Embed Size (px)
Citation preview
Årsplan med læringsmål
KIDSA Eidsvåg
2015-2016
Innhold
1. Årsplanarbeid
Årsplanens grunnlag
Kidsa barnehager overordnede mål
Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn
2. Om barnehagen
Barnehagens mål
Barnehagens egenart
3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning
Samarbeid med barnas hjem
Danning gjennom omsorg, lek og læring
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap
Overgang mellom barnehage og skole
Barnas fysiske miljø
4. Kidsa barnehagers læringsmål
I forhold til våre fagområder
Progresjonsplan for digitale verktøy
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
6. Kalender og lokale begivenheter
Viktige datoer i barnehagen
1. Årsplanarbeid
Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.
Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det
fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.
Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig
leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og
ansatte utarbeide barnehagens planer
Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer.
I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde
informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å
fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi
informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp,
dokumenteres og vurderes.»
Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i
barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.
Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen
skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.
Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og
eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.
«Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg?
Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg.
Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg.
Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.»
(tekst: Bjarte Leithaug)
Pedagogisk plattform
Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede
på barnas premisser
Kidsa Eidsvågs pedagogiske grunnsyn
Menneskesyn
Vi ser på barnet som et kompetent menneske, med egne tanker, meninger, følelser og grenser som vi er interesserte å forstå og ta hensyn til. Barndommen har verdi i seg selv
og vi ser etter hva barna kan, hva som engasjerer dem, og har en respekt og likeverdighet i dialogen med barna. Vi ser dermed på barnet som subjekt, og ikke som et objekt som
kan styres og formes. Dette har selvfølgelig store konsekvenser for vårt læringssyn.
Læringssyn
Et helhetlig læringssyn innebærer at barna lærer i alle situasjoner i hverdagen, ikke bare i formelle læringssituasjoner. Barna lærer i all samhandling med andre og kommunikasjon
med andre barn og voksne. Barna har rett til å bli hørt og lyttet til, og skal oppleve anerkjennelse for den de er og for det de tenker. Dette er grunnleggende for vårt
læringssyn, og står i kontrast til læring der en voksen har definisjonsmakten på hva som er rett og galt. En kommunikasjonsform der barna gis rom for å ha egne opplevelser og
følelser, vil også gi rom for utvikling av tillit til egen tenkning og utvikling av selvfølelse.
Til
tak
Vi bruker ulike metoder for å finne ut hva barna engasjerer seg for og bygger videre på
det.
Vi undersøker hva barna allerede vet og får høre deres perspektiv på ulike saker og
opplevelser.
Vi gir dem førstehåndsopplevelser for å gi nye moment til videre tenkning og læring. Vi
filosoferer og undrer oss sammen med barna, uten å gi dem svarene.
Vi er anerkjennende, rause og tilstede, både fysisk og mentalt, med barna:
Vi er anerkjennende i kommunikasjonen med barna og møter dem med positiv
interesse for det de mener og gir uttrykk for.
Vi er rause i måten vår å møte ulikheter på og møter dem med positiv
nysgjerrighet.
Vi er tilstede fysisk, og ikke minst mentalt tilstede med barna. Vi er
oppmerksomme på hva som skjer ”her og no” i samspillet mellom barna og er
sensitive på barnas behov. Vi kan gå inn og støtte barn som trenger det, og vi
kan gripe muligheter for læring.
2. Om barnehagen
Kidsa Eidsvågs mål for 2015-2016
Kidsa Eidsvåg skal arbeide med å kvalitetsutvikle følgende områder:
Trygg tilknytning. Personalet skal møte og tolke barnas kroppslige og følelsesmessige
uttrykk. Vi blir barnas trygge havn når vi støtter dem i å organisere følelsene sine, og
barnas trygge base når vi støtter dem når de utforsker. Slik kan trygg tilknytning og tillit
bygges i et samspill mellom barn og voksne.
Tiltak:
Vi jobber med kompetanseutvikling i personalgruppen, med utgangspunkt i
boken «Se barnet innenfra» og Trygghetssirkelen.
Tilknytning blir årets vurderingsarbeid, med systematisk innhenting av
informasjon og bearbeidelse av denne.
Digitale verktøy i barnehagen. I barnehagen skal digitale verktøy brukes som
berikelse i barnas prosjekter og til kreativ utfoldelse. Hovedmålet er at barna skal gå fra
å være konsumenter til å bli produsenter i løpet av et barnehageliv.
Tiltak:
I barnehagen skal digitale verktøy brukes som berikelse i barnas prosjekter og
til kreativ utfoldelse. Vi har utarbeidet en progresjonsplan for hva barna skal
lære ift digitale verktøy, og den finner du under punkt 4, Kidsa barnehagers
læringsmål.
Hver avdeling har nå en Ipad, vi bruker bærbare pc’er, prosjektor, kamera,
scanner og enkle høytalere sammen med barna.
Kidsa Eidsvåg fortsetter med å utvikle og satse på følgende områder:
Barnas prosjekt!
Barna skal få oppleve at det de tenker og uttrykker har betydning, og slik få tillit til egen
tenkning.
Tiltak:
Prosjektene tar utgangspunkt i barnas interesser og behov, og utvikles i tråd
med deres tanker og uttrykk.
Tilgjengelighet av materiell og tydelig inspirasjon til prosjektene skal prege det
fysiske miljøet.
Vi tar bilder av barnas prosesser, til bruk sammen med barna, til utvikling av
prosjektene og dokumentasjon til foreldre på My Kid.
Jeg fant, jeg fant!
Barna skal få opplevelser i naturen, som utfordrer kroppen og skaper undring og
engasjement.
o Tiltak: Nærområdet brukes aktivt og barna har faste turdager. Gode
fysiske utfordringer, undring og utforskning er vårt pedagogiske fokus.
Barnehagens egenart
Liten og god som gull!
Kidsa Eidsvåg er en liten nærmiljøbarnehage som ligger idyllisk til i Eidsvåg, med kort
vei til fjell, skog og sjø. Naturen og nærmiljøet er en viktig del av barnehagens hverdag.
Barnehagen har faktisk vært i drift i over 50 år, den ble totalt rehabilitert i 2011/ 2012
og fremstår nå som ny.
Barnehagen har to avdelinger, Fargeklatten for de yngste og Tegnestiften for barn i
alderen 2,5 -6år. Det å ha en åpen og fleksibel organisering av hverdagen er viktig for
oss, og vi tenker på barnehagen som ett hus. Her er samarbeid og helhetstenkning i
fokus. Vi ser på barnehagen som en helhet der vi alle har et felles ansvar for hverandre.
I Kidsa Eidsvåg kan barna leke og bevege seg fritt i hele barnehagen, samtidig som de
har en tilhørighet til egen avdeling. Her får barna mulighet til å finne venner på tvers av
avdelinger og grupper. Ved å være sammen deler av dagen, lærer barna å gi og ta imot
omsorg. Personalet er anerkjennende, raus og tilstede for alle barna. Gjennom å støtte,
utfordre og legge til rette arbeider vi for at barna skal få en god barnehagehverdag.
Kidsa Eidsvåg og Kidsa Sølvberget, som også er en liten 2-avdelings barnehage, har
felles ledelse og personalet i de to barnehagene har felles personalmøter med fokus på
faglig utvikling.
3. Barnehagens tiltak i forhold til
Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning
Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)
Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til
aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)
I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.
Til
tak
Gjennom samtaler, observasjon og bruk av praksisfortellinger får vi tak i hva barna selv
er opptatt av, og bygger videre på dette i tilretteleggingen av det pedagogiske arbeidet.
Vi undersøker hva barna allerede vet og får høre deres perspektiv på ulike saker og
opplevelser.
Vi gir dem førstehåndsopplevelser for å gi nye moment til videre tenkning og læring. Vi
filosoferer og undrer oss sammen med barna, uten å gi dem svarene.
Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)
Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling.
Til
tak
Den daglige kontakten mellom foreldre og personalet legger grunnlaget for et godt
samarbeid, og vi oppdaterer hverandre om hendelser og barnets opplevelser.
Alle foreldre tilbys to foreldresamtaler hvert år. Vi ber foreldre ta kontakt med
pedagogisk leder dersom de ønsker eller har behov for samtale. Det er viktig for oss at
dere har meninger om barnehagen og at dere formidler dette til barnehagen.
16.september inviteres det til foreldremøte i Kidsa Eidsvåg, kl. 19-20.30.
Uformelle sammenkomster i barnehagen er også en god anledning til å bli kjent med
barnehagens indre liv, samtidig som foreldre får anledning til bli litt kjent med andre
foreldre.
Alle foreldre er medlem av Foreldrerådet i barnehagen. To foreldrerepresentanter er
også medlem av Samarbeidsutvalget i barnehagen, og barnehagen innkaller til minst 2
møter i året.
Danning gjennom omsorg, lek og læring
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i
kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og
som er forankret i menneskerettighetene.
(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser,
erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring.
Til
tak
Omsorg
Personalet er trygge voksne, som ser barnas behov og anerkjenner barnas emosjonelle
uttrykk. Dette er noe av det viktigste for at barna skal ha det godt, trives og utvikle seg.
Vi jobber for at barna skal være gode rollemodeller for hverandre og gi hverandre
omsorg.
Lek
Vi legger tilrette for lekegrupper og smågrupper, for å gi dem gode lekeerfaringer.
Personalet er interessert i barnas lek og støtter dem i leken når barna har behov for det.
Læring
Barna lærer gjennom egne erfaringer, og vi undrer oss og finner svar sammen med
dem.
Vi gir barna utfordringer og opplevelser tilpasset barnets behov og utviklingsnivå, i tråd
med barnehagens læringsmål.
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel
og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)
I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.
Til
tak
Sosial kompetanse Inkluderende felleskap
Lekegrupper, der personalet er
tilgjengelige og kan støtte, veilede og
inkludere.
Vise omsorg for hverandre.
Tilrettelegge for smågrupper.
Personalet bruker elementer fra Steg
for Steg, alle følelser er lov.
Gir barna veiledning og tid til refleksjon
ved konflikter.
Gjennom å delta i ulike
hverdagssituasjoner øver barna seg på
å bli en kompetent gruppedeltager.
Vi gir tid og rom for lek.
Vi snakker om likheter og ulikheter, og
verdsette at vi alle er forskjellige
Vi deler ikke inn etter kjønn, men etter
interesse og utvikling.
Barna blir oppfordret til å ha sine egne
meninger og ta det på alvor.
Enkeltbarnet får fokus i gruppesammenheng,
for eksempel i samlingsstund.
Vi markerer FN-dagen.
Overgang mellom barnehage og skole
Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i
nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59)
Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen.
Til
tak
Barn som har spesielle behov er viktig blir godt ivaretatt ved skolestart. Barnehagen tar
initiativ til et møte mellom foreldre, barnehage og skole i januar/februar.
I Hemmelig klubb arbeider vi med temaer og aktiviteter som forbereder barna på
skolestart, fast en gang i uken.
Eidsvåg skole inviterer barn og foreldre til to besøksdager på skolen, og barnehagen er
på besøk en formiddag.
Barnas fysiske miljø
Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)
Barnehagen skal gi barn muligheterfor lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)
Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.
Til
tak
Inne
Vi organiserer barnegruppene slik at vi kan bruke huset på en best mulig måte, der vi gir
gode muligheter til lek og aktiviteter.
Tilgjengelighet og tydelig inspirasjon til aktivitet skal prege rommene.
Vi prøver ut hvordan møblering inspirerer til ulik lek, og hvordan tilgjengelighet av leker
og materiell stimulerer til lek og læring.
Ute
Vi utvikler lekeområdet bak huset, slik at vi stimulerer barna til utfoldelse i ulendt
terreng.
Barnehagens nærmiljøet blir brukt aktivt på turer, med flotte turterreng for små og store
i umiddelbar nærhet.
4. Kidsa Barnehagers Læringsmål
Læringsmål for Kidsa Barnehager
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)
Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder.
Fagområdene
Fargeklatten 1-2
år
Tegnestiften
3-4 år
Hemmelig klubb
5-6 år
Kommunikasjon,
språk og tekst
Barna opplever samhold og
glede i kommunikasjon og
lek med de andre barna.
Vi støtter og oppmuntrer
barnas nonverbale språk og
gi dem respons.
Personalet benevner og
setter ord på handlinger og
opplevelser i hverdagen.
Barna kan selv hente peke-
og bildebøker og vi leser
sammen.
Samlingsstunder med bruk
av sang, rim og regler, og
bruk av konkreter.
Vi bruker mye
høytlesning, enten i
grupper eller en til en.
Bøker er tilgjengelig
som barna selv kan
hente.
Barna møter
skriftspråket og blir
nysgjerrige på
bokstavene mm.
Vi bruker spill og
bildelotto, rim og regler,
og vitser og gåter.
Barna er med på
språksamlinger, der vi
bruker spennende
språkposer og ulike
konkreter når vi forteller
historier/eventyr.
Barna øver på å ta imot og
utføre beskjeder som
inneholder flere handlinger
Vi jobber med grunnleggende
lese- og skriveforberedende
aktiviteter.
Barna er med på å skape
egne tekster og fortellinger.
Øve opp konsentrasjonen og
evnen til å lytte gjennom
høytlesning av
fortsettelsesbok.
Barna klarer å skrive navnet
sitt.
Barna utvider sin
begrepsforståelse.
Fagområdene
Fargeklatten 1-2
år
Tegnestiften
3-4 år
Hemmelig klubb
5-6 år
Kropp, bevegelse
og helse
Vi arbeider for at hvert barn
skal ha trygg tilknytning til
de voksne på avdelingen,
noe som fremmer god
psykisk helse og trivsel i
barnehagen.
Vi har faste turdager, også
for de minste, og helst uten
vogn og i ulendt terreng.
Barna synger mye, danser til
musikk og har mange
grovmotoriske aktiviteter.
Vi øver på å bli selvstendige,
å spise selv og klare selv.
Bli kjent med ulike smaker
og konsistenser gjennom et
variert og sundt kosthold.
Voksne stimulerer og
tilrettelegger for allsidig
aktivitet og hvile.
Faste turdager i
nærmiljøet, litt lengre
turer enn tidligere.
Barna får være i gymsal
på skolen annenhver
uke.
Barna utfordres til å
bruke kroppen med
veiledning og støtte fra
de voksne, og øver opp
finmotoriske ferdigheter.
Fortsetter med å
etablere gode
hygieniske vaner og bli
mer selvstendige ved
måltid og toalettbesøk,
og i av- og påkledning.
Vennskap gir god trivsel
og helse. Vi arbeider for
at alle barna skal
etablere gode vennskap.
Faste turdager, og barna er
med på å bestemme hvor
turene skal gå. Skal være
variasjon i hvor turene skal
gå i løpet av året.
Vi tilrettelegger for stor grad
av selvstendighet i
rutinesituasjoner, slik som
toalettbesøk, av- og
påkledning osv.
Sangleker, regelleker og
kroppslige utfordringer som
gir barna mestringsfølelser.
Finmotoriske
hverdagsaktiviteter som
klippe, lime, veve, lukke
glidelåser og borrelåser.
Vi går Stoltzen opp sammen
med andre Kidsa-barnehager.
Kunst, kultur og
kreativitet
Barna bruker sansene i ulike
formingsaktiviteter, kjenne,
ta, føle, smake, se osv. Blir
kjent med primærfargene og
oppdage deres egenskaper.
Vi dramatiserer enkle eventyr
og leker de etterpå.
Vi bruker musikk, sang og
rytmeinstrumenter.
Barna får oppleve magiske
samlingsstunder gjennom
året.
Barna får utforske ulike
formingsmateriell
gjennom å lage ting ut
fra tema det jobbes
med.
Barna kan selv velge
formingsmateriell som
er tilgjengelig på
Kunstrommet.
Barna får begynnende
innsikt i hvorfor vi feirer
og markerer ulike
kulturer, tradisjoner og
høytider.
De største barna har spesielle
roller i Lucia-toget og andre
arrangement i barnehagen.
Barna lager sin egen
førskolemappe.
Barna opplever skaperglede,
både alene og sammen med
andre
Barna får oppleve ulike
musikalske uttrykk og
begynnende innsikt i ulike
kulturer.
Fagområdene Fargeklatten
1-2 år
Tegnestiften
3-4 år
Hemmelig klubb
5-6 år
Natur, miljø og
teknikk
Ang digitale verktøy, se
egen progresjonsplan.
Personalet er undrende
og utforskende sammen
med barna i naturen.
Går korte turer i
nærområdet og spiser
lunsjen ute når det er
mulig.
Oppleve, sanse og bli
kjent med naturen. Finne
blomster og se på trær,
se forskjeller og likheter.
Barna skal få oppleve og
undre seg over ulike
fysikkeksperimenter.
Barna studerer insekter
og andre dyr som
interesser barna.
Barna lærer å ta vare på
naturen. Vi snakker om
boss i naturen, og vi
prøver ut nedbrytningstid
av avfall. Kildesortering i
barnehagen.
Barna jobber med jorden,
sår frø og setter poteter i
kjøkkenhagen.
Barna skal få oppleve og
selv delta på ulike
fysikkeksperiment. Undre
seg underveis; hvorfor er
det slik?
Barna begynner å se
sammenhenger i naturen.
Barna lærer seg å bruke
kniv og sag.
Barna får kjennskap til
personlige opplysninger
som adresse og
fødselsdag.
Eksperimentere og forske
gjennom ulike
fysikkeksperimenter.
Teste hypoteser i
eksperimentene; hva skjer
hvis…?
Etikk, religion og
filosofi
"Den gylne regel" er et
godt utgangspunkt for
hvordan vi skal være med
hverandre.
Barna lærer forskjell på
rett og galt og vise
følelser gjennom
kroppsspråk.
Personalet hjelper barna å
sette ord på følelser.
Snakke om barna på
avdelingen, inkludere alle
på en positiv måte, slik at
barna blir oppmerksomme
på hverandre.
Vi markerer de norske
tradisjonene rundt jul og
påske.
Vi snakker om følelser, og
om hvordan vi skal være
mot hverandre.
Fokus på vennskap,
empati og høflighet
Barna lærer seg å stille
spørsmål og finne ut av
ting. Vi undrer oss og
filosoferer sammen med
barna, vi gir ikke alle de
ferdige svarene.
Barna møter andre
kulturer med respekt og
undring, og vi kan
markere andre kulturers
merkedager.
Barna får innsikt i flere
nyanser i
følelsesregisteret og
kjenner på at de kan bli
utfordret.
Vi tar del i barns undring,
og deltar i samtaler der vi
reflekterer over ulike
erfaringer.
Filosofere sammen med
barna rundt eksistensielle
spørsmål når det er
naturlig.
Snakke om bakgrunnen
for høytider, og ulike
kulturers høytider.
Fagområdene
Fargeklatten
1-2 år
Tegnestiften
3-4 år
Hemmelig klubb
5-6 år
Nærmiljø og
samfunn
Barna skal føle tilhørighet
gjennom felles
opplevelser, for eksempel
i samlingsstunder, turer,
måltid og fester.
Barna blir kjent i
nærmiljøet.
Vi bruker kollektiv
transport.
Barnas familie er synlige i
barnehagen, og vi
snakker om mamma,
pappa, søsken m.fl.
Vi øver på trafikkregler og
hvordan vi skal oppføre
oss i trafikken.
Vi markerer 17.mai og
øver oss på å gå i tog.
Barna skal oppleve at
gutter og jenter er
likeverdige.
Barna blir kjent med det
som finnes i nærmiljøet,
blant annet butikker,
kirken, kulturhus,
idrettsplass.
Barna får en begynnende
forståelse for at de er en
del av en større
sammenheng.
Barna kjenner til noe av
lokalhistorien i
nærmiljøet.
Barna lærer å bli aktive
deltagere i vårt
demokratiske samfunnet,
ved å bli vant til å bli
involvert, medvirke og
ved å si sin mening om
egen hverdag.
Barna erfarer at valg og
handlinger kan påvirke
situasjoner både for dem
selv og andre.
Barna blir bevisste sin
egen rolle som de eldste i
barnehagen.
Barna får kunnskap om
menneskerettigheter.
Antall, form og rom Benevne tall og mengder i
alle hverdagssituasjoner,
slik at barna får en
begynnende forståelse. 1-
3 er fokustall.
Vi bruker eventyr med
magiske tall som for
eksempel De 3 Bukkene
Bruse og Gullhår og de 3
bjørnene.
Vi får kjennskap til
begreper, former og
telling.
Barna bruker puslespill og
klosser.
Barna bruker kroppen sin
til å orientere seg både
ute og inne.
Barna blir kjent med flere
tall, og får erfare at hvert
tall og siffer står for en
bestemt mengde. 1-10 er
fokustall.
Vi bruker
hverdagssituasjoner som
borddekking og
påkledning til å leke med
telling og førmatematiske
begreper som rekkefølge,
størrelser og mengder.
Vi samtaler rundt og ser
etter geometriske figurer.
Barna begynner å
orientere seg og kan f.eks
lage et kart over
barnehagens uteområde.
Barna får erfaringer med
ulike størrelser og
måleenheter.
Barna utforsker og erfarer
avstand, retning og tempo
med kroppen.
Barna klarer å orientere
seg i nærmiljøet utenfor
barnehagen, og peke ut
hvilken retning de bor i
forhold til der de er osv.
Barna fører statistikk.
Barna er med på å sortere
og kategorisere.
Progresjonsplan for digitale verktøy
Mål: Barna skal gå fra konsumenter til produsenter i løpet av et barnehageliv.
I barnehagen skal digitale verktøy skal brukes som berikelse i barnas prosjekter og til kreativ
utfoldelse. Vi vil arbeide for at barna skal gå fra konsumenter til produsenter i løpet av et
barnehageliv, og nedenfor vil dere se mer konkret hva vi tenker dette innbefatter. På sikt vil barna få
en mediekompetanse, og gjennom f.eks å være med å produsere en animasjonsfilm, vil de lære mye
om hvordan film lages og kunne avsløre at alt som er på film og tegnefilm ikke nødvendigvis er ekte.
Barnehageåret 2015-2016 blir digitale verktøy et satsningsområde i Kidsa Eidsvåg og Kidsa Sølvberget. Hver avdeling har nå en Ipad, vi bruker bærbare pc’er, prosjektor, kamera, scanner og enkle usb-høytalere.
Fargeklatten
1-2 år
Mål: Blir kjent med
Tegnestiften
3-4 år
Mål: Bruker i
fellesskap
Hemmelig klubb
5-6 år
Mål: Fra konsumenter til
produsenter
Progresjonsplan
for barns
erfaring med
digitale verktøy
Barna blir kjent med ulike
digitale verktøy i
fellesskap.
Bruker You-tube filmer
som inspirasjon til barnas
prosjekter, vises på pc og
evnt prosjektor.
Personalet bruker app’en
Book Creator, og lager en
bok som tar utgangspunkt
i barnas opplevelser eller
prosjekter.
Vi leser digitale bøker ved
hjelp av pc /Ipad og
prosjektor.
Barna bruker i
felleskap ulike digitale
verktøy, og blir i
større grad
medskapere.
Lage bok ved hjelp av
Book Creator, der
barna i større grad
deltar i utvelgelsen av
bilder, tegninger og
valg av lyd.
Barna tar bilder av
det de er opptatt av
med kamera /Ipad,
og følge hele
prosessen frem til
bruk av bildene med
tilhørende tekst til.
Vi bruker internett til
å finne informasjon
om det vi lurer på.
Med veiledning vil barna
produsere og
dokumentere ulike
prosjekter ved bruk av
digitale verktøy.
De eldste barna skal få
produsere en
animasjonsfilm, der de
selv lager historien, tar
opp lyd og jobber med å
skape et ferdig produkt.
Barna bruker utvalgte
app’er i kreativt samspill
med andre.
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at
barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre
det.
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes.
Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.
Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.
Til
tak
Periodeplaner og dokumentasjon. Periodeplanene vil gi informasjon om hva
barnehagen har planlagt, samt noe praktisk informasjon. Men siden barnas interesser
skal styre prosjektinnholdet, vil planene ikke være detaljerte i forkant, men heller ha
fokus på hva som rører seg i barnegruppen og fokus på retning vi ser for oss at vi skal
arbeide mot.
Vi dokumenterer gjennom å ta bilder av barnas prosesser, til bruk sammen med barna,
til utvikling av prosjektene og dokumentasjon til foreldre på My Kid.
Valgt område for kvalitetsutvikling er trygg tilknytning:
Personalet skal møte og tolke barnas kroppslige og følelsesmessige uttrykk. Vi blir
barnas trygge havn når vi støtter dem i å organisere følelsene sine, og barnas trygge
base når vi støtter dem når de utforsker. Slik kan trygg tilknytning og tillit bygges i et
samspill mellom barn og voksne.
Hvordan ivaretar vi barnas behov for trygg tilknytning? Vi vil vurdere dette ved
kartlegging av relasjoner mellom barn og voksne, gjennom observasjoner og
refleksjonssamtaler. Vi arbeider parallelt med kompetanseutvikling i personalgruppen,
med utgangspunkt i boken «Se barnet innenfra» og Trygghetssirkelen.
6. Kalender og markering av lokale
begivenheter
Lokale begivenheter Viktige datoer
August Velkommen til nye og «gamle» barn
17.aug: Bergens skolene starter.
September Vi starter opp med prosjektene våre, som har utgangspunkt i barnas interesser og behov. Brannvernuke, vi har brannøvelser, og barna lærer om brannvern. 16. sept - Foreldremøte kl 19-20.30
14.sep: Planleggingsdag og barnehagen er stengt
Oktober Prosjektene utvikles. Vi markerer FN-dagen 24. okt.
5-9.okt: Skolens høstferie 12.okt: Planleggingsdag og barnehagen er stengt
November 6.nov: Planleggingsdag og barnehagen er stengt
Desember Juleforberedelser og adventsstunder. 11. desember – Luciafeiring med foreldre og søsken kl 8. 17.desember - Nissefest for barna
Husk å melde fra dersom ditt barn skal ha fri i romjulen
Januar Vi starter opp igjen med barnas prosjekter
Februar 4.februar- Karneval! Barna kommer ferdig utkledd til barnehagen. Solfest! Vi feirer at solen er tilbake i Eidsvåg.)
5.feb: Planleggingsdag og barnehagen er stengt
Mars Påskeforberedelser. 23-28.mars: Påskeferie 29.mars-1 april: Skolens vinterferie
April 21. april - vårfrokost! Foreldre og søsken er velkommen kl 8
Mai 16.mai – Vi øver oss på å feire 17. mai (sammen med Eidsvågneset barnehage.)
6.mai: Planleggingsdag og barnehagen er stengt.
Juni 2.juni- Velkommen til sommerfest 8.juni- Stoltzen opp for de eldste barna i Kidsa Barnehager
20.jun: Start skolens ferie
Juli Sommeropplevelser og ferie for små og store
Uke 28 er Kidsa Eidsvåg og Sølvberget sammen, vi er i Kidsa Eidsvåg. Uke 29 og 30 er barnehagen stengt.
Hjemmets egne notater:
Kontaktinformasjon Kidsa Eidsvåg
Telefonsentral
55 95 17 29
Daglig leder
Hilde Gunnarson
Assisterende
daglig leder
Bente Einmo
940 27 389
940 27 383
Tegnestiften
Fargeklatten
940 27 382
940 27 381
