Ilmiöpohjaisesta oppimisesta

ILOn määrittelyä ja elementtejä

Kuopiossa 31.10.2011Taru Kekkonen

Määritelmiä”Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoista koulukulttuurista, jossa usein opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi (dekontekstualisointi).”

http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen

Ilmiö projektina

Ilmiöprojektien kriteerejä Otavan Opistossa

• oppija keskiössä• oppiaineita integroiva• projektissa syntyy tuotos• mukana toimijoita oman koulun ulkopuolelta

Ilmiöpohjainen oppiminen- ja mitä se on

lainauksia opiskelijoilta• Yhteisen aiheen syventämistä• Teemaa käsitellään usean eri lukiokurssin kannalta• Avaa mahdollisuuksia venyttää omia rajoja• Seikkailu, jossa vain mielikuvitus on rajana• Suoritustapoja tasan yhtä monta kuin osallistujia• Mahtavan mukavaa luomisen tuskaa• Rajaton riemu usvaisen aamuhämärän raottamassa

maailmassa, eroa pakkotietämyksen sietämättömästä painolastista

Ilmiöpohjainen oppiminen- ja mitä se on

lainauksia opettajilta• Käsitteitä ja teorioita pääsee soveltamaan laajempiin asiayhteyksiin

• Innovatiivisuutta, elämyksellisyyttä ja koulumaailman perinteiset roolit kaatavaa vuorovaikutusta

• Tutkimista ja tarkastelua, ihmettelyä ja oivaltamista, kompurointia ja onnistumisia

• Ote oikeasta maailmasta ja sen tapahtumista

Rajoista

Yksilöllisyydestä, luovuudesta, vapaudesta

Yhteisestä

http://picasaweb.google.com/lh/photo/0IjgUwd2YhFJ63vdv4dA6w

Yllätyksellisyydestä, heittäytymisestä, riskinotosta, luottamuksesta