lesesenteret.no

18.10.16

Lesing  som  grunnleggende   ferdighet  i  design  og  håndverkFYR-skolering * Oslo høsten 2016Hva kjennetegner lesing i DH og hvordan kan vi styrke elevenes leseferdigheter i DH?

Lesing er…

Avkoding  X forståelse   (Gough  &  Tunmer,  1986)

”Reading  literacies”  er  evnen  til  å  ”forstå,  bruke,  reflektere  over  og  engasjere  seg  i  skrevne  tekster,  for  å  kunne  nå  sine  mål,  utvikle  sine  kunnskaper  og  evner  og  delta  i  samfunnet.”         (Kjærnsli &  Olsen  2013)

Noen typiske kjennetegn på en god leser

Er  aktive  og  engasjerte,  motiverte  

og  strategiske.

Har  automatisert  ordlesing  og  leseflyt  og  god  

forståelse  av  ulike  begrep.

Kan  forstå  ulike  typer  tekster.

Kan  lese  på  ulike  måter.

Kontrollerer  egen  forståelse  og  vurderer  eget  arbeid.

Utdanningsdirektoratet  (2012).  Rammeverk   for  skolebasert  kompetanseutvikling  på  ungdomstrinnet  2012  – 2017.Oslo:  Utdanningsdirektoratet.

Komponenter i god leseundervisning

Utvikler   lesere  som  er  motiverte  og  engasjerte    

Utvikler   strategiske    lesere    

Utvikler   lesere  med  god  tekstkompetanse

Lar  elevene  bruke    det  de  har  lest  på  fagrelevante  måter

Utvikler   lesere  med  gode  språklige  ferdigheter    

Å kunne lese i design og håndverk...

innebærer  å  finne,  reflektere  over,  forstå  og  anvende  aktuell  faglitteratur  innen  design  og  håndverk.  Det  innebærer  også  å  tolke  og  bruke  skriftlig  og  visuelt  språk,  arbeidstegninger  og  beskrivelser  med  tegn og  symboler.

6

7

8

”Mester – lærling” også i lesing og skriving?

• Fagspesifikke ferdigheter èmester – lærling

• Grunnleggende ferdigheter èmester – lærling?

modellering

9

Lesing og ordforråd - Matteuseffekten (Stanovich, K.E. 1986)

Ordforrådet er viktig for leseforståelsen.De som har godt vokabular er også flinke til å finne fram til hva ukjente ord betyr ved hjelp av kunnskap og kontekst.

Men alle kan lære når defår tekster de kan forstå

(Cunningham & Stanovich 1997)

”For den som har, skal få, og det i overflod. Men den som ikke har, skal bli fratatt selv det han har. ” Matteusevangeliet 25:29

Lese-forståelse

VokabularLese-mengde

10

Samtal i par:

§ Hvilke typer ord i DH skaper utfordringer for dine elever?

§ Fagspesifikke ord? § Generelle/”vanlige” ord? § Akademiske ord?§ Metaforer/språklige bilder?

Å bli gode lesere er en kontinuerlig prosess

§ Utfordring at mange fagtekster innen design og håndverk kan ha et sakspreget ordforråd, uten at betydningen av fagordene blir forklart.

§ Vi ser også at flere elever ikke forstår ord som vi forventer er en del av et allment ordforråd.

§ Her må vi som yrkesfaglærere hjelpe elevene til å bli rustet for å lese fagtekster.

Ordforrådets bredde...

Ord  er  merkelapper  som  referer  til  gjenstander  eller  fenomen  i  omverdenen.  

Ordforrådets  bredde  handler  om  hvor  mange  ord  vi  kan.

Det  å  ha  et  bredt  ordforråd  har  vist  seg  å  haen  positiv  innvirkning  både  på  leseforståelse  og  ordlesingsferdighet.

Ordforrådets dybde……handler  om  å  kunne  begreper.

Et  begrep  er  en  gruppering  av  egenskaper  og  kjennetegn.

Å  kunne  gå  fra  en  hverdags-­‐forståelse  til  faglig  innsikt  handler  om  begrepsutvikling.

Begrepsutvikling  er  en  forutsetning  for  videre  læring.

14

”... All kunnskap om virkeligheten begynner og slutter i erfaringen”

Albert Einstein

Begrepet material – kategorisert ut fra egenskaper

Materialer

Plastiske

Leire

Pappmasjé

Plastilina

Harde,  konstruktive

Metall Tre

Myke

Selje

Or

Mellomharde

Furu

Gran

Harde

Bjørk

Eik

Stein

Myke,  fleksible

Tekstil  naturfiber

Ull

Silke

Bomull

Tekstilkunstfiber

Polyamid

Polyester

Har  ikke  noen  bestemt  form  i  seg  selv,  men  kan  bygges  opp  og  formes  med   hendene.

Massive  materialer  som  vi  må  forme  med  redskaper.  Kan  brukes  til  å  bygge  med  og  til  å  lage  sammensatte  konstruksjoner.

Tekstil  er  fibre  som   kan  føyes  sammen

Kommer   fra  dyr  eller  plante Framstilles syntetisk  eller  ved  at  naturmaterialer  blir  bearbeidet  kjemisk

Tekstur

BEGREP

Gjenkjennelse Definisjon Nettverk Kontekst Anvendelse

Sett ordet før… tror jeg kan noe om det

… hvordan overflateroppleves gjennom berøring eller gjennom synet

Fra enkeltord til begrep

…materialers oppbygging kan påvirke teksturen.

Teksturen i overflaten er avgjørende for hvordan vi opplever form. Tekstur kan f.eks. brukes til å framheve el. skape kontrast.

God begrepsforståelse krever at elevene selv bruker ordene

muntlig og skriftlig!

LAV → PASSIV → AKTIVKilde: Sonja Mork, Naturfagsenteret

Taktil tekstur

Kjenne variasjon i overflate ved berøring

Visuelltekstur

Se variasjon i overflaten:

i lys/skygge og i fargetoner og

nyanser

La elevene erfare og beskrive og anvendeTaktil tekstur Visuell tekstur

▪ La elevene føle på gjenstander med ulike overflater i en sekk, før de velger en og beskriver opplevelsen av overflaten.

▪ La dem gjette hva det er, før de får ta gjenstanden opp og se.

▪ La elevene bruke kalkerpapir til å rubbe fram ulike overflatevirkninger.

▪ La dem bruke dem i en abstrakt komposisjon, der de skal skape kontrast mellom ulike teksturer.

Tverrfaglig samarbeid:utsnitt av terminplan med egen kolonne for fokusord

Uke 1DH Kompetansemål  (produksjon/kval.  dok.)

Fokusbegrep FYR(fellesfag,  yrke,  relevans)

Vurdering

35 Basisperiode Bruke  relevante  faguttrykk  i  samtale  og  drøfting  med  kunder,  brukere  og  kollegaer

Bruke  farger  og  formelementer   i  praktisk  arbeid   for  å  skape  bestemte  uttrykk  i  produkter

Dokumentere  og  kvalitetssikre  egen  produksjon   og  kompetanse  på  en  hensiktsmessig  måte.

GrunnformerGeometriskOrganiskFormkontrasterRytmeDet  gylne  snittInteressepunktBevegelse

Matte:  tallrekkeTegningFormDataFargeIKT  servicefag

NUART SELVPORTRETT

FO

TO

SJABLO

NGBAKGRUNN

SJAB

LONG

TR

YKK

TEKS

T

FOKU

SORD

KOMPETANSEMÅL

MIDD

ELS

HØY

SjablongTypografi

Komposisjon Gatekunst / Streetart Nuart

Bruke farger og formelementer i praktisk arbeid for å skape bestemte uttrykk i produkter

LA

VDu lager et sjablongtrykk.

+ du legger til tekst på sjablongtrykket og sjablongtrykket ditt er nøyaktig utført.

++ komposisjonen er spennende og helhetlig. Du skaper ett uttrykk med tydelige referanser til gatekunst.

KOLONNENOTAT til: ”Stavanger – Gatekunstens by”

Artikkel av Inga Ragnhild Holst, hentet fra Scandinavian Traveler, 21.10.2015https://scandinaviantraveler.com/no/livsstil/stavanger-gatekunstens-by

ORD/UTTRYKK TROR DET BETYR VET DET BETYRNuart

Gatekunst (Street art)

renommé

metropol

Andre ord/uttrykk?

(godt) rykte

storby

Art  nouveau

Lesestrategi: Les s. 63-65 i ”Impulser. Design og håndverkshistorie”. (Eventuelt NDLA: ”Art Nouveau” hentet fra http://ndla.no/nb/node/60598) Bruk ordkart til å systematisere innholdet.

Stilretning fra ca. 1890-1914

Frida Hansens billedvev

Lange, myke (organiske) linjer

Inspirert av naturen. - Blomster, planter

og insekter

Gerhard Munthe: Blåveisserviset

Gustav Gaudernack: gullsmedkunst

Dragestil

Ny tenkemåte om hvordan varer kunne produseres i et moderne samfunn

Alle elever kan lære noe om ukjente ord når de leser på egenhånd, hvis teksten er tilpasset.

Faktorer som kan påvirke er…...tekstens vanskegrad... hvor godt eleven forstår teksten... hvor vanskelig ordet oppleves... om ord beskrives på ulike måter... hvor informerende teksten er... hvor mange ganger ordet er brukt... hvor viktig det er å forstå ordet for å

forstå teksten... og at andelen ukjente ord ikke er for stor

Forskning på leseopplæring viser at det er behov for:

§ Direkte forklaring og undervisning i begreper§ Repetisjon og mange møter med ord i meningsfylte og relevante

kontekster§ Oppgaver der elevene omstrukturerer fagstoffet og benytter egne

ord§ Undervisningsaktiviteter som ivaretar aktivt elevengasjement

Bruk av ulike læringsstrategier og arbeidsmåter er bra for økt læring

(National Reading Panel, 2000)

25

Diskuter i grupper på 3 og 3

§ Hvordan jobber dere med ord og begreper knyttet til design og håndverk på din skole?

§ Hvordan kan dere hjelpe elevene til å bli gode lesere?

26

Tekstur

BEGREP

Gjenkjennelse Definisjon Nettverk Kontekst Anvendelse

Sett ordet før… tror jeg kan noe om det

… hvordan overflateroppleves gjennom berøring eller gjennom synet

Fra enkeltord til begrep

…materialers oppbygging kan påvirke teksturen.

Teksturen i overflaten er avgjørende for hvordan vi opplever form. Tekstur kan f.eks. brukes til å framheve el. skape kontrast.

God begrepsforståelse krever at elevene selv bruker ordene

muntlig og skriftlig!

Kilde: Sonja Mork, Naturfagsenteret

Taktil tekstur

Kjenne variasjon i overflate ved berøring

Visuelltekstur

Se variasjon i overflaten:

i lys/skygge og i fargetoner og

nyanser

Du  skal  lage  ei  bok  hvor  du  forklarer  faguttrykk  ved  hjelp  av  ord  og  bilder.  Oppgaven  skal  utføres  manuelt.  Det  vil  si  at  du  skal  bruke  håndskrift  og  håndlagede  illustrasjoner.

Læreplanmål  i  produksjon:Eleven  skal  kunne  -­‐ bruke  farger  og  formelementer   i  praktisk  

arbeid  for  å  skape  bestemte  uttrykk  i  produkter.

-­‐ bruke  relevante  faguttrykk  i  samtale  og  drøfting  med  kunder,  brukere  og  kolleger

Grunnleggende  ferdigheter:Å  kunne   lese i  design  og  håndverk  innebærer  å  finne,  reflektere  over,  forstå  og  anvende  aktuell  faglitteratur  innen  design  og  håndverk.  

Å  kunne  uttrykke  seg  muntlig  og  skriftlig  i  design  og  håndverk  innebærer  å  uttrykke  seg  visuelt  og  verbalt  om  design  og  håndverk.

Alternativ: Utføre oppgaven digitalt Å  kunne  bruke  digitale  verktøy i  design  og  håndverk  innebærer  å  innhente  informasjon,  eksperimentere  med  form,  farge  og  komposisjon  (...)  Å  bruke  digitale  verktøy  innebærer  (...)  å  dokumentere  eget  arbeid  og  egen  læring  og  kompetanse.

Fagbegreper visualisert i en ”Flipbook”Ekskursjon  til  Sandveparken:• Arranger  eller  finn  motiv  i  naturen  og  fotografer  med  mobiltelefon    eller  kamera  • De  fagbegrepene  som  er  vanskelige  å  beskrive  med  foto,  kan  du  illustrere  med  tegning

Oppgaven:• Lag  en  powerpoint.  På  hver  side  skal  du  plassere  foto/tegning  og  fagbegrepet  som  hører  til.  Vis  minimum  ___fagbegreper• Lagre  som  PDF• Opprett  en  bruker  på  issuu.comLast  opp  dokumentet  ditt  og  lag  en  ”flipbook”.• Lever  lenke  til  flipbook på:  ____  

Fagbegreper

FORM  /  KOMPOSISJON

• Stilisering• Kontraster• Det  gylne  snitt• Balanse• Symmetri• Blikkfang  og  framheving• Tekstur• Organisk• Geometrisk

TEGNING

• Valører• Perspektiv• Proporsjoner• Målestokk• Arbeidstegninger• Skisser

Rytme

Ev. vise eksempler på ”flipbook”

• Eleveksempel  1• Eleveksempel  2

Landart

Hver  gruppe  trekker  fagbegrep  som  de  skal  visualisere  gjennom  et  nonfigurativt  landartprosjekt

Ekskursjon til Sandvedparken

Symmetrisk

”Min vei” – nettressurs for DH

Språkløyper.no