E-læring i informationskompetenceBegrebsafklaring

Danmarks Biblioteksskole - 1. november 2007Tina Pipa og Thomas Vibjerg Hansen

Informationskompetence

Informationskompetence• definere og artikulere sit informationsbehov

• finde den nødvendige information effektivt ved hjælp af hensigtsmæssige strategier i forhold til den konkrete situation

• kritisk at evaluere information og selve informationssøgeprocessen

• håndtere den indsamlede eller frembragte information

• anvende tidligere og ny information til at lære, løse problemer, tage beslutninger og konstruere nye begreber eller skabe ny viden

• anvende information med forståelse for de kulturelle, etiske, økonomiske, retlige og samfundsmæssige emner, der omgiver brugen af information

Et eksempel på operationalisering

• håndtere den indsamlede eller frembragte information

1. dokumentere informationen og dens kilder

2. organisere (ordne/klassificere/gemme) informationen

3. forstå principper for vidensorganisering

Et andet eksempel på operationalisering

• kritisk evaluere information og selve informationssøgeprocessen

1. vurdere brugbarheden og relevansen af den fundne information2. definere og anvende relevante og tilpassede kriterier til at evaluere

informationen 3. reflektere på informationssøgeprocessen og revidere søgestrategi og

eventuelt problemperspektiv

Inspiration til IK begrebet

• ALA• Sconul Information skills for higher education

- proces model

Et tilpasset og bevægeligt begreb!

Hvilken helhed er dit Informations-kompetencebegreb en del af?

Biblioteket i de akademiske kompetencer?

Basis Kernefaglighed Tværgående

IT Engelsk, historie, spansk osv.

Formidlingprojektstyring

”literacy” Slægtsforskning Samarbejde- og selvledelse

Biblioteks-færdigheder

Næste valg Informations-kompetence

Navigationskompetence

Begrebsafklaring - E-læring

– Teknologistøttet eller computerbaseret læring

– Læringsobjekter– LMS (learning management system)

– Enkelte indholdselementer– Hele kursusforløb– ”Rene” e-læringsforløb– Blended learning

Begrebsafklaring – E-læringhttp://en.wikipedia.org/wiki/E-learning#Pedagogical_Elements

• screencasts• ePortfolios • electronic performance support system• PDA's • MP3 Players with multimedia capabilities • web-based teaching materials • hypermedia in general • multimedia CD-ROMs • web sites and web 2.0 communities • discussion boards • collaborative software • e-mail • blogs

• wiki • text chat • computer aided assessment • educational animation • simulations • games • learning management software • electronic voting systems • virtual classrooms • podcasts …

Begrebsafklaring - Læring

Begrebsafklaring – Læring

Læring

Læringsstile

Undervisning

Pædagogik Didaktik og

metodik

Videnskabeligt ståsted

læring, tilegnelse af viden og kunnen.

pædagogik, læren om opdragelse og undervisning.

didaktik, hvad der skal læres og, hvordan der skal undervises og læres (metodelære).

Begrebsafklaring - Læring

Et læringshiearki

Selvinitieret skabende læring inden forleg, kunst, videnskab, håndværk osv.

Selvstændigt læringsarbejde inden forgivne rammer

Skolelæring, instruktion

Programmeret læring

Klassisk betingning

(Bjørgen p. 259 in Hiim and Hippe’s ”Læring gjennom oplevelse, forståelse og handling)

Eget ansvar

Udefra styret

Læring på højeste niveau

Læring på laveste niveau

Didaktiske overvejelser

Læringsforudsætninger

Vurdering

Læreproces

Indhold

Mål

Rammefaktorer

Den didaktiske relationsmodelHiim and Hippe, Læring gjennom opplevelse, forståelse og handling, p.81, 1996

Læringsforudsætninger

EvalueringSpørgeskemaerFokugruppeinterview

Læreproces

Indhold

Mål

Rammefaktorer

Induktiv undervisningDeltageraktivErfaringsbaseretRefleksivGruppebaseretLidt instruktionVejledning

SWIM rollespilSWIMs

søgestrategiProblemformulering/emnebeskrivelse2-3 inf.ressourcer

Udvikle holdning til værdien af informations-søgeprocessen.

Øge viden om søgemetode og informationsressourcer.Kendskab til færdigheder.

AUB - 3 timer1-2 info.vejledere.1-2 pc pr. gruppe.5-6 grp./25 personer.

2. Semester, erfaring med projekt- og gruppearbejde, introduceret til AUB, ikke arbejdet systematisk med informationssøgning, vil gerne lave et godt projekt og have det godt i gruppen, motiveret i forhold til projekt og grp.

Vurdering

Begrebsafklaring - Bibliotekernes plads i læringsrummet

Den studerende Underviseren

Den faglige

vejleder

Akademisk skrivekonsulent

Info

rmati

onsv

ejle

der

Studievejlederen

Psykologen

Med-studerende Venner og

familie

?

Den studerende

Åndeligvejledning

Metodisk vejledning

Faglig vejledning

Informationsvejledning

Studievejledning

Psykologisk vejledning

Begrebsafklaring - Bibliotekernes plads i læringsrummet

EmnevalgTænkeskrivning

Bred litteratur-søgning og læsning

Foreløbig problem-formulering

Målrettet litteratur-søgning

Læsning og skrivning

Endelig problem-formulering

Feedback på kladde

Disponering

Revision

Lærer-bedømmelse

Begrebsafklaring - Bibliotekernes plads i læringsrummet

Den akademiske skriveproces, Rienecker og Stray Jørgensen, Akademisk Skrivecenter, Københavns Universitet

Begrebsafklaring - Bibliotekernes plads i oplevelsesrummet – eller hvilket rum?

Info

rmati

onsv

ejle

der

Venner og

familie

?Borgeren

PolitikerenBarnet

• Læringsteori?

Behaviorialisme:rigtig/forkertgengivelse

Konitivisme:refleksion over begreberforståelse/viden

Socialkulturel-konstruktivisme:refleksion og anvendelse af begreber i relation til kontekst

•Princip?

Just for me

Just in time

Just in case

Just for fun

• Beskriv kort din rolle.• Hvad kalder du dig selv?

- vejledning ud fra den studerendes situation og behov-

- anbefale måde at bruge kilderne på

- identificere kilder i relation til emnet

- at lokalisere kilden

- at levere en organiseret samling af kilder

Begrebsafklaring - Bibliotekarens rolle

• Organisereorganizer

• Lokaliserelocator

• Identificereidentifier

• Rådgiveadvisor

• Vejledecouncelor