Kommunikation i og fra gruppen samt læring og læringsstil

  • Published on
    01-Jan-2016

  • View
    30

  • Download
    0

DESCRIPTION

Kommunikation i og fra gruppen samt lring og lringsstil. Midler/program: Kommunikation Hvordan bidrager jeg til kommunikationen Assertiv kommunikation Assertionstest Lringsteori Lringsstiltest. K ommuni k ation. Tal for at blive forstet og l y t f o r at forst. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

  • Kommunikation i og fra gruppen samt lring og lringsstilMidler/program:KommunikationHvordan bidrager jeg til kommunikationenAssertiv kommunikationAssertionstest LringsteoriLringsstiltest

  • KommunikationTal for at blive forstetog lyt for at forst

  • Kommunikationsmodel

  • Planlg hvad der skal sendes

    Hvad er min pointe ?MeddelelsenHvorfor vil jeg gerne fortlle det ?FormletHvem skal vide det ?ModtagerenHvordan skal jeg fortlle det ?MedietHvor og hvornr br det fortlles ?Situationen

  • Forstyrrelser (stj) hos senderen Intentionerne ikke overvejetKonflikt mellem behov og interesserManglende kendskab til mediet Sproglige problemerHastighedManglende logikFor meget informationIkke justeret til modtagerenDrligt valg af medieNervsTone og kropssprog

  • Forstyrrelser (stj) hos modtagerenKan ikke lide medietUdvlgelse (hrer kun det interessante)Forstelse (afhnger af behov og interesser)Transformation til noget meningsfuldtForventningerForhndsvidenFordomme om senderenFordomme om emnet

  • Aktiv lyttendeHar jenkontakt

    Har en ben attitude

    Lner sig lidt fremad

    Nikker

    Bruger opmuntrende ord: Ja,Nej,Jeg forstr,Hmm

    Bruger bnende vendinger: Fortl mere,Hvordan ville du osv.Er bevidst om senderens kropssprog

    En aktiv lyttende person:

  • Den vigende sofavlger

    Lad chefen tage beslutningerne - jeg gr som der bliver sagt.Fordel: Hurtig beslutningsproces + konfliktfriUlempe: Gruppen gr glip af sofavlgerens indsigt og det er ikke ndvendigvis lederen der er den klogeste.

  • DiskussionskrigerenDen bedste debatr vinder. Jeg mener som jeg mener og du br lade dig overbeviseMor Karen kan ikke flyve, en sten kan ikke flyve ergo er mor Karen en stenFordel: Argumenters holdbarhed bliver afprvetUlempe: Debatrerne hjlper ikke selv med at finde huller i egen argumentation. Den bedste debatr har ikke ndvendigvis ret.

  • Den kompromissgende

    Du siger rd og jeg siger gul - lad os vlge orange.Fordel: Flere interesser tilgodeses.Ulempe: Nogen gange er kompromiset ringere end hver af alternativerne.

  • Den dialogsgende eller holdspillerenLad os betragte alle forslag som inspirationskilder og diskutere os frem til den bedste lsningHvorfor ? Hvordan ? Fremfor modforslag.Fordele: Gruppen tager flles ansvar for at vurdere fordele og ulemper ved de fremsatte ideer.Ulemper: Langsommelig beslutningstagning f.eks. kan lange diskussioner om bredden p sidemargen vre spild af tid.

  • Kommunikationsdiagrammer

    Tegn gruppemedlemmernesplacering omkring bordet

    Tegn pile for hvert indlgi diskussionen (ca. 5 min)

  • Test i assertion

  • YDMYG (SUBMISSIV) ADFRDPersoner med ydmyg adfrd er underlegne i kommunikationen. De frafalder egne rettigheder, synspunkter og holdninger for at underordne sig andres. De er tynget af flelser som frygt, angst og utilstrkkelighed. De har en undskyldende og selvudslettende adfrd.

  • YDMYG (SUBMISSIV) ADFRDSPROGLIGE UDTRYK :

    MAN KUNNE JO GODT NSKE SIG DET SYNES SOM OMDET MENES DER NOK IKKE

  • AGGRESSIV ADFRDAggressive mennesker fastholder egne rettigheder for enhver pris. De argumenterer ikke, men postulerer deres rettigheder. Aggressive personer mangler social kompetence og virker konfliktsgende.

  • AGGRESSIV ADFRDSPROGLIGE UDTRYK :

    HVIS JEG VAR DIG, VILLE JEG PASSE LIDT PDET ER DU SANDELIG GOD TILDET SKAL VRE NU DET GJORDE JEG I HVERT FALD IKKE JA, DEN ER GOD MED DIG

  • ASSERTIV ADFRDLigevrdig adfrd overfor andre mennesker, hvor du str ved dine egne synspunkter, holdninger, rettigheder og flelser i situationen - UDEN AT KRNKE ANDRE.Det opnr du ved at kontrollere din flelsesmssige energi, s den ikke styrer din adfrd p en negativ mde. Du giver dig selv lov til at udtrykke meninger og flelser, uden at vre bange for at blive afvist. S giver din selvtillid en personlig gennemslagskraft, som igen styrker de positive flelser i situationen.

  • ASSERTIV ADFRDSPROGLIGE UDTRYK :

    JEG FLERJEG TNKERJEG MENERVI VILVI KANHVAD MENER DU ?

  • Pause

  • What is learning?Yes, its actually true you can get a degree by repeating everything the teacher says.

  • Learning Environment- traditional

    teachers and textbooks as main learning resources

  • Teaching = Learning ?

  • Blooms taxonomy for the cognitive domainA hierarchy with 6 levels of understanding:

    Knowledge (memorize)Comprehension (translate, interpret)Application (use in new situations)Analysis (uncover relations between entities)Synthesis (building something new of the entities)Evaluation (judging)

    More info: http://faculty.washington.edu/krumme/guides/bloom.html

  • Experiential learning - Kolbs learning cycleLearning is the process whereby knowledge is created through the transformation of experiences - David Kolb 1984

  • Original figure in Wenger 2004Life Long Learning

    To live is to learn Chinese saying

  • Active learningstudents learing (a survey report from Felder 1988):

    10% of what they read26% of what they hear30% of what they see50% of what they see and hear70% of what they say90% of what they say and dopassiveactive

  • Learning is how brain works

    - Different individual preferences (Felder 1988)

  • Hvad er lringsstil?En persons mde at modtage og behandle information p og dermed at lre p.

    Forskellige personer har forskellig lringsstil.

  • Hvorfor teste lringsstil?For at du kan blive bevidst om hvordan du lrer og derigennem forbedre din lreproces.

    For at I i gruppen kan tage hensyn til jeres forskellige lringsstil og derigennem forbedre jeres gruppesamarbejde

  • Lringsstil testen (1)St ring om a eller b for hvert af de i alt 44 udsagn:

  • Lringsstil testen (2)Udfyld score-arket med et 1 ud for dine svar.Summr 1ere i kolonne a og kolonne b i hvert af de 4 felter.Find den numeriske difference mellem a-score og b-score og tilfj a eller b afh. af strste sum.Overfr dine 4 prferencer til dit prference ark, som du selv beholder. Score-arket afleverer du til mig. Husk at skrive navn og kn p.

  • Forskellig lringsstil 1:InformationskanalVisuel Vis mig hvordanBillederDiagrammerTegningerGrafer

    Verbal Forklar mig hvordanTalte ordSkrevne ord

  • Forskellig lringsstil 1:Informationskanal

  • Forskellig lringsstil 2:OpfattelseSansendeFokus p input via sansernePraktisk Observerende Konkret: fakta og dataRepetition

    Intuitive Fokus p det ubevidsteImaginative Leder efter meningAbstrakt: teori og modellerVariation

  • Forskellig lringsstil 2:Opfattelse

  • Forskellig lringsstil 3:InformationsbehandlingAktivLad os prve detBearbejder aktivtHopper ud i detHolder af gruppearbejde

    RefleksivLad os tnke over detBearbejder introspektivtArbejder roligtStarter langsomtHolder af at arbejde alene eller i par

  • Forskellig lringsstil 3:Informationsbehandling

  • Forskellig lringsstil 4:ForstelseSekventiel Fungerer med delvis forstelseStabil fremgangHar nemt ved at forklareAnalyse, detaljer

    Global Skal have overblik for at fungereFrst langsom, s store fremskridtHar ikke nemt ved at forklareSyntese, system-tnkning

  • Forskellig lringsstil 4:Forstelse

  • Lringsstil HUSK:Testen skal ikke bruges til at kategorisere personer.Ingen lringsstil er bedre end en anden de er bare forskellige.Jo flere mder at lre p, jo bedre lring.Tag hensyn til forskelle i lringsstil, nr I samarbejder.

  • Opgaveregning i grupperummene Tag testen i assertion: http://www.control.auc.dk/~lpj/SLP01/Assertionstest.pdf Udarbejd p baggrund af Jeres resultater et forslag til foran-dringer i gruppens kommunikationsmnster og arbejdsmder, som bedre udnytter de enkelte gruppemedlemmers styrker samt nedbringer effekten af deres svaghederTag lringsstiltesten: http://www.control.auc.dk/~lpj/SLP01/ILS%20Questionnaire.htmLs artiklen: http://www.control.auc.dk/~lpj/SLP01/Strategies.htmDiskuter hvordan I ud fra jeres lringsprferencer kan arbejde aktivt p at f mere ud af kurserne og projektarbejdetHver gruppe sender sine forslag pr. E-mail til: lpj@es.aau.dk

    Taking about the depth of understanding the study boards often uses blooms taxonomy to describe the goals of learning of the different subjects, so you might look a bit into this as well.Being a taxonomy it means that you have to pass one level to rise to the next. If you are not familiar with bloom i must warm you, that it seems easy to understand but it is often difficult to use in practice.

Recommended

View more >