Embed Size (px)
Citation preview
1
Årsplan med læringsmål
KIDSA Ladegården
2016-2017
2
Innhold
1. Årsplanarbeid
Årsplanens grunnlag
Kidsa barnehager overordnede mål
Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn
2. Om barnehagen
Barnehagens mål
Barnehagens egenart
3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning
Samarbeid med barnas hjem
Danning gjennom omsorg, lek og læring
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap
Overgang mellom barnehage og skole
Barnas fysiske miljø
4. Kidsa barnehagers læringsmål
I forhold til våre fagområder
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
6. Kalender og lokale begivenheter
Viktige datoer i barnehagen
3
1. Årsplanarbeid
Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.
Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det
fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.
Kidsa Barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig
leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og
ansatte utarbeide barnehagens planer
Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer.
I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde
informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å
fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi
informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp,
dokumenteres og vurderes.»
Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i
barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.
Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen
skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.
Kidsa Barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og
eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.
«Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg?
Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg.
Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg.
Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.»
(Tekst: Bjarte Leithaug)
4
Pedagogisk plattform
Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede
på barnas premisser
5
Kidsa Ladegårdens pedagogiske grunnsyn
Barna i barnehagen skal være omgitt av rause, tilstedeværende og
anerkjennende voksne. Tilknytning mellom barn og voksne er sentralt i vårt arbeid, og vi anser det å bli sett og hørt som viktig for utvikling av god selvfølelse.
I lek knytter barn gode relasjoner både til andre barn og voksne. Barns lek
er en viktig identitetsskaper som utvikler mestringsglede og gir god livskvalitet.
Naturen er en god arena for mestring, ro, bevegelsesmuligheter og god lek med venner.
Til
tak
Vi stimulerer og legger til rette for gode leke opplevelser med
tilstedeværende voksne som verdsetter barnas glede og
kreativitet. Vi skal møte barn på deres premisser, og alltid være
større, sterkere, klokere og god. Når det er mulig skal vi følge
barnets behov. Når det er nødvendig skal vi tak.
Vi legger fokus på hvilken rolle humor og glede har for barn og
voksnes trivsel. Det vi legger inn av omsorg, trøst, ømhet, glede
og latter, kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos
barna.
Barnas tanker og følelser blir tatt på alvor av personalet. Dette
viser vi gjennom å vise anerkjennelse for deres følelsesuttrykk.
Barna skal ha sin egen primærkontakt.
Vi organiserer dagen sånn at personalets tid kommer barna best
mulig til gode.
6
2. Om barnehagen
Barnehagens mål for 2016-2017
SYNLIGGJØRE «VEGGEN» VÅR - Veggmaleriet på
uteområdet.
Veggmaleriet i barnehagen: Vi tar utgangspunkt i
«veggen» med mål om å stimulere barns nysgjerrighet,
kreativitet og undring gjennom lek og læring.
Trygg tilknytning: Barna skal oppleve voksne som har
fokus på kvaliteten i mellommenneskelige relasjoner. Vi kan
bruke veggen som bakteppe.
Friluftsliv: Vi mener at natur og kultur skal være en arena
for læring og gode opplevelser, og har dette som fokus på
tur. Vi tar også med oss «Veggen» på tur. I form av lekedyr,
oppgaver og andre aktiviteter.
7
Barnehagens egenart
Kidsa Ladegården er en urban natur og kultur barnehage
beliggende i et spennende og variert nærmiljø med historie fra
middelalder og frem til i dag. Barnehagen disponerer tre
varmestuer i Sandviken som også gir oss gode muligheter som
utgangspunkt for lengre turer. Huset vårt er Norges eldste
barnehagebygning og har Nord-Europas største veggmaleri.
Vi har lett tilgang til spennende natur, kultur og kreative arenaer.
Nysgjerrighet og undring over livet før, nå og i fremtiden er sentral i
den daglige aktiviteten og leken i barnehagehverdagen.
Vi har både fjell, sjø og byrom i tilgjengelig gangavstand.
Hver dag er 3-6-åringene på tur i nærmiljøet. Barnehagen vektlegger
friluftsliv i hverdagen. Barna skal få bruke kroppen sin og oppleve
gleder ved å ferdes i naturen, tilpasset alder.
Vi bruker god tid til undring og fabulering rundt ting som opptar barna
– «ingen grøftekant er for liten og ingen meitemark for lang».
Vi tar naturen med oss inn, og vi tar «inne-aktiviteter» med oss ut.
Barnehagen er en viktig aktør for nærmiljøet, og har blant annet
samarbeid med Rothaugen- og Krohnengen skole i løpet av året. Også
Fremtiden i våre hender og Bergen skog- og treplanting.
8
3. Barnehagens tiltak i forhold til
Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning
Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)
Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få
mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)
I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.
Til
tak
Vi utarbeider planer med utgangspunkt i barnas lek, nysgjerrighet og
interesser.
Vi evaluerer målene våre gjennom refleksjon sammen med barna
ved bruk av blant annet bilder, fortellinger og barneintervjuer.
De voksne støtter barnas mestring i hverdagssituasjoner som måltid,
påkledning, rydding. Vi bidrar også med innspill til videreutvikling av
lek og læring.
Voksne er tilstede her og nå, og finner punkter i hverdagen der vi
prioriterer å stoppe opp sammen med barna.
Vi er spontane og gir barna muligheter for å følge sitt initiativ.
Vi lytter til barns ulike språk, og ser all adferd som kommunikasjon.
9
Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)
Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling.
Til
tak
Det skal oppleves lett å komme med innspill og tilbakemeldinger til oss i
barnehagen.
Foreldremøtet om høsten hvor aktiviteter og planer blir presentert og
Samarbeidsutvalg (SU) blir utnevnt. (SU består av to
foreldrerepresentanter og to fra personalet i barnehagen og en fra
barnehagens eier.) SU godkjenner og evaluerer bl.a. årsplanen.
Foreldrene i FAU (foreldrenes arbeidsutvalg) blir valgt på dette møtet.
FAU arrangerer bl.a. dugnader som kan bidra med å øke barnas trivsel
og opplever foreldre som bryr seg og ønsker å være i deres barnehage.
Foreldresamtaler tilbys hver høst og vår og vi inviterer avdelingsvis til
foreldretreff.
10
Danning gjennom omsorg, lek og læring
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne
verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på
åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner
og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og
utfordringer som fremmer barns læring.
Til
tak
Barn og voksne er rollemodeller. De store støtter de små.
De voksne sikrer nye barn og foreldre en god oppstart og alle
barn en trygg tilknytning.
Personalet er veiledere, rause og anerkjennende
Barna får erfaring i år ta egne valg med støtte og veiledning
av de voksne.
Med «humor i gangen» kan forståelse oppnås og konflikter
løses.
Leken har stor plass i barnas hverdag
11
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)
I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.
Til
tak
Sosial kompetanse Inkluderende felleskap
Vi bruker Steg for steg. Dette
er et verktøy for å utvikle
sosial kompetanse.
Voksne og barn som
rollemodeller
Veilede barna til å løse
konflikter selv
Tid og rom for lek
Hvert barn er unikt
Øke barns toleranse og forståelse for
kulturelt mangfold
Fellessamlinger og grupper på tvers av
alder.
Vi samarbeider med Rothaugen skole
og dugnadsgjengen på Fløyen.
Felles satsingsområde.
12
Overgang mellom barnehage og skole
Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59)
Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen.
Til
tak
Femåringene er tilskuere ved første skoledag til
vennene som starter i første klasse (primært Krohnengen skole)
Egne turer og aktiviteter for de 14 skolestarterne i løpet
av barnehageåret 2015/16
Felles arrangement i Sandviken med skolestarterne i
fokus
Personalet deltar på informasjonsmøte med skole og
SFO
Besøk på skolen de skal begynne på
Foreldremøte for førskolebarna om våren
«Hvert barn som kommer fra Ladegården barnehage,
skal kunne møte skolen med
nysgjerrighet og tillit til
egne
forutsetninger»
13
Barnas fysiske miljø
Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)
Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)
Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.
Til
tak
Ute: Barnehagen disponerer Christinegårdsparken og Persenbakken
barnehage. Disse benyttes aktivt av 3-6 åringene. I tillegg til dette har vi
tilgang til opplevelser både til fjells, sjø og by.
2-3 åringene benytter uteområdet og nærmiljøets parker, fjell og skog.
Ettåringene tar del i friluftslivet i barnehagen på sin egen måte, og i sitt
eget tempo. De bruker uteområdet og går småturer i nærmiljøet med den
muligheten for ulendt terreng det gir.
Inne: Barnehagehuset vårt har mange gode rom og kroker som innbyr til
ulike aktiviteter. Barna skal få lyst til å bruke alle rommene. Det skal også
være plass for ro og konsentrasjon. Vi har varmestuer i
Christinegårdsparken, Persenbakken og Sagen i Fjellveien.
14
4. Kidsa Barnehagers Læringsmål
Læringsmål for Kidsa Barnehager
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset
alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)
Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder.
Fagområdene MiniKidsa
1-2 år
MellomKidsa
3-4 år
SkoleKidsa
5 åringene
Kommunik
asjon,
språk og
tekst
Vi setter ord på følelser,
gjenstander og handlinger
sammen med barna.
Bøker, sanger rim og regler er
tilgjengelige for barna. Vi
bruker konkreter og
forsterkninger som figurer og
lyder.
Legger til rette for samtaler
mellom barn.
Vi lager «barnas hus».
Dagtavle som visuell støtte for
en forutsigbar hverdag.
Rim, regler, sanger og eventyr.
Billedbøker og faktabøker
tilgjengelige
Spillgrupper/samtaler/lytte øve
på å ta imot beskjeder.
Besøke biblioteket.
Dagtavle som visuell støtte for
en forutsigbar hverdag.
Språkleker.
Rim/regler, sanger og eventyr.
Billedbøker og faktabøker
tilgjengelige
Spillgrupper/samtaler/lytte
øve på å ta imot beskjeder.
Besøke biblioteket.
Kropp,
bevegelse
og helse
Går på turer avdelingsvis og i aldersinndelte grupper. Danser, løper, går i trapper, hopper og klatrer. Setter ord på de forskjellige kroppsdelene Variert kost.
Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m.
Hvilestund.
Lek og turer i ulendt terreng.
Regelleker/konstruksjonslek.
Tegne/perle og klippe
Helse/velvære: Lage og nyte mat ute
Tur til noen av Bergens 7 fjell. Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m.
Lek og turer i ulendt terreng.
Regelleker/konstruksjonslek
Helse/velvære: Lage mat ute «Stirre inn i bålet», nyte utsikt og nyte frisk luft». Hvilestund
Finmotorikk: Blyantgrep, spikke.
15
Fagområdene
MiniKidsa
1-2 år
MellomKidsa
3-4 år
SkoleKidsa
5 åringene
Kunst,
kultur og
kreativitet
Får kjennskap til ulike
kunstmateriell
Synger sanger med barna i
planlagte og spontane
samlingsstunder
Oppleve barnehagens kultur
gjennom prosjektet «gamle
dager».
Rom for «toddler» kultur.
Naturkunst i nærmiljø.
Historier og kjennskap til
barnehagens egen historie.
Museumsbesøk.
Dramaspill/lek om gamledager
Bruke byrommet og nærmiljøet.
Bruke naturmateriell til
formingsaktiviteter.
Naturkunst i nærmiljø.
Historier og kjennskap til
barnehagens egen historie.
Dramaspill/lek om gamledager
Dramaspill/lek om middelalder
Museumsbesøk.
Bruke byrommet og
nærmiljøet.
Bruke naturmateriell til
formingsaktiviteter.
Natur,
miljø og
teknikk
Undrer oss over, og utforsker
naturen rundt oss.
Kildesorterer, og går med boss.
Bærekraftig utvikling.
Biologiske- og
fysikkeksperimenter.
Akvariet.
Kunnskap om årstider.
Bærekraftig utvikling.
Biologiske- og
fysikkeksperimenter.
Akvariet.
VilVite senteret.
16
Fagområdene
MiniKidsa
1-2 år
MellomKidsa
3-4 år
SkoleKidsa
5 åringene
Etikk, religion og
filosofi
Markerer høytider. Øver på forskjellen mellom ditt og mitt. Konfliktløsning Utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes.
Fremme sosial kompetanse og selvstendighet
Undring, samtaler og fortellinger.
Kirkebesøk.
Fremme sosial
kompetanse og
selvstendighet.
Vi filosoferer over liver
før og nå.
Samtaler/fortellinger om
religioner.
Kirkebesøk.
Nærmiljø og
samfunn
Blir kjent med andre voksne og alle avdelingene i barnehagen. Utforsker nærmiljøet/uteområdet. Tilpasse avdelingens rom med hensyn til barnas lek og alder.
Vi gjør oss kjent med
mulighetene i Fjellveien
og områdene rundt.
Gamledager-lenke.
Vi gjør oss kjent med
mulighetene/institusjoner
i Fjellveien og områdene
rundt.
Gamledager-lenke.
Byturer
Overnatting.
Antall, form og rom Navngi former og farger Telling av barn, voksne, kopper, fat osv. Lek med gjenstander hvor vi kan gå under, over og vedsiden av.
Vi undrer oss med barna om likheter og ulikheter.
Teller og måler.
Aktiviteter med «Mattekassen» inne og ute.
Finne mønster og geometriske figurer i naturen.
Kalender.
Vi bruker matematiske begreper i hverdagen.
Reflektere over husnummer og tall vi ser på turer.
Telle, måle, veie.
Aktiviteter med «Mattekassen» inne og ute.
Finne mønster og geometriske figurer i naturen.
Kalender.
17
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at
barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre
det.
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes.
Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.
Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.
Til
tak
Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer: Barnehagen har
en kultur som gjør at barn og voksne reflekterer over egen væremåte.
Hvordan kan «Veggen» (Veggen på uteområdet med dyr og fugler) være en
arena for læring og gode opplevelser som styrker mellommenneskelige
relasjoner?
I Kidsa Ladegården har vi valgt å lage planer som varer i en til to
måneder.
Barnehagens vurderingsarbeid/tilbakeblikk skal dokumenteres gjennom
bilder og praksisfortellinger fra perioden som er over.
Barnehagens årsplan skal vurderes en gang i året.
18
6. Kalender og markering av lokale
begivenheter
Lokale begivenheter Viktige datoer
August Velkommen til nye barn og voksne.
September Foreldremøte Planleggingsdag
15. september 12. september
Oktober «Rundt bålet» et prosjekt i samarbeid med dugnadsgjengen på Fløyen og ungdomsskolen Planleggingsdag
Uke 40 21. oktober
November Planleggingsdag 11. november
Desember Juleaktiviteter. Kirkebesøk.
Januar Barnehagens historie prosjekt. Hele måneden
Februar Barnehagens bursdag. Planleggingsdag Karneval.
2. februar 3. februar
Mars
April Planleggingsdag Dugnad
15. april
Mai Middelalderprosjekt for førskolebarna Planleggingsdag
26.mai
Juni Stoltzen opp for alle femåringene i Kidsa barnehagene. Sommerfest.
juni 1. juni
Juli Sommerstengte uker: 29 og 30
19
Hjemmets egne notater:
20
Kontaktinformasjon
Telefon E-post
Daglig leder
Elin Vik
55 316 316 [email protected]
Mulen Tone Lirhus
Sagen Kari Horpestad
Mats Hopp
Maremine Benedikte Bergli-
Johnsen
Pilen Monica Rasmussen
Marianne Tellnes
Tippetue Gry Norgård
40469633
40498967
94001412
94001440
40469633
21
