CLEI: 6 PERIODO: UNO( MALLA CURRICULAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INDEPENDENCIA Res. de creación 16299 de 2002 / Res. 2977 y 325 Media Técnica / Res. 2949 Jornada Única y Res. 201850036905 Ed. de Adultos

Ofrece Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria (1º a 5º), Básica Secundaria (6º a 9º), Media Técnica (10º a 11º Jornada Única) y Educación de Adultos (CLEI I al VI).

DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0

CLEI: 6 PERIODO: UNO(1)

MALLA CURRICULAR

ESTÁNDARES BÁSICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

LOGROS - DESEMPEÑOS EVIDENCIAS/ACTIVIDADES

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Competencia motriz componente desarrollo motor

COGNITIVAS Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

Comprendo cómo se estructuran los alcanos, alquenos, alquinos y sus principales funciones en los insumos comerciales.

Identifica como el ejercicio y el desarrollo físico contribuyen al buen estado del cuerpo humano a nivel celular

Identificar las leyes que rigen los gases y sus características aplicadas a la cotidianidad de la vida. Mediante eventos de práctica por ensayo y error.

Conclusiones elaboradas mediante mesa redonda y debates grupales mediados por el tutor

Discusión sobre casos cotidianos y proposición de casos similares que den explicación al mismo tema por medio cambio de roles.

Pausas activas encaminadas a comprender el funcionamiento

Me aproximo al conocimiento como científico - a natural

PROCEDIMENTALES

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

ACTITUDINALES

Desarrollo compromisos personales y sociales.

Sección Principal (Bachillerato) - Calle 39 D No. 112 – 81 Interior 105 - San Javier El Salado – Teléfono 492.98.08

Sección Escuela Amor al Niño – Calle 39 D No. 112 – 81 - San Javier El Salado – Teléfono 253.12.83 Sección Escuela El Refugio del Niño – Cra. 114 No. 36 c 61 – Independencia 3 – Teléfono 496.49.93

Email. [email protected] - Pagina Web. www.ieindependencia.edu.co



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Expresiva corporal - Axiológica

Corporal

de los músculos y sistemas nerviosos

MÉTODO RECURSOS BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA

• Aprendizaje colaborativo • Mesas de debate • Experimentación • Estudio de caso • Juego y simulación

Revistas de actualidad

Contexto urbano

Módulo de trabajo

Materiales de reciclaje

Afiches

Cartulinas

Entorno vivo 6º.

Editorial Santillana

Contexto 6º. Editorial Santillana

Vida 6º. Editorial Voluntad

Vivir Con sentido 6º. Editorial Ingenio.

Biología, Campbell N. A. y Reece J. B. Editorial medica Panamericana. Séptima edición.

Biología, Curtis H. y Barnes N. S. Editorial medica Panamericana. Quinta edición.

CLEI: 6 PERIODO: DOS(2)

MALLA CURRICULAR

ESTÁNDARES BÁSICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

LOGROS - DESEMPEÑOS EVIDENCIAS/ACTIVIDADES

Relaciono la estructura de las moléculas

COGNITIVAS Identifico como el movimiento parabólico se aplica al estudio de fenómenos naturales que hacen parte de la vida.

Realiza lecturas sobre casos de la

vida cotidiana y los pone en práctica por medio de ejercicios

prácticos

Utiliza los vectores que herramienta para

comprender las fuerzas que se

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales.






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orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Competencia motriz componente desarrollo motor

Expresiva corporal - Axiológica

Corporal

Comprende las distintas problemáticas ambientales y el proceso que se ha dado en nuestro país a partir de eventos históricos.

aplican en un movimiento parabólico

Por medio del juego aplica el concepto de

movimiento parabólico y lo usa

como estrategia para mejorar el resultado

final.

Construye debates a partir de lecturas y análisis de situaciones ambientales que afronta el país

PROCEDIMENTALES

Me aproximo al conocimiento como científico - a natural

ACTITUDINALES

Desarrollo compromisos personales y sociales

MÉTODO RECURSOS BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA

• Aprendizaje colaborativo • Mesas de debate • Experimentación • Estudio de caso • Juego y simulación

Revistas de actualidad

Contexto urbano

Módulo de trabajo

Materiales de reciclaje

Afiches

Cartulinas

Entorno vivo 6º.

Editorial Santillana

Contexto 6º. Editorial Santillana

Vida 6º. Editorial Voluntad

Vivir Con sentido 6º. Editorial Ingenio.

Biología, Campbell N. A. y Reece J. B. Editorial medica Panamericana. Séptima edición.

Biología, Curtis H. y Barnes N. S. Editorial medica Panamericana. Quinta edición.

Identifica como el ejercicio y el desarrollo físico contribuye al buen estado del cuerpo humano a nivel celular






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CLASE 1

En este primer paso vas a entender conceptos claves para tu proceso, iniciare con un tema que te sonará familiar, como lo es el de los gases, y su comportamiento, para comprender la importancia de este concepto, es importante entender en que momentos de nuestra vida estamos directamente relacionados con los gases, y aún más significativo, entender que, si no se manejan en forma adecuada, nos podrían causar mucho daño.

Dando continuidad a esta idea, pensemos en las siguientes situaciones y trata de responder el interrogante que se te presenta, basado en tus ideas y conocimientos previos.

SITUACIÓN NÚMERO UNO.

Un camionero que viaja de Bogotá a Cartagena revisa la presión de sus neumáticos para evitar que esté muy alta, este tipo de revisión se debe a que:

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SITUACIÓN DOS

Un hombre en las fiestas de navidad hace un globo de papel y prende un mechero para que el globo se eleve, y el globo se llena de aire cuando este se prende, luego el globo se eleva, esta situación se explica por qué:

Te doy la bienvenida al CLEI 6

En este módulo encontraras todas las temáticas pertinentes para aprobar este nivel y comprender mejor los conceptos básicos que te permitirán pasar a una universidad o mejorar tu calidad de vida

Logro: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.






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SITUACIÓN TRES

Una persona llena globos para una fiesta y estos en la noche pierden presión y se ven más desinflados, cuál será el motivo de esta situación.

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Luego de realizar este proceso realiza una discusión grupal, donde compartas tus opiniones y con ayuda del docente se tenga una conclusión para este proceso.

Espacio para las conclusiones

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PARA LA CASA

Te informaras sobre los siguientes conceptos; PRESIÓN, TEMPERATURA, VOLUMEN, y además consultaras como se miden, y cuál es la unidad de medida que usan, de esta manera estarás preparado o preparada para la próxima clase.






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CLASE 2

Bueno espero te hayas puesto en contacto con los conceptos que te colocamos la clase anterior, ya que en el día de hoy trabajaremos con ellos, en espacial cuando hablemos de la primera ley que se aplica a los gases. Sin embargo, antes de iniciar te invito a comprender algo sobre las moléculas que componen un gas con las siguientes gráficas.

En esta clase hablaremos sobre una de las primeras leyes que se dan para entender cómo funciona un gas cuando se somete a algunas variables. Es importante que te concentres para que no pierdas el hilo del trabajo y cumplas correctamente con los trabajos.

Logro:

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

2200 psi

1dl100 psi






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 En esta grafica observaras que a mayor presión sobre el recipiente que contiene

moléculas de gas estas se comprimen y disminuye su volumen.

Lo que nos lleva a hablar de la primera ley.

La ley de Boyle-Mariotte, o ley de Boyle, ley que permite relacionar la presión y el volumen en un gas que se encuentra sometido a una temperatura constante, es decir que si en un recipiente rígido tengo cierta cantidad de gas y la temperatura de este gas no se cambia, se puede aplicar la ley de Boyle, que indica que un gas cuando se somete a una presión el volumen resultante siempre será inversamente proporcional a este, siempre y cuando la temperatura se mantenga constante, lo que nos ubica nuevamente en las gráficas donde se muestra que cuando se aumenta la presión de 100 psi a 200psi el volumen disminuye, si este concepto lo explicamos con otro tipo de grafica quedaría de la siguiente manera.

Como lo observa a medida que disminuye la presión el volumen aumenta lo que significa que ambos datos son inversamente proporcionales.

presion

volumen

0

10

20

30

40

50

p1p2

p3p4

LEY DE BOYLE

presion volumen Columna1






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Este aspecto también se puede demostrar

matemáticamente. Para esto se utilizan algunos datos y fórmulas que permiten de manera fácil

P.V=K entendiendo estos valores de la siguiente manera donde P es la presión y V es el volumen que al multiplicarlos producen a K que es la constante de proporción, es decir la relación que se da en forma numérica entre ambos factores, en este aspecto es importe aclarar, que en este tipo de situaciones siempre hay un inicio y un final, es decir hay una presión inicial con un volumen inicial y una presión resultante después de ejercer un cambio, lo que indica que también hay un volumen final, que lo podemos expresar así.

P1. V1= K en este primer ejercicio tenemos un antes

P2. V2=K y en este segundo ejercicio tenemos un después, y si observamos con cuidado ambos ejercicios son iguales a una constante de proporción, lo que nos permite decir que si organizamos el antes y el después podríamos establecer una fórmula para trabajar de la siguiente manera.

P1. V1 = P2. V2 De esta manera explicamos que al analizar un problema se puede extraer un medio de solucionar algunas dificultades como los ejercicios que se te proponen a continuación

Resuelve los siguientes ejercicios basado en el ejemplo que se te presenta a continuación.

Ejemplo:

Un cilindro tiene 70 psi que ocupan un volumen de 270 cm3 , pero esta presión no es suficiente para comprimir el gas lo suficiente para aumentar su cantidad por lo que se

ACTIVIDAD PARA LA CLASE

A continuación se te brindaran una serie de problemas, el primero de ellos es un ejemplo y los demás deben ser resueltos en parejas, luego socializan los resultados para verificar que se resolvieron correctamente, si durante el desarrollo tienes algunas dificultades consulta con tu profesor.

La libra fuerza por pulgada cuadrada, más conocida como psi (del inglés pounds-force per square inch) es una unidad de presión en el sistema anglosajón de unidades.

PSI




https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9s

https://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_anglosaj%C3%B3n_de_unidades

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_anglosaj%C3%B3n_de_unidades



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 aumenta la presión a 95 psi, y el volumen resultante después de aumentar la

presión es:

Para solucionar este ejercicio lo primero que se debe hacer es mirar los datos que nos brindan y entender que es lo que nos están preguntando, entonces vamos a hacerlo

Datos

P1= 70psi

P2=95 psi

V1 = 270 cm3

V2 = ?

Esto nos indica que tenemos tres datos y una incógnita, para poder resolverlo aplicamos la fórmula que obtuvimos anteriormente

P1. V1 = P2. V2

Remplazamos los valores por cada parte de la formula

70psi *270 cm3 =95 psi * V2

Luego despejamos la incógnita para poder hallar su valor y así dar respuesta a el ejercicio

70psi *270 cm3 = V2 En esta ecuación ya se despejo la incógnita ahora resolvamos

95psi

70psi *270 cm3 = 198 cm3 Donde la respuesta es 198cm3

95 psi

EJERCICIO UNO

Una jeringa tiene un volumen de 2cm3 a una presión de 30 psi luego se aplica una presión de 45psi cuál será el volumen resultante en la jeringa.






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EJERCICO DOS

Un cilindro tiene un volumen de 45cm3 a una presión de 78 psi y se requiere que su presión final sea de 43psi, cual deberá ser el volumen del gas






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CLASE NUMERO 3

Espacio para colocar tus conclusiones de la tarea para la casa

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ACTIVIDAD PARA LA CASA

Luego de los ejercicios que realizaste en clase, debes buscar dos eventos dentro de la cotidianidad en los cuales se aplique la ley de Boyle y exponerlos en clase, en el próximo encuentro.

Logro:


De nuevo nos encontramos para compartir algo más de conocimiento, en el día de hoy iniciaras socializando los eventos propuestos la clase anterior, luego trabajaremos sobre otra de las leyes que enfrentan los gases cuando se someten a algunas variables.






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En el día de hoya vamos a trabajar la ley de Charles que también se usa en los gases para identificar algunas características o comportamientos que tiene este, cuando se enfrenta a algunos fenómenos de la naturaleza como la temperatura, en esta ley se genera una relación directa entre el volumen de un gas a presión constante y la temperatura a la que se expone.

Si comparamos la ley anterior con esta, en la ley anterior, se mantenía constante la temperatura y en esta se mantiene constante la presión, lo que nos empieza dar una idea más clara de cómo se debe interpretar esta situación.

Es importante que comprendas que en este caso si yo caliento el aire dentro de un recipiente sin alterar su presión el volumen cambiara de forma directa según se aumente o disminuya la temperatura, así que observemos la siguiente grafica que nos ayudara a comprender mejor esta idea.

Como se observa a medida que aumenta una columna aumenta la otra, lo que hace referencia a que a medida que aumenta la temperatura también aumenta el volumen.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

temperatura

volumen






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Otra de las características que se debe tener en cuenta es que la temperatura se

debe medir en grados Kelvin no en grados centígrados, lo que nos indica que hay que hacer una conversión de la medida.

Es importante saber entonces que un grado Kelvin es igual a273.15 grados centígrados. Lo que nos indica que para la conversión de grados centígrados a grados kelvin se hace sumando este valor a la cantidad de grados centígrados que se tengan

Observemos un ejemplo de cómo realizar algunos cambios de medidas antes de solucionar problemas referentes a la ley de Charles.

Vamos entonces a realizar las siguientes conversiones de medidas

72C° a K°

25C° a K°

320C° a K°

750 k° a C°

279 k° a C°

452 k° a C°

Para resolver el primer ejercicio se realiza la siguiente operación

72C° + 273.15= 345.15 k° y queda resuelto, es súper fácil, ahora veamos para cambiar de Kelvin a Centígrados

750k° - 273.15 = 476.85 C° y queda listo. Espero que estos ejemplos hayas comprendido el tema, ahora trata de resolver los otros.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Una vez terminado el trabajo anterior vamos a resolver algunos ejercicios

sobre la ley de Charles. Teniendo en cuenta la siguiente formula.

V1 = V2

T1 T2

Ejercicio uno

Un globo tiene 73 cm3 de aire a una presión constante, luego se calienta desde 20C° a 80 C° ¿cuál es el volumen resultante en el globo?, recuerda que el procedimiento se debe realizar en grados kelvin.

Ejercicio dos

En un globo aerostático se prende el mechero que mantiene inicialmente una temperatura de 554 C° y hace que el globo tenga un volumen de 450 litros de aire a una presión de una atmosfera, luego se espera que el globo alcance un volumen de 1200 litros de aire, según estas características ¿cuál es la temperatura que debe alcanzar el mechero? Recuerda que el proceso se hace con grados kelvin y la respuesta se debe dar en grados centígrados.

Ejercicio tres

Un pin pon con el que estaban jugando un partido de tenis de mesa, se estripo en uno de los golpes con la raqueta los chicos tratan de repararlo, según lo que has aprendido cual sería la mejor forma de solucionar el problema, para que los niños no pierdan el pin pon y puedan continuar con el juego.

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Solicita a tu profesor que te explique cómo usarla para resolver los ejercicios






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CLASE CUATRO

Para iniciar con esta temática te presentare la siguiente lectura que ayuda a entender que es un gas y como este se comporta según algunas variables.

GAS Se denomina gas al estado de agregación de la materia que no tiene forma ni volumen propio. Su principal composición son moléculas no unidas, expandidas y con poca fuerza de atracción, haciendo que no tengan volumen y forma definida, provocando que este se expanda para ocupar todo el volumen del recipiente que la contiene, con respecto a los gases, las fuerzas gravitatorias y de atracción entre partículas, resultan insignificantes. Existen diversas leyes que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas.

Ley de Avogadro

Para la casa

En esta ocasión falta la ley de Gay Lussac, debes consultarla y tratar de entenderla, ya que en la próxima clase trataremos de realizar algunos experimentos que nos permitan conocer mejor cómo funcionan estas leyes.

Materiales para la próxima clase: dos globos de caucho, una botella de plástico de un litro mínimo, y dialoguen con el profesor para tratar de tener en que calentar agua, para poder realizar el experimento.

Logro:


En la clase del día de hoy haremos una lectura que te permitirán comprender mejor las leyes de las que hablamos, también encontraras que existen otros principios que hablan sobre los gases y como estos se comportan cuando son sometidos a más variables, y finalizando te encontraras con unos ejercicios que te permitirán demostrar que tanto aprendiste en tu consulta, al mismo tiempo que aclaras las dudas que te dejo el trabajo.




http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_agregaci%C3%B3n_de_la_materia

http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cula

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Artículo principal: Ley de Avogadro

Es aquella en el que las constantes son presión y temperatura, siendo el Volumen directamente proporcional al Número de moles (n). Matemáticamente, la fórmula es:

Ley de Charles Artículo principal: Ley de Charles

A una presión dada, el volumen ocupado por un gas es directamente proporcional a su temperatura. Matemáticamente la expresión:

Ley de Gay-Lussac

Artículo principal: Ley de Charles y Gay-Lussac

La presión del gas, que se mantiene a volumen constante, es directamente proporcional a la temperatura:

Es por esto que, para poder envasar gas, como gas licuado, primero se ha de enfriar el volumen de gas deseado, hasta una temperatura característica de cada gas, a fin de poder someterlo a la presión requerida para licuarlo sin que se sobrecaliente, y, eventualmente, explote.

Ley de los gases ideales Artículo principal: Ley de los gases ideales

Las tres leyes mencionadas pueden combinarse matemáticamente en la llamada ley general de los gases. Su expresión matemática es:

siendo P la presión, V el volumen, n el número de moles, R la constante universal de los gases ideales y T la temperatura en Kelvin. El valor de R depende de las unidades que se estén utilizando:

• R = 0,082 atm·l·K−1·mol−1 si se trabaja con atmósferas y litros

• R = 8,31451 J·K−1·mol−1 si se trabaja en Sistema Internacional de Unidades

• R = 1,987 cal·K−1·mol−1

• R = 8,31451 10−10 erg ·K−1·mol−1

De esta ley se deduce que un mol de gas ideal ocupa siempre un volumen igual a 22,4 litros a 0 °C y 1 atmósfera. También se le llama la ecuación de estado de los gases; ya que solo depende del estado actual en que se encuentre el gas. Gases finales




http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Avogadro

http://es.wikipedia.org/wiki/Mol

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Charles_y_Gay-Lussac

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_general_de_los_gases

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_general_de_los_gases

http://es.wikipedia.org/wiki/Mol

http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_universal_de_los_gases_ideales

http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_universal_de_los_gases_ideales

http://es.wikipedia.org/wiki/Litro

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades

http://es.wikipedia.org/wiki/Litro

http://es.wikipedia.org/wiki/Grados_Celsius

http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera_(unidad)



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Si se quiere afinar más o si se quiere medir el comportamiento de algún gas que

escapa al comportamiento ideal, habrá que recurrir a las ecuaciones de los gases reales que son variadas y más complicadas cuanto más precisas.

Los gases reales no se expanden infinitamente, sino que llegaría un momento en el que no ocuparían más volumen. Esto se debe a que entre sus átomos/moléculas se establecen unas fuerzas bastante pequeñas, debido a los cambios aleatorios de sus cargas electrostáticas, a las que se llama fuerzas de Van dar Waals.

El comportamiento de un gas suele concordar más con el comportamiento ideal cuanto más sencilla sea su fórmula química y cuanto menor sea su reactividad, tendencia a formar enlaces. Así, por ejemplo, los gases nobles al ser monoatómicos y tener muy baja reactividad, sobre todo el helio, tendrán un comportamiento bastante cercano al ideal. Les seguirán los gases diatómicos, en particular el más liviano hidrógeno. Menos ideales serán los triatómicos, como el dióxido de carbono; el caso del vapor de agua aún es peor, ya que la molécula al ser polar tiende a establecer puentes de hidrógeno, lo que aún reduce más la idealidad. Dentro de los gases orgánicos, el que tendrá un comportamiento más ideal será el metano perdiendo idealidad a medida que se engrosa la cadena de carbono. Así, el butano es de esperar que tenga un comportamiento ya bastante alejado de la idealidad. Esto es porque cuanto más grande es la partícula fundamental constituyente del gas, mayor es la probabilidad de colisión e interacción entre ellas, factor que hace disminuir la idealidad. Algunos de estos gases se pueden aproximar bastante bien mediante las ecuaciones ideales, mientras que en otros casos hará falta recurrir a ecuaciones reales muchas veces deducidas empíricamente a partir del ajuste de parámetros.

También se pierde la idealidad en condiciones extremas, altas presiones o bajas temperaturas. Por otra parte, la concordancia con la idealidad puede aumentar si trabajamos a bajas presiones o altas temperaturas. También por su estabilidad química.

Comportamiento de los gases

Para el comportamiento térmico de partículas de la materia existen cuatro cantidades medibles que son de gran interés: presión, volumen, temperatura y masa de la muestra del material.

Cualquier gas se considera como un fluido, porque tiene las propiedades que le permiten comportarse como tal.

Sus moléculas, en continuo movimiento, logran colisionar las paredes que los contiene y casi todo el tiempo ejercen una presión permanente. Como el gas se expande, la energía intermolecular (entre molécula y molécula) hace que un gas, al ir añadiéndole energía calorífica, tienda a aumentar su volumen.

Un gas tiende a ser activo químicamente debido a que su superficie molecular es también grande, es decir, entre cada partícula se realiza mayor contacto, haciendo más fácil una o varias reacciones entre las sustancias.




http://es.wikipedia.org/wiki/Helio

http://es.wikipedia.org/wiki/Hidr%C3%B3geno_molecular

http://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%B3xido_de_carbono

http://es.wikipedia.org/wiki/Vapor_de_agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_hidr%C3%B3geno

http://es.wikipedia.org/wiki/Metano

http://es.wikipedia.org/wiki/Butano



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Para entender mejor el comportamiento de un gas, siempre se realizan estudios

con respecto al gas ideal, aunque este en realidad nunca existe y las propiedades de este son:

• Un gas está constituido por moléculas de igual tamaño y masa, pero una mezcla de gases diferentes, no.

• Se le supone con un número pequeño de moléculas; así su densidad es baja y su atracción molecular es nula.

• El volumen que ocupa el gas es mínimo, en comparación con el volumen total del recipiente.

• Las moléculas de un gas contenidas en un recipiente se encuentran en constante movimiento, por lo que chocan, ya entre sí o contra las paredes del recipiente que las contiene.

Para explicar el comportamiento de los gases, las nuevas teorías utilizan tanto la estadística como la teoría cuántica, además de experimentar con gases de diferentes propiedades o propiedades límite, como el UF, que es el gas más pesado conocido. Un gas no tiene forma ni volumen fijo; se caracteriza por la casi nula cohesión y la gran energía cinética de sus moléculas, las cuales se mueven.

http://quimicauddelamaca.blogspot.com.co/2010/11/gases.html

Después de leer este texto realiza un análisis y conversa con tu profesor acerca de algunos casos donde se involucre el gas y las variables que lo afecta, como un tarro de aerosol, la condensación que se produce en la nevera, las llantas de un vehículo.

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Ejercicios para aplicar los conocimientos sobre la ley de Gay Lussac

Relación entre Presión y temperatura.

Sección Principal (Bachillerato) - Calle 39 D No. 112 – 81 Interior 105 - San Javier El Salado – Teléfono 492.98.08 Sección Escuela Amor al Niño – Calle 39 D No. 112 – 81 - San Javier El Salado – Teléfono 253.12.83 Sección Escuela El Refugio del Niño – Cra. 114 No. 36 c 61 – Independencia 3 – Teléfono 496.49.93


http://quimicauddelamaca.blogspot.com.co/2010/11/gases.html



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Como lo debiste encontrar en tu consulta en esta ley se trabaja la relación entre

presión y temperatura, lo que dice que si un gas está sometido a un volumen constante y se aumenta su presión, la temperatura también aumentara en forma proporcional.

Para demostrar esto te pedimos que resuelvas los siguientes ejercicios

Ejercicio uno

En una olla que esta al fuego a una temperatura de 100C° se encuentra con una presión de 3atm, luego la temperatura de la olla baja a 45C°, ¿cuál será la presión a la que se encuentra la olla después de este cambio en su temperatura? Recuerda que el proceso siempre se hace con grados kelvin y luego se convierte nuevamente.

Ejercicio dos

Un neumático contiene una presión de aire de 70psi a una temperatura de 280 grados kelvin, luego de un viaje el neumático se encuentra con una presión de 89psi lo que indica que la temperatura a la que se encuentra es de:

Ejercicio tres

Para este ejercicio recordaras que al iniciar el módulo hablamos de algunos eventos, en este momento te pondré un evento similar al que trataras de responder argumentando de la mejor manera y utilizando lo que has aprendido hasta el momento

Un carro que viaja desde Bogotá hasta Cartagena baja la presión de sus neumáticos, para cuando está llegando a lugares más cálidos, el motivo de esta maniobra es:

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CLASE CINCO

PARA LA CASA

Recuerda todas las leyes que estudiaste y organiza una en un cuarta de cartulina un mapa mental que las resuma y demuestre con un ejemplo de la vida cotidiana, recuerda también que para la próxima clase debes llevar los siguientes materiales:

Dos bombas de caucho o globos de los que se usan en las fiestas

Una botella de un litro y cuarto plástica.

Y acuerda con el profesor un elemento en el que se pueda calentar agua. Y algo de hielo o agua muy fría.

Logro:


En la clase de hoy iniciaras, socializando con los compañeros tu cartel con los resúmenes de las leyes y los ejemplos que utilizaste para describirlas, luego, te indicare algunos ejercicios con los materiales que trajiste de tu casa y realizaras unas conclusiones para finalizar.

Espero disfrutes mucho esta clase.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Espacio para la socialización de los trabajos y para que copies lo más

importante de cada trabajo.

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Para iniciar esta clase trabajaremos con los elementos que tienes inicialmente, usaremos el globo, que lo colocaras en la botella como indica la gráfica que te presento a continuación. Y luego trataras de inflarlo dentro de la botella. Este será el primer paso, luego de que lo lleves a cabo te indicaré el siguiente paso.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 En esta imagen está el primer evento, el antes donde le globo esta desinflado y el después donde esta inflado, me imagino que ya intentaste inflarlo y se ha complicado un poco, trata de aplicar alguno de las leyes que vimos y observa si el globo se empieza a inflar, luego cuéntanos que ley usaste y como lo hiciste.

En el segundo paso vas a colocar la bomba como se indica en la gráfica y trataras de que se infle sin tocar el tarro, solo aplicaras calor o frío de acuerdo con la ley que te indique la posible solución al problema.

Recuerda usar una de las leyes vista para demostrar este principio y colocar tus observaciones en el siguiente cuadro






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En el ejercicio siguiente deberás usar las bombas y el tarro para tratar de explicar la ley de Boyle, de tal manera que se aplique correctamente, si es necesario pide ayuda a tu profesor para realizar este último trabajo.

CLASE CINCO

PARA LA CASA

Recuerda repasar lo que hemos visto, para la siguiente clase iniciaremos un tema que es de vital importancia en el conocimiento químico y es la comprensión sobre los hidrocarburos en especial los alcanos, alquenos y alquinos, como elementos derivados del petróleo, por lo que debes consultar acerca de todos los productos que son derivados del petróleo y además llevar materiales para elaborar una exposición sobre este tema, (marcadores, papel, imágenes entre otros)

Logro: Comprendo cómo se estructuran los alcanos, alquenos, alquinos y sus principales funciones en los insumos comerciales.






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“Origen de los Hidrocarburos Marcelo Madrid Hace 6 años Yacimiento

En el siglo XIX se creía ampliamente que el petróleo tenía un origen magnético y que este emigró desde las grandes profundidades a lo largo de las fallas de la corteza terrestre. Hoy en día, las evidencias sugieren que el material fuente del petróleo es la materia orgánica formada en la superficie de la tierra. El proceso inicia con la fotosíntesis, en la que las plantas, en presencia de luz solar, convierten el agua y el dióxido de carbono en glucosa, agua y oxígeno. La glucosa es la materia para la síntesis de polisacáridos más complejos y otros compuestos orgánicos.

La fotosíntesis es una parte del complejo ciclo del carbono. Normalmente la mayoría de la materia orgánica producida por la fotosíntesis vuelve a ser reciclada en la atmósfera como dióxido de carbono (CO2). Sin embargo, el ciclo del carbono no es completamente eficiente. Una pequeña cantidad de materia orgánica, alrededor de una parte en 1.000, escapa del reciclaje y es enterrada. A través del tiempo geológico, este pequeño aporte ha producido grandes cantidades de materia fósil, estimada en alrededor de 20x1015 toneladas métricas. No obstante, la mayor parte de este material es ampliamente

En esta clase realizaras una lectura del texto siguiente, luego con los materiales que trajiste de tu casa y algunas frases claves que se te darán al finalizar la lectura realizaras una cartelera que será expuesta con tus compañeros, lo ideal es que en el día de hoy elabores la cartelera y que en el próximo encuentro la socializas y anotes tus conclusiones






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dispersado en la columna sedimentaria. Solamente alrededor de una molécula de CO2 de cada millón tomado inicialmente por el proceso de fotosíntesis es eventualmente convertida en petróleo económicamente explotable, gas natural o carbón. La serie de eventos que hacen posibles las acumulaciones concentradas de combustibles fósiles son, por lo tanto, altamente selectivas.

La materia orgánica se acumula preferencialmente en aguas tranquilas, es decir, en ambientes de baja energía. Consecuentemente, la materia orgánica se encuentra principalmente en rocas de grano fino, tales como lutitas y lodos limosos. Estos ambientes de baja energía se encuentran usualmente en los océanos, lagos, o, en el caso del carbón, en los pantanos. Sin embargo, no todas las lutitas contienen suficiente materia orgánica para ser rocas madres. Las lutitas ricas en materia orgánica son originadas tanto por una alta tasa de producción de materia orgánica, como un alto potencial de preservación. Toda la materia orgánica del océano es formada originalmente a través de la fotosíntesis. Los productores principales son el fitoplancton, que son plantas microscópicas flotantes como las diatomeas, Dino flagelos y las algas verdes-azules. La producción de fitoplancton está relacionada a variables físicas y químicas. La luz es particularmente importante, debido a su papel en la fotosíntesis y la profundidad de penetración en el océano define la zona fótica, cuyo espesor depende principalmente de la altitud y claridad del agua (puede alcanzar más de 100 metros bajo la superficie en mares tropicales).

El segundo factor importante es la tasa de aporte de nutrientes para la zona fótica, especialmente fosfatos y nitratos, que son liberados por la descomposición bacterial de la materia orgánica y son vitales para el crecimiento de plantas y animales. El oxígeno, aunque no es importante para el fitoplancton, es vital para los animales que forman parte de la cadena alimenticia. El fitoplancton incrementa el contenido de oxígeno de las aguas superficiales, como un producto de la fotosíntesis. En el océano abierto, las zonas de alta productividad orgánica ocurren en altas latitudes (alrededor de 60° Norte y Sur) y a lo largo del Ecuador. La productividad es también muy alta en las aguas someras y bien mezcladas sobre las plataformas continentales, especialmente donde los grandes ríos entran en el océano y aportan abundantes nutrientes. Estos principios que gobiernan la distribución de materia orgánica en los océanos modernos pudieron haber prevalecido en el pasado; pero es difícil de extrapolar estos datos debido a que los continentes se han movido, los patrones de circulación oceánica han cambiado y la diversidad de grupos de plantas y animales se ha alterado a través del tiempo.

Las áreas de alta productividad no son necesariamente las más adecuadas para la preservación de la materia orgánica. La preservación ocurre más favorablemente en cualquiera de las siguientes situaciones: tasa de deposición rápida y cuerpos de aguas pobres en oxígeno con fondos anóxicos. En estos casos se evita la acción de bacterias aeróbicas que destruyen la materia orgánica convirtiéndola






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en CO2 y H2O. La acción de las bacterias anaeróbicas a profundidades relativamente superiores a los 100 cm, forma cantidades apreciables de metano biogénico. Sin embargo, la mayoría de esta acción bacterial (tanto aeróbica como anaeróbica) que destruye la materia orgánica ocurre dentro de los 30 – 60 cm superiores del sedimento, por lo que este enterramiento rápido solo permite que las bacterias actúen por un breve tiempo y la descomposición es menos completa. La preservación también se ve favorecida por la estratificación de las aguas de fondo pobres en oxígeno; tal como ocurre en lagos y lagunas someras, y en mares restringidos donde el agua fresca de los ríos entre un cuerpo de agua salada densa.

La mezcla de las aguas es inhibida entre las capas. El oxígeno producido por la fotosíntesis o disuelto en el agua de la atmósfera, en la capa más superior, no puede circular a la capa inferior. Como resultado; las aguas más densas y más profundas se hacen anóxicas y la materia orgánica puede preservarse fácilmente. Un buen ejemplo actual de aguas estratificadas y deficientes de oxígeno es el Mar Negro y el Mar Muerto. La estratificación de las aguas y deficiencia del oxígeno disuelto no ocurre solamente en lagos y mares aislados, sino en plataformas llanas y amplias donde la circulación puede ser mínima. Ejemplo: “Evento Anóxico Cretácico”, donde el pico de preservación de la materia orgánica coincide con el pico de transgresión cretácica sobre las plataformas continentales. En ambientes continentales, la degradación de la materia orgánica es principalmente aeróbica y las acumulaciones de material orgánico sólo ocurre en lagos estratificados o en pantanos de carbón anaeróbicos.”

http://www.portaldelpetroleo.com/2011/08/origen-de-los-hidrocarburos.html

Conceptos claves para la construcción de cartelera.

1. El carbón como componente del petróleo 2. La materia orgánica y su transformación energética 3. El petróleo como economía del mundo 4. El petróleo como motor del mundo 5. El uso que le damos a los derivados del petróleo y todos los productos que utilizamos

sin saber que son parte de este producto conocido como oro negro

Una vez hayas construido la cartelera ten en cuenta que se hace importante su socialización en el próximo encuentro.

PAUSA ACTIVA:






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Tomate unos segundos para realizar el siguiente ejercicio, que te relajarte y

poder enfocarte más en la temática.

1. Levanta tus manos lo más alto posible y estira todo tu cuerpo sostente así durante diez segundos.

2. Baja y colócate en cuclillas tomando la mayor cantidad de aire posible y luego empieza a subir lentamente a medida que botas el aire en forma lenta luego vuelve a repetir el ejercicio una vez mas de esta manera oxigenas bien tu cerebro y puedes pensar mejor.

CLASE SEIS

Espacio para anotar las conclusiones sobre las exposiciones realizadas por los compañeros de clase

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PARA LA CASA

Recuerda que la próxima clase debes exponer tu cartelera, aprovecha para mejorarla y sacar un buen resultado, para la próxima clase trabajaremos los alcanos, como elementos de la química orgánica, es importante que lleves una hoja de block y regla los vas a necesitar.


En la clase de hoy iniciaremos con los alcanos, pero antes de ello debes estar atento a la exposición de las carteleras, donde debes tomar nota de lo que dicen tus compañeros y anotar las ideas más importantes.






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LOS ALCANOS

Cuando hablamos de alcanos, nos referimos a un compuesto que está formado solo por carbones e hidrógenos, los cuales se unen por un enlace simple, y dependiendo de la cantidad de carbonos que tengan en su línea se les da un nombre, dentro de los más comunes, encontramos el BUTANO, METANO, PROPANO, Digo que dentro de los más comunes ya que en tu casa o usas metano o propano como gas para cocinar los alimentos, y algunas personas utilizan el butano para calentar a nivel industrial o fundir algunas soldaduras.. Al momento de graficar la molécula de un alcano, existen muchas formas de hacerlo, te mostraré algunas a continuación para que te familiarices con ellas antes de continuar con el proceso.

Formas de escribir o demostrar un alcano

CH3-CH2-CH3 De esta manera escribiríamos lo que es un propano, que es el gas que se usa en los cilindros para cocinar.

De esta manera también estamos representando el propano

De esta manera también representamos el propano.

En este caso es importante entender que los alcanos juegan un papel muy importante en nuestra vida diaria, ya que son la materia prima para muchos de los productos que consumimos, entre estos, se encuentran, los combustibles, la calefacción, los disolventes, entre otros más que son esenciales a nivel comercial y a nivel de diversión, un ejemplo de ello es que para la

Los alcanos son hidrocarburos, es decir, que tienen solo átomos de carbono e hidrógeno. La fórmula general para alcanos alifáticos es CnH2n+2, y para ciclo alcanos es CnH2n. También reciben el nombre de hidrocarburos saturados. .

es.wikipedia.org/wiki/Alcano

ALCANOS






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 fabricación de las resinas que usan para la fibra de vidrio se usan alcanos, lo

mismo que para las candelas, la pavimentación de las vías y muchos de los enseres que utilizas diariamente.

Como en la mayoría de los eventos académicos siempre se usa una fórmula para entender mejor las cosas o los aspectos matemáticos, y este caso no es la excepción cuando se habla de alcanos hay una forma práctica de calcular la cantidad de carbonos e hidrógenos que tiene, una de estas formas es por el nombre, y es la primera que aprenderemos, ya que te permitirá entender mejor cuando estemos hablando de alquenos y alquinos.

Para nombrar correctamente los alcanos se utiliza una raíz que indica la cantidad de carbonos, así que te daré una tabla con los primeros ejemplos y basados en estos ejemplos completaras los otros nombres, veras que es realmente fácil.

TABLA PARA NOMBRRAR ALCANOS

N° DE CARBONOS RAIZ TERMINACIÓN NOMBRE

1 ETA ANO ETANO

2 MET ANO

3 PRO ANO

4 BUT ANO

5 PEN ANO

6 HEX ANO

7 HEP ANO HETANO

8 OCT ANO

9 NON ANO

10 DEC ANO

11 UNDE ANO

12 DODEC ANO

13 ANO

14 ANO

15 ANO





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16 ANO

17 ANO

18 ANO

19 ANO

20 ANO

LA TERMINACIÓN INDICA EL TIPO DE ENLACE

En esta primera tabla debes colocar los nombres correctos de cada uno y en la tabla que te presento a continuación ya no colocaras el nombre si no la estructura según el ejemplo, y teniendo presente la cantidad de carbones que tiene cada uno.

TABLA PARA NOMBRRAR ALCANOS

N° DE CARBONOS RAIZ TERMINACIÓN ESTRUCTURA LITERAL

1 ETA ANO CH4

2 MET ANO

3 PRO ANO

4 BUT ANO

5 PEN ANO

6 HEX ANO CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3

7 HEP ANO

8 OCT ANO

9 NON ANO

10 DEC ANO

11 UNDE ANO

12 DODEC ANO

13 ANO

14 ANO

15 ANO

16 ANO






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17 ANO

18 ANO

19 ANO

20 ANO

Luego de llenar ambas tablas comparte con tus compañeros y permite que el profesor aclare tus dudas y corrija los errores que se hayan dado durante el proceso.

PARA LA CASA

La actividad para la casa es tratar de representar los alcanos en las otras dos formas que se te mostraron al principio y luego en la clase siguiente compartir con tus compañeros las respuestas, para mirar que tan bien te fue y cuál es tu capacidad para generar un análisis, te dejare un espacio para que realices esta actividad, lo mínimo que debes hacer es diez alcanos.






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DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 CLASE SIETE

Nomenclatura Alcanos

Germán Fernández 10/09/2009

Estructura del nombre

El nombre de un alcano está compuesto de dos partes, un prefijo que indica el número de carbonos de la cadena seguido del sufijo -ano que caracteriza este tipo de compuestos, (met-ano, et-ano, prop-ano, but-ano).

Elección de la cadena principal

Encontrar y nombrar la cadena más larga de la molécula. Si la molécula tiene dos o más cadenas de igual longitud, la cadena principal será la que tenga el mayor número de sustituyentes. Es decir donde se pueda contar la mayor cantidad de ramificaciones, como lo observas en la gráfica e abajo, el metilo se encuentra el carbono número tres

Numeración de la cadena principal


En la clase de hoy socializaras con tus compañeros la clase anterior, y trabajaremos la nomenclatura que se le da a los alcanos para luego entrar en las ramificaciones.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Numerar los carbonos de la cadena más larga comenzando por el extremo

más próximo a un sustituyente. Si hay dos sustituyentes a igual distancia de los extremos, se usa el orden alfabético para decidir cómo numerar.

Formación del nombre

El nombre del alcano se escribe comenzando por el de los sustituyentes en orden alfabético con los respectivos localizadores, y a continuación se añade el nombre de la cadena principal. Si una molécula contiene más de un sustituyente del mismo tipo, su nombre irá precedido de los prefijos di, tri, tetra, ect.

http://www.quimicaorganica.net/nomenclatura-alcanos.html

Como lo presenta German Fernández en la explicación que nos ofrece sobre la forma como se debe nomenclar vas a tratar de nombrar los siguientes alcanos, y antes de hacerlo te daré algunas pistas sobre lo que sucede con los nombres de algunas moléculas.




http://www.quimicaorganica.net/nomenclatura-alcanos.html



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Cuando se nombra un sustituyente se utiliza el mismo prefijo, que, en la cadena

principal de un alcano, luego el sufijo cambia de ANO por ilo, dado lo anterior te muestro algunos ejemplos

• CH3-CH2-CH3 que corresponde al propano al convertirlo en un sustituyente quedaría e la siguiente manera

• - CH3-CH2-CH3, notas la diferencia, si no la nota observa el pequeño guion que hay al inicio, este nos indica que en ese lugar estaría la cadena principal, y el nombre que recibiría, sería propilo ya que al ser un sustituyente su terminación es ilo,

• Además, debes tener presentes los recuadros que se encuentran en la página anterior, que te permiten profundizar mejor en el tema.

Ahora si vamos a realizar unos ejercicios que permitan que demuestres lo aprendido durante estas clases.

Nombra los siguientes alcanos de acuerdo con la información recibida y si tienes alguna duda, por favor consulta con tu profesor

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En esta etapa te daré el nombre y tu construirás la estructura del alcano con su sustituyente.

2-metil-octano

3,4isobutilo,2,3-dimetil-hexano

2,4-dimetilhexano

Espero que el día de hoy hayas aprendido mucho sobre los alcanos, es importante que para la próxima clase, practiques nombrando almenos otros tres alcanos y construyendo su estructura.

También es importante que consultes un poco sobre los alquinos, como se nombran y como se les colocan los sustituyentes






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DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 CLASE OCHO

Los alquenos son hidrocarburos insaturados que han perdidos dos hidrógenos, es decir que tienen un enlace doble entre carbono y carbono C=C, antiguamente se les conocía como olefinas, ya que de acuerdo a sus propiedades y al mezclarlos con otros elementos se obtenían oleos, cuando se habla de la estructura de estos se debe tener en cuenta que el carbono solo puede establecer un máximo de cuatro enlaces, lo que indica que si entre carbono y carbono se está usando un enlace doble entonces se pierden dos hidrógenos, de esta manera también se podrían calcular por medio de una formula la cantidad de elementos que lo componen. Ejemplo:

Si la fórmula para los alcanos Cn+H2n+2, entonces podríamos decir que si los alquenos pierden dos hidrógenos en cada enlace doble la manera correcta de escribirlo sería Cn+H2n,

1. Nombrar al hidrocarburo principal: Se ha de encontrar la cadena carbonada más larga que contenga el enlace doble, no necesariamente la de mayor tamaño, colocando los localizadores que tengan el menor número en los enlaces dobles, numerando los átomos de carbono en la cadena comenzando en el extremo más cercano al enlace doble. NOTA: Si al enumerar de izquierda a derecha como de derecha a izquierda, los localizadores de las insaturaciones son iguales, se busca que el doble enlace tenga menor posición o localizador más bajo. 2. Si la cadena principal tiene sustituyentes iguales en el mismo átomo de carbono separando por comas los números localizadores que se repiten en el átomo, estos se separan por un guion de los prefijos: di, tri, tetra, etc. Respectivamente al número de veces que se repita el sustituyente. 3. Los sustituyentes se escriben de acuerdo con el orden alfabético con su respectivo localizador. 4. Si en la cadena principal existen varios sustituyentes ramificados iguales se coloca el número localizador en la cadena principal separando por un guion, y se escribe el prefijo correspondiente al número de veces que se repita con los prefijos: bis, tris, tetraquis, pentaquis,


En esta clase hablaremos sobre los alcanos, en ellos encontraras una diferencia muy sutil, pero que cambia sustancialmente el compuesto, por eso es muy importante que comprendas como se conforman y como se nombran, cuando lo hagas notaras que no es tan complejo






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 etc. Seguido de un paréntesis dentro del cual se nombra al sustituyente complejo

con la terminación -IL. 5. Realizado todo lo anterior con relación a los sustituyentes, se coloca el número de localizador del doble enlace en la cadena principal separada de un guion, seguido del nombre de acuerdo con el número de átomos de carbono reemplazando la terminación -ano por el sufijo -eno. 6. Si se presentan más de un enlace doble, se nombra indicando la posición de cada uno de los dobles enlaces con su respectivo número localizador, se escribe la raíz del nombre del alqueno del cual proviene, seguido de un prefijo de cantidad: di, tri, tetra, etc. y utilizando el sufijo -eno. Ej:-dieno, -trieno y así sucesivamente.

para comprobar este ejemplo o proponer otro mejor te presento la siguiente tabla donde, igual que la tabla anterior te permite nombrar y desarrollar la estructura, igual dentro de la tabla encontraras algunos ejemplos:

es.wikipedia.org/wiki/Alqueno#Formulaci.C3.B3n_y_nomenclatura_de_alquenos

TABLA PARA NOMBRRAR ALQUENOS

N° DE CARBONOS RAIZ TERMINACIÓN NOMBRE ESTRUCTURA

1

No aplica No aplica

2 MET ENO 1-METENO CH=CH

3 PRO ENO

4 BUT ENO

5 PEN ENO

6 HEX ENO 2-HEXENO CH3-CH=CH-CH2-CH2-CH3

7 HEP ENO

8 OCT ENO

9 NON ENO

10 DEC ENO

11 UNDE ENO

12 DODEC ENO




https://es.wikipedia.org/wiki/Dieno

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Trieno&action=edit&redlink=1



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13 ENO

14 ENO

15 ENO

16 ENO

17 ENO

18 ENO

19 ENO

20 ENO

CLASE 9

PARA LA CASA

Es importante que si en este tema tienes dudas las preguntes antes de irte para la casa, porque no debes quedarte con inquietudes, te podría generar dudas sobre la forma como debes resolver algunos ejercicios a futuro.

Tu actividad para la casa es un poco más sencilla, la idea es que consultes cuales son los alquenos más usados a nivel comercial y en que tipos de productos se usan.


En esta clase vamos a trabajar los alquinos como una de las estructuras que se dan en los hidrocarburos, este tema te será más fácil de comprender porque los pasos que se utilizan para su comprensión son los mismos que se utilizan para los alquenos, solo se encuentra una variable que corresponde a la terminación que como su nombre lo indica es ino.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Cuando se habla de hidrocarburos alquinos, entendemos que estos

presentan un enlace triple entre carbonos lo, lo que nos indica que se pierde un hidrogeno más que en los alquenos, algunas de sus principales características son:






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 1) Son insolubles en agua, pero bastante solubles en disolventes orgánicos

usuales y de baja polaridad: ligroína, éter, benceno, tetracloruro de carbono.

2) Son menos densos que el agua y sus puntos de ebullición muestran el aumento usual con el incremento del número de carbonos y el efecto habitual de ramificación de las cadenas.

3) Los puntos de ebullición son casi los mismos que para los alcanos o alquenos con el mismo esqueleto carbonado.

4) Los tres primeros términos son gases; los demás son líquidos o sólidos.

5)A medida que aumenta el peso molecular aumentan la densidad, el punto de fusión y el punto de ebullición.

6) Los acetilenos son compuestos de baja polaridad, por lo cual sus propiedades físicas son muy semejantes a la de los alquenos y alcanos.

Hay que tener en cuenta que los acetilenos completen la regla del cuarteto.

En este tema debes sentir un poco más de confianza, pues es relativamente parecido al anterior y en la forma de nombrar los detalles que cambian son pocos, por eso te invito a que trates de nombrar algunos alquinos teniendo presente las siguientes normas, y aplicándolos a los ejercicios que te brindo.

NOMENCLATURA DE LOS ALQUINOS

Para que den nombre a los hidrocarburos del tipo alquinos se siguen ciertas reglas similares a las de los alquenos.

1. Se toma como cadena principal la cadena continua más larga que contenga el o los triples enlaces.

2. La cadena se numera de forma que los átomos del carbono del triple enlace tengan los números más bajos posibles.

3. Dicha cadena principal a uno de los átomos de carbono del enlace triple. Dicho número se sitúa antes de la terminación -ino. Ej.: CH3-CH2-CH2-CH2-C≡C-CH3, hept-2-ino.

4. Si hay varios triples enlaces, se indica con los prefijos di, tri, tetra... Ej.: octa-1,3,5,7-tetraino, CH≡C-C≡C-C≡C-C≡CH.

5. Si existen dobles y triples enlaces, se da el número más bajo al doble enlace. Ej.: pent-2-en-4-ino, CH3-CH=CH-C≡CH

6. Los sustituyentes tales como átomos de halógeno o grupos alquilo se indican mediante su nombre y un número, de la misma forma que para el caso de los alcanos. Ej.: 3-cloropropino, CH≡C-CH2Cl; 2,5-dimetilhex-3-ino, CH3-CH(CH3)-C≡C-CH(CH3)-CH3.






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On la ayuda de tu profesor y tus conocimientos, trataras de colocar el triple enlace y dar el nombre correcto a los siguientes elementos, ten presente todas las indicaciones que se te brindaron, en el desarrollo de esta temática.

• CH3–CH2–CH2–C CH _____________________________________________

• CH CH _____________________________________________

• CH3-C C-CH3 ____________________________________________________________________

• 2-propinilo ______________________________________________

• CH3–CH2–C CH ______________________________________________

• 1-propinilo ______________________________________________

ACTIVIDAD DE PAUSA ACTIVA

Para la siguiente actividad debes salirte de los escritorios y vas a dedicar unos diez minutos, pues utilizaremos lo aprendido al mismo tiempo que descansaremos nuestro cuerpo y mente.

Divide el grupo de clase en tres equipos, unos estudiantes harán el papel de carbonos, otros harán el papel de hidrógenos, y por último de enlaces.

De esta manera el docente pedirá que hagan algunos alcanos, algunos alquenos y algunos alquinos, se conformaran las moléculas acorde a tu conocimiento, debes utilizar los compañeros que sean necesarios para poder cumplir el objetivo.

PARA LA CASA.

Identifica de los elementos que están presentes en nuestro entorno son hidrocarburos, y define como estos afectan nuestro medio ambiente, ¿cómo se pueden utilizar sin dañar los diferentes recursos?, además consigue para la próxima clase dos bolas de icopor pequeñas y palillos de dientes, también un vinilo azul, o negro.






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CLASE 10

En este momento se hace una revisión de las consultas que realizaron cada uno de los estudiantes, y por medio de un conversatorio, que media el docente se lanzaran algunos puntos de vista de los cuales debes tomar atenta nota y producir una conclusión final, para esto te aporto la siguiente tabla que te permitirá ser más organizado en este aspecto.

Nombre Estudiante Aporte al tema


En la clase de hoy realizaremos un trabajo más didáctico, que permitirá que demuestres que tanto comprendiste el tema, al mismo tiempo, que podrás acercarte más a la forma en la que está compuesto un hidrocarburo, antes de iniciar realizaras un conversatorio con la actividad consultada, donde copiaras las conclusiones que saquen del tema, luego prestaras mucha atención al próximo recuadro donde se te darán instrucciones para culminar el trabajo en forma concreta y positiva.






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CONCLUSIÓN

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Como te lo indiqué en el cuadro anterior, llegó el momento de trabajar con los materiales que trajiste de la casa, y lo que vamos a hacer es lo siguiente: vas a escoger tres moléculas de cada uno delos tipos de alcanos, y las vas a construir con los materiales que tienes, luego las socializas con tus compañeros, donde cuentes por que la escogiste y cuál es su función, además vas a realizar un dibujo de las cuatro moléculas que queden mejor representadas .






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Dibujo Dibujo

En compañía del profesor realizaras una conclusión sobre todo el trabajo realizado con alcanos, alquenos y alquinos, con el fin de aclarar algunas dudas y cerrar adecuadamente este tema.

CONCLUSIÓN

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CLASE 11






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HOLA

Bienvenido a el estudio del entorno físico, en esta oportunidad tendremos un acercamiento al análisis de los cuerpos que se mueven en dos dimensiones conocido

como el movimiento de proyectiles, se tratara de hacer un abordaje histórico, fenomenológico y práctico de la temática, asociada al diario vivir de las personas.

Déjate sorprender!!






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Movimiento de proyectiles Un proyectil es cualquier objeto que pueda ser lanzado cuya velocidad inicial tenga una magnitud diferente de 0.

Al momento de considerar la trayectoria seguida por un proyectil es importante tener en cuenta que esta se da como la composición de dos movimientos de forma simultánea, uno vertical y otro horizontal.

A continuación, se observara el movimiento de un cuerpo en dos planos o que presenta cambios en el eje vertical y horizontal al mismo tiempo.

Del grafico anterior ¿se puede afirmar que la trayectoria que describe la esfera es parabólica? Argumente su respuesta

Un poco de historia…..

Galileo Galilei (Pisa, 15 de febrero de 1564 -Arcetri, 8 de enero de 1642) fue un astrónomo, filósofo, ingeniero, matemático y físico italiano que estuvo relacionado estrechamente con la revolución científica. Eminente hombre del Renacimiento mostró interés por casi todas las ciencias y artes (música, literatura, pintura). Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad de observaciones astronómicas, la primera ley del movimiento y un apoyo determinante para el copernicanismo. Ha sido considerado como el «padre de la astronomía moderna», el «padre de la física moderna» y el «padre de la ciencia».






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POSTULADOS DE GALILEO SOBRE EL MOVIMIENTO

La inercia

Los cuerpos no cambian su estado de movimiento a no ser que una fuerza externa los perturbe, en ese sentido, un cuerpo que se encuentra en reposo permanecerá así mientras no sufra un cambio, sin embargo, considerar un cuerpo

que se mueve por una superficie plana con una velocidad determinada que sea constante, permitirá que el cuerpo recorra distancias iguales en intervalos de tiempo iguales.

¿Consideras que el movimiento de la caricatura es un movimiento natural de los cuerpos?

La caída de los cuerpos

En este punto de estudio es pertinente que te reúnas con un compañero para que discutas todos los planteamientos propuestos, recuerda que cualquier inquietud

puedes acercarte a consultar con tu profesor.

Un cuerpo que se mueve por una superficie plana permanecerá en movimiento en la misma dirección con






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Un caso particular de cuerpos que sufren cambios en su

estado de movimiento es el de un objeto al cual se le permite caer libremente. Un cuerpo que se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una aceleración constante, lo que hace que su velocidad aumente proporcionalmente en el transcurso de la caída.

La tierra ejerce una fuerza de atracción dirigida hacia su centro, sobre todo cuerpo que se encuentra cercano a la superficie terrestre imprimiéndole una aceleración denominada gravedad.

A partir de ahora el termino gravedad se denotara con la letra g, esta aceleración experimentalmente se ha determinado como un cambio de velocidad en 9,8 m/s cada que transcurre un segundo.

Para todos los trabajos operativos los cuerpos experimentan en la tierra una aceleración gravitacional igual a:

g= 9,8 m/s2

ACTIVIDAD

Ejercicio práctico (observa detenidamente la siguiente figura)

Si lanzas una manzana dentro de un autobús en movimiento observaras que para ti este objeto simplemente sube y baja, sin embargo, una persona que se encuentra en la calle observa una trayectoria parabólica.

1. ¿Cómo podrías explicar el planteamiento anterior? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Realiza la práctica con un compañero dentro del salón de clases un par de ocasiones lanzando un objeto hacia arriba mientras estas caminando y busca que tu compañero observe la trayectoria ubicado de forma lateral a tu posición.

Nota: el vacío hace referencia a toda

ausencia de materia ej: el aire






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 2. Ofrece 2 conclusiones de la experiencia

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3. ¿Por qué los cuerpos no siguen su trayectoria hacia arriba? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿De qué consideras que dependa el tiempo de vuelo de un proyectil? ¿Cómo influye la resistencia del aire en este tiempo? Justifica tu respuesta.

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5. ¿Qué influencia tendrá el ángulo de lanzamiento en el proyectil y cual consideras que es el ángulo de lanzamiento más apropiado?

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… Antes de comenzar con la siguiente clase, tomate un instante para recordar la lectura anterior y discutir con tu compañero sobre cuáles son las variables físicas o características que intervienen físicamente en el movimiento de los proyectiles y considera si la pesantes de los cuerpos influyen en este movimiento, toma atenta nota de lo que discutan y compártelo tus apreciaciones con tus compañeros y profesor.

Espacio para los comentarios

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DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 CLASE 12

Tiro parabólico

El lanzamiento de proyectiles comúnmente denominado tiro parabólico, es un movimiento que describe una trayectoria curvilínea que se da de forma simultánea en el plano horizontal y vertical, en este sentido los objetos lanzados recorren una determinada distancia, pero al mismo tiempo sufre variaciones en su altura.

En el plano horizontal los objetos se comportan como un movimiento uniforme, es decir, presentan una velocidad horizontal que no sufre cambios o que es constante; recorre distancias iguales en intervalos de

tiempo iguales. En ese mismo sentido, cuando se analiza el plano vertical el objeto pierde velocidad vertical mientras sube, pero aumenta a medida que el objeto comienza a descender, lo que conlleva a considerar que el movimiento es acelerado producto de la acción gravitacional que anteriormente enunciamos.

Ahora bien, es importante hacer un estudio de todas las variables o magnitudes físicas que intervienen en una trayectoria parabólica, para esto partiremos del siguiente gráfico.

Nuevamente bienvenido a este espacio de interacción con el entorno físico, en esta ocasión continuaremos desarrollando la temática de movimiento de proyectiles, en

primera instancia retomaremos de forma rápida los conceptos anteriormente desarrollados para luego profundizar un poco más.

¡Que la disfrutes!!

g= 9,8

Sabias que…

…Si se arroja una piedra con una velocidad enorme desde la cumbre de una montaña, ésta dará la vuelta a la Tierra y volverá al vértice del monte de donde fue lanzada!!

¿Por qué?






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En esta situación es evidente observar como un objeto que es lanzado parte con una velocidad inicial (V0) pero para poder presentar una elevación y al mismo tiempo un desplazamiento horizontal, debe ser arrojado con un ángulo de elevación (θ) ¿Qué ángulo consideras es el más apropiado para que un objeto alcance su máximo desplazamiento horizontal? Justifica tu espuesta.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En este gráfico entraremos a describir paso a paso los cambios de velocidad que sufre el objeto en diferentes posiciones y las demás variables que intervienen antes de hacer un abordaje matemático. vy= velocidad vertical

vx= velocidad horizontal

v0=vi= velocidad inicial

θ= ángulo de lanzamiento

ymáx.= altura máxima

vR= velocidad resultante

Como ya anteriormente se había indicado, la velocidad vertical del objeto (Vy) disminuye mientras sube y aumenta mientras desciende, sin embargo, es importante considerar que en

Altura (y)

Desplazamiento horizontal

Nota: las flechas indicadas en la trayectoria representan la magnitud o intensidad de la velocidad en los diferentes






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 su máxima altura el valor de esta velocidad es igual a cero como lo indica el

respectivo gráfico. Aún no hemos hablado de una variable que es determinante en el estudio de los proyectiles con trayectorias parabólicas y es el tiempo (t) quien transcurre de forma independiente, pero ayuda a estimar las variaciones que sufren los distintos tipos de movimientos parabólicos. Actividad ¿De qué factores consideras que depende el tiempo de vuelo de un proyectil? explica. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué entiendes por dimensión? ¿Existen cuerpos que se mueven tridimensionalmente? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué relación existe entre la altura que alcanza un proyectil y su alcance horizontal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Realiza en los siguientes recuadros una historieta que permita contar una situación cotidiana donde se presenten fenómenos de trayectorias parabólicas.






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Realiza un mapa mental en donde recopiles todas las ideas y conceptos desarrollados hasta este punto.

… Antes de dar paso a la siguiente clase, toma nota de todas aquellas inquietudes que hasta ahora no han quedado lo suficientemente claras, discútelas con tu compañero y compártelas con tus compañeros y profesor para entre todos tratar de dar respuesta a estos interrogantes.

Espacio para los comentarios

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Recuperado de: http://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/movimiento-parabolico/ el 25 de noviembre de 2017 Recuperado de: http://wwwmisguiasdematematicas.blogspot.com.co/p/8-movimiento-parabolico.html el 25 de noviembre de 2017

CLASE 13

Movimiento parabólico

Cualquiera que haya observado una pelota de golf en movimiento (o cualquier objeto lanzado al aire) ha observado el movimiento parabólico o de proyectiles, en el que la pelota u objeto lanzado, se va desplazando en los 2 sentidos X y Y.

voy=viy= velocidad inicial vertical

vox=vix= velocidad inicial horizontal

vy= velocidad vertical

vx= velocidad horizontal

v0=vi= velocidad inicial

θ= ángulo de lanzamiento

ymáx.= altura máxima

xmáx. = desplazamiento máximo

vR= velocidad resultante

t= tiempo de vuelo

Es un placer encontrarnos de nuevo en este espacio de interacción con el entorno físico, en esta ocasión profundizaremos en el tratamiento matemático de movimiento de proyectiles y el análisis de

situaciones problema, se discutirán los conceptos anteriormente desarrollados someramente para luego adentrarnos en el análisis fenomenológico y matemático.

¡Presta total atención!!

M

UA (m

ovimiento uniform

e acelerado)

MRU (movimiento rectilíneo uniforme)





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Esta forma muy común de movimiento, es simple de analizar si se tiene en cuenta las siguientes observaciones:

Condiciones iniciales: ángulo de tiro entre 0º y 90º y Vi es diferente de cero. La velocidad del movimiento tiene componentes vertical y horizontal. La velocidad horizontal (Vx), es siempre constante. La velocidad vertical (Vy), disminuye mientras el cuerpo sube y aumenta cuando

baja y es igual a cero en el punto de máxima altura. El tiempo se subida, es igual al tiempo de bajada. La aceleración es constante en todo el movimiento y está dirigida hacia abajo,

debido a la gravedad. El efecto de la resistencia del aire puede ignorarse. El máximo alcance se obtiene al lanzar el cuerpo con un ángulo de 45º. Para ángulos complementarios 30º y 60º; 20º y 70º, etc, con la misma velocidad

inicial, los alcances son iguales.

Análisis dimensional

Ya que se conocen todas las variables involucradas en el movimiento, es importante destacar las unidades de medición y las convenciones que se manejan para sus tratamientos matemáticos.

Velocidad (v)= m/s [metros/segundos] Tiempo (t)= s [segundos] Aceleración gravitacional (g)= m/s2 [metros/segundos al cuadrado] Altura (Y) = m [metros] Desplazamiento horizontal (x) = m [metros] Angulo (θ) = ° [grados] Ecuaciones del movimiento parabólico A continuación, se presentan las ecuaciones que rigen matemáticamente el lanzamiento de proyectiles, de acuerdo al plano que se desee analizar, es importante destacar que las formulas presentadas no son estáticas, es decir, se pueden modificar internamente de acuerdo a la necesidad de la variable que se desea encontrar. En la dirección horizontal (x): MRU (movimiento rectilíneo uniforme)

𝑥𝑥 = 𝑥𝑥𝑜𝑜 + 𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 ∙ 𝑡𝑡 (Desplazamiento horizontal)

𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 = 𝑣𝑣𝑜𝑜 ∙ cos 𝜃𝜃 (Velocidad inicial horizontal)

vox = vx (la velocidad horizontal es constante en toda su trayectoria) xo= posición inicial t = tiempo de vuelo






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 En la dirección vertical (y): MUA (movimiento uniforme acelerado o caída libre)

𝑦𝑦 = 𝑦𝑦𝑜𝑜 + 𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 ∙ 𝑡𝑡 − 12

∙ 𝑔𝑔 ∙ 𝑡𝑡2 (Altura del objeto en cualquier instante de tiempo)

𝑣𝑣𝑜𝑜 = 𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 − 𝑔𝑔 ∙ 𝑡𝑡 (Velocidad vertical en cualquier instante de tiempo)

𝑣𝑣𝑜𝑜2 = 𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜2 − 2 ∙ 𝑔𝑔 ∙ 𝑦𝑦 (Velocidad vertical de acuerdo a la altura)

𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 = 𝑣𝑣𝑜𝑜 ∙ sin𝜃𝜃 (Velocidad inicial vertical)

(Aceleración gravitacional)

yo= altura inicial

La velocidad resultante se puede determinar en cualquier instante con la siguiente expresión:

𝑉𝑉𝑅𝑅 = �𝑣𝑣𝑜𝑜2 + 𝑣𝑣𝑜𝑜2

Estudio de situaciones problema

A continuación, se presentara una situación problema de la cual se hará un análisis fenomenológico y un tratamiento matemático.

Problema: Se dispara un proyectil con un cañón que forma un ángulo de 60° con respecto a la horizontal, si la velocidad del proyectil al momento de dejar la boca del cañón es de 400 m/s. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el proyectil?

Es importante destacar de la situación anterior la cantidad de información que nos ofrecen como por ejemplo el ángulo, la velocidad inicial de salida del proyectil, la aceleración gravitacional toma el valor universal de 9,8 m/s2 y nos preguntan por la altura máxima alcanzada, en esta situación no todas las variables son explicitas, también habrá que inferir algunas otras características, por ejemplo saber que la velocidad horizontal del proyectil será constante durante toda la trayectoria y que la velocidad vertical va disminuyendo a medida que el objeto sube, en ese sentido al momento de alcanzar su altura máxima la velocidad vertical será igual a cero.

Tratamiento matemático para solucionar el problema

Condiciones iniciales

Vo= 400 m/s Θ= 60° g= 9,8 m/s2 Vy= 0 m/s

Luego de saber la información con la que se cuenta se evidencia que esta permite encontrar la siguiente variable

𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 = 𝑣𝑣𝑜𝑜 ∙ sin𝜃𝜃

𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜 = �400 𝑚𝑚𝑠𝑠� ∙ sin 60°= 346,41 m/s

g= 9,8






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Para determinar la altura se evidencia que en la siguiente expresión se cuenta

con toda la información exceptuando la altura, por tal motivo se implementa y se despeja la variable.

𝑣𝑣𝑜𝑜2 = 𝑣𝑣𝑜𝑜𝑜𝑜2 − 2 ∙ 𝑔𝑔 ∙ 𝑦𝑦 (0 m/s) 2 = (346,41 m/s)2 – 2 (9,8 m/s2) ∙ Y

−(346,41 m/s)2 =– 2 (9,8 m/s2) ∙ Y

−(346,41 m/s)2

– 2 (9,8 m/s2)= Y =

119999,88 𝑚𝑚2/𝑠𝑠2

19,6 𝑚𝑚/𝑠𝑠2

Y = 6122,44 m

Actividad (trabaja con un par de compañeros para desarrollarla)

Construye un problema referente al lanzamiento de proyectiles que presente la información suficiente para ser resuelto de forma matemática partiendo de cualquier situación cotidiana.

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Soluciona la siguiente sopa de letras






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A continuación se presentan algunos planteamientos con sus respectivos enunciados, la idea es hacer un apareamiento de acuerdo a su correspondencia.






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Resuelve el siguiente problema Un futbolista patea un balón imprimiéndole una velocidad inicial de 25 m/s con un ángulo de elevación de 30° con la horizontal, si la trayectoria del balón le toma 3 segundos en impactar nuevamente el suelo, determinar: El alcance máximo del balón La altura máxima que alcanza

… Antes de dar paso a la siguiente clase, toma nota de todas aquellas inquietudes que hasta ahora no han quedado lo suficientemente claras, discútelas con tus compañeros y compártelas con tu profesor para entre todos tratar de dar respuesta a estos interrogantes.






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Recuperado de: http://wwwmisguiasdematematicas.blogspot.com.co/p/8-movimiento-parabolico.html el 29 de noviembre de 2017 Recuperado de: https://www.fisicanet.com.ar/fisica/cinematica/resueltos/tp22_tiro_parabolico_problema07.php el 29 de noviembre de 2017 Recuperado de: https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3301494/movimiento_parabolico.htm el 29 de noviembre de 2017 Recuperado de: https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/2463044/elementos_movimiento_parabolico.htm el 29 de noviembre de 2017

CLASE 14






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Como te contaba en el recuadro anterior, iniciaremos con un calentamiento, para esto debes poner a trabajar todos los músculos de cuerpo en forma ordenada:}

1. Empieza girando los tobillos en círculos hacia adentro, luego gira en sentido contrario, durante 30 segundos cada pie

2. Luego realiza giros con las rodillas de manera suave en las mismas direcciones que los tobillos y durante el mismo tiempo,

3. Realiza estos movimientos para la cintura los hombros y el cuello en la misma cantidad de tiempo.

Una vez realizado este proceso empezaremos a trotar suavemente en el puesto durante un minuto, lo que permite que tu cuerpo se disponga para realizar algunos ejercicios.

Realizaras algunos lanzamientos utilizando el bote de basura como referencia a diferentes grados de inclinación, luego repetirás con tu compañero, el mismo proceso. Al mismo tiempo que lo haces observaras que línea describe la pelota cuando viaja desde un punto a otro.

Luego Tomaras apunte sobre la línea que describe la pelota y la graficaras como te lo muestra el ejemplo.

LOGRO:

Identifica como el ejercicio y el desarrollo físico contribuyen al buen estado del cuerpo humano a nivel celular

En la clase de hoy trataremos de poner a prueba algunos elementos del movimiento parabólico, al mismo tiempo que practicamos un deporte, que para este caso será el baloncesto, antes de iniciar debes hace un calentamiento, un estiramiento, y disponerte a seguir las indicaciones que daré a continuación.






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Además, debes colocar los vectores que muestren que fuerzas están actuando sobre la bola.

ESPACIO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.






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PARA LA CASA

En tu tiempo libre realizaras consulta sobre cómo se comprende el concepto de medio ambiente, es decir que conoce la gente sobre este tema y la políticas que se aplican en nuestro país.






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PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ENFOCADA DESDE LOS MICROORGANISMOS.

En el mundo en el que vivies, existen tantas especies y de tantos tamaños, que no sería una exageración expresar que tu como ser humano eres una de las especias con menor población dentro del planeta.

Lo que significa que el planeta no es de nosotros, el ser humano, es solo un habitante que cree entender el mundo y dominarlo, sin embargo es la especie que mas destruye y menos construye, generando un impacto ambiental fuerte en los distintos lugares que habita, esto se da en procesos como la creación de combustibles, mineria, construcción de vias, vertederos de aguas negras, lixcibiados y muchhos otros proceso, que permiten que la velocidad de destrucción sea mayor que la velocidad de conservación.

Ahora bien, la humanidad, día a día se hace mas concsiente de cada uno de estos aspectos, y trata por muchos medios de controlar o proponer cambios frente a la forma como se desarrolla la vida de la humanidad, sin encontrar propuestas reales, que

LOGRO:


En esta clase encontraras un texto, sobre la contaminación que se da en algunos lugares, después de realizar esta lectura se te propone una actividad que debes realizar en la clase, lo que permite que empieces a tener una idea de la importancia de comprender los conceptos claves sobre medio ambiente.

Foto policia nacional






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 permitan generar un gran iompacto a nivel de prevensión y cuidado de

nuestro medio ambiente.

Antes de pasar a analizar este tipo de procesos, es muy importante comprender bien el concepto de medio ambiente, como en la historia de nuestro país el concepto a tomado un gran empuje, y fuerza desde lo gubernamental, hasta la proyección que se da desde los centros educativos.

Para comprender mejor este tema miraremos mas de serca la reunión que se hizo para reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.

CONFERENCIA DE ESTOCOLMO

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (también conocida como la Conferencia de Estocolmo) fue una conferencia internacional convocada bajo el auspicio de las Naciones Unidas y celebrada en Estocolmo, Suecia desde el 5 al 16 de junio de 1972.

Fue la primera gran conferencia de la ONU sobre cuestiones ambientales internacionales, y marcó un punto de inflexión en el desarrollo de la política internacional del medio ambiente La conferencia fue abierta y dirigida por el primer ministro sueco Olof Palme (Suecia fue la impulsora de esta conferencia) y Kurt Waldheim (secretario general de la ONU en ese entonces).

Con la asistencia de los representantes de 113 países, 19 organismos intergubernamentales, y más de 400 organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales, es ampliamente reconocida como el comienzo de la conciencia política y pública de los problemas ambientales.

La conferencia de Estocolmo acordó una Declaración de 7 puntos y una Resolución de 26 principios que transcribimos para ti:

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, que se reunió en Estocolmo entre el 5 y el 16 junio de 1972, habiendo examinado la necesidad de una visión común y principios comunes para inspirar y guiar a los pueblos del mundo en la preservación y mejora del medio ambiente humano, proclama que:

1. El hombre es a la vez obra y artífice de su entorno, lo que le da el sustento material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectual, moral, social y espiritualmente. En la larga y tortuosa evolución de la raza humana en este planeta ha llegado a una etapa cuando, a través de la rápida aceleración de la ciencia y la tecnología, el hombre ha adquirido el poder de transformar su medio de innumerables maneras y en una escala sin precedentes. Ambos aspectos del medio humano, lo natural y lo artificial, son






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 esenciales para su bienestar y al disfrute de los derechos humanos el derecho a la

vida misma.

2. La protección y mejora del medio ambiente humano es una cuestión fundamental que afecta el bienestar de los pueblos y el desarrollo económico en todo el mundo, es el deseo urgente de los pueblos de todo el mundo y el deber de todos los gobiernos.

3. El hombre tiene constantemente recapitulación de su experiencia y continuar descubriendo, inventando, creando y progresando. En nuestro tiempo, la capacidad del hombre para transformar su entorno, si se usan sabiamente, pueden traer a todos los pueblos los beneficios del desarrollo y la oportunidad de mejorar la calidad de vida. Erróneamente o imprudentemente, el mismo poder puede causar daños incalculables al ser humano y el medio ambiente humano. Vemos a nuestro alrededor cada vez mayor evidencia de daño hecho por el hombre en muchas regiones de la tierra: niveles peligrosos de contaminación en agua, aire, tierra y los seres vivos; grandes trastornos para el equilibrio ecológico de la biosfera, la destrucción y agotamiento de recursos insustituibles y graves deficiencias, nocivas para la salud física, mental y social del hombre, en el medio ambiente por el hombre, sobre todo en las condiciones de vida y de trabajo.

4. En los países en desarrollo la mayoría de los problemas ambientales son causados por el subdesarrollo. Millones de personas siguen viviendo muy por debajo de los niveles mínimos necesarios para una existencia humana decorosa, privadas de alimentación adecuada y el vestido, la vivienda y la educación, la salud y el saneamiento. Por lo tanto, los países en desarrollo deben dirigir sus esfuerzos al desarrollo, teniendo en cuenta sus prioridades y la necesidad de salvaguardar y mejorar el medio ambiente. Con el mismo fin, los países industrializados deben hacer esfuerzos para reducir la brecha de los propios y los países en desarrollo. En los países industrializados, los problemas ambientales están generalmente relacionados con la industrialización y el desarrollo tecnológico.

5. El crecimiento natural de la población plantea continuamente problemas para la preservación del medio ambiente, y las políticas adecuadas y las medidas deben adoptarse, según proceda, para hacer frente a estos problemas. De todas las cosas en el mundo, las personas son lo más valioso. Es la gente que impulsan el progreso social, crean riqueza social, desarrollan la ciencia y la tecnología y, con su duro trabajo, transforman continuamente el medio humano. Junto con el progreso social y el avance de la producción, la ciencia y la tecnología, la capacidad del hombre para mejorar el medio ambiente aumenta con cada día que pasa.

6. Un punto se ha alcanzado en la historia en que debemos orientar nuestros actos en todo el mundo con un mayor cuidado de sus consecuencias ambientales. Por ignorancia o indiferencia podemos causar daños inmensos e irreparables al medio terráqueo en el que nuestra vida y el bienestar dependen. Por el contrario, a través de un conocimiento






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 más profundo y una acción más prudente, podemos conseguir para nosotros y

nuestra posteridad una vida mejor en un ambiente más acorde con las necesidades humanas y esperanzas. Hay amplias perspectivas para la mejora de la calidad ambiental y la creación de una buena vida. Lo que se necesita es entusiasmo, pero la calma de la mente y el trabajo intenso pero ordenado. Con el fin de alcanzar la libertad en el mundo de la naturaleza, el hombre debe usar el conocimiento para construir, en colaboración con la naturaleza, un medio ambiente mejor. Para defender y mejorar el medio humano para las generaciones presentes y futuras se ha convertido en meta imperiosa de la humanidad-un objetivo que debe perseguirse, junto con, y en armonía, las metas fundamentales ya establecidas de la paz y del desarrollo económico y social mundial.

7. Para lograr esta meta será menester la aceptación de la responsabilidad de los ciudadanos y comunidades, empresas e instituciones en todos los niveles, todos ellos participen equitativamente en los esfuerzos comunes. Las personas en todos los ámbitos de la vida, así como a las organizaciones en muchos campos, por sus valores y la suma de sus acciones, darán forma al medio ambiente mundial del futuro. Los gobiernos locales y nacionales se llevan la mayor carga para la política medioambiental a gran escala y la acción dentro de sus jurisdicciones. La cooperación internacional es también necesaria con el fin de recaudar recursos para apoyar a los países en desarrollo en el cumplimiento de sus responsabilidades en este campo. Una creciente clase de los problemas ambientales, porque son regionales o globales en mayor o menor medida, ya que afectan el ámbito internacional común, requerirán una amplia cooperación entre las naciones y la acción de las organizaciones internacionales de interés común. La Conferencia exhorta a los gobiernos y los pueblos que aúnen sus esfuerzos para la preservación y mejora del medio ambiente humano, en beneficio de todo el pueblo y para su posteridad.

http://www.ecologiahoy.com/conferencia-de-estocolmo

Cuando realizaste la lectura te enteraste de que este tema nos nuevo, es un tema que biene circundando nuestras mentes desde hace años, lo que debería cuestionarno sobre su efecto sobre las naciones.

A continuación se te presenta una grafica en blanco donde debes ubicar los siguientes conceptos acorde a lo que comprendiste de la lectura y luego en el espacio siguiente,


Una vez realizada la lectura de manera calmada , trataras de generar una definición sobre el concepto de medio ambiente, y completaras con un escrito sobre la importancia que tuvo esta reunión donde el tema principal era el medio ambiente.




http://www.ecologiahoy.com/conferencia-de-estocolmo



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 construiras un escrito que explique el porque colocaste los conceptos en la

posición dentro de la grafica.

Los conceptos que debes ubicar son:

CULTURA

NATURALEZA

SOCIEDAD

ESPACIO PARA EL ESCRITO

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CLASE 16

ACTIVIDAD PAR LA CASA

Consulta que otros congresos o reuniones importantes se realizaron a nivel mundial para hablar sobre medio ambiente y ¿cómo estas afectaron las leyes de nuestro país?

LOGRO:







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El petróleo como fuente de riqueza para un país como Venezuela, es un privilegio de Dios para nosotros los venezolanos, y a la vez, ha sido un estigma para nosotros en el comportamiento ante la inmensa riqueza explotada. Cabe recordar que para los años iniciales del siglo XX, el petróleo comercial fue promovido por las grandes corporaciones mundiales explotadoras de petróleo. Creole, Shell, Mene Grande Oil Company, fueron las pioneras en el descubrimiento de la gran riqueza petrolera que yacía en las entrañas del territorio venezolano. Desde entonces, hasta el año 1.975, las compañías extranjeras manejaban el negocio petrolero a sus anchas y el poder político estaba supeditado a la explotación de petróleo. En el año 1975, se nacionaliza a media la industria petrolera venezolana, se deja abierta la posibilidad de asociaciones con los extranjeros y convenios tecnológicos, permitiendo que las empresas extranjeras siguieran teniendo injerencia y responsabilidades en las operaciones de nuestra industria petrolera.

Los ingresos por la explotación de petróleo a favor de Venezuela es otra historia llena de luchas y conflictos de intereses con las empresas extranjeras. Para inicios del siglo XX, el Estado venezolano percibía ingresos muy exiguos de parte de las empresas extranjeras. Con el tiempo surgió unos de los venezolanos más brillantes y nacionalistas de nuestros tiempos, el Dr. Juan Pablo Pérez Alfonzo, uno de los creadores de la Organización de los Países Productores y Exportadores de Petróleo (Opep), y un defensor de los intereses de Venezuela ante las empresas extranjeras encargadas de explotar el petróleo. Se llegó a establecer el 50% y 50% en impuestos e ingresos para Venezuela. El concepto de regalía, como derecho de Venezuela a cobrar el uso de la explotación petrolera. De esta manera, se fue evolucionando hasta llegar al año 2001, cuando se pone en vigencia la nueva Ley Orgánica de Hidrocarburos líquida, donde se consagra la plena soberanía de nuestra patria en el manejo de los hidrocarburos líquidos. Es el Estado venezolano en representación de la nación, el propietario inalienable e intransferible. Se establece que el Estado venezolano no puede tener menos de la mayoría de las acciones y el control operacional de las actividades propias de la explotación de petróleo. Se eliminan cualquier forma y manera de burlar los controles accionarios y operacionales. En la misma ley, se regulan y establecen las normas

En esta clase realizaremos un pequeño debate, sobre las problemáticas, ambientales, para esto se dividirá el grupo en dos , donde un grupo estará a favor de la industria petrolera, y el otro estará en contra, con el fin de que tengas buenos argumentos, te brindaremos dos lecturas que a su vez apoyaran ambas posturas, espero utilices todos tus recursos, incluyendo tus consultas






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 de funcionamiento para las fases del negocio petrolero en exploración,

producción, transporte, almacenamiento, distribución y comercialización.

Esta nueva normativa con sus reformas posteriores, ha permitido a Venezuela recibir mayor proporción de impuestos por regalía, impuesto sobre la renta y demás aforos establecidos, los cuales han significado ingresos muy superiores en beneficio del pueblo venezolano.

Entonces, el corolario de lo expuesto, es que nuestra industria petrolera venezolana es una de las más importantes del mundo, con reservas probadas de más de 300.000 millones de barriles, con factor de recobro del 20%, estimándose que en un futuro no muy léjano, ese factor de recobro podría alcanzar un 40%, razón por la cual las reservas serían el doble de las reservas actuales. Con ello, nuestra industria petrolera es el verdadero soporte de nuestro país, y debe ser el elemento clave para impulsar el desarrollo y fortalecimiento de los otros sectores productivos. Los ingresos petroleros deberían ser, claramente, asignados a los sectores productivos. Saber dónde se invierten los ingresos petroleros en beneficio de Venezuela.

http://www.panorama.com.ve/opinion/El-petroleo-y-sus-beneficios-20150312-0019.html

PROBLEMÁTICA DEL PETROLEO

El petróleo tiene el problema de ser insoluble en agua y por lo tanto, difícil de limpiar. Además, la combustión de sus derivados produce productos residuales: partículas, CO2, SOx (óxidos de azufre), NOx (óxidos nitrosos), etc.

La contaminación por petróleo se produce por su liberación accidental o intencionada en el ambiente, provocando efectos adversos sobre el hombre o sobre el medio, directa o indirectamente.

La contaminación involucra todas las operaciones relacionadas con la explotación y transporte de hidrocarburos, que conducen inevitablemente al deterioro gradual del ambiente. Afecta en forma directa al suelo, agua, aire, y a la fauna y la flora.

Efectos sobre el suelo: las zonas ocupadas por pozos, baterías, playas de maniobra, piletas de purga, conductos y red caminera comprometen una gran superficie del terreno que resulta degradada.

Esto se debe al desmalezado y alisado del terreno y al desplazamiento y operación de equipos pesados. Por otro lado los derrames de petróleo y los desechos producen una alteración del sustrato original en que se implantan las especies vegetales dejando suelos inutilizables durante años.




http://www.panorama.com.ve/opinion/El-petroleo-y-sus-beneficios-20150312-0019.html



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Efectos sobre el agua: en las aguas superficiales el vertido de petróleo u otros

desechos produce disminución del contenido de oxígeno, aporte de sólidos y de sustancias orgánicas e inorgánicas.

En el caso de las aguas subterráneas, el mayor deterioro se manifiesta en un aumento de la salinidad, por contaminación de las napas con el agua de producción de petróleo de alto contenido salino.

Efectos sobre el aire: por lo general, conjuntamente con el petróleo producido se encuentra gas natural. La captación del gas está determinada por la relación gas/petróleo, si este valor es alto, el gas es captado y si es bajo, es venteado y/o quemado por medio de antorchas.

El gas natural está formado por hidrocarburos livianos y puede contener dióxido de carbono, monóxido de carbono y ácido sulfhídrico. Si el gas producido contiene estos gases, se quema. Si el gas producido es dióxido de carbono, se lo ventea.

Efectos sobre la flora y la fauna: la fijación de las pasturas depende de la presencia de arbustos y matorrales, que son los más afectados por la contaminación con hidrocarburos. A su vez estos matorrales proveen refugio y alimento a la fauna adaptada a ese ambiente. Dentro de la fauna, las aves son las más afectadas, por contacto directo con los cuerpos de agua o vegetación contaminada, o por envenenamiento por ingestión. El efecto sobre las aves puede ser letal.

Si la zona de explotación es costera o mar adentro el derrame de hidrocarburos produce daños irreversibles sobre la fauna marina.

Casi la mitad del petróleo y derivados industriales que se vierten en el mar, son residuos que vuelcan las ciudades costeras. El mar es empleado como un accesible y barato depósito de sustancias contaminantes. Otros derrames se deben a accidentes que sufren los grandes barcos contenedores de petróleo, que por negligencia transportan el combustible en condiciones inadecuadas. De cualquier manera, los derrames de petróleo representan una de las mayores causas de la contaminación oceánica.

En general, los derrames de hidrocarburos afectan profundamente a la fauna y vida del lugar, razón por la cual la industria petrolera mundial debe cumplir normas y procedimientos estrictos en materia de protección ambiental.

http://www.muchapasta.com/b/var/petroleo%20ambiente.php

Despues de leer atentamente los dos documentos se disponen a inmiciar el debate, al mismo tiempo que este se desarrolle debes tomar atenta nota para que quede una constancia de las ideass mas importantes que se discutieron y polemizaron.

ESPACIO PARA ESCRIBIR LA DISCUCIÓN



http://www.muchapasta.com/b/var/petroleo%20ambiente.php



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CLASE 17

PARA LA CASA

Ante este aspecto es sumamente importante que consultes los siguientes aspectos, referentes a un gran concepto que es el medio ambiente.

Equilibrio en un entorno natural

Congreso de Tbilisi , y recuerda traer fichas nemotécnicas de cartulina y colores.






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EL medio ambiente mi barrio y ¿Dónde quedo yo?

En los textos que hemos visto, siempre se toma como referente un producto conocido, o una idea política, sin embargo, te has puesto a pensar que tipo de situación ambiental es la que vive tu pueblo, tu barrio, tu ciudad, tu empresa, o tu casa. Son algunas áreas de estudio que pasan desapercibidas al momento de tocar temas como la contaminación y los problemas de explotación de recursos naturales de forma inconsciente.

Entonces se proponen desde los distintos congresos como Estocolmo, Tbilisi, entre otros, la unificación de conceptos como el de cultura, sociedad en círculo de transversalidad con el concepto de naturaleza. Conceptos que un principio se ven ajenos a esta temática, pero que cuando se analizan más profundo se descubre su estrecha relación, así que mirémoslos de manera más profunda.

La cultura en un país o en una sociedad enmarca costumbres de vida que median su economía, y desde este punto se dan actividades, como el uso de las tierras, la alimentación, y la proyección de la familia, aspecto que involuntariamente, está relacionado con un recurso natural que se está explotando. Entonces el campesino cuan trabaja la tierra “destruye” un recurso, cuando la costumbre es comer cerdo en diciembre y no pavo, o cuando la cultura indica que no somos un país lector, y que desconocer las normas no es un problema, podrías decir que todo está realmente bien, o almenos eso se piensa, no obstante ingresa un concepto nuevo como lo es el concepto de sociedad,

LOGRO:


En Esta clase, trabajaremos dos temas importante, un reconocimiento de la importancia de los equilibrios dados en una sociedad, y la relación directa que se da desde tu proceder en el entorno inmediato, con la realidad ambiental que pueda vivir tu barrio, entre esto el conocimiento de lo que es P.B.O.T Y P.O.T DE un municipio, o corregimiento.






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 que aporta los intereses del 50% de la comunidad más uno sobre el 49% de

la comunidad, es decir una democracia, que si no se fundamenta en una crítica basada en la buena conciencia solo estará basada en la retribución económica del producto de momento o el producto que mueva las masas, y aquí retomamos la problemática vista en el documento anterior, un país que tiene un recurso altamente beneficioso y al mismo tiempo altamente contaminante, se expone solo por su valor económico, por encima de los principios naturales y hasta los principios morales.

Relacionemos un poco lo que se plantea en este documento y tratemos de enfocarlo en los siguientes elementos, en un PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL se organizan las tierras para que sean utilizadas de una manera óptima y puntual, y frente a esto te pregunto ¿cómo participas de esta decisión que es sumamente importante para toda una comunidad?, ¿cómo crees que determinan que un espacio es residencial, o comercial, Preguntas que deberían ubicarte en el tercer concepto LA NATURALEZA,

Aspecto que hace que se replantee la forma como se trabajaban los conceptos anteriores, es decir la cultura y la sociedad, y es aquí donde cada vez que se va a comercializar o crear algo dentro de un municipio, departamento o nación a nivel interno o nacional, el concepto de medio ambiente se empieza a notar como un eje que debe permear todo tipo de contrato o acción que involucre al ser humano o recursos naturales renovables o no renovables.






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ACTIVIAD PAR LA CLASE

Teniendo en presente lo que consultaste en casa y el texto anterior trataras de construir, una idea de ley ambiental que permita que estos tres conceptos se encadenen de forma adecuada, y que un corregimiento, o tu barrio puedan llegar a tomar decisiones importantes sobre su desarrollo a futuro. Para esto te propongo que primero trates de definir cada concepto mucho mejor que lo que hiciste en un principio de este texto y luego que inicies con la construcción de tu idea, al mismo tiempo que dialogas con tu profesor sobre la forma como deseas abordar esta actividad.

cultura

sociedad

naturaleza






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Espacio para la construcción de la idea de ley ambiental

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CLASE 18

ACTIVIDAD PAR LA CASA

En este aspecto ambiental, La idea principal es que enteres, En el día de hoy cómo funciona el PRAE de tu institución, empezando por conocer como está conformado y como este se aplica, también debes conocer algo del P.B.O.T, ó el P.O.T de tu municipio o corregimiento, con el fin de que empieces a ser parte del proceso de construcción de tu sociedad, desde la cultura y naturaleza en la custodia de un equilibrio en los recursos naturales renovables y no renovables

LOGRO:


En el día de hoy es importante que te enteres de algunas políticas de nuestro país con referencia a los procesos ambientales, que se dan y como se aplican dentro de tu contexto.






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DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 A continuación, te presentaré una serie de

leyes y cuál es su objetivo de manera resumida, luego haremos un pequeño trabajo con estos aspectos

Legislación Ambiental

Decreto 1397 de 2016 del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible “Por el cual se establecen las condiciones para el montaje, instalación y puesta en funcionamiento de zonas del territorio nacional para la ubicación temporal de miembros de las organizaciones armadas al margen de la ley en el marco de un proceso de paz”

Para información de derecho ambiental con una perspectiva interamericana por favor visite el sitio web de la Asociación Interamericana para la Defensa del Ambiente (AIDA)

Resoluciones y mapas que delimitan páramos de Colombia.

Resolución 97 de 2017 “por la cual se crea el Registro Único de Ecosistemas y Áreas Ambientales y se adoptan otras disposiciones”

Resolución 0376 de 2016: casos que no requieren modificación de licencia ambiental.

Decreto 1076 de 2015. Decreto Único Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible.

Resolución 6 de 2015. “Por la cual se ordena la suspensión del uso del herbicida glifosato en las operaciones de erradicación de cultivos ilícitos mediante aspersión aérea”.

Decreto 1077 de 2015. “Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Vivienda, Ciudad y Territorio”.

Decreto 1076 de 2015. Decreto Único Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible.

Decreto 2041 de 2014. “Por el cual se reglamenta el Título VIII de la Ley 99 de 1993 sobre licencias ambientales”. Resumen en este ENLACE.

Resolución 2090 de 2014. “Por medio de la cual se delimita el Páramo Jurisdicciones – Santurbán – Berlín, y se adoptan otras determinaciones”.

Resolución 0456 DE 2014. “Por la cual se modifica el artículo primero de la Resolución 138 de 2014.

Decreto 1970 de 2012. Que modifica el capítulo sobre minería tradicional del Decreto 2715 de 2010.

Documento final de la Conferencia Río más 20. “El futuro que queremos.”

Ley 1518 de 2012. “Por medio de la cual se aprueba el “Convenio Internacional para la protección de las Obtenciones Vegetales”, del 2 de diciembre de 1961, revisado en Ginebra el 10 de noviembre de 1972, el 23 de octubre de 1978 y el 19 de marzo de 1991.”

Ley 1515 de 2012. “Por medio de la cual se aprueba el “Tratado de Budapest sobre el Reconocimiento Internacional del Depósito de Microorganismos a los fines del Procedimiento en materia de Patentes”, establecido en Budapest el 28 de abril de 1977 y enmendado el 26 de septiembre de 1980 y su “Reglamento”, adoptado el 28 de abril de 1977 y modificado el 20 de enero de 1981 y el 1° de octubre de 2002.”

Ley 1473 de 2011. “Por medio de la cual se establece una regla fiscal y se dictan otras disposiciones.”

Ley 1466 de 2011. “Por el cual se adicionan, el inciso 2o del artículo 1o (objeto) y el inciso 2o del artículo 8o, de la Ley 1259 del 19 de diciembre de 2008, “por medio de la cual se instauró en el territorio nacional la aplicación del Comparendo Ambiental a los infractores de las normas de aseo, limpieza y recolección de escombros, y se dictan otras disposiciones.”

Ley 1454 de 2011. “Por la cual se dictan normas orgánicas sobre ordenamiento territorial y se modifican otras disposiciones.”

Ley 1450 de 2011. “Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo, 2010-2014.”

Decreto-Ley 3573 de 2011. “Que crea la Agencia Nacional de Licencias Ambientales.”

Ley 1444 de 2011. “Por medio de la cual se escinden unos Ministerios, se otorgan precisas facultades extraordinarias al presidente de la República para modificar la estructura de la Administración Pública y la planta de personal de la Fiscalía General de la Nación y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 2372 2010. “Por medio del cual se regula el sistema Nacional de Áreas Protegidas (SINAP).”

Decreto 2820 de 2010. “Por medio del cual se reglamentan las licencias ambientales.”

Ley 1348 de 2009. “Por medio de la cual se aprueba la “Convención Internacional para la regulación de la Caza de Ballenas”, adoptada en Washington el 2 de diciembre de 1946, y el “Protocolo a la Convención Internacional para la Regulación de la Caza de Ballenas, firmada en Washington, con fecha 2 de diciembre de 1946”, hecho en Washington, el 19 de noviembre de 1956.”

Ley 1333 de 2009. “Por la cual se establece el procedimiento sancionatorio ambiental y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 400 de 2009. “Por medio del cual se reglamenta la publicidad exterior visual en el Distrito Capital.”

Ley 1259 de 2008. “Por medio de la cual se instaura en el territorio nacional la aplicación del comparendo ambiental a los infractores de las normas de aseo, limpieza y recolección de escombros; y se dictan otras disposiciones.”

Ley 1252 de 2008. “Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia ambiental, referentes a los residuos y desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones.”

Ley 1242 de 2008. “Por la cual se establece el Código Nacional de Navegación y Actividades Portuarias Fluviales y se dictan otras disposiciones.”






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Ley 1198 de 2008. “Por medio de la cual se

aprueba el “Convenio entre la República de Colombia y la confederación suiza sobre la promoción y la protección recíproca de inversiones y su protocolo”, hechos en Berna, Suiza, el 17 de mayo de 2006.”

Decreto 1498 de 2008. “Por medio del cual se reglamenta la Política de Cultivos Forestales Comerciales.”

Decreto 2436 de 2008. “Por medio del cual se reglamenta el acceso a rellenos sanitarios e incentivo Municipal por disposición final de residuos.”

Ley 1159 de 2007. “Por medio de la cual se aprueba el “Convenio de Rotterdam para la Aplicación del Procedimiento de Consentimiento Fundamentado previo a ciertos Plaguicidas y Productos Químicos Peligrosos, Objeto de Comercio Internacional”, hecho en Rotterdam el diez (10) de septiembre de mil novecientos noventa y ocho (1998).”

Ley 1152 de 2007. “Por la cual se dicta el Estatuto de Desarrollo Rural, se reforma el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural, Incoder, y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 1323 de 2007. “Por medio del cual se crea el Sistema de Información del Recurso Hídrica (SIRH).”

Decreto 3600 de 2007. “Por el cual se reglamenta el Ordenamiento Territorial rural y las licencias Urbanísticas.”

Ley 1021 de 2006. “Por la cual se expide la Ley General Forestal.”

Decreto 1900 de 2006. “Por el cual se reglamenta la sobre tasa por la utilización de las aguas.”

Ley 981 de 2005. “Por la cual se establece la Sobretasa Ambiental sobre los peajes de las vías próximas o situadas en Áreas de Conservación y Protección Municipal, sitios Ramsar o Humedales de Importancia Internacional definidos en la Ley 357 de 1997 y Reservas de Biosfera y Zonas de Amortiguación.”

Ley 945 de 2005. “Por medio de la cual se aprueba el “Protocolo de Basilea sobre responsabilidad e indemnización por daños resultantes de los movimientos transfronterizos de desechos peligrosos y su eliminación”, concluido en Basilea el diez (10) de diciembre de mil novecientos noventa y nueve (1999).”

Decreto 4742 de 2005. “Por medio del cual se reglamenta la sobre tasas por la utilización de aguas.”

Decreto 4741 de 2005.“Por medio del cual se reglamenta parcialmente la prevención y manejo de los residuos o desechos peligrosos generados en el marco de la gestión integral.”

Decreto 4688 de 2005.. “Por medio del cual se regula la caza comercial.”

Decreto 838 de 2005. “Por medio del cual se reglamentan las disposiciones finales de residuos sólidos.”

Decreto 1200 de 2004. “Por el cual se determinan los Instrumentos de Planificación Ambiental.”

Decreto 155 de 2004. “Por medio del cual se reglamenta la sobre tasa por el uso del agua.”

Decreto 190 de 2004.“Por medio del cual se reglamenta el Plan de Desarrollo de Bogotá.”

Decreto 3100 de 2003. “Por medio del cual se reglamentan las tasas contributivas y compensatorias por el uso del agua.”

Decreto 1604 de 2002. “Por medio del cual se reglamentan las comisiones conjuntas de cuencas hidrográficas.”

Decreto 1668 de 2002. “Por el cual se reglamenta la forma de elección de los representantes de las Organizaciones Ambientales No Gubernamentales, las CAR y de las Corporaciones de Desarrollo Sostenible al Consejo Nacional Ambiental.”

Decreto 1669 de 2002. “Por medio del cual se reglamenta el manejo de residuos hospitalarios.”

Ley 850 de 2003. “Por medio de la cual se reglamentan las veedurías ciudadanas.”

Decreto 506 de 2003. “Por medio del cual se reglamenta la publicidad exterior visual en el Territorio Nacional.”

Decreto 302 de 2003. “Por medio del cual se reglamenta la investigación científica sobre diversidad biológica.”

Decreto 1505 de 2003. “Por medio del cual se regula la gestión integral de residuos sólidos.”

Ley 822 de 2003. “Por la cual se dictan normas relacionadas con los agroquímicos genéricos.”

Ley 807 de 2003. “Por medio de la cual se aprueban las Enmiendas de la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres.”

Declaración Johannesburgo 2002.“Declaración (de los países megadiversos afines) sobre conservación y uso sustentable de la biodiversidad.”

Ley 793 de 2002. “Por la cual se deroga la Ley 333 de 1996 y se establecen las reglas que gobiernan la extinción de dominio.”

Ley 768 de 2002. “Por la cual se adopta el Régimen Político, Administrativo y Fiscal de los Distritos Portuario e Industrial de Barranquilla, Turístico y Cultural de Cartagena de Indias y Turístico, Cultural e Histórico de Santa Marta.”

Ley 740 de 2002. “Por medio de la cual se aprueba el “Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología del Convenio sobre la Diversidad Biológica”, hecho en Montreal, el veintinueve (29) de enero de dos mil (2000).”

Decreto 1667 de 2002. “Por el cual se designan los humedales Delta del San Juan y del Baudó humedales para ser incluidos en la lista de humedales de importancia internacional.

Decreto 1713 2002. “Por medio del cual se reglamenta el manejo integral de los residuos sólidos.”

Decreto 1729 de 2002. “Por medio del cual se reglamentan las cuencas hidrográficas.”






DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Ley 715 de 2001. “Por la cual se dictan

normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.”

Ley 685 de 2001. “Por la cual se expide el Código de Minas y se dictan otras disposiciones”.

Ley 629 de 2000. “Por medio de la cual se aprueba el “Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático”, hecho en Kyoto el 11 de diciembre de 1997.”

Ley 618 de 2000. “Por medio de la cual se aprueba la “Enmienda del Protocolo de Montreal aprobada por la Novena Reunión de las Partes”, suscrita en Montreal el 17 de septiembre de 1997.”

Ley 611 de 2000. “Por la cual se dictan normas para el manejo sostenible de especies de Fauna Silvestre y Acuática.”

Decreto 309 de 2000. “Por el cual se reglamenta la investigación científica sobre diversidad biológica.”

Ley 511 de 1999. “Por la cual se establece el Día Nacional del Reciclador y del Reciclaje.”

Ley 491 de 1999. “Por la cual se establece el seguro ecológico, se modifica el Código Penal y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 1124 de 1999. “Por medio del cual se reforma el Ministerio del Medio Ambiente y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 1504 de 1998. “Por el cual se reglamenta el manejo del espacio público en los planes de ordenamiento territorial.”

Ley 472 de 1998. “Por la cual se desarrolla el artículo 88 de la Constitución Política de Colombia en relación con el ejercicio de las acciones populares y de grupo y se dictan otras disposiciones.”

Ley 430 de 1998. “Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia ambiental, referentes a los desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 151 de 1998. “Por el cual se reglamenta los mecanismos que hacen viable la compensación en tratamiento de conservación mediante la transferencia de derechos de construcción y desarrollo.”

Decreto 540 de 1998. “Por el cual se reglamenta la transferencia gratuita de bienes fiscales.”

Decreto 879 de 1998. “Por el cual se reglamentan las disposiciones referentes al ordenamiento del territorio municipal y distrital y a los planes de ordenamiento territorial.”

Decreto 1521 de 1998. “Por el cual se reglamenta el almacenamiento, manejo, transporte y distribución de combustibles líquidos derivados del petróleo, para estaciones de servicio.”

Decreto 1320 de 1998. “Por el cual se reglamenta la consulta previa con las comunidades indígenas y negras para la explotación de los recursos naturales dentro de su territorio.”

Decreto 1420 de 1998. “Por el cual se reglamenta la regulación relacionada con el tema de los avalúos.”

Decreto 1507 de 1998. “Por el cual se reglamentan las disposiciones referentes a planes parciales y unidades de actuación urbanística.”

Decreto 1599 de 1998. “Por el cual se reglamentan las disposiciones referentes a la participación en plusvalía.”

Ley 393 de 1997. “Por la cual se desarrolla el artículo 87 de la constitución Política.”

Ley 388 de 1997. “Por la cual se modifica la Ley 9 de 1989, y la Ley 2 de 1991 y se dictan otras disposiciones.”

Ley 373 de 1997. “Por la cual se establece el programa para el uso eficiente y ahorro del agua.”

Ley 357 de 1997. “Por medio de la cual se aprueba la “Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional Especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas”, suscrita en Ramsar el dos (2) de febrero de mil novecientos setenta y uno (1971).”

Decreto 901 de 1997. “Por el cual se reglamentan las tasas retributivas por la utilización directa o indirecta del agua como receptor de los vertimientos puntuales y se establecen las tarifas de éstas.”

Resolución 1170 de 1997. “Por medio de la cual se dictan normas sobre estaciones de servicio e instalaciones afines.”

Ley 330 de 1996. “Por la cual se desarrolla parcialmente el artículo 308 de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones relativas a las Contralorías Departamentales.”

Ley 253 de 1996. “Por medio de la cual se aprueba el Convenio de Basilea sobre el control de los movimientos transfronterizos de los desechos peligrosos y su eliminación, hecho en Basilea el 22 de marzo de 1989.”

Decreto 1791 1996. “Por el cual se establece el Régimen de Aprovechamiento Forestal.”

Ley 208 de 1995. “Por medio de la cual se aprueba el “Estatuto del Centro Internacional y Biotecnología”, hecho en Madrid el 13 de septiembre de 1983.”

Decreto 948 de1995. “Por el cual se reglamenta la regulación en relación con la prevención y control de la contaminación atmosférica y la protección de la calidad del aire.”

Decreto 425 de 1995. “Por el cual se fijan los procedimientos para la elaboración de los proyectos de Plan de Desarrollo Local en el Distrito Capital.”

Decreto 1768 de 1994. “Por el cual se desarrolla lo relacionado con el establecimiento, organización o reforma de las Corporaciones Autónomas Regionales”.

Decreto 1743 de 1994. “Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación




https://redjusticiaambientalcolombia.files.wordpress.com/2012/09/ley-715-de-2001.pdf



DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 formal, se fijan criterios para la promoción

de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.”

Decreto 632 de 1994. “Por el cual se profieren disposiciones necesarias para la transición institucional originada por la nueva estructura legal bajo la cual funcionará el Sistema Nacional Ambiental -SINA-“.

Decreto 1339 de 1994. “Por el cual se reglamenta el porcentaje del impuesto predial a favor de las Corporaciones Autónomas Regionales”.

Ley 165 de 1994. “Por medio de la cual se aprueba el “Convenio sobre la Diversidad Biológica”, hecho en Río de Janeiro el 5 de junio de 1992.”

Ley 164 de 1994. “Por medio de la cual se aprueba la “Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático”, hecha en Nueva York el 9 de mayo de 1992.”

Ley 161 de 1994. “Por la cual se organiza la Corporación Autónoma Regional del Río Grande de la Magdalena, se determinan sus fuentes de financiación y se dictan otras disposiciones.”

Ley 160 de 1994. “Por la cual se crea el Sistema Nacional de Reforma Agraria y Desarrollo Rural Campesino, se establece un subsidio para la adquisición de tierras, se reforma el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria y se dictan otras disposiciones.”

Ley 152 de 1994. “Por la cual se establece Ley Orgánica del Plan de Desarrollo.”

Ley 143 de 1994. “Por la cual se establece el régimen para la generación, interconexión, transmisión, distribución y comercialización de electricidad en el territorio nacional, se conceden unas autorizaciones y se dictan otras disposiciones en materia energética.”

Ley 142 de 1994. “Por la cual se establece el régimen de los servicios públicos domiciliarios y se dictan otras disposiciones.”

Ley 141 de 1994. “Por la cual se crean el Fondo Nacional de Regalías, la Comisión Nacional de Regalías, se regula el derecho del Estado a percibir regalías por la explotación de recursos naturales no renovables, se establecen las reglas para su liquidación y distribución y se dictan otras disposiciones.”

Ley 140 de 1994. “Por la cual se reglamenta la Publicidad Exterior Visual en el territorio nacional.”

Ley 139 de 1994. “Por la cual se crea el certificado de incentivo forestal y se dictan otras disposiciones.”

Ley 136 de 1994. “Por la cual se dictan normas tendientes a modernizar la organización y el funcionamiento de los municipios”.

Ley 134 de 1994. “Por la cual se dictan mecanismos de participación ciudadana”.

Ley 130 de 1994. “Por la cual se dicta el Estatuto Básico de los partidos y movimientos políticos, se dictan normas sobre su financiación y la de las campañas electorales y se dictan otras disposiciones.”

Ley 128 de 1994.“Por la cual se expide la Ley Orgánica de las Áreas Metropolitanas.”

Decreto 1867 de 1994. “por el cual se reglamenta el Consejo Nacional Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente.”

Decreto 1933 de 1994. “Por el cual se reglamenta el artículo 45 de la ley 99 de 1993 relacionado con las transferencias del sector eléctrico a las entidades ambientales.”

Ley 99 de 1993. “Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones.” Resumen en este ENLACE.

Ley 86 de 1993. “Por medio de la cual la Nación se asocia a la celebración de los 80 años de vida jurídica del Departamento del Vichada y se autorizan unas inversiones.”

Ley 70 de 1993. “Por la cual se desarrolla el artículo transitorio 55 de la Constitución Política sobre comunidades afro.”

Ley 29 de 1992. “Por medio de la cual se aprueba el “Protocolo de Montreal relativo a las sustancias agotadoras de la capa de ozono”, suscrito en Montreal el 16 de septiembre de 1987.”

Declaración de Río 1992. “Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.”

Ley 21 de 1991. “Por medio de la cual se aprueba el Convenio número 169 sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes, adoptado por la 76a. reunión de la Conferencia General de la O.I.T., Ginebra 1989.”

Decreto 2651 de 1991. “Por el cual se expiden normas transitorias para descongestionar los despachos judiciales y procedimiento de las Acciones Populares.”

Ley 30 de 1990. “Por medio de la cual se aprueba el Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono.”

Ley 84 de 1989. “Por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Protección de los Animales y se crean unas contravenciones y se regula lo referente a su procedimiento y competencia.”

Ley 9 de 1989. “Por la cual se dictan normas sobre planes de desarrollo municipal, compraventa y expropiación de bienes y se dictan otras disposiciones.”

Decreto 2655 de 1988. “Por el cual se expide el Código de Minas.”

Decreto 1222 de 1986. “Por medio del cual se expide el Código Régimen Departamental.”

Decreto 1333 de 1986. “Por el cual se expide el Código de Régimen Municipal”.








DANE 105001021199 - NIT. 811019139-0 Ley 45 de 1983. “Por la cual se aprueba la

“Convención para la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural”, hecho en París el 23 de noviembre de 1972 y se autoriza al Gobierno Nacional para adherir al mismo.”

Ley 017 de 1981. “Por la cual se aprueba la “Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres”, suscrita en Washington, D.C. el 3 de marzo de 1973.”

Ley 74 de 1979. “Por medio de la cual se aprueba el Tratado de Cooperación Amazónica, firmado en Brasilia el 3 de julio de 1978.”

Ley 9 de 1979. “Por la cual se dictan Medidas Sanitarias.”

Decreto 1715 de 1978. “Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto-Ley 2811 de 1974, la Ley 23 de 1973 y el Decreto-Ley 154 de 1976. En cuanto a protección al paisaje.”

Decreto 1681 de 1978. “Por el cual se reglamenta el Decreto Ley 2811 de 1974 en lo relacionado con los recursos hidrobiológicos.”

Decreto 1608 de 1978. “Por el cual se reglamenta el Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente y la Ley 23 de 1973 en materia de fauna silvestre.”

Decreto 1337 de 1978. “Por el cual se reglamentan los artículos 14 y 17 del Decreto – ley 2811 de 1974.”

Decreto 622 de 1977. “Por el cual se reglamentan parcialmente el capítulo V, título II, parte Xlll, libro II del Decreto- Ley número 2811 de 1974 sobre «sistema de parques nacionales»; la Ley 23 de 1973 y la Ley 2a de 1959.”

Ley 26 de 1977. “Por la cual se crea el Fondo Financiero Forestal.”

Decreto 877 de 1976. “Por el cual se señalan prioridades referentes a los diversos usos del recurso forestal, a su aprovechamiento y al otorgamiento de permisos y concesiones y se dictan otras disposiciones.”

Ley 23 de 1973. “Por la cual se conceden facultades extraordinarias al presidente de la República para expedir el Código de Recursos Naturales y protección al medio ambiente y se dictan otras disposiciones.”

Declaración Estocolmo 1972. “Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.”

Ley 163 de 1959. “Por la cual se dictan medidas sobre defensa y conservación del patrimonio histórico, artístico y monumentos públicos de la Nación.”

Ley 2 de 1959. “Por el cual se dictan normas sobre economía forestal de la Nación y conservación de recursos naturales renovables.”

Decreto 2278 de 1953. “Por el cual se dictan medidas sobre cuestiones forestales.”

Espacio para que escribas una pequeña opinión con respeto a todo lo que está cubierto por una

ley______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.






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CLASE 19

En la siguiente sopa de letras se te plantean algunas palabras y frases claves, que te permitirán construir una exposición sobre medio ambiente, en la cual participaras con dos más de tus compañeros, y luego socializaras a el resto de tus compañeros, recuerda tomar nota de las conclusiones expresadas por tus otros compañeros par que enriquezcas tu conocimiento.

Como táctica para construir un adecuado texto a partir de la sopa de letras, es importante que retomes tus ideas, es decir lo que conoces, lo que piensas, lo que observas cada día en desplazamiento por la ciudad, por tu bario, y en tu hogar, luego empieza a combinar todos esos postulados con los textos leído y por último proyéctalos a lo que esperas en tu vida desde la proyección académica y laborar, enfocados a la conservación del medio ambiente, que se compone por tu cultura, la sociedad en la que estas presente, y la naturaleza de la cual vives.

En la clase anterior se revisó una cierta cantidad de teoría que ayuda a comprender que la legislación acerca del medio ambiente es amplia en nuestro país, la pregunta que nos trataríamos de contestar, es directamente relacionada con saber si ¿se está cumpliendo todo eso ? ó ¿ es necesarios replantear algunos de esos elementos legales?

LOGRO:






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D D F R T G H O I R B I L I U Q E H Y R S H J F F

I U I P O Ñ O I C V V F K K S N Q U I L I N Y F C

B M S M A M B I T N T E A E T U U G B M A O P K U

V G H J I Y T R E Q O O O U N D I G S E Z Q Q M L

V N M S E P R A E N H R D X M Y L U K B E B C B T

Y T R E R N T Y L K J H G F F F G U P A L E G N U

Y U S U S T E N T A C I O N D G B U Ñ Ñ A E D D R

P L A N D E O R D E N A M I E N T O L P R A R T A

D F G H B V N B S A S A S D F F E I I O U Q F G S

F R C D E X S W Z A Q T C D D V R U W L T A V B C

V F R E D B G T Y U U N O M K M R Y S K A Z C N E

S O S T E N I B L E P I F C F N I T X I N W D H D

D F G L G L J H P P U Y H Z O F T R A U S S E Y T

L E G X S L A C I O N R T A F L O E S S I L I B T

Q F A W O R E C U R S O S H G T R A Z U S X E N B

A F S A I E G A A S A W S Y B H I F X J E E R H N

Z G D S C D E Z S E S E A O L Y O S D M C D F Y H

X H F W A R Y X W D D R H T S U Q D C Y R C V U Y

S J G E E D U C E F F T Y J H T A F E H F R B J U

W K H R M F J V Y G G Y T H Y G E G F Y T F G M J

E L J T O F H B I H H U R S T B Z N R H T V T K I

E S T O C O L M O J J I D T E R E F I N G T Y I K

E W S D F G H N Y K K O B R S F D G T B B G H O M R T T Y U I O P T Ñ L P N E A V C H B B L B N L Ñ

ESPACIO PAR ACONSTRUIR TU EXPOSICIÓN._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





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CLASE 20

Para la próxima clase

Para la próxima clase es muy importante que traigas un pliego de papel bond o papel Kraft, imágenes que representen los distintos ambientes, climas y demás aspectos relacionados con los conceptos vistos, también debes traer colbón y marcadores.

LOGRO:






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Lo importante de la clase de hoy es que pongas a prueba lo que aprendiste y construyas un mapa parlante, para esto es muy importante que hayas trabajado de manera juiciosa y consciente en todos los procesos.

Lo que debes hacer es construir un croquis del lugar donde vives y en el identificar, cuáles son los lugares que están destinados a la producción industrial, cuales a la zona residencial, y así sucesivamente hasta que des cuenta de cómo se a distribuido tu municipio o corregimiento para poder ser proyectado a futuro sin destruir sus recurso, manteniendo una sostenibilidad.

Ejemplo

En la clase de hoy trabajaremos con los materiales y los conocimientos que adquiriste en todo el proceso de entendimiento sobre medio ambiente.





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En este mapa vemos las ubicaciones las casas de gobierno, en el tuyo debe estar ubicado todo lo relacionado con el POT, PBOT DE TU LUGAR DE RECIDENCIA.





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Colombia, R. p. (2017). legislación ambiental. Obtenido de Colombia, Red por la Justicia ambiental en: justiciaambientalcolombia.org/herramientas-juridicas/legislacion-ambiental/

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CLEI: 6 PERIODO: UNO( MALLA CURRICULAR