3. Estudia, analiza y da respuestas mediante diagnósticos de seguridad.

4. Protege a personalidades importantes, mediante tareas de seguridad

humana.

Contenido Mínimo:

Reglamento De Responsabilidad Profesional, Reglamento De Faltas Disciplinarias

Y Sus Sanciones, Reglamento Del Plan De Carrera, Reglamento Del Régimen

Interno.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: SEGURIDAD DE INSTALACIONES

Código: POL- T-311

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Patrullaje Policial, Policía

Comunitaria, Doctrina Policial y

Legislación Policial I

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

129

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD DE INSTALACIONES Y DE DIGNATARIOS

UNIDAD I

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA SEGURIDAD

1.1. Introducción.-

1.2. Época Pre histórica.-

1.3. Época Medieval

1.4. Época Moderna y Contemporánea.-

UNIDAD II

COMPONENTES ESENCIALES O FUNDAMENTALES DE LA SEGURIDAD

2.1. Seguridad Física Definición.-

2.1.1. Publicas.-

2.1.2. Privadas.-

2.2. Instalación.-

2.3 Estructura.-

2.4. Diseño de un Sistema de Seguridad.-

2.4.1. Concepto de Sistema.-

2.4.2. Estructuración del Sistema.-

2.5. Pilares Fundamentales de la Seguridad.-

2.5.1. Seguridad física.-

2.5.2. Seguridad Tecno-Científica.-

2.5.3. Seguridad Humana.-

Page 183: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

130

UNIDAD III

ACCIONES QUE GENERAN RIESGOS Y BARRERAS ESTRUCTURALES DE SEGURIDAD

3.1. Acciones que Generan Riesgos

3.1.1. Acciones Intencionales.-

3.1.2. Acciones Accidentales.-

3.1.3. Acciones con Violencia.-

3.1.4. Acciones con Inteligencia.-

3.1.5. Acciones Mixtas.-

3.2. Barreras Estructurales

3.3. Clasificación de las Barreras Estructurales.-

3.3.1. Barreras Naturales.-

3.3.2. Barreras Artificiales.-

3.3.3. Barreras Humanas.-

3.3.4. Barreras Animales.-

3.3.5. Barreras de Energía.-

3.4. Medios Complementarios.-

3.4.1. Electrificación de las Cercas o Mallas.-

3.4.2. Construcción de Torres o Casetas de Vigilancia.-

3.4.3. Alumbrados Protectores.-

3.4.3.1. Alumbrado Continuo.-

3.4.3.2. Alumbrado de Apresto.-

3.4.3.3. Alumbrado Móvil.-

3.4.3.4. Alumbrado de Emergencia.-

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

131

UNIDAD IV

IDENTIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS

4.1. La Administración de Riesgos.-

4.2. Concepto.-

4.3. Identificación de Riesgo.-

4.4. Tipos de Acciones que Generan Riesgos.-

4.4.1. Acciones con Violencia.-

4.4.2. Acciones con Inteligencia.-

4.4.3. Acciones Intencionales.-

4.4.4. Acciones Accidentales.-

4.4.5. Acciones Mixtas.-

4.5. Administración de Riesgos.-

4.5.1. Eliminar el Riesgo.-

4.5.2. Retener el Riesgo.-

4.5.2.1. Activa

4.5.2.2. Pasiva

4.5.3. Reducir el Riesgo.-

UNIDAD V

SEGURIDAD DE BANCOS, COOPERATIVAS Y ENTIDADES FINANCIERAS.

5.1. Función General de Seguridad. Gráfico.

5.2. Mirar y observar.-

5.3. Reglaje.-

5.4. Fichar.-

5.5. Áreas de Seguridad.-

Page 185: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

132

5.5.1. Área Controlada.-

5.5.2. Área Restringida.-

5.5.3. Área de Exclusión.-

5.7. Ingreso Único.-

5.7.1. Ingreso Único (oficina principal)

5.7.2. Ingreso Único (agencias)

5.8. Procedimientos de Apertura.-

5.8.1. Procedimientos de Apertura.- (oficina principal)

5.8.2. Apertura Agencias

5.9. Procedimientos de Cierre

5.9.1. Procedimientos de Cierre (oficina principal) y agencias

5.10. Salida Regulada.-

5.11. Incumplimiento de Procedimientos

UNIDAD VI

CONTROL DE ACCESOS

6.1. Sistema Operativo N.I.A.-

6.2. Obligación de Mostrar un Credencial.-

6.3. Inspección minuciosa de todo objeto que entre o salga.-

6.4. Verificación de permanencia en las instalaciones.-

6.5. Control con C.I. de pase al área restringida, a quien visita.-

6.6. Otros controles de acceso.-

6.6.1. Uso de Fotocheck, sistema de cerradura por código.-

6.6.3. Sistema de Identificación por Fotografía.-

6.6.4. Circuito cerrado de televisión (CTV).-

Page 186: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

133

6.6.5. Inspección dactilar o control Biométrico.-

6.6.6. Que es la biometría?

6.7. Control de acceso para puertas

6.7.1. ¿Qué es un control de acceso para puertas?

6.7.2. Control de acceso con torniquetes

6.7.3. ¿Qué es un control de acceso con torniquetes?

6.8.¿Como funciona un control de acceso?

6.9.¿Que tecnología se puede utilizar para identificar?

6.10. Reconocimiento por el timbre de la voz.-

6.11. Reconocimiento por la escritura.-

UNIDAD VII

MANEJO DE CRISIS.- ROBO AGRAVADO (ATRACO)

7.1. Teoría de la crisis en pocas palabras.-

7.2. Raíces semánticas de la crisis.-

7.3. Etapas de las crisis:

7.3.1. Suceso.-

7.3.2. Desorden

7.3.2.1. Negación

7.3.2.2. Intrusión

7.3.3. Translaboración

7.3.4. Terminación-

7.4. Procedimientos en casos de robo agravado (asalto).-

7.5. Acciones diarias.-

7.6. Acciones mientras dura el asalto

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

134

7.7. Después del asalto

UNIDAD VIII

SEGURIDAD DE DIGNATARIOS

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO DE PROTECCIÓN

8.1. Finalidad de grupo de protección

8.2 Responsabilidad de los oficiales de protección

8.2.1. Oficiales previamente situados

8.2.2. Oficiales de contravigilancia

8.2.3. Oficiales de vehículo piloto

8.3. Funciones de apoyo de la Seguridad de Dignatarios

UNIDAD IX

CÍRCULOS CONCÉNTRICOS DE SEGURIDAD

9.1. Introducción

9.2. Perímetro de seguridad

9.3. Acceso a los perímetros de Seguridad

9.4. Acceso adecuado

9.5. Puestos de perímetro de seguridad

9.6. Seguridad para el Dignatario en la residencia

9.7. Puesto de mando

9.8. El refugio o lugar seguro

9.9. Seguridad de Hotel

Page 188: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

135

UNIDAD X

FORMACIONES DE SEGURIDAD PROTECTIVA TÁCTICAS Y SITUACIONES ESPECIALES

10.1. Definición y Finalidad

10.2. Pautas para la formación

10.3. Características de la formación de Diamante

10.4. Otras formaciones

10.5. Circulo defensivo

10.6. Reacciones de Policía guardaespaldas a un ataque contra el

dignatario

10.7. Emergencia Médica

BIBLIOGRAFÍA:

“COMPILADO DE SEGURIDAD FÍSICA Y DE INSTALACIONES BANCARIAS”.

Tcnl. DEAP. Alfonso Mendoza Arze. Cochabamba 2010.

CURSO DE OPERACIONES PROTECTIVAS DE SEGURIDAD “USEDI”. La Paz.

1997.

INTERNET. Varios autores. Actual.

“MANUAL DE CIENCIAS DE SEGURIDAD”. Miguel Mancilla Rey. Ed.

Calama.1996.

“MANUAL DE SEGURIDAD FÍSICA”. BRIGADA DE SEGURIDAD FÍSICA

POLICIAL. Ed. Calama 1992.

Page 189: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

136

Competencias:

1. Aplica la Ley de Transito de acuerdo a su reglamentación para ejercer

control, protección y seguridad policial en vías públicas urbanas y rurales.

2. Desarrolla tareas de control y dirección del tránsito terrestre, así como en

educación y seguridad vial en todo el territorio del Estado.

Contenido Mínimo:

Generalidades. Evolución de la legislación de transito. Misión y

funciones – atribuciones generales de transito. De la circulación de

vehículos. De los adelantamientos, estacionamientos. De las

velocidades. Señalización. De los peatones. De los conductores de

vehículos. De los conductores – continuación. De las infracciones y

sanciones.

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN DE TRANSITO

Código: POL- T-312

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Patrullaje Policial, Policía

Comunitaria, Doctrina Policial y

Legislación Policial I

Page 190: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

137

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA LEGISLACIÓN DE

TRANSITO

UNIDAD I

GENERALIDADES

1.1 Definición de Jurisdicción

1.2 Definición de Competencia

1.3 Diferencia entre Jurisdicción y Competencia

1.4 Aplicación del Código Nacional de Tránsito y su Reglamento con

relación a la Jurisdicción y Competencia

1.5 Disposiciones relativas a la Legislación de Tránsito

a) En la Constitución Política del Estado

b) En la Ley de Organización Judicial

c) En la Ley del Ministerio Público

d) En la Ley Orgánica de la Policía Nacional

e) En el Código Penal

f) En el Código Civil

g) En el Código Nal. De Tránsito (C.N.T.)

1.6 Responsabilidad Penal y Civil

UNIDAD II

EVOLUCIÓN DE LA LEGISLACIÓN DE TRANSITO

2.1 Aplicación y objeto

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

138

2.2 Vigencia del Código Nal. De Tránsito

2.3 Vigencia del Reglamento del C.N.T.

2.4 Aplicación de los Cuerpos Legales en el Tiempo y Espacio

2.5 Abrogación y Derogación por la L.O.J.

a) En el Código Nal. De Tránsito

b) En el Reglamento del C.N.T.

c) En la Ley Orgánica de la Pol. Nal.

UNIDAD III

MISIÓN Y FUNCIONES – ATRIBUCIONES GENERALES DE TRANSITO

3.1 Organización y dependencia

UNIDAD IV

DE LA CIRCULACIÓN DE VEHÍCULOS

4.1 Normas generales de circulación

4.2 Circulación preferencial

4.3 Circulación dentro del radio urbano

4.4 Circulación en el Área rural

4.5 Terminología en normas de circulación

a. Corriente vehicular

b. Conflicto vehicular

c. Concepto de berma y peralte

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

139

UNIDAD V

DE LOS ADELANTAMIENTOS, ESTACIONAMIENTOS

5.1 Concepto de adelantamiento

5.2 Normas para adelantamiento

5.3 Prohibiciones de adelantamiento

5.4 Concepto de estacionamiento, paradas

5.5 Normas para estacionar

5.6 Prohibiciones de estacionamientos

UNIDAD VI

DE LAS VELOCIDADES

6.1 Concepto de velocidades

6.2 La velocidad como causa directa en Hechos de Tránsito

6.3 Velocidades en radio urbano

6.4 Velocidades en el área rural

6.5 Velocidades controladas

6.6 Velocidades en caravana de vehículos

UNIDAD VII

SEÑALIZACIÓN

7.1 Conceptos de señales de Tránsito

7.2 Clasificación de las señales

a. Informativas

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

140

b. Preventivas

c. Reglamentarias

7.3 Señales reglamentarias como norma impositiva

7.4 Clasificación de las señales según el C.N.T. y su Reglamento

7.5 Otras señales, bocinas, pitos, manuales

UNIDAD VIII

DE LOS PEATONES

8.1 Conceptos sobre los conductores

8.2 De su formación

8.3 De sus conocimientos sobre normas de circulación

8.4 De la clasificación de conductores, por categorías

8.5 De los derechos y deberes de los conductores

8.6 De las responsabilidades de los conductores

a. Penal

b. Civil

UNIDAD IX

DE LOS CONDUCTORES DE VEHÍCULOS

9.1 Conceptos sobre los conductores

9.2 De su formación

9.3 De sus conocimientos sobre normas de circulación

9.4 De la clasificación de conductores, por categorías

Page 194: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

141

9.5 De las responsabilidades de los conductores

a) Penal

b) Civil

UNIDAD X

DE LOS CONDUCTORES – CONTINUACIÓN

10.1 De los conductores como factor en los hechos de Tránsito

10.2 Concepto de imprevisión, imprudencia, negligencia

10.3 De los requisitos que deben cumplir para obtener licencias

10.4 Clases de exámenes

10.5 Revisión periódica médica de conductores

10.6 Presunción de culpabilidad del conductor en hechos de tránsito

UNIDAD XI

DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES

11.1 Concepto de infracción, de primer, segundo, tercer grado

11.2 Clases de sanciones, multa, arresto, inhabilitaciones

11.3 Compensación de las sanciones

11.4 Sanción a menores de edad, inmunidad, impunidad

11.5 Desactualización de multas en el reglamento

11.6 Sistema actual de sanciones

11.7 Récord de infracciones sobre conductores

Page 195: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

142

BIBLIOGRAFÍA

GACETA OFICIAL Constitución Política del Estado 1994

GACETA OFICIAL Ley del Ministerio Público

GACETA OFICIAL Ley de Organización Judicial No. 1455 de 18-2-93

CÓDIGO Y REGLAMENTO DE TRANSITO

NORMAS DE TRANSITO Edit. Calama

ANTEZANA Pérez Luis, Normas de Transito

CAMBEROS Carlos, Manual práctico de transito, educación y

seguridad vial

CMDO. GRAL. POL. NAL. Reglamento de Comisarias de Transito

1992

GACETA OFICIAL 1778

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

143

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DERECHO PROCESAL PENAL

Código: JUR- T-320

Horas teóricas: 108

Horas prácticas:

Total horas 108

Pre-requisitos: Introducción al Derecho, Derecho

Constitucional, Derechos Humanos, Derecho

Penal I y II, Legislación Nacional.

Competencias:

1. Aplica el procedimiento penal en función de policía judicial de acuerdo a

su competencia.

2. Entrevista personas para obtener y procesar información preventiva

policial, respetando las garantías constitucionales

3. Preserva, colecta, identifica, traslada, acumula y custodia indicios de

acuerdo a la normativa procesal.

4. Desarrolla funciones de auxiliar de investigador

5. Promueve el respeto a los Derechos Humanos.

Contenido Mínimo:

Aplicación de la ley procesal. Jurisdicción y competencia. Principios

procesales y garantías constitucionales. Acciones que nacen del

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

144

delito. Órganos de investigación. Victima y querellante. Imputado

normas generales. Control de la retardación de la justicia. Probatorios.

Medidas cautelares normas generales. Preparatoria del juicio normas

generales. Conclusión de la etapa preparatoria. Juicio oral y público.

Deliberación y sentencia. Procedimiento abreviado. Modificaciones al

procedimiento común. Ejecución penal. Ley de Ejecución Penal y

Supervisión.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL PENAL

UNIDAD I

APLICACIÓN DE LA LEY PROCESAL

1.1 Concepto de derecho procesal penal

1.2 Importancia del derecho procesal penal

1.3 Diferencias entre proceso penal y proceso civil

1.4 Principios de territorialidad extraterritorialidad e intraterritorialidad

1.5 Inmunidades y privilegios

UNIDAD II

JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA

2.1 Concepto de jurisdicción

2.2 Estructura orgánica del poder judicial

2.3 Competencia funcional, territorial

2.4 Jurisdicción ordinaria y especial

2.5 Jurisdicción penal y policial

Page 198: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

145

UNIDAD III

PRINCIPIOS PROCESALES Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES

3.1 Principio de inocencia

3.2 Principio de oportunidad

3.3 Principio de legalidad

3.4 Principio de conciliación

3.5 Garantías Constitucionales

3.6 Ninguna condena sin juicio previo y proceso penal

3.7 Imparcialidad e independencia

3.8 Derechos del imputado

3.9 Persecución penal única

3.10 Defensa Material y defensa técnica

3.11 Legalidad de la prueba

UNIDAD IV

ACCIONES QUE NACEN DEL DELITO

4.1 Acción penal

4.2 Acción penal pública

4.3 Acción penal pública a instancia de parte

4.4 Acción penal privada

4.5 Delitos de acción pública a instancia de parte

4.6 Delitos de acción privada

Page 199: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

146

4.7 Obligatoriedad

4.8 Efectos

4.9 Suspensión condicional del proceso

4.10 Condiciones y reglas

4.11 Revocatoria

4.12 Conversión de acciones

4.13 Motivos de extinción

4.14 Justicia comunitaria

UNIDAD V

ÓRGANOS DE INVESTIGACIÓN

5.1 Ministerio Público

5.2 Finalidad

5.3 Objetividad

5.4 Obligatoriedad

5.5 Gratuidad

5.6 Deber de cooperación

5.7 Policía Nacional

5.8 Función de Policía Judicial

5.9 Investigación preliminar

5.10 Actuaciones fundamentadas,

5.11 Requisa personal

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147

5.12 Requisa de vehículos

5.13 Instituto de investigaciones forenses

5.14 Atribuciones

UNIDAD VI

VICTIMA Y QUERELLANTE

6.1 Concepto de victima

6.2 Derechos constitucionales

6.3 Querellante

6.4 Derechos y facultades del querellante

6.5 Pluralidad de querellantes

6.6 Representación convencional

6.7 Deber de atestiguar

UNIDAD VII

IMPUTADO NORMAS GENERALES

7.1 Identificación

7.2 Derechos del imputado

7.3 Minoridad

7.4 Enajenación mental

7.5 Rebeldía

7.6 Impedimento del imputado emplazado

7.7 Declaratoria de rebeldía

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148

7.8 Efectos de la rebeldía

7.9 Declaración del imputado

UNIDAD VIII

CONTROL DE LA RETARDACIÓN DE LA JUSTICIA

8.1 Duración máxima del proceso

8.2 Extinción de la acción en la etapa preparatoria

8.3 Retardación de justicia

8.4 Notificaciones

8.5 Medio de notificación

8.6 Lugar de notificación

8.7 Notificación personal

8.8 Requisitos de la notificación

8.9 Nulidad de la notificación

UNIDAD IX

PROBATORIOS

9.1 Nociones generales

9.2 Indicios

9.3 Presunciones

9.4 Inspección

9.5 Reconstrucción

9.6 Peritajes

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149

9.7 Prueba testifical

9.8 Prueba instrumental

9.9 La prueba anticipada y su aseguramiento procesal

9.10 Entrada y registro del lugar cerrado

9.11 Interceptación de correspondencia

9.12 Las inspecciones e intervenciones corporales

9.13 Las intervenciones telefónicas

9.14 Careo

UNIDAD X

MEDIDAS CAUTELARES NORMAS GENERALES

10.1 Presentación espontánea

10.2 Citación

10.3 Arresto

10.4 Aprehensión por la policía

10.5 Aprehensión por la fiscalía

10.6 La detención del imputado

10.7 La detención por particulares

10.8 La detención policial

10.9 Plazos de detenci6n

10.10 Flagrancia

10.11 Incomunicación

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150

10.12 Clases de fianza

10.13 Medidas de Carácter real

10.14 Procedimiento

10.15 Concepto de incautación

10.16 Concepto de confiscación

UNIDAD XI

PREPARATORIA DEL JUICIO NORMAS GENERALES

11.1 Finalidad

11.2 Persecución penal pública e investigación fiscal

11.3 Control jurisdiccional

11.4 Documentos de la investigación

11.5 Reserva de las actuaciones

11.6 Agente encubierto

11.7 Entrega vigilada

UNIDAD XII

CONCLUSIÓN DE LA ETAPA PREPARATORIA

12.1 Actos conclusivos

12.2 Impugnación del sobreseimiento

12.3 Audiencia conclusiva

12.4 Facultades de las partes

12.5 Desarrollo

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151

12.6 Resolución

UNIDAD XIII

JUICIO ORAL Y PÚBLICO

13.1 Concepto

13.2 Características (Oralidad, Publicidad, Continuidad, Contradicción)

13.3 Poder ordenador y disciplinario

13.4 Participación policial en el juicio

13.5 Sentencia, tipos de sentencia

UNIDAD XIV

DELIBERACIÓN Y SENTENCIA

14.1 Juez de sentencia

14.2 Deliberación

14.3 Normas para la deliberación y para la votación

14.4 Requisitos de la sentencia

14.5 Sentencia absolutoria

14.6 Efecto de absolutoria.

14.7 Sentencia condenatoria

14.8 Suspensión condicional de la pena

14.9 Efectos

14.10 Perdón Judicial

14.11 Formas de registro

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152

14.12 Valor de registros

UNIDAD XV

PROCEDIMIENTO ABREVIADO

15.1 Procedencia

15.2 Trámite y resolución

15.3 Acusación particular

15.4 Desestimación

15.5 Conciliación

15.6 Retractación

15.7 Procedimiento posterior

15.8 Desistimiento

15.9 Abandono de la Querella

UNIDAD XVI

MODIFICACIONES AL PROCEDIMIENTO COMÚN

16.1 Menores imputables

16.2 Violencia doméstica

16.3 Diversidad cultural

16.4 Juzgamiento de jueces

16.5 Privilegio constitucional

16.6 Derecho de recurrir

16.7 Adhesión

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153

16.8 Reglas generales

16.9 Efecto extensivo

16.10 Competencia

16.11 Rechazo sin trámite

16.12 Reforma en perjuicio

UNIDAD XVII

EJECUCIÓN PENAL

17.1 Competencia

17.2 Derechos

1.3 Ejecución

178.4 Ejecución deferida

17.5 Incidentes

17.6 Libertad condicional

17.7 Trámite

17.8 Revocación de la Libertad condicional

17.9 Multa

17.10 Inhabilitación

17.11 Perdón del ofendido

17.12 Medida de seguridad

17.13 Registros (Registros de antecedentes penales)

17.14 Cancelación de antecedentes

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UNIDAD XVIII

LEY DE EJECUCIÓN PENAL Y SUPERVISIÓN

18.1 Objeto

18.2 Principio de legalidad

18.3 Finalidad de la pena

18.4 Finalidad de la detención preventiva

18.5 Participación ciudadana

18.6 Control jurisdiccional

18.7 Competencia del juez de ejecución penal

18.8 Transferencia internacional de la ejecución

18.9 Administración penitenciaria y de supervisión

18.10 Estructura y organización

18.11 Dependencia

18.12 Clases de establecimientos

18.13 Sistema progresivo

BIBLIOGRAFÍA

MIGUEL, Harb Benjamín, Derecho Penal-TOMO I

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL LEY No. 1970

GACETA OFICIAL DERECHO PROCESAL PENAL

URZAGASTE, Rodríguez Filman, La etapa preparatoria: práctica y

aplicación de la ley

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155

LEY DE EJECUCIÓN PENAL Y SUPERVISIÓN

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

CÓDIGO PENAL BOLIVIANO

MEDINA Ordóñez Mario; Derecho Procesal Penal

GARCIA Estevez- Herramientas de investigación continuada

USAID & GTZ- Manual de Actuaciones del Fiscal, Policia y Perito.

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156

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO

Código: JUR- T-321

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: DERECHO CONSTITUCIONAL, LEGISLACIÓN NACIONAL I

Competencias:

Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo los

criterios de necesidad, oportunidad y legalidad

1. Preserva la seguridad y orden público, y previene la comisión de delitos y

otras manifestaciones contrarias a las normas legales

2. Desarrolla y coordina acciones orientadas a la prevención y seguridad

ciudadana

3. Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo

los criterios de necesidad, oportunidad y legalidad

4. Realiza tareas de persuasión y negociación para la solución de conflictos

y aplica procedimientos de conciliación ciudadana y familiar.

Contenido Mínimo:

Genero como construcción social. Discriminación de género y condiciones de vida

de la mujer en Bolivia. Institucionalización del enfoque de género. Violencia contra

la mujer. Violencia domestica. Violencia sexual. Ley 1674 ley contra la violencia en

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157

la familia o domestica. Derechos de la mujer

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y GENERO

UNIDAD I

GENERO COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL.

1.1 Diferencia entre sexo y género

1.2 Características de género

1.3 Roles de género

1.4 Brechas de género

1.5 Impacto de los roles de género en la calidad de vida de hombres y mujeres

1.6 Relaciones de género

1.7 Discriminación de genero

1.8 Equidad de genero

1.9 Enfoque de genero

UNIDAD II

DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO Y CONDICIONES DE VIDA DE LA MUJER EN

BOLIVIA.

2.1 Mujer, trabajo productivo y pobreza

2.2 Mujer y niveles de instrucción

2.3 Mujer y salud

2.4 Mujer y violencia

2.5 Mujer, participación política y ciudadana

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158

UNIDAD III

INSTITUCIONALIZACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO

3.1 Antecedentes

3.2 Jerarquización de la problemática de genero en el Estado.

UNIDAD IV

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

4.1 Como se define la violencia contra la mujer?

4.2 Origen de la violencia contra la mujer

4.3 Espacios en los que se produce la violencia contra la mujer

4.4 Por que las mujeres aceptan la violencia?

UNIDAD V

VIOLENCIA DOMESTICA

5.1 Violencia domestica contra la mujer

5.2 Formas directas e indirectas de violencia domestica

5.3 El ciclo de la violencia domestica

5.4 Los mitos sobre la violencia domestica

5.5 Efectos de la violencia domestica en la mujer, su vida familiar y social.

UNIDAD VI

VIOLENCIA SEXUAL

6.1 El hostigamiento o acoso sexual

6.2 La violencia sexual

6.3 El incesto

6.4 Los mitos sobre la violencia sexual

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159

UNIDAD VII

LEY 1674 LEY CONTRA LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA O DOMESTICA.

7.1 Violencia intrafamilíar

7.2 Procedimientos policiales en caso de violencia Intra familiar

7.3 Procedimientos policiales para casos de violencia intra familiar.

UNIDAD VIII

DERECHOS DE LA MUJER

8.1. Declaración sobre la eliminación de la discriminación contra la Mujer

8.2. Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra

la Mujer.

8.3. Convenio Internacional para prevenir sancionar e erradicar la violencia contra

la mujer.

8.4. Convenio para la represión de la trata de personas y de la explotación de la

prostitución ajena.

8.5. Convención sobre los Derechos Políticos de la Mujer

8.6. Convención sobre la Nacionalidad de la Mujer Casada

8.7. Convención Interamericana sobre Concesión de tos Derechos Políticos a la

Mujer

8.8. Convención Interamericana sobre concesión de los Derechos civiles a la

Mujer.

8.9. Convenio relativo a la Discriminación en materia de empleo y ocupación.

8.10. Convenio sobre la igualdad de oportunidades y de trato entre trabajadores y

trabajadoras con responsabilidades familiares

8.11. Convenio sobre el Trabajo Nocturno de Mujeres

8.12. Convenio a la revisión del convenio sobre la Protección a la maternidad.

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160

BIBLIOGRAFÍA

Constitución Política del Estado

Ley de Ejecución Penal y Supervisión

Código de Procedimiento Penal

Código niño, niña y adolescente

Conjunto de Declaraciones, Convenios, Triados y Reglamentos que conforman el

cuerpo normativo internacional de los Derechos Humanos

Proyecto violencia contra la mujer y la niña

Sexualidad nuestro derecho Área promoción de la mujer.

Capacitación y Derechos Ciudadanos

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161

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: RELACIONES HUMANAS, PÚBLICAS Y TRATO SOCIAL

Código: INS- T-340

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Expresión Oral y Escrita, Correspondencia Policial

Competencias:

1. Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo los

criterios de necesidad, oportunidad y legalidad

2. Desarrolla habilidades comunicacionales para lograr un mejor

acercamiento con la población

3. Entrevista personas para obtener y procesar información preventiva

policial, aplicando técnicas comunicacionales.

4. Realiza tareas de persuasión y negociación para la solución de conflictos

y aplica procedimientos de conciliación ciudadana y familiar

5. Influye en la población la revalorización de la ética, el espíritu cívico y

patriótico.

6. Integra a la sociedad desarrollando y coordinando acciones orientadas a

la prevención y seguridad ciudadana.

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Contenido Mínimo:

Relaciones humanas y públicas. Las relaciones públicas internas y externas. La

imagen personal e institucional. Normas de trato social. La comunicación. La

cultura del buen trato. El saludo. Técnicas para hablar en público.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA RELACIONES HUMANAS, PÚBLICAS Y TRATO SOCIAL

UNIDAD I

RELACIONES HUMANAS Y PÚBLICAS

1.1 Introducción

1.2 Conceptos

1.3 Relación entre ambas

1.4 Relaciones Humanas (correlaciones)

1.5 Líderes y Jefes

1.6 Tipos de Líderes

UNIDAD II

LAS RELACIONES PÚBLICAS INTERNAS Y EXTERNAS

2.1 Públicos Internos

2.2 Públicos Externos

2.3 Objetivo de las Relaciones Publicas (internos y externos)

2.4 La Capacitación y sus objetivos

UNIDAD III

LA IMAGEN PERSONAL E INSTITUCIONAL

3.1 Conceptualización

3.2 La imagen personal (apariencia)

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163

3.3 La imagen institucional a través de los logros

3.4 La Prensa como Publico

UNIDAD IV

NORMAS DE TRATO SOCIAL

4.1 Conceptos

4.2 Comportamiento individual y grupal

4.3 Relacionamiento con el público

UNIDAD V

LA COMUNICACIÓN

5.1 Concepto

5.2 Estilos de Comunicación

5.3 Técnicas de la Comunicación (verbal y no verbal)

5.4 Comunicación Formal e Informal ( dentro la Institución)

5.5 Elementos de la comunicación

5.6 El Mensaje (credibilidad, utilidad, claridad)

UNIDAD V

LA CULTURA DEL BUEN TRATO

6.1 Definición

6.2 Principios básicos

6.3 Reglas para negociar problemas y resolver conflictos

UNIDAD VI

EL SALUDO

7.1 Cortesía y buenos modales

7.2 El apretón de manos

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164

7.3 El abrazo

7.4 El beso

UNIDAD VII

TÉCNICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO

8.1 Consejos útiles

8.2 Preparación

8.3 Aparentar seguridad

8.4 Elemento de apoyo

8.5 Esquema de lo que va a decir

8.6 Ensayar ante un espejo

8.7 Hablar despacio

8.8 Ropa elegante, pero cómoda

8.9 No ponerse nervioso ante las preguntas

8.10 Beba agua

8.11 Mire a sus espectadores a los ojos

BIBLIOGRAFÍA

IRURETAGOYENA Alicia. Manual de ceremonial y protocolo. Una estrategia de

comunicación de las relaciones públicas, 2008

BARQUERO, J.D. y Barquero, M.,EL LIBRO DE ORO DE LAS RR.PP., Ediciones

Gestión 2000, Barcelona,1996

MARSTON, J. Relaciones Públicas Modernas (1990). Editorial McGraw Hill

ADECEC, El libro práctico de la Comunicación y las Relaciones Públicas, Ed.

Folio, 1997

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165

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Código: INS- T-341

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Ninguno

Competencias:

1. Interpreta y aplica el método de investigación científica

2. Desarrolla funciones de auxiliar de investigador

Contenido Mínimo:

El conocimiento científico. El método científico. La investigación científica. Ciencia

y conocimiento científico. El proceso de investigación social. Diseño de la

investigación.

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166

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

UNIDAD I EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 1.1 Rasgos y elementos constitutivos de la ciencia

1.2 Las ciencias formales y ciencias fácticas

1.3 LA Objetividad científica

1.4 Objetividad y observador

UNIDAD II EL MÉTODO CIENTÍFICO 2.1 ¿Método o métodos?

2.2 Panorama de la evolución histórica del debate metodológico

2.3 Método inductivo

2.4 El método hipotético-deductivo: el falsocionismo ingenuo y falsacionismo

sofisticado

2.5 La noción del paradigma

2.6 El pluralismo metodológico

UNIDAD III LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

3.1 ¿Qué es la investigación social?

3.2 Su objeto de estudio

3.3 Particularidades de los fenómenos sociales

3.4 Etapas básicas de la investigación social

UNIDAD IV CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 4.1 Concepto y características de la ciencia

4.2 Teoría, método científico, metodología y técnicas de investigación

4.3 Clasificación de los métodos: cuantitativos y cualificativos

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167

4.4 Tipos de investigación en las ciencias Sociales

4.5 La práctica como fuente de conocimiento

4.6 Lenguaje común y lenguaje científico

UNIDAD V EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL 5.1 Etapas y funciones teóricas, lógicas y operacionales

5.2 Decisiones metodológicas y extra-metodológicas: tema, objetivos, recursos,

fuentes de información

5.3 La relación teórica – datos

UNIDAD VI DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 6.1 La formulación de un problema de investigación

6.2 Objetivos generales y específicos

6.3 Construcción del marco teórico

6.4 Los diseños de investigación

6.5 Tipos de diseño. Estrategias de Investigación: el método experimental

6.6 Tipo de experimentación

BIBLIOGRAFÍA BUNGE, Mario “La Investigación Científica”, Ariel ed.; Barcelona.

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación”; Mc. Graw –

Hill Editores; México; 2003.

TAMAYO Y TAMAYO, Mario. “El proceso de la investigación científica”; Noriega

Editores; México; 1995.

PARDINAS, Felipe. “Métodos y técnicas de investigación en las ciencias

sociales”; Editorial siglo XXI; México.

ZORRILLA, Santiago. “Metodología de la Investigación”; Editorial McGraw – Hill;

México;2005.

Diaz, E. y Heller, M. (2000) El conocimiento científico, Buenos Aires, Eudeba.

Tomo I: Cap. 2 y 5. Tomo II: Cap. 5, Punto 1.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

168

Popper, K. (1975) La Lógica de la investigación científica. Buenos Aires, Cap. 1.

Hempel, C. (1985) La filosofía de la ciencia natural. Madrid, Alianza. Cap. 2 y 3.

Chalmer, A. (1987) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?. Buenos Aires, Siglo

Veintiuno. Caps. 1, y 2 y 8.

Gaeta, R. (1999) “Metodología de Imre Lakatos”. En Scarano Eduardo (coord..)

Metodología de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Macchi.

Diáz, E. y Heler, M. (2000) El conocimiento científico. Buenos Aires, Eudeba.

Tomo i: Cap. 1. Tomo II: Cap. 5, punto 2.

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PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA POLICIAL

Código: POL-T- 410

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: HISTORIA POLICIAL. DOCTRINA POLICIAL.

LEGISLACIÓN POLICIAL I Y II.

Competencias:

1. Aplica sus conocimientos acorde a los principios, doctrina, filosofía y

legislación policial enfocados en la misión constitucional.

2. Promueve la revalorización de la ética en todo el territorio nacional y el

espíritu cívico y patriótico de la población.

3. Desarrolla y coordina acciones orientadas a la prevención y seguridad

ciudadana con ética y doctrina.

Contenido Mínimo:

Introducción a la ética y deontología policial. El sujeto de la ética. Los valores. Los

anti valores. Derechos y deberes del Policía. Normativa internacional. La sociedad

y el bien común. La ley y el orden social. La corrupción en la función policial.

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PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA ÉTICA Y

DEONTOLOGÍA POLICIAL

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA Y DEONTOLOGÍA POLICIAL

1.1. Definición de Ética

1.2 . Definición de Deontología

1.3 Ética y Deontología Policial

UNIDAD II

EL SUJETO DE LA ÉTICA

2.1. Orígenes de la función de policía

2.1.1 Antecedentes históricos

2.1.2 Culturas Aymara, Tihuanacota y Quechua (ama sua,

ama quella, ama llulla)

2.1.3 La Colonia

2.2 Breve historia de la policía Boliviana

2.3. El ser y Deber ser de Policía

2.4 La Policía como parte de la estructura del estado

2.5 La policía en el contexto social

UNIDAD III

LOS VALORES

3.1 Humanidad:

3.2 Lealtad

3.3 Coraje

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171

3.4 Patriotismo

3.5 Cumplimiento de las normas

3.6 Vocación de

UNIDAD IV

LOS ANTI VALORES

4.1. Soberbia

4.2. Envidia

4.3 Mediocridad

4.4 Dejadez

UNIDAD V

DERECHOS Y DEBERES DEL POLICÍA

5.1. Ley Orgánica de la Policía Boliviana

5.2 Reglamento de Disciplina y Sanciones de la Policía Boliviana

5.3 Reglamento de personal

5.4 reglamento de evaluaciones

UNIDAD VI

NORMATIVA INTERNACIONAL

6.1 Declaración de derechos Humanos

6.2 Derecho Internacional Humanitario para conflictos internos

UNIDAD VII

LA SOCIEDAD Y EL BIEN COMÚN

7.1 Conciencia moral

7.2 Libertad

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172

UNIDAD VIII

LA LEY Y EL ORDEN SOCIAL

8.1 Los movimientos sociales, una visión sociológica,

8.2 Fenómenos sociales (la cultura del bloque, los linchamientos en la

justicia comunitaria

8.3 Las autoridades originarias y su influencia en el área rural

8.4 La descolonización del nuevo Estado plurinacional

8.5 la descolonización de la Policía Boliviana

UNIDAD IX

LA CORRUPCIÓN EN LA FUNCIÓN POLICIAL

9.1 Factores predisponentes para la comisión de delitos de corrupción

9.2 La integridad profesional

9.3 Dignificar y valorizarla función de policía

9.4 La ley 004 Marcelo Quiroga Santa Cruz

9.5 La obligación legal y moral de denunciar actos de corrupción

BIBLIOGRAFÍA

Estado Plurinacional de Bolivia. Constitucion Politica del Estado Plurinacional de

Bolivia. (2009).

GUZMAN, A. Historia de Bolivia. Cochabamba. (1989 ).

Historia dela Policia Nacional. La Paz. (1976).

NOGALES, G. F. Policia y Estado de Derecho. La Paz. (2003).

Policia Boliviana. Ley Organica de la Policia Nacional. La Paz. (1825).

Policia Boliviana. Manual sobre el Ejercicio de los Derechos Humanos (2003). en

la Policia Nacional. La Paz.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

173

Policia Boliviana. Reglamento de Faltas Disciplinarias y susu Sanciones. La Paz.

(2003).

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

174

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: PROCEDIMIENTOS POLICIALES

Código: POL- T-411

Horas teóricas: 108

Horas prácticas:

Total horas 108

Pre-requisitos: Patrullaje policial. Policía comunitaria.

Seguridad de instalaciones

Competencias:

1. Aplica procedimientos policiales derivadas de las funciones integrales

constitucionales en áreas de su competencia.

2. Protege los recursos naturales y preservar el medio ambiente y la

biodiversidad s aéreas, terrestres, férreas, fluviales y lacustres e

instalaciones estratégicas y críticas, para prevenir y resolver toda forma de

interferencia ilícita y cualquier situación de crisis.

3. Desarrolla tareas de control y dirección del tránsito terrestre, así como en

educación y seguridad vial en todo el territorio del Estado

4. Presta servicios de carácter general en bombería, explosivos, búsqueda de

personas extraviadas, primeros auxilios, traslado a centros hospitalarios y

otras emergencias

5. Coadyuva en operaciones policiales para el rescate de rehenes y personas

secuestradas

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175

Contenido Mínimo:

Función de la Policía Boliviana. De los registros de transito. De los registros –

continuación. De los servicios públicos. Del modo de proceder en casos de

accidentes. Reglamento único del Seguro Obligatorio Contra Accidentes de

Tránsito. Investigación de delitos de narcotráfico. Operaciones de narcotráfico.

Investigación de subversión y terrorismo. Investigación de organizaciones

criminales. Procedimientos de identificación personal. Ejecución de órdenes

judiciales.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA PROCEDIMIENTOS POLICIALES

UNIDAD I

FUNCIÓN DE LA POLICÍA BOLIVIANA

1.1 Definición

1.2 Bases Legales

1.3 Organismos que ejercen función de Policía Judicial

1.3.1 Ministerio Público

1.3.2 Policía Boliviana

1.3.2.1 Transito

1.3.2.2 F.E.L.C.C.

1.3.2.3 DIPROVE

1.3.2.4 C.O.A.

1.3.3 Instituto de Investigaciones Forenses

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

176

UNIDAD II

DE LOS REGISTROS DE TRANSITO

2.1 Registro de vehículos, requisitos

2.2 Trámite administrativo de registros, proceso

2.3 De las transferencias de vehículos

2.4 De las anotaciones preventivas

2.5 De las placas, numeración, servicios, de ensayo

2.6 De los cambios de servicio

2.7 De los vehículos reconstruidos, disposiciones vigentes

UNIDAD III

DE LOS REGISTROS – CONTINUACIÓN

3.1 De las Licencias de Conducir

3.2 Categorías, colores de identificación

3.3 Duración, Caducidad, Sistema de renovación

3.4 Del sistema de Licencias

3.5 Del registro de récord de infracciones

3.6 Suspensiones, anual, definitiva, rehabilitación

3.7 Otros registros que considera el reglamento del Código

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177

UNIDAD IV

DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS

4.1 Concepto de servicio público

4.2 Clasificación de los servicios

4.3 Concepto sobre el transporte masivo de pasajeros

4.4 De los servicios públicos dentro del radio urbano

4.5 De los servicios de transporte interprovincial

4.6 Interdepartamental, internacional, requisitos

4.7 Servicios públicos como causa de problemas de circulación

UNIDAD V

DEL MODO DE PROCEDER EN CASOS DE ACCIDENTES

5.1 De las Denuncias, Querellas

5.2 De los accidentes con heridos, muertes

5.3 Diligencias de Policía Judicial (Ley del Ministerio Público, Ley

2175)

a. Declaraciones

b. Pruebas

c. Reconstrucción

d. Informes periciales

5.4 De la detención de autores, cómplices, encubridores

5.5 Del secuestro de vehículos, casos, tiempo de secuestro

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178

UNIDAD VI

REGLAMENTO ÚNICO DEL SEGURO OBLIGATORIO CONTRA

ACCIDENTES DE TRANSITO.

6.1. Decreto Supremo 27295 S.O.A.T.

UNIDAD VII

INVESTIGACIÓN DE DELITOS DE NARCOTRÁFICO

7.1 Dirección Funcional del Ministerio Público

7.1.1 Definición

7.1.2 Base legal

7.1.3 Alcance

7.1.4 Finalidad

7.2. La F.EL.C.N.

7.2.1 Misión

7.2.2 Organización

7.2.3 Atribuciones

7.2.4 Dependencia

7.3 Trabajo en equipo

7.4 Agentes encubiertos

7.5 Entregas vigiladas

UNIDAD VIII

OPERACIONES DE NARCOTRÁFICO

8.1 Inicio e investigación

8.1.1 Denuncia

8.1.2 Intervención policial preventiva

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179

8.1.3 Intervención preliminar

8.2. Intervención en medidas cautelares

8.2.1 De carácter personal

8.2.1.1 Citación

8.2.1.2 Arresto

8.2.1.3 Aprehensión

8.2.2 De carácter real

8.2.2.1 Procedimiento de incautación

8.2.2.2 Otras

8.2.3 Secuestros y destrucción de sustancias controladas

8.3 Cuaderno de Investigación

8.4 Informe conclusivo

8.5 Testimonio en el Juicio

UNIDAD IX

INVESTIGACIÓN DE SUBVERSIÓN Y TERRORISMO

9.1 Subversión

9.1.1 Concepto

9.1.2 Tipos

9.1.3 Investigación y operaciones

9.2 Terrorismo

9.2.1 Concepto

9.2.2 Tipos

9.2.3 Investigación y Operaciones

9.3 Acci6n Inmediata

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

180

UNIDAD X

INVESTIGACIÓN DE ORGANIZACIONES CRIMINALES

10.1 Concepto

10.2 Tipos

10.3 Manipulación genética

10.4 Manipulación informática

10.5 Legitimación de ganancias ilícitas

UNIDAD XI

PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL

11.1. Organización de la Dirección Nacional de Identificación Personal

11.2. Jurisdicción y Competencia la Dirección Nacional de Identificación Personal

11.3. Sistemas de Identificación Humana

11.4. Papiloscopía y Huellografía: Conceptos - Generalidades. Sistema

Dactiloscópico Argentino

UNIDAD XII

EJECUCIÓN DE ÓRDENES JUDICIALES

12.1. Cedula de comparendo

12.2. Cedula de apremio

12.3. Orden de Allanamiento

12.4. Orden de Despojo

BIBLIOGRAFÍA

Constitución Política del Estado

Ley 2175 del Ministerio Público

Ley Orgánica de la Policía Nacional

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

181

Ley 1970 Código de Procedimiento Penal

La Etapa Preparatoria - My. Dr. Filman Urzagaste

Nuevo Manual de investigación de la P.T.J.

Carpeta de Capacitación ETI – Policía Nacional

Texto DEA lnvestigación de Delitos de Narcotráfico

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

182

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN VIAL Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRANSITO

Código: POL- T-412

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Legislación de Transito. Legislación Policial I

y II

Competencias:

1. Desarrolla tareas de control y dirección del tránsito terrestre, así como en

educación y seguridad vial en todo el territorio del Estado

2. Previene accidentes de tránsito mediante el empleo de técnicas de

comunicación

3. Realiza labores de acción directa en hechos de transito

4. Entrevista a personas en función de auxiliar de investigación

Contenido Mínimo:

Cultura ciudadana e institucional. Estudio del congestionamiento vehicular.

Investigación en hechos de transito. Etapas de la investigación. Tipos de

accidentes. Informe técnico sobre diligencias de policía judicial. Prevención de

accidentes. Las técnicas de la conducción eficiente.

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183

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN VIAL Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRANSITO

UNIDAD I

CULTURA CIUDADANA E INSTITUCIONAL

1.1. CULTURA CIUDADANA

Valores Ciudadanos

Ciudadanía en el siglo XXI

1.2. EDUCACIÓN EN VÍA Y ESPACIO PÚBLICO

Movilidad Urbana

Habitat democrática-ciudades humanas

1.3. EL ROL DEL EDUCADOR URBANO-POLICIA

Interculturalidad en el ámbito del respeto y otredad.

La imagen y el trato-interrelación amigable

Supervisión y Control en el acto público

La sanción

1.4. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Autorregulación

Interculturalidad

1.5. LEGISLACIÓN NACIONAL

1.5.1. CNT y RCNT

1.5.2. Decretos Supremos

1.5.3. D.S. ATT (Uso de Frecuencias y tarifas)

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

184

1.5.4. Vice Ministerio de Transportes (tarjeta de operaciones para transporte

de pasajeros a nivel nacional interdep. E internacional y transporte de

carga)

1.5.5. Res. Adm. ABC (Manual de Señalización)

1.6. LEGISLACIÓN INTERNACIONAL

1.6.1. Convención de Viena (Procedimiento con personal diplomático)

1.6.2. Tratados Internacionales y binacionales (Transporte de pasajeros y

carga internacional)

1.7. LEGISLACIÓN MUNICIPAL

1.7.1. Ordenanzas y Resoluciones Municipales

1.7.2. Áreas de restricción

1.7.3. Sanciones

1.7.4. Administración de Vías

Parqueos

Paradas

Sentidos de Circulación

Reductores de velocidad

Señalización

Semaforización

Mantenimiento vial

Cierre y apertura de vías

Regulación del transporte público

Licencias de Funcionamiento de empresas de transporte

Tarjeta de Operaciones de transporte público.

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185

UNIDAD II

ESTUDIO DEL CONGESTIONAMIENTO VEHICULAR

2.1. Generalidades

2.2. Elementos de un sistema de filas de espera

2.3. Análisis que determina el congestionamiento vehicular

2.4. Análisis del cuello de botella

2.5. Análisis probabilístico de filas de espera

UNIDAD III

INVESTIGACIÓN EN HECHOS DE TRANSITO

3.1. Hecho de tránsito

3.2. Accidente de tránsito

3.3. Diferencia entre informar e investigar

3.4. Importancia de la investigación

3.5. Personal que realiza la investigación

UNIDAD IV

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Averiguación de los hechos

4.2. Anotación y análisis de los hechos

4.3. Determinación de las causas

4.4. Elaboración de informes

4.5. Acciones complementarias.

UNIDAD V

TIPOS DE ACCIDENTES

5.1. Accidentes múltiples

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186

5.2. Accidentes sin contacto

5.3. Accidentes dolosos

5.4. Accidentes culposos

5.5. Accidentes fortuitos.

5.6. Por su situación

5.7. Por sus resultados

5.8. Atropellos

5.9. Causas de un accidente

5.9.1. Causa directa

5.9.2. Causa inmediata

5.9.3. Causas remotas o primitivas.

UNIDAD VI

INFORME TÉCNICO SOBRE DILIGENCIAS DE POLICÍA JUDICIAL

6.1. Principio de la investigación

6.2. Relación de actuados

6.3. Agentes interventores

6.4. Daños personales

6.5. Materiales Circunstancias del hecho

6.6. Conclusiones

6.7. Determinación técnica

6.8. Requerimiento Fiscal.

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187

UNIDAD VII

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

7.1. Conducción defensiva

a. Seguridad Activa

b. Seguridad Pasiva

UNIDAD VIII

LAS TÉCNICAS DE LA CONDUCCIÓN EFICIENTE

8.1. Arranque y puesta en marcha

8.2. Primera marcha

8.3. Aceleración y cambios de marchas

8.4. Utilización de las marchas largas

8.5. Velocidad de circulación la más uniforme posible

8.6. Desaceleración

8.7. Detención

8.8. Paradas

8.9. Anticipación y previsión

8.10. Conducción segura

8.11. Previsión y anticipación

BIBLIOGRAFÍA

DECRETO LEY No. 10135, Código Nacional De Transito, Hugo Banzer Suarez,

Presidente de la República

RESOLUCIÓN SUPREMA No. 187444, Reglamento Del Código Nacional De

Transito.

DECRETO SUPREMO Nº 25785, Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito,

SOAT, Hugo Banzer Suarez, Presidente de la República

Page 241: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

188

VALDIVIA Anaya Cristhian, Compilación texto y elaboración del disco interactivo

educación y seguridad vial, 2006

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189

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN POLICIAL

Código: POL- T-413

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Derecho Constitucional. Derecho Penal I y II.

Derecho Procesal Penal I y II. Legislación

Nacional. Violencia Intrafamiliar y Género.

Psicología aplicada. Derechos Humanos

Competencias:

1. Responde ante casos que ameritan técnicas de investigación policial

2. Razona en base al origen del delitos y sus protagonistas para emitir

conclusiones

3. Interpreta el lugar del hecho, y aplica los procedimientos policiales

adecuados

4. Entrevista a personas en función de auxiliar de investigación

Contenido Mínimo:

Pirámide jurídica de Hans Kelsen aplicado al aspecto jurídico policial. Principios de

la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen y funciones actuales. Evolución de

los medios de prueba. Evidencias y prueba. Investigación criminal en el lugar del

hecho (homicidio). Fotografía y planimetría forense. Heridas y muertes causadas

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190

por proyectil de arma de fuego. Técnicas aplicadas en la realización de la

entrevista. Cuadernos de investigación. Declaraciones testimoniales en el juicio

oral.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

INVESTIGACIÓN CRIMINAL

UNIDAD I

PIRÁMIDE JURÍDICA DE HANS KELSEN APLICADO AL ASPECTO JURÍDICO POLICIAL

1.1 Forma pragmática del análisis interpretación y aplicación de la ley en el

proceso de la investigación criminal y la elaboración del cuaderno o carpeta de

la investigación

1.2 Constitución Política del Estado, Art. 23 Inc.3, Art. 125, 126 y 127, Art. 128,

129 y Art. 251

1.3 Ley Orgánica de la Policía Nacional, Art. 1, 7, 43

1.4 Ley Orgánica del Ministerio Público – Ley 2175, Art. 75, 76, 77, 78, 79, 80, 82-

disposiciones transitorias

1.5 Código de Procedimiento Penal, Art. 69, 70, 74, 225, 227, 229, 284, 286, 288,

289, 290, 293, 294, 295, 296, 297, 300

1.6 Otros aspectos legales concordantes.- Ley de Organización Judicial Art. 219.

1.7 Normas que rigen al Ministerio Público en el Proceso Penal

UNIDAD II

PRINCIPIOS DE LA FUERZA ESPECIAL DE LUCHA CONTRA EL CRIMEN Y FUNCIONES ACTUALES

2.1 Creación

2.2 La Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen (Art. 74 LOMP)

2.3 Finalidad

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191

2.4 Base legal

2.5 Funciones de la Dirección Nacional Fuerza Especial de Lucha Contra el

Crimen

2.6 Funciones de la Dirección Departamental de la FELCC

2.7 Organización de la FELCC

2.7.1 Nivel de Dirección y Control

2.7.2 Plana Mayor

2.7.3 Fiscalización y coordinación

2.7.4 Nivel de apoyo científico y técnico

2.7.5 Nivel operativo

2.8 Delitos de competencia investigativa de la FELCC

División Delitos contra las Personas

División Homicidios

División Delitos contra la Propiedad

División Delitos contra la Familia, Menores, Tráfico de Menores y

Órganos Humanos

División contra la Corrupción Pública

División Operaciones Especiales

División Económicos Financieros

UNIDAD III

EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE PRUEBA

3.1 La Investigación Preliminar

3.2 La Etapa Preparatoria

3.3 Declaración testimonial

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192

3.4 Medios auxiliares y de comprobación directa

3.5 Medidas cautelares

3.6 Clasificación de las investigaciones por su complejidad

3.7 Estrategias e investigaciones complejas por grupos de delitos

3.8 Metodologías y procedimientos operativos

UNIDAD IV

EVIDENCIAS Y PRUEBA

4.1 Generalidades de la prueba

4.2 Reglas generales de la cadena de custodia

4.3 Contenido del Dictamen Pericial

4.4 Catalogo de Estudios Periciales

4.5 Aspectos Técnicos de la Remisión de Evidencias y Muestras al Laboratorio.

4.6 La Autopsia Medico Forense

4.7 Objeciones de la evidencia

4.8 Clasificación de la prueba

4.9 Verdad, convicción y certeza de la prueba

4.10 Valor probatorio de la declaración del imputado ante la FELCC

4.11 Valor probatorio del Informe de Acción Directa

UNIDAD V

INVESTIGACIÓN CRIMINAL EN EL LUGAR DEL HECHO (HOMICIDIO)

5.1 Concepto de Criminalística

5.2 Concepto de investigación criminal

5.3 Concepto del lugar del hecho

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

193

5.4 Concepto de inspección técnica ocular del lugar del hecho

5.5 (Art. 174. CPP. Registro del lugar del hecho)

5.6 Inspección técnica ocular en el lugar del hecho

5.6.1 Acción directa

5.6.2 Comunicación

5.6.3 Preparativos

5.6.4 Protección del lugar del hecho

5.6.5 Observación del lugar del hecho

5.6.6 Fijación del lugar del hecho

a) Fotografía

Clases de fotografía

b) Planimetría

Clases de planos

c) Escrita

d) Moldeado

e) Video

5.6.7 Colección de indicios en el lugar del hecho

5.6.7.1 Pasos para colectar indicios

a) Se reconoce

b) Se protege

c) Se fija

d) Se describe

e) Se interpreta

f) Se recoge

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194

g) Se marca

h) Se embala

i) Se sella y se lacra

j) Se remite a laboratorios técnico científico

5.5.7.2 Indicios encontrados con más frecuencia en el lugar del

hecho

a) Mancha de sangre

b) Semen

c) Pelos

d) Materia fecal

e) Orín

f) Líquido amniótico

g) Unto sebáceo

h) Calostro

i) Tejidos orgánicos

j) Armas de fuego

k) Proyectiles y vainas de armas de fuego

l) Armas blancas

m) Vidrios fracturados

n) Documentos

o) Huellas dactilares latentes

p) Huellas plantares

q) Huellas de neumáticos

r) Huellas de herramientas

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195

5.6.8 Reconocimiento externo del cadáver (Art. 177 CPP)

a) Descripción del cadáver

b) Descripción de las ropas

c) Análisis de las ropas

d) Registro de las ropas

e) Examen externo del cadáver

Examen traumatológico

Examen tanatológico

f) Data de la muerte

g) Causa probable de la muerte efectuada por el medico forense

5.6.9 Rastreo del lugar del hecho

a) Método para la búsqueda de indicios materiales en lugares del

hecho abiertos y cerrados.

Espiral

Simple franja

Doble franja

Cuadrantes

5.6.10 Discusión de la I.T.O.

5.6.11 Conclusión de la I.T.O.

UNIDAD VI

FOTOGRAFÍA Y PLANIMETRÍA FORENSE

6.1 Importancia de la fotografía en la investigación

6.2 Poder de síntesis de la fotografía en el lugar de los hechos

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196

6.3 El valor legal de la fotografía

6.4 Cámaras filmadoras en labores policiales

6.5 Funciones principales de la planimetría

6.6 Diseño

6.6.1 Diseño manual

6.6.2 Diseño técnico

6.7 Orientación por brújula

6.8 El escalímetro

6.9 Fijación planimétrica de lugares del hecho abierto, mixto y cerrado

Escenarios abiertos

Escenarios cerrados

Escenarios mixtos

Primer plano

Segundo plano

Tercer plano

6.10 Simbología a usar en los croquis planimétricos

Línea continua

Línea segmentada

Línea punteada

Línea corte

Líneas señaléticas

UNIDAD VII

HERIDAS Y MUERTES CAUSADAS POR PROYECTIL DE ARMA DE FUEGO

7.1 Como colectar, conservar y trasladar los indicios materiales

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197

7.2 Consideraciones generales y características de las heridas causadas por

proyectiles de armas de fuego

7.3 Orificio de entrada

7.4 Orificio de salida

7.5 Efectos producidos por el impacto del proyectil en el hueso

7.6 Heridas de contacto

7.7 Heridas producidas por disparos de armas de fuego a una distancia de 5 a 45

centímetros

7.7.1 Aumamiento.

7.7.2 Tatuajes

7.8 Heridas producidas por disparos de armas de fuego a una distancia de mas de

45 cms.

7.9 Heridas producidas por proyectiles que han rebotado

7.10 Pruebas para detectar los nitritos y nitratos de pólvora

UNIDAD VIII

TÉCNICAS APLICADAS EN LA REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA

8.1 Concepto de entrevista

8.2 Valor legal de la entrevista

8.3 Finalidad de la entrevista

8.4 Respaldos Legales en la ejecución de la entrevista

8.5 Cualidades de un entrevistador

8.6 Tipos de personas a entrevistar

8.6.1 Cooperativo normal

8.6.2 Extremadamente solicito

8.6.3 Verbalista

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198

8.6.4 Silente

8.6.5 No cooperativo

8.7 Tipos comunes de entrevista

8.7.1 Entrevista al denunciante

8.7.2 Entrevista al testigo presencial

8.7.3 Entrevista puerta a puerta

8.8 Elementos de la entrevista

8.8.1 Preparación

8.8.2 Apertura

8.8.3 Audición

8.8.4 Reflexión

8.8.5 Culminación

8.9 Interrogantes que deben realizarse en una entrevista

UNIDAD IX

CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN

9.1 Finalidad (Art. 280 y 333 CPP)

9.2 Concepto

9.3 Relación entre Fiscal e Investigador en el Proceso Investigativo

9.4 Características

9.5 Utilidad del cuaderno de investigaciones

9.6 Contenido

9.7 Anexos

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

199

UNIDAD X

DECLARACIONES TESTIMONIALES EN EL JUICIO ORAL

10.1 Introducción

10.2 El tribunal

10.3 Atuendo y comportamiento frente al tribunal

10.4 Preparación para el juicio oral

10.5 Preparación para la declaración testimonial

10.6 Llegada al tribunal

10.7 Declaración testimonial

10.8 Contra – interrogatorio

10.9 Finalidad de las objeciones

10.10 Abandono del estrado judicial

10.11 Papel que desempeña el Fiscal en el Juicio Oral

10.12 Papel que desempeña el Investigador en el Juicio Oral.

BIBLIOGRAFÍA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL

LEY ORGÁNICA DE LA POLICÍA NACIONAL

LEY DE ORGANIZACIÓN JUDICIAL

LEY ORGÁNICA DEL MINISTERIO PÚBLICO

MANUAL DEL FISCAL Y EL POLICÍA DURANTE LA ETAPA PREPARATORIA –

USAID BOLIVIA

INVESTIGACIÓN BÁSICA CRIMINAL-ICITAP BOLIVIA

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

200

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: APLICACIÓN PROCEDIMENTAL DE LA

LEY, CUADERNO DE INVESTIGACIONES Y

JUICIO ORAL

Código: JUR- T-420

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Introducción al Derecho, Derecho

Constitucional, Derecho penal, Derecho

Procesal Penal.

Competencias:

1. Interpreta las leyes, su reglamentación y aplica dentro del campo de la

función policial.

2. Aplica técnicas de entrevista para tomar declaraciones.

3. Desarrolla funciones de auxiliar de investigador.

Contenido Mínimo:

Ley del Sistema de Seguridad Ciudadana. Ley 1674. Ley Contra la Violencia en la

Familia o Doméstica. Ley de Administración y Control Gubernamental SAFCO Ley

Nº 1178 – del 20 de julio de 1990. Reglamento para el Ejercicio de las Atribuciones

de la Contraloría General de la República. Reglamento de la Responsabilidad por

la Función Pública – SAFCO. Ley de Lucha Contra la Corrupción, Enriquecimiento

Ilícito e Investigación de Fortunas “Marcelo quiroga Santa Cruz”. Actos iníciales de

la investigación. Etapa preparatoria - investigación formal. Documentos de la

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

201

investigación. Intervención en medidas cautelares de carácter personal.

Testimonio en juicio.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA APLICACIÓN PROCEDIMENTAL DE LA LEY, CUADERNO DE INVESTIGACIONES Y JUICIO

ORAL

UNIDAD I

LEY DEL SISTEMA DE SEGURIDAD CIUDADANA

1.1. Que es el sistema de seguridad ciudadana

1.2. Órganos del sistema de seguridad ciudadana

1.3. Atribuciones del consejo nacional

1.4. Seguimiento y evaluación

1.5. Consejos departamentales de seguridad ciudadana

1.6. Atribuciones de los consejos departamentales y provinciales

1.7. Atribuciones comunes

1.8. Presupuesto

UNIDAD II

LEY 1674. LEY CONTRA LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA O DOMÉSTICA

2.1. Violencia intrafamiliar

2.2. Procedimientos policiales en caso de violencia intrafamiliar

2.3. Procedimientos policiales para casos de violencia intrafamiliar

UNIDAD III

LEY DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL GUBERNAMENTAL SAFCO LEY Nº 1178 – DEL 20 DE JULIO DE 1990

3.1. Cap. I, Finalidad y ámbito de aplicación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

202

3.2. Cap. II, Sistemas de administración y de control

3.3. Cap. III, Relación con los sistemas nacionales de planificación e

inversión pública

3.4. Cap. IV, Atribuciones institucionales

3.5. Cap. V, Responsabilidad por la función pública

3.6. Cap. VI, Del funcionamiento de la contraloría general de la república

3.7. Cap. VII, De la jurisdicción coactiva fiscal

3.8. Cap. VIII, Abrogaciones y derogaciones

UNIDAD IV

REGLAMENTO PARA EL EJERCICIO DE LAS ATRIBUCIONES DE LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA

4.1. D.S. Nº 23215 – del 22 de julio de 1992

4.2. Cap. I, Disposiciones generales

4.3. Cap. II, Definiciones básicas

4.4. Cap. III, Elaboración e implantación de la normatividad de control

gubernamental

4.5. Cap. IV, Ejercicio del control gubernamental externo posterior

4.6. Cap. V, Servicios legales para el ejercicio del control gubernamental

4.7. Cap. VI, Capacitación en los sistemas de administración y control

4.8. Cap. VII, Ejercicio de la autonomía de gestión de la contraloría general

de la república

UNIDAD V

REGLAMENTO DE LA RESPONSABILIDAD POR LA FUNCIÓN PÚBLICA – SAFCO

5.1. D.S. Nº 233318-A – del 3 de noviembre de 1992

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203

5.2. Cap. I, Fundamento y alcance

5.3. Cap. II, Terminología

5.4. Cap. III, Responsabilidad administrativa

5.5. Cap. IV, Responsabilidad ejecutiva

5.6. Cap. V, Responsabilidad civil

5.7. Cap. VI, Responsabilidad penal

5.8. Cap. VII, Disposiciones varias

UNIDAD VI

LEY DE LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN, ENRIQUECIMIENTO ILÍCITO E

INVESTIGACIÓN DE FORTUNAS “MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ”

6.1. Cap. I, Disposiciones generales

6.2. Cap. II, De la entidades encargadas de la lucha contra la corrupción

6.3. Cap. III, Delitos de corrupción

6.4. Cap. IV, Inclusiones y modificaciones al código de procedimiento penal,

código civil y ley orgánica del ministerio publico

6.5. Disposición derogatoria

6.6. Disposiciones transitorias

6.7. Disposiciones finales

6.8. Decreto Supremo Nº 0462

6.9. Decreto Supremo Nº 0463

6.10. Decreto Supremo Nº 0464

6.11. Decreto Supremo Nº 0465

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

204

UNIDAD VII

ACTOS INÍCIALES DE LA INVESTIGACIÓN

7.1. La Denuncia

7.1.1. Concepto

7.1.2. Clases de Denuncia

7.1.2.1. Verbal

7.1.2.2. Escrita

7.1.2.3. Ante el Fiscal

7.1.2.4. Ante el Policía

7.2. La Querella

7.2.1. Concepto

7.2.1.1. Procedimiento

7.2.1.2. Diferencia con la denuncia

7.3. Intervención Policial preventiva (Acción Directa)

7.3.1. Concepto

7.3.2. Procedimiento

7.3.3. Informe

UNIDAD VIII

ETAPA PREPARATORIA - INVESTIGACION FORMAL

8.1. Investigación preliminar

8.1.1. Concepto

8.1.2. Finalidad

8.1.3. Término - Ampliación

8.1.4. Procedimiento

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205

8.2. Desarrollo de la Etapa Preparatoria

Término - Ampliación

8.2.1. Lugar del hecho

8.2.1.1. Clases

8.2.1.2. Registro ITO –Requisitos

8.2.2. Declaraciones

8.2.2.1. Del imputado

8.2.2.2. De los testigos

8.2.3. Requisas

8.2.3.1. Personales

8.2.3.2. De Vehículos

8.2.3.3. De domicilios

8.2.3.4. De locales públicos

8.2.4. Allanamientos

8.2.4.1. Finalidad

8.2.4.2. Requisitos

8.2.5. Secuestros

8.2.5.1. Finalidad

8.2.5.2. Requisitos

8.2.6. Inspecciones y Reconstrucciones

8.2.6.1. Finalidad

8.2.6.2. Requisitos

8.2.7. Pericias - Concepto – Finalidad

8.2.7.1. Autopsia y necropsia

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206

8.2.7.2. Balística

8.2.7.3. Dactiloscopia

8.2.7.4. Documentología y Grafotécnica

8.2.7.5. Otras (Informática - Toxicología -Química y Física)

UNIDAD IX

DOCUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

9.1. Cuaderno de la investigación

9.1.1. Concepto y finalidad

9.1.2. Contenido

9.1.3. Organización

9.1.4. Validez probatoria

9.2. Informe de Investigación Preliminar

9.3. Concepto y finalidad

9.4. Contenido

9.5. Actas de investigación

9.5.1. Concepto y finalidad

9.5.2. Contenido

9.6. Informe Conclusivo

9.6.1. Concepto y finalidad

9.6.2. Contenido

UNIDAD X

INTERVENCIÓN EN MEDIDAS CAUTELARES DE CARÁCTER PERSONAL

10.1. Citación

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207

10.1.1. Concepto y finalidad

10.1.2. Procedimiento

10.2. Arresto

10.2.1. Concepto y finalidad

10.2.2. Procedimiento

10.2.2.1. Técnico

10.2.2.2. Jurídico

10.2.3. Casos en los que procede

10.3. Detención

10.3.1. Concepto y finalidad

10.3.2. Procedimiento

10.3.3. Clases de detención

10.4. De carácter real

10.5. Clasificación

10.5.1. Procedimiento Policial

UNIDAD XI

TESTIMONIO EN JUICIO

11.1. Concepto

11.2. Finalidad

11.3. Conocimiento del Testigo – Policía

11.3.1. Regla sobre el manejo de evidencias

11.3.2. Conocimiento de los procedimientos

11.3.3. Requisitos de un buen testimonio

11.3.3.1. Conocimiento personal del hecho

Page 261: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

208

11.3.3.2. Sinceridad

11.3.3.3. Cortesía

11.3.3.4. Autocontrol

11.3.3.5. Apariencia

11.3.3.6. Respuestas directas

11.4. Testimonios técnicos

11.4.1. Testificación

11.4.2. Experiencia común

11.4.2.1. La visibilidad

11.4.2.2. La velocidad

11.4.2.3. La distancia

11.4.2.4. La audibilidad

11.4.3. Experimentos de prueba

11.4.3.1. Experimentos in situ

11.4.3.2. Simulaciones

11.4.3.3. Demostraciones

11.4.4. Técnicas profesionales

BIBLIOGRAFÍA

MIGUEL, Harb Benjamín, Derecho Penal-TOMO I

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL LEY No. 1970

GACETA OFICIAL DERECHO PROCESAL PENAL

URZAGASTE, Rodríguez Filman, La etapa preparatoria: práctica y

aplicación de la ley

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

209

LEY DE EJECUCIÓN PENAL Y SUPERVISIÓN

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

CÓDIGO PENAL BOLIVIANO

MEDINA Ordóñez Mario; Derecho Procesal Penal

GARCIA Estevez- Herramientas de investigación continuada

USAID & GTZ- Manual de Actuaciones del Fiscal, Policia y Perito

ICITAP, Preparación del Juicio Oral,

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210

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: DERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA

FUNCIÓN POLICIAL

Código: JUR- T-421

Horas teóricas: 72

Horas prácticas:

Total horas 72

Pre-requisitos: Derechos Humanos

Competencias:

1. Aplica sus aptitudes en función al respeto a los derechos y garantías

constitucionales de acuerdo a la normativa nacional e internacional en

materia de Derechos Humanos.

2. Promueve el respeto a los Derechos Humanos.

3. Previene la violación de los Derechos Humanos en todos los contextos.

Contenido Mínimo:

Aplicación de la ley en los estados democráticos. Conducta ética y legal en la

aplicación de la ley. Prevención y detección del delito. El arresto. La detención.

Empleo de la fuerza y de armas de fuego en el marco de los derechos humanos.

Protección especial en la aplicación de la ley: mujeres. Protección especial en la

aplicación de la ley: niñez y adolescencia. Los métodos alternativos de resolución

de conflictos para la prevención de vulneración de derechos

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211

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DERECHOS HUMANOS APLICADOS A LA FUNCIÓN POLICIAL

UNIDAD I

APLICACIÓN DE LA LEY EN LOS ESTADOS DEMOCRÁTICOS

1.1. Introducción

1.2. La democracia y el imperio de la ley

1.3. La función de aplicación de la ley

1.3.1. Origen y organización

1.3.2. Tareas y deberes

1.3.3. Poderes y facultades

1.4. Aplicación de la ley y Derecho Internacional

1.4.1. Derechos Humanos

1.4.2. Derecho Humanitario

1.4.3. Promoción y protección

UNIDAD II

CONDUCTA ÉTICA Y LEGAL EN LA APLICACIÓN DE LA LEY

2.1. Introducción

2.2. Ética

2.2.1. Introducción

2.2.2. Definición

2.2.3. Ética personal, ética de grupo y ética profesional

2.3. Conducta ética y legal en la aplicación de la ley

2.3.1. Introducción

2.3.2. Código de conducta para funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

212

2.3.3. Declaraciones sobre la Policía del Consejo de Europa

2.3.4. Principios Básicos sobre el empleo de la Fuerza y de Armas de Fuego.

2.3.5. Eficaz prevención e investigación de las ejecuciones extralegales,

arbitrarias o sumarias

2.3.6. Convención contra la tortura

UNIDAD III

PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DEL DELITO

3.1. Introducción

3.2. Marco jurídico para la aplicación de la ley

3.2.1. Presunción de inocencia

3.2.2. Derecho a un juicio justo

3.2.3. Derecho a la vida privada

3.2.4. Ética en la lucha contra el delito

3.3. Prevención y detección del delito

3.3.1. Obtención de pruebas

3.3.2. Interrogatorio

3.3.3. Desapariciones y ejecuciones extrajudiciales

3.4. Administración de la justicia de menores

3.4.1. Instrumentos internacionales

3.4.2. Finalidad y ámbito de aplicación de las medidas

3.4.3. Implicaciones para la práctica de la aplicación de la ley.

3.5. Víctimas de delitos y del abuso del poder

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213

UNIDAD IV

EL ARRESTO

4.1. Introducción

4.2. Definiciones

4.3. Privación de libertad

4.3.1. Arresto

4.3.2. Persona detenida

4.3.3. Persona presa

4.3.4. Detención

4.3.5. Prisión

4.3.6. Juez u otra autoridad

4.4. El arresto en la aplicación de la ley

4.4.1. Razones para el arresto

4.4.2. Arrestos y detenciones arbitrarios

4.4.3. Conducta de los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

4.5. La persona arrestada

4.5.1. Derechos en el momento del arresto

4.5.2. Derechos inmediatamente después del arresto

4.5.3. Victimas de arresto y detenciones ilegales

4.5.4. Obligaciones de los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

4.6. Análisis y comparación con la legislación Boliviana

4.6.1. Arresto administrativo

4.6.2. Arresto Penal, Ley 1970

4.6.3. Aprehensión

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214

UNIDAD V

LA DETENCIÓN

5.1. Introducción

5.2. La detención y el derecho internacional de los derechos humanos

5.2.1. Definiciones básicas

5.2.2. Prohibición de la tortura

5.2.3. Trato humano

5.2.4. El interrogatorio durante la detención

5.2.5. Disciplina y sanciones

5.2.6. Establecimientos penitenciarios.

5.3. La detención y el derecho internacional humanitario

5.3.1. Disturbios interiores y tensiones internas; estados de excepción.

5.3.2. Conflicto armado no internacional

5.3.3. Conflicto armada internacional

5.3.4. Cometido y responsabilidad del CICR.

5.4. Análisis y comparación con la legislación Boliviana

5.5. Presidio

5.6. Reclusión

5.7. Marco normativo

5.8. Código de Procedimiento Penal

5.9. Ley de Ejecución Penal y Supervisión

5.10. Ley del Indulto

5.11. Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos

5.12. Uso de la fuerza y de armas de fuego

Page 268: Malla curricular esbapol

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215

UNIDAD VI

EMPLEO DE LA FUERZA Y DE ARMAS DE FUEGO EN EL MARCO DE LOS DERECHOS HUMANOS

6.1. Cuestiones éticas y jurídicas relacionadas con el empleo de la fuerza y de

armas de fuego

6.1.1. Derecho de toda persona a la vida, a la libertad y a la seguridad.

6.1.2. Empleo de la fuerza por los funcionarios encargados de hacer cumplir la

ley; facultad y obligación

6.1.3. Código de conducta para funcionarios encargados de hacer cumplir la Ley

6.2. Principios Básicos sobre el Empleo de la fuerza y de armas de fuego

6.2.1. Disposiciones generales y especiales

6.2.2. Principios esenciales

6.2.3. Clasificación, capacitación y asesoramiento

6.2.4. Empleo de armas de fuego

6.2.5. Uso ilícito de la fuerza y de armas de fuego

6.2.6. Actuación en caso de reuniones ilícitas

6.2.7. Vigilancia de personas bajo custodia o detenidas

6.2.8. Procedimientos de presentación de informes y recursos

6.2.9. Responsabilidad de los FEHCL.

6.3. Uso y manejo del arma de fuego y del equipo policial

6.3.1. Manillas

6.3.2. Gas en Spray

6.3.3. Bastón Policial PR-24

6.3.4. Arma de Fuego

6.3.5. Linterna

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

216

6.4. Técnicas de intervención policial en el contexto de los derechos humanos

6.4.1. Intervención a personas en la vía, por los efectivos policiales a pie

6.4.2. Intervención policial a un vehículo, con vehículo policial

6.4.3. Intervención en inmuebles

6.5. Eficaz prevención e investigación de las ejecuciones extralegales,

arbitrarias o sumarias (definición y papel de los FEHCL)

6.6. Análisis y comparación con la legislación Boliviana

6.6.1. Misión de la Policía Nacional

6.6.1.1. Constitución Política del Estado

6.6.1.2. Ley Orgánica de la Policía Nacional

6.6.1.3. Código Penal

6.6.1.3.1. Legítima defensa

6.6.1.3.2. Ejercicio de un derecho, oficio o cargo, cumplimiento de una ley o un

deber

6.6.1.3.3. Estado de necesidad

6.6.2. Código de Procedimiento Penal

6.6.3. Ley de Ejecución Penal y Supervisión

UNIDAD VII

PROTECCIÓN ESPECIAL EN LA APLICACIÓN DE LA LEY: MUJERES

7.1. Los derechos humanos de la mujer

7.1.1. Introducción: las realidades del sexo en la sociedad

7.1.2. Protección jurídica de los Derechos Humanos de la Mujer: Igualdad y no

discriminación

7.1.3. Mecanismos internacionales para la protección de los derechos humanos

de la mujer

Page 270: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

217

7.1.4. Violencia contra la mujer

7.2. La situación de la Mujer en la administración de justicia

7.2.1. Prevención y detección del delito

7.2.2. Los derechos humanos de la mujer arrestada

7.2.3. Los derechos humanos de la mujer detenida

7.2.4. Mujeres víctimas de delitos y del abuso del poder

7.2.5. La mujer como funcionaria de hacer cumplir la ley

UNIDAD VIII

PROTECCIÓN ESPECIAL EN LA APLICACIÓN DE LA LEY: NIÑEZ Y

ADOLESCENCIA

8.1. La situación especial de los niños y niñas en la sociedad

8.1.1. Introducción

8.1.2. Convención sobre los derechos del niño

8.2. La administración de la justicia de menores

8.2.1. Instrumentos internacionales

8.2.2. Objetivo y ámbito de aplicación de las medidas

8.2.3. Implicaciones para la práctica de la aplicación de la ley

8.3. El arresto de menores

8.3.1. Principios generales

8.3.2. Derechos durante y tras el arresto

8.4. La detención de menores

8.4.1. Principios generales

8.4.2. Protección especifica

8.5. Empleo de la fuerza y de armas de fuego contra menores

Page 271: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

218

UNIDAD IX

LOS MÉTODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA LA PREVENCIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

9.1. Concepto de conflicto

9.2. Clases de conflicto

9.3. Origen, formación y evolución del conflicto

9.4. Estudio de casos

9.5. Concepto de MARC´s

9.6. Clasificación de los MARC´s

9.6.1. Conciliación

9.6.2. Negociación

9.6.3. Mediación

9.6.4. Arbitraje

9.7. Labor policial y MARC´s

9.8. Marco legal

9.8.1. Ley de Conciliación y Arbitraje

9.8.2. Reglamento de la Ley de Conciliación y Arbitraje

9.8.3. Ley Orgánica de la Policía Nacional

9.8.4. Reglamento de Creación de las Unidades de Conciliación Ciudadana

9.9. Habilidades para el empleo de los MARC´s

9.10. Conciliación

9.10.1. Premisas para una conciliación eficaz

9.10.2. Proceso de la conciliación

9.10.3. Cierre de la conciliación

Page 272: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

219

9.10.4. Unidades de Conciliación Ciudadana

9.10.5. Estudio de casos prácticos

9.11. Negociación

9.11.1. Estilos de negociación

9.11.2. Intereses vs Posiciones

9.11.3. Opciones de mutuo beneficio

9.11.4. Criterios objetivos

9.11.5. Estudio de casos prácticos

9.12. Mediación

9.12.1. Características

9.12.2. Mediación eficaz

9.12.3. Estudio de casos prácticos

BIBLIOGRAFÍA

MANUAL SERVIR PROTEGER COMITÉ INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA

Ed. 1999 2004

“DERECHOS HUMANOS 2004, 2005 Y 2006. APLICADOS A LA FUNCIÓN

POLICIAL”

MANUAL SOBRE EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, Defensor del

Pueblo

DERECHOS HUMANOS EN LA POLICÍA República de Bolivia La Paz – Bolivia

2003

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

220

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: TALLER DE MODALIDAD DE GRADUACIÓN

Código: INS- T-440

Horas teóricas:

Horas prácticas:

Total horas

Pre-requisitos: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Competencias:

1. Trabaja en investigación con capacidad de desarrollar su modalidad de

graduación.

2. Interpreta y aplica el método de investigación científica

Contenido Mínimo:

La investigación científica. Conceptualización. Diseño de la Investigación.

Recolección de datos.

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221

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA TALLER DE MODALIDAD DE GRADUACIÓN

UNIDAD I

La investigación científica

1.1 La investigación científica: la investigación social

1.2 Planteamiento de la investigación: selección del tema y formulación del

problema

1.3 Tipos de investigación según sus objetivos:

1.3.1 Explorativas

1.3.2 Descriptivas

1.3.3Explicativas

1.4 Delimitación temática

1.5 Justificación y viabilidad de la investigación

UNIDAD II

Conceptualización

2.1 Marco teórico: concepto

2.2 Como formular el marco teórico

2.3 Detección de la bibliografía y otros documentos

2.4 Obtención de la bibliografía. Consulta de la misma

2.5 Extracción y recopilación de la bibliografía

2.6 Estrategias para construir el marco teórico

UNIDAD III

Diseño de la Investigación

3.1 Diseño de investigación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

222

3.2 Concepto de diseño

3.3 Tipos de diseño

3.4 Diseños bibliográficos

3.5 Diseño de campo

UNIDAD IV

Recolección de datos

4.1 Recolección de datos

4.2 Etapas

4.3 Instrumentos de medición

4.4 Procesamiento de datos

4.5 Análisis y síntesis de los datos

4.6 Estructura del trabajo

4.7 Redacción del seminario

4.8 Estilo, lenguaje

4.9 Formalidades para la presentación del informe de investigación

4.10 Exposición oral

BIBLIOGRAFÍA BUNGE, Mario “La Investigación Científica”, Ariel ed.; Barcelona.

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación”; Mc. Graw –

Hill Editores; México; 2003.

TAMAYO Y TAMAYO, Mario. “El proceso de la investigación científica”; Noriega

Editores; México; 1995.

PARDINAS, Felipe. “Métodos y técnicas de investigación en las ciencias

sociales”; Editorial siglo XXI; México.

SANDLER, Hector Raúl. “Como hcer una monografia”; Buenos Aires, 2003.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

223

ZORRILLA, Santiago. “Metodología de la Investigación”; Editorial McGraw – Hill;

México; 2005.

Diaz, E. y Heller, M. (2000) El conocimiento científico, Buenos Aires, Eudeba.

Tomo I: Cap. 2 y 5. Tomo II: Cap. 5, Punto 1.

Popper, K. (1975) La Lógica de la investigación científica. Buenos Aires, Cap. 1.

Hempel, C. (1985) La filosofía de la ciencia natural. Madrid, Alianza. Cap. 2 y 3.

Chalmer, A. (1987) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?. Buenos Aires, Siglo

Veintiuno. Caps. 1, 2 y 8.

Gaeta, R. (1999) “Metodología de Imre Lakatos”. En Scarano Eduardo (coord.)

Metodología de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Macchi.

Diáz, E. y Heler, M. (2000) El conocimiento científico. Buenos Aires, Eudeba.

Tomo I: Cap. 1. Tomo II: Cap. 5, punto 2.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

224

VII. PROGRAMA ANALÍTICO FORMACIÓN INSTRUCCIÓN POLICIAL

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225

Competencias:

4. Forma y adecua su conducta a la marcialidad policial

5. Disciplina su conducta para convivir en régimen cerrado

6. Adecua su comportamiento a movimientos de coordinación psicomotriz

Contenido Mínimo:

Posiciones fundamentales. Alineaciones. Presentaciones. Saludos. Cambio

de formaciones a pie firme, al trote y a la carrera

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque: ORDEN CERRADO A PIE FIRME

Código: FPI- T-151

Horas teóricas:

Horas prácticas: 84

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

226

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque I.

INSTRUCCIÓN BÁSICA DE ORDEN CERRADO

UNIDAD I

POSICIONES FUNDAMENTALES

1.1. Atención fir

1.2. A discreción

1.3. Moverse

1.4. Dejar de moverse

1.5. Permiso para moverse

1.6. Permiso para retirarse de filas, y permiso para pasara filas

UNIDAD II

ALINEACIONES

2.1. Por la derecha

2.2. Por el centro

2.3. Por la izquierda

2.4. Vista a la Der. o Izq. y atención

UNIDAD III

PRESENTACIONES

3.1. Por su nombre

3.2. Por su Función

3.3. Por la circunstancias (cambio de destino, comisión)

3.4. A dar parte respectivo

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227

UNIDAD IV

SALUDOS

4.1. Individual

4.2. Por pareja

4.3. En grupo

UNIDAD V

GIROS

5.1. Giros a pie firme en sus puestos

5.2. Tres tiempo

UNIDAD VI

CAMBIO DE FORMACIONES A PIE FIRME, AL TROTE Y A LA CARRERA

6.1. En línea

6.2. En columna por hileras

6.3. Columna de uno

6.4. Línea de una solo fila

6.5. Línea de ejercicios

6.6. Semi circulo

6.7. En circulo

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228

Competencias:

1. Razona en función a la reacción de acciones violentas

2. Coordina sus acciones de acuerdo a la situación

3. Controla la situación y verbaliza las palabras de acción

Contenido Mínimo:

Acondicionamiento mental. Estados de Atención. Pensamiento Táctico.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque II: INSTRUCCIÓN BÁSICA POLICIAL

Código: FPI- T-152

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

Page 282: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

229

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL, BLOQUE INSTRUCCIÓN BÁSICA POLICIAL

BLOQUE II

INSTRUCCIÓN POLICIAL BÁSICA

UNIDAD I

ACONDICIONAMIENTO MENTAL

1.1. Los Niveles de Riesgo

1.1.1. Situación Normal

1.1.2. Situación de Riesgo

1.1.3. Situación de Alto Riesgo

UNIDAD II

ESTADOS DE ATENCIÓN

2.1. Estado Relajado

2.2. Estado de Atención

2.3. Estado de Alerta

2.4. Estado de Alarma

2.5. Estado de Pánico

UNIDAD III

PENSAMIENTO TÁCTICO

3.1. Área de Seguridad

3.2. Área de Riesgo

3.3. Punto de Atención

3.4. Proceso Mental de la Agresión

3.5. La Verbalización

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

230

3.6. Aspectos Psicológicos

3.6.1. Verbalización desde el inicio de la intervención

3.6.2. Distancias durante la Intervención

3.6.3. Posturas durante la Intervención

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231

Competencias:

1. Identifica el equipo policial para su correcto empleo

2. Practica las técnicas de uso y manejo del equipo policial

3. Interpreta la normativa nacional e internacional de las armas de fuego

Contenido Mínimo:

Bastón Policial PR-24 (Manual de Uso y Manejo del PR-24). Bastón policial

convencional. Manillas. Gas en spray (aerosol). Linterna policial. Legislación de

armas de fuego. Técnica y mecánica de armas.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque III: USO Y MANEJO DEL EQUIPO POLICIAL Y LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO

Código: FPI- T-153

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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232

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL USO Y MANEJO DEL EQUIPO POLICIAL, LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO

Bloque III.

UNIDAD I

BASTÓN POLICIAL PR-24 (MANUAL DE USO Y MANEJO DEL PR-24)

1.1. Introducción

1.2. Características Técnicas

1.3. Definiciones

1.4. Conceptos

1.5. Su uso y sus riesgos traumáticos

1.6. Formas de portación y desenfunde

1.7. Empuñaduras

1.8. Posiciones de Intervención

1.9. Trabajo de Piernas

1.10. Defensas

1.11. Ataques

1.12. Movimientos Básicos

1.13. Técnicas de Inmovilización

UNIDAD II

BASTÓN POLICIAL CONVENCIONAL

2.1. Características Técnicas

2.2. Portación y Desenfunde

2.3. Posiciones de Intervención

2.4. Defensa

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233

2.5. Ataque

2.6. Reducción y Conducción

2.7. Escalamiento de Muros: cuatro formas

2.8. Descenso de Muros: tres formas

2.9. Cordones de Seguridad: con y sin bastón policial.

UNIDAD III

MANILLAS

3.1. Generalidades

3.2. Descripción

3.3. Formas de enmanillar

UNIDAD IV

GAS EN SPRAY (AEROSOL)

4.1. Características

4.2. Efectos

4.3. Utilización

UNIDAD V

LINTERNA POLICIAL

5.1. Generalidades

5.2. Posiciones

UNIDAD VI

LEGISLACIÓN DE ARMAS DE FUEGO

6.1. Marco Legal Nacional: C.P.E; C.P; C.P.P y L.O.P.N.

6.2. Marco Legal Internacional: P.B.E.F.A.F.

6.3. Uso del arma de reglamento

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234

UNIDAD VII

TÉCNICA Y MECÁNICA DE ARMAS

7.1. Munición y cartucho

7.2. Técnica de tiro

7.3. Normas de seguridad con las armas

7.3.1. En el Polígono

7.3.2. En el lugar de trabajo

7.3.3. En la casa

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235

Competencias:

1. Aplica técnicas de control para el trafico vehicular

2. Distingue a los usuarios de la vía en interrelación con los elementos del

transito.

Contenido Mínimo:

Primera serie a pie firme y a voz de mando. Segunda serie de ejercicios

combinados. Bomberia. Brigada especial de rescate y salvamento.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque IV: CONTROL DEL TRAFICO VEHICULAR Y BOMBERÍA - SALVATAJE

Código: FPI- T-251

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

236

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL USO DEL SILBATO POLICIAL PARA EL CONTROL DE TRÁFICO VEHICULAR Y

PEATONAL EN SUS DOS SERIES.

Bloque IV

UNIDAD I

PRIMERA SERIE A PIE FIRME Y A VOZ DE MANDO

1.1. Sacar silbatos

1.2. Posición inicial

1.3. Alto al frente

1.4. Alto a la derecha

1.5. Alto a la izquierda

1.6. Alto ambas vías

1.7. Vía libre de derecha a izquierda.

1.8. Vía libre de izquierda a derecha.

1.9. Vía libre ambas vías.

1.10. Vía libre de frente a la derecha.

1.11. Vía libre de frente a la izquierda.

1.12. Vía libre de derecha a la izquierda agilizando el trafico.

1.13. Vía libre de izquierda a la derecha agilizando el trafico.

1.14. Vía libre ambas vías agilizando el trafico.

1.15. Llamada de atención al conductor por la derecha.

1.16. Llamada de atención al conductor por la izquierda.

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237

UNIDAD II

SEGUNDA SERIE DE EJERCICIOS COMBINADOS

2.1. Alto a la derecha; vía libre de izquierda a derecha

2.2. Alto a la izquierda vía libre de derecha a izquierda

2.3. Alto ambas vías; vía libre ambas vías por la derecha.

2.4. Alto ambas vías; vía libre ambas vías por la izquierda

UNIDAD III

BOMBERIA

3.1. Historia del Cuerpo de Bomberos

3.2. Organización de una Unidad de Bomberos

3.3. El fuego

3.4. El calor

3.5. Los incendios

3.6. Salvamentos

3.7. Equipos de extinción

3.8. Vehículos Mata Incendios

3.9. Técnicas y procedimientos de bombería.

UNIDAD IV

BRIGADA ESPECIAL DE RESCATE Y SALVAMENTO

4.1. Material y Equipo

4.2. Nudos

4.3. Anclajes

4.4. Ascensos y descensos

4.5. Evacuación de personas

Page 291: Malla curricular esbapol

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238

4.6. Movimiento en montañas

4.7. Movimientos básicos en roca, nieve y hielo

4.8. Salvamento de personas, animales y bienes

4.9. Precauciones de seguridad.

Page 292: Malla curricular esbapol

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239

Competencias:

1. Internaliza los principios de respeto a las personas para la aplicación de la

fuerza racional

2. Aplica técnicas de mantenimiento del orden publico

3. Identifica agentes químicos y equipo antidisturbios

Contenido Mínimo:

Uso de la fuerza. Operaciones policiales de mantenimiento del orden público (MOP). Método “GIRALDI” de preservación de la vida

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque V: USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PUBLICO

Código: FPI- T-252

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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240

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL USO DE LA FUERZA Y MANTENIMIENTO DEL ORDEN PÚBLICO

Bloque V

UNIDAD I

USO DE LA FUERZA 1.1. Principios sobre el Uso de la Fuerza

1.1.1. Legalidad

1.1.2. Necesidad

1.1.3. Proporcionalidad

1.1.4. Ética

1.2. Uso diferenciado y progresivo de la Fuerza

1.2.1. Formas representativas de Fuerza No Letal

1.2.2. Niveles de Resistencia

1.2.3. Niveles del Uso de la Fuerza por el efectivo policial

1.2.4. Modelo del Uso Progresivo de la Fuerza

1.3. Uso de la Fuerza Potencialmente Letal

1.3.1. Triangulo de la Fuerza Letal

1.3.2. Estudio de las reacciones fisiológicas

1.3.3. Direccionamiento de los disparos realizados por el policía

UNIDAD II OPERACIONES POLICIALES DE MANTENIMIENTO DEL ORDEN PÚBLICO (MOP)

2.1. Generalidades

2.2. Derechos y libertades fundamentales

2.3. Prácticas en la Aplicación de la Ley

2.4. Preparación

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241

2.4.1. Teoría del armamento y equipo policial antidisturbios

2.4.2. Agentes Químicos, clases y nomenclatura

2.4.3. Teoría de la difusión de los gases

2.5. Planificación

2.5.1. Plan de Operaciones

2.5.2. Orden de operaciones

2.5.3. Orden de alerta

2.6. Apariencia

2.7. Comunicación

2.7.1. Disciplina de comunicación

2.7.2. Señales convencionales manuales

2.7.3. Claves de comunicación policial

2.8. Intervención Oportuna

2.9. Empleo Diferenciado de la Fuerza

2.9.1. Advertencia del uso de la fuerza

2.9.2. Procedimientos para el uso de la fuerza

2.9.3. Uso de armas de fuego

2.9.4. Asistencia a las personas afectadas

2.9.5. Personas arrestadas

2.9.6. Informes

UNIDAD III MÉTODO “GIRALDI” DE PRESERVACIÓN DE LA VIDA

3.1. Filosofía

3.2. Pista de Instrucción

Page 295: Malla curricular esbapol

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242

3.3. Pista de Aplicación

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243

Competencias:

1. Identifica las armas de fuego, su nomenclatura, montaje y desmontaje

2. Aplica técnicas de tiro de precisión.

Contenido Mínimo:

Revolver Smith & Wesson. Pistola Browning 9 mm. Pistola ametralladora fmk3.

Carabina M-1. Fusil M16 –A2 calibre 5.56 mm. De fabricación norteamericana.

Escopeta FM Browning cal. 12 mayor fabricación Belga. Escopeta 12 / mayor

arma de repetición. Escopeta Sabage Mod. 69 Rh Cal. 12 mayor

americano. Rifle lanza gas. Rifle lanza gas l- 6 37/38 mm. Launcher. Teoría de

tiro

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque VI: TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

Código: FPI- T-253

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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244

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

Bloque VI

UNIDAD I

REVOLVER SMITH & WESSON

1.1. Datos balísticos

1.2. Armazón

1.3. Placa lateral

1.4. Empuñadura

1.5. Sistema de puntería

1.6. Mecanismo de alimentación

1.7. Mecanismo de disparo

1.8. Funcionamiento

1.9. Desmontaje

UNIDAD II

PISTOLA BROWNING 9 mms.

2.1. Características

A. Designación

B. Clasificación

C. Alimentación

D. Estrías

E. Aparato de puntería

F. Datos numéricos

2.2. Desmontaje

Page 298: Malla curricular esbapol

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245

Desmontaje del cargador

Desmontaje de la aguja percutora

Desmontaje del Extractor.

Desmontaje del Mecanismo del Disparo

Desmontaje del disparador

2.3. Montaje

Montaje del martillo

Montaje del Extractor

Montaje de la Aguja percutora

Montaje del cargador.

Montaje del conjunto de la corredera

2.4. Funcionamiento

A. Abertura

B. Abertura

C. Extracción.

D. Expulsión.

E. Elevación del cartucho

F. Cargador.

G. Cerramiento.

H. Acerrojamiento.

I. Armado

J. Percusión

2.5. Seguros

A. Seguro propiamente dicho.

Page 299: Malla curricular esbapol

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246

B. Seguro automático del cargador

C. Seguro del medio martillo

UNIDAD III

PISTOLA AMETRALLADORA FMK3

3.1. Introducción

3.2. Descripción general:

3.3. Características técnicas del arma y del cartucho.

3.4. Mantenimiento

3.5. Procedimiento en caso de persistir la interrupción.

3.6. Mantenimiento del arma en servicio.

3.7. Instrucciones para el tirador

3.8. Cañón

3.9. Cerrojo y extractor

3.10. Tubo receptor

3.11. Partes exteriores

3.12. Preparación del arma para el tiro

3.13. Generalidades

3.14. Métodos

3.15. Mecánicos

3.16. Quemado

3.17. Ocultamiento

3.18. Reglaje del arma

Page 300: Malla curricular esbapol

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247

UNIDAD IV

CARABINA M-1

1.1. Características de la carabina M- 1

1.2. Datos generales

4.1. Nomenclatura de la carabina M – 1

4.2. Grupo del disparador

4.3. Grupo del conjunto del Maderamen

4.4. Grupo de accesorios

4.5. Cargador y sus partes

4.6. Despeje de la carabina M-1

4.7. Prueba de funcionamiento de la carabina M-1

4.8. Acción inmediata de la carabina M-1

UNIDAD V

FUSIL M16 –A2 CALIBRE 5.56 mm. DE FABRICACIÓN NORTEAMERICANA

5.1. Características

5.2. Datos generales

5.3. Cadencia de tiro máximo y eficaz

UNIDAD VI

ESCOPETA FM Browning cal. 12 Mayor FABRICACIÓN BELGA

6.1. Generalidades

6.2. Nomenclatura

6.3. Cañón

6.4. Sistema de puntería

6.5. Mira posterior

Page 301: Malla curricular esbapol

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248

6.6. Mecanismo de alimentación

6.7. Mecanismo de disparo

6.8. Mecanismo de cierre o cerrojo

6.9. Maderamen

6.10. Accesorios

6.11. Forma de disparo

6.12. Trombón

UNIDAD VII

ESCOPETA 12 / MAYOR ARMA DE REPETICIÓN

GENERALIDADES

7.1. Características

UNIDAD VIII

ESCOPETA SABAGE Mod. 69 RH Cal. 12 Mayor Americano

8.1. Nomenclatura

8.2. Sistema de puntería

8.3. Mecanismo de alineación

8.4. Mecanismo de disparo

8.5. Mecanismo de cierre o Cerrojo

8.6. Accesorios

UNIDAD IX

RIFLE LANZA GAS

9.1. Características

9.2. Puntería

9.3. Material

Page 302: Malla curricular esbapol

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249

9.4. Manga

9.5. Munición

9.6. Nomenclatura

9.7. Conjunto de cañón

9.8. Conducto del disparador

9.9. Maderamen

UNIDAD X

RIFLE LANZA GAS L- 6 37/38 mm. LAUNCHER

10.1 CARACTERÍSTICAS

10.2 TABLA DE DATOS GENERALES

UNIDAD XI

TEORÍA DE TIRO

11.1. Destrezas

11.1.1. Mano fuerte

11.1.2. Ojo dominante

11.2. Fundamentos Básicos

11.2.1. Posición del Cuerpo

11.2.2. Empuñamiento

11.2.3. Alineación de Miras

11.2.4. Control de la Respiración

11.2.5. Control de la Cola del Disparador

11.3. Tiro de precisión

11.3.1. Tiro a 5 mts.

11.3.2. Tiro a 10 mts.

Page 303: Malla curricular esbapol

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250

11.3.3. Tiro a 15 mts.

11.3.4. Tiro a 20 mts.

11.3.5. Tiro a 25 mts.

11.3.6. Tiro en posición de pie, arrodillado y tendido

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251

Competencias:

1. Aplica técnicas de control de crisis y mediación, para la solución de

conflictos

2. Maneja situaciones de crisis, en respuesta temprana.

3. Aplica métodos alternativos de resolución de conflictos

Contenido Mínimo:

Diferentes teorías de liderazgo. Nociones de liderazgo. Sistema de liderazgo.

Niveles de liderazgo. El jefe líder, el liderazgo y el carácter. Dimensión humana.

Destrezas del liderazgo directo.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque VII: LIDERAZGO Y MANDO

Código: FPI- T-351

Horas teóricas: 70

Horas prácticas:

Total horas: 70

Pre-requisitos: Ninguno

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252

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL LIDERAZGO Y MANDO

Bloque VII

UNIDAD I

DIFERENTES TEORÍAS DE LIDERAZGO

1.1. Teoría de JOHN P. KOTTER

1.2. Teoría de VROOM-YETTON

1.3. Teoría de FRENCH Y RAVEN

1.4. Teoría de CARLOS CAMPOY

1.5. Teoría de EUSEBIO TAPIA ARUNI

1.6. Teoría de JOSÉ RICARDO SPARADO. LID. en el ámbito policial

UNIDAD II

NOCIONES DE LIDERAZGO

2.1. Ámbito de aplicación

2.2. Demostrar competencia táctica y técnica

2.3. Ensenar al personal subalterno

2.4. Ser un buen oyente

2.5. Tratar al personal policial con dignidad y respeto

2.6. Enfatizar lo básico

2.7. Dar ejemplo

2.8. Establecer e imponer normas

2.9. El reto

2.10. Requerimientos del liderazgo

Page 306: Malla curricular esbapol

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253

UNIDAD III

SISTEMA DE LIDERAZGO

3.1. Sistema

3.2. Ser, saber y hacer

3.3. Recopilación

UNIDAD IV

NIVELES DE LIDERAZGO

4.1. Liderazgo estratégico

4.2. Liderazgo orgánico

4.3. Liderazgo directo

4.4. Jefe de jefes

4.5. El liderazgo y el ejercicio del mando

4.6. Los subalternos

4.7. Resultado final la "excelencia”

4.8. Alcanzar colectivamente la excelencia

4.9. Resumen

UNIDAD V

EL JEFE LÍDER, EL LIDERAZGO Y EL CARÁCTER

5.1. Jefe—líder

5.2. Liderazgo

5.3. Carácter

5.4. Valores de la policia bolmana

5.5. Lo que el jefe—lider debe ser

5.6. Valores del jefe-lider

Page 307: Malla curricular esbapol

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254

5.7. Atributos del jefe-lider

5.8. Enfoque del caracter

5.9. Espiritu guerrero

5.10. Desarrollo del caracter

5.11. El caracter y la etica

5.12. El caracter y las ordenes

5.13. El caracter y las creencias

5.14. Lo que el .iefe-lider debe saber

5.15. Competencia

5.16. Saber

5.17. Cuatro categorías de destrezas que el jefe-lider debe saber

5.18. Lo que el jefe-lider debe hacer

5.19. Hacer

5.20. Ejercer influencia

5.21. Operar

5.22. Mejoramiento

5.23. Resumen

UNIDAD VI

DIMENSIÓN HUMANA

6.1. Introducción

6.2. El policía, el equipo y la institución

6.3. Disciplina

6.4. Moral

6.5. Cuidar del policía subalterno

Page 308: Malla curricular esbapol

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255

6.6. El estrés en la función policial

6.7. Tener voluntad y cumplir con la misión

6.8. El estrés en el adiestramiento

6.9. El estrés del cambio

6.10. La tecnología y el liderazgo

6.11. El liderazgo y los cambios frente a la amenaza

6.12. Clima y cultura

6.13. Estilos de liderazgo

6.14. Consecuencias deseadas e indeseadas

6.15. Resumen

UNIDAD VII

DESTREZAS DEL LIDERAZGO DIRECTO

7.1. Organización De Las Destrezas

7.2. Resumen

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256

Competencias:

1. Aplica técnicas de control de crisis y mediación, para la solución de

conflictos

2. Maneja situaciones de crisis, en respuesta temprana.

3. Aplica métodos alternativos de resolución de conflictos

Contenido Mínimo:

Manejo de crisis. Los métodos alternativos de resolución de conflictos.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque VIII: CONTROL DE CRISIS

Código: FPI- T-352

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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257

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL TÉCNICA DE ARMAS Y TIRO DE PRECISIÓN

Bloque VIII

UNIDAD I

MANEJO DE CRISIS

1.1. Crisis

1.2. Objetivos

1.3. Grados de riesgo o amenaza

1.3.1. Niveles de respuesta

1.3.2. Alto riesgo

1.3.3. Altísimo riesgo

1.3.4. Riesgo extraordinario

1.3.5. Riesgo excepcional

1.4. Perímetros tácticos

1.5. Procedimiento para el manejo de crisis

1.5.1. Contener

1.5.2. Aislar

1.5.3. Negociar

1.6. Guía para negociadores no entrenados

UNIDAD II

LOS MÉTODOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

2.1. Origen, formación y evolución del conflicto

2.2. Estudio de casos

2.3. Concepto de MARC´s

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258

2.4. Clasificación de los MARC´s

2.4.1. Conciliación

2.4.2. Negociación

2.4.3. Mediación

2.4.4. Arbitraje

2.5. Labor policial y MARC´s

2.6. Habilidades para el empleo de los MARC´s

2.7. Conciliación

2.7.1. Premisas para una conciliación eficaz

2.7.2. Proceso de la conciliación

2.7.3. Cierre de la conciliación

2.7.4. Unidades de Conciliación Ciudadana

2.7.5. Estudio de casos prácticos

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259

Competencias:

1. Aplica técnicas de tiro de combate bajo presión

2. Aplica técnicas y tácticas policiales avanzadas para la reducción y

conducción de aprehendidos

3. Trabaja en equipo para intervenciones en allanamientos y detenciones de

alto riesgo

4. intercepta y controla unidades motorizadas de alto riesgo

Contenido Mínimo:

Posiciones básicas con el arma de fuego. Uso del arma de fuego. Tiro de

reacción. Técnicas de intervención policial

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque IX: TIRO DE COMBATE - OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES AVANZADAS

Código: FPI- T-353

Horas teóricas:

Horas prácticas: 84

Total horas:

Pre-requisitos: Ninguno

Page 313: Malla curricular esbapol

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260

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL TIRO DE COMBATE - OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES AVANZADAS

Bloque IX

UNIDAD I

POSICIONES BÁSICAS CON EL ARMA DE FUEGO

1.1. Posición de Entrevista

1.2. Posición de Contacto

1.3. Posición Preventiva (Posición Sur): Cubierta y Descubierta

1.4. Posición de Alerta

1.5. Posición de Disparo

UNIDAD II

USO DEL ARMA DE FUEGO

2.1. Nivel Preventivo

2.2. Nivel Reactivo

2.3. Procedimiento

2.4. Circunstancias Especiales

UNIDAD III

TIRO DE REACCIÓN

3.1. Vigilancia de personas privadas de libertad (reclusos)

3.2. Disparos con munición “menos letal”

3.3. Disparos Tácticos

3.4. Disparos desde o contra vehículos en movimiento

3.5. Disparos de advertencia

3.6. Disparos contra animales

Page 314: Malla curricular esbapol

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261

3.7. Procedimiento después del empleo del arma de fuego

3.8. Mantenimiento y limpieza del arma

UNIDAD IV

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN POLICIAL

4.1. Generalidades

4.2. Hábitos de Actuación

4.3. Los hábitos en el trabajo policial

4.4. Técnicas

4.4.1. Aspectos importantes

4.5. Intervención a personas en la vía por policías a píe

4.5.1. Intervención con fines de identificación (situación de bajo riesgo)

4.5.2. Intervención a un presunto infractor (situación de alto riesgo)

4.5.3. Derechos que le asisten a la persona intervenida

4.6. Posiciones para el arresto o aprehensión

4.6.1. De píe

4.6.2. De rodillas

4.6.3. Tendido o echado

4.6.4. Colocación de las manillas

4.7. Intervención policial a un vehículo, con vehículo policial

4.7.1. Generalidades

4.7.2. Identificación de un conductor (situación de bajo riesgo)

4.7.3. Posición del vehículo policial

4.7.4. Posición de los efectivos policiales

4.7.5. Posición 1

Page 315: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

262

4.7.6. Posición 2

4.7.7. Intervención

4.7.8. Intervención a vehículo con presuntos infractores (alto riesgo)

4.7.9. Posición del vehículo policial

4.7.10. Posición de los efectivos policiales

4.7.11. Intervención

4.8. Intervención Nocturna

4.8.1. Posición del vehículo

4.8.2. Posición de los efectivos policiales

4.8.3. Intervención

4.9. Intervención en Inmuebles

4.9.1. Aproximación

4.9.2. Reconocimiento

4.9.3. Ingreso

4.9.4. Ingreso dinámico

4.9.5. Ingreso en “X”

4.9.6. Ingreso en “J”

4.9.7. Ingreso por el lado largo

4.9.8. Ingreso por el lado corto

4.9.9. Ingreso por barrida o “tomada de ángulo” (corte de pastel)

4.9.10. Uso del espejo

4.9.11. Desplazamientos

4.9.12. Pasadizos

4.9.13. Escaleras

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

263

4.9.13.1. Hacia arriba

4.9.13.2. Hacia abajo

4.9.14. Intervención en Equipos

4.9.15. Conformación de los Equipos

4.9.15.1. R1 Reconocimiento Uno

4.9.15.2. R2 Reconocimiento Dos

4.9.15.3. S1 Soporte Uno

4.9.15.4. S2; S3; S4 Soporte Dos; Tres, Cuatro….

4.9.16. Comunicación

4.9.16.1. Señales de mano

4.10. Registro y Cacheo

4.10.1. Generalidades

4.10.2. Registro o requisa personal

4.10.3. Tipos de registros

4.10.4. Cacheo

4.10.5. Posiciones y procedimiento

4.10.6. Conducción de los arrestados o aprehendidos

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

264

Competencias:

1. Aplica técnicas de mantenimiento del orden publico en tacticas de

operaciones antidisturbios

2. Aplica la teoriza de agentes químicos para el control de disturbios

3. Manipula equipo policial antidisturbios

Contenido Mínimo:

Equipo policial antidisturbios. Esgrima con escudos. Formaciones policiales

MOP al trote y la carrera por núcleos y secciones.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque X: OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES ANTIDISTURBIOS

Código: FPI- T-354

Horas teóricas:

Horas prácticas: 84

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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265

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES ANTIDISTURBIOS

Bloque X

UNIDAD I

EQUIPO POLICIAL ANTIDISTURBIOS

1.1. Mascara antigas

1.2. Escudo policial

1.3. Casco protector

UNIDAD II

ESGRIMA CON ESCUDOS

1.4. Golpes.

1.4.1. Mano derecha

1.4.2. Mano izquierda

1.4.3. Rodillas

1.4.4. Combinación de ambas manos

1.4.5. Combinación de manos y rodillas

1.5. Practicas de deflexión

1.5.1. A la izquierda

1.5.2. A la derecha

1.5.3. Al frente

1.6. Practicas para empujar

1.6.1. Bloqueo bajo

1.6.2. Bloqueo alto.

1.7. Practicas de retención

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

266

1.7.1. Agarrar arriba

1.7.2. Agarrar izquierda

1.7.3. Agarrar derecha

1.7.4. Agarrar ambas manos

UNIDAD II

FORMACIONES POLICIALES MOP AL TROTE Y LA CARRERA POR NÚCLEOS Y SECCIONES.

2.1. Formaciones

2.1.1. Formación en línea de fuerza

2.1.2. Formación por sus funciones

2.1.3. Formación en cuña

2.1.4. Posiciones diagonal a la derecha

2.1.5. Formación diagonal a la izquierda

2.1.6. Rescatadores a la cabeza

2.1.7. Granaderos a la cabeza

2.1.8. Tiradores a la cabeza

2.1.9. Gasificadores a la cabeza

2.2. Formaciones con vehículos antidisturbios

2.3. Utilización de canes

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

267

Competencias:

1. Aplica técnicas de mantenimiento del orden publico en tacticas de

operaciones antidisturbios

2. Aplica la teoriza de agentes químicos para el control de disturbios

3. Manipula equipo policial antidisturbios

Contenido Mínimo:

Desarrollo de la Acción directa. Informe de acción directa y libreta de notas

del patrullero. Procedimientos de Acción directa en Hechos de tránsito.

Procedimientos de Acción directa en Delitos contra la propiedad. Acción directa en

delitos contra la Salud pública. Acción directa en delitos de Sustancias

controladas. Acción directa en Casos de Explosivos e incendios. Testimonio del

policía en el Juicio oral. Patrullaje Virtual.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque XI: ACCIÓN DIRECTA

Código: FPI- T-451

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

268

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL ACCIÓN DIRECTA

Bloque XI

UNIDAD I

DESARROLLO DE LA ACCIÓN DIRECTA

1.1. Acción directa

1.2. Enunciar los pasos de la acción directa

1.3. Desarrollo de la acción directa

1.4. Errores más frecuentes en la Acción directa

1.5. Errores más frecuentes

1.6. Soluciones posibles a errores comunes

UNIDAD II

INFORME DE ACCIÓN DIRECTA Y LIBRETA DE NOTAS DEL PATRULLERO

2.1. Concepto de la libreta de notas del patrullero

2.2. Definición de apuntes en el campo

2.3. Interpretación de la libreta de notas

2.4. Partes de la libreta de notas

2.5. Legalidad e importancia

2.6. Informe de acción directa

2.7. Partes del informe de acción directa

2.8. Importancia del informe de acción directa, en un proceso judicial

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

269

UNIDAD III

PROCEDIMIENTOS DE ACCIÓN DIRECTA EN HECHOS DE TRÁNSITO

3.1. Terminología técnica

3.2. Procedimientos a seguir en hechos de transito

UNIDAD IV

PROCEDIMIENTOS DE ACCIÓN DIRECTA EN DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD

4.1. Artículos del código penal

4.2. Robo en progreso

4.3. Procedimientos de acción directa en caso de robos

4.3.1. Consumado el hecho

4.3.2. En caso de robo agravado en progreso

4.3.3. En caso de robo agravado consumado

4.3.4. Robo de vehículos accesorios y auto partes

4.4. Técnicas para la intervención con vehículos sospechosos

4.5. Oficinas competentes para la atención de Delitos en robos de vehículos

UNIDAD V

ACCIÓN DIRECTA EN DELITOS CONTRA LA SALUD PUBLICA

5.1. Concepto de salud publica

5.2. Base legal

5.3. Procedimiento a seguir

5.4. Coordinación interinstitucional

5.5. Oficinas competentes para la atención de delitos contra la salud publica

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

270

UNIDAD IV

ACCIÓN DIRECTA EN DELITOS DE SUSTANCIAS CONTROLADAS

6.1. Conocimiento de la ley 1008

6.2. Terminología

6.3. Enunciar los pasos de la acción directa

6.4. Aplicar medidas de seguridad de carácter preventivo

UNIDAD VII

ACCIÓN DIRECTA EN CASOS DE EXPLOSIVOS E INCENDIOS

7.1. elementos componentes del incendio

7.2. Clases de incendios

7.3. Procedimientos de acción directa

7.4. Concepto de explosivo

UNIDAD VIII

TESTIMONIO DEL POLICÍA EN EL JUICIO ORAL

8.1. Testificar

8.2. Base legal

8.3. Importancia de la participación policial

8.4. Técnicas de coordinación

UNIDAD IX

PATRULLAJE VIRTUAL

9.1. Patrullaje Virtual

9.2. Monitoreo de circuitos cerrados

9.3. Control y reacción inmediata

9.4. Sistema de patrullaje y y telecomunicación comunicación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

271

9.5. Ubicación y navegación con sistema de ubicación satelital GPS

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

272

Competencias:

1. Aplica técnicas de prevención policial en coordinación con la población

2. Aplica técnicas para la formación de brigadas escolares, formación de

grupos de apoyo civil a la población, escuelas de padres y formación de

EPIs

3. Preserva la seguridad y orden público, y previene la comisión de delitos y

otras manifestaciones contrarias a las normas legales.

4. Presta servicios de carácter general en bombería, explosivos, búsqueda de

personas extraviadas, primeros auxilios, traslado a centros hospitalarios y

otras emergencias.

5. Auxilia y defiende a personas agredidas, haciendo uso de la fuerza bajo los

criterios de necesidad, oportunidad y legalidad.

PROGRAMA ANALÍTICO, ÁREA: FORMACIÓN POLICIAL INSTRUCCIÓN

ASIGNATURA: INSTRUCCIÓN POLICIAL

Bloque XII: PREVENCIÓN POLICIAL

Código: FPI- T-452

Horas teóricas: 42

Horas prácticas: 42

Total horas: 84

Pre-requisitos: Ninguno

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273

Contenido Mínimo:

Equipo policial antidisturbios. Esgrima con escudos. Formaciones policiales

MOP al trote y la carrera por núcleos y secciones.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA INSTRUCCIÓN POLICIAL OPERACIONES TÁCTICAS POLICIALES ANTIDISTURBIOS

Bloque XII

UNIDAD I

LA POLICÍA COMUNITARIA DENTRO DE LAS EPIs

1.1. Organización y funciones de la Policía Comunitaria

– Características de las EPIs.

– Estructura Orgánica

1.2. Las Estaciones Policiales Integrales en relación a los Distritos Municipales

1.3. Funciones de Policía Comunitaria en las EPIs.

1.4. Guía para una excelente participación comunitaria

ESCUELAS DE SEGURIDAD CIUDADANA

2.1. Organización y funciones de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

2.2. De las Escuelas de Seguridad Ciudadana

2.2.1. Definición

2.2.2. Objetivo General

2.2.3. Objetivos Específicos

1) En el Policía

2) En el ciudadano

2.3. Quiénes dan clases en las Escuelas de Seguridad Ciudadana

2.4. Quiénes participan en las Escuelas de Seguridad Ciudadana

Page 327: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

274

2.5. Criterios Operacionales

2.6. Beneficios de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

2.7. Organización

2.8. Estructura Orgánica de las Escuelas de Seguridad Ciudadana

2.9. Funciones

UNIDAD III

BRIGADAS DE SEGURIDAD VECINAL

3.1. Antecedentes

3.2. Organización y Funciones

3.3. Objeto

3.4. Finalidad

3.5. Objetivos General

3.6. Objetivos Específicos

3.6.1. En el Policía

3.6.2. En la Comunidad

3.7. Alcance

3.8. Base Legal

3.9. Definición

3.10. Componentes de las Brigadas de Seguridad Vecinal

3.10.1. Factor Humano

3.10.2. Líder de la cuadra

3.10.3. Documentos de soporte

3.10.4. Plano de la cuadra

3.10.5. Perfil de la cuadra

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

275

3.10.6. Árbol telefónico

3.11. Instrucciones para activar el árbol telefónico

3.12. Conformación de una Brigada de Seguridad Vecinal

3.13. El Coordinador del Barrio o Cuadra

3.14. Funciones del Coordinador

3.15. Normas para el uso de las Brigadas de Seguridad Vecinal

3.16. Importancia de las Brigadas de Seguridad Vecinal

3.17. Cómo funcionan de acuerdo al sector

3.17.1. Sector Residencial

3.17.2. Sector Comercial

UNIDAD IV

BRIGADAS DE ESCOLARES DE SEGURIDAD

4.1. Las Brigadas Escolares de Seguridad

– Definición

– Objetivo General

– Objetivos Específicos

1) En el Policía

2) En los Estudiantes

4.2. Organización de las Brigadas Escolares de Seguridad

4.3. Beneficios de los Brigadistas

4.4. Equipo y Distintivos de las Brigadas

4.5. Distinciones y Sanciones

4.6. Capacitación a las Brigadas Escolares de Seguridad

4.7. Metodología de la capacitación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

276

4.8. Desarrollo de la capacitación

4.9. Funciones de los Brigadistas

4.10. Deberes de los Brigadistas

UNIDAD V

PROGRAMAS ALTERNATIVOS DE SEGURIDAD CIUDADANA

5.1. Red de Cooperantes

– Objetivo General

– Redes ciudadana de apoyo y comunicación

– Cooperantes de la seguridad

5.2. Conformación de una Red de Cooperantes

5.3. Alianzas Estratégicas

5.4. Zonas Seguras

– Objetivos

BIBLIOGRAFÍA

ALCALDE Eduardo, GARCÍA Miguel, “Informática Básica”, Editores Mc Graw Hill.

ANTEZANA Pérez Luis, Normas de Transito

CAMBEROS Carlos, Manual práctico de transito, educación y

seguridad vial

Carpeta de Capacitación ETI – Policía Nacional

CMDO. GRAL. POL. NAL. Reglamento de Comisarias de Transito

1992

CÓDIGO de Procedimiento Penal

CÓDIGO Penal Boliviano

CÓDIGO Tributario, Ley 2492 de 02/08/2003

Page 330: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

277

COMITÉ Internacional de la Cruz Roja, Manual Servir Proteger Ed. 1999 2004

CURSO de operaciones protectivas de seguridad “USEDI”. La Paz. 1997.

DECRETO LEY No. 10135, Código Nacional De Transito, Hugo Banzer Suarez,

Presidente de la República

DECRETO SUPREMO Nº 25785, Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito,

SOAT, Hugo Banzer Suarez, Presidente de la República

DERECHOS Humanos aplicados a la Función Policial. 2004, 2005 Y 2006.

DERECHOS HUMANOS EN LA POLICÍA República de Bolivia La Paz – Bolivia

2003

DORLAND, Diccionario Médico de bolsillo 24ª EDICIÓN

El Manual Merk, Novena edición

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. Constitucion Politica del Estado.

FLORES Jemio William J., “Manual del Secretariado y Correspondencia Policial”,

Edición Séptima 2008

GACETA OFICIAL 1778

GARCIA Estevez- Herramientas de investigación continuada

ICITAP Bolivia, Investigación Básica Criminal.

JACOBS S Alan y Fernando, Texto Soporte Básico Vital Quinta Edición 2009.

LEY 1008 del Régimen de la Coca y Sustancias Controladas

LEY DE EJECUCIÓN PENAL Y SUPERVISIÓN

LEY General de Aduanas, Ley 1990 de 28/07/1999

LEY ORGÁNICA DE LA POLICÍA NACIONAL, Edit. Calama La Paz – Bolivia 1985

MANCILLA Rey Miguel, “MANUAL DE CIENCIAS DE SEGURIDAD”.. Ed.

Calama.1996.

MANUAL DE SEGURIDAD FÍSICA. Brigada de Seguridad Física Policial. Ed.

Page 331: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

278

Calama 1992.

Manual del fiscal y el policía durante la etapa preparatoria – USAID Bolivia

Manual sobre el ejercicio de los Derechos Humanos, Defensor del Pueblo

MEDINA Ordóñez Mario; Derecho Procesal Penal

MENDOZA Arze Alfonso, “COMPILADO DE SEGURIDAD FÍSICA Y DE

INSTALACIONES BANCARIAS”. Cochabamba 2010.

MIGUEL, Harb Benjamín DERECHO PENAL-TOMO I

NAS- BOLIVIA. Manual de Procedimientos de Acción Directa

NEGRIE Tubert Jose, TRATADO TECNICO PAR EL OFICIAL

NORMAS DE TRANSITO Edit. Calama

Nuevo Manual de investigación de la P.T.J.

ONU. Codigo De Conducta Para Funcionarios Encargados De Hacerr Cumplir La

Ley.

ONU. Principios Basicos Sobre El Empleo De La Fuerza y Armas De Fuego.

PHTLS Apoyo Vital pre-hospitalario en trauma, Básico y Avanzado segunda

edición

POLICIA BOLIVIANA. Ley Organica De La Policia Nacional.

REGLAMENTO al Código Tributario, D.S.27310 de 09/01/2004

REGLAMENTO de faltas disciplinarias y sus sanciones de la Policía Nacional, R.

S. 222266 Del 09-02-2004 La Paz – Bolivia

REGLAMENTO de la Ley General de Aduanas, D.S. 25870 de 11/08/2000

REGLAMENTO DE UNIFORMES DE LA POLICÍA BOLIVIANA

REGLAMENTO DEL PERSONAL Del 23 de julio de 1988, Edit. Calama La Paz –

Bolivia

REGLAMENTO INTERNO DE FUNCIONES PARA LOS SUB OFICIALES

CLASES Y POLICÍAS

Page 332: Malla curricular esbapol

REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

279

Resolución Administrativa No. 146/1995 (BRIGADAS ESCOLARES)

Resolución Administrativa No. 217/1999 (BRIGADAS DE SEG. CIUDADANA)

Resolución Administrativa No. 255/2007 (EPIS Y MÓDULOS)

RESOLUCIÓN SUPREMA No. 187444, Reglamento Del Código Nacional De

Transito.

SANABRIA Oropeza René, Manual de Patrullaje Policial. La Paz.

Texto DEA lnvestigación de Delitos de Narcotráfico

Tomo III Compendio de materias de exámenes de ascenso para el personal nivel

III

URZAGASTE, Rodríguez Filman, La etapa preparatoria: práctica y

aplicación de la ley

USAID & GTZ- Manual de Actuaciones del Fiscal, Policia y Perito.

VALDIVIA Anaya Cristhian Iván, TORRICO Enríquez Octavio, Manual de

Instrucción Policial y Tiro Policial, La Paz Bolivia, 2002

VALDIVIA Anaya Cristhian, Compilación texto y elaboración del disco interactivo

educación y seguridad vial, 2006

WERNER David, Donde no hay doctor de Editorial PAX MÉXICO

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

280

VIII. PROGRAMA ANALÍTICO ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

281

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

OBJETIVO GENERAL

Crear en los futuros Policías, nuevos patrones de conducta personal y social

lo cual les aporte valores de autoestima y respeto en el entorno en el que se

desenvuelve.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Practicar capacidades de destrezas y habilidades para desenvolverse

de manera aceptable en este mundo de conflictos.

Desarrollar óptimas cualidades físicas.

Técnicamente demuestre habilidades y conocimientos sobre las

diferentes disciplinas gimnásticas, deportivas atléticas y recreativas.

Profesionalmente se desempeñe practicando valores morales,

personalidad sana y un carácter equilibrado.

IMPORTANCIA Y FINALIDAD DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

Las áreas de Educación Física y Deportes, más claramente vinculadas con la

percepción cinestética y el aprendizaje son aquellos que implican adiestrar el

cuerpo en sus diferentes manifestaciones. En estos temas en la que los

alumnos tienen la oportunidad no solo de aprender pautas especificas de

movimiento, sino también a utilizar un Feedback cinestético para mejorar las

habilidades motoras.

El conocimiento cinestético en un sentido interno, un saber como se siente el

cuerpo al moverse, como se sienten los músculos cuando están tensos o

relajados.

A menudo los alumnos actúan automáticamente, apenas sin saber lo que

están haciendo, no se dan cuenta que sus mandíbulas o sus hombros están

excesivamente tensos.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

282

Con los avances de las nuevas técnicas se debe enseñar el conocimiento

cinistético debe dirigir la atención hacia el interior, hacia las sensaciones

corporales.

La finalidad del área es favorecer el desarrollo personal, a la vez promover

aspectos perceptivos, motores, expresivos, comunicativos afectivos y

cognitivos, por medio de una acción centrada en el cuerpo y el movimiento.

Frecuentemente en diferentes ámbitos de nuestra sociedad, la Educación

Física es relegada a un segundo plano sin considerar el valor real que aporta

esta especialidad en la educación.

Frecuentemente en diferentes ámbitos de nuestra sociedad, la Educación

Física es relegada a un segundo plano sin considerar el valor real que aporta

esta especialidad en la educación.

La Educación Física tiene que ser considerada como un aspecto vital de la

educación general y por tanto no puede separarse de otras facetas de la

educación intelectual, moral, estética, cívica y profesional.

El deporte como uno de los fenómenos sociales mas importantes del siglo es

indudablemente uno de los factores que hoy promueven la globalización de la

cultura

Los deportes en la generalidad buscan crear un ambiente de sana

convivencia como un medio de recreación y competencia deportiva.

Buscan a orientar talentos deportivos hacia la práctica según sus

posibilidades.

FUNDAMENTACIÓN

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

Está orientada básicamente a mejorar la condición física y mental del futuro

Policías y los Señores Sargentos, con la mejoría de las capacidades de la

fuerza, potencia y resistencia. Educando el esquema corporal y ajuste

postular, con un estudio del ejerció físico especifico.

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

283

Las habilidades físicas que tiene cada ser humano son muy importantes para

un total éxito en el ejerció profesional.

ATLETISMO Y DEPORTES

El atletismo y los deportes tienen un valor muy importante debido a la

aspiración competitiva y a su natural atracción.

Por medio de su práctica se desarrollan cualidades que hacen a la formación

de los alumnos, tales como la iniciativa, perseverancia, cooperación,

confianza, valor y capacidad para pensar y actuar con rigidez.

Asimismo en estas actividades disfrutan de momentos de recreación, da

oportunidades de expresar libremente y conocen la reglamentación.

NATACIÓN

Esta disciplina es de gran utilidad para los futuros Policías y los Señores

Sargentos para poder socorrer en situaciones difíciles. Es necesario que

conozca de manera práctica las técnicas, métodos de salvamento y las

técnicas de la respiración artificial en muchos casos para salvar vidas

humanas.

GIMNASIA DEPORTIVA

La ejecución de las pirámides humanas ha tenido una historia larga y

hermosa entre los pueblos de Asia, Grecia, Roma como un medio de

demostración, para desarrollar un buen carácter, buena coordinación Neuro

Muscular, flexibilidad seguridad y fuerza. Estas cualidades son los más

indispensables para la formación de grupos acrobáticos.

Comprende el estudio del ejerció Físico especifico, su estructura, técnica y su

correcta ejecución de los diferentes saltos en trampolín

La ejecución de las pirámides pequeñas y grandes ayuda a desarrollar el

carácter, la coordinación Neuro Muscular.

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284

IDENTIFICACIÓN DE LAS CUALIDADES FÍSICAS

FORMA FÍSICA

- Flexibilidad

- Fuerza dinámica

- Fuerza estática

- Fuerza explosiva

- Resistencia aeróbica

- Resistencia anaeróbica

- Resistencia muscular

HABILIDAD MOTORA

- Velocidad motera

- Velocidad de reacción

- Agilidad

- Equilibrio estático

- Equilibrio dinámico

- Coordinación

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

285

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR

PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE

1. Flexibilidad

2. Fuerza dinámica

3. Fuerza estática

4. Fuerza explosiva

5. Resistencia anaeróbica

6. Resistencia aeróbica

7. Velocidad de movimiento

8. Velocidad de reacción

TERCER Y CUARTO SEMESTRE

1. Gimnasia básica “Ejercicios Estacionarios”

2. Recreaciones “Variedad de Juegos con y sin elementos”

3. Calentamiento

4. Juegos Informales

5. Mantenimiento Físico en las Áreas de:

Flexibilidad

Fuerza

Resistencia

Velocidad

Natación

Juegos Pre-deportivos

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

286

6. Aeróbicos o núcleo principal

7. Aeróbico de alto impacto

8. Trabajo localizado

9. Movimientos para fortalecer los músculos

10. variedad de ejercicios

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

287

IX. PROGRAMA ANALÍTICO DEFENSA PERSONAL

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288

PROGRAMA DE DEFENSA PERSONAL POLICIAL

I.- DESCRIPCIÓN DE LA DISCIPLINA

El arte marcial y Defensa Personal, un sistema operativo que incluye diversas

técnicas de ataque y defensa, pelea cuerpo a cuerpo, reducción e

inmovilización se constituye en una materia fundamental en la formación

policial del alumno, utilizando estos conocimientos en el ejercicio de sus

funciones policiales y en casos de real emergencia.

II.-OBJETIVO GENERAL

Desarrollar estas capacidades para que el alumno sea capaz de utilizar estas

técnicas y otras en el desempeño de sus funciones, para su autoprotección y la

del ciudadano, actuando con cautela, seguridad y eficacia, en una aplicación

real o de emergencia, sin dañar la integración y la imagen de la institución,

respetando los derechos humanos.

III.-OBJETIVO ESPECÍFICO

Desarrollar un óptimo estado físico

Fortalecer el aspecto psicológico y elevar la auto estima

Identificar los puntos vulnerables y conocer las capacidades físicas del

cuerpo humano.

Manejo y dominio de las diferentes técnicas a aplicar.

Formar un buen combatiente marcial que dé solución, frente un

problema en el desarrollo de sus funciones o en su vida cotidiana.

IV.-DEFENSA PERSONAL POLICIAL - CONTENIDOS

Técnica Básica- manos , pies, formas

Flexibilidad

Técnica de combate

Técnica de agarres, proyección, reducción,

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289

Inmovilización, conducción

Combate cuerpo a cuerpo, lucha

Combate libre

Manejo de armas convencionales y tradicionales

Rompimientos

Meditación

Preparación física especial

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290

PRIMER SEMESTRE

OBJETIVO

Aprendizaje de diferentes técnicas fundamentales y su dominio, posturas básicas.

Preparar y desarrollar su estado físico y psicológico.

CONTENIDOS

I TÉCNICAS DE MANOS

Ataque – puños

Bloqueos y defensas

En desplazamiento

Esquives

II TÉCNICAS DE PIES

Ataque-zonas alta, media, baja, barridos

Técnica-frontal-circulares-descendente-la redonda-lateral-trasera-de canilla-

defensas-bloqueos.

En desplazamiento

III TÉCNICAS EN FORMAS

Forma 1 y 2

IV TÉCNICA DE COMBATE

Trabajo de técnicas pre establecidas

Trabajo de encadenamiento de técnicas

V TÉCNICAS DE DEFENSA PERSONAL Y REDUCCIÓN

Fundamentos básicos

Caídas- rodamientos

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291

Proyecciones simples y barridos

Agarres

VI COMBATE LIBRE

Aplicar al combate lo aprendido

VII PREPARACIÓN FÍSICA ESPECIAL

SEGUNDO SEMESTRE

OBJETIVO

Intensificación del entrenamiento y dominio de las técnicas

Trabajo en la parte mental de alumno, acrecentando su autoestima y

determinación.

CONTENIDOS

I TÉCNICA DE MANOS

Ataque y defensa combinados

Contraataque

Zonas alta, media, lateral

II TÉCNICA DE PIES

Técnica de patadas

En desplazamiento

Con giro

Con salto

Combinadas

III TÉCNICA DE FORMAS

Formas 3 y 4

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REDISEÑO CURRICULAR ESBAPOL: 2010

292

IV TÉCNICA DE COMBATE 2x2

3x3

Trabajo combinado con las diferentes técnicas tanto de manos y pies

V TÉCNICAS DE REDUCCIÓN,

INMOVILIZACIÓN

Torsión de muñeca

Palancas al brazo

Palancas a piernas y pies

Llaves al cuello

Contra agarres

Contra proyección

VI COMBATE LIBRE 2x2 3x3

Aplicación de lo aprendido

Incluyendo reducciones, inmovilizaciones

VII PREPARACIÓN FÍSICA ESPECIAL

TERCER SEMESTRE

OBJETIVO

Entrenamiento intensivo de diferentes técnicas fundamentales, avanzadas y su

dominio. Velocidad de acción y reacción, Reflejos, mentalidad, espíritu.

CONTENIDOS

I TÉCNICAS DE MANOS

Ataque – puños y palmas , Bloqueos y defensas, combinadas

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En desplazamiento circular

Trabajo combinado de esquives y reflejos

Trabajo con elementos de endurecimiento, Impacto y efectividad

II TÉCNICAS DE PIES

Aplicación de velocidad de acción y reacción, de ataque-zonas alta, media,

baja, barridos .Técnica-frontal-circulares-descendente-la redonda-lateral-

trasera-canilla a extremidades inferiores-defensas-bloqueos.

En desplazamiento recto y circular

Trabajo con elementos de endurecimiento. Impacto y efectividad

III TÉCNICAS EN FORMAS

Forma 5 y 6

IV TÉCNICA DE COMBATE

Trabajo de técnicas pre establecidas

Trabajo de encadenamiento de técnicas 2x2 3x3 4x4

V TÉCNICAS DE REDUCCIÓN, INMOVILIZACIÓN, CONDUCCIÓN

Puntos vitales o de presión en el cuerpo humano

Caídas- rodamientos, habilidades destreza

Proyecciones simples y avanzadas, barridos

Agarres – palancas - conducción

VI COMBATE LIBRE 2x2, 3x3, 4x4

Aplicar al combate lo aprendido

VII PREPARACIÓN FÍSICA ESPECIAL

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CUARTO SEMESTRE

OBJETIVO

Entrenamiento intensivo redoblando esfuerzos, destreza, reforzando el dominio,

de las técnicas avanzadas en los semestres anteriores. Continuidad, mayor

coordinación, velocidad, visualización y reacción efectiva, seguridad.

CONTENIDOS

I TÉCNICA DE MANOS

Todos los anteriores de forma ininterrumpida

Ataque y defensa combinados

Contraataque

Zonas alta, media, lateral

II TÉCNICA DE PIES

Perfeccionar todas las anteriores de forma ininterrumpida

Técnica de patadas en desplazamiento circular y combinado

Con giro

Con salto

Combinadas

Patadas bajas , a extremidades inferiores

III TÉCNICA DE FORMAS

Formas 7 y 8

IV TÉCNICA DE COMBATE 2x2 3x3 4x4

Trabajo combinado con las diferentes técnicas tanto de manos y pies

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V TÉCNICAS DE REDUCCIÓN,

INMOVILIZACIÓN, CONDUCCIÓN

En forma fluida, con cambio de dirección.

Torsión de muñeca. Palancas al brazo

Palancas a piernas y pies Llaves al cuello

Contra agarres. Contra proyección

Variantes

Defensas contra agresión con armas contundentes, punzo cortantes y otras

VI COMBATE LIBRE 2x2 3x3 4x4

Aplicación de lo aprendido

Incluyendo reducciones, inmovilizaciones , conducciones

VII PREPARACIÓN FÍSICA ESPECIAL

ORGANIZACIÓN

-Aprendizaje en cuatro semestres (1º, 2º ,3º,4º semestres)

-Clases netamente prácticas

-Teoría y doctrina en momentos necesarios

-Participación del 100% de los alumnos

-Duración aproximada por clase 80 min.

-Prácticas-días intermedios horario a determinar.

METODOLOGÍA

100% practico, Evaluación constante, motivación, demostración

EVALUACIÓN

Parte técnica

Parte física

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Parte psíquica

Grupal

Individual

Capacidad destreza y creatividad