of 45/45
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 1 RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang Matapelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Teks dengaran naratif tentang peristiwa. Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.1.1 Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian 1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian. 2.1 Menunjukkan sikap menghargai rperilaku jujur, disiplin,dan tanggung jawab dalm menyampaikan informasi atau tanggapan berbagai hal / keperluan sesuai dengan tata krama Jawa. 2.1.1Tidak menyontek dalam mengerjakan pertanyaan pertanyaan dalam menjawab teks naratif. 2.1.2Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan. 2.1.3Melaksanakan tugas individu ataupun kelampok dengan baik.. . 3.1 Memahami teks narasi tentang peristiwa atau kejadian. 3.1.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian. 3.1.2 Mendiskusikan dan mengartikan kata- kata yang dianggap sulit dalam konteks kalimat. 3.1.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam krama. 3.1.4 Mendiskusikan isi wacana.

RPP B JAWA KLS VII SEM 1.pdf

  • View
    454

  • Download
    9

Embed Size (px)

Text of RPP B JAWA KLS VII SEM 1.pdf

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 1

    RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang

    Matapelajaran : Bahasa Jawa

    Kelas/Semester : VII/1

    Materi Pokok : Teks dengaran naratif tentang peristiwa.

    Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)

    A. Kompetensi Inti (KI)

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

    2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

    gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

    sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

    3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

    tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan

    kejadian nyata.

    4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

    merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

    menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

    sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator

    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

    1.1 Menghargai dan mensyukuri

    keberadaan bahasa Jawa sebagai

    anugerah Tuhan Yang Maha Esa,

    sebagai sarana memahami informasi

    lisan dan tulis.

    1.1.1 Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum

    peserta didik melaksanakan pembelajaran

    materi teks naratif tentang peristiwa atau

    kejadian

    1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha

    Esa setelah mengikuti pembelajaran materi

    teks naratif tentang peristiwa atau kejadian.

    2.1 Menunjukkan sikap menghargai

    rperilaku jujur, disiplin,dan tanggung

    jawab dalm menyampaikan informasi

    atau tanggapan berbagai hal / keperluan

    sesuai dengan tata krama Jawa.

    2.1.1Tidak menyontek dalam mengerjakan

    pertanyaan pertanyaan dalam menjawab teks

    naratif.

    2.1.2Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai

    dengan waktu yang ditentukan.

    2.1.3Melaksanakan tugas individu ataupun

    kelampok dengan baik..

    .

    3.1 Memahami teks narasi tentang

    peristiwa atau kejadian.

    3.1.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata

    yang dianggap sulit yang terdapat

    dalam wacana narasi tentang peristiwa

    atau kejadian.

    3.1.2 Mendiskusikan dan mengartikan kata-

    kata yang dianggap sulit dalam konteks

    kalimat.

    3.1.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan

    wacana yang didengarkan dalam ragam

    krama.

    3.1.4 Mendiskusikan isi wacana.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 2

    3.1.5 Mengungkapkan isi wacana yang

    didengarkan secara tertulis.

    4.1 Menangkap isi wacana narasi tentang

    peristiwa atau kejadian.

    4.1.1 Membaca teks narasi

    4.1.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan

    tentang isi bacaan dalam ragam krama

    4.1.3 Menulis ringkasan.

    C. Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran,diharapkan peserta didik dapat :

    1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran

    materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian

    2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks

    naratif tentang peristiwa atau kejadian

    3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan jujur,

    disiplin,dan tanggung jawab

    4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran naratif tentang peristiwa

    dengan baik dan benar.

    5. Berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran naratif tentang peristiwa

    dengan tanggung jawab,jujur dan disiplin.

    6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan dalam ragam karma

    dengan jujur.disiplin,tanggung jawab

    7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur,disiplin dan tanggung jawab.

    8. Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis dengan jujur,disiplin dan

    tanggung jawab.

    Pertemuan 2

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajara, peserta didik diharapkan dapat;

    1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran

    materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian

    2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi teks

    naratif tentang peristiwa atau kejadian

    3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang peristiwa dengan jujur,

    disiplin,dan tanggung jawab

    4. Membaca teks narasi dengan intonasi, lafal, ekspresi yang tepat

    5. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan dalam ragam karma yang

    santun

    6. Menulis ringkasan teks narasi dengan ejaan, tata bahasa yang benar serta rapi

    D. Materi Pembelajaran

    1. Teks dengaran narasi dengan judul : EYANG-EYANG PUTRI UGI NDEREK ANTRE ES

    KRIM

    2. Kata-kata sukar dalam teks

    3. isi teks

    A. Metode Pembelajaran

    1. Metode saintifik

    2. Berbasis masalah ( Problem Based Learning)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 3

    B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    1. Media : Lap top, LCD, Speaker

    2. Sumber Belajar : - Ariwarti wawasan jumat legi 13 Desember 2013.

    - Martono ,Dwijo,Kamus Bahasa Jawa-

    Indonesia,Solo:Kharisma.

    - Kalawarti Panjebar Semangat, 2014

    3. Sintak :

    - Membangun konteks

    - Pemodelan teks

    - Pemecahan masalah secara kelompok

    C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Apersepsi: menunjukkan video berisi rekaman suatu peristiwa untuk membangkitkan minat peserta didik

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

    Mengamati

    Peserta didik mendengarkan wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian. Menanya

    Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam wacana yang didengarkan.

    Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana. Mengumpulkan informasi

    Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang didengarkan. Mengasosiasi

    Peserta didik berlatih membuat ringkasan secara kelompok.

    Mengomunikasikan

    Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan secara berkelompok. Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil

    pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat partanyaan-partanyaan dan

    tanggapan untuk ditujukan kelompok lain.

    (65 menit)

    5 menit

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

    Mengamati

    Peserta didik mendengarkan isi ringkasan wacana narasi tentang peristiwa atau kejadian yang diutarakan kelompok lain..

    (65 menit)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 4

    Menanya

    Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam ringkasan kelompok lain.

    Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi ringkasan kelompok lain.

    Mengumpulkan informasi

    Peserta didik berdiskusi tentang isi ringkasan wacana yang diutarakan kelompok lain.

    Mengasosiasi

    Peserta didik berlatih menuliskan tangapannya.

    Mengomunikasikan

    Peserta didik menyampaikan tanggapannya.

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks narasi tentang peristiwa

    yang pernah dialamI

    5

    PENILAIAN

    A. Sikap Spiritual dan Sikap a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi :

    No. Nilai Deskripsi No.Butir 2

    1 Berdoa Berdoa sebelum dan

    sesudah melakukan

    sesuatu

    2 Bersyukur Mengucapkan syukur

    atas karunia Tuhan

    3 Jujur Tidak menyontek dlam

    mengerjakan tugas.

    4 Disiplin Mengerjakan dan

    mengumpulkan tugas

    sesuai dengan waktu

    yang ditentukan.

    5 Tanggung

    jawab

    Melaksanakan tugas

    individu atau kelompok

    dengan baik.

    Instrumen Observasi Sikap Spiritual

    No. Deskripsi 1 2 3 4

    1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

    sesuatu

    2

    Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan

    3 Tidak menyontek dlam mengerjakan tugas.

    4 Mengerjakan dan mengumpulkan tugas

    sesuai dengan waktu yang ditentukan.

    5 Melaksanakan tugas individu atau

    kelompok dengan baik.

    JUMLAH

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 5

    Pedoman Penskoran

    Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

    Perhitungan Skor akhir menggunakan rumus :

    Skor

    Skor Tertinggi x 4 = Skor akhir

    Contoh :

    Skor diperoleh 14,skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20,maka skor akhir :

    14 x 4 =2,8

    Peserta didik memperoleh nilai :

    Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00 (80-100)

    Baik : apabila memperoleh skor 2,80

    Peserta

    20

    LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

    No Nama Kete-

    kunan

    Kedisi-

    plinan

    Keso-

    panan

    Kepa-

    tuhan

    Kepe-

    Dulian

    Jumlah

    skor

    Keju-

    juran

    Ket

    V V v v v - V 6

    B. Pengetahuan

    a. Teknik Penilaian : Tes Objektif

    b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat

    c. Kisi-kisi :

    No

    .

    Indikator No. Butir

    1. Mengidentifikasi isi teks wacana narasi tentang peristiwa.

    1-4

    2. Menjelaskan kembali isi teks dengan ragam bahasa karma.

    6-10

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 6

    Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    EYANG-EYANG PUTRI UGI NDEREK ANTRE ES KRIM

    Semarang,Karemenan pengunjung Mal Ciputra kangge pikantuk Es Krim Magnum gratis,mengeti

    HUT kaping 20 Mal Ciputra ing Semarang menila dipunraosaken siswa-siswa SD,SMP,SMA

    sasampunipun nderek ujian semesteran.Piyambakipun langsung nggruduk Mal ing tlatah Kitha Semarang

    kasebut.

    Wonten ugi Eyang-eyang putri ingkang ngetuttaken wayahipun ,kersa antre kangge pikantuk coklat

    Magnum ,sasampunipun nglintukaken kupon ingkang dipunparingaken dening pramunjaga ingkang

    sulistya ing warna.

    Pangedumipun kupon,kangge dipunlintukaken es krim gratis saged mlampah kanthi tertib.

    Gunggungipun kupon wonten 2000.Ingkang sampun pikantuk,dipunparingi stempel.pramila mboten

    saged nyuwun malih.

    ( kapethik saking ariwarti WAWASAN ,Jumat legi 13 Desember 2013)

    Soal :

    A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!

    1.Apa irah-irahane wacana iku ?

    2.Sapa kang bisa ngrasakake anane pembagian es krim gratis ?

    3.Ana ing ngendi pembagian es krim gratis iku ?

    4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ?

    5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?

    B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener !

    1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke !

    2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !

    Kunci Jawaban :

    A. 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim. 2.Siswa-siswa SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri

    3.Ing Mal Ciputra.

    4.Kanthi nglitokake kupon.

    5.2000 kupon.

    B. Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga Eyang-eyang putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar kupon kang digawa.

    (wangsulan no.1 )

    No 2. Kasumanggakaken.

    Pedoman Penskoran:

    Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5.

    Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 7

    C. Keterampilan

    a. Teknik Penilaian : Tes praktik

    b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ?

    5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?

    B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener !

    1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke !

    2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !

    Kunci Jawaban :

    A 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim.

    2.Siswa-siswa SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri

    3.Ing Mal Ciputra.

    4.Kanthi nglitokake kupon.

    5.2000 kupon

    B.Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga Eyang-eyang

    putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar kupon kang digawa.

    (wangsulan no.1 )

    No 2. Kasumanggakaken.

    Pedoman Penskoran:

    Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5.

    Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5

    D. Keterampilan

    c. Teknik Penilaian : Tes praktik

    d. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    e. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    1. Mencari teks narasi tentang peristiwa yang actual.

    Menceritakan teks tersebut di depan temannya

    1

    1

    Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Soal:

    1.Goleka teks narasi prastawa sing lagi santer-santere !

    2.Banjur critakna karo kancamu sakelas !

    No.

    Aspek yang dinilai

    Kriteria

    1 2 3 4

    1 Pilihan kata

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 8

    2 Ketepatan isi dan gagasan pokok

    cerita

    Keterangan:

    4 = Sangat Baik 2 = Cukup

    3 = Baik 1 = Kuran

    Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat

    baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6

    sampai 12

    Mengetahui Semarang, Juli 2014

    Kepala Sekolah

    Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.

    Guru Mata Pelajaran

    Dwi Taryanto, S. S

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 9

    RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

    Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang

    Matapelajaran : Bahasa Jawa

    Kelas/Semester : VII/I

    Materi Pokok : Tembang Jawa

    Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)

    A. Kompetensi Inti (KI)

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

    2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

    gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

    sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

    3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

    tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan

    kejadian nyata.

    4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

    merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

    menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

    sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator

    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

    1.1 Menghargai dan mensyukuri

    keberadaan bahasa Jawa sebagai

    anugerah Tuhan Yang Maha Esa,

    sebagai sarana memahami informasi

    lisan dan tulis.

    1.1.1 Berdoa menurut agama masing-masing sebelum pembelajaran dengan khusyuk

    1.1.2 Selalu bersyukur manakala dapat melaksanakan tugas pembelajaran

    dengan khidmat

    2.1 Memiliki serta menghargai perilaku

    jujur, disiplin, dan tanggung jawab

    dalam menyampaikan informasi atau

    tanggapan terhadap berbagai

    hal/keperluan sesuai dengan tata krama

    Jawa.

    2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam

    mengapresiasi tembang macapat pupuh

    pangkur

    2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin dalam

    mengapresiasi tembang macapat pupuh

    pangkur

    2.1.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab

    dalam pembelajaran tembang macapat

    pangkur

    3.2 Mengapresiasi teks Serat Piwulang

    (Wulangreh Pupuh Pangkur

    3.2.1 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat dalam teks

    piwulang serat Wulangreh Pupuh

    Pangkur

    3.2.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi teks piwulang serat

    Wulangreh Pupuh Pangkur

    3.2.3 Menuliskan isi teks piwulang serat Wulangreh Pupuh Pangkur

    4.2 Menyampaikan tanggapan tentang

    isi teks Piwulang Serat Wulangreh

    Pupuh Pangkur.

    4.2.1 Menulis tembang Pangkur

    4.2.2 Menembangkan tembang Pangkur yang telah dibuat.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 10

    C. Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

    1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan

    2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    4. secara bertanggungjawab dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur

    dengan menggunakan bahasa Jawa

    5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang pangkur dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    7. Menjelaskan unsur tembang macapat Pangkur.

    8. Menjelaskan makna tembang macapat Pangkur

    9. Menuliskan isi tembang macapat Pangkur dengan ragam bahasa Jawa yang baik.

    Pertemuan 2

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

    1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan

    2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    4. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat tembang dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    7. Membuat tembang macapat Pangkur sesuai aturan tembang(guru lagu, guru gatra, guru

    wilangan)

    8. Menembangkan tembang macapat Pangkur dengan lafal, intonasi, ekspresi, dan titi laras

    yang benar.

    D. Materi Pembelajaran

    Pertemuan 1

    a. Pengertian tembang

    b. Jenis tembang macapat

    c. Tembang Pangkur

    d. Ciri tembang Pangkur

    e. Sifat Tembang Pangkur

    Pertemuan 2

    a. Menyusun tembang Pangkur sesuai aturan

    b. Titi laras tembang Pangkur

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 11

    c. Praktik menembang

    E. Metode Pembelajaran

    1. Metode saintifik

    2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL)

    F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    4. Media : Lap top, LCD, Speaker

    5. Sumber Belajar :

    a. Jatmiko, Adityo (2005). Tafsir Ajaran Serat Wedhatama. Yogyakarta: Pura Pustaka

    b. Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa. Yogyakarta: Panji Pustaka

    c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung

    G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Apersepsi: menunjukkan video berisi praktik tembang untuk membangkitkan minat peserta didik

    Menyampaikan tujuan pembelajaran, KI, KD, indicator pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Menyaksikan tayangan power point tentang tembang macapat Pangkur untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan macapat

    Pangkur.

    Menanya

    Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian macapat dan bagaimana prosedur membuat dan melagukan tembang macapat

    Pangkur.

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang dengan membaca buku siswa, mengamati contoh,

    dan menyaksikan video.

    Mengasosiasi

    Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang Pangkur.

    Membuat power point tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat dan melagukan tembang Pangkur untuk dipresentasikan dalam diskusi kelas

    Mengomunikasikan

    Menyajikan powerpoint tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru

    (65 menit)

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk membuat tembang Pangkur dan melagukan tembang yang telah dibuat.

    (5 menit)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 12

    Pertemuan 2

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Apersepsi: menayangkan video tentang tembang.

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Mengamati contoh tembang yang diberikan guru melalui LCD. Menanya

    Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana menulis dan melagukan

    tembang Pangkur yang baik

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang karakteristik tembang melalui diskusi dengan disiplin,jujur,dan saling menghargai.

    Mengasosiasi

    Menganalisis karakteristik tembang Pangkur yang meliputi guru gatra,guru wilangan, dan guru lagu, untuk mewujudkan gagasan

    penciptaan tembang Pangkur.

    Mencipta tembang Pangkur sesuai paugeran menggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan jujur.

    Mengomunikasikan

    Menyajikan hasil karya tembang Pangkur dan menembangkan hasil karya sesuai aturan dengan jujur dan santun.

    (65 menit)

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang

    (5 menit)

    H. Penilaian

    C. Sikap Spiritual

    a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

    b. Bentuk Instrumen : Skala

    c. Kisi-kisi :

    No. Sikap/nilai No. Butir

    1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa

    Jawa sebagai anugerah Tuhan

    1 (a, b, c)

    2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai

    anugerah Tuhan

    2 (a, b, c)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 13

    Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik)

    Pernyataan Pilihan

    STS TS S SS

    1. KeKeunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b.dihargai.

    2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b. dihargai.

    3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b. dihargai.

    Keterangan

    SS = Sangat Setuju, skor = 4

    S = Setuju, skor = 3

    TS = Tidak Setuju, skor = 2

    STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1

    Pedoman Penskoran:

    Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai

    Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar

    antara 3 sampai 12.

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    D. Penilaian Sikap Sosial

    a. Teknik Penilaian : Pengamatan

    b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

    c. Kisi-kisi :

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 14

    A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi

    No. Nilai Deskripsi No. Butir

    1 Menghargai

    orang lain

    Menghargai pendapat orang lain 1

    2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2

    3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3

    4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa

    yang santun

    4

    B. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dn berkarya

    Objek : tembang Pangkur

    No. Nilai Deskripsi No. Butir

    1. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya teman

    1

    Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2

    2. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3

    Bersikap santun dalam berkarya 4

    Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk:

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)

    No. Pernyataan Pilihan

    Ya Tidak

    1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman

    2. Menghargai orang lain dalam berkarya

    3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman

    4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan

    melagukan tembang

    Pedoman Penskoran:

    Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 15

    LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

    No Nama Kete-

    kunan

    Kedisi-

    plinan

    Keso-

    panan

    Kepa-

    tuhan

    Kepe-

    Dulian

    Kerja

    sama

    Keju-

    juran

    Ket

    v v v v v - v 6

    E. Pengetahuan

    d. Teknik Penilaian : Tes Objektif

    e. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat

    f. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    3. Mengidentifikasi unsur-unsur tembang Pangkur dengan benar

    1-4

    4. Menjelaskan makna tembang Pangkur dengan benar

    6-10

    Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Soal :

    A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!

    1. Cacahing guru wilangan lan guru lagu tembang Pangkur yaiku ... .

    2. Cacahing gatra ana ing tembang Pangkur ana ... .

    3. Tembang Pangkur nduweni watak ... .

    4. Gunane tembang Pangkur iku .

    5. Makna filosofi tembang Pangkur yaiku ... .

    B. Golekana tegese tembang Pangkur ing ngisor iki!

    Kang sekar pangkur winarno

    Lelabuhan kang kanggo wong ngaurip

    Ala lan becik puniku

    Prayoga kawruhana

    Adad waton puniku dipun kadulu

    Miwah ta ing tata karma

    Den kaesthi siang ratri

    Kunci Jawaban :

    A. 1 8-a,11-I,8-u,7-a,12-u,8-a,8-i

    2. 7 gatra

    3. Watake tembang pangkur sereng

    4. Gunane pitutur

    5. Nggambarake kehidupan manusia

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 16

    B Orang hidup itu harus bisa membedakan dan mengerti hal hal yang baink dan yang

    buruk,serta menyadari makna dari tata karma.Hal penting di dalam hidup manusia ada 4

    yaitu;deduga,prayoga,watara dan reringa.Dimanapun ,kapanpun manusia hidup tidak bisa

    lepas dari ke 4 hal tersebut.

    Pedoman Penskoran:

    Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5.Untuk makna tembang setiap

    baris benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    F. Keterampilan

    a. Teknik Penilaian : Tes praktik

    b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    c. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    2. Membuat tembang Pangkur 1

    3. Menembangkan hasil karya tembang Pangkur 2

    Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Soal:

    1. Gawea tembang Pangkur kanthi nggatekake guru lagu, guru wilangan, lan guru gatra

    kang bener!

    2. Tembangna Pangkur kang wis kok tulis kanthi pocapan lan titilaras kang bener!

    Rubrik Penilaian Produk

    (Menulis tembang)

    No. Aspek yang dinilai

    Kriteria

    1 2 3 4

    1 Pilihan kata

    2 Ketepatan guru lagu

    3 Ketepatan guru wilangan

    4 Ketepatan guru gatra

    Keterangan:

    4 = Sangat Baik 2 = Cukup

    3 = Baik 1 = Kurang

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 17

    Rubrik Penilaian Kinerja Nembang

    No. Aspek yang dinilai Kriteria

    Skor 1 2 3 4

    1 Pelafalan

    2 Kebenaran titi laras

    3 Sikap

    Jumlah

    Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat

    baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6

    sampai 12

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar

    1. Hakikat Tembang

    2. Jenis tembang

    3. Ciri Tembang Pangkur

    4. Sifat Tembang Pangkur

    5. Makna Tembang Pangkur

    6. Contoh Tembang Pangkur

    Lampiran 2 : LKS

    1. KD dan Indikator

    2. Kisi-kisi

    3. Soal

    4. Kunci Jawab

    5. Penskoran

    Lampiran 3 : Media Pembelajaran

    Mengetahui Semarang, Juli 2014

    Kepala Sekolah

    Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.

    Guru Mata Pelajaran

    Dwi Taryanto, S. S

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 18

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang

    Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

    Kelas/ Semester : VII/Satu

    Materi : Cerita Rakyat

    Alokasi Waktu :4x40 MENIT(2x PERTEMUAN)

    A. Kompetensi Inti

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

    2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

    (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

    dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

    3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

    tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena

    dan kejadian nyata.

    4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

    merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

    menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

    dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

    B. Kompetensi Dasar dan Indikator

    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

    1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah

    Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana

    memahami informasi lisan dan tulis.

    1.1.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran +cerita

    rakyat

    1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai

    agama yang dianut.

    1.1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha esa setelah selesai

    mengerjakan tugas pembelajaran

    1.1.4 Berserah diri setelah berusaha atau berikhtiar mempelajari

    materi

    1.2 Menunjukkan perilaku percaya diri, bangga dan tanggung jawab dalam

    berinteraksi sosial dengan menggunakan

    bahasa Jawa sesuai dengan kaidah tingkat

    tutur bahasa Jawa.

    1.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam pembelajaran cerita

    rakyat.

    1.2.2 Memiliki rasa bangga terhadap pembelajaran materi cerita

    rakyat

    1.2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam

    pembelajaran cerita rakyat dan

    tugas-tugasnya.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 19

    3.3 Memahami cerita rakyat

    3.3.1 Mendengarkan wacana cerita rakyat

    3.3.2 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit

    3.3.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana

    yang didengarkan dalam ragam

    krama

    3.3.4 Menceritakan kembali isi/amanat cerita

    4.3 Membaca nyaring teks cerita rakyat

    4.3.1 Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar

    4.3.2 Membaca nyaring teks cerita rakyat

    C. Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat;

    1. Melaksanakan doa dalam pembelajaran cerita rakyat dengan sungguh-sungguh.

    2. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti materi cerita

    rakyat dengan sungguh-sungguh.

    3. Menunjukkan rasa tanggungjawab dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat

    dengan menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar

    4. Bersikap percaya diri dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat dengan

    menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar

    5. Bersikap bangga dalam mengapresiasi dan memahami cerita rakyat dengan

    menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar.

    6. Menjelaskan wacana cerita rakyat dengan jelas dan tepat

    7. Menjelaskan arti kata sukar dalam wacana cerita rakyat dengan jelas

    8. Mengajukan dan menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi wacana cerita

    rakyat yang didengar dalam ragam krama dengan santun.

    Pertemuan 2

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

    1. Melaksanakan doa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebelum melaksanakan pembelajaran.

    2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan sebagai

    sarana memahami informasi lisan dan tulis

    4. Memiliki sikap bertanggungjawab dalam diskusi tentang materi cerita rakyat dengan

    benar

    5. Percaya diri, bangga dan bertanggungjawab dalam berdiskusi tentang materi cerita

    rakyat,

    6. Menceritakan kembali isi/amanat cerita rakyat dengan runtut dan bahasa yang

    komunikatif

    7. Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar.

    8. Membaca nyaring teks cerita rakyat sesuai intonasi yang benar.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 20

    D. Materi Pembelajaran

    Pertemuan 1

    f. Pengertian cerita rakyat

    g. Jenis cerita rakyat

    h. Struktur dan unsur cerita rakyat

    Pertemuan 2

    d. Membaca cerita rakyat sesuai dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

    e. Isi cerita rakyat

    f. Kata sukar dalam cerita rakyat

    E. Metode Pembelajaran

    1. model pembelajaran yang digunakan yaitu scientific

    2. model pembelajaran berbasis masalah(PBL)

    F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    1. Media : VCD cerita rakyat, MPI cerita rakyat, power point 2. Alat : Tape recorder, laptop, LCD proyektor. 3. Sumber pembelajaran :

    o Kumpulan Cerita rakyat Semarang. o Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung o http:sastra-jawa007.blogspot.com o http://www.youtube.com/watch?v=4ek1seco2wE

    G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran

    Mengecek kebersihan kelas

    Apersepsi: menunjukkan penggalan rekaman berisi cerita rakyat/VCD untuk membangkitkan minat peserta didik

    Menyampaikan maksud dan tujuan pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Menyaksikan tayangan power point tentang cerita rakyat untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan cerita rakyat.

    Menanya

    Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita rakyat dan bagaimana memahami serta mengapresiasi cerita rakyat.

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik memahami dan membaca cerita rakyat dengan membaca buku siswa, mengamati

    contoh, dan menyaksikan video atau rekaman penggalan cerita rakyat

    melalui diskusi

    Mengasosiasi

    Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, unsure cerita

    (65 menit)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 21

    dan teknik membaca cerita rakyat.

    Membuat bagan atau simpulan tentang pengertian, ciri, dan teknik membaca serta mengapresiasi cerita rakyat untuk dipresentasikan dalam

    diskusi kelas

    Mengomunikasikan

    Mempresentasikan hasil bagan atau simpulan terhadap cerita rakyat tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi cerita rakyat yang telah dipelajari.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran tentang cerita rakyat

    Guru memberikan tugas individual untuk menuliskan kembali jenis cerita rakyat yang lain dan menganalisisnya dengan benar.

    (5 menit)

    Pertemuan 2

    RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

    Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Memeriksa kebersihan kelas

    Mengarahkan siswa untuk berdoa bersama-sama

    Apersepsi: menayangkan rekaman cerita rakyat

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Mengamati contoh cerita rakyat yang diberikan guru atau siswa melalui LCD proyektor/ atau tampilan lain.

    Menanya

    Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan percaya diri tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan

    mengapresiasi serta memahami cerita rakyat dengan tepat.

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita rakyat melalui diskusi dengan percaya diri, bangga dan bertanggungjawab.

    Mengasosiasi

    Menganalisis unsure-unsur dan karakteristik cerita rakyat yang meliputi tema, nama tokoh, latar cerita, alur, sudut pandang, amanat,

    karakter tokoh untuk mewujudkan teknik apresiasi cerita rakyat yang

    benar.

    Menemukan kata sukar dalam cerita rakyat kemudian mencari artinya menggunakan bausastra(kamus) dengan jujur.

    Mengomunikasikan

    Menyajikan hasil analisis unur intrinsic dan kata sukar dalam cerita rakyat dengan percaya diri

    (65 menit)

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran cerita rakyat

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses

    (5 menit)

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 22

    dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang

    TOTAL WAKTU PEMBELAJARAN 2X40

    menit

    H. Penilaian Hasil Pembelajaran

    A. Sikap Spiritual

    a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

    b. Bentuk Instrumen : Skala

    c. Kisi-kisi :

    No. Sikap/nilai No. Butir

    1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa

    Jawa sebagai anugerah Tuhan

    1 (a, b, c)

    2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai

    anugerah Tuhan

    2 (a, b, c)

    Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik)

    Pernyataan Pilihan

    STS TS S SS

    6. Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran cerita rakyat.

    a. diterima.

    b.dihargai.

    4. Adanya bahasa Jawa merupakan sarana komunikasi efektif untuk mempererat keyakinan terhadap Tuhan

    Yang Maha Esa

    c. diterima.

    d. dihargai.

    5. Keberadaan bahasa Jawa menjadi bagian ciptaan Tuhan yang wajib disyukuri setiap saat

    c. diterima.

    d. dihargai.

    Keterangan

    SS = Sangat Setuju, skor = 4

    S = Setuju, skor = 3

    TS = Tidak Setuju, skor = 2

    STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1

    Pedoman Penskoran:

    Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai

    Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar

    antara 3 sampai 12.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 23

    4 =

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    B. Penilaian Sikap Sosial

    d. Teknik Penilaian : Pengamatan

    e. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

    f. Kisi-kisi :

    C. Penilaian sikap sosial untuk diskusi

    No. Nilai Deskripsi No. Butir

    1 Percaya diri Percaya diri dalam berdiskusi dengan

    pendapat orang lain

    1

    2 Bangga Mengekspresikan gagasan dengan bangga 2

    3 Tanggungjawab Mengikuti kegiatan diskusi dengan rasa

    tanggungjawab

    3

    D. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya

    Objek : cerita rakyat

    No. Nilai Deskriptor No. Butir

    3. Percaya diri Menunjukkan sikap percaya diri dalam menanggapi karya teman

    1

    Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2

    4. Bangga Bersikap bangga dalam menanggapi karya teman

    3

    Bersikap bangga dalam berkarya 4

    3 Tanggungjawab Bertanggungjawab dalam mengapresiasi

    karya teman tentang isi cerita rakyat

    5

    Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk:

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru).

    No. Pernyataan Pilihan

    Ya Tidak

    5. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman

    6. Merasa bangga dengan karya sendiri dan karya teman

    7. Bersikap tanggungjawab dalam menanggapi karya teman

    8. Bersikap percaya diri dalam membaca cerita rakyat

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 24

    Pedoman Penskoran:

    Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

    LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

    NO Nama Kete-

    kunan

    Kedisi-

    plinan

    Keso-

    panan

    Kepa-

    tuhan

    Kepe-

    Dulian

    Kerja

    sama

    Keju-

    juran

    Ket

    1 v v v v v - v 6

    2

    3

    4 =

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    C. Pengetahuan

    a. eknik Penilaian : Tes Objektif

    b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat

    c. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    1 Mengartikan kata sukar dalam cerita 1-2

    2 Bertanya jawab tentang isi cerita 3-6

    3 Memahami unsure intrinsic cerita rakyat 7-10

    Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Soal :

    A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!

    1. Irah-irahan cerita rakyat kasebut yaiku.

    2. Sapa paraga utama cerita rakyat kasebut.

    3. Sapa wae arane paraga ing sajroning cerita rakyat kasebut.

    4. Jinise alur cerita rakyat kasebut yaiku .

    5. Jinise latar cerita rakyat kasebut yaiku ... .

    6. Apa piwulang becik saka cerita rakyat kasebut?

    7. Sapa arane paraga kang duwe watak becik manut cerita kasebut?

    8. Sebutna jinise latar wektu kang ana ing cerita kasebut!

    9. Tegese tembung misuwur ing cerita kasebut yaiku

    10. Sebutna wujude latar swasana kang ana ing crita rakyat kasebut!

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 25

    B. Golekana tembung angel ing penggalan cerita ngisor iki

    Kunci Jawaban :

    A. 1. Cerita kang

    2. Jaka Tarub

    3. Jaka Tarub

    4.

    5.

    E. Misuwur, bawana, sigra, sedya.

    Pedoman Penskoran:

    Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10. Untuk kata sukar setiap

    kata benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10

    D. Keterampilan

    a. Teknik Penilaian : Tes praktik

    b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    c. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    4. Membuat bagan struktur cerita rakyat 1

    5. Membaca nyaring cerita rakyat dengan intonasi dan lafal yang tepat

    2

    Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Soal:

    3. Gawea bagan struktur unsure intrinsic cerita rakyat kanthi bener!

    4. Wacanen crita rakyat kang judhule kanthi intonasi, lafal, pakecapan, lan ekspresi

    kang trep!

    Rubrik Penilaian Produk

    No. Aspek yang dinilai Kriteria

    1 2 3 4

    1 Ejaan

    2 Keruntutan bagan unsure cerita

    3 Ketepatan

    4 Ketepatan

    Keterangan:

    4 = Sangat Baik 2 = Cukup

    3 = Baik 1 = Kurang

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 26

    Rubrik Penilaian Kinerja membaca cerita rakyat.

    No. Aspek yang dinilai Kriteria

    Skor 1 2 3 4

    1 Pelafalan

    2 intonasi

    3 Sikap

    4 ekspresi

    Jumlah

    Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai sangat

    baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 6

    sampai 12

    Mengetahui Semarang, Juli 2014

    Kepala Sekolah

    Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.

    Guru Mata Pelajaran

    Dwi Taryanto, S. S

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 27

    Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar

    1. Hakikat

    Cerita kang ora nyata (fiksi) dumadi ing sawijining wektu lan kanthi gethok tular

    diceritakake dening masyarakat. Crita kasebut banjur diarani cerita rakyat. Akeh cerita

    rakyat kang isih diceritakake dening sapa bae. Rikala biyen crita rakyat iku dadi sarana

    kanggo mulang bab kabecikan marang sapa bae.

    2. Jenis tembang

    Cerita iku werna-werna, ana cerita rakyat, cerita fable, cerita legenda.

    3. Ciri cerita rakyat.

    Kang nelakake crita rakyat iku, wujude

    4. Unsure cerita rakyat.

    ;Perangan cerita rakyat iku lumrahe ana :

    1. Tema, yaiku pokok gagasan cerita. Sadurunge gawe cerita luwih dhisik nemtokake tema.

    Dadi tema iku perangan kang wigati nalika gawe crita. Kalebu gawe crita rakyat.

    2. Paraga, yaiku wujude wong utawa kewan kang maragakake sawijining paraga ing sajroning

    crita. Paraga iku ana paraga utama, paraga pembantu/liyane. Dene, paraga utama iku bisa

    dititeni saka sering lan orane paraga kasebut ing sajroning crita.;;

    3. Alur, uga diarani mlakune crita. Jinise alur iku ana alur maju, alur mundur, lan alur

    campuran. Alur maju nelakake wujude crita kang maju saka wiwitan nganti pungkasan crita,

    dene alur mundur wujude crita saka pungkasan nganti wiwitan. Alur campuran yaiku jinise

    alur kadhang kala maju uga mundhur

    4. Latar utawa setting crita, yaiku papan kedadean crita. Ana latar panggonan ana uga latar

    wektu crita. Latar panggonan yaiku papan panggonan kedadean crita. Tuladhane: ing sawah,

    ing omah, ing kali lan sapiturute. Dene latar wektu uga karan swasana, kahanan kang

    nudhuhake latar kedadean crita. Tuladhane: sawijining wengi, dhek biyen, wingi sore,

    nalika peteng lan sapiturute.

    5. Amanat crita utawa piwulang luhur. Ddudutan crita kang ngemu bab-bab kabecikan.

    Mligine bab-bab kang nelakake piwulang becik/luhur. Amanat iki ancase menegi piwulang

    marang sapa bae kang maca crita uga wong liya.

    Lampiran 2 : LKS

    KD dan Indikator

    Kompetensi dasar :

    1. Kisi-kisi

    2. Soal

    3. Kunci Jawab

    4. Penskoran

    Lampiran 3 :

    1. Media pembelajaran VCD, MPI,

    2. Lembar Kerja Siswa

    A. KOMPETENSI DASAR

    B. INDIKATOR

    C. KISI-KISI

    1. Disajikan cerita rakyat, siswa dapat menyebutkan judul cerita dengan benar.

    2. Disajikan penggalan cerita rakyat, siswan mn

    D. SOAL

    E. PENSKORAN

    Lampiran 3. Media Pembelajaran

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 28

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang

    Mata Plajaran : Bahasa Jawa

    Kelas/Semester : VII/1

    MaterI Pokok : Teks cerita pengalaman

    Alokasi Waktu : 3x pertemuan (40x 6 jp)

    A. Kompetensi Inti ( KI )

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang danutnya

    2. Menghargai dan menghayati perlaku jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli

    (toleran gotong royong ) santun, percaya diri, dalam bernteraksi secara efektif

    dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

    3. Memahami pengetahuan ( fakktual,konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa

    ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknolog, seni, budaya terkait dengan

    fenomena dan kejadian nyata.

    4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,

    merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,

    menghtung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

    sekolah dan yang sama dalam sudut pandang / teori.

    B. Kompetensi Dasar dan indikator

    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

    1.1 Menghargai dan mensyukuri

    keberadaan bahasa Jawa sebagai anugrah

    Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana

    memahami nformasi lisan dan tulis.

    1.1.1 Menunjukan sikap menghargai

    perilaku jujur dalam menerima pembelajaran

    materi cerita pengalaman pribaadi.

    1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha

    Esa setelah mengikuti pembelajaran materi

    cerita pengalaman pribadi.

    1.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab

    dalam menyampaikan informasi atau

    tanggapan terhadap berbagai

    hal/keperluan sesuai dengan tata krama

    Jawa.

    1.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran cerita pengalaman

    1.1.2 Bersikap disiplin selama kegiatan pembelajaran cerita pengalaman

    1.1.3 Memiliki rasa tanggungjawab dalam pembelajaran cerita

    pengalaman

    3.4 Memahami cerita pengalaman

    3.4.1 Membaca pemahaman teks cerita pengalaman

    3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita pengalaman.

    3.4.3 Menceritakan kembali isi bacaan cerita pengalama

    4.4 Menyusun/menulis cerita pengalaman 4.4.1 membaca contoh cerita pengalaman 4.4.2 Menganalisis unsur cerita pengalaman 4.4.3 Menyusun kerangka karangan cerita

    pengalaman

    4.4.4 Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 29

    4.4.5 Menulis cerita pengalaman

    4.5 Menceritakan kembali dan

    menanggapi teks dengan cerita

    pengalaman

    4.4.6 Mendengarkan teks dengaran cerita pengalaman yang mengesankan

    4.4.7 Mencatat pokok-pokok isi cerita pengalaman yang didengarkan.

    4.4.8 Menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang didengarkan

    4.4.9 Menanggapi cerita pengalaman yang didengarkan dalam ragam krama

    C.Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    Setelah mengkuti serangkaan kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat:

    1. Berdoa kepada Tuhan Yang Maha Ea sebelum peserta didik melaksanakan pembelajaran

    materi cerita pengalaman pribadi.

    2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti pembelajaran materi cerita

    pengalaman pribadi

    3. Menanggapi pendapat teman tentang teks dengaran cerita pengalaman pribadi dengan

    jujur , disiplin dan tanggung jawab.

    4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita pengalaman pribadi

    dengan baik dan benar.

    5. berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks dengaran cerita pengalaman pribadi

    dengan jujur, disiplin dan tanggung jawab.

    6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan Membaca teks cerita pengalaman dengan jujur

    disiplin dan tanggung jawab.

    7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur disiplin dan tanggung jawab

    8. Mengungkapakan isi wacana yang didengarkan secara tertulis dengan jujur disiplin dan

    tanggung jawab

    9. Menyampaikan tanggapan secara lisan tentang isi cerita pengalaman yang dibaca

    Pertemuan 2

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat

    1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana komunikasi merupakan

    anugrah Tuhan Yang maha Esa

    2. Bersikap jujur dalam menyampaikan certa pengalaman pribadi dengan menggunakan

    bahasa Jawa.

    3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita

    pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa

    4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks cerita pengalaman

    dengan menggunakan bahasa Jaw

    5. Berskap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman

    dengan menggunakan bahasa Jawa

    6. Membaca contoh beberapa cerita pengalaman

    7. Menganalisis unsur ceerita pengalaman

    8. Menyusun kerangka karangan cerita pengalaman

    9. Mengembangkan karangan menjadi cerita pengalaman

    10. Menulis cerita pengalaman

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 30

    Pertemuan 3

    Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran , peserta didik diharapkan dapat:

    1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana komunikasi merupakan anugrah

    Tuhan Yang Maha Esa.

    2. Bersikap jujur dalam menyampaikan cerita pengalaman pribadi dengan menggunakan bahasa

    Jawa.

    3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman

    dengan menggunakan bahasa Jawa

    4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    5. Bersikap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks cerita pengalaman dengan

    menggunakan bahasa Jawa

    6. Mendengarkan teks cerita pengalaman yang mengesankan

    7. Mendiskusikan dan menuliskan isi certa pengalaman yang didengarkan

    8. Menceritakan kembali isi crita pengalaman yang didengarkan

    9. Menanggapi cerita pengalaman yang ddengarkan dalam ragam karma

    D. Materi Pembelajaran

    Pertemuan 1

    a. teks cerita penalaman

    b. isi cerita pengalaman yang dibaca

    c. cerita pengalaman

    Pertemuan 2

    a. contoh teks cerita pengalaman

    b. pokok-pokok cerita pengalaman

    c. kerangka karangan cerita pengalaman

    d. kerangka karangan menjadi cerita pengalaman

    e. cerita pengalaman

    Pertemuan 3

    a. teks cerita pengalaman

    b. isi teks cerita pengalaman

    c. pokok-pokok isi cerita pengalaman

    d. tanggapan tentang isi cerita pengalaman

    E. Metode Pembelajaran

    1. Metode saintifik

    2. Model pembelajaran berbasis masalah

    F. Media , Alat, dan Sumber Pembelajaran

    1. Media : Lap top, LCD, Speaker

    2. Sumber Belajar :

    - Dr. Sudi yatmana ( 2011 ) Buku Padha Bisa Basa Jawa. Semarang:

    Yudhistira

    G. langkah-Langkah Pembelajaran

    Pertemuan 1

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: memberikan contoh cara membaca cerita pengalaman untuk

    membangkitkan minat peserta didik

    - Menyampaikan tujuan pembelajaran

    10 Menit

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 31

    Kegiatan Inti

    Dalam kegatan inti ,peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berkut:

    Mengamati

    - Menyaksikan tayangan power point tentang ceriita pengalaman untuk mengdentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan bacaan teks cerita

    pengalaman.

    Menanya

    - Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita pengalaman dan bagaimana prosedur membaca cerita pengalaman

    Mengumpulkan informasi

    - Mengumpulkan data tentang pengertian ,ciri dan teknik membaca cerita pengalaman dengan membaca teks cerita pengalaman.

    Mengasosiasi

    - Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, cirri dan teknik

    membaca cerita pengalaman

    - Membuat power point tentang pengertian,dan teknik membaca untuk

    diprisentasikan dalam diskusi kelas.

    Mengkomunikasikan

    - Menyajikan power point tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari siswa dan

    guru.

    65 menit

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    - Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan

    hasil pembelajaran yang telah dicapai

    - Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks cerita pengalaman .

    5 menit

    Pertemuan 2

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Dalam kegiatan pendahuluan ,guru melakuakan langkah-langkah sebagai berikut:

    - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tuujuan pembelajaran

    10 Menit

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

    Mengamati

    - Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru melalui LCD

    Menanya

    - merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun tentang

    berbagai hal berkaitan bagaimana menulis cerita pengalaman yang baik.

    Mengumpulkan informasi

    - Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman melalui diskusi

    dengan disiplin, jujur dan saling menghargai.

    Mengasosiasi

    Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman .

    Menulis cerita pengalaman sesuai paugeran mnggunakan kosa kata yang indah

    dan santun dengan jujur

    65 Menit

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut;

    -Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

    - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

    5 Menit

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 32

    pembelajaran yang telah dicapai.

    - Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang.

    Pertemuan 3

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    - Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi: menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tujuan pembelajaran

    10 Menit

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

    Mengamati

    - Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru melalui LCD

    Menanya

    - merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun tentang

    berbagai hal berkaitan bagaimana menceritakan kembali dan menanggapi teks

    cerita pengalam.

    Mengumpulkan informasi

    - Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman melalui diskusi

    dengan disiplin, jujur dan saling menghargai.

    Mengasosiasi

    Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman .

    Menceritakan kembali dan menanggapi teks cerita pengalaman sesuai

    paugeran mnggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan jujur

    65 Menit

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut;

    -Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

    - Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil

    pembelajaran yang telah dicapai.

    - Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang.

    5 Menit

    H. Penilaian

    1. Sikap Spiritual

    a. Teknik penilaian : Penilaian diri

    b. bentuk Instrumen : Skala

    c. Kisi-kisi :

    No Sikap/Nilai NO. butir

    1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan

    bahasa Jawa sebagi anugrah Tuhan

    1 (a, b, c )

    2. Mengharagai keragaman dan keunikan bahasa Jawa

    sebagai anugrah Tuhan

    2 (a, b, c )

    Instrument Penilaian Sikap Spiritual

    Nama : _________________

    Kelas : _________________

    Petunjuk

    Berilah tanda X sesuai dengan pendapat anda . ( Diisi oleh siswa)

    Pernyataan Pilihan

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 33

    STS TS S SS

    1. Keunikan dan keragaman bahsa Jawa merupakan anugrah Tuhan yang patut.

    a. diterima

    b. dihargai

    2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa meruakan anugrah Tuhan yang patut.

    a. diterima

    b. dihargai

    3. Keunikan dan keragaman cerita pengalaman merupakan anugrah Tuhan yang patut.

    a. diterima

    b. dihargai

    Keterangan :

    SS : Sangat Setuju Skor = 4

    S : Setuju Skor =3

    TS : Tidak Setuju Skor = 2

    STS : Sangat tidak setuju Skor = 1

    Pedoman penskoran

    Untuk setiap aspek nilai , pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai

    Sangat setuju dengan skor 4 , maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar

    antara 3 sampai 12.

    2. Penilaian sikap sosial

    a. Teknik penilaian : Pengamatan

    b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

    c. Kisi-kisi :

    A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi

    No Nilai Deskripsi No. butir

    1 Menghargai orang lain Mengharagai pendapat orang lain 1

    2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2

    3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3

    4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa

    yang santun

    5. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya

    Obyek : Cerita pengalaman

    No Nilai Deskriptor No. Butir

    1. jujur Menunjukan sikap jujur dalam menanggapi

    karya teman

    Menunjukan sikap jujur dalam berkarya

    1

    2

    2 Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya

    teman

    Bersikap santun dalam berkarya

    3

    4

    Lembar pengamatan Sikap sosial untuk kegiatan menanggapi karya dan Berkarya

    Nama : _______________

    Kelas : _______________

    Petunjuk

    Berilah tanda ( X ) silang sesuai dengan kondisi peserta didik. ( Diisi oleh guru )

    No Pernyataan Pilihan

    Ya Tidak

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 34

    1 Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman

    2 Menghargai orang lain dalam berkarya

    3 Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman

    4 Bersikap disiplin dalam berkarya menceritakan dan menulis

    pengalaman

    Pedoman Penskoran

    Pilihan Ya diberi skor 1 , sedangkan tidak diberi skor O . karena soal berjumlah 4 butir, maka

    jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

    LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

    N

    o

    Nama ketek

    unan

    Kedi

    sipli

    nan

    Kesopana

    n

    Kepatuahan Kepeduli

    an

    Kerja

    sama

    Kejujur

    an

    Ket

    v v v v v v 6

    3. Pengetahuan

    a.Teknik Pnilaian : Tes Obyektif

    b.Bentuk Instrumen : Tes isian singkat

    c.Kisi-Kisi :

    No Indikator No.Butir

    1. Membaca teks cerita

    pengalaman dengan teknik

    membaca yang benar

    1-4

    2. Menulis cerita pengalaman

    dengan runtut

    6-10

    Instrumen Penilaian Pengetahuan( K3 )

    Nama : ____________

    Kelas :____________

    Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri

    Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah sore. Nonton

    kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing atiku. Desaku sabenere

    nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged ana ing ngendi-endi nyebabake

    lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga keganggu anane ambune rereged

    kang numpuk mau.

    Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak kancaku,para nom-noman kang

    kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku padha sarujuk nganakake kerja

    bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo ngresiki lingkungan desa. Ugi

    nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe taman desa

    Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para kakung padha ngresiki

    lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan, pacitan, lan dhaharan. Kabeh

    padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku desaku dadi juara kasiji.

    Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa liyane.

    Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa Jawi 7

    Soal

    Isenana ceceg-ceceg ing ngisor iki kanthi trep!

    1. Pengalaman pribadi ing ndhuwur iku mujudake pengalaman kang .

    2. Pengalamn pribadi ing ndhuwur kedadean ing wayah.

    3. Pengalaman pribadi iku kedadeane ana ing.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 35

    4. Kerja bakti dianakake dina .

    5. Asil kerja bakti mau entuk juara.

    Kunci Jawaban

    1. Nyenengake

    2. Sore

    3. Desaku

    4. Minggu

    5. Kasiji

    Pedoman Penskoran

    Setiap jawaban benar diberi skor 1,sedangkan jawaban salah diberi nilai 0. Karena soal

    berjumlah 5 butir , maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 5.

    3. Ketrampilan

    a. Teknik Penilaian : Tes praktik

    b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    c. Kisi-kisi :

    No Indikator No. butir

    1. Membaca cerita pengalaman pribadi 1

    2. Menulis cerita pengalaman pribadi 2

    Instrumen Penilaian Ketrampilan ( K4)

    Nama :

    Kelas :

    Soal:

    1. Wacanen crita pengalaman pribadi ing dhuwur mau !

    2. Nulisa crita pengalaman pribadi sing tahu koklakoni

    Rubrik Penilaian Produk

    Membaca cerita pengalaman pribadi

    No. Aspek yang

    dinilai

    Kriteria

    1 2 3 4

    1 Suara

    2 Intonasi

    3 Ekspresi

    4 Penghayatan

    Keterangan

    4.Sangat baik 2. Cukup

    3. Baik 1. Kurang

    Rubrik Penilaian Kinerja Menulis Cerita Pengalaman Pribadi

    No Aspek yang dinilai Kreteria Skor

    1

    2

    3

    Jumlah

    Untuk setiap aspek yang dinilai ,pilihan berkisar dari kurang dengan skor 1 sampai

    sangat baik dengan skor 4 , maka untuk kedua butir kumlah skor yang diperoleh berkisar antara

    6 sampai 12.

    Lampiran 1 : Pengembangan materi ajar

    1. Arti pengalaman pribadi

    2. Wujud pengalaman pribadi

    3. Cengkorongan pengalaman ppribadi

    Lampiran 2 : LKS

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 36

    1. KD dan Indikator

    2. Kisi-kisi

    3. Soal

    4. Kunci Jawab

    5. Penskoran

    6. Lampiran 3 : Media Pembelajaran

    Tegese pengalaman pribadi yaiku pengalaman ppribadi iku mujudake pengalaman kang

    dialami utawa dilakoni dhewe. Pengalaman pribadi tansah dieling eling utawa ora bisa

    dilalekake.

    Wujude pengalaman pribadi

    1. Nyenengake

    2. Nyusahake

    3. Njengkelake

    4. Lucu

    5. Medeni/nggegirisi

    Cengkorongan Nulis pengalaman Pribadi

    1. Nemtokake topic utawa tema crita

    2. Gawe cengkorongan crita

    3. Cengkorongan crita dikembangake dadi crita jangkep kanthi urutan kang mathuk

    4. Urutan kedadean allure becik lan bener

    5. Basa, ukara , lan tembung-tembung kang digunakake bener lan trep

    Tuladha certa pengalaman pribadi Kang nyenengake

    Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri

    Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah sore. Nonton

    kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing atiku. Desaku sabenere

    nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged ana ing ngendi-endi nyebabake

    lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga keganggu anane ambune rereged

    kang numpuk mau.

    Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak kancaku,para nom-noman kang

    kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku padha sarujuk nganakake kerja

    bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo ngresiki lingkungan desa. Ugi

    nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe taman desa

    Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para kakung padha ngresiki

    lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan, pacitan, lan dhaharan. Kabeh

    padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku desaku dadi juara kasiji.

    Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa liyane.

    Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa Jawi 7

    Mengetahui Semarang, Juli 2014

    Kepala Sekolah

    Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.

    Guru Mata Pelajaran

    Dwi Taryanto, S. S

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 37

    RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

    Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang

    Matapelajaran : Bahasa Jawa

    Kelas/Semester : VII/1

    Materi Pokok : Membaca wacana berhuruf Jawa

    Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)

    I. Kompetensi Inti (KI)

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

    2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

    gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

    sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

    3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

    tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan

    kejadian nyata.

    4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

    merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

    menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

    sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

    J. Kompetensi Dasar dan Indikator

    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

    Spiritual

    1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

    1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

    2.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan tanggung jawab

    dalam menyampaikan informasi atau

    tanggapan terhadap berbagai

    hal/keperluan sesuai dengan tata krama

    Jawa.

    2.1.1 menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran wacana berhuruf jawa

    2.1.2 berperilaku disiplin dalam pembelajaran wacana berhuruf jawa

    2.1.3 menunjukkan rasa tanggungjawab dalam pembelajaran wacana berhuruf

    jawa

    4.6 Membaca wacana berhuruf Jawa

    4.6.1 Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan

    pasangan

    4.6.2 Menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan

    pasangan ke huruf latin

    4.6.3 Membaca teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan

    4.6.4 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan

    ke huruf latin

    4.2 Menulis teks berhuruf jawa

    dengan sandhangan

    4.6.5 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan pasangan

    ke huruf latin

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 38

    K. Tujuan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

    1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir wacana berhuruf jawa

    2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran

    3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan bertanya jawab tentang cara

    membaca wacana berhuruf Jawa

    4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan berdiskusi tentang cara

    mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan baik

    5. Menjelaskan tentang bagaimana cara membaca wacana berhuruf Jawa dengan tepat

    6. Menjelaskan tentang bagaimana cara mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa dengan

    tepat

    Pertemuan 2

    Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

    1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir wacana berhuruf jawa

    2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran

    3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan bertanya jawab tentang cara

    membaca wacana berhuruf Jawa

    4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan berdiskusi tentang cara

    mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan baik

    5. Menyalin wacana berhuruf jawa dengan penerapan sandhangan

    L. Materi Pembelajaran

    Pertemuan 1

    a. Pengertian huruf Jawa

    b. Jenis huruf Jawa

    c. Sejarah huruf Jawa(sejarah huruf jawa mgkin bisa ditiadakan)asumsi siswa sudah

    mendapatkan di SD.

    d. Teks wacana

    e. mengalihaksarakan huruf Jawa ke huruf Latin

    Pertemuan 2

    a. kalimat berhuruf jawa

    b. kelimat berhuruf jawa

    c. wacana/atau karangan berhuruf jawa

    M. Metode Pembelajaran

    1. Metode saintifik

    2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL)

    3. Sintak :

    a. Membangun konteks

    b. Pemodelan teks

    c. Pemecahan masalah secara individu

    d. Pemecahan masalah secara kelompok

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 39

    Media, dan Sumber Pembelajaran

    1. Media : VCD, atau MPI huruf jawa, LCD proyektor, speaker

    2. Sumber Belajar :

    a. Sarini Basa Jawa Padmosoekotjo tahun 1967, Balai Pustaka b. Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa. Yogyakarta: Panji Pustaka

    c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung

    N. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan 1

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan

    Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    Apersepsi: menayangkan sekilas/penggalan sejarah asal-usul huruf jawa untuk mengingatkan siswa

    Menyampaikan tujuan pembelajarankepada siswa

    (10 menit )

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Menyimak dan memperhatikan sejarah tentang huruf Jawa untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan cara membaca

    dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.

    Menanya

    Merumuskan masalah-masalah pokok : bagaimana cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang sejarah dan cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa dengan membaca buku siswa,

    mengamati contoh, dan memperhatikan penjelasan/pengarahan dari

    Guru.

    Mengasosiasi

    Menganalisis data untuk mengetahui bagaimana cara membaca dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.

    Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa. Mengomunikasikan

    Membaca kalimat dan teks tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan guru

    (65 menit)

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk membuat karangan berhuruf Jawa dan membacakan karangan yang telah dibuat.

    (5 menit)

    Pertemuan 2

    RINCIAN KEGIATAN WAKTU

    Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar

    Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik

    (10 menit )

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 40

    Apersepsi: menayangkan tugas karangan berhuruf Jawa dari siswa

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    Kegiatan Inti

    Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai

    berikut:

    Mengamati

    Mengamati contoh huruf Jawa yang diberikan guru melalui papan tulis.

    Menanya

    Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan

    mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa yang baik

    Mengumpulkan informasi

    Mengumpulkan data tentang cara mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa melalui diskusi dengan disiplin,jujur,dan saling

    menghargai.

    Mengasosiasi

    Menganalisis cara mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa untuk mewujudkan gagasan penciptaan karangan berhuruf Jawa.

    Mencipta karangan berhuruf Jawa dengan jujur dan santun. Mengomunikasikan

    Menyajikan hasil karya karangan berhuruf Jawa sesuai aturan dengan jujur dan santun.

    (65 menit)

    Penutup

    Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:

    Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.

    Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

    Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan datang

    (5 menit)

    O. Penilaian

    1. Sikap Spiritual

    a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

    b. Bentuk Instrumen : Skala

    c. Kisi-kisi :

    No. Sikap/nilai No. Butir

    1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa

    Jawa sebagai anugerah Tuhan

    1 (a, b, c)

    2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai

    anugerah Tuhan

    2 (a, b, c)

    Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik)

    Pernyataan Pilihan

    STS TS S SS

    1. Keunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b.dihargai.

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 41

    2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b. dihargai.

    3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan yang patut .

    a. diterima.

    b. dihargai.

    Keterangan

    SS = Sangat Setuju, skor = 4

    S = Setuju, skor = 3

    TS = Tidak Setuju, skor = 2

    STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1

    Pedoman Penskoran:

    Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak Setuju dengan skor 1 sampai

    Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor yang diperoleh berkisar

    antara 3 sampai 12.

    4 =

    Contoh :

    Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

    14

    20 4 = 2,8

    Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00

    Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33

    Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33

    Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33

    2. Penilaian Sikap Sosial

    a. Teknik Penilaian : Pengamatan

    b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

    c. Kisi-kisi :

    F. Penilaian sikap sosial untuk diskusi

    No. Nilai Deskripsi No. Butir

    1 Menghargai

    orang lain

    Menghargai pendapat orang lain 1

    2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2

    3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3

    4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa

    yang santun

    4

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 42

    G. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya teman dan berkarya

    Objek : karangan berhuruf Jawa

    No. Nilai Deskriptor No. Butir

    5. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya teman

    1

    Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2

    6. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3

    Bersikap santun dalam berkarya 4

    Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya dan Berkarya

    Nama : ______________________________

    Kelas : ______________________________

    Petunjuk:

    Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)

    No. Pernyataan Pilihan

    Ya Tidak

    1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman

    2. Menghargai orang lain dalam berkarya

    3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman

    4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan

    membaca karangan berhuruf Jawa

    Pedoman Penskoran:

    Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0. Karena soal

    berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.

    LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

    No Nama Kete-

    kunan

    Kedisi-

    plinan

    Keso-

    Panan

    Kepa-

    tuhan

    Kepe-

    Dulian

    Kerja

    sama

    Keju-

    Juran

    Ket

    v V V V v - V 6

    A. Pengetahuan

    a. Teknik Penilaian : Tes individual

    b. Bentuk Instrumen : Tes membaca

    c. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar

    1

    2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar

    2

  • RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 43

    Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)

    Nama : ___________________

    Kelas : ___________________

    Rubrik Penilaian

    No. Indikator Bagus Cukup Kurang

    1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar

    2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar

    Pedoman Penskoran:

    Setiap jawaban bagus diberi skor 3, jawaban cukup diberi skor 2, sedangkan jawaban kurang

    diberi skor 1.

    A. Keterampilan

    a. Teknik Penilaian : Tes praktik

    b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk

    c. Kisi-kisi :

    No. Indikator No. Butir

    1. Membuat karangan berhuruf Jawa 1

    2. Membaca karangan berhuruf Jawa yang sudah dibuat

    2

    Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)

    Nama : __________