1. Linkkej 1. Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri Linturi, Hannu & Rubin, Anita (2011) Toinen koulu, toinen maailma. Oppimisen tulevaisuus 2030. 171 s. ISBN 978-952-249-060-5, http://ffrc.utu.fi/julkaisut/tutu-sarja/ Linturi, Hannu, Rubin, Anita, Airaksinen, Tiina (2012) Lukion tulevaisuus, Toinen koulu, toinen maailma. ISSNL 2242-1297 (Otavan Opiston Osuuskunta), ISSN 2242-1297 (verkkojulkaisu) http://www.oph.fi/julkaisut/2011/lukion_tulevaisuus_20302. Osaava opettaja 2010-2020 Toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetushenkilstn osaamisalueet http://www.osaavaopettaja.fi ja http://www.edelfoi.fi/fi/kirjasto/osaavaopettaja/ (Aila Paaso, Oamk)3. Autenttinen ymprist Barometriymprist http://www.ebarometri.fi eDelfoi http://edelfoi.fi Oppimisen tulevaisuus 2030 https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2030 Oppimisen tulevaisuus 2020 https://edelfoi.fi/oppimisen-tulevaisuus-2020 Kalvot http://www.slideshare.net/oraakkeli Tulevaisuuden tutkimuskeskus http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/Sivut/home.aspx TVA http://www.utu.fi/fi/yksikot/ffrc/tva/Sivut/home.aspx Tulevaisuuden tutkimuksen seura http://www.futurasociety.fi Tulevaisuusvaliokunta http://web.eduskunta.fi/Resource.phx/valiokunnat/valiokunta-tuv01/index.htx Google + https://plus.google.com/communities/114237887240873085448 Facebook https://www.facebook.com/groups/oppimisentulevaisuus/

2. eBarometri http://www.ebarometri.fi 3. Mit, miksi ja miten? 1. Katsotaan riittvn kauas jotta intressien vaikutus laimenee 2. Nuuskitaan knnepisteit ja paradigmamurroksia (laadullinen ennakointi) 3. Thyilln ajopuita, liukumia ja valumisia kytntihin, joita kukaan ei kerro haluavansa 4. Etsitn systeemisi malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja vipuvaikutuksia 5. Lietsotaan, laajennetaan ja yllpidetn argumenttien markkinoita 6. Kynnistetn dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat) 7. Metodiksi eDelfoi: asiantuntijuus, asianosaisuus, argumentoinnin anonyymisyys ja iteratiivisuus 8. Toimintaperiaatteiksi open source, open data ja open argument 4. -Jim Dator 17.8.2012 JokuVeli valvoo seminaari - Hawaijin Tutu http://www.futures.hawaii.edu/ 5. OPH:n barometriToiminta, yhteis, koulu (Otavan Opisto)Tieto, taito, oppiminen (Otavan Opisto)Arvot, pmrt ja tavoitteet (Tulevaisuuden tutkimuskeskus) Toimintaymprist (Demos Helsinki) 6. Tulevaisuusteesi (Delfoi-tekniikka) ULKOISTETTU OPETUS Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa. Selite Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisi kansallisia ja kansainvlisi rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylitten ovat lisntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenn niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussstt ovat johtaneet siihen, ett pysyvien opettajavakanssien mr on vhentynyt. 7. Teesi ja kiistakysymysTodennkinen ja toivottava tulevaisuus 2030 8. Teesi ja kiistakysymyseitodennkinen ja toivottavatodennkinen ja toivottavaeitodennkinen ja ei-toivottavatodennkinen ja ei-toivottavaTodennkinen ja toivottava tulevaisuus 2030 9. Argumentaatio PuolestaVastaanKilpailu tulee mys kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat mrittelevt tarvitsee oman ja pysyvn opettajan, joka voi rauhassa tavoitteet. keskitty kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".Vittm on kovin arvolatautunut, mutta idea sisll ihan hyv. Itse en usko 2030 meille kellekn yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin palkkaty ja yrittjyys lomittuvat ja vrjytyvt. Tm on hyv tulevaisuudenkuva!En kannata missn tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkej, joissa koulujen tuottama voitto menee pomasijoittajille. Koululaitoksen pit olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien silymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisymprist ja tilanteita.Stor risk fr att skolan drefter skulle vara mycket ojmlik och inte kunna garantera en likvrdig grundutbildning fr alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle n mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt ngra f andra strre orter ! Icke nskvrt - skulle medfra betydligt strre samhlleliga problem. 10. Teesien kolmijako 11. Teesien perusprosessi kiistaratkaisutulevaisuus 12. Paolo Freire ja ajan teemat Teemat ilmaisevat kussakin ajassa ratkaistavia tehtvi ja ongelmia. Ihmisen humanisaatio riippuu siit, kuinka hyvin hn kykenee ratkaisemaan oman aikakautensa teemat ja integroitumaan ajan henkeen. Aikakaudet tyttyvt sit mukaa, kun ihmiset ksittvt sen teemat ja ratkaisevat sen tehtvt. Aikojen murroksessa vaihtuvat paitsi teemat mys ajan jrki.- Paolo Freire 1970-luvun alussa 13. Kokeiluja osaamispohjaiseen opetussuunnitteluun 14. Tulevaisuusteemat