08 rpp kls vii 9

175 Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI

Mata Pelajaran IPA Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NO:09/VII/GNP-2014

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/II (GENAP)

Topik : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan

Sub Topik : Perubahan Lingkungan dan Pencemaran

Pertemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 2 JP ( 2X40 Menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakana, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan

serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,

tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

3.9. Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup

4.12. Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan

sekitarnya.

C. INDIKATOR

1.1.1. Mensyukuri kekayaan alam sekiitar (air, udara, dan tanah) dengan

memanfaatkannya dan melestarikannya semaksimal mungkin.

1.1.2. Memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang

Maha Esa.




1.1.3. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,sekolah dan

masyarakat

2.1.1. Melakukan Pengamatan/percobaan secara jujur.

2.1.2. Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti

3.9.1. Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan

3.9.2. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan

3.9.3. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan

3.9.4. Menyebutkan dampak pencemaran lingkungan

3.9.5. Menjelaskan usaha-usaha mencegah pencemaran lingkungan

4.12.1. Menyajikan hasil observasi terhadap Pola interaksi manusia yang

memengaruhi ekosistem itu memberikan perubahan pada lingkungan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial

1.1.1 Melalui kegiatan belajar peserta didik dapat mensyukuri kekayaan alam

sekiitar (air, udara, dan tanah) dengan memanfaatkannya dan

melestarikannya semaksimal mungkin.

1.1.2 Melalui kegiatan belajar peserta didik memelihara hubungan baik dengan

sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

1.1.3 Setelah kegiatan belajar peserta didik menjaga lingkungan hidup di sekitar

rumah tempat tinggal,sekolah dan masyarakat dalam rangka mencegah

pencemaran lingkungan.

2.1.1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan/percobaan secara jujur.

2.1.2. Peserta didik dapat melaporkan hasil pengamatan/ percobaan “Bagaimana

pengaruh air bersih dan tercemar terhadap gerakan ikan dan frekuensi

membuka dan menutup operkulasi per menit” secara teliti

Kompetensi Pengetahuan dan keterampilan

3.9.1.1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan melalui

pengamatan.

3.9.2.1. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat

menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan

3.9.3.1. Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan

3.9.4.1. Melalui kegiatan pengamatan video pencemaran lingkungan peserta didik

dapat menyebutkan dampak pencemaran lingkungan.

3.9.5.1. Peserta didik dapat menjelaskan usaha-usaha mencegah pencemaran

lingkungan.

4.12.1. Peserta didik dapat menyajikan hasil observasi terhadap Pola interaksi

manusia yang memengaruhi ekosistem itu memberikan perubahan pada

lingkungan

E. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Pengertian pencemaran lingkungan

Masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan atau komponen lain

kedalam lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia




atau oleh proses alam sehingga kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu

yang menyababkan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi.

2. Macam-macam pencemaran lingkungan

a. Pencemaran udara

b. Pencemaran air

c. Pencemaran tanah

3. Penyebab pencemaran lingkungan

Pencemaran udara disebabkan aleh asap buangan, misalnya gas CO2 hasil

pembakaran, SO, SO2 (Balerang Oksida), CFC (Clorofluorocarbon), dan asap rokok.

Pencemaran air disebabkan oleh limbah pertanian, limbah rumah tangga, dan limbah

industry sedangkan pencemaran tanah disebabkan pembuangan sampah yang

mengandung bahan-bahan yang sukar terurai dalam tanah seperti plastik, kaca dan

kaleng.

4. Dampak pencemaran lingkungan

Dampak pencemaran udara : sesak napas, bronkitis, kanker ,tenggorokan, hujan

asam, merusak tanaman, cat menjadi kusam

Dampak pencemaran air : mematikan biota sungai, menimbulkan penyakit.

Dampak pencemaran tanah : timbulnya bau tidak sedap, berkembangnya organisme

penyebab penyakit.

5. Usaha-usaha mencegah pencemaran lingkungan

a. Menempatkan daerah industri atau pabrik jauh dari daerah pemukiman

penduduk

b. Pembuangan limbah industry diatur sehingga tidak mencemari lingkungan

c. Membuang sampah pada tempatnya

d. Memberi kesadaran terhadap masyarakat tentang arti lingkungan hidup

e. Pengawasan terhadap penggunaan jenis-jenis pestisida yang dapat

menyebabkan pencemaran lingkungan

F. METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN

- Pendekatan Scientific

- Model Pembelajaran PBL

- Metode Diskusi dan Eksperimen

G. MEDIA, ALAT DAN BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

- Laptop

- LCD

- Video pencemaran lingkungan

2. Alat dan Bahan percobaan “Bagaimana Pengaruh Air Bersih dan Tercemar Terhadap

Gerakan Ikan dan Frekuensi Membuka dan Menutup Operkulasi per Menit”

Alat:

- 4 buah toples kosong,

- 4 ekor ikan nila berukuran sedang,

- Stopwatch!




Bahan :

- air bersih

- air sabun mandi

- air sabun deterjen

- obat nyamuk cair

3. Sumber Pembelajaran

- Buku Siswa

- Buku Penunjang/Referensi

- Lingkungan Sekolah

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Langkah-

langkah Model

Problem Based

Learning

Deskripsi

Kegiatan

Pendekatan

Scientific

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Orientasi peserta

didik kepada

masalah

Memusatkan

perhatian peserta

didik:

- Guru melakukan

apersepsi dan

motivasi dengan

menunjukkan

fenomena atau

menunjukkan

video

pencemaran

lingkungan

didepan kelas.

- Guru memotivasi

peserta didik

mengajukan

pertanyaan yang

berkaitan dengan

tayangan video

pencemaran

lingkungan.

- Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

- Guru

menyampaikan

manfaat

pembelajaran

- Guru

Mengamati

Menanya

10 menit




menyampaikan

indikator

penilaian sikap,

pengetahuan dan

keterampilan

yang akan

diambil

Kegiatan Inti Mengorganisasi

kan peserta didik

Membimbing pe

nyelidikan indivi

du dan kelompok

- Guru meminta

peserta didik

duduk dalam

tatanan

pembelajaran

kooperatif

- Guru

menyarankan

peserta didik

untuk

mempelajari buku

siswa tentang

pola interaksi

manusia yang

mempengaruhi

Ekosistem.

- Guru meminta

peserta didik

melakukan

kegiatan

mengidentifikasi

interaksi manusia

dalam

mempengaruhi

ekosistem

- Guru meminta

peserta didik

melakukan

percobaan

“Bagaimana

pengaruh air

bersih dan

tercemar

terhadap gerakan

ikan dan

frekuensi

membuka dan

menutup

Mengumpulkan

informasi/data

60 menit




Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Menganalisis

dan

mengevaluasi

pro ses

pemecahan

masalah

operkulasi per

menit”.

- Guru

membimbing

peserta didik

melakukan

percobaan dan

mengorganisasik

an data dalam

tabel.

- Guru meminta

peserta didik

menuliskan hasil

kerjanya dengan

kreativitasnya

masing-masing

- Peserta didik

membuat laporan

hasil diskusi ke

lompok

- Peserta didik

menyampaikan

hasil kerja kelom

poknya masing-

masing

- Guru meminta

tiap kelompok

menganalisis dan

mengevaluasi

hasil kerja

kelompok lain

- Guru

memberikan

penguatan

dengan

memotivasi

peserta didik

agar tidak takut

salah, kalau me

ngikuti prosedur

yang benar

Mengasosiasi

Mengkomu

nikasikan




Penutup Menganalisis

dan

mengevaluasi

proses

pemecahan

masalah

- Guru

membimbing

siswa

melakukan

analisis

terhadap

pemecahan-

pemecahan

masalah yang

telah ditemukan

siswa.

- Guru

memberikan

penghargaan

kepada

kelompok yang

berhasil

memecahkan

permasalahan

- Guru

melakukan

evaluasi hasil

belajar

mengenai

materi yang

telah dipelajari

siswa

- membuat

rangkuman

bersama

peserta didik

- Memberi tugas

mandiri (PR)

kepada peserta

didik

20

10 menit

I. PENILAIAN

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

c. Kisi-kisi:

No Butir Nilai

(Sikap Spritual) Indikator

Jumlah

Butir

1. Bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa

1. Mensyukuri kekayaan alam

sekiitar (air, udara, dan 1




tanah) dengan

memanfaatkannya dan

melestarikannya

semaksimal mungkin.

2. Memelihara hubungan baik

dengan sesama makhluk

ciptaan Tuhan Yang Maha

Esa.

2. Bersyukur kepada Tuhan

Yang Esa

Menjaga lingkungan hidup di

sekitar rumah tempat

tinggal,sekolah dan

masyarakat.

1

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi.

b. Bentuk Instrumen: lembar observasi

c. Kisi-kisi

No Butir Nilai

(Sikap Sosial) Indikator Jumlah

1. Kejujuran 1. Melakukkan pengamatan

terhadap vaiabel/objek yang

relevan.

2. Melakukan pengamatan dengan

indera yang sesuai

3. Mencatat hasil pengamatan

sesuai kenyataan

4. Melaporkan/mengkomunikasikan

hasil pengamatan/percobaan

sesuai data yang diperoleh.

1

2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara

runtut.

2. Melakukan pengamatan secara

detil

3. Mencatat semua data/informasi

yangdiperoleh



secara terperinci

1





3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: tes tertulis, penugasan

b. Bentuk Instrumen: pilihan ganda, penugasan individual

1) Tes Tertulis

No. Indikator Butir

Instrumen

Nomor

Butir Soal

1

2

3

4

5

Menjelaskan pengertian pencemaran

lingkungan

Menjelaskan macam-macam pencemaran

lingkungan

Mengidentifikasi penyebab pencemaran

lingkungan

Menyebutkan dampak pencemaran

lingkungan

Menjelaskan usaha-usaha mencegah

pencemaran lingkungan

2

2

2

2

2

1,2

3,4

5,6

7,8

9,10

2) Penugasan : Terlampir


4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes praktik

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai Indikator

1 Menyiapkan alat dan bahan

1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang

diperlukan

2. Menyiapkan alat dan bahan yang

diperlukan tetapi tidak lengkap

3. Meyiapkan semua alat dan bahan yang

diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai

spesifikasi

4. Menyiapkan semua alat dan bahan yang

diperlukan sesuai spesifikasi

2. Melakukan pengamatan

1. Pengamatan dilakukan dengan metode

yang tidak benar


yang kurang benar





yang benar dan tetapi kurang teliti


yang benar dan teliti

3.

Hasil Pengamatan

1. Tidak memperoleh hasil pengamatan

frekuensi membuka dan menutupnya

operkulum ikan pada air bersih dan

tercemar

2. Memperoleh hasil pengamatan frekuensi

membuka dan menutupnya operkulum

ikan pada air bersih dan tercemar, dengan

tingkat ketelitian rendah

3. Memperoleh hasil memperoleh hasil

pengamatan frekuensi membu dan

menutupnya operkulum ikan pada air

bersih dan tercemar dengan tingkat

ketelitian sedang

4. Memperoleh hasil memperoleh hasil

pengamatan frekuensi membu dan

menutupnya operkulum ikan pada air

bersih dan tercemar dengn tingkat

ketelitian tinggi


Mengetahui: .............., ..................

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

____________________ __________________




Lampiran 1 : Sikap Spiritual

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

Kelas : VII

Semester : II

Tahun pelajaran :

A. Indikator Sikap Spiritual

No Butir Nilai

(Sikap Spritual) Indikator

Jumlah

Butir

1. Bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa

3. Mensyukuri kekayaan

alam sekiitar (air, udara,

dan tanah) dengan

memanfaatkannya dan

melestarikannya

semaksimal mungkin.

4. Memelihara hubungan baik

dengan sesama makhluk

ciptaan Tuhan Yang Maha

Esa.

1

2. Bersyukur kepada Tuhan

Yang Esa

1. Menjaga lingkungan hidup

di sekitar rumah tempat

tinggal,sekolah dan

masyarakat.

1

B. Lembar Penilaian

No Nama Peserta

didik

Skor sikap Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir

Tuntas/tidak

tuntas Indikator 1 Indikator2

1. Ade 4 3 7 (7:8)x4=3,5 tuntas

5. Rumus Penghitungan skor akhir

Skor Akhir = Jumlah perolehan skor x 4

Skor maksimal

Skor maksimal = banyaknya indikator x 4

6. Rubrik Penilaian:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering

tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan




7. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun

2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir : 3,50< Skor akhir ≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir : 2,80< Skor akhir ≤ 3,50

Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir : 1,50< Skor akhir ≤ 2,80

Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir : Skor akhir ≤ 1,50




Lampiran 2. Sikap Sosial

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan anda selama proses belajar mengajar, nilailah sikap setiap

peserta didik anda dengan memberi skor 4,3,2, atau 1 pada lembar observasi dengan

ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila MEMENUHI 4 indikator




No Butir Nilai

(Sikap Sosial) Indikator Jumlah

1. Kejujuran 2. Melakukkan pengamatan

terhadap vaiabel/objek yang

relevan.

3. Melakukan pengamatan dengan

indera yang sesuai

4. Mencatat hasil pengamatan

sesuai kenyataan



sesuai data yang diperoleh.

1

2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara

runtut.

2. Melakukan pengamatan secara

detil

3. Mencatat semua data/informasi

yangdiperoleh



secara terperinci

1




B. LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ………………….

Semester : ………………….

Tahun Pelajaran :

Periode Pengamatan : Tanggal s.d

Topik : Perubahan Lingkungan dan Pencemaran Lingkungan

Butir Nilai : Kejujuran dan Ketelitian

No

Nama Peserta

didik

Skor Sikap Sosial (1-4) Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir

Tuntas/tidak

tuntas Kejujuran Ketelitian

1. Ade 4 3 7 (7:8)x4=3,5 tuntas

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

C. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun

2013 yaitu:








Lampiran 3. Pengetahuan

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

No KD Indikator Teknik

Penilaian

Jenjang

pengetahu

an

Butir Soal Kunci

Jawaba

n

Sko

r

1. 3.9 Menjelaskan

pencemaran

lingkungan

Menjelaskan

macam-

macam

pencemaran

lingkungan

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

C2

C1

C3

C3

1. Penggunaan pupuk

terus menerus akan

mengakibatkan ....

a. Tanah menjadi

lebih subur

b. Bekurangnya zat

hara

c. Menurunnya

hama penyakit

d. PH tanah

meningkat

2. Limbah rumah

tangga dan air tinja

merupakan contoh

limbah ....

a. Limah cair

domestik

b. Limbah cair

industri

c. Limbah hujan

d. Limbah

berbahaya

3. Polusi udara yang

terjadi secara alami,

contohnya ....

a. Pembakaran

sampah

b. Kebakaran

hutan

c. Uap dari laut

d. Gas dari

aktifitas gunung

merapi

4. Penanggulangan

yang dapat

dilakukan untuk

melakukan

pencemaran tanah

diantaranya adalah

B

A

D

D

1

1

1

1




Mengidentifi

kasi

pencemaran

lingkungan

Menyebutka

n dampak

pencemaran

lingkungan

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

C3

C3

C2

....

a. Sistem tanah

monokultur

b. Sampah

anorganik

menumpuk

c. Pemakaian

pupuk

berlebihan

d. Mengelolah

sampah plastik

5. Pencemaran tanah

banyak diakibatkan

oleh sampah

organik dan

anorganik, salah

satu penyebab

pencemaran tanah

tersebut adalah ....

a. Anoganik yaitu

daun, plastik

dan besi

b. Anorganik yaitu

kaca, kertas,

dan besi

c. Organik yaitu

daun, kaca, dan

sisa makanan

d. Organik yaitu,

kaca, kertas dan

besi

6. Logam berat

merupakan contoh

limbah yang di

hasilkan oleh

aktifitas ....

a. Rumah tangga

b. Pertanian

c. Industri

d. perkebunan

7. Berikut adalah

dampak negatif

akibat manusia

B

C

B

1

1

1




Menjelaskan

usaha-

usaha

mencegah

pencemaran

lingkungan

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

Tes

Tertulis

C2

C3

C2

membuang limbah

padat sembarangan

adalah ....

a. Dapat

meningkatkan

kualitas tanah

b. Berkembangnya

berbagai jenis

penyakit

c. Menambah

keindahan

lingkungan

d. Dapat

meningkatkan

kualitas air

8. Salah satu upaya

dalam

pengendalian hama

yang tidak

menimbulkan

pencemaran

lingkungan adalah

...

a. pengunaan

peptisida

b. Pengendalian

dengan

herbisida

c. Pengendalian

secara biologis

d. Penyemprotan

dengan

insektisida

9. Upaya berikut untuk

menanggulangi

pencemaran air

adalah ....

a. Membuang

sampah ke

sungai

b. Tidak

membuang

sampah dan

limbah ke

sungai

C

B

B

1

1

1




c. Membuang

limbah pabrik ke

sungai

d. Membuang sisa

deterjen ke

saluran air

10. Upaya untuk

mengurangi

pencemaran oleh

sampah yaitu ....

a. Dibakar dulu

b. Disterilkan dulu

c. Dibuang saja

d. Didaur ulang

11. 3.9 Menjelaskan

pencemaran

lingkungan

Penugas

an

C1

(asap kendaraan)

(banjir)

(sampah di sungai)

1. Dari keterangan

gambar di atas, apa

yang dimaksud

20

20




Menjelaskan

macam-

macam

pencemaran

lingkungan

Mengidentifi

kasi

pencemaran

lingkungan

Menyebutka

n dampak

pencemaran

lingkungan

Menjelaskan

usaha-

usaha

mencegah

pencemaran

lingkungan

Penugas

an

Penugas

an

Penugas

an

Penugas

an

C1

C1

C1

dengan pencemaran

lingkungan ?

2. Pencemaran

lingkungan adalah

dimasukkannya

makhluk hidup, zat,

energi, dan

komponen lain ke

dalam lingkungan

oleh proses alam

sehingga kualitas

lingkungan turun

sampai ke tingkat

tertentu yang

menyebabkan

lingkungan menjadi

kurang atau tidak

dapat berfungsi lagi.

Sebutkan 3 macam

pencemaran

lingkungan yang

berkaitan dengan

wacana di atas!

3. Jelaskan 3 langkah

pencegahan

pencemaran tanah !

4. Sebutkan akibat

pencemaran

lingkunga yang

ditimbulkan oleh

pencemaran udara !

5. Tuliskan dan

jelaskan 5 upaya

menjaga kelestarian

lingkungan yang

dapat dilakukan

sehari-hari ?

20

20

20

Kunci jawaban penugasan :

1. Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau oleh proses alam

sehingga kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan

lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai dengan

peruntukannya.




2. Macam-macam pencemaran lingkungan:

Pencemaran air, pencemaran udara dan pencemaran tanah

3. Langkah-langkah pencegahan pencemaran tanah :

1. Penggunaan pupuk, peptisida, tidak digunakan secara sembarangan namun

sesuai dengan aturan dan tidak sampai berlebihan

2. Usahankan membuang dan memakai deterjen berupa senyawa organik yang

dapat dimusnahkan atau diuraikan oleh mikroorganisme.

3. Pengolahan terhadap limbah industri yang mengandung logam berat yang

akan mencemari tanah, sebelum dibuang kesungai atau ketempat

pembuangan agar dilakukan proses pemurnian.

4. Akibat pencemaran lingkunga yang ditimbulkan oleh pencemaran udara :

1. Terganggunya kesehatan manusia, seperti batuk dan penyakit pernapasan,

2. Rusaknya bangunan karena pelapukan, korosi atau karat pada logam, dan

memudarna warna cat.

3. Terganggunya pertumbuhan tanaman, seperti menguningnya daun atau

kerdilnyaa tanaman akibat konsentrasi SO2 yng tinggi atau gas yang bersifat

asam (efek hujan asam).

4. Adanya peristiwa efek rumah kaca yang dapat menaikan sushu udara secara

global serta dapat mengubah pola iklim bumi dan mencairkan es di kutub.

5. Lima upaya menjaga kelestarian lingkungan yang dapat dilakukan sehari-hari yaitu :

1. Melakukan gerakan satu jiwa satu pohon

2. Memanfaatkan dan memilih sampah sebelum dibuang

3. Membuang sampah pada tempatnya

4. Menggunakan air sehemat mungkin

5. Memberikan contoh pada anggota keluarga untuk menjaga kebersihan

lingkungan.

Rubrik Penilaian Pengetahuan Skor yang diperoleh peserta didik Nilai peserta didik = x 100 Skor Maksimal Misal Skor Maksimal adalah 48, dan seorang peserta didik memperoleh skor 34, maka nilai yang diperoleh adalah Nilai peserta didik = (34/40 x 100) : 25 = 85 : 25 = 3,4 (B+)




Perolehan peringkat B+ di atas berdasarkan tabel berikut ini. Tabel 12 : Konversi Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Interval Nilai Pengetahuan (KI 4)

Predikat

1 3,83 < x ≤ 4,00 A

2 3,50< x ≤ 3,83 A-

3 3,17< x ≤ 3,50 B+

4 2,83< x ≤ 3,17 B 5 2,50< x ≤ 2,83 B-

6 2,17< x ≤ 2,50 C+

7 1,83 < x ≤ 2,17 C 8 1,50< x ≤ 1,83 C-

9 1,17< x ≤ 1,50 D+

10 1,00 ≤ x ≤ 1,17 D




Lampiran 4. Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Nama Peserta Didik :

Kelas : VII

Topik : Pencemaran Lingkungan

Tanggal :

A. PETUNJUK

Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek (√) sesuai

dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No. Indikator

Hasil Penilaian

3

(baik)

2

(cukup)

1

(kurang)

1 Menyiapkan alat dan

bahan

2 Memperoleh data/infor

masi

3 Melakukan praktik

4 Mempresentasikan hasil

praktik

Jumlah Skor

B. Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1 Menyiapkan alat

dan bahan

3 = Menyiapakan seluruh alat dan

bahan yang diperlukan.

2 = Menyiapakan sebagian alat dan

bahan yang diperlukan.

1 = Tidak menyiapakan seluruh alat

dan bahan yang diperlukan.

2 Memperoleh data/

informasi

3 = Memperoleh data / informasi se

cara lengkap sesuai dengan

prosedur yang ditetapkan.

2 = Memperoleh data / informasi ku

rang lengkap sesuai dengan

prosedur yang ditetapkan.

1 = Tidak memperoleh data / infor

masi kurang lengkap sesuai de

ngan prosedur yang ditetap kan.




No Indikator Rubrik

3 Melakukan praktik 3 = Mampu melakukan praktik de ngan

menggunakan seluruh pro sedur

yang ada.

2 = Mampu melakukan praktik de ngan

menggunakan sebagian prosedur

yang ada.

1 = Tidak mampu melakukan prak tik

dengan menggunakan prosedur

yang ada.

4 Mempresentasikan

hasil praktik

3 = Mampu mempresentasikan ha sil

praktik dengan benar secara

substantif, bahasa mudah

dimenger ti, dan disampaikan

secara percaya diri.



substantif, bahasa mudah

dimenger ti, dan disampaikan

kurang percaya diri.



substantif, bahasa sulit

dimengerti, dan disampaikan tidak

percaya diri.

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

C. Kategori nilai Keterampilan:








Lampiran 5 , LKS Unjuk Kerja

LEMBAR KERJA SISWA

IKAN PADA AIR BERSIH DAN AIR TERCEMAR

A. Tujuan :

Siswa mampu mengetahui bagaimana pengaruh air bersih dan tercemar terhadap

gerakan ikan dan frekuensi membuka dan menutup operkulasi per menit.

Alat dan bahan

Alat :

1. Toples kosong (4 buah)

2. Stopwatch

Bahan :

1. Ikan berukuran sedang (4 ekor)

2. Air bersih

3. Air sabun mandi

4. Air sabun deterjen

5. Obat nyamuk cair

B. Langkah- langkah kegiatan:

1. siapkan 4 toples dengan diberi lebel A. air bersih, B air sabun mandi, C air

sabun deterjen, dan D obat nyamuk cair.

2. Isilah masing-masing toples dengan air sesuai dengan lebelnya

3. Masukkan 1 ekor ikan kedalam masing-masing toples

4. Amatilah dan hitunglah membuka dan menutupnya operculum (tutup ingsang)

selama 5 menit, 10 menit, dan 15 menit pada masing-masing toples.

5. Catatlah hasil pengamatanmu kedalam tabel di bawah ini !

C. Hasil Pengamatan

No Perlakuan Frekuensi Membuka Dan Menutup

Operlukum Ikan

5 menit 10 menit 15 menit

1 Toples A

2 Toples B

3 Toples C

4 Toples D

D. Pertanyaan:

1. Apakah ada perbedaan jumlah membuka dan menutupnya operculum (tutup

ingsang) pada toples A, B, C dan D ?

2. Jika ada jelaskan penyebabnya ?

3. Dari kegiatan di atas apa yang dapat kamu simpulkan ?




KELOMPOK 8

BAB 9

SUB. PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENCEMARAN LINGKUNGAN

NAMA-NAMA PESERTA KELOMPOK 8

PENGAWAS

Nama :SUTRISNO, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri Satap 12 Sarolangun

No HP : 081366558904

KETUA KELOMPOK

Nama :Dra. ROSITA Br SEMBIRING

Tempat tugas :SMP Negeri 20 Merangin

No HP : 081366558904

SEKERTARIS

Nama :TITIN SURYANINGSIH, S. Pd

Tempat tugas :SMP Negeri 2 Pelepat / Bungo

No HP : 081927443182

OPERATOR

Nama : IRANOVA SEMBIRING, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri 33 Muara Tabir / Tebo

No HP : 081361097226

NAMA-NAMA ANGGOTA KELOMPOK

1. Nama : HERLINA, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri 3 Sungai Penuh

No HP : 08237467911

2. Nama : MELDIANTI, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri Satap 17 Sarolangun

No HP : 085369575683

3. Nama : FITRIA HARINI, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri 2 Limbur / Bungo

No HP : 085269439700

4. Nama : ELENA PRATIWI, S.Pd

Tempat tugas :SMP Negeri 9 Kota Sungai Penuh

No HP : 085274726269

Documents

08 rpp kls vii 9