Årsplan med læringsmål

KIDSA Myrdal

2015-2016

Innhold

1. Årsplanarbeid

Årsplanens grunnlag

Kidsa barnehager pedagogiske plattform

Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn

2. Om barnehagen

Barnehagens mål

Barnehagens egenart

3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Samarbeid med barnas hjem

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Overgang mellom barnehage og skole

Barnas fysiske miljø

4. Kidsa barnehagers læringsmål

I forhold til våre fagområder

5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering

6. Kalender og lokale begivenheter

Viktige datoer i barnehagen

1. Årsplanarbeid

Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.

Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det

fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.

Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig

leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og

ansatte utarbeide barnehagens planer

Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer.

I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold:

«Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg,

danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse

med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser

om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.»

Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i

barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.

Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen

skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.

Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og

eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.

«Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg?

Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg.

Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg.

Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.»

(Tekst: Bjarte Leithaug)

Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform

Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være

anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

Kidsa Myrdal sitt pedagogiske grunnsyn

Pedagogisk grunnsyn er det som ligger til grunn for den pedagogiske virksomheten som utøves av personalet. I barnehagen er vi påvirket av ulike pedagogiske teorier om barn og deres oppvekst. Personalets holdninger sammen med barnehagens verdier som anerkjennende, raus og tilstede danner grunnlaget for vårt pedagogiske grunnsyn. Vårt utgangspunkt er å sette barnet i sentrum, deres interesser, undring og oppdaging. Den voksnes rolle blir da som tilrettelegger, veileder og motivator.

Til

tak

- Vi lytter til barna og møter dem på deres nivå.

- Vi viser interesse for barns utvikling.

- Vi oppdaterer oss med hensyn til ny forskning.

- Vår kunnskap kommer barna til gode.

- Vi legger til rette for et mangfold av opplevelser.

- Vi legger til rette for formell og uformell læring.

- Personalet deltar aktivt i barns lek og aktivitet.

2. Om barnehagen

Barnehagens mål for 2015-2016

Mål for arbeidet med tilknytning:

Alle barn i Kidsa Myrdal skal ha minst en trygg tilknytningsperson.

I Kidsa barnehager har vi de siste årene lagt særlig vekt på tilknytning. I Kidsa Myrdal

er vi spesielt opptatt av en trygg tilknytning. Alle barn som starter i barnehagen får en

kontaktperson som følger de spesielt i oppstarten. Etter hvert blir barnet trygg på flere

av de ansatte i barnehagen på barnets gruppe og kontaktpersonen får en mindre viktig

rolle hos barnet. Når vi likevel velger å jobbe med trygg tilknytning utover oppstarten,

også etter av barnet er blitt eldre, er det fordi vi vet at barn utvikler seg best under

trygge og forutsigbare forhold. For at barna skal lære og utvikle seg trenger de voksne

som støtter og hjelper de til å utfordre seg selv innenfor trygge rammer.

Mål: gjennom arbeidet med fagområdet kunst, kultur og kreativitet skal

barna i Kidsa Myrdal få anledning til å utrykke seg kunstnerisk.

Vi har valgt kunst, kultur og kreativitet som fokusområde for dette barnehageåret. Dette

er et av rammeplanens 7 fagområder.

På småbarns gruppene vil vi sette fokus på følgende: Vi vil jobbe med ulike

malingsteknikker. Med de små barna er det kjekt å eksperimentere og utforske sammen

med de små ved bruk av maling. Vi vil male med ulike materialer, naturmaterialer,

hender, føtter osv. Vi maler på ulike materialer og underlag, og tilsetter malingen

spennende elementer som sukker, salt for å få en annerledes effekt.

Vi skal forsøke å male til ulik musikk, male foran speil så barna kan se seg selv, male med forskjellige typer maling. Vi har valgt å legge vekt på dans, bevegelse og musikk fordi dette er noe vi ønsker å

jobbe med og bli bedre på. Vi vil oppmuntre barna til å bruke kroppen kreativt og

utfolde seg kunstnerisk med kulturelle innslag. Dette ønsker vi å gjøre gjennom

aktiviteter som yoga, minirøris, «drama dans», bevegelser.

På førskolegruppen:

Barna får lage sin egen bok og det blir boklansering for foreldre.

Vi jobber med drama og hjelper barna å lage forestilling for hverandre.

Kunst i naturen, land art. Lage kunstutrykk av og med naturmaterialer. Landart er en måte å sette spor etter seg i naturen uten å gripe inn i naturen på en negativ måte.

Det vil bli jobbet med ulike formingsaktiviteter, teknikker og materiale.

Barnehagens egenart

Kidsa Myrdal ligger tett på flotte naturområder som vi benytter jevnlig. Alle gruppene

har faste turdager. En av gruppene har særlig fokus på friluftsliv og er ute på tur 3-4

dager i løpet av en uke. Denne gruppen består av barn i alderen 2, 3-4 år. Personalet

på denne gruppen har stor kunnskap og interesse for friluftsliv.

Barnegruppen er delt inn etter barnas alder, 1-3 års grupper, 3-5 års gruppe og en egen

førskolegruppe for alle 5-6 åringen som har siste året sitt i barnehagen. På

førskolegruppen er det tilrettelagt for lek og skoleforberedende aktiviteter. Det arbeides

mye med selvstendighet på førskolegruppen.

Kidsa Myrdal er delt inn i 6 baser. Hver base består av to grupper. Basene har navn

etter kjente navn fjell og områder i nærmiljøet. Hver base har egen inngang med

garderober og oppholdsrom. På fellesarealet i barnehagen har vi et spennende allrom

med mye utstyr til fysisk aktivitet.

Vi vektlegger et sunt kosthold med lite sukker og salt. Varmmaten som serveres er

hverdagskost. Enkelte ganger lager vi noe ekstra kosemat, men vi er bevisst på at dette

hører til unntakene og ikke regelen. Barna har med frokost hjemmefra. Lunsjen handler

barnehagen inn. Det serveres et varmmåltid i uken. Hver ettermiddag ca. kl. 14.30. får

barna tilbud om et mellommåltid bestående av frukt og knekkebrød med pålegg.

Kidsa Myrdal samarbeider med andre grupper på tvers av baser og grupper i forhold til

tradisjoner. Noen baser samarbeider også i forhold til turer. På denne måten blir barn

og voksne kjent på tvers av gruppen de selv hører til.

I Kidsa Myrdal er det et stort fagmiljø med mye kompetanse. Vi forsøker på best mulig

måte å inspirere hverandre til utvikling.

3. Barnehagens tiltak i forhold til

Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)

Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til

aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)

I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.

Til

tak

I Kidsa Myrdal skal barna lyttes til, og deres ønsker og behov skal gjennomføres i den

grad det er mulig og det ikke er på bekostning av andre. Eksempler på at barna får

medvirke er:

- Barnas interesser danner grunnlag for hvordan det jobbes på avdelingen med

hensyn til valg av aktiviteter og tema.

- Barns utrykk gjennom følelser og kroppsspråk blir tatt på alvor.

- Personalet legger til retter for at barna kan uttrykke sin meninger.

- Barna er med på å velge aktiviteter.

- Barna er med å bestemme mål for turen.

- Barna oppmuntres til å vise hensyn for andre meninger og behov.

- Personalet legger til rette for spontane aktiviteter og våger å forkaste egne

planer for dagen.

- Personalet har kunnskap om barns måte å gi uttrykk for hvordan de har det.

Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)

Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling.

Til

tak

Hovedsamarbeidet mellom hjem og barnehage skjer i den daglige kontakten når

barnet hentes i barnehagen. Det er mye som skal fortelles på kort tid. Noen ganger

har personalet god tid til å prate andre ganger mindre tid. Dette er fordi personalet

skal være tilstede for barna. Å balansere dette på en god måte er viktig for personalet.

I tillegg til den daglige muntlige kontakten kan informasjon formidles fra foreldre til

personalet via Mykid. Personalet bruker Mykid aktivt til å dele informasjon, ukeplaner,

månedsplaner, nyhetsbrev i tillegg til korte beskjeder til gruppen eller enkeltbarn. Hver

enkelt ansatt i Kidsa Myrdal har også egen jobb e-post hvor foreldre kan henvende seg

med spørsmål.

Foreldre inviteres til følgende møter:

- Foreldre inviteres til foreldremøte hovedsakelig om høsten.

- Foreldre inviteres til oppstartsamtale når barnet begynner i barnehagen.

- Foreldresamtaler gjennomføres 1-2 ganger per år, og ved behov.

- Barnehagens samarbeidsutvalg som består av både foreldre og personalet

møtes 2 ganger per barnehageår.

- Alle barn og deres familie inviteres til sommerfest i barnehagen.

- Basene inviterer til julegløgg og påskefrokost for barn og foreldre.

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i

kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,

nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og

som er forankret i menneskerettighetene.

(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og

utfordringer som fremmer barns læring.

Til

tak

Danning er et resultat av en prosess. En prosess som varer livet ut. Den sier noe om hvordan vi er og hvorfor

vi er blitt sånn. På denne måten kan vi kalle danning for tilblivelse, eller forming av et menneske. Danning kan

ses på som et resultat av alle faktorene som spiller inn i en persons liv, en utvikling som forløper hele livet.

Danning er ulik fra individ til individ. Faktorene som spiller inn er ofte de samme bare på ulik måte.

- Barnehagen skal legge til rette for at barna får utvikle seg i trygge omgivelser.

- Barnehagen skal stimulere til at grenser flyttes.

- Barnehagen skal vise respekt og skape nysgjerrighet til ulike kulturer og levesett.

- Barnehagen skal legge til rette for og støtte opp om vennskapsrelasjoner.

- Barnehagen skal støtte og ta hensyn til enkeltbarnet samtidig som hensynet til felleskapet ivaretas.

- Barnehagen skal legge til rette for lek på tvers av alder, kjønn og språklig og kulturell ulikhet.

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel

og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)

Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)

Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)

I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.

Til

tak

Sosial kompetanse Inkluderende felleskap

Barna skal få lære å samhandle med andre barn

og voksne gjennom ulike aktiviteter i hverdagen.

Barna skal få hjelp til å danne vennskap og løse

konflikter.

Personalet hjelper barna å sette ord på følelser.

Personalet er barnas rollemodeller og bidrar til at

barna lærer seg sosiale ferdigheter gjennom sin

egen væremåte.

Personalet skal opptre anerkjennende og raus i

møte med kollega, barna og deres foreldre.

Personalet møter alle barn med respekt og tillit.

Barna får kjennskap gjennom barnegruppen med ulike

livssyn, kulturell bakgrunn og levesett. Gjennom

kunnskap skal barna lære respekt for ulikhetene.

Gjennom lek med andre barn skal barna få viktige

erfaringer som styrker og utvikler dem som menneske.

Barns lek gjenspeiler samfunnet generelt og barnas miljø

spesielt.

Gjennom uteleken formidles tradisjoner i leken og barns

egen kultur. Personalet må legge til rette for at denne

leken videreføres fra eldre til yngre barn. Dersom et barn

ikke inkluderes i andre barns lek skal personalet hjelpe

barnet slik at også dette barnet får delta i lekens

felleskap. Personalet må legge til rette for allsidig lek som

alle barn får anledning til å delta i.

Det arrangeres morgenmøte eller samlingsstund hvor

større barnegrupper er samlet om noe som er felles.

Det arrangeres barnemøte eller ferdaråd på tur. Barna

blir sett og hørt og får mulighet til å medvirke.

Overgang mellom barnehage og skole

Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage ti l skole. Dette skal skje i

nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59)

Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen.

Til

tak

- Barnehagen deltar på samarbeidsmøter som skolen kaller inn til. Barnehagen får

på den måten kjennskap til hva skolen forventer av barna ved oppstart.

Barnehagen får i tillegg formidlet det som det har vært jobbet med i barnehagen

inneværende barnehageår.

- Barnehagen deltar på besøksdager sammen med barna dersom det er 5, eller

flere barn som skal til samme skole. Dersom det er færre enn 5 barn må foreldre

selv delta på besøksdagen sammen med eget barn. Dette er for at vi på en best

mulig måte skal være bemannet i forhold til antall barn. Både for de barna som

er på skolebesøk og de barna som er igjen i barnehagen.

- I Kidsa Myrdal er alle barn som skal begynne på skolen samlet på en egen

førskolegruppe, Nordgardsleitet. Dette gir oss en unik mulighet til å jobbe med

skoleforberedende aktiviteter i en aldershomogen gruppe. I tillegg er det som på

alle baser fokus på læring gjennom lek. Barna lærer både i formelle og uformelle

situasjoner.

- Barnehagen kan dersom foreldre samtykker til det levere informasjon om

enkeltbarnet til skolen.

- Barnehagen kan i samarbeid med foreldre utarbeide et informasjonsskriv med

relevant informasjon fra barnehagen. Dette kan lages på siste foreldresamtale

før skolestart.

Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og

vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)

Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.

Til

tak

Inne: Kidsa Myrdal har innredet barnehagen slik at vi har et miljø som stimulerer til lek

og aktivitet uavhengig av barnas funkjsonsnivå. Basene har et rikt utvalg av leker

tilpasset barnas alder og modning. Vi innreder med fokus på bevegelse, lek og aktivitet.

Vi skjermer lek og legger til rette for ulike aktiviteter. Vi har et stort allrom som innbyr til

allsidig lek og fysisk aktivitet. På allrommet har vi mye utstyr som kan brukes til ulike

fysiske aktiviteter. I tillegg er det anledning til hvile og rolige aktiviteter. Store samlinger

hvor alle barna i barnehagen er samlet gjennomføres i allrommet. Dette rommet brukes

også når foreldre inviteres til ulike arrangement i barnehagen. I Kidsa Myrdal har de

enkelte basene god plass og vi har mange små rom. Det gir anledning til lek i mindre

grupper og ulik type lek. Barnas lek kan lettere skjermes når det er færre på samme

plassen. I tillegg har vi i Kidsa Myrdal store rom som gir anledning til å samle hele

basen, teamet på et sted.

Ute: Kidsa Myrdal har et stort uteområde med mange lekeapparater som innbyr til fysisk

lek. Lekeplassen er flat og er perfekt til bruk av sykkel. I umiddelbar nærhet ligger flotte

turområder hvor barna får gå i ulendt terreng. Lek i skogen uten medbrakte leker gir

barna mulighet til å ta i bruk kreativitet og fantasi. På tomten har vi en grillhytte hvor vi

kan lage bål og tilberede mat. Grillhytten er like i nærheten av barnehagen, men en får

likevel følelsen av å være ute på tur når vi er der oppe. Området er inngjerdet.

De yngste barna skjermer vi på et inngjerdet området egnet for 1-2 åringer. På området

er det rutsjebane, disser, sandkasse og krypetunnel. Det er god anledning til å sykle

også på dette området. Når barna er klar for det får de bruke hele barnehagens

uteområde sammen med voksne de kjenner.

Like i nærheten av barnehagen ligger Vestlandshallen med tilhørende fotballbaner. De

eldre barna og personalet går med jevne mellomrom ned på banen med ball.

4. Kidsa Barnehagers Læringsmål

Læringsmål for Kidsa Barnehager

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)

Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder.

Fagområdene

Ulsetvarden,

Mjølkeråen og

Steingarden

1-2 år

Geitanuken og

Bjørkhaug

3-4 år

Nordgardsleitet

5 åringene

Kommunikasjon,

språk og tekst

Vi har bøker tilgjengelig Barna får se i bøker alene eller sammen med en voksen. Vi synger sanger, forteller rim og regler Personalet bruker hverdags-situasjoner til å benevne Vi har samlinger hvor vi bruker språkkofferter. Det betyr at vi har en liten koffert med en bok som barna skal bli kjent med. I kofferten er det også konkreter som passer til boken. I tillegg til å fokusere på barnas språkutvikling i alle slags situasjoner har vi tilrettelagte språkgrupper. Vi har bokstaver synlig slik at barna blir vant med å se bokstaver.

Vi tilbyr barna å lese i

bøker alene, sammen

med andre barn og med

en voksen. I tillegg

foregår det jevnlig

høytlesning fra bøker.

Personalet skal fremstå

som voksne som er

språklig bevisste i samspill

med barn.

Vi jobber med språk-

koffert. Dette innebærer

systematisk arbeid med

en bok. I tillegg knyttes

det konkreter til boken.

Vi jobber med rim og

regler, rytme og sang

aktivitet.

For å styrke samtalen og

anerkjenne barnet setter

personalet seg i barnets

høyde når de snakker

sammen med barna.

Vi jobber systematisk med

språk i

hverdagssituasjoner og i

tilrettelagte grupper. Bruk

av språkkoffert hvor vi

jobber med f. eks en bok

over tid sammen med

konkreter i boken. Vi

jobber tverrfaglig med f.

eks en bok eller en

historie.

Vi legger til rette for

språkgrupper med faste

planlagte aktiviteter.

Detaljert informasjon om

innhold kommer i

månedsplaner og

nyhetsbrev på mykid.

Vi jobber med rim og

regler.

Bruk av fortellersteiner er

en metode hvor barnas

fortellerglede stimuleres.

Vi har steiner med ulike

motiv i en eske. Barna

trekker stein etter tur, og

resultatet blir en fin

historie eller eventyr.

Vi lytter til barnas ønsker og observerer hva de er opptatt av. De voksne er bevist sitt eget og barnas kroppsspråk. Vi fokusere på lyder og rytme. Klapper stavelsene i barnas navn.

Bokstaver og tall henger

synlig på veggene slik at barn og voksne kan snakke om både tall og bokstaver.

Bokorm, barna har med

egne bøker etter tur. Vi

leser og snakker om

barnas bøker.

Vi lager vår egen bok og

har boklansering for

foreldre.

Kropp, bevegelse og

helse

Vi går turer i ulendt

terreng og til ulike

årstider. Barna får

erfaring med å være ute i

slags vær.

Vi bruker allrommet til ulik

fysisk aktivitet. Allrommet

gir barna større mulighet

til å utfolde seg fysisk enn

inne på avdelingen.

Små barn har en egen lek og sitt eget samspill sterkt preget av humor og bevegelse. Vi legger til rette for barnas eget samspill med hverandre. Alle gruppene har faste turdager. Vi jobber med å bli kjent med kroppen gjennom sang, dans, rim og regler. Vi setter fokus på sunt kosthold. Vi lager næringsrik mat tilpasset småbarn. Vi lager mat med lite sukker og salt.

Bruke allrommet til ulik

fysisk utfoldelse. Vi øver

på grunnleggende

ferdigheter som kaste,

gripe og hoppe. I tillegg

kan vi lage hinderløype,

hvor vi må balansere,

hinke, rulle osv.

Turer en til flere ganger i

uken i ulendt terreng.

Barna tar del i

matlagning, fokus på

sunn og næringsrik kost.

Vi snakker om hvilken mat

som er bra for kroppen

når vi skal leke og lære,

og hvilken mat som ikke

er bra. Bli bevisst hva som

er hverdagsmat og hva

som er kosemat.

Skille mellom fysisk

aktivitet og hvile.

Personalet deltar i fysisk

aktivitet sammen med

barna både i barnehagen

og på tur.

Vi har faste turdager (se

natur miljø og helse).

Vi lærer om livet i skogen.

Vi får allsidige erfaringer i

forhold til årstider. Vi

undrer undrer oss

sammen med barna. Vi

lager ofte mat når vi er

ute på tur. Vi har ulike

aktiviteter som f.eks

drama, forming og

aktivtetsløype.

Vi har en fast dag i uken

hvor vi lager mat sammen

med barna. Vi lærer om

kroppen, helse og

kosthold.

Organisert fysisk lek og

aktiviteter i allrom som

hinderløype, sang og

regelleker.

Vi setter fokus på hygiene

og deltar i renhånd

kampanje.

Kunst, kultur og

kreativitet

Vi vil la barna få

erfaringer og opplevelser

med ulike materialer.

Vi vil bruke naturen,

materiale vi finner ute i

barnas kunst.

Vi vil la barna lage egen

kunst uten at voksne

griper inn og hjelper dem.

Vi besøker biblioteket og

låner forskjellige bøker fra

ulike forfattere.

Vi vil starte med å bli

kjent med kulturen i

Åsane.

Barnas kunst kan stilles ut

i nærmiljøet. F. eks på

biblioteket.

Ha tegnesaker og annet

hobby materiell lett

tilgjengelig og synlig for

barna.

Silkemaling, barna får

erfaring med å male på

underlag som reagere

annerledes enn papir.

Bruke ulike materialer og

redskaper i

formingsarbeidet. Male

med ulike materialer som

pinner, pasta, blader,

frukt og grønt til å male

med.

Få kjennskap til ulike

kunstmalere.

Bruke drama i ulike

miljøer (turgruppen vil

bruke det ute i terrenget)

Videreføre barnekulturen,

og bruke kjente og kjære

fortellinger og historier.

Vi bruker ulike

malingsteknikker.

Vi bruker ulike

formingsaktiviteter

tilknyttet ulike tema

Vi bruker drama i ulike

situasjoner ute og inne i

forhold til tema.

Vi hjelper barna med å

sette opp små

forestillinger for

hverandre med

utgangspunkt i en historie

bøkene, eller bruker

eventyr.

Fagområdene

Ulsetvarden,

Mjølkeråen og

Steingarden

1-2 år

Geitanuken og

Bjørkhaug

3-4 år

Nordardsleitet

5 åringene

Natur, miljø og

teknikk

Barna er naturlig opptatt

av små innsekter og

småkryp. Vi utforsker

småkryp og innsekter

sammen med barna.

Vi etablere faste tursteder

der vi kan studere hva

som skjer i naturen med

de ulike årstidene. Barna

vil da etter hver kjenne

seg igjen på det faste

turstedet. Barnas lek og

undring utvikles etter

hvert på dette stedet.

Vi vil gjøre ulike eksperimenter med vann. Barn er opptatt av vann og i Bergen har vi rikelig.

- Vann i bøtter

- Vann med farge

- Vann som fryser

Vi har fokus på årstidene og har dette som tema. Vi vil lære barna enkel Kildesortering. Papir, glass og plast sorteres for seg.

Følge med på fuglekassen

i skogen

Lære å bruke spikke kniv

Bruke hammer og sag

Gjøre barna oppmerksom

på ulike tresorter og

blomstersorter for barna

Gjøre barna

oppmerksomme på hva

som skjer til de ulike

årstidene.

Høste fra naturen, hva

kan vi finne ute og bruke

til ulike ting. Snakke med

barna om hva som er

bærekraftig utvikling,

forsøpling og forurensing

Vi gjennomfører ulike

eksperimenter med

utgangspunkt i ting som

vi har rundt oss. Mer om

dette i månedsplaner og

nyhetsbrev på mykid.

Vi blir kjent i nærmiljøet

ved å besøke f.eks

fotballbanen, biblioteket,

sykehjem/ eldresenteret

og ellers i barnehagens

umiddelbare nærmiljø.

Lære om livet i naturen i

fht. Årstider.

Bruke drama, forming og

ulike aktiviteter på tur.

Etikk, religion og

filosofi

I barnehagen er mange

barn og voksne samlet vi

snakker om likhet,

forskjeller og ulikheter

hos hver enkelt.

Barn og voksne undrer

seg sammen. Personalet

trenger ikke gi svar på alt,

men oppmuntre barna til

å stille spørsmål og undre

seg.

Vi snakker om de ulike

kulturene som er

representert i

barnegruppen

Vennskap og inkludering.

Vi legger til rette for

vennskap og lek. Ingen

skal holdes utenfor lek.

De voksne hjelper dersom

et barn har problemer

med å komme inn i lek

med andre barn.

Vi legger til rette for

undring og oppmuntrer

barna til å stille spørsmål.

Vi legger til rette for

vennskapsrelasjoner.

Vi snakker om likheter og

ulikheter og setter fokus

på å forebygge mobbing.

Vi snakker om de ulike

høytidene. Vi har ulike

aktiviteter knyttet til de

ulike høytidene.

Vi legger til rette for

vennskap, og hjelper med

konfliktløsning.

Vi markere ulike høytider. Dette utdypes i periodeplaner og nyhetsbrev. Øve på forskjell mellom mitt og ditt. Personalet viser omsorg for barna og oppmuntrer dem til å vise omsorg for hverandre.

Bli kjent med kristne

høytider og tradisjoner.

Filosofere over livets

gang. Gi ro til å undre seg

over eksistensielle

spørsmål. Utvikle

forståelse for ulike

tradisjoner og levesett.

Ta oss tid til undring når

vi er ute i naturen

Barnas ulike livssyn

respekteres.

Nærmiljø og

samfunn

Vi vil bruke nærmiljøet

aktivt, f. eks turer til

bibliotek og eldresenteret

et par ganger i året.

Marker FN dagen

Forut prosjekt, barn som hjelper barn. Alle småbarnsbasene samarbeider om Forutprosjektet. Mer informasjon kommer i nyhetsbrev og månedsplaner på nettstedet Mykid.

Besøke biblioteket fire

ganger i året.

En bytur i året

Markere 17. mai, med tog

til eldresenteret hvor vi

opptrer med sang.

La barna bli kjent med og

kjenne igjen ulike steder i

nærmiljøet.

Toppturer i Åsane som

f.eks til Ulsetvarden og

Geitanuken.

Stoltzen tur for

førskolebarna sammen

med alle 5-6 åringene i

Kidsabarnehager. Dette er

en stor årlig begivenhet

for de eldste barna i

Kidsabarnehager. Det er

underholdning og

aktiviteter underveis.

Vi går turer i nærmiljøet.

Besøke bibliotek,

sykehjem

Vi gjennomfører toppturer

i Åsane.

Antall, form og rom Vi forteller eventyr som har kjente elementer med tall og gjentakelse. Telleregler, hvor repetisjon og gjentakelse er viktig element. -Sang -Leker Synliggjøre tall og former. Enkle brettspill med mengdelære tilpasset småbarn.

Jobbe med ulike

geometriske former. Finne

de igjen i naturen.

Bygge/ forme med ulike

naturmaterialer

Eventyret «Geitekillingen

som kunne telle til 10» Vi

jobber tverrfaglig med

eventyret.

Bygg- og

konstruksjonslek som

lego, byggeklosser, jovo

og annet gir barna

erfaring med ulike former

og materiale.

Barna leker med ulike

former og mønster.

Barna får erfaring med

ulike størrelser, former og

mål gjennom å sortere.

Vi spiller spill og leker med ulike geometriske former. Konstruksjonslek som duplo, lego og klossbygging er en fin måte å erfare form og rom på. Bruke matematikk i hverdagen, fokusere på ulike geometriske former som vi ser i naturen, på basen og på utelekeplassen. Innføre begreper som større enn, mindre enn, liten og stor.

Når vi lager mat med

barna får barna erfaring

med å måle opp ulike

ingredienser. Barna lærer

ulike måleenheter og

matematiske begreper.

Barna er aktivt deltakende

og oppmuntres til finne ut

hvor mye som trengs. Vi

setter fokus på et sunt

kosthold.

Vi snakker om

matematiske begrep. Vi

går på «jakt» etter ulike

geometriske figurer i

barnehagen.

5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering

Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at

barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre

det.

Planlegging, dokumentasjon og vurdering

Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes.

Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.

Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.

Til

tak

Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er:

Trygg tilknytning. Det utarbeides en egen dokumentasjon for dette. For barnehageåret

2014/ 2015 er det utarbeidet en rapport i forhold til vurderingsområdet voksne som

legger til rette for allsidig lek ute og inne. Bruk av språk koffert som metode for å jobbe

med barns spåkutvikling. Denne er tilgjengelig hos daglig leder for de som ønsker å lese

den.

I Kidsa Myrddal har vi valgt å lage planer som varer i 1 måned. I tillegg legges det ut nyhetsbrev på

Mykid.

Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden

som er over.

Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

6. Kalender og markering av lokale begivenheter

Lokale begivenheter Viktige datoer

August Tilvenning og oppstartssamtaler for nye foreldre.

17.aug: Bergens skolene starter.

September Torsdag 17. september foreldremøte 19- 20.30 (for nye foreldre fra 18.00)

I løpet av september gjennomfører vi brannvernuke, med flere brannøvelser og fokus på brannvern.

14.sep: Planleggingsdag

Oktober Vi markerer FN dagen

Vi starter opp med foreldresamtaler

5-9.okt: Skolens høstferie 16.okt: Planleggingsdag

November Fredag 13.november Trollfest i barnehagen

Foreldresamtaler

06.nov: Planleggingsdag

Desember Juleforberedende aktiviteter i barnehagen.

Åpne barnehagens pepperkakeby i allrommet.

11. desember Luciafeiring i barnehagen.

Julegløgg i uke 50.

Januar Vinteraktiviteter

Februar 19. februar Karneval i barnehagen 05.feb: Planleggingsdag

Mars 14. – 18. mars Påskefrokost i barnehagen på de ulike basene.

21-28.mars: Påske 29.mars -01.april: Vinterferie

April Foreldresamtaler

Mai 13.mai har vi mai aktiviteter, med tog til eldresenteret og leker i barnehagen.

06.mai: Planleggingsdag

Juni 03. juni sommerfest 08.jun: Stoltzen opp 20.jun: Start skolens ferie

Juli 03. juli piratfest i barnehagen

Hjemmets egne notater:

Kontaktinformasjon

Telefon E-post

Daglig leder

Ragnhild E. Fosse

95 16 80 57

ragfos@kidsabarnehager.no

Marit B. Eidsnes 48 31 61 10

mareid@kidsabarnehager.no