PHÒNG GD&ĐT TAM ĐẢOTRƯỜNG THCS ĐẠI ĐÌNH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Đại Đình, ngày 08 tháng 12 năm 2015

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc.

- Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Đảo.

- Trường: THCS Đại Đình.

- Địa chỉ: Sơn Phong – Đại Đình – Tam Đảo – Vĩnh Phúc.

- Điện thoại: 02113814263; Email: c2daidinh.tamdao@vinhphuc.edu.vn

- Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: Bùi Thế Chinh. Ngày sinh: 12/07/1983 ; Môn: Hóa học 9.

Điện thoại: 0973974468 ; Email: seudientrai@gmail.com

HIỆU TRƯỞNG

1

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊNBÀI DỰ THI “ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN ”

1. Tên hồ sơ dạy học: Bài 37: CACBON

2. Mục tiêu dạy học:2.1. Kiến thức.

2.1.1. Môn hóa: HS biết được:- Cacbon có 3 dạng thù hình chính: kim cương, than chì và cacbon vô định hình.- Cacbon vô định hình( than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ và hoạt động hóa học mạnh nhất. Cacbon là phi kim hoạt động hóa học yếu: tác dụng với oxi và một số oxit kim loại.- Ứng dụng của cacbon.- Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề của chủ đề:2.1.2. Môn địa lí: - Địa lí 6: Bài 17 “ Lớp vỏ khí”, Bài 15: “Các mỏ khoáng sản”.

+ HS hình thành lại sự phân bố, sử dụng khoáng sản ở nước ta.+ HS được củng cố lại vị trí và vai trò của lớp ozôn trong tầng bình lưu.+ Hậu quả của việc thủng tầng ozôn.

- Địa lí 8: Bài 26 “ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.+ Củng cố được sự hình thành, sự phân bố, sử dụng khoáng sản ở nước ta.

2.1.3. Môn sinh học:- Sinh học 6: Bài 21. “ Quang hợp”.

+ Củng cố cơ chế xảy ra quá trình quang hợp.- Sinh học 8: Bài 22. “Vệ sinh hô hấp” ”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”.

+ HS củng cố lại vai trò của máu và môi trườn trong cơ thể.- Sinh học 9: Bài 54-55. “Ô nhiễm môi trường”.

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, hậu quả của việc ô nhiễm không khí, từ đó có ý thức bảo vệ bầu kkông khí trong lành.

2.1.4. Môn vật lí: - Vật lý 8: Bài 23. “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”.

+ Nắm được hiện tượng bức xạ nhiệt của không khí, của chất.+ Khái niệm: Hiệu ứng nhà kính; hậu quả do hiện tượng hiệu ứng nhà kính gây ra.

2.1.5. Môn GDCD: - GDCD 7: Bài 14: “ Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”.

+ HS nắm được tại sao phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.+ Trách nhiệm của mọi người với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Liên hệ bản thân học sinh.

2.2. Kĩ năng.- Rèn kĩ năng làm thí nghiệm, kĩ năng viết PTHH, làm bài tập tính theo PTHH.- HS tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí.- Vận dụng những kiến thức của môn học khác và kiến thức trong xã hội để có được kiến thức mới. - Kỹ năng thu thập thông tin, sử lý thông tin, kĩ năng qua sát.

2

2.3. Thái độ.- Giáo dục lòng say mê, yêu thích môn học, khám phá kiến thức liên quan đến bài học.- Giáo dục ý thức hạn chế, tiết kiệm khi sử dụng cacbon làm nhiên liệu đốt trong gia đình, bảo vệ môi trường.

3. Đối tượng dạy học của bài học:- Học sinh lớp 9, Trường THCS Đại Đình – Tam Đảo. + Tổng số: 114 HS, trong đó: Nam: 61 HS ; Nữ: 53 HS.

4. Ý nghĩa của bài học:- Tổng hợp mảng kiến thức, kĩ năng liên quan với nhau trong một số tiết học hay một tiết học nhằm tăng cường hiệu quả dạy học, tiết kiệm thời gian học tập cho người học.- Tích hợp kiến thức thông qua các môn học mà học sinh đã được học do vậy lôi cuốn chú ý trong từng nội dung bài học.- HS dựa vào các kiến thức liên môn để giải thích được một số hiện tượng trong thức tiễn.- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cây xanh, tiết kiệm và sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên.- Góp phần chuẩn bị về kiến thức, phương pháp dạy học cho việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015.

5. Thiết bị dạy học, học liệu:5.1. Thiết bị dạy học:

- Máy chiếu.- Hóa chất (4 nhóm): Mỗi nhóm gồm: C(than gỗ), bột CuO, mực đen nước pha loãng, bình thu sẵn khí oxi.- Dụng cụ (4 nhóm): Mỗi nhóm gồm: Ống nghiệm, đèn cồn, muỗng đốt hóa chất, bông, ống thủy tinh hình trụ.

5.2. Học liệu:- SGK các môn học: Hóa học 9, Địa lí 6, 8; Sinh học 6, 8, 9 ; Vật lí 8. - Hình ảnh: Hiện tượng ô nhiễm môi trường, khai thác than mỏ, hiệu ứng nhà kính....- Video: Hiệu ứng nhà kính, Sản xuất than, thí nghiệm tính hấp phụ của Cacbon, thí nghiệm Cacbon tác dụng với oxi, các bon tác dụng với CuO.

6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: I. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 9A……….. 9B:………… 9C:…………. 9D:…………II. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu tính chất hóa học của phi kim? Viết PTHH minh họa? (Slide 2): III. Bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dungHoạt động 1: Giới thiệu bài.

GV: Các em hãy quan sát một số hóa chất trên hình ảnh ở (slide 3) và cho biết: Hóa chất và hình ảnh trên nói về chất nào?

HS: nghe giới thiệu trả lời: Cacbon, than,…

Bài 27: Cacbon.KHHH: CNTK:12

3

Thầy hướng dẫn các em tìm hiểu một phi kim nữa đó là “ Cacbon” Slide 3

Hoạt động 2: Tìm hiểu các dạng thù hình của cacbon.Nội dung tích hợp: - Địa 6: Bài 15: Các mỏ khoáng sản- Địa lí 8: Bài 26“ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.

GV: Yêu cầu HS quan sát (slide 4) và hiểu biết thực tế trả lời câu hỏi:- Hai đơn chất oxi và ozon được tạo nên từ nguyên tố hóa học nào?GV: Ta nói đơn chất oxi, đơn chất ozon là 2 dạng thù hình của nguyên tố oxi.GV: Thế nào là dạng thù hình của một nguyên tố hóa học?GV: Chốt kiến thức.

GV: Quan sát một mẫu vật và hình ảnh (slide 5) hoạt động nhóm phân loại các thù hình của C.GV:Cacbon có mấy loại

HS: Hai đơn chất trên được tạo nên từ nguyên tố oxi.

HS : Nhận xét dạng thù hình của 1 nguyên tố hóa học.

HS: Ghi bài.

HS: Hoạt động nhóm 3 phút phân loại than chì và C vô định hình.

HS: Báo cáo:

I. Các dạng thù hình của cacbon 1. Dạng thù hình là gì?

- Các dạng thù hình của nguyên tố hóa học là những đơn chất khác nhau do nguyên tố đó tạo nên.

2. Cacbon có những dạng thù hình nào?

4

thù hình? Đó là những loại nào? Các mẫu vật có trong khay thuộc dạng nào?GV: Dựa vào thông tin SGK cho biết tính chất vật lí của mỗi dạng thù hình trên?

GV: Ở nước ta có dạng thù hình nào của cacbon?Loại nào có trữ lượng lớn?GV: Chốt kiến thức.

Tích hợp:- Địa 6: Bài 15: Các mỏ khoáng sản- Địa lí 8: Bài 26“ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.GV:Than đá thuộc loại tài nguyên thiên nhiên nào?GV:Than đá được hình thành như thế nào?

GV: Em có nhận xét gì về trữ lượng và sự phân bố than ở nước ta?GV: Nhận xét tình hình khai thác và sử dụng than ở nước ta hiện nay?GV: Cho HS qua sát hình ảnh khai thác than ở Quảng Ninh.( slide 6)GV:

- Có 3 dạng, đó là: kim cương, than chì, cacbon vô định hình.HS: - Kim cương cứng, trong suốt, không dẫn điện. - Than chì: mềm, dẫn điện. - Cacbon vô định hình: xốp không dẫn điện.HS: Than đá, than gỗ, than củi…

HS: Ghi bài.

HS: Tài nguyên năng lượng, tài nguyên không tái sinh.HS: Trong quá trình hình thành vỏ trái đất xảy ra sự sụt lún vỏ trái đất làm cho thảm thực vật nơi đó bị vùi lấp dưới đất và phân hủy dần trong hàng triệu năm tạo thành than đá.HS: Trữ lượng lớn, phân bố ở Quảng Ninh,Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Nam…HS: Khai thác ở Quảng Ninh,… Sử dụng làm nhiên liệu cho các nghành công nghiệp, 1 phần sử dụng đun nấu…

HS: Than gỗ được tạo ra do

*Cacbon có 3 dạng thù hình chính: - Kim cương cứng, trong suốt, không dẫn điện. - Than chì: mềm, dẫn điện. - Cacbon vô định hình: xốp không dẫn điện.

5

- Than gỗ do đâu mà có? - Mồ hóng, muội than có ở đâu?

GV: Chốt kiến thức.

đốt các cây gỗ,củi…mồ hóng, muội than có ở bếp đun rơm, củi, bóng đèn thắp dầu…HS: Ghi bài. - Ở nước ta than đá trữ

lượng lớn, phân bố chủ yếu ở Quảng Ninh, Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Nam… được khai thác làm nhiên liệu cho các ngành công nghiệp và phục vụ đời sống con người.

Slide 4

Slide 5

6

Nguyên tử oxi

Phân tử oxiO2

Phân tử ozônO3

Oxi và thù hình của oxi

Slide 6

Hoạt động 3: Tìm hiểu các tính chất của cacbonNội dung tích hợp: - Sinh8: Bài 22: “Vệ sinh hô hấp”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”. - Vật Lí 8: Bài 23: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” .- Sinh 9: Bài 54-55: “Ô nhiễm môi trường”.- Sinh 6: Bài 21: “Quang hợp”.- Địa lí 6: Bài 17: “ Lớp vỏ khí”.- GDCD 7: Bài 14: “ Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”.

II. Tính chất của cacbon.1. Tính hấp phụ

7

CAC BON

Kim cương Cacbon vô định hình

Than chì

Cacbon và thù hình của cacbon

Một số hình ảnh khai thác than

GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm, tiến hành làm thí nghiệm 1 về tính hấp phụ của cacbon theo nhóm.( Slide7) Nêu hiện tượng xảy ra?

GV: Ngoài hấp phụ chất tan trong dung dịch, cacbon còn có khả năng hấp phụ những chất nào? GV: Thế nào là tính hấp phụ?

GV: Tại sao than gỗ, than xương được gọi là than hoạt tính.GV: Ứng dụng của than hoạt tính?

Liên hệ thực tế:GV: Các gia đình ở địa phương em đã ứng dụng tính hấp phụ của cacbon vào những việc gì?GV: Chốt kiến thức.

GV: Yêu cầu HS dự đoán về tính chất hóa học của

HS: Thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm, có thể tiến hành như sau:

+ Dung dịch thu được trong cốc thủy tinh trong suốt không màu.+ Vậy cacbon có khả năng hấp phụ.HS: Hấp phụ cả chất khí, chất hơi.

HS: Tính hấp phụ là khả năng giữ trên bề mặt của chất đó các chất khí,chất hơi, chất tan trong dung dịch. HS: Than gỗ, than xương khi mới điều chế có tính hấp phụ cao.HS: Dùng để làm trắng đường, chế tạo mặt nạ phòng độc… HS: Khi thổi cơm bị khê thường cho vào nồi cơm vài cục than củi+ Dùng để lọc nước giếng khoan.HS: Ghi bài.

HS: Các bon mang đầy đủ tính chất hóa học của phi

- Than gỗ có tính hấp phụ.- Tính hấp phụ là khả năng giữ trên bề mặt của chất đó các chất khí, chất hơi, chất tan trong dung dịch.- Than gỗ, than xương... (than hoạt tính) có tính hấp phụ cao.- Ứng dụng: dùng để làm trắng đường, chế tạo mặt nạ phòng độc, lọc nước…

2. Tính chất hóa học.

8

cacbon?GV: Cacbon có những tính chất hóa học của phi kim: tác dụng với kim loại, hiđro. Tuy nhiên điều kiện xảy ra phản ứng là rất khó khăn. Cacbon là phi kim hoạt động yếu. Do vậy ta chỉ tìm hiểu tính chất của của cacbon vô định hình.GV: Yêu cầu các nhóm thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm. Nhận xét hiện tượng xảy ra? Viết PTHH?

Thí nghiệm 2: Than tác dụng với khí oxi- Cho 1 mẩu than củi vào muỗng sắt.- Cho mẩu than trên vào bình đựng oxi. - Hơ mẩu than trên đèn cồn cho hồng lên rồi `đưa vào bình khí oxi.- Nhận xét hiện tượng xảy ra? Viết PTHH?(Slide 8)GV: Vai trò của cacbon trong phản ứng trên.GV: Với tính chất hóa học này cabon được dùng để làm gì?GV: Chốt kiến thức.

Tích hợp: - Sinh 8: Bài 22: “Vệ sinh hô hấp”, Bài 13:” Máu và

kim.

HS: Các nhóm thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm.Thí nghiệm có thể tiến hành như sau:

HS: làm thí nghiệm theo nhóm theo hướng dẫn.- Cho mẩu than vào bình đựng oxi không có hiện tượng gì xảy ra.- Hơ mẩu than trên đèn cồn cho hồng lên rồi cho vào bình khí oxi, mẩu than cháy sáng và tỏa nhiều nhiệt.HS: Lên bảng viết PTHH.

HS: Chất khử.

HS: Dùng làm nhiên liệu trong sản xuất và đời sống.

HS: Ghi bài

a. Cacbon tác dụng với oxi.

- Ở nhiệt độ cao Cacbon tác dụng với khí oxi tạo khí cacbonđioxit.PTHH:

C + O2 CO2

- Khi thiếu oxi cacbon tác dụng với khí cacbonđioxit tạo khí cacbonoxit.PTHH:

CO2 + C CO9

t0

t0

môi trường trong cơ thể”. - Vật lí 8: Bài 23: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”GV: Tại sao bếp đun than thường bố trí ở nơi thông thoáng và không nên sử dụng bếp than để sưởi ấm trong mùa đông?

GV: Chốt kiến thức.

GV:Tại sao than chỉ cháy khi ta đốt nóng?GV: Tại sao khi khai thác than người ta lại không để thành một đống lớn mà thường để thành nhiều đống nhỏ?

GV: Chốt kiến thức.

GV: Yêu cầu HS thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm. Nhận xét hiện tượng xảy ra? Giải thích?

HS: Vì khi đun bếp than ở nơi kín, dùng bếp than sưởi ấm để trong phòng kín, cacbon phản ứng hết với khí oxi trong phòng sinh ra khí CO, CO2 nên thiếu khí oxi cho quá trình hô hấp. CO, CO2 tạo ra là tác nhân có hại cho đường hô hấp, khí CO vào máu(trong quá trình trao đổi chất) sẽ kết hợp với hemoglobin trong máu ngăn không cho máu nhận oxi và cung cấp oxi cho tế bào, gây khó thở và có thể gây tử vong con người. HS: Ghi bài

HS: Mỗi chất có một nhiệt độ cháy nhất định…HS: Than có màu đen, sự hấp thụ nhiệt rất lớn vào ban ngày khi có ánh sáng mặt trời, rồi bức xạ nhiệt trở lại không khí phần lớn lượng nhiệt hấp thụ, còn một lượng nhỏ giữ lại. Nếu để than thành đống lớn lượng nhiệt giữ lại sẽ được tích lại, dần dần đủ lớn đến nhiệt độ cháy của than sẽ gây ra cháy than rất nguy hiểm.HS: Ghi bài

- Không nên đốt củi sưởi trong phong kín vào mùa đông vì dễ gây ngộ độc khí Cacbonoxit.

- Không nên để than thành đống lớn dễ gây cháy nổ.

b. Tác dụng với oxit kim loại

10

Viết PTHH?Thí nghiệm 3: Trộn một ít bột CuO và bột than rồi cho vào đáy ống nghiệm , miệng ống nghiệm nối với nút cao su có ống thủy tinh hình L cắm vào cốc đựng dung dịch nước vôi trong, đốt nóng đáy ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn (slide 9).GV: Hãy viết pthh của PbO, ZnO, Fe2O3… với C?GV: Chốt kiến thức.

Tích hợp:Sinh 9: Bài 54-55 “Ô nhiễm môi trường”.Vật lí 8: Bài 23: “Đối lưu Bức xạ nhiệt”.Sinh 6: Bài 21: “Quang hợp”.Địa lí 6: Bài 17 “ Lớp vỏ khí”.GDCD 7: Bài 14: “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”.GV: Việc sử dụng than đá, than gỗ.. làm nhiên liệu trong đời sống, trong công nghiệp..... sẽ làm tăng lượng khí nào trong không khí?GV: Lượng khí CO2 , CO... trong không khí tăng lên gây ra hậu quả gì?GV: Thế nào là hiện tượng hiệu ứng nhà kính?GV: Hậu quả của việc trái đất nóng lên?

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát, ghi chép và báo cáo KQ. Màu đen của hỗn hợp chuyển dần sang màu đỏ, nước vôi trong vẩn đục. Sản phẩm là Cu (màu đỏ) và khí CO2 làm nước vôi trong vẩn đục. HS:lên bảng viết PTHH.HS: Viết PTHH.

HS: Ghi bài

HS: Khí cacbonic, khí cacbonoxit.HS: quan sát hình ảnh ô nhiễm môi trường (slide 10).

HS: Gây ô nhiễm không khí, gây hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ozon...HS: quan sát hình ảnh “Hiệu ứng nhà kính”( slide 11). HS: Hiện tượng khí CO2 làm cho trái đất nóng lên gây biến đổi khí hậu toàn cầu.

- Cac bon tác dụng với oxit của một số kim loại ở nhiệt độ cao tạo khí cacbonđioxit và kim loại.VD:

CuO + C Cu + CO2

11

t0

GV: Tại sao khi trái đất nóng lên lại như gây biến đổi khí hậu toàn cầu?

GV: Nhận xét hiện tượng biến đổi khí hậu ở nước ta.

GV:Vị trí của tầng ozon trong lớp vỏ khí và vai trò của tầng ozon đối với sự sống trên trái đất.GV: Hãy quan sát hình và cho biết hậu quả tầng ozon bị thủng?

GV: Chốt kiến thức.

HS: - TĐ nóng lên làm băng 2 cực tan hậu quả làm nước biển dâng cao đe dọa đến dân cư ven biển.- Diện tích dất bị thu hẹp, hiện tượng sa mạc hóa tăng. - Thiên tai xuất hiện nhiều ảnh hưởng đến đời sống con người…...HS: Nước ta là quốc gia đứng thứ 13 trong 16 quốc gia hàng đầu sẽ chịu tác động của biến đổi khí hậu toàn cầu. Trong 30 năm tới nước biển dâng 22 triệu người VN mất nhà ở, những trận bão nhiệt đới mạnh hơn. Mực nước biển dâng cao 33 cm vào năm 2050 và 1m vào năm 2100 và phần lớn ĐBSCL ngập trắng trong thời gian dài.HS: Tầng ozon ở tầng bình lưu là lớp màn chắn tự nhiên ngăn chặn các tia tử ngoại đến trái đất. HS: quan sát hình ảnh tầng ozon bị thủng (slide 11).HS: Tầng ôzon bị thủng làm tăng các tia tử ngoại đến trái đất gây hại cho sức khoe con người, gây các bệnh ung thư da, đục thuy tinh thể, phá huy hệ thống miễn dịch của cơ thể…HS: Ghi bài.

- Khí CO2 sinh ra do hoạt động đốt than gây ra hậu quả nghiêm trọng tới môi trường, thủng tầng ozôn gây hiệu ứng

12

GV: Bản thân em phải làm gì để hạn chế nguồn thải CO2,CO… vào không khí?

GV: Tại sao trồng nhiều cây xanh lại giảm lượng khí CO2 trong không khí, làm cho không khí trong lành?

GV: Là học sinh bản thân em phải làm gì để hạn chế nguồn thải khí CO2, CO từ việc sử dụng than để đun nấu…tại địa phương nơi đang sinh sống?

GV: Chốt kiến thức.

HS: Vận động gia đình, mọi người trồng nhiều cây xanh, thay thế chất đốt sử dụng hàng ngày là than, than gỗ… bằng nguồn chất đốt ích ảnh hưởng như gas, khí biogas…. HS: Cây xanh hút khí cacbonic trong không khí để thực hiện quá trình quang hợp dưới tác dụng của ánh sáng mặt trời, chất diệp lục tạo ra chất hữu cơ và giải phóng khí oxi làm cho không khí trong lành.HS: - Trồng và bảo vệ cây xanh.- Tuyên truyền mọi người, gia đình hạn chế dùng than để đun, sưởi ấm … mà hãy thay thế bằng nguồn chất đốt khác như đun ga, biogas, năng lượng mặt trời…- Sử dụng bếp đun than cải tiến để than cháy hoàn toàn.HS: Ghi bài.

nhà kính, làm nhiệt độ trái đất tăng cao.. . điều này có ảnh hưởng rất lớn tới khí hậu và cuộc sống trên trái đất.

*Để giảm tác hại do khí CO2 gây ra chúng ta cần:- Trồng và bảo vệ cây xanh.- Tuyên truyền mọi người, gia đình hạn chế dùng than để đun, sưởi ấm … mà hãy thay thế bằng nguồn chất đốt khác như đun ga, biogas, năng lượng mặt trời…- Sử dụng bếp đun than cải tiến để than cháy hoàn toàn…

13

Slide 7:

Slide 8:

Slide 9:14

Tính hấp phụ của C hoạt tính

Cacbon cháy trong oxi

Slide 10:

15

C tác dụng với CuO

Ô nhiễm môi trường do hoạt động đốt cháy C

Slide 11:

Hoạt động 4: Tìm hiểu các ứng dụng của cacbon.

GV: Yêu cầu HS quan sát các hình ảnh (slide 12, 13, 14, 15, 16, 17).GV: Nêu ứng dụng của cabon?GV: Chốt kiến thức.

HS: quan sát các hình ảnh slide 12, 13, 14, 15, 16,17.

HS: Nêu được các ứng dụng của C.HS: Ghi bài.

III. Ứng dụng của cacbon.

+ Kim cương: làm đồ trang sức, mũi khoan, dao cắt kính..+ Than hoạt tính: mặt nạ phòng độc, chất khử màu, mùi..+ Than đá, than gỗ: làm nhiên liệu, chất khử.+ Than chì: ruột bút chì, điện cực, chất bôi trơn...

Slide 12, 13, 14, 15, 16, 17

16

THỦNG TẦNG O ZON

Thủng tầng Ozôn

Hiện tượng hiệu ứng nhà kính

IV. Củng cố bài: GV: Chốt lại kiến thức trong bài học. Nêu câu hỏi kiểm tra. - Nêu các tính chất của Cacbon? Viết PTHH minh họa. HS: Trả lời miệng. HS: Đọc phần “Em có biết”. GV: nêu câu hỏi kiểm tra đánh giá tích hợp (10 phút).

Câu 1: Nêu ảnh hưởng của việc sử dụng C làm nhiên liệu đối với môi trường? Câu 2: Tại sao không được dùng củi đốt để sưởi trong phòng kín vào mùa đông?

HS: Làm bài kiểm tra 10 phút:

17

V. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm các bài tập: 2,3,4 SGK/84. - Sưu tầm mẫu vật các loại thù hình của cacbon có ở địa phương em. - Chuẩn bị bài: Các oxit của cacbon.7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập:

- Kiểm tra 10 phút:Câu 1: Nêu ảnh hưởng của việc sử dụng C làm nhiên liệu đối với môi trường?Câu 2: Tại sao không được dùng củi đốt để sưởi trong phòng kín vào mùa đông?

8. Các sản phẩm của học sinh: Kết quả bài làm của học sinh:

Giỏi Khá TB YếuSố lượng Ty lệ Số lượng Ty lệ Số lượng Ty lệ Số lượng Ty lệ35/114 30,7% 40/114 35,1% 35/114 30,7% 4/114 3,5%

Từ kết quả học tập của các em chúng tôi nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào một môn học nào đó là một việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối với học sinh. Giúp các em học sinh không những giỏi một môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những dự án này sẽ giúp người giáo viên dạy bộ môn không ngừng trau rồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn của mình tốt hơn, đạt kết quả cao hơn. Bài giảng rất mong được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô và quý ban giám khảo để bài giảng được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!

18

KÝ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆUHIỆU TRƯỞNG

NGƯỜI SOẠN

Bùi Thế Chinh

NHỮNG HÌNH ẢNH MINH CHỨNG:Hoạt động kiểm tra bài cũ:

19

Mở bài:

Nghiên cứu dạng thù hình:

20

21

Nghiên cứu dạng thù hình của cacbon:

Hoạt động tích hợp:- Địa 6: Bài 15: Các mỏ khoáng sản- Địa lí 8: Bài 26“ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.

22

Hoạt động nhóm và tìm hiểu tính hấp phụ của cacbon:

Hoạt động tìm hiểu phản ứng của Cacbon với Oxi.23

Hoạt động nhóm tìm hiểu phản ứng của Cacbon với Oxi.

Kết quả thí nghiệm C + CuO:24

Hoạt động tích hợp: - Sinh 8: Bài 22: “Vệ sinh hô hấp”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”. - Vật lí 8: Bài 23: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”

25

Hoạt động tìm hiểu phản ứng của Cacbon với Đồng(II)oxit.

Hoạt động nhóm tìm hiểu phản ứng của Cacbon với Đồng(II)oxit.

Kết quả thí nghiệm C + CuO:

26

Kết quả học tập của chủ đề:

27

HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN28

BÀI DỰ THI “ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN ”

BÀI 27 – CACBONCTHH: CNTK = 12

I. Mục tiêu dạy học:1. Kiến thức.

1.1. Môn hóa: HS biết được:- Cacbon có 3 dạng thù hình chính: kim cương, than chì và cacbon vô định hình.- Cacbon vô định hình( than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ và hoạt động hóa học mạnh nhất. Cacbon là phi kim hoạt động hóa học yếu: tác dụng với oxi và một số oxit kim loại.- Ứng dụng của cacbon.- Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề của chủ đề:1.2. Môn địa lí: - Địa lí 6: Bài 17 “ Lớp vỏ khí”, Bài 15: “Các mỏ khoáng sản”.

+ HS hình thành lại sự phân bố, sử dụng khoáng sản ở nước ta.+ HS được củng cố lại vị trí và vai trò của lớp ozôn trong tầng bình lưu.+ Hậu quả của việc thủng tầng ozôn.

- Địa lí 8: Bài 26 “ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.+ Củng cố được sự hình thành, sự phân bố, sử dụng khoáng sản ở nước ta.

1.3. Môn sinh học:- Sinh học 6: Bài 21. “ Quang hợp”.

+ Củng cố cơ chế xảy ra quá trình quang hợp.- Sinh học 8: Bài 22. “Vệ sinh hô hấp” ”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”.

+ HS củng cố lại vai trò của máu và môi trườn trong cơ thể.- Sinh học 9: Bài 54-55. “Ô nhiễm môi trường”.

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, hậu quả của việc ô nhiễm không khí, từ đó có ý thức bảo vệ bầu kkông khí trong lành.

1.4. Môn vật lí: - Vật lý 8: Bài 23. “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”.

+ Nắm được hiện tượng bức xạ nhiệt của không khí, của chất.+ Khái niệm: Hiệu ứng nhà kính; hậu quả do hiện tượng hiệu ứng nhà kính gây ra.

1.5. Môn GDCD: - GDCD 7: Bài 14: “ Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”

+ HS nắm được tại sao phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.+ Trách nhiệm của mọi người với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Liên hệ bản thân học sinh.

2. Kĩ năng.- Rèn kĩ năng làm thí nghiệm, kĩ năng viết PTHH, làm bài tập tính theo PTHH.- HS tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí.- Vận dụng những kiến thức của môn học khác và kiến thức trong xã hội để có được kiến thức mới.

29

- Kỹ năng thu thập thông tin, sử lý thông tin, kĩ năng qua sát.3. Thái độ.

- Giáo dục lòng say mê, yêu thích môn học, khám phá kiến thức liên quan đến bài học.- Giáo dục ý thức hạn chế, tiết kiệm khi sử dụng cacbon làm nhiên liệu đốt trong gia đình, bảo vệ môi trường.

II. Thiết bị dạy học, học liệu:1. Thiết bị dạy học:

- Máy chiếu.- Hóa chất (4 nhóm): Mỗi nhóm gồm: C (than gỗ), bột CuO, mực đen nước pha loãng, bình thu sẵn khí oxi.- Dụng cụ (4 nhóm): Mỗi nhóm gồm: Ống nghiệm, đèn cồn, muỗng đốt hóa chất, bông, ống thủy tinh hình trụ.

2. Học liệu:- SGK các môn học: Hóa học 9, Địa lí 6, 8; Sinh học 6, 8, 9 ; Vật lí 8. - Hình ảnh: Hiện tượng ô nhiễm môi trường, khai thác than mỏ, hiệu ứng nhà kính....- Video: Hiệu ứng nhà kính, Sản xuất than, thí nghiệm tính hấp phụ của Cacbon, thí nghiệm Cacbon tác dụng với oxi, các bon tác dụng với CuO.

III. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 9A……….. 9B:………… 9C:…………. 9D:…………2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu tính chất hóa học của phi kim? Viết PTHH minh họa? (Slide 2) 3. Bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dungHoạt động 1: Giới thiệu bài.

GV: Các em hãy quan sát một số hóa chất trên hình ảnh ở (slide 3) và cho biết: Hóa chất và hình ảnh trên nói về chất nào? Cô hướng dẫn các tìm hiểu một phi kim nữa đó là “ Cacbon” .

HS: nghe giới thiệu trả lời: Cacbon, than,…

Bài 27: Cacbon.KHHH: CNTK:12

Hoạt động 2: Tìm hiểu các dạng thù hình của cacbon.Tích hợp: - Địa 6: Bài 15: Các mỏ khoáng sản.- Địa lí 8: Bài 26“ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.

GV: Yêu cầu HS quan sát (slide 4) và hiểu biết thực tế trả lời câu hỏi:- Hai đơn chất oxi và ozon

HS: Hai đơn chất trên được tạo nên từ nguyên tố oxi.

I. Các dạng thù hình của cacbon 1. Dạng thù hình là gì?

30

được tạo nên từ nguyên tố hóa học nào?GV: Ta nói đơn chất oxi, đơn chất ozon là 2 dạng thù hình của nguyên tố oxi.GV: Thế nào là dạng thù hình của một nguyên tố hóa học?GV: Chốt kiến thức.

GV: Quan sát một mẫu vật và hình ảnh (slide 5) hoạt động nhóm phân loại các thù hình của C: GV:Cacbon có mấy loại thù hình? Đó là những loại nào? Các mẫu vật có trong khay thuộc dạng nào?GV: Dựa vào thông tin SGK cho biết tính chất vật lí của mỗi dạng thù hình trên?

GV: Ở nước ta có dạng thù hình nào của cacbon?Loại nào có trữ lượng lớn?GV:Than đá thuộc loại tài nguyên thiên nhiên nào?GV:Than đá được hình thành như thế nào?

GV: Chốt kiến thức.

HS : Nhận xét dạng thù hình của 1 nguyên tố hóa học.

HS: Ghi bài.

HS: Hoạt động nhóm 3 phút phân loại than chì và C vô định hình.

HS: Báo cáo:- Có 3 dạng, đó là: kim cương, than chì, cacbon vô định hình.HS:- Kim cương cứng, trong suốt, không dẫn điện. - Than chì: mềm, dẫn điện. - Cacbon vô định hình: xốp không dẫn điện.HS: Than đá, than gỗ, than củi…

HS: Tài nguyên năng lượng, tài nguyên không tái sinh.HS: Trong quá trình hình thành vỏ trái đất xảy ra sự sụt lún vỏ trái đất làm cho thảm thực vật nơi đó bị vùi lấp dưới đất và phân hủy dần trong hàng triệu năm tạo thành than đá.HS: Ghi bài.

Các dạng thù hình của nguyên tố hóa học là những đơn chất khác nhau do nguyên tố đó tạo nên.

2. Cacbon có những dạng thù hình nào?

* Cacbon có 3 dạng thù hình chính: - Kim cương cứng, trong suốt, không dẫn điện.

31

Tích hợp:- Địa 6: Bài 15: Các mỏ khoáng sản- Địa lí 8: Bài 26“ Đặc điểm tài nguyên khoáng sản ở Việt Nam”.GV: Em có nhận xét gì về trữ lượng và sự phân bố than ở nước ta?GV: Nhận xét tình hình khai thác và sử dụng than ở nước ta hiện nay?GV: Cho HS qua sát hình ảnh khai thác than ở Quảng Ninh.(slide 6)GV:- Than gỗ do đâu mà có? - Mồ hóng, muội than có ở đâu?

GV: Chốt kiến thức.

HS: Trữ lượng lớn, phân bố ở Quảng Ninh,Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Nam…HS: Khai thác ở Quảng Ninh,… Sử dụng làm nhiên liệu cho các nghành công nghiệp, 1 phần sử dụng đun nấu…

HS: Than gỗ được tạo ra do đốt các cây gỗ,củi…,mồ hóng, muội than có ở bếp đun rơm, củi, bóng đèn thắp dầu…HS: Ghi bài.

- Than chì: mềm, dẫn điện. - Cacbon vô định hình: xốp không dẫn điện.

- Ở nước ta than đá trữ lượng lớn, phân bố chủ yếu ở Quảng Ninh, Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Nam… được khai thác làm nhiên liệu cho các ngành công nghiệp và phục vụ đời sống con người.

Hoạt động 3: Tìm hiểu các tính chất của cacbonNội dung tích hợp: - Sinh8: Bài 22: “Vệ sinh hô hấp”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”. - Vật Lí 8: Bài 23: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” - Sinh 9: Bài 54-55: “Ô nhiễm môi trường”- Sinh 6: Bài 21: “Quang hợp”- Địa lí 6: Bài 17: “ Lớp vỏ khí”- GDCD 7: Bài 14: “ Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”.

GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm, tiến hành làm thí nghiệm 1 về tính hấp

HS: Thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm, có thể tiến hành như sau:

II. Tính chất của cacbon.1. Tính hấp phụ.

32

phụ của cacbon theo nhóm.( Slide7) Nêu hiện tượng xảy ra?

GV: Ngoài hấp phụ chất tan trong dung dịch, cacbon còn có khả năng hấp phụ những chất nào? GV: Thế nào là tính hấp phụ?

GV: Tại sao than gỗ, than xương được gọi là than hoạt tính.GV: Ứng dụng của than hoạt tính?

Liên hệ thực tế:GV: Các gia đình ở địa phương em đã ứng dụng tính hấp phụ của cacbon vào những việc gì?

GV: Chốt kiến thức.

GV: Yêu cầu HS dự đoán về tính chất hóa học của cacbon?GV: Cacbon có những tính chất hóa học của phi kim:

+ Dung dịch thu được trong cốc thủy tinh trong suốt không màu.+ Vậy cacbon có khả năng hấp phụ.HS: Hấp phụ cả chất khí, chất hơi.

HS: Tính hấp phụ là khả năng giữ trên bề mặt của chất đó các chất khí,chất hơi, chất tan trong dung dịch. HS: Than gỗ, than xương khi mới điều chế có tính hấp phụ cao.HS: Dùng để làm trắng đường, chế tạo mặt nạ phòng độc…

HS:Khi thổi cơm bị khê thường cho vào nồi cơm vài cục than củi+ Dùng để lọc nước giếng khoan.HS: Ghi bài.

HS: Các bon mang đầy đủ tính chất hóa học của phi kim.

- Than gỗ có tính hấp phụ.- Tính hấp phụ là khả năng giữ trên bề mặt của chất đó các chất khí, chất hơi, chất tan trong dung dịch.- Than gỗ, than xương... (than hoạt tính) có tính hấp phụ cao.- Ứng dụng: dùng để làm trắng đường, chế tạo mặt nạ phòng độc, lọc nước…

2. Tính chất hóa học.

33

tác dụng với kim loại, hiđro. Tuy nhiên điều kiện xảy ra phản ứng là rất khó khăn. Cacbon là phi kim hoạt động yếu. Do vậy ta chỉ tìm hiểu tính chất của của cacbon vô định hình.

GV: Yêu cầu các nhóm thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm. Nhận xét hiện tượng xảy ra? Viết PTHH?Thí nghiệm 2: Than tác dụng với khí oxi- Cho 1 mẩu than củi vào muỗng sắt.- Cho mẩu than trên vào bình đựng oxi. - Hơ mẩu than trên đèn cồn cho hồng lên rồi `đưa vào bình khí oxi.- Nhận xét hiện tượng xảy ra? Viết PTHH?(Slide 8)GV: Vai trò của cacbon trong phản ứng trên.GV: Với tính chất hóa học này cabon được dùng để làm gì?GV: Chốt kiến thức.

Tích hợp: - Sinh 8: Bài 22: “Vệ sinh hô hấp”, Bài 13:” Máu và môi trường trong cơ thể”. - Vật lí 8: Bài 23: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”GV: Tại sao bếp đun than

HS: Các nhóm thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm.Thí nghiệm có thể tiến hành như sau:HS: làm thí nghiệm theo nhóm theo hướng dẫn.- Cho mẩu than vào bình đựng oxi không có hiện tượng gì xảy ra.- Hơ mẩu than trên đèn cồn cho hồng lên rồi cho vào bình khí oxi, mẩu than cháy sáng và tỏa nhiều nhiệt.HS: lên bảng viết PTHH.

HS: Chất khử.

HS: Dùng làm nhiên liệu trong sản xuất và đời sống.

HS: Ghi bài.

HS: Vì khi đun bếp than ở

a. Cacbon tác dụng với oxi.

- Ở nhiệt độ cao cacbon tác dụng với khí oxi tạo khí cacbonđioxitPTHH:

C + O2 CO2

- Khi thiếu oxi C tác dụng với khí CO2 tạo khí CO.PTHH:

CO2 + C CO

34

t0

t0

thường bố trí ở nơi thông thoáng và không nên sử dụng bếp than để sưởi ấm trong mùa đông?

GV: Chốt kiến thức.

GV:Tại sao than chỉ cháy khi ta đốt nóng?GV: Tại sao khi khai thác than người ta lại không để thành một đống lớn mà thường để thành nhiều đống nhỏ?

GV: Chốt kiến thức.

GV: Yêu cầu HS thiết kế và tiến hành làm thí nghiệm. Nhận xét hiện tượng xảy ra? Giải thích? Viết PTHH?Thí nghiệm 3: Trộn một ít bột CuO và bột than rồi cho vào đáy ống nghiệm ,

nơi kín, dùng bếp than sưởi ấm để trong phòng kín, cacbon phản ứng hết với khí oxi trong phòng sinh ra khí CO, CO2 nên thiếu khí oxi cho quá trình hô hấp. CO, CO2 tạo ra là tác nhân có hại cho đường hô hấp, khí CO vào máu(trong quá trình trao đổi chất) sẽ kết hợp với hemoglobin trong máu ngăn không cho máu nhận oxi và cung cấp oxi cho tế bào, gây khó thở và có thể gây tử vong con người. HS: Ghi bài.

HS: Mỗi chất có một nhiệt độ cháy nhất định….HS: Than có màu đen, sự hấp thụ nhiệt rất lớn vào ban ngày khi có ánh sáng mặt trời, rồi bức xạ nhiệt trở lại không khí phần lớn lượng nhiệt hấp thụ, còn một lượng nhỏ giữ lại. Nếu để than thành đống lớn lượng nhiệt giữ lại sẽ được tích lại, dần dần đủ lớn đến nhiệt độ cháy của than sẽ gây ra cháy than rất nguy hiểm.HS: Ghi bài.

HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát, ghi chép và báo cáo KQ.

- Không nên đốt củi sưởi trong phong kín vào mùa đông vì dễ gây ngộ độc khí Cacbonoxit.

- Không nên để than thành đống lớn dễ gây cháy nổ.

b. Tác dụng với oxit kim loại

35

miệng ống nghiệm nối với nút cao su có ống thủy tinh hình L cắm vào cốc đựng dung dịch nước vôi trong, đốt nóng đáy ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn (slide 9).GV: hãy viết pthh của PbO, ZnO, Fe2O3…với C?GV: Chốt kiến thức.

Tích hợp:Sinh 9: Bài 54-55 “Ô nhiễm môi trường”.Vật lí 8: Bài 23: “Đối lưu Bức xạ nhiệt”.Sinh 6: Bài 21: “Quang hợp”.Địa lí 6: Bài 17 “ Lớp vỏ khí”.GDCD 7: Bài 14: “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”.GV: Việc sử dụng than đá, than gỗ.. làm nhiên liệu trong đời sống, trong công nghiệp..... sẽ làm tăng lượng khí nào trong không khí?GV: Lượng khí CO2 , CO.... trong không khí tăng lên gây ra hậu quả gì?GV: Thế nào là hiện tượng hiệu ứng nhà kính?GV: Hậu quả của việc trái đất nóng lên?

GV: Tại sao khi trái đất nóng lên lại như gây biến đổi khí hậu toàn cầu?

Màu đen của hỗn hợp chuyển dần sang màu đỏ, nước vôi trong vẩn đục. Sản phẩm là Cu (màu đỏ) và khí CO2 làm nước vôi trong vẩn đục.

HS:Lên bảng viết PTHH.

HS: Ghi bài.

HS: Khí cacbonic, khí cacbonoxit.HS: quan sát hình ảnh ô nhiễm môi trường (slide 10).

HS: Gây ô nhiễm không khí, gây hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ozon...HS: quan sát hình ảnh “Hiệu ứng nhà kính”( slide 10). HS: Hiện tượng khí CO2 làm cho trái đất nóng lên gây biến đổi khí hậu toàn cầu? HS: - TĐ nóng lên làm băng 2 cực tan làm nước biển dâng cao đe doạ đến dân cư ven

- Cac bon tác dụng với oxit của một số kim loại ở nhiệt độ cao tạo khí cacbonđioxit và kim loại.VD:

CuO + C Cu + CO2

36

t0

GV: Nhận xét hiện tượng biến đổi khí hậu ở nước ta.

GV:Vị trí của tầng ozon trong lớp vỏ khí và vai trò của tầng ozon đối với sự sống trên trái đất.GV: Hãy quan sát hình và cho biết hậu quả tầng ozon bị thủng?

GV: Chốt kiến thức.

GV: Bản thân em phải làm gì để hạn chế nguồn thải CO2,CO… vào không khí?

biển.- Diện tích dất bị thu hẹp, hiện tượng sa mạc hóa tăng. - Thiên tai xuất hiện nhiều ảnh hưởng đến đời sống con người…HS: Nước ta là quốc gia đứng thứ 13 trong 16 quốc gia hàng đầu sẽ chịu tác động của biến đổi khí hậu toàn cầu. Trong 30 năm tới nước biển dâng 22 triệu người VN mất nhà ở, những trận bão nhiệt đới mạnh hơn. Mực nước biển dâng cao 33 cm vào năm 2050 và 1m vào năm 2100 và phần lớn ĐBSCL ngập trắng trong thời gian dài.HS: Tầng ozon ở tầng bình lưu là lớp màn chắn tự nhiên ngăn chặn các tia tử ngoại đến trái đất. HS: quan sát hình ảnh tầng ozon bị thủng (slide 11)HS: Tầng ôzon bị thủng làm tăng các tia tử ngoại đến trái đất gây hại cho sức khoe con người, gây các bệnh ung thư da, đục thuy tinh thể, phá huy hệ thống miễn dịch của cơ thể…HS: Ghi bài.

HS: Vận động gia đình, mọi người trồng nhiều cây xanh, thay thế chất đốt sử dụng hàng ngày là than, than gỗ…

Khí CO2 sinh ra do hoạt động đốt than gây ra hậu quả nghiêm trọng tới môi trường, thủng tầng ozôn gây hiệu ứng nhà kính, làm nhiệt độ trái đất tăng cao.... điều này có ảnh hưởng rất lớn tới khí hậu và cuộc sống

37

GV: Tại sao trồng nhiều cây xanh lại giảm lượng khí CO2 trong không khí, làm cho không khí trong lành?

GV: Là học sinh bản thân em phải làm gì để hạn chế nguồn thải khí CO2, CO từ việc sử dụng than để đun nấu… tại địa phương nơi đang sinh sống?

GV: Chốt kiến thức.

bằng nguồn chất đốt ích ảnh hưởng như gas, khí biogas…HS: Cây xanh hút khí cacbonic trong không khí để thực hiện quá trình quang hợp dưới tác dụng của ánh sáng mặt trời, chất diệp lục tạo ra chất hữu cơ và giải phóng khí oxi làm cho không khí trong lành.HS: - Trồng và bảo vệ cây xanh.- Tuyên truyền mọi người, gia đình hạn chế dùng than để đun, sưởi ấm… mà hãy thay thế bằng nguồn chất đốt khác như đun ga, biogas, năng lượng mặt trời…- Sử dụng bếp đun than cải tiến để than cháy hoàn toàn.HS: Ghi bài.

trên trái đất.

Để giảm tác hại do khí CO2 gây ra chúng ta cần:- Trồng và bảo vệ cây xanh.- Tuyên truyền mọi người, gia đình hạn chế dùng than để đun, sưởi ấm… mà hãy thay thế bằng nguồn chất đốt khác như đun ga, biogas, năng lượng mặt trời…- Sử dụng bếp đun than cải tiến để than cháy hoàn toàn...

Hoạt động 4: Tìm hiểu các ứng dụng của cacbon.

GV: Yêu cầu HS quan sát các hình ảnh (slide 12, 13, 14, 15, 16, 17).

HS: Quan sát các hình ảnh (slide 12, 13, 14, 15, 16, 17).

III. Ứng dụng của cacbon.

38

GV: Nêu ứng dụng của cabon?GV: Chốt kiến thức.

HS: Nêu ứng dụng của C.

HS: Ghi bài. + Kim cương: làm đồ trang sức, mũi khoan, dao cắt kính..+ Than hoạt tính: mặt nạ phòng độc, chất khử màu, mùi...+ Than đá, than gỗ: làm nhiên liệu, chất khử.+ Than chì: làm ruột bút chì, điện cực, chất bôi trơn...

4. Củng cố bài: GV: Chốt lại kiến thức trong bài học. Nêu câu hỏi kiểm tra. - Nêu các tính chất của Cacbon? Viết PTHH minh họa. HS: Trả lời miệng. HS: Đọc phần “Em có biết”. GV: Nêu câu hỏi kiểm tra đánh giá tích hợp (10 phút).

Câu 1: Nêu ảnh hưởng của việc sử dụng C làm nhiên liệu đối với môi trường? Câu 2: Tại sao không được dùng củi đốt để sưởi trong phòng kín vào mùa đông?

HS: Làm bài kiểm tra 10 phút:5. Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ. - Làm các bài tập: 2,3,4 SGK/84. - Sưu tầm mẫu vật các loại thù hình của cacbon có ở địa phương em. - Chuẩn bị bài: Các oxit của cacbon.

KÝ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

HIỆU TRƯỞNGNGƯỜI SOẠN

Bùi Thế Chinh

39