Trabajo de arte de escribir

Catherine Giraldo Jiménez

Freddy Giovanny González

Primer semestre

Corporaciónuniversitaria Uniremington

CAPÍTULO X FIGURAS DE CONSTRUCCIÓN, VICIOS Y FALLAS AL REDACTAR

En el orden lógico del discurso este capítulo debería ir antes del noveno (“Recomendaciones para escribir el discurso”). Mas aquí he seguido la lógica del desarrollo natural de la expresión oral y escrita, así como lo que dicta la experiencia; ello con el afán de facilitar el empleo de las figuras de construcción, y hacer conciencia sobre los vicios en los que incurrimos al redactar.

1. La elipsis se refiere a la posibilidad de omitir voces cuya ausencia no altera el significado de las ideas, aun cuando son indispensables desde el punto de vista gramatical. Tal recurso ayuda a pulir el texto y vuelve más placentera la lectura. En un párrafo que confeccioné en el capítulo XXVI aproveché dicha licencia literaria.

2. Como se comprueba, esta falta de concordancia gramatical no modifica el significado de la expresión, pero se gana en la fluidez de la lectura y, en este caso, se evita una cacofonía (va a). En la cita de Peter B. Medawar plasmada al principio del capítulo IX, se recurre a la silepsis: “...la mayoría de los científicos saben que para ello no sirven”. Al redactar este libro usé a veces dicha figura de construcción. Verbigracia, en el capítulo VIII escribí: “La mayor parte de los catedráticos de pedagogía evitaban sentarse en las sillas del primer círculo.

3. El hipérbaton consiste en cambiar de sitio ciertas palabras o frases sin alterar el sentido de la idea. Se usan los hiperbartones o hipérbatos para dar maleabilidad a nuestras ideas, consisten en colocar el verbo antes del sujeto: “Vuela el águila a gran altura”; o en poner el adjetivo antes del sustantivo: “No es tan fiero el león como lo pintan”; o en situar el adverbio antes del verbo: “Tranquilamente volvió a su casa”; o bien cualquier complemento antes del verbo.

CAPÍTULO XI OTRAS FALLAS Y DUDAS AL EXPRESARNOS

1.. Repetir la misma palabra en un párrafo o en parágrafos contiguos; tal lapsus empobrece el lenguaje y vuelve pesado el texto. Un buen diccionario de sinónimos será una herramienta valiosa con objeto de sustituir vocablos, a la vez que servirá tanto para aumentar el caudal léxico como para agilizar y hacer más amena la lectura. El término elegido debe poseer una acepción similar al que reemplaza, con el propósito de no afectar el sentido del pensamiento enunciado

2. Un vicio frecuente es abusar del vocablo que (una expresión de queísmo). Para superarlo es preciso modificar la estructura gramatical del enunciado o parágrafo; en este proceso evítese que se pierda el significado de los pensamientos y la sencillez en su exposición

3. El descuido en el uso de adjetivos calificativos empobrece la expresión del lenguaje. Deben suprimirse, por ende, aquellos que resultan inútiles en una oración o sirven exclusivamente de adorno sin que ello se traduzca en una forma más precisa de enunciar un pensamiento, o en una mejor comprensión del mismo. Recúrrase a este tipo de voces sólo si contribuyen a realzar la idea principal, y a darle brillo al texto.

4. Evitar las falacias, cuyo uso en el habla cotidiana es frecuente; su presencia demuestra la carencia de argumentación al sustentar un aserto, por ejemplo, las falsas generalizaciones: “Los individuos con deseos de progresar tienen siempre el éxito asegurado”; “al ganar las elecciones, el presidente actual cuenta con el apoyo de todos los mexicanos”.

5. Evitar la pobreza del lenguaje que se presenta muchas veces con alguno de los vicios descritos, por ejemplo: la cacofonía, el abuso del vocablo que o su eliminación injustificada, así como el empleo de verbos comodines. Como reza cierto refrán, “un mal no viene solo”. Pese al cuidado que siempre he tenido de escribir con esmero.

En ocasiones se expresan comentarios durante un acto académico que nos llevan a iniciar una polémica, o a participar en ella para formular un punto de vista diferente del sostenido por algún disertador. La situación se complica cuando la persona de quien disentimos asiste a una mesa redonda o a un congreso amparada en un puesto de funcionario, pues ello crea una imagen que inspira en el auditorio.

Capítulo XIX Cuando el orador se convierte en polemista

1. Al respecto recuerdo una experiencia que viví, en septiembre de 1992, en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. La mesa redonda donde participaría se planeó para discutir la problemática socioeconómica de México. Pergeñé, por lo mismo, un documento para leerlo. Empero, la coyuntura que se presentó me condujo a modificar el discurso, toda vez que el primer ponente –un asesor de la presidencia de la República para asuntos fronterizos– se refirió en su perorata a las bondades que traería consigo la firma del Tratado de Libre Comercio.

2. En otra ocasión, en diciembre de 1992, durante el Foro de Investigación Educativa auspiciado por la Universidad Autónoma de Nayarit, se dio una confrontación con el subsecretario de Educación Pública para Asuntos Educativos del Distrito Federal. En esa oportunidad se analizaban las condiciones socioeconómicas en que se realiza la práctica docente, así como los óbices que dificultan elevar su calidad

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